我喜歡的小動物教學(xué)反思(精選9篇)

在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

我喜歡的小動物教學(xué)反思

通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第1自然段，總結(jié)學(xué)法“說、想、讀”，放手讓學(xué)生在小組內(nèi)學(xué)習(xí)2-4自然段。再次是指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生在朗讀中體會作者熱愛大自然的情感。最后強(qiáng)調(diào)作者的寫作順序，強(qiáng)調(diào)作者抓住季節(jié)的典型景物來描寫，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫作方法。在這節(jié)課的教學(xué)過程中，思路比較清晰，環(huán)節(jié)比較緊湊，能夠結(jié)合金鑰匙的要求，讓學(xué)生自己提問題。但還存在著許多不足：在教學(xué)生字詞的環(huán)節(jié)，可通過齊讀、對讀、賽讀、指名讀等更多的形式讓更多的學(xué)生讀，強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)確。讓學(xué)生獨(dú)立辨析易錯字，學(xué)生所說的字要通過板書體現(xiàn)出來，易錯的地方用其他顏色做強(qiáng)調(diào)，可通過師生口頭問答，組詞等方式加強(qiáng)學(xué)生的記憶。采用小組合作的方式讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，要采用小組匯報(bào)的形式，而不是個(gè)人回答。可提前分發(fā)預(yù)習(xí)單，課堂上讓小組合作完成，再進(jìn)行匯報(bào)，這樣一來這一環(huán)節(jié)能更精簡。板書要選擇最主要語句，通過這些主要的詞語、句子引導(dǎo)學(xué)生想象作者描寫的畫面，能有所感受，讓學(xué)生帶著這種情感去朗讀，去感受作者對自然的熱愛。學(xué)生朗讀后要評價(jià)情感是否到位，評價(jià)要多元化。

我喜歡的小動物教學(xué)反思

我用學(xué)到的知識試著上了一節(jié)《喜歡的動物》的口語交際教學(xué)課。本節(jié)課，我進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)，從觀察、描寫、布局謀篇等幾個(gè)方面進(jìn)行了講解，學(xué)生們學(xué)到了一些寫作知識，收到了預(yù)期的效果。但有些地方的設(shè)計(jì)還應(yīng)進(jìn)行修改，如語言不夠精煉等。另外，形容詞應(yīng)該怎么用？在什么地方用？等問題還應(yīng)該講得更清楚一些。在今后的教學(xué)中，還要更加深入地鉆研教材和教法，讓教學(xué)更有實(shí)效性。

《我喜歡的動物》教學(xué)反思普通小學(xué)湯偉成功之處教學(xué)中教師根據(jù)教材內(nèi)容圍繞三維目標(biāo)結(jié)合低年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)設(shè)計(jì)“猜猜我是誰――逛逛動物園――夸夸我喜愛的動物――特征變變變――畫畫我喜愛的動物”等教學(xué)游戲活動有效落實(shí)知識技能貫穿了畫動物以找特征、講特征、畫特征這一知識目標(biāo)顯線。其中聽聲音猜想的形式調(diào)動學(xué)習(xí)興趣?？磩游锞植坎孪胗螒蛴?xùn)練學(xué)生對動物特征的識辨能力。逛逛動物園的形式加深感性認(rèn)識激發(fā)對動物的喜愛之情?？淇湎矏鄣膭游镆龑?dǎo)學(xué)生抓動物外形特征了解習(xí)性本領(lǐng)。增進(jìn)感情。尤其是“特征變變變”教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得新穎獨(dú)特教師配合的直觀示范讓學(xué)生在充滿情趣的活動中發(fā)現(xiàn)和揭示畫動物的基本規(guī)律。

與此同時(shí)教學(xué)中有效滲透生命教育的情感隱線從對動物的喜愛到對畫畫喜愛的動物營照動物樂園。通過師生的交流互動讓學(xué)生明白保護(hù)動物、保持生態(tài)平衡的道理。值得提高之處在深度上還可作進(jìn)一步的挖掘如動物的形態(tài)動作的變化表現(xiàn)方面還可作更深入的指導(dǎo)。

我喜歡的小動物教學(xué)反思

教學(xué)目標(biāo)：

1.能充分調(diào)動自己的觀察積累，能抓住小動物外形和動作的特點(diǎn)或具體事例，按一定順序描寫自己喜歡的一種小動物，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。

2.在交流和習(xí)作中激發(fā)起學(xué)生對小動物的喜愛之情。

3.能表達(dá)出自己對小動物的喜愛之情，享受作文的愉悅。

教學(xué)重點(diǎn)：能充分調(diào)動自己的觀察積累，按順序抓住小動物外形和動作的特點(diǎn)或具體事例描寫小動物，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。

教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生拓寬習(xí)作思路，學(xué)著新穎選材,寫出真情實(shí)感。

教學(xué)過程：

一、看趣圖，欣賞片段，學(xué)觀察

1、談話：今天老師給大家?guī)砹藥追腥さ膱D片，你們想看嗎?

2、啟發(fā)：你們看到了什么，他們是什么樣子的?能用簡單的語句描述一下嗎?

3、欣賞：請同學(xué)們看看名家是怎樣描寫小動物的。

二、說趣事，開拓思路，學(xué)表達(dá)

1、談話：今天我們這節(jié)課是一節(jié)習(xí)作課，大家來猜一猜我們要些什么呢?

我喜歡的小動物教學(xué)反思

《我喜歡》是一篇優(yōu)美的抒情散文。作者以獨(dú)特的視角，詩一般清新的語言，向我們敞開心扉，描述了自己喜歡的景物與事物，并說明喜歡的理由。表達(dá)了熱愛大自然、熱愛美好生活的豁達(dá)、獨(dú)特、樂觀的人生態(tài)度。

散文句式工整、語言精美，情感貫通全文，給人以結(jié)構(gòu)美；散文語言優(yōu)美動聽，讀起來像詩歌一樣朗朗上口，抑揚(yáng)頓挫，給人音樂的美感。散文的內(nèi)容由廣袤的自然界寫到繁雜的社會生活。行文所到之處，仿佛是在用一支支彩色的畫筆，為我們描繪一幅幅畫面。而這些畫面組合在一起，又在我們面前展開了一卷色前絢麗、生動形象的人生畫卷，構(gòu)成了畫面美。因此閱讀時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生深刻體會。

本文篇幅不長、語句優(yōu)美，要給學(xué)生充足的時(shí)間去讀書。引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟、讀中理解?？梢灾笇?dǎo)學(xué)生用多種方法來讀書。比如：品讀――一邊讀,一邊將文中的好詞佳句畫下來,仔細(xì)品味,小組交流;評讀――邊讀邊評議重點(diǎn)詞句,或者段落的意思,從中體會;選讀――-將自己喜歡的內(nèi)容找出來,通過朗讀,體會其含義;背讀――將需要積累的內(nèi)容背下來.除此之外,還可以引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論、質(zhì)疑問難等方法學(xué)習(xí)課文。

我喜歡的小動物教學(xué)反思

《我喜歡》是一篇優(yōu)美的抒情散文。本篇文章的作者以獨(dú)特的視角，詩一般清新的語言，向我們敞開心扉，描述了自己喜歡的景物與事物，并說明喜歡的理由，表達(dá)了作者熱愛大自然、熱愛美好生活的豁達(dá)、獨(dú)特、樂觀的人生態(tài)度。文章在語言結(jié)構(gòu)上兩個(gè)特點(diǎn)：一、音樂美。文章語句優(yōu)美動聽，讀起來瑯瑯上口，抑揚(yáng)頓挫，使人很容易進(jìn)入語境中感受作者所要表達(dá)的內(nèi)心情感。二、結(jié)構(gòu)美。文章結(jié)構(gòu)整齊每一段開頭都用“我喜歡”三個(gè)字領(lǐng)起下文，使12個(gè)自然段形成了排比段，句式工整、語言精美，情感貫通全文。針對這兩個(gè)特點(diǎn)，我教學(xué)中也從兩方面入手。

一、“以讀代講”在讀中學(xué)，學(xué)中悟，悟中思。以“讀”這個(gè)主線貫穿整個(gè)教學(xué)過程，引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)，學(xué)中悟，悟中思，讀出文章包含的韻味，體會作者熱愛大自然、熱愛美好生活的獨(dú)特感受，品味文章語言的優(yōu)美，體會作者遣詞造句的深厚功底，領(lǐng)略大自然的美好景象、生活的多姿多彩。體現(xiàn)新課標(biāo)精神“讓學(xué)生在讀中感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感的熏陶的理念”。通過讀讓學(xué)生去去“以讀代講”打破了以往“教師問、學(xué)生答”的陳舊教學(xué)模式，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念，通過多種讀，讓學(xué)生領(lǐng)略祖國語言文字的優(yōu)美。極大地激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，達(dá)到生與文本的共鳴，生與師的共鳴，生與生與的共鳴。

二、仿寫延伸，激發(fā)習(xí)作興趣。學(xué)生讀中悟情，披文以入情后，此時(shí)學(xué)生已“登山則情滿于山，觀海則情溢于海”，心中一定也會有不吐不快之欲望，于是我進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生，發(fā)揮自己獨(dú)特的想象，仿寫課文，用語言文字來抒發(fā)自己對大自然和生活的熱愛，說一說自己喜歡什么，學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方式，以“我喜歡”開頭來抒發(fā)自己的獨(dú)特的體驗(yàn)。從而在發(fā)展語言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造潛能。激發(fā)學(xué)生靈感，放飛學(xué)生想象，發(fā)散學(xué)生思維，進(jìn)一步陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣。

我喜歡的小動物教學(xué)反思

在整個(gè)活動中我把自己的角色定位為他們的同伴、朋友、支持者、合作者和引導(dǎo)者，以積極的態(tài)度和他們一起游戲，為幼兒營造一個(gè)自由、寬松、愉悅的環(huán)境。在活動中我以游戲貫穿始終，減少了“教”的痕跡促使幼兒主動的學(xué)習(xí)。從節(jié)奏入手、難點(diǎn)前置、動靜交替，有效的利用了圖譜和游戲教學(xué)法，對歌曲中音樂元素的提煉（如連音、跳音、四分休止的重點(diǎn)感知）加深了幼兒對歌曲的理解。使幼兒藝術(shù)活動能力在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來，激發(fā)了幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表現(xiàn)和創(chuàng)造的快樂。

在教學(xué)過程中，我還運(yùn)用了豐富的肢體語言，為幼兒營造一個(gè)與身心，與音樂，與他人，與環(huán)境之間整體協(xié)調(diào)的快樂、舒適的氛圍。使幼兒在老師的情緒渲染下，不由自主地把這種情感融入歌唱的過程中。例如在歌唱“灑下月光把我摸”時(shí)，老師用手掌心順臉頰慢慢向上撫摸，不僅對歌詞有明確的暗示作用，增加親切感，而且使幼兒歌唱的聲音自然向上，在情感上仿佛得到一種升華。

為了讓幼兒能掌握歌曲中的連貫和跳躍部分，感受旋律上的前后變化，活動中我引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜中波浪線和斷線的暗示，探索歌曲的不同唱法。波浪線和斷線組成的圖譜，不僅讓幼兒對歌曲有整體的概念，還形象的提示幼兒用連貫和跳躍的方法，唱出歌曲的前后變化，表達(dá)出與月亮婆婆親密的情感和游戲時(shí)快樂的情緒。但是，中班幼兒對于情感的體驗(yàn)與把握是不到位的，許多孩子純粹是為了唱歌而唱歌，沒有真正體驗(yàn)到歌曲所表達(dá)的情感，這是值得以后教學(xué)中慢慢推敲的地方。

我喜歡的小動物教學(xué)反思

這篇反思寫得太久了，我整整花了一個(gè)月的時(shí)間；這篇反思寫得太長了，每日堅(jiān)持500字，約摸有1萬字。因?yàn)?，站在這里，我該反思的不僅僅是這一節(jié)課，更是“同上一節(jié)課”的整個(gè)過程。“同上一節(jié)課”對一個(gè)教師的考驗(yàn)是全方位的，從說課到上課，從上課到課例、案例的形成，把理論付諸于實(shí)踐，再從實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，我們一步步艱難地成長著。今天，我想把這篇長長的反思凝結(jié)成三句話，和“同上一節(jié)課”的領(lǐng)導(dǎo)和老師們說說心里話。

最后，祝與課的領(lǐng)導(dǎo)和老師們身體健康、合家歡樂、萬事如意！

我喜歡的小動物教學(xué)反思

從英語學(xué)科的實(shí)際特點(diǎn)出發(fā)，教者運(yùn)用電腦多媒體再現(xiàn)課文內(nèi)容，使學(xué)生有如身臨其境，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和語言應(yīng)用能力。

這部分內(nèi)容是教學(xué)的難點(diǎn)，教師通過tpr教學(xué)法最大限度地引發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的興趣，使句型的操練這有一枯燥的演練形式興趣化。

這節(jié)課的教學(xué)，教師力求以兒童熟知的內(nèi)容為切口，配以豐富多樣的教學(xué)活動，創(chuàng)造語言環(huán)境，培養(yǎng)少兒早期學(xué)習(xí)英語的興趣。學(xué)生成了課堂學(xué)習(xí)活動的主體，而教師則注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，讓他們有更多的學(xué)習(xí)獨(dú)立思維的時(shí)間與空間，通過多種途徑，引導(dǎo)和激勵全體學(xué)生的主動參與，使學(xué)生的主體作用與教師的主導(dǎo)作用進(jìn)行了很好的統(tǒng)一。

總之，整節(jié)課教師在教學(xué)過程的設(shè)計(jì)和安排上，都注意發(fā)揮學(xué)生的主體性，尊重學(xué)生的獨(dú)立人格，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，想方設(shè)法地培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲得知識，創(chuàng)造性運(yùn)用知識的能力。因此在各項(xiàng)活動中，學(xué)生都表現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)興趣，整個(gè)學(xué)習(xí)過程都是積極、主動的去參與，學(xué)生有話可說，有感而發(fā)，他們獲得的不僅僅是現(xiàn)在現(xiàn)成的知識點(diǎn)，還有語言運(yùn)用的能力。學(xué)生“為用而學(xué)，用中學(xué)，學(xué)了就用。

我喜歡的鳥教學(xué)反思

我喜歡的鳥一課我上完了，為了上好這節(jié)課，我做了大量的工作。在上這一課時(shí)，我把想象表現(xiàn)出一只自己喜歡的鳥作為重點(diǎn)，為充分發(fā)揮學(xué)生的想象思維，我反復(fù)考慮學(xué)生怎樣才能感興趣怎樣才能真正感受到鳥的美麗，我從鳥的鳴叫導(dǎo)入開始設(shè)置情境，讓學(xué)生置身在鳥的家園，聆聽鳥的叫聲，欣賞鳥的.美麗，一步步由聽覺的嫻靜恬淡進(jìn)而到視覺的強(qiáng)烈沖擊，充分調(diào)動學(xué)生的感官，讓學(xué)生全身心投入其中，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生分析對比找出鳥兒的美麗源點(diǎn)。在引導(dǎo)階段我把怎樣欣賞鳥兒的美從鳥的色彩美、外形美、動態(tài)美三方面進(jìn)行分析總結(jié)，意在為后面的學(xué)生想象創(chuàng)作的思維做好挖掘，因此在這一階段，我搜集了大量的圖片，找出有代表性的圖片，逐一引導(dǎo)，特別是在外形的分析上，做了大量的鏈接以解決鳥的外形美，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)正是由于不同的尾巴、脖子、嘴巴、頭才塑造了不同鳥的美麗，為后面學(xué)生有創(chuàng)意的作業(yè)打下根基。
整節(jié)課的課堂氛圍融洽，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高，作業(yè)時(shí)很投入，能夠靜下心來思考自己的作業(yè)內(nèi)容，把生活和課堂畫畫的內(nèi)容緊密結(jié)合，真正做到生活是一切藝術(shù)作品的來源，作品的內(nèi)容是生活中的體現(xiàn)。