<menuitem id="an1j4"></menuitem> 通過學習英語，我們可以拓寬自己的視野，了解更多的外國文化和歷史。接下來，我們將給大家分享一些英語總結(jié)的樣本，希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶐椭?/p>
復活節(jié)是幾月幾日?復活節(jié)(easter)在每年春分月圓之后的首個星期日，彩蛋是其最典型的象征。復活節(jié)象征著重生與希望，是紀念耶穌基督被釘死在十字架后復活的節(jié)日。復活節(jié)是西方傳統(tǒng)的節(jié)日，西方信基督教的國家都過這個節(jié)。
復活節(jié)是紀念耶穌復活，也是基督教最重要的一個節(jié)日。據(jù)圣經(jīng)記載，上帝的兒子耶穌降生在馬槽里，當他三十歲的時候，挑選十二個學生，開始傳道工作。三年半中，他醫(yī)病、傳道、趕鬼，幫助各樣有需要的人，將天國的道理說給人聽。一直到上帝所安排的時候到了，耶穌基督被門徒猶大出賣，被捉拿、審問，被羅馬兵丁釘死在十字架上，臨死前曾預言三日后必復活。果然在第三日，耶穌復活了!按圣經(jīng)的解釋，耶穌基督乃道成肉身的圣子，來世上為要贖世人的罪，成為世人的代罪羔羊，這也是為什么復活節(jié)如此重要了。
耶穌雖然像犯人一樣被釘十字架，他死并不是因為他有罪，而是要按上帝的計劃替世人贖罪。現(xiàn)在他從死里復活，表示他為我們贖罪成功。任何人只要信靠他，向他認罪，就可得上帝赦免。而耶穌的復活，代表他勝過了死亡，所以凡是信靠他的人，都有永生，就是可以永遠和耶穌在一起。因為，耶穌現(xiàn)在仍然活著，所以他聽得見我們向他的禱告，會看顧我們每天的生活，賜力量給我們，讓每一天都充滿了希望。他現(xiàn)在仍然活著，天天與我們在一起。
復活節(jié)(easter)，是紀念耶穌基督復活的節(jié)日，西方信基督教的國家都過這個節(jié)。在西方教會傳統(tǒng)里，春分之后第一次滿月之后的第一個星期日即為復活節(jié)。東方教會則規(guī)定，如果滿月恰逢星期日，則復活節(jié)再推遲一周。因此，節(jié)期大致在3月22日至4月25日之間。
復活節(jié)是最古老最有意義的基督教節(jié)日之一，慶祝的是基督的復活，世界各地的基督徒每年都要舉行慶祝。復活節(jié)還象征重生和希望。從xx年至的復活節(jié)具體日期如下:xx年4月24日、xx年4月8日、xx年3月31日、xx年4月20日、4月5日、3月27日、4月16日、4月1日、4月21日、204月14日。
法語、荷蘭語和北歐諸語的名稱來自浩然遇難節(jié)?！昂迫挥鲭y節(jié)”一詞在英語和德語原指古代宗教的“春節(jié)”，即慶祝春回大地的節(jié)日。該節(jié)日源于古巴比倫的愛情、生育與戰(zhàn)爭女神伊絲塔(ishtar，美索不達米亞女神)，后來伊絲塔成了西歐的黎明和春天女神“依絲翠”(eastre)。證據(jù)之一是兩個名字有相似的讀音;另一證據(jù)是“eastre”的涵義為東方(east)，因為太陽是從東方升起的。希斯錄著的《兩個巴比倫》說“easter”(即復活節(jié)的英文)是個名字，源自迦勒底，跟基督教沒有關(guān)系。[1]其實就是“阿斯塔特”(ashtart)，即天后“貝爾斯特”的頭銜之一?？脊艑W家萊亞德在亞述找到的碑銘上發(fā)現(xiàn)，“貝爾特斯”就是古巴比倫女神伊絲塔。
根據(jù)《牛津詞典》和其他一些文章，(比如francisx.weiser的“handbookofchristianfeastsandcustoms”)，英文easter這個字與猶太人的逾越節(jié)這個字有關(guān)，這不僅因為耶穌就是逾越節(jié)的羔羊，而且在時間上耶穌基督的復活和逾越節(jié)也吻合。在很多歐洲的語言里，不僅逾越節(jié)的宴席曾稱為easter，而且早期英文圣經(jīng)譯本中用easter來翻譯逾越節(jié)。
計算方法。
復活節(jié)會在每年春分月圓之后第一個星期日舉行，因為春分之后北半球便開始日長夜短――光明大過黑暗，月圓的時候，不但在日間充滿光明，就連漆黑的夜晚也被光輝(月光)照耀。羅馬皇帝君士坦丁一世在公元325年召開第一次尼西亞公會議，訂明了復活節(jié)是星期日，因星期日被教會視作為耶穌死而復活的日子，所以復活節(jié)就在每年春分月圓后第一個星期日舉行。
此后每年3月21日以后，出現(xiàn)月圓后的第一個星期日，就是復活節(jié)，惟計算復活節(jié)的方法，自古以來均十分復雜，拉丁文computu一字更專指計算復活節(jié)的方法，而羅馬教會及東正教會的計算亦略有差異，令東西方復活節(jié)可在不同日子出現(xiàn)。，國際普世教會協(xié)會在敘利亞召開會議時，曾建議改革計算復活節(jié)的方式，并建議統(tǒng)一東、西教會的復活節(jié)，但至今絕大部分國家仍沒有跟隨。
微笑，這個詞多么溫暖!它能讓任何人快樂。而這種幸福來自心底。
它不像熱情的笑聲，只是溫暖，讓你的心溫暖。
母親的微笑就像春風，當你悲傷時，溫柔的微笑，它會使你再次快樂;當你失敗時，它會讓你站起來，再次努力工作;當你放棄的時候，它會讓你再次嘗試。
微笑，很容易，但也很有用。
所以，讓我們學會微笑吧。每個人都需要別人的微笑。當我們給別人一個微笑的時候，我們也會感到快樂。也許下一次，當你需要微笑時，得到你微笑的人會把你的微笑給你。
讓我們學會經(jīng)常微笑，我相信它甚至能讓整個人感到溫暖。帶著微笑生活，每天都是陽光。
《圣經(jīng)》記載，耶穌被釘死在十字架上，第三天身體復活，復活節(jié)因此得名。復活節(jié)是基督宗教最重大的節(jié)日，重要性超過圣誕節(jié)，宗教起源與節(jié)期在以色列。按《圣經(jīng)馬太福音》的說法，耶穌基督在十字架上受刑死后三天復活，因而設立此節(jié)。
在大多數(shù)西方國家里，復活節(jié)一般要舉行盛大的宗教游行。游行者身穿長袍，手持十字架，赤足前進。他們打扮成基督教歷史人物，唱著頌歌歡慶耶穌復活。如今節(jié)日游行已失去往日濃厚的宗教色彩。節(jié)日游行洋溢著喜慶的氣氛，具有濃烈的民間特色和地方特色。在美國，游行隊伍中即有身穿牛仔服踩高蹺的小丑，也有活潑可愛的卡通人物米老鼠。在英國，游行多以介紹當?shù)氐臍v史和風土人情為主，游行者化裝成為蘇格蘭風笛樂隊以及皇宮衛(wèi)士，吸引了眾多的游客。復活節(jié)的到來還使人們紛紛換上新衣。過去基督教教徒會在節(jié)前去教堂行洗禮，然后穿上自己的新袍，慶祝基督的新生。穿戴一新的習俗保留至今，因為人們認為節(jié)日里不穿新衣是要倒運的。復活節(jié)期間，人們還喜歡徹底打掃自己的住處，表示新生活從此開始。
閱讀精選（2）：
耶穌之死。
猶大出賣耶穌。
耶穌的十二個門徒中，有一個加略人猶大；他去見祭司長，說：“如果我把耶穌交給你們，你們愿意給我什么？”他們就拿了三十塊銀錢給他。從那時候起，猶大找機會要出賣耶穌。
和門徒同進逾越節(jié)晚餐。
無酵節(jié)的第一天，門徒依照耶穌的吩咐，去安排逾越節(jié)的晚餐。傍晚，耶穌跟十二個門徒坐席。在用飯的時候，耶穌說：“我告訴你們，你們當中有一個人要出賣我。”門徒都非常的憂愁，一個一個地問他：“主啊，不是我吧？”耶穌回答：“跟我在一起在碟子里蘸餅吃的那個人要出賣我。正如經(jīng)上所記的：人子要受害，可是那出賣人子的人有禍了！他沒有出生倒好！”連出賣耶穌的猶大也心虛地開口問：“老師，不是我吧？”耶穌說：“你自己說了?！?/p>
最后的晚餐。
他們吃飯的時候，耶穌拿起了餅來，先獻上感恩的禱告，然后掰開，分給門徒，說：“你們拿來吃；這是我的身體。”接著，他有拿起了杯，向上帝感謝后，遞給門徒，說：“你們都喝吧！這是我的血，是印證上帝跟人立約的血，為了使許多人的罪得到赦免而流的。我告訴你們，我絕不再喝這酒，直到我跟你們在我父親的國度里喝新酒的那一天?！彼麄兂艘皇自姾螅统鰜硗蠙焐饺?。
預言彼得不認他。
耶穌對他們說：“你們都要離棄我，因為經(jīng)上說：‘上帝要擊殺牧人，羊群就分散了?！俏覐突钜院螅饶銈兿鹊郊永ァ！北说谜f：“即使別人都離棄你，我絕不離棄你！”耶穌對彼得說：“我實在告訴你，今夜雞叫兩次以前，你會三次不認我?！北说糜酶鼒詻Q的口氣說：“即使我必須跟你同死，我也不會不認你！”其他門徒也都這么說。
在客西馬尼園的禱告。
耶穌和門徒來到一處叫客西馬尼的地方，他對門徒說：“你們在這里做，我去那邊禱告。”于是他帶著彼得、雅各、約翰一起去。耶穌開始憂愁難過，對他們說：“我的心非常憂傷，幾乎要死?！?/p>
耶穌稍微往前走，俯伏在地上，祈求上帝說，若是可以，不要是他經(jīng)歷這個痛苦。他禱告說：“我的父親哪，若是可以，求你不要讓我喝這苦杯吧！可是，不要照我的意思，只要照你的意思?！?/p>
第二次耶穌再去禱告：“父親哪，若是這苦杯不能離開我，一定要我喝下，就愿你的旨意成全吧！”
耶穌第三次的禱告，所說的跟先前的一樣。然后他回到門徒那里，說：“你們還在睡覺、還在休息么？看哪，人子被賣在罪人手中的時候到了。起來，我們走吧！看哪，那出賣我的人來了！”
耶穌被捕。
耶穌還在說話的時候，十二門徒之一的猶大來了。有一大群人帶著刀棒跟他一起來；他們是祭司長和民間的長老派來的。那出賣耶穌的人先給他們一個暗號，說：“我去吻誰，那人就是你們所要的人，你們就抓他?！?/p>
猶大一到，立刻走到耶穌跟前，說：“老師，你好?！比缓笪橇怂?。于是那些人上前抓竹耶穌，把他綁起來。彼得拔出刀來，向大祭司的奴仆砍去，把他的一只耳朵削掉。耶穌對彼得說：“把刀收起來，因為凡是動刀的，必在刀下喪命。難道你不知道我可以向我父親求援，而他會立刻調(diào)來十二營多的天使么？”
這時候，所有的門徒都因害怕而離棄耶穌逃跑了。
在議會受審。
那些抓了耶穌的人把耶穌帶到大祭司該亞法的官邸去。彼得遠遠的跟著耶穌，跟進了院子里，跟警衛(wèi)坐在一起。祭司長和全議會都設法找假證據(jù)要控告耶穌，要置他于死地；雖然有很多人誣告他，但都拿不出證據(jù)來。最后，有兩個人上前指稱：“這個人說過，‘我能夠拆毀上帝的圣殿，三天又把它重建起來?！?/p>
大祭司站起來，問耶穌：“這些人對你的控告，你沒有什么要答辯的么？”耶穌默不作聲。大祭司再一次問他說：“我指著永生上帝的名命令你發(fā)誓并且告訴我們，你是不是基督、上帝的兒子？”
耶穌回答：“我是！我告訴你們，以后你們都要看見人子坐在全能者的右邊，駕著天上的云降臨！”
大祭司一聽見這話，就撕裂了自己的衣服，說：“他侮辱了上帝！我們再也不需要證人了。你們都聽見他侮辱了上帝；你們認為該怎么辦呢？”
眾人都回答：“他該死！”有些人吐口水在他臉上，又用拳頭打他。那些打他耳光的人，還戲噱地說：“基督??！你是個先知。說說看，是誰打你？”
彼得不認耶穌。
彼得在外面的院子里坐著；有大祭司的一個婢女走過來，認出了彼得，對他說：“你跟那加利利人耶穌是一伙的。”
彼得在大家面前否認了。他說：“我不知道你在說些什么？”然后走出去，到了原子的門口，又有一個婢女看見了他，向站在那里的人說：“這個人跟拿撒勒的耶穌是同伙的?！?/p>
彼得再次否認，發(fā)誓說：“我根本不認識那個人！”
過了一會兒，旁邊站著的人上來，對彼得說：“你跟他們的確是一伙的，聽你的口音就知道?！?/p>
彼得再一次賭咒說：“我不認識那個人。如果我說的不是實話，上帝就懲罰我！”
就在這時候，雞叫了。彼得這時才想起耶穌在被賣前，曾對他說：“雞叫以前，你會三次不認我?！北说米叱鲈鹤樱滩蛔⊥纯嗥饋怼?/p>
耶穌在彼拉多面前受審。
清早，所有的祭司長和猶太人的長老商議，要處死耶穌。他們把耶穌綁起來，解交給羅馬總督彼拉多。耶穌站在彼拉多面前，總督問他：“你是猶太人的王么？”耶穌回答：“這是你說的?！奔浪鹃L和長老對他的控告，他一概不回答。于是彼拉多對他說：“你沒聽見他們控告你么？”耶穌仍然一句話也不回答，是彼拉多感到非常詫異。
被判死刑。
每逢逾越節(jié)，總督照慣例會為群眾釋放一個囚犯。那時，剛好有一個囚犯叫巴拉巴，彼拉多問聚集的群眾：“你們要我為你們釋放哪一個呢？是巴拉巴，還是那稱為基督的耶穌？”祭司長和長老挑唆民眾，他們就要求彼拉多釋放巴拉巴，把耶穌處死，并且喊著：“把他釘十字架！”彼拉多問：“他到底做了什么壞事？”群眾卻更大聲地喊叫：“把他釘十字架！”彼拉多看這情形，知道再說也沒有用，反而可能激起群眾情緒，為了討好群眾，就將巴拉巴釋放，又命令把耶穌鞭打了，然后交給人去釘十字架。
兵丁戲弄耶穌。
彼拉多的士兵把耶穌帶進總督府；他們剝下耶穌的衣服，給他穿上一件深紅色的袍子，又用荊棘編了一頂華冠給他戴上，拿一跟藤條放在他的右手，然后跪在他面前戲弄他，說：“猶太人的王萬歲！”他們又向他吐口水，拿藤條打他的頭。他們戲弄完了，把他身上的袍子剝下，再給他穿上自己的衣服，然后帶他出去釘十字架。
他們出來的時候，遇見一個古利奈人，名叫西門，就強迫他背耶穌的十字架。他們來到一個地方，叫各各他，意思就是“骷髏地”。他們拿了攙著苦膽的.酒給耶穌喝，耶穌卻不肯喝。
復活節(jié)和圣誕節(jié)一樣，是外來的節(jié)日。
《圣經(jīng)新約全書》記載，耶穌被釘死在十字架上，第三天身體復活，復活節(jié)因此得名。
復活節(jié)是基督宗教最重大的節(jié)日，重要性超過圣誕節(jié)，宗教起源與節(jié)期在以色列。按《圣經(jīng)馬太福音》的說法，耶穌基督在十字架上受刑死后三天復活，因而設立此節(jié)。歷史學家根據(jù)《圣經(jīng)》和先進以色列人逾越節(jié)的日期，推算出在春分日（3月21日）之后月滿后的第一個星期天就是《圣經(jīng)》中講到耶穌復活的日子。由于每年的春分日都不固定，所以每年的復活節(jié)的具體日期也是不確定的。但節(jié)期大致在3月22日至4月25日之間。
關(guān)于耶穌基督之死，按基督教教義，是為了贖世人的罪；耶穌基督的身體復活，是為了叫信徒得到永生。因此，在基督宗教中，復活節(jié)具有極度重要偉大的好處。
英國大部分節(jié)日都起源于宗教。復活節(jié)發(fā)生在過了春分月圓后的第一個星期日，原是紀念西亞異教神明巴力的同父異母妹妹亞斯塔路降生的日子，亞斯塔路也是巴力的情婦。相傳巴力得知妹妹亞斯塔路生于一枚天鵝蛋中，就去灌木中尋找；找到了，就抱在懷里孵化出了一只兔子；兔子長大后成了一個美女，和巴力同居，之后在巴力危難之際還救過巴力一命。英語單詞easter的詞源就是亞斯塔路。
巧克力。
巧克力很便宜，孩子們用自己的零花錢就能夠買下來。這段時期上市的彩蛋有兩種。小的一種叫方旦糖，長一英寸多一點，外面是一層薄薄的巧克力，里面是又甜又軟的面團，然后再用彩色的錫箔紙包裝成各種形狀。另外一種是空蛋，稍微大一點，一般比鴨蛋還大一點。里面什么也沒有，只是包著一個巧克力外殼。只需打碎外殼，吃巧克力片。復活節(jié)臨近時，糖果店的櫥窗里會擺滿比這些更精美的彩蛋。同時還有各種各樣的用來吸引孩子們的小禮物出售。上面裝飾有毛絨絨的羊毛做的小雞，小雞的嘴和腳都粘在卡片上。幸運的孩子可能從親友那兒得到好幾種這樣的禮物。
復活節(jié)彩蛋是為了給人們帶來快樂——確實如此！這些彩蛋精美漂亮且富有裝飾性，它們代表著人們的完美心愿，并與你分享季節(jié)更替的喜悅。
過去，在多數(shù)西方國家里，復活節(jié)一般要舉行盛大的宗教游行。游行者身穿長袍，手持十字架，赤足前進。他們打扮成基督教歷史人物，唱著頌歌歡慶耶穌復活。如今節(jié)日游行已失去往日濃厚的宗教色彩。節(jié)日游行洋溢著喜慶的氣氛，具有濃烈的民間特色和地方特色。在美國，游行隊伍中即有身穿牛仔服踩高蹺的小丑，也有活潑可愛的卡通人物米老鼠（mickey）。在英國，游行多以介紹當?shù)氐摹?/p>
各位老師各位評委：
今天我說課的內(nèi)容是選自七年級仁愛版unit2topic2sectiona標題是:whatcolorishishair?這一話題在整個初中教學過程中是非常重要的.而我根據(jù)學生的實際情況和新課標理念把教學目標定為:。
1.知識目標:學生要牢記所有表示顏色的單詞、短語、句型.
2.能力目標:學生能聽懂對話錄音,激發(fā)培養(yǎng)學生學習英語的樂趣.
3.情感目標:學生要愛學英語,愛說英語,想說英語,對英語學習要有極大的興趣和熱情.
1.指導學生掌握和熟練運用那些難理解的詞、句型和句子.
2.指導學生口頭熟練表達電這一話題所展開的對話內(nèi)容.
3.學習一些表示顏色的詞.
針對初一學生害怕講錯而不敢開口這一觀象,讓學生要真正做到開口講英語.
1.聽錄音:。
聽錄音是英語學習的重要方法,也是課堂教學的重要步驟.
2.重點解釋,個別操練;。
在每節(jié)課中,學生都會遇到一些難以理解的詞、句型和短語或語法,針對這些教師需要個別解釋,甚至到?jīng)]語言情景進行操練.
3.指導學生展開情景對話.
根據(jù)我們學校班級人數(shù)比較少這一現(xiàn)象,老師可以和任何一個學生進行對話,讓每個學生到要做到開口講英語.
4.教師還可以設計一些翻譯的練習,來鞏固本節(jié)課的內(nèi)容.
針對以上的教學方法而學生可以采取以下的學法:。
1.養(yǎng)成聽的習慣:。
學生要經(jīng)常聽錄音,聽老師和同學講英語.
2.科學儲備大量的知識:。
學生必須掌握豐富的詞匯,熟知語法規(guī)則.
3.及時鞏固,反復記憶.
凡是老師在課堂上所講的語言難點,學生應及時整理,對學過的課文要經(jīng)常復習.否則會學了新的,忘了舊的.
4.積極操練,重在口頭.
說教的程序:。
1.老師和學生進行簡單的問候,然后就上節(jié)課的內(nèi)容展開對話引出新的內(nèi)容.
2.讓學生帶著問題先聽錄音,初步了解對話內(nèi)容.
3.老師就對話內(nèi)容跟讀兩三遍,接著對出現(xiàn)的新的語言點進行解釋.
4.分角色進行表演對話.
把新學的單詞寫在左邊,而右邊學著這節(jié)課的重難點和一些重要的句子.
布置作業(yè):。
背誦1a部分,預習sectionb.
《新約全書》記載,耶穌被釘死在十字架上,第三天復活,節(jié)日因此得名。復活節(jié)宗教起源與節(jié)期在歐美各國，復活節(jié)是僅次于圣誕節(jié)的重大節(jié)日。按《圣經(jīng)·馬太福音》的說法，耶穌基督在十字架上受刑死后三天復活，因而設立此節(jié)。根據(jù)西方教會的傳統(tǒng)，在春分節(jié)(3月21日)當日見到滿月或過了春分見到第一個滿月之后，遇到的第一個星期日即為復活節(jié)。東方教會則規(guī)定，如果滿月恰好出現(xiàn)在這第一個星期日，則復活節(jié)再推遲一周。因此，節(jié)期大致在3月22日至4月25日之間。關(guān)于耶穌基督之死，按基督教教義，是為了贖世人的罪。因此，在基督教中，復活節(jié)具有重要意義。但是，和圣誕節(jié)一樣，隨著社會的進步，復活節(jié)的宗教色彩也越來越淡薄，作為一個民俗節(jié)日的特征，則越來越明顯。
英國大部分節(jié)日都起源于宗教。復活節(jié)發(fā)生在過了春分月圓后的第一個星期日，原是紀念耶穌復活的日子。而現(xiàn)在對大多數(shù)人來說，復活節(jié)只是一個人們享受美好春光的普通節(jié)日。對于孩子們來說，沒有比復活節(jié)彩蛋或巧克力蛋更重要的了。復活節(jié)早上，有的家里把早餐用的蛋分放在幾個盛有不同顏色的植物染料的鍋里煮，這樣端上來的蛋不再是白色或淺棕色的，而是黃色或粉紅色，藍色或綠色的。當然，染料是不會滲透到蛋殼里去的。
圣誕節(jié)一過，復活節(jié)巧克力蛋便在糖果店里擺出來了。那些最小和花樣最簡單的很便宜，孩子們用自己的零花錢就可以買下來。這段時期上市的彩蛋有兩種。小的一種叫方旦糖，長一英寸多一點，外面是一層薄薄的巧克力，里面是又甜又軟的面團，然后再用彩色的錫箔紙包裝成各種形狀。另外一種是空蛋，稍為大一點，一般比鴨蛋還大一點。里面什么也沒有，只是包著一個巧克力外殼。只需打碎外殼，吃巧克力片。復活節(jié)臨近時，糖果店的櫥窗里會擺滿比這些更精美的彩蛋。同時還有各種各樣的用來吸引孩子們的小禮物出售。上面裝飾有毛絨絨的羊毛做的小雞，小雞的嘴和腳都粘在卡片上。幸運的孩子可能從親友那兒得到好幾種這樣的禮物。
復活節(jié)彩蛋是為了給人們帶來快樂--確實如此!這些彩蛋精美漂亮且富有裝飾性，它們代表著人們的美好心愿，并與你分享季節(jié)更替的喜悅。
文章中講述了復活節(jié)彩蛋能給人帶來快樂，在復活節(jié)的時候人們會制作復活節(jié)彩蛋，關(guān)于寫復活節(jié)的作文500字內(nèi)容詳情如下。
寫復活節(jié)的作文500字：復活節(jié)的彩蛋。
復活節(jié)彩蛋是為了給人們帶來快樂——確實如此!這些彩蛋精美漂亮且富有裝飾性，它們代表著人們的美好心愿，并與你分享季節(jié)更替的喜悅。
過去，在多數(shù)西方國家里，復活節(jié)一般要舉行盛大的宗教游行。游行者身穿長袍，手持十字架，赤足前進。他們打扮成基督教歷史人物，唱著頌歌歡慶耶穌復活。如今節(jié)日游行已失去往日濃厚的宗教色彩。節(jié)日游行洋溢著喜慶的氣氛，具有濃烈的民間特色和地方特色。在美國，游行隊伍中即有身穿牛仔服踩高蹺的小丑，也有活潑可愛的卡通人物米老鼠(mickey)。在英國，游行多以介紹當?shù)氐膹突罟?jié)彩蛋歷史(history)和風土人情為主，游行者化裝成為蘇格蘭風笛樂隊以及皇宮衛(wèi)士，吸引了眾多的游客(tourist)。復活節(jié)的到來還使人們紛紛換上新衣。過去基督教教徒會在節(jié)前去教堂行洗禮，然后穿上自己的新袍，慶祝基督的新生。穿戴一新的習俗保留至今，因為人們認為節(jié)日里不穿新衣是要倒運的。復活節(jié)期間，人們還喜歡徹底打掃自己的住處，表示新生活從此開始。
節(jié)日期間，人們按照傳統(tǒng)習俗把雞蛋煮熟后涂上紅色，代表天鵝泣血，也表示生命女神降生后的快樂;大人孩子三五成群地聚在一處，用彩蛋作游戲;他們把彩蛋放在地上或土坡上滾，最后破裂者即為獲勝，勝利者可以得到所有游戲者的彩蛋。該活動非常普通，即使是白宮，也要在復活節(jié)中組織這種游戲，不過這里是將彩蛋放在草坪上滾;人們相信，彩蛋在地上來回滾動可以使惡魔不斷驚顫、倍受煎熬。這種風俗歷史悠久，雞蛋是復活節(jié)的象征，因為它預示著新生命的降臨，相信新的生命一定會從中沖脫出世。
我們學校舉行了一場盛大的活動，是為了慶祝復活節(jié)而舉辦的。活動內(nèi)容是畫彩蛋比賽和運蛋超人游戲，其中我參加了畫彩蛋的比賽。
比賽開始了，我們一個個都坐在了自已的位置上。同學們都拿出了顏料、水彩筆和雞蛋殼。這時，只見同學們迫不及待得開始畫起來。我也不由自主地認真畫起來。我先用深藍的顏色畫出了千奇百怪的海石，再用天藍色畫了一片大海，然后用草綠色畫了一片草地，最后用朱紅色畫了一紅彤彤的小太陽，我的彩蛋看起來更加幽靜了。
瞧瞧坐在身旁的蔣睿彤拿起水彩筆，毫不猶豫地畫了一個海綿寶寶，栩栩如生，楚楚動人，人見人愛，看著就覺得海綿寶寶可愛的很！望望對面的陳小愉也不甘示弱的畫了許多畫面，只見畫上有一只快樂的海豚跳躍起來，水面上蕩漾著水紋；在雞蛋殼背面還畫上了成群結(jié)隊的小魚，活蹦亂跳的小魚有著各種各樣的顏色，美麗極了！
再抬頭望向遠處，我看見一位大哥哥在雞蛋殼上畫了一條在天空中翱翔的龍，生龍活虎，感覺這條龍像在自由自在地盤旋飛舞，真是惟妙惟肖，出神入化，吸引了我的眼球。哇！這次大賽可這真是高手如云啊！終于，激動不已的時刻來臨了，憑借著我平時的畫工功底，我獲得了大賽的二等獎。真是功夫不負有心人，我心里樂得美滋滋的！
通過這次彩蛋制作比賽，不但讓我體驗了做彩蛋的樂趣，還讓我知道了復活節(jié)的由來和彩蛋的意義，真是樂在其中！
周日3月22日和4月25日之間許多不同的海關(guān)復活節(jié)期間觀察到的意義被埋。他們起源于基督以前的宗教和基督教。都以某種方式或另一個是春天的敬禮,大致說來。白色的復活節(jié)百合來捕獲這個節(jié)日的榮耀。復活節(jié)是這個詞命名eastre“,盎格魯-撒克遜春天的女神。節(jié)日是每年春分的時候為她舉辦(春分)。
人們慶祝這個節(jié)日根據(jù)他們的信仰和他們的宗教教派(命名)?；酵郊o念耶穌受難日的天耶穌基督死后復活和復活節(jié)這一天,他(復活)。新教移民帶來了日出的定制服務,在黎明時分宗教聚會,到美國。
今年復活節(jié)將慶祝周日4月11日,。復活節(jié)星期天孩子們醒了,卻知道復活節(jié)兔子已經(jīng)離開他們一籃籃的糖果。他還隱藏這星期早些時候他們裝飾的雞蛋。孩子們在房子周圍找彩蛋。社區(qū)和組織舉行復活節(jié)彩蛋狩獵,孩子發(fā)現(xiàn)最蛋贏了一個獎。
復活節(jié)兔子是rabbit-spirit。很久以前,他被稱為復活節(jié)兔子。野兔和兔子有頻繁的多胞胎所以他們成為生育的象征。尋找復活節(jié)彩蛋的習俗,因為孩子們開始相信野兔在草地上下蛋。羅馬人相信所有的生命來自一個雞蛋?；酵秸J為雞蛋是生命的種子,所以他們都是耶穌基督的復活的象征。
《新約全書》記載,耶穌被釘死在十字架上,第三天復活節(jié)日因此得名。復活節(jié)宗教起源與節(jié)期在歐美各國，復活節(jié)是僅次于圣誕節(jié)的重大節(jié)日。按《圣經(jīng)·馬太福音》的說法，耶穌基督在十字架上受刑死后三天復活，因而設立此節(jié)。根據(jù)西方教會的傳統(tǒng)，在春分節(jié)(3月21日)當日見到滿月或過了春分見到第一個滿月之后，遇到的第一個星期日即為復活節(jié)。東方教會則規(guī)定，如果滿月恰好出現(xiàn)在這第一個星期日，則復活節(jié)再推遲一周。因此，節(jié)期大致在3月22日至4月25日之間。
關(guān)于耶穌基督之死，按基督教教義，是為了贖世人的罪。因此，在基督教中，復活節(jié)具有重要意義。但是，和圣誕節(jié)一樣，隨著社會的進步，復活節(jié)的宗教色彩也越來越淡薄，作為一個民俗節(jié)日的特征，則越來越明顯。
英國大部分節(jié)日都起源于宗教。復活節(jié)發(fā)生在過了春分月圓后的第一個星期日，原是紀念耶穌復活的日子。而現(xiàn)在對大多數(shù)人來說，復活節(jié)只是一個人們享受美好春光的普通節(jié)日。對于孩子們來說，沒有比復活節(jié)彩蛋或巧克力蛋更重要的了。復活節(jié)早上，有的家里把早餐用的蛋分放在幾個盛有不同顏色的植物染料的鍋里煮，這樣端上來的蛋不再是白色或淺棕色的，而是黃色或粉紅色，藍色或綠色的。當然，染料是不會滲透到蛋殼里去的。
圣誕節(jié)一過，復活節(jié)巧克力蛋便在糖果店里擺出來了。那些最小和花樣最簡單的很便宜，孩子們用自己的零花錢就可以買下來。這段時期上市的彩蛋有兩種。小的一種叫方旦糖，長一英寸多一點，外面是一層薄薄的巧克力，里面是又甜又軟的面團，然后再用彩色的錫箔紙包裝成各種形狀。另外一種是空蛋，稍為大一點，一般比鴨蛋還大一點。里面什么也沒有，只是包著一個巧克力外殼。只需打碎外殼，吃巧克力片。復活節(jié)臨近時，糖果店的櫥窗里會擺滿比這些更精美的'彩蛋。同時還有各種各樣的用來吸引孩子們的小禮物出售。上面裝飾有毛絨絨的羊毛做的小雞，小雞的嘴和腳都粘在卡片上。幸運的孩子可能從親友那兒得到好幾種這樣的禮物。
復活節(jié)彩蛋是為了給人們帶來快樂--確實如此!這些彩蛋精美漂亮且富有裝飾性，它們代表著人們的美好心愿，并與你分享季節(jié)更替的喜悅。
過去，在多數(shù)西方國家里，復活節(jié)一般要舉行盛大的宗教游行。游行者身穿長袍，手持十字架，赤足前進。他們打扮成基督教歷史人物，唱著頌歌歡慶耶穌復活。如今節(jié)日游行已失去往日濃厚的宗教色彩。節(jié)日游行洋溢著喜慶的氣氛，具有濃烈的民間特色和地方特色。在美國，游行隊伍中即有身穿牛仔服踩高蹺的小丑，也有活潑可愛的卡通人物米老鼠(micky)。在英國，游行多以介紹當?shù)氐臍v史(history)和風土人情為主，游行者化裝成為蘇格蘭風笛樂隊以及皇宮衛(wèi)士，吸引了眾多的游客(tourist)。復活節(jié)的到來還使人們紛紛換上新衣。過去基督教教徒會在節(jié)前去教堂行洗禮，然后穿上自己的新袍，慶祝基督的新生。穿戴一新的習俗保留至今，因為人們認為節(jié)日里不穿新衣是要倒運的。復活節(jié)期間，人們還喜歡徹底打掃自己的住處，表示新生活從此開始。
設計意圖：
本次活動主要使幼兒可以親身體驗，主動參與到音樂活動中來，通過各種模仿表演，讓幼兒從單一感官到多個感官體驗到音樂中的快樂，自然進入全身心的音樂體驗，并感受到原野風生活的熱情奔放。
一、活動目標：
1、在游戲中感應音樂的特定音效，感受原野風樂曲的節(jié)奏明快和熱情奔放。
2、嘗試發(fā)明不同的歡呼聲，體驗游戲的快樂。
二、活動準備：
手套、道具火堆、口哨。
三、活動重難點：
重點：聽辯音樂中的特定音效，感受熱情奔放的樂曲。
難點：能聽辨特定音效變換動作。
四、活動過程：
(一)聽音樂走進活動室“草原上的小騎手”
師：——剛才小朋友們聽到這首歌感覺像到了哪里?
(二)以小客人進行導入——(出示手偶娃娃)今天有位從草原上來的小客人我們一起來歡迎她。
老師模仿手偶娃娃說話：“小朋友們好，我叫點點，我有一件高興的事情告訴你們，我家今天來了許多客人，媽媽說要舉行一場篝火晚會，可是媽媽問了我一個問題：什么是篝火晚會，可是我就就是不知道，小朋友們你們能幫幫我們嗎?你們知道什么是篝火晚會嗎?篝火晚會都有些什么呢?”
(三)感受音樂。
1、第一遍音樂：幼兒安靜欣賞，教師動作提示。
提問：在音樂里你們都聽到了什么聲音?(哨聲、呼應聲)音樂讓我們感覺怎么樣呢?(請幼兒說說自己的感受)。
2、第二、三遍音樂：手足律動導語：你們想?yún)⒓芋艋鹜頃?音樂里有一個哨子聲，當你聽到哨子聲時把你的手舉起來打招呼(喲呵~)。
a.音樂：(坐)拍身體各部位哨聲：做舉手狀(歡呼)導語：你們的歡呼聲真好聽，我再站起來表演一次。
b.音樂：(站)拍身體各部位哨聲：做舉手狀(歡呼)。
3、第四遍音樂：動物律動導語：你們的歡呼聲把小動物都叫來了，我們來看是誰來了?(老師逐一出示動物手偶像幼兒打招呼)(學動物律動)我們一起來玩一個游戲，當聽到哨聲的時候就變成一種小動物，再聽到哨聲就再變成另外一只動物。(老師先示范一遍)音樂：模仿動物特征哨聲：舉手呼喚聲：動物的叫聲。
(四)口技表演師：小朋友你們玩得開心嗎?音樂中點點開心的時候是怎么喊的?我們也來學學吧(喲呵~)。除了可以這樣叫，還可以怎樣叫呢?配上相應的動作(發(fā)出各種聲音練習)。音樂：做舞蹈動作哨聲：舉手呼喚聲：小朋友自己開心的叫聲。
(六)結(jié)束活動。今天我們大家玩的開心嗎?我們該回去休息了，下次再玩。(聽音樂出場)。
今天下午放學回家之后，我問奶奶雞蛋熟了沒有。奶奶說：“早就已經(jīng)熟了，而且已經(jīng)涼了。我打開鍋蓋，真的熟了！而且涼涼的，我很喜歡那種冰涼。
我拿起一個雞蛋，往書房奔去。從書房電腦桌上面的架子取下彩色筆。我開始認認真真地做起復活節(jié)彩蛋。今天放學回家的點心是。。。。。。南瓜餅，那我就畫一個南瓜吧！于是，我取出橙色筆，畫南瓜，涂上橙色。在南瓜上面畫一綠色的，彎彎的根。畫好了！
但是，南瓜的樣子太普通了，我就加上兩個小黑點，畫眼睛。然后再畫黑色的彎嘴巴，在南瓜的嘴巴兩旁，加上兩個紅紅的臉頰，終于畫好啦！真好看的復活節(jié)彩蛋，剛才我一時緊張：作業(yè)還沒做，我就著急了，結(jié)果涂顏色的時候涂得不是很好，我把它補上去。
我親手做的復活節(jié)彩蛋不僅僅好看，仔細聞一聞，還有淡淡的雞蛋香。
我舍不得把我做的彩蛋給吃掉、扔掉，因為扔掉了等于扔掉了我花了十分鐘做的彩蛋，吃掉就要敲打雞蛋殼，我肯定是不愿意的。雞蛋殼破了，蛋殼上的小南瓜也破了，看上去不好看。所以我要保存好，收集在一個大盒子里。
復活節(jié)又快到了，我與媽媽回廣州去探望爺爺。
途中我在想：每逢節(jié)日爺爺都送我禮物，不知這次他會送什么給我呢?
到了家里，正趕上吃午飯。吃完飯爺爺說：“李寧，我們上街去!”我一聽，高興極了，心想：爺爺肯定要給我買禮物了!我霍地站起來，跟著爺爺往街上走去。
爺爺和我邊走邊談，來到了十字路口?？墒撬幌裢昴菢映陆挚谧?，而是拐進了一條小巷。我好奇地問爺爺：“我們到哪兒去?”爺爺沒有回答，笑著問我：“你不是愛看書嗎?”我“嗯”了一聲。說著，說著，已經(jīng)來到了文化館前。
我這才恍然大悟!原來爺爺是帶我來看書的。我走進文化館的閱覽室，那里有很多人在看書。整個閱讀室靜悄悄的。老年人戴著老花鏡，悠閑地看著。中年人眉心打成一個結(jié)，手中的筆不時地在本子上勾著劃著。青年人捧著書，有時在筆記本上記些什么。戴紅領巾的小朋友津津有味看著兒童讀物，有時會用手捂住嘴笑，有時又直點頭。這里的氣氛和街上的截然不同。
今年的復活節(jié)過得真快樂，我感覺自己也復活了一次似得。
課堂的對子活動和小組都是合作學習形式論文參考文獻格式。我們常用的方法有以下幾種。
1.學生小組成績分階法。
這一方法是spavin在1986年提出來的。學習組由成績不一樣的四到五人組成，既有男生也有女生。教師每周傳授新知識，每個學習組利用教師發(fā)的練習題或其他輔助手段學習可問及其他相關(guān)材料，通過互教互問或小組討論的方法完成學習任務。
2.拼合法。
教師把一篇文章分為若干部分，每個小組負責一部分。教師在講解一部分新知識后，將任務交給各組，并提出相應要求。每個組員有各自的任務，教師只給予必要的建議與指導。學生通過討論完成小組任務。如在教授新單詞時，教師明確分配各個小組一定數(shù)量的生詞，讓他們在第二天的課堂上教其他學生。由于一個小組中既有優(yōu)等生又有后進生，因此，一個小組的同學會一起查詞典，共同商議這個詞的近義詞、反義詞、固定搭配等如何講透徹。更有趣的是初中英語論文，有一些同一個小組的學生配合，一個表演，一個教這個單詞，這樣生動活潑的教授方法使學生更容易記住且不易忘記。
3.角色扮演。
這是一種很受學生歡迎的活動形式。教師提出討論主題或教學。
摘要組織學生練習情景對話或排演英語短劇，讓每個學生扮演其中一個角色。
4.小組調(diào)查。
（1）分組：將學生分成4至6人一組，教師也可以根據(jù)實際情況進行適當調(diào)整。
（2）制訂計劃：根據(jù)題目，師生一起計劃調(diào)查的步驟和任務并進行分工論文參考文獻格式。
（3）實施計劃：學生根據(jù)分工查找資料，教師及時指導。
（4）歸納分析：小組歸納和分析收集的資料。
（5）報告：各組在課堂上口頭報告，或根據(jù)需要進行演示。
（6）評估：教師和學生對各組的調(diào)查結(jié)果進行評估。
二、合作學習的教學效果。
1.英語學習有明顯進步。
通過合作學習，學生口頭語言交際能力有明顯進步，學生在課堂上講英語的積極性提高，課堂氣氛活躍，學生回答、對話、討論等運用語言的能力發(fā)展快，此外初中英語論文，學生學生對語法知識的掌握程度，各種水平的學生都能進步。
2.改善學生間的關(guān)系。
在小組中，每個學生都有機會發(fā)表自己的觀點與看法。傾聽他人的意見，使學生有機會形成良好的交際技能，增進學生間的了解，改善了他們之間的關(guān)系，從而使學生學會了欣賞其他學生的長處。
3.學會合作解決問題的技能與技巧。
合作學習使學生學會了合作的技能與技巧，懂得在彼此意見不一致時讓步妥協(xié)，用適當?shù)姆椒ū硎咀约旱牟煌庖?，積極地參與活動。合作學習培養(yǎng)學生的合作精神與合作技能，為他們以后的學習與工作奠定良好的基礎。
題目：
姓名：李學寶。
單位：遵化市第二中學。
興趣教學，樂在其中。
興趣教學，樂在其中。
摘要：
“興趣是最好的老師”，教師不僅要在備課時精心安排教學過程，認真斟酌教學方法，還要在課堂上靈活機動的改變教學方法，巧妙駕馭課堂，盡可能的激發(fā)學生的學習興趣，才能提高學生英語學習成績。
關(guān)鍵詞：興趣方法靈活機動課堂亮點。
俗話說“興趣是最好的老師”，這一點在英語教學中尤為重要。提高學生對英語學習的興趣是學好英語提高英語成績的最好辦法。提高學生興趣的辦法多種多樣，其中之一就是教師要注意課堂教學的趣味性，讓學生在愉悅的情緒中不知不覺的學懂英語和使用英語。
分別代表歌手名字，介紹他們的愛好和歌曲等等。她說很她非常喜歡她們的歌曲superstar，我問她什么含義，她解釋得很清楚，我吃驚地說：“你原來英語知道的那么多呀！你給大家唱一首好嗎？”她沉默一會兒，我趕緊沖同學們大聲說“大家歡迎！”在一陣熱烈的掌聲后，她慢慢從座位上站起來，開始唱了起來，聲音很小，后來聲音慢慢變大了，大家也跟著唱起來，??也許大家太興奮了，下課鈴響了，大家好像沒聽見似的，最后，我說：“我希望大家都能成為班上一顆顆的superstar！”。大家臉上洋溢著燦爛的笑容，我知道那是一種學習中體驗到的真正快樂！下課后，“小歌迷”在教學樓走廊中對我說：“我原來最討厭英語，小學時一上課，就打瞌睡，考試也經(jīng)常不及格，英語太枯燥無味了，只有在聽歌時才快樂，但是今天這節(jié)課我感覺特別好，你讓我對英語產(chǎn)生了興趣，今后我一定把英語學好！”我笑著說：“聽音樂很好，但不要影響學習，要協(xié)調(diào)好聽音樂和學習的關(guān)系，你看今天在英語課上你不是也融入音樂了嗎？老師相信你，你一定會是最棒的！”她自信地點點頭。晚上，我把這件事記在了我的日記本上，我覺得這堂課雖然沒有象我預先設計的那樣進行，中途插入了這首“小插曲”，但最后我也出色完成了教學任務，達到了預期的教學目標，而且課堂少了沉悶、乏味，增添了自然、愉悅。真是樂在其中呀！看來，一堂課的課前“彩排”固然有必要，但在教學中我們不要讓課前預設“彩排”阻礙學生創(chuàng)新思維的“生成”，讓我們的課多一點“原生態(tài)”生成，讓學生的視野再廣一些，思維再寬一些，讓學生思維“生成”真正成為課堂亮點。
好。。。一剎那的猶豫后我點了他的名字。他顯然感到很意外，可還是很激動地上臺了。令同學們驚訝的是他講得還不錯，尤其是翻譯的很精彩，那語氣和措辭就像專業(yè)的球賽評論員。他講完下臺時，掌聲空前的熱烈。那些英語成績較差的鼓掌特別起勁，仿佛從高個子的發(fā)言中受到了莫大的鼓舞。下課的鈴聲在掌聲中響起。看看我的教案還有兩個環(huán)節(jié)的任務沒有完成。但看著學生仍在意猶未盡地談著上課的時的情形，我又釋然了。如果這節(jié)課按我先前的設計去講，也許能“圓滿”地完成教學任務；但我可以肯定，學生的主動性和積極性不會如此廣泛地調(diào)動起來。這種特別的教學形式取得了極好的效果。從學生課后所做的鞏固練習也可以看出這一點。這節(jié)別樣的英語課，使我想到了法國教育家朗格說過的一段話:“教育的最終目的不是傳授已有的知識，而是把人的創(chuàng)造力誘導出來，喚醒人的生命感及價值感?！蔽蚁?，結(jié)合教材實際，努力構(gòu)建以學習者為中心，以學生自我活動為基礎的教學模式，從而最充分地發(fā)揮學生的主體性，最廣泛地調(diào)動學生的學習積極性，應該成為我們每一位教師探索不止的課題。
總之，我們只要堅持不懈的對學生加以指導，利用多種方法激發(fā)學生的英語學習興趣，樹立自主學習意識，學生的英語成績一定會有所提高。
今天,我在英語課上學了復活節(jié),復活節(jié)還滿不錯的,搜了搜百度,一些資料可供大家看一下,了解一下.
復活節(jié)是最古老最有意義的基督教節(jié)日之一。它慶祝的是基督的復活，世界各地的基督徒每年都要舉行慶祝。復活節(jié)還象征重生和希望。時間是春分月圓后的第一個星期日。
復活節(jié)是基督教紀念耶穌復活的節(jié)日。傳說耶穌被釘死在十字架上，死后第三天復活升天。每年在教堂慶祝的復活節(jié)指的是春分月圓后的第一個星期日，如果月圓那天剛好是星期天，復活節(jié)則推遲一星期。因而復活節(jié)可能在3月22日至4月25日之間的任何一天。
應用主體情景進行教學的關(guān)鍵是對課文主體思想、段落大意以及故事情節(jié)領會。為了達到情景教學的目的，可以利用課文的結(jié)構(gòu)性和連貫性將絕大部分課文轉(zhuǎn)化為一幅幅簡筆畫的模式。以譬如簡筆畫形式所設計的教學情景，具有印象深刻、條理清楚、重點突出的特點，一般能夠收到比較好的教學效果。在課程規(guī)劃中，語文、英語等語言課程的教學任務是通過語言形式、意義以及功能的有機結(jié)合，使學生能夠完整地掌握對語言的學習和應用。
在英語教學過程中，應該認識到初中有別于小學，隨著學生英語讀寫水平以及聽說能力的提高，教師可以在保證基礎知識完全講授的情況下，嘗試著組織一些簡單、真實的情景活動，使課內(nèi)課外成為一體，在班級、學生之間形成良好的英語學用氛圍。同時可以利用例如電腦、幻燈片、投影儀等現(xiàn)代教學設備和技術(shù)創(chuàng)設情景，使學生對課文內(nèi)容有一個立體或者感官上的認識?，F(xiàn)代化的教學手段有助于學生對所學知識進行強化鞏固，加深學習印象。
在英語等外語的學習過程中，我國學生無法具備如同母語這樣豐富而真實的語言環(huán)境，在學習的過程中很大程度上依賴死記硬背和機械性的練習來提高學習成績，結(jié)果往往把語言學習演變成一味的應試教育。本文筆者基于多媒體等現(xiàn)代教學手段，綜合運用情景教學法，以體驗式的學習策略，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生對英語的運用能力。
1、應用多媒體設計教學的導入。
導入是整堂課學習內(nèi)容的鋪墊，同時導入環(huán)節(jié)也是課堂設計中最基本、最重要的部分。成功的導入能夠在實際教學中，使學生對課程內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，擁有強烈的學習欲望。
2、應用多媒體提高新知識的呈現(xiàn)效果。
圖形、文字、聲音和畫面，利用多媒體輔助語言教學有機的將它們結(jié)合在一起，統(tǒng)一的呈現(xiàn)在學生面前，為學生創(chuàng)造一個立體的、生動而逼真的語言學習環(huán)境，加深學生對新知識的認識和理解。
3、應用多媒體設計單詞教學情景。
在英語教材和生活的對比中，鮮有單詞能夠用實物具體表現(xiàn)出來。英語教學過程中，存在著課本與生活的偏差。例如有些單詞雖然形象，但是難以呈現(xiàn);有些單詞在比較抽象的同時，還存在理解與實物的矛盾，不利于學習和記憶，久而久之學生便會產(chǎn)生一定程度上的厭煩。然而以上問題在多媒體課件教學中都能夠得到很好的解決。
模擬情景是教學的一個重要方式，課前三分鐘，讓學生以“saysomethingabouttheclass,theschool，theweather”或者“saysomethingaboutyourself，yourfamily，yourstudy”為主題進行模擬情景對話。同時也可以以教室中直觀的道具或者演示設計模擬情景。利用各種方法拉近英語與學生生活之間的距離，讓學生自然而然的融入到教學中來。例如當學生上課遲到時，老師可以要求師生之間進行“student：mayicomein?teacher：comein，please”之類的對話，然后再回歸課堂。老師在日常教學和生活中盡量多引導學生使用英語交流所遇到的問題，例如“excuseme、thankyou、happyhoilday、goodluck!”等。
教材永遠是我們的知識寶庫，在現(xiàn)在普遍使用的新編初中英語教材中，課本中所包含的內(nèi)容絕大多數(shù)內(nèi)容可以作為模擬情景教學的素材。只有在水中才會學會游泳，在語言交際中才會把語言學習的更好。讓學生置身于模擬的情景中，為了讓場景更加真實，一定的時候，道具是必不可少的。
本文筆者在相關(guān)教學課堂中，通過模擬課本中典型的通話過程，使課堂變得非常生動有趣。同學們相互之間，通過對話將表演、學習，記憶和運用融為一體，對課程的全身心投入，使得老師教學和學生聽課的效果都得到了很大的提高。對情景教學法的運用，能夠在具體的情景中把抽象的文字體現(xiàn)出來，語言本身的功能得到很好地發(fā)揮和利用。
情景教學是教學交際化、交際情景化的綜合體現(xiàn)，比較切合以“實踐、體驗、參與、合作與交流”為倡導的新課標學習方式和教學途徑。情景教學法的值得推薦之處在于以學生為主體，從他們的認知水平、學習興趣以及生活經(jīng)驗出發(fā)，鍛煉學生對語言的綜合運用能力。比較適合初中英語教學。
總而言之，情景教學法以其良好的語言環(huán)境為學生檢驗和提高語言水平的機會，老師們應該清楚的認識到它在初中英語教學中有著不可替代的重要作用，應該在教學實踐中積極推廣和應用這一教學方法。
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