<menuitem id="an1j4"></menuitem> 閱讀一本好書之后，寫一篇讀后感可以幫助我們更深入地理解和消化書中的知識(shí)和思想。接下來(lái)是一些脫穎而出的讀后感，希望能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍┬碌囊暯呛退伎挤绞健?/p>
三重架構(gòu)的情節(jié)設(shè)定，讓人看到開頭，沒(méi)有猜到結(jié)尾！
一、東野圭吾，暢銷書大家。
隨便一個(gè)溫情故事，就能賺取讀者千萬(wàn)掬熱淚，東野老師確有這樣的功力。大雪中的山莊，七個(gè)演員，一臺(tái)舞臺(tái)劇。以三重構(gòu)造的劇本，虛構(gòu)了一起兇殺案，講述了幾個(gè)熱愛戲劇的年青人關(guān)于愛情、友情以及事業(yè)的故事。
不過(guò)幸運(yùn)的是，還好沒(méi)有悲傷的結(jié)局，那個(gè)不幸的`人兒—雅美最后選擇了寬恕以及愛她的人！
不再劇透了，有興趣的話可以去讀一讀，一本消遣小說(shuō)，閱讀時(shí)大約二個(gè)半小時(shí)，一場(chǎng)肥皂劇的時(shí)間就可以領(lǐng)略本格推理三重構(gòu)造的魅力。
二、我讀小說(shuō)的時(shí)候比較在意作者的寫作手法。
正常全員活動(dòng)的時(shí)間線+個(gè)別人物（久我和幸）的獨(dú)白。
這樣的寫法好處很明顯：在全員時(shí)間推進(jìn)劇情時(shí)又以單一人物視角增加故事的懸念。類似的寫法其實(shí)在推理小說(shuō)中比較常見，可以兇手的個(gè)人獨(dú)白，也可以是旁觀者的視角作為側(cè)寫，還可以不拘特定人物，不管怎么運(yùn)用，最終的目的，是可以讓整個(gè)呈現(xiàn)出360角這個(gè)全方向視角，在不同的時(shí)間線上來(lái)詮釋故事會(huì)讓劇情更為有趣。
這樣穿插的手法在影視劇本里運(yùn)用還是挺廣泛的，當(dāng)然在小說(shuō)這種題材里則不能過(guò)多，否則就太散了。
三、三重構(gòu)架。
在這本小說(shuō)里，所謂的三重構(gòu)架，就是所謂的詭計(jì)一環(huán)套一環(huán)。
1、雅美導(dǎo)演的虛構(gòu)的導(dǎo)演排戲。
2、真實(shí)實(shí)施的殺人事件。
3、為了滿足雅美復(fù)仇的演戲。
書中的劉備“忠厚老實(shí)”，“一心想修復(fù)漢室”，我可不這么覺(jué)得，你想，在趙云救出阿斗后，劉備怎么會(huì)舍得摔孩子呢?還不是因?yàn)橐召I趙云的心!劉備也還是個(gè)心思細(xì)密的人，在曹操挾天子以令諸侯后，知曹操生性多疑，怕暴露自己遠(yuǎn)大志向，一副胸?zé)o大志的樣子，學(xué)起種菜來(lái)，得以騙過(guò)曹操耳目。現(xiàn)在想想，要是劉備他提早展現(xiàn)的話，恐怕早就被曹操輕而易舉地解決掉了。煮酒論英雄時(shí)，當(dāng)曹操說(shuō)出：“當(dāng)今世上的英雄，只有你我兩人!”這樣的話時(shí)，要不是他反應(yīng)快，借雷聲掩飾，曹操遲早會(huì)因?yàn)橐尚膶⑺o殺了?？晒舛檬召I人心和及時(shí)反應(yīng)也是沒(méi)辦法的啊，關(guān)鍵要有軍事才能，說(shuō)句不客氣的話，劉備的領(lǐng)地都是靠諸葛亮給他出謀劃策打下來(lái)的，至于劉備，我可沒(méi)看見他有什么計(jì)謀上的突出特點(diǎn)。他也明白這一點(diǎn)，所以三國(guó)才有了“三顧茅廬”一說(shuō)。
曹操一直都是以奸詐、狡猾、殘忍的形象出現(xiàn)的。特別是“曹操殺親朋”這一段，在他人看來(lái)簡(jiǎn)直太殘忍了。呂伯奢為了招待他，特地出去買酒，他在屋里聽得磨刀的“嚯嚯”聲，誤殺了他的家人后出門又設(shè)計(jì)殺了呂伯奢。他的那句“寧教我負(fù)天下人，不叫天下人負(fù)我!”更是讓他人驚得目瞪口呆。有人指責(zé)他不道義，可若是他不那樣做，呂伯奢必會(huì)帶人追殺他，那他也別想活著出縣了，可以說(shuō)，這是生存的需要。曹操是決不會(huì)負(fù)“奸雄”這個(gè)“美名”的。當(dāng)老朋友許攸前來(lái)投靠問(wèn)及糧草時(shí)，曹操先答糧草可夠一年，后答半年、三個(gè)月、一月，后許攸揭發(fā)他：“休瞞我，糧已盡矣!”俗話說(shuō)“兵不厭詐”嘛，曹操可是把它給運(yùn)用得靈活自如。
孫權(quán)在書中也算得是位“明君”了，在“隆中對(duì)”中諸葛亮這樣談：“孫權(quán)據(jù)有江東，已歷三世，國(guó)險(xiǎn)而民附，賢能為之用，此可以為援而不可圖也?！敝豢疵窀蕉直憧芍浪卸噘t明了，上下一心，老百姓擁護(hù)君主，使得他人都不敢來(lái)犯?！百t能為之用”，看吧，只要是賢能的人都被網(wǎng)羅去做那些大大小小的官，等于無(wú)形中為國(guó)家筑起了一道“銅墻鐵壁”。他在任期間也可算是一段“太平歲月”吧。
這三人各有各的'特點(diǎn)，不盡相同，但相同的一點(diǎn)就是他們都是一方霸主，劉備善于收買人心，手下的將士忠心耿耿;曹操狡猾而善于用計(jì)謀，他的聰明使他多次度過(guò)難關(guān);孫權(quán)能夠做到“賢能為之用”，上下一心使得外人不敢來(lái)犯。他們的特點(diǎn)使他們多次度過(guò)難關(guān)。
我們要學(xué)劉備的心思細(xì)膩;學(xué)曹操的果斷、堅(jiān)決;學(xué)孫權(quán)的人格魅力。我們不能學(xué)劉備老是借助他人的力量;不能學(xué)曹操的殘忍、無(wú)情;不能學(xué)孫權(quán)的出爾反爾和朋友反目。
人生是一道復(fù)雜的選擇題，時(shí)時(shí)刻刻被各種各樣選項(xiàng)所充斥著，且任何一個(gè)不經(jīng)意間的選擇都會(huì)改變你人生的軌跡，《送給現(xiàn)代高中生的30句話》——讀后感許燁瑤。作為現(xiàn)代高中生的我們，更是面臨著各種選擇的壓力，但不論選項(xiàng)有多么復(fù)雜，結(jié)果只有兩個(gè)：成功或失敗。我們要用第三只眼看世界。這是高中三年一直要堅(jiān)持的事，冷靜地看待事物，不因一時(shí)沖動(dòng)失去方向，不盲從主流與大眾，要有自己獨(dú)特的見解，這樣對(duì)你一生都有好處。別以為父母、老師等告誡你是“讀書為自己”，你就可以輕松自如。享受著父母給予的生命，你也得為他們活。媽媽的辛苦不讓你看見，溫暖的食譜在她心里面，有空就多握握她的手，把手牽著一起游走。未來(lái)的路她比你更清楚，聽媽媽的話吧，這，就是責(zé)任！在充滿輻射的當(dāng)下，有鹽，你便是爺；在大學(xué)生遍地是的二十一世紀(jì)的今天，有一個(gè)好學(xué)歷你才能得到一份好工作，才能夠不再碌碌無(wú)為虛度人生，讀后感《《送給現(xiàn)代高中生的30句話》——讀后感許燁瑤》。當(dāng)你踏進(jìn)麗中大門，別以為你就成功了一半，因?yàn)閷W(xué)校好那是學(xué)校的性質(zhì)，跟你無(wú)關(guān)，將來(lái)公費(fèi)生不一定上得了二本；自費(fèi)生可能考得上重點(diǎn)。所以，我們實(shí)在沒(méi)有什么本錢可以值得我們驕傲，只有努力讓自己做得更好。改變自己，從現(xiàn)在開始！studywellandmakeprogresseveryday！記得比爾蓋茨說(shuō)過(guò)：人們都喜歡看電視劇，但你不要看，那不是你的生活，只有在公司工作，你無(wú)瑕看電視的。（奉勸你不要看，否則你走上了看電視連續(xù)劇之路，而且還看得津津有味，那樣你將失去成功的資格）這句話適用于各種為事業(yè)而奮斗著的人們，但也同樣適合我們，千萬(wàn)別沉溺網(wǎng)絡(luò)、游戲。不然近五年內(nèi)你一定會(huì)遭到報(bào)應(yīng)的。因?yàn)槟憷速M(fèi)的，不僅僅是時(shí)間和金錢，還有成功的資格。你是否有很多問(wèn)號(hào)，為什么別人在那看漫畫，你卻在那學(xué)畫畫，對(duì)著鋼琴說(shuō)話？別人在那玩游戲，你卻靠在墻壁背你的abc？你說(shuō)你要一臺(tái)大大的.飛機(jī)，但卻得到一臺(tái)舊舊錄音機(jī)。為什么要聽媽媽的話？長(zhǎng)大后你就會(huì)開始懂了這段話。長(zhǎng)大后你會(huì)開始明白：為什么你跑得比別人快，飛得比別人高。將來(lái)大家看的都是你畫的漫畫，大家唱的都是你寫的歌。
果殼中的宇宙》是霍金的又一部偉大的作品。
第一章主要介紹了廣義相對(duì)論和狹義相對(duì)論，以及愛因斯坦是如何以它為基礎(chǔ)進(jìn)行下一步的思考和研究的，同時(shí)還說(shuō)明了霍金本人的看法，比如介紹相對(duì)論簡(jiǎn)史，這些內(nèi)容聽了多遍，自然很熟悉。還有就是里面關(guān)于膜的描述，很吸引人。這里涉及到我們對(duì)于空間維數(shù)的感知。二維的人對(duì)她們的世界司空見慣，很難理解三維的空間。對(duì)于身處四維時(shí)空的我們，去理解更高維度的空間就更難了。但是想象一下更高維度將是什么樣子也是很頭疼很好玩的。第二章講了一種假設(shè)。作者假設(shè)時(shí)間是有形狀的，并通過(guò)量子公式驗(yàn)證了這種假設(shè)與相對(duì)論的理論是相符的；第三章作者是在解說(shuō)宇宙。他認(rèn)為宇宙有許多重的歷史，每一個(gè)歷史都可以是由微小的粒子構(gòu)成；第四章講了一個(gè)預(yù)言，霍金先生預(yù)言在超引力的狀態(tài)下（如黑洞）時(shí)間彎曲，我們?nèi)绾谓档臀覀冏陨韥?lái)適應(yīng)未來(lái)；最后兩章用宇宙中的各種條件來(lái)擬出我們作為生物在時(shí)空中旅行的種種可能性以及我們與宇宙的關(guān)系，還提出了我們所生活的地方是否虛無(wú)等假設(shè)。
這本書的內(nèi)容給了我很大的震撼。讀了它，讓我再碰到其他奇怪的問(wèn)題時(shí)不會(huì)再迷惑，我希望更多的朋友把他做為科普讀物仔細(xì)讀讀！
今天，我們班學(xué)習(xí)了《地震中的父與子》這篇課文，使我們深受啟發(fā)。
本文講述的是：有一年美國(guó)洛杉磯發(fā)生大地震，父親冒著危險(xiǎn)，抱著堅(jiān)定的信念，不顧勸阻，歷盡艱辛，徒手挖掘了38小時(shí)，終于救出了自己的兒子及十四位同學(xué)的故事。
是什么靠著爸爸一直挖下去呢?為什么他的兒子會(huì)一直堅(jiān)持下去呢?原來(lái)，他曾一直對(duì)兒子說(shuō)：“不論發(fā)生什么，我總會(huì)和你在一起。父子兩人就是靠著這句話，爸爸才會(huì)一直挖下去的，他的兒子才會(huì)在廢墟中堅(jiān)持38小時(shí)。
這個(gè)故事告訴我們：只要彼此堅(jiān)持，彼此信賴，就會(huì)共同創(chuàng)造出神話般的奇跡。
地震中的父與子》這篇文章是美國(guó)作家馬克·漢林的作品。
故事主要講了：有一年，一場(chǎng)突如其來(lái)的大地震將美國(guó)洛杉磯變成一片廢墟。在地震中，一位年輕的父親奮不顧身的去救自己的兒子，就在他絕望時(shí)，他就回想起自己對(duì)兒子的承諾“無(wú)論發(fā)生什么，我總會(huì)和你在一起”在他悲痛的時(shí)候，這句承諾就會(huì)鼓勵(lì)著他。終于，經(jīng)過(guò)三十八小時(shí)的挖掘，救出了兒子和十四名同學(xué)。
當(dāng)我讀到：他挖了八小時(shí)，十二小時(shí)，二十四小時(shí)，三十六小時(shí)，沒(méi)人再來(lái)阻擋他，他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。這句話是，情不自禁地眼淚花花，因?yàn)檫@位父親將生死置之度外，堅(jiān)持不懈的精神值得我去敬佩。
在地震面前，人類的生命像螞蟻一樣渺小!但是這位父親卻創(chuàng)造了奇跡!!
還記得又一次，我生病了，爸爸知道以后，就以迅雷不及掩耳目的速度將我送到了醫(yī)院。
地震中的父與子》這篇課文，感動(dòng)著我!也感動(dòng)著你!
那天，我們學(xué)習(xí)了一篇課文，是《地震中的父與子》文章主要講述了一位年輕的父親在廢墟中尋找自己兒子，在38小時(shí)后，他終于找到了自己的兒子以及他兒子的13個(gè)同學(xué)。又過(guò)了50分鐘，終于把他們救出來(lái)了，這件事是發(fā)生在美國(guó)洛杉磯的大地震中的真實(shí)的事情。這是讓人感動(dòng)肺腑的故事。
從這篇課文中我明白了：父母的愛是無(wú)私的，親情是黑夜里的溫暖的陽(yáng)光，刺破夜幕;親情是黑夜里的溫暖的陽(yáng)光，驅(qū)走嚴(yán)寒。
“他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡?！睆倪@句中，我讀之后，眼眶中情不自禁的落下了幾滴眼淚，這是多么讓人感動(dòng)呀!
在隨時(shí)都會(huì)發(fā)生地震的廢墟中，阿曼達(dá)讓同學(xué)先出去，自己在最后，這是了不起兒子，在父親的諾言中，他們成為了一對(duì)了不起的父與子。
這篇課文讓我感受匪淺。也讓我明白了：“父母是多么的辛苦，親情是黑夜里明亮的陽(yáng)光，刺破夜幕，親情是黑夜里溫暖的陽(yáng)光，驅(qū)走嚴(yán)寒。
讀了《地震中的父與子》這篇文章后，我很感動(dòng)，他們父子倆齊心協(xié)力戰(zhàn)勝了地震的危險(xiǎn)和困難。
本文記敘的是1994年美國(guó)洛衫機(jī)大地震中，一位父親冒著生命危險(xiǎn)，抱著堅(jiān)定的信念，不顧勸阻，歷盡艱辛，經(jīng)過(guò)38個(gè)小時(shí)的挖掘，終于在廢墟中救出兒子和其他同學(xué)的故事，表現(xiàn)出了偉大的父愛，贊揚(yáng)了深厚的父子之情。
文中的父親為了救出兒子，竟然挖了38個(gè)小時(shí)，這個(gè)時(shí)間太長(zhǎng)了，一般人都做不到，但是這位父親曾經(jīng)對(duì)兒子說(shuō)過(guò)：“不論發(fā)生什么事情，我總會(huì)和你在一起。”所以讓他滿懷信心，救出了兒子。本文中的阿曼達(dá)是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的孩子，在地震中，即保護(hù)同學(xué)，不讓他們害怕，最終他們得救了，父與子的這種精神值得讓我們學(xué)習(xí)。
我也發(fā)生過(guò)那樣的事情，有一次，我和朋友在公園玩，不知怎么回事，突然下起雨來(lái)，我不得不和朋友們找了個(gè)地方避雨，看著雨一直下也沒(méi)有停的意思，現(xiàn)在也沒(méi)法回家，我心里想：哎!完了，這雨什么時(shí)候才停啊!好想回家呀!過(guò)了不久，一個(gè)熟悉的身影來(lái)到我面前——是爸爸，爸爸打著傘，給我披上了一件外套，說(shuō)：“先穿上吧，別受涼了，我們回家再把濕衣服換下來(lái)吧!”穿上爸爸拿的外套，身上頓時(shí)暖和多了，我望向爸爸說(shuō)：“爸爸，可以送送我的朋友嗎?”“當(dāng)然可以，走吧!”爸爸溫和的說(shuō)，此時(shí)我真的是感到自己非常的幸福，因?yàn)槲矣袧M滿的父愛圍繞著我。
父愛是偉大的，父愛是崇高的，它是我生活當(dāng)中最寶貴的。
讀了《地震中的父與子》后，我無(wú)比的感動(dòng)。
這篇課文主要講了有一年，美國(guó)洛杉磯發(fā)生了一場(chǎng)大地震，一位父親為救自己唯一兒子的挖掘廢墟36小時(shí)的事。在本文中許多處對(duì)話和片段都非常令人感動(dòng)，其中有一處我記憶猶新，深受我感動(dòng)：“他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒(méi)人再來(lái)阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡?！泵慨?dāng)讀到這一處時(shí)我就哽咽了，雙眼充滿了熱淚。雖然這兩句話是那么微不足道，可飽含了父親對(duì)兒子的無(wú)限依賴和愛呀!
從這件事我明白了：父母的愛無(wú)處不在，只是世界上缺少發(fā)現(xiàn)愛的眼睛。所以我們要體諒父母做的一切，應(yīng)為那都是為我們好。
在零零碎碎的時(shí)間中看完?yáng)|野圭吾的《大雪中的山莊》。這是一出沒(méi)有劇本的舞臺(tái)劇，又是一部沒(méi)有警察、偵探的推理小說(shuō)。
一開始我以為兇手會(huì)在他們當(dāng)中，因?yàn)檫@是被大雪封鎖了的山莊，除了他們，沒(méi)有人可以進(jìn)來(lái)。但是當(dāng)作者多次提及“麻倉(cāng)雅美”的時(shí)候，我開始意識(shí)到這個(gè)人物的重要性，他并不是想要僅僅提及而已這么簡(jiǎn)單，麻倉(cāng)雅美和這七位演員之間肯定存在著某種還隱藏著的聯(lián)系。真要感謝作者在小說(shuō)中設(shè)置“久我和幸的獨(dú)白”這個(gè)環(huán)節(jié)。他演的這個(gè)偵探（也可以說(shuō)是他自己為自己設(shè)定的角色）在小說(shuō)中起到了很重要的作用。我正是沿著他的獨(dú)白一步步接近真相的。真相如下：
解說(shuō)：麻倉(cāng)雅美借東鄉(xiāng)老師的名義將七位演員聚集在此，并讓本多雄一幫她殺掉溫子、由梨江和雨宮三人。因?yàn)檫@三人曾經(jīng)無(wú)意間的言語(yǔ)傷害到了雅美。但是在真正要行動(dòng)的時(shí)候，本多雄一無(wú)法下手。
于是，他聯(lián)合那三人演了一出戲給雅美看。但其實(shí)，雅美在本多雄一“殺完”第一個(gè)人之后，她就知道這是一出戲了，只是，她并沒(méi)有叫停。
麻倉(cāng)雅美的殺人計(jì)劃源于溫子、由梨江、雨宮三人去看她時(shí)的言語(yǔ)以及行動(dòng)。在那三人看來(lái)，那只是無(wú)意間說(shuō)出的一些話或做出的行為而已。但在雅美那里，卻成為了嘲笑她、侮辱她的言語(yǔ)和行為。我們某個(gè)時(shí)候無(wú)心的一句話或是一個(gè)動(dòng)作，可能會(huì)成為傷害對(duì)方的暗器，所以，如果對(duì)方不是你特別了解的人，在和他/她相處時(shí)，一定要注意自己的一言一行。同時(shí)，我想說(shuō)的是，我們聽到的可能傷害到自己的話，也有可能不是對(duì)方有心說(shuō)的。所以，寬容些吧，不要過(guò)多地在意那些傷害自己的話。有時(shí)候，寬容和大度不但會(huì)讓自己和身邊的人活得快樂(lè)，更會(huì)感染身邊的人。
讀完一本名著以后，相信大家都增長(zhǎng)了不少見聞，寫一份讀后感，記錄收獲與付出吧。你想知道讀后感怎么寫嗎？以下是小編精心整理的《暴風(fēng)雪中的夏天》讀后感，歡迎大家分享。
沒(méi)有比那再冷的了。冷，只是環(huán)境給予的，而現(xiàn)實(shí)給予的是炙熱的心，我想金濤先生當(dāng)時(shí)領(lǐng)略南極風(fēng)采時(shí)，內(nèi)心一定是激昂的。
那是1984－1985年南半球的夏季，一支由中國(guó)人組成的南極考察隊(duì)，配備了兩艘萬(wàn)噸考察船和直升機(jī)、登陸艇、運(yùn)輸艇以及大量?jī)x器裝備，橫渡風(fēng)急浪高的太平洋，闖入冰山出沒(méi)的南極海域，前往地球最南端人跡罕至的冰雪世界——南極洲，由此揭開了中國(guó)有史以來(lái)規(guī)模最大的首次南極考察的序幕。金濤先生在這其中之一，進(jìn)入他的文卷中，我們一起看看南極。
每個(gè)人的印象中，南極是怎么樣的呢？對(duì)，冷，這是最具有代表性的一個(gè)詞，設(shè)想一下吧，當(dāng)你要踏上南極的那一刻，你的心情又是怎么樣子的呢，對(duì)，激動(dòng)，不管怎么樣子，如果我有個(gè)機(jī)會(huì)去南極，當(dāng)時(shí)的炙熱的心一定是冷所覆蓋不住的。有這么一段描寫：海豚躍出海面，互相嬉戲玩耍，迎接這些黃皮膚的中國(guó)人；海象家族的成員們都懶洋洋地趴在冰島上不愿動(dòng)彈；身材有些肥胖的企鵝們?cè)诤０哆叴髶u大擺的的.踱步，一副深思熟慮的樣子，真讓人忍俊不禁……這是金濤先生剛剛登上南極時(shí)看到的場(chǎng)景，那是多么的令人遐想啊，那些可愛的動(dòng)物使人心情愉悅。大自然就是這么的奇妙，偏偏只有在那么冷的南極，才能看到那肥嘟嘟的企鵝一搖一擺的走路，只有在那么冷的南極，才能看到那胖乎乎的海象慵懶的望著你，我是多么希望親眼目睹一下啊，多么令人心情向往的描寫啊。而冷冰冰的考察環(huán)境是不容忽視的，不管是冰地還是風(fēng)雪，都令一般人難以忍受，只有毅力頑強(qiáng)的人，才可以敞開心間，鼓足勇氣，登上那令人畏怯的一片天地——南極。
爸爸是船，媽媽是帆，載著小小的我駛向彼岸，是愛才使我到達(dá)彼岸，愛是無(wú)私的，愛是偉大的!
自從學(xué)了《地震中的父與子》這篇課文，我才真正了解到父愛的無(wú)私、偉大。文章記述了1994年美國(guó)洛杉磯大地震后，一位年輕的父親不顧各種隨時(shí)可能發(fā)生的危險(xiǎn)，在人們認(rèn)為幾乎不存在希望的情況下，執(zhí)著地從瓦礫堆中營(yíng)救兒子的動(dòng)人事跡。沒(méi)有這種無(wú)私而偉大的父愛，誰(shuí)也不可能堅(jiān)持這樣長(zhǎng)時(shí)間的、希望渺茫而危機(jī)四伏的挖掘，兒子也許因?yàn)槿藗兊姆艞壎嵘碛谕叩[堆中。我讀后心潮澎湃。這位父親為了救自己的兒子，不惜犧牲自己的生命;而兒子為了救同學(xué)，讓他們先脫離危險(xiǎn)。這真是一對(duì)了不起的父與子啊!如果這位父親僅是來(lái)到這片廢墟絕望的大喊“我的兒子!”那他的兒子和14個(gè)同學(xué)就只有長(zhǎng)眠于地下了;如果人人都能像這對(duì)了不起父子那樣，成千上萬(wàn)的孩子或許就能得救。
也許，我們的爸爸平常對(duì)我們的關(guān)愛不像媽媽那樣無(wú)微不至，但我們?nèi)匀荒軙r(shí)時(shí)感到父愛的溫暖。記得有一次，閆老師對(duì)我們說(shuō)，區(qū)里要進(jìn)行古詩(shī)背誦比賽，讓我們把背過(guò)的詩(shī)打印。其他人都不屑一顧，我卻牢記在心，一回到家，就急忙告訴了爸爸，爸爸一聽，立刻給我忙活起來(lái)。晚上，我甜蜜的進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，可誰(shuí)知爸爸努力抵抗著“睡魔”的干擾，依然給我打印著，生怕我完不成老師交給的任務(wù)。第二天，我一起床，發(fā)現(xiàn)爸爸的眼睛變成了“熊貓眼”，媽媽把事情的“來(lái)龍去脈”告訴了我，我感動(dòng)極了。
地震中的父與子》這篇文章使我更加認(rèn)識(shí)到父愛的深沉。
《你不可不知的人性》是劉墉寫的一本'處世書'，寫得很大膽，筆鋒像一把尖銳的手術(shù)刀，將人性的丑惡剖開擺在讀者的面前，《你不可不知的人性》讀后感。再次閱讀后，較上次而言有了更深刻的體會(huì)。
孟子提出'性本善'，而荀子則認(rèn)為'性本惡'。我認(rèn)為兩種觀點(diǎn)應(yīng)結(jié)合起來(lái)理解：人性本是善良、單純、無(wú)任何雜念的，但是當(dāng)融入到社會(huì)后'性'就會(huì)有惡的成分在里了，因?yàn)檫M(jìn)入社會(huì)后，會(huì)面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)、利益、不公等諸多問(wèn)題，同時(shí)也會(huì)遇到各種各樣的人。而要想在社會(huì)中生存，僅靠學(xué)歷和能力對(duì)某些急近功利的人來(lái)說(shuō)是不夠的，隨著年齡的增長(zhǎng)這些人就會(huì)'隨波逐流'變得貪婪自私、猜忌猶疑。劉墉的這本書正教會(huì)我怎樣認(rèn)識(shí)人性的弱點(diǎn)，并學(xué)會(huì)諒解人性的弱點(diǎn)。
書中的一個(gè)故事給了我很深刻的印象：一個(gè)歹徒在被逼無(wú)路可逃的情況下跳入小溪，等警察想辦法追下去，歹徒已經(jīng)消失，讀后感《《你不可不知的人性》讀后感》。在看到新聞后作者的朋友埋怨警察膽小惜命，不敢跳入小溪抓捕歹徒，作者問(wèn)他如果其中一個(gè)警察是他的兒子他會(huì)怎么辦，朋友回答很簡(jiǎn)單'打電話叫他趕快回家，別逞強(qiáng)'。我想這就是人性的弱點(diǎn)吧。當(dāng)我們遇到問(wèn)題時(shí)不妨做做換位思考，想想如果自己遇到對(duì)方的'那種情況會(huì)作何選擇，只怕自己的做法會(huì)與對(duì)方相同。
社會(huì)中往往會(huì)存在不公的情況，尤其牽扯到自己的利益時(shí)，人性惡的一面就會(huì)表現(xiàn)出來(lái)，認(rèn)為自己付出多收獲少，看別人投入少回報(bào)多，總之認(rèn)為別人總比自己生活安逸。如果真正換位思考，站在別人的立場(chǎng)和角度看待問(wèn)題，得到的答案應(yīng)該是公正的吧。
了解了人的本性后，應(yīng)該做的就是諒解，原諒不僅是一種寬容，更是一種理性的態(tài)度。只有學(xué)會(huì)原諒他人，才能得到他人的諒解。因?yàn)榱私馊诵缘淖运截澙?，所以才要諒解；因?yàn)榱私馊诵缘睦淠疅o(wú)情，所以才要寬容；因?yàn)榱私馊说膬?nèi)心深處都有人性的弱點(diǎn)，所以才要學(xué)會(huì)理性的面對(duì)。
就像劉墉在書中寫到的："'處世書'為我們帶來(lái)的應(yīng)該不是喧嘩，而是寧?kù)o；不是憤世，而是達(dá)觀。"同樣，了解人性教給我們的應(yīng)該不是厭世，而是諒解；不是偏激，而是理性。
世界上沒(méi)有天生的偉人，也沒(méi)有天生的笨蛋。人之所以成為偉大的人物都有其成功蹤跡可尋；反之，人之所以論為平庸低下亦有其謬因可溯。作為美國(guó)的政治家、外交家、著作家、科學(xué)家、發(fā)明家而聞名于世并在各個(gè)方面都顯示出卓越才能的世界偉人------本杰明．富蘭克林一生的傳奇經(jīng)歷告訴我們：一個(gè)人要想有所作為，首先必須是一個(gè)有修養(yǎng)，善自律，道德高尚的人。
富蘭克林從一個(gè)來(lái)自社會(huì)底層的窮小子成為一代偉人，除去其勤奮努力的學(xué)習(xí)精神外，他嚴(yán)格的自律和克己修身是助他成為一代偉人的關(guān)鍵。富蘭克林在32歲時(shí)，他為自己制定了12項(xiàng)用以修身自律的人生信條，從而使自己成為受人尊重和贊賞的.一代美德大師。富蘭克林說(shuō)：“大約在這個(gè)時(shí)期，我做了一個(gè)勇敢而艱巨的決定------走向道德的完美。我期望我的一生任何時(shí)候都不再犯錯(cuò)。不論來(lái)自自然傾向、習(xí)俗或伙伴，只要是不良影響，我都要克服。只要我知道------或自以為知道------什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，我就去做對(duì)的，避免錯(cuò)的”。
1、節(jié)制------欲不可太強(qiáng)，求不可過(guò)多。
2、沉默------避免無(wú)聊閑扯，言談必須有益。
3、秩序------生活物品要放置有序，工作時(shí)間要合理安排。
4、決心------要做事就須下決心去做，決心要做的事就一定要完成。
5、節(jié)儉------不得浪費(fèi)，任何花費(fèi)都要有益，不論是與人與己。
6、勤勉------珍惜每一刻時(shí)間，去掉一切不必要之舉，勤做一切有益之事。
7、誠(chéng)懇------不使用欺騙手段，考慮事情要公正合理，說(shuō)話要依據(jù)真實(shí)情況。
8、公正------不得損人利己，履行應(yīng)盡的義務(wù)。
9、中庸------避免任何極端傾向，盡量克制報(bào)復(fù)心理。
11、純潔------凈化思想和靈魂，拋棄一世玷污美德和心靈的東西。
12、謙遜------擯棄驕傲與自滿，讓心胸像大海一樣容納百川。
在現(xiàn)實(shí)生活中，一個(gè)人若想在這紛繁復(fù)雜、物欲橫流的環(huán)境中，不為利欲誘惑，不被污濁侵蝕，不與邪惡同流，就必須加強(qiáng)自身內(nèi)功的修煉，使自己成為一個(gè)道德高尚、品質(zhì)優(yōu)良的人。因?yàn)檫@些是一個(gè)人走向成功的首要條件，沒(méi)有哪一個(gè)道德敗壞、毫無(wú)修養(yǎng)的人會(huì)成為真正的成功者。
富蘭克林是一代偉人，當(dāng)然偉人不是每個(gè)人都能當(dāng)?shù)模莻ト说拿篮闷返聟s是人人都可以學(xué)習(xí)的。
《吹牛大王歷險(xiǎn)記》這本書介于童話和幻想故事之間，故事的主人公是孟豪森，一個(gè)神秘的騎士，他不僅勇敢、聰明而且還富有愛心。他一生經(jīng)歷過(guò)許多奇奇怪怪的事情，他想選擇十九個(gè)晚上講給大家聽，小說(shuō)主要描寫了敏豪森打獵、探險(xiǎn)、游歷和戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)歷，刻畫了一個(gè)既愛說(shuō)大話，同時(shí)又具有機(jī)智、勇敢、正直、熱情等可貴品質(zhì)的神秘騎士的形象。作者運(yùn)用夸張的手法，通過(guò)大膽豐富的想象，向人們講述了敏豪森男爵經(jīng)歷的一個(gè)個(gè)既驚險(xiǎn)刺激又滑稽可笑得荒誕不經(jīng)的冒險(xiǎn)故事。讓人一會(huì)兒為他膽戰(zhàn)心驚，提心吊膽，一會(huì)兒又會(huì)讓人捧腹大笑，忍俊不禁。把我們帶入了一個(gè)全新的冒險(xiǎn)、刺激，又讓人向往的世界中。我們仿佛縱橫馳騁在他所構(gòu)筑的童話世界里，并且經(jīng)歷著一次次的童話之旅。
小說(shuō)主人公每次幾乎都是陷入九死一生的困境，最后卻總能絕處逢生，轉(zhuǎn)危為安，化險(xiǎn)為夷。通過(guò)他的一次次冒險(xiǎn)經(jīng)歷，也可以看出人的潛能是無(wú)限的，當(dāng)在危險(xiǎn)到來(lái)時(shí)，會(huì)無(wú)比勇敢，無(wú)法不用，無(wú)所不為。因此，我們?cè)诮窈髮W(xué)習(xí)生活中遇到困難時(shí)，不要畏縮害怕，自己的能力和智慧。處理問(wèn)題時(shí)敏豪森運(yùn)用自己的沉著、大膽與心細(xì)，注意處理問(wèn)題的方式方法，一定會(huì)想出解決問(wèn)題的'奇妙方法。
還有就是書中的一些故事情節(jié)十分離奇，我最喜歡《一分為二的馬》，主要講了有一次伯爵攻進(jìn)一座城后看到自己的馬渴了，然后給馬喂水，可怎么也喂不飽，他回頭一看才知道，原來(lái)在攻城的時(shí)候，馬被敵人切成了兩半，最后找到了馬，但是軍醫(yī)沒(méi)有帶針和線，就就地取材，用桃樹的嫩芽將馬縫好了，一年后，馬背上還長(zhǎng)出了一棵小桃樹。
所有這些荒誕離奇的故事，都源于作者及其豐富的想象力。還有在主人公的人生經(jīng)歷中，有過(guò)坎坷，有過(guò)興奮?？墒遣贿^(guò)是勝利或者失敗他都不會(huì)沉浸在某種事態(tài)里，永遠(yuǎn)保持著一種樂(lè)觀的態(tài)度，即使是失敗他也最多嘆一聲氣。這是非常使得我們學(xué)習(xí)的。在整本書中里從來(lái)就沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)悲觀兩個(gè)字，而最常見的則是幽默、樂(lè)觀四個(gè)字。
不管是在打獵中想到打獵方法，獲得意外收獲，還是在一次次的危險(xiǎn)經(jīng)歷中變得有驚無(wú)險(xiǎn)，或在一次次的戰(zhàn)爭(zhēng)中屢建戰(zhàn)功，這些離奇的故事其實(shí)也在告訴我們，人的一生中要面對(duì)許多困難和挫折，只要我們開動(dòng)腦筋。學(xué)會(huì)勇敢、機(jī)智、冷靜地來(lái)面對(duì)，那么總能找到解決的辦法。也就像大人說(shuō)的：“除了死法都是活法。”
讀完這篇小說(shuō)后我明白一個(gè)道理：在人生的道路上布滿了困難。要自己解開這些痛苦與困難，只有刻苦的學(xué)習(xí)，獲得更多知識(shí)，才能做得更好，就像莎士比亞說(shuō)的那句話：不要只因一次挫折就放棄你原來(lái)決心向達(dá)到了目的。我們遇到挫折就放棄原來(lái)的目的，那是錯(cuò)的，應(yīng)該從失敗中站起來(lái)付出行動(dòng)向目標(biāo)前進(jìn)。
她是一個(gè)窮人家的孩子，母親臥床有病，家境異常貧寒，可是這一切的一切都沒(méi)有嚇倒她。大年三十那一天，小姑娘的爸爸給共產(chǎn)黨送信去了，她留在家中陪伴著自己的媽媽，支撐起家庭生活，給媽媽帶來(lái)了快樂(lè)與安慰。
我從情節(jié)里走出來(lái)，已是感慨萬(wàn)分了。
夜，越來(lái)越深了。我躺在床上，徹夜難眠，同樣的年齡，不同的命運(yùn)，更激起了我對(duì)新制度的熱愛，對(duì)我自己現(xiàn)有的幸福童年的無(wú)比珍惜。
寒假里，我讀了一篇《雪中送炭》的成語(yǔ)故事。
《雪中送炭》講述了宋朝的第二個(gè)皇帝宋太宗，在一個(gè)非常冷的大雪天給平民百姓送食物、木炭、錦衣的故事。有一年冬天，天氣很冷，積雪都快把膝蓋淹沒(méi)了。宋太宗穿著龍袍，烤著炭火，還覺(jué)得冷，就叫人燙了一壺酒來(lái)。他一邊飲酒一邊想：我住在氣派的皇宮中，穿著龍袍，烤著火，還覺(jué)的冷，更何況那些缺衣少食又沒(méi)火烤的'百姓哪？我得為他們做點(diǎn)實(shí)事。于是宋太宗就命令士兵給老百姓送衣服，送食物和木炭。很快老百姓都有了炭火烤，食物吃，錦衣穿。老百姓都夸宋太宗是“雪中送炭”的好皇帝。
爸爸說(shuō)：錦上添花容易，雪中送炭難。我敬佩宋太宗心懷天下，時(shí)刻掛念百姓冷暖的精神。真不愧為一個(gè)好皇帝！
今后，無(wú)論是在學(xué)習(xí)還是生活中，都要力所能及的幫助別人。更要心懷夢(mèng)想，好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后做一個(gè)有所作為的人，多做一些雪中送炭的事情。
雪中悍刀行此名之前，小二上酒風(fēng)靡一時(shí)，烽火的文筆從陳二狗的妖孽人生開始有了重大轉(zhuǎn)變，樸實(shí)無(wú)華之中帶著一股裝逼味兒，這應(yīng)該就是所謂的返璞歸真了。
這本書打著反武俠反歷史的名頭，其實(shí)更覺(jué)得是烽火給自己定下的目標(biāo)，武俠有金庸古龍梁羽生還珠樓主甚至鳳歌溫瑞安等珠玉在前，要想超越實(shí)屬不易，在網(wǎng)文之中來(lái)寫傳統(tǒng)武俠更是不合時(shí)宜，這一點(diǎn)和古龍先生一生致力于求新求變極為類似。
可以說(shuō)武俠從雪中悍刀行開始變得不拘一格，大俠不再高高在上，同樣需要吃喝拉撒。小人物也照樣活得有滋有味豐富多彩。
除此之外，本書對(duì)佛儒道的描寫更是堪稱一絕，書中設(shè)定也不是為了設(shè)定而設(shè)定，佛門不壞大金剛，道教扣指問(wèn)長(zhǎng)生的指玄，儒家法天象地的天象境界，從剛開始閱讀到的境界之分，到后面變成含義深刻的三教精粹，無(wú)一不讓人拍案叫絕。
記得烽火曾說(shuō)過(guò)，他本人是尊儒貶佛平道的，雪中悍刀行一書中也很明顯帶著作者本人對(duì)三教的理解，不說(shuō)強(qiáng)加于人，至少對(duì)閱讀之人來(lái)說(shuō)，也算是有個(gè)參考，讀雪中，勝過(guò)看枯燥乏味的佛道書籍。
有些人會(huì)說(shuō)烽火的書寫來(lái)寫去，大多會(huì)出現(xiàn)雷同的人物，尤其是富二代官二代的玩意，層出不窮。但要我說(shuō)，看烽火的書，要看細(xì)節(jié)，然后就會(huì)發(fā)現(xiàn)表面看似一樣的人物，在經(jīng)過(guò)鬼斧神工的細(xì)節(jié)處理之后，會(huì)是另一番景象。
雪中悍刀行一書，每個(gè)人物其實(shí)都向讀者拋出了一個(gè)問(wèn)題，引人深思，這樣的書，在網(wǎng)文界來(lái)說(shuō)，確實(shí)值得以后挖掘有用價(jià)值，而不是快餐式的看一遍就扔在一邊。
所以結(jié)語(yǔ)就是：此書值得一買，值得收藏。
讀了這篇小說(shuō)，我深有感觸：愛就在我們的生活中，時(shí)時(shí)刻刻在我們身邊，有可能你并不理解愛是什么，但是你會(huì)有這種感受。愛的表達(dá)方式有很多，可以是送你一樣禮物，也可以是對(duì)你一句貼心地問(wèn)候、一個(gè)贊許的眼神等。愛是黑暗中的光芒，給我們光明與勇氣；愛是一眼甘泉，愛是雨露甘霖，讓我們對(duì)生活充滿希望、快樂(lè)地成長(zhǎng)。
同學(xué)們，我們雖然不能用驚天動(dòng)地的.壯舉來(lái)傳遞我們的愛，但是我們可以從日常生活點(diǎn)滴小事做起，在心靈深處播種下愛的種子，就像那些在平凡崗位上默默無(wú)聞工作的叔叔阿姨們一樣，為了社會(huì)平安、祖國(guó)繁榮昌盛，不要回報(bào)，不計(jì)較得失，只要?jiǎng)e人幸福，他們就快樂(lè)。愛是一種力量，讓我們感受到溫暖，時(shí)時(shí)刻刻充滿著激情與昂揚(yáng)的斗志。同學(xué)們，立即行動(dòng)起來(lái)吧，為他人、為社會(huì)多一份愛而努力奮斗！
再來(lái)說(shuō)說(shuō)《雪中悍刀行》這本書，少年時(shí)候，看武俠劇里的俠蹤劍影，總是莫名的憧憬，意猶未盡處，還會(huì)忍不住幻想自己是位風(fēng)流倜儻快意恩仇的大俠，劍收于鞘時(shí)淵峙星隱、劍起時(shí)又能揮出一片水銀瀉地云卷f風(fēng)舒。日思夜想久了，于是便在心中有了一片江湖，有了一場(chǎng)江湖夢(mèng)。說(shuō)白了，《雪中悍刀行》中那個(gè)狀若俠客的自己，才是我們真正想成為的自己。在書中的江湖里，我們是最自在最灑脫的那位俠客。
看著書中的江湖故事，想想現(xiàn)實(shí)中自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷。每個(gè)人心中都有一個(gè)江湖，有的踏足已深，有的從未踏足，可不管你來(lái)或不來(lái)，江湖就在這里，笑看著每個(gè)過(guò)往的人。
迷烽火戲諸侯的書已久，而這本雪中悍刀行已然讓我到了不能自拔的地步，這里面的江湖，有兒女情長(zhǎng)，有武林秘籍，有世外高人，有喪家之犬，有廟堂棋局，有世俗小人，似乎該有的`都有了，又似乎和我們之前看的江湖不太一樣，這里的江湖還帶著一顆熾熱的江湖心。
徐鳳年的第二次游歷，相較于第一次的老仆瘦馬。那是提高了不知多少倍的規(guī)格。
一百白馬義從遙遙守護(hù)，隨時(shí)準(zhǔn)備拼命護(hù)駕。青梅竹馬一般長(zhǎng)大的女子搖身一變成為他的死士，而且一度拼出性命去保護(hù)他。更是有成名于江湖多年的老劍神守在最后一刻。更加令人咂舌的當(dāng)屬花魁魚幼薇抱著白貓窩在世子殿下的懷里，說(shuō)不盡的風(fēng)情啊。
我一直不曾理解為何要有這樣一次游歷，難道就是為了游山玩水，搞出如此的陣仗？
知道吳家劍冢劍冠吳六鼎一根竹竿挑翻世子一座樓船，我才堪堪明了，原來(lái)，初出江湖，是要圖個(gè)名號(hào)，揚(yáng)名立萬(wàn)的。
徐鳳年二十年來(lái)紈绔荒唐，敢在天子駕崩之日禮崩樂(lè)壞，更是強(qiáng)搶民女，欺霸橫行。著實(shí)給人一種朽木不可雕的印象。對(duì)于父王徐驍更是可以追打討罵，甚至?xí)蜁r(shí)，他坐首位，徐驍只能在旁邊賠笑。這等荒誕的場(chǎng)景我輩也只能堪堪一笑。
然而這一路行來(lái)，看似漫無(wú)目的，卻似一曲終了，方覺(jué)余味。原來(lái)世子殿下在為日后世襲北涼王，接手三十萬(wàn)鐵騎鋪路，更是為了告訴一路的藩王們，我徐鳳年馬上與爾等平起平坐，同為藩王。
馬踏青羊?qū)m，他藐視吳青峰道貌岸然的雙修術(shù)；面對(duì)青州水師的挑戰(zhàn)，他逼迫靖安王世子落水遁逃，更是劍指靖安王，搶奪靖安王妃；武帝城上，他單刀入城，無(wú)畏滿城劍氣，為老黃灑下一碗黃酒；廣陵江邊，他怒斥廣陵王“要你廣陵城頭盡懸北涼刀”！
就遇到失傳江湖許久的符降紅甲，金木水火土五支化作五鬼一般如影隨形，癡纏角斗。幾大死士膠著一戰(zhàn)仍是不分勝負(fù)，惹來(lái)車內(nèi)老劍神李淳罡一劍仙人跪方才有所險(xiǎn)勝。第二站，馬踏青羊?qū)m，似乎沒(méi)有太過(guò)用力，倒是重獲母親遺物——大涼龍雀。為之后贈(zèng)與姜泥埋下伏筆。第三站，戀上王家幼女王初冬，惹來(lái)青州水師一戰(zhàn)。更是與陸丞燕有了交集。倒是這江湖行的一次兒女情。
第三站，當(dāng)屬最霸道一戰(zhàn)——靖安王千金買兇，武評(píng)榜第十一高手王明寅一路殺來(lái)，多少鳳字營(yíng)埋骨襄樊。青鳥背水一戰(zhàn)，不惜一死；老劍神纏斗吳六鼎，分身無(wú)術(shù)；徐鳳年一刀斬符甲，初顯刀法小成；呵呵姑娘橫空出世，救徐鳳年于生死一線。這一場(chǎng)江湖，血雨腥風(fēng)，卻是真正的江湖。
第四站，江南道，斬殺士子，為一襲紅衣的大姐出一口惡氣。表達(dá)出世子殿下心中對(duì)手足親人的摯愛。
第五站，徽山大雪坪，世子殿下收入一個(gè)強(qiáng)大的盟友。更是看到了軒轅敬城向死而生的生機(jī)。世子殿下大雪坪之上對(duì)陣龍虎山，留下“還個(gè)屁”的經(jīng)典名言。
第六站，武帝城下，為老黃奪回劍匣，也一刀斬老道趙宣素。殿下身前，不得有礙。所幸得鄧太阿贈(zèng)劍，一縷香火情自此鋪陳開來(lái)。最可嘆還是呵呵姑娘毅然吸走趙宣素留下的惡毒氣運(yùn)。再次救徐鳳年一命。
第七站，廣陵道，老劍神一劍破甲兩千六。天我生我李淳罡，劍道萬(wàn)古如長(zhǎng)夜。江湖真的需要英雄。江湖，才剛開始。北涼，已在囊中。
今天，我在家里看。
作文。
書，看到了一篇感人的文章——《雪中送炭》。
這篇文章主要寫了作者一直在等送炭的人來(lái)，可是等了很長(zhǎng)時(shí)間也沒(méi)等到，雪又下得越來(lái)越大，作者也很不開心，突然，透過(guò)紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪，作者又隱約看見遠(yuǎn)處一輛平板三輪車艱難地向這邊走過(guò)來(lái)，這正是送碳的人，于是，作者被這情景感動(dòng)了。
本文開篇是用了心理描寫，作者的心里焦急，反襯了事情的緊迫——天冷、下雪、沒(méi)有煤燒。手法獨(dú)特，文中的主人公是一個(gè)年輕的送碳工，中心事件是雪中送煤，小作者著力寫他的忠于職守和全心全意為顧客服務(wù)的精神，通過(guò)言行展現(xiàn)了這位年輕動(dòng)人的良好的職業(yè)道德。
窗外微風(fēng)輕輕地拂過(guò)，樹葉奏出沙沙的樂(lè)曲，我沏上一杯清茶，翻開小說(shuō)《西游記》。
百里火焰山，四周寸草不生，而這是他們?nèi)ノ魈烊〗?jīng)的必經(jīng)之路--火焰山。孫悟空向羅剎女借巴蕉扇滅火，可羅剎女一扇陰風(fēng)，使孫悟空在空中左右飄蕩，左沉不能落地，右沉不得存身。但是他仍然沒(méi)有放棄，經(jīng)歷了三次，他與豬八戒一起終于打敗了牛魔王，得到了芭蕉扇。隨著火焰山的火焰漸漸平息，造就了世界上最驚心動(dòng)魄的成就。為了目標(biāo)，他們堅(jiān)強(qiáng)的，勇敢的.，拋棄了一切又把握住了一切。細(xì)細(xì)品味，生活不是如此?你碰到艱難困苦，遇到了火焰山，就要像孫悟空那么樣勇于進(jìn)取，努力克服，不要放棄，就一定能戰(zhàn)勝它，達(dá)到成功的彼岸。就像書中的情節(jié)，有時(shí)高漲，有是低落。剛開始讀時(shí)，帶點(diǎn)苦澀，但當(dāng)慢慢回味時(shí)，一絲苦味不見了，取而代之的只有芳香與甘甜。經(jīng)歷風(fēng)雨后的彩虹固然美麗，然而值得留念的卻是那段經(jīng)歷風(fēng)雨的日子，無(wú)論經(jīng)過(guò)多久，它依然蕩氣回腸，這正是生活給我們的禮物。
《項(xiàng)鏈》是法國(guó)作家莫泊桑的一部短篇小說(shuō)，女主人公是馬蒂爾德是一個(gè)被資產(chǎn)階級(jí)虛榮心所腐蝕的人，虛榮心作祟導(dǎo)致了她悲劇的一生。人生如戲，也許不經(jīng)意的選擇會(huì)讓你付出慘痛的代價(jià)。
馬蒂爾德是一個(gè)愛慕虛榮的女人，她為了去參加一場(chǎng)晚會(huì)，特地從自己的好朋友福蕾斯捷夫那里借了一條精美而又昂貴的項(xiàng)鏈。果然她在晚會(huì)上成了全場(chǎng)的焦點(diǎn)，贏得了所有人的目光。那時(shí)的'她如同珍珠一樣光彩奪目，晚會(huì)結(jié)束以后，噩耗也隨之降臨——她戴在脖子上的項(xiàng)鏈不見了。但是她并沒(méi)有將這個(gè)事實(shí)告訴她朋友，而是選擇買一條一模一樣真正的項(xiàng)鏈還給她的朋友，但她怎么也沒(méi)有想到，正是因?yàn)檫@一條項(xiàng)鏈，使得她過(guò)著窘迫的生活，使她變成一個(gè)厭惡的粗壯的婦女，項(xiàng)鏈的價(jià)格遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了她的生活水平。窘迫的生活持續(xù)了十年，十年后再次遇到她的朋友，卻得知哪一條是假項(xiàng)鏈。
十年光陰換取一晚的焦點(diǎn)，若不是她的虛榮心作祟，她會(huì)為了一時(shí)的滿足而卻付出十年的光陰嗎？若不是虛榮心，也不會(huì)導(dǎo)致這樣的結(jié)果，如果她在弄丟項(xiàng)鏈之后，選擇告訴她的朋友，是不是她不用用十年光陰的還債呢？誰(shuí)也說(shuō)不清楚，因?yàn)闆](méi)有如果，這是她的選擇，自己選擇的路，跪著也要走下去！
雖然結(jié)局是一個(gè)悲劇，但馬蒂爾德卻是取于承擔(dān)，在當(dāng)今社會(huì)又有幾個(gè)人能夠做到呢？
面對(duì)繁華的世界，我們面臨許多選擇，一個(gè)選擇也許能夠決定我們的一生。在困難面前，若選擇奮起的人他就會(huì)成為一個(gè)成功的人，若選擇一蹶不振，那么就注定是一個(gè)失敗者。
我們不能選擇我們出生和環(huán)境，但我們卻能選擇自己的將來(lái)和改變自己。別因環(huán)境和出生而怨天尤人，我們可以選擇改變自己。
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這一部世子徐鳳年依然是獨(dú)身闖北莽的際遇。而與之前比較不同的地方在于，紈绔而薄情的世子因緣際會(huì)下，廣結(jié)善緣。
·黑店內(nèi)與魔頭謝靈大戰(zhàn)一場(chǎng)，提高了境界不說(shuō)，倒是給自己撿了個(gè)充滿靈氣的姑娘——陶滿武作伴。說(shuō)到心有靈犀，也就是如這一對(duì)大小人一樣，可能自身都負(fù)有氣運(yùn)，不似凡人一般。陶滿武竟然對(duì)殺父仇人充滿親近感，徐鳳年竟然也能率先發(fā)現(xiàn)陶滿武自身的氣運(yùn)以及超于常人的感知善惡的分辨力。
一路相伴，雖有繁瑣，但是徐鳳年始終不曾拋下她，更沒(méi)有因?yàn)槁闊┒脒^(guò)殺害她。最后將她交給董卓時(shí)，董卓甚至不曾為難他，放他離去。這是一段北莽行的善緣。
·巧遇龍樹僧，妙解大皇庭之謎。徐鳳年在龍樹僧的指引下，救下草原一個(gè)小部落。結(jié)實(shí)了美人呼延觀音，為后續(xù)氣運(yùn)一說(shuō)埋下伏筆。
惹來(lái)拓拔春隼。以初入金剛境的體魄去鏖戰(zhàn)三大金剛境高手，不慎落敗之際，竟然意外表白姜泥。（說(shuō)實(shí)話，我對(duì)徐鳳年的感情觀真是無(wú)法理解?？赡苷驎兴鶎懀矚g很多女子，但是都能拿得起放得下，唯獨(dú)對(duì)姜泥，可以讓他心中啾啾的疼）。這是書中第二段也其和姜泥的感情，姜泥御劍而來(lái)，救下徐鳳年。沒(méi)有海誓山盟，卻直教人肝腸寸斷一般隱隱作痛。
·誤入匪窟。玉樹臨風(fēng)的公子被身世坎坷的小寡婦扯出了埋藏心中已久的江湖俠氣。一陣意氣風(fēng)發(fā)之下，悍刀起昆侖，殺進(jìn)了魔窟，斬了魔頭，解了小娘子的心結(jié)。更是撼動(dòng)了北莽魔窟的一場(chǎng)陰謀。
小小魔頭敢盜用李淳罡“劍來(lái)”的精神，世子怒發(fā)沖冠，也是心中對(duì)師父李淳罡的情感宣泄。劍仙李淳罡萬(wàn)里借劍，結(jié)怨釋結(jié)，了卻殘生。事了拂衣去，深藏身與名。徐鳳年的江湖來(lái)了。
勸解韓芳這等將門之后回離陽(yáng)參軍，這是世子心中的韜略展現(xiàn)。為之后北涼三十萬(wàn)鐵騎對(duì)戰(zhàn)北莽備下一段武力值。
在江湖氣概中，夾雜了許多朝野謀劃。這正是此書中對(duì)世子徐鳳年身上背負(fù)責(zé)任的一種伏筆描寫。
·一路行來(lái)，飲血養(yǎng)劍，不曾懈??；即使在與人對(duì)戰(zhàn)中，受傷流血，亦不忘以血養(yǎng)劍，這般刻苦，即使曹官子所見，亦是搖頭嘆息，感嘆于世子的刻苦執(zhí)念。
諸多磨難之后，世子巧遇紅薯，敦煌城內(nèi)一縷溫香軟玉，堪堪聊以慰藉一番。
讀罷《陶行知教育學(xué)》，掩卷沉思，頓覺(jué)獲益匪淺。
“沒(méi)有愛，就沒(méi)有教育”，前蘇聯(lián)教育家馬可連柯這句話道出了陶行知教育的真諦。作為一名偉大的人民教育家、教育思想家，陶行知先生以睿智的目光、博大的胸懷，倡導(dǎo)并實(shí)踐了愛的教育，他愛教育，愛學(xué)校，愛學(xué)生，稱學(xué)生和學(xué)校為“愛人”，令人耳目一新，也給我很大的啟示。
在育才學(xué)校經(jīng)濟(jì)最困難的時(shí)候，他到處奔波，籌措資金，以維持學(xué)校的日常生活，當(dāng)時(shí)有人嘲笑他這樣做是抱石游泳，學(xué)校如同重石，很可能將拖入水底，還是棄石為好。陶行知不予理會(huì)，他堅(jiān)定而樂(lè)觀地回答：“我不是抱石頭游泳，而是抱著愛人在游泳，越游越起勁，要游過(guò)急流險(xiǎn)灘，達(dá)到勝利的彼岸。”陶行知引學(xué)校為“愛人”，他不把學(xué)校學(xué)生當(dāng)“石頭”，正表明他在艱苦險(xiǎn)惡的逆境中對(duì)學(xué)生傾注了他全部熾熱的`愛，竭盡奮斗之力將他們安全送達(dá)理想的彼岸。沒(méi)有愛便沒(méi)有教育，沒(méi)有愛便不成為學(xué)校?！皶郧f是從愛里產(chǎn)生出來(lái)的。沒(méi)有愛便沒(méi)有曉莊”，辦學(xué)者及教師都充滿著愛，愛教育愛學(xué)生，方能奮斗辦出像樣的學(xué)校。
教師沒(méi)有愛也就不能教育學(xué)生。對(duì)學(xué)生愛是教師高尚職業(yè)道德的自我體現(xiàn)。熱愛學(xué)生，喜歡學(xué)生，以溫存慈詳?shù)膽B(tài)度、和藹的語(yǔ)言對(duì)待他們，使他們與自己越來(lái)越貼近。在兩顆心逐漸融化為一的過(guò)程中，教師按真人的規(guī)范導(dǎo)之以行，或示范，或幫助，或催化，或促進(jìn)，每一施教又無(wú)不浸透著期望和成功的喜悅。
沒(méi)有對(duì)學(xué)生愛，即使教學(xué)也沒(méi)有激情。沒(méi)有課堂上師生間心的相通、情的交融，也就不可能產(chǎn)生教學(xué)所需的智慧和吸引學(xué)生的技巧。在咱們?nèi)粘５慕虒W(xué)中經(jīng)常會(huì)遇到形形色色的學(xué)生，有些學(xué)生由于父母忙于生計(jì)，把孩子扔在一邊，他們得不到父母的關(guān)愛，學(xué)習(xí)跟不上，有時(shí)我真的不忍心責(zé)備他們。想想自己的孩子每晚幾乎都在自己的看護(hù)下做作業(yè)，再想想他們，咱們作為教師的有什么理由不去愛他們呢？教育本來(lái)就要用愛去澆灌，心與心交融才能回報(bào)以真誠(chéng)。
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