通過個(gè)人總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,為今后的發(fā)展制定目標(biāo)和規(guī)劃。小編為大家準(zhǔn)備了一些個(gè)人總結(jié)的典型案例,希望能夠幫助大家更好地理解和應(yīng)用個(gè)人總結(jié)的方法和技巧。
在送教下鄉(xiāng)活動(dòng)中,我充分利用教學(xué)資源,發(fā)揮典型教師的示范輻射作用;改變了過去的教研指導(dǎo)方式,將教研重心下移,面向比較偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)鎮(zhèn);到課堂上、師生中,了解農(nóng)村學(xué)校在課改中存在的問題,解決教師課改中的困惑;……整個(gè)活動(dòng)中,我創(chuàng)造性地開展工作,發(fā)揮骨干教師作用,極大地提高了教研工作的實(shí)效性,推動(dòng)新的課程改革,送教下鄉(xiāng)活動(dòng)效果顯著。
一、 實(shí)現(xiàn)了送教者與看課者的雙贏
本次送教***學(xué)校,各校教師參加了觀摩。做為送課教師我精彩示范引領(lǐng),課后教研員精當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng),同時(shí)改變“一言堂”的局面,看課者也積極參與研討,送課教師與教研員針對困惑的問題,做了具體的指導(dǎo)、熱情解答,多角度、全方位為教師充電。
通過送教活動(dòng)同時(shí)還歷煉了我,使我深有感悟,此項(xiàng)活動(dòng)創(chuàng)造了磨練自己的機(jī)會(huì),積累了許多借班上課的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),有利于自身專業(yè)化的成長。作為一名研究型教師,我積極投身于語文課程改革,通過不斷的學(xué)習(xí)、探索和實(shí)踐,探索出預(yù)習(xí)——匯報(bào)課的教學(xué)模式,逐步形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。經(jīng)實(shí)踐檢驗(yàn),我從調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣入手,通過扎實(shí)有效的訓(xùn)練,體現(xiàn)了開放的語文教學(xué)意識(shí),在瑞廷鄉(xiāng)學(xué)校,面對陌生的學(xué)生不但可行,而且效果不錯(cuò)!這無疑堅(jiān)定了我本人的研究信心。我是第一次送教下鄉(xiāng)。為了更好的把課上好,我多次和教研員溝通、研究,反復(fù)修改教學(xué)方案。在鄒主任的指導(dǎo)下,終于上了一節(jié)原生態(tài)的、具有新理念的、基層教師能學(xué)得來的、有一定高度的閱讀課。受到了老師們的好評(píng)。
送教下鄉(xiāng)活動(dòng)為鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校送去的是新的教學(xué)理念、教學(xué)模式、課改信息、科學(xué)的教學(xué)方法和高超的教學(xué)技巧,廣大教師在相互交流學(xué)習(xí)過程中共同提高著。
二、提高了教學(xué)觀摩課的可信度
由于種種因素的影響,有不少教師對示范課表示懷疑,認(rèn)為示范課就是表演課。為此我為了使教學(xué)設(shè)計(jì)具有真實(shí)性、科學(xué)性、可操作性,所以我不受條件的限制,不管面對什么樣的學(xué)生,不管有沒有多媒體同樣能上好課。讓參與看課的教師真切地意識(shí)到:不可一味埋怨客觀條件的差異,“提高教師專業(yè)化水平,優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì),充分挖掘?qū)W生自身具有的巨大潛能”是教學(xué)成功的重要因素。由于我在備課時(shí)考慮周到。所以,教師無論面對怎樣的學(xué)生,都會(huì)喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)的潛能。
三、認(rèn)識(shí)到自己教學(xué)的踐行者、研究者
送教下鄉(xiāng)活動(dòng),搭設(shè)了校際間交流的橋梁,促進(jìn)了校際聯(lián)動(dòng),優(yōu)質(zhì)教育資源的共享,通過自我反思——同伴互助——專業(yè)引領(lǐng),我的課程視野開闊了,我學(xué)會(huì)思考了,教學(xué)研究意識(shí)也蔚然成風(fēng)。
四、 使新課程的教學(xué)理念不再抽象
送教下鄉(xiāng)充分發(fā)揮了骨干教師、學(xué)科帶頭人的專業(yè)引領(lǐng)作用,激發(fā)了教師參與教研的積極性,促進(jìn)了教師之間的溝通,使教師在學(xué)習(xí)名教師的教學(xué)方法、教學(xué)技巧、教學(xué)語言的同時(shí),逐步意識(shí)到作為一名教師要不斷地及時(shí)地更新自身的教育教學(xué)觀念和專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu),努力轉(zhuǎn)變和改進(jìn)教學(xué)行為,以促進(jìn)自身的專業(yè)成長和發(fā)展。
隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入,為了更好地把先進(jìn)的教育教學(xué)理念和教學(xué)方法送往偏遠(yuǎn)山區(qū),以實(shí)現(xiàn)教育資源的優(yōu)化,教師專業(yè)的均衡發(fā)展。區(qū)進(jìn)修學(xué)校組織送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。送教下鄉(xiāng)工作受到基層學(xué)校的好評(píng)和歡迎。
根據(jù)我校送教下村小活動(dòng)計(jì)劃,x月xx日在學(xué)校教導(dǎo)處的安排下,成功開展了送教下村小活動(dòng)?,F(xiàn)將活動(dòng)總結(jié)如下:
趙益老師執(zhí)教的五年級(jí)語文課《鯨》,課堂上教師教態(tài)親切自然,語言規(guī)范,有啟發(fā)性,教具準(zhǔn)備充分,教學(xué)環(huán)節(jié)銜接緊密,教學(xué)效果明顯。整節(jié)課都是在輕松、愉悅的氛圍中度過,學(xué)生既學(xué)到了知識(shí)、又愉悅了身心。師生關(guān)系融洽,課堂氣氛活躍。充分體現(xiàn)了年輕骨教師極強(qiáng)的組織教學(xué)能力。
王軍老師執(zhí)教的一年級(jí)數(shù)學(xué)課《10的分法》,通過猜想、驗(yàn)證、交流等方法,重視學(xué)生獲取知識(shí)的過程,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)探究的積極性,使學(xué)生能夠自己探究10的分法并寫出對應(yīng)的算式。重視小組合作學(xué)習(xí),自主探究意識(shí)濃厚,學(xué)生人人動(dòng)手,積極參與,整個(gè)教學(xué)過程流暢,教學(xué)環(huán)節(jié)齊全,時(shí)間分配和理,教學(xué)效果顯著。
徐挺老師執(zhí)教的六年級(jí)美術(shù)《剪紙》,教態(tài)大方,教學(xué)手段靈活多樣,別具一格,打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,設(shè)計(jì)了一堂令人耳目一新的探索式教學(xué)。極大地激發(fā)了學(xué)生的求知欲望,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,在輕松的氣氛中完成了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。
課后,按照活動(dòng)安排進(jìn)行了精心的評(píng)課,各聽課教師發(fā)表了自己的聽課感受和對任課教師高度的評(píng)價(jià),為今后的教學(xué)工作指明了方向,受益緋淺,達(dá)到了活動(dòng)的期初目的。
1、教師今后要認(rèn)真鉆研教材,加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),不斷提高自身素質(zhì),把握教學(xué)目標(biāo)及知識(shí)點(diǎn)、重難點(diǎn),及時(shí)反思自己的教學(xué)行為,不斷嘗試實(shí)踐,把骨干教師的優(yōu)質(zhì)課做為一面鏡子和自己對照,在實(shí)踐反思中不斷提高自己課堂教學(xué)水平。
2、多進(jìn)課堂聽課,評(píng)課,提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。加強(qiáng)交流、討論,形成研討的氛圍。在聽評(píng)課中找漏洞,彌補(bǔ)自己教學(xué)的不足。
3、教師要拉近與學(xué)生心靈的距離。愛生是教師的天性,教師愛自己的學(xué)生,就是要真正找到學(xué)生身上的可愛之處,這樣的愛才會(huì)是發(fā)自內(nèi)心,持久的。基于這一點(diǎn),教師更應(yīng)該不斷縮短與學(xué)生的情感距離,以滿腔的熱情關(guān)愛學(xué)生。
4、要在基本功、親和力,訓(xùn)練學(xué)生上下功夫,從聽課中學(xué)生的表現(xiàn)來看,我們的學(xué)生見識(shí)少,膽怯心理嚴(yán)重,學(xué)生讀、說能力都需加強(qiáng),因此課堂不是十分活躍,這與平時(shí)教師對學(xué)生訓(xùn)練不到位有之間關(guān)系,今后這將是我們應(yīng)該重視和加強(qiáng)的地方。
5、建立健全教學(xué)管理機(jī)制,加強(qiáng)教學(xué)的日常管理。開展豐富多樣的教學(xué)研討活動(dòng)。各學(xué)科要定期的開展教研活動(dòng),教師要在日常教學(xué)中不斷提高自己的教育教學(xué)能力,為學(xué)校的教育事業(yè)作出新的、更大的貢獻(xiàn)。
為了探究教學(xué)教研新的途征,在縣教育局、教研室的組織安排下,我有幸參加了 “縣名師送課下鄉(xiāng)教研活動(dòng)”。這次活動(dòng)從20xx年3月17日到3月23日,得到了學(xué)校、學(xué)校、中心學(xué)校和張佳坊學(xué)校的大力支持。縣教研室成文輝主任、教研員積極與學(xué)校做好協(xié)調(diào)勾通工作,組織上課和評(píng)課,更由于他們出色的組織工作、高度的責(zé)任感以及為此所付出的艱辛的勞動(dòng),才使整個(gè)活動(dòng)開展得井井有條,取得了圓滿成功?;仡檸滋斓慕虒W(xué)活動(dòng)和我聆聽到的同行的肯定和建議,我更感到收獲不少。現(xiàn)就此作如下總結(jié)。
本學(xué)期開學(xué)初,縣教研室就傳達(dá)了送課下鄉(xiāng)的信息。要求我從低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)、閱讀教學(xué)與說話教學(xué)中選取兩種課型準(zhǔn)備好兩節(jié)課。雖說幾年都沒有教低年級(jí)了,這項(xiàng)任務(wù)讓我感到有些束手無策,但這是我第一次以名師的身份參加送課下鄉(xiāng)活動(dòng),這項(xiàng)任務(wù)既艱巨又光榮,不能怠慢。于是我立即行動(dòng),選定一年級(jí)的《識(shí)字4》和二年級(jí)的《日月潭》作為教學(xué)內(nèi)容,精心準(zhǔn)備。
我根據(jù)課標(biāo)理念,考慮到低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和山區(qū)學(xué)校的實(shí)際情況,精心設(shè)計(jì)教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié),反復(fù)斟酌,認(rèn)真?zhèn)浜谜n。為了吸引孩子的注意力,滿足學(xué)生的好奇心,我制作了精美的教學(xué)情景圖、識(shí)字卡片和風(fēng)光短片課件。
在臨近活動(dòng)的前一天,教研室孫老師通知我,學(xué)校的校長說他們的老師很想聽一堂識(shí)字課,于是我做好了上識(shí)字課的充分準(zhǔn)備。識(shí)字課講的是一首描寫小動(dòng)物在夏天里活動(dòng)情形的兒歌,以及十一個(gè)帶蟲字旁的會(huì)認(rèn)字和兩個(gè)帶蟲字旁的會(huì)寫字。一進(jìn)課堂,孩子們就被這幅美麗清新的夏日風(fēng)景圖和可愛的小動(dòng)物圖片深深吸引住了,自然一下子就把孩子們帶入到了學(xué)習(xí)的情境中。課堂上,孩子們對認(rèn)識(shí)小動(dòng)物的名字、幫小動(dòng)物找家等識(shí)字形式非常感興趣,對“發(fā)現(xiàn)生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)”“給字加偏旁”“找朋友”等鞏固識(shí)字的活動(dòng)積極性也很高。整堂課氣氛較為活躍,識(shí)字效果也還不錯(cuò)。
之后,我在其他各所學(xué)校也是講授同一內(nèi)容。但各校的情況不同,學(xué)生的表現(xiàn)不同,因而我采用的教學(xué)手段也不盡相同。尤其是在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、激勵(lì)學(xué)生方面,我每到一個(gè)班級(jí),都先與孩子們進(jìn)行交流,了解他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣愛好以及編組情況,以便我在教學(xué)中盡量能夠適應(yīng)孩子們,做到因材施教。在這一點(diǎn)上,讓我得到鍛煉,得到了提高。
每堂課后,我都進(jìn)行了反思。雖然我每次都是按照熟讀兒歌,學(xué)習(xí)生詞;尋找規(guī)律,教給方法;深化朗讀,培養(yǎng)語感;學(xué)練結(jié)合,拓展升華這幾個(gè)環(huán)節(jié)有條不紊地進(jìn)行教學(xué),同時(shí)把游戲引進(jìn)課堂,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在反饋中,同行老師也對我組織教學(xué)、鉆研教材、直觀形象的教學(xué)手段、新穎有趣的教學(xué)方法以及課堂教的有效性作了充分的肯定。但是每一堂課都難得做到盡善盡美。由于個(gè)性的原因,我的教態(tài)還不是很親切,與學(xué)生的親和力還不夠;在指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字方面還不是十分到位,在書寫指導(dǎo)方面考慮得得不是很周全。在今后的教學(xué)教研中,還需多加學(xué)習(xí),努力鉆研,不斷提高自身的教學(xué)水平,使自己的教學(xué)藝術(shù)更加精湛。
本人非常有幸參加了“國培計(jì)劃(20xx)”旬陽初中語文“送教下鄉(xiāng)”研修學(xué)習(xí)活動(dòng)。作為農(nóng)村中學(xué)的一名普通教師,通過這次研修活動(dòng),讓我受益匪淺:
一、專心聽課,我收獲聽了專家的授課,被授課老師獨(dú)到的教學(xué)理念所吸引。聆聽了邱俊老師所講的短文兩篇《蟬》、《貝殼》。我的思維真可謂豁然發(fā)散,困擾了自己很長一段時(shí)間的短篇課文“兩課一上”教學(xué)問題也得到了迎刃而解。邱老師新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)讓我耳目一新,這種精心備課提煉精華,雖容量小、但質(zhì)量高,這種高效的語文閱讀教學(xué)讓我感觸非常大。“紙上得來終覺淺”,在以后的工作實(shí)踐中,我將加強(qiáng)對教材的研究、吃透文本,做到設(shè)計(jì)優(yōu)化、課堂精講,給學(xué)生減負(fù),使自己的課堂高效。
二、總結(jié)反思,我提升本次培訓(xùn)中,每一節(jié)課,我都認(rèn)真聽、認(rèn)真做好聽課記錄,課后還寫了心得體會(huì)和感悟,使自己在反思中提升。
通過觀摩吳老師的《石壕吏》、梁老師和符老師的《三峽》、周老師的《記承天寺夜游》讓我學(xué)到了在文言文教學(xué)設(shè)計(jì)中要特別重視注意培養(yǎng)學(xué)生的文言文語感。誦讀對于培養(yǎng)學(xué)生的語感能力具有舉足輕重的作用,書讀百遍其義自見,一些美文和名篇盡量要學(xué)生背過;積累是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的重要的途徑,對于翻譯,重點(diǎn)字詞一定要翻譯出來,在此基礎(chǔ)上,該替換的要替換,該刪減的要?jiǎng)h減,力求合乎現(xiàn)代漢語習(xí)慣;注意聯(lián)系作者的寫作背景,很多文章都是有背景的,如果教師在教學(xué)上能恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)到,對于學(xué)生的理解會(huì)很有幫助;注重滲透文言知識(shí),文言文教學(xué)中,除了注重必要的詞匯積累外,還應(yīng)適當(dāng)?shù)貪B透其它的文言知識(shí),如:特殊句式、詞類活用、一詞多義、古今異義等,雖然有一些知識(shí)不是初中的必考內(nèi)容,但為了讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)文言文,教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)有意識(shí)滲透。
通過學(xué)習(xí)和反思,我還認(rèn)識(shí)到未來教育需要科研型的教師,而不再是“教書匠”。我們教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師,首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,給自己不斷充電消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè),面對的是一群對知識(shí)充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。
大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。同時(shí)教師要成為研究者,還要不斷地學(xué)習(xí),不斷地總結(jié),不斷地反思,及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究,即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。
三、積極研討,我進(jìn)步本次研討嚴(yán)格按照自主備課、集體研磨、微課展示、組內(nèi)互評(píng)、形成預(yù)案這五個(gè)流程進(jìn)行。為確保研討有序進(jìn)行陳老師還特提出了五條詳實(shí)的活動(dòng)研討要求。每節(jié)課結(jié)束后都有說課、小組研討交流,讓我感到“天光云影共緋徊”,在交流感悟中進(jìn)步。
組長組織研討,大家對每節(jié)課都提出了自己誠懇的意見和建議:有的說課堂教學(xué)不能只流于形式,要注意效果;有的說對于出現(xiàn)”冷場“現(xiàn)象,是教師的備課功夫不到位,問題設(shè)計(jì)過難,如果出現(xiàn)這種狀況教師首先要穩(wěn)住陣腳,然后再慢慢引導(dǎo)學(xué);提問要全面一點(diǎn),激勵(lì)性評(píng)價(jià)要真誠,充分體現(xiàn)人文關(guān)懷;教師要善于引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象,發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)功能,提高課堂教學(xué)效率。
大家各抒己見,這樣的研討使我所得到的感悟是深刻的,因此,所帶來的進(jìn)步是任何催化劑都無法做到的。所以我要說,沒有研討,就不可能產(chǎn)生智慧的火花,更不能拓寬我的視野,更不可能提高我的專業(yè)技能。因觀摩我豐富了自己;因研討,我獲得了進(jìn)步。相信通過崗位實(shí)踐,我將把自己的感悟應(yīng)用于一線教學(xué),到那時(shí),自己的工作將是更加得心應(yīng)手了。
四、下次國培,我還來總之,這次培訓(xùn)是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓(xùn),帶給我最深的體會(huì)就是語文不僅具有工具性、人文性,同時(shí)又是一門高超的藝術(shù),需要我不斷去研究,不斷地去反思,不斷地去提高。今后只要有機(jī)會(huì),我還會(huì)積極主動(dòng)參加“國培送教下鄉(xiāng)”這樣的觀摩、研討、實(shí)踐活動(dòng),來提高自己的業(yè)務(wù)水平,惟其如此,我才會(huì)在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快,走得更好,為農(nóng)村的教育事業(yè)貢獻(xiàn)出自己的力量。
前幾天,樓德鎮(zhèn)六名英語教師參加了在新泰市實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉辦的“泰安市初中英語送課下鄉(xiāng)活動(dòng)”,分別聽了泰安市教育局送來的聽說課、讀寫課、復(fù)習(xí)課各一節(jié)和新泰市教研室提供的一節(jié)講評(píng)課,然后由齊魯名師、泰安市外國語學(xué)校王校長對這四節(jié)課做了精彩的點(diǎn)評(píng),泰安市英語教研室張主任對今后英語課堂教學(xué)提出了明確的要求,新泰市教研室卜主任進(jìn)行了評(píng)課并對活動(dòng)并對活動(dòng)做出。參加活動(dòng)的教師一致認(rèn)為:這次活動(dòng)令人感到耳目一新、受益匪淺,讓人受到鼓舞,在今后的課堂教學(xué)中,要從中吸取經(jīng)驗(yàn),改正自己課堂教學(xué)中存在的問題,創(chuàng)建出具有英語特色和具有自己特色的高效課堂。
四節(jié)課情況簡介:
第一節(jié)蘇老師上了一節(jié)聽說課。內(nèi)容是初三unit4sectiona部分。教師先提出問題:whatwouldyoudoifyouhavealotofmoney?要求學(xué)生根據(jù)下列情景提示說出句子:
第二篇:百名志愿者
沐浴著冬日的陽光,懷著滿腔的激情和喜悅,我們青年志愿者又一次踏上了送教的征程,年輕的我們將知識(shí)傳播,將把愛心奉獻(xiàn)。在這寒冷的冬日給孩子們送去春日般的溫暖和夏日般的熱情,就這樣,志愿者們出發(fā)了。
這是大理學(xué)院第四屆社團(tuán)文化節(jié)系列活動(dòng)之第三屆百名志愿者送教育下鄉(xiāng)活動(dòng)從策劃到活動(dòng)具體安排都是由我們幾位新干事負(fù)責(zé)的,而我有幸成為此次活動(dòng)的主要負(fù)責(zé)人。部長說:“只有放手讓你們新人去做,才是你們的東西,你們才會(huì)成長起來”的確,從寫策劃,到前期活動(dòng)宣傳,再到現(xiàn)場咨詢報(bào)名,以至最后的帶隊(duì)下鄉(xiāng),我們的空間是大的,足夠讓每一個(gè)新干事發(fā)揮自己的才能,與前兩屆百名志愿者送教育下鄉(xiāng)活動(dòng)相比,我們有不足,但更多的是進(jìn)步。首先,在前期活動(dòng)宣傳中,我們制作了彩繪海報(bào)以及小型宣傳海報(bào),確保昂廣大師生了解此次活動(dòng)的簡單事項(xiàng);其次,在設(shè)置現(xiàn)場咨詢點(diǎn)上,我想,這是我此次活動(dòng)中最成功之處,在現(xiàn)場咨詢點(diǎn),由我們新干事輪流值班,向前來咨詢的同學(xué)詳細(xì)的講解此次活動(dòng),并通過我們自制的宣傳欄上生動(dòng)的照片將活動(dòng)宣傳到了極致。報(bào)名者在前兩天就已經(jīng)超額,我想,成功的第一步已經(jīng)邁出了,最后,在帶隊(duì)下鄉(xiāng)的時(shí)候,我負(fù)責(zé)帶規(guī)模最大的一隊(duì)到岑完全小學(xué),這也是第一次與該小學(xué)合作,所以任務(wù)多責(zé)任重。由于上次帶隊(duì)至上末完全小學(xué),出現(xiàn)很多問題,在此次帶隊(duì)中,特別注意志愿者在上課期間走動(dòng)的情況,所以在此次下鄉(xiāng)活動(dòng)中,志愿者沒有在上課期間走動(dòng),而且配合工作人員穿上我們志愿者的衣服,以最好的形象展示給小學(xué)的老師和學(xué)生們?;顒?dòng)即將結(jié)束張校長給我們上了一堂課,他說:“在你們身上,我們看到了教育的希望”臨走之時(shí),校長邀請我們觀看看校鼓號(hào)隊(duì)的排練以及和在校老師合影留念,就這樣,活動(dòng)圓滿的成功了,志愿者們排著整齊的隊(duì)列不舍得離開了那群可愛的孩子們。車子啟動(dòng)的那一霎那,我的眼淚忍不住留下來,因?yàn)榛顒?dòng)的完美,還是因?yàn)榭捎H的老師、可愛的學(xué)生?我不知道,但唯一可以肯定的是,我愛上了這里,愛上了青協(xié),愛上了志愿者們。
等到其余兩隊(duì)回到學(xué)校之后,我們部搞了一次聚餐,這也是我離開家鄉(xiāng)來到美麗的彩云之南最開心的一夜大家雖然相處時(shí)間不長,但彼此敞開心扉,放肆的吃、喝、玩、樂。我也好激動(dòng),我知道,大學(xué)四年的時(shí)光,我是離不開送教部,離不開青協(xié)了,因?yàn)椋覍λ麄冇辛艘环蓦y舍的感情。
在青協(xié)這個(gè)大舞臺(tái),每個(gè)人都有施展自己才華的機(jī)會(huì),在送教這種活動(dòng)中,每個(gè)人都會(huì)收獲自己成功的喜悅。愿我們青協(xié)能夠堅(jiān)持它曾經(jīng)和現(xiàn)在擁有的努力,在一代又一代人的奮斗下,越辦越好!
第三篇:小學(xué)教學(xué)能手送教下鄉(xiāng)暨兼職教研員評(píng)課團(tuán)體賽活動(dòng)總結(jié)
教學(xué)方法與教學(xué)手段呈現(xiàn)出較大的變化。老師們在教學(xué)中克服了簡單的問答式,積極地探索運(yùn)用觀察、討論、實(shí)驗(yàn)、感悟、表演等多種方法的運(yùn)用,增強(qiáng)了教學(xué)的效果。
隊(duì)伍得到鍛煉,新秀脫穎而出
在這次活動(dòng)中,我們欣喜地看到了一些青年教師的課堂教學(xué)水平有了明顯的提高,如實(shí)驗(yàn)小學(xué)的蘇春建、第二小學(xué)的凌阿麗、第三小學(xué)的張晨光、王晉芳、水村小學(xué)的衛(wèi)海平、町店小學(xué)的常晉芳等老師,他們組織的課堂比較活,與課程理念的要求比較近。一方面說明這些新老師的思想上沒有陳舊教法的烙印,另一方面說明青年教師肯學(xué)習(xí),進(jìn)步快。因此,我們從中看到了希望,同時(shí)也看到了“老教師”面臨著新理念的挑戰(zhàn)。
主要問題及努力方向
1.部分教學(xué)能手不會(huì)說課,把說課等同于說教案或說教學(xué)流程;一些教師提交的教學(xué)設(shè)計(jì)不規(guī)范,有的甚至交的是教學(xué)實(shí)錄;一部分年青教師對教材的深度把握不夠,對教學(xué)理念鉆研不深,只注重形式,花樣多內(nèi)在少;部分教師的空洞,答辯“文不對題”答非所問。
2.一些兼職教研員的評(píng)課不能做到“以精辟的理論說服人,以精彩的案例感染人”,面面俱到,泛泛而談,沒有價(jià)值。
3.個(gè)別學(xué)校不能很好地組織老師們抓住機(jī)會(huì)積極參與觀摩研討活動(dòng)。
總之,本次活動(dòng)的開展,在廣大教師中掀起了學(xué)課標(biāo)、用課標(biāo)的熱潮,營造了相互學(xué)習(xí)與交流的氛圍,優(yōu)化了教育教學(xué)工作,對我縣的教育科研工作起到了一定的促進(jìn)作用。
第四篇:小學(xué)語文送教活動(dòng)總結(jié)
送教下鄉(xiāng)手牽手,真情助教別樣紅送教背景
三月,一個(gè)富有生命力的時(shí)節(jié),一個(gè)孕育希望的時(shí)節(jié)??h教科所肖素碧老師帶著寒假到重慶與專家及其它區(qū)縣教研員思維碰撞產(chǎn)生的火花,召開了縣小語會(huì)理事成員例會(huì)。會(huì)上,“我們能為武隆小語做點(diǎn)什么”成了主要議題,從“送教團(tuán)”到“送教組”還是“送教小分隊(duì)”,通過大家對未來團(tuán)隊(duì)名稱的認(rèn)真議,細(xì)細(xì)品,“武隆縣小學(xué)語文送教隊(duì)”出爐了。理事們熱情高漲,當(dāng)即敲定了隊(duì)員人數(shù)、入選條件、選拔方式、活動(dòng)方式和具體內(nèi)容,并具體分工并落實(shí)了各理事的目標(biāo)任務(wù)。
四月,一個(gè)花香四溢的時(shí)節(jié),一個(gè)綠滿大地的時(shí)節(jié)??h教委三樓會(huì)議室,縣小語會(huì)理事長、縣教科所副所長冉建容宣布了這個(gè)擔(dān)負(fù)著引領(lǐng)武隆縣小學(xué)語文教育事業(yè)不斷發(fā)展重任的團(tuán)隊(duì)“武隆縣小學(xué)語文送教隊(duì)”的正式成立。組建這樣的團(tuán)隊(duì),目的有三:其一,成立學(xué)習(xí)共同體,通過相互學(xué)習(xí),相互交流,共同成長,打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的小學(xué)語文骨干教師隊(duì)伍;其二,發(fā)揮這支骨干教師隊(duì)伍的輻射作用,帶動(dòng)全縣小學(xué)語文教師將小學(xué)語文課程改革推向深入;其三,整合縣內(nèi)優(yōu)質(zhì)資源,用二至三年時(shí)間,開展全縣小學(xué)語文教師大輪訓(xùn),提高全縣小學(xué)語文教師素質(zhì),最終達(dá)到提高全縣小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的目的。
送教隊(duì)成立大會(huì)上,縣教育學(xué)會(huì)秘書長、縣教科所所長王朝武到場作了重要講話。他殷切希望隊(duì)員們要樹立六種意識(shí):一要增強(qiáng)大局意識(shí),走出小“我”,融入大“我”;二要有主動(dòng)意識(shí),學(xué)會(huì)自我加壓;三要有舞臺(tái)意識(shí),送教隊(duì)的成立,既是給全縣小語教師送去學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),又是給團(tuán)隊(duì)成員提供自我展示的舞臺(tái);四要有品牌意識(shí),隊(duì)員們要精心準(zhǔn)備,送出去的一定要是精品,要讓受益者學(xué)到真正有價(jià)值的東西;五要有自律意識(shí),要求我們團(tuán)隊(duì)成員要嚴(yán)格要求自己,樹立我們送教隊(duì)的良好形象;六要有團(tuán)隊(duì)意識(shí),我們團(tuán)隊(duì)的每一分子都要樹立團(tuán)隊(duì)意識(shí),要有凝聚力、戰(zhàn)斗力,要富有朝氣。接著,隊(duì)員代表陳本莉發(fā)言表達(dá)了隊(duì)員的心聲。然后,冉建容理事長通過題為《不斷修煉,團(tuán)結(jié)協(xié)作,不斷開創(chuàng)語文教學(xué)新局面》的講話,要求全體隊(duì)員進(jìn)一步明確了我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)的目標(biāo),更讓大家明確了今后的送教工作任重道遠(yuǎn),需要每一位隊(duì)員不斷提高自身綜合素質(zhì),需要互助互學(xué),協(xié)作打造出一種戰(zhàn)無不勝的團(tuán)隊(duì)精神,才能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。接著,肖素碧、鄒勝發(fā)、陳紅英、應(yīng)紅四位理事分別將本期送教的講座、上課、調(diào)研等相關(guān)內(nèi)容和思考一一向隊(duì)員作了展示。最后結(jié)合隊(duì)員愛好特長進(jìn)行了統(tǒng)籌分組,并認(rèn)真研討落實(shí)了各組的送教任務(wù)和內(nèi)容。隊(duì)員們熱切而緊張地期待著第一次送教活動(dòng)的到來。
五月,一個(gè)大地姹紫嫣紅的時(shí)節(jié),一個(gè)天空色彩繽紛的`時(shí)節(jié)。來自全縣的46名隊(duì)員再次相聚在實(shí)驗(yàn)小學(xué)進(jìn)行了送教演練,這既是一次磨刀訓(xùn)練,又是一次實(shí)戰(zhàn)演習(xí)。由理事何曉凌和鄒勝發(fā)分別主講的《審視職業(yè)理想,提升職業(yè)熱情》、《聚焦課堂質(zhì)量,關(guān)注生命價(jià)值如何觀課議課》兩個(gè)主題講座,博古通今,聯(lián)系自己,結(jié)合課例,與現(xiàn)實(shí)相接,與專業(yè)相通,都在尋找與教師心靈的對接點(diǎn),都在探索促進(jìn)教師專業(yè)成長的切入點(diǎn)。由隊(duì)員付紅梅、張小琴執(zhí)教的五年級(jí)下冊《自己的花是給別人看的》一課,分別從第一課時(shí)到第二課時(shí)給大家展示了一篇課文完整的教學(xué)。之后,首先根據(jù)內(nèi)容分組再次進(jìn)行研討、修定和完善,然后根據(jù)送教地點(diǎn)分組進(jìn)行出行安排,最后冉所長提出了送教的總體要求和注意事項(xiàng)。至此,本期的送教活動(dòng)準(zhǔn)備就緒。
提升自我,服務(wù)同伴過程寫真
送教鄉(xiāng)鎮(zhèn)類別:四類鄉(xiāng)鎮(zhèn)共六個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校。
送教時(shí)間及送教對象:5月15日,送教到鐵礦、后坪、接龍、雙河四個(gè)鄉(xiāng)中心校;5月22日送教到趙家、浩口兩個(gè)鄉(xiāng)中心校。
送教內(nèi)容:
2.課堂教學(xué):五年級(jí)下冊《自己的花是讓別人看的》一二課時(shí)。
3.問卷調(diào)查及送教信息反饋
送教形式:來自全縣不同類別學(xué)校及教科所的共46名送教隊(duì)員,按送教內(nèi)容分為三個(gè)大組:講座組、上課組、問卷信息反饋及聯(lián)絡(luò)組;細(xì)分為:講座兩個(gè)主題各一組,上課兩個(gè)課時(shí)各一組,主持人一組,調(diào)研、總結(jié)一組。按送教地點(diǎn)分為六個(gè)小組,分別由何曉凌、徐曉慧、彭雪勤、應(yīng)宏、鄒勝發(fā)、陳洪英擔(dān)任組長,各小組的送教程序及時(shí)間安排統(tǒng)一,送教內(nèi)容統(tǒng)一,送教講稿及教案統(tǒng)一,送教人員合理搭配,展示過程既遵循統(tǒng)一又不拘泥于統(tǒng)一。
第五篇:人民教師三下鄉(xiāng)活動(dòng)總結(jié)
關(guān)于老師
我接觸到的老師并不多,數(shù)得出的就只有給我們帶隊(duì)的胡衛(wèi)老師、多祝三中負(fù)責(zé)接待我們的老師和703、803班的班主任。本以為老師的出現(xiàn)只是“形式形式”,大多數(shù)只是靠20個(gè)“老師”和學(xué)生的配合。但事實(shí)不同于我的預(yù)料,老師們出現(xiàn)雖然并不多,但他們卻給了我們很多實(shí)質(zhì)性的指導(dǎo)和幫助。
還記得胡老師坐在“辦公室”門口的板凳上給一字排開坐在地上的我們提意見的情景。老師經(jīng)過不到一個(gè)下午的觀察,就在本來我覺得無懈可擊的教學(xué)和課外活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)了不少需要改進(jìn)的地方。比如說上數(shù)學(xué)課的時(shí)候畫圖最好還是用尺子畫、上課的時(shí)候要注意思路清晰、解題要一步一步、游戲后要給學(xué)生總結(jié)、籃球比賽后應(yīng)該先清點(diǎn)人數(shù)再放學(xué)……不同于之前聽老師的“訓(xùn)話”,我覺得胡老師指出的問題都是小處中很重要的問題,沒有經(jīng)驗(yàn)是決不能發(fā)現(xiàn)這些問題的。老師的責(zé)任心和洞察力讓我深深佩服。
還有兩個(gè)班的班主任,他們對學(xué)生的愛也讓我很感動(dòng)。學(xué)??隙ㄊ菦]有硬性要求兩位班主任每天回來看望學(xué)生的,但他們每天至少都會(huì)出現(xiàn)一次。有時(shí)他們并沒有給老師交代什么,只是在他們上課的時(shí)候悄悄地在窗外看看,但從他們的眼神我看到的是對學(xué)生的關(guān)心和深切的期望。關(guān)心學(xué)生,這大概是每一個(gè)老師都首先應(yīng)該具有的品質(zhì)吧。
關(guān)于隊(duì)友
這次活動(dòng)給我最多啟發(fā)的是我的隊(duì)友。這20名來自公管學(xué)院不同專業(yè)的同學(xué)各有各的特色和長處,領(lǐng)導(dǎo)能力很強(qiáng)的曉龍,平時(shí)搞笑但工作起來非常認(rèn)真負(fù)責(zé)的智杰、康志、永強(qiáng)、阿炳、澤權(quán),溫文爾雅的“班主任”光錦,充滿活力的海燕、愷兒、詠雪、慧敏、阿曉,可愛的小北、健婷,耐心的嘉嘉、佩儀、思遠(yuǎn)、曼輝、敏冰。不管是義教還是助學(xué)的隊(duì)員們都拿出了自己全部的精力,出色地完成了自己的任務(wù)。在球場上、教室里、辦公室里、宿舍里、廚房里、買菜的路上,不論在什么場合,跟他們在一起,我總能受到這樣或那樣的啟發(fā)。
我本來認(rèn)為自己還算是個(gè)很外向很擅于和別人溝通的人,但跟他們一起,我發(fā)現(xiàn)自己比起他們還是差太遠(yuǎn)了。這些“老師們”都是學(xué)院里的精英,而且很多都是團(tuán)委學(xué)生會(huì)的優(yōu)秀干部,他們的辦事能力和負(fù)責(zé)態(tài)度都讓我自慚形愧,讓我知道自己還有太多太多要改進(jìn)的地方了。有時(shí)候我認(rèn)為只要把自己的工作做好,就算話不多,表現(xiàn)不太出色,但日久見人心,時(shí)間長了,人家是會(huì)知道我有能力,有激情的。比如說放學(xué)學(xué)生在掃地的時(shí)候,有的老師會(huì)跟學(xué)生打鬧,瘋狂地打成一片,而我比較喜歡靜靜地拿起掃把,幫學(xué)生搞衛(wèi)生。但我發(fā)現(xiàn),比起一個(gè)愿意幫他們掃地的老師,他們更喜歡和他們玩得開心的老師。所以之后我就改變了自己的心態(tài),不是把他們當(dāng)作弟弟妹妹看,而是當(dāng)他們同齡的朋友一樣,和他們交談,和他們游戲,事實(shí)也他們更愛這樣的老師。隊(duì)員們教會(huì)了我應(yīng)該以什么心態(tài)和學(xué)生打交道。
義教老師沒有因?yàn)樽约荷砩线€有艱巨的教學(xué)任務(wù)就以此為借口不去家訪,而是上完課就跟隨助學(xué)隊(duì)員到學(xué)生家中當(dāng)“翻譯”。又如陳光錦、李炳兩位老師分別擔(dān)任初一初二班的班主任,比起其他任課老師,他們需要做更多的學(xué)生工作。他們倆早上還沒上課的時(shí)候都要到教室先看看學(xué)生,對每位學(xué)生都深入地了解他們平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活,十分盡職盡責(zé)。還有老師們積極地在學(xué)生的日記中跟學(xué)生交流;大家都主動(dòng)跑到廚房幫忙煮飯;阿曉在烈日下載著學(xué)生踩一個(gè)多小時(shí)的單車到學(xué)生家中家訪;嘉嘉、佩儀為了下午給學(xué)生上手工課中午都不休息,馬不停蹄地剪裁上課要用的紙張……他們的每一次付出,都是為了整個(gè)團(tuán)隊(duì)出色地完成任務(wù),他們的無私精神讓我學(xué)會(huì)了很多。
關(guān)于學(xué)生
這次之所以選擇當(dāng)一名義教老師而不是助學(xué)成員,是因?yàn)槲乙恢毕M院螽?dāng)一名老師。所以一知道學(xué)院要組織三下鄉(xiāng)的隊(duì)伍,需要一批義教老師,我就積極,經(jīng)過幾輪面試才難得地進(jìn)入了這個(gè)團(tuán)隊(duì)。因此我十分珍惜這個(gè)機(jī)會(huì),并且在義教過程中集中關(guān)注教學(xué)這一塊,希望自己能夠從中得到一些當(dāng)一名好老師的的經(jīng)驗(yàn)。
這次我當(dāng)一名物理老師,雖然相當(dāng)來說對我是一個(gè)挑戰(zhàn),但我并沒有膽怯,而是積極準(zhǔn)備,放假回家就向表弟表妹們借了初中的物理書認(rèn)真地“復(fù)習(xí)”起來。而作為物理科的組長,在出發(fā)的一個(gè)多星期前我就跟另外兩位物理老師多次開會(huì),商討課程安排和工作分配。我敢說,比起其他幾個(gè)科組,我們物理科組是準(zhǔn)備得最早和最充分的。
在開課一天后,我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的水平要比我們預(yù)計(jì)的要高很多,之前的備課對學(xué)生來說可能太簡單了。所以我們開會(huì)商量對上課內(nèi)容作了調(diào)整,還穿插了日語、法語、博弈論、奧數(shù)等有一定難度又能引起學(xué)生興趣的課程,受到了學(xué)生的歡迎。但由于我們物理科組準(zhǔn)備得比較充分和全面,所以調(diào)整并不大,最終都出色地完成了物理教學(xué)任務(wù)。
12月5日,在區(qū)教育局教研室李偉主任的帶領(lǐng)下, 呂冬梅、馮璐、馬銀琴、鄒建華四位名師來到我們沙土中心小學(xué),在我校進(jìn)行了教學(xué)活動(dòng)和學(xué)科交流活動(dòng)。參加此次活動(dòng)的除了我們沙土中心校的老師外,還有安興中心校、皇鎮(zhèn)中心校的老師。按照我校的安排,我們組織教師認(rèn)真聽課,并結(jié)合聽課情況在課后進(jìn)行及時(shí)研討,聽課教師對這四節(jié)課感觸極大,收獲頗深,研討氣氛熱烈濃厚,特別是數(shù)學(xué)教師呂冬梅和英語教師馬銀琴的課后交流,給聽課老師留下了深刻的印象。我校現(xiàn)將活動(dòng)總結(jié)如下:
一、教學(xué)活動(dòng)情況:
呂冬梅老師執(zhí)教的三年級(jí)年級(jí)數(shù)學(xué)課《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》,重視學(xué)生獲取知識(shí)的過程,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)探究的積極性,自主探究意識(shí)濃厚,學(xué)生人人動(dòng)手,積極參與,整個(gè)教學(xué)過程流暢,教學(xué)環(huán)節(jié)齊全, 時(shí)間分配合理,教學(xué)效果顯著。
馬銀琴老師執(zhí)教的五年級(jí)英語課《unit4 parta let’talk》,教態(tài)大方,教學(xué)手段靈活多樣,別具一格,打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,設(shè)計(jì)了一堂令人耳目一新的教學(xué)。極大地激發(fā)了學(xué)生的求知欲望,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,在輕松的氣氛中完成了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。
鄒建華老師執(zhí)教的二年級(jí)體育《跳躍和綜合練習(xí)》,課堂上教師語言規(guī)范,有激勵(lì)性,教學(xué)環(huán)節(jié)銜接緊密,游戲生動(dòng)有趣,教學(xué)效果明顯,特別是鄒老師的課堂親和力令聽課老師深感佩服。整節(jié)課都是在輕松、愉悅的氛圍中度過,學(xué)生既學(xué)到了體育技能、又愉悅了身心。師生關(guān)系融洽,課堂氣氛活躍,充分體現(xiàn)了年輕骨干教師極強(qiáng)的組織教學(xué)能力,展示了優(yōu)秀教師的高超的教學(xué)技能和教學(xué)水平。
馮璐老師執(zhí)教的五年級(jí)信息技術(shù)《認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)》,馮老師在課堂上注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦的興趣,在新授當(dāng)中做了多媒體教學(xué)課件,介紹了顯示器、主機(jī)、鍵盤、鼠標(biāo)、音箱、打印機(jī)這些電腦主要組成部位的作用和特點(diǎn)。讓學(xué)生聽完自己總結(jié)。在課件當(dāng)中,馮老師采用圖像、聲音相結(jié)合的方式。在圖像上,用到了卡通圖像,學(xué)生在看到這些圖像時(shí),都瞪大了眼睛,非常好奇;但在聽到了以兒童化、第一人稱配音的聲音時(shí),又都聽得非常認(rèn)真??偨Y(jié)時(shí),學(xué)生們都爭先恐后,說得非常好。課堂教學(xué)取得了圓滿成功。
二、我們今后努力方向:
課做為一面鏡子和自己對照,在實(shí)踐反思中不斷提高自己課堂教學(xué)水平。
2、多進(jìn)課堂聽課,評(píng)課,提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。加強(qiáng)交流、討論,形成研討的氛圍。在聽評(píng)課中找漏洞,彌補(bǔ)自己教學(xué)的不足。
3、教師要拉近與學(xué)生心靈的距離。愛生是教師的天性,教師愛自己的學(xué)生,就是要真正找到學(xué)生身上的可愛之處,這樣的愛才會(huì)是發(fā)自內(nèi)心,持久的。基于這一點(diǎn),教師更應(yīng)該不斷縮短與學(xué)生的情感距離,以滿腔的熱情關(guān)愛學(xué)生。
4、要在基本功、親和力,訓(xùn)練學(xué)生上下功夫,從聽課中學(xué)生的表現(xiàn)來看,我們的學(xué)生見識(shí)少,膽怯心理嚴(yán)重,學(xué)生讀、說能力都需加強(qiáng),因此課堂不是十分活躍,這與平時(shí)教師對學(xué)生訓(xùn)練不到位有之間關(guān)系,今后這將是我們應(yīng)該重視和加強(qiáng)的地方。
5、建立健全教學(xué)管理機(jī)制,加強(qiáng)教學(xué)的日常管理。開展豐富多樣的教學(xué)研討活動(dòng)。各學(xué)科教研組要定期的開展教研活動(dòng),教師要在日常教學(xué)中不斷提高自己的教育教學(xué)能力,為我鄉(xiāng)的教育事業(yè)作出新的、更大的貢獻(xiàn)。
三、開展活動(dòng)的幾點(diǎn)體會(huì):
此次活動(dòng)區(qū)教研室為我鎮(zhèn)各小學(xué)校帶來了新理念、新思想、新方法。四位教師基本功扎實(shí),教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,教學(xué)方法多樣,思維活躍。送課的同時(shí),他們將新的教學(xué)理念,好的教學(xué)方法帶到了我校。此次送課活動(dòng)如同雪中送炭,讓我鎮(zhèn)的老師們足不出戶,就能最直接、最深刻地感受名師的風(fēng)范。此次活動(dòng)深深地觸動(dòng)了我們每一位老師,對我們以后更好的從事教學(xué)具有深遠(yuǎn)的意義。
此次送教活動(dòng),我們需要思考的問題,需要總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)還很多,我們期待這樣的活動(dòng)能堅(jiān)持經(jīng)常的搞下去,為我鎮(zhèn)教育送來更多、更新的教學(xué)方法,促進(jìn)我鎮(zhèn)教育教學(xué)和諧、快速發(fā)展。
二0xx年十二月六日
20xx年11月27日、12月4日,我非常榮幸地參加了市教育局師范科組織的“送教下鄉(xiāng)活動(dòng)”。這次送教下鄉(xiāng)活動(dòng),利用周六時(shí)間舉行。由區(qū)縣教研室命題,備課展示,然后由全體聽課教師共同討論。我參加了初中語文階段的送課活動(dòng),分別參加了xx縣、xx兩場活動(dòng)。
起初,接到通知很輕松,大大小小的公開課上過多次了,也有點(diǎn)底氣了。但當(dāng)接到xx縣送來的課題時(shí),我的腦袋一下子就大了起來,執(zhí)教文言文《山市》。蒲松齡的《山市》是初一新生入學(xué)后接觸的第三篇文言文,生疏的文言字詞較多,翻譯方面饒有難度。況且,這是一篇描繪海市蜃樓的文章,學(xué)生又未曾見過,只能意會(huì)而不能言傳。如何在很短的時(shí)間內(nèi)上出新點(diǎn)、亮點(diǎn)?這真是個(gè)很大的挑戰(zhàn)。曾在省、市優(yōu)質(zhì)課堂上聽過這節(jié)課,但由于文章所限,基本無精彩案例。怎么辦?啃硬骨頭吧。
利用課余時(shí)間,開始了研課的漫長過程。說實(shí)話,每次上公開課,都是一次煉獄,如同蛻一次皮。每當(dāng)這時(shí),我總是自我安慰,權(quán)當(dāng)鳳凰涅槃重生了!付出總會(huì)有收獲!我先是背誦了文章,詳細(xì)備教基本資料,然后再搜集有關(guān)《山市》的教學(xué)設(shè)計(jì)吸收借鑒。我發(fā)現(xiàn)所有的資料大同小異,沒多少出奇之處,只搜集到了一些令人耳目一新的“海市蜃樓”圖片。于是,我又去讀了《聊齋志異》的有關(guān)文字介紹。在這里,我找到了一個(gè)很好的切入點(diǎn),《山市》屬于自然小品文,雖然講述的有關(guān)鬼怪的幻象,但歸根結(jié)底還是有一定的科學(xué)價(jià)值。哦?恰巧,這篇文章被選入了課本的“科學(xué)探索”單元。那么這節(jié)課,我的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)山市、探索山市,以激發(fā)他們對自然的科學(xué)探索之興趣。這個(gè)突破口,應(yīng)該算有別于文學(xué)評(píng)析的角度,有新意,而且也容易引起學(xué)生共鳴。有了這個(gè)小小的把手,教案的設(shè)計(jì)也就順理成章了。這堂課,我就帶學(xué)生去“找鬼”去,讓他們邊讀邊品析山市之“鬼”,進(jìn)而引導(dǎo)他們?nèi)ヌ焦怼l(fā)掘生活中的鬼現(xiàn)象,也可以推薦去閱讀鬼書《聊齋志異》?!耙蛔制饰觥?、“一線串珠”,這正是我喜歡的課堂。
備課后,盡管有自己的新得,但總是忐忑不安。學(xué)生的情況也不熟悉,學(xué)習(xí)習(xí)慣也未合拍,不知課堂效果如何呢?聽課老師又是否會(huì)認(rèn)同這種公開課的效果呢?一切不可預(yù)測,順其自然吧。
終于到了“丑媳婦見公婆”的那天。我隨市教育局師范科的xx科長、市實(shí)驗(yàn)學(xué)校的xx老師,一同到xx縣去上課。盡管忐忑不安,但看到犧牲休息時(shí)間來上課的學(xué)生,尤其是面對他們那雙雙明亮的眼睛時(shí),我的心頓時(shí)平靜了。教師的職責(zé),就是上課,就是與學(xué)生交流,就是教會(huì)學(xué)生一些知識(shí)和能力。上課鈴響了,我進(jìn)入了課堂,也進(jìn)入了狀態(tài)。一切出奇地順利,學(xué)生的反應(yīng)也很出色。當(dāng)結(jié)束這節(jié)課堂時(shí),我整個(gè)人如釋重負(fù),立時(shí)輕松起來,終不辜負(fù)幾日的辛勞。
上完課后,才開始靜心與眾位聽課教師評(píng)課。第一節(jié)是張xx老師執(zhí)教的《記承天寺夜游》。那是一篇“文質(zhì)彬彬”的文言文,張老師也是個(gè)很有氣場的老教師。讀著她的課堂,平易近人,正如她所闡述的追求的境界“實(shí)”——平實(shí)、踏實(shí)、真實(shí)。最令我震撼的是,在備課時(shí),張老師特地閱讀了大量的有關(guān)蘇軾的詩文,對文章也頗有自己的見解。這一突破,引起了共鳴,評(píng)課的時(shí)候,很多xx縣的老師也暢談了有關(guān)“閑人”的感受與見解。那一時(shí)刻,我有種很幸福的感覺。這么多的人,這么用心地在研讀一篇文章,如同在品嘗一道美味佳肴,如何不幸福呢?更妙的是,各有滋味在心頭!一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特!我真希望我們的語文課堂也有這樣的情境!
第二周,我們又去了xx一中,執(zhí)教的是同一堂課。這是xx科長為照顧我們的精力而力爭的“福利”,不再再背新課了。由于有上節(jié)課的經(jīng)驗(yàn)在前,稍微調(diào)整的這堂課更流暢了,教學(xué)效果也不錯(cuò)。只是這次教學(xué)活動(dòng),卻顯得有些拘謹(jǐn),xx的老師頗有禮貌,多提優(yōu)點(diǎn),很少提缺點(diǎn),讓我和張老師有點(diǎn)抱憾而歸。因?yàn)槌鲆惶谜n真的很不容易,真想聽聽“旁觀者清”的意見。我記得每次聽課都有些感受的,我相信那些老師一定有自己的意見,只是在這種場合,怕我們尷尬沒有直接提出而已。這也是唯一的遺憾!
經(jīng)歷了兩周的忙碌,我仿佛輕松了許多,也收獲了很多。作為一名語文教師,作為語文課堂,我們所做的真有很多很多?!凹埳系脕斫K覺淺,絕知此事須躬行。”語文課堂,摯愛!
為了加快城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展,加強(qiáng)優(yōu)秀教育資源共享,提升鄉(xiāng)村教師教學(xué)能力,探討信息環(huán)境下學(xué)科核心素養(yǎng)與有效學(xué)習(xí)研究,寧國市初中c片教研中心、寧國市李萍初中語文名師工作室于20xx年11月19日在寧墩初中舉行了寧國市初中語文“20xx國培送教”活動(dòng)。
本次活動(dòng)時(shí)間為一天,活動(dòng)內(nèi)容為初中語文課堂教學(xué)觀察診斷和示范研討活動(dòng),參加對象為語文國培學(xué)員30人、片級(jí)語文學(xué)科組以及其他學(xué)校觀摩教師、寧墩初中部分行政工作人員,同時(shí)本次活動(dòng)還邀請了專家組成員參加:有寧國市教研室龐新華主任、宣城市教師進(jìn)修學(xué)校楊和平副校長、寧國市教師進(jìn)修學(xué)校師訓(xùn)處朱慶華副主任、寧國市初中語文名師工作室主持人、寧陽學(xué)校初中教導(dǎo)處李萍副主任以及宣城市語文學(xué)科帶頭人張曉民老師,這次活動(dòng)規(guī)模之大、規(guī)格之高、參加人數(shù)之多,在寧墩初中語文教研活動(dòng)中尚屬首次。
上午8:40之前各專家、國培學(xué)員和相關(guān)學(xué)校參加觀摩的教師到達(dá)寧墩初中進(jìn)行簽到、領(lǐng)取資料,開始國培送教活動(dòng)。
教學(xué)研討課在寧墩初中多功能室教學(xué),第一節(jié)課上課的是寧墩初中林霞老師,課題為李清照詞兩首:《漁家傲》、《如夢令》,林霞老師對本課的整體感知很到位,賞析討論具體細(xì)致,學(xué)生參與程度較高。第二節(jié)課是甲路初中徐曉靜老師,課題為《孤獨(dú)之旅》,徐曉靜老師的教學(xué)很有特色,對課程的理解很深入,能夠運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。
在兩位老師上課結(jié)束之后,國培學(xué)員、專家組以及觀摩教師對兩位老師的課進(jìn)行了診斷研討活動(dòng),每個(gè)人認(rèn)真填寫《寧國市“20xx國培送教”學(xué)習(xí)單》,對上課教師的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行了客觀評(píng)價(jià),相互取長補(bǔ)短,開闊了國培學(xué)員的視野,定能提升國培學(xué)員的課堂教學(xué)能力。
下午的活動(dòng)首先是聽取宣城市教師進(jìn)修學(xué)校楊和平副校長的專題講座:《用巧切入引領(lǐng)篇章》,楊校長的講座從九個(gè)方面的切入進(jìn)行了闡述,講座平實(shí)易懂,實(shí)用性強(qiáng)。第二個(gè)專家講座是寧國市教研室龐新華主任的《談教師的專業(yè)成長》,龐主任從五個(gè)方面對教師的成長進(jìn)行了講解,內(nèi)容貼切,舉例實(shí)際,對本次參加國培的教師應(yīng)該有很強(qiáng)的促進(jìn)作用。本次活動(dòng)最后由寧國市教師進(jìn)修學(xué)校師訓(xùn)處朱慶華副主任進(jìn)行寧國市國培送教階段解讀及本次活動(dòng)總結(jié)。
在此次活動(dòng)中,活動(dòng)責(zé)任人李萍主任就活動(dòng)的一切準(zhǔn)備進(jìn)行了周密的安排,擬定了《寧國市初中語文“20xx國培送教”活動(dòng)方案》、《寧國市初中語文“20xx國培送教”第一次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)安排表》、《關(guān)于開展寧國市初中語文“20xx國培送教”第一次送教下鄉(xiāng)集中活動(dòng)的通知》等,并與活動(dòng)承辦方寧墩初中進(jìn)行了細(xì)致的對接,確保了此次活動(dòng)地順利進(jìn)行,圓滿地完成了本次國培送教的所有活動(dòng)。
1.課堂教學(xué)沒有最好只有更好,本次呈現(xiàn)出的六節(jié)課都還有進(jìn)一步改進(jìn)的空間。比如,有些課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)處理不好,對學(xué)生提出的問題準(zhǔn)備不足,教學(xué)語言還不夠精煉簡潔,特別是有的教師對課堂生成的東西缺乏教學(xué)機(jī)智,不能隨機(jī)應(yīng)變、鎮(zhèn)定處置,不能把課堂生成作為良好的教學(xué)資源,從中可看出教師的學(xué)科功底和教學(xué)素養(yǎng)還有待提高。
2.本次送教的六節(jié)課,課型相對單一,以現(xiàn)代白話文閱讀教學(xué)為主,沒有文言文教學(xué)、口語交際、作文教學(xué)、語文綜合性學(xué)習(xí)、語文課外活動(dòng)指導(dǎo)等內(nèi)容。初中語文是典型的基礎(chǔ)性、綜合性學(xué)科,教學(xué)中涉及面寬,需要研究的內(nèi)容很多。因此,今后應(yīng)加強(qiáng)其他教學(xué)內(nèi)容和課型的研究,比如廣大教師最為困惑和迷茫的作文指導(dǎo)課、綜合性學(xué)習(xí)課等。
3.由于受場地和時(shí)間等條件的限制,在聽課后的討論交流環(huán)節(jié),主要是工作室成員的教學(xué)點(diǎn)評(píng)和主持人的講座,聽課的一線教師沒有更多的發(fā)言機(jī)會(huì),互動(dòng)不多。送教活動(dòng)最為珍貴的成果應(yīng)該是聽課教師的思考和體會(huì),應(yīng)該組織他們交流分享。
4.由于多方面原因,本次送教安排的教學(xué)點(diǎn)較少,廣大偏遠(yuǎn)學(xué)校的學(xué)生和教師更期待在家門口得到優(yōu)質(zhì)教育。從送教下鄉(xiāng)的原初構(gòu)想和促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的角度看,還有待研究和改進(jìn)。
為進(jìn)一步提高廣大人民群眾反假貨幣、識(shí)別假幣、打擊假幣的能力,我們根據(jù)人行的安排,于20xx月11日,開展了反假人民幣宣傳活動(dòng),不斷增強(qiáng)人民群眾反假幣的意識(shí)和識(shí)假的能力。宣傳過程中,我們積極探索開展人民幣反假宣傳工作的新思路、新辦法,對人民群眾耐心講解,突出體現(xiàn)了為人民群眾服務(wù)的意識(shí),采取多種行之有效的方法,有效提高了反假幣宣傳效率,取得了明顯成效。
一、宣傳措施。
有效的宣傳方法是實(shí)施方案的前提,針對這次的反假目標(biāo),我們采取了一下方法:
1、成立反假宣傳隊(duì)。充分利用柜臺(tái)發(fā)放宣傳資料,并向群眾講解宣傳,提高人民群眾的防假意識(shí)和識(shí)假技能,標(biāo)注打假反假的標(biāo)語、橫幅,在營業(yè)網(wǎng)點(diǎn)門前設(shè)立宣傳點(diǎn)進(jìn)行宣傳,對過往群眾發(fā)放宣傳資料,宣傳人民幣防偽措施,看我們的展臺(tái)上擺放著一摞摞五顏六色的宣傳資料,工作人員滿臉笑容,邊發(fā)宣傳資料邊耐心地向前來咨詢了解的人民群眾解釋溝通,通過詢問、查看、對比,讓他們對假幣有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),對假幣的危害和相關(guān)的法律法規(guī)有了更深層次的理解。
2、杜絕流于形式宣傳。針對集市小攤的實(shí)際情況,由我們的宣傳員對攤主和收銀員進(jìn)行反假幣知識(shí)講解,并講假幣宣傳資料發(fā)送到各位攤主手中,一些攤主還夸獎(jiǎng)我們很為他們著想,說這樣以后他們就不怕誤收到假幣了。
3、以案說法,弘揚(yáng)法制。通過加大宣傳力度,讓廣大人民群眾真正掌握人民幣的防偽特征和假幣辨識(shí)常識(shí),充分認(rèn)識(shí)到假幣的危害,讓廣大人民明確誤持和誤用假幣同樣是違法的,增強(qiáng)法制意識(shí),提高群眾的反假幣意識(shí),減少因“受害者”心里影響,造成假幣被發(fā)現(xiàn)后仍多次流通的現(xiàn)象發(fā)生,削弱假幣的流通。
二、宣傳取得的效果。
通過這次反假幣的宣傳,不僅使廣大人民群眾增強(qiáng)了反假幣的意識(shí)和反假幣的技能,同時(shí)也是我們?nèi)w成員的一次再學(xué)習(xí)、再教育的機(jī)會(huì),大家一致認(rèn)為反假宣傳非常必要,由于犯罪分子造假手段越來越先進(jìn),假幣的仿真程度也越來越高,辨別更加困難,需要通過宣傳學(xué)習(xí)提高廣大人民群眾的反假能力。只有人民群眾防假識(shí)假的能力提高了,才能真正使假幣無藏身之地,堵絕假人民幣在金融市場的流通。
通過這次的反假幣宣傳活動(dòng),受到了廣大人民群眾的歡迎,也取得了不錯(cuò)的效果,但是我們在宣傳中也發(fā)現(xiàn)了一些有待增強(qiáng)的地方:很大一部分的人民群眾對假幣防偽及人民幣愛護(hù)知識(shí)不夠理解,尤其是在農(nóng)村的廣大人民,這就要求我們繼續(xù)著力做好宣傳工作,以點(diǎn)帶面,把一部分人先培訓(xùn)起來,而后帶動(dòng)其身邊的朋友及其他群眾,在營業(yè)場所放置反假宣傳資料,掛橫幅,臨柜人員要以身作則,該沒收的就沒收,該報(bào)的就報(bào),同時(shí)做好對客戶的解釋工作,全力促使每個(gè)公民都愛護(hù)人民幣,保障人民幣正常的流通秩序。
張歡老師于11月14日、20日分別在xx鎮(zhèn)中心小學(xué)和xx鎮(zhèn)中心小學(xué)展示了四年級(jí)tvandphone;蔣xx老師于11月18日、21日分別在xx小學(xué)和xx鎮(zhèn)中心小學(xué)展示了六年級(jí)snow,it’swinter;李xx老師于11月26日在xx鎮(zhèn)中心小學(xué)展示了六年級(jí)china。
這次工作室送教活動(dòng)共涉及5個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的所有學(xué)校的英語教師,參訓(xùn)人數(shù)達(dá)上百人。
活動(dòng)前:11月7日-13日。
1.召開專題會(huì),確定送教老師。并將送教安排發(fā)至本工作室群。
2.進(jìn)行磨課,共同修改教學(xué)設(shè)計(jì)。
3.協(xié)調(diào)溝通工作室參與活動(dòng)人員。
活動(dòng)中:11月14日-26日。
1.由工作室教師做示范課。
2.主講教師說課、與參會(huì)教師互動(dòng)議課。
3.圍繞“餐桌式”課堂教學(xué)有關(guān)問題研討交流。
1.教學(xué)方法與教學(xué)手段呈現(xiàn)出較大的變化。老師們在教學(xué)中克服了簡單的問答式,積極地探索“餐桌式”教學(xué)模式在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用。并運(yùn)用觀察、討論、實(shí)驗(yàn)、感悟、表演等多種方法,增強(qiáng)了教學(xué)的效果。
2.隊(duì)伍得到鍛煉,新秀脫穎而出。
3.此次送教真正起到了引領(lǐng)、示范、輻射的作用,給兄弟學(xué)校的小學(xué)英語教學(xué)指明了方向。
1.個(gè)別作課教師不會(huì)說課,把說課等同于說教案或說教學(xué)流程;提交的教學(xué)設(shè)計(jì)不規(guī)范;對教材的深度把握不夠,對教學(xué)理念鉆研不深,只注重形式,花樣多內(nèi)在少。
2.一些老師的評(píng)課不能做到面面俱到,泛泛而談,沒有價(jià)值。
總之,本次活動(dòng)的開展,營造了相互學(xué)習(xí)與交流的氛圍,優(yōu)化了教育教學(xué)工作,對我區(qū)的小學(xué)英語教學(xué)起到了一定的促進(jìn)作用。
教師積極參加“送教下鄉(xiāng)”聽、評(píng)課活動(dòng),既是農(nóng)村中小學(xué)教育事業(yè)迅猛發(fā)展的需要,也是新世紀(jì)教師自身發(fā)展的需要。我們前大章中心學(xué)校根據(jù)縣教育局要求,積極配合“送教下鄉(xiāng)”教師工作,從20xx年4月12日開始,在前大章中心小學(xué)全面開展了優(yōu)秀課“送教下鄉(xiāng)”教研活動(dòng)。這次活動(dòng)緊緊圍繞多媒體教學(xué)、梳理理論要點(diǎn)、分析案例、講解觀課、議課的要求及指標(biāo)這五個(gè)方面開展。中心學(xué)校組織了所轄三所小學(xué)多名教師進(jìn)行了參與、指導(dǎo)、督促、檢查。并對被指導(dǎo)教師進(jìn)行了反復(fù)跟進(jìn)聽、評(píng)課。通過這次教研學(xué)習(xí),極大的提高了我小學(xué)教師實(shí)施新課程的能力和水平,有針對性的解決新課程實(shí)施中評(píng)課隨意性較大,不能緊扣新理念、新方法和課標(biāo)要求;停留在感性層面,缺乏理性分析;籠統(tǒng)、套話連篇,缺乏具體的解釋和闡述;只關(guān)注教師教的行為,不關(guān)注學(xué)生學(xué)的行為;對方法與過程、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)關(guān)注不夠等問題。通過這次教研學(xué)習(xí),進(jìn)一步提高我鄉(xiāng)教師應(yīng)用新理念新方法進(jìn)行觀課議課的水平,讓教師學(xué)會(huì)觀課、議課。增強(qiáng)課改意識(shí),促進(jìn)課堂教學(xué)改革,提高我中心學(xué)校教師專業(yè)化發(fā)展,全面推進(jìn)素質(zhì)教育。為了使此項(xiàng)工作長期有效的開展下去,特作一個(gè)總結(jié)。
一、以現(xiàn)場授課對比為入口,提高全體教師對新理念課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)。
1、根據(jù)縣教育局教研室要求,4月24日當(dāng)天,我們安排中心小學(xué)4名教師為重點(diǎn)指導(dǎo)對象。首先進(jìn)行教研室4名優(yōu)秀課教師現(xiàn)場講授語文、數(shù)學(xué)、英語、品德,接著進(jìn)行我校4名教師現(xiàn)場講授語文、數(shù)學(xué)、英語、品德,然后進(jìn)行眾多聽課教師集體針對前后兩課對比教研。主要讓我校教師對“新理念課堂教學(xué)”進(jìn)行全面了解,從中學(xué)到一些方法和策略。認(rèn)識(shí)到“評(píng)好課”也是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,也是當(dāng)前學(xué)校教育面臨的新任務(wù)和新要求。在學(xué)校開展”評(píng)好課”專題培訓(xùn),有利于解決新課程實(shí)施中評(píng)課隨意性較大,不能緊扣新理念、新方法和課標(biāo)要求;停留在感性層面,缺乏理性分析;籠統(tǒng)、套話連篇,缺乏具體的解釋和闡述;只關(guān)注教師教的行為,不關(guān)注學(xué)生學(xué)的行為;對方法與過程、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)關(guān)注不夠等問題。進(jìn)一步提高我鄉(xiāng)教師應(yīng)用新理念新方法進(jìn)行觀課議課的水平,讓教師學(xué)會(huì)觀課、議課。增強(qiáng)課改意識(shí),促進(jìn)課堂教學(xué)改革,提高我中心學(xué)校教師專業(yè)化發(fā)展,全面推進(jìn)素質(zhì)教育。
2、通過教研室教研員的詳細(xì)講解,使我校教師學(xué)習(xí)如何梳理知識(shí)要點(diǎn),分析案例,講解觀課,議課的要求及指標(biāo)等方法。這要求大家形成統(tǒng)一思想,認(rèn)識(shí)到“講好課”和“評(píng)好課”都是教研實(shí)踐活動(dòng)的重要內(nèi)容要求。與此同時(shí),還引導(dǎo)大家從素質(zhì)教育的高度來認(rèn)識(shí)“評(píng)好課”專題培訓(xùn)的重要性。大家逐步認(rèn)識(shí)到,教師學(xué)會(huì)觀課、議課,能夠有效地促進(jìn)課堂教學(xué)改革,提高我中心學(xué)校教師專業(yè)化發(fā)展,全面推進(jìn)素質(zhì)教育。因此在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天,我們沒有理由忽視”評(píng)好課”專題培訓(xùn)。
3、使我校教師認(rèn)識(shí)到“評(píng)好課”能力的多方面的積極作用。進(jìn)行“評(píng)好課”專題培訓(xùn)能有針對性的解決新課程實(shí)施中評(píng)課的方式方法,進(jìn)一步提高我鄉(xiāng)教師應(yīng)用新理念新方法進(jìn)行觀課議課的水平,讓教師學(xué)會(huì)觀課、議課,增強(qiáng)課改意識(shí),促進(jìn)課堂教學(xué)改革,提高我中心學(xué)校教師專業(yè)化發(fā)展,全面推進(jìn)素質(zhì)教育。這些特點(diǎn)使得”評(píng)好課”專題培訓(xùn)可以成為我校教育教學(xué)工作的有力的配合和有益的補(bǔ)充。
二、以全員學(xué)習(xí)為龍頭,強(qiáng)化“評(píng)好課”技能培訓(xùn)。
而且要樹立他們的應(yīng)用”評(píng)好課”專題培訓(xùn)正確觀念。所以,我中心學(xué)校的培訓(xùn)分兩步走:
1、集中全體教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí),邀請教研員或優(yōu)秀課教師進(jìn)行指導(dǎo),重點(diǎn)在梳理理論要點(diǎn)、分析案例、梳理教材、講解觀課、議課的要求及指標(biāo)這幾方面多下功夫。
2、教師自修教材,撰寫讀書筆記,心得體會(huì),反思,評(píng)課稿,自己在評(píng)課實(shí)踐活動(dòng)中感到棘手的問題。組織教師觀看視頻資源,交流反思,評(píng)課稿,自己在評(píng)課實(shí)踐活動(dòng)中感到棘手的問題。
三、加強(qiáng)教師對“講好課”和“評(píng)好課”工作的深刻認(rèn)識(shí),可采取的方式是:
1、要求各校制定培訓(xùn)學(xué)習(xí)方案。
2、由參加縣級(jí)培訓(xùn)的骨干教師進(jìn)行案例分析、講解觀課、議課的要求及指標(biāo),布置學(xué)習(xí)任務(wù)。
3、教師自修教材,撰寫讀書筆記、心得體會(huì)、反思、評(píng)課稿、自己在評(píng)課實(shí)踐活動(dòng)中感到棘手的問題。
4、中心小學(xué)組織教師觀看視頻資源,交流反思、評(píng)課稿、自己在評(píng)課實(shí)踐活動(dòng)中感到棘手的問題。
5、此次培訓(xùn)將采取集中培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合,校本培訓(xùn)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式進(jìn)行。
6、學(xué)習(xí)任務(wù):
(1)、教師自學(xué)教材有效時(shí)間不少于72學(xué)時(shí)。
(2)、撰寫讀書筆記(不少于3000字)。摘錄教材關(guān)于觀課議課的新理念、新方法;撰寫自己對新理念、新方法的認(rèn)識(shí)、思考和見解。
(3)、撰寫學(xué)習(xí)心得體會(huì)或論文(不少于20xx字)。
(4)、寫教學(xué)反思(兩篇)。教學(xué)反思要求簡述教學(xué)過程中的主要環(huán)節(jié)、診斷存在問題、簡析形成原因、提出自己的看法和改進(jìn)措施。
(6)、至少提出2個(gè)自己在評(píng)課實(shí)踐活動(dòng)中感到棘手的問題,并在教研組中交流(集中交流,每位教師必須交流,并且有記錄。)。
總之,優(yōu)秀課“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)在縣教育局的指導(dǎo)下、經(jīng)過我校全體教師的進(jìn)一步努力,我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?,今后我們將進(jìn)一步努力工作,加強(qiáng)師資培訓(xùn),提高教師專業(yè)化水平,為教育的明天貢獻(xiàn)自己的一份力量。
前大章中心學(xué)校。
20xx年5月15日。
按照區(qū)教育局進(jìn)修校的安排,“送教下鄉(xiāng)”教師于20xx年4月26來我鄉(xiāng)送教下鄉(xiāng)?!彼徒滔锣l(xiāng)“,是優(yōu)秀教師傳送經(jīng)驗(yàn),提供示范的有效途徑,旨在增進(jìn)城鄉(xiāng)教師的相互學(xué)習(xí),既使作課教師從中得到磨練,又使聽課教師從中受到教益,從而實(shí)現(xiàn)雙惠雙贏。旨在幫助于農(nóng)村,服務(wù)于農(nóng)村,建立城鄉(xiāng)互幫互助的教研熱線,增強(qiáng)一線教師的教學(xué)教研意識(shí),在我鄉(xiāng)掀起教學(xué)研討的熱潮。
一、精心組織,合理安排。
為了此項(xiàng)活動(dòng)的有效開展,我鄉(xiāng)成立了“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)組,組長由中心校長韓培模同志擔(dān)任,副組長由鄉(xiāng)中心校主管初中教學(xué)的劉芬蘭同志擔(dān)任,成員為各校校長擔(dān)任。繼榆次區(qū)召開“送教下鄉(xiāng)”專題會(huì)議之后,我們就召集各校領(lǐng)導(dǎo)商討,最后確定,將送教教師集中于郭家堡中學(xué)授課,全鄉(xiāng)相關(guān)教師全部集中到郭家堡中學(xué)開展聽評(píng)課活動(dòng),并確定了同課異構(gòu)的教師,要求同課異構(gòu)教師精心備課,郭家堡承擔(dān)所有聽評(píng)課的準(zhǔn)備事宜,要求精心組織,妥善安排。
二、提高認(rèn)識(shí),明確任務(wù)。
“送教下鄉(xiāng)”是為了更好地把先進(jìn)的教育教學(xué)理念和教學(xué)方法傳輸?shù)洁l(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村,以實(shí)現(xiàn)教育資源的優(yōu)化,教師專業(yè)的均衡發(fā)展。區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校組織全區(qū)學(xué)科帶頭人和教學(xué)能手送教下鄉(xiāng)——送去先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法;通過互動(dòng)研討——促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展……送教教師精心準(zhǔn)備,真誠服務(wù),受到好評(píng)和歡迎。
送教下鄉(xiāng)活動(dòng)發(fā)揮送教教師的示范輻射作用,改變了過去的教研模式,將教研重心下移,面向鄉(xiāng)鎮(zhèn);到課堂上、師生中,了解農(nóng)村學(xué)校在課改中存在的問題,解決教師課改中的困惑;把調(diào)研、教研與教師培訓(xùn)相結(jié)合,發(fā)揮典型教師傳、幫、帶作用,極大地提高了教研工作的實(shí)效性,有效促進(jìn)送教和受教教師教學(xué)能力的不斷提高,推動(dòng)新的課程改革。
三、精心準(zhǔn)備,實(shí)現(xiàn)雙贏。
本次來我鄉(xiāng)送教的榆次二中的潘秀鳳老師和榆次五中的何英姿、韓雅萍三名教師,涉及到語文、政治、物理三個(gè)學(xué)科,主要形式為我鄉(xiāng)的三名教師和送教的三名教師同課異構(gòu),內(nèi)容以初三復(fù)習(xí)課為主,課上送教教師精彩示范引領(lǐng),課后聽課教師交流互動(dòng),送課教師針對困惑的問題,做了具體的指導(dǎo)、熱情解答,多角度、全方位為教師充電。
通過送教活動(dòng)同時(shí)還歷煉了一批年青教師,參與同課異構(gòu)的教師精心備課,查閱資料,此項(xiàng)活動(dòng)創(chuàng)造了磨練自己的機(jī)會(huì),積累了許多借班上課的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),有利于自身專業(yè)化的成長。送教下鄉(xiāng)活動(dòng)為我們鄉(xiāng)送來的是新的教學(xué)理念、教學(xué)模式、課改信息、科學(xué)的教學(xué)方法和高超的教學(xué)技巧,廣大教師在相互交流學(xué)習(xí)過程中共同提高著。
四、加強(qiáng)交流,促進(jìn)聯(lián)動(dòng)。
送教下鄉(xiāng)活動(dòng),搭設(shè)了校際間交流的橋梁,促進(jìn)了校際聯(lián)動(dòng),優(yōu)質(zhì)教育資源的共享,通過自我反思——同伴互助——專業(yè)引領(lǐng),開闊了教師的課程視野。
五、促進(jìn)溝通,提升能力。
送教下鄉(xiāng)充分發(fā)揮了骨干教師、學(xué)科帶頭人的專業(yè)引領(lǐng)作用,激發(fā)了教師參與教研的積極性,促進(jìn)了教師之間的溝通,使教師在學(xué)習(xí)名教師的教學(xué)方法、教學(xué)技巧、教學(xué)語言的同時(shí),逐步意識(shí)到作為一名教師要不斷地及時(shí)地更新自身的教育教學(xué)觀念和專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu),努力轉(zhuǎn)變和改進(jìn)教學(xué)行為,以促進(jìn)自身的專業(yè)成長和發(fā)展。
開展送教下鄉(xiāng)活動(dòng),在廣大教師中掀起學(xué)課標(biāo)、用課標(biāo)的熱潮,營造相互學(xué)習(xí)與交流的氛圍,優(yōu)化教育教學(xué)工作,對教育科研工作起到一定的促進(jìn)作用。下面是本站小編整理送教下鄉(xiāng)。
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沐浴著冬日的陽光,懷著滿腔的激情和喜悅,我們青年志愿者又一次踏上了送教的征程,年輕的我們將知識(shí)傳播,將把愛心奉獻(xiàn)。在這寒冷的冬日給孩子們送去春日般的溫暖和夏日般的熱情,就這樣,志愿者們出發(fā)了。
這是大理學(xué)院第四屆社團(tuán)文化節(jié)系列活動(dòng)之第三屆百名志愿者送教育下鄉(xiāng)活動(dòng)從策劃到活動(dòng)具體安排都是由我們幾位新干事負(fù)責(zé)的,而我有幸成為此次活動(dòng)的主要負(fù)責(zé)人。部長說:“只有放手讓你們新人去做,才是你們的東西,你們才會(huì)成長起來”的確,從寫。
策劃方案。
到前期活動(dòng)宣傳再到現(xiàn)場咨詢報(bào)名以至最后的帶隊(duì)下鄉(xiāng)我們的空間是大的足夠讓每一個(gè)新干事發(fā)揮自己的才能與前兩屆百名志愿者送教育下鄉(xiāng)活動(dòng)相比我們有不足但更多的是進(jìn)步。首先在前期活動(dòng)宣傳中我們制作了彩繪海報(bào)以及小型宣傳海報(bào)確保昂廣大師生了解此次活動(dòng)的簡單事項(xiàng);其次在設(shè)置現(xiàn)場咨詢點(diǎn)上我想這是我此次活動(dòng)中最成功之處在現(xiàn)場咨詢點(diǎn)由我們新干事輪流值班向前來咨詢的同學(xué)詳細(xì)的講解此次活動(dòng)并通過我們自制的宣傳欄上生動(dòng)的照片將活動(dòng)宣傳到了極致。報(bào)名者在前兩天就已經(jīng)超額我想成功的第一步已經(jīng)邁出了最后在帶隊(duì)下鄉(xiāng)的時(shí)候我負(fù)責(zé)帶規(guī)模最大的一隊(duì)到岑完全小學(xué)這也是第一次與該小學(xué)合作所以任務(wù)多責(zé)任重。由于上次帶隊(duì)至上末完全小學(xué)出現(xiàn)很多問題在此次帶隊(duì)中特別注意志愿者在上課期間走動(dòng)的情況所以在此次下鄉(xiāng)活動(dòng)中志愿者沒有在上課期間走動(dòng)而且配合工作人員穿上我們志愿者的衣服以最好的形象展示給小學(xué)的老師和學(xué)生們?;顒?dòng)即將結(jié)束張校長給我們上了一堂課他說:“在你們身上我們看到了教育的希望”臨走之時(shí)校長邀請我們觀看看校鼓號(hào)隊(duì)的排練以及和在校老師合影留念就這樣活動(dòng)圓滿的成功了志愿者們排著整齊的隊(duì)列不舍得離開了那群可愛的孩子們。車子啟動(dòng)的那一霎那我的眼淚忍不住留下來因?yàn)榛顒?dòng)的完美還是因?yàn)榭捎H的老師、可愛的學(xué)生?我不知道但唯一可以肯定的是我愛上了這里愛上了青協(xié)愛上了志愿者們。
等到其余兩隊(duì)回到學(xué)校之后,我們部搞了一次聚餐,這也是我離開家鄉(xiāng)來到美麗的彩云之南最開心的一夜大家雖然相處時(shí)間不長,但彼此敞開心扉,放肆的吃、喝、玩、樂。我也好激動(dòng),我知道,大學(xué)四年的時(shí)光,我是離不開送教部,離不開青協(xié)了,因?yàn)?,我對他們有了一份難舍的感情。
在青協(xié)這個(gè)大舞臺(tái),每個(gè)人都有施展自己才華的機(jī)會(huì),在送教這種活動(dòng)中,每個(gè)人都會(huì)收獲自己成功的喜悅。愿我們青協(xié)能夠堅(jiān)持它曾經(jīng)和現(xiàn)在擁有的努力,在一代又一代人的奮斗下,越辦越好!
教學(xué)方法與教學(xué)手段呈現(xiàn)出較大的變化。老師們在教學(xué)中克服了簡單的問答式,積極地探索運(yùn)用觀察、討論、實(shí)驗(yàn)、感悟、表演等多種方法的運(yùn)用,增強(qiáng)了教學(xué)的效果。
隊(duì)伍得到鍛煉,新秀脫穎而出。
在這次活動(dòng)中,我們欣喜地看到了一些青年教師的課堂教學(xué)水平有了明顯的提高,如實(shí)驗(yàn)小學(xué)的蘇春建、第二小學(xué)的凌阿麗、第三小學(xué)的張晨光、王晉芳、水村小學(xué)的衛(wèi)海平、町店小學(xué)的常晉芳等老師,他們組織的課堂比較活,與課程理念的要求比較近。一方面說明這些新老師的思想上沒有陳舊教法的烙印,另一方面說明青年教師肯學(xué)習(xí),進(jìn)步快。因此,我們從中看到了希望,同時(shí)也看到了“老教師”面臨著新理念的挑戰(zhàn)。
主要問題及努力方向。
1.部分教學(xué)能手不會(huì)說課,把說課等同于說。
教案。
或說教學(xué)流程;一些教師提交的教學(xué)設(shè)計(jì)不規(guī)范,有的甚至交的是教學(xué)實(shí)錄;一部分年青教師對教材的深度把握不夠,對教學(xué)理念鉆研不深,只注重形式,花樣多內(nèi)在少;部分教師的教學(xué)反思空洞,答辯“文不對題”答非所問。
2.一些兼職教研員的評(píng)課不能做到“以精辟的理論說服人,以精彩的案例感染人”,面面俱到,泛泛而談,沒有價(jià)值。
3.個(gè)別學(xué)校不能很好地組織老師們抓住機(jī)會(huì)積極參與觀摩研討活動(dòng)。
總之,本次活動(dòng)的開展,在廣大教師中掀起了學(xué)課標(biāo)、用課標(biāo)的熱潮,營造了相互學(xué)習(xí)與交流的氛圍,優(yōu)化了教育教學(xué)工作,對我縣的教育科研工作起到了一定的促進(jìn)作用。
前幾天,樓德鎮(zhèn)六名英語教師參加了在新泰市實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉辦的“泰安市初中英語送課下鄉(xiāng)活動(dòng)”,分別聽了泰安市教育局送來的聽說課、讀寫課、復(fù)習(xí)課各一節(jié)和新泰市教研室提供的一節(jié)講評(píng)課,然后由齊魯名師、泰安市外國語學(xué)校王校長對這四節(jié)課做了精彩的點(diǎn)評(píng),泰安市英語教研室張主任對今后英語課堂教學(xué)提出了明確的要求,新泰市教研室卜主任進(jìn)行了評(píng)課并對活動(dòng)并對活動(dòng)做出總結(jié)。參加活動(dòng)的教師一致認(rèn)為:這次活動(dòng)令人感到耳目一新、受益匪淺,讓人受到鼓舞,在今后的課堂教學(xué)中,要從中吸取經(jīng)驗(yàn),改正自己課堂教學(xué)中存在的問題,創(chuàng)建出具有英語特色和具有自己特色的高效課堂。
四節(jié)課情況簡介:
第一節(jié)蘇老師上了一節(jié)聽說課。內(nèi)容是初三unit4sectiona部分。教師先提出問題:whatwouldyoudoifyouhavealotofmoney?要求學(xué)生根據(jù)下列情景提示說出句子:
于4月13日中午12點(diǎn)在學(xué)院賽道上舉行的“何氏學(xué)院三男三女接力賽”在領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,各位老師和同學(xué)們的積極配合下圓滿的落下了帷幕,其歷時(shí)兩周。
比賽形式以小組為單位進(jìn)行,共有56支代表隊(duì)參賽,每隊(duì)6名成員包括一名隊(duì)長。比賽采用等距接力的方式進(jìn)行。隨著起跑命令的發(fā)出,參賽同學(xué)魚貫而出。賽場上,同學(xué)們你追我趕,奮力拼搏;賽場下,加油聲此起彼伏。經(jīng)過緊張比賽,最終非護(hù)理專業(yè)由10臨床7;10臨床3;10臨床9,10臨床8,10臨床10,10影響2分別獲得前六名,護(hù)理專業(yè),09級(jí)由5班;四班;三班,分獲前三,10級(jí)由2班;4班,10班,分獲前三。比賽之前,我院學(xué)生會(huì)的成員都對具體的賽事細(xì)則有了較深入的了解,比賽中,各成員都極其認(rèn)真努力,所有成員都各盡其職,相互配合,展現(xiàn)出高度的工作熱情,雖然天氣問題,比賽一次次的推遲拖延,但一點(diǎn)也不會(huì)影響參賽者的激情和比賽的進(jìn)行。
在本次比賽中,體育老師和體育部工作人員嚴(yán)格遵守賽事規(guī)程,認(rèn)真覆行自己的工作職責(zé),展示了我校教師及學(xué)生良好的精神面貌和銳意進(jìn)取的青春風(fēng)采,為保障本次比賽的順利開展付出了辛勤的汗水。
回顧這次比賽,我們可以總結(jié)以下幾個(gè)特點(diǎn):簡單、樸實(shí)、參與、有效、激情。三男三女接力賽,我們采取了男女交替接棒的方式進(jìn)行,女生跑2、3、5棒,其他是男生,個(gè)班同學(xué)都很努力,活動(dòng)也取得了圓滿成功,此次活動(dòng)能舉行的如此順利,要感謝體育老師的幫助及學(xué)校的大力支持,體育部全體同學(xué)對活動(dòng)做出貢獻(xiàn)的人表示感謝。
我們的比賽雖然沒有龐大的場面,但是同學(xué)們?yōu)楸荣惣佑偷膮群奥?,感染了在場每一個(gè)人,同學(xué)們急切參與的激動(dòng)心情淋漓盡致地得到了體現(xiàn)。參賽隊(duì)員不負(fù)眾望,你追我趕,團(tuán)結(jié)一致,為班集體爭光。在比賽中,有幾位同學(xué)摔倒了,流血了,沒關(guān)系,爬起來再跑,一定要把接力棒傳到隊(duì)友手中。這種不畏艱難,頑強(qiáng)拼搏精神不正是我們所期待的嗎?他們雖然不是賽場上的英雄,但他們是生活中的強(qiáng)者。因?yàn)榻恿Π舻难由煊兴麄兊墓凇?/p>
既然是比賽,就有輸贏。勝者不要驕傲,因?yàn)榍懊孢€有更高的山峰等你去攀登;輸了不要?dú)怵H,因?yàn)閰⑴c就是一種快樂和收獲。接力賽的舉辦,是希望同學(xué)們在參與中更加地?zé)釔垠w育活動(dòng),樂于參與體育鍛煉,為終身體育運(yùn)動(dòng)打下基礎(chǔ)。這是學(xué)校開展體育活動(dòng)的最終目的。
本次比賽豐富了我們的課余活動(dòng),讓彼此有了更多的交流,加深了彼此的信任與了解,也有助于增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力!至此,本次接力賽圓滿的落下帷幕。
接力的硝煙雖已散去,但是何氏學(xué)子在比賽中表現(xiàn)出來的拼搏精神、頑強(qiáng)斗志和敢于亮劍的勇氣,還需要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大。讓我們團(tuán)結(jié)起來,共同努力,向更高,更強(qiáng)的目標(biāo)奮進(jìn)!
我部將繼續(xù)舉辦更多精彩的活動(dòng)來完善學(xué)生們的課余生活。
從8月25日開始,我有幸參加了“國培計(jì)劃”——柳河縣“送教下鄉(xiāng)”小學(xué)英語學(xué)科培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。這是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),給我留下了深刻的印象。
通過這次國培活動(dòng),使我對“小學(xué)英語自然拼讀法”有了更加全面的認(rèn)識(shí);對自然拼讀法的意義、優(yōu)勢、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)策略及學(xué)法有了進(jìn)一步的理解;理清了思路,學(xué)到了新的教學(xué)理念,找到了自身的差距與不足,我從中學(xué)到了很多知識(shí)。在這次國培中有幸傾聽了教研員黃老師、本土專家馮麗主任和多位專家的精彩講解和經(jīng)驗(yàn)分享,聆聽了各位英語老師精彩的匯報(bào)課,參與討論了教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),并且也親身實(shí)踐上了展示課,得到了教研員和各校英語老師的指點(diǎn)與幫助,使我對教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí)。經(jīng)過這次培訓(xùn),令我感觸很大,受益匪淺。
一、教學(xué)理念得到更新。
通過培訓(xùn),讓我對“小學(xué)英語自然拼讀法”有了更全面的認(rèn)識(shí)與了解。對語音課的課型、流程、教學(xué)策略及學(xué)法等有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),能夠更準(zhǔn)確的把握教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn),提升了運(yùn)用自然拼讀法開展語音教學(xué)的能力。
二、拓寬了自己的視野。
通過這次培訓(xùn),讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,讓我學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教學(xué)水平的方法。本次國培教研員為我們提供的是最新最前沿的省級(jí)優(yōu)秀教師自然拼讀法語音課模版,讓我們反復(fù)觀看、消化理解、模仿、實(shí)踐、創(chuàng)新,我們等于是站在巨人的肩膀上。視野的開闊,對教學(xué)必將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
三、加強(qiáng)自身的專業(yè)素質(zhì)和文化修養(yǎng)。
通過培訓(xùn),讓我更體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性。只有不斷的學(xué)習(xí),不斷的提升,不斷的加強(qiáng)修養(yǎng),才能勝任小學(xué)英語教學(xué)工作。與其他優(yōu)秀教師相比,我的教學(xué)設(shè)計(jì)、口語表達(dá)、多媒體應(yīng)用技術(shù)等教學(xué)基本功方面仍存在很大差距。在今后的教育教學(xué)工作中,要不斷更新自己,努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、課堂教學(xué)能力等。相信只要通過自己不懈的努力,一定會(huì)有所收獲。
總之,在國培學(xué)習(xí)中,我收獲多多,感悟多多。我會(huì)抓住這次機(jī)遇,努力實(shí)踐,積極進(jìn)取,力爭成為一名新時(shí)期的優(yōu)秀教師。
隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入,為了更好地把先進(jìn)的教育教學(xué)理念和教學(xué)方法送往比較薄弱的學(xué)校,以實(shí)現(xiàn)教育資源的優(yōu)化,教師專業(yè)的均衡發(fā)展。好的成果是需要分享的,這樣才能起到鼓勵(lì)的作用。同時(shí)這也有利于激勵(lì)其他員工共同奮斗,工作總結(jié)無疑使能使一個(gè)好的工作總結(jié)得到好的分享的好平臺(tái),因此,寫好工作總結(jié)是延續(xù)成功的有效方法。
為了提高農(nóng)村教師的教育教學(xué)水平,使農(nóng)村孩子也能接受更多更好的教育,日前,我校開展了送教下鄉(xiāng)活動(dòng),此次活動(dòng)由教導(dǎo)主任親自帶隊(duì),帶著李敏、周春光兩位教師,5月22日來到雙廟子小學(xué),上了一節(jié)數(shù)學(xué)課、一節(jié)英語課。效果非常好,課后,做課教師教師與聽課教師還進(jìn)行了廣泛的交流,通過學(xué)習(xí)、交流,聽課教師普遍感到開課教師在教材處理、課堂駕馭等有很多值得學(xué)習(xí)的東西,因而收益匪淺。尤其雙廟子五年級(jí)班主任是心新來的特崗教師,收獲頗豐。
題的。所以,我認(rèn)為有效的送教下鄉(xiāng)活動(dòng),應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面:。
1、送教育理念。教育理念是關(guān)于教育基本問題的深層次本質(zhì)和規(guī)律的觀念,是教育的靈魂和根本性的指導(dǎo)思想,對于教育全局具有決定性的影響。所以,向這些學(xué)校和教師傳遞先進(jìn)的教育理念就顯得尤為重要。未來的社會(huì)對人才的要求也不僅是指文化知識(shí),更包括良好健康的心理品質(zhì)、強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)和善于與人共事的合作精神;教育的目標(biāo)也將不再是為了學(xué)生傳承知識(shí),而是為了激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力,讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。這些,無疑對我們的信息技術(shù)課教學(xué)提出了更高的要求。為了順應(yīng)這種社會(huì)發(fā)展的潮流,為了培養(yǎng)21世紀(jì)有用的人才,我們就必須不斷更新教育觀念,努力掌握現(xiàn)代信息技術(shù),有效改進(jìn)教學(xué)方法。從而使教育理念成為教師提高教學(xué)水平的強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力。
2、送教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是教師在教學(xué)實(shí)踐中得來的一種知識(shí)或技能,它往往需要有較長時(shí)間的積淀,是教師的寶貴財(cái)富。從我區(qū)目前一些在信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)上比較薄弱的學(xué)校情況看,它們所最缺少的,也不是教學(xué)硬件上的投入,牽制學(xué)校前進(jìn)的,恰恰是教師的教學(xué)水平不高,而這種水平的不高,也不單純是教師自身的學(xué)歷不高和素質(zhì)不好,而是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的匱乏。他們也在鉆研教材,但最后不得要領(lǐng);他們也在探索教法,但最終不夠科學(xué);他們甚至付出了比城鎮(zhèn)學(xué)校教師更多的勞動(dòng),但效果卻不盡如人意。所以在送教下鄉(xiāng)的活動(dòng)中,向他們傳遞一些先進(jìn)的數(shù)學(xué)課教學(xué)經(jīng)驗(yàn),對于提高薄弱學(xué)校教師在數(shù)學(xué)課教學(xué)方面的整體教學(xué)水平,能夠收到事半功倍的效果。
3、送教學(xué)方法。如果把在送教下鄉(xiāng)活動(dòng)中傳遞的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)看作是一種理性的、抽象的行為,那么教學(xué)方法的傳遞應(yīng)該是感性和具體的了。課堂教學(xué)是學(xué)校、教師教學(xué)活動(dòng)的根本,也是教師教書育人的重要場所,教學(xué)方法是否先進(jìn)、得當(dāng),將直接關(guān)系到教書育人的質(zhì)量。所以,教學(xué)方法的傳遞是送教下鄉(xiāng)活動(dòng)中的重頭戲。執(zhí)教老師要借用課堂這個(gè)載體,運(yùn)用現(xiàn)代教育理論,選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,直面聽課教師展示自己的教學(xué)過程,讓聽課教師從聽課的過程中得到啟發(fā)和感悟,從而提高自己的教學(xué)水平。
總之這次送教下鄉(xiāng)活動(dòng),無論做課教師還是受課學(xué)校的教師,都有所收獲,相互學(xué)習(xí),共同提高,不斷提高教育教學(xué)水平。
利發(fā)盛中心校教導(dǎo)處。
20xx年5月22日。
今年教學(xué)工作提出“以學(xué)為主,當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的教學(xué)綱領(lǐng),我做為一名科學(xué)課教師感到十分欣慰。早在20xx年實(shí)施新課程實(shí)驗(yàn)的時(shí)候,就是為了學(xué)生的一切做好教學(xué)改革。今天為了實(shí)施“以學(xué)為主當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”,又來到英才學(xué)校經(jīng)受一次鍛煉,我感到三生有幸。以學(xué)為主當(dāng)堂達(dá)標(biāo),首先教師心中要有“標(biāo)”,就是教學(xué)目標(biāo),就是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。今天在英才上課,使用五年級(jí)教材下《2.4空氣的熱脹冷縮》。早在去年3月下旬到某些學(xué)校,看到有的老師就是拿著一本教科書在上科學(xué)課,我的心非常難受。對科學(xué)課,沒有感情,就不要教科學(xué)課了。老師心中都沒有目標(biāo),談不上學(xué)生達(dá)到目標(biāo)。
所以科學(xué)課教師必須熱愛這一門課程,否則什么都談不上。教師的情感到位,自然就會(huì)學(xué)習(xí),就會(huì)樹立正確的教學(xué)觀念,就會(huì)樹立學(xué)生觀,就會(huì)積極努力培養(yǎng)學(xué)生達(dá)到目標(biāo)。科學(xué)課教學(xué)目標(biāo)其實(shí)包括五個(gè)方面生命世界、物質(zhì)世界、地球與宇宙、科學(xué)探究、情感態(tài)度與價(jià)值觀。那么具體到今天上的這一課,它的目標(biāo)就是科學(xué)概念:氣體受熱以后體積會(huì)脹大,受冷以后體積會(huì)縮小。過程與方法:
1、用多種方法觀察空氣的熱脹冷縮現(xiàn)象。
2、用文字或圖畫進(jìn)行描述和交流。
3、嘗試用“模型”解釋現(xiàn)象。情感、態(tài)度、價(jià)值觀:對熱現(xiàn)象產(chǎn)生更濃的探究興趣。其中熱脹冷縮現(xiàn)象與物體內(nèi)部微粒的運(yùn)動(dòng)有關(guān)。
4、嘗試用“模型”解釋現(xiàn)象。
由于受條件限制可以安排在第五課內(nèi)進(jìn)行。因?yàn)檫@一課學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過多,不可能到課外開展進(jìn)行。由于長期受到傳統(tǒng)的應(yīng)試教育影響,教師一般注意到學(xué)生的知識(shí)結(jié)果,就是“空氣受熱以后體積會(huì)脹大,受冷以后體積會(huì)縮小?!闭J(rèn)為只要學(xué)生做了一個(gè)實(shí)驗(yàn),就匆匆忙忙總結(jié)結(jié)論,認(rèn)為達(dá)標(biāo)了,可以了。這是受到立竿見影的理論影響。不是當(dāng)堂達(dá)標(biāo)忽略了過程性的目標(biāo)同樣可怕,可怕到學(xué)生技能的低能,情感的枯竭,思想的盲目,沒有資質(zhì)獨(dú)立思考能力,忽略了情感方面的目標(biāo)教師十分危險(xiǎn),危險(xiǎn)到后來沒有辦法駕馭課堂。教師不謀全局者不足以謀一域,不謀長遠(yuǎn)者不足以謀現(xiàn)實(shí)。教低年級(jí),想高年級(jí);教高年級(jí),想著學(xué)生明天上中學(xué)。所以要全面,要長遠(yuǎn)瞄準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)。
今天的一節(jié)課,不是今天40分鐘的事情,是經(jīng)歷長時(shí)間思考的結(jié)果。首先由于受到盲目解放學(xué)生思潮的影響。認(rèn)為放手,放開一切,甚至在教學(xué)中去知識(shí)化,就是不要知識(shí)。左右搖擺,沒有準(zhǔn)確定位。實(shí)際上學(xué)生在科學(xué)探究時(shí),最重要的就是讓學(xué)生的“做中學(xué)”真正發(fā)生在學(xué)生的頭腦中。伴隨著“做中學(xué)”,還有看中學(xué)、說中學(xué)、聽中學(xué)、寫中學(xué)、畫中學(xué)、問中學(xué)。多元的教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生具有多種的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生多元的智力。
回顧今天的教學(xué)實(shí)況。首先創(chuàng)設(shè)情景。第一做到組織教學(xué)。然后進(jìn)入學(xué)習(xí)情境,使用癟了一塊的小乒乓球,提出問題。讓學(xué)生猜測,提出解決問題的方法。學(xué)生很聰明,很快進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。這時(shí)頒發(fā)學(xué)案,按著實(shí)驗(yàn)記錄表來學(xué)習(xí)這節(jié)課。關(guān)鍵是實(shí)驗(yàn)一:大氣球套在錐形瓶上,先放入放入熱水觀察記錄,再放入常溫水中觀察記錄,最后放入冷水中觀察記錄;指導(dǎo)學(xué)生看書,看書第33頁學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備,熟悉實(shí)驗(yàn)器材,然后看書第34頁學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)步驟。三個(gè)步驟,三次對比。教師一定要示范演示,強(qiáng)化要求注意安全。然后分發(fā)熱水,開始試驗(yàn)。同時(shí)注意實(shí)驗(yàn)狀態(tài),具體指導(dǎo)操作、填寫實(shí)驗(yàn)記錄,在背面畫出圖畫。然后結(jié)束。小組內(nèi)交流,找到典型到前面填表,畫出圖畫,教師及時(shí)表揚(yáng)評(píng)價(jià)。這時(shí)這節(jié)課的底標(biāo)。全體同學(xué)都已經(jīng)達(dá)到了。
第二個(gè)實(shí)驗(yàn)與第一個(gè)實(shí)驗(yàn)方法極其相似,大多數(shù)人認(rèn)為這是畫蛇添足,多此一舉。當(dāng)時(shí)我設(shè)想這是為了防止第1次失敗,而預(yù)設(shè)的?,F(xiàn)在看來可以取消,教學(xué)機(jī)智一些,不必受到預(yù)設(shè)的限制。這是今天的遺憾之處。第三個(gè)實(shí)驗(yàn)要求在90度以上熱水,由于受到限制,為了設(shè)計(jì)挫折,讓學(xué)生分析失敗在什么地方。第四個(gè)實(shí)驗(yàn)就是做給今天的科學(xué)老師看,如果熱水不夠,還可以使用著一種方法。仿照“液體的熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)”,用一小段水封閉錐形瓶里的空氣。把插在膠塞上的玻璃管安裝好,然后插在錐形瓶上。用手捂熱,觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
學(xué)生經(jīng)歷四次實(shí)驗(yàn),強(qiáng)化了操作過程,培養(yǎng)了操作技能,培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生共享學(xué)習(xí)成果的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)要發(fā)生里。今天的課學(xué)生學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵在于細(xì)節(jié)的預(yù)設(shè)和準(zhǔn)確的實(shí)施。
1.學(xué)習(xí)書中的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。細(xì)致觀察實(shí)驗(yàn)三個(gè)步驟,看出對比試驗(yàn)的三個(gè)現(xiàn)象,可以預(yù)測實(shí)驗(yàn)后的結(jié)果。
2.實(shí)驗(yàn)前的要求。小組合作,要求分工。具體到一個(gè)人操作,其他人仔細(xì)觀察記錄。強(qiáng)調(diào)觀察時(shí)注意安全。
3.實(shí)驗(yàn)實(shí)施時(shí)。學(xué)生具體做到按照正確的做法,規(guī)范實(shí)施操作。手放到錐形瓶上部,等一等,觀察到真實(shí)現(xiàn)象以后,在進(jìn)行下一步。
4.記錄的細(xì)節(jié)。學(xué)生記錄要有文字,簡單的文字,寫出最規(guī)范的最準(zhǔn)確的文字??梢援嫵龊唵蔚膱D畫。要求每人都做記錄,因?yàn)榭荚囀敲鎸γ恳粋€(gè)人的。
5.表達(dá)交流的規(guī)范細(xì)節(jié)。當(dāng)?shù)诙M表達(dá)交流以后,是用做規(guī)范的言語表現(xiàn)自己的思想。當(dāng)然,這里教師沒有指出學(xué)生的圖畫第二幅與第三幅氣球膨脹對比不明顯,教師沒有及時(shí)點(diǎn)撥,發(fā)動(dòng)學(xué)生評(píng)價(jià)。這又是遺憾。
6.分析失敗的原因。這里教師發(fā)動(dòng)學(xué)生分析,積極追問。可以介紹自己的經(jīng)驗(yàn)。
當(dāng)然每一次教學(xué)活動(dòng)都一次興奮和遺憾。興奮是自己敢于改變自己,敢于嘗試,敢于克服許多困難,敢于展示。遺憾的是自己沒有發(fā)揮好教學(xué)機(jī)智。只有敢于否定自己才能進(jìn)步。我想只有一步一步去實(shí)踐,自己才會(huì)有更大的進(jìn)步。
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