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                神奇的力的教案(匯總21篇)

                神奇的力的教案(匯總21篇)



                教學(xué)工作計(jì)劃包括教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)方法的運(yùn)用、教學(xué)資源的準(zhǔn)備等方面。下面是一份詳細(xì)全面的教學(xué)工作計(jì)劃模板,供大家參考和使用。

                神奇的紙教案

                大班幼兒對(duì)于科學(xué)現(xiàn)象富有探索興趣,有初步的觀察、理解和運(yùn)用能力,有使用剪刀沿著紙條中線剪的技能基礎(chǔ)?!毒V要》中提出:“教育內(nèi)容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性;既要符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既要貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”因此整個(gè)活動(dòng)中我注意引導(dǎo)幼兒運(yùn)用“猜一猜,試一試,想一想,再試試”的研究策略,讓幼兒全身心地投入到活動(dòng)中,因自己的成功發(fā)現(xiàn)而增強(qiáng)自信心,也激發(fā)了幼兒參與下一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的積極性活動(dòng)目標(biāo)。

                1.通過(guò)探索操作,發(fā)現(xiàn)莫比烏斯圈與普通的圈在沿相同的線剪后會(huì)產(chǎn)生不同的現(xiàn)象。

                2.了解莫比烏斯圈在生活中的應(yīng)用以及給生活帶來(lái)的便捷。

                3.體驗(yàn)活動(dòng)中探索和求證過(guò)程帶來(lái)的樂(lè)趣。

                難點(diǎn):通過(guò)探索操作,發(fā)現(xiàn)莫比烏斯圈與普通的圈在沿相同的線剪后會(huì)產(chǎn)生不同的現(xiàn)象。

                重點(diǎn):了解莫比烏斯圈在生活中的應(yīng)用以及給生活帶來(lái)的便捷。

                紙圈、剪刀、ppt課件、記錄表人手一份。

                活動(dòng)過(guò)程。

                1.出示紙圈,激發(fā)幼兒的興趣。

                小結(jié):一個(gè)擰過(guò)一個(gè)沒(méi)擰過(guò)。

                師:試試另一個(gè)紙圈,沿著紅線走,手指還是一直在外圈嗎?為什么會(huì)這樣呢?

                小結(jié):其實(shí)這個(gè)神奇的紙圈它有一個(gè)好聽的名字,叫莫比烏斯圈,是很久以前一個(gè)叫莫比烏斯的人發(fā)現(xiàn)的,所以就用他的名字來(lái)命名了。

                2.幼兒第一次操作,發(fā)現(xiàn)莫比烏斯現(xiàn)象一。

                師:那如果把莫比烏斯圈也沿著紅線或藍(lán)線剪開,會(huì)怎么樣呢?(幼兒猜想后操作并記錄)我們一起來(lái)試一試吧!

                師:幼兒操作后講述,你剪好的結(jié)果和剛才猜的一樣嗎?

                小結(jié):普通的紙圈沿著紅線剪變成兩個(gè)大小不變的圈,沿著藍(lán)線剪變成了三個(gè)大小不一樣的圈,而莫比烏斯圈沿紅線剪開后,變成了一個(gè)更大的莫比烏斯圈,沿著藍(lán)線剪開后變成了兩個(gè)一大一小套在一起的圈。

                3.第二次操作:發(fā)現(xiàn)莫比烏斯現(xiàn)象二。

                師:那如果這個(gè)莫比烏斯圈沿著剩下顏色的線剪開,又有什么變化呢?你們想來(lái)試一下嗎?(幼兒猜測(cè)后操作并記錄)。

                小結(jié):普通的紙圈沿著剩下顏色的線剪開后還是兩個(gè)大小不變的紙圈,總的是四個(gè)大小不變的紙圈;而莫比烏斯圈變成兩個(gè)大小一樣套在一起的莫比烏斯圈。

                4.觀看圖片,了解生活中的莫比烏斯圈。

                師:我到找到了一些地方藏著這個(gè)莫比烏斯圈,我們一起來(lái)看看吧。

                小結(jié):人們利用莫比烏斯圈的原理,建造了許多有用的東西,讓我們的生活更加方便美好。

                5.結(jié)束活動(dòng)。

                回去的時(shí)候,你們可以和爸爸媽媽一起找一找,還有什么地方藏著莫比烏斯圈,明天老師要請(qǐng)小朋友們來(lái)分享你們的發(fā)現(xiàn)。

                此次活動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)是在教研活動(dòng)的過(guò)程中,通過(guò)反復(fù)研討和修改后定下來(lái)的,分別從科學(xué)活動(dòng)的教學(xué)方法、教學(xué)流程的設(shè)計(jì)和不同年齡段的教學(xué)目標(biāo)的理論知識(shí)來(lái)進(jìn)行反復(fù)的推敲,最后到實(shí)施教學(xué)活動(dòng),活動(dòng)中幼兒的參與性高,能夠積極主動(dòng)的回答老師的問(wèn)題,本次活動(dòng)的選材很新穎,幼兒也很感興趣、操作能力很強(qiáng)、活動(dòng)中可以提高幼兒的動(dòng)手操作能力和想象力,但是也有很多不足的地方:比如提問(wèn)過(guò)于籠統(tǒng)簡(jiǎn)單,沒(méi)有針對(duì)性和時(shí)效性;評(píng)價(jià)偏重于結(jié)果性評(píng)價(jià);材料的單一和無(wú)效;教師把控的太多,幼兒交流討論的少,應(yīng)給幼兒更多探索交流的機(jī)會(huì);記錄的形式化、單一化,記錄卡的使用沒(méi)有講解清楚,幼兒在猜想記錄的時(shí)候不會(huì)記錄,還有教師的記錄卡做的太小了,幼兒看不清楚。在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中,還是要注意提問(wèn)問(wèn)題時(shí)語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔性、嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性,語(yǔ)言還要更生動(dòng)、肢體動(dòng)作還需更豐富,這樣才能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,以上就是我對(duì)本次活動(dòng)的總結(jié)。

                《神奇的紙》教案

                1、在設(shè)疑——猜想——驗(yàn)證的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)莫比烏斯環(huán)現(xiàn)象。

                2、在多次操作嘗試中,激發(fā)探究的欲望,體驗(yàn)科學(xué)操作的樂(lè)趣。

                3、初步了解莫比烏斯環(huán)在生活中的運(yùn)用。

                各種紙環(huán)、紙條、膠棒、剪刀、記錄表、筆、筐、課件。

                用大拇指和食指變成一個(gè)圈、變成兩個(gè)圈

                二、操作嘗試,發(fā)現(xiàn)莫比烏斯環(huán)現(xiàn)象。

                1、操作比較沒(méi)擰過(guò)和擰過(guò)一次的紙環(huán)剪開后的區(qū)別。

                1)(出示紙環(huán))紙環(huán)也來(lái)做游戲。怎樣把一個(gè)紙環(huán)變成兩個(gè)紙環(huán)?

                示范:紙環(huán)對(duì)齊捏一捏,先在中間剪個(gè)口,再把剪刀伸進(jìn)去,咔嚓咔嚓剪到頭。

                2)幼兒操作。

                你剪出了幾個(gè)環(huán)?(一個(gè)、兩個(gè)),將紙環(huán)送回家(兩處)

                為什么有的剪出來(lái)一個(gè),有的剪出來(lái)兩個(gè)?發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(沒(méi)擰,擰過(guò)一次)

                3)請(qǐng)兩名幼兒上前操作。

                小結(jié):沒(méi)擰的紙環(huán)剪過(guò)以后變成了兩個(gè)環(huán),擰過(guò)的變成了一個(gè)大環(huán)。

                2、操作比較擰過(guò)一次和擰過(guò)兩次的紙環(huán)剪開后的區(qū)別。

                是不是只要擰過(guò)的紙環(huán)都會(huì)變成一個(gè)大環(huán)呢?

                1)幼兒再次操作擰過(guò)的紙環(huán)。

                你剪出的紙環(huán)是怎樣的?(將紙環(huán)送回家)

                同樣是擰過(guò)的紙環(huán),為什么有的剪出了大環(huán),有的卻剪出了相扣的兩個(gè)環(huán)?

                2)教師分別演示擰一下和擰兩下的紙環(huán)。

                3)請(qǐng)兩名幼兒上前示范操作。

                出示記錄表記錄并小結(jié):擰一下的紙環(huán)剪過(guò)以后變成了一個(gè)大環(huán),擰兩下的變成了兩個(gè)相扣的環(huán)。

                3、猜測(cè)擰過(guò)三次或四次的紙環(huán)剪開后的區(qū)別,并自主操作驗(yàn)證。

                擰三下的紙環(huán)剪開可能會(huì)變成幾個(gè)環(huán)呢?擰四下呢?

                1)幼兒猜想、記錄

                2)幼兒操作:先擰、再剪。

                3)交流操作結(jié)果,并記錄在大記錄表上。

                今天我們玩的紙環(huán)有趣嗎?這是一種神奇的科學(xué)現(xiàn)象“莫比烏斯環(huán)”。早在150年前德國(guó)數(shù)學(xué)家莫比烏斯發(fā)現(xiàn)了這種神奇的紙環(huán),人們就用他的名字將這種現(xiàn)象命名為莫比烏斯環(huán)。莫比烏斯環(huán)在生活中有許多運(yùn)用:過(guò)山車、立交橋、機(jī)械傳送帶、打印機(jī)色帶等。

                《神奇口袋》教案

                1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出口袋里物品的名稱。

                2、發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。

                3、激發(fā)幼兒求知欲望。

                引導(dǎo)幼兒說(shuō)出口袋里物品的名稱。

                常見的水果、玩具等,漂亮的口袋

                一、情景導(dǎo)入:

                1、師:這個(gè)奇妙的口袋里會(huì)有什么呢?

                師:你們想知道袋子里面到底是什么東西嗎?

                2、教師打開口袋。

                引導(dǎo)幼兒說(shuō)出口袋里物品的名稱和數(shù)量。

                總結(jié):我們剛才說(shuō)的本、盒、束、把、個(gè)叫做量詞,他們都在表示數(shù)量的'詞的后面。每一種物品都有恰當(dāng)?shù)牧吭~來(lái)表示它,希望小朋友以后能留意它們。

                二、分組進(jìn)行游戲。

                1、將幼兒分為兩組,男生一組,女生一組

                2、站在口袋四周猜猜口袋里有什么?

                3、打開口袋后,教師提出要求:能準(zhǔn)確說(shuō)出名稱、數(shù)量的就可以得到物品。

                三、結(jié)束

                師:小朋友都說(shuō)出了老師口袋里物品的名稱,那請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)你們喜歡嗎?

                師:為什么喜歡呢?

                總結(jié):今天小朋友們通過(guò)自己的努力,得到了自己的戰(zhàn)果,小獎(jiǎng)品,回家也和爸爸媽媽玩玩這個(gè)游戲吧!讓他們也猜猜口袋里有什么!

                神奇一教案

                :工具和材料是進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)的重要條件,如何對(duì)一年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行這些引導(dǎo)是這一節(jié)課的難點(diǎn)。在課堂上我把它定位為美術(shù)課教學(xué)中的綜合 。

                探索領(lǐng)域,目的是想結(jié)合兒童以往的(學(xué)前)繪畫經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行延伸由此引發(fā)全體孩子對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)的欲望。

                1、熟悉和了解美術(shù)的表現(xiàn)形式,認(rèn)識(shí)美術(shù)與生活的密切關(guān)系,培養(yǎng)新的思維加深對(duì)美術(shù)的新認(rèn)識(shí)。

                2、觀察和發(fā)現(xiàn)各種工具的使用方式,培養(yǎng)愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用具的良好行為習(xí)慣。引發(fā)對(duì)各種工具和材料的聯(lián)想。

                3、開闊視野,拓寬想象空間,激發(fā)探索未知領(lǐng)域的欲望,體驗(yàn)探究的愉悅與成功感。

                觀察各種工具和材料使用方式,引發(fā)對(duì)工具和材料的聯(lián)想。

                課件、有代表性的美術(shù)作品、實(shí)物

                回顧學(xué)前繪畫經(jīng)驗(yàn)引語(yǔ):今天我們要在課堂上找朋友,這個(gè)朋友是誰(shuí),我先不告訴您們,上完課你們就知道了。請(qǐng)大家想一想下列的問(wèn)題,小組討論,代表回答,要求回答時(shí)要完整。

                2、你見過(guò)那些繪畫工具,請(qǐng)你介紹一下,你在那里見到的?你認(rèn)為它們能用來(lái)干什么?

                3、你最想擁有的美術(shù)用品有那些?為什么?

                蠟筆小知識(shí)

                1、是年幼兒童最常用的繪畫工具

                2、同彩色鉛筆相比,蠟筆的色彩比較鮮艷、筆芯也稍軟,使用時(shí)不會(huì)因手在紙上摩擦而弄臟畫面。

                3、蠟筆即可以用來(lái)畫線條,也可用于大面積的涂色。

                油畫棒小知識(shí)

                1小朋友最喜歡使用的工具,色彩鮮艷、濃烈2油畫棒比蠟筆要軟得多,而且因?yàn)槭怯托缘模伾g容易混合,色彩的變化,層次都比較豐富。

                彩色鉛筆小知識(shí)

                1、最簡(jiǎn)單的色彩畫工具,如同鉛筆一樣,比較適合年齡幼小的小朋友使用

                2、色彩柔和,即可以用來(lái)涂顏色,但涂色的時(shí)候不能用力過(guò)大,因?yàn)樗墓P芯是硬性的,會(huì)在紙上留下痕跡。

                3、比較適合于畫輕柔、淡雅的畫面。

                師小結(jié):在繪畫過(guò)程中,工具和材料是很重要的,它就象一個(gè)好助手能幫助你實(shí)現(xiàn)你的繪畫愿望。

                1、 欣賞中國(guó)畫、書法作品。

                2、欣賞油畫作品。

                3、欣賞水粉、水彩畫作品。

                4、欣賞版畫作品。

                5、欣賞兒童畫作品。

                師:欣賞了這些畫,大家能猜出這些畫是用什么工具和材料來(lái)完成的嗎? 生自由議論。

                7、怎樣愛(ài)護(hù)這些工具和材料。

                課件:工具和材料使用小知識(shí),進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)愛(ài)護(hù)工具、保護(hù)學(xué)習(xí)用品、正確使用學(xué)具的良好品質(zhì)。

                1、你能認(rèn)識(shí)的美術(shù)工具和材料有( )種?

                2、通過(guò)學(xué)習(xí)你又認(rèn)識(shí)了那些繪畫的小伙伴它的名字叫( )?

                3、你能愛(ài)護(hù)和正確的使用工具和材料嗎?

                1、 收集和嘗試一種你沒(méi)有用過(guò)的美術(shù)工具和材料。

                2、 到美術(shù)用品店去觀察文房四寶是什么?又發(fā)現(xiàn)了什么新的工具和材料。

                神奇一教案

                教學(xué)目的:

                1、學(xué)習(xí)7個(gè)生字,認(rèn)讀8個(gè)字。口頭填空,練習(xí)把詞語(yǔ)恰當(dāng)?shù)卮钆淦饋?lái),練習(xí)讀句子。

                2、正確流利地朗讀課文,通過(guò)讀課文知道中央廣播電視塔的樣子,了解它的一些功能,產(chǎn)生對(duì)北京建筑成就的自豪感。背誦課文。

                3、通過(guò)讀課文理解“能讓我們看到多彩的世界”的意思。

                教學(xué)重點(diǎn):

                正確流利地朗讀課文,通過(guò)讀知道電視塔是做什么用的。

                教學(xué)難點(diǎn):

                理解“能讓我們看到多彩的世界”的意思。

                板書設(shè)計(jì): 京(北京)(南京)

                視 (電視)(視力)

                電 (電話)(電燈)

                北 臺(tái) 廣 機(jī)

                教學(xué)過(guò)程:

                一、 導(dǎo)入:

                教師板書“塔”,請(qǐng)同學(xué)讀一讀這個(gè)字。你們都見過(guò)什么樣的塔?今天我們一起來(lái)看看這“神奇的塔”。教師接著板書:神奇的??戳苏n題,你想知道什么?今天咱們帶著這個(gè)問(wèn)題一起來(lái)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

                二、初步了解課文內(nèi)容。

                1、師背誦一遍課文。

                想:這神奇的塔是什么塔?

                2、你么去過(guò)嗎?請(qǐng)去過(guò)的學(xué)生講一講。

                3、你們知道我國(guó)有幾個(gè)著名的電視塔嗎?老實(shí)告訴你們,我國(guó)有三個(gè)著名的電視塔,第一是上海電視塔,叫“東方明珠”;第二個(gè)是天津電視塔,簡(jiǎn)稱“天塔”;第三個(gè)是北京的中央廣播電視塔。

                4、你們想看看嗎?那老師當(dāng)導(dǎo)游帶大家一起去看看。

                三、初讀課文,整體感知。

                1、借助漢語(yǔ)拼音自由讀課文,劃出生字,把不認(rèn)識(shí)的字和會(huì)認(rèn)字的卡片多讀幾遍。

                2、同桌同學(xué)互相讀生字和會(huì)認(rèn)字的卡片。

                3、抽讀帶拼音的生字和會(huì)認(rèn)字的卡片。

                4、同桌同學(xué)互相讀課文,相互糾正讀音,然后標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段。

                5、分段讀課文。聽一聽讀音是否正確。

                四、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

                (一)學(xué)習(xí)第一段:

                1、指名讀。讀后你知道了什么?板書:高。

                2、這塔很高很高,你們能把它讀出來(lái)嗎?自己試試。

                3、指名讀一讀。

                4、老師也想讀讀行嗎?教師讀。你們聽出什么了?

                5、學(xué)生模仿讀。

                (二)學(xué)習(xí)第二、三自然段。

                1、師:塔這么高,藍(lán)天、太陽(yáng)看見了想說(shuō)些什么呢?自己出聲讀一讀2、3自然段。

                2、同桌同學(xué)分角色讀2、3段,體會(huì)他們說(shuō)話的意思。

                3、分角色指名讀,說(shuō)說(shuō)自己的理解。

                師問(wèn):你們見過(guò)宮燈嗎?什么樣?給你什么樣的感覺(jué)?板書:美。 4、你能不能把塔高、美讀出來(lái)?同桌讀、指名讀、教師指導(dǎo)讀。

                (三)學(xué)習(xí)四、五自然段。

                1、我和媽媽又是怎樣看待這個(gè)塔的呢?

                2、同桌同學(xué)分角色讀他們說(shuō)的話。

                3、指名分角色讀。

                (1)思考:我說(shuō)這塔是有趣的塔,為什么有趣?

                (2)媽媽說(shuō)這塔很神奇,為什么神奇?

                (3)“能讓我們看到多彩的世界”是什么意思?你能結(jié)合平時(shí)的生活說(shuō)一說(shuō)嗎?

                (4)指導(dǎo)學(xué)生讀出神奇的感覺(jué)。

                (四)自己讀第六自然段,讀完以后你知道了什么?

                五、分角色朗讀全文。

                六、課堂小結(jié)。

                學(xué)完這篇課文以后你有什么收獲?

                七、課堂作業(yè)。

                熟讀課文并且會(huì)背誦。

                板書設(shè)計(jì): 18神奇的塔

                高 美 神奇

                廣播電視塔

                第二課時(shí):

                教學(xué)過(guò)程:

                一、導(dǎo)入:

                二、學(xué)習(xí)生字。

                1、復(fù)習(xí):“木字旁”“示字旁”“見”“幾”。

                2、出示生字。

                (1)自己讀讀本課生字,讀不準(zhǔn)的字借助拼音讀一讀。

                (2)同桌同學(xué)互讀生字,比一比誰(shuí)讀得音最準(zhǔn)。

                (3)抽讀沒(méi)有拼音的生字卡片,指名讀,開火車讀。

                3、記憶字形,了解字義。

                (1)學(xué)生自學(xué)。

                (2)小組討論,自己是怎樣記字形的?說(shuō)說(shuō)平時(shí)

                是怎樣用這些字的?

                (3)小組匯報(bào)學(xué)習(xí)過(guò)程,每組講一個(gè)字,講得不好其他小組進(jìn)行補(bǔ)充。

                4、練習(xí)組詞。

                三、指導(dǎo)書寫。

                1、學(xué)生在書上把每個(gè)字按筆順描一描。

                2、說(shuō)一說(shuō)在書寫過(guò)程中,你認(rèn)為哪個(gè)字不太好寫?

                3、教師指導(dǎo)書寫:“京”“視”“電”。

                (1)逐字觀察每個(gè)字有什么特點(diǎn)?(從字的結(jié)構(gòu)上)

                (2)教師范寫,學(xué)生觀察。

                (3)學(xué)生獨(dú)立書寫這3個(gè)字,每字一遍。同桌同學(xué)互查。

                4、其他幾個(gè)生字由于筆畫少,讓學(xué)生獨(dú)立寫一遍。學(xué)生有問(wèn)題舉手,教師個(gè)別輔導(dǎo)。

                5、展示評(píng)議,比一比書中的描紅和生字誰(shuí)寫得最好,獎(jiǎng)勵(lì)一顆星。

                四、鞏固練習(xí)。

                1、在生字本上書寫生字每個(gè)2個(gè)。

                2、抄寫詞語(yǔ):有力 有電 不問(wèn) 我們

                什么 北京 上臺(tái) 廣大

                3、讀句子。(課后練習(xí)3)

                五、課堂作業(yè)。

                練習(xí)書寫本課生字,每字兩個(gè)。

                神奇的手教案

                從“會(huì)做事的手”“會(huì)說(shuō)話的手”“會(huì)玩游戲的手”以及“會(huì)表演的手”幾個(gè)方面來(lái)讓學(xué)生感知雙手的作用,通過(guò)猜謎、手勢(shì)、游戲、表演等興趣盎然的教學(xué)方式,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的雙手,為自己有一雙靈巧的手而高興。感受手的神奇,喜愛(ài)自己的手。

                課件、面具一個(gè)、常見物品、投影機(jī)、錄音機(jī)、磁帶。

                1.教師激趣導(dǎo)入:我這兒有一個(gè)謎語(yǔ),你們?cè)敢獠乱徊聠幔?/p>

                十個(gè)丫丫,分成兩家,只會(huì)干活,不會(huì)說(shuō)話。打人身體的一個(gè)部位。

                (1)學(xué)生用自己的小手表演各種喜歡的動(dòng)作,如拍、搓、撓、轉(zhuǎn)、甩、搖、招手、跳舞等。

                (2)教師:太高興了,你們的小手這么能干,來(lái),夸夸自己的小手:小手小手你真棒?。ń處煂W(xué)生邊說(shuō)邊做動(dòng)作)(教師板書:會(huì)做事的手)

                3.過(guò)渡:我們的手不但會(huì)做事,還會(huì)說(shuō)話呢!你看,手的姿勢(shì)不一樣,表示的意思就不一樣。(教師邊說(shuō)邊做動(dòng)作)(板書:會(huì)說(shuō)話的手)

                (1)課件演示:猜一猜,我的手在說(shuō)什么?

                課件內(nèi)容:兩人握手――你好;兩人鉤鉤小指――約定;許多學(xué)生鼓掌――歡迎或祝賀;豎起大拇指――你真棒;搖一搖手――不要、不行;兩人揮揮手――再見;兩人對(duì)拍手――成功、慶祝;伸出食指和中指――勝利等等。

                (2)教師提問(wèn):同學(xué)們,你們的手指會(huì)說(shuō)話嗎?(學(xué)生表演)

                (3)手語(yǔ)活動(dòng)。同座的同學(xué)們互相猜一猜對(duì)方的小手在說(shuō)什么。

                (4)學(xué)一學(xué):觀看錄像資料,聾啞人的手語(yǔ),學(xué)一學(xué)。

                4.過(guò)渡:同學(xué)們,你們的小手會(huì)做事、會(huì)說(shuō)話,真是靈活又有趣。有的時(shí)候手還可以代替眼睛呢!現(xiàn)在,請(qǐng)你們閉上眼睛,看看你的手能辨認(rèn)出哪些東西。(板書:會(huì)認(rèn)東西的手)

                教師:(給一位學(xué)生戴上面具,讓他摸一摸準(zhǔn)備的物品)這兒有一些東西,你來(lái)摸摸,說(shuō)出它的名字,其他的同學(xué)當(dāng)裁判,他說(shuō)對(duì)了,做個(gè)手勢(shì),如果說(shuō)錯(cuò)了,也做個(gè)手勢(shì)。

                學(xué)生分組開展活動(dòng)。

                1.兩個(gè)學(xué)生在幻燈機(jī)幕布前,用手做出狗和小鳥的影子,并根據(jù)老師的'配音做出相應(yīng)的動(dòng)作。

                2.教師配音如下:小狗花花今年兩歲,渾身上下烏黑發(fā)亮,是一條善良的狗,它最喜歡到山坡上散步。這天,它剛到山坡上,就發(fā)現(xiàn)一只小鳥躺在地上?!澳闶钦l(shuí)?”“我是小鳥嘰嘰,不小心從窩里掉了出來(lái),救救我吧!”“嗯,好吧?!被ɑㄏ肓讼?,便用嘴銜著小鳥,把它叼到了自己的窩里。在狗窩里,小鳥嘰嘰舒舒服服地住了三天。第四天早上,嘰嘰拍拍翅膀,驚喜地發(fā)現(xiàn)自己的傷已經(jīng)好了。“我可以飛了,我可以飛了。花花,謝謝你救了我。再見!”“不用謝,再見!”

                3.教師提問(wèn):同學(xué)們接著玩,你們的手還能變出什么呢?你們幾個(gè)同學(xué)合作表演節(jié)目。(板書:會(huì)表演的手)

                4.組織學(xué)生在幻燈機(jī)幕布前利用手影變出各種圖案。

                5.小結(jié):手影游戲好玩嗎?瞧,動(dòng)動(dòng)腦、動(dòng)動(dòng)手,我們就可以玩出這么多好玩的游戲,你們說(shuō),是不是很神奇呀?(板書:神奇的手)

                同學(xué)們,手的一切活動(dòng)都是聽從大腦的指揮,反過(guò)來(lái),常動(dòng)手又能開發(fā)我們的大腦。

                總結(jié):今天我們認(rèn)識(shí)了自己的手,你有什么感受?。?/p>

                放音樂(lè)《我有一雙神奇的手》,讓學(xué)生邊唱邊伸出雙手表演,充分感受到擁有一雙靈巧的手是多么的開心。

                同學(xué)們,今天我們了解了自己神奇的小手,請(qǐng)你們用神奇的小手在燈光下做手影,當(dāng)演員,編排一個(gè)故事講給自己的家人聽。

                神奇一教案

                幼兒閱讀經(jīng)驗(yàn)分析:我班是大班上學(xué)期的幼兒,有一定的閱讀經(jīng)驗(yàn),具有基本的閱讀規(guī)則和濃厚的閱讀興趣,90%的幼兒能獨(dú)立讀懂圖加文的詩(shī)歌內(nèi)容,習(xí)慣和同伴交流已有經(jīng)驗(yàn)。喜歡聽故事和學(xué)習(xí)詩(shī)歌,特別是朗朗上口,容易理解和閱讀的詩(shī)歌,興趣最濃。10%的幼兒閱讀能力和習(xí)慣相對(duì)比較欠缺。

                選擇本次活動(dòng)的原由:朗朗上口的詩(shī)歌有利于幼兒學(xué)習(xí)和理解。教師結(jié)合幼兒的閱讀興趣和詩(shī)歌特點(diǎn)創(chuàng)編了本次活動(dòng):詩(shī)歌《我想有一雙神奇的鞋》。

                活動(dòng)與整體課程的關(guān)系:本次活動(dòng)不僅僅是一個(gè)單純的語(yǔ)言閱讀活動(dòng),它含蓋了語(yǔ)言、健康、音樂(lè)。通過(guò)語(yǔ)言活動(dòng)即滲透健康領(lǐng)域讓幼兒知道穿合適、舒服的鞋,懂得愛(ài)護(hù)鞋;又滲透了音樂(lè)領(lǐng)域激發(fā)幼兒的游戲興趣,使幼兒得到多方面的鍛煉。

                1、通過(guò)穿鞋的游戲,激發(fā)幼兒想有一雙"神奇的鞋"的欲望。

                2、學(xué)習(xí)、理解詩(shī)歌內(nèi)容,感知詩(shī)歌里運(yùn)用的想象手法,學(xué)習(xí)用語(yǔ)言大膽的表達(dá)自己的想象,知道愛(ài)惜鞋的一些方法。

                3、初步認(rèn)識(shí)漢字:鞋。

                4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

                5、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。

                1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

                (1)認(rèn)識(shí)各種各樣的鞋,并了解鞋的作用。

                (2)有討論的意識(shí)和比較好的討論習(xí)慣。

                2、物質(zhì)準(zhǔn)備:

                (1)大小不一的鞋數(shù)雙、鞋架。

                (2)字卡:鞋。鞋的圖片。

                (3)原創(chuàng)詩(shī)歌:《我想有一雙神奇的鞋》。

                (4)音樂(lè)。

                (一)開始部分:(游戲?qū)耄┯螒颍?我想試試你的鞋"。配音樂(lè)師幼互動(dòng)。

                (設(shè)計(jì)意圖:充分感受、體驗(yàn)試穿各種鞋的不同感受;喚起幼兒對(duì)鞋的已有經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒探究鞋的興趣;掌握新的知識(shí)點(diǎn)――初步認(rèn)識(shí)漢字:鞋。)

                師:今天,shelly和小朋友們一起準(zhǔn)備了很多的鞋?,F(xiàn)在,讓我們一起來(lái)試一試這些鞋。幼兒自由嘗試、探索。

                師:你穿了哪些鞋?有什么感受?

                幼:我穿了小朋友的小鞋,很小,一點(diǎn)都不舒服,好夾腳啊。

                幼:我穿的爸爸皮鞋,象穿的小船不方便走路。

                師:出示字卡"鞋"。

                師:鞋對(duì)我們有什么幫助呢?

                幼:鞋可以讓我們的腳暖和。

                幼:鞋可以保護(hù)我們的腳不被劃傷。

                (評(píng)析:認(rèn)識(shí)漢字"鞋",幼兒在嘗試中對(duì)"鞋"產(chǎn)生了濃厚的興趣;并發(fā)現(xiàn)鞋的不同特點(diǎn),還了解到"鞋"對(duì)我們的作用及萌生想有一雙神奇的鞋的念頭;為幼兒輕松、愉快的學(xué)習(xí)、理解詩(shī)歌內(nèi)容做了充分的鋪墊。)

                師:小結(jié)引出詩(shī)歌:《我想有一雙神奇的鞋》。

                (二)基礎(chǔ)部分:

                1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌:《我想有一雙神奇的鞋》

                (設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)學(xué)習(xí)、理解詩(shī)歌內(nèi)容,感知詩(shī)歌里運(yùn)用的想象手法,為第二個(gè)環(huán)節(jié)根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行想象作鋪墊。)

                (1)欣賞詩(shī)歌,初步感知詩(shī)歌內(nèi)容。教師出示詩(shī)歌內(nèi)容并有感情地完整的朗誦詩(shī)歌《我想有一雙神奇地鞋》。

                師:a、詩(shī)歌的名字叫什么?

                b、詩(shī)歌里說(shuō)了些什么?

                幼:詩(shī)歌里說(shuō)了一雙神奇的鞋。

                幼:會(huì)長(zhǎng)大的鞋……

                (評(píng)析:第一次朗誦詩(shī)歌時(shí),"鞋"用圖片來(lái)表示,幫助幼兒形象的去理解詩(shī)歌內(nèi)容;由于詩(shī)歌朗朗上口,便于幼兒學(xué)習(xí)和理解,幼兒能積極回答老師的問(wèn)題。)

                (2)幼兒再次欣賞詩(shī)歌,進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。(著重理解詞語(yǔ)"神奇")

                師:a、詩(shī)歌中的小朋友想有哪些神奇的鞋?

                幼:詩(shī)歌中的小朋友想有一雙會(huì)逗我開心的鞋。

                幼:詩(shī)歌中的小朋友想有一雙變化無(wú)窮的鞋。

                b、為什么詩(shī)歌里的小朋友想有這些鞋呢?

                幼:覺(jué)得很有趣,很好玩。

                幼:覺(jué)得很神奇……

                c、什么叫神奇呢?

                幼:神奇我們沒(méi)有看到過(guò)的。

                幼:神奇就是很奇怪的東西,有魔力。

                幼:神奇就是會(huì)變魔術(shù)……師:神奇就是生活中不常見的,很趣的……

                (評(píng)析:教師通過(guò)追問(wèn),幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,引發(fā)幼兒思考"神奇"的含義,不僅調(diào)動(dòng)、提升了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),還活躍了幼兒的思維,從師生對(duì)話中,我們欣喜幼兒的生成答案是豐富、生動(dòng)的。)

                (3)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌,并輕聲朗讀詩(shī)歌。

                2、根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行想象、創(chuàng)編。

                (設(shè)計(jì)意圖:教師抓住幼兒的興奮點(diǎn),再次為幼兒提供討論的機(jī)會(huì),目的是想滿足每個(gè)幼兒都有說(shuō)和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。)

                師:你們想不想有一雙神奇鞋呢?你想有一雙什么樣神奇的鞋?為什么?請(qǐng)你和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。

                幼:我想有一雙跑的很快的鞋,遇到壞人時(shí),可以跑的很快。

                幼:我想有一雙洗澡的鞋,我洗澡的時(shí)候,能幫我洗澡的鞋。

                幼:我想有一雙飛機(jī)鞋,我想上天時(shí),可以帶我飛上天。

                師:?jiǎn)l(fā)幼兒討論,盡量與同伴說(shuō)的不一樣幼:我想有一雙擋狂風(fēng)的鞋,狂風(fēng)來(lái)了,可以幫我擋風(fēng)。

                活動(dòng)第一環(huán)節(jié)穿大人的鞋,孩子們看著伙伴們穿著大鞋子走路的樣子,都興奮不已,有的走著走著鞋掉了,有的差點(diǎn)摔倒。尤其在討論感受的時(shí)候,孩子們踴躍發(fā)言。第二環(huán)節(jié)能夠按圖標(biāo)正確分類,唯一不足的是,孩子們記錄出現(xiàn)差錯(cuò),以后的教學(xué)中,要多培養(yǎng)孩子的記錄能力。第三環(huán)節(jié)印畫,孩子們雖然糊成了小花貓,但是都完成了美麗的鞋子印畫,看著孩子們燦爛的笑容,我覺(jué)得教學(xué)活動(dòng)要貼近幼兒生活,孩子才會(huì)更投入,有更多收獲。

                神奇教案

                活動(dòng)目標(biāo):

                1、培養(yǎng)幼兒對(duì)跳繩的興趣和探索精神。

                2、發(fā)展幼兒。

                的上下肢力量、彈跳力和身體的靈活性、協(xié)調(diào)性。

                3、學(xué)習(xí)花樣跳繩,掌握其動(dòng)作要領(lǐng)并能較好的跳繩。

                活動(dòng)準(zhǔn)備:跳繩、活動(dòng)場(chǎng)地。

                活動(dòng)過(guò)程:

                一、導(dǎo)入:幼兒自由玩跳繩。提問(wèn):你會(huì)幾種跳繩的方法?幼兒嘗試。

                二、展開:

                1、組織幼兒展示自己的玩法。

                雙腳跳、單腳跳、行進(jìn)跳、向后繞繩跳等。

                某一幼兒展示后,教師講解跳的方法:重點(diǎn)注意手和腳的協(xié)調(diào)動(dòng)作。

                請(qǐng)幼兒都來(lái)嘗試這種跳法。

                注意:跳繩時(shí)固定一個(gè)位置,防止繩子抽到別的小朋友。

                2、組織幼兒一一嘗試后。誰(shuí)還有別的跳法?激勵(lì)幼兒進(jìn)行創(chuàng)新。

                根據(jù)幼兒想出的方法,組織幼兒進(jìn)行跳繩。

                3、分散跳繩。你覺(jué)得哪種跳法最難?

                組織幼兒根據(jù)自己掌握的程度練習(xí)比較難得跳繩方式。

                4、跳繩比賽。幼兒可按照自己喜歡的跳繩方式,參加比賽。

                比賽時(shí)間:20—30秒,比賽結(jié)果以跳的次數(shù)多者為勝。

                三、結(jié)束:

                組織幼兒進(jìn)行四肢放松運(yùn)動(dòng)。

                鼓勵(lì)幼兒平時(shí)多練習(xí),小朋友之間互相幫助。

                活動(dòng)內(nèi)容:科學(xué)——幫蜘蛛結(jié)網(wǎng)。

                活動(dòng)目標(biāo):

                1、激發(fā)幼兒對(duì)線組成的蜘蛛網(wǎng)的興趣。

                2、在游戲中培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和創(chuàng)造力。

                3、認(rèn)識(shí)蜘蛛,知道蜘蛛吐絲結(jié)網(wǎng)的特性。

                活動(dòng)準(zhǔn)備:各種繩子、膠水等;蜘蛛模型。

                神奇一教案

                1、通過(guò)穿鞋的游戲,激發(fā)幼兒想有一雙"神奇的鞋"的欲望。

                2、學(xué)習(xí)、理解詩(shī)歌內(nèi)容,感知詩(shī)歌里運(yùn)用的想象手法,學(xué)習(xí)用語(yǔ)言大膽的表達(dá)自己的想象,知道愛(ài)惜鞋的一些方法。

                3、初步認(rèn)識(shí)漢字:鞋。

                1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)各種各樣的鞋,并了解鞋的作用。有討論的意識(shí)和比較好的討論習(xí)慣。

                2、物質(zhì)準(zhǔn)備:大小不一的鞋數(shù)雙、鞋架。字卡:鞋。鞋的圖片。原創(chuàng)詩(shī)歌:《我想有一雙神奇的鞋》。音樂(lè)。

                一、開始部分。

                (游戲?qū)耄┯螒颍?我想試試你的鞋"。配音樂(lè)師幼互動(dòng)。

                (設(shè)計(jì)意圖:充分感受、體驗(yàn)試穿各種鞋的不同感受;喚起幼兒對(duì)鞋的已有經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒探究鞋的興趣;掌握新的知識(shí)點(diǎn)--初步認(rèn)識(shí)漢字:鞋。)師:今天,shelly和小朋友們一起準(zhǔn)備了很多的鞋?,F(xiàn)在,讓我們一起來(lái)試一試這些鞋。幼兒自由嘗試、探索。

                師: 你穿了哪些鞋?有什么感受?

                幼:我穿了小朋友的小鞋,很小,一點(diǎn)都不舒服,好夾腳啊。

                幼:我穿的爸爸皮鞋,象穿的小船不方便走路。……師:出示字卡"鞋"。

                師:鞋對(duì)我們有什么幫助呢?

                幼:鞋可以讓我們的腳暖和。

                幼:鞋可以保護(hù)我們的腳不被劃傷?!ㄔu(píng)析:認(rèn)識(shí)漢字"鞋",幼兒在嘗試中對(duì)"鞋"產(chǎn)生了濃厚的興趣;并發(fā)現(xiàn)鞋的不同特點(diǎn),還了解到"鞋"對(duì)我們的作用及萌生想有一雙神奇的鞋的念頭;為幼兒輕松、愉快的學(xué)習(xí)、理解詩(shī)歌內(nèi)容做了充分的鋪墊。)師:小結(jié)引出詩(shī)歌:《我想有一雙神奇的鞋》。

                二、基礎(chǔ)部分。

                1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌:《我想有一雙神奇的鞋》

                (設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)學(xué)習(xí)、理解詩(shī)歌內(nèi)容,感知詩(shī)歌里運(yùn)用的想象手法,為第二個(gè)環(huán)節(jié)根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行想象作鋪墊。)

                (1)欣賞詩(shī)歌,初步感知詩(shī)歌內(nèi)容。教師出示詩(shī)歌內(nèi)容并有感情地完整的朗誦詩(shī)歌《我想有一雙神奇地鞋》。

                師:a、詩(shī)歌的名字叫什么?

                b、詩(shī)歌里說(shuō)了些什么?

                幼:詩(shī)歌里說(shuō)了一雙神奇的鞋。

                幼:會(huì)長(zhǎng)大的鞋……(評(píng)析:第一次朗誦詩(shī)歌時(shí), "鞋"用圖片來(lái)表示,幫助幼兒形象的去理解詩(shī)歌內(nèi)容;由于詩(shī)歌朗朗上口,便于幼兒學(xué)習(xí)和理解,幼兒能積極回答老師的問(wèn)題。)

                幼:詩(shī)歌中的小朋友想有一雙會(huì)逗我開心的鞋。

                幼:覺(jué)得很有趣,很好玩。

                幼:覺(jué)得很神奇……c、什么叫神奇呢?

                幼:神奇我們沒(méi)有看到過(guò)的。

                幼:神奇就是很奇怪的東西,有魔力。

                幼:神奇就是會(huì)變魔術(shù)……師:神奇就是生活中不常見的,很趣的……(評(píng)析:教師通過(guò)追問(wèn),幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,引發(fā)幼兒思考"神奇"的含義,不僅調(diào)動(dòng)、提升了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),還活躍了幼兒的思維,從師生對(duì)話中,我們欣喜幼兒的生成答案是豐富、生動(dòng)的。)

                (3)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌,并輕聲朗讀詩(shī)歌。

                2、根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行想象、創(chuàng)編。

                (設(shè)計(jì)意圖:教師抓住幼兒的興奮點(diǎn),再次為幼兒提供討論的機(jī)會(huì),目的是想滿足每個(gè)幼兒都有說(shuō)和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。)師:你們想不想有一雙神奇鞋呢?你想有一雙什么樣神奇的鞋?為什么?請(qǐng)你和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。

                幼:我想有一雙跑的很快的鞋,遇到壞人時(shí),可以跑的很快。

                幼:我想有一雙洗澡的鞋,我洗澡的時(shí)候,能幫我洗澡的鞋。

                幼:我想有一雙飛機(jī)鞋,我想上天時(shí),可以帶我飛上天?!瓗煟?jiǎn)l(fā)幼兒討論,盡量與同伴說(shuō)的不一樣幼:我想有一雙擋狂風(fēng)的鞋,狂風(fēng)來(lái)了,可以幫我擋風(fēng)。

                幼;我想有一雙環(huán)保鞋,地臟了,可以幫阿姨拖地。

                幼:我想有一雙彩虹鞋,五顏六色的很漂亮。

                幼:我想有一雙神奇的鞋,一雙可以彈鋼琴的鞋,可以欣賞美妙的音樂(lè)……(評(píng)析:由于前一個(gè)環(huán)節(jié)幼兒對(duì)"神奇"理解較深入,因此大部分幼兒思維很活躍,部分幼兒在此環(huán)節(jié)運(yùn)用了詩(shī)歌中的句式,來(lái)表達(dá)自己的想象,說(shuō)明幼兒被詩(shī)歌的韻律美和語(yǔ)言美深深地吸引,他們自主地采用了仿編的形式,將自己的想法創(chuàng)作到詩(shī)歌里了。)師:總結(jié):有的小朋友想有一雙……有的……還有的……。

                3、活動(dòng)結(jié)束。

                師:假如我們有了一雙神奇的鞋,那么我們?cè)撛鯓訍?ài)惜鞋呢?

                幼:把鞋穿好了才走,不斜著穿鞋。

                幼:放在保險(xiǎn)柜里,呵呵。(瞧,我的想法特別吧。)幼:把鞋刷干凈。

                幼:我們應(yīng)該輕輕走路,鞋就不容易破損了。

                大家的辦法很好,請(qǐng)你們把想有一雙神奇的鞋和愛(ài)惜鞋的方法,記錄下來(lái),下次我們一起把你們的想法仿編到詩(shī)歌《我想有一雙神奇的鞋》里。

                (評(píng)析:活動(dòng)最后留給幼兒一個(gè)小作業(yè),為下次延伸活動(dòng),仿編詩(shī)歌做鋪墊。)

                活動(dòng)分析:

                神奇的教案

                1、積極創(chuàng)編故事中的人物對(duì)話,大膽地在集體面前表達(dá)自己的想法。

                2、嘗試用“呲——地一按按鈕,車子變得……”經(jīng)典句式,大膽想象、創(chuàng)編新的故事情節(jié)。

                3、體驗(yàn)幫助他人與接受他人幫助的快樂(lè)。

                4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

                1、ppt課件。

                2、幼兒游戲用的動(dòng)物胸卡。

                3、開汽車的音樂(lè),塑料圈10個(gè)。

                配套課件:大班語(yǔ)言課件《神奇的出租車》ppt課件。

                下載地址:

                一、猜想導(dǎo)入。

                2、師:小猴的車到底是怎么改造的,我們一起跟著小猴的出租車出發(fā),去看一看吧!

                二、創(chuàng)編故事(第1段)。

                (一)創(chuàng)編人物對(duì)話。

                1、師:咦,前面是誰(shuí)呀?(出示ppt小熊)小猴會(huì)怎么邀請(qǐng)小熊上車呢?幼兒模仿司機(jī)招呼顧客的語(yǔ)言。

                2、師:還能更熱情點(diǎn)嗎?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小猴。(師幼共同表演)。

                3、師:小熊說(shuō)“好好好”。(小熊上車)哎呦!小熊怎么了?(車太小,小熊太胖了。)。

                4、師:小熊還愿意坐車嗎?小熊會(huì)怎么說(shuō)?(你的車太小了,我要等大一點(diǎn)的車。)。

                5、師:小猴卻說(shuō)“別急,包你滿意”,小猴會(huì)怎樣改造讓小熊滿意呢?

                (二)欣賞精彩句式。

                1、師:小猴想到了一個(gè)好主意,它在車上裝了一個(gè)神奇的按鈕,只要一按按鈕,“呲”的一下,車子就會(huì)發(fā)生奇妙的變化。我們來(lái)試一試,一、二、三,呲——(教師點(diǎn)擊ppt“變大”按鈕,把車變大。)。

                2、師:咦,車子怎么了?這樣,小熊愿意上車嗎?小熊坐在車上感覺(jué)怎么樣?

                3、師:我們也來(lái)感受一下。(在座位上伸展四肢,放松一下。)哎呀,真舒服!

                4、師:現(xiàn)在,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)剛才小猴的辦法?(引導(dǎo)孩子講出經(jīng)典句式:呲——地一按按鈕,車子變得……)。

                三、創(chuàng)編故事(第2段)。

                (一)創(chuàng)編人物對(duì)話。

                2、師:看到蛋寶寶哭的這么傷心,小猴會(huì)怎么問(wèn)?蛋寶寶會(huì)怎么說(shuō)?我來(lái)當(dāng)小猴,你們當(dāng)?shù)皩殞?,我們?lái)表演一下。

                3、師:小猴聽了蛋寶寶的話又會(huì)怎么說(shuō)?

                4、師:蛋寶寶的身體是什么樣的?它坐車有什么困難?

                5、師:蛋寶寶會(huì)怎么說(shuō)?小猴會(huì)怎么幫蛋寶寶呢?請(qǐng)你和旁邊的小朋友討論一下。(點(diǎn)評(píng)時(shí)語(yǔ)言要豐富,如:這個(gè)辦法很安全,這個(gè)主意不錯(cuò),這樣一定很舒服,你真是個(gè)聰明的小司機(jī),等等。)。

                (二)套用經(jīng)典句式。

                2、師:現(xiàn)在誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小猴的好辦法?幼兒講述第二段故事內(nèi)容。

                大班語(yǔ)言教案《神奇的出租車》含ppt課件。

                5、交流游戲中的創(chuàng)編。

                師:誰(shuí)愿意給大家表演一下你們是怎么玩的?

                六、結(jié)束活動(dòng)。

                師:小司機(jī)帶著你的乘客到外面去玩吧!

                《綱要》中指出“創(chuàng)造一種自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣”。應(yīng)如何創(chuàng)造一個(gè)輕松自然的環(huán)境,讓孩子們學(xué)會(huì)大膽發(fā)表自己的看法呢?因此我除了運(yùn)用圖片讓幼兒想象講述外,還設(shè)計(jì)了情境游戲環(huán)節(jié),我?guī)е變阂黄痖_著神奇汽車出去游玩,在游玩的過(guò)程中遇到可出情況,請(qǐng)幼兒再次大膽想象并講述,這樣達(dá)成了目標(biāo)。

                神奇的力教案

                1、讓幼兒發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會(huì)自由下落,不同的物體下 落的速度有快有慢。

                2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手試驗(yàn)和觀察的能力。

                3、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)探究的興趣。

                1、引導(dǎo)幼兒感知物體自由下落的現(xiàn)象。

                (1)師:"今天老師準(zhǔn)備了許多東西,請(qǐng)你們來(lái)玩扔?xùn)| 西的游戲。"

                (2)游戲要求:每次選擇一種物品進(jìn)行嘗試,看誰(shuí)發(fā)現(xiàn) 的問(wèn)題多。

                (3)幼兒自由操作,教師個(gè)別指導(dǎo)。

                2、再一次拋接物體,發(fā)現(xiàn)物體下落速度有快有慢。

                (1)實(shí)踐要求:幼兒每次選兩樣玩具同時(shí)拋接,比較物 體下落的速度。

                (2)選擇你認(rèn)為落地速度快的物體

                (3)你發(fā)現(xiàn)什么東西落得快,什么東西落得慢?

                3、小結(jié):今天我們做了一個(gè)有趣的游戲,知道物體扔上 去以后都會(huì)下落。那是因?yàn)榈厍蚓哂形?。而且還發(fā)現(xiàn)輕 而大的`物體扔不高,落下來(lái)也慢;重而小的物體扔的高,落 下來(lái)也快。

                4、啟發(fā)幼兒探索改變物體下落速度的方法。 師出示兩張相同的紙,啟發(fā)幼兒能讓我們以不同的速度 落下來(lái)。

                5、延伸活動(dòng):觀看人在太空的錄象 嘗試改變兩張紙下落的速度

                吸引力是一種看不見、摸不著的"力",怎樣讓幼兒去理 解吸引力呢?我選擇了游戲活動(dòng)--扔?xùn)|西,通過(guò)游戲的層 層引導(dǎo),首先感知物體的下落現(xiàn)象,其次比較兩種物體的下 落速度,再次討論怎樣改變同一物體的下落速度,讓幼兒積 極的參與游戲,并嘗試通過(guò)感受、探索、發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)幼兒完 成學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣使幼兒由被動(dòng)學(xué)習(xí)者變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)者、探 雙擊此處修改或者刪除頁(yè)眉頁(yè)腳信息 索者,從而培養(yǎng)幼兒動(dòng)手試驗(yàn)和觀察的能力。設(shè)計(jì)的活動(dòng)延伸實(shí)驗(yàn):如何改變同一物體的下落速度, 意欲將正規(guī)科學(xué)活動(dòng)與非正規(guī)科學(xué)活動(dòng)(區(qū)域活動(dòng))有機(jī)結(jié) 合,通過(guò)孩子的積極思考引發(fā)孩子再次實(shí)踐探索的興趣,從 而萌發(fā)幼兒愛(ài)科學(xué)的積極情感。 在實(shí)施中我覺(jué)得自己在教學(xué)活動(dòng)中多了一份觀察和思 考,并能及時(shí)的調(diào)整自己的思路。在預(yù)設(shè)活動(dòng)中我一直在考 慮要不要使用記錄表,但考慮幼兒缺乏基本的經(jīng)驗(yàn)而選擇了 讓幼兒自己選取實(shí)踐中他認(rèn)為落地速度比較快的物體,可結(jié) 果和我意料恰恰相反,除了報(bào)紙和塑料袋都被孩子選擇了, 所以我馬上意識(shí)到了這一點(diǎn),將快慢的相對(duì)性及時(shí)的引進(jìn)教 學(xué)活動(dòng),既豐富了孩子的認(rèn)知,也實(shí)現(xiàn)了自己教學(xué)活動(dòng)穿新 鞋走老路的突破。 我覺(jué)得在實(shí)施中還存在以下幾個(gè)問(wèn)題:

                1、實(shí)驗(yàn)材料考慮還不夠細(xì)致周到,還可以豐富一些材料: 如各種糖紙、包裝紙、羽毛、雪花片、手絹、紙杯、吸管、 橡皮泥、氣球等2、在孩子游戲時(shí)很多孩子都會(huì)第一時(shí)間把他的發(fā)現(xiàn)告訴 我,可是在集體交流中一些幼兒就不是很積極主動(dòng),對(duì)于這 種現(xiàn)象我想有孩子個(gè)性的原因,也有我們平時(shí)的鍛煉引導(dǎo)原 因。因?yàn)榧w活動(dòng)的弊端之一就是不能每個(gè)人都有說(shuō)的機(jī)會(huì), 所以以后我可以嘗試設(shè)一個(gè)同伴交流的環(huán)節(jié),讓他們相互交 雙擊此處修改或者刪除頁(yè)眉頁(yè)腳信息 流,分組選擇代表進(jìn)行發(fā)言,這樣既鼓勵(lì)了幼兒的交流又讓幼兒感受到合作的快樂(lè)。

                3、雖然在活動(dòng)中我努力的要求自己做支持者和引導(dǎo)者, 相對(duì)以往的教學(xué)活動(dòng)我說(shuō)的少了很多,更多的是孩子的實(shí)驗(yàn)、 孩子的總結(jié),但在總結(jié)的時(shí)候我還是出現(xiàn)了急于替代的現(xiàn)象。 回想以往自己的教學(xué)活動(dòng),幾乎每年都會(huì)有一些新的嘗 試,雖然每次實(shí)施中都會(huì)自問(wèn)"為什么就沒(méi)有人家上海老師 的那份從容和自信",但是每次也能在實(shí)施中發(fā)現(xiàn)自己的一些 問(wèn)題,也使自己的教學(xué)思路更加清晰,教學(xué)目的更加明確, 我想觀摩教學(xué)活動(dòng)就是我們一線教師成長(zhǎng)的引路人,它能讓 我們不斷的成熟,所以我們要珍惜每次成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)! 對(duì)其它教學(xué)活動(dòng)的感悟:

                第一、我覺(jué)得這種新形式的聽課活動(dòng),改變了過(guò)去的傳 統(tǒng)聽棵模式,老師能帶著期待的情感,積極的思想去聽課。

                第二、7 節(jié)教學(xué)展示活動(dòng)的選材都于生活,體現(xiàn)了各個(gè)年 齡階段的特點(diǎn),都是具有很好的操作性和實(shí)踐性,是我們每 一個(gè)人可以再次實(shí)踐操作的好素材。

                第三、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的精巧性是值得我們學(xué)習(xí)的。記得 剛開始整合課程的時(shí)候我們的觀摩活動(dòng)象拼盤,什么都有就 叫綜合活動(dòng),而現(xiàn)在我們可以很清晰的看到老師的教學(xué)重點(diǎn), 又能深刻的領(lǐng)悟到學(xué)科融合的恰倒好處:肖老師生活與語(yǔ)言 的融合,姚老師藝術(shù)與健康的融合,王老師科學(xué)與語(yǔ)言、數(shù) 雙擊此處修改或者刪除頁(yè)眉頁(yè)腳信息 學(xué)的融合,劉老師科學(xué)與語(yǔ)言的融合、雪蓮老師藝術(shù)與數(shù)學(xué)、語(yǔ)言的融合,李老師科學(xué)與生活、語(yǔ)言的融合。 第四、教學(xué)活動(dòng)的準(zhǔn)備簡(jiǎn)單而有實(shí)效性。在我們以往的 觀摩活動(dòng)中也曾出現(xiàn)過(guò)很多的形式性材料、花哨性。而本次 活動(dòng)的材料投放是值得我們大家借鑒的。材料并不是越新奇 越好,重要的是要有實(shí)效性和操作性。

                神奇的教案

                1、理解故事的內(nèi)容,用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)故事的理解,學(xué)習(xí)詞:“大、縮”。

                2、積極參與游戲活動(dòng),大膽在集體面前表達(dá)自己的想法。

                3、愿意向小老鼠那樣幫助別人,體驗(yàn)幫助別人的樂(lè)趣。

                4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

                5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

                二、教師有感情地講述故事。

                (1)米皮皮得到了一個(gè)什么寶貝?

                (2)為什么這是一根神奇的魔棒?

                (3)他對(duì)他們是怎樣說(shuō)的?(長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng))。

                教師引導(dǎo)幼兒把對(duì)華說(shuō)完整。他對(duì)小苗苗說(shuō):“長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)”。小苗苗就長(zhǎng)大了!

                游戲:幼兒用手指當(dāng)魔棒,教師出示小苗苗的卡片,引導(dǎo)幼兒是用手指磨棒說(shuō):“長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)”教師迅速的出示長(zhǎng)大的苗苗卡片,方法同上出示胡蘿卜和蘑菇的卡片,學(xué)習(xí)詞語(yǔ):“長(zhǎng)、縮”

                三、米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子有發(fā)生了什么事情?請(qǐng)?jiān)俾犚贿吂适隆?/p>

                教師出示故事圖片講故事。

                提問(wèn):(1)米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子,有發(fā)生了什么事情?

                (2)狼叔叔撿到了魔棒、他做了什么?

                (3)誰(shuí)幫助了狼叔叔,怎樣幫助它的?

                四、學(xué)習(xí)游戲“米皮皮的磨棒”

                我們來(lái)玩一個(gè)游戲好嗎?我來(lái)當(dāng)米皮皮,請(qǐng)小朋友當(dāng)小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔,當(dāng)我用磨棒指著問(wèn):“你是誰(shuí)?”你要告訴我:“我是小苗苗”我說(shuō):“長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)”你就要扭扭身體舉起手來(lái)說(shuō):“我長(zhǎng)大了!”當(dāng)我說(shuō):“縮縮縮”你就要扭扭身體蹲下說(shuō):“我縮小了!”

                第一遍游戲老師來(lái)當(dāng)米皮皮。幼兒當(dāng)小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的角色。

                第二遍游戲清兩個(gè)幼兒一組互相扮演米皮皮以及小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的角色玩游戲。教師指導(dǎo)幼兒邊用動(dòng)作表示邊來(lái)說(shuō):“我長(zhǎng)大了,我縮小了!”

                五、結(jié)束:磨棒神奇嗎?你喜歡米皮皮嗎?為什么?他用磨棒做了什么?

                教師小結(jié):米皮皮幫助了別人,所以所有的小動(dòng)物都很喜歡它,就向小朋友喜歡它一樣。所以我們要多幫助身邊的小朋友,這樣你的朋友才會(huì)更多!

                為了體現(xiàn)以幼兒為主體的精神,打破傳統(tǒng)的'故事教學(xué)模式,我利用多媒體課件創(chuàng)新處理了教材。在活動(dòng)的開始環(huán)節(jié),我抓住幼兒喜歡看課件的心理,讓幼兒看課件熟悉故事的第一段內(nèi)容。為了讓幼兒學(xué)說(shuō)咒語(yǔ),我巧妙設(shè)計(jì)了課件按鈕,只要幼兒用魔棒指著大樹說(shuō)咒語(yǔ),大樹就能變大或變小,這是幼兒非常喜歡的游戲,而且在游戲中他們不知不覺(jué)就學(xué)會(huì)了魔棒咒語(yǔ)。學(xué)習(xí)故事的第二段時(shí),我沒(méi)有直接講述故事內(nèi)容,而是讓幼兒當(dāng)主角,幫助小老鼠和小伙伴們想躲雨的方法。當(dāng)幼兒看到自己想的辦法跟故事中小老鼠的方法一致時(shí),那種開心的心情是難以言表的。為了進(jìn)一步調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,我準(zhǔn)備了角色頭飾,讓幼兒分角色表演。學(xué)習(xí)故事的第三段時(shí),我利用課件畫面的提示,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編故事的多種結(jié)果,鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編。三段故事呈現(xiàn)形式不同,難度是由易到難有所遞進(jìn),又層層鋪墊。這樣的故事教學(xué),教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了想說(shuō)、敢說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境,幼兒學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得輕松。

                神奇大班教案

                1、讓幼兒發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會(huì)自由下落,不同的物體下落的速度有快有慢。

                2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手試驗(yàn)和觀察的能力。

                3、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)探究的興趣。

                4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

                5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

                各種紙球、沙包、礦泉水瓶、藥瓶、塑料袋、報(bào)紙、松塔

                一、引導(dǎo)幼兒感知物體自由下落的現(xiàn)象。

                1、師今天老師準(zhǔn)備了許多東西請(qǐng)你們來(lái)玩扔?xùn)|西的游戲。

                2、游戲要求:每次選擇一種物品進(jìn)行嘗試看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題多。

                3、幼兒自由操作教師個(gè)別指導(dǎo)。

                二、再一次拋接物體發(fā)現(xiàn)物體下落速度有快有慢。

                1、實(shí)踐要求:幼兒每次選兩樣玩具同時(shí)拋接,比較物體下落的速度。

                2、選擇你認(rèn)為落地速度快的物體

                3、你發(fā)現(xiàn)什么東西落得快什么東西落得慢

                三、小結(jié):今天我們做了一個(gè)有趣的游戲知道物體扔上去以后都會(huì)下落。那是因?yàn)榈厍蚓哂形Α6疫€發(fā)現(xiàn)輕而大的物體扔不高落下來(lái)也慢重而小的物體扔的高落下來(lái)也快。

                四、啟發(fā)幼兒探索改變物體下落速度的方法。

                師出示兩張相同的紙,啟發(fā)幼兒能讓他們以不同的速度落下來(lái)。

                五、延伸活動(dòng)。

                觀看人在太空的錄象。

                嘗試改變兩張紙下落的速度。

                神奇的0教案

                一、設(shè)計(jì)意圖:

                我們發(fā)現(xiàn),大班幼兒對(duì)周圍各種事物、現(xiàn)象的興趣和探究欲望明顯增強(qiáng),為了讓他們感知看不見、摸不著的“力”,本活動(dòng)設(shè)計(jì)注重從幼兒的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),對(duì)“力”的初步探索創(chuàng)造一個(gè)寬松的環(huán)境和氛圍,提供幼兒身邊豐富而熟悉的材料、器械,讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)通過(guò)多種方式進(jìn)行探索、參與、嘗試。

                活動(dòng)過(guò)程中,教師一改傳統(tǒng)的師生關(guān)系和傳授方式,在《新綱要》精神的指導(dǎo)下,將教師的身份隱藏起來(lái),始終以“激趣、啟思、導(dǎo)疑”的同伴身份支持、鼓勵(lì)幼兒大膽操作,引導(dǎo)幼兒不斷地在活動(dòng)中提出問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,讓孩子們?cè)谟螒蚧?dòng)中感受科學(xué)探索的過(guò)程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)、成功的樂(lè)趣。

                二、有益經(jīng)驗(yàn):

                1、通過(guò)戶外體育游戲,提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性,增強(qiáng)對(duì)體育活動(dòng)的興趣;

                3、在活動(dòng)中讓幼兒學(xué)習(xí)、體驗(yàn)互動(dòng)合作、協(xié)商與分享。

                三、活動(dòng)重、難點(diǎn):

                感受力以及物體的運(yùn)動(dòng)與力的關(guān)系

                四、活動(dòng)準(zhǔn)備:

                小皮球、小推車、沙包、圈、沙袋、輪胎、羊角球

                五、預(yù)設(shè)過(guò)程:

                1、激發(fā)興趣,導(dǎo)入主題

                教師略顯神秘,讓孩子找一位“看不見的朋友”

                2、幼兒自選游戲活動(dòng),感知物體的運(yùn)動(dòng)需要力,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出身體的哪個(gè)部位在用力

                (1)介紹玩具及

                活動(dòng)要求

                (2)幼兒自由選擇玩具進(jìn)行活動(dòng),教師參與,引導(dǎo)

                (3)共同探討,得出結(jié)論:

                物體受了力的作用才會(huì)運(yùn)動(dòng)。

                3、游戲――投沙包

                (1)幼兒第一次嘗試:比一比,看誰(shuí)投得遠(yuǎn);

                (2)教師示范講解:怎樣用力,才能使沙包投得更遠(yuǎn);

                4、游戲――聰明的大力水手

                (1)將幼兒分組;

                (2)提出要求:將玩具、輪胎、沙袋搬運(yùn)到指定地點(diǎn),分三次完成;

                (3)幼兒感受搬運(yùn)物體的重量,協(xié)商搬運(yùn)的方法;

                (4)第一次比賽;

                (5)教師引導(dǎo)、暗示,用何種方法更快更省力;

                (6)第二次比賽,通過(guò)比較,感受力的神奇,慶祝成功。

                5、談話、延伸:

                (1)看不見的朋友是誰(shuí)

                (2)它藏在哪

                (3)隨機(jī)引發(fā)新的問(wèn)題,自然結(jié)束。

                神奇的教案

                教材幼兒科學(xué)教育的目的在于培育幼兒的探索欲望和精神,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),科學(xué)是一個(gè)過(guò)程——是他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題,驗(yàn)證問(wèn)題的過(guò)程。《綱要》中提出:"教育內(nèi)容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性;既要符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既要貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野和經(jīng)驗(yàn)"的精神。根據(jù)《綱要》的要求以及大班幼兒的年齡特點(diǎn),將"碘伏"作為幼兒科學(xué)教育內(nèi)容,在活動(dòng)中我為幼兒提供了豐富的可操作的材料。我在活動(dòng)過(guò)程中合理定位重點(diǎn)與難點(diǎn),運(yùn)用直觀操作、動(dòng)手嘗試等方法,鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試、分享探索的過(guò)程和結(jié)果。

                目標(biāo)定位活動(dòng)目標(biāo)的制定應(yīng)體現(xiàn)它的教育性、價(jià)值型和實(shí)際性,活動(dòng)目標(biāo)既是整個(gè)教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,同時(shí)對(duì)活動(dòng)也起著導(dǎo)向作用。因此從滿足幼兒認(rèn)知、情感、能力的發(fā)展需要,我制定了以下活動(dòng)目標(biāo):

                1、知識(shí)目標(biāo):感知淀粉遇碘會(huì)變成藍(lán)。

                2、技能目標(biāo):能運(yùn)用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究和解決問(wèn)題。

                3、情感目標(biāo):樂(lè)意與同伴合作,體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

                重點(diǎn):通過(guò)操作,感知淀粉遇到碘會(huì)變藍(lán)。

                難點(diǎn):嘗試運(yùn)用淀粉遇到碘變藍(lán)的原理發(fā)現(xiàn)、探究和解決問(wèn)題。

                活動(dòng)準(zhǔn)備為活動(dòng)的成功開展提供了可能,在科學(xué)活動(dòng)中材料的結(jié)構(gòu)及投放很重要,它直接關(guān)系到能否構(gòu)成問(wèn)題情境的探究點(diǎn),有時(shí)甚至影響到活動(dòng)的成敗,因此,我為活動(dòng)做了以下的準(zhǔn)備:慢羊羊村長(zhǎng)頭飾、饅頭、土豆、白菜、胡蘿卜、香蕉、梨、標(biāo)有字母a與b的奶粉,棉簽、圖卡、筆。

                新《綱要》指出:教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者,活動(dòng)中,教師不僅要用生動(dòng)的語(yǔ)言,神秘的動(dòng)作來(lái)感染幼兒外,還要積極調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動(dòng),在活動(dòng)中,我使用的`教法有觀察法、示范操作法、練習(xí)法、經(jīng)驗(yàn)遷移法。多種教學(xué)方法的整合,達(dá)到了科學(xué)性、愉悅性、藝術(shù)性的和諧統(tǒng)一。

                (一)認(rèn)識(shí)碘伏。

                1、出示慢羊羊村長(zhǎng)頭飾,引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。幼兒都知道村長(zhǎng)會(huì)做發(fā)明好多東西,通過(guò)頭飾更能調(diào)動(dòng)幼兒的興趣。

                2、認(rèn)識(shí)碘伏。打針的時(shí)候都會(huì)用到碘伏,幼兒并不陌生,可能真正難的動(dòng)手來(lái)試一試對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是有好奇又興奮的。

                (一)幼兒動(dòng)手操作并記錄結(jié)果。

                (二)問(wèn)題的解決———運(yùn)用1讓幼兒想想可以用什么辦法幫警長(zhǎng)辨別a與b瓶中誰(shuí)是假奶粉。

                2、讓幼兒自由選擇a與b的奶粉,用碘伏的方法試一試,哪瓶合格哪瓶不合格。結(jié)束游戲讓幼兒回去做一份食物淀粉大抽查。

                增強(qiáng)幼兒對(duì)科學(xué)的探索興趣?;顒?dòng)中教師通過(guò)兩個(gè)問(wèn)題情景的創(chuàng)設(shè),把模式貫穿其中。通過(guò)孩子的猜想,驗(yàn)證,發(fā)現(xiàn)碘酒的秘密,培養(yǎng)孩子嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,懂得只有通過(guò)實(shí)驗(yàn)才能找到正確的答案。

                神奇的水教案

                新《綱要》在科學(xué)領(lǐng)域中指出:引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變換規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn),如有強(qiáng)烈的求知欲和認(rèn)識(shí)興趣、好問(wèn)、好學(xué)、喜歡操作,樂(lè)意探索,嘗試自己解決問(wèn)題,我特選擇了本次科學(xué)活動(dòng)《神奇的水》。水是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的喜歡的東西。幼兒對(duì)水的喜好似乎也是一種天性。只要有時(shí)間、有機(jī)會(huì)他們就會(huì)在水里玩耍嬉鬧,但往往受到家長(zhǎng)、教師的制約,無(wú)法盡興的玩水。因此我們會(huì)發(fā)現(xiàn)在洗手時(shí),幼兒經(jīng)常會(huì)把袖子弄濕,或者洗一次手需要花很長(zhǎng)時(shí)間,為了徹底滿足幼兒的好奇心,尊重他們對(duì)水的興趣使他們對(duì)水有更多的了解。我就抓住這一教育契機(jī),注重創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境,提供豐富的材料,讓幼兒通過(guò)眼、腦、手等多種感官協(xié)調(diào)活動(dòng),去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。這樣使幼兒變被動(dòng)學(xué)習(xí)者為主動(dòng)學(xué)習(xí)者、探究者,從而萌發(fā)愛(ài)科學(xué)、喜歡探索身邊事物的情感。

                神奇的水

                1、通過(guò)探索,豐富有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗(yàn)。

                2、學(xué)習(xí)探索改變物體沉浮狀況的不同方法,有探索的積極性。

                3、知道水是生命之源,進(jìn)一步萌發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)水資源的情感。

                1、各種沉浮材料:塑料泡沫、回形針、雪花片、瓶蓋、樹葉、橡皮泥人手一份。

                2、大記錄表一張、幼兒記錄表人手一份。盛滿水的盆子若干?;@子與幼兒人數(shù)相等。布。

                一:自由探索、發(fā)現(xiàn)物體的沉浮現(xiàn)象。

                1、出示材料

                師:今天,我給小朋友們準(zhǔn)備了很多許多東西,你們看,有些什么呀?(幼兒回答)

                2、提問(wèn):如果我們把這些東西一個(gè)一個(gè)地放入水中,你猜會(huì)怎么樣呢?并把你猜的結(jié)果記錄在這張記錄表中。(教師出示大記錄表并講解記錄和使用方法) 3、幼兒在記錄表上填寫猜測(cè)的結(jié)果。

                4、教師記錄幼兒猜測(cè)的結(jié)果。

                師:我們小朋友猜的對(duì)不對(duì)呢?請(qǐng)你們動(dòng)手試一試,并把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)。

                5、幼兒嘗試,觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并把結(jié)果記錄在記錄表中。

                6、幼兒交流探索結(jié)果。(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)講)

                7、教師操作并記錄。

                小結(jié):我們知道了有些東西放入水中,它會(huì)浮上來(lái),有些東西放入水中它會(huì)沉下去的。這是為什么呢?這是因?yàn)樗怯懈×Φ?。浸在液體中的物體,會(huì)受到一個(gè)向上托的力,叫浮力。如果浮力的重量比物體的重量大,它就會(huì)漂浮在水面上。反之,如果物體的重量比浮力大,它就會(huì)下沉。

                二:第二次探索,尋找改變物體沉浮狀況的東西和方法。

                1、分沉浮材料。

                師:現(xiàn)在我們把沉的東西和浮的東西分成兩堆。

                2、教師分沉浮材料。

                3、幼兒動(dòng)手操作。

                師:請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋,怎樣讓沉的東西浮上來(lái),浮的東西沉下去? 4、探索結(jié)果。(幼兒演示自己的發(fā)現(xiàn))

                三:查閱資料,了解水的重要性。

                2、幼兒分組查資料,互相討論。

                3、師幼共同小結(jié)。(幼兒先回答教師再小結(jié))

                神奇的力教案

                1.了解面粉的來(lái)源和用途。

                2.樂(lè)于自己動(dòng)手,體驗(yàn)和面。

                3.能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

                4.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。

                1.水

                2.面粉

                3.盆

                4.圍裙

                5.歌曲《大饅頭》

                (一)、出示面粉,猜猜玩玩

                2、教師:究竟是什么?在你們的桌上也有這樣一份神奇的東西,請(qǐng)你去看一看、聞一聞、嘗一嘗!

                3、幼兒初次嘗試操作。

                4、教師揭曉答案:原來(lái)這白乎乎的、細(xì)細(xì)的、像雪花一樣的東西叫面粉呀!

                (二)、知道面粉的來(lái)源和用途

                1、教師:你們知道面粉是哪來(lái)的嗎?它可以用來(lái)做什么呢?你只要聽完一首有趣的兒歌就知道了!(音樂(lè)《大饅頭》)

                2、教師:原來(lái)面粉是小麥磨出來(lái)的,它除了可以做出大大的饅頭,還可以用來(lái)做什么呢?

                3、(欣賞面粉制品圖片)教師:看,老師還從網(wǎng)上找到了很多用面粉做成的美味點(diǎn)心呢!(幼兒欣賞)

                (三)、操作“和面”

                1、教師:看,這是面粉,這是水,現(xiàn)在它們兩個(gè)要來(lái)做好朋友咯~(教師示范和面)教師:面粉和水兩個(gè)好朋友親親熱熱在一起,揉呀揉呀,變成了什么?(面團(tuán))教師:我看好多小朋友也迫不及待地想來(lái)試一試了,那好吧,給你們一個(gè)機(jī)會(huì)也去嘗試一下,注意加水的時(shí)候要慢慢的噢,不然就會(huì)搞砸啦!

                2、幼兒親自操作,教師巡回指導(dǎo)。

                3、教師:軟軟的面團(tuán)揉好了,小廚師們,剛才我們不是已經(jīng)欣賞了很多用面粉做成的美味小點(diǎn)心么,那我們快來(lái)也用這軟軟的面團(tuán)做一些特別的小點(diǎn)心吧!

                4、幼兒嘗試用面團(tuán)做出各式點(diǎn)心。

                (四)、搟面

                1、教師:剛才小廚師們可真厲害,黃老師也迫不及待地想來(lái)試試手藝了,誒,我今天想給大家展示的是“手搟面”,知道什么是手搟面嗎?(介紹手搟面的含義:用搟面杖搟出來(lái)的面就叫手搟面)

                2、教師:手搟面到底是怎么做出來(lái)的呢?仔細(xì)瞧好了!"(出示搟面杖和已搟好的面餅介紹一下,教師示范操作)

                (五)、品嘗

                2、教師:請(qǐng)小朋友們閉上小眼睛,從十開始倒數(shù),當(dāng)數(shù)第一時(shí),美味的手搟面就會(huì)出現(xiàn)咯!(師幼倒數(shù))

                3、教師:美味的手搟面來(lái)啦,大家快嘗一嘗吧!(人手一碗手搟面品嘗)

                教學(xué)反思:

                從小激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,提高科學(xué)活動(dòng)能力,培養(yǎng)愛(ài)觀察、善思考、勇探究、樂(lè)合作、勤表達(dá)等良好習(xí)慣,對(duì)其日后學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)發(fā)展,具有重要的意義。

                神奇的教案

                《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出:“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值,把握機(jī)會(huì),積極引導(dǎo),充分利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具來(lái)開展教學(xué)活動(dòng)?!北净顒?dòng)就是利用了幼兒身邊的廢舊材料——報(bào)紙來(lái)開展活動(dòng)的。在開展此活動(dòng)之前,我們已經(jīng)進(jìn)行《和紙玩游戲》的主題教學(xué)活動(dòng),孩子們已經(jīng)探索并發(fā)現(xiàn)生活中有各種各樣的紙。在他們眼里,玩紙就像玩魔術(shù)一樣,變化多端又妙不可言。從衛(wèi)生紙、紙巾到紙盒、紙袋,從繪畫紙、報(bào)紙到書籍,從折紙、撕紙到剪紙,他們發(fā)現(xiàn)了不同的紙的區(qū)別,了解了人們是如何制造紙和使用紙制品的。他們還嘗試用不同的紙進(jìn)行小制作,如制作小書等,還利用廢舊報(bào)紙制作各種鍛煉器械,給幼兒鍛煉身體,讓幼兒知道報(bào)紙變化多端,非常神奇,本活動(dòng)就是利用報(bào)紙開展的體育活動(dòng)。

                1、練習(xí)快跑15—25米,發(fā)展跑的.能力,增強(qiáng)腿部肌肉力量。

                2、積極動(dòng)腦,一物多玩,擴(kuò)展思維的創(chuàng)造性。

                3、在奔跑時(shí)注意安全,不相互碰撞,與同伴友好合作游戲。

                人手一張舊報(bào)紙,紙球若干,紙棒若干,區(qū)域游戲圖示(規(guī)定人數(shù)),錄音機(jī),磁帶,羊角球一個(gè),小紅旗一面。

                1、活動(dòng)導(dǎo)入:

                玩游戲:“報(bào)紙變魔術(shù)”,引導(dǎo)幼兒將手中的報(bào)紙變成一根魔術(shù)棒。

                2、熱身活動(dòng):

                帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè),利用紙棒有針對(duì)性的做上肢運(yùn)動(dòng)、下肢運(yùn)動(dòng)、全身運(yùn)動(dòng)等運(yùn)動(dòng)操節(jié),來(lái)熱身做熱身準(zhǔn)備。

                3、基本部分:

                (1)引導(dǎo)幼兒用報(bào)紙練習(xí)走和跑,探索各種玩法。

                教師:今天,我們要用報(bào)紙練習(xí)走和跑的動(dòng)作,看誰(shuí)能想出奇妙的玩法。

                ——幼兒分散自由探索。

                ——集體展示,請(qǐng)幼兒展示不同的玩法。

                (2)引導(dǎo)幼兒利用報(bào)紙練習(xí)快跑。

                教師把報(bào)紙?zhí)嵩谛厍?,手一松,?bào)紙就落地了。提問(wèn):“有什么辦法不讓報(bào)紙掉下來(lái),緊緊地貼在胸前呢?”

                ——幼兒練習(xí)用報(bào)紙貼著身體快跑。

                ——師生探討動(dòng)作要領(lǐng):跑的時(shí)候速度一定要快。

                (3)游戲:奪紅旗。

                幼兒再次練習(xí)貼報(bào)紙快跑,從起點(diǎn)跑到終點(diǎn),在終點(diǎn)插一面小紅旗,誰(shuí)拿到小紅旗誰(shuí)就獲勝。(距離15—25米)游戲1—2次。

                (4)區(qū)域游戲活動(dòng)。

                教師:“今天老師還帶來(lái)了用報(bào)紙做成的紙球、紙棒給小朋友們玩”。出示區(qū)域游戲圖示,介紹每個(gè)區(qū)域的玩法,并提醒幼兒注意每組的游戲人數(shù)。教師加以組織和協(xié)調(diào)。

                ——投紙球:幼兒要站在線后向指定方向投。

                ——騎馬:幼兒雙腿夾住紙棒,向指定方向跳躍。

                ——壓路機(jī):幾名幼兒將報(bào)紙平鋪連接在一起,幼兒做“壓路機(jī)”,從上面滾過(guò)去。(提醒幼兒要與同伴友好合作游戲)。

                4、放松活動(dòng):

                (1)引導(dǎo)每個(gè)幼兒都將自己的報(bào)紙平鋪連接在一起,幼兒躺在上面休息,教師用羊角球給他們按摩放松。

                (2)、引導(dǎo)幼兒將自己的報(bào)紙變成小紙球,投放到我們的晨間活動(dòng)中,教育幼兒要有環(huán)保意識(shí)。

                在晨間活動(dòng)中投放各種用報(bào)紙做成的器械,給幼兒用來(lái)鍛煉身體。

                神奇的0教案

                1.認(rèn)識(shí)“0”,知道“沒(méi)有”可以用“0”來(lái)表示。

                2.發(fā)展幼兒聯(lián)系生活情景的聯(lián)想能力。

                活動(dòng)準(zhǔn)備

                1.課件:[1-60]按照線寫數(shù)字

                2.一個(gè)空盒子,溫度計(jì)。

                教學(xué)具圖片

                1.老師打開一個(gè)空盒子,讓幼兒看看,說(shuō)說(shuō)里面有什么。

                “沒(méi)有”可以用什么來(lái)表示?

                (可以用“0”表示)。

                2.出示:[1-60]按照線寫數(shù)字 “0”

                幼兒認(rèn)讀,說(shuō)說(shuō)“0”像什么。

                3.老師在空盒里裝上東西

                讓幼兒說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在還能用“0”來(lái)表示嗎。

                1.啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活實(shí)際,想想說(shuō)說(shuō)還有什么情況可用“0”來(lái)表示等。

                2.引導(dǎo)幼兒來(lái)表演

                (1)幾個(gè)小朋友站在臺(tái)前,然后一個(gè)個(gè)的走開,臺(tái)上沒(méi)有人了,可以用“0”表示

                (2)拿幾個(gè)玩具一一發(fā)給小朋友,自己一歌也沒(méi)有了,可以用“0”表示。

                1.“0”可以用來(lái)表示沒(méi)有,還可以用來(lái)表示其他嗎?

                2. 使幼兒知道“0”可以排在任何一個(gè)數(shù)字后面,就能使該數(shù)字增大許多。

                演示:出示數(shù)字1,后面加上0,就變成10.

                3.出示溫度計(jì),溫度計(jì)上的“0”表示零上和零下溫度的分界等。

                讓幼兒知道“0”不單單表示“沒(méi)有了”,還有更多的用處呢。

                請(qǐng)幼兒去找一找教室里有沒(méi)有像“0”的物品。

                神奇大班教案

                1、欣賞波洛克作品,大膽表達(dá)自己對(duì)作品的理解和感受。

                2、嘗試用滴流的方法繪畫,體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

                3、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

                4、學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品,從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

                大膽表達(dá)自己對(duì)作品的理解和感受,嘗試用滴流的方法作畫。

                啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象,感受波洛克的畫。

                波洛克的畫、紙張、顏料等。

                一、導(dǎo)入。

                師:孩子們你們都喜歡畫畫吧?你們有沒(méi)有嘗試過(guò)一邊跳舞一邊畫畫?有一位叔叔就能邊跳舞邊畫畫,想知道他是誰(shuí)嗎?對(duì)了,他是波洛克,讓我們一起來(lái)欣賞他的作品。

                二、欣賞波洛克作品。

                1、欣賞第一幅作品《暢想》

                小結(jié):這些流暢的線條和亮麗的色彩,好像把我們帶到了……讓我們的心情快樂(lè)又愉悅。

                2、欣賞第二幅作品《第五號(hào),1948》

                (2)小結(jié):就像小朋友說(shuō)的那樣,畫家在畫這幅畫的時(shí)候心情很壓抑很難過(guò),這些暗暗的色彩,亂亂密密的線條,讓我們的心情很難過(guò),好像走進(jìn)了……。

                3、欣賞波洛克其他作品,將波洛克作品放大,讓幼兒自由欣賞。

                4、你最喜歡哪副畫,為什么?(追問(wèn),抓住顏色和線條)

                三、介紹波洛克。

                1、出示1912

                師:1912是什么意思呢?幼兒猜測(cè)。

                教師播放錄音。

                波洛克1912年出生在美國(guó),因?yàn)樵谒漠嬅嫔现挥幸恍┚€條和色彩。所以別人把他的畫叫做“抽象畫”。波洛克是20世紀(jì)美國(guó)最著名的畫家之一。

                師:原來(lái)1912就是波洛克叔叔出生的時(shí)間。

                2、出示:滴流

                波洛克喜歡用很大很大的紙或者畫布畫畫,因?yàn)楫嫴紝?shí)在太大了,所以索性把它鋪在地上,用筆沾顏料滴到畫布上,有時(shí)沿著畫布的四周作畫,有時(shí)就干脆提著戳了洞的顏料桶在畫布上來(lái)回走動(dòng),人們把這種畫畫方法稱為“滴流”。因?yàn)椴蹇讼矚g聽著音樂(lè)邊跳舞邊畫畫,所以,人們又把他的畫叫做“行為繪畫”。

                (3)討論:瀏覽了這些知識(shí)的寶藏,小朋友你知道了些什么?

                孩子們說(shuō)得真好,老師很高興,我也想用波洛克叔叔作畫的方式,把我的心情畫下來(lái),教師示范。

                四、嘗試滴畫。

                1、教師示范。

                3、師:波洛克叔叔說(shuō)過(guò)顏料都是有生命的,現(xiàn)在就讓我們隨著音樂(lè)起舞,用這些美麗的色彩和線條把自己的心情都大膽的表達(dá)出來(lái)吧。

                4、幼兒作畫,教師指導(dǎo)幼兒自由選擇顏料,滴畫時(shí)筆放低一點(diǎn),小心不要滴到身上和同伴身上。

                五、展示講評(píng)。

                2、幼兒介紹。

                1、怎樣欣賞抽象畫

                我知道藝術(shù)作品主要是表訴一種感覺(jué),至于像什么是其次。欣賞抽象畫應(yīng)該從整體上去感受,讓幼兒用語(yǔ)言去表述??烧f(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難,如何引導(dǎo)是關(guān)鍵。孩子對(duì)畫面的局部的欣賞比較關(guān)注,如果教師不踩剎車,孩子們說(shuō)上一節(jié)課也說(shuō)不完。而對(duì)作品的整體感受只能用漂亮兩個(gè)字來(lái)形容,很難用語(yǔ)言來(lái)表述。

                2、怎樣引導(dǎo)幼兒進(jìn)行更深層次的欣賞

                欣賞一幅畫,并不僅停留在像什么,要更深層次的挖掘,老師的提問(wèn)設(shè)計(jì)很重要。如何層層深入的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行欣賞是關(guān)鍵。

                3、如何引導(dǎo)幼兒課后延伸,使欣賞更深入

                欣賞波洛克作品及嘗試他的作畫方法,還有很大的挖掘潛力,可以有很多的延伸活動(dòng)。可以從不同的角度去欣賞他的作品(比如從欣賞者的心情,畫家作畫時(shí)的心情,顏色也代表著心情、一種顏色代表著一種心情等多角度的去欣賞),也可以嘗試波洛克的其他作畫方法,用木棒、筆沾顏料滴到畫紙上或用樹枝、泥沙等工具作畫,不同的方法,不同的效果,不一樣的感受。

                神奇的0教案

                1、對(duì)探究物體軟硬產(chǎn)生好奇心和探究欲望,體驗(yàn)運(yùn)用各種感官感知物體軟硬的樂(lè)趣。

                2、通過(guò)感官感知物體的軟硬,掌握感知物體軟硬的方法,并且能把自己的感受正確的表達(dá)出來(lái)。

                3、初步掌握軟硬的概念,并且能按物體的軟硬分類。

                1、活動(dòng)重點(diǎn):掌握感知的方法。

                2、活動(dòng)難點(diǎn):能按物體的軟硬進(jìn)行分類。

                1、材料準(zhǔn)備

                (1)兩個(gè)神秘袋、一個(gè)大筐兩個(gè)小筐

                (3)硬的物品:硬糖、鐵片、木頭、硬紙盒、茶杯、勺子、積木、石頭、玻璃瓶等。

                2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:能說(shuō)出軟硬物體

                (一)摸一摸,猜一猜,感知物體的軟硬

                1、教師出示神秘袋(一個(gè)裝軟軟的物品,一個(gè)裝硬硬的物品),先請(qǐng)一名幼兒到前面摸摸,捏一捏,說(shuō)一說(shuō)感覺(jué)怎么樣猜一猜里面是什么(教師把東西從神秘袋里拿出來(lái))

                2、所有的小朋友都摸一摸,捏一捏該物品,驗(yàn)證這名幼兒說(shuō)的感覺(jué),讓所有幼兒都感受到物體的軟硬,并且能說(shuō)出"感覺(jué)軟軟的/硬硬)

                3、要求:摸一摸,捏一捏,壓一壓,嘗一嘗,敲一敲,摔一摔。

                4、幼兒分組實(shí)驗(yàn),把軟軟的和硬硬的物品

                分成兩組,教師做適當(dāng)指導(dǎo)。操作完成后,交換分組進(jìn)行檢驗(yàn)。

                5、教師引導(dǎo)幼兒互相討論實(shí)際操作和檢驗(yàn)

                別人操作成果的感受,交流感知的方法,進(jìn)一步加深對(duì)物體軟硬特性的認(rèn)識(shí)。小結(jié):通過(guò)手,牙齒,皮膚,耳朵等感官摸一摸,捏一捏,咬一咬,敲一敲都可以感知物體軟硬。

                (三)鞏固:游戲"送玩具寶寶回家",學(xué)習(xí)按物體的軟硬分類

                1、游戲規(guī)則:

                天黑了,軟寶寶玩具,硬寶寶玩具都要回家了,我們一起把軟寶寶和硬寶寶送回家吧。

                教師將幼兒剛剛分組操作的物品再次混合。

                2、要求:摸一摸,捏一捏,壓一壓,嘗嘗,敲一敲,摔一摔。

                (四)活動(dòng)延伸:

                讓幼兒尋找并感知身邊的物體哪些是軟的哪些是硬的,讓幼兒進(jìn)一步感知分類物體的。

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