大班教案的編寫需要充分考慮幼兒的認知特點和學習方式。下面是一些經(jīng)典的大班教案范文,這些范文融入了理論與實踐,可以為教師們提供一些指導和啟示。
1、學習“對稱”這一數(shù)學知識點,大致了解“對稱”這一含義。
2、操作體驗中提高幼兒的動手能力,學會裁剪簡單的對稱圖形。
3、讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
俠義理解“對稱”的含義,在操作體驗的過程中運用其知識點,把學以至用放在幼兒的教學課堂。
廣義理解“對稱”,提高幼兒的動手操作能力,體驗其學習的樂趣。
一、“玩”對稱,體驗特征
1、沒人一張白紙,把紙對折,然后從折痕處開始撕,撕一個自己喜歡的圖形、
2、展示部分幼兒的作品,看一看這些圖形,你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么共同的地方?
(引導幼兒進行觀察,比較,小結出這些圖形的特點:對折左右兩邊都相同,把它疊在一起,會重合)
教師提出概念:像這種對折后左右兩邊能完全重合的圖形,我們叫它對稱圖形、
二、“剪”對稱,操作體驗
1、說一說
定義:什么叫對稱?(指圖形或物體兩對的兩邊的各部分,在大小,形狀和排列上具有一一對應的關系)
2、看一看
a、出示對稱圖形的一半,讓幼兒想象結合另一半,會是什么圖形
b、教師用對稱的方法對兩幅圖進行裁剪(示范)
3、剪一剪
c、幼兒自己動手裁剪老師已經(jīng)勾畫出來的對稱圖形
d、幼兒自己想象裁剪對稱圖形
三、“找”對稱,提高認識
找一找生活中有哪些東西也是對稱的
這個活動設計通過幫小昆蟲找翅膀,激發(fā)幼兒主動去觀察、發(fā)現(xiàn)、感知對稱的圖案,讓幼兒了解生活中到處都存在著對稱的事物。此設計是一個整合了語言、科學、藝術、數(shù)學等多個領域的知識與能力的綜合活動。由此活動還可以引申出許多探索活動,以開闊幼兒視野,激發(fā)幼兒主動觀察事物的積極性,提高幼兒自我分析能力和審美能力,培養(yǎng)幼兒關心自己、關心他人、關心環(huán)境的美好情感。此活動適合大班幼兒,如果在中班進行,可以把它分成兩個活動來完成。
1.在游戲中感知平均分配的現(xiàn)象,初步理解平均分配的含義。
2.能按要求進行數(shù)量分配,嘗試不同的平均分配方法。
知識經(jīng)驗準備:
幼兒對數(shù)量有一定的認識。
物質(zhì)材料準備:
(1)各種顏色的糖果若干,點心若干。
(2)活動ppt。
1.參觀新家今天小熊搬新家,邀請我們?nèi)⒂^,想去嗎?
2.感知數(shù)量小熊家到了,請每個小朋友找小椅子坐下來,坐6組,要求每組的.人數(shù)要一樣多。
1.集體操作,感知平均分配。
(1)小熊給我們小朋友準備了一份點心,我們看看是什么呀,數(shù)數(shù)有幾個?
(2)請小朋友將這些點心分一分,每人分的要一樣多?
(3)幼兒講述。
2.逐一添加,體驗平均分配。
(1)小熊發(fā)現(xiàn)這么多點心太少了,再給你們添一點,讓你們吃得更飽一些!(教師添加點心)。
(2)除了這個辦法,還有其它的分法嗎?
(3)我再添一些點心給你們,請你們用不同的方法分一分,要求每個小朋友分的一樣多。
教師小結:原來把一樣物品分成幾份一樣多的現(xiàn)象叫平均分配。
1.出示糖果。
(1)小熊除了邀請我們來做客,還請了幾個小動物來做客,可是它遇到了難題,想請你們幫個忙請你們把這些好吃的糖果也分給他們,用不同的分法讓他們的糖果一樣多!
(2)集體交流。
2.分享糖果現(xiàn)在我們就和客人老師一起分享好吃的糖果吧!
在本次活動中,孩子們也在學習中體會到了平均分配的意義,也能對人事物進行平均分配。首先我不是憑空講課,使幼兒理解更困難。而是以實物操作的方式進行教學,讓幼兒能更明了的學到知識,理解平均分配。最后以操作題的方式,讓幼兒對平均分配進行鞏固練習。
在本次活動中,我也發(fā)現(xiàn)了很多不足。由于家長在孩子旁邊,孩子們就會有一定的注意力分散,所以導致了孩子們上課時的注意力不夠,就直接影響到了教學。在教學活動中孩子對概念還不是很夠理解,平均分配還不夠著重突出。我會在今后的教學活動中更進不足,努力把教學工作做到更好。
1、學習6的分解、組成,掌握交換規(guī)律將數(shù)量進行分合的方法。
2、能保持正確的書寫姿勢。
ppt課件、幼兒畫冊3練習、筆
一、復習5以內(nèi)的組成
1、游戲"對數(shù)":教師出示一個數(shù)字,如,教師說一個數(shù)字3,幼兒快速地說出一個對數(shù),兩個數(shù)合起來必須是5。
2、組織小朋友利用游戲的形式復習5以內(nèi)數(shù)的組成。
二、學習6的組成
l、(觀看ppt)提問:秋天果園里的果子成熟了,讓我們一起去看看吧,果樹上長出了許多的果子,有紅的、有綠得,看第一棵樹,先長出了幾個什么顏色的果子,又長出了幾個什么顏色的果子,一共長出了幾個果子。
2、引導小朋友講述:第一棵果樹上先長出了1個紅蘋果,又長出了5個綠蘋果,一共長出了6個蘋果。
3、師:1和5合起來是6。
4、(點擊第二幅圖)提問:現(xiàn)在果樹上先長出了幾個果子,又長出了幾個果子,一共長出了幾個果子?引導小朋友說出5和1起來是6。
5、提問:這兩個組成式你發(fā)現(xiàn)了什么。
6、小結:我們發(fā)現(xiàn)這兩個組成式兩個數(shù)字交換了位置,它們的總數(shù)不變。
7、以同樣的方式學習6的其他組成。
8、小結:6有5種組成,其中有兩對是可以交換的。
三、學習6的分解
2、引導幼兒講述:樹上一共有6個果子,喜羊羊摘了1個果子放到第一個籃子里,又摘了5個果子放到第二個籃子里。6可以分成為1和53、同法學習6的其它分解。
3、小結:6有5種分解,其中有兩對是可以交換的。
四、練習6的分合。
1、教師出示作業(yè),介紹作業(yè)要求。
2、幼兒做練習,教師指導評價。
3、小結講評:今天我們知道了6的5種組成方法和5種分解的方法,讓我們把學到的知識和你的爸爸媽媽說一說吧。
1.出示圖片各種房子,你可以給這些房子起個好聽的名字嗎?如城堡,蘑菇房子,卡通房子,變形房子等。
2.這些房子和我們平時看到的房子有什么不一樣的地方?
3.你喜歡那座房子?為什么?引導幼兒大膽說出自己的想法。
4.經(jīng)驗回顧。
教師:你都見過什么樣子的房子?在哪里見到的?你見過的房子是什么形狀,什么顏色的?
二、基本部分。
1.出示各種房子的圖片,請幼兒欣賞。
教師:看一看這里都有什么什么樣的房。
2.討論:如果請你來做幼兒園的建筑師,你想建造什么樣的房子?
(2)請幼兒發(fā)揮想象,想一想自己想象中的房子是什么樣子的,有什么功能。
(3)請幼兒相互交流,和同伴說一說自己的想法。
三、結束部分。
幼兒創(chuàng)作,請幼兒依據(jù)自己的想象自己設計的房子畫下來,先想好設計什么樣的房子,然后用筆在紙上畫出來。想一想自己設計的房子是什么樣子的,有什么特殊的意義或功能,幼兒園里還有什么,等等。
一、活動背景:
時下,鱗次櫛比的摩天高樓,造型各異的高層建筑已成為一個現(xiàn)代化城市發(fā)達與否的標志,并到處出現(xiàn)在人們的生活中,為幼兒所熟悉。根據(jù)小班幼兒的年齡特點和發(fā)展水平,我們選擇了這一幼兒易于表現(xiàn)的事物——房屋。讓幼兒在認識和熟悉一些幾何圖形的基礎上,通過各種圖形的不同組合、拼貼等發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力和發(fā)散性思維的能力,進一步豐富幾何體的簡單知識及在日常生活中的實際運用。通過做做、玩玩、講講的活動,發(fā)展幼兒的'動手能力、表現(xiàn)能力。
二、活動目標:
1、認識房屋建筑的外形特征,運用幾何形組合,拼貼出各種簡單的房屋平面造型。
2、培養(yǎng)幼兒對生活中美好事物的感受力,表現(xiàn)力,并發(fā)揮一定的想象力進行初步的建構和創(chuàng)造。
3、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
4、遵守社會行為規(guī)則,不做“禁止”的事。
三、活動準備:
1、房屋展覽圖片四幅,小動物形象圖片若干。
2、泡沫板兩人或三人一塊,幾何圖形片若干,水盆若干。
3、請一位老師扮獅王形象,熟悉對話。
4、錄音機及有關錄音。
四、活動過程:
(一)豐富幼兒對房屋外形的認識,幫助幼兒初步了解房屋簡單的外形特征。
3、激發(fā)幼兒為小動物建造房子的欲望。獅王作傷心狀。老師問為什么這么傷心?(獅王說:前一陣森林里發(fā)生了水災,把小動物們的房子都給淹沒了,小動物們沒房子住可傷心了。)老師安慰獅王:“獅王別著急,我們小朋友一起來幫助你們好嗎?”“小朋友你們愿意嗎?”
(二)幼兒嘗試個別操作,了解幼兒拼貼建構情況,鼓勵幼兒創(chuàng)新大膽想象。出示許多小動物及建筑材料(吹塑紙片),請個別幼兒上前嘗試操作,根據(jù)情況老師和幼兒及時評價。
(三)幼兒分組建構。
1、想一想你想給小動物構造什么樣的房子?幫誰造?
2、要求,造的房子要牢固,方便進出,讓小動物們滿意。
全體幼兒兩人合用一塊泡沫板,進行建構活動。鼓勵幼兒為小動物造一座、兩座或更多的房子,并且造得不一樣。在此過程中老師給予適當?shù)囊龑Ш蛦l(fā)。
(四)講評。
1、相互參觀,說說哪座房子造得好?為什么?
2、把房子送給小動物。
3、獅王代小動物致謝,與小朋友共舞。
五、活動延伸:
鼓勵幼兒區(qū)域活動中繼續(xù)用圖形建構房屋或其他物,也可提供立體積木讓幼兒進行立體構造。
六、效果分析:
活動中幼兒想象豐富,思維開闊。他們不但能將長方形的紙片橫擺,而且還將它豎排成并列的幾間房子,而且對門、窗所裝位置也掌握得很好。還有的小朋友想象更大膽,將梯形的圖片斜放當作房子上的滑梯,將長方形豎放當電梯??傊@次活動取得了顯著的效果。
教學反思:
游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式,因此,教師應積極地將理念轉化為行為,注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣,把握時機及時引導,促使孩子們更深入進行游戲,讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
1、分辨各種立體形狀,說出各種立體形狀的名稱。
2、嘗試運用單雙數(shù)的知識正確計數(shù)形狀的數(shù)量,按要求寫出相應數(shù)字。
3、積極參與數(shù)學操作活動,體驗數(shù)積木的快樂。
4、積極參與數(shù)學活動,體驗數(shù)學活動中的樂趣。
5、體會數(shù)學的生活化,體驗數(shù)學游戲的樂趣。
各種形狀的積木。
一、搭積木,分辨立體圖形,并說出它們的名稱。
1、進行搭積木活動,感受各種不同立體形狀積木的特征。
2、交流討論活動,在分辨立體圖形的基礎上,說出各種積木的名稱。
你們在搭積木的時候用了一些什么形狀的積木(引導幼兒說出有長方形、正方形、半圓形、圓柱形、三角形等積木)3、根據(jù)幼兒的講述,出示相應的積木并有重點的追問是什么積木。
二、數(shù)積木,計數(shù)各種形狀積木的數(shù)量。
1、計算自己所搭建的物體所需要的積木數(shù)量。
教師:小朋友,你們數(shù)數(shù)自己的積木,看看用了幾塊長方形的積木,用了幾塊三角形積木?
2、找好朋友,計算兩人所搭物品的各種積木的數(shù)量。
三、嘗試用單雙數(shù)記錄各積木數(shù)量。
1、了解圖意和圖示的關系。
教師:你們看圖上有什么?(引導幼兒說出有積木搭的小花,蝴蝶、飛機等。)小花,蝴蝶,飛機旁邊有什么?(引導幼兒說出有圓柱體、長方體、等立體圖形。)每個立體圖形符號旁邊有什么?這些括號表示什么意思?讓幼兒知道圖意和圖示的關系。)
2、數(shù)一數(shù),單數(shù)就用紅筆填寫在格子里,雙數(shù)就用藍筆填寫在格子里。
小朋友,我們可以用積木搭很多物品。這里有四幅畫,是哥哥姐姐搭的積木照片,今天,我們學學他們是怎樣搭的,并仔細數(shù)數(shù),這四樣物品一共用了幾塊積木,如果是單數(shù),就在相應的積木符號旁邊的括號用紅筆寫出數(shù)量,如果是雙數(shù),就在積木符號旁邊的括號用藍筆寫出數(shù)量。
3、交流練習結果,進行自檢,他檢。
科學教育活動《拼圖形》采用層層遞進的方式,一步步的將活動展開進行。通過選用不同的幾何圖形來拼造型,極大的豐富了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。整個活動最大的亮點就是在幼兒選擇幾何圖形拼造型的過程中,教師只是處在了支持者的基礎上,以幼兒為中心,充分發(fā)揮幼兒的主體性地位,同時在活動中允許幼兒存在個別差異,允許能力強的幼兒為能力弱的幼兒提供幫助,這樣也有利于培養(yǎng)幼兒的合作精神。從整個活動過程來看,幼兒的積極性、主動性得到了充分的體現(xiàn)。
1、了解路徑和目的地之間的關系,建立先后順序的概念。
2、學習通過一次路徑的改變或多次中轉到達目的'地。
1、情境導入,激發(fā)幼兒學習的興趣。大象伯伯過生日邀請小動物到他家做客。三只小動物(大象、松鼠、熊貓)家的路線形成三角形,提問:
教師:今天,森林里小松鼠收到了大象伯伯的邀請函,大象伯伯邀請松鼠到他家里去做客,因為今天他生日。
小松鼠可以怎樣走?有幾條路可以去大象伯伯家?引導幼兒認識起點和終點。
那一條路線最近?那一條路線最遠?
2、根據(jù)圖示的多次中轉到達指定的位置。
3、聯(lián)系幼兒園的環(huán)境讓幼兒說一說從本班課室到幼兒園操場有幾條路線可以走。(1、大六班-大七班-樓梯-大廳-操場;2、大六班-大七班-樓梯-小土坡-小石路-沙池-大型玩具-操場;3、大六班-中七班-樓梯-小八班-小六班-蘋果班-攀爬架-大廳-操場;4、大六班-大七班-樓梯-彈跳床-動物之家-草地-操場;)。
4、操作幼兒用書,并完成練習。
從玩具店到面包店應該怎么走?從衣服店到花店呢?要求幼兒用完整的語言描述,并標出路線圖。
在這個活動中教師說的話比較少,整個過程都是孩子在觀察思考,然后用語言描述出路線,這樣孩子的學習積極性非常高,特別是在第三個環(huán)節(jié)讓孩子說說從本班到操場的路線,孩子特別積極,課堂的氣氛非常活躍。這個活動的課堂氣氛為什么這么好?我總結了兩個原因:一是教師說的話少,孩子思考的空間大,挑戰(zhàn)性強比較合適大班孩子的年齡特點。二是運用的場景是孩子熟悉的環(huán)境,而且讓孩子尋找、發(fā)現(xiàn)路線就是走迷宮一樣,孩子特別喜歡。但是這個活動也有一個不足之處,就是老師沒有準備幼兒園的圖片,讓孩子操作,擺一擺,畫一畫路線圖,另外第三個環(huán)節(jié)可以與孩子一起實踐走一走自己發(fā)現(xiàn)的從本班到操場的路線,但由于時間關系最后沒有進行實踐活動。
設計意圖:
孩子們升入大班以后,自理能力明顯增強,有很強烈地樂于幫助別人做事的愿望,尤其是在當老師說需要幫著收拾、整理東西的時候,孩子們表現(xiàn)出極大的熱情。但有的小朋友沒有掌握正確的整理方法。因此,為了滿足大多數(shù)孩子的這種愿望,增強孩子為集體服務的意識,更為了讓孩子養(yǎng)成一個良好的生活習慣,掌握一些收拾整理的技巧,特設計了本教學活動。在生活中尋找教育契機,為孩子們提供鍛煉的機會。
活動目標:
1、樂于為集體服務,萌發(fā)做值日生的自豪感。
2、了解值日生應該做那些事情。
3、掌握收拾、整理的基本技能,養(yǎng)成做事細致、有條理地好習慣。
活動準備:
1、搜集幼兒在一日生活中幫著收拾整理、玩具、圖書、擺放碗筷等有關值日生工作方面的照片。
2、教學ppt。
3、雜亂教室環(huán)境的圖片若干。
活動設想:
價值分析:
二、欣賞幼兒收拾桌椅、玩具、整理書櫥、掃地、澆花等的照片,萌發(fā)幼兒為集體服務的自豪感。
1、師:“值日生是快樂的,同時也是辛苦的`。我們一起來看看值日生都在干什么?
2、請幼兒談談做完值日之后我們的教室有哪些變化?
3、教師小結。
三、觀看另一組需要整理的環(huán)境圖片,討論我們該怎么樣去做會更好。
師:“小朋友們說的都很棒也都很有道理,可是有些小值日生做事情的時候呢還不是很理想,不細心,做的不是很好。那么接下來就讓我們一起討論一下:到底該怎么做才會做的更好呢?”
分別出示圖片,討論收拾整理的辦法:
1、閱讀區(qū):書不亂丟不折角,合好后按大小整齊地橫放、豎放在書櫥上。
2、玩具區(qū):將玩具分類放到不同的玩具筐里,再將玩具筐整齊的擺放在玩具架上。
3、自然角:首先看看植物有沒有喝飽(泥土濕干的程度來判斷)再決定需不需要澆水。澆水的時候,噴壺要對準植物泥土,不要噴到外面來,弄臟桌面。
4、教師小結四、觀看動畫視頻,評價動畫中的豬豬俠值日生是否合格。
師:“豬豬俠值日生合格嗎?為什么”
五、出示“值日生袖標”,師生共同設計一個值日生評比欄,有爭當優(yōu)秀值日生的愿望。
六、教師小結,伴隨《值日生》兒歌結束活動。
活動反思:
1、升入大班后每個幼兒都安排了做值日生,本節(jié)活動幼兒既熟悉又真實,能很快掌握有關知識,體會為大家服務的快樂。
2、個別幼兒只能聯(lián)想到自己做的值日生工作,說不出其他的工作范圍,有待教師調(diào)整。
活動目標:
1.初步學習側身鉆圈的動作要領。
2.嘗試傾聽不斷加快的口令,做出快速反應,盡量將動作做正確。
3.在對形練習的過程中,注意按口令與同伴合作走到相應的位置。
活動準備:
1.音樂磁帶踏浪。
2.幼兒人手兩面紅旗、一塊積木,直徑為60厘米的圈4個,平衡木3個。
活動過程:
1.準備活動韻律操:踏浪。
(1)教師引導幼兒進行隊列變化練習。變化的順序是:一個大圓走六個小圓走一個大圓走六路縱隊走。
(2)教師帶領幼兒表演踏浪,盡量要將動作做到位。
(1)教師講解側身鉆圈的動作要領,身體對圈側站,下蹲,一只腳伸過圈,低頭縮身鉆過去。
(2)請一名幼兒根據(jù)教師的講解做示范動作。
(3)幼兒分組活動,每組幼兒抱一塊積木在起跑線后,聽到信號,頭排的幼兒抱者積木鉆過山洞(圈),走過小橋(平衡木)跑到場地的另一端,放下積木快跑回來。
(4)游戲反復進行23遍。
3.游戲活動:機器人。
(1)教師扮演科學家,幼兒扮演機器人。
(2)游戲開始,科學家發(fā)出口令快跑、慢走等口令,機器人根據(jù)口令作出不同的動作。
3.放松活動機器人放松。
機器人根據(jù)科學家的口令進行放松活動。
活動反思:
本次活動的重點定位在觀察,觀察也是之后進行表現(xiàn)的基礎,所以通過層層深入地引導孩子欣賞、感受、比較、發(fā)現(xiàn),孩子確實能夠并且十分樂意表達對建筑的理解。同時準備方便、效果明顯的建筑圖片展示,更恰到好處地體現(xiàn)出了本次活動與多媒體教學結合的意義所在。
1、感知五官的位置和功能,激發(fā)幼兒對自身的喜愛與保護。
2、喜歡傾聽同伴說話。
3、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
4、幫助幼兒了解身體結構,對以后的成長會具有一定的幫助。
5、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
娃娃臉一個、沙瓶、醋、水、香包等。
一、引發(fā)興趣,感知五官的位置。
1、每個小朋友都有一個漂亮的小臉蛋,那我們的小臉蛋上都有哪些寶物呢?
2、它們都長在小臉上的什么位置呢?
3、幼兒講述,師出示娃娃臉邊畫五官。
二、啟發(fā)幼兒探索操作。
1、我們的臉上有這么多的寶物。那老師要請我們的這些寶物和我們一起玩游戲。老師為你們準備了很多好玩的東西。你們可以用你的小眼睛去看一看,小鼻子去聞一聞,小嘴巴去嘗一嘗,小耳朵去聽一聽,找找有什么秘密。
2、幼兒自主選擇物品,引導幼兒運用各種感官探索。
三、交流協(xié)作,說用途。
1、剛才你玩了什么?你是怎么玩的?你用你的哪能件寶物玩呢?
2、我們的小眼睛會看東西,小鼻子能聞味道和呼吸,小耳朵可以聽聲音,嘴巴會吃東西和說話,它們的本領可真大!
四、激發(fā)幼兒保護五官。
1、如果沒有了眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵,猜猜會怎么樣呢?
2、幼兒自主發(fā)言。
3、小結:沒有了眼睛,鼻子,嘴巴,耳朵,我們很不方便,所以我們要好好地保護他們。
五、提供主題活動中〈少了什么〉讓幼兒操作練習。
通過本課學習,幼兒有了很深的認識,從對五官的模糊逐漸到能跟隨教師的指令完成正確的指法。
幼兒從最初的不理解,不接納,通過教師的引導和游戲,慢慢的開始對本課以理解,接納的方式輕松愉快的接受本課。在情感上幼兒會積極的參與活動,踴躍發(fā)言。知識,有兒學會了五官的正確的發(fā)音。技能:幼兒能跟著教師的指令清楚的找到自己的五官。
幼兒在學習的方面我們應該參與肢體動作,這樣幼兒才可以正確的了解自己的五官,對于個體差異,我們要用另外的方法來引導他們。
1、學習5的減法,學會正確計算5的四組減法。
2、幼兒通過操作,理解加法的計算過程,體會用“數(shù)的組成”來計算5的減法是最簡單的方法。
3、培養(yǎng)幼兒積極主動參與數(shù)學活動,獲得成功的體驗,增強自信心。
學習5的減法。
在操作中掌握5的減法運算。
幼兒知道1個實物和4個實物合起是5個實物,從5個實物中拿走1個大家也知道剩下4個,但幼兒比較難理解“5-1=4”因此本次活動的重點是通過操作幼兒能掌握5的減法。
5的組成列式若干,5以內(nèi)的運算列式若干,背景圖一幅,1—5數(shù)字操作卡片若干、操作卡片(、松鼠五只、蝴蝶五只、小鳥五只、小鴨五只)。
反思:幼兒對抽象的減法運算如“5-2=3”不能理解,也不感興趣。但如果借助一些實物,并放入常情中,幼兒能運用表象進行減法運算,因此準備了以上教具。
奧爾夫音樂《火車快飛》幼兒“開火車”進場。
反思:用歌曲與數(shù)、形知識巧妙地結合在一起,律動進來,提高幼兒興趣。
現(xiàn)在老師要請小朋友們一起玩“開火車”的游戲,游戲中答對的小朋友可以跟老師一起開動火車。
“開火車”游戲——老師“嘿嘿,我們的火車幾點開”(出示5的組成列式);幼兒“嘿嘿,我們的火車××點開”
請部分積極發(fā)言幼兒上來玩“開火車”(配合音樂)教師:火車要開,請你上來。
游戲重復玩兩次,讓每位幼兒都參與。
反思:著名教育家克魯斯卡婭說過:“游戲?qū)和菍W習,是勞動,是重要的教育形式?!苯Y合游戲進行數(shù)學教育可使兒童擺脫枯燥抽象數(shù)概念,從而提高對5組成的復習的興趣。在玩開火車游戲中,幼兒積極參與回答問題,通過幼兒自己努力終于坐上長長的火車。
2、草地上的熱鬧聲吸引了漂亮的花仙子,你們看誰來了?(教師表演蝴蝶)我們數(shù)一數(shù)有幾只蝴蝶飛來了采花?那里也有花,有兩只蝴蝶飛走了,(以下過程同上)。
3、過了一會,小鳥也飛來玩游戲,小朋友看有幾只小鳥飛來了?又飛走了幾只小鳥?(以下過程同上)。
4、小朋友猜猜誰來了,(教師表演鴨子)有幾只小鴨來游泳?過了一會,又有幾只小鴨游走了?(以下過程同上下文)。
1、初步學習側身鉆圈的動作要領。
2、嘗試傾聽不斷加快的口令,做出快速反應,盡量將動作做正確。
3、在對形練習的過程中,注意按口令與同伴合作走到相應的位置。
4、鼓勵幼兒積極參與游戲,體驗游戲帶來的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅強、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。
1、音樂磁帶“踏浪”。
2、幼兒人手兩面紅旗、一塊積木,直徑為60厘米的圈4個,平衡木3個。
一、準備活動—韻律操:“踏浪”。
1、教師引導幼兒進行隊列變化練習。變化的順序是:一個大圓走—六個小圓走—一個大圓走—六路縱隊走。
2、教師帶領幼兒表演“踏浪”,盡量要將動作做到位。
1、教師講解側身鉆圈的'動作要領,身體對圈側站,下蹲,一只腳伸過圈,低頭縮身鉆過去。
2、請一名幼兒根據(jù)教師的講解做示范動作。
3、幼兒分組活動,每組幼兒抱一塊積木在起跑線后,聽到信號,頭排的幼兒抱者積木鉆過“山洞”(圈),走過小橋(平衡木)跑到場地的另一端,放下積木快跑回來。
4、游戲反復進行2—3遍。
三、游戲活動:機器人。
1、教師扮演科學家,幼兒扮演機器人。
2、游戲開始,科學家發(fā)出口令“快跑”、“慢走”等口令,機器人根據(jù)口令作出不同的動作。
四、放松活動——機器人放松。
機器人根據(jù)科學家的口令進行放松活動。
本次活動的重點定位在觀察,觀察也是之后進行表現(xiàn)的基礎,所以通過層層深入地引導孩子欣賞、感受、比較、發(fā)現(xiàn),孩子確實能夠并且十分樂意表達對建筑的理解。同時準備方便、效果明顯的建筑圖片展示,更恰到好處地體現(xiàn)出了本次活動與多媒體教學結合的意義所在。
1.準備活動—韻律操:“踏浪”。
(1)教師引導幼兒進行隊列變化練習。變化的順序是:一個大圓走—六個小圓走—一個大圓走—六路縱隊走。
(2)教師帶領幼兒表演“踏浪”,盡量要將動作做到位。
(1)教師講解側身鉆圈的動作要領,身體對圈側站,下蹲,一只腳伸過圈,低頭縮身鉆過去。
(2)請一名幼兒根據(jù)教師的講解做示范動作。
(3)幼兒分組活動,每組幼兒抱一塊積木在起跑線后,聽到信號,頭排的幼兒抱者積木鉆過“山洞”(圈),走過小橋(平衡木)跑到場地的另一端,放下積木快跑回來。
(4)游戲反復進行2—3遍。
3.游戲活動:機器人。
(1)教師扮演科學家,幼兒扮演機器人。
(2)游戲開始,科學家發(fā)出口令“快跑”、“慢走”等口令,機器人根據(jù)口令作出不同的動作。
3.放松活動——機器人放松。
機器人根據(jù)科學家的口令進行放松活動。
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