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                月亮婆婆喜歡我幼兒園中班音樂(lè)教案(匯總19篇)

                月亮婆婆喜歡我幼兒園中班音樂(lè)教案(匯總19篇)



                在幼兒園中班,孩子將逐漸培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。這里為大家提供了幾篇幼兒園中班總結(jié),供您參考和借鑒。

                中班音樂(lè)《月亮婆婆喜歡我》的教案設(shè)計(jì)與反思

                這是一首具有傣族風(fēng)格的歌曲,旋律具有濃郁的傣族風(fēng)情,歌曲優(yōu)美有很強(qiáng)的感染力,聽完后會(huì)給人留下深刻的印象,歌曲中的歌詞生動(dòng)有趣,符合中班幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

                二、活動(dòng)目標(biāo)。

                1、通過(guò)游戲熟悉基本旋律,初步學(xué)唱歌曲,感受傣族歌曲的風(fēng)格。

                2、根據(jù)圖譜的提示,分別用連貫和跳躍的方法唱出歌曲,知道旋律上的前后變化。

                3、在歌唱活動(dòng)中進(jìn)一步理解和表達(dá)與月亮婆婆親密的情感和快樂(lè)的情緒。活動(dòng)的重點(diǎn)為通過(guò)游戲?qū)W習(xí)的形式讓幼兒學(xué)會(huì)歌曲。難點(diǎn)是讓幼兒學(xué)會(huì)連貫和跳躍的方法演唱歌曲。

                三、活動(dòng)過(guò)程結(jié)合教學(xué)目標(biāo)將活動(dòng)分為四大部分進(jìn)行:

                1、活動(dòng)導(dǎo)入:引導(dǎo)幼兒邊聽《月亮婆婆喜歡我》的無(wú)歌詞旋律,邊做聲勢(shì)練習(xí)。這個(gè)活動(dòng)的教育目的一方面可以帶動(dòng)幼兒的情緒,集中注意力,另一方面是初步感知歌曲的節(jié)奏,二分、四分、八分音符以及四分休止。

                2、師生共同游戲,熟悉歌曲旋律和歌詞老師做月亮婆婆,帶領(lǐng)幼兒按歌曲旋律一邊說(shuō)“我走它也走,我停它也?!币贿呑鲇螒?。這里將難點(diǎn)前置,主要通過(guò)游戲的方法,讓幼兒熟悉歌詞,并體會(huì)四分休止,以及理解歌曲內(nèi)容的趣味性,再通過(guò)提問(wèn)和說(shuō)悄悄的形式,熟悉前兩句歌詞:“月亮婆婆喜歡我,她做了什么事?”

                (老師還可以通過(guò)用右手掌心順右臉頰慢慢向上舉起的動(dòng)作進(jìn)行暗示。)這樣不僅對(duì)歌詞有明確的暗示作用,增加親切感,還使幼兒歌唱的聲音自然向上,在情感上仿佛得到一種升華。

                3、完整學(xué)唱歌曲。先隨音樂(lè)朗誦歌詞,感受歌曲的優(yōu)美意境,再引出圖譜,根據(jù)圖譜連線和腳印的暗示,探索歌曲的不同唱法。連線和腳印組成的圖譜,不僅讓幼兒對(duì)歌曲有整體的概念,還形象的提示幼兒用連貫和跳躍的.方法,唱出歌曲的前后變化。再幼兒對(duì)歌曲的節(jié)奏、旋律、歌詞、意境有了初步感知之后,再請(qǐng)個(gè)別幼兒指圖譜,集體演唱,再次激發(fā)幼兒的積極性。最后,老師和幼兒邊歌唱,邊游戲,可以老師當(dāng)月亮婆婆,也可以讓幼兒當(dāng)月亮婆婆,這樣在游戲中充分體會(huì)與月亮婆婆親密的情感和快樂(lè)的情緒。

                4、放松活動(dòng)讓孩子們躺下身心放松,傾聽一首傣族音樂(lè)《金孔雀》。這樣能使孩子的情緒平覆下來(lái),在安靜的氣氛下欣賞音樂(lè),更加深了孩子對(duì)傣族音樂(lè)的體會(huì)。

                四、活動(dòng)特色。

                縱觀整個(gè)歌唱活動(dòng),活動(dòng)始終以游戲貫穿,減少了“教”的痕跡促使幼兒主動(dòng)的學(xué)習(xí)。主要運(yùn)用了以節(jié)奏入手、難點(diǎn)前置、動(dòng)靜交替,使用了圖譜和分組游戲鞏固的教學(xué)方法,對(duì)歌曲中音樂(lè)元素的提煉如連音、跳音、四分休止的重點(diǎn)感知,更有助幼兒理解歌曲的優(yōu)美、生動(dòng)、趣味的音樂(lè)感。

                教學(xué)反思:

                這節(jié)課我自始至終都貫穿于情境教學(xué)。在活動(dòng)的一開始,我引出了月亮婆婆哄我們睡覺的情景,聽音樂(lè)旋律摸孩子的頭和做哄孩子睡覺的動(dòng)作提升孩子進(jìn)入活動(dòng)的興趣。我啟發(fā)孩子們認(rèn)真聽,通過(guò)出示字卡,激發(fā)幼兒記憶歌詞,從而激起他們想學(xué)下去的強(qiáng)烈愿望。

                幼兒園中班《月亮婆婆喜歡我》教案【】

                1、感受歌曲溫柔、優(yōu)美的旋律,學(xué)習(xí)用連貫和跳躍的方法唱歌。

                2、會(huì)看懂圖譜,嘗試用不同的方式演唱歌曲。

                3、感受歌曲內(nèi)容帶給我們的快樂(lè)。

                4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

                5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

                1、月亮婆婆頭飾。

                3、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

                (一)游戲?qū)?。(教師頭戴月亮婆婆頭飾,與幼兒共同做游戲,幫助幼兒熟悉歌曲和歌詞)。

                1、教師:晚上,天上有什么呀?

                2、教師:月亮婆婆會(huì)灑下月光,和小朋友玩游戲。現(xiàn)在,我來(lái)當(dāng)月亮婆婆,我們一起來(lái)玩“月亮走我也走”的游戲吧!

                3、教師:這個(gè)好玩的游戲老師還把它變成了一首很好聽的兒歌,我們一起來(lái)朗誦一下吧!

                4、教師:好聽的兒歌如果能唱出來(lái)就更好聽了,你們聽?。ń處熐宄枨对铝疗牌畔矚g我》)。

                5、教師:歌曲里的月亮婆婆喜歡誰(shuí)呀?她是怎么喜歡小朋友的?

                6、教師一邊帶幼兒學(xué)唱前兩句歌詞,一邊帶幼兒做與歌詞相應(yīng)的動(dòng)作。

                1、教師帶領(lǐng)幼兒隨歌曲伴奏唱歌。

                教師:演唱歌曲的時(shí)候我們要學(xué)會(huì)聽前奏。

                2、教師引導(dǎo)幼兒觀察腳印圖譜。根據(jù)圖譜的暗示,選擇不同的演唱方法。

                教師:小朋友看,圖譜上有什么?這些腳印一樣嗎?代表什么意思?

                3、在教師幫助下,個(gè)別幼兒指圖,集體演唱。

                4、學(xué)習(xí)用連貫和跳躍兩種方法學(xué)唱歌曲。

                5、游戲:月亮走我也走。

                (三)幼兒欣賞視頻傣族舞。

                教師:這首歌曲的名字叫《月亮婆婆喜歡我》,是一首有著傣族風(fēng)格的歌曲。傣族人能歌善舞?,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友欣賞傣族舞。

                1、家園共育:家長(zhǎng)可以與幼兒共同玩“月亮走我也走”的游戲,即家長(zhǎng)跟著音樂(lè)的節(jié)奏向某個(gè)方向走,幼兒向同一個(gè)方向走,前后左右都可以,步伐也可以變化。

                2、日常滲透:遷移在其他領(lǐng)域的活動(dòng)中觀察圖示、標(biāo)志的經(jīng)驗(yàn),提高幼兒理解、應(yīng)用圖示和標(biāo)志的能力。在健康活動(dòng)中,可以帶幼兒玩“踩影子”體育游戲。

                這節(jié)課我自始至終都貫穿于情境教學(xué)。在活動(dòng)的一開始,我引出了月亮婆婆哄我們睡覺的情景,聽音樂(lè)旋律摸孩子的頭和做哄孩子睡覺的動(dòng)作提升孩子進(jìn)入活動(dòng)的興趣。我啟發(fā)孩子們認(rèn)真聽,通過(guò)出示字卡,激發(fā)幼兒記憶歌詞,從而激起他們想學(xué)下去的強(qiáng)烈愿望。

                小百科:月球,俗稱月亮,古時(shí)又稱太陰、玄兔,是地球唯一的天然衛(wèi)星,并且是太陽(yáng)系中第五大的衛(wèi)星。月球的直徑是地球的四分之一,質(zhì)量是地球的八十分之一,相對(duì)于所環(huán)繞的行星,它是質(zhì)量最大的衛(wèi)星,也是太陽(yáng)系內(nèi)密度第二高的衛(wèi)星,僅次于木衛(wèi)一。月球表面布滿了由隕石撞擊形成的環(huán)形山。月球現(xiàn)在與地球的距離,大約是地球直徑的30倍。

                中班音樂(lè)《月亮婆婆喜歡我》的教案設(shè)計(jì)與反思

                《綱要》指出:教育內(nèi)容的選擇,既要貼近幼兒生活,為幼兒感興趣地事物和問(wèn)題,又有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。月亮對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)既熟悉又陌生,他們喜歡了解、談?wù)撚嘘P(guān)月亮方面的知識(shí)。《月亮婆婆喜歡我》這首歌曲旋律寧?kù)o優(yōu)美,給人以無(wú)限遐想。因此,根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)及綱要精神,我選擇了本次教學(xué)內(nèi)容,以情境創(chuàng)設(shè)為切入點(diǎn),讓孩子在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中,感受歌曲所包含的意境和情感,學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、肢體來(lái)表達(dá)出自己的感受,學(xué)習(xí)演唱這首歌曲。

                二、活動(dòng)目標(biāo):

                活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,根據(jù)中班幼兒認(rèn)知特點(diǎn)和設(shè)計(jì)意圖,我把目標(biāo)設(shè)定為:

                1.感受和表現(xiàn)歌曲的寧?kù)o、優(yōu)美,學(xué)唱歌曲。

                2.在游戲中,讓幼兒學(xué)習(xí)利用教師的語(yǔ)言和動(dòng)作提示理解歌詞。

                3.體驗(yàn)與月亮“走走、停?!庇螒虻臉?lè)趣。

                4.通過(guò)聽、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

                5.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

                本次活動(dòng)確立的認(rèn)知、能力、情感方面目標(biāo),其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分,又有相互融合的一面。

                本次活動(dòng)重點(diǎn)我定位為:感受歌曲的意境美,學(xué)唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》?;顒?dòng)難點(diǎn):指導(dǎo)幼兒唱好休止符的樂(lè)句。

                三、活動(dòng)準(zhǔn)備。

                1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)月亮有一定的認(rèn)知,有晚上在月光下走的經(jīng)驗(yàn)。

                2.物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt課件、歌曲錄音、鋼琴、相關(guān)字卡。

                四、活動(dòng)過(guò)程:

                第一環(huán)節(jié):我用直觀教學(xué)法、談話法,通過(guò)猜謎語(yǔ),引出月亮主題,再讓幼兒觀看ppt課件,聽著優(yōu)美的音樂(lè),觀賞著相關(guān)的動(dòng)態(tài)畫面,使幼兒感受月亮的美,引導(dǎo)交流、體驗(yàn)自己晚上在月亮下站立、行走的感受,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

                第二環(huán)節(jié):在活動(dòng)中教師要充分尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。在此,我用哼唱法、體驗(yàn)法讓幼兒感受音樂(lè)旋律,嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)歌曲的感受。

                第三環(huán)節(jié):新《綱要》提出:創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與探究活動(dòng),進(jìn)行嘗試,感受參與的樂(lè)趣,并能鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見。因此,我利用字卡輔助法幫助幼兒鞏固對(duì)歌詞的記憶,并引導(dǎo)幼兒嘗試用肢體語(yǔ)言大膽表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

                第四環(huán)節(jié):教師的作用應(yīng)在于啟發(fā)幼兒感受美、表達(dá)美的情趣,豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn),使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。我設(shè)計(jì)游戲“走走停停”,通過(guò)玩游戲,讓幼兒感受休止符的樂(lè)句,突破本課的難點(diǎn)。

                結(jié)束部分,循環(huán)播放歌曲音樂(lè)。教師用語(yǔ)言給幼兒營(yíng)造一個(gè)與心,與音樂(lè),與他人,與環(huán)境之間整體協(xié)調(diào)的快樂(lè)、舒適的氛圍。

                本次的音樂(lè)活動(dòng),我把自己的角色定位為幼兒的同伴、朋友、支持者、合作者和引導(dǎo)者。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景讓幼兒感受和表現(xiàn)歌曲的寧?kù)o、優(yōu)美,初步學(xué)唱歌曲。為了幫助幼兒更好地理解歌曲內(nèi)容,我利用游戲、和孩子們一起商量用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲,如:引導(dǎo)幼兒“喜歡”用什么動(dòng)作表示;月亮“灑下”可以用什么動(dòng)作表現(xiàn);月亮是怎么走、停的……整個(gè)活動(dòng)我會(huì)以積極的態(tài)度關(guān)注幼兒的表現(xiàn),靈活將聽、看、說(shuō)、想、玩等多種體驗(yàn)互相轉(zhuǎn)換,促進(jìn)幼兒在游戲中主動(dòng)表達(dá)感受,營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍。

                五、預(yù)期效果。

                通過(guò)實(shí)施《月亮婆婆喜歡我》這一音樂(lè)活動(dòng),讓幼兒熟悉歌曲的旋律、初步學(xué)會(huì)演唱歌曲、感受歌曲寧?kù)o、優(yōu)美的意境,并學(xué)習(xí)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容,初步掌握休止符的唱法。

                鑒于是借班活動(dòng),我對(duì)幼兒的實(shí)際能力、認(rèn)知水平、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等方面不了解,再者,由于準(zhǔn)備時(shí)間倉(cāng)促,在教學(xué)實(shí)踐中可能存在許多不足,希望得到各位專家、老師的批評(píng)指正,謝謝大家!下面是我的活動(dòng)組織。

                教學(xué)反思:

                本次教育活動(dòng)我以前試教也上過(guò)幾次,但是每次上課時(shí)都會(huì)感到新鮮,都有不同的想法和教法,每次上完后都有新的收獲和感想,因?yàn)槲颐看蚊鎸?duì)的孩子是不同的。也許老師的快樂(lè)就在這里,是孩子帶給我快樂(lè),是孩子需要我去創(chuàng)新!

                幼兒園中班教案《月亮婆婆喜歡我》

                1.感受歌曲溫柔、優(yōu)美的旋律,學(xué)習(xí)用連貫和跳躍的方法唱歌。

                2.會(huì)看懂圖譜,嘗試用不同的方式演唱歌曲。

                3.感受歌曲內(nèi)容帶給我們的快樂(lè)。

                4.能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

                5.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

                3.音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

                2.教師:月亮婆婆會(huì)灑下月光,和小朋友玩游戲?,F(xiàn)在,我來(lái)當(dāng)月亮婆婆,我們一起來(lái)玩“月亮走我也走”的游戲吧!

                3.教師:這個(gè)好玩的游戲老師還把它變成了一首很好聽的兒歌,我們一起來(lái)朗誦一下吧!

                6.教師一邊帶幼兒學(xué)唱前兩句歌詞,一邊帶幼兒做與歌詞相應(yīng)的動(dòng)作。

                7.教師完整地范唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》。幼兒欣賞,再一次感受歌曲的優(yōu)美旋律與歌詞內(nèi)容。

                1.教師帶領(lǐng)幼兒隨歌曲伴奏唱歌。

                教師:演唱歌曲的時(shí)候我們要學(xué)會(huì)聽前奏。

                2.教師引導(dǎo)幼兒觀察腳印圖譜。根據(jù)圖譜的暗示,選擇不同的演唱方法。

                教師:小朋友看,圖譜上有什么?這些腳印一樣嗎?代表什么意思?

                3.在教師幫助下,個(gè)別幼兒指圖,集體演唱。

                4.學(xué)習(xí)用連貫和跳躍兩種方法學(xué)唱歌曲。

                5.游戲:月亮走我也走。

                (三)幼兒欣賞視頻傣族舞。

                教師:這首歌曲的名字叫《月亮婆婆喜歡我》,是一首有著傣族風(fēng)格的歌曲。傣族人能歌善舞?,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友欣賞傣族舞。

                1.家園共育:家長(zhǎng)可以與幼兒共同玩“月亮走我也走”的游戲,即家長(zhǎng)跟著音樂(lè)的節(jié)奏向某個(gè)方向走,幼兒向同一個(gè)方向走,前后左右都可以,步伐也可以變化。

                2.日常滲透:遷移在其他領(lǐng)域的活動(dòng)中觀察圖示、標(biāo)志的經(jīng)驗(yàn),提高幼兒理解、應(yīng)用圖示和標(biāo)志的'能力。在健康活動(dòng)中,可以帶幼兒玩“踩影子”體育游戲。

                這節(jié)課我自始至終都貫穿于情境教學(xué)。在活動(dòng)的一開始,我引出了月亮婆婆哄我們睡覺的情景,聽音樂(lè)旋律摸孩子的頭和做哄孩子睡覺的動(dòng)作提升孩子進(jìn)入活動(dòng)的興趣。我啟發(fā)孩子們認(rèn)真聽,通過(guò)出示字卡,激發(fā)幼兒記憶歌詞,從而激起他們想學(xué)下去的強(qiáng)烈愿望。

                中班音樂(lè)《月亮婆婆喜歡我》的教案設(shè)計(jì)與反思

                因本班幼兒平時(shí)比較吵鬧;為了安撫幼兒的情緒;結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)等因素,特選用這首傣族的搖籃曲設(shè)計(jì)活動(dòng)。

                活動(dòng)目標(biāo)。

                認(rèn)知:通過(guò)哼鳴搖籃曲初步感受歌曲溫柔p優(yōu)美的旋律,通過(guò)游戲等初步理解、記憶歌詞,初步學(xué)唱歌曲。

                情意:感受傣族歌曲獨(dú)特的風(fēng)格。

                技能:學(xué)習(xí)用多種方式演唱歌曲。

                教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

                重點(diǎn):學(xué)習(xí)用多種方式演唱歌曲。

                難點(diǎn):感受歌曲溫柔p優(yōu)美的旋律。感受傣族歌曲獨(dú)特的風(fēng)格。

                活動(dòng)準(zhǔn)備。

                月亮婆婆等圖片七張(一大六?。╊^飾一個(gè)、《月亮婆婆喜歡我》伴奏音樂(lè)、電子琴。

                活動(dòng)過(guò)程。

                開始部分(組織活動(dòng))。

                師幼一起做“拍拍停?!钡挠螒颉?/p>

                基本部分。

                一、哼鳴搖籃曲,感受傣族風(fēng)格歌曲的旋律。

                媽媽的手就是搖籃,搖籃搖,寶寶要隨著媽媽的搖籃怎樣啊?(搖)媽媽的手搖到哪里你的身體就要晃到哪邊。(第一次感受旋律:教師邊跟琴聲哼唱邊晃動(dòng)手臂故作陶醉狀,帶領(lǐng)幼兒的身體隨音樂(lè)左右晃動(dòng);)。

                2、睡在媽媽搖籃里真舒服!媽媽搖著搖著,寶寶就睡著了,現(xiàn)在媽媽摸誰(shuí)的頭,誰(shuí)就輕輕趴下睡著了。(第二次感受旋律)。

                3、請(qǐng)寶寶們也來(lái)唱搖籃曲哄媽媽睡覺。媽媽搖搖籃時(shí),你聽到媽媽唱什么了?媽媽真累呀,心疼媽媽的寶寶們快跟媽媽一起哼唱這首曲子,讓媽媽也睡覺吧!”(第三次感受旋律)。

                二、引出歌曲,學(xué)唱歌曲。

                1、教師完整清唱歌詞。問(wèn):我們睡覺的時(shí)候,誰(shuí)會(huì)透過(guò)窗戶來(lái)看我們呢?(允許幼兒想像表達(dá));那我們假裝睡著,聽聽是誰(shuí)來(lái)看我們?(老師清唱)。

                2、提問(wèn):

                (1)誰(shuí)來(lái)看我們了呢?(月亮婆婆)出示“月亮婆婆”圖片、為什么要來(lái)看我們?“喜歡我”。

                (3)月亮婆婆這么喜歡我們,還和我們做游戲了,做了什么游戲?仔細(xì)聽,唱歌曲后半部分,問(wèn):玩什么游戲了?(走走停停)、(我走他也走,我停他也停)走和停算一次,玩了幾次呢?邊唱邊貼。(三次)依次出示月亮走、停的圖片六張。

                3、集體教唱。學(xué)習(xí)用不同的聲音學(xué)唱歌曲:

                (1)、完整教唱第一遍。我們來(lái)唱一唱,用我們的歌聲來(lái)表示喜歡月亮婆婆吧。

                (2)邊做動(dòng)作邊演唱。(再來(lái)一次,做上動(dòng)作吧;)。

                (3)、用很美輕輕的聲音唱。(月亮婆婆說(shuō)你們真能干,要是晚上要用什么聲音唱?)。

                (4)、用響亮好聽的聲音唱。(真好!一點(diǎn)也沒(méi)影響到別人,那白天用什么聲音唱呢?我們?cè)囋?。)?/p>

                結(jié)束部分。

                游戲中鞏固歌曲的演唱。小朋友唱得真動(dòng)聽,到了晚上,月亮婆婆就會(huì)灑下月光,和小朋友們做游戲。現(xiàn)在,我來(lái)當(dāng)月亮婆婆,被月亮婆婆摸到的小朋友,在我的后面排隊(duì),月亮婆婆做什么動(dòng)作你就跟著做什么動(dòng)作。(師戴月亮頭飾,交代游戲規(guī)則)。

                延伸部分。

                夜深了,小朋友也累了要睡覺了,讓我們靜靜的聽著音樂(lè)做個(gè)甜美的好夢(mèng)吧!誰(shuí)睡得香,誰(shuí)睡得甜,月亮婆婆就來(lái)摸摸他。老師隨樂(lè)曲邊唱邊撫摸每一個(gè)孩子的頭。(放伴奏)。

                教學(xué)反思。

                反思:

                1、集體教唱部分共四次練習(xí),但每次的要求也不同。既避免了學(xué)唱歌曲的枯燥,還保護(hù)了幼兒的聲帶不致疲勞。

                2、師幼配合較好,課堂意境很好,幼兒興趣很高。

                3、如果讓我重新上這節(jié)課,我會(huì)將內(nèi)容在減少一些,不能貪多。

                活動(dòng)背景:

                我第一次參加市一課多上活動(dòng),就非常榮幸地獲得了一等獎(jiǎng)。隨之市教研室組織的市區(qū)互動(dòng)的教研觀摩活動(dòng),我也就有幸參加了。其中一位市學(xué)科帶頭人上的一節(jié)音樂(lè)歌唱活動(dòng),給我留下了深刻而美好的印象。她那優(yōu)美動(dòng)聽的歌喉、豐富又恰到好處的肢體動(dòng)作和簡(jiǎn)潔、巧妙的組織語(yǔ)言已深刻的印在我的記憶里,也常常在我的腦海里閃現(xiàn)。從這次活動(dòng)中,我體會(huì)到好課是因人而精彩的?,F(xiàn)將當(dāng)時(shí)聽課過(guò)程的記錄評(píng)析如下:

                活動(dòng)實(shí)錄:

                (一)感受音樂(lè)旋律:

                評(píng)析:這種導(dǎo)入方式自然、親切,直入主題,加上老師輕聲細(xì)雨而有柔美的聲調(diào),給人甜甜的美感。人的注意力和興趣自然被激發(fā)調(diào)動(dòng)起來(lái)了。

                2、三次感受音樂(lè)旋律:

                第一次:教師邊跟琴聲哼唱邊晃動(dòng)手臂故作陶醉狀,帶領(lǐng)幼兒的身體隨音樂(lè)左右晃動(dòng);

                第二次:“媽媽搖著搖著,寶寶就睡著了,現(xiàn)在媽媽摸誰(shuí)的頭,誰(shuí)就輕輕趴下睡著了;”

                第三次:“媽媽真累呀,心疼媽媽的寶寶們快哼唱這首曲子,讓媽媽沒(méi)也睡覺吧!”

                評(píng)析:學(xué)歌前,教師用了哼唱的方式,讓幼兒三次整體感知歌曲旋律,為后面的歌唱教學(xué)做了有效的鋪墊。這是教師對(duì)教材分析后,在設(shè)計(jì)上的巧妙;另一巧妙之處在于三次哼唱前,教師生動(dòng)的過(guò)渡語(yǔ)言,讓每個(gè)人不由自主地就沉浸在教師設(shè)計(jì)的“陷阱”里了。

                (二)、理解歌詞,學(xué)唱歌曲;

                評(píng)析:在這種甜美的意境中,教師提出了這樣的問(wèn)題,幼兒的興趣和思維再次被激活,七嘴八舌地根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行猜想和回答:“小偷”“大灰狼”“太陽(yáng)”“星星”。教師卻依然投入地傾聽,不予回答,任憑幼兒的好奇心懸在那,為他們認(rèn)真傾聽歌曲的范唱又埋下了伏筆。

                2、教師清唱后,師幼互動(dòng)問(wèn)答,教師依次出示相關(guān)字卡,幫助幼兒理解歌詞:

                問(wèn):誰(shuí)來(lái)了?(月亮婆婆)(出示)。

                問(wèn):為什么來(lái)呀?(喜歡我)。

                問(wèn):玩了什么游戲,(走走停停)、(我走他也走,我停他也停)。

                問(wèn):玩了幾次?(三次)依次出示走、停的字卡。

                評(píng)析:五次層層遞進(jìn)的提問(wèn),把歌詞的句子和關(guān)鍵詞進(jìn)行了有效的提煉,而且“灑”“摸”兩個(gè)字還配上動(dòng)作幫助幼兒理解記憶,加深印象,讓我再次佩服設(shè)計(jì)的巧妙。而且,排列的方式也為后面的伴唱部分留有空白。

                3、學(xué)習(xí)用不同的聲音學(xué)唱歌曲:

                (1)看圖完整唱第一遍:(用我們的歌聲來(lái)表示喜歡月亮婆婆吧;)。

                (2)邊做動(dòng)作邊演唱:(再來(lái)一次,做上動(dòng)作吧;)。

                (3)用很美輕輕的聲音唱:(晚上用什么聲音唱?)。

                (4)用響亮好聽的聲音唱(白天唱這首歌用什么樣的聲音?那我們?cè)囋嚕?/p>

                評(píng)析:集體教唱部分共四次練習(xí),但每次的要求也不同。既避免了學(xué)唱歌曲的枯燥,還保護(hù)了幼兒的聲帶不致疲勞。這樣的過(guò)渡語(yǔ)言設(shè)計(jì)體現(xiàn)了教師的智慧。

                (三)學(xué)習(xí)并掌握歌曲中的伴唱部分。

                1、聽錄音,感知伴唱的音樂(lè)部分。

                師:天空中的星星被我們吵醒了,朝著我們眨眼睛呢!我們來(lái)聽聽,他們?cè)诟枨氖裁吹胤秸Q劬α耍ǚ乓魳?lè),教師在相應(yīng)眨眼睛的地方做手勢(shì),幫助幼兒感知)。

                評(píng)析:伴唱中的“啦啦”是每個(gè)執(zhí)教老師認(rèn)為很難處理的部分,但這位老師用星星眨眼睛的辦法處理,首尾呼應(yīng),與整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)融會(huì)貫通,真的是獨(dú)具匠心。

                2、請(qǐng)幼兒找星星,貼在相應(yīng)的地方:

                評(píng)析:由于幼兒第一次聽,有兩處錯(cuò)誤的地方,教師不急于糾正,而是又唱一次,讓幼兒對(duì)應(yīng)感知后,再糾正,體現(xiàn)了教師對(duì)幼兒的尊重。

                3、集體練習(xí)一次:我來(lái)做月亮婆婆,你們做星星,在眨眼的地方唱“啦!啦!

                4、分角色練習(xí)幾次(教師和孩子商量怎么才能做到聲音的均衡確定角色練習(xí)的方式)。

                評(píng)析:這樣教師和孩子商量怎么分角色,不僅體現(xiàn)了教學(xué)過(guò)程教師對(duì)孩子的尊重,更發(fā)揮了幼兒的主體性,激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。

                (四)結(jié)束活動(dòng)。

                師:夜深了,小朋友在什么?對(duì),小朋友睡著了,做了個(gè)甜美的夢(mèng)。誰(shuí)睡得香,誰(shuí)睡得甜,月亮婆婆就來(lái)親親他的小臉蛋。(循環(huán)放音樂(lè),教師隨音樂(lè)輕輕撫摩每位幼兒,讓喧鬧活躍的課堂逐漸安靜,呈現(xiàn)了一幅教師輕撫每位幼兒的怡人感人畫面。)。

                月亮婆婆喜歡我幼兒園大班音樂(lè)教案

                我第一次參加市一課多上活動(dòng),就非常榮幸地獲得了一等獎(jiǎng)。隨之市教研室組織的市區(qū)互動(dòng)的.教研觀摩活動(dòng),我也就有幸參加了。其中一位市學(xué)科帶頭人上的一節(jié)音樂(lè)歌唱活動(dòng),給我留下了深刻而美好的印象。她那優(yōu)美動(dòng)聽的歌喉、豐富又恰到好處的肢體動(dòng)作和簡(jiǎn)潔、巧妙的組織語(yǔ)言已深刻的印在我的記憶里,也常常在我的腦海里閃現(xiàn)。從這次活動(dòng)中,我體會(huì)到好課是因人而精彩的?,F(xiàn)將當(dāng)時(shí)聽課過(guò)程的記錄評(píng)析如下:

                評(píng)析:這種導(dǎo)入方式自然、親切,直入主題,加上老師輕聲細(xì)雨而有柔美的聲調(diào),給人甜甜的美感。人的注意力和興趣自然被激發(fā)調(diào)動(dòng)起來(lái)了。

                2、三次感受音樂(lè)旋律:

                第一次:教師邊跟琴聲哼唱邊晃動(dòng)手臂故作陶醉狀,帶領(lǐng)幼兒的身體隨音樂(lè)左右晃動(dòng);

                第二次:“媽媽搖著搖著,寶寶就睡著了,現(xiàn)在媽媽摸誰(shuí)的頭,誰(shuí)就輕輕趴下睡著了;”

                第三次:“媽媽真累呀,心疼媽媽的寶寶們快哼唱這首曲子,讓媽媽沒(méi)也睡覺吧!”

                評(píng)析:學(xué)歌前,教師用了哼唱的方式,讓幼兒三次整體感知歌曲旋律,為后面的歌唱教學(xué)做了有效的鋪墊。這是教師對(duì)教材分析后,在設(shè)計(jì)上的巧妙;另一巧妙之處在于三次哼唱前,教師生動(dòng)的過(guò)渡語(yǔ)言,讓每個(gè)人不由自主地就沉浸在教師設(shè)計(jì)的“陷阱”里了。

                評(píng)析:在這種甜美的意境中,教師提出了這樣的問(wèn)題,幼兒的興趣和思維再次被激活,七嘴八舌地根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行猜想和回答:“小偷”“大灰狼”“太陽(yáng)”“星星”。教師卻依然投入地傾聽,不予回答,任憑幼兒的好奇心懸在那,為他們認(rèn)真傾聽歌曲的范唱又埋下了伏筆。

                2、教師清唱后,師幼互動(dòng)問(wèn)答,教師依次出示相關(guān)字卡,幫助幼兒理解歌詞:

                問(wèn):誰(shuí)來(lái)了?(月亮婆婆)(出示)。

                問(wèn):為什么來(lái)呀?(喜歡我)。

                問(wèn):玩了什么游戲,(走走停停)、(我走他也走,我停他也停)。

                問(wèn):玩了幾次?(三次)依次出示走、停的字卡。

                評(píng)析:五次層層遞進(jìn)的提問(wèn),把歌詞的句子和關(guān)鍵詞進(jìn)行了有效的提煉,而且“灑”“摸”兩個(gè)字還配上動(dòng)作幫助幼兒理解記憶,加深印象,讓我再次佩服設(shè)計(jì)的巧妙。而且,排列的方式也為后面的伴唱部分留有空白。

                3、學(xué)習(xí)用不同的聲音學(xué)唱歌曲:

                (1)看圖完整唱第一遍:(用我們的歌聲來(lái)表示喜歡月亮婆婆吧;)。

                (2)邊做動(dòng)作邊演唱:(再來(lái)一次,做上動(dòng)作吧;)。

                (3)用很美輕輕的聲音唱:(晚上用什么聲音唱?)。

                (4)用響亮好聽的聲音唱(白天唱這首歌用什么樣的聲音?那我們?cè)囋嚕?/p>

                評(píng)析:集體教唱部分共四次練習(xí),但每次的要求也不同。既避免了學(xué)唱歌曲的枯燥,還保護(hù)了幼兒的聲帶不致疲勞。這樣的過(guò)渡語(yǔ)言設(shè)計(jì)體現(xiàn)了教師的智慧。

                1、聽錄音,感知伴唱的音樂(lè)部分。

                師:天空中的星星被我們吵醒了,朝著我們眨眼睛呢!我們來(lái)聽聽,他們?cè)诟枨氖裁吹胤秸Q劬α耍ǚ乓魳?lè),教師在相應(yīng)眨眼睛的地方做手勢(shì),幫助幼兒感知)。

                評(píng)析:伴唱中的“啦啦”是每個(gè)執(zhí)教老師認(rèn)為很難處理的部分,但這位老師用星星眨眼睛的辦法處理,首尾呼應(yīng),與整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)融會(huì)貫通,真的是獨(dú)具匠心。

                2、請(qǐng)幼兒找星星,貼在相應(yīng)的地方:

                評(píng)析:由于幼兒第一次聽,有兩處錯(cuò)誤的地方,教師不急于糾正,而是又唱一次,讓幼兒對(duì)應(yīng)感知后,再糾正,體現(xiàn)了教師對(duì)幼兒的尊重。

                3、集體練習(xí)一次:我來(lái)做月亮婆婆,你們做星星,在眨眼的地方唱“啦!啦!

                4、分角色練習(xí)幾次(教師和孩子商量怎么才能做到聲音的均衡確定角色練習(xí)的方式)。

                評(píng)析:這樣教師和孩子商量怎么分角色,不僅體現(xiàn)了教學(xué)過(guò)程教師對(duì)孩子的尊重,更發(fā)揮了幼兒的主體性,激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。

                師:夜深了,小朋友在什么?對(duì),小朋友睡著了,做了個(gè)甜美的夢(mèng)。誰(shuí)睡得香,誰(shuí)睡得甜,月亮婆婆就來(lái)親親他的小臉蛋。(循環(huán)放音樂(lè),教師隨音樂(lè)輕輕撫摩每位幼兒,讓喧鬧活躍的課堂逐漸安靜,呈現(xiàn)了一幅教師輕撫每位幼兒的怡人感人畫面。)。

                中班音樂(lè)游戲教案《月亮婆婆喜歡我》

                教學(xué)目標(biāo):

                1、學(xué)習(xí)連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

                2、在教師的提問(wèn)和動(dòng)作的幫助下記憶歌詞。

                3、初步感受合作演唱的效果及優(yōu)美歌曲帶來(lái)的聽覺享受,充分體驗(yàn)成功的喜悅。

                4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

                5、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

                教學(xué)重點(diǎn):

                教幼兒學(xué)會(huì)用連貫優(yōu)美的聲音演唱歌曲教學(xué)難點(diǎn):

                能用輕快彈跳的聲音在結(jié)尾演唱“啦啦”教學(xué)方法:

                愉快教學(xué)法、演唱法。

                教學(xué)時(shí)數(shù):

                1課時(shí)。

                教學(xué)準(zhǔn)備:

                配套cd、鋼琴。

                教學(xué)過(guò)程:

                一、開始部分。

                1、師幼問(wèn)好,組織教學(xué)。

                2、談話引題。

                二、基本部分。

                1、欣賞樂(lè)曲:老師帶來(lái)了一首樂(lè)曲,我們一起來(lái)聽聽吧。

                2、教師提問(wèn):

                你覺得這段樂(lè)曲好聽嗎?那我們?cè)賮?lái)聽一遍這段優(yōu)美的歌曲,請(qǐng)小朋友為歌曲打節(jié)奏。

                剛才你在歌曲里聽到了什么?

                3、教師范唱歌曲一遍4、教幼兒朗誦歌詞,加深對(duì)歌詞的記憶。

                5、學(xué)唱歌曲分句教幼兒唱歌,注意強(qiáng)調(diào)歌詞的準(zhǔn)確度。

                6、請(qǐng)幼兒和老師一起唱,激發(fā)幼兒興趣。

                7、教師彈琴幼兒唱歌,注意強(qiáng)調(diào)歌詞。

                8、嘗試伴唱,教師指導(dǎo)幼兒用“嗯”聲輕輕伴唱。

                9、幼兒演唱,教師伴唱。

                10、教師演唱,幼兒伴唱。

                11、欣賞合作演唱的效果,感受成功的喜悅。

                三、結(jié)束部分教師小結(jié),總結(jié)課情教學(xué)效果分析:

                1、幼兒對(duì)所學(xué)內(nèi)容掌握好,課堂效果明顯。

                2、在課堂中注重了幼兒的個(gè)體差異。

                3、個(gè)別幼兒有個(gè)別地方的歌詞記得不太好,需強(qiáng)調(diào)。

                教學(xué)反思:

                《月亮婆婆喜歡我》這首歌曲是一首傣族的歌謠,富含民族小調(diào)的風(fēng)味,孩子比較少接觸到這類歌曲,所以對(duì)這樣的歌曲非常喜歡。新《綱要》提出:教育與發(fā)展之間“既尊重幼兒的主體地位,又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用”的觀點(diǎn),形成合作探究式的師幼、幼幼互動(dòng)的原則。幼兒始終是活動(dòng)的主人,我把自己的角色定位為他們的同伴、朋友、支持者、合作者和引導(dǎo)者,和他們一起商量歌曲的動(dòng)作,如:“喜歡”用什么動(dòng)作表示;月亮婆婆怎么“摸”我;月亮是怎么走的'……我會(huì)以積極的神態(tài)關(guān)注幼兒的動(dòng)作表演,然后給以提煉,在表演動(dòng)作的同時(shí)我運(yùn)用了豐富的肢體語(yǔ)言為幼兒營(yíng)造一個(gè)身與心,與音樂(lè),與他人,與環(huán)境之間整體協(xié)調(diào)的快樂(lè)、舒適的狀態(tài)。從此提高幼兒表現(xiàn)美的能力,使幼兒真正能夠在音樂(lè)教育中,通過(guò)感受美、體驗(yàn)美、表現(xiàn)美而逐步獲得身心發(fā)展的和諧美。再有,我還畫了月亮婆婆溫柔慈善地看著小朋友的背景圖,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、愉快、親切的氛圍,使幼兒感受到在這美好的中秋佳節(jié)里感受到:月亮是溫柔的,老師是親切的,小朋友是友好的,使他們獲得了豐富的情感體驗(yàn)。

                文檔為doc格式。

                中班音樂(lè)《月亮婆婆喜歡我》的教案設(shè)計(jì)與反思

                活動(dòng)目標(biāo):

                1、感受和表現(xiàn)歌曲的寧?kù)o,優(yōu)美。

                2、在游戲的過(guò)程中,學(xué)習(xí)利用教師的語(yǔ)言和動(dòng)作提示理解歌詞。

                3、體驗(yàn)與月亮“走走,停?!庇螒虻臉?lè)趣。

                4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

                5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

                活動(dòng)準(zhǔn)備:

                字卡,星星圖表。

                活動(dòng)過(guò)程:

                一、用聽搖籃曲引出課題。

                1、聽琴聲師生哼音樂(lè),老師跟節(jié)奏邊唱邊哼音樂(lè)邊摸幼兒頭部。

                2、教師清唱歌曲。

                透過(guò)窗戶誰(shuí)進(jìn)來(lái)?幼兒閉眼聽老師清唱《月亮婆婆》是誰(shuí)呀?(出示字卡《月亮婆婆》)“喜歡我”

                喜歡我做個(gè)動(dòng)作?(可清唱一句)“摸”字卡。

                可摸哪?

                二、聽音樂(lè)看字卡試唱。

                三、玩游戲出示紅、綠燈。

                1、玩游戲:交待游戲規(guī)則。

                “看到紅燈我們要不要唱,看到綠燈……”

                2、師生唱,提示幼兒唱歌中注意的地方。

                這首歌唱的是白天還是晚上,我們唱的聲音應(yīng)該怎樣?不能太小還要讓月亮婆婆聽到。

                3、老師完整唱,邊唱邊摸到誰(shuí)就跟老師邊走圓邊唱。

                晚上的天空除了月亮還有什么?(星星)。

                星星和月亮婆婆的唱法不一樣,聽聽是怎么唱的。(老師唱“尾部”)。

                小星星怎么唱的?“啦啦”

                4、請(qǐng)幼兒上來(lái)放星星圖的位置。

                5、(互唱)教師唱前半部幼兒唱“啦啦”

                6、(分聲部聯(lián)唱)月亮和星星聯(lián)合起來(lái)怎么唱?

                7、月亮有時(shí)是圓,有時(shí)是彎的,誰(shuí)來(lái)做動(dòng)作表示。

                8、扮演月亮星星(躲起來(lái))唱時(shí)出來(lái)。

                9、結(jié)束:月亮婆婆和星星回家。

                活動(dòng)反思:

                經(jīng)過(guò)精心的備課,在課堂上我和孩子們積極互動(dòng),達(dá)成了一定的目標(biāo),有以下幾方面做的較好:

                1、這節(jié)課我自始至終都貫穿于情境教學(xué)。在活動(dòng)的一開始,我引出了月亮婆婆哄我們睡覺的情景,聽音樂(lè)旋律摸孩子的頭和做哄孩子睡覺的動(dòng)作提升孩子進(jìn)入活動(dòng)的興趣。我啟發(fā)孩子們認(rèn)真聽,通過(guò)出示字卡,激發(fā)幼兒記憶歌詞,從而激起他們想學(xué)下去的強(qiáng)烈愿望。

                2、在記憶歌曲時(shí),我采用了“字卡配圖譜”的方法,因?yàn)檫@首音樂(lè)非常好聽,孩子在聽時(shí)都會(huì)不自覺地身體晃動(dòng),所以我請(qǐng)幼兒先加入“啦”模唱旋律,在幼兒體驗(yàn)到成功的幸福感之后,逐漸將歌詞加入,這樣分散難點(diǎn)的學(xué)習(xí)更符合幼兒的特點(diǎn)。

                3、遵循以人為本、由易到難的特點(diǎn)捕捉幼兒的興趣點(diǎn),在歌曲的演唱形式上層層遞進(jìn)。(歌詞――對(duì)口型唱――輕聲唱――縱聲、如癡如醉唱――歌曲感情處理――深情唱――領(lǐng)、齊唱)。

                5、在教學(xué)中特別注重對(duì)幼兒學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和習(xí)慣養(yǎng)成教育。如唱歌姿勢(shì)、靜靜聆聽等常規(guī)性的習(xí)慣養(yǎng)成的.培養(yǎng),引導(dǎo)到位,讓幼兒體會(huì)到音樂(lè)的美。

                縱觀整個(gè)活動(dòng),有以下幾方面引導(dǎo)的不到位:

                1、在評(píng)價(jià)幼兒時(shí)欠多元化,這樣或多或少地沒(méi)有更好地激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)的積極性。

                2、由于時(shí)間的關(guān)系在最后環(huán)節(jié)英愛讓孩子多一些創(chuàng)編動(dòng)作的機(jī)會(huì),因此在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)受限,孩子們的創(chuàng)造性體現(xiàn)的不夠好。

                在今后的教學(xué)中,我還要更好的鉆研教材和幼兒,不斷尋找適合幼兒發(fā)展的新方法,讓師幼水平在教學(xué)中都有所提升!

                中班音樂(lè)《月亮婆婆喜歡我》的教案設(shè)計(jì)與反思

                活動(dòng)目標(biāo):

                1、感受傣族風(fēng)格歌曲的溫柔、優(yōu)美。

                2、學(xué)習(xí)用連貫、跳躍的方法演唱歌曲。

                活動(dòng)準(zhǔn)備:

                1、月亮婆婆頭飾。

                2、歌曲錄音帶,錄音機(jī)。

                3、觀察過(guò)月亮,體會(huì)過(guò)在月光下走的感覺。

                活動(dòng)過(guò)程:

                一、遷移幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),老師戴頭飾帶幼兒在游戲中初步熟悉歌詞和旋律。

                1、老師有節(jié)奏的朗誦歌詞“月亮婆婆喜歡我……我走她也走,我停她也?!睅ьI(lǐng)幼兒走走、停停做游戲。

                (活動(dòng)前,我讓幼兒體驗(yàn)在月光下走的感覺,活動(dòng)開始我遷移幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),以游戲的形式引入,當(dāng)我問(wèn)小朋友在月光下抬頭看看月亮婆婆在干什么?天昱眨著一雙大眼睛說(shuō):月亮總是照著我。秋迪很甜蜜的說(shuō):月亮對(duì)我笑呢!我說(shuō):月亮婆婆很喜歡你們,那你邊走邊看月亮,感覺月亮婆婆怎么樣?天一興奮的告訴我:月亮總是跟著我。看她仰著頭的樣子,就象在看天上的月亮。我又問(wèn):如果你停下來(lái)看著它,月亮又會(huì)怎么樣呢?伊辰:我停下來(lái)月亮也不走了??粗麄兓匚墩凉猓冶阏f(shuō):孩子們我們玩“月亮走我也走”的游戲吧。這樣,我有節(jié)奏的朗誦歌詞同幼兒玩了起來(lái)。他們?cè)谟螒蛑袑?duì)以有經(jīng)驗(yàn)的感覺得到滿足,同時(shí),在動(dòng)中激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,并對(duì)歌詞有了初步的印象。)。

                2、老師完整的有節(jié)奏的朗誦歌詞,請(qǐng)幼兒座在椅子上,用小手在腿上做走走、停停的動(dòng)作。

                (接著我又帶著幼兒做在小椅子上,用小手在腿上做走走停停的游戲,讓幼兒靜下來(lái),進(jìn)一步熟悉歌詞。在兩次動(dòng)、靜游戲后,幼兒對(duì)歌詞有了很深的印象,我又采用清唱的形式,讓幼兒傾聽欣賞,孩子們聽得可認(rèn)真啦!并對(duì)歌曲有了初步的完整印象。我問(wèn):你最喜歡哪一句歌詞?有的說(shuō),最喜歡“月亮婆婆喜歡我”;有的說(shuō)最喜歡“我走她也走,我停她也?!薄?,孩子們?cè)诨卮疬^(guò)程中又一次鞏固了對(duì)歌詞的記憶。)。

                (在兩次動(dòng)、靜游戲后,幼兒對(duì)歌詞有了很深的印象,我又采用清唱的形式,讓幼兒傾聽欣賞,孩子們聽得可認(rèn)真啦!并對(duì)歌曲有了初步的完整印象。)。

                (我問(wèn):你最喜歡哪一句歌詞?有的說(shuō),最喜歡“月亮婆婆喜歡我”;有的說(shuō)最喜歡“我走她也走,我停她也?!薄?,孩子們?cè)诨卮疬^(guò)程中又一次鞏固了對(duì)歌詞的記憶。然后,我彈琴完整的范唱了歌曲,讓幼兒再次欣賞、感受歌曲優(yōu)美的旋律和有趣的歌詞內(nèi)容。)。

                4、老師完整的范唱歌曲,讓幼兒再次欣賞、感受歌曲優(yōu)美的旋律和有趣的歌詞內(nèi)容。

                二、幼兒學(xué)唱歌曲。

                1、老師放慢速度清唱,通過(guò)動(dòng)作給幼兒以提示,鼓勵(lì)幼兒小聲跟唱。

                (這時(shí),我發(fā)現(xiàn)孩子們已經(jīng)情不自禁的想和我一起唱了,于是,我開始教他們學(xué)唱歌曲。我先放慢速度清唱,用動(dòng)作給幼兒以提示,鼓勵(lì)他們小聲的跟我唱。)。

                2、老師范唱歌曲,根據(jù)每句歌曲的演唱方法,在黑板上畫出表示連貫和跳躍的圖譜,讓幼兒感受演唱方法。

                (為了讓幼兒體驗(yàn)用連貫和跳躍的方法演唱歌曲,我又一次范唱時(shí),根據(jù)每句歌曲的演唱方法,在黑板上畫出連貫和跳躍的圖譜,讓幼兒感受演唱方法。如老師唱“月亮婆婆喜歡我,灑下月光把我摸”時(shí),老師可在黑板上畫出連貫的波浪線jjj,表示溫柔的演唱情緒。在唱“我走她也走,我停她也?!?,老師邊唱邊在黑板上畫斷開的短線––––,表示跳躍感的演唱情緒。當(dāng)我畫圖譜時(shí),孩子們很奇怪我在畫什么,于是我抓住他們的好奇心,引導(dǎo)他們感受理解圖譜與歌曲演唱方法的關(guān)系。)。

                提示:如老師唱“月亮婆婆喜歡我,灑下月光把我摸”時(shí),老師可在黑板上畫出連貫的波浪線,表示溫柔的演唱情緒jjj。在唱“我走她也走,我停她也?!?,老師邊唱邊在黑板上畫斷開的短線,表示跳躍感的演唱情緒。)。

                (奇奇邊做著走走停停的動(dòng)作邊說(shuō):我走她也走,我停她也停。我又問(wèn),老師畫的哪種圖譜是這種感覺呢?孩子們用手指著––––,于是我?guī)в變嚎粗C–––唱了所表現(xiàn)的樂(lè)段,讓幼兒體驗(yàn)用跳躍方法演唱歌曲。)。

                3、老師帶領(lǐng)幼兒看圖譜集體演唱,引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖示,用連貫和跳躍兩種方法演唱歌曲。

                (當(dāng)我?guī)е⒆觽兛磮D譜集體唱歌時(shí),孩子們能根據(jù)圖譜用連貫和跳躍兩種方法演唱歌曲。我又再次扮演月亮婆婆,讓幼兒在空地上,邊唱歌,邊玩游戲“月亮走我也走”。)。

                4、老師扮演月亮婆婆,幼兒離開座位到空地上,邊唱歌邊玩“月亮走我也走”的游戲。

                (當(dāng)我?guī)е⒆觽兛磮D譜集體唱歌時(shí),孩子們能根據(jù)圖譜用連貫和跳躍兩種方法演唱歌曲。我又再次扮演月亮婆婆,讓幼兒在空地上,邊唱歌,邊玩游戲“月亮走我也走”。)。

                三、老師伴隨歌曲(錄音)表演傣族舞,鼓勵(lì)幼兒跟隨老師模仿表演。

                老師:這首歌曲是傣族歌曲,聽起來(lái)溫柔優(yōu)美。傣族人民可喜歡唱歌跳舞了,她們的舞蹈跳起來(lái)象孔雀一樣美麗,小朋友和我一起跳起來(lái)吧!

                (教師以欣賞及模仿老師舞蹈表演的形式,引導(dǎo)幼兒感受傣族風(fēng)格歌曲的溫柔和優(yōu)美。)。

                幼兒園中班上學(xué)期音樂(lè)說(shuō)課稿《月亮婆婆喜歡我》含反思

                音樂(lè)是幼兒的天性,幼兒園音樂(lè)教學(xué)的目的是挖掘和發(fā)展人自身潛在的音樂(lè)素質(zhì)和能力,負(fù)有培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣、愛好,萌發(fā)幼兒初步感覺美,表現(xiàn)美的重要使命。幼兒園的音樂(lè)教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段,而興趣是幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的首要前提,讓幼兒在有趣的音樂(lè)活動(dòng)中才能更好地實(shí)現(xiàn)幼兒園音樂(lè)教學(xué)的目標(biāo)。

                中班幼兒活潑、好動(dòng),并且富于想象,他們喜歡唱歌,而且對(duì)音樂(lè)已有初步的概念及欣賞能力,能逼真形象地扮演其中的角色。他們能用夸張但適宜的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、動(dòng)作、表情等去表現(xiàn)角色,能有興趣地聽賞樂(lè)曲,能感知不同的節(jié)奏;并學(xué)會(huì)用點(diǎn)頭、拍手、跺腳等動(dòng)作來(lái)表示,能用語(yǔ)言和簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作表現(xiàn)與音樂(lè)相應(yīng)的節(jié)奏。在音樂(lè)活動(dòng)中,能做些簡(jiǎn)單的律動(dòng)如兔跳、鴨走、大象走等,也能參與跺腳、拍手、捻指等簡(jiǎn)單節(jié)奏型的重復(fù)動(dòng)作。

                《拔蘿卜》是一首旋律上口易唱,行動(dòng)活潑,富有動(dòng)感,反復(fù)吟唱,非常適合幼兒的口味。這首歌的音樂(lè)材料十分節(jié)省,全曲只有六小節(jié),旋律、節(jié)奏完全重復(fù)。雖然全部用重復(fù)的手法展開但是又不感到單調(diào)、乏味。歌曲容易上口,唱幾遍就能背了。它對(duì)孩子特別有吸引力,重復(fù)的段落中包含各種形象,這樣的歌曲很容易激起孩子參與的熱情,引起幼兒不自覺的動(dòng)作。

                中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主,對(duì)音樂(lè)形象與情緒的感知必須借助于多種感官進(jìn)行感知,因此,本次活動(dòng)我采用多通道感知、情境對(duì)唱等方式,引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律,理解歌曲內(nèi)容,感受歌曲情緒,激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動(dòng),并能樂(lè)意通過(guò)想象和模仿歌曲中的各種角色。

                二、活動(dòng)目標(biāo)。

                活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用。從中班幼兒的已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與年齡特點(diǎn)出發(fā),本次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)從認(rèn)知、技能、情感三方面制定:

                1、學(xué)習(xí)歌曲表演《拔蘿卜》,并在樂(lè)曲句首重音處開始,合拍地做拔蘿卜的動(dòng)作。

                2、想象和模仿歌曲中各個(gè)角色的行走動(dòng)作。

                3、能積極參與歌唱表演活動(dòng),體驗(yàn)歌唱表演的快樂(lè)。

                從活動(dòng)目標(biāo)出發(fā),我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于:理解歌曲內(nèi)容,掌握歌曲中的角色,能進(jìn)行歌曲表演?;顒?dòng)的難點(diǎn)是:通過(guò)想象能模仿歌曲中各個(gè)角色的行走動(dòng)作。

                三、活動(dòng)準(zhǔn)備。

                1、與《拔蘿卜》內(nèi)容相關(guān)的課件。

                課件中鮮艷的顏色、豐富的動(dòng)畫內(nèi)容吸引幼兒的眼球,能把幼兒的興趣自主地吸引過(guò)來(lái),主動(dòng)集中注意力。

                2、歌曲中各角色的頭飾及蘿卜的頭飾。

                頭飾的運(yùn)用是讓幼兒積極參與歌唱表演活動(dòng),明確自己扮演的角色,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,提高幼兒的表演欲望。

                四、教學(xué)方法。

                《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出:“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。活動(dòng)中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。因此,活動(dòng)中除了以積極飽滿的情緒影響孩子外,我精選了以下幾種教學(xué)方法:

                1、視聽唱法:引導(dǎo)幼兒在觀察生動(dòng)形象的多媒體課件,充分地刺激幼兒的視覺,用語(yǔ)言和音樂(lè)熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內(nèi)容,熟悉歌曲旋律。

                2、情境式教學(xué)方法:在教學(xué)過(guò)程中為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)具體形象、生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境,用合適的方式把幼兒完全帶入到情境之中,讓幼兒在具體情境的連續(xù)不斷的啟發(fā)下有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。引起幼兒的注意,激發(fā)幼兒的興趣,喚起他們的求知欲。

                此外,根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn),我還采用了表演法、游戲教學(xué)法等對(duì)活動(dòng)加以整合。讓幼兒在活動(dòng)中不知不覺地學(xué)會(huì)歌表演《拔蘿卜》,體驗(yàn)歌表演給他們帶來(lái)的快樂(lè)。

                教學(xué)活動(dòng)是老師和幼兒共同表演的舞臺(tái),而幼兒是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,教師的“表演”以及活動(dòng)中所呈現(xiàn)的一切都必須為孩子自然的學(xué)習(xí)服務(wù)。因此,我在本次活動(dòng)中注重幼兒自身的學(xué)習(xí)和體驗(yàn),采用體驗(yàn)學(xué)習(xí)法和多種感官參與法,引導(dǎo)幼兒在體驗(yàn)中學(xué)習(xí),通過(guò)看一看、聽一聽、唱一唱、做一做、、演一演等多種感官的`活動(dòng),學(xué)習(xí)表演歌曲。

                五、教學(xué)過(guò)程。

                (一)導(dǎo)入活動(dòng):欣賞課件,聽故事《拔蘿卜》。

                播放課件,結(jié)合課件畫面講述故事《拔蘿卜》。我會(huì)將歌詞根據(jù)節(jié)奏說(shuō)出來(lái)編入到故事中。如:拔|蘿卜、拔|蘿卜,哎|喲喲,哎|喲喲,哎|喲哎|喲,拔不動(dòng)。欣賞完故事,教師可提問(wèn):

                (1)蘿卜拔出來(lái)了嗎?

                (2)誰(shuí)來(lái)幫忙拔蘿卜了?

                (3)誰(shuí)第一個(gè)來(lái)拔蘿卜?他拔不動(dòng)的時(shí)候請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙的?

                (4)誰(shuí)第二、第三、第四、第五個(gè)來(lái)拔蘿卜?

                (5)誰(shuí)最后一個(gè)來(lái)幫忙拔蘿卜?

                (二)學(xué)唱歌曲。

                1、出示課件中老伯伯在拔蘿卜的畫面。教師提問(wèn):第一個(gè)先來(lái)拔蘿卜的是誰(shuí)啊?(通過(guò)提問(wèn)再次明確第一個(gè)出場(chǎng)的角色。)。

                2、教師范唱第一段。

                師:老伯伯可開心啦,他還哼著歌兒呢!

                教師完整示范,邊唱邊做拔蘿卜的動(dòng)作。

                師:老公公是怎么拔蘿卜的?

                讓幼兒初步學(xué)一學(xué)拔蘿卜的動(dòng)作,教師邊唱下面的幾段歌詞邊帶領(lǐng)幼兒拔蘿卜。讓幼兒感知在重音處做拔蘿卜的動(dòng)作。

                3、分角色演唱。

                將幼兒分成五個(gè)組,每組分別扮演一種角色,輪到哪一個(gè)角色就請(qǐng)哪一組的小朋友站起來(lái)演唱,邊唱邊做拔蘿卜的動(dòng)作。

                在這一環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn),通過(guò)聽唱、跟唱、分唱三大方式,幼兒基本會(huì)唱本歌曲,并能正確知道角色的出場(chǎng)順序。幼兒對(duì)一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久,所以我們可以嘗試讓幼兒用不同唱的形式來(lái)學(xué)唱歌曲。在日常的教學(xué)活動(dòng)中,這樣變化的方式很受幼兒歡迎。同時(shí),幼兒對(duì)這首歌曲的旋律和節(jié)奏已經(jīng)有一定的感知,進(jìn)行分小組進(jìn)行角色演唱大大提高了幼兒的積極參與的興趣,更好地鞏固歌曲旋律。

                (三)想象并模仿歌曲中各角色的行走動(dòng)作。

                1、分段練習(xí)表演。

                師:老公是什么樣子的?他說(shuō)話的聲音是怎么樣的?

                幼兒自由模仿、學(xué)習(xí)老公公走路的樣子及說(shuō)話的語(yǔ)調(diào),這時(shí)可請(qǐng)個(gè)別表演能力強(qiáng)的幼兒演示一下。最后帶領(lǐng)幼兒總結(jié):老公公要彎著腰,手背到后面,說(shuō)話的語(yǔ)速慢,語(yǔ)調(diào)低。

                師:現(xiàn)在我們一起來(lái)做老公公去拔蘿卜。

                帶領(lǐng)幼兒扮演老公公進(jìn)行表演歌曲。讓幼兒初步體驗(yàn)歌表演的樂(lè)趣,激發(fā)幼兒表演的興趣。

                按著角色的順序,帶領(lǐng)幼兒學(xué)演每個(gè)角色的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情。

                (1)學(xué)演老婆婆的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情。(走路的動(dòng)作、語(yǔ)速慢、語(yǔ)調(diào)低)。

                (2)學(xué)演小弟弟的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情。(蹦蹦跳跳走路,語(yǔ)調(diào)高)。

                (3)學(xué)演小黃狗、小花貓、小老鼠的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情。(動(dòng)作、叫聲)。

                2、整體表演,鞏固各角色的動(dòng)作。

                在分析每一個(gè)角色的形象特征之后,帶領(lǐng)幼兒完整的表演一遍,加深對(duì)角色形象的鞏固。

                本環(huán)節(jié)是活動(dòng)的難點(diǎn),在此我并沒(méi)有直接將角色特征灌輸給幼兒,而是讓他們自由模仿,喚起他們的生活經(jīng)驗(yàn),因?yàn)檫@些形象都是幼兒熟悉的,易于模仿的。先按出場(chǎng)順序帶領(lǐng)幼兒做一做、學(xué)一學(xué)每一個(gè)角色,除了再次讓他們鞏固角色先后的順序,更是幫助幼兒準(zhǔn)確的掌握每個(gè)角色的特征,再進(jìn)行完整表演是對(duì)角色特征更好地把握,能把每一個(gè)角色通過(guò)動(dòng)作更形象地表現(xiàn)出來(lái)。

                (四)分角色表演。

                1、集體中分角色表演。

                教師為表演者分配角色,戴上頭飾。并提出表演要求:

                (1)各角色要大聲應(yīng)答“哎,來(lái)啦!”并在應(yīng)答中,模仿該角色的走路動(dòng)作,站在前一角色的后面。

                (2)努力做到從第一個(gè)強(qiáng)拍開始做拔蘿卜動(dòng)作。

                2、自由結(jié)對(duì)分角色表演。

                請(qǐng)幼兒自由組合,5人一組,互相商量分配角色,進(jìn)行表演,表演要求同上。

                在這個(gè)環(huán)節(jié)中,充分發(fā)揮幼兒的自我表現(xiàn)力和自主性。先進(jìn)行集體中分角色表演,讓幼兒明確表演要求,再進(jìn)行自由結(jié)對(duì)表演,照顧到了每一位幼兒,讓他們都能參與到歌表演的活動(dòng)中,解決了只有個(gè)別幼兒參與表演的狀況。兩種不同的表演類型,大大提高幼兒的興趣,充分激發(fā)了每一位幼兒的表演欲望,為幼兒提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。尊重了每一位幼兒的選擇。

                (五)結(jié)束。

                師:如果你有這么大一個(gè)蘿卜你會(huì)用它干什么呢?

                通過(guò)簡(jiǎn)單的提問(wèn),遷移幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),發(fā)揮想象,說(shuō)一說(shuō)蘿卜的用處。

                (六)活動(dòng)延伸。

                1、將頭飾投放到表演區(qū),供幼兒區(qū)域活動(dòng)時(shí)進(jìn)行表演。

                2、開展區(qū)域活動(dòng)“蘿卜變變變”,通過(guò)繪畫、手工等形式把大蘿卜變成自己想變的東西。

                教學(xué)反思:

                通過(guò)玩“拔蘿卜”故事,讓孩子們懂得有些事情光一個(gè)人努力是不行的,要靠大家配合,才能做成一個(gè)人不能做成的事情。一個(gè)人是要努力鍛煉自己的生活本領(lǐng),像老公公那樣,種的蘿卜比別人的個(gè)兒大,但還要與其他人友好相處,在遇到困難的時(shí)候,像“拔蘿卜”那樣一個(gè)幫一個(gè),勁往一處使,克服困難,走向成功。

                大班音樂(lè)公開課月亮婆婆喜歡我教案

                活動(dòng)目標(biāo):

                1、感受歌曲溫柔、優(yōu)美的旋律,初步學(xué)習(xí)用連貫和跳躍的方法唱歌。

                2、根據(jù)動(dòng)作的提示,嘗試用兩種方式唱歌。

                3、初步感受合作演唱的效果及優(yōu)美歌曲帶來(lái)的享受,充分體驗(yàn)成功的喜悅。

                4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

                5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

                活動(dòng)準(zhǔn)備:

                錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。

                活動(dòng)過(guò)程:

                一、師幼共同回憶生活中的情景。

                二、欣賞。

                1、師:我還會(huì)唱一首關(guān)于月亮的歌曲呢!

                師:我們?cè)賮?lái)聽一遍,邊聽邊用優(yōu)美的動(dòng)作來(lái)為樂(lè)曲打節(jié)奏。提問(wèn):剛才你是用什么動(dòng)作為樂(lè)曲打節(jié)奏?(幼兒學(xué)習(xí)2——3種幼兒的動(dòng)作)。

                1、聽音樂(lè)旋律根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏引導(dǎo)幼兒說(shuō)歌詞。

                2、引導(dǎo)幼兒整首學(xué)唱歌曲。

                3、引導(dǎo)幼兒為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

                4、幼兒起身散點(diǎn)站位,聽音樂(lè)做動(dòng)作,表達(dá)小朋友與月亮婆婆親密的情感。

                四、教師與幼兒共同進(jìn)行表演。練習(xí)數(shù)遍以后,在唱到停的地方要求幼兒擺一個(gè)好看的造。

                在活動(dòng)開始,我讓孩子回憶生活中的情景,感知我走月亮走我停月亮停的意境,然后欣賞我朗誦歌曲,最后才是帶孩子學(xué)唱歌曲。我還在演唱的基礎(chǔ)上加入了表演,在停的同時(shí)讓寶寶擺一個(gè)造型,停也就更好的掌握了!

                活動(dòng)反思:

                活動(dòng)的開始我讓孩子們回憶生活中的情景:你走的時(shí)候月亮走嗎?有許多觀察過(guò)的孩子能給出正確的答案:月亮也走的!接著就讓孩子欣賞歌曲,了解歌詞的內(nèi)容,理解歌詞的旋律是優(yōu)美的!在初步感受的基礎(chǔ)上,我讓孩子學(xué)唱歌曲,我發(fā)現(xiàn)寶寶在停頓的地方不能很好的掌握,于是我就請(qǐng)孩子在唱到“?!钡牡胤綌[一個(gè)好看的造型,這樣一來(lái)孩子就能表現(xiàn)跳躍了。在這首歌曲中有兩個(gè)角色,我請(qǐng)幼兒找好伙伴,自由商量,一個(gè)充當(dāng)月亮一個(gè)充當(dāng)我進(jìn)行游戲,孩子們玩的很開心,但也有幼兒只顧表演忘了唱歌了。

                中班音樂(lè)《月亮婆婆喜歡我》的教案設(shè)計(jì)與反思

                1、感受歌曲溫柔、優(yōu)美的旋律,學(xué)習(xí)用連貫和跳躍的方法唱歌。

                2、會(huì)看懂圖譜,嘗試用不同的方式演唱歌曲。

                3、感受歌曲內(nèi)容帶給我們的快樂(lè)。

                活動(dòng)準(zhǔn)備。

                1、月亮婆婆頭飾。

                3、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

                活動(dòng)過(guò)程。

                (一)游戲?qū)搿#ń處燁^戴月亮婆婆頭飾,與幼兒共同做游戲,幫助幼兒熟悉歌曲和歌詞)。

                1、教師:晚上,天上有什么呀?

                2、教師:月亮婆婆會(huì)灑下月光,和小朋友玩游戲?,F(xiàn)在,我來(lái)當(dāng)月亮婆婆,我們一起來(lái)玩“月亮走我也走”的游戲吧!

                3、教師:這個(gè)好玩的游戲老師還把它變成了一首很好聽的兒歌,我們一起來(lái)朗誦一下吧!

                4、教師:好聽的兒歌如果能唱出來(lái)就更好聽了,你們聽!(教師清唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》)。

                5、教師:歌曲里的月亮婆婆喜歡誰(shuí)呀?她是怎么喜歡小朋友的.?

                6、教師一邊帶幼兒學(xué)唱前兩句歌詞,一邊帶幼兒做與歌詞相應(yīng)的動(dòng)作。

                7、教師完整地范唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》。幼兒欣賞,再一次感受歌曲的優(yōu)美旋律與歌詞內(nèi)容。

                1、教師帶領(lǐng)幼兒隨歌曲伴奏唱歌。

                教師:演唱歌曲的時(shí)候我們要學(xué)會(huì)聽前奏。

                2、教師引導(dǎo)幼兒觀察腳印圖譜。根據(jù)圖譜的暗示,選擇不同的演唱方法。

                教師:小朋友看,圖譜上有什么?這些腳印一樣嗎?代表什么意思?

                3、在教師幫助下,個(gè)別幼兒指圖,集體演唱。

                4、學(xué)習(xí)用連貫和跳躍兩種方法學(xué)唱歌曲。

                5、游戲:月亮走我也走。

                (三)幼兒欣賞視頻傣族舞。

                教師:這首歌曲的名字叫《月亮婆婆喜歡我》,是一首有著傣族風(fēng)格的歌曲。傣族人能歌善舞?,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友欣賞傣族舞。

                活動(dòng)延伸。

                1、家園共育:家長(zhǎng)可以與幼兒共同玩“月亮走我也走”的游戲,即家長(zhǎng)跟著音樂(lè)的節(jié)奏向某個(gè)方向走,幼兒向同一個(gè)方向走,前后左右都可以,步伐也可以變化。

                2、日常滲透:遷移在其他領(lǐng)域的活動(dòng)中觀察圖示、標(biāo)志的經(jīng)驗(yàn),提高幼兒理解、應(yīng)用圖示和標(biāo)志的能力。在健康活動(dòng)中,可以帶幼兒玩“踩影子”體育游戲。

                幼兒園中班歌曲教案:月亮婆婆喜歡我

                活動(dòng)目標(biāo):1、理解歌詞內(nèi)容,掌握歌曲中的休止符,并用連貫和斷頓的方法演唱歌曲。

                2、根據(jù)教師的手勢(shì)暗示,表現(xiàn)歌曲前后的不同情感。

                3、表達(dá)與月亮婆婆的親密情感以及快樂(lè)情緒。

                活動(dòng)準(zhǔn)備:

                1、幼兒用書人手一冊(cè)。

                2、幼兒在有月亮的.夜晚,觀察自己行走時(shí)月亮移動(dòng)的規(guī)律。

                活動(dòng)過(guò)程:1、猜謎語(yǔ),引出月亮主題。

                ——教師:又是彎彎像條船,又是圓圓像銀盆,我走它也跟著我走,我停它也跟著停。

                猜一猜這是什么呢?

                ——教師引導(dǎo)幼兒有表情的朗誦詩(shī)歌《月亮》。

                2、學(xué)唱新歌。

                ——教師范唱歌曲。

                ——教師:歌曲里唱了些神惡魔?

                ——引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲,注意唱準(zhǔn)第三句,第四句句末的休止。

                3、引導(dǎo)幼兒有表情的地演唱歌曲。

                ——教師邊唱歌曲的前兩句,邊用手勢(shì)表現(xiàn)月亮婆婆愛護(hù)、撫慰小朋友的溫柔之情。

                ——教師邊唱歌曲的后半句,邊表現(xiàn)月亮婆婆與小朋友做游戲的歡樂(lè)情景。

                ——教師用即興動(dòng)作表演歌曲中前后不同的情緒,幼兒邊看邊唱歌。

                4、音樂(lè)舞蹈《蘋果豐收》。

                ——教師:月亮回家啦,太陽(yáng)升起來(lái)啦!我們幫果園的叔叔阿姨們摘果子吧!

                ——師生共同隨著音樂(lè),快樂(lè)的表演唱《蘋果豐收》。

                大班音樂(lè)公開課月亮婆婆喜歡我教案

                活動(dòng)目標(biāo):

                1.感受歌曲溫柔、優(yōu)美的旋律,學(xué)習(xí)用連貫和跳躍的方法唱歌。

                2.會(huì)看懂圖譜,嘗試用不同的方式演唱歌曲。

                3.感受歌曲內(nèi)容帶給我們的快樂(lè)。

                4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

                5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

                活動(dòng)準(zhǔn)備:

                1.月亮婆婆頭飾。

                3.音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

                活動(dòng)過(guò)程:

                (一)游戲?qū)搿?教師頭戴月亮婆婆頭飾,與幼兒共同做游戲,幫助幼兒熟悉歌曲和歌詞)。

                1.教師:晚上,天上有什么呀?

                2.教師:月亮婆婆會(huì)灑下月光,和小朋友玩游戲?,F(xiàn)在,我來(lái)當(dāng)月亮婆婆,我們一起來(lái)玩“月亮走我也走”的游戲吧!

                3.教師:這個(gè)好玩的游戲老師還把它變成了一首很好聽的兒歌,我們一起來(lái)朗誦一下吧!

                4.教師:好聽的兒歌如果能唱出來(lái)就更好聽了,你們聽!(教師清唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》)。

                5.教師:歌曲里的月亮婆婆喜歡誰(shuí)呀?她是怎么喜歡小朋友的?

                6.教師一邊帶幼兒學(xué)唱前兩句歌詞,一邊帶幼兒做與歌詞相應(yīng)的動(dòng)作。

                7.教師完整地范唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》。幼兒欣賞,再一次感受歌曲的優(yōu)美旋律與歌詞內(nèi)容。

                1.教師帶領(lǐng)幼兒隨歌曲伴奏唱歌。

                教師:演唱歌曲的時(shí)候我們要學(xué)會(huì)聽前奏。

                2.教師引導(dǎo)幼兒觀察腳印圖譜。根據(jù)圖譜的.暗示,選擇不同的演唱方法。

                教師:小朋友看,圖譜上有什么?這些腳印一樣嗎?代表什么意思?

                3.在教師幫助下,個(gè)別幼兒指圖,集體演唱。

                4.學(xué)習(xí)用連貫和跳躍兩種方法學(xué)唱歌曲。

                5.游戲:月亮走我也走。

                (三)幼兒欣賞視頻傣族舞。

                教師:這首歌曲的名字叫《月亮婆婆喜歡我》,是一首有著傣族風(fēng)格的歌曲。傣族人能歌善舞?,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友欣賞傣族舞。

                活動(dòng)延伸:

                1.家園共育:家長(zhǎng)可以與幼兒共同玩“月亮走我也走”的游戲,即家長(zhǎng)跟著音樂(lè)的節(jié)奏向某個(gè)方向走,幼兒向同一個(gè)方向走,前后左右都可以,步伐也可以變化。

                2.日常滲透:遷移在其他領(lǐng)域的活動(dòng)中觀察圖示、標(biāo)志的經(jīng)驗(yàn),提高幼兒理解、應(yīng)用圖示和標(biāo)志的能力。在健康活動(dòng)中,可以帶幼兒玩“踩影子”體育游戲。

                大班音樂(lè)公開課月亮婆婆喜歡我教案

                教學(xué)目標(biāo):

                1、學(xué)習(xí)連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

                2、在教師的提問(wèn)和動(dòng)作的幫助下記憶歌詞。

                3、初步感受合作演唱的效果及優(yōu)美歌曲帶來(lái)的聽覺享受,充分體驗(yàn)成功的喜悅。

                4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

                5、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

                教學(xué)重點(diǎn):

                教幼兒學(xué)會(huì)用連貫優(yōu)美的聲音演唱歌曲教學(xué)難點(diǎn):

                能用輕快彈跳的聲音在結(jié)尾演唱“啦啦”教學(xué)方法:

                愉快教學(xué)法、演唱法。

                教學(xué)時(shí)數(shù):

                1課時(shí)。

                教學(xué)準(zhǔn)備:

                配套cd、鋼琴。

                教學(xué)過(guò)程:

                一、開始部分。

                1、師幼問(wèn)好,組織教學(xué)。

                2、談話引題。

                二、基本部分。

                1、欣賞樂(lè)曲:老師帶來(lái)了一首樂(lè)曲,我們一起來(lái)聽聽吧。

                2、教師提問(wèn):

                你覺得這段樂(lè)曲好聽嗎?那我們?cè)賮?lái)聽一遍這段優(yōu)美的歌曲,請(qǐng)小朋友為歌曲打節(jié)奏。

                剛才你在歌曲里聽到了什么?

                3、教師范唱歌曲一遍4、教幼兒朗誦歌詞,加深對(duì)歌詞的記憶。

                5、學(xué)唱歌曲分句教幼兒唱歌,注意強(qiáng)調(diào)歌詞的準(zhǔn)確度。

                6、請(qǐng)幼兒和老師一起唱,激發(fā)幼兒興趣。

                7、教師彈琴幼兒唱歌,注意強(qiáng)調(diào)歌詞。

                8、嘗試伴唱,教師指導(dǎo)幼兒用“嗯”聲輕輕伴唱。

                9、幼兒演唱,教師伴唱。

                10、教師演唱,幼兒伴唱。

                11、欣賞合作演唱的效果,感受成功的喜悅。

                三、結(jié)束部分教師小結(jié),總結(jié)課情教學(xué)效果分析:

                1、幼兒對(duì)所學(xué)內(nèi)容掌握好,課堂效果明顯。

                2、在課堂中注重了幼兒的個(gè)體差異。

                3、個(gè)別幼兒有個(gè)別地方的歌詞記得不太好,需強(qiáng)調(diào)。

                教學(xué)反思:

                《月亮婆婆喜歡我》這首歌曲是一首傣族的歌謠,富含民族小調(diào)的風(fēng)味,孩子比較少接觸到這類歌曲,所以對(duì)這樣的歌曲非常喜歡。新《綱要》提出:教育與發(fā)展之間“既尊重幼兒的主體地位,又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用”的觀點(diǎn),形成合作探究式的師幼、幼幼互動(dòng)的原則。幼兒始終是活動(dòng)的主人,我把自己的角色定位為他們的同伴、朋友、支持者、合作者和引導(dǎo)者,和他們一起商量歌曲的動(dòng)作,如:“喜歡”用什么動(dòng)作表示;月亮婆婆怎么“摸”我;月亮是怎么走的……我會(huì)以積極的神態(tài)關(guān)注幼兒的動(dòng)作表演,然后給以提煉,在表演動(dòng)作的同時(shí)我運(yùn)用了豐富的肢體語(yǔ)言為幼兒營(yíng)造一個(gè)身與心,與音樂(lè),與他人,與環(huán)境之間整體協(xié)調(diào)的快樂(lè)、舒適的狀態(tài)。從此提高幼兒表現(xiàn)美的能力,使幼兒真正能夠在音樂(lè)教育中,通過(guò)感受美、體驗(yàn)美、表現(xiàn)美而逐步獲得身心發(fā)展的和諧美。再有,我還畫了月亮婆婆溫柔慈善地看著小朋友的背景圖,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、愉快、親切的氛圍,使幼兒感受到在這美好的中秋佳節(jié)里感受到:月亮是溫柔的,老師是親切的,小朋友是友好的,使他們獲得了豐富的情感體驗(yàn)。

                大班音樂(lè)公開課月亮婆婆喜歡我教案

                教學(xué)目標(biāo):

                1、學(xué)習(xí)連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

                2、在教師的提問(wèn)和動(dòng)作的幫助下記憶歌詞。

                3、初步感受合作演唱的效果及優(yōu)美歌曲帶來(lái)的聽覺享受,充分體驗(yàn)成功的喜悅。

                4、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

                5、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

                活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

                教學(xué)重點(diǎn):教幼兒學(xué)會(huì)用連貫優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

                教學(xué)難點(diǎn):能用輕快彈跳的聲音在結(jié)尾演唱“啦啦”

                教學(xué)方法:

                愉快教學(xué)法、演唱法。

                教學(xué)時(shí)數(shù):

                1課時(shí)。

                教學(xué)準(zhǔn)備:

                配套cd、鋼琴。

                教學(xué)過(guò)程:

                一、開始部分。

                1、師幼問(wèn)好,組織教學(xué)。

                2、談話引題。

                二、基本部分。

                1、欣賞樂(lè)曲:老師帶來(lái)了一首樂(lè)曲,我們一起來(lái)聽聽吧。

                2、教師提問(wèn):

                你覺得這段樂(lè)曲好聽嗎?那我們?cè)賮?lái)聽一遍這段優(yōu)美的歌曲,請(qǐng)小朋友為歌曲打節(jié)奏。

                剛才你在歌曲里聽到了什么?

                3、教師范唱歌曲一遍。

                4、教幼兒朗誦歌詞,加深對(duì)歌詞的記憶。

                5、學(xué)唱歌曲分句教幼兒唱歌,注意強(qiáng)調(diào)歌詞的準(zhǔn)確度。

                6、請(qǐng)幼兒和老師一起唱,激發(fā)幼兒興趣。

                7、教師彈琴幼兒唱歌,注意強(qiáng)調(diào)歌詞。

                8、嘗試伴唱,教師指導(dǎo)幼兒用“嗯”聲輕輕伴唱。

                9、幼兒演唱,教師伴唱。

                10、教師演唱,幼兒伴唱。

                11、欣賞合作演唱的效果,感受成功的喜悅。

                三、結(jié)束部分。

                教師小結(jié),總結(jié)課情教學(xué)效果分析:

                1、幼兒對(duì)所學(xué)內(nèi)容掌握好,課堂效果明顯。

                2、在課堂中注重了幼兒的個(gè)體差異。

                3、個(gè)別幼兒有個(gè)別地方的歌詞記得不太好,需強(qiáng)調(diào)。

                活動(dòng)反思:

                整個(gè)教育活動(dòng),始終以游戲貫穿,減少了“教”的痕跡促使幼兒主動(dòng)的學(xué)習(xí)。從節(jié)奏入手、難點(diǎn)前置、動(dòng)靜交替,有效的利用了圖譜和游戲教學(xué)法,對(duì)歌曲中音樂(lè)元素的提煉(如連音、跳音、四分休止的重點(diǎn)感知)加深了幼兒對(duì)歌曲的理解。使幼兒藝術(shù)活動(dòng)能力在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái),激發(fā)了幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn),使之體驗(yàn)自由表現(xiàn)和創(chuàng)造的快樂(lè)。

                活動(dòng)中既尊重幼兒的主體地位,又發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用,形成了合作探究式的師幼、幼幼互動(dòng)的關(guān)系。幼兒始終是活動(dòng)的主人,我把自己的角色定位為他們的同伴、朋友、支持者、合作者和引導(dǎo)者,以積極的態(tài)度和他們一起游戲,為幼兒營(yíng)造一個(gè)自由、寬松、愉悅的環(huán)境。同時(shí)我運(yùn)用了豐富的肢體語(yǔ)言,為幼兒營(yíng)造一個(gè)與身心,與音樂(lè),與他人,與環(huán)境之間整體協(xié)調(diào)的快樂(lè)、舒適的氛圍。使幼兒在老師的情緒渲染下,不由自主地把這種情感融入歌唱的過(guò)程中。如在歌唱“灑下月光把我摸”時(shí),老師用手掌心順臉頰慢慢向上撫摸,不僅對(duì)歌詞有明確的暗示作用,增加親切感,而且使幼兒歌唱的聲音自然向上,在情感上仿佛得到一種升華。

                為了讓幼兒能掌握歌曲中的連貫和跳躍部分,感受旋律上的前后變化,活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜中波浪線和斷線的暗示,探索歌曲的不同唱法。波浪線和斷線組成的圖譜,不僅讓幼兒對(duì)歌曲有整體的概念,還形象的'提示幼兒用連貫和跳躍的方法,唱出歌曲的前后變化,表達(dá)出與月亮婆婆親密的情感和游戲時(shí)快樂(lè)的情緒。

                這首歌歌詞比較簡(jiǎn)單,重復(fù)的“我走她也走,我停她也?!焙⒆右幌伦泳桶盐樟?。為了增加孩子唱歌的興趣,我們?cè)黾恿税槌?,孩子比較少接觸到伴唱,對(duì)伴唱覺得很新鮮?;顒?dòng)中我引導(dǎo)幼兒用輕快、彈跳的聲音在樂(lè)句結(jié)尾演唱“沙沙”,增加了演唱趣味,取得了不錯(cuò)的效果。

                但今天的教學(xué)活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)圖譜雖然對(duì)幼兒學(xué)習(xí)歌曲、記憶歌詞有幫助,但在情感的表現(xiàn)上還不夠到位。大班幼兒逐漸增長(zhǎng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),使個(gè)別幼兒的演唱不夠自然,如何使歌曲的情感內(nèi)涵不被淹沒(méi),又能抓住歌曲所要表達(dá)的情感內(nèi)容呢?在環(huán)節(jié)過(guò)渡方面還需更加自然,啟發(fā)還不夠到位。另外在針對(duì)目標(biāo)的把握上,我認(rèn)為本首歌曲歌詞比較簡(jiǎn)單,旋律歡快且充滿趣味,易于孩子接受,所以我把活動(dòng)的重點(diǎn)放在了感受歌曲的前后兩部分旋律變化,難點(diǎn)定位于合作演唱,在試教過(guò)程中曾引導(dǎo)幼兒用哼鳴的方式為歌曲襯唱,但考慮到此次活動(dòng)為第一課時(shí),會(huì)不會(huì)涉及內(nèi)容太多?希望各位專家能給我解惑迷團(tuán),批評(píng)指正。

                本次教育活動(dòng)我以前試教也上過(guò)幾次,但是每次上課時(shí)都會(huì)感到新鮮,都有不同的想法和教法,每次上完后都有新的收獲和感想,因?yàn)槲颐看蚊鎸?duì)的孩子是不同的。也許老師的快樂(lè)就在這里,是孩子帶給我快樂(lè),是孩子需要我去創(chuàng)新!

                大班音樂(lè)公開課月亮婆婆喜歡我教案

                活動(dòng)目標(biāo):

                1、通過(guò)哼鳴搖籃曲初步感受歌曲的旋律,通過(guò)字卡和游戲等初步理解、記憶歌詞,初步學(xué)唱歌曲。

                2、通過(guò)唱襯詞學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的二聲部唱法,體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

                3、感受傣族歌曲獨(dú)特的風(fēng)格。

                活動(dòng)準(zhǔn)備:

                1.字卡一套(月亮婆婆、喜歡我、灑、摸、走和停各三張)星星卡片七張,每張兩個(gè)小星星。

                2.磁帶、錄音機(jī)、電子琴。

                活動(dòng)過(guò)程:

                一、哼鳴搖籃曲,,感受傣族風(fēng)格歌曲的旋律。

                1、我想做你們的媽媽,你們?cè)敢庾鑫业膶殞殕??(愿意)媽媽的手就是搖籃,搖籃搖,寶寶要隨著媽媽的搖籃怎樣???(搖)媽媽的手搖到哪里你的身體就要晃到哪邊。

                2、睡在媽媽搖籃里舒服嗎?可是媽媽看到寶寶的眼睛還睜著呢,媽媽的手摸到誰(shuí),誰(shuí)就要睡著。

                3、媽媽搖搖籃時(shí),你聽到什么聲音了?請(qǐng)寶寶們也來(lái)唱搖籃曲哄媽媽睡覺。

                二、用字卡引出歌曲,學(xué)唱歌曲。

                1、剛才我們睡著了,想想誰(shuí)會(huì)透過(guò)窗戶來(lái)看我們睡覺呢?我們假裝睡著,聽聽是誰(shuí)來(lái)看我們?(老師清唱)。

                2、提問(wèn):

                (1)誰(shuí)來(lái)看我們了呢?為什么要來(lái)看我們?出示字卡“月亮婆婆”、“喜歡我”。

                (2)怎么喜歡我的呢?唱第二句,幼兒回答,出示“灑”、“摸”,并做動(dòng)作幫助理解和掌握。

                (3)月亮婆婆這么喜歡我們,還和我們做游戲了,做了什么游戲?仔細(xì)聽,唱歌曲后半部分,問(wèn):玩什么游戲了?走和停算一次,玩了幾次呢?邊唱邊貼。

                3、我們來(lái)唱一唱,用歌聲表達(dá)月亮婆婆對(duì)我們的喜歡。

                4、月亮婆婆說(shuō)你們真能干,現(xiàn)在晚上要用什么聲音唱?

                5、真好!一點(diǎn)也沒(méi)影響到別人,那白天用什么聲音唱呢?

                6、月亮婆婆說(shuō)誰(shuí)唱的好聽,她就去摸摸誰(shuí)?

                7、小朋友唱得真動(dòng)聽,月亮婆婆想要和我們做游戲了,交代游戲規(guī)則:被月亮婆婆摸到的小朋友,在我的后面排隊(duì),月亮婆婆做什么動(dòng)作你就跟著做什么動(dòng)作。

                三、用唱襯詞的方法學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的二聲部演唱。

                1、剛才聲音大了點(diǎn),把誰(shuí)吵醒了?出示卡片“星星”,問(wèn):星星會(huì)干嗎?

                2、你聽聽星星會(huì)在歌里的什么地方眨眼睛?老師的手會(huì)在相應(yīng)的地方做眨眼的動(dòng)作。

                4、我們遇到小星星的地方做什么動(dòng)作?(眨眼)每一次連續(xù)眨幾次眼?

                5、剛才小星星眨眼睛的時(shí)候你聽到什么聲音了?你喜歡用什么聲音?

                6、月亮婆婆的地方我來(lái)唱,小星星眨眼的地方你們唱。

                7、非常棒!聲音唱得很整齊,還可以用什么聲音唱?

                8、真好聽!可月亮婆婆有想法了,月亮婆婆就一個(gè)人聲音太小,小星星那么多人,聲音不均衡,怎樣就可以均衡了呢?老師來(lái)做指揮,你們都是小小歌唱家這一半唱月亮婆婆,那一半唱星星。

                9、這遍的聲音均衡多了,月亮婆婆沒(méi)意見了。

                四、夜深了,小朋友也累了要睡覺了,讓我們靜靜的聽著音樂(lè)做個(gè)好夢(mèng)吧!老師邊唱邊撫摸每一個(gè)孩子的頭。

                幼兒園中班音樂(lè)說(shuō)課稿月亮婆婆喜歡我含反思

                這是一首具有傣族風(fēng)格的歌曲,旋律具有濃郁的傣族風(fēng)情,歌曲優(yōu)美有很強(qiáng)的感染力,聽完后會(huì)給人留下深刻的印象,歌曲中的歌詞生動(dòng)有趣,符合中班幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

                1、通過(guò)游戲熟悉基本旋律,初步學(xué)唱歌曲,感受傣族歌曲的風(fēng)格。

                2、根據(jù)圖譜的提示,分別用連貫和跳躍的方法唱出歌曲,知道旋律上的前后變化。

                3、在歌唱活動(dòng)中進(jìn)一步理解和表達(dá)與月亮婆婆親密的情感和快樂(lè)的情緒?;顒?dòng)的重點(diǎn)為通過(guò)游戲?qū)W習(xí)的形式讓幼兒學(xué)會(huì)歌曲。難點(diǎn)是讓幼兒學(xué)會(huì)連貫和跳躍的方法演唱歌曲。

                1、活動(dòng)導(dǎo)入:引導(dǎo)幼兒邊聽《月亮婆婆喜歡我》的無(wú)歌詞旋律,邊做聲勢(shì)練習(xí)。這個(gè)活動(dòng)的教育目的一方面可以帶動(dòng)幼兒的情緒,集中注意力,另一方面是初步感知歌曲的節(jié)奏,二分、四分、八分音符以及四分休止。

                2、師生共同游戲,熟悉歌曲旋律和歌詞老師做月亮婆婆,帶領(lǐng)幼兒按歌曲旋律一邊說(shuō)“我走它也走,我停它也?!币贿呑鲇螒颉_@里將難點(diǎn)前置,主要通過(guò)游戲的方法,讓幼兒熟悉歌詞,并體會(huì)四分休止,以及理解歌曲內(nèi)容的趣味性,再通過(guò)提問(wèn)和說(shuō)悄悄的形式,熟悉前兩句歌詞:“月亮婆婆喜歡我,她做了什么事?”

                (老師還可以通過(guò)用右手掌心順右臉頰慢慢向上舉起的動(dòng)作進(jìn)行暗示。)這樣不僅對(duì)歌詞有明確的暗示作用,增加親切感,還使幼兒歌唱的聲音自然向上,在情感上仿佛得到一種升華。

                3、完整學(xué)唱歌曲。先隨音樂(lè)朗誦歌詞,感受歌曲的優(yōu)美意境,再引出圖譜,根據(jù)圖譜連線和腳印的暗示,探索歌曲的不同唱法。連線和腳印組成的圖譜,不僅讓幼兒對(duì)歌曲有整體的概念,還形象的提示幼兒用連貫和跳躍的`方法,唱出歌曲的前后變化。再幼兒對(duì)歌曲的節(jié)奏、旋律、歌詞、意境有了初步感知之后,再請(qǐng)個(gè)別幼兒指圖譜,集體演唱,再次激發(fā)幼兒的積極性。最后,老師和幼兒邊歌唱,邊游戲,可以老師當(dāng)月亮婆婆,也可以讓幼兒當(dāng)月亮婆婆,這樣在游戲中充分體會(huì)與月亮婆婆親密的情感和快樂(lè)的情緒。

                4、放松活動(dòng)讓孩子們躺下身心放松,傾聽一首傣族音樂(lè)《金孔雀》。這樣能使孩子的情緒平覆下來(lái),在安靜的氣氛下欣賞音樂(lè),更加深了孩子對(duì)傣族音樂(lè)的體會(huì)。

                縱觀整個(gè)歌唱活動(dòng),活動(dòng)始終以游戲貫穿,減少了“教”的痕跡促使幼兒主動(dòng)的學(xué)習(xí)。主要運(yùn)用了以節(jié)奏入手、難點(diǎn)前置、動(dòng)靜交替,使用了圖譜和分組游戲鞏固的教學(xué)方法,對(duì)歌曲中音樂(lè)元素的提煉如連音、跳音、四分休止的重點(diǎn)感知,更有助幼兒理解歌曲的優(yōu)美、生動(dòng)、趣味的音樂(lè)感。

                這節(jié)課我自始至終都貫穿于情境教學(xué)。在活動(dòng)的一開始,我引出了月亮婆婆哄我們睡覺的情景,聽音樂(lè)旋律摸孩子的頭和做哄孩子睡覺的動(dòng)作提升孩子進(jìn)入活動(dòng)的興趣。我啟發(fā)孩子們認(rèn)真聽,通過(guò)出示字卡,激發(fā)幼兒記憶歌詞,從而激起他們想學(xué)下去的強(qiáng)烈愿望。

                中班音樂(lè)《月亮婆婆喜歡我》的教案設(shè)計(jì)與反思

                活動(dòng)目標(biāo):

                1、感受歌曲溫柔、優(yōu)美的旋律,學(xué)習(xí)用連貫和跳躍的方法唱歌。

                2、會(huì)看懂圖譜,嘗試用不同的方式演唱歌曲。

                3、感受歌曲內(nèi)容帶給我們的快樂(lè)。

                4、通過(guò)對(duì)歌曲的欣賞以及對(duì)歌詞的理解。

                5、在活動(dòng)中與同伴共舞,交流情感。

                活動(dòng)準(zhǔn)備:

                1、月亮婆婆頭飾。

                3、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

                活動(dòng)過(guò)程:

                (一)游戲?qū)?。(教師頭戴月亮婆婆頭飾,與幼兒共同做游戲,幫助幼兒熟悉歌曲和歌詞)。

                1、教師:晚上,天上有什么呀?

                2、教師:月亮婆婆會(huì)灑下月光,和小朋友玩游戲?,F(xiàn)在,我來(lái)當(dāng)月亮婆婆,我們一起來(lái)玩“月亮走我也走”的游戲吧!

                3、教師:這個(gè)好玩的游戲老師還把它變成了一首很好聽的兒歌,我們一起來(lái)朗誦一下吧!

                4、教師:好聽的兒歌如果能唱出來(lái)就更好聽了,你們聽?。ń處熐宄枨对铝疗牌畔矚g我》)。

                5、教師:歌曲里的月亮婆婆喜歡誰(shuí)呀?她是怎么喜歡小朋友的?

                6、教師一邊帶幼兒學(xué)唱前兩句歌詞,一邊帶幼兒做與歌詞相應(yīng)的動(dòng)作。

                7、教師完整地范唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》。幼兒欣賞,再一次感受歌曲的優(yōu)美旋律與歌詞內(nèi)容。

                1、教師帶領(lǐng)幼兒隨歌曲伴奏唱歌。

                教師:演唱歌曲的時(shí)候我們要學(xué)會(huì)聽前奏。

                2、教師引導(dǎo)幼兒觀察腳印圖譜。根據(jù)圖譜的暗示,選擇不同的演唱方法。

                教師:小朋友看,圖譜上有什么?這些腳印一樣嗎?代表什么意思?

                3、在教師幫助下,個(gè)別幼兒指圖,集體演唱。

                4、學(xué)習(xí)用連貫和跳躍兩種方法學(xué)唱歌曲。

                5、游戲:月亮走我也走。

                (三)幼兒欣賞視頻傣族舞。

                教師:這首歌曲的名字叫《月亮婆婆喜歡我》,是一首有著傣族風(fēng)格的歌曲。傣族人能歌善舞。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友欣賞傣族舞。

                活動(dòng)延伸:

                1、家園共育:家長(zhǎng)可以與幼兒共同玩“月亮走我也走”的游戲,即家長(zhǎng)跟著音樂(lè)的節(jié)奏向某個(gè)方向走,幼兒向同一個(gè)方向走,前后左右都可以,步伐也可以變化。

                2、日常滲透:遷移在其他領(lǐng)域的活動(dòng)中觀察圖示、標(biāo)志的經(jīng)驗(yàn),提高幼兒理解、應(yīng)用圖示和標(biāo)志的能力。在健康活動(dòng)中,可以帶幼兒玩“踩影子”體育游戲。

                教學(xué)反思:

                《月亮婆婆喜歡我》這首歌曲是一首傣族的歌謠,富含民族小調(diào)的風(fēng)味,孩子比較少接觸到這類歌曲,所以對(duì)這樣的歌曲非常喜歡。新《綱要》提出:教育與發(fā)展之間“既尊重幼兒的主體地位,又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用”的觀點(diǎn),形成合作探究式的師幼、幼幼互動(dòng)的原則。幼兒始終是活動(dòng)的主人,我把自己的角色定位為他們的同伴、朋友、支持者、合作者和引導(dǎo)者,和他們一起商量歌曲的動(dòng)作,如:“喜歡”用什么動(dòng)作表示;月亮婆婆怎么“摸”我;月亮是怎么走的……我會(huì)以積極的神態(tài)關(guān)注幼兒的動(dòng)作表演,然后給以提煉,在表演動(dòng)作的同時(shí)我運(yùn)用了豐富的肢體語(yǔ)言為幼兒營(yíng)造一個(gè)身與心,與音樂(lè),與他人,與環(huán)境之間整體協(xié)調(diào)的快樂(lè)、舒適的狀態(tài)。從此提高幼兒表現(xiàn)美的能力,使幼兒真正能夠在音樂(lè)教育中,通過(guò)感受美、體驗(yàn)美、表現(xiàn)美而逐步獲得身心發(fā)展的和諧美。再有,我還畫了月亮婆婆溫柔慈善地看著小朋友的背景圖,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、愉快、親切的氛圍,使幼兒感受到在這美好的中秋佳節(jié)里感受到:月亮是溫柔的,老師是親切的,小朋友是友好的,使他們獲得了豐富的情感體驗(yàn)。

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