作為一位杰出的老師,編寫(xiě)教案是必不可少的,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎?下面是我給大家整理的教案范文,歡迎大家閱讀分享借鑒,希望對(duì)大家能夠有所幫助。
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解兒歌內(nèi)容及其描繪的畫(huà)面,感受白天的熱鬧和的夜晚寧?kù)o,嘗試用合適的音調(diào)朗誦兒歌。
2.體驗(yàn)聽(tīng)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
3.在初步掌握兒歌結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,嘗試替換兒歌中的部分內(nèi)容進(jìn)行仿編兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.兩段不同風(fēng)格的音樂(lè)
2.兩幅不同意境的背景圖
3.與兒歌內(nèi)容相關(guān)的 小圖片
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示白天、黑夜的背景圖,導(dǎo)入活動(dòng)。
幼:白天、夜晚
師:“白天太陽(yáng)出來(lái)了,夜晚月亮出來(lái)了?!?/p>
二、出示不同動(dòng)態(tài)的動(dòng)物卡片,讓幼兒根據(jù)對(duì)白天和夜晚的已有經(jīng)驗(yàn),匹配相應(yīng)的動(dòng)物卡片。
請(qǐng)一位幼兒上來(lái)送,并問(wèn)問(wèn)為什么要這樣送?(白天小動(dòng)物們玩游戲,晚上要睡覺(jué)。)
三、利用圖片內(nèi)容,學(xué)習(xí)兒歌
1.欣賞兒歌一遍
師:“小動(dòng)物們白天游戲,晚上睡覺(jué)還能編成一首好聽(tīng)的兒歌呢!想聽(tīng)嗎?”
提問(wèn):兒歌名字叫什么?
太陽(yáng)出來(lái)了,小動(dòng)物們?cè)诟墒裁矗浚ㄒ龑?dǎo)并學(xué)習(xí)幼兒兒歌中的話小狗汪汪叫、小兔蹦蹦跳、小鳥(niǎo)渣渣叫)
“白天是怎么樣的?”(學(xué)習(xí)“熱鬧”)
“月亮出來(lái)了,小動(dòng)物們又在干什么?“
幼:小狗睡著了,小兔睡著了,小鳥(niǎo)睡著了。
“小動(dòng)物們都睡著了,一點(diǎn)兒聲音也沒(méi)有,到處怎么樣?”
(學(xué)習(xí)“靜悄悄”)
2.幼兒看這圖示念兒歌一遍
師:“這次我們看著圖片一起來(lái)念一下?!保ū?yè)P(yáng)念得好的幼兒)
3.引導(dǎo)幼兒用合適的音調(diào)和動(dòng)作朗誦兒歌
幼:高興、響亮
師:“好的,我們就用響亮的聲音來(lái)念念吧!”
(幼兒念白天部分的兒歌)
師:“月亮出來(lái)了小動(dòng)物們睡著了,這時(shí),我們用什么聲音來(lái)念呢?
幼:輕輕的、慢慢的
師:“好的,那我們也來(lái)試試吧!
(幼兒用輕輕地、慢慢地聲音念黑夜部分的兒歌。)
四、彈奏不同風(fēng)格的音樂(lè),讓幼兒對(duì)比“熱鬧”與“寧?kù)o”,鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。
1.欣賞兩段音樂(lè)
幼:第一段太陽(yáng)出來(lái)了,第二段月亮出來(lái)了
幼:睡覺(jué)
師:“小朋友想扮演兒歌里的誰(shuí)呢?想想看,想好了嗎?想好了,我們就跟著音樂(lè)表演兒歌里的小動(dòng)物吧!”
五、學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌
師:“小狗、小兔、小鳥(niǎo)白天出來(lái)唱呀、跳呀做游戲,晚上要睡覺(jué),還有哪些小動(dòng)物也是這樣的呢?(幼兒回答一個(gè)動(dòng)物,老師用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式畫(huà)出來(lái))
師:“我們把你們想到的小動(dòng)物一起編進(jìn)兒歌里去吧!”(教師帶領(lǐng)幼兒看著簡(jiǎn)筆畫(huà)朗誦一遍仿編的兒歌)
師:“下次我們還可以把更多的小動(dòng)物編到兒歌里面去呢!”
六、結(jié)束部分
師:現(xiàn)在是什么時(shí)候,白天還是晚上?(白天)那我們也到外面去做做游戲吧?
活動(dòng)反思:
《太陽(yáng)和月亮》是一首淺顯、易懂的兒歌,比較適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。在這次的教學(xué)活動(dòng)中,我為幼兒營(yíng)造了一個(gè)自由、寬松的學(xué)習(xí)氛圍,以白天、黑夜兩種不同意境的背景圖同時(shí)出現(xiàn)來(lái)形成強(qiáng)烈的對(duì)比而導(dǎo)入活動(dòng),迅速引起幼兒的注意,并激發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣。在學(xué)習(xí)兒歌的過(guò)程中,我采取了集體、個(gè)別朗誦、自主選擇角色和配樂(lè)朗誦等形式,讓幼兒在歡快愉悅的氣氛下,主動(dòng)地學(xué)習(xí)兒歌、表演兒歌,使這次的語(yǔ)言活動(dòng)成為了一個(gè)非常有生命力的活動(dòng)。同時(shí),在幫助幼兒學(xué)習(xí)用不同的音調(diào)朗誦兒歌時(shí),我采取了朗誦和音樂(lè)相結(jié)合的方法,引導(dǎo)幼兒在歡快和緩慢地音樂(lè)聲中自主地調(diào)節(jié),控制朗誦的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速,幫助他們更好地理解兒歌所表達(dá)的兩種意境。
當(dāng)然,在執(zhí)教的過(guò)程中如果我能更好地把握教學(xué)的節(jié)奏,使各個(gè)環(huán)節(jié)銜接得更緊湊一點(diǎn),那樣將會(huì)有更多的時(shí)間留給孩子,發(fā)揮想象力進(jìn)行創(chuàng)編,相信孩子的思維會(huì)更活躍,他們的表達(dá)能力和創(chuàng)造力會(huì)有進(jìn)更進(jìn)一步的提高。
《3―6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出,語(yǔ)言是交流和思維的工具,幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒語(yǔ)言發(fā)展貫穿于身心發(fā)展的各個(gè)領(lǐng)域,對(duì)其他領(lǐng)域的發(fā)展有著至關(guān)重要的影響。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出:“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力”。
在語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中,能夠培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言想像力和創(chuàng)造力,根據(jù)語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo),我選擇了詩(shī)歌欣賞。我挑選了比較適合小班幼兒發(fā)展特征的素材《太陽(yáng)和月亮》,出于詩(shī)歌內(nèi)容淺顯、語(yǔ)言精練且節(jié)奏明快、韻律感極強(qiáng)等特點(diǎn),結(jié)合本班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn),以談話導(dǎo)入主題,再由詩(shī)歌貫穿整個(gè)活動(dòng),通過(guò)帶領(lǐng)欣賞和朗誦兒歌,適時(shí)改變朗誦詩(shī)歌的聲調(diào)和音量并配以肢體動(dòng)作,讓幼兒在充滿趣味的語(yǔ)言環(huán)境中發(fā)展自身的想象力和創(chuàng)造性思維能力。
小班語(yǔ)言活動(dòng)《太陽(yáng)和月亮》
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受白天黑夜的變化。
2、能夠根據(jù)白天和夜晚兩個(gè)不同情景,運(yùn)用不用的節(jié)奏及音量進(jìn)行朗誦。
3、萌發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已有白天和黑夜的概念。
物質(zhì)準(zhǔn)備:與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的多媒體課件,圖片若干,與詩(shī)歌相配合的音樂(lè)。
一、情景引入,激發(fā)興趣
引導(dǎo)語(yǔ):老師想考考小朋友們,太陽(yáng)出來(lái)了是白天還是晚上呢?那夜晚是誰(shuí)出現(xiàn)的呢?
今天老師請(qǐng)了兩位小客人,請(qǐng)你們看看他們是誰(shuí)?(出示太陽(yáng)道具)
小結(jié):太陽(yáng)出來(lái)了白天。
二、完整欣賞詩(shī)歌,感受詩(shī)歌。
引導(dǎo)語(yǔ):今天這兩位小客人給我們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌,名字叫《太陽(yáng)和月亮》,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(教師邊播放音樂(lè),邊展開(kāi)ppt,朗誦詩(shī)歌)
太陽(yáng)出來(lái)了,小鳥(niǎo)醒來(lái)了,小樹(shù)醒來(lái)了,小朋友醒來(lái)了,白天真熱鬧!
月亮出來(lái)了,小草睡著了,小花睡著了,小朋友睡著了,黑夜靜悄悄。
1、感受詩(shī)歌意境
提問(wèn):有哪位聰明的小朋友告訴老師詩(shī)歌名字叫什么呀?你都聽(tīng)到了什么呢?
2、無(wú)伴奏朗誦,感知詩(shī)歌內(nèi)容
引導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)小朋友在仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)看,到底是誰(shuí)醒來(lái)了?誰(shuí)睡著了呢?
提問(wèn):還有誰(shuí)醒來(lái)了?大家都醒來(lái)了白天是怎么樣的呢?
小結(jié):小鳥(niǎo)、小樹(shù)、小朋友醒來(lái)了,白天可真熱鬧?。?/p>
提問(wèn):那月亮出來(lái)了,誰(shuí)睡著了?黑夜是怎樣的呢?
小結(jié):月亮出來(lái)了,小花、小草、小朋友都睡著了,黑晚靜悄悄的。
三、結(jié)合圖片,朗誦詩(shī)歌
引導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)小朋友們邊看圖片邊用好聽(tīng)的聲音把這首詩(shī)歌完整的念一遍。
1、出示白天背景圖,引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌第一段。
提問(wèn):白天很熱鬧,那我們可以怎樣念詩(shī)歌呢?
小結(jié):白天熱鬧的時(shí)候要大聲。
2、出示夜晚背景圖,引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌第二段。
提問(wèn):靜悄悄的夜晚,我們又該怎樣念詩(shī)歌呢?
小結(jié):夜晚靜悄悄的,要小聲、輕輕的念。
3、搭配動(dòng)作進(jìn)一步學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
創(chuàng)編詩(shī)歌動(dòng)作
肢體動(dòng)作搭配詩(shī)歌
引導(dǎo)語(yǔ):小朋友們,現(xiàn)在我們用好聽(tīng)的聲音配上好看的動(dòng)作再來(lái)念一遍詩(shī)歌。
四、發(fā)揮想象,擴(kuò)展內(nèi)容
1、結(jié)合提問(wèn),啟發(fā)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)拓展詩(shī)歌內(nèi)容。
引導(dǎo)語(yǔ):那我們把小貓、小猴、小雞用這首好聽(tīng)的詩(shī)歌來(lái)念一念。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)詩(shī)歌。
引導(dǎo)語(yǔ):那小貓、小猴、小雞可以用什么動(dòng)作表演呢?動(dòng)腦筋想一想,我們邊念詩(shī)歌邊配上好看的動(dòng)作。
1、感受、理解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)說(shuō)“……醒來(lái)了”“……睡著了”
2、區(qū)分兩段不同性質(zhì)的音樂(lè),體驗(yàn)音樂(lè)所表現(xiàn)的“熱鬧”和“靜悄悄”
1、課件
2、太陽(yáng)、月亮、小草、花、小鳥(niǎo)、小朋友圖片
3、音樂(lè):《搖呀搖》和一段歡快的音樂(lè)
一、理解詩(shī)歌第一段內(nèi)容:
1、(觀看課件2)
提問(wèn):太陽(yáng)出來(lái)了,誰(shuí)醒來(lái)了?還有誰(shuí)醒來(lái)了?
教師小結(jié):太陽(yáng)出來(lái)了,小樹(shù)醒來(lái)了,小鳥(niǎo)醒來(lái)了,小朋友醒來(lái)了,白天真熱鬧。
2、(觀看課件3)提問(wèn):小鳥(niǎo)、小樹(shù)、小朋友都醒來(lái)了,他們做些什么事情呢?讓我們也來(lái)唱一唱,跳一跳吧。感受熱鬧的音樂(lè),隨歡快的音樂(lè),師幼共舞。
二、繼續(xù)看課件,理解詩(shī)歌第二段內(nèi)容。
1、(觀看課件4)
提問(wèn):看,誰(shuí)出來(lái)了?小花在干什么?還有誰(shuí)在睡覺(jué)?鼓勵(lì)幼兒用詩(shī)歌中的結(jié)構(gòu)說(shuō)出來(lái)。
教師用詩(shī)歌小結(jié):月亮出來(lái)了,小花睡著了,小草睡著了,小朋友睡著了,黑夜靜悄悄。
2、(觀看課件5)感受安靜的音樂(lè)。
師:黑夜靜悄悄,大家都睡著了,我們也休息吧。隨《搖啊搖》的音樂(lè)做花、草、小朋友睡覺(jué)的動(dòng)作。
三、完整欣賞。
1、(觀看課件6-7),幼兒完整欣賞詩(shī)歌。
師:今天,太陽(yáng)和月亮還帶來(lái)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌,詩(shī)歌的名字就叫《太陽(yáng)和月亮》。
2、提問(wèn):太陽(yáng)出來(lái)了,誰(shuí)醒來(lái)了?月亮出來(lái)了,誰(shuí)睡著了?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片,幫助幼兒進(jìn)一步理解、記憶詩(shī)歌的內(nèi)容)
3、看圖片師幼朗誦詩(shī)歌。
四、感受音樂(lè)的性質(zhì),體驗(yàn)白天的熱鬧和黑夜的靜悄悄。
2、教師小結(jié):第一段音樂(lè)好象許多的小朋友和小動(dòng)物一起出來(lái)玩,有的唱歌,有的跳舞,有的做游戲,熱熱鬧鬧的,是白天。第二段音樂(lè)好象小朋友、小動(dòng)物都睡著了,靜悄悄的,是黑夜。
五、游戲:白天和黑夜。
游戲規(guī)則:聽(tīng)到歡快的音樂(lè)時(shí),小朋友離開(kāi)座位,做花、草、動(dòng)物醒來(lái)蹦蹦跳跳的動(dòng)作,聽(tīng)到《搖呀搖》音樂(lè)時(shí)回到自己的座位做睡覺(jué)的動(dòng)作。
活動(dòng)延伸:用《太陽(yáng)和月亮》的格式創(chuàng)編詩(shī)歌。
附:太陽(yáng)和月亮
太陽(yáng)出來(lái)了,
小鳥(niǎo)醒來(lái)了,
小樹(shù)醒來(lái)了,
小朋友醒來(lái)了,
白天真熱鬧。
月亮出來(lái)了,
小草睡著了,
小花睡著了
小朋友睡著了,
黑夜靜悄悄。
1.感受"月亮媽媽"表情的不同變化,體驗(yàn)夜晚景色的美好。
2.知道夜晚會(huì)出現(xiàn)月亮,月亮?xí)胁煌淖兓?/p>
3.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
4.感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
多媒體課件、音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程:
教師總結(jié):因?yàn)樘旌煤诤煤冢葑永镩_(kāi)著亮亮的燈,我們唱著歌兒哄寶寶睡覺(jué),告訴我們晚上到了。
二.閱讀繪本,理解繪本內(nèi)容
(一)教師帶領(lǐng)幼兒共同閱讀繪本
1."月亮媽媽"露出了笑臉咦,屋頂上亮起來(lái)了,是誰(shuí)來(lái)了?(跟月亮媽媽打招呼)
2."月亮媽媽"露出了難過(guò)的表情
(1)看看月亮媽媽的表情有什么變化?她為什么不開(kāi)心了?
(出示"烏云"圖片)
(2)誰(shuí)來(lái)了?烏云遮住了月亮媽媽的臉,你們想對(duì)它說(shuō)什么?(教師帶領(lǐng)幼兒說(shuō)出繪本中的語(yǔ)言對(duì)話)不行,不行,烏云,你別過(guò)來(lái),別過(guò)來(lái),月亮?xí)薜模?duì)不起,對(duì)不起,剛才我和月亮說(shuō)了一句話,現(xiàn)在我要走了,再見(jiàn)!
教師總結(jié):烏云走了,月亮媽媽又露出了笑臉,不過(guò)這一次因?yàn)橛辛四銈兊膸兔?,所以月亮媽媽比剛才笑得更甜、更開(kāi)心了,謝謝你們!
(二)情感遷移重點(diǎn)提問(wèn):你想對(duì)月亮媽媽說(shuō)什么?用一句好聽(tīng)的話告訴她。
三.音樂(lè)延伸播放"搖籃曲",教師扮作月亮媽媽哄孩子們睡覺(jué)。
《太陽(yáng)和月亮》是一首淺顯、易懂的兒歌,比較適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。在這次的教學(xué)活動(dòng)中,我為幼兒營(yíng)造了一個(gè)自由、寬松的學(xué)習(xí)氛圍,以白天、黑夜兩種不同意境的背景圖同時(shí)出現(xiàn)來(lái)形成強(qiáng)烈的對(duì)比而導(dǎo)入活動(dòng),迅速引起幼兒的注意,并激發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣。在學(xué)習(xí)兒歌的過(guò)程中,我采取了集體、個(gè)別朗誦、自主選擇角色和配樂(lè)朗誦等形式,讓幼兒在歡快愉悅的氣氛下,主動(dòng)地學(xué)習(xí)兒歌、表演兒歌,使這次的語(yǔ)言活動(dòng)成為了一個(gè)非常有生命力的活動(dòng)。同時(shí),在幫助幼兒學(xué)習(xí)用不同的音調(diào)朗誦兒歌時(shí),我采取了朗誦和音樂(lè)相結(jié)合的方法,引導(dǎo)幼兒在歡快和緩慢地音樂(lè)聲中自主地調(diào)節(jié),控制朗誦的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速,幫助他們更好地理解兒歌所表達(dá)的兩種意境。
1、仔細(xì)看圖,了解白天和黑夜的不同。
2、掌握詩(shī)歌對(duì)比的寫(xiě)法,創(chuàng)編詩(shī)歌。
3、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞:太陽(yáng)、白天、黑夜。
大圖書(shū),詩(shī)歌影碟。
一、幼兒觀察大圖書(shū)
教師和幼兒一起討論詩(shī)歌內(nèi)容,說(shuō)一說(shuō)自己看到了什么,它們?cè)诟墒裁矗?/p>
二、理解閱讀
1、放影碟幼兒欣賞詩(shī)歌,教師指導(dǎo)閱讀。
(1)詩(shī)歌里說(shuō)到了誰(shuí)?幼兒回答時(shí)教師一一出示小圖片:“太陽(yáng)”,“月亮”,及相應(yīng)大字卡“太陽(yáng)”幫助幼兒記憶。
(2)詩(shī)歌說(shuō)太陽(yáng)出來(lái)的時(shí)候是怎樣的?月亮出來(lái)時(shí),又是怎樣的?出示大字卡“白天”、“黑夜”鼓勵(lì)幼兒用詩(shī)歌中的話說(shuō)出來(lái)。
(3)游戲:白天和黑夜
教師出示字卡與幼兒一起大聲認(rèn)讀上面的字,然后任取一張,幼兒認(rèn)讀,是“白天“字卡,幼兒站起來(lái),“黑夜”幼兒做睡覺(jué)狀,“太陽(yáng)”幼兒就雙臂伸直向上。
(4)幼兒和教師一起朗誦詩(shī)歌,感受詩(shī)歌中蘊(yùn)含的動(dòng)靜結(jié)合的韻律。
三、創(chuàng)造活動(dòng)
2、教師根據(jù)幼兒的回答,仿編詩(shī)歌。
四、結(jié)束活動(dòng)
好了,今天小朋友又學(xué)會(huì)了仿編兒歌,今晚你們回去了,也與爸爸媽媽一起仿編好嗎?
在整個(gè)活動(dòng)中,以幼兒為主體,教師做到充分相信幼兒、尊重幼兒,在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候引導(dǎo)幼兒,進(jìn)一步拉近了師生間的距離,使師生間的了解更進(jìn)了一步。在課前我都做好充分的準(zhǔn)備工作,認(rèn)真鉆研教材,精心制作教具,并向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法與經(jīng)驗(yàn),在活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中,我一直都認(rèn)真地對(duì)待每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié),并面向每一個(gè)幼兒,爭(zhēng)取使每一個(gè)幼兒都能夠得到最大的發(fā)展,活動(dòng)后,我會(huì)及時(shí)的進(jìn)行反思,尋找成功和不成功之處,認(rèn)真總結(jié),以便下次能夠更好的完成教育教學(xué)活動(dòng)。
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