大班教案的編寫過程需要教師反復(fù)思考和修改,以保證教學(xué)活動(dòng)的有效性和教學(xué)效果的提高。為了方便大家編寫大班教案,小編搜集了一些經(jīng)典的范文供大家參考,希望對(duì)大家有所幫助。
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步認(rèn)識(shí)一些藏在果實(shí)里面的種子,知道它的作用。
2、探索發(fā)現(xiàn)種子生長(zhǎng)在不同部位,感知種子是各種各樣的。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
4、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒收集的各類秋天成熟的瓜果,農(nóng)作物,干果等。
活動(dòng)過程:
一、幼兒介紹自己收集的植物的果實(shí),引起尋找種子的興趣。
1、教師:小朋友帶來了這么多的植物的果實(shí),誰給大家介紹一下?(講述名稱及外形特征)。
2、教師:這些植物的果實(shí)生長(zhǎng)在哪里?(土里、水里或植物不同的部位)。
1、教師:你們帶來的植物的果實(shí),它們里面有種子碼?找一找它們的種子在什么地方?
2、在幼兒自由探索尋找種子后,教師引導(dǎo)幼兒討論:你發(fā)現(xiàn)什么果實(shí)的藏在了哪里?
3、教師:你們發(fā)現(xiàn)這些種子長(zhǎng)在果實(shí)的哪個(gè)部位呢?(果肉里、果核里、果殼里、果皮里等)。
三、觀察種子的異同,探索發(fā)現(xiàn)種子的排列形式。
1、教師:這些種子它們是什么樣的?引導(dǎo)幼兒對(duì)各種種子做進(jìn)一步的觀察,說說對(duì)種子的新發(fā)現(xiàn)。(從形狀顏色大小數(shù)量幾方面講述)。
2、教師:種子的形狀顏色大小數(shù)量都不一樣,它們還有不同的地方嗎?教師幫助幼兒切開部分果實(shí),引導(dǎo)幼兒觀察果實(shí)中的'種子是怎樣排列的。
3、教師小結(jié):果實(shí)里面都藏著各種形狀不同、大小不同、顏色不同的種子;有的果實(shí)里藏著許多種子,它們的排列順序也不同;有的橫排、有的豎排、有的排成圓圈狀。
四、認(rèn)識(shí)種子的用途。
1、教師:這些種子長(zhǎng)得不一樣,可為什么都叫種子呢?啟發(fā)幼兒回憶過去的種植知識(shí),知道種子放在泥土或水里,天天澆水,適當(dāng)施肥,就會(huì)慢慢的發(fā)芽,長(zhǎng)葉,開花結(jié)果,長(zhǎng)出一棵新的植物來,所以我們把它們叫做“種子”。
2、教師:種子有什么用途呢?有了種子就能長(zhǎng)出各種新的更多的植物來嗎?
五、了解一些特殊的種子。
1、在植物世界里還有各種各樣的種子,如松樹的種子外面沒有果皮包著,也有不結(jié)種子的植物,如蘑菇、海帶等。
2、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)去尋找各種不同的種子。
活動(dòng)反思:
在活動(dòng)中,不是讓幼兒對(duì)著圖片來認(rèn)識(shí)種子,而是讓幼兒在實(shí)物中尋找種子,一個(gè)“藏”字體現(xiàn)了活動(dòng)的趣味性,讓幼兒對(duì)尋找種子產(chǎn)生興趣,激發(fā)其探索研究的欲望。幼兒在活動(dòng)中興趣很高,能用自己的方法來發(fā)現(xiàn)各種植物種子部位的不同,并能用自己的方式來記錄,能主動(dòng)與他人交流,并積極說出自己的想法。
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步認(rèn)識(shí)一些藏在果實(shí)里面的種子,知道它的作用。
2、探索發(fā)現(xiàn)種子生長(zhǎng)在不同部位,感知種子是各種各樣的。
3、樂意動(dòng)手操作,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
4、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒收集的各類秋天成熟的瓜果,農(nóng)作物,干果等。
活動(dòng)過程:
一、幼兒介紹自己收集的植物的果實(shí),引起尋找種子的興趣。
1、教師:小朋友帶來了這么多的植物的果實(shí),誰給大家介紹一下?(講述名稱及外形特征)。
2、教師:這些植物的果實(shí)生長(zhǎng)在哪里?(土里、水里或植物不同的部位)。
1、教師:你們帶來的植物的果實(shí),它們里面有種子碼?找一找它們的種子在什么地方?
2、在幼兒自由探索尋找種子后,教師引導(dǎo)幼兒討論:你發(fā)現(xiàn)什么果實(shí)的藏在了哪里?
3、教師:你們發(fā)現(xiàn)這些種子長(zhǎng)在果實(shí)的哪個(gè)部位呢?(果肉里、果核里、果殼里、果皮里等)。
三、觀察種子的異同,探索發(fā)現(xiàn)種子的排列形式。
1、教師:這些種子它們是什么樣的?引導(dǎo)幼兒對(duì)各種種子做進(jìn)一步的觀察,說說對(duì)種子的新發(fā)現(xiàn)。(從形狀顏色大小數(shù)量幾方面講述)。
2、教師:種子的形狀顏色大小數(shù)量都不一樣,它們還有不同的地方嗎?教師幫助幼兒切開部分果實(shí),引導(dǎo)幼兒觀察果實(shí)中的種子是怎樣排列的。
3、教師小結(jié):果實(shí)里面都藏著各種形狀不同、大小不同、顏色不同的種子;有的果實(shí)里藏著許多種子,它們的排列順序也不同;有的橫排、有的豎排、有的排成圓圈狀。
四、認(rèn)識(shí)種子的用途。
1、教師:這些種子長(zhǎng)得不一樣,可為什么都叫種子呢?啟發(fā)幼兒回憶過去的種植知識(shí),知道種子放在泥土或水里,天天澆水,適當(dāng)施肥,就會(huì)慢慢的發(fā)芽,長(zhǎng)葉,開花結(jié)果,長(zhǎng)出一棵新的植物來,所以我們把它們叫做“種子”。
2、教師:種子有什么用途呢?有了種子就能長(zhǎng)出各種新的更多的植物來嗎?
五、了解一些特殊的種子。
1、在植物世界里還有各種各樣的種子,如松樹的種子外面沒有果皮包著,也有不結(jié)種子的植物,如蘑菇、海帶等。
2、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)去尋找各種不同的種子。
教學(xué)反思:
開始我請(qǐng)幼兒介紹自己帶來的植物或果實(shí),在找種子的活動(dòng)環(huán)節(jié),我提出問題先讓幼兒猜一猜:種子會(huì)藏在植物的什么地方呢?小小問題把幼兒引入到找種子的活動(dòng)中來。接著,再讓幼兒展示找到的種子、交流是怎樣找到種子的。因?yàn)橛變河H歷了搜集的過程,都迫不及待的想把自己是怎樣找到種子的講給大家聽,幼兒在交流、匯報(bào)之中,掌握了一些找種子的途徑和方法,在親歷的活動(dòng)中積累了經(jīng)驗(yàn)、豐富了情感,能力在不知不覺中得到了培養(yǎng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步認(rèn)識(shí)一些藏在果實(shí)里面的種子,知道它的作用。
2、探索發(fā)現(xiàn)種子生長(zhǎng)在不同部位,感知種子是各種各樣的。
3、樂意動(dòng)手操作,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
4、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒收集的各類秋天成熟的瓜果,農(nóng)作物,干果等。
活動(dòng)過程:
一、幼兒介紹自己收集的植物的果實(shí),引起尋找種子的興趣。
1、教師:小朋友帶來了這么多的植物的果實(shí),誰給大家介紹一下?(講述名稱及外形特征)。
2、教師:這些植物的果實(shí)生長(zhǎng)在哪里?(土里、水里或植物不同的部位)。
1、教師:你們帶來的植物的果實(shí),它們里面有種子碼?找一找它們的種子在什么地方?
2、在幼兒自由探索尋找種子后,教師引導(dǎo)幼兒討論:你發(fā)現(xiàn)什么果實(shí)的藏在了哪里?
3、教師:你們發(fā)現(xiàn)這些種子長(zhǎng)在果實(shí)的哪個(gè)部位呢?(果肉里、果核里、果殼里、果皮里等)。
三、觀察種子的異同,探索發(fā)現(xiàn)種子的排列形式。
1、教師:這些種子它們是什么樣的?引導(dǎo)幼兒對(duì)各種種子做進(jìn)一步的觀察,說說對(duì)種子的新發(fā)現(xiàn)。(從形狀顏色大小數(shù)量幾方面講述)。
2、教師:種子的形狀顏色大小數(shù)量都不一樣,它們還有不同的地方嗎?教師幫助幼兒切開部分果實(shí),引導(dǎo)幼兒觀察果實(shí)中的種子是怎樣排列的.。
3、教師小結(jié):果實(shí)里面都藏著各種形狀不同、大小不同、顏色不同的種子;有的果實(shí)里藏著許多種子,它們的排列順序也不同;有的橫排、有的豎排、有的排成圓圈狀。
四、認(rèn)識(shí)種子的用途。
1、教師:這些種子長(zhǎng)得不一樣,可為什么都叫種子呢?啟發(fā)幼兒回憶過去的種植知識(shí),知道種子放在泥土或水里,天天澆水,適當(dāng)施肥,就會(huì)慢慢的發(fā)芽,長(zhǎng)葉,開花結(jié)果,長(zhǎng)出一棵新的植物來,所以我們把它們叫做“種子”。
2、教師:種子有什么用途呢?有了種子就能長(zhǎng)出各種新的更多的植物來嗎?
五、了解一些特殊的種子。
1、在植物世界里還有各種各樣的種子,如松樹的種子外面沒有果皮包著,也有不結(jié)種子的植物,如蘑菇、海帶等。
2、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)去尋找各種不同的種子。
教學(xué)反思:
活動(dòng)目標(biāo):
1.知道植物的種子有很多種類,它們各不相同,生長(zhǎng)在各自的果實(shí)之中。
2.通過觀察了解幾種常見植物種子生長(zhǎng)的部位。
3.樂意動(dòng)手操作,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
4.學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5.充分體驗(yàn)科學(xué)就在身邊,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.請(qǐng)幼兒收集各類有種子的植物果實(shí),如菜椒、蘋果、玉米、葫蘆、向日葵、花生、絲瓜及各種豆莢。
2.有籽西瓜1個(gè)。
3.每組小筐1個(gè),塑料刀1把,小碟子若干,抹布1塊,水果刀1把(教師用)。
4.幼兒操作材料:《種子的排列》。
活動(dòng)過程:
(一)幼兒介紹各自帶來的植物果實(shí),引起幼兒尋找種子的興趣。
鼓勵(lì)幼兒說出植物或果實(shí)的名稱及特征。
2.教師出示西瓜,引發(fā)幼兒對(duì)西瓜種子的關(guān)注。
3.教師:今年的西瓜成熟了,我們把它摘下來。明年,我們還想吃西瓜時(shí),怎么辦?
4.引發(fā)幼兒對(duì)自己的經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)并知道可用用種子種植。
5.教師:西瓜有種子嗎?你見過西瓜的種子是什么樣子的嗎?
6.幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)描述西瓜種子的特征。
8.根據(jù)幼兒提議切開西瓜,找出西瓜籽并觀察。
1.教師:你們帶來的果實(shí)有種子嗎?找一找它們的種子藏在什么地方?
2.幼兒自由探索尋找種子,將找到的種子放在小蝶子里。教師幫助幼兒切開部分果實(shí)或敲開部分堅(jiān)果的硬殼。
3.教師:你帶來果實(shí)的種子藏在哪里?你是怎樣找到它的?種子是什么樣子的?像什么?
4.引導(dǎo)幼兒談?wù)摬⒂谜Z言描述自己用什么方法找到種子,以及種子藏在哪里。
(三)觀察各種果實(shí)中的種子是怎么排列的。
1.教師:我們找到了種了,再來看看植物和果實(shí)內(nèi)的種子是怎么排列的。
2.幼兒講述,教師示范切開部分果實(shí),引導(dǎo)幼兒觀察果實(shí)中的種子的排列方式。
3.請(qǐng)幼兒看幼兒操作材料《種子的排列》中幾種果實(shí)種子是怎么排列的。
4.教師:在種子不同的排列中,你又有什么新發(fā)現(xiàn)?
(四)觀察發(fā)現(xiàn)種子的異同。
1.教師引導(dǎo)幼兒與同伴對(duì)比觀察不同的種子。
2.幼兒對(duì)自己與同伴的各種種子做進(jìn)一步的觀察,自由說說對(duì)種子的新發(fā)現(xiàn)。
3.教師:這些種子長(zhǎng)得不一樣,可為什么都叫種子嗎?種子有什么用呢?回家可以去查一查資料也可以去找一找還能找到哪些種子。
活動(dòng)延伸:
將幼兒帶來的植物的果實(shí)放在科學(xué)區(qū)中,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索發(fā)現(xiàn)種子生長(zhǎng)的不同部位或觀察種子的排列形式。
1.初步認(rèn)識(shí)一些藏在果實(shí)里面的種子,知道它的作用。
2.探索發(fā)現(xiàn)種子生長(zhǎng)在不同部位,感知種子是各種各樣的。
3.樂意動(dòng)手操作,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
幼兒收集的各類秋天成熟的瓜果,農(nóng)作物,干果等。
一、
1.教師:小朋友帶來了這么多的植物的果實(shí),誰給大家介紹一下?(講述名稱及外形特征)。
2.教師:這些植物的果實(shí)生長(zhǎng)在哪里?(土里、水里或植物不同的部位)。
二、
1.教師:你們帶來的植物的果實(shí),它們里面有種子碼?找一找它們的種子在什么地方?
2.在幼兒自由探索尋找種子后,教師引導(dǎo)幼兒討論:你發(fā)現(xiàn)什么果實(shí)的藏在了哪里?
3.教師:你們發(fā)現(xiàn)這些種子長(zhǎng)在果實(shí)的哪個(gè)部位呢?(果肉里、果核里、果殼里、果皮里等)。
三、
1.教師:這些種子它們是什么樣的?引導(dǎo)幼兒對(duì)各種種子做進(jìn)一步的觀察,說說對(duì)種子的新發(fā)現(xiàn)。(從形狀顏色大小數(shù)量幾方面講述)。
2.教師:種子的形狀顏色大小數(shù)量都不一樣,它們還有不同的地方嗎?教師幫助幼兒切開部分果實(shí),引導(dǎo)幼兒觀察果實(shí)中的種子是怎樣排列的。
3.教師小結(jié):果實(shí)里面都藏著各種形狀不同、大小不同、顏色不同的種子;有的果實(shí)里藏著許多種子,它們的排列順序也不同;有的'橫排、有的豎排、有的排成圓圈狀。
四、
1.教師:這些種子長(zhǎng)得不一樣,可為什么都叫種子呢?啟發(fā)幼兒回憶過去的種植知識(shí),知道種子放在泥土或水里,天天澆水,適當(dāng)施肥,就會(huì)慢慢的發(fā)芽,長(zhǎng)葉,開花結(jié)果,長(zhǎng)出一棵新的植物來,所以我們把它們叫做“種子”。
2.教師:種子有什么用途呢?有了種子就能長(zhǎng)出各種新的更多的植物來嗎?
五、
1.在植物世界里還有各種各樣的種子,如松樹的種子外面沒有果皮包著,也有不結(jié)種子的植物,如蘑菇、海帶等。
2.鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)去尋找各種不同的種子。
1、初步認(rèn)識(shí)一些藏在果實(shí)里面的種子,知道它的作用。
2、探索發(fā)現(xiàn)種子生長(zhǎng)在不同部位,感知種子是各種各樣的。
3、樂意動(dòng)手操作,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
幼兒收集的各類秋天成熟的瓜果,農(nóng)作物,干果等。
一、幼兒介紹自己收集的植物的果實(shí),引起尋找種子的興趣。
1、教師:小朋友帶來了這么多的植物的果實(shí),誰給大家介紹一下?(講述名稱及外形特征)。
2、教師:這些植物的`果實(shí)生長(zhǎng)在哪里?(土里、水里或植物不同的部位)。
1、教師:你們帶來的植物的果實(shí),它們里面有種子碼?找一找它們的種子在什么地方?
2、在幼兒自由探索尋找種子后,教師引導(dǎo)幼兒討論:你發(fā)現(xiàn)什么果實(shí)的藏在了哪里?
3、教師:你們發(fā)現(xiàn)這些種子長(zhǎng)在果實(shí)的哪個(gè)部位呢?(果肉里、果核里、果殼里、果皮里等)。
三、觀察種子的異同,探索發(fā)現(xiàn)種子的排列形式。
1、教師:這些種子它們是什么樣的?引導(dǎo)幼兒對(duì)各種種子做進(jìn)一步的觀察,說說對(duì)種子的新發(fā)現(xiàn)。(從形狀顏色大小數(shù)量幾方面講述)。
2、教師:種子的形狀顏色大小數(shù)量都不一樣,它們還有不同的地方嗎?教師幫助幼兒切開部分果實(shí),引導(dǎo)幼兒觀察果實(shí)中的種子是怎樣排列的。
3、教師小結(jié):果實(shí)里面都藏著各種形狀不同、大小不同、顏色不同的種子;有的果實(shí)里藏著許多種子,它們的排列順序也不同;有的橫排、有的豎排、有的排成圓圈狀。
四、認(rèn)識(shí)種子的用途。
1、教師:這些種子長(zhǎng)得不一樣,可為什么都叫種子呢?啟發(fā)幼兒回憶過去的種植知識(shí),知道種子放在泥土或水里,天天澆水,適當(dāng)施肥,就會(huì)慢慢的發(fā)芽,長(zhǎng)葉,開花結(jié)果,長(zhǎng)出一棵新的植物來,所以我們把它們叫做“種子”。
2、教師:種子有什么用途呢?有了種子就能長(zhǎng)出各種新的更多的植物來嗎?
五、了解一些特殊的種子。
1、在植物世界里還有各種各樣的種子,如松樹的種子外面沒有果皮包著,也有不結(jié)種子的植物,如蘑菇、海帶等。
2、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)去尋找各種不同的種子。
活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒提出問題并且自己尋求問題答案的意識(shí)和能力。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)種子的好奇心和探究欲望。
3、讓幼兒了解各類蔬菜和水果及名稱。
4、引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)各類蔬菜和水果的種子,同時(shí)了解種子的形狀、顏色、大小。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、各類水果、蔬菜若干。
2、盤子若干。
3、油菜、芹菜、白菜、蘿卜、韭菜、香菜、蔥等蔬菜的種子。
活動(dòng)過程:
(一)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
鼓勵(lì)幼兒把自己帶來的蔬菜和水果的名稱相互介紹一下,讓幼兒了解各類蔬菜和水果及名稱。
(二)引導(dǎo)幼兒將蔬菜、水果分類。
引導(dǎo)幼兒按照豆類、瓜果類、青菜類等進(jìn)行分類。
(三)提出問題,幼兒分組進(jìn)行找種子活動(dòng),教師巡回指導(dǎo)。
找種子的過程中,提醒幼兒辣椒、蔥比較辣,注意別弄到眼睛上,以免辣到眼睛。同時(shí)提醒幼兒把找到的種子分別裝到盤子里。
(四)各組一起討論找種子的情況及結(jié)果。
1、有的蔬菜有種子,如:茭瓜、南瓜、西紅柿、茄子、黃瓜、辣椒、豌豆、菜豆、扁豆等。
2、有的蔬菜沒有種子,如:油菜、芹菜、白菜、蘿卜、韭菜、香菜、蔥等。
3、西瓜、香蕉、葡萄、蘋果、梨、橘子、棗、山楂、石榴、柿子等水果都有種子。
4、種子的顏色:有白色的、紅色的、黑色的、紫色的、黃色的,還有帶復(fù)色斑紋的。
5、種子的形狀:豌豆的種子是圓球形的;菜豆的.種子是腎形的;而扁豆的種子卻像被腳踩扁了似的;西紅柿辣椒的種子一粒粒的小、圓而且特別多;茄子、香蕉的種子黑又小不容易發(fā)現(xiàn);茭瓜、南瓜的種子與西瓜種子相似,但顏色不一樣;蘋果、梨的種子非常相似等。
教師小結(jié):有些蔬菜雖然現(xiàn)在找不到種子,如油菜、芹菜、白菜、蘿卜、韭菜、香菜、蔥等,但是這些蔬菜是有種子的。當(dāng)這些蔬菜成熟到一定程度(也就是慢慢邊老直到開花結(jié)種)的時(shí)候,這些蔬菜也就有了種子。引導(dǎo)幼兒觀看、認(rèn)識(shí)這些蔬菜的種子。
(五)延伸活動(dòng):
借助孩子們吃水果間點(diǎn)這一日常環(huán)節(jié),來支持孩子找種子的探索活動(dòng)。
讓孩子在熟悉的生活活動(dòng)中逐漸積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解種子的多樣性,并知道種子的作用。
2.主動(dòng)地參與探索活動(dòng),體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
3、幼兒記錄紙、筆。
活動(dòng)過程:
一、談話導(dǎo)入。
1.今年的南瓜成熟了,我們把它摘下來,明年,我們還想吃南瓜時(shí),怎么辦?(要留南瓜的種子)。
3.南瓜的種子是藏在果實(shí)里面的,還有哪些種子也是藏在果實(shí)里的呢?
小結(jié):原來瓜類的種子都是藏在它們的果實(shí)里的。
二、探索發(fā)現(xiàn)。
1.老師還給你們帶來了許多的瓜果蔬菜,請(qǐng)你們找一找它們的種子藏在哪里?我們小朋友有的可以用手剝開了,有的可以用水果刀切開來幫忙。
幼兒自由探索尋找種子(蠶豆、豌豆、香瓜、絲瓜筋、花生、葫蘆、梨、蘋果……)。
2.你剛剛打開的是什么?它的種子藏在哪里?你用了什么方法把種子拿出來的?
小結(jié):原來取出種子要用很多的方法,有的是用手剝開來的,有的是用刀切開的,還有的要砸開來,要用很多種不同的方法來取出種子。
3.出示課件青菜。
青菜的種子藏在哪里?(幼兒來說說)那我們一起來看看青菜的種子到底藏在哪里?(播放課件青菜――開花――結(jié)籽)。
還有哪些蔬菜也像青菜一樣開花,再結(jié)籽?(播放課件蘿卜、菊花茶、萵筍、芹菜等)。
小結(jié):這些莖葉類的蔬菜都是要等菜長(zhǎng)大了,開花、結(jié)莢以后種子藏在莢里。
4.出示實(shí)物土豆。
瓜果、菜我們都知道它們的種子都藏在哪里了,那你們知道土豆的種子藏在哪里?(藏在泥土里)。
土豆即是果實(shí)又是種子,還有哪些植物也像土豆一樣?(番薯、芋艿)。
三、種子的作用。
2.小結(jié):種子都可以在明年春天的時(shí)候再播種。有的種子可以吃的,像南瓜、西瓜,有的種子還可以加工做成食用油,像花生、菜籽、芝麻、黃豆,還有的種子可以用來做動(dòng)物的飼料和我們小朋友吃的食物,像玉米、黃豆。
結(jié)束語:在我們的開心小農(nóng)場(chǎng)里,還種了許多的蔬菜,它們的種子又是藏在哪里的呢?等它們成熟后我們?cè)偃ふ摇?/p>
1、初步了解植物種子不同的傳播途徑。
2、運(yùn)用肢體動(dòng)作模仿表現(xiàn)種子的傳播。
3、樂意參與游戲,喜歡探索。
1、活動(dòng)前幼兒收集各種種子實(shí)物或圖片。
2、教師事先了解一些植物種子的傳播方式。
3、故事:《蒲公英旅行記》。
4、課件:《喜歡旅行的種子》、電視機(jī)等。
5、扇子、鼓。
一、
教師引導(dǎo)幼兒欣賞故事《蒲公英旅行記》,激起幼兒對(duì)種子的傳播探索的興趣。
教師提問,幼兒交流討論。
1、故事里講到了誰?(蒲公英)。
2、它們用什么好辦法讓自己旅行?(利用風(fēng)來讓自己旅行)。
3、你還知道其他種子是怎樣旅行的嗎?
蒲公英是靠風(fēng)來讓自己旅行的。(風(fēng)的傳播)。
蒼耳等植物會(huì)粘在動(dòng)物的身上,被傳送到其他地方去。(動(dòng)物的傳播)。
豆莢等植物是太陽曬了,自己一個(gè)人炸開來的,彈出去旅行。(自然的傳播)。
有的是靠水來傳播的,我們叫它水力傳播,如:睡蓮,椰子。(水的傳播)。
2、幼兒利用實(shí)物,了解種子傳播方式。
幼兒手拿蒲公英,用嘴吹動(dòng)蒲公英的種子,親自感受風(fēng)力的傳播。
蒼耳的橢圓形種子中,有尖尖的刺。可以沾附在動(dòng)物的身體上,到處去旅行。
教師取出一顆豆莢種子,演示。
如果材料充足可以每位幼兒發(fā)一個(gè),讓他們動(dòng)手親自試一試。
幼兒以肢體動(dòng)作表現(xiàn)傳播的方式:
---女孩當(dāng)花,手舉高,手掌張開,并攏手腕做開花狀;男孩張開雙臂拍動(dòng)當(dāng)蜜蜂。游戲進(jìn)行時(shí),全體幼兒唱小蜜蜂歌,當(dāng)花的.幼兒蹲下,手隨音樂擺動(dòng),當(dāng)蜜蜂的幼兒拍動(dòng)翅膀,穿梭于花叢間,每一段歌詞停頓處做在花中吸蜜狀。
---蒲公英的重在像降落傘一樣,隨風(fēng)飛來飛去,風(fēng)強(qiáng)就飛得高、飛得遠(yuǎn)。請(qǐng)幼兒扮演蒲公英,教師拿扇子扇風(fēng),被扇到的幼兒假裝自己離開蒲公英開始漂移,教師用鼓聲代表風(fēng)勢(shì)的強(qiáng)弱,讓幼兒隨節(jié)奏、風(fēng)向做移動(dòng),最后雙臂張開,安全降落。
頂棉筐的小姑娘媽媽送我們每人一把白色的小絨傘。她說:"孩子們,飛吧,在風(fēng)婆婆的幫助下,飛到遙遠(yuǎn)的地方,飛向四面八方,記住,凡是有泥土的地方,就是我們的家鄉(xiāng)……"于是,我們飛呀飛,飛過小河,越過山岡,在藍(lán)天下飛了好久。我們就各自落地生根長(zhǎng)大,終于有一天,一個(gè)個(gè)也像趕集一樣,頂起了雪白的棉筐。
只聽,路邊的孩子們喊道:"看,多美的蒲公英?。?他們吹呀吹呀,于是,我們又像當(dāng)年媽媽送我們一樣,將我們的孩子送向四面八方。
1、初步認(rèn)識(shí)一些藏在果實(shí)里面的種子,知道它的作用。
2、探索發(fā)現(xiàn)種子生長(zhǎng)在不同部位,感知種子是各種各樣的。
3、樂意動(dòng)手操作,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
4、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
幼兒收集的各類秋天成熟的瓜果,農(nóng)作物,干果等。
一、幼兒介紹自己收集的植物的果實(shí),引起尋找種子的興趣。
1、教師:小朋友帶來了這么多的植物的果實(shí),誰給大家介紹一下?(講述名稱及外形特征)
2、教師:這些植物的果實(shí)生長(zhǎng)在哪里?(土里、水里或植物不同的部位)
二、引導(dǎo)幼兒探索種子藏在哪里。
1、教師:你們帶來的植物的果實(shí),它們里面有種子碼?找一找它們的種子在什么地方?
2、在幼兒自由探索尋找種子后,教師引導(dǎo)幼兒討論:你發(fā)現(xiàn)什么果實(shí)的藏在了哪里?
3、教師:你們發(fā)現(xiàn)這些種子長(zhǎng)在果實(shí)的哪個(gè)部位呢?(果肉里、果核里、果殼里、果皮里等)
三、觀察種子的異同,探索發(fā)現(xiàn)種子的排列形式。
1、教師:這些種子它們是什么樣的?引導(dǎo)幼兒對(duì)各種種子做進(jìn)一步的觀察,說說對(duì)種子的新發(fā)現(xiàn)。(從形狀顏色大小數(shù)量幾方面講述)
2、教師:種子的形狀顏色大小數(shù)量都不一樣,它們還有不同的地方嗎?教師幫助幼兒切開部分果實(shí),引導(dǎo)幼兒觀察果實(shí)中的種子是怎樣排列的。
3、教師小結(jié):果實(shí)里面都藏著各種形狀不同、大小不同、顏色不同的種子;有的果實(shí)里藏著許多種子,它們的排列順序也不同;有的橫排、有的豎排、有的排成圓圈狀。
四、認(rèn)識(shí)種子的用途。
1、教師:這些種子長(zhǎng)得不一樣,可為什么都叫種子呢?啟發(fā)幼兒回憶過去的種植知識(shí),知道種子放在泥土或水里,天天澆水,適當(dāng)施肥,就會(huì)慢慢的發(fā)芽,長(zhǎng)葉,開花結(jié)果,長(zhǎng)出一棵新的植物來,所以我們把它們叫做“種子”。
2、教師:種子有什么用途呢?有了種子就能長(zhǎng)出各種新的更多的植物來嗎?
五、了解一些特殊的種子。
1、在植物世界里還有各種各樣的種子,如松樹的種子外面沒有果皮包著,也有不結(jié)種子的植物,如蘑菇、海帶等。
2、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)去尋找各種不同的種子。
開始我請(qǐng)幼兒介紹自己帶來的植物或果實(shí),在找種子的活動(dòng)環(huán)節(jié),我提出問題先讓幼兒猜一猜:種子會(huì)藏在植物的什么地方呢?小小問題把幼兒引入到找種子的活動(dòng)中來。接著,再讓幼兒展示找到的種子、交流是怎樣找到種子的。因?yàn)橛變河H歷了搜集的過程,都迫不及待的想把自己是怎樣找到種子的講給大家聽,幼兒在交流、匯報(bào)之中,掌握了一些找種子的途徑和方法,在親歷的活動(dòng)中積累了經(jīng)驗(yàn)、豐富了情感,能力在不知不覺中得到了培養(yǎng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解種子是各種各樣的,嘗試按某一特征(顏色、形狀或大?。┻M(jìn)行分類活動(dòng)。
2、觀察發(fā)現(xiàn)一些常見植物(水果、蔬菜、農(nóng)作物等)的種子,具有細(xì)致的觀察能力。
3、產(chǎn)生對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、黃豆、赤豆、瓜子、芝麻、花生、菜籽等常見種子若干。
2、蘋果、桔子、西瓜、黃瓜、蕃茄、茄子、南瓜、絲瓜、扁豆、水稻等常見的蔬菜、水果、農(nóng)作物若干。
3、小刀若干、分類盒人手一個(gè)。
4、實(shí)物探頭一個(gè)。
活動(dòng)過程:
1、導(dǎo)入活動(dòng),了解種子是各種各樣的。
“小朋友,今天老師請(qǐng)來了許多種子寶寶,你們看看是誰?他們長(zhǎng)著什么樣?是誰的種子?”
“你還知道有哪些種子寶寶?”
“這些種子寶寶長(zhǎng)得一樣嗎?哪兒不一樣呢?”
教師小結(jié):種子寶寶長(zhǎng)得都不一樣,它們的顏色不一樣,有的是紅色的、有的是黃色的、有的'是黑色的……,它們的形狀不一樣,有的是圓圓的、有的是橢圓形的、有的是細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的、有的有點(diǎn)像個(gè)三角形……,它們的大小也不一樣,有的大、有的小。我們把這些長(zhǎng)得都不一樣的種子用一句好聽的話說叫“各種各樣”的種子。
2、嘗試按某一特征進(jìn)行分類。
(1)尋找種子與種子之間的某一個(gè)相同的地方。
“這些不一樣的種子和種子之間有一樣的地方嗎?”
(用實(shí)物探頭出示赤豆和長(zhǎng)豆種子)“這兩種種子之間有一樣的地方嗎?什么是一樣的?”(顏色一樣)。
(用實(shí)物探頭出示赤豆和綠豆種子)“這兩種種子之間什么地方是一樣的?”(形狀一樣)。
(2)幼兒分類操作活動(dòng),教師巡回指導(dǎo)。
“你們會(huì)根據(jù)這些種子之間的某一個(gè)一樣的地方(顏色、形狀或大?。⑺鼈兎诸悊幔肯认牒媚愀鶕?jù)什么來分,然后分進(jìn)你的分類盒中。(幼兒操作,教師巡回指導(dǎo))。
(3)評(píng)價(jià)分類活動(dòng)。
利用實(shí)物探頭分別出示2―3種不一樣的分類結(jié)果,并請(qǐng)小朋友自己來講一講“你是根據(jù)什么來分的”。
3、觀察發(fā)現(xiàn)一些常見植物(水果、蔬菜等)的種子。
“小朋友,你們知道蘋果、桔子有種子嗎?黃瓜、蕃茄有種子嗎?南瓜、花生有種子嗎?它們的種子藏在哪兒?它們的種子又是什么樣的?等會(huì)兒我們一起去找種子,需要用小刀切開來找的小朋友,用小刀的時(shí)候一定要小心,注意安全。好,我們一起去找種子吧?!?/p>
“小朋友,都找到了嗎?你找到了誰的種子?它藏在什么地方?是什么樣的?”
“一些瓜果、蔬菜的種子都藏在它的果實(shí)里,一些花卉的種子都藏在它的花里,等會(huì)兒我們?cè)偃フ乙徽疫@些藏在花里的種子,好嗎?”
4、了解種子的用途。
“農(nóng)民伯伯為什么要收集這些種子?種子有什么用?(種植、吃、炸油等)。
5、小結(jié),結(jié)束活動(dòng)。
“種子是各種各樣的,它們的外形不一樣,用途也不一樣,但是它們有一個(gè)共同的地方,就是‘種子都可以種植,長(zhǎng)出新芽來’,下次,我們來做小實(shí)驗(yàn)‘種子發(fā)芽’,看看種子是怎樣生長(zhǎng)的,好嗎?”
活動(dòng)延伸:
1、利用散步帶領(lǐng)幼兒尋找一些種子藏在花里的植物。
2、利用自然角做小實(shí)驗(yàn)‘種子發(fā)芽’,看看種子。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)技能。
初步感知水蒸發(fā)以及水蒸氣液化等一些科學(xué)現(xiàn)象。
過程與方法。
發(fā)現(xiàn)自然界的小規(guī)律,嘗試用實(shí)驗(yàn)探索生活中的科學(xué)現(xiàn)象。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
通過觀察和分析活動(dòng)體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣,體驗(yàn)生活中的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn):
理解水變成水蒸氣,再?gòu)乃魵庾優(yōu)樗脑怼?/p>
教學(xué)難點(diǎn):
掌握蒸發(fā)和液化。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.課件。
2.電熱水壺。
3.鏡子若干。
4.卡片。
教學(xué)過程:
一、討論話題,引出活動(dòng)內(nèi)容。
1.師:小朋友,你們看,裴老師手里抓著的是什么呀?(冰),你們?cè)儆^察一下,冰有怎樣的變化了呢?(水滴)。
2.師:哦,冰變成了小水滴了呀,你們?cè)谀膬阂娺^小水滴了呢?(幼兒講述)。
師:那你們知道小水滴有什么用呢?(幼兒講述)。
(提前在杯子里倒上熱水,把鏡子蓋在杯子上面)。
【設(shè)計(jì)意圖】將幼兒難以理解的科學(xué)實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)化成幼兒喜歡的游戲活動(dòng),增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
二、實(shí)驗(yàn)游戲,觀察現(xiàn)象。
1.小朋友玩游戲。教師走到小朋友中間指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒觀察鏡子上面有什么變化。
2.師:小朋友,你看到你的鏡子上面有什么呢?
3.教師小結(jié):小水滴蒸發(fā)變成了水蒸氣,那個(gè)白色的煙呀,就是水蒸氣。水蒸氣越積越多,遇到冷的鏡子就變成小水滴。
三、視頻欣賞,探索知識(shí)。
1.師:小水滴很高興認(rèn)識(shí)大家,它有句悄悄話想和小朋友們說。
(播放錄音,小水滴小朋友,你們?cè)敢夂臀乙黄鹑ヂ眯袉幔浚?/p>
師:小朋友,你們?cè)敢鈫幔?/p>
(播放《小水滴旅行記》的視頻,以幫助幼兒更好的認(rèn)識(shí)小水滴變化的過程。)。
【設(shè)計(jì)意圖】根據(jù)視頻內(nèi)容,讓幼兒進(jìn)一步探索水變化的秘密。
2.師:小水滴都帶著小朋友們?nèi)ミ^什么地方了?
3.帶著小朋友們分析,根據(jù)幼兒的回答,出示圖片(小水滴水蒸氣云雨)。
4.教師小結(jié):畫箭頭,小水滴蒸發(fā)成了水蒸氣,水蒸氣遇冷變成雨落下來,又變成了小水滴,就這么循環(huán)著,就是這么旅行的。
四、念兒歌,鞏固知識(shí)。
1.小朋友們,你們還記得我們之前學(xué)過的一首關(guān)于小水滴的兒歌嗎?讓大家一起站起來念一念,可以加上可愛的小動(dòng)作哦。
小水滴旅行記(自編)。
小水滴,滴滴響,我們快樂去旅行。
遇見太陽,點(diǎn)點(diǎn)頭,飄到藍(lán)藍(lán)的云朵里,
遇見風(fēng)兒,彎彎腰,飛向清澈的小溪里。
小水滴,真神奇,
會(huì)蒸發(fā),會(huì)結(jié)冰,還會(huì)變成小雨滴,
我們保護(hù)小水滴,做個(gè)環(huán)保的小朋友。
【設(shè)計(jì)意圖】把整節(jié)課的內(nèi)容融化在兒歌里,讓科學(xué)知識(shí)也插上美妙的聲音。
2.小朋友,我們排好隊(duì),一起到我們美麗的校園里找一找小水滴吧。
1.知道種子都藏在果實(shí)里,了解種子的用途。
2.通過觀察發(fā)現(xiàn)種子的豐富多彩。
3.通過品嘗種子食品,對(duì)種子產(chǎn)生興趣。
:水果的切面。
課件:種子食品。
幼兒園課件。
一、導(dǎo)入。
1.出示水果“杏”圖片,引發(fā)幼兒對(duì)水果的興趣。
引導(dǎo)幼兒按水果的名稱、生長(zhǎng)的地方、形狀、口味等方面進(jìn)行介紹。
2.說一說哪是杏的種子?
二、展開。
1.尋找水果里的種子,了解種子的用途。
ppt課件:水果的切面。
(1)課件演示,幼兒觀看。
你們吃過這些水果?有沒有發(fā)現(xiàn)果實(shí)里面的小秘密?
(有籽、有核、有硬硬的東西)。
(2)再次觀看水果切面。
教師組織幼兒討論:你在果實(shí)中發(fā)現(xiàn)了什么?
(3)小朋友們發(fā)現(xiàn)這些果實(shí)里面都有種子寶寶。
種子寶寶為什么要藏在果實(shí)媽媽的`肚子里呢?
2.了解種子的用途。
(1)討論:種子寶寶有什么本領(lǐng)呢?
(2)如果把它放在泥土里,澆水、施肥,
它會(huì)慢慢地發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開花,最好會(huì)結(jié)出許多許多的果實(shí)。
3.發(fā)現(xiàn)豐富多彩的種子。
(1)觀察發(fā)現(xiàn)。
種子寶寶都是一樣的嗎?看看它們有什么不同?
(2)引導(dǎo)幼兒對(duì)各種種子的顏色、形狀、硬度、光滑度等進(jìn)行觀察講述。
4.品嘗種子食品。
(1)ppt課件:種子食品。
小朋友看看這些是什么?它們叫什么呢?
(花生、黃豆、玉米等)。
小結(jié):這些都是植物種子。
種子種子不僅能長(zhǎng)成植物,而且還是我們?nèi)梭w的營(yíng)養(yǎng)寶庫(kù),
所以,許多種子也被人們做成了食品。
(2)種子食品。
你們看看這些種子能做成什么食品呢?
三、結(jié)束。
2.教師:我們認(rèn)識(shí)了水果的種子,還品嘗了一些種子食品,
如果以后你還發(fā)現(xiàn)了其他植物種子的秘密,再來告訴大家。
作為一位杰出的教職工,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編為大家整理的大班科學(xué)活動(dòng)種子旅行記教案,歡迎閱讀與收藏。
1、發(fā)現(xiàn)植物的種子,初步了解種子的特殊傳播途徑。
2、嘗試分類記錄種子傳播的方式。
3、對(duì)于植物的繁殖和生長(zhǎng)充滿好奇心和興趣。
1、帶領(lǐng)幼兒去農(nóng)村參加尋找秋天的活動(dòng)。和幼兒一起收集農(nóng)村比較常見的植物。
(蒼耳、蒲公英、刺毛球、豌豆莢……)。
3、各種種子、記錄表等。
一、尋找、發(fā)現(xiàn)種子,感知種子的特征。
1、談話導(dǎo)入,引出主題。
提問:上次我們?nèi)マr(nóng)村旅行,在田野里,你看見了什么?尋找到了什么?
今天這些小客人來我班旅行了,瞧,它們來了?(出示蒼耳、蒲公英、刺毛球、豌豆莢。)。
2,尋找、發(fā)現(xiàn)種子。
a、帶著問題進(jìn)行第一次探索活動(dòng):蒲公英、蒼耳和刺毛球、豌豆莢的種子藏在哪里呀?把它們的種子找出來。
b、幼兒互相交流:
剛才你找的是哪種植物的種子?
蒼耳的種子藏(豌豆的種子長(zhǎng))在哪里?它們的種子是什么樣的?
教師小結(jié)種子的特征,了解種子的大小、顏色、形狀等不同。
二、探索了解,感知種子的傳播方式。
1、帶著問題進(jìn)行第二次探索活動(dòng):猜猜它們是怎樣來到我班的呢?
逐步展示課件。
(1)欣賞課件第一、二段:了解種子靠風(fēng)和動(dòng)物的傳播方式。
誰帶蒲公英去旅行?為什么風(fēng)能幫它?它的種子最后怎樣了?
經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)移。蒼耳渾身長(zhǎng)滿刺,誰會(huì)幫它傳播種子?
(2)欣賞課件第三段:了解其它(糞便、水、植物的自身彈力等)傳播方式。
(3)教師小結(jié),拓展經(jīng)驗(yàn):蒲公英身體輕輕靠風(fēng)來傳播;倉(cāng)耳身上有刺,它粘在的動(dòng)物的`皮毛上去旅行;有些硬硬的小種子被鳥吃表后不消化,能隨糞便排出來;還有些種子成熟以后,果實(shí)外皮裂開,種子通過自身彈力把自己彈出去旅行;蓮蓬象小船一樣能浮在水上,它的種子可以靠水傳播;)。
3、嘗試分類記錄種子傳播的方式。
第三次分組探索活動(dòng):教師出示另外一些有趣植物提問:它們傳播種子需要誰的幫助呢?
(1)出示表格,講解操作要求,
(a)先認(rèn)識(shí)一下傳播標(biāo)記。(b):認(rèn)識(shí)一些種子(這是什么?西瓜籽是怎么傳播的?我們把它貼在相應(yīng)標(biāo)記的下面。)。
(2)幼兒探索記錄,教師巡回指導(dǎo)。
(3)幼兒講解自己的操作表格,教師評(píng)價(jià)小結(jié)種子傳播的方式,提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
三、觀察、照顧種子,感知種子的變化。
延伸活動(dòng)中把種子種植在教室的自然角,讓幼兒觀察、照顧種子,感知種子的變化。(大自然的植物真奇妙,它的生長(zhǎng)過程又是怎樣的呢?讓種子在我們班安家,讓我們來照顧它們吧?。?。
附表格:
人類播種標(biāo)記風(fēng)傳播標(biāo)記動(dòng)物傳播標(biāo)記水傳播標(biāo)記。
種子實(shí)物粘貼(西瓜籽等)種子實(shí)物粘貼(蒲公英等)種子實(shí)物粘貼(蒼耳等)種子實(shí)物粘貼(蓮蓬等)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.發(fā)現(xiàn)九方格“數(shù)獨(dú)”游戲規(guī)則,能運(yùn)用規(guī)則解決問題,鍛煉觀察分析能力和判斷推理能力。
2.探索玩初級(jí)“數(shù)獨(dú)”的基本方法。
3.在獨(dú)立思考、解決問題和交流互動(dòng)中體驗(yàn)成就感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt游戲卡。
活動(dòng)過程:
一、學(xué)習(xí)九方格數(shù)獨(dú)。
1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)九方格。
(1)引出九方格。
師:數(shù)數(shù)它有幾個(gè)格子?(沒錯(cuò)!一共有九個(gè)方格子。我們把它叫做九方格。)今天我們要在九方格上玩游戲。
(2)認(rèn)識(shí)行與列。
(3)認(rèn)識(shí)交叉路口。
師:是呀,第一行和第一列有一個(gè)交叉重疊的方格在這兒,這個(gè)方格就像一個(gè)交叉路口一樣,這個(gè)方格既屬于第一行也屬于第一列。
師:你看見陳老師剛剛怎么用手臂表示這個(gè)交叉路口了嗎?
師:我們一起學(xué)一學(xué)。手臂平平的表示第一行,手臂豎著的表示第一列,碰在一起有個(gè)交叉路口。好的真棒小手放下。
師:還有沒有這樣的交叉路口,我們一起來找一找。
師:看,這是第一行,還有第二列,他們的交叉路口在哪里?是哪一個(gè)方格?誰來指一指?
師:對(duì)么?好的,我們一起也有手臂來表示這個(gè)交叉路口。這是第一行,第二列在這么?不對(duì),應(yīng)該在中間位置。
師:我們繼續(xù)看。第二行和第二列的交叉路口在哪里?怎么用手臂來表示?(很簡(jiǎn)單正好一個(gè)十字形)。
師:這里呀還有一些九方格中的交叉路口,請(qǐng)你找一個(gè)你最喜歡的用手臂來比一比。
師:你比的是哪一個(gè)?他對(duì)么?
師:猜猜他比的是哪個(gè)?我們一起來比一比這個(gè)交叉路口。
2.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)九方格數(shù)獨(dú)規(guī)則。
師:陳老師在九方格中放滿了水果,有幾個(gè)水果?(有9個(gè)。)有幾種水果?(有草莓、西瓜、菠蘿3種。)。
師:這三種水果在九方格中擺放是有規(guī)則的,你們能找到規(guī)則嗎?老師給你們一個(gè)提示:一行一行看,再一列一列看。
(驗(yàn)證幼兒的發(fā)現(xiàn):逐一顯示每行每列,確認(rèn)每一行、每一列的水果都不重復(fù)。)。
師(小結(jié)):同一行的水果都不能一樣,同一列的水果也都不能一樣,這就是九方格水果的擺放規(guī)則。
3.組織集體游戲“九方格填空”。
師:知道了這個(gè)規(guī)則,我們就可以玩一個(gè)“九方格填空”游戲。
師:仔細(xì)看看,這個(gè)九方格里有幾個(gè)空格?(一列三空格。)。
師:整個(gè)一列都是空格,怎么填呢?(幼兒個(gè)別嘗試。)。
師:你先填哪里?為什么?(你是豎著看的列么?哦。橫過來的的行,我們可以發(fā)現(xiàn)正好只有幾個(gè)空格?)。
師(小結(jié)):填空格是有竅門的,找行或列中只空一格的先填。
師:這個(gè)九方格里有幾個(gè)空格?(一行三空格。)。
師:整個(gè)一行都是空格,應(yīng)該怎么填?你先填哪里?為什么?(這回你看的是一行還是一列?)。
師(小結(jié)):剛才玩的兩個(gè)填空格游戲中,行或者列中都能找到一個(gè)空格的,很容易填。
二、游戲第一關(guān)(空三格)。
師:學(xué)會(huì)了這個(gè)本領(lǐng)呀,陳老師要帶你們玩九方格闖關(guān)游戲了。第一關(guān)比較簡(jiǎn)單。我們一起來玩。
師:第一關(guān)的第一道題。仔細(xì)看空格在哪里,可以先填哪里?
師:填什么?為什么?好的第一道題完成了。
師:第一關(guān)的第二道題??纯磻?yīng)該怎么填?
師:兩道題目,恭喜你們第一關(guān)闖關(guān)成功,可以進(jìn)入第二關(guān)!
三、獨(dú)立游戲第二關(guān)(空五格)。
1.引導(dǎo)幼兒探索。
師:第二關(guān)難度稍微加大點(diǎn),看!空了幾格?你們敢不敢玩?
師:動(dòng)動(dòng)腦筋想一想可以先填哪里?為什么?
師:好,說了這么多陳老師不能再提醒你們了,請(qǐng)你們自己完成第二關(guān)的闖關(guān)游戲!看一看誰填的又快又準(zhǔn)。填完檢查一遍,然后拿著你的游戲卡回到座位。聽明白了么?不要搬小椅子,請(qǐng)請(qǐng)的走回你的位置開始闖關(guān)游戲。
師:誰來展示一下你的答案?(和他一樣的舉手!說明你們第二關(guān)也闖關(guān)成功很厲害?。?/p>
師(小結(jié)):所以空格多的時(shí)候,找行或列中只有一個(gè)空格的.先填,會(huì)又快又準(zhǔn)確。
四、獨(dú)立游戲第三關(guān)(空七格)。
1.出示數(shù)字的九方格數(shù)獨(dú)。
師:好!進(jìn)入第三關(guān),我們和數(shù)字進(jìn)行玩填空游戲。
師:規(guī)則和剛才一樣,但是難度更大了,看看第三關(guān)游戲空幾格?
2.出示只有兩個(gè)不同已知數(shù)的九方格圖,進(jìn)入游戲第三關(guān)。
師:這張圖只有兩個(gè)數(shù)字,找找行或列中有沒有只空一格的?怎么辦?
師:有一個(gè)辦法能又快又準(zhǔn)確地填滿空格。這個(gè)辦法藏在一首兒歌里,請(qǐng)仔細(xì)聽?!耙粋€(gè)數(shù)的行,另一數(shù)的列,交叉路口要先填;一個(gè)數(shù)的列,另一數(shù)的行,還有一個(gè)交叉路口不能忘?!?/p>
師:這個(gè)交叉路口路口不能填什么數(shù)字?
師:現(xiàn)在游戲卡空幾格?(空五格。)那就和游戲的第二關(guān)一樣簡(jiǎn)單了。
引導(dǎo)幼兒嘗試獨(dú)立游戲。
師:接下來請(qǐng)你們自己去完成第三關(guān),有沒有信心闖關(guān)成功?好和剛剛一樣填完檢查一遍回答座位上,輕輕的走回去吧。
5.展示個(gè)別幼兒的游戲卡,共同檢查。
師:誰拿著你的游戲卡來展示一下結(jié)果?你是怎么來填的?
師:大部分小朋友都能夠闖關(guān)成功。
五、結(jié)束。
師:你們呀很厲害,學(xué)會(huì)了玩九方格填空游戲,這個(gè)游戲有的容易,有的稍微難一些。老師把游戲卡放在數(shù)學(xué)區(qū),你們只要多玩,就能玩得更快更好。
教學(xué)反思:由圖片數(shù)獨(dú)到數(shù)字?jǐn)?shù)獨(dú),注意到了由實(shí)物到符號(hào)變化的循序漸進(jìn),符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。游戲第三關(guān)是學(xué)習(xí)運(yùn)用排除法填空。找到兩個(gè)數(shù)所在行與列的兩個(gè)交叉路口是關(guān)鍵,也是難點(diǎn)。用簡(jiǎn)潔明了的兒歌提示幼兒如何能迅速又準(zhǔn)確地找到“交叉路口”,為幼兒在游戲區(qū)繼續(xù)運(yùn)用排除法解決問題搭建了一個(gè)支架。
1.了解種子的多樣性,并知道種子的作用。
2.主動(dòng)地參與探索活動(dòng),體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
2.課件《種子藏在哪里》。
3、幼兒記錄紙、筆
一、談話導(dǎo)入
1.今年的南瓜成熟了,我們把它摘下來,明年,我們還想吃南瓜時(shí),怎么辦?(要留南瓜的種子)
2.南瓜的種子藏在哪里呢?(教師切開南瓜取出南瓜的種子。)
3.南瓜的種子是藏在果實(shí)里面的,還有哪些種子也是藏在果實(shí)里的呢?
小結(jié):原來瓜類的種子都是藏在它們的果實(shí)里的。
二、探索發(fā)現(xiàn)
1.老師還給你們帶來了許多的瓜果蔬菜,請(qǐng)你們找一找它們的種子藏在哪里?我們小朋友有的可以用手剝開了,有的可以用水果刀切開來幫忙。
幼兒自由探索尋找種子(蠶豆、豌豆、香瓜、絲瓜筋、花生、葫蘆、梨、蘋果……)
2.你剛剛打開的是什么?它的種子藏在哪里?你用了什么方法把種子拿出來的?
小結(jié):原來取出種子要用很多的方法,有的是用手剝開來的,有的是用刀切開的,還有的要砸開來,要用很多種不同的方法來取出種子。
3.出示課件青菜
青菜的種子藏在哪里?(幼兒來說說)那我們一起來看看青菜的種子到底藏在哪里?(播放課件青菜——開花——結(jié)籽)
還有哪些蔬菜也像青菜一樣開花,再結(jié)籽?(播放課件蘿卜、菊花茶、萵筍、芹菜等)
小結(jié):這些莖葉類的蔬菜都是要等菜長(zhǎng)大了,開花、結(jié)莢以后種子藏在莢里。
4.出示實(shí)物土豆
瓜果、菜我們都知道它們的種子都藏在哪里了,那你們知道土豆的種子藏在哪里?(藏在泥土里)
土豆即是果實(shí)又是種子,還有哪些植物也像土豆一樣?(番薯、芋艿)
三、種子的作用
2.小結(jié):種子都可以在明年春天的時(shí)候再播種。有的種子可以吃的,像南瓜、西瓜,有的種子還可以加工做成食用油,像花生、菜籽、芝麻、黃豆,還有的種子可以用來做動(dòng)物的飼料和我們小朋友吃的食物,像玉米、黃豆。
結(jié)束語:在我們的開心小農(nóng)場(chǎng)里,還種了許多的蔬菜,它們的種子又是藏在哪里的呢?等它們成熟后我們?cè)偃ふ摇?/p>
1、讓幼兒親自感知空氣的存在,知道空氣無色、無味,到處都有。
2、提高動(dòng)手動(dòng)腦的能力,激發(fā)幼兒探索科學(xué)的欲望和興趣。
魚缸(內(nèi)盛水)、玻璃杯、手絹、幼兒每人一個(gè)塑料袋、每組一瓶水、若干吹起玩具、塑料管、小玻璃瓶、土塊等。
1、小實(shí)驗(yàn):手絹為什么不濕?
(3)到底濕了還是沒有濕?我們拿出來看看。(教師拿出手絹,請(qǐng)幼兒摸一摸,手絹沒有濕)。
(4)手絹為什么沒有濕呢?水為什么進(jìn)不了杯子?多奇怪呀!杯子里有什么東西擋著不讓水進(jìn)去呢?(請(qǐng)幼兒討論,說說原因)。
(5)教師進(jìn)行第二次實(shí)驗(yàn),將杯子壓入水下后傾斜,使氣泡冒出。
(6)引起幼兒注意:哎呀!什么跑出來了?
(7)猜一猜,手絹濕了嗎?
(8)請(qǐng)一個(gè)幼兒拿出來看看,到底濕了沒有?讓大家都來摸一摸。
(9)再請(qǐng)幼兒討論,手絹為什么濕了?
小結(jié):第一次手絹沒濕是因?yàn)榭諝庠诒永?,水進(jìn)不去。第二次杯子傾斜空氣跑出來,冒出氣泡,水就進(jìn)去了,手絹也就濕了。
原來杯子不是空的,里面裝滿了看不見的空氣。當(dāng)空氣在水里變成了氣泡,我們才能看見它。
2、找空氣(操作)。
什么地方還有空氣,我們一起來找一找。(給幼兒提供充氣玩具、塑料袋、塑料管、水盆、土塊、磚塊等材料)。
(1)指導(dǎo)玩充氣玩具的幼兒,想辦法讓它癟了,再讓它鼓起來,從而感知充氣玩具有了氣就鼓鼓的,沒有氣就癟了。吹進(jìn)氣一壓軟軟的,打開蓋子對(duì)著臉擠一擠,涼颼颼的。有風(fēng),是空氣跑出來了??諝怆m然看不見,但我們可以感覺到它。
(2)指導(dǎo)玩塑料袋的幼兒離開座位四散到教室前后、各個(gè)角落"抓空氣",讓幼兒用塑料袋把空氣變成可看到的氣包。
(3)指導(dǎo)玩塑料管的幼兒(每人一個(gè)),往水中吹氣可看見許多泡泡,從而得知人身體里也有空氣。
(4)指導(dǎo)幼兒想辦法看看土塊、磚塊里有沒有空氣。
3、讓幼兒走出教室找一找,什么東西里、什么地方還有空氣。
4、教師小結(jié),并結(jié)束活動(dòng)。
1、初步了解種子的作用,知道秋天的水果、農(nóng)作物中都有種子。
2、觀察、發(fā)現(xiàn)各種種子的數(shù)量和分布情況的不同,能用準(zhǔn)確的語言進(jìn)行表述。
3、體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
1、收集各類有種子的瓜果、農(nóng)作物:香蕉、山楂、金桔、龍眼、冬棗、黃瓜、水稻、扁豆、花生、四季豆。
2、 10個(gè)盤子(每個(gè)盤子里裝同類東西2———3個(gè));每人2個(gè)小碟子;水果刀1把(根據(jù)情況教師幫忙使用);裝瓜皮的小簍子。
3、課件(根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)的ppt)
一、以《金色的玉米棒》故事引出種子的作用。
1、講述故事前半部分
提問:小白兔為什么不愿意把玉米棒送給好朋友呢?
2、講述故事的后半部分。
提問:小白兔剝下玉米粒它想干什么呢?
提問:你們知道玉米棒的種子是什么嗎?那玉米粒又有什么作用呢?
二、探索、發(fā)現(xiàn)水果和農(nóng)作物中種子的不同。
1、延續(xù)故事情節(jié),引出內(nèi)容,引起幼兒探索的興趣。
2、選擇2種進(jìn)行觀察、發(fā)現(xiàn)種子的不同,用語言進(jìn)行表述。
3、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
三、幼兒邊看課件邊說說自己找到的種子。
2、師幼共同總結(jié)秋天的水果、農(nóng)作物中都有種子。
四、游戲:
種子找媽媽(2個(gè)層次;課上有的材料圖片小些;沒有出現(xiàn)的材料圖片大些,因?yàn)橛變菏菦]有經(jīng)驗(yàn)的)
教師白板上進(jìn)行操作,上面有各種果實(shí)和各種種子,請(qǐng)幼兒給這些果實(shí)找種子。
五、活動(dòng)延伸。
教學(xué)目標(biāo):
1、感知磁鐵兩端與中間磁力的不同,發(fā)現(xiàn)條形、u型及斷開的磁鐵都是兩端的磁力大。
2、能用較準(zhǔn)確的語言描述自己的操作和發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、磁鐵;在每種磁鐵的兩端和中間貼上顏色不同的小標(biāo)志,表示磁鐵的不同位置。
2、鐵制品若干。
3、《科學(xué)》下p.29。
教學(xué)過程:
一、經(jīng)驗(yàn)重溫。
請(qǐng)幼兒回憶磁鐵能吸起什么東西,不能吸起什么東西。
二、猜測(cè)探究。
2、按照畫冊(cè)《哪兒的磁力大》,試一試磁鐵離曲別針多遠(yuǎn)就不能吸起來了。
4、實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)幼兒通過結(jié)果獲得認(rèn)識(shí)科學(xué)的態(tài)度。
三、交流討論。
1、教師和幼兒共同討論,說說自己的發(fā)現(xiàn)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
2、小結(jié):條形、u形和斷開的磁鐵都是兩頭的磁力大。
活動(dòng)延伸:
磁鐵的用途大幼兒將自己的認(rèn)識(shí)告訴大家,在生活中磁鐵是怎樣幫助人們故事的。
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