教案模板是教師為了規(guī)范教學(xué)過程而制定的一種標(biāo)準(zhǔn)化工具。以下是小編為大家整理的教案模板范文,供大家參考和借鑒。
1. 在學(xué)習(xí)六瓣、八瓣花的`基礎(chǔ)上,用折、剪、累加的方法制作五瓣花。
2. 感受剪紙花朵帶來的美。
(二)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
學(xué)會(huì)剪五瓣花
能看懂示范,用正方形紙對(duì)折成三角形,一只小角由連邊中心向上折在兩小角之間的五分之四位置,再對(duì)折上的三角形對(duì)折,剩下的三角形蓋上,剪刀在尖三角上剪弧線。
(三)準(zhǔn)備
實(shí)物投影、范例
(四)過程
一、導(dǎo)入
出示范例
師:我們學(xué)會(huì)了四瓣、八瓣花的制作。
看,今天老師帶來的花是什么樣子的?
幼:五瓣花瓣的花朵。
二、基本部分
1.示范折疊、剪
師示范用正方形紙對(duì)折成三角形,一只小角由連邊中心向上折在兩小角之間的五分之四位置,再對(duì)折上的三角形對(duì)折,剩下的三角形蓋上,剪刀在尖三角上剪弧線。最后用累加組合的方法裝飾。
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒上前嘗試
師重點(diǎn)指導(dǎo)折疊的時(shí)候必須在五分之四的位置上。
三、結(jié)束部分
繼續(xù)把花種在“花園”
師:請(qǐng)你把花朵種在我們的花園里吧!
(五)效果記錄
這是一個(gè)剪花朵的系列活動(dòng)之一。通過前幾次活動(dòng)奠定的基礎(chǔ),活動(dòng)開展順利。孩子們對(duì)累加剪紙已經(jīng)非常得心應(yīng)手,裝飾也能體現(xiàn)出自己的審美特點(diǎn)。在老師示范和重點(diǎn)指出難點(diǎn)后,孩子們都能剪出五瓣花,效果很好。
精細(xì)動(dòng)作課課是一門動(dòng)手較多的課程。經(jīng)過一段時(shí)間剪紙課的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),使我覺得:寓教于樂是一種非常實(shí)用也非常有成效的教學(xué)手段,它使學(xué)生沉醉于游戲中,讓學(xué)生自己尋找完成教師要求的方法,讓他自己積極主動(dòng)的探索。故事剪紙正是采用了快樂的教育方法,以此對(duì)孩子進(jìn)行教育,富有極大的吸引力。同時(shí)對(duì)促進(jìn)孩子的智力開發(fā)陶冶孩子的心靈情操;培養(yǎng)孩子動(dòng)手、動(dòng)腦能力起到了很好的促進(jìn)作用。針對(duì)精細(xì)動(dòng)作課的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn),我主要采用了“激趣導(dǎo)入--自學(xué)感知——分析示范——鞏固練結(jié)”的教學(xué)結(jié)構(gòu)。
激趣導(dǎo)入:“興趣是最好的老師”,好的開頭是成功的一半。精細(xì)動(dòng)作課也是如此,導(dǎo)入新課要激趣,讓學(xué)生帶著濃厚的興趣進(jìn)行學(xué)習(xí),我是這導(dǎo)入的:比如剪紙粘貼一課。童話故事“白雪公主和七個(gè)小矮人”是我們熟悉的,誰還記得小矮人的樣子呢?請(qǐng)同學(xué)們描述出來……聽了同學(xué)們介紹,老師真的很想看看小矮人是什么樣子的,這節(jié)課請(qǐng)同學(xué)們?cè)谶@里面找出小矮人并將它們剪出來貼在正確的.位置上。
自學(xué)感知:教師的作用在于引導(dǎo)學(xué)生由不懂到懂,由不會(huì)到會(huì),最后形成技能,以學(xué)生原有的知識(shí)為基礎(chǔ),以學(xué)生會(huì)和不會(huì)的臨界點(diǎn)為切入點(diǎn)。所以這節(jié)課的自學(xué)感知是必不可缺少的。
這一環(huán)節(jié)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的掌握情況,使學(xué)生運(yùn)用舊知識(shí)與技能,學(xué)習(xí)新知識(shí)與技能的機(jī)會(huì),還使學(xué)生對(duì)所需學(xué)習(xí)的新知識(shí)技能有整體印象。如在剪紙時(shí),學(xué)生通過剪,了解剪的時(shí)候需要沿著直線、弧線、及折角等進(jìn)行剪紙,其中沿著直線弧線剪紙是已經(jīng)學(xué)習(xí)過的,沿著折角剪需要學(xué)生實(shí)踐感知,一起找到方法。
分析示范:折角剪是難點(diǎn),由于學(xué)生智力落后,掌握知識(shí)較慢,所以需要教師反復(fù)示范講解,教師講解要詳細(xì)、具體、生動(dòng)。
注:查看本文相關(guān)詳情請(qǐng)搜索進(jìn)入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索剪紙活動(dòng)反思。
1.通過觀察、比較、討論等感受累加剪紙的特點(diǎn),并初步嘗試用這一方法創(chuàng)作“花兒朵朵”。
2.能運(yùn)用折剪、畫輪廓的方法進(jìn)行創(chuàng)作,體驗(yàn)成功的快樂。
3.能共同合理地使用各種工具、材料。
1.各色蠟光紙,糨糊,剪刀,托盤,抹布,鉛筆等。
2.累加組合剪紙作品一幅(見圖1),其中一只蝴蝶的花紋可以分離并移動(dòng)。
3.背景音樂,“三只蝴蝶”背景圖(圖上有幼兒畫的若干花朵)。
4.欣賞剪花娘子庫淑蘭的剪紙作品,豐富有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
1.回憶已有經(jīng)驗(yàn),萌發(fā)活動(dòng)興趣。
師:我們聽過剪花娘子庫淑蘭奶奶的故事,也欣賞過庫淑蘭奶奶的剪紙作品,還記得是什么作品嗎?庫淑蘭奶奶這幅作品是用什么方法做的? (梅香騎馬,用的`是累加剪紙的方法。)
2.欣賞剪紙作品《蝴蝶飛》,感知累加組合剪紙的特點(diǎn)。
(1)初步整體欣賞作品。
提問:這些蝴蝶是什么樣子的?
在這么多美麗的蝴蝶中,你最喜歡哪一只?你覺得它哪里最漂亮?
這只黑色蝴蝶翅膀上的花紋是什么樣子的?
(2)初步了解累加粘貼的位置不同,產(chǎn)生的效果也不同。
像小太陽一樣的花紋有幾層呢?我們一起來數(shù)一數(shù)。(教師將黑色蝴蝶上的太陽形花紋一層層地分離,便于幼兒觀察。原來四層圖形從下到上,一層比一層小,而且它們的顏色也不同。現(xiàn)在我要把它們貼回去,該先貼哪一個(gè)呢?)
貼好后的花紋和原來的一樣嗎?怎么不一樣呢?
小結(jié):原來來累加粘貼的位置不同,產(chǎn)生的花紋效果也不同。
(3)初步了解累加粘貼的層數(shù)不同,產(chǎn)生的花紋效果也不同。
師:蝴蝶所有的花紋都是四層的嗎?有沒有和它不一樣的?累加的花紋有單層的,也有多層的,它們的色彩和花紋效果也不一樣。
3.大膽嘗試用累加組合的剪紙方法創(chuàng)作“花兒朵朵”。
(1)共同討論制作方法。
小結(jié):先折剪出第一層梅花花瓣,再剪出第二層花瓣。最下面的最大,中間的小一些……還要剪出花蕊,然后把它們貼在一起。還可以剪些小花紋裝飾花瓣。
(2)嘗試制作。
師:我們可以用折剪的方法和畫輪廓剪的方法來做花,在使用材料時(shí)要注意:大的花瓣和花紋用大的紙,小的花瓣和花紋用小的紙,剪下的碎紙要放到空盤子里, (幼兒制作并將作品布置在《三只蝴蝶》的背景圖上)
4.師幼共同布置作品并欣賞,體驗(yàn)成功的喜悅。
師:你最喜歡哪一朵?它哪里最漂亮?
師:累加剪紙的方法不僅可以做花,還可以表現(xiàn)很多其他的東西,以后我們?cè)賮碓囈辉嚒?/p>
我們幼兒園開展剪紙活動(dòng)有將近一年的時(shí)間,但是小班剪紙活動(dòng),我們還是嘗試階段。作為同行,我們都知道小班使用剪刀是有一定困難的。我們也是從小班下半學(xué)期才開始進(jìn)行嘗試的。我們這一學(xué)期剪紙的研究重點(diǎn):是“主題背景下的剪紙活動(dòng)”,因此,我們小班的剪紙的出發(fā)點(diǎn)也是在此。
近一階段我們班的主題是“小花園”,花園里的樹和花,成了我們剪紙的主要內(nèi)容。我們?cè)诨顒?dòng)中發(fā)現(xiàn),孩子們對(duì)于落在地上的樹葉,觀察得很仔細(xì),因此,我們先從孩子們關(guān)注的,喜歡的內(nèi)容出發(fā),因此設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。
樹葉寶寶。
1.學(xué)習(xí)剪樹葉的基本外形。
2.體驗(yàn)幫助樹媽媽的快樂情感。
一.游戲:春風(fēng)吹。
(教師帶領(lǐng)幼兒入場(chǎng))今天,樹媽媽又要和大家做游戲了!春風(fēng)姐姐來了,我們來做個(gè)“春風(fēng)吹”的游戲。(游戲進(jìn)行2—3次)。
二.談?wù)勚v講。
2.講解、示范。
重點(diǎn):對(duì)稱地剪出樹葉的基本外形及五官。
難點(diǎn):剪出樹葉三角形的頭發(fā)。
三.制作樹葉寶寶。
觀察:
1.幼兒能否對(duì)稱地剪出樹葉的基本形狀。
2.幼兒能否添加出三角形的樹葉寶寶頭發(fā)。
四.展示樹葉寶寶。
現(xiàn)在你們覺得樹媽媽漂亮嗎?樹媽媽今天真高興,小朋友們一起讓樹媽媽變得這么漂亮,謝謝小朋友們!來!和樹媽媽一起到花園里和其他的樹比一比,看誰漂亮好嗎?。顑焊瑁捍禾?,離場(chǎng)。)。
1. 在學(xué)習(xí)六瓣、八瓣花的基礎(chǔ)上,用折、剪、累加的方法制作五瓣花。
2. 感受剪紙花朵帶來的美。
重點(diǎn):學(xué)會(huì)剪五瓣花
難點(diǎn):能看懂示范,用正方形紙對(duì)折成三角形,一只小角由連邊中心向上折在兩小角之間的五分之四位置,再對(duì)折上的三角形對(duì)折,剩下的三角形蓋上,剪刀在尖三角上剪弧線。
實(shí)物投影、范例
出示范例
師:我們學(xué)會(huì)了四瓣、八瓣花的制作。
看,今天老師帶來的花是什么樣子的?
幼:五瓣花瓣的花朵。
1.示范折疊、剪
師示范用正方形紙對(duì)折成三角形,一只小角由連邊中心向上折在兩小角之間的五分之四位置,再對(duì)折上的三角形對(duì)折,剩下的三角形蓋上,剪刀在尖三角上剪弧線。最后用累加組合的方法裝飾。
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒上前嘗試
師重點(diǎn)指導(dǎo)折疊的時(shí)候必須在五分之四的位置上。
繼續(xù)把花種在“花園”
師:請(qǐng)你把花朵種在我們的花園里吧!
(五)效果記錄
這是一個(gè)剪花朵的系列活動(dòng)之一。通過前幾次活動(dòng)奠定的基礎(chǔ),活動(dòng)開展順利。孩子們對(duì)累加剪紙已經(jīng)非常得心應(yīng)手,裝飾也能體現(xiàn)出自己的審美特點(diǎn)。在老師示范和重點(diǎn)指出難點(diǎn)后,孩子們都能剪出五瓣花,效果很好。
1、通過游戲方式,引導(dǎo)幼兒學(xué)剪汽車,嘗試探索,用鏤空剪法剪出正方形,長(zhǎng)方形等圖形。
2、激發(fā)幼兒的探索欲望,培養(yǎng)幼兒的探索精神。
范例、泥工板、紙等。
師:小朋友,你們玩過開汽車的游戲嗎?現(xiàn)在想不想玩一玩?看,我的汽車開來了。
(玩游戲前,學(xué)會(huì)一首兒歌:大馬路,寬又寬,警察叔叔站中間。紅燈亮了停一停,綠燈亮了向前行。兒歌念完后,就可以開著汽車去玩了,但要注意紅綠燈,聽到警察叔叔說“紅燈”就要停,“綠燈”繼續(xù)向前開。明白了嗎?現(xiàn)在我來做警察叔叔,誰來開我的小車。
幼兒游戲。
師:還有誰也想做這個(gè)游戲?那,你有汽車嗎?那么,我們一起來用剪紙剪一輛汽車。
(1) 做汽車先要干什么?(畫汽車)你認(rèn)為什么地方需要修改的?
(2) 教師剪輪廓。
(3) 講解車輪的剪法。
(4) 師:看,我的汽車漂亮嗎?你喜歡嗎?為什么?
(5) 我的汽車有什么特別的地方?(窗戶)有哪些圖形?
幼兒嘗試操作,“還有誰有不同的剪法?”(掌握對(duì)稱剪的技能)
(7) 圓形的窗戶怎么剪?梯形的呢?你還想剪什么圖形的窗戶,怎么剪?
師:現(xiàn)在我們就一起來剪汽車。首先得在你的紙上畫上汽車,把外面的剪掉,然后再剪中間的窗戶等。把剪好的汽車貼在泥工板上。
師:小朋友們真能干,剪了這么多的汽車。我們先相互檢查一下,看看你的汽車能不能開。(講評(píng))
師:我們一起來開汽車吧。(游戲結(jié)束活動(dòng))
1、運(yùn)用對(duì)稱剪紙的方法表現(xiàn)人物。
2、激發(fā)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)剪紙活動(dòng)的興趣。
1、收集各種民族剪紙藝術(shù)品,布置活動(dòng)室。
2、每人長(zhǎng)方形的紙條、彩紙、剪刀、彩筆和剪紙畫范例一張.
1、欣賞范例,引起剪紙的興趣:
“想知道這幅手拉手的剪紙作品是怎樣做的嗎?”
教師將范例發(fā)給各小組,供幼兒研究。
小結(jié):這幅畫上的主要內(nèi)容是許多手拉著手、大小相同、連在一起的小朋友,并將紙對(duì)折幾次后一下子剪成的。
2、與幼兒共同討論,分析制作的方法與步驟:
將紙折疊后,畫出半個(gè)小朋友的輪廓,用剪刀沿輪廓線剪開,然后打開折疊的紙,并粘到紙上,然后進(jìn)行人物裝飾及豐富背景畫面。
3、學(xué)習(xí)折、剪、畫的方法:
將長(zhǎng)條紙對(duì)折2-3次.
在紙上畫出一個(gè)小朋友的輪廓線,將小朋友的手一直畫到紙的邊緣。
用剪刀沿輪廓線剪開,注意手處邊緣線不要剪斷。
剪好后將折疊的紙打開,畫出不同服裝和頭發(fā)。
4、幼兒制作,教師給予指導(dǎo)和幫助:
幫助個(gè)別幼兒掌握剪的方法.
2.嘗試剪出各種線條和圖形來制作窗花,體驗(yàn)剪窗花的樂趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.各色正方形蠟光紙彩紙;
2.剪刀;
3.喜慶的背景音樂;
4.窗花范例。
三、活動(dòng)過程
(一)欣賞視頻,感受貼窗花的喜慶氣氛
1.老師:馬上新的一年就要到了,你們是怎樣過新年的呢?會(huì)做些什么事呢?
3.幼兒討論,教師進(jìn)行小結(jié)
窗花——裝飾環(huán)境,渲染喜慶的氣氛,辭舊迎新,暗示對(duì)美好生活的理想,是我們中國(guó)民間特有的藝術(shù)。
(二)欣賞感受剪紙窗花的顏色美、圖案美、對(duì)稱美,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)
1.顏色很豐富、漂亮。
2.圖案很多。
3.兩邊(左右)的圖案、花紋是一模一樣的,叫對(duì)稱。
4.形狀也不一樣:圓形、方形、花瓣形等。
(三)教師示范剪窗花
1.基本方法:折疊——剪圖形——打開(用故事情境把剪的方法連起來)
3.(打開)一幅美麗的窗花就剪好了。
四、幼兒操作
1.教師鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作,注意觀察幼兒的折法是否正確,提醒幼兒邊角對(duì)整齊;
2.引導(dǎo)幼兒從開口處開始剪,不能把中間剪斷;
3.多剪彎線條圖形德等,剪的過程不斷打開看;
4.幫助個(gè)別能力差的幼兒;
5.提醒幼兒注意使用剪刀的安全。
五、活動(dòng)講評(píng)
教師:誰介一下自己的作品?你是怎樣剪的?用了什么方法?為什么這么漂亮?(從對(duì)稱圖案、顏色等方面說一說自己的剪紙作品)
六、延伸活動(dòng),欣賞更多的窗花,多種對(duì)稱的窗花
2.自主性游戲中可以再來探索更多的剪紙方法,剪出更多的窗花。
1、回憶并生動(dòng)描述動(dòng)畫片中老鼠的不同姿態(tài)和表情,體驗(yàn)生動(dòng)的造型和色彩所帶來的美感。
2、在欣賞的基礎(chǔ)上,發(fā)現(xiàn)動(dòng)態(tài)的變化規(guī)律,嘗試用目測(cè)剪的方法表現(xiàn)生動(dòng)的老鼠形象。
3、發(fā)展幼兒小肌肉的運(yùn)動(dòng)和協(xié)調(diào)能力。
l、動(dòng)畫片《老鼠娶親》,幼兒剪紙作品若干。
2、剪刀,筆,油湎顏料,海綿球等。
l、播放動(dòng)畫片,引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察老鼠的不同姿態(tài)和表情。
師:老鼠在娶親的過程中做了哪些事?是怎么做的?你能用動(dòng)作表現(xiàn)嗎?
2、欣賞幼兒剪紙作品,集體討論剪老鼠的方法。
(1)師:它們?cè)谧鍪裁??怎么做的?做這些動(dòng)作時(shí),身體的哪些部位發(fā)生了變化?
(2)師:猜猜,7已是怎么剪ih來的?先怎么做,后怎么做?
3、幼兒進(jìn)行創(chuàng)作。
(1)重點(diǎn):剪老鼠的方法。
(2)難點(diǎn):老鼠的不同動(dòng)態(tài)。
4、拓印。
5、展示幼兒作品,集體交流、。
1、活動(dòng)延伸和同伴交流自己的剪紙經(jīng)驗(yàn)。
2、區(qū)角活動(dòng)練習(xí)運(yùn)用開天窗、折疊等方法學(xué)習(xí)剪人物和動(dòng)物。
3、家園共育和父母一起印制自己的剪紙作品,并將剪紙作品布置在自己的房間。
1、學(xué)習(xí)左右對(duì)稱圖案的剪紙,樂意在活動(dòng)中自主探索制作方法并大膽表現(xiàn)各事物形象。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各色手工紙、勾線筆、糨糊、白紙、剪刀、愛心制作示意圖、欣賞范例圖。
活動(dòng)過程:
一、出示愛心圖案,感受其對(duì)稱的特點(diǎn)。
1、師:今天老師剪了一個(gè)愛心圖案,漂亮嗎?你們知道我是怎樣剪出來的嗎?(根據(jù)幼兒回答的內(nèi)容,請(qǐng)幼兒思考為什么要將手工紙一折二?)幫助幼兒理解對(duì)稱的含義。
2、出示愛心制作過程的示意圖,請(qǐng)幼兒觀察,歸納為:折一折、畫一畫、剪一剪的制作過程。
師:在畫的時(shí)候我們要想一想,它的一半圖案又會(huì)是怎樣的呢?
二、請(qǐng)幼兒嘗試剪愛心,將愛心貼在白紙上當(dāng)成花兒。
針對(duì)小朋友出現(xiàn)的問題及時(shí)解決,如愛心圖案不能連接等問題。
三、運(yùn)用已掌握的技能進(jìn)行拓展。
1、請(qǐng)幼兒為花兒剪葉子。
2、教師出示小動(dòng)物的圖案(小貓、小狗)。
師:看到這么美麗的花兒,小貓、小狗也來了,還有什么小動(dòng)物也會(huì)來呢?如果你有信心也來試試吧!
3、幼兒根據(jù)自己的能力選擇能夠完成的圖案進(jìn)行制作。
四、欣賞教師作品,提升幼兒的審美力。
1、出示蝴蝶、蜻蜓的剪紙,讓幼兒欣賞。
師:除了地上的小動(dòng)物,空中也飛來了小動(dòng)物,你們看是蝴蝶、還有蜻蜓呢!真漂亮。
2、欣賞鏤空的剪紙作品,進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)剪紙活動(dòng)的興趣。
通過欣賞剪紙作品,了解剪紙藝術(shù)。
引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察,學(xué)會(huì)做剪紙的基本方法,學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的剪紙作品,探究剪紙作品制作方法。
培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、合作能力,提高學(xué)生欣賞美、發(fā)現(xiàn)美的能力,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)并感悟創(chuàng)造美的樂趣。
重點(diǎn):學(xué)會(huì)對(duì)折法和連續(xù)折法的剪紙方法。
難點(diǎn):
(1)學(xué)會(huì)連續(xù)折法中折、剪的技巧。
(2)小組合作制作一幅剪紙作品。
學(xué)具:剪刀、紙、橡皮、鉛筆、膠水等。
教具:紙、剪刀、多媒體課件、剪紙作品等。
(—)課前交流,導(dǎo)入新課。
小組展示課前搜集的關(guān)于剪紙的資料。
這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)快樂剪紙。(板書:可愛的動(dòng)物)。
(二)激發(fā)興趣,學(xué)習(xí)對(duì)折法剪紙。
1、觀察作品,認(rèn)識(shí)對(duì)折剪紙。
2、學(xué)生思考剪紙的.基本步驟。
教師相機(jī)板書:折、畫、剪、展。
3、學(xué)生練習(xí)剪紙,教師巡視指導(dǎo)。
4、學(xué)生展示成果,教師點(diǎn)評(píng)。
(三)學(xué)習(xí)連續(xù)折剪法。
(出示課件小組合作學(xué)習(xí))。
1、學(xué)生嘗試連續(xù)折紙法剪紙。
2、小組交流學(xué)習(xí)中遇到的問題。
3、教師示范,學(xué)生再次嘗試剪紙。
4、學(xué)生展示成果。
(四)制作創(chuàng)意剪紙。
1、教師展示自己的創(chuàng)意剪紙作品。
通過圖片讓學(xué)生認(rèn)識(shí)更多的創(chuàng)意剪紙,激發(fā)學(xué)生制作創(chuàng)意剪紙的熱情。
2、小組內(nèi)討論創(chuàng)意。
3、學(xué)生制作創(chuàng)意剪紙,教師巡視指導(dǎo)。
4、展不創(chuàng)意成果。
組長(zhǎng)說創(chuàng)意,教師評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。
5、學(xué)生談收獲。
(五)教師總結(jié),實(shí)踐作業(yè)。
課外實(shí)踐作業(yè):課下請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)探索生活里的剪紙藝術(shù),學(xué)習(xí)更多的剪紙方法。把我們學(xué)到的方法運(yùn)用到學(xué)習(xí)中。例如:制作學(xué)校里的墻壁文化、裝飾教室、設(shè)計(jì)板報(bào)等。
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生了解我國(guó)剪紙的發(fā)展歷史、藝術(shù)風(fēng)格、審美心理以及在民俗活動(dòng)中的廣泛應(yīng)用,增強(qiáng)民族自豪感。
2、剪紙樸素的美與現(xiàn)代生活緊密聯(lián)系,不僅美化了生活,而且為現(xiàn)代生活工藝設(shè)計(jì)了豐富的資源。
3、要求學(xué)生獨(dú)立或合作創(chuàng)作。
教學(xué)重點(diǎn):難點(diǎn):較熟練的掌握工具,體驗(yàn)紙的平凡與神奇。
教學(xué)過程設(shè)計(jì):
一:師生收集剪紙作品、資料。
1、工具、材料。
二、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課。
1、美化教室、貼上剪紙作品。(師生共同創(chuàng)設(shè))。
2、介紹剪紙作品的來源。(展示介紹相結(jié)合)。
3、談?wù)勀銓?duì)剪紙的感受。(組、班口語交流)。
4、綜合交流對(duì)剪紙的認(rèn)識(shí)。
三、欣賞探究、了解剪紙歷史。
1、直觀展示或創(chuàng)設(shè)氛圍(選擇各歷史時(shí)期、各地域、各民族有代表性的剪紙作品欣賞介紹)。
2、多媒體拓寬知識(shí)(通過站或計(jì)算機(jī)儲(chǔ)存的大量的剪紙作品、資料介紹、人機(jī)互動(dòng)對(duì)話,增大信息量)。
3、查資料探究學(xué)習(xí)(通過自查資料、互動(dòng)交流、加深對(duì)剪紙的認(rèn)識(shí))。
4、觀察生活:剪紙的應(yīng)用(課前布置,學(xué)中交流)。
四、直觀示范,感悟剪紙的方法。
1、用錄象機(jī)直觀展示剪紙過程。
2、學(xué)生觀摩,掌握制作程序(組內(nèi)交流,教師檢查)。
3、自學(xué)程序,加深認(rèn)識(shí)。
五、實(shí)踐體驗(yàn),掌握剪紙方法。
1、師生共同參與,教師重在指導(dǎo)。
2、同學(xué)互助互學(xué),逐步掌握剪紙方法。
3、獨(dú)立設(shè)計(jì)、制作完成剪紙作品。
六、互動(dòng)展評(píng),交流感受。
1可以說出對(duì)剪紙的感受。
2、對(duì)自己的剪紙作品優(yōu)、缺點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。
3、互動(dòng)點(diǎn)評(píng)。
七、課外延伸。
教學(xué)要求:
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的9個(gè)生字只識(shí)不寫,理解詞語。
3、憑借具體的語言材料感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良和對(duì)“我”濃濃的親情,感悟作者字里行間流露的對(duì)姥姥的深情思念。
教學(xué)重點(diǎn):能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):理解由生字組成的詞語;理清課文脈絡(luò)。
教學(xué)過程:
一、學(xué)習(xí)生字疏通課文。
1、揭示課題,指名讀一遍。
2、姥姥是誰?
3、說說對(duì)題目的理解,并推測(cè)課文會(huì)寫哪些內(nèi)容?
4、學(xué)生自學(xué)生字詞語。
5、初讀課文。
不懂的地方作上記號(hào)。
6、交流所學(xué),不會(huì)的在全班解決。
7、指名分節(jié)讀課文及時(shí)疏通課文,糾正錯(cuò)誤。
二、初讀感知。
1、學(xué)生自由讀課文,要求讀正確。
2、朗讀思考;哪些自然段講的是一個(gè)方面的意思,可以合并起來。
3、學(xué)生默讀思考,同桌交流。
4、指名說說全文共寫了幾個(gè)方面的內(nèi)容,教師適當(dāng)點(diǎn)撥。
三、指導(dǎo)寫字。
1、師重點(diǎn)指導(dǎo),學(xué)生寫字。
2、展示評(píng)議。
四、布置作業(yè)。
1、讀熟課文。
2、搜集剪紙資料。
我和小朋友一起欣賞了大班幼兒的剪紙作品,終于開始剪了,小朋友們興奮不已。首先,為了配合幼兒正確使用剪刀,我和小朋友們一起學(xué)起了兒歌,小剪刀,咔嚓咔嚓。幼兒姝姝好不容易握住剪刀,就是張不開剪刀的嘴巴,只能用另一只手幫忙,等到剪時(shí)剪刀的嘴巴還是合攏的,一連嘗試了幾次,還是沒有成功,等到老師走到跟前時(shí),她不好意識(shí)地低下了頭??吹竭@些,我沒有急于告訴幼兒應(yīng)該怎樣做或是粗暴的.責(zé)怪這些幼兒課上沒有認(rèn)真聽,只是一邊說一邊手把手地教?;顒?dòng)進(jìn)行中,我始終觀察著孩子們的活動(dòng)。當(dāng)一有幼兒碰到困難求助我時(shí),我就微笑著說:“你再仔細(xì)地看看,試試?!焙⒆觽兙驮谖业牟粩喙膭?lì)下一次次投入到自己的探索中。
注:查看本文相關(guān)詳情請(qǐng)搜索進(jìn)入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索小班剪紙活動(dòng)反思。
1、學(xué)習(xí)用折、剪的方法剪出對(duì)稱的剪紙作品。
2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
對(duì)稱構(gòu)圖、手指靈活。
1、長(zhǎng)方形和正方形彩色手工彩色紙、剪刀、鉛筆、膠棒、彩筆。
2、裝飾有對(duì)稱圖案的實(shí)物和圖片。
一、欣賞導(dǎo)入:
1、出示具有對(duì)稱圖案的實(shí)物和圖片,幫助幼兒理解“對(duì)稱”的含義。
2、請(qǐng)幼兒欣賞各種圖案的對(duì)稱剪紙作品,請(qǐng)幼兒觀察這些作品的圖案有什么特點(diǎn),是怎樣剪出來的。激發(fā)幼兒對(duì)剪紙藝術(shù)的興趣,幫助幼兒理解“對(duì)稱剪紙”的.含義。
二、剪紙:
1、教師指導(dǎo)幼兒看剪紙圖片,并介紹對(duì)稱剪紙的方法。
(1)將一張長(zhǎng)方形的彩紙沿中心線對(duì)折,然后用鉛筆畫出小動(dòng)物圖案(可以畫出自己喜歡的圖案或設(shè)計(jì)出其他的圖案)。教師提示幼兒對(duì)折的邊緣要畫有連接處,保持圖案的連續(xù)性。
(2)用剪刀沿著圖案的輪廓線,先剪中間部分,后剪外輪廓多余的部分。教師要提示幼兒注意線條的連接處不能間斷,展開即是美麗的對(duì)稱圖案。
(3)把剪好的小動(dòng)物圖案貼在另一張紙上,添畫出自己喜歡的背景,組成一幅精美的剪紙作品。
2、請(qǐng)幼兒選擇一種圖案,學(xué)習(xí)用對(duì)稱的方法剪紙。教師提醒幼兒正確使用剪刀,并巡回指導(dǎo)。待熟練后,鼓勵(lì)幼兒剪出其他圖案的對(duì)稱剪紙。
三、展示:
幼兒的剪紙作品張貼在主題墻上,讓幼兒互相欣賞與評(píng)價(jià),也可以用剪紙作品裝飾教室的環(huán)境。
在手工區(qū)提供多種對(duì)稱剪紙的圖示和紋樣,供幼兒學(xué)習(xí)和模仿,鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)和剪出多種多樣的對(duì)稱剪紙作品。
幼兒通過活動(dòng)的學(xué)習(xí)品嘗到成功的體驗(yàn)和樂趣?;顒?dòng)氣氛活躍,幼兒的參與度高,教學(xué)效果顯著,充分發(fā)揮了剪紙教學(xué)特有的魅力,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)剪紙藝術(shù)的興趣,使幼兒在實(shí)際生活中領(lǐng)悟到中國(guó)民間藝術(shù)的獨(dú)特價(jià)值?;顒?dòng)中充分體現(xiàn)了以幼兒為主體的教學(xué)思想。在評(píng)價(jià)過程中,取長(zhǎng)補(bǔ)短,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)作熱情,對(duì)于培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神和創(chuàng)造才能有很大的好處。
(一)目標(biāo)。
1.在學(xué)習(xí)六瓣、八瓣花的基礎(chǔ)上,用折、剪、累加的方法制作五瓣花。
2.感受剪紙花朵帶來的美。
(二)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
學(xué)會(huì)剪五瓣花。
能看懂示范,用正方形紙對(duì)折成三角形,一只小角由連邊中心向上折在兩小角之間的五分之四位置,再對(duì)折上的三角形對(duì)折,剩下的三角形蓋上,剪刀在尖三角上剪弧線。
(三)準(zhǔn)備。
實(shí)物投影、范例。
(四)過程。
一、導(dǎo)入。
出示范例。
師:我們學(xué)會(huì)了四瓣、八瓣花的制作。
看,今天老師帶來的花是什么樣子的?
幼:五瓣花瓣的`花朵。
二、基本部分。
1.示范折疊、剪。
師示范用正方形紙對(duì)折成三角形,一只小角由連邊中心向上折在兩小角之間的五分之四位置,再對(duì)折上的三角形對(duì)折,剩下的三角形蓋上,剪刀在尖三角上剪弧線。最后用累加組合的方法裝飾。
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒上前嘗試。
師重點(diǎn)指導(dǎo)折疊的時(shí)候必須在五分之四的位置上。
三、結(jié)束部分。
繼續(xù)把花種在“花園”
師:請(qǐng)你把花朵種在我們的花園里吧!
(五)效果記錄。
這是一個(gè)剪花朵的系列活動(dòng)之一。通過前幾次活動(dòng)奠定的基礎(chǔ),活動(dòng)開展順利。孩子們對(duì)累加剪紙已經(jīng)非常得心應(yīng)手,裝飾也能體現(xiàn)出自己的審美特點(diǎn)。在老師示范和重點(diǎn)指出難點(diǎn)后,孩子們都能剪出五瓣花,效果很好。
綜合實(shí)踐課上我給學(xué)生上了一節(jié)《走進(jìn)剪紙藝術(shù)》的匯報(bào)課,這節(jié)課時(shí)為了讓學(xué)生從中領(lǐng)略中國(guó)民間藝術(shù)的魅力。
首先我運(yùn)用了情境創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入,我現(xiàn)場(chǎng)剪制了“雙喜”字樣,這一情景激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,他們躍躍欲試,渴望自己動(dòng)手,積極參與課堂教學(xué)。同時(shí)有師生互動(dòng)活動(dòng),營(yíng)造了活躍的`課堂氣氛。
其次,我引導(dǎo)學(xué)生了解關(guān)于剪紙藝術(shù)的知識(shí)。用欣賞為主的教學(xué)方法,了解剪紙獨(dú)特的,意蘊(yùn)深長(zhǎng)的含義,及剪紙的分類等。
再其次,我讓學(xué)生體會(huì)設(shè)計(jì)思路,嘗試親手創(chuàng)作一幅剪紙作品。這是我以引導(dǎo)探究為主,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)作能力,讓思路獨(dú)特有創(chuàng)意的作品出來。
最后課堂拓展,我讓學(xué)生思考:剪紙為什么能成為民間廣為流傳的藝術(shù)?原因是什么?這里運(yùn)用講授法、討論法,以語言傳遞信息為主,讓學(xué)生對(duì)剪紙的歷史演變有更深的了解。
我把剪紙藝術(shù)教學(xué)引入課堂,是為了喚起并激發(fā)學(xué)生對(duì)民間剪紙藝術(shù)的熱愛,繼承并發(fā)揚(yáng)民族藝術(shù)。讓學(xué)生從小培養(yǎng)對(duì)民間剪紙藝術(shù)的興趣和熱愛,增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感,進(jìn)一步提高對(duì)形式美的認(rèn)識(shí)和感知及創(chuàng)作美的能力培養(yǎng)。剪紙可以使學(xué)生安靜下來,專心致志的干一件事,剪紙進(jìn)課堂不僅促進(jìn)了學(xué)生的身心發(fā)展,讓學(xué)生在活動(dòng)中受到美的熏陶,而且還發(fā)展了同學(xué)們的創(chuàng)作能力,動(dòng)手能力,更重要的保護(hù)并繼承了我國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)。
剪紙文化一直是我們中華民間藝術(shù)的典范,更是我們中國(guó)文化的民間瑰寶,剪紙不單單呈現(xiàn)的是藝術(shù),而且剪紙中呈現(xiàn)的剪紙類型與優(yōu)美的風(fēng)格,在紅色紙張上不但刻畫了動(dòng)人的故事與各種形式的造型,更能真真切切的體會(huì)到,那種喜慶的塑造,給人們帶來的吉祥喜慶的氣氛,真是讓人愛不釋手。所以,剪紙是過新年,喜慶節(jié)日的象征。
我們本節(jié)課,主要圍繞主題來刻畫十二生肖的作品,首先我們對(duì)十二生肖進(jìn)行了了解并且對(duì)十二生肖的故事給孩子們,做了簡(jiǎn)單的介紹,通過十二生肖的故事,孩子們對(duì)在紙張上,刻畫它們的形象更是沾沾自喜,其樂融融。
本節(jié)課,我們以家長(zhǎng)參與的方式,也讓家長(zhǎng)們和孩子們一起享受民間藝術(shù)剪紙的快樂體驗(yàn)。首先,在幼兒園,我對(duì)剪紙給孩子們做了詳細(xì)的示范與講解。想象的講解方式,孩子們興趣極具提升,在孩子們那種極其期盼嘗試的情緒中,我告訴孩子們:“孩子們你們是不是也想通過你們的小手,剪出這么可愛,漂亮的小動(dòng)物?那么今天晚上,老師就給你們一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì),你們不單單自己進(jìn)行剪紙操作,還要做爸爸媽媽們的老師,讓他們和你們一起行動(dòng)起來,按著老師教給你們的方法,也動(dòng)動(dòng)你們的`小腦瓜,相信你和你們的爸爸媽媽們,一定做出很優(yōu)美精致的剪紙作品來?!?/p>
有付出就會(huì)有回報(bào),經(jīng)過小朋友們,與爸爸媽媽的努力,作品十分的飽滿,而且在造型上也是,各有特色,形式各異。
這么優(yōu)秀的作品,我們?cè)趺瓷岬?藏起來,我們進(jìn)行了圍繞主題的墻飾展示,新年即將來臨,我們以“年味濃濃”為主題,把孩子們的剪紙作品,有形式,有目的的進(jìn)行了展示,效果十分不錯(cuò),而且把我們的教室,總體的新年氣氛也提升了起來。
可以說是---米羅可兒的獨(dú)特形式,給了我們很多的啟示,那就是怎么把復(fù)雜的事變簡(jiǎn)單,而把不起眼的事物做的豐富多彩,絢麗無比。
注:查看本文相關(guān)詳情請(qǐng)搜索進(jìn)入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索大班剪紙活動(dòng)反思。
我們幼兒園開展剪紙活動(dòng)有將近一年的時(shí)間,但是小班剪紙活動(dòng),我們還是嘗試階段。作為同行,我們都知道小班使用剪刀是有一定困難的。我們也是從小班下半學(xué)期才開始進(jìn)行嘗試的。我們這一學(xué)期剪紙的研究重點(diǎn):是“主題背景下的剪紙活動(dòng)”,因此,我們小班的剪紙的出發(fā)點(diǎn)也是在此。
近一階段我們班的主題是“小花園”,花園里的樹和花,成了我們剪紙的主要內(nèi)容。我們?cè)诨顒?dòng)中發(fā)現(xiàn),孩子們對(duì)于落在地上的樹葉,觀察得很仔細(xì),因此,我們先從孩子們關(guān)注的,喜歡的內(nèi)容出發(fā),因此設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。
樹葉寶寶。
1.學(xué)習(xí)剪樹葉的基本外形。
2.體驗(yàn)幫助樹媽媽的快樂情感。
一.游戲:春風(fēng)吹。
(教師帶領(lǐng)幼兒入場(chǎng))今天,樹媽媽又要和大家做游戲了!春風(fēng)姐姐來了,我們來做個(gè)“春風(fēng)吹”的游戲。(游戲進(jìn)行2—3次)。
二.談?wù)勚v講。
2.講解、示范。
重點(diǎn):對(duì)稱地剪出樹葉的基本外形及五官。
難點(diǎn):剪出樹葉三角形的頭發(fā)。
三.制作樹葉寶寶。
觀察:
1.幼兒能否對(duì)稱地剪出樹葉的基本形狀。
2.幼兒能否添加出三角形的樹葉寶寶頭發(fā)。
四.展示樹葉寶寶。
現(xiàn)在你們覺得樹媽媽漂亮嗎?樹媽媽今天真高興,小朋友們一起讓樹媽媽變得這么漂亮,謝謝小朋友們!來!和樹媽媽一起到花園里和其他的樹比一比,看誰漂亮好嗎?。顑焊瑁捍禾?,離場(chǎng)。)。
文檔為doc格式。
在教幼兒剪一只大蝴蝶時(shí),我先讓他們觀察范例的外形:兩個(gè)翅膀和身體的特征、色彩的對(duì)稱,然后讓他們照樣子畫下來,也可以直接剪。如果你是創(chuàng)作,可以發(fā)揮自己的想象,給蝴蝶添上各種剪紙紋樣,使你的蝴蝶的外行表現(xiàn)更突出。
要讓中班的幼兒直接剪出來有點(diǎn)難度,可關(guān)鍵是剛開始剪紙教學(xué)時(shí)我一味讓幼兒模仿我的樣子,幼兒反而束手束腳,放不開手腳,好多小朋友都剪壞了。
經(jīng)過調(diào)整,我對(duì)于剪紙的操作方法要講得細(xì),講得透,讓幼兒從易到難循序漸進(jìn)地在實(shí)踐中熟練掌握。教師應(yīng)講清剪時(shí)要細(xì)心,要注意雙手的分工合作,握剪刀的右手腕不要移動(dòng)位置,只朝一個(gè)方向剪。剪刀要一刀按一刀,這樣剪出來的線條較光滑、疏暢,左手握畫稿,應(yīng)根據(jù)輪廓線的位置變化,相應(yīng)地轉(zhuǎn)動(dòng)紙的位置,輪廓線的`位置始終處在剪刀上。剪小圓口時(shí),紙應(yīng)按360℃旋轉(zhuǎn),并且剪刀要按線剪,不要剪出線外。在活動(dòng)中我深深感到:幼兒的操作技能是今后幼兒自學(xué),創(chuàng)作的拐杖,所以一定要教好,學(xué)好。在剪紙活動(dòng)中要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,運(yùn)用各種指導(dǎo)方式,使幼兒有發(fā)揮自己積極性、主動(dòng)性的機(jī)會(huì)。對(duì)于幼兒每一作品,我都加以肯定,遇到困難時(shí),稍加指導(dǎo),使幼兒重新獲得創(chuàng)作的熱情。教師的指導(dǎo)、幫助,使幼兒發(fā)現(xiàn)了自己的長(zhǎng)處,對(duì)我以后再給他們提出更高的要求,他們也樂意接受,有助于打開他們?cè)賱?chuàng)作的思路。
2.剪完后能卷紙,団紙等,發(fā)揮自己的想象和創(chuàng)造力。
1.畫好簡(jiǎn)筆梳子的紙張若干。
2.塑料剪刀每人一把。
一.變魔術(shù),教師做示范,引起幼兒興趣。
指導(dǎo)語:"今天,老師要教小朋友變一個(gè)魔術(shù),看這是一張紙,等一下,老師要用手中的剪刀把這張紙變成一把梳子。"教師做示范,沿著直線剪紙。
二.幼兒操作,教師來回逡巡觀察。
指導(dǎo)語:"現(xiàn)在,小朋友來變魔術(shù)??纯茨莻€(gè)個(gè)小朋友變得梳子最漂亮。"教師發(fā)放剪刀,圖紙。來回觀察指導(dǎo)幼兒,提醒幼兒不要把亂揮剪刀。對(duì)個(gè)別需要幫助的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
三.引導(dǎo)剪完的幼兒卷紙,團(tuán)紙。
引導(dǎo)幼兒把剪了的紙卷成掃把,花卷等。鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦,發(fā)展創(chuàng)造性思維和發(fā)散思維。
四.提醒督促幼兒將廢紙扔進(jìn)廢紙簍,配合老師收拾剪刀等工具。
本次教育活動(dòng)由變魔術(shù)引入,極大的調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,使幼兒對(duì)于用剪刀"變"出梳子有極大的嘗試欲望。托班幼兒的手指肌肉未完全發(fā)展,使用剪刀還不靈活。所以,李老師把兩線之間的間距畫的較寬,要求幼兒盡量沿著寬線條剪就可以了。這個(gè)活動(dòng)很好的練習(xí)了幼兒小肌肉的發(fā)展。
活動(dòng)出彩的部分還在于,剪完紙后的廢紙利用。讓孩子們發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力卷紙,團(tuán)紙。這不僅是孩子們的思維,想象都得到了發(fā)展,使他們覺得新奇有趣,還在剪的同時(shí)鍛煉了揉,折,壓等動(dòng)作練習(xí)。像有的小朋友還把團(tuán)好的"湯圓""花卷"請(qǐng)我們和其他小朋友吃。這也引導(dǎo)了幼兒共同游戲,團(tuán)結(jié)友愛,與同伴友好交往的情緒情感。讓幼兒把團(tuán)成團(tuán)的紙扔進(jìn)垃圾桶,也很好的`保持了教室的清潔衛(wèi)生。
活動(dòng)從引入到結(jié)束,環(huán)環(huán)緊扣,節(jié)奏把握明確。教師的語言簡(jiǎn)練,富有童趣,語氣活潑,夸張,動(dòng)作形象自然,顯示了教師較高的教學(xué)素質(zhì)。教師很好的扮演了活動(dòng)的參與者,幼兒的觀察者和引導(dǎo)者,全面充分的體現(xiàn)了幼兒是活動(dòng)的主體。
幼兒從始至終也表現(xiàn)出極大的熱情和極高的積極性,在練習(xí)手指肌肉的同時(shí)得到了快樂的情緒體驗(yàn)。
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