我做喜歡的小動物教學(xué)反思(優(yōu)秀5篇)

范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

我喜歡的動物教學(xué)反思

在本課的教學(xué)中，主要體現(xiàn)兩大特色：

課堂上，如何最大限度地調(diào)動全體學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從而保證每一位學(xué)生都能有所發(fā)展？這是教學(xué)中的一個難點(diǎn)也是重點(diǎn)。能否上好一節(jié)品德與生活課，關(guān)鍵在于教師設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)流程能否很好地與學(xué)生的心理特點(diǎn)聯(lián)系起來，引發(fā)他們的學(xué)習(xí)需要。這節(jié)課我以學(xué)生喜歡小動物，喜歡唱兒歌的年齡特點(diǎn)，帶動學(xué)生進(jìn)入課堂。讓他們初步感知動物的可愛，喜歡跟動物交朋友。結(jié)合學(xué)生喜歡做游戲、比賽等的心理特點(diǎn)，我把整個教學(xué)過程主要安排為介紹動物，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛動物，滲透保護(hù)動物意識。學(xué)生為了讓小組爭取好成績，積極踴躍地交流介紹自己最喜歡的動物特征，促進(jìn)了學(xué)生對自己喜歡的動物的了解，也讓別人了解到其它動物的特征。針對學(xué)生喜歡猜一猜，看表演這些特點(diǎn)，我特意找一些關(guān)于動物的謎語，還請學(xué)生扮演動物，扮動物的叫聲等，學(xué)生積極動腦筋，爭先恐后地?fù)尨穑瑲夥栈钴S。這兩個環(huán)節(jié)讓學(xué)生在你追我趕的競爭中了解動物并認(rèn)識到更多的動物，增長知識。

新課程改革強(qiáng)調(diào)要確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，力求改革在教學(xué)中學(xué)生被動的狀態(tài)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立性和自主性。因此，在本課教學(xué)中，我布置學(xué)生在課前想辦法準(zhǔn)備自己最喜歡的動物的有關(guān)資料，在課堂中讓學(xué)生自主交流，調(diào)查，利用自己收集的資料畫自己最喜歡的動物，培養(yǎng)學(xué)生查找資料、整理資料的能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力和個性。接著，我讓學(xué)生看動物受環(huán)境破壞和遭人類捕殺的圖片，激發(fā)學(xué)生對動物的關(guān)愛情感，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)動物的意識，在課堂上真正體現(xiàn)開放性。使學(xué)生在教師精心設(shè)計(jì)的教學(xué)活動中，體驗(yàn)不斷豐富，思考不斷深入，視野不斷拓展，認(rèn)識逐步加深。最后讓學(xué)生把保護(hù)動物的心愿寫在心愿卡上并掛到愿望樹上，祈求愿望實(shí)現(xiàn)。

雖然是這樣，但這節(jié)課也有以下幾個方面是我覺得做得不夠好的。

1、學(xué)生交流不夠深入。

如在“介紹動物”這一環(huán)節(jié)中，我要求學(xué)生利用收集的自己最喜歡的動物資料盡情交流。但是，學(xué)生交流過程中還有一點(diǎn)拘謹(jǐn)，放不開。交流的范圍較狹窄，大多只是對自己喜歡的動物作了簡單的介紹。我應(yīng)該用自己生動的語言，激起學(xué)生大膽交流的熱情，同學(xué)之間就能交流到更多的動物知識，認(rèn)識到更多的動物。

2、對學(xué)生的課堂評價還是做得不夠到位。

目前的課堂教學(xué)都比較重視教師對學(xué)生表現(xiàn)的評價，教師適當(dāng)，到位的評價能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動可以進(jìn)行得特別富有成效，可以發(fā)揮他們學(xué)習(xí)可能性的最高水平。而教師過于平淡，不夠針對性的評價，就不能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。如在“演”動物中，每個小組選一名代表起來演自己最喜歡的動物時，我對學(xué)生的評價不夠針對性，激不起其他學(xué)生詳細(xì)回答的熱情，這時的學(xué)習(xí)氣氛就不夠活躍了。在今后的教學(xué)中，我必須要加強(qiáng)這一方面的鍛煉。

3、教師語言不夠激情，未能更好地活躍課堂氣氛。

《我最喜歡的動物》這節(jié)課是比較生動活潑的，教師必須要用自己的激情激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師的語言要抑揚(yáng)頓挫，動作要生動可愛。每個教師都會在教學(xué)中形成自己特有的一種教學(xué)風(fēng)格，而我本身已經(jīng)形成了較柔和的教學(xué)風(fēng)格，所以這一次的教學(xué)是對自己的一次挑戰(zhàn)。如在教學(xué)導(dǎo)入時，要是我能更驚喜興奮地把動物圖片展現(xiàn)學(xué)生眼前再送給學(xué)生，學(xué)生也會更加興奮，更加投入到后面的學(xué)習(xí)中。

4、其它，要根據(jù)當(dāng)時課堂實(shí)施的具體情況作適當(dāng)?shù)脑鰟h。

上述的幾點(diǎn)不足都有待我日后思考、探索與改進(jìn)，或許這節(jié)課還有許多我尚未發(fā)現(xiàn)的不足之處，在此希望各位領(lǐng)導(dǎo)和老師提出你寶貴的意見，使我在教學(xué)中不斷成長起來。

交流匯報(bào)學(xué)生自己搜集的信息是品德與生活課程常見的學(xué)習(xí)方式。而在這一過程中學(xué)生常常醉心于表達(dá)自己的感受，對別的同學(xué)的介紹不關(guān)心、不會傾聽，教師通過點(diǎn)評和安排相關(guān)的任務(wù)幫助學(xué)生養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣，這是非常有意義的。但是，從學(xué)生介紹中中也反映出一個普遍性的問題，即學(xué)生都想交流匯報(bào)，可時間不夠，這就需要教師創(chuàng)設(shè)更多交流的機(jī)會。小組內(nèi)交流分享是一個好辦法，但對小組內(nèi)交流的指導(dǎo)也應(yīng)該受到同樣的重視。該怎樣參觀，怎樣介紹，教師在巡視中要給予引導(dǎo)和指導(dǎo)，這樣才能真正發(fā)揮大班額下小組學(xué)習(xí)的功效，以讓每一個學(xué)生獲得發(fā)展的機(jī)會。

寫喜歡的動物教學(xué)反思

寫喜歡的動物，是小學(xué)語文人教版課標(biāo)本第七冊第四組的習(xí)作內(nèi)容。

作文指導(dǎo)課上，緊抓以下訓(xùn)練點(diǎn)：

1、審題。要求學(xué)生默讀書本第78頁的文字，畫出關(guān)鍵詞語：高傲的白鵝，性格古怪的貓，慈愛、盡職的母雞……在作家筆下，一個個小動物栩栩如生。你一定也想說說自己喜歡的動物吧？那就來試試。先說說自己最想說什么動物；想說同一種動物組成一組，分別說說這種動物的特點(diǎn)?？梢灾v它的外形、脾氣，也可以講它怎樣進(jìn)食、怎樣嬉戲、怎樣休息等。然后各組推出代表在班上匯報(bào)。

在口語交際的基礎(chǔ)上，寫一寫自己喜歡的動物。要具體地寫出動物的特點(diǎn)，表達(dá)自己的真情實(shí)感。完成初稿后，寫同一種動物的同學(xué)一起交流，學(xué)習(xí)彼此的長處，互相提出修改意見，然后修改自己的習(xí)作。

經(jīng)過匯報(bào)、補(bǔ)充，學(xué)生正確地理解了本組作文的要求：寫一種自己喜歡的動物，寫出特點(diǎn)，寫出情感。

2、立意?；趯W(xué)情（我班大部分學(xué)生的口頭表達(dá)能力不錯；一年級寫話及三年級寫觀察日記很多孩子接觸過小動物；部分學(xué)生極易模仿范文，思維定勢而寫出雷同文字），口語交際要求我只指導(dǎo)學(xué)生完成了三分之一：開火車說說自己想寫什么動物，這種動物最大的特點(diǎn)是什么。能提煉出所寫動物的特點(diǎn)，主題內(nèi)容基本就確定了。不能概括的，我再相機(jī)點(diǎn)撥。

3、擬綱。三年級下學(xué)期我已傳授“列提綱”寫作技巧。課堂上，我們師生合作擬定了本次習(xí)作最簡潔的'提綱：開頭——具體特點(diǎn)（外形——習(xí)性）——結(jié)尾。其中，開頭、結(jié)尾略寫，外形可詳可略，習(xí)性詳寫，寫成文章的重點(diǎn)段。在外形、生活習(xí)性的描寫中點(diǎn)明動物的特點(diǎn)。

4、研習(xí)。出示描寫小動物外形、習(xí)性的精彩片段，學(xué)生討論好在哪里。

指導(dǎo)課結(jié)束后，學(xué)生堂上完成習(xí)作（大部分只用一節(jié)課。速度慢的孩子課后管理時繼續(xù)寫）。

今天，在講評課上指出了全班整體寫作的優(yōu)點(diǎn)和不足。

不足之處：

1、外形描寫不準(zhǔn)確、細(xì)致、生動。

2、生活習(xí)性描寫雜碎，不能以典型事例突出特點(diǎn)；

3、字里行間的喜愛之情不明顯。

優(yōu)點(diǎn)：

1、習(xí)作大都文通字順，沒有跑題現(xiàn)象；

2、少數(shù)同學(xué)能活學(xué)名家，運(yùn)用反語，兼有調(diào)侃，生動有趣；

3、涌現(xiàn)了一批佳作。

針對不足，用范例加以強(qiáng)調(diào)、彌補(bǔ)。例如，描寫外形要點(diǎn)：按觀察順序?qū)懀恍螤钊绾?，顏色怎樣（整體）；頭、尾、四肢等細(xì)致描敘（局部）；不想面面俱到，就抓典型刻畫；指導(dǎo)課上我忘了引導(dǎo)學(xué)生爭取寫出動物的精神品質(zhì)，以升華主旨，講評課便以周宇涵同學(xué)的習(xí)作為例，談如何把文章寫成上乘之作。

期待學(xué)生今晚能根據(jù)我的批改意見和講評要點(diǎn)，認(rèn)真修改自己的一稿，使謄抄到作文簿上的正稿更上層樓。

我喜歡的動物教學(xué)反思

今天有幸參加學(xué)校組織的教研活動，收獲頗多。

剛接到這個任務(wù)時，我心里還在打鼓，作文教學(xué)歷來都是個難題，是大家都不愿意拿來做課的科目，更何況用的不是自己的學(xué)生呢！但我還是決定嘗試一下，并充分的準(zhǔn)備著。

我選了教科版語文第七冊第九單元的《寫動物》一課，也是本次習(xí)作訓(xùn)練的重點(diǎn)。大自然中雖有不少動物，但學(xué)生寫作時總是找不到感覺。究其原因：一是有些動物不大常見，學(xué)生當(dāng)然不會寫；二是有些動物雖然常見，但學(xué)生并沒有認(rèn)真觀察過；三是沒有掌握正確的寫作方法，作文效果仍不理想。首先針對自己的學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)了教學(xué)過程，課前要求同學(xué)們按照一定的順序進(jìn)行觀察，做好觀察記錄。在搜集相關(guān)小動物的資料后加以整理，上課時寫同一種動物的同學(xué)們在小組內(nèi)交流。然后再讓大家匯報(bào)說說自己喜歡的小動物的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性。此環(huán)節(jié)看似是多余的，實(shí)際不然，孩子們觀察、收集、整理出來的“智慧卡”一起分享，使他們在分享的過程中體會到觀察時要按照一定的順序，敘述時要恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用一些學(xué)過的修辭方法，使自己的描述更加生動、形象，更加具體。

在課堂上，我首先播放一些圖片，讓學(xué)生猜一猜本次習(xí)作的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。再引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，通過讀一讀，畫一畫，明確本次習(xí)作的內(nèi)容。

第二環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了猜謎語，通過猜謎語是學(xué)生知道小動物之間或多或少都有些相似之處，介紹時一定要抓住動物的特點(diǎn)進(jìn)行敘述。

第三環(huán)節(jié)通過分享搜集智慧卡，是學(xué)生明確要抓住動物特點(diǎn)，從整體到部分，從頭部到尾部的順序讓進(jìn)行觀察、描述，并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o方法和形容詞，是自己的描述更生動形象。

一節(jié)課下來，感覺時間過得是那樣的快，雖然完成了教學(xué)任務(wù)，但還是存在一些讓自己不夠滿意的地方，比如因時間關(guān)系，小組討論環(huán)節(jié)進(jìn)行的時間短，剝奪了孩子們合作交流的機(jī)會，有點(diǎn)于心不忍。如果講本節(jié)習(xí)作課不貪多，只講如何寫動物的外形特點(diǎn)，然后讓學(xué)生們充分分享智慧卡的內(nèi)容，再在小組內(nèi)充分的交流自己喜歡的小動物的外形特點(diǎn)，最后動筆寫出來，進(jìn)行全班評析，找出不足進(jìn)行再修改，就不會有時間不夠用的問題出現(xiàn)了，其他內(nèi)容放在第二課時解決，效果會更好。

我喜歡的動物教學(xué)反思

首先，在這節(jié)課一開始，我通過讓學(xué)生觀察小兔子圖片，一下子吊起了孩子的胃口，學(xué)生們興趣高漲，積極發(fā)言，有的同學(xué)還用上了修辭手法，說小兔子的眼睛像一顆紅寶石，并且觀察到它的嘴最有特點(diǎn)，是三瓣嘴。

其次，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會了按一定的順序觀察動物，那就是從頭寫到腳，先寫小動物的頭、身子、四肢和尾。在指名讓學(xué)生完整的說小兔子的可愛樣子時，學(xué)生領(lǐng)會的非常好，綜合了前面幾個同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，一下子抓住了小兔子的特點(diǎn)，并概括出了要按照一定的順序?qū)憽?/p>

第三，除了寫它的樣子，還可以寫它的什么，孩子能思考出吃東西、睡覺時的樣子，這真令我非常高興，我補(bǔ)充一點(diǎn)，就是可以和它之間發(fā)生了什么事情，尤其提醒學(xué)生要注意標(biāo)點(diǎn)符號。學(xué)生們都一一記在心里。

第四，讓學(xué)生們拿出筆寫寫自己喜歡的小動物，學(xué)生基本能把自己喜歡的小動物寫的比較具體，能把小動物可愛的樣子一一呈現(xiàn)出來，達(dá)到了預(yù)期的效果。

不足之處

在一些小的細(xì)節(jié)處理上不夠合理，例如我問學(xué)生誰能完整的把小白兔可愛的樣子說說，我應(yīng)該找?guī)讉€好的孩子說一說，這樣效果會更好，教師語言組織比較瑣碎，不夠精煉，需要進(jìn)一步改進(jìn)提高，預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)少，以至于有點(diǎn)前緊后松的感覺。我會在今后的教學(xué)中不斷地改進(jìn)自己的不足，不斷地提高自己。

我喜歡小動物教學(xué)反思

《我喜歡小動物》是著名作家秦牧的文章。課文先介紹了作者在兒童時代很喜歡小動物，并列舉了養(yǎng)過的小動物；接著總述在逗弄小動物時有過趣事，也有過蠢事。然后，分別用養(yǎng)“過山鯽”和“逗鱉”來表現(xiàn)。

本文作者以生動的事例，形象的語言向我們揭示了一個道理——愚蠢是要受報(bào)復(fù)的，小愚蠢受小報(bào)復(fù)，大愚蠢受大報(bào)復(fù)，告訴我們在親近它們時善待它們，與這些小動物們和諧地相處。

本課故事十分貼近學(xué)生生活，學(xué)生能在作者生動有趣的語言中體會作者的喜怒哀樂，大多數(shù)地方教師無須作過多的.講解，學(xué)生完全可以自己閱讀進(jìn)行理解，在小組的討論學(xué)習(xí)中體驗(yàn)作者的情感。同時本課句與句之間，段與段之間總起分述的關(guān)系比較明顯。

三年級的學(xué)生能正確、流利地朗讀課文，很少有頓讀、唱讀、一字一頓等現(xiàn)象。在老師的引導(dǎo)下，初步能通過抓住文中的重點(diǎn)句、品詞析句等方法理解課文的中心，并進(jìn)行有感情地朗讀。課堂上，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實(shí)踐中學(xué)習(xí)閱讀，并逐步學(xué)會閱讀，所以在這堂課上我用了多種形式的讀的過程中感悟、體會課文的內(nèi)容和情感，學(xué)習(xí)掌握一些基本的閱讀方法，以提高他們的閱讀能力。從這堂課中不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生已經(jīng)有了一定的語言表達(dá)能力，但還不夠規(guī)范，但是如何使語言更加規(guī)范，使語言更具有感染力還有待我給他們一些方法上的指導(dǎo)。