<menuitem id="an1j4"></menuitem> 教學(xué)工作計劃是指教師根據(jù)學(xué)校教學(xué)要求，對未來一段時間內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)和方法進(jìn)行安排和規(guī)劃的文檔。教學(xué)工作計劃的范文中涵蓋了不同年級、不同學(xué)科的內(nèi)容，可以根據(jù)需要選擇適合自己的部分進(jìn)行參考。
1、能用強弱不同的力度演唱《大雨和小雨》。
2、大膽嘗試用聲音、動作來表現(xiàn)大雨和小雨。
3、積極參與音樂活動，激發(fā)對音樂的表現(xiàn)和創(chuàng)造力。
歌曲《大雨和小雨》的音樂磁帶、教材圖片（大雨、小雨）、小紗巾。
重點：能唱出大雨、小雨時的強弱力度。
難點：能夠大膽用聲音、動作來表現(xiàn)大雨和小雨。
1、 下大雨的聲音怎么樣的呀?(嘩啦嘩啦……)我們用能干的小手來表示一下，誰來做一做?(盡量用夸張的動作來表示)我們再來用能干的小手邊念邊做吧!(出示大雨圖片)
2、大雨下的可真大，慢慢地雨變小了!我們來聽一聽……播放小雨錄音。
3、小雨下的聲音是怎么樣的呀?(淅瀝淅瀝……)小手也來表示一下吧!我們也來一起來念一念。(出示小雨圖片)
2、
1、“今天我們來學(xué)一首好聽的歌曲，請大家先來聽一聽吧。”(教師播放音樂，幼兒安靜地欣賞歌曲一遍)
2、“錄音機里下雨的聲音真好聽，它的名字叫《大雨和小雨》
3、請你們再欣賞一遍，這一次你們要仔細(xì)聽一聽下大雨和下小雨的時候聲音是怎么樣的?”(教師第二遍播放音樂，幼兒回答)
4、它們唱的好聽嗎?大雨落下來時是怎么唱的啊?小雨又是怎么唱的啊?來，我們來唱一唱吧!讓幼兒嘗試唱歌。
5、大雨唱的時候是響響的，小雨唱的時候是輕輕的?，F(xiàn)在我們一起來唱一唱吧!(教師帶領(lǐng)幼兒完整唱兩遍，引導(dǎo)幼兒唱出強弱力度)
6、現(xiàn)在讓我們來學(xué)一學(xué)大雨和小雨，一邊唱一邊從天上落下來吧!(引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)大雨和小雨)
1現(xiàn)在老師來做大雨，請小朋友來做小雨，我們一起來做
游戲
吧!但是有一個規(guī)則：唱大雨的時候用小絲巾用力揮，唱小雨的時候輕輕地?fù)]。明白嗎?
2、教師先示范完整唱一遍。
3、全體幼兒一起邊舞邊唱。(兩遍)
4、大雨小雨們我們一起到外面去玩吧!(出活動室) 文 章來
錄音機、投影機、投影片(1．春季圖，2．大雨、小雨活動片、各種樂器)。
一、音樂游戲“小朋友散步”
游戲中，聽到下雨的音樂聲幼兒兩手搭著頭頂跑上座位。
二、第一次嘗試活動：為大雨、小雨配音，初步感受雨聲的強弱。
教師提問：小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?
(出示投影1)春天里的花草、麥苗需要什么才能長大?
教師小結(jié)：(出示投影2)春天里的花草、麥苗最喜歡春雨，看下大雨嘩啦啦，看下小雨淅瀝瀝，大雨聲音響，小雨聲音輕，我們一起來為大雨、小雨配上聲音。
三、第二次嘗試活動：
聽歌曲，感覺大雨、小雨強弱的力度請小朋友聽歌曲，并為歌曲取名。
這首歌唱到大雨時聲音怎么樣?唱到小雨時聲音怎么樣?
我們一起跟音樂學(xué)唱歌曲2～3遍，唱出歌曲的強弱變化。
四、第三次嘗試活動：
自由選擇動作、樂器，來表現(xiàn)歌曲中大雨、小雨的強弱變化。
(教師啟發(fā)幼兒可用跺腳表示大雨，用拍身體其他部位表示小雨，要求節(jié)奏準(zhǔn)確，拍出歌曲的強弱)。
2．自由選擇樂器：小朋友看這里有各種樂器，有鈴鼓、小鈴、響板、沙錘，我們用哪種樂器演奏大雨?哪種樂器演奏小雨?為什么?(讓幼兒敲一敲，再選擇樂器，教師指揮，隨音樂演奏1~2遍，可交換樂器，演奏中注意突出強弱)。
五、音樂游戲“小朋友散步”
游戲中聽到太陽出來的音樂，幼兒跑跳步出教室。
1．幼兒通過自己的嘗試活動，來感覺音樂的強弱力度。
2．在輕松、愉快的'氣氛中，訓(xùn)練幼兒的節(jié)奏感，培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
1、感受和表現(xiàn)聲音的大、小，能選擇合適的樂器表現(xiàn)大雨和小雨的不同音色。
2、積極參與音樂活動，體驗節(jié)奏活動的樂趣。
【重點難點】。
重點：感受大雨小雨聲音的大、小，用xxx的節(jié)奏型表現(xiàn)雨聲的強弱變化。
難點：能夠使用樂器有節(jié)奏、有角色的進(jìn)行表演。
【活動準(zhǔn)備】。
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已掌握節(jié)奏游戲“圍著大樹”；幼兒認(rèn)識沙錘、沙筒、棒鈴、鈴圈四種樂器。
2、材料準(zhǔn)備：ppt、音樂、沙錘、沙筒、棒鈴、鈴圈（同幼兒人數(shù)）。
【活動過程】。
一、節(jié)奏游戲，導(dǎo)入活動。
引導(dǎo)語：寶貝們，找個空的地方我們一起到花園里散步嘍。
二、情景推進(jìn)，聽辨音色。
引導(dǎo)語：聽！是什么聲音呀？（雷聲）要下雨啦，我們快回家吧！
1、大雨。
（1）出示大雨的情景圖片。
重點提問：下大雨的時候會是什么聲音呢？
（2）幼兒模仿大雨的聲音。
（3）教師播放大雨的示范聲音。
小結(jié)：大雨嘩啦啦，大雨嘩啦啦，嘩啦嘩啦嘩啦嘩啦，大雨嘩啦啦。
2、小雨。
（1）出示小雨的情景圖片。
重點提問：小雨的聲音是怎么樣的呢？
（2）幼兒模仿小雨點的聲音。
（3）教師播放小雨的示范聲音。
小結(jié)：小雨淅瀝瀝，小雨淅瀝瀝，淅瀝淅瀝淅瀝淅瀝，小雨淅瀝瀝。
三、節(jié)奏練習(xí)，用樂器模仿雨聲。
1、幼兒自主聽辨樂器的聲音（鈴鼓、沙球）。
（1）提問：老師這里有兩個樂器，你們來聽聽哪個像大雨的聲音？哪個像小雨的聲音？
3、幼兒自主選擇樂器進(jìn)行演奏。
教師以節(jié)奏型兒歌幫助幼兒掌握節(jié)奏。
打雷啦，下雨啦！
下大雨：大雨，嘩啦啦，嘩啦啦，嘩啦啦。
下小雨：小雨，淅瀝瀝，淅瀝瀝，淅瀝瀝。
四、合奏表演。
1、引導(dǎo)語：打雷咯，下雨咯，雨點兒出來表演咯。
2、在音樂背景下，教師做指揮，請幼兒用樂器跟著教師的指揮按節(jié)奏進(jìn)行合奏。
五、節(jié)奏律動《沙沙沙》。
1、引導(dǎo)語：雨停了，烏云走了，太陽公公出來了，我們一起到花園里做個操吧。
2、幼兒跟音樂律動。
律動動作：點點頭、拍拍肩、拍拍手、跺跺腳。
【活動反思】。
整個活動輕松有趣，通過動作、游戲等形式，來激發(fā)孩子積極參與音樂活動的興趣。導(dǎo)入的游戲環(huán)節(jié)讓幼兒在邊唱邊表演的形式，提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。整堂活動中幼兒的積極參與性較高，使得活動氣氛活躍，教學(xué)效果較好，歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節(jié)奏簡單，音樂形象鮮明，富有兒童特點。
1、通過嘗試活動感受音樂的強弱。
2、在輕松、愉快的氣氛中，訓(xùn)練幼兒的節(jié)奏感，培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
3、讓幼兒知道歌曲的名稱《大雨和小雨》，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
知識準(zhǔn)備：律動，幼兒已經(jīng)認(rèn)識身體各個部位的名稱。
物質(zhì)準(zhǔn)備：錄音機，大雨和小雨圖兩幅，各種樂器。
一、開始部分。
（一）、律動導(dǎo)入。
小朋友們讓我們放松一下自己的身體，做個律動吧！
教師：圖片美不美啊？那小朋友們在圖片里都看到了什么呢？小朋友知不知道花草樹木都需要什么才能長大呀？（水）水從哪里來？（天上）是啊，看，外面現(xiàn)在就在下雨。小朋友們知不知道大雨是什么聲音？（聲音大）小雨是什么聲音？（聲音?。?/p>
二、基本部分。
（一）、聽歌曲感受大雨和小雨的強弱力度。
（二）、試唱歌曲。
1、提問：這首歌唱到大雨聲音怎么樣？（聲音很響很大）小雨的聲音怎么樣？（聲音很輕很?。?。
2、導(dǎo)語：小朋友們回答的真好，那想不想學(xué)這首兒歌嗎？現(xiàn)在我們先請王老師先唱一遍，再帶小朋友們唱。
3、教師：小朋友們學(xué)會了嗎？我們現(xiàn)在跟上音樂一起唱。
（三）、自由選擇動作、樂器來表示歌曲中的大雨和小雨的強弱變化。
小朋友們唱的真好聽，我們來鼓勵一下自己吧！
1、導(dǎo)語：現(xiàn)在啊，小朋友們要用相應(yīng)的動作把大雨和小雨表現(xiàn)出來。老師先來做一個示范，老師用拍手表示大雨，用拍腿表示小雨。（因為拍手的聲音大拍腿的聲音?。┈F(xiàn)在哪位小朋友告訴老師你是用什么方法來表示大雨和小雨的？（個別幼兒回答）。
2、教師：現(xiàn)在我們跟上音樂來表示一下吧?。úシ乓魳费葑啵?/p>
3、導(dǎo)語：小朋友們唱的可真好聽，我們的樂器寶寶都等不及要和大家一起唱了，小朋友們看這里有許多的樂器寶寶，我們要用哪種樂器寶寶表示大雨，哪種樂器寶寶表示小雨呢？為什么？（讓幼兒搖一搖，再選擇樂器。演奏1遍，交換樂器，演奏中注意突出強弱）。
要求：當(dāng)唱到“嘩啦啦”時，拿大雨樂器的小朋友演奏；當(dāng)唱到“淅瀝瀝”時，拿小雨樂器的小朋友演奏。
（四）、結(jié)束活動。
活動延伸：今天小朋友們認(rèn)識了大雨和小雨的樂器寶寶，還學(xué)會唱“大雨和小雨”的歌曲，今天回家后把這首兒歌交給鄰居的小朋友們好不好啊？（下課上廁所洗手）。
大雨嘩啦啦，小雨淅瀝瀝，嘩啦啦，淅瀝瀝，大雨小雨快快下。大雨嘩啦啦，小雨淅瀝瀝，嘩啦啦，淅瀝瀝，大雨小雨快快下。
《大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節(jié)奏簡單，音樂形象鮮明，富有兒童特點。本單元的主題是有趣的聲音世界。聲音是學(xué)生日常生活中最常感受到的一種自然現(xiàn)象。如在進(jìn)行表演唱時有一種形式是：當(dāng)唱到大雨時，讓學(xué)生揚起手，唱到小雨時，讓學(xué)生放下手。另一種形式是：表現(xiàn)大雨時，讓學(xué)生們站起來，當(dāng)表現(xiàn)小雨時，讓學(xué)生們坐下來。這種邊唱邊表演的形式，會提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性。這節(jié)課幼兒的積極參與性使得整堂課氣氛活躍，教學(xué)效果較好，但還需進(jìn)行跟進(jìn)式研討和磨課。
目標(biāo)：
1．能合樂地演奏樂器，為歌盛曲伴奏。
2．探索樂器的不同演奏方法，以發(fā)出不同的聲音。
3．知道活動時樂器要輕拿輕放，有愛護樂器的意識。
準(zhǔn)備：
1．鈴鼓、串鈴等樂器各4～6個(數(shù)量與音樂區(qū)可容納的幼兒人數(shù)相等)。
2．在鋼琴伴奏下，教師邊演唱幼兒在集體活動中學(xué)習(xí)過的歌曲《大雨小雨》邊演奏樂器，錄制成音頻，并配上提示語，保存于u盤中。
音樂開始前的提示語：下大雨了!下小雨了!請寶寶們選擇一件自己喜歡的小樂器，為歌曲《大雨小雨》伴奏吧!(停頓，給幼兒留出選樂器的時間)準(zhǔn)備好了嗎?我們的游戲要開始了!
音樂結(jié)束時的提示語：請寶寶們看好標(biāo)記，把小樂器送回家!
玩法說明：
幼兒在提示語的引導(dǎo)下自選一件樂器，如鈴鼓，跟隨音頻演唱歌曲。在歌曲唱到“嘩啦嘩啦”處，隨樂搖奏鈴鼓，表現(xiàn)下大雨的音色和節(jié)奏；在歌曲唱到“嘀嘀嗒嗒”處，隨樂輕輕敲擊鈴鼓，表現(xiàn)下小雨的音色和節(jié)奏；在歌曲的其他樂句，樂器不發(fā)聲。
指導(dǎo)要點：
1．幼兒可能出現(xiàn)不選或一次選多件樂器的情況，教師要適時提醒?；顒映跗冢處熞^察幼兒抓握樂器的姿勢，適時糾正，或示范指導(dǎo)，或引導(dǎo)同伴間互相學(xué)習(xí)。
2．若個別幼兒合樂有困難，教師可提醒其注意傾聽音樂，并用肢體動作提示、帶動。
3．若幼兒用不同的演奏方式表現(xiàn)不同的雨聲有一定的困難，教師可引導(dǎo)其傾聽歌詞和旋律，觀察同伴的演奏，或可用肢體動作提示、帶動幼兒演奏。
4．幼兒在嘗試過一種樂器后提出想要換一種樂器體驗時，教師要予以鼓勵和支持。
1、在下雨的游戲情境中感知大雨和小雨的不同音樂形象，嘗試用身體動作和小樂器進(jìn)行表現(xiàn)。
2、喜歡參加音樂活動，感受雨中發(fā)生的有趣景象。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)有演奏鼓和響板的經(jīng)驗。
材料準(zhǔn)備：ppt、鼓、響板
活動重點：感知大雨和小雨的不同音樂形象。
活動難點：學(xué)看指揮有節(jié)奏地表演。
――小朋友，你們看到過下雨天嗎？下大雨還是小雨？
小結(jié)：當(dāng)我們聽到雷聲的時候就說明要下大雨了（咚―咚―咚―），當(dāng)我們滴滴答答的聲音的時候說明窗外下起了小雨。
1、 游戲：雨點捉迷藏
――今天我請來了兩位好朋友，我們一起來看看吧。（大雨點、小雨點）
――你們認(rèn)識它們嗎？他們落在地上會發(fā)出什么聲音呢？（咚―咚―咚―，滴滴答）
2、雨點大家演（難點）
1）欣賞音樂第一遍
――我們一起來聽聽音樂里的大雨點、小雨點是怎么玩的？
小結(jié)：大雨點和小雨點是你先玩我再玩的，最后是大雨點和小雨點一起玩的。
2）教師指揮，幼兒拍手進(jìn)一步熟悉節(jié)奏中班語言：大雨小雨中班語言：大雨小雨。
3、小樂器來表演（難點）
――今天我還請來了小樂器，我們一起來玩一玩好嗎？
4、 小雨點在舞蹈
――小雨點玩得真高興，我們一起再來聽聽他們又在干嗎？（雨越下越大，他們在舞蹈）
――他們會怎樣舞蹈呢？我們來看看吧。
5、演奏：大雨小雨（難點）
――我是天氣預(yù)報員，我知道接著會先下大雨還是下小雨，等一下表演的時候要看看我這個天氣預(yù)報員的提醒哦。
――我們來玩?zhèn)€游戲好嗎？大雨點小雨點要聽著音樂節(jié)奏跟著畫面中的大雨點、小雨點一起跳哦。
――大雨怎么樣表演？（重重的，跳一下）
――小雨怎樣表演？（輕輕的，跳三下）
活動目標(biāo)：1、能用自己喜歡的方式（動作、聲音、樂器）表現(xiàn)大雨和小雨的不同。
2、學(xué)習(xí)控制樂器，根據(jù)大雨和小雨的不同節(jié)奏，探索鈴鼓和碰鈴的不同演奏方法。體驗節(jié)奏樂活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：1、《大雨和小雨》的教學(xué)掛圖。
2、《大雨小雨》歌曲磁帶，鈴鼓、碰鈴若干。
活動流程：
一、開始部分：利用猜謎語的方法導(dǎo)入活動：
千根線來萬根線，顆顆珍珠線上串，看得見來摸得著，掉在地上卻不見。（謎底：雨）
二、基本部分：
1、欣賞歌曲《大雨和小雨》， 教師提問：“歌曲里是誰在唱歌？”“大雨和小雨都是怎樣唱歌的？”
2、小朋友們都見過下雨嗎？大雨是什么樣子的？（嘩啦嘩啦） 哪個小朋友愿意來用動作來把大雨表現(xiàn)出來？ （幼兒用手做下大雨的動作）
3、小雨又是怎樣的呢？（滴答滴答）它和大雨的聲音一樣嗎？ 剛才小朋友用動作把大雨表現(xiàn)了出來，現(xiàn)在老師要請小朋友用聲音和手部動作來表現(xiàn)小雨，大家試試看。
4、 教師出示掛圖，觀察大雨和小雨的不同，（大雨的雨滴多，小雨的雨滴少。）教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)演唱大雨小雨的歌曲，并請幼兒用動作進(jìn)行表現(xiàn)。
5、嘗試用鈴鼓，碰鈴演奏《大雨小雨》
出示鈴鼓，教師：小朋友看，這是什么？（鈴鼓） 怎樣演奏它，使它的聲音像下大雨呢？
教師：小朋友們真聰明，我們把鈴鼓不停地?fù)u動起來，這樣發(fā)出的聲音就像下大雨的聲音了，嘩啦嘩啦，我們一起來學(xué)一學(xué)吧?。◣ьI(lǐng)幼兒一起練習(xí)搖動鈴鼓。）
教師：現(xiàn)在我們一起來唱這首歌曲，當(dāng)唱到嘩啦嘩啦的時候就要搖動你手中的鈴鼓，就像下大雨一樣。（帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行練習(xí)）
6、教師：小雨的聲音是嘀嗒嘀嗒的，請小朋友想一想我們用什么演奏， 讓它發(fā)出的聲音像下小雨的聲音呢？ （幼兒討論）教師：利用碰鈴，發(fā)出的聲音就像下小雨的聲音了，那我們一起來試一試吧！ （幼兒進(jìn)行練習(xí)）
教師：現(xiàn)在我們一起來唱這首歌曲，當(dāng)唱到滴答滴答的時候就要用手碰擊碰鈴，就像下小雨一樣。（帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行練習(xí)）
7、剛才我們分別用鈴鼓和碰鈴演奏了大雨和小雨，現(xiàn)在我們完整地來演奏大雨和小雨吧！教師和幼兒一邊唱歌曲一邊用樂器演奏。
8、幼兒分組演奏
將幼兒分成大雨和小雨組。在教師動作的引導(dǎo)下，幼兒學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地演奏自己的角色“大雨”和“小雨”。
三、活動延伸：把樂器放到音樂區(qū)，供幼兒進(jìn)行練習(xí)。
小結(jié)及反思：
下雨是
孩子
日常生活中最常感受到的一種自然現(xiàn)象。本節(jié)課《大雨和小雨》讓
孩子
兒童
特點。歌詞讓幼兒模仿了大雨嘩啦嘩啦和小雨滴答滴答的聲音。如在幼兒進(jìn)行表演唱時的形式是：當(dāng)唱到大雨時，讓幼兒晃動鈴鼓，唱到小雨時，讓幼兒用手敲碰鈴。這種邊唱邊表演的活動形式，大大提高了幼兒學(xué)習(xí)的.積極性。
1、能用強弱不同的力度演唱《大雨和小雨》。
2、大膽嘗試用聲音、動作來表現(xiàn)大雨和小雨。
3、積極參與音樂活動，激發(fā)對音樂的表現(xiàn)和創(chuàng)造力。
重點: 能唱出大雨、小雨時的強弱力度。
難點：能夠大膽用聲音、動作來表現(xiàn)大雨和小雨。
物質(zhì)準(zhǔn)備：歌曲《大雨和小雨》的音樂課件、打雷、大雨和小雨聲、圖片。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒能用強弱不同力度表現(xiàn)音樂。
一、 產(chǎn)生興趣
教師帶領(lǐng)幼兒隨《高人和矮人》的音樂入場，音樂停，幼兒入座。
1、“轟隆隆，雷公公發(fā)怒了，打雷了，下雨!”(教師隨即播放打雷下雨錄音)
2、“剛才我們聽到了打雷下雨的聲音，你們知道下雨的時候是怎么樣的嗎?”(引導(dǎo)幼兒用聲音模仿下雨)
二、熟悉歌曲
1、今天我們來學(xué)習(xí)一首好聽的歌曲，請大家先來聽一聽吧。(教師播放音樂，幼兒安靜地欣賞歌曲一遍)
2、下雨的聲音真好聽，它的名字叫《大雨和小雨》
3、請你們再欣賞一遍，這一次你們要仔細(xì)聽一聽下大雨和下小雨的時候聲音是怎么樣的?(教師第二遍播放音樂，幼兒回答)
4、教師清唱，提問：“聽了李老師唱的歌中，你們發(fā)現(xiàn)了下大雨和下小雨的狀態(tài)，及時肯定幼兒的動作)
5、“哇，你們真是太棒了，李老師剛才看見你們都做得特別好看，現(xiàn)在我們跟著音樂一起來邊唱邊表演吧!”
(1)第一遍教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂表演唱。
(2)第二遍教師伴奏，幼兒自由表演唱。
三、音樂游戲：大雨、小雨
剛才你們的表現(xiàn)非常的棒，老師要獎勵你們做一個游戲，要聽好游戲的規(guī)則哦：
1、教師朝幼兒大聲喊“下大雨嘍”，然后彈奏旋律，幼兒邊唱邊表現(xiàn)下大雨的狀態(tài)，教師輕聲向幼兒說“下小雨嘍”，然后彈奏旋律，幼兒邊唱邊表現(xiàn)下小雨的狀態(tài)。
2、幼兒游戲若干遍。
3、“哎呀哎呀，又打雷下雨了，趕緊躲雨去吧?！?教師播放打雷下雨錄音，師幼退場)
1．能合樂地演奏樂器，為歌盛曲伴奏。
2．探索樂器的不同演奏方法，以發(fā)出不同的聲音。
3．知道活動時樂器要輕拿輕放，有愛護樂器的意識。
1．鈴鼓、串鈴等樂器各4～6個(數(shù)量與音樂區(qū)可容納的幼兒人數(shù)相等)。
2．在鋼琴伴奏下，教師邊演唱幼兒在集體活動中學(xué)習(xí)過的歌曲《大雨小雨》邊演奏樂器，錄制成音頻，并配上提示語，保存于u盤中。
音樂開始前的提示語：下大雨了!下小雨了!請寶寶們選擇一件自己喜歡的小樂器，為歌曲《大雨小雨》伴奏吧!(停頓，給幼兒留出選樂器的時間)準(zhǔn)備好了嗎?我們的游戲要開始了!
音樂結(jié)束時的提示語：請寶寶們看好標(biāo)記，把小樂器送回家!
幼兒在提示語的引導(dǎo)下自選一件樂器，如鈴鼓，跟隨音頻演唱歌曲。在歌曲唱到“嘩啦嘩啦”處，隨樂搖奏鈴鼓，表現(xiàn)下大雨的音色和節(jié)奏；在歌曲唱到“嘀嘀嗒嗒”處，隨樂輕輕敲擊鈴鼓，表現(xiàn)下小雨的音色和節(jié)奏；在歌曲的其他樂句，樂器不發(fā)聲。
1．幼兒可能出現(xiàn)不選或一次選多件樂器的情況，教師要適時提醒。活動初期，教師要觀察幼兒抓握樂器的姿勢，適時糾正，或示范指導(dǎo)，或引導(dǎo)同伴間互相學(xué)習(xí)。
2．若個別幼兒合樂有困難，教師可提醒其注意傾聽音樂，并用肢體動作提示、帶動。
3．若幼兒用不同的演奏方式表現(xiàn)不同的雨聲有一定的困難，教師可引導(dǎo)其傾聽歌詞和旋律，觀察同伴的演奏，或可用肢體動作提示、帶動幼兒演奏。
4．幼兒在嘗試過一種樂器后提出想要換一種樂器體驗時，教師要予以鼓勵和支持。
1、感受和表現(xiàn)聲音的大、小，能選擇合適的樂器表現(xiàn)大雨和小雨的不同音色。
2、積極參與音樂活動，體驗節(jié)奏活動的樂趣
重點：感受大雨小雨聲音的大、小，用x x x的節(jié)奏型表現(xiàn)雨聲的強弱變化。
難點：能夠使用樂器有節(jié)奏、有角色的進(jìn)行表演。
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已掌握節(jié)奏游戲“圍著大樹”；幼兒認(rèn)識沙錘、沙筒、棒鈴、鈴圈四種樂器。
2、材料準(zhǔn)備：ppt、音樂、沙錘、沙筒、棒鈴、鈴圈（同幼兒人數(shù)）
一、節(jié)奏游戲，導(dǎo)入活動
引導(dǎo)語：寶貝們，找個空的地方我們一起到花園里散步嘍。
二、情景推進(jìn)，聽辨音色
引導(dǎo)語：聽！是什么聲音呀？（雷聲）要下雨啦，我們快回家吧！
1、大雨
（1）出示大雨的情景圖片
重點提問：下大雨的時候會是什么聲音呢？
（2）幼兒模仿大雨的聲音
（3）教師播放大雨的示范聲音
小結(jié)：大雨嘩啦啦，大雨嘩啦啦，嘩啦嘩啦嘩啦嘩啦，大雨嘩啦啦。
2、小雨
（1）出示小雨的情景圖片
重點提問：小雨的聲音是怎么樣的呢？
（2）幼兒模仿小雨點的聲音
（3）教師播放小雨的示范聲音
小結(jié)：小雨淅瀝瀝，小雨淅瀝瀝，淅瀝淅瀝淅瀝淅瀝，小雨淅瀝瀝。
三、節(jié)奏練習(xí)，用樂器模仿雨聲
1、幼兒自主聽辨樂器的聲音（鈴鼓、沙球）
（1）提問：老師這里有兩個樂器，你們來聽聽哪個像大雨的聲音？哪個像小雨的聲音？
3、幼兒自主選擇樂器進(jìn)行演奏
教師以節(jié)奏型兒歌幫助幼兒掌握節(jié)奏
打雷啦，下雨啦！
下大雨：大雨，嘩啦啦，嘩啦啦，嘩啦啦。
下小雨：小雨，淅瀝瀝，淅瀝瀝，淅瀝瀝。
四、合奏表演
1、引導(dǎo)語：打雷咯，下雨咯，雨點兒出來表演咯。
2、在音樂背景下，教師做指揮，請幼兒用樂器跟著教師的指揮按節(jié)奏進(jìn)行合奏。
五、節(jié)奏律動《沙沙沙》
1、引導(dǎo)語：雨停了，烏云走了，太陽公公出來了，我們一起到花園里做個操吧。
2、幼兒跟音樂律動
律動動作：點點頭、拍拍肩、拍拍手、跺跺腳。
整個活動輕松有趣，通過動作、游戲等形式，來激發(fā)孩子積極參與音樂活動的興趣。導(dǎo)入的游戲環(huán)節(jié)讓幼兒在邊唱邊表演的形式，提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。整堂活動中幼兒的積極參與性較高，使得活動氣氛活躍，教學(xué)效果較好，歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節(jié)奏簡單，音樂形象鮮明，富有兒童特點。
指向：愿意獨自走上來面對大家，并嘗試介紹自己。
準(zhǔn)備：樂器小砂錘1對。
過程：
1、教師出示并搖動砂錘，引起寶寶興趣。
教師：“寶寶看，小砂錘，搖一搖，沙沙響。寶寶也來搖搖吧！”
2、請寶寶逐個上來搖一搖砂錘，聽聽砂錘發(fā)出的聲響，然后面對大家說出自己的名字或小名。
在此過程中請家長鼓勵寶寶勇敢地走到教師身旁，如寶寶緊張可由家長陪同走上去。
指向：練習(xí)擰的動作，發(fā)展手指和手腕的靈活性，促進(jìn)手眼協(xié)調(diào)的準(zhǔn)確性。
準(zhǔn)備：人手1份各種帶蓋的大、小瓶子3～4個（瓶子在大小上要有所區(qū)別），瓶中分別裝上小鈴鐺、彈性球、小石子、彩色皺紋紙紙團。
過程：
1、教師以標(biāo)準(zhǔn)姿勢取工作毯、玩具托盤。
2、教師介紹活動材料和游戲方法。
教師拿起一個瓶子說：“寶寶看，瓶子，瓶子。”然后將瓶子一一取出，按照從右到左（鏡面示范）的順序擺放好，引導(dǎo)寶寶觀察瓶子的不同，并逐個指著瓶子用夸張的語調(diào)說：“大大的瓶子、小小的瓶子、高高的瓶子、矮矮的瓶子?！?/p>
“老師在瓶子里裝了不少好東西，先來聽一聽。”拿起一個裝有小鈴鐺的瓶子放到耳邊搖搖，使瓶子發(fā)出聲響吸引寶寶。然后慢慢擰開瓶蓋，將瓶中的東西倒在手掌心讓寶寶觀察：“啊，原來是小鈴鐺！”將小鈴鐺放回瓶中，并擰好瓶蓋。
3、引導(dǎo)寶寶自己動手?jǐn)Q開瓶蓋看看瓶子里的“好東西”。
教師：“其他的瓶子里裝了什么好東西，寶寶想知道嗎？請你自己來擰開瓶蓋看一看，看完后別忘了把好東西再藏回小瓶子里?！?/p>
提示家長：鼓勵寶寶獨立操作，引導(dǎo)寶寶倒出瓶里的東西，并說出名稱；操作完后提醒寶寶將小物品放回小瓶；看護寶寶不將小鈴鐺等細(xì)小的物品放入嘴、鼻孔里等。
4、家長協(xié)助寶寶取工作毯和玩具托盤，寶寶自主操作，教師逐一觀察，對家長和寶寶給予適時的指導(dǎo)。
5、15～20分鐘后播放収玩具音樂，提醒家長和寶寶一起収歸活動材料。
指向：根據(jù)音樂較靈活地做出捂耳的動作。
準(zhǔn)備：音樂磁帶《放鞭炮》。
過程：
1、教師引導(dǎo)家長和寶寶一起跟隨音樂復(fù)習(xí)操節(jié)“放鞭炮”。
教師：“寶寶，我們一起來放鞭炮吧！鞭炮響的時候?qū)殞氁Ｗo自己，別忘了捂住小耳朵哦！請家長大聲地念兒歌、大幅度地做動作，激發(fā)寶寶的積極情緒?！?/p>
2、教師帶領(lǐng)家長和寶寶聽音樂做操2遍。
四、說說唱唱——大雨小雨
指向：通過動作和樂器演奏，初步感受樂曲的強與弱，體驗音樂活動的樂趣。
準(zhǔn)備：鋼琴伴奏，人手1對砂錘。
過程
1、教師創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)寶寶學(xué)習(xí)《大雨小雨》的歌詞動作。
“寶寶有沒有見過下雨？大雨下起來是什么樣的？對，大雨下起來是‘嘩啦啦、嘩啦啦啦’的”。教師做出“下大雨”的動作，請寶寶學(xué)一學(xué)。
“小雨下起來又是什么樣的？”小雨下起來是：“淅瀝瀝、淅瀝瀝”的。教師做出“下小雨”的動作，請寶寶學(xué)一學(xué)。
2、教師邊念兒歌邊示范動作，家長和寶寶一起跟教師邊做邊念1～2遍。
3、家長和寶寶面對面，坐在家長的大腿上：“大雨嘩啦啦”時，雙腿大幅抖動；“小雨淅瀝瀝”時，雙腿小幅抖動；最后一句時。家長邊搖晃寶寶邊將其后仰，最后使寶寶躺倒在家長平伸的雙腿上。
提示家長：大雨和小雨的動作幅度要有較明顯的區(qū)別。
4、節(jié)奏活動“大雨小雨”。
出示砂錘，請寶寶自己上來取兩個，自由練習(xí)搖砂錘，家長指導(dǎo)寶寶正確使用。
教師邊唱歌邊示范用砂錘表演兒歌：“大雨嘩啦啦”時，高舉沙錘用力上下?lián)u；“小雨淅瀝瀝”時，在胸前輕晃砂錘；最后一句時，左右搖擺砂錘。
提示家長：通過樂器演奏可以讓寶寶初步感受樂曲的強與弱，體驗音樂活動的樂趣。
帶領(lǐng)家長和寶寶聽音樂用砂錘演奏兩遍，第一遍寶寶握砂錘，家長握住寶寶的手腕，隨音樂做動作；第二遍讓寶寶自己獨立嘗試。
附歌曲：大雨小雨
（強）（弱）（強）（弱）
5342︱3-︱5342︱3-︱5553︱5553︱
大雨嘩啦啦，小雨淅瀝瀝。嘩啦啦，淅瀝瀝，
（強）（弱）
4442︱4442︱5432︱111‖
嘩啦啦，淅瀝瀝，大雨小雨快快下。
動作建議：
1-2小節(jié)：雙手高舉，手掌上下?lián)]動。
3-4小節(jié)：雙手縮于胸前，手指小幅抖動。
5小節(jié)：同“大雨”動作。
6小節(jié)：同“小雨”動作。
7小節(jié)：同“大雨”動作。
8小節(jié)：同“小雨”動作。
9-10小節(jié)：拍手，一拍一下。
五、開開心心——下雨啦
指向：鍛煉雙手的力量，學(xué)習(xí)雙手配合撕紙、喜歡撕紙游戲。
準(zhǔn)備：人手1個小筐，32開彩色廣告紙若干。
過程：
1、教師創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動。
教師：“寶寶，怎么雨還是沒有下呀？老師來做些小雨點，讓雨快快下吧！”
教師演示撕紙方法：一手捏住紙，另一手的拇指和食指先將紙撕成長條，再將長條一點一點撕成細(xì)小的“雨滴”，邊撕邊用嘴發(fā)出“嘶、嘶”的聲音，并把撕下的“雨滴”放在小筐里。
提示家長：撕紙活動可以使寶寶練習(xí)雙手配合，提高寶寶拇指、食指動作的靈活性。為保持寶寶撕紙的興趣，家長可以伴隨寶寶撕紙的動作發(fā)出“嘶、嘶”的聲音。
教師抓一把“雨滴”，從半空中拋灑，同時說：“寶寶看，下雨啦！下雨啦！”激發(fā)寶寶撕紙的興趣。
2、家長和寶寶共同游戲。
給每位寶寶發(fā)1張彩色廣告紙，寶寶和家長一起撕“小雨滴”，盡量將紙撕成細(xì)小的碎片。
教師帶領(lǐng)寶寶手抓紙屑向空中拋灑，家長唱歌曲《大雨小雨》。（拋完一次后可撿起地上的紙屑重復(fù)進(jìn)行游戲）
3、游戲結(jié)束，請家長和寶寶一起把紙屑收拾干凈扔進(jìn)垃圾桶。
收集空可樂罐或椰奶罐，黃豆、赤豆或小石子，勺子、膠帶等。請寶寶將豆子或石子用勺舀進(jìn)罐子，家長用膠帶將罐口封好。播放音樂，寶寶就可以手拿自制小砂錘伴奏了，大家一起來開個家庭音樂會吧！
1．感受和表現(xiàn)聲音的大、小。學(xué)習(xí)用力搖和輕搖沙筒的方法，表現(xiàn)大雨和小雨的不同的節(jié)奏和音色。
2．根據(jù)大雨和小雨的不同音色和節(jié)奏，探索沙筒的不同演奏方法。
3．在教師的眼神和動作的幫助下，不演奏時能控制住沙筒，使其不發(fā)出聲音。
1．每人兩個自制沙筒。
2．節(jié)奏圖譜一張。
（一）教師引導(dǎo)幼兒回憶有關(guān)下雨的經(jīng)驗。
1．教師：你們見過下雨嗎？大雨的聲音聽起來是什么樣的？（引導(dǎo)幼兒說出下大雨的聲音是大大的，并用動作來表現(xiàn)。）（嘩啦）2．教師：小雨又是怎樣的呢？它和大雨的聲音一樣嗎？（引導(dǎo)幼兒用聲音和手部動作來表現(xiàn)。）（滴嗒滴滴嗒嗒）
（二）幼兒欣賞教師演唱《大雨小雨》。
1．教師用較慢的速度清唱歌曲，引起幼兒對歌曲的興趣。
2．教師：大雨的聲音是怎樣的呢？小雨的聲音又是怎樣的呢？
3．教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)演唱大雨、小雨的聲音，并請幼兒用動作表現(xiàn)。
4．教師再次清唱歌曲，幼兒用動作表現(xiàn)下大雨、小雨的節(jié)奏。
（三）教師出示沙筒，讓幼兒回憶并模仿其音色。
1．教師：這是什么？
教師出示沙筒，全體幼兒講述名稱。
2．教師：怎樣演奏它？發(fā)出的聲音像下大雨呢？怎樣演奏它？發(fā)出的聲音像小雨呢？
教師帶領(lǐng)幼兒一起空手練習(xí)搖動沙筒。
3．教師交代要求：開始四個小節(jié)和最后兩小節(jié)是不演奏的，只有在“嘩啦嘩啦”時才演奏。
4．教師演唱帶領(lǐng)幼兒練習(xí)在“嘩啦嘩啦”處演奏沙筒。
5．同樣方法學(xué)習(xí)小雨的演奏。
教師交代要求：開始四個小節(jié)和最后兩個小節(jié)不演奏，只有在滴滴嗒嗒，滴滴嗒嗒處輕搖沙筒。
（四）教師和幼兒一起邊唱歌曲邊用樂器演奏。
（五）分組演奏。
將幼兒分成大雨組和小雨組。在教師動作的暗示下，幼兒學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地演奏自己的角色大雨和小雨。
1．將沙筒等放在音樂角里，并提供音樂磁帶，滿足幼兒聽音樂演奏的需要。
2．開展語言活動或戲劇表演，講述《大雨小雨》的故事，并用動作表演這個故事。
1、感受和表現(xiàn)聲音的大、小。學(xué)習(xí)用不同的演奏鈴鼓的方法，表現(xiàn)大雨和小雨的不同的節(jié)奏和音色。
2、根據(jù)大雨和小雨的不同音色和節(jié)奏，探索鈴鼓的不同演奏方法。
3、在教師的眼神和動作的幫助下，不演奏時能控制住鈴鼓，使其不發(fā)出聲音。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
5、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
1、教學(xué)掛圖《大雨和小雨》。
2、將座位排成一個圓圈。每人一個鈴鼓。
1、在教師的引導(dǎo)下，幼兒回憶有關(guān)下雨的經(jīng)驗。
師：小朋友，你們見過下雨嗎？大雨是什么樣子的？
師：小朋友說得真好，大雨的聲音是大大的，哪個小朋友愿意來用動作來把大雨表現(xiàn)出來？
師：小雨又是怎樣的呢？它和大雨的聲音一樣嗎？
師：剛才小朋友用動作把大雨表現(xiàn)了出來，現(xiàn)在老師要請你們用聲音和手部動作來表現(xiàn)小雨，誰來試試看。
2、幼兒欣賞教師演唱《大雨和小雨》。
（1）教師一邊用手指掛圖，一邊用較慢的速度清唱歌曲，引起幼兒對歌曲的興趣。
師：剛才小朋友聽到老師唱了《大雨和小雨》，誰來告訴老師大雨的聲音是怎樣的呢？（嘩啦——嘩——啦）小雨的.聲音又是怎樣的呢？（嘀——嘀——嗒——嗒——嘀——嘀——嗒——嗒）
師：大雨和小雨的聲音不一樣，我們一起來學(xué)一學(xué)吧?。ㄒ贿叧贿呎堄變号渖蟿幼鳎?/p>
（2）教師再次清唱歌曲，幼兒用動作表現(xiàn)下大雨、小雨的節(jié)奏。
3、教師出示鈴鼓，讓幼兒回憶并模仿其音色。
師：小朋友看，這是什么？（鈴鼓）師：怎樣演奏它，發(fā)出的聲音像下大雨呢？
師：好的，我們一起來唱這首歌曲，當(dāng)唱到嘩啦嘩啦的時候就要搖動你手中的鈴鼓。
師：哦，原來我們用手碰鈴鼓，發(fā)出的聲音就像下小雨的聲音了，那我們一起來演奏吧！聰明的孩子一定知道要在哪里開始演奏，請你們一起告訴老師吧！
師：對了，當(dāng)我們唱到嘀嗒嘀嗒的時候，我們才要用鈴鼓把它演奏出來，我們一起來試試吧！
4、師幼一起邊唱歌曲邊用樂器演奏。
師：剛才我們分別用鈴鼓來演奏了大雨和小雨，現(xiàn)在我們完整地來演奏大雨和小雨吧！
5、分組演奏將幼兒分成大雨和小雨組。在教師動作的暗示下，幼兒學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地演奏自己的角色"大雨"和"小雨"
1、在游戲中初步感受節(jié)奏的變化。
2、樂意跟著老師一起游戲，體驗愉快的情緒。
1、會唱歌曲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》
2、有快慢節(jié)奏的背景音樂
3、鼓一只
1、引出
師：今天，我們來了那么多客人老師啊，我們先跟客人老師打招呼吧。
師：我們班的寶寶可是都很能干的哦，我們來為客人老師唱首歌《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。
2、語言游戲《在哪里？在這里》
（１）引導(dǎo)幼兒幼兒說出歌曲中所唱的身體的各部位。
師：剛才歌曲中唱到了我們身上的哪些地方啊？
師：好，那請你們用手指指看。
（２）教師有節(jié)奏地提問，幼兒根據(jù)節(jié)奏回答得有快有慢，并且一邊回答一邊用手摸摸相應(yīng)的部位。
師：你的眼睛在哪里？（頭發(fā)，肩膀，鼻子……）
幼：我的眼睛在這里！
3、跟著小鼓有節(jié)奏地進(jìn)行游戲
（1）引出小鼓
師：這是什么呀？
師：哦，是一個小鼓，這個小鼓還會唱歌呢。誰能讓小鼓唱起歌？（請３－４名幼兒嘗試讓小鼓“唱歌”）
（2）引出小手進(jìn)行節(jié)奏游戲
師：小鼓今天來到我們班是想和我們的小手做朋友的，那小手都有哪些本領(lǐng)呢？
師：看看胡老師的小手在干什么？（爬呀爬、捏攏放開、拍手、拍肩……）
手也要快快地做動作。大家的小手準(zhǔn)備好了嗎？
（3）引出小腳進(jìn)行節(jié)奏游戲
師：我們的小手那么能干，還和小鼓做了這么好玩的游戲，我們的小腳想不想做游戲??？
師：小腳會干什么呢？（跺腳）
師：原來小腳可以跺跺跺，那我們也來和小鼓做游戲吧。注意哦，耳朵聽仔細(xì)拉，小鼓唱歌可是有快有慢哦，小腳也要跺的有快有慢。
4、在手腳會節(jié)奏游戲的基礎(chǔ)上，學(xué)動身體
師：我們的小手小腳會做游戲，我們的身體也會動哦，你們看，老師的身體還會跳舞呢。
5、結(jié)束
在背景音樂下，教師帶領(lǐng)幼兒有快有慢地走出活動室。
小班音樂寶寶不怕冷
學(xué)習(xí)活動：寶寶不怕冷
活動目標(biāo)：
1． 感受歌曲活潑、有力的情緒，會用歡快、跳躍唱法唱歌。
2． 愉快運用動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備：音樂磁帶。
活動過程：
一． 熟悉歌曲內(nèi)容。
1． 教師做鍛煉動作，請幼兒猜。（搓手、跳、跑步等）
2． 在教師語言提示下，幼兒模仿教師動作。
3． 教師與幼兒邊說歌詞，邊做相應(yīng)動作。
二． 理解歌詞內(nèi)容。
1． 教師范唱，幼兒傾聽。
2． 教師用問答方式說上半句，幼兒說下半句。
3． 師幼完整朗讀歌詞。
三． 學(xué)唱歌曲。
1． 教師與幼兒速度較慢完整跟唱。
2．引導(dǎo)幼兒唱時應(yīng)跳躍些。
四． 根據(jù)歌詞表現(xiàn)動作。
1． 鼓勵幼兒邊唱邊即興做動作。
2． 教師注意了解幼兒表演愿望。
3． 帶領(lǐng)幼兒跟著音樂磁帶邊唱邊表演。
1.熟悉音樂旋律，感知音樂明確的強弱對比，并用不同的歌唱力度表現(xiàn)歌曲。
2.在老師或同伴的指揮下，用動作、分角色表演等形式合作歌唱。
3.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
4.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
感知音樂明確的強弱對比，并用不同的歌唱力度表現(xiàn)歌曲。
磁帶，錄音機。
1.出示圖片，引出內(nèi)容。
（1）教師：“下雨啦！你覺得哪幅圖表示下大雨，哪幅圖表示下小雨？”
（2）引導(dǎo)幼兒觀察后加以區(qū)分，并模仿大雨、小雨不同的聲音（嘩啦啦、淅瀝瀝）。
2.感受樂曲旋律，學(xué)唱歌曲《大雨小雨》。
（1）教師演奏樂曲，幼兒欣賞并想像樂曲里說的是什么場景？
（2）啟發(fā)幼兒談?wù)剰娨?、弱音代表什么?/p>
（3）教師演唱歌曲，幼兒熟悉曲調(diào)及歌詞。
（4）幼兒學(xué)唱、練習(xí)過程中，注意表現(xiàn)歌曲中強弱的變化。
3．用動作表現(xiàn)歌曲的強弱變化。
（1）組織幼兒討論，用什么動作可以表現(xiàn)下大雨和下小雨。
（2）教師抽取出部分幼兒設(shè)計的動作，并帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊做相應(yīng)的不同力度的動作。
（3）在幼兒熟悉歌曲并邊唱邊做動作的基礎(chǔ)上，教師（或幼兒）組織幼兒分別擔(dān)任大雨或小雨的不同角色，并指揮幼兒分角色合作歌曲。
1、能用強弱不同的力度演唱《大雨和小雨》。
2、大膽嘗試用聲音、動作來表現(xiàn)大雨和小雨。
3、積極參與音樂活動，激發(fā)對音樂的表現(xiàn)和創(chuàng)造力。
4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
5、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
歌譜、小白兔、背景等。
一、產(chǎn)生興趣
2、教師清唱歌曲“大雨和小雨”。
二、初步嘗試用聲音、動作來表現(xiàn)大雨和小雨
1、師：小兔子看到下雨了，趕緊躲了起來。剛才下了什么雨？（大雨……小雨……）
2、師：下大雨的聲音怎么樣的呀？（嘩啦嘩啦……） （出示大雨圖片）
3、大雨下的可真大，慢慢地雨變小了！我們來聽一聽……伴奏老師談小雨。
4、小雨下的聲音是怎么樣的呀？（淅瀝淅瀝……） （出示小雨圖片）
5、師：小朋友真能干， 今天我們來學(xué)一學(xué)這首好聽的歌曲，它的名字叫‘大雨和小雨’。
6、師：我們再一起聽聽這首歌，這一次你們可要仔細(xì)聽一聽下大雨和下小雨的時候聲音有什么不一樣的？”（伴奏老師彈第二遍音樂，教師唱歌曲，幼兒回答。） 7、師：好聽嗎？大雨落下來時聲音是怎么樣的?。啃∮暧质鞘裁绰曇?？來，我們來唱一唱吧！讓幼兒嘗試唱歌。
8、師：我們的小朋友真能干，表揚表揚自己（幼兒進(jìn)行自我表揚。）
9、教師小結(jié)：大雨唱的時候聲音要響響的，小雨唱的時候聲音是輕輕的?，F(xiàn)在我們一起來唱一唱吧?。ń處煄ьI(lǐng)幼兒完整唱一遍，引導(dǎo)幼兒唱出強弱力度）
三、熟悉歌曲、大膽的表現(xiàn)大雨和小雨不同的強弱力度
1、師：我們唱的真好聽，除了用我們的聲音來表現(xiàn)大雨和小雨，我們還能用什么來表現(xiàn)大雨和小雨？ （引導(dǎo)幼兒大膽用小身體來表現(xiàn)大雨和小雨）
2、師：大雨的時候怎么表現(xiàn)？小雨呢？（引導(dǎo)幼兒用小身體來表現(xiàn)強弱力度。）
3、師：我們小二班的小朋友真的太能干了，現(xiàn)在老師要考考你的小耳朵了，如果小耳朵聽到是大雨，我們就大聲的唱，小手一起跟著做動作，如果聽到小雨就輕輕的唱，小手也跟著做動作。（伴奏老師談大雨、小雨。）
四、活動結(jié)束
1、師：小耳朵好靈呀，跟小兔子的耳朵一樣，小兔子聽到你們唱歌了，也想和你們一起唱，你們同意嗎？（幼兒完整唱一遍。）
2、師：太陽公公出來了，雨停了。小白兔說和我們一起唱歌很開心，現(xiàn)在想邀請我們幫它一起去采蘑菇，你們說好嗎？（帶領(lǐng)幼兒回教室。）
大雨和小雨是一首富有童趣的歌曲。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節(jié)奏簡單，音樂形象鮮明，富有兒童特點。因此，我設(shè)計這個音樂活動《大雨和小雨》的目標(biāo)是：1.能用強烈不同的力度演唱歌曲。2.大膽嘗試用聲音、動作來表現(xiàn)大雨和小雨。3.積極參與音樂活動，激發(fā)對音樂的表現(xiàn)和創(chuàng)造力。
在活動中通過動作、游戲等形式，來激發(fā)孩子積極參與音樂活動的興趣。如在幼兒進(jìn)行表演唱時通過多種形式：當(dāng)唱到大雨時，讓幼兒揚起手，唱到小雨時，讓幼兒放下手。表現(xiàn)大雨時，讓學(xué)生們站起來，當(dāng)表現(xiàn)小雨時，讓學(xué)生們坐下來。這種邊唱邊表演的形式，提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。整堂活動中幼兒的積極參與性較高，使得活動氣氛活躍，教學(xué)效果較好，但在熟悉旋律的基礎(chǔ)上感受演唱大雨、小雨時的不同強弱力度”沒有較好的達(dá)到。
知道下大雨的聲音和下小雨的聲音不一樣。
能隨音樂用樂器有節(jié)奏地表現(xiàn)出大雨和小雨。
課件準(zhǔn)備：《下雨》實拍視頻；《大雨小雨》歌曲音頻及伴奏；“大雨小雨”圖片。
材料準(zhǔn)備：鈴鼓、碰鈴（人手一個）。
播放視頻《下雨》，引導(dǎo)幼兒談?wù)撔∮旰痛笥辍?/p>
——你見過下小雨的樣子嗎？下大雨呢？
播放歌曲音頻及伴奏《大雨小雨》，引導(dǎo)幼兒理解歌曲的內(nèi)容并哼唱。
1.播放歌曲音頻《大雨小雨》，請幼兒欣賞歌曲，理解歌曲內(nèi)容。
——大雨的聲音是怎樣的？（嘩啦啦）
——小雨的聲音又是怎樣的？（滴答滴答）
2.播放歌曲音頻及伴奏《大雨小雨》，出示圖片“大雨小雨”，引導(dǎo)幼兒跟著伴奏哼唱歌曲，用聲音的力度突出大雨、小雨的變化。
播放歌曲伴奏《大雨小雨》，發(fā)放材料“鈴鼓”、“碰鈴”，請幼兒嘗試跟隨歌曲伴奏演奏，有節(jié)奏的表現(xiàn)出下大雨和下小雨。
1.引導(dǎo)幼兒自由演奏。
——怎樣演奏鈴鼓才能讓它發(fā)出的聲音像下大雨呢？
——怎樣演奏碰鈴才能讓它發(fā)出的聲音像下小雨呢？
小結(jié)：在“嘩啦嘩啦”處，把鈴鼓不停地?fù)u動起來，這樣發(fā)出的聲音就像下大雨的聲音。在“滴答滴答”處輕輕敲擊碰鈴，就能發(fā)出像下小雨的聲音。
2.播放歌曲伴奏《大雨小雨》，鼓勵幼兒一邊演唱歌曲，一邊用樂器演奏。
3.幼兒分組演奏，引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確地演奏自己的角色“大雨”和“小雨”。
活動延伸
區(qū)域活動
將歌曲音頻及伴奏《大雨小雨》、樂器投放至表演區(qū)，請幼兒用不同的演奏力度來表現(xiàn)雨的大小。
附【歌曲】
活動目標(biāo)：
1、能用自己喜歡的方式(動作、聲音、樂器)表現(xiàn)大雨和小雨的不同。
2、學(xué)習(xí)控制樂器，根據(jù)大雨和小雨的不同節(jié)奏，探索鈴鼓和碰鈴的不同演奏方法。體驗節(jié)奏樂活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、《大雨和小雨》的教學(xué)掛圖。
2、《大雨小雨》歌曲磁帶，鈴鼓、碰鈴若干。
活動流程：
一、開始部分：利用猜謎語的方法導(dǎo)入活動：
千根線來萬根線，顆顆珍珠線上串，看得見來摸得著，掉在地上卻不見。(謎底：雨)
二、基本部分：
1、欣賞歌曲《大雨和小雨》， 教師提問：“歌曲里是誰在唱歌?”“大雨和小雨都是怎樣唱歌的?”
2、小朋友們都見過下雨嗎?大雨是什么樣子的?(嘩啦嘩啦) 哪個小朋友愿意來用動作來把大雨表現(xiàn)出來? (幼兒用手做下大雨的動作)
3、小雨又是怎樣的呢?(滴答滴答)它和大雨的聲音一樣嗎? 剛才小朋友用動作把大雨表現(xiàn)了出來，現(xiàn)在老師要請小朋友用聲音和手部動作來表現(xiàn)小雨，大家試試看。
4、 教師出示掛圖，觀察大雨和小雨的不同，(大雨的雨滴多，小雨的雨滴少。)教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)演唱大雨小雨的歌曲，并請幼兒用動作進(jìn)行表現(xiàn)。
5、嘗試用鈴鼓，碰鈴演奏《大雨小雨》
出示鈴鼓，教師：小朋友看，這是什么?(鈴鼓) 怎樣演奏它，使它的聲音像下大雨呢?
教師：小朋友們真聰明，我們把鈴鼓不停地?fù)u動起來，這樣發(fā)出的聲音就像下大雨的聲音了，嘩啦嘩啦，我們一起來學(xué)一學(xué)吧!(帶領(lǐng)幼兒一起練習(xí)搖動鈴鼓。)
教師：現(xiàn)在我們一起來唱這首歌曲，當(dāng)唱到嘩啦嘩啦的時候就要搖動你手中的鈴鼓，就像下大雨一樣。(帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行練習(xí))
6、教師：小雨的聲音是嘀嗒嘀嗒的，請小朋友想一想我們用什么演奏， 讓它發(fā)出的聲音像下小雨的聲音呢? (幼兒討論)教師：利用碰鈴，發(fā)出的聲音就像下小雨的聲音了，那我們一起來試一試吧! (幼兒進(jìn)行練習(xí))
教師：現(xiàn)在我們一起來唱這首歌曲，當(dāng)唱到滴答滴答的時候就要用手碰擊碰鈴，就像下小雨一樣。(帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行練習(xí))
7、剛才我們分別用鈴鼓和碰鈴演奏了大雨和小雨，現(xiàn)在我們完整地來演奏大雨和小雨吧!教師和幼兒一邊唱歌曲一邊用樂器演奏。
8、幼兒分組演奏
將幼兒分成大雨和小雨組。在教師動作的引導(dǎo)下，幼兒學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地演奏自己的角色“大雨”和“小雨”。
三、活動延伸：把樂器放到音樂區(qū)，供幼兒進(jìn)行練習(xí)。
小結(jié)及反思：
下雨是孩子日常生活中最常感受到的一種自然現(xiàn)象。本節(jié)課《大雨和小雨》讓孩子們學(xué)習(xí)利用鈴鼓和碰鈴分別表現(xiàn)大雨嘩啦嘩啦和小雨滴答滴答的演奏方法。歌曲節(jié)奏簡單、旋律流暢，音樂形象鮮明，富有兒童特點。歌詞讓幼兒模仿了大雨嘩啦嘩啦和小雨滴答滴答的聲音。如在幼兒進(jìn)行表演唱時的形式是：當(dāng)唱到大雨時，讓幼兒晃動鈴鼓，唱到小雨時，讓幼兒用手敲碰鈴。這種邊唱邊表演的活動形式，大大提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。
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