<menuitem id="an1j4"></menuitem> 教學(xué)工作計劃可以促進(jìn)教師對教學(xué)過程的反思和改進(jìn)，提高自身教學(xué)水平。以下是一些優(yōu)秀教師的教學(xué)工作計劃參考，希望對大家的備課有所啟示。
盡管剛剛畢業(yè)，還是大人眼中的“孩子”，但是當(dāng)?shù)弥獡?dān)任一年級的美術(shù)老師時，我自我感覺要搞定一年級的小孩子，那是“小菜”一碟。但沒想到，這碟“小菜”，折磨了我整整一個月，每節(jié)課和這些小家伙斗智斗勇，還要給他們傳授美術(shù)知識，一個月下來，盡管有點課堂管理方法，但還很欠火候。當(dāng)?shù)弥R老師要來聽課時，我的第一反應(yīng)就是課堂上孩子不聽話怎么辦。帶著這沉重的“包袱”，我開始進(jìn)行《淅瀝的小雨》備課。終于，10月15日，在馬老師、王主任以及師傅的關(guān)注下，我完成了教師生涯的“首秀”，回顧著課堂上的各個環(huán)節(jié)，聽著評課老師的諄諄教導(dǎo)，我感觸頗深。
這節(jié)課是在我自備的基礎(chǔ)上，集體備課又經(jīng)過幾位美術(shù)老師的認(rèn)真修改添加，集合團(tuán)隊力量的一節(jié)課。應(yīng)該說，教學(xué)設(shè)計是沒有問題的，可是到了課堂上，到了實踐中，我卻沒有達(dá)到預(yù)設(shè)的各個目標(biāo)。最基本也是最重要的美術(shù)知識目標(biāo)就是“點線組合表現(xiàn)雨”，我在教學(xué)中竟然給忘得一干二凈，究其原因，有緊張，但更多的是對教材的把握能力欠缺，備課的熟練程度還不夠?？磥恚粯拥恼n，不一樣的人上，效果還真是不一樣。備好課是上好課的基礎(chǔ)，我對自己的要求太低，總是以為差不多就行，結(jié)果真正到了課堂，問題出現(xiàn)了。馬老師在評課中說到：美術(shù)課堂，要給孩子專業(yè)的東西，要讓孩子感受美術(shù)的魅力，不僅僅是輕松得畫畫。是啊，我的專業(yè)就是美術(shù)，我要用自己的專業(yè)征服孩子，讓他們喜歡我，更喜歡我的美術(shù)課堂，這才是一名美術(shù)教師真正的價值啊！
再一個就是我在課堂上的教學(xué)語言有問題，語調(diào)平淡、語速均勻，這樣很容易使學(xué)生進(jìn)入一種倦怠的狀態(tài)。一年級的同學(xué)本來注意力不太集中，我這一個語調(diào)的課程下來學(xué)生很容易喪失對美術(shù)的興趣。而且課堂上廢話太多，重復(fù)學(xué)生的話過多。出現(xiàn)這一現(xiàn)象是因為我總是想重新梳理一遍學(xué)生的思路，讓他們認(rèn)真記牢，結(jié)果適得其反。
其實從第一堂課我就感受到，一年級的課教知識難，組織課堂更難。所以踏上工作崗位的這一個月，我在課堂常規(guī)管理方面下足了功夫，從剛開始我在臺上講學(xué)生在臺下說到現(xiàn)在我在臺上講學(xué)生的小眼目不轉(zhuǎn)睛的盯著你，我感覺在課堂管理方面，有了點滴進(jìn)步。但是這節(jié)課上，我發(fā)現(xiàn)要關(guān)注到全體學(xué)生，要讓全體學(xué)生一節(jié)課跟著老師走實在是不容易。在這節(jié)課上，我給表現(xiàn)好的同學(xué)獎勵小貼畫一枚，積極的同學(xué)可以用老師的麥克風(fēng)回答問題，有一定的效果，但是還是有遺憾。尤其是在點評環(huán)節(jié)，沒有完成的孩子都急著畫自己的作品，沒有心思聽老師點評。如果我能夠先組織好課堂，讓孩子來當(dāng)小小欣賞家，請觀察最認(rèn)真的孩子來評論同伴的作品，可能課堂效果會更好。
要想管理好課堂，學(xué)生評價是必須的，在這一點上我深有感觸。評價時不僅僅對畫的出色、回答問題條理清晰的學(xué)生要提出表揚，還要對用于回答問題，畫畫時候紀(jì)律好的同學(xué)進(jìn)行表揚鼓勵，對于一些頑皮的學(xué)生，多讓他們發(fā)言，并進(jìn)行表揚鼓勵，激發(fā)孩子對美術(shù)課堂的興趣。我面對的是一年級的學(xué)生，我扮演的角色不僅僅是一名教他們畫畫的美術(shù)老師，還是他們?nèi)松缆返闹赶驑?biāo)。適當(dāng)鼓勵孩子，增加孩子自信心，這對孩子今后發(fā)展都是有利無害的。
一節(jié)《淅瀝的小雨》，恰如秋雨，盡管令人瑟瑟但卻蘊藏著豐收的氣息。我知道，作為一名美術(shù)老師，我還很稚嫩，但我會竭盡所能，讓我的課堂不僅僅是感受美，更能夠激發(fā)孩子創(chuàng)造美，實現(xiàn)我——一名美術(shù)教師的價值。我會努力的！
本課的教學(xué)目標(biāo)是：用一組有方向性的線條來表現(xiàn)雨滴?；貞浻曛腥宋?、事物的特征，并將它們表現(xiàn)出來。
我對本課的教學(xué)反思是：建議學(xué)生將想要變現(xiàn)的主體畫在畫面的顯著位置，而且要畫得大方些，然后再添加與主體有關(guān)的背景。添加背景時，教師可以用當(dāng)堂示范或出示范作的方法來教小朋友用“被遮掉一部分”的方法表現(xiàn)物體的前后關(guān)系。
如果要給畫面上顏色，涂色比較枯燥，教師可以要求孩子減少畫面的涂色部分，可以這么說，將你認(rèn)為畫得最精彩的部分上顏色，將背景上顏色，給畫面的5—7個部分上顏色……有條件的可以讓孩子在色紙上作畫，這樣可以相對減少上色面積，而且畫面色彩效果較好，容易激發(fā)學(xué)生的成功感。
另外，除了非特殊需要，涂色時要讓孩子養(yǎng)成不留白的習(xí)慣，這樣上的色塊顏色較飽和，更有助于孩子們感受色彩。
鼓勵孩子將觀察到的情景表現(xiàn)出來，可以運用剪貼、撕貼等方式表現(xiàn)雨滴。
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，大家好！
我今天這節(jié)課為大家呈現(xiàn)的是一年級下冊第10課《小雨沙沙》，在此，我就自己的教學(xué)表現(xiàn)做一個反思。由于學(xué)生的年齡特征的特殊要求，需要我們探索更適合孩子們的一種學(xué)習(xí)方式。
在“情境+活動”的教學(xué)形式中，教學(xué)內(nèi)容被巧妙地隱藏在有趣的情境活動中，好比給它披上了美麗的外衣。孩子們被它吸引，會主動親近它、“穿上”它，從中獲得快樂，獲得滿足，在愉悅中接受知識，增長能力，得到美的感染和熏陶。
在這節(jié)課上，我提前讓孩子們準(zhǔn)備了飲料瓶，里面裝了沙子，來當(dāng)做樂器沙錘，這種教學(xué)形式是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的有效手段，它將抽象的知識和枯燥的技能訓(xùn)練化作生動有趣的情境活動和游戲，使學(xué)生對學(xué)習(xí)過程產(chǎn)生直接的興趣，從而能夠始終保持積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。情境教學(xué)優(yōu)化了教學(xué)過程使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程倍增美感和趣味性，催生了高效化的音樂課堂，唯一不足之處是孩子們年齡小，紀(jì)律有點亂，不過總體還不錯。
一、注重生活積累，認(rèn)真觀察，培養(yǎng)豐富想象力的好習(xí)慣。由于本課面對的一年級的小學(xué)生，他們已有一定的生活經(jīng)驗，課中引導(dǎo)學(xué)生回憶雨中情景，我出示動態(tài)的雨中圖片（充分利用多媒體），并讓學(xué)生來說說自己曾觀察到的雨中的景物，這樣學(xué)生會有身臨其境的感覺。我們到底用怎樣的畫法來表現(xiàn)出雨的形狀呢等問題，讓學(xué)生自己思考并說一說在雨中，人們是什么樣子的？樹木、花草有沒有變化？淋過雨之后，路上的行人又有什么變化？這時，有幾個小朋友的回答出乎我的意料：“老師，我發(fā)現(xiàn)下大雨時，小草會耷拉著腦袋，而大樹則很高興?！?，我聽了，心想：多么可愛的孩子啊，在孩子們的心里，所有的事物都在一個美妙的童話世界里。我隨即表揚了這位學(xué)生：“你的想象力很豐富，你可以把你看到的、想到的畫下來，讓同學(xué)們都欣賞欣賞。”我覺得，在美術(shù)課堂上，培養(yǎng)學(xué)生的想象力非常重要，學(xué)生的想象力豐富了，拓寬了，同樣，他們也會給我們一個豐富多彩的世界。
二、大膽表現(xiàn)自己的想法，畫出自己的故事。在畫雨環(huán)節(jié)時，我出示了學(xué)習(xí)要求：用線條表現(xiàn)雨中的情景或故事。學(xué)生思考之后的`答案有很多，本來我想好也就那么幾種，比如傾斜的直線，曲線，小點的方式，可是學(xué)生的回答真是讓我覺得自己有點自嘆不如，有“老師我可以用圓圈來表現(xiàn)雨”，那我有點納悶了，問,“你圓圈要怎么表示呢？”這位學(xué)生不等我說好，馬上在自己的紙上就畫了起來，“老師這樣的”。我一看，嘿，好家伙，這樣都想到，猜是怎樣的，他畫了一個大圓，然后在旁邊畫了一個小圓，分別都給這些圓圈都畫上手和腳，那我說到這，大家也應(yīng)該明白了，照我這個學(xué)生的意思呢是，他給這個畫面加上了一個故事，雨爸爸牽著小雨的手，出來溜達(dá)，哈哈。經(jīng)學(xué)生這么解釋，我真是覺得自己太死板了，就知道要求學(xué)生怎樣畫好這樣一張畫，卻忽視了學(xué)生的豐富想象力。不過還好，有這個學(xué)生指點我，我頓時想開了，馬上要求學(xué)生可以把小雨擬人化，可以自由想象，你認(rèn)為雨點怎樣就大膽把它畫下來，畫出自己的想法，畫出自己的故事....
我覺得，美術(shù)課不同于其他課程，要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們感到美術(shù)課是輕松的、快樂的。雖然課堂上也有很多不如意的地方，但學(xué)生始終投入性很高，作業(yè)也基本都能達(dá)到預(yù)期的要求，相信過不了多久，我和學(xué)生就能很好的相互配合，順利的進(jìn)行完每一節(jié)美術(shù)課了。
在教學(xué)過程中，唐老師采用了從聽覺、視覺入手的教學(xué)方法，利用媒體展現(xiàn)一幅描繪春天美麗景色的圖片，以此創(chuàng)設(shè)意境，并引導(dǎo)學(xué)生通過觀察思考，用聲音模仿出春天和煦的微風(fēng)，將學(xué)生的聲音訓(xùn)練自然地融入教學(xué)的過程中。
在教學(xué)中，唐老師大膽地將選擇判斷，討論等方法用于小學(xué)低年級，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了思考，研究的空間。不但調(diào)動了學(xué)生的積極性和主動性，也使課堂的氣氛更加活躍。教學(xué)中以精湛的語言，將教學(xué)的各個環(huán)節(jié)連接的巧妙而自然，尤其使新歌教學(xué)的導(dǎo)言更使其別巨匠心。如“美麗的大自然中，小雨淅淅瀝瀝的下著，我們聽一聽，誰在說話？”使其順理成章地進(jìn)入到放歌曲的范唱錄音。在新歌教學(xué)的過程中，通過朗讀歌詞以及為歌曲創(chuàng)編動作，并配上小樂器為歌曲伴奏，整節(jié)課結(jié)束在唱、奏、動的整體活動中。
另外，在教學(xué)中贊成學(xué)生的“不標(biāo)準(zhǔn)”答案，發(fā)展學(xué)生的思維?！耙魳凡粚ふ医y(tǒng)一答案?！庇绕鋵τ谛W(xué)生，他們可以把白紙上的一個黑點看成小石子，小蟲子，小蝌蚪等，這些都是想象的萌芽，大人都不得不嘆服他們的自由思維。因此，在感受音樂時，唐老師從不輕易否定學(xué)生的想法，把答案“引”到軌道上來，而是多以“還有補充嗎？”“有沒有更好的？”“思路再開闊一些！”等方式啟發(fā)學(xué)生更豐富的聯(lián)想。例如：在教授《小雨沙沙》時我啟發(fā)學(xué)生：種子在說話，這句歌詞中種子說什么呢？你來猜一猜，學(xué)生們紛紛舉手搶答，而有一位學(xué)生則說：“種子不會說話，碰到這樣的情景，我頭一件事情就是請他陳述理由，事實上，這個過程既讓學(xué)生從某種角度評價了音樂，又說出了真實的感受，可以讓我”對癥下藥“然后通過討論，挖掘，發(fā)現(xiàn)學(xué)生求異思維的閃光點，發(fā)現(xiàn)大自然的美，樂曲的美，從而達(dá)到喜愛的目的。我想，音樂是情感的藝術(shù)，音樂教育應(yīng)著重真培養(yǎng)，提高人的音樂感受力，而人的`感受應(yīng)該是自由的，因此，不該規(guī)范的地方不予以規(guī)范，無限放寬學(xué)生的思維空間，讓學(xué)生自由暢想，這正是學(xué)生“心理自由”的需要。
在低年級音樂教學(xué)中，由于學(xué)生的年齡特征的特殊要求，需要我們探索更適合孩子們的一種學(xué)習(xí)方式。在“情境和活動”的教學(xué)形式中，教學(xué)內(nèi)容被巧妙地隱藏在有趣的情境活動中，好比給它披上了美麗的外衣。孩子們被它吸引，會主動親近它、“穿上”它，從中獲得快樂，獲得滿足，在愉悅中接受知識，增長能力，得到美的感染和熏陶。這種教學(xué)形式是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的有效手段，它將抽象的知識和枯燥的技能訓(xùn)練化作生動有趣的情境活動和游戲，使學(xué)生對學(xué)習(xí)過程產(chǎn)生直接的興趣，從而能夠始終保持積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。情境教學(xué)優(yōu)化了教學(xué)過程，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程倍增美感和趣味性，催生了高效化的音樂課堂。例如《小雨沙沙沙》的執(zhí)教經(jīng)歷，是我對“情境和活動”教學(xué)形式的又一次探索和實踐。它使我更深切地體會到在低年級音樂教學(xué)中使用“情境和活動”形式的巨大效益，強化了我對這一音樂教學(xué)策略的青睞，使我能夠更加關(guān)注學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的地位，更深刻地領(lǐng)悟到“沒有學(xué)不好的學(xué)生，只有教不好的老師”的真正內(nèi)涵。
在這節(jié)《小雨沙沙沙》的教學(xué)設(shè)計最終形成之前，曾經(jīng)有過兩個不同版本的設(shè)計，在試講過程中呈現(xiàn)出兩節(jié)截然不同的課例：一節(jié)是中規(guī)中距得有些沉悶，另一節(jié)是眼花繚亂得有些失控。在經(jīng)歷了兩次不成功的嘗試之后，我終于回歸“情境和活動”的教學(xué)思路下，設(shè)計出較為符合學(xué)生學(xué)情特點的開放性教學(xué)形式，并在執(zhí)教過程中，充分關(guān)注學(xué)生的主體性，以情境來導(dǎo)引學(xué)生進(jìn)入到積極參與的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，豐富多彩的活動增強了學(xué)習(xí)過程的趣味性，學(xué)生興趣濃，參與度高，注意力能夠較長久地保持，學(xué)習(xí)效果有了明顯的改善。
本課教學(xué)的不足之處表現(xiàn)在：對打擊樂器沙錘的使用上沒有作出很好的預(yù)設(shè)，導(dǎo)致其有“擺設(shè)”的嫌疑；在評價手段和評價語言方面?zhèn)€性化不足，針對性不強；缺乏對歌曲演唱時聲音的要求，導(dǎo)致音色的統(tǒng)一性和美感稍顯不足。在以后的教學(xué)中，還應(yīng)繼續(xù)努力，不斷完善和提高自己設(shè)計教學(xué)和課堂執(zhí)教的能力。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
在本課的教學(xué)過程中，我讓學(xué)生聽聽小雨的聲音入手，利用多媒體展現(xiàn)一幅描繪春天美麗景色的圖片，以此創(chuàng)設(shè)意境，并引導(dǎo)學(xué)生通過觀察思考，用聲音模仿出春天和煦的微風(fēng)，將學(xué)生的聲音訓(xùn)練自然地融入教學(xué)的過程中。
在教學(xué)中，我贊成學(xué)生的“不標(biāo)準(zhǔn)”答案，發(fā)展學(xué)生的思維?！耙魳凡粚ふ医y(tǒng)一答案?！庇绕鋵τ谛W(xué)生，他們可以把白紙上的一個黑點看成小石子，小蟲子，小蝌蚪等，這些都是想象的萌芽，大人都不得不嘆服他們的自由思維。
因此，在感受音樂時我從不輕易否定學(xué)生的想法，把答案“引”到軌道上來，而是多以“還有補充嗎？”“有沒有更好的？”“思路再開闊一些！”等方式啟發(fā)學(xué)生更豐富的聯(lián)想。例如：在教授《小雨沙沙》時我啟發(fā)學(xué)生：種子在說話，這句歌詞中種子說什么呢？你來猜一猜，學(xué)生們紛紛舉手搶答，而有一位學(xué)生則說：“種子不會說話，碰到這樣的情景，我頭一件事情就是請他陳述理由，事實上，這個過程既讓學(xué)生從某種角度評價了音樂，又說出了真實的感受，可以讓我”對癥下藥“然后通過討論，挖掘，發(fā)現(xiàn)學(xué)生求異思維的閃光點，發(fā)現(xiàn)大自然的美，樂曲的美，從而達(dá)到喜愛的目的。
我想，音樂是情感的藝術(shù)，音樂教育應(yīng)著重真培養(yǎng)，提高人的音樂感受力，而人的感受應(yīng)該是自由的，因此，不該規(guī)范的地方不予以規(guī)范，無限放寬學(xué)生的思維空間，讓學(xué)生自由暢想，這正是學(xué)生“心理自由”的需要。
１、用一組較有方向性的線條來表現(xiàn)雨滴。
２、回憶雨中人、事物的特征，并將他們表現(xiàn)出來。
本課其實是在上一節(jié)基礎(chǔ)上進(jìn)一步表現(xiàn)線條，（不規(guī)則的點線練習(xí)）采用什么材料均可。
感受并用不同工具材料表現(xiàn)淅瀝的小雨。
（１）教師要提前布置任務(wù)，讓學(xué)生觀察雨中人物、景物、動物的特征。
（２）教師、學(xué)生共同準(zhǔn)備一些雨具展示在教室中。
（３）教師搜集一些有關(guān)雨景的照片、錄像。
用噴壺向打開的雨傘上灑水，引導(dǎo)學(xué)生聽雨聲、觀察雨水順著傘流下的樣子；向裝有水的水盆里灑水，引導(dǎo)學(xué)生看雨滴在水里的樣子；向花盆里灑水，看泥土淋雨后顏色的變化。
鼓勵學(xué)生說出自己觀察到的與眾不同的雨景特征。教師在適當(dāng)時機出示相應(yīng)圖片、錄像對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)。
建議學(xué)生將向要表現(xiàn)的主體畫在畫面的顯著位置，而且要畫的大一些，然后再添加與主體有關(guān)的背景。添加背景時，教師出示范作并示范如何“被遮掉一部分”的方法表現(xiàn)物體的前后關(guān)系。如：雨傘將人頭遮住一部分。
鼓勵學(xué)生將畫面自認(rèn)為最滿意的部分或自認(rèn)為最重要的部分涂色，鼓勵有能力的學(xué)生用彩紙剪貼、色紙畫等形式表現(xiàn)畫面。
鼓勵學(xué)生回家嘗試在深色的紙上用銀色中性筆畫出雨滴的樣子，或用珠子串成串，拴在傘邊上，轉(zhuǎn)動傘，感受下雨的情景。
１、是否表現(xiàn)出了下雨的主題。
２、是否從與眾不同的角度來表現(xiàn)雨景。
３、能否說自己的創(chuàng)作意圖。
在引導(dǎo)學(xué)生回憶下雨時人們的反應(yīng)時，我請一位學(xué)生上來學(xué)學(xué)下雨刮風(fēng)時的各種聲音，另一位學(xué)生拿著雨傘配合著聲音表演風(fēng)雨中行走的困難。學(xué)生們表演得非常逼真，其他學(xué)生通過觀看，發(fā)現(xiàn)了在雨中走路的樣子與平時的不同之處，在繪畫時自覺地將之表現(xiàn)了出來?；貞浺酝虒W(xué)時教師反復(fù)強調(diào)，學(xué)生卻不能準(zhǔn)確表現(xiàn)人物動態(tài)的情況，我深切體會到了教學(xué)方式、方法改革帶來的好處。
在教音樂課《小雨沙沙》時，我設(shè)計成以唱歌為主，與聽，奏，動，創(chuàng)有機結(jié)合的綜合課，使教學(xué)內(nèi)容更加充實，在不斷變化中感覺新鮮的內(nèi)容，大大提高了的課堂效率。
本課的教學(xué)目標(biāo)明確具體，在教學(xué)過程中，我采用從聽覺入手的教學(xué)方法，采用一幅美麗的描繪奏景色的簡筆畫，以此創(chuàng)設(shè)意境，并引導(dǎo)學(xué)生通過觀察思考，用聲音模仿出春天的煦的微風(fēng)，將學(xué)生的聲音訓(xùn)練自然地融入教學(xué)的過程中。我以“春”為教學(xué)的主線索，通過聽春天的美，看春天的美，唱春天的美，導(dǎo)入到創(chuàng)春天的美，引發(fā)學(xué)生為圖添畫出絲絲春雨。
在教學(xué)中，我大膽地將選擇判斷，討論等方法用于，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了思考的空間。不但調(diào)動了學(xué)生的積極性和主動性，也使課堂的氣氛更加活躍。如“美麗的大自然中，小雨淅淅瀝瀝的下著，我們聽一聽，誰在說話?”使其順理成章地進(jìn)入到放歌曲的范唱錄音。在新歌教學(xué)的過程中有意識地滲透讀譜能力的培養(yǎng)，并適時地進(jìn)行早期多聲部的訓(xùn)練，使學(xué)生的橫向聽覺與縱向聽覺得到了同步發(fā)展，為今后合唱教學(xué)打下了堅實的基礎(chǔ)。
例如:在教授《小雨沙沙》中我啟發(fā)學(xué)生:種子，種子在說話，這句歌詞中種子說什么呢?你來猜一猜，學(xué)生們紛紛舉手搶答，而有一位學(xué)生則說:種子不會說話，碰到這樣的情景，我頭一件事情就是請他陳述理由，可以讓我”對癥下藥“然后通過討論，挖掘，發(fā)現(xiàn)學(xué)生求異思維的閃光點，發(fā)現(xiàn)大自然的美，樂曲的美，從而達(dá)到喜愛的目的。音樂教育是培養(yǎng)和發(fā)展人們的創(chuàng)造力的一條有將近途徑。音樂教育，應(yīng)該給學(xué)生留下片自由寬松的展現(xiàn)自己，表現(xiàn)音樂的天空。
都說“一年之計在于春”。春是萬物復(fù)蘇，生機盎然的季節(jié)，我認(rèn)為最美的賈汪便是春天時――風(fēng)情萬種。
上學(xué)時，稍稍留意，你就可以欣賞到路邊的花圃里灌木叢的葉子鮮亮的就像一雙雙調(diào)皮的眼睛，閃爍這快樂的光芒，又像一個個活潑的音符，演繹著高山流水般的灑脫樂章。圃內(nèi)的櫻花開放，朵朵都是大自然精心雕刻的杰作，粉白的瓣，瓣間一點紅，嫩黃的蕊，蕊邊一點橙。精致，別雅，他們有著另一番情趣。
回家時，迎春花凋零，你會看到另一種美景。一株迎春枝條上只有幾個花蕊和殘缺的花瓣，一陣風(fēng)款款而來，花瓣隨其飄蕩，飄蕩在紆青拖藍(lán)的白云間……這次，我欣賞到了落花之美，悠悠的美，夢一般。
我愛花，愛春天的花，更愛那孕育花的.鄉(xiāng)土賈汪。煥然一新的賈汪給人留下了深刻的印象：空氣變得新鮮，環(huán)境變得整潔，天空變得蔚藍(lán)……一切一切都是那樣的令人舒服，愜意。
花，一樣的品種，卻因為家鄉(xiāng)而開放出不一樣的氣息，愿生態(tài)之花開滿賈汪。
1.立在大榕樹下，微過處，小雨點如同仙女散花般飄灑下來，落在衣襟，滾進(jìn)頸項，冰涼涼，冷絲絲。草地一片蔥翠，每一莖光溜溜的葉尖上，都噙著一滴晶瑩的喜淚。
2.剎那間，狂風(fēng)大作，烏云布滿了天空，緊接著豆大的雨點從天空中打落下來，打得窗戶啪啪直響。又是一個霹靂，震耳欲聾。一霎間雨點連成了線，嘩的一聲，大雨就像塌了天似的鋪天蓋地從天空中傾斜下來。
4.哦，小雨，記不清有多少次，我佇立在小雨中，聽著那清婉、迷離的雨聲，看著一絲一縷的水煙擁著一切，陶醉在這迷蒙的小雨里。雨中的妙處和獨行的歡樂牽動著無盡的思緒，直到路人驚奇的目光、媽媽慎怪的話語，把我驚醒。然而，醒來依然是面前那柔柔的小雨，只是雨中卻多了許多五彩的花兒，那是飄動的傘花，雨中的人流。
5.描寫下雨天的心情句子雨天郁悶的心情說說。
6.雨姑娘們悄悄地從云端一躍而下，隨風(fēng)飄落到地面的落葉上，發(fā)出沙沙的細(xì)響。
7.很喜歡這種生活，走在蒙蒙細(xì)雨中，接受上蒼的洗禮。雨水打濕了雙肩，淌進(jìn)了心田，滌蕩著被污染的靈魂，享受生命的升華！
8.一滴、兩滴、三滴開始下雨了。之前整齊的腳步顯得有些慌亂了。樓檐下和樓道里都聚集著一小部分人群?！皣W啦啦”雨下更大了一些深凹的地面已有雨水集齊的小水洼了，雨依舊下著不時地濺起雨水蕩起的一圈圈小波紋“轟隆隆”傾盆的大于和嘈雜的雷聲交織在一起。人們也不再為了計劃二奔跑了紛紛尋找著避雨的地方。
9.我開始討厭下雨天，總讓我情緒這么低落，也生日都提不起興趣了。
10.一滴兩滴三四滴，階柳庭花應(yīng)先知。簾卷翩翩因風(fēng)起，必有花瓣去護(hù)泥。細(xì)雨絲絲又密密，絲絲連連是情誼。每有閑暇及時雨，煩煩惱惱秒秒去！
11.人的生命中有雨天，但總會雨過天晴，好兄弟姐妹就是一把傘，不管睛天雨天，都會培伴著你。
12.等待已久的夏雨，緩緩的流下了發(fā)梢，我似乎已經(jīng)習(xí)慣了感受雨天所帶來的那種淋漓盡致的感覺，似乎習(xí)慣了雨水打在身上那種涼涼的感覺。
13.天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。
14.天灰蒙蒙的，十分得冷，小草低下了頭，樹枝彎彎曲曲，抬起頭，發(fā)現(xiàn)烏云密布，沒想到雨竟已靜悄悄地下了起來。
15.又一場雨落下，洗去鬧市的塵埃，撫平心靈的噪音。
16.有人說：“聽著雨聲，享受自己那份獨特心情，那是一種幸福的感覺。
17.窗外的小雨正在淅瀝淅瀝地下著，“劈里啪啦，劈里啪啦……”地，連續(xù)不斷地拍打著潔白無暇的窗戶，像斷了線的珍珠，又像透明的水晶球。
18.在這如詩如禪的夜雨中，心靈不由自主地泛起一圈圈的漣漪，而且慢慢地擴張，無法收攏。
19.“下雨啦！下雨啦！”地磚也沐浴在了雨的沖洗中，雨把它衣裙上細(xì)小的塵埃都洗凈了。地磚快活得不得了，它像小姑娘似的秀著自己的新衣：瞧！紅的古樸，黃的鮮亮，藍(lán)的柔美，白的純凈。仿佛給大地披上了一件五彩斑斕的毯子。古板的樹枝也被雨感化了，它放下了冬天冷冰冰的面孔，臉色和藹可親。
20.像霧似的雨，像雨似的霧，絲絲縷縷纏綿不斷。
21.昨晚的雨下了一整夜，我思念你的心也跟著躁動了一夜。
22.早醒的小草站在大樹之間，向一個又一個的小雨滴問好；小貓在雨水中自由自在地奔跑，與小雨滴們一起快樂的玩耍；小鳥在樹頭唱動聽悅耳的歌曲，陶醉了過路的行人……看這樣的景色，不禁讓我想起了孟浩然的一首詩：春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。
23.聽雨的聲音，一滴滴清晰，你的呼吸象雨滴滲入我的愛里。
24.微風(fēng)吹過，雨簾斜了，像一根根的細(xì)絲奔向草木，墻壁。
25.天空的陰霾，大地沉默，風(fēng)的咆哮，終究比不上雨那滴答滴答的憂傷聲深入我心。
26.賣花擔(dān)上，買得一枝春欲放。宋李清照《減字木蘭花》：賣花擔(dān)上，買得一枝春欲放。淚染輕勻，猶帶彤霞曉露痕。
27.這幾天，小雨點，答答答，總斷斷續(xù)續(xù)地下個不停，像一首歡快的歌穿梭在時光里。而那些散落的時光也像小雨點“答答答”的滴落在我如水的心田里，如此溫暖。
28.殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日涼。
29.茫茫煙雨，欲灑還休，我執(zhí)筆記下了雨的豐姿，雨的神韻，雨的氣息。
30.我想我錯過了許多，有陽光的雨天，有淚水的你的臉。
31.雨，下在大樹上。大樹昂首挺胸，準(zhǔn)備經(jīng)受暴風(fēng)雨的洗禮，它好像在說：讓暴風(fēng)雨來得更快一些吧!在看看那些樹葉，它們正在爭先恐后地吮吸著夏天的甘露。
32.如絲的小雨從空中降落，雨點是那樣小，雨簾是那樣密，給群山披上蟬翼般的白紗。雨絲很細(xì)，很綿，像春天時空飄浮的柳絮。像霧似的雨，像雨似的霧，絲絲縷縷纏綿不斷。
33.忽然，雷聲大作，傾盆大雨直瀉下來。我馬上跳進(jìn)房去，關(guān)緊窗戶，從玻璃窗向外望去。天地間像掛著無比寬大的珠簾，迷蒙蒙一片，雨落在對面屋頂?shù)耐咂希瑸R起一朵朵水花，像一層薄煙罩在屋頂上。水順著房檐流下來，開始像斷了線的珠子，漸漸地連成一條線。地上的水愈來愈多，匯合成一條小溪。院子里，郁郁蔥蔥的白楊樹枝在雨中歡快地抖動著，地面上一個個大水泡就像一粒粒大珍珠，隨水四處飄溢。
34.曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云，面對霏霏細(xì)雨，怎不迷茫；面對紛紛落英，怎不凄惶；面對冷冷小路，怎不傷感。
35.雨點打在池塘里，濺起了無數(shù)朵潔白的水花。
36.你支持了她一整天，卻不知道我無處可躲。你給她撐傘，卻不知道我怕下雨。
37.毛毛細(xì)雨，悄悄無聲地飄落著，像是無數(shù)蠶娘吐出的銀絲。
38.如絲的小雨從空中降落，雨點是那樣小，雨簾是那樣密，給群山披上蟬翼般的白紗。
39.樹木、花草吮吸著春雨水，如醉酒似的。
40.我迫不及待地沖到雨中，發(fā)現(xiàn)春雨如絹絲一樣，又輕又細(xì)。聽不見淅淅的響聲，也感覺不到雨澆的淋漓。只覺得這好像是濕漉漉的煙霧，輕輕地滋潤著大地和人心。
42.櫻花樹和白玉蘭樹下散落的雨滴，輕輕打在地面的小草上。淡淡掠過小草的葉子，卻無聲地浸入土地。也許，小雨本是有所屬的，雖然在漫天洋洋飄灑，但終歸要和土地親密擁抱。也許，小雨原本就很完美，小雨富有情義，因為在遠(yuǎn)方有思念的人兒。
43.夜雨連明春水生，嬌云濃暖弄陰晴。
44.雨也來湊熱鬧了，一開始就是傾盆大雨，這么大的雨仿佛是一張大大的、厚厚的雨簾。
45.小雨調(diào)皮地落在它們身上。哈，好一件珠紗衣!風(fēng)娃娃也是那么頑皮，不住地吹著雨絲到處奔走，落在樹上，落在小草上，落在我的臉上。
46.風(fēng)夾著雨星，像在地上尋找什么似的，東一頭，西一頭地亂撞著。路上行人剛找到一個避雨之處，雨就劈劈啪啪地下了起來。
47.轉(zhuǎn)眼間雨聲連成一片轟鳴，天像裂開了無數(shù)道口子，暴雨匯成瀑布，朝大地傾瀉下來。
48.春雨瀟瀟，小雨珠飄落在金黃的迎春花的花瓣上，宛如一串串晶瑩剔透的珍珠。
49.今天小雨嘩啦啦，心情不錯，來閨蜜小聚，喝點茶水，小資一下，享受雨天給我們帶來的安逸生活。
50.雨滴兒像顆顆珍珠，一把把灑在河面上，平靜的水面泛起粼粼的漣漪。機靈的魚兒躍出水面，仿佛要去吮吸那晶瑩的水珠。
51.春從遠(yuǎn)處眺望，朦朦的春雨好似漂浮在半空的絲綢，近看，春雨宛如是天女撒下的花瓣，滴落在地上、樹上、房屋上，沙沙沙的飄落在綠茸茸的草地上，干渴了一冬天的大地張開綠色的大嘴，貪婪的吮吸著甜潤的雨水。
52.傍晚時分，小雨一陣緊似一陣大了起來，由點點滴滴也變成了淅淅瀝瀝，涼爽了，真的。
53.清清冷冷的冬雨，隱去了情人的凄美和傷悲的回憶。千年的追遇，細(xì)雨中的佇立，引來花傘柔情的遮蔽。
54.雨水順著屋檐慢慢流下來，開始是一滴一滴的，漸漸地形成了一條條細(xì)線。
55.一道霹靂響雷劃過長空，緊接著，狂風(fēng)呼嘯而過，烏云滾滾而來。過了一會，大雨便噼里啪啦地下了起來。這陣雨很猛，猛得可以把道路打得煙塵滾滾。這陣雨也很密，密得可以讓人一出門就變成落湯雞在這陣雨下的時候，大地也仿佛披上了一層白茫茫的紗衣。下雨時的聲音，就像山洪暴發(fā)似的。這雨，好像許多淘氣的水滴在跳集體舞，好像許多烏云在號啕大哭，又好像許多人在天空中用花灑在灑水，既痛快又壯觀。
你是風(fēng)，一陣來自異域的風(fēng)，也是一陣來自四季之外的風(fēng)，讓我體驗到了從未體驗過的清新與感動。自從與你結(jié)識――不，準(zhǔn)確地說是與你結(jié)緣的那一刻開始，本以為身體里早已死亡的那些細(xì)胞，又開始復(fù)活了。青春，真的可以從頭再來，春光也真的可以重現(xiàn)，甚至連早已泯滅了的童心，又仿佛回到了我的身體里！人與人之間，命運的腳步是交叉前行的，因此，我不想說我們相見恨晚，既然沒有擦肩而過，就已經(jīng)是蒼天的眷顧與恩賜了。
正如秋有菊，臘有梅，大自然的春天不可能壟斷所有的花開。我也必須重新定義我們的春天、甚至季節(jié)。當(dāng)我的胸懷俘獲到來自你那股異域的氣息時，你知道我在想什么嗎？我在想，既然人創(chuàng)造了反季節(jié)果蔬，那么，我們?yōu)槭裁床荒軇?chuàng)造反季節(jié)青春？能，一定能！事實上我們已經(jīng)創(chuàng)造了。你看，那愛情之花依然鮮艷無比、光彩奪目地綻開在青春的枝干上，而青春的熱能量儼然將蕭瑟的秋風(fēng)嚴(yán)嚴(yán)實地屏蔽在外了。盡管這有點象溫室里的花朵，但這同樣也是愛情的生命，我們沒有任何理由不給予更佳的呵護(hù)與關(guān)愛。也許有人會認(rèn)為這只不過是曇花一現(xiàn)，象草葉上的露水，太陽一綾闋偌h無了；甚至可能還有人譏諷為這是有毒之花，因為她不僅選擇錯了土壤，也選錯了季節(jié)。然而，我堅信，所有的花都有她盛開的權(quán)力，這就是來自大自然的公平；所有的愛情都應(yīng)得到尊重，因為這是人性使然。
當(dāng)然，我們都不得不承認(rèn)，既然是花，終究是嬌嫩的，況且還是溫室里的'花。當(dāng)野外冰天雪地的時侯，一絲賊風(fēng)也許就能讓它發(fā)熱感冒甚至夭折。脆弱，永遠(yuǎn)是反季節(jié)花朵難以克服的通病。愛情怕流言更怕讒言，這就仿佛是來自野外的那一絲賊風(fēng)。不可否認(rèn)，被彼此細(xì)心呵護(hù)的鮮花，就曾經(jīng)遭遇過這樣的賊風(fēng)侵襲；好在我們挺立過來了，我們有充分的堅強的抗擊打能力，我們不僅相信彼此，更相信大自然的正義。我們將冬天的雪也稱之為花，那就不妨以雪花為榜樣吧，歷經(jīng)氣歷經(jīng)云歷經(jīng)水，歷經(jīng)幾番生死輪回，才最終涅成花，并義無反顧地赴向大地的懷抱。我們曾在雪花飛舞的時候慢步，我們曾靜靜地佇立在雪絨覆蓋的原野，我們不僅欽佩雪的高潔，我們更感動于雪的尊嚴(yán)與意志！樹欲靜而風(fēng)不止，流言的病毒不可能自覺地停止對任何有機體的侵害，嚴(yán)酷冬天也不會很快地過去，但所有這一切都將被我們踩在腳下，然后一笑而過。
溫馨的回憶不僅是滋養(yǎng)愛情之花朵的最好養(yǎng)料，也是心靈雞湯！從一開始的默契交談，到綿綿細(xì)語的傾心溝通，再到相見時的砰然心動、兩頰飛紅，可以說，青春的高壓電流旋即閃遍全身―第一次的接觸就放射緦瞬永玫墓餉鰲d且淮未吻j衷鹿獾睦寺、那一場場執(zhí)手相看淚眼時的感動、還有那一回回相擁時迸發(fā)出的激情，無一不是花開的聲音、無一不是青春的鏗鏘、無一不是生命的律動。如果是季節(jié)讓花開花謝按步就班，是時光讓ss歲月輪流回轉(zhuǎn)，那么是愛、也只有愛、也只能是愛，才能讓彼此的愛情愈久彌新，隨日月輪回。其實，天長地久的愛情，并不是象太陽那樣轟轟烈烈，倒是頗象月亮那樣淡淡的來回?fù)嵛浚栔荒芟笳髦约凹で?；缺少了生命與激情的依托，愛與愛情也就不復(fù)存在了。
謹(jǐn)以此文獻(xiàn)給愛情，獻(xiàn)給我執(zhí)愛的人，獻(xiàn)給所有在愛情的路途上遭遇黑暗及霜凍侵襲的朋友！
那一場風(fēng)花雪月的夢那一場風(fēng)花雪月的暗戀那一場風(fēng)花雪月的事那一場風(fēng)花雪月的愛那一場風(fēng)花雪月的故事那一場風(fēng)花雪月的事.
又是一夜碎夢，拂去三千落花在又一個凡塵中醒來......
聽著窗外的淅淅瀝瀝，似乎是銜接著夢中的淚水而來。掙扎地睜開眼，初冬遲來的曉旭窺探著昏暗的房間，倒吸了一空冷氣，不禁地向上拉了拉被子，做起床前的最后掙扎，倔強對抗著不肯停歇的時間。我后怕渾渾噩噩的一天又如期地降臨。
是昨晚的事，讓我不敢直面今天的陽光？我知道我又想多了。我總是愛想這么多，人生便像飛蛾撲火，我是活得那么不自我。又是人際關(guān)系嗎？是繼續(xù)隱忍還是大膽說不，是寬容豁達(dá)還是保持底線？不知怎的，這些年來我越發(fā)對周圍的人與物感到敏感，我在乎他們對我的看法，在乎話音剛落時劃過他們嘴角的不懈，在乎他們眉宇間每一絲的變化，然后把一切的一切加以想象，未知便變?yōu)橐粓鋈缏谋”腵畏怯。
我也一直在反思這些年來我是不是太過聚焦于了身外的世界，而忽略了自身的存在，一味刻意去避免，去逃避，去閃躲而終歸到頭來我還是孑然一身。天生缺乏安全感，當(dāng)不由自主的苦苦找尋終最終淪為低到塵埃里的姿態(tài)。這一切真的值得嗎，我矛盾地告訴自己要堅強，要擁有獨立人格不亂于心，不悔于行，找尋自身存在方式與現(xiàn)今外物契合的平衡點?？啥瓤偸请y以把握，虛妄的生長會膨脹內(nèi)心的不安，畏怯的彌漫會腐蝕自身的存在。由對外激進(jìn)而帶來內(nèi)心的糾結(jié)與后悔又該如何和解，不解所以繼續(xù)糾結(jié)，隨著小情緒的漩渦陷入頹唐的深淵。
曾走過幽長的巷，撐著一把淺灰色的小傘，在這小巷中輕輕地走著，踏著濺起的雨花，那種與水的親切的感覺，似乎把我溫柔地浸潤著，讓我不禁想起了雨巷中的你。
你說，書是流水，亙古不變地流淌，從歷史的車輪下淌過，流向燦爛的明天，美好的未來。你說，去田野的時候，總是趕上早晨的霧。但是，不必悲觀。因為在霧消散之后，總會剩下美好、純粹的早晨。
是那個枯黃的季節(jié)，幾片凋零的.黃葉在懶散的陽光下無方向地游蕩，一絲恍惚的古風(fēng)在朦朧的空氣中無目的地縹緲。“轟隆隆”一聲，活生生地扒開了這寧靜下午的面紗。
天空像打翻了墨水瓶似的，黑漆漆一片。雨兒拍打著周圍的一切，似乎激發(fā)了生命力。使勁地吸一口氣，仿佛嗅到了泥土的味兒。
這時，教室里還沒被家長接走的同學(xué)心亂如麻，個個急得像熱鍋上的螞蟻，忐忑不安地坐在座位上發(fā)愣，我也是其中一個。有些男生鋌而走險，沖進(jìn)滂沱的大雨里。越來越空曠的教室里，無比靜謐。忽然，不知是誰大叫：“瞧，那有一把小灰傘。”
我向雨中看去，只見蔡老師撐著一把傘，向我們走來。蔡老師到了班級，顧不得整理衣服，就將我們幾個小鬼頭攆進(jìn)傘中，要挨個把我們送回家。
春暖花開，是我返校的日子。我極不情愿的收拾著行李，回望著自己溫暖的家，一股莫名的悵惆涌上心頭。母親又在廚房給我收拾東西，每次都是這樣，回校時背包里總被母親塞的滿滿的，恨不得連整個家都裝進(jìn)去?！?，去了一定要吃飯，別怕花錢，錢的事有我和你爸，你只要好好讀書，就算再苦再累，我也高興?！闭f著又給我包里塞了一瓶油?！班?。”我慢慢騰騰的說。然后背起背包，母親跟著出門送我。天好黑，空氣好冷。等車的人也還真多，我和母親并肩站在一起，壓抑的氣氛讓我渾身不自在。零距離的感受著母親溫暖的體溫傾聽著她傖促的呼吸聲，好久沒這樣和母親安靜的在一起了，此時的我們一定很像一對溫情的母女吧!母親摸著我的頭笑了，我卻笑不出來，心里莫名的難受。此刻天邊的繁星也停止了呼吸，恐惶一點風(fēng)吹草動便會破壞這屬于我和母親的二人世界。
我走的那天早上，太過匆忙，竟踩疼了整個春天，我身后是一片嬌艷的花海，可我卻錯過……媽媽，下一站春天的大巴車我要和你一起乘坐，陪你一起看春暖花開，在桅子花開時，看桅子花開不敗!
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
湛藍(lán)的天空變得暗淡下來，緊跟著一陣陣清涼的風(fēng)兒刮過我的臉頰。天空灰蒙蒙的，白臉娃漸漸變成了黑臉娃?？諝庾兊贸翋灹?，我意識到，雨就要來了！
是晶瑩剔透的，就像寶石一般閃耀。雨落在菊花上，染成了金燦燦的黃色。落在芬芳撲鼻的桂花上，染成了橙紅色。滴落在碧綠的草叢中，把草叢點綴得更美了。我陶醉在雨中。
沙啦啦，沙啦啦6在樹林中，一滴滴的小雨猶如小豆豆一般落下來，水滴滴和樹林的“沙沙”聲合成優(yōu)雅交響曲，這是只有水珠們才能演奏出來的。綿綿細(xì)雨，細(xì)雨婆娑……讓我不感覺疲勞了，反而輕松起來，活躍起來。雨聲里，雨就是自然界的女主角，花草樹木拍著手，隨著風(fēng)輕輕搖晃著，雨翩翩起舞著，有節(jié)奏地擺弄著身姿。這樣的旋律，都是雨帶給這個世界的，靜靜地，我仿佛自己也是一滴小雨珠，一滴微弱而又渺小的雨珠，我也熱情地跟它們打招呼，跟它們跳起來，高興地跳著……過了好一會兒，我才從夢境里走出來。雨的聲音，叮咚，叮咚地響，有時就像溫柔的窈窕淑女。
不知不覺，雨停了。一切都變得煥然一新，生機勃勃?？諝庾兊檬智逍?，鳥兒撲扇著翅膀，唱出它婉轉(zhuǎn)的歌聲。此時此刻。躺在樹葉上的露水還往下滴著，發(fā)出“嗒嗒”的聲音。真好聽！
這場雨，滋潤了大地，滋潤了萬物生靈，淅淅瀝瀝的雨，我喜歡你！
下雨了。陽光被厚重的云朵遮蓋著，像是色彩濃重的水墨畫，筆鋒起起伏伏，勾勒出一幅幅意境深遠(yuǎn)的畫片，云兒仿佛承受不住雨水的重量，慢慢地沉了下來，吃力地飄在空中，層層疊疊連成片，好像是在天空上搭起一條通往天國的路，一抬手竟有一絲伸手可摘的奇妙。
緊接著，就聽見雨的聲音。
“滴滴，嗒嗒?！睆囊活w到兩顆，從兩顆到三顆，接連沖出云層，跌跌撞撞的落進(jìn)草坪。正在刷刷舞動的筆尖像是中了魔咒般的驟然停住，懸在紙面上，猛然抬頭，才發(fā)現(xiàn)外面不知什么時候暗了下來，下起了小雨。教室里頓時充滿了“下雨了，下雨了”的唏噓聲，但看到監(jiān)考老師不滿的眼神，便連忙垂下頭，埋頭苦寫起來。雖然不再看雨，但注意力早已不在卷子上，屏住呼吸，靜靜地聽著窗外綿綿細(xì)雨聲。
“多久沒有這種感覺了呢？”
撐著一把小傘，傾聽雨水與傘的碰撞，慢慢落下的聲音，能使一切不快化為烏有，一動不動的站著，沉思著，拋棄周遭的一切，與雨水融為一體，那是多么奇妙的事情啊。
剩下的時間里，我再也無心檢查試卷，體內(nèi)像是囚禁著一頭小獸，發(fā)出急躁的吼叫。
考試結(jié)束后，在大家忙著收拾書包的功夫，我悄悄地溜出教室，把頭盡可能的探出窗子，伸著手，當(dāng)雨珠落在手背上時，異樣的心安靜了下來。雨涼涼的，來自云層之上，帶著天空的寧靜，風(fēng)兒的自由，滾落到手背上，好像流入心間。
雨無聲的下著，我靜靜的站著，想象著，想象著，穿過雨，穿過云，隨風(fēng)飄蕩……初二墨冰。
又下雨了，小雨，淅淅瀝瀝，時下時停，伴隨著遠(yuǎn)處的迷霧，近處的街景，天地之間，迷蒙一片。
對我而言，這樣的天氣對，最熟悉不過了，自小生長在這座北方的山區(qū)小城，長大后在外漂泊若干年后又回歸與此。春秋之季，像這種陰雨多霧的天氣，委實太頻繁了。
一個人獨自在街道中漫步、踟躕，遙望著遠(yuǎn)處的群山，近處的樓群，無不沉浸于這迷蒙的雨霧之中。驀然回首，打量一個個手持雨傘的行人，從自己身邊擦肩而過，目視街正中一串串亮起白色霧燈的車流，我的思緒一下又飄搖于陳年往事，遙遠(yuǎn)的回憶之中。我想起了葉子，那個溫婉柔情、美麗多才的女孩，與她之間的交往，瑣碎故事，又多么像這雨，淅淅瀝瀝，醉人迷離的雨呀！
打開記憶的長河，歲月的痕跡再次把我?guī)Щ氐蕉昵?，那個懵懂、青澀的青春之季。那年，我十六歲，有幸在小城的最高學(xué)府――縣高級中學(xué)就讀。大概是年少輕狂，意氣風(fēng)發(fā)吧！開學(xué)不久，我便憑借一篇名為“青春之夢”的散文詩，在校文學(xué)社季刊中發(fā)表，一時也成為全校師生議論和關(guān)注的焦點，也因此，使我認(rèn)識了她――葉子。
清晰的記得，那是一個周末的下午，午自習(xí)課的鈴聲剛剛敲響，我習(xí)慣性地回到座位，取出筆記本，準(zhǔn)備溫習(xí)當(dāng)天所學(xué)的功課。正在此時，一位同學(xué)跑到我的桌前，笑嘻嘻地說：
“王同學(xué)，外面有位女生找你呢，長相還挺漂亮的！嘿嘿嘿！”
那同學(xué)邊說邊詭秘地一笑，隨即快步跑回自己的座位，拿出一本書把自己臉罩住，裝出一副極為害羞的樣子。那同學(xué)怪異的舉動瞬間便招來全班其他同學(xué)的一致附和，大家齊聲“噓”的'一聲，集齊向我投來異樣生疑的目光。我的臉只感一陣發(fā)燙，一直灼熱到耳根。因為在那個時代，那個年紀(jì)，男女生之間的交往總會被冠上“曖昧”的成分。我將信將疑地走出教室，只見一位齊耳短發(fā)，臉蛋圓圓，戴著黑邊框近視鏡的女孩正在教室外站立著。女孩見我走出，微微一笑，開門見山地說：
“你是王同學(xué)吧？我是校文學(xué)社的，這節(jié)午自習(xí)后，社里將召開‘秋季期刊作品研討會’，地點在綜合樓二樓會議室，望你到時一定參加。順便自我介紹一下，我筆名葉子，以后你就叫我葉子吧！”
女孩話一說完，向我莞爾一笑，快步向自己教室走去。我則“啊”的一聲，驚詫得待在原地，不知所措。她原來就是葉子??？校文學(xué)社唯一的學(xué)生編委，在省市作文大賽中多次獲獎，小學(xué)和中學(xué)期間多篇范文在市級刊物《讀寫月刊》中發(fā)表。更可貴的是她正是我的散文詩“青春之夢”的責(zé)任編輯，一股甜絲絲的暖流和興奮瞬間涌滿了我的心扉。我快速返回到了自己座位。
下課后，我準(zhǔn)時參加了研討會，并作為新社員即席發(fā)言，葉子在會上對我的作品做出客觀細(xì)致的點評，并勉勵我和其他幾位新社員，再接再厲，勤下功夫，爭取在文學(xué)之路上越走越寬。我激動極了，連連向她投去感激歆羨的目光。
研討會在熱烈活潑的氣氛中結(jié)束了，當(dāng)我走出綜合樓時，天色已是傍晚，星星點點的路燈發(fā)出燦白的光芒，相比之下，昔日燈光耀眼的教學(xué)樓此時卻漆黑一片，顯得那么靜謐，那么安然。今天是周末，不上晚自習(xí)。
“哦，下雨了！”走在我身后的葉子高聲歡呼道。
“學(xué)長，你也喜歡雨天，喜歡下雨嗎？”葉子是高二級的，高我一級，我便稱呼她學(xué)長。
“我不是喜歡雨天，我是喜歡下雨，喜歡下雨時的氣氛和境界，‘隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲’的氣氛，因雨生情，靈感頓生的藝術(shù)境界。學(xué)弟，你呢？”
“我喜歡下雨，喜歡在蒙蒙細(xì)雨中獨自漫步，回想陳年往事，思念異地的親人朋友?！?/p>
“這么說你的身上帶有明顯的消極頹廢思想呦！其實人生的最高境界就是向自己所瞄準(zhǔn)的一個個目標(biāo)和未知挑戰(zhàn)?！?/p>
“那學(xué)長所謂的目標(biāo)和未知又是什么呢？”
“科學(xué)，深邃莫測、情趣橫生的自然科學(xué)?！?/p>
“啊，學(xué)長開玩笑吧！一個才華橫溢的文學(xué)大才女，竟然說自己的終極目標(biāo)和理想是自然科學(xué)，太不可思議了！”
“學(xué)弟，我不想跟你爭了，總之未來會說明一切的，況且誰也不能說明理工女在文學(xué)造詣上就一定很平平了，林徽因不就是典型的例子么！”
“??！”我萬沒想到，葉子竟然以現(xiàn)代史上集設(shè)計師、詩人、作家、劇作家為一體的大才女林徽因做論據(jù)反駁我，一時間瞠目結(jié)舌，說不出話來。
“好了，學(xué)弟，今天的討論就到此為止，再見，我回家了！不要忘記我對你的祝福：努力勇攀文學(xué)高峰呦！”葉子背起書包，莞爾一笑，消失在茫茫的雨霧當(dāng)中。
從那以后，我和葉子便開始了交往。她各門功課成績都很優(yōu)秀，名次一直保持在全年級前列，被列為學(xué)校的重點培養(yǎng)對象。所以在日常學(xué)習(xí)中有什么不懂的地方，我都會找她當(dāng)面請教。她也不厭其煩輔導(dǎo)我。逐漸，我的成績提高很快，同時也把那個“科學(xué)才女”的故事漸漸淡忘了。
時間過得很快，轉(zhuǎn)眼期中考試來到了。試后，學(xué)校對高二年級進(jìn)行了文理科分班。我本認(rèn)為，才華橫溢，以作文見長的葉子定會選擇文科。其料，我錯了，而且是大錯特錯。葉子選擇了理科，這使許多老師和同學(xué)大惑不解，深表惋惜。葉子原先的班主任，校語文教研組組長賀老師還專門去做葉子的工作，希望她慎重考慮，因為這畢竟關(guān)乎葉子一生的事業(yè)和前途。男怕入錯行，女怕嫁錯郎。相對各門成績都特別優(yōu)秀的葉子來說，當(dāng)下的文理科選擇更是不容忽視的。賀老師希望葉子能重新考慮，選擇文科。他不希望自己一心看好的文學(xué)苗子，只因選擇理科而最終枯萎。面對語文老師的中肯勸解，及滿含期待的眼神，葉子釋然地笑了，說：“老師，謝謝您的關(guān)心，我心意已決，選擇理科是我早有的打算?！辟R老師只好在連連嘆息中作罷。
但更讓人不解的事還在后面。分班不久，葉子便主動辭去了校文學(xué)社編委一職，同時宣布退出文學(xué)社。消息一經(jīng)傳出，便在學(xué)校內(nèi)搞得沸沸揚揚。許多同學(xué)都大惑不解，認(rèn)為葉子不該輕易放棄“文學(xué)社編委”一職，是自毀前途。因為“文學(xué)社編委”這束耀眼的光環(huán)下，潛藏有太多的機遇和發(fā)展，說不定在來年的高考中，某所大學(xué)就會因此而降分，或者直接把葉子破格錄取。而有些老師卻在私下里憤憤不平，認(rèn)為葉子的這種舉動是狂妄，是囂張，是被學(xué)校里的寬松政策給縱容壞了，這樣的學(xué)生走上社會遲早會吃虧的。
對此，葉子我行我素，不以為然，只求內(nèi)心踏實，完全達(dá)到了“兩耳不聞窗外事，一心一意只讀圣賢書”的狀態(tài)。作為葉子的學(xué)弟，文友，心靈深處的崇拜者，我很想找她談?wù)?，勸她不要一意孤行，得罪了某位老師，免得在來年的高考中被人使絆腳石。因為，此時的葉子已斷絕了所有同學(xué)、朋友間的來往，每天只是一個勁地拼命學(xué)習(xí)，完全達(dá)到忘乎所以的地步。一個周末，我和葉子在校園里不期而遇。她表情漠然，待我視同陌路。
“葉子，等一下，我想和你談?wù)劇！?/p>
“談什么？”
“談你的近況。我認(rèn)為你不該把自己封閉起來，這樣有損于身心健康?！?/p>
“謝謝你的關(guān)心，我知道你要說什么，但此時此刻我是箭在弦上，不得不發(fā)。面對一天天即將臨近的高考，我必須疏遠(yuǎn)身邊的一切朋友，放棄了一切業(yè)余愛好和文體活動，也顧不上理會外界的閑言碎語。人生的意義在于博！此時此刻，我只想拼命拼搏一把，考上自己心儀的大學(xué)?！?/p>
“難道你要因此忘記你的學(xué)弟，忘記我們的友誼嗎？”
“不是忘記，是不得已而為之。一個人要想成功，首先得學(xué)會享受孤獨；要想得到和擁有，就必須得有所放棄。其實，在我心里，你永遠(yuǎn)都是我的好學(xué)弟，好朋友，我也永遠(yuǎn)不會忘記我們在一起探討文學(xué)，互相學(xué)習(xí)的快樂情景。但是在我高考之前這段時間，我還是希望你不要來找我，免得讓我分心?！?/p>
“你這是狡辯，是虛偽，是不近人情，是自私自利的表現(xiàn)。未來的大學(xué)生，我答應(yīng)你，以后絕不會來找你，打擾你，在此預(yù)祝你來年金榜題名，高中魁首?！?/p>
我氣呼呼地拂袖而去，唯留下葉子站在原地一動不動，黑邊框近視鏡的后面，一雙美麗的大眼睛一眨一眨，涌現(xiàn)出晶瑩的淚花。
從此之后，我和葉子再也沒有說過一句話，即使偶爾在校園里碰見，也會遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲著她。我自認(rèn)，葉子傷害了我，她是一個自私自利的女孩。
時隔一年半后，葉子報名參加了當(dāng)年的高考。葉子成功了，成了小城當(dāng)年的理科狀元，被西北工業(yè)大學(xué)順利錄取。一夜之間，葉子成了名人，成為街頭巷尾，交口稱贊的話題。葉子上了學(xué)校的光榮榜，放大的彩色照片鑲嵌進(jìn)相框，連同光榮榜一起擺放在校門口最醒目的位置。我呢？恰逢高二期末會考，成績考得一塌糊涂，心情沮喪到極點。與葉子相比，真是相形見絀，恨不得找個地縫鉆進(jìn)去，不見一個熟人。
葉子的歡送會在校會議室隆重舉行，許多老師、同學(xué)，文學(xué)社的文友，以及葉子的親屬都到會參加。我也收到了她親筆書寫的邀請函，可執(zhí)拗的我自感無顏見她，最終未能到場。
一晃又是一月，新學(xué)期來到了，高三來到了。葉子離開小城也有十多天光景了。一天，一位和我非常友好的同學(xué)無意間談到了葉子，談到了那次歡送會。那同學(xué)說，葉子在歡送會上特意提到了我，問我為什么沒來，近來的學(xué)習(xí)狀況如何，同時希望在場的哪位同學(xué)能代她向我問好，希望我不要忘記文學(xué)，不要忘記她，因為她也是個熱愛文學(xué)的女孩。
聽了那同學(xué)的話，我揪心極了，深為自己的心胸狹隘而后悔。我希望再次見到葉子――寒假，暑假，或者等等，和她交談心聲，探討文學(xué)，談?wù)撐覀冊?jīng)發(fā)生的故事。然而人生無常，最終我和葉子再也沒有相見。只聽說，她后來事業(yè)頗有成就，大學(xué)畢業(yè)，相繼考了研，最后分配到上海某科研單位工作，成了工程師，專家，教授。
一晃二十個春秋過去了。二十年間，我走過了眾多地方，經(jīng)歷了許多人和事，自感對人生和社會有了足夠的理解和認(rèn)識。這期間，每當(dāng)我靜默之時，特別是落雨時節(jié)，我總會不由自主想起我的學(xué)長――葉子，想起她對我的勉勵，對我滿含期待的眼神，也想起我們之間純真無比的同學(xué)情誼，以及所發(fā)生的故事。
雨，小雨，淅淅瀝瀝，斜落而下，伴隨著我的情懷，我的思念，飄向那遙遠(yuǎn)的記憶深處。
《小雨點》是浙江教育出版社出版的中班語言里的一首兒歌，這首兒歌語言樸實、短小精悍，是一首優(yōu)美的兒童詩歌，它以清新的語言，形象生動地描述了小雨點落在花園里、池塘里、田野里的情形，喚起了幼兒對大自然的熱愛情感。這朗朗上口的兒歌能很快吸引孩子的注意力，源于生活的題材能豐富幼兒的生活經(jīng)驗，也符合中班語言教學(xué)目標(biāo)。初步感受其語言美，培養(yǎng)幼兒的想象力，口語表達(dá)能力的要求，因此適合在中班教學(xué)。
活動目標(biāo)是活動設(shè)計的重要環(huán)節(jié)，它既是活動設(shè)計的的起點，又是活動設(shè)計的終點。同時綱要中也指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。因此我設(shè)計了以下幾點目標(biāo)：
1、利用圖譜在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。并理解動詞：張、搖、爬。（知識）
2、大膽想象，仿編兒歌，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力及語言表達(dá)能力。（技能）
3、體驗兒歌所帶來的和諧、美好的情境，從中感受大自然的美好景象。（情感）
一個活動當(dāng)中最能體現(xiàn)課題目標(biāo)的部分便是活動的重點部分，如果抓住重點就能使整個活動的進(jìn)程有的放矢，并且合理安排活動時間及順序。
本次活動的重點是：在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。并理解動詞：張、搖、爬。
難點是：仿編兒歌。
1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：在活動前有目的地引導(dǎo)幼兒觀察一些自然現(xiàn)象。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：與兒歌相關(guān)的課件、圖譜、圖片，教師用的記號筆。
新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”活動中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師幼互動。這些是深入我們教師心底的教育理念。本次活動我采用的教法主要有以下幾種：圖譜教學(xué)法、視聽講結(jié)合法、探索仿編法、操作法。
幼兒學(xué)法主要是：參與法、操作法、體驗法。
1、環(huán)節(jié)一：謎語導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
這個環(huán)節(jié)通過讓幼兒猜謎語，來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。用謎語把幼兒的注意力全吸引過來，為學(xué)習(xí)兒歌奠定基礎(chǔ)。
2、環(huán)節(jié)二：出示小雨點圖片，引出課題。
這個環(huán)節(jié)通過圖片，主要是要引出課題。運用擬人的小雨點，
讓幼兒不但記住了名稱，而且還對兒歌產(chǎn)生濃厚的興趣，并有想學(xué)兒歌的欲望。
3、環(huán)節(jié)三：觀看課件，欣賞兒歌。
這個環(huán)節(jié)是讓幼兒通過觀看生動、形象、直觀的課件，來感受兒歌所帶來的意境，從中體驗兒歌的和諧、美好的情境。
4、環(huán)節(jié)四：學(xué)習(xí)兒歌。
這個環(huán)節(jié)是整個活動的重點環(huán)節(jié)，所以在這個環(huán)節(jié)中，我采用了可操作性圖譜。讓幼兒通過親自動手操作，來更好的理解記憶兒歌內(nèi)容和理解動詞張、搖、爬。
5、環(huán)節(jié)五：仿編兒歌。
這個環(huán)節(jié)是活動的難點，中班幼兒剛剛從小班過度而來，仿編兒歌對他們來說是有一定難度的。所以，在這個環(huán)節(jié)中，我就充分運用活動前的知識經(jīng)驗準(zhǔn)備，來引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)編，合理創(chuàng)編，并把幼兒的合理創(chuàng)編用圖譜的形式記錄下來。然后，在引導(dǎo)幼兒把新編的句子組成兒歌朗讀出來。
6、環(huán)節(jié)六：教師小結(jié)。
這個環(huán)節(jié)教師主要是小結(jié)一下幼兒的仿編情況，然后鼓勵幼兒回家后也大膽的仿編兒歌。
七、說活動亮點
我認(rèn)為本次活動的亮點是運用了課件和可操作性圖譜，首先，觀看了形象、直觀的課件刺激了幼兒視覺，為幼兒理解記憶兒歌做了很大的幫助。其次是可操作性圖譜，讓幼兒動手操作更加深了對兒歌的理解和記憶以及對動詞的理解。
京桃開了，兩樹。一樹潔白，一樹粉紅。
兩顆樹很高大，褐紅色的樹干，枝條上開滿密密實實的繁花，把后面的高樓大廈都遮住了，壯美無匹。在一屏疏朗的藍(lán)天映襯下，在一場酣暢夜雨的清涼氣息中，開得姹紫嫣紅、驚天動地。兩旁，是十幾株翠綠了一冬且曾點染得附近一派生機的雪松，此刻卻萎靡得那般憔悴，一冬的榮光都被這兩株京桃清晨的綻放給奪走，路過的人無不駐足贊嘆。
他，也被這美妙景致驚呆了。
兩株京桃的前面是鋪著彩磚的人行道，再過去是馬路。這里有個小小的公交車站點：一盞路燈，一塊站牌，一路公交車。
他是到這座城市讀書的。這是個濱海城市，有一全國知名的大學(xué)，他就在那里讀書。姐姐也曾就讀于這個大學(xué)，畢業(yè)后，就嫁在了這座城市。
幾乎每個禮拜日，他都要來姐姐家，改善伙食，換洗衣物。周一，再坐早班的公交車返回大學(xué)。不來是不行的，那會惹姐姐生氣，姐姐就如他的第二個母親。
今天是周一，剛到這站點，就和其他的路人、等車人一樣被這兩株京桃的怒放震撼住了。他喜歡那株白衣仙子，那樹桃花每瓣白花的根部都嵌有小小的綠萼，極為清新、純美，淡雅出塵；那株粉紅的，則婀娜、嫵媚，搖曳多姿，兩個美麗的仙子。兩株樹每個開滿花的枝條都努力向前伸去，充沛的活力、曼妙的身姿、淡淡的清香，把空氣感染得都要笑起來。
這時，他看到了她，真正看到她。確切的說這是他第二次見到她。若不是她主動打招呼，若不是她那雙明眸，那遠(yuǎn)山一樣的黛眉，他真的認(rèn)不出她。
那個雪后的清晨，他的腳剛踏上公交車，忽然看到司機的神情有異，順著司機的目光，恰看到一個女孩摔倒的身影。他與司機對望了下，迅速下車跑了過去。那女孩因為急切趕這趟車，跑得快些，從她摔倒的姿勢，他感覺會摔得不輕。女孩掙扎著想站起來，可沒能。他安慰女孩，讓她安定一會，然后試著扶起她，女孩努力地站了起來走向公交車。在向他致謝意的時候，她皺起的眉頭，半盈著淚的雙眼，甚至連聲謝謝也說不出來的樣子，他曉得女孩一定摔得很疼，雖然他看不到女孩口罩后面的臉。
這一次，他看清那女孩，雪白的絨線圍脖，白皙、光潔的額頭，淺淺的笑靨，明眸深邃如海，閃動時波光瀲滟。清麗、文雅、脫俗，一如她身后的那株開白色花瓣的京桃花。
那天，真的謝謝你！女孩的眼波流動，有一抹晶瑩的光閃過，他今天很帥——寶石藍(lán)的牛仔褲、黑色的套頭絨線衣，雙鬢如刀直切雪白的發(fā)際。
不客氣！男孩有些窘迫，避開雙眼裝作去看桃花。這時，公交車進(jìn)站了，他們雙雙跳上車。女孩選了一個靠門座位，男孩則徑直走到車中央，把著扶手站著——他認(rèn)為車上的座位不是留給他這樣身強力壯的小伙子坐的，今天卻有避開那女孩感激的目光的意味。
下一站，女孩把自己的座位讓給一位新上來的老人，也站到車中央，男孩把他的扶手讓給她，他們并肩站在一起，相視一笑。雖然，她望著車窗外，但男孩知道那女孩的'目光如她發(fā)端的清香若即若離籠罩著他，一種嶄新的情愫在他們心里發(fā)酵，發(fā)酵于這個別樣的春天。
再一次見到她，小站落花已是繽紛如雪。
男孩開始喜歡這個小站。每當(dāng)他閑下來、靜下來，心緒總是若有若無的想到這里，想到那樹桃花，那如桃花般的女孩，甚至有一次在夢里來到小站乘車，一路的桃花綻放。
花落的時候，香氣最濃，那是青澀走向成熟的最后一次釋放。他不用回頭，便已感到她來了。
黑色的長筒靴，紅呢裙，紅呢圓檐帽，帽上斜簪著一朵玫瑰，襯著如雪的芳顏。
剎那間，他將這春的天書讀懂：兩樹桃花的盛裝炫放，都是為了等待此刻她的到來。
我要去參加同學(xué)的生日party。她說，哦！他答。
你今天真漂亮！他脫口而出，兩瓣桃花飛上她的臉頰。
他們相向而立，腳下花瓣如海?？諝庵辛鲃又唤z溫馨、一絲浪漫、一絲淡淡的曖昧與尷尬。
一陣微風(fēng)像一個頑皮的孩子，突然從樹后穿出，揚起一天的花瓣，紛紛裊裊地撒在他們的頭上、身上。猝不及防的他們霎時呆住了，任花雨肆意傾瀉。公交車進(jìn)站了，他們來不及撲掉頭上的花瓣，忙忙的跳上車。在車中央并肩而立，相視一眼，會心笑起來。
媽媽快看，新娘子！一個童稚聲音響起。滿頭花瓣的紅衣女孩真的好似步入婚禮殿堂的美麗新娘！笑語漾滿車廂。他與她的臉緋紅如紅色花瓣。兩樹桃花！
青桃如豆，他在樹下徘徊等車。青桃如眼，他在樹下輾轉(zhuǎn)等車。青桃如梅，他在樹下彷徨等車。車每次如約而至，心上桃花卻從未如期而來。
燕子去了，桃兒落了，小站依然。誰還曾記得那一個春天，那兩樹桃花以漫天花瓣來捉弄一雙玉人，那一場花瓣雨淋透的青春衣衫，需要一春、一夏、一秋、一冬或一世的相思來曬干。
有時，一次偶然的邂逅，須用一生去遺忘。
版權(quán)聲明：此文自動收集于網(wǎng)絡(luò)，若有來源錯誤或者侵犯您的合法權(quán)益，您可通過郵箱與我們?nèi)〉寐?lián)系，我們將及時進(jìn)行處理。
本文地址：http://www.springy.cn/fanwen/moban/361832.html
