我喜歡的運動教案課后反思(實用5篇)

作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

介紹我喜歡的玩具教學反思

課時安排：2課時

教學準備：鉛筆、水彩筆、油畫棒、各種各樣的玩具

教學重點：觀察指導

教學難點：玩具特征的把握

第一課時

教學內(nèi)容：抓住特征選擇表現(xiàn)手法畫玩具

教學過程：

一、揭題：這節(jié)課畫畫我最喜歡的玩具

1、將自己最喜歡的玩具拿出來展示、欣賞、感受。

2、說說為什么喜歡？

從玩具的特征、功能、意義三個方面表達自己的看法

二、觀察寫生

1、分析自己的玩具（材質(zhì)、造型、顏色、最吸引人的特征）

2、師演示：

（1）、選擇一個玩具用線描邊寫生邊講解：線條慢慢走且果斷、油畫棒適合畫柔軟長毛絨的玩具、民間玩具選擇條約鮮明的色彩。

（2）、把握特征進行夸張變形

3、欣賞同齡人作品，說說作品中除了線描的形式外還可以用哪些手法來寫生？

（油畫棒形式、勾線涂色形式等）

4、學生作業(yè)：選擇一種表現(xiàn)手法寫生玩具

要求：基礎層面能抓住特征畫出簡單的玩具拓展層面能恰當添加自己的想象

三、教師巡回指導

第二課時

教學內(nèi)容：為已寫生的玩具添上富有生活化的背景

教學過程

一、作業(yè)稿講評

二、添加想象

1、引導大膽想象為玩具添畫背景。

指導例畫：小熊再哪里？干什么？周圍有什么？出示《小熊和它的一家》欣賞

2、進行小組交流，作品交換拓展想象

3、作業(yè)：為玩具添加富有生活化的背景

4、教師個別輔導（注重學生差異，重點關注差生）

三、欣賞交流

1、小小“寫生畫廊”展示作業(yè)

2、師生交流感受

評價角度表現(xiàn)的手法

特征的把握

色彩的把握

背景的添加

教師示范作品

板書設計：

課后反思：

通過欣賞感受繪畫與生活的關系，學習運用線描表現(xiàn)玩具的特征欣賞，對比不同作品，提高分析能力。

習作我喜歡的石頭教學反思

對于習作教學，我一直是瞎子過河―摸索著走。上了習作《我喜歡的石頭》一課后，談談自己的課后反思：

一、對習作教學的一點認識：

中年級學生初接觸“正式”作文，可以說是低年級的只言片語的習作與高年級成篇作文的.過渡期。這個時期尤其重要，是啟發(fā)引導學生寫作能力提高的關鍵期。因此，只有激發(fā)學生的寫作興趣和寫作愿望，加強平時的練筆，才能提高學生的作文水平。

二、本節(jié)課的一些思路：

這節(jié)課，我重視學生的習作認知規(guī)律，遵循學生從說到寫，從仿到作的過程。教學過程中，先從輕松愉快的樂曲起步，接著讓學生欣賞石頭圖片，并適時引導學生抓住石頭的特點，從形狀、顏色、大小等方面暢談，還讓學生帶來了自己喜歡的石頭，講石頭的故事，之后讓學生用簡筆畫的形式畫畫心中可心的石塊，然后通過范文、片斷、原文與修改文引導學生抓住特點把文章寫具體、寫生動，并試著讓學生列一列習作提綱，讓學生產(chǎn)生寫的沖動，這樣難度逐步上升，學生不會感到壓力。()最后，讓學生上臺書寫好詞，分享經(jīng)典開頭和經(jīng)典結(jié)尾，提煉他們對語言文字精華度的鑒賞能力。

三、本節(jié)課存在的一些不足：

由于本人素質(zhì)水平有限及教學經(jīng)驗不足，本節(jié)課也存在一些不足之處，如：教學環(huán)節(jié)過于繁雜，以致課堂時間不夠，環(huán)節(jié)不細化，重難點突破不到位；教學設計沒有考慮到本班學生的知識水平，高估了；教師的課堂應變能力不夠，對于課堂生成的一些精彩細節(jié)，教師沒能及時抓住對學生進行引導。

抒情散文我喜歡教學反思

《我喜歡》是張曉風的一篇散文，為了讓學生體會散文“形散而神不散”的特點，一開始我就讓學生找出本文的中心，學生都能找出是最后一段。接著讓學生想想課文可以分為哪幾個部分？幫助學生梳理文章的脈絡，知道可分為（1——4）寫四季的景物，（5）寫自然的景物，（6——11）寫社會生活，（12）文章中心。然后先學習（1——4）自然段，讓學生以小組合作的方式學習，步驟如下：1、先討論要學習的自然段。2、學生齊讀該段。3、找出本段中描寫的景物。4、找出重點詞句進行賞析。學習同一自然段的小組進行補充。其他同學注意做好筆記。學生的交流匯報非常到位，都能抓住重點詞來賞析。第5自然段采用一起學習的方法，找出描寫的景物及進行重點詞句的賞析。（6——11）自然段采用（1——4）的學法讓學生進行交流，但這次是采取老師隨意叫小組中的任意一個學生來匯報，討論匯報效果更好了。最后進行情感的升華，體會作者熱愛生活，熱愛自然的'情懷。

寫作指導，引導學生觀察文本，發(fā)現(xiàn)文本的特點，都是以“我喜歡------”為開頭，接著寫自己喜歡的理由。在此基礎上引導學生從生活中發(fā)現(xiàn)美好的事物，進行仿寫。再把仿寫的內(nèi)容進行整理成為一篇習作。

在本節(jié)課中，充分發(fā)揮小組合作學習的作用，以學生的講代替老師的講，這是學生感興趣的，所以學生學得會更好，效果也挺好。若是能上長課，習作的指導會更到們，效果也會更能突顯。

這樣的練習我喜歡做教學反思

《我想這樣做》是人教版第三冊語文第六單元的口語交際。新的《課程標準》指出：“語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展?！笨谡Z交際能力是語文素養(yǎng)的重要部分。傳統(tǒng)的語文教學往往是“重書面語言而輕口頭語言”――重文輕語。對學生的聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)得不到全面的落實?？谡Z交際課的開設有利于扭轉(zhuǎn)“重文輕語”的偏向。上好口語交際課，不僅有利于提高學生的普通話水平，而且更有利于培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力。

正因為口語交際是“聽與說”雙方的互動過程，同時也是“說與寫”的互補互助過程?？谡Z表達，看起來是“說”，但實際上它是于傾聽、觀察、思維、記憶、想象、應對融為一體，需要融會貫通。口語交際課上，學生在你一言我一語地進行著，其過程能有效地激起學生的智力潛能，同時使學生的智力也得到培養(yǎng)和訓練。根據(jù)新課標的要求，我上課時精心設計了下面的教學環(huán)節(jié)。

一、故事導入，觸動心靈。

（1）、一上課我就讓學生用眼睛欣賞我所出示的課件中美麗的圖案，然后我?guī)W生用玩石頭、剪刀、布的方法讓輸了同學站起來背誦一首古詩，最后我還帶同學聽聽在課件中優(yōu)美動聽的歌曲《我們的生活多么幸?！?。

這一環(huán)節(jié)我是根據(jù)兒童的年齡特征，利用現(xiàn)實生活中的真實事例作為這節(jié)課的引子，直觀形象，刺激學生的感觀，讓學生不會有距離感，激發(fā)交際的興趣和欲望。我發(fā)現(xiàn)學生在觀看視頻一聲不吭，他們的眼光中已透出對殘疾人深深的同情感。

二、課件展示，加深認識。

這一環(huán)節(jié)我會出示在生活中常見的殘疾人例子，并告訴他們我國每30秒就有一個殘疾兒童出生！他們就在我們身邊，他們在生活中會遇到許多常人難以想象的.困難。接著我要求學生分成四人小組介紹一下你在生活中或剛才的圖片中認識的殘疾人，他們是哪類殘疾人，他們在生活中會遇到哪些困難？在交流前我向他們提出“聽”和“說”的要求：就是聽的時候要聽得仔細、聽得明白。說的時候要把話說得清楚、說得完整。因為“殘疾人”離學生的生活實際較遠，利用課件出示各種殘疾人的畫面，可以讓學生對殘疾人有個初步的印象，對殘疾人的生活有大致了解，為后面的交際埋下伏筆。通過師生的評議，教師的點撥、指導，加以規(guī)范。特別是對于低年級的孩子來說我覺得尤為重要。

三、說一說。

這一環(huán)節(jié)，我出示下面幾幅圖片，讓學生分成幾個小組進行交流，說說圖中的人們在干些什么事情？人們這樣做，給殘疾人帶來什么？然后再指名學生回答。

介紹我喜歡的玩具教學反思

通過引導學生學習第1自然段，總結(jié)學法“說、想、讀”，放手讓學生在小組內(nèi)學習2-4自然段。再次是指導朗讀，讓學生在朗讀中體會作者熱愛大自然的情感。最后強調(diào)作者的寫作順序，強調(diào)作者抓住季節(jié)的典型景物來描寫，引導學生學習寫作方法。在這節(jié)課的教學過程中，思路比較清晰，環(huán)節(jié)比較緊湊，能夠結(jié)合金鑰匙的要求，讓學生自己提問題。但還存在著許多不足：在教學生字詞的環(huán)節(jié)，可通過齊讀、對讀、賽讀、指名讀等更多的形式讓更多的學生讀，強調(diào)讀準確。讓學生獨立辨析易錯字，學生所說的字要通過板書體現(xiàn)出來，易錯的地方用其他顏色做強調(diào)，可通過師生口頭問答，組詞等方式加強學生的記憶。采用小組合作的方式讓學生進行學習，要采用小組匯報的形式，而不是個人回答。可提前分發(fā)預習單，課堂上讓小組合作完成，再進行匯報，這樣一來這一環(huán)節(jié)能更精簡。板書要選擇最主要語句，通過這些主要的詞語、句子引導學生想象作者描寫的畫面，能有所感受，讓學生帶著這種情感去朗讀，去感受作者對自然的熱愛。學生朗讀后要評價情感是否到位，評價要多元化。

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