<menuitem id="an1j4"></menuitem> 中班教案的編寫應(yīng)該具有可操作性，能夠指導(dǎo)教師的實(shí)際教學(xué)活動(dòng)，使教學(xué)過程更科學(xué)、有效。中班教案是一種針對(duì)幼兒教學(xué)活動(dòng)的詳細(xì)計(jì)劃，旨在指導(dǎo)教師對(duì)幼兒園中班的教學(xué)內(nèi)容和方式進(jìn)行安排和組織，有助于提高教學(xué)效果。那么如何制定一份高質(zhì)量的中班教案呢？教師需要充分了解幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，合理安排目標(biāo)和任務(wù)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和資源。以下是小編為大家整理的中班教案范文，供大家參考。每個(gè)教案都包含了清晰的教學(xué)目標(biāo)、詳細(xì)的教學(xué)步驟和豐富的教學(xué)活動(dòng)，希望對(duì)您的教學(xué)工作有所幫助。
幼兒聽音樂做頂球走、繞球跳、滾球等動(dòng)作，活動(dòng)身體各部位。2．創(chuàng)意玩紙球。
(1)請(qǐng)幼兒自由探索紙球的各種玩法。
(1)教師收起一部分球。幼兒自由結(jié)伴，嘗試合作玩紙球，對(duì)不會(huì)合作玩紙球的幼兒。教師給予一些暗示和幫助。
(2)再次減少球數(shù)，師幼合作玩球。4．游戲：炒豆豆。
放松身體各部位肌肉，排隊(duì)回教室。
設(shè)計(jì)思路：
紙很軟，容易折成各種形狀，紙很輕，容易在空中飄飛。孩子們對(duì)于紙的玩法興趣比較濃厚。整個(gè)活動(dòng)，通過“生生互動(dòng)、師生互動(dòng)”，以及與材料的互動(dòng)，來發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力、想象力、動(dòng)手操作能力，具有較強(qiáng)的教育價(jià)值。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)和紙條游戲的樂趣。
2、培養(yǎng)幼兒的想象創(chuàng)造能力及動(dòng)手表現(xiàn)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種鮮艷的紙條，坐墊，音樂，膠水，抹布等。
活動(dòng)過程：
一、我的紙條會(huì)跳舞。
1、挖寶游戲?qū)?，引出紙條，教師表演紙條跳舞，引起幼兒興趣。
2、幼兒每人一根紙條跟教師一起跳舞。
3、紙條寶寶都都跳累了，快讓他們躺在我們的腳邊休息一下吧。
二、我的紙條真有趣。
1、認(rèn)識(shí)我的紙條。
(1)你的紙條是什么樣子的?
(2)你來摸一摸有什么感覺?
(3)你的紙條像什么?讓幼兒發(fā)揮想象，充分講述。
2、紙條變魔術(shù)。
(1)“老師的紙條還會(huì)變魔術(shù)呢”教師演示幾種讓紙條變形的方法，吸引幼兒注意。
(2)幼兒自主來變魔術(shù)。
(3)教師請(qǐng)個(gè)別幼兒上來表演自己把紙條變成了什么?
(4)紙條為什么能變成各種東西?
小結(jié)：我們用的這些紙很軟具有易變形性。
3、我和紙條做游戲。
“我的紙條寶寶變成一條小蟲子爬到我的頭上了，請(qǐng)你也把自己的紙條變成毛毛蟲爬到你的額頭上?！?/p>
(1)進(jìn)行游戲1：大風(fēng)小風(fēng)。
“毛毛蟲還能爬到哪里去?”
(2)進(jìn)行游戲2：貼一貼，動(dòng)一動(dòng)。
小結(jié)：紙很輕，有風(fēng)就容易被刮的四處飛，污染我們的'環(huán)境，所以我們要隨手收拾好不用的紙張，不能隨處亂丟。
4、紙條變?nèi)棺印?/p>
“現(xiàn)在我們就把我們手中的紙條變成一件漂亮的裙子吧?！苯處熀陀變阂黄鸢咽种屑垪l做成美麗的裙子。引起幼兒裝扮自己的興趣。
三、我的紙條真能干。
1、介紹玩法，提出要求。
2、幼兒動(dòng)手裝扮自己。
3、向教師展示自己的作品。
活動(dòng)延伸：
區(qū)域活動(dòng)中，組織幼兒玩紙條變魔術(shù)的游戲。
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)堅(jiān)持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間、真實(shí)的情景體境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開放的環(huán)境中建構(gòu)新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。而教師堅(jiān)持做一個(gè)“熱情而積極的鼓勵(lì)者、支持者，有效而審慎的引導(dǎo)者”，根據(jù)幼兒的需要在精神上、策略上因勢(shì)利導(dǎo)給予啟發(fā)幫助，使幼兒在自由的環(huán)境中沿著正確的方向不斷前進(jìn)。整個(gè)活動(dòng)以情激趣，以情激學(xué)，激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲望，充分發(fā)揮了師生互動(dòng)作用，使幼兒在真實(shí)的情感體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，變被動(dòng)為主動(dòng)，真正體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想。
活動(dòng)由來：
一天在活動(dòng)中，教師用來將畫紙吸在鐵質(zhì)黑板上的磁鐵扣掉了下來，幼兒紛紛跑過來看，并提出“為什么它可以吸在黑板上”。根據(jù)幼兒這一興趣，我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
通過嘗試感知磁鐵能吸鐵的東西。
培養(yǎng)幼兒解決問題的能力。
問題板塊：
1、為什么磁鐵扣可以吸在黑板上?
2、隔著板子磁鐵還可以吸上鐵質(zhì)的東西嗎?
3、磁鐵都是什么樣的?
4、哪里有磁鐵?
區(qū)域游戲相關(guān)內(nèi)容：
1、在科學(xué)區(qū)投放木制、鐵質(zhì)、紙、塑料等材料。
2、在科學(xué)區(qū)投放形狀不同的磁鐵。
家園合作：
1、向家長(zhǎng)說明班內(nèi)搞活動(dòng)的目的。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙帶磁鐵、螺絲等材料。
資源利用：
周圍是鐵制的可以被磁鐵吸上的物體。
主要活動(dòng)。
1、磁鐵小兔。
2、磁鐵寶寶回家。
活動(dòng)一：磁鐵小兔。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過嘗試感知磁鐵能吸鐵的東西。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)探究的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒解決問題的能力。
活動(dòng)形式：
集體。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
磁鐵、螺絲、區(qū)別針、紙片、積木、鐵環(huán)、磁鐵小兔若干。
設(shè)計(jì)意圖：
讓幼兒了解操作材料，并了解小兔上有磁鐵。
通過操作感知磁鐵能吸什么通過教師與幼兒一起歸納知道磁鐵吸的都是鐵的東西。
感知磁鐵可隔物吸鐵的東西。
利用已有經(jīng)驗(yàn)解決問題。
師幼互動(dòng)：
一、幼兒通過嘗試，感知磁鐵能吸鐵的東西。
(一)教師以游戲形式引入介紹材料。
1、介紹磁鐵小兔。
2、介紹使用的材料，并說說是什么。
(二)幼兒嘗試操作感知磁鐵能吸鐵的東西。
(三)教師幫助幼兒整理歸納。
二、感知磁鐵可以隔物吸東西。
(一)教師示范小兔在舞臺(tái)上跳舞。
(二)幼兒自己嘗試和小兔跳舞(一只小兔有曲別針，一只沒有)。
(三)歸納小結(jié)：用什么讓小兔跳舞?為什么一只會(huì)，一只不會(huì)?
三、提出困難請(qǐng)幼兒幫助解決。
請(qǐng)幼兒將掉在瓶中的帶有曲別針的小兔救上來。
四、請(qǐng)幼兒那磁鐵在班中找一找鐵的'東西。
教育反思：
利用幼兒喜歡的小動(dòng)物的形式導(dǎo)入，能一下吸引幼兒的注意力，使幼兒積極參與其中。
為幼兒提供鐵質(zhì)及不是鐵質(zhì)的不同材料，讓幼兒自己操作并分類，能夠加強(qiáng)幼兒對(duì)磁鐵吸鐵的認(rèn)識(shí)。
讓幼兒自選材料救小兔，也是讓幼兒加強(qiáng)對(duì)磁鐵吸鐵性，及此鐵隔物吸的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，及對(duì)磁鐵特性的運(yùn)用。
活動(dòng)二：磁鐵寶寶回家。
活動(dòng)目的：
1、通過嘗試感知磁鐵的不同形態(tài)。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)探究的興趣。
活動(dòng)形式：
集體。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
磁鐵、螺絲、區(qū)別針、紙片、積木、鐵環(huán)、磁鐵小兔若干。
設(shè)計(jì)意圖：
鞏固磁鐵可以吸鐵的特性。
通過操作感知能用鐵片感知磁鐵。
感知磁鐵與石頭可以用鐵片嘗試分類。
師幼互動(dòng)：
一、與幼兒一起鞏固感知磁鐵的吸鐵性。
(一)教師以游戲形式引入介紹材料。
1、介紹常見的磁鐵形狀并說說是什么。
2、請(qǐng)幼兒說一說自己是怎樣知道這是磁鐵的。
(二)教師出示形態(tài)各異的磁鐵，請(qǐng)幼兒分辨這些是什么。(為幼兒提供輔助材料鐵片)。
(三)教師幫助幼兒整理歸納。
二、請(qǐng)幼兒幫助解決困難幫磁鐵寶寶回家。
(一)教師出示磁鐵與石頭，請(qǐng)幼兒想辦法將它們分開，并分類。
(二)教師幫助歸納總結(jié)。
三、請(qǐng)幼兒在班中找一找哪里有磁鐵?
教育反思：
在上節(jié)活動(dòng)中，幼兒了解了磁鐵的吸鐵性，但對(duì)于磁鐵的不同形態(tài)不了解，對(duì)于教師提供的大塊磁鐵幼兒認(rèn)為是石頭。于是設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。
通過提供材料讓幼兒自己嘗試，及教師的指導(dǎo)幼兒基本認(rèn)識(shí)了生活中常見的磁鐵的形狀。
思維接力棒：在現(xiàn)在的生活中有運(yùn)用磁鐵制作的交通工具，如磁懸浮列車。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)拉手跳、合作走等基本動(dòng)作。
2.復(fù)習(xí)鞏固手腳、手膝鉆爬的基本動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
把紙箱板制成正方形的框，然后粘連在一起，五個(gè)一組。
活動(dòng)過程：
一、準(zhǔn)備部分：整隊(duì)帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，隨音樂《健康歌》進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。
二、游戲過程：
1.談話法導(dǎo)入：小朋友都喜歡蹦蹦跳跳，那么你們能夠拉手跳嗎?
2.談話法講明游戲規(guī)則，并指出需要注意的安全問題。
玩法一：拉手跳。
把兩組紙箱板展開，并列平放在場(chǎng)地上，把幼兒分成兩組，每一組的幼兒兩人一組手拉手，一個(gè)在紙箱板里面跳，一個(gè)在外面跳，聽老師的口令開始，先返回起點(diǎn)的一組為優(yōu)勝組。
玩法二：合作走。
把兩組紙箱板展開，并列排放在場(chǎng)地上，五名幼兒一組，站在紙箱板內(nèi)，抬起紙箱板，聽老師的口令開始合作向前走，返回起點(diǎn)后交給后面的幼兒，游戲繼續(xù)進(jìn)行，先完成的一組為優(yōu)勝組。
玩法三：鉆一鉆。
把紙箱板立起，稍微彎折，像一扇扇小門窗，把幼兒分成兩大組，每一組的幼兒又分成六人一組，老師發(fā)令，游戲開始，三名幼兒扶好紙箱板，另外三名幼兒依次鉆過，然后交換角色，游戲繼續(xù)進(jìn)行，先完成的一組為優(yōu)勝組。
三、活動(dòng)延伸：鼓勵(lì)幼兒回家后跟家長(zhǎng)一起玩紙箱板游戲，并創(chuàng)編更多的玩法。
四、帶領(lǐng)幼兒做整理運(yùn)動(dòng)，并整理好活動(dòng)器械，培養(yǎng)幼兒活動(dòng)后整理器械的好習(xí)慣。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中成功之處是：選材挺適合中班的幼兒，紙箱是一種常見的廢舊物品，它的`安全，讓幼兒有很多空間去研究、探索它的玩法。幼兒對(duì)活動(dòng)很感興趣。整個(gè)環(huán)節(jié)比較清晰，目標(biāo)基本達(dá)到。不足之處是：當(dāng)幼兒自主探索紙箱的玩法的時(shí)候，對(duì)部分幼兒的關(guān)注不夠，未能及時(shí)有效的與孩子進(jìn)行很好的互動(dòng)，教師的參與性不夠，一些幼兒想出的玩法，我未能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并給予肯定及鼓勵(lì)。游戲的時(shí)間太短，應(yīng)該讓幼兒多練習(xí)幾遍，然后還可以再進(jìn)行一次比賽，這樣就能更好地調(diào)動(dòng)起幼兒積極參與游戲的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解生活中常見的和特殊的鎖及鎖的作用。
2、知道一把鑰匙配一把鎖以及相同齒紋的鑰匙可以開同一把鎖。
3、主動(dòng)大膽地發(fā)現(xiàn)問題，探究問題，發(fā)展創(chuàng)造力。
4、探索與實(shí)驗(yàn)，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的積極性。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
常見的鎖，如：自行車鎖、掛鎖、摩托車鎖等。
鎖的標(biāo)志（大、中、?。?/p>
活動(dòng)過程：
1.游戲：《金鎖、銀鎖開開》。
讓幼兒自由配對(duì)玩金鎖、銀鎖的游戲，吸引幼兒對(duì)鎖產(chǎn)生興趣。
2．將掛鎖展示在長(zhǎng)桌上，讓幼兒分組自由操作開鎖。桌上有5把鎖,5把鑰匙,由5個(gè)幼兒進(jìn)行操作，教師巡回指導(dǎo)。
方法一：選擇一把鑰匙，依次試開每一把鎖，一定會(huì)有一把鎖被打開。
方法二：選擇一把鎖，依次用鑰匙試開，一定會(huì)有一把鑰匙打開這把鎖。
3.老師以不會(huì)玩掛鎖，讓幼兒來教老師的方法學(xué)習(xí)開關(guān)掛鎖。
（1）：開鎖：找到鑰匙孔――把鑰匙正插――插到底----旋轉(zhuǎn)。
（2）：關(guān)鎖：掛鎖對(duì)準(zhǔn)小孔――往下按。
4．共同探索“一把鑰匙開同一把鎖”。
教師出示4把鑰匙，一把鎖，擺在桌上，提問：這4把鑰匙是不是都能開這把鎖？請(qǐng)個(gè)別幼兒上來試開，提醒幼兒試過一把鑰匙把它放回原位，再拿另一把。
提問：我們一起想一想，一把鑰匙可以開幾把鎖？
小結(jié)：一把鑰匙開一把鎖。
5．同齒紋的鑰匙開同一把鎖。
教師：這兒有兩把鑰匙，看能不能把這把鎖打開，誰愿意來試一試？
幼兒成功地開鎖。
利用實(shí)物投影儀，比較兩把鑰匙，得出“相同齒紋的鑰匙可以開同一把鎖”。
小結(jié)：生活中，人們?yōu)榱耸褂梅奖?，防止鑰匙丟失，常常一把鎖配幾把相同齒紋的鑰匙。
6．鎖的作用。
（1）：小朋友們想一想，什么地方需要用鎖？
（2）：為什么這些地方需要鎖呢？
教師小結(jié)，鎖的作用是防盜、安全。
7．介紹特殊鎖類：如感應(yīng)鎖、密碼鎖、電控門鎖等。
8．配對(duì)游戲：比一比誰最快。
出示漢字“大中小”，讓幼兒根據(jù)鎖，鑰匙的.大中小配對(duì).
活動(dòng)反思：
鎖是生活中不可缺少的物品，幼兒雖然認(rèn)識(shí)鎖，但對(duì)鎖的認(rèn)識(shí)還不多。為了讓幼兒了解鎖和鑰匙的關(guān)系，以及鎖的作用。
本次活動(dòng)，幼兒通過探索、指認(rèn)、操作活動(dòng)，了解了鎖和鑰匙的關(guān)系是一一對(duì)應(yīng)的，一把鑰匙只能打開一把鎖，同時(shí)也知道了鎖的用途和作用，明白了生活中什么地方要用鎖，什么地方不要用鎖。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過玩沙包游戲，訓(xùn)練幼兒動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。
2、提高獨(dú)立思維能力，培養(yǎng)遵守紀(jì)律的好品德。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
設(shè)計(jì)活動(dòng)場(chǎng)地：在場(chǎng)地中擺上各種活動(dòng)器械。
人手一只沙包、錄音機(jī)一臺(tái)、輕松活潑的'磁帶一盤。
活動(dòng)過程：
(一)開始部分。
隊(duì)形隊(duì)列練習(xí);一路縱隊(duì)走、一個(gè)大圓走、十字開花走、八路縱隊(duì)走等。
幼兒自由玩沙包。
(二)基本部分。
引導(dǎo)幼兒把沙包放在身體的任何一個(gè)部位，(如頭頂上、肩膀上、手心上……等)然后從場(chǎng)地中擺的各種活動(dòng)器械上走過，使沙包不掉到地上。玩沙包比賽：要求幼兒把沙包放在身體的不同部位在活動(dòng)器械上走，每走過一遍要換一個(gè)地方放，如第一次放在肩上，第二次就要放在頭上等，看誰的方法多誰就是第一名。
游戲“帶著沙包走小路”
幼兒分成八組，每組前面放五個(gè)沙包，間距一米。游戲開始，每組第一位幼兒手拿沙包從第一個(gè)沙包起，把一個(gè)沙包放在身體任何一個(gè)部位，快速走過去，再快速走回來，把沙包交給第二位小朋友，這樣依次進(jìn)行。重復(fù)游戲時(shí)，沙包放的地方每次都不能相同。
(三)結(jié)束部分。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)目的是可以通過沙包的多種玩法培養(yǎng)幼兒的跳、拋、踢、等多種能力，而且沙包對(duì)于農(nóng)村幼兒來說也是非常熟悉的一種玩具，通過集體活動(dòng)使幼兒之間分享不同的玩法，并從中體會(huì)快樂。在活動(dòng)過程中，我讓幼兒自己尋找各種玩法，通過多角度開展運(yùn)動(dòng)，讓幼兒運(yùn)用不同方式去運(yùn)動(dòng)、去創(chuàng)造，幼兒的主體性得到了充分的尊重，幼兒在活動(dòng)中鍛煉了體能，發(fā)展了拋、跳、接等能力。在個(gè)別幼兒遇到困難時(shí)，我們能及時(shí)組織幾名幼兒協(xié)助解決，并取得了一定的效果。
文檔為doc格式。
中班體育教案《好玩的紙球》含反思適用于中班的體育主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒探索和同伴合作玩紙球的各種方法，體驗(yàn)合作的快樂，練習(xí)夾球跳、投擲的動(dòng)作，掌握動(dòng)作要領(lǐng)，鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活，快來看看幼兒園中班體育《好玩的紙球》含反思教案吧。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.練習(xí)夾球跳、投擲的動(dòng)作，掌握動(dòng)作要領(lǐng)。
2.探索和同伴合作玩紙球的各種方法，體驗(yàn)合作的快樂。
3.鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。
4.讓孩子們認(rèn)識(shí)到，跟同伴合作是一種精神。有的時(shí)候一個(gè)人的力量是有限的，跟同伴合作會(huì)得到更多的幫助，更多的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.節(jié)奏感較強(qiáng)的背景音樂、錄音機(jī)。
2.彩色紙球人手一個(gè)，大圓布一塊，塑料筐子。
活動(dòng)過程。
1.帶領(lǐng)幼兒做熱身運(yùn)動(dòng)：幼兒聽音樂做頂球走，繞球走，滾球等動(dòng)作,活動(dòng)身體各部位。
2.探索玩紙球的各種方法,掌握夾球跳,投擲的動(dòng)作要領(lǐng)。
(1)鼓勵(lì)幼兒自由探索紙球的各種玩法。
(2)教師觀察幼兒活動(dòng),肯定幼兒的想法，鼓勵(lì)幼兒想出更多的玩法。
(3)引導(dǎo)幼兒互相交流各自的玩法，并大膽嘗試自己感興趣的玩法。
(4)引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)練習(xí)夾球跳,投擲的動(dòng)作，掌握其動(dòng)作要領(lǐng)。
3.合作玩紙球,體驗(yàn)合作的快樂。
(1)教師減少球的數(shù)量，引導(dǎo)幼兒自由結(jié)伴,嘗試合作玩紙球。
(2)教師再次減少球數(shù)，引導(dǎo)幼兒和更多數(shù)量的同伴合作探索玩紙球的各種方法。
4.游戲“炒豆豆”，幼兒體驗(yàn)合作游戲的快樂。
(1)全班幼兒分成兩大組分別開展游戲，每組游戲抓住大圓布的一角，互相配合抖動(dòng)圓布或上下掀動(dòng)圓布，讓紙球在圓布上蹦跳彈起，感受紙球蹦跳的特點(diǎn)。
(2)教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意小組成員之間動(dòng)作的一致性。
5.教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行放松活動(dòng)“吹氣球”，引導(dǎo)幼兒調(diào)整呼吸，放松身體各部位肌肉。
教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個(gè)活動(dòng)過程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂趣。
本文擴(kuò)展閱讀：紙，用植物纖維制造，能任意折疊用來書寫的片狀物。紙是書寫、印刷的載體，也可以作為包裝、衛(wèi)生等其他用途，如打印紙、復(fù)寫紙、衛(wèi)生紙、面紙等等。纖維無規(guī)則交叉排列的紙發(fā)明源于中國。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)和紙條游戲的樂趣。
2、培養(yǎng)幼兒的想象創(chuàng)造能力及動(dòng)手表現(xiàn)能力。
3、初步了解紙的相關(guān)特征，例如：易折、易碎、輕盈等性質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
紙條寶寶（用卡紙制作一個(gè)正在打招呼的紙條寶寶）、各種鮮艷（紅橙黃綠青）的紙條，各種材質(zhì)的紙條、塑料筐，音樂，錄音、透明膠，用紙條做的金色假發(fā)、用紙條打扮好的布娃娃、圣誕老人頭飾、沙包、玩具、系著長(zhǎng)紙條的筷子等。
活動(dòng)過程：
一、請(qǐng)客導(dǎo)入。
1、請(qǐng)客導(dǎo)入，讓幼兒觀察老師的表情，看看哪一個(gè)是我們今天最受歡迎的客人，引起幼兒興趣，引出紙條。
2、請(qǐng)幼兒閉上眼睛，老師變出一筐一筐的五顏六色的紙條。
二、我的紙條好玩。
1、親密接觸紙條。
（1）睜開眼睛，拿一根你喜歡的紙條（提醒幼兒，紙條容易斷，拿時(shí)不能搶，不能隨地亂扔）。
a、你的紙條是什么顏色的？
b、摸一摸，有什么感覺？
（2）你的紙條像什么？讓幼兒發(fā)揮想象，充分講述。（老師給以獎(jiǎng)勵(lì)）。
2、紙條變變變。
（1）教師演示幾種讓紙條變形的方法，三角形、心形、圓形等吸引幼兒注意。老師的紙條還會(huì)變魔術(shù)呢。
（2）幼兒自主來變魔術(shù)。（老師給以獎(jiǎng)勵(lì)）。
你們也來變變變，好不好？
（3）做成實(shí)物：金色假發(fā)。
紙條和老師說，它想變成一個(gè)漂亮的禮物送給女孩，女孩想不想要？（出示金色假發(fā)）鼓勵(lì)女孩來前面戴一戴，變成了芭比娃娃，并給小朋友們表演走模特。
紙條送給男孩什么禮物呢？紙條悄悄說，送你們個(gè)圣誕老人吧？那紙條能做老人的什么？（胡子）請(qǐng)一個(gè)男孩戴上圣誕帽到前面當(dāng)老爺爺，老師和小朋友一起給他貼胡子。（年紀(jì)一大把，胡子白花花）鼓勵(lì)男孩表演學(xué)老爺爺走路。
（4）請(qǐng)小朋友們想一想：紙條為什么能變成各種東西？（紙很軟具有易變形性）。
3、紙條會(huì)跳舞（播放音樂）。
老師示范各種各樣的舞蹈，分發(fā)給每個(gè)小朋友一根系著長(zhǎng)長(zhǎng)的電光紙的筷子，分三組到前臺(tái)跳舞，可以是自創(chuàng)的，也可以即興表演。（老師給以獎(jiǎng)勵(lì)）。
三、我的紙條用途多。
2、幼兒動(dòng)手裝扮自己。
四、活動(dòng)延伸：
讓幼兒回家和爸爸媽媽玩紙條游戲，做降落傘等。
活動(dòng)反思：
紙與幼兒的日常生活密切相關(guān)，在這次活動(dòng)中，我首先讓紙條變成“寶寶”，以擬人化的形式與幼兒見面，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。其次，讓幼兒再一次親密接觸紙條，感知各種各樣鮮艷的紙條去了解紙的特性。并引發(fā)幼兒已有的.經(jīng)驗(yàn)尋找生活中“像紙條”的美麗的形狀。孩子們很會(huì)找，什么彩虹，小橋長(zhǎng)蟲，彩帶等，接著，讓幼兒拿著自己的紙條，讓紙條變形，他們基本上都能變出各種各樣的形狀，真所謂人多力量大，我們共同找到的有趣的形狀還真多，并以漂亮的實(shí)物引導(dǎo)孩子想像和動(dòng)手操作，真真切切地體驗(yàn)玩紙條的樂趣。再次，利用幼兒的對(duì)音樂節(jié)奏的敏感，播放不同的音樂讓幼兒自由地與紙條舞蹈起來，利用自己的肢體幼兒們?cè)俅螐?qiáng)烈地感受到了紙條帶來的快樂。最后，我用紙條讓幼兒裝扮自己，真正把紙條的用途運(yùn)用到實(shí)際中去了。
整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)很清楚，一環(huán)一環(huán)之間緊緊相扣，設(shè)計(jì)的問題十分新穎，能吸引幼兒的眼球，能開動(dòng)幼兒的小腦筋。活動(dòng)過程中，幼兒與老師的互動(dòng)，幼兒與幼兒的互動(dòng)，幼兒與材料的互動(dòng)都顯得自然而然，隨意而來。所以，我覺得十分適合我班兒童，符合4—5歲中班幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展特點(diǎn)。孩子們能夠積極參與進(jìn)來，并成了活動(dòng)的小主人，熱情高漲，想象豐富，表演有致。但缺點(diǎn)也有存在，一些細(xì)節(jié)方面還要注意，有2個(gè)小朋友到臺(tái)前時(shí)有點(diǎn)扭捏，有缺乏自信的表現(xiàn)，我會(huì)在以后的教學(xué)過程中多給這兩個(gè)孩子創(chuàng)造表演機(jī)會(huì)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過玩沙包游戲，訓(xùn)練幼兒動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。
2、提高獨(dú)立思維能力，培養(yǎng)遵守紀(jì)律的好品德。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
設(shè)計(jì)活動(dòng)場(chǎng)地：在場(chǎng)地中擺上各種活動(dòng)器械。
人手一只沙包、錄音機(jī)一臺(tái)、輕松活潑的'磁帶一盤。
活動(dòng)過程：
(一)開始部分。
隊(duì)形隊(duì)列練習(xí);一路縱隊(duì)走、一個(gè)大圓走、十字開花走、八路縱隊(duì)走等。
幼兒自由玩沙包。
(二)基本部分。
引導(dǎo)幼兒把沙包放在身體的任何一個(gè)部位，(如頭頂上、肩膀上、手心上……等)然后從場(chǎng)地中擺的各種活動(dòng)器械上走過，使沙包不掉到地上。玩沙包比賽：要求幼兒把沙包放在身體的不同部位在活動(dòng)器械上走，每走過一遍要換一個(gè)地方放，如第一次放在肩上，第二次就要放在頭上等，看誰的方法多誰就是第一名。
游戲“帶著沙包走小路”
幼兒分成八組，每組前面放五個(gè)沙包，間距一米。游戲開始，每組第一位幼兒手拿沙包從第一個(gè)沙包起，把一個(gè)沙包放在身體任何一個(gè)部位，快速走過去，再快速走回來，把沙包交給第二位小朋友，這樣依次進(jìn)行。重復(fù)游戲時(shí)，沙包放的地方每次都不能相同。
(三)結(jié)束部分。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)目的是可以通過沙包的多種玩法培養(yǎng)幼兒的跳、拋、踢、等多種能力，而且沙包對(duì)于農(nóng)村幼兒來說也是非常熟悉的一種玩具，通過集體活動(dòng)使幼兒之間分享不同的玩法，并從中體會(huì)快樂。在活動(dòng)過程中，我讓幼兒自己尋找各種玩法，通過多角度開展運(yùn)動(dòng)，讓幼兒運(yùn)用不同方式去運(yùn)動(dòng)、去創(chuàng)造，幼兒的主體性得到了充分的尊重，幼兒在活動(dòng)中鍛煉了體能，發(fā)展了拋、跳、接等能力。在個(gè)別幼兒遇到困難時(shí)，我們能及時(shí)組織幾名幼兒協(xié)助解決，并取得了一定的效果。
許多小朋友飯前便后不喜歡洗手，而且洗手也沒有用肥皂的習(xí)慣。為了讓他們了解肥皂的用途，養(yǎng)成講衛(wèi)生，愛清潔的好習(xí)慣，就進(jìn)行了這次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)。
1，讓幼兒親自參加洗毛巾活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
2，幼兒了解幾種常見的洗滌用品。
3，讓幼兒了解肥皂，知道它的用途。
4，使幼兒逐漸養(yǎng)成講衛(wèi)生，愛清潔的好習(xí)慣。
5，初步了解健康的小常識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1肥皂的用途。
2洗毛巾的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
臟的小毛巾每人一張·小盆子和肥皂每人一個(gè)。
活動(dòng)過程。
1請(qǐng)幼兒觀察毛巾，說說毛巾都是什么樣子的。組織幼兒討論：我們咋樣才能使它變干凈？
3教師出示肥皂，讓幼兒認(rèn)識(shí)肥皂。
4幼兒在教師指導(dǎo)下又洗毛巾。浸濕毛巾—摸肥皂—搓洗毛巾—清水清洗。
5引導(dǎo)幼兒討論：肥皂還可以洗什么？
6教師小結(jié)：肥皂可以幫助我們?nèi)サ羰稚系募?xì)菌，小朋友要經(jīng)常洗手，養(yǎng)成愛清潔，講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
教學(xué)反思。
1通過這次活動(dòng)的學(xué)習(xí)，我班小朋友幾乎都會(huì)在飯前便后主動(dòng)洗手了。
2多數(shù)小朋友在平時(shí)戶外活動(dòng)時(shí)也開始講衛(wèi)生了，不再把自己的小手小臉弄得很臟。
3只是有的小朋友為了玩水，就不停地洗，現(xiàn)在天氣冷了，怕他們感冒。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、對(duì)玩毛巾有興趣，愿意向同伴學(xué)習(xí)玩毛巾的方法。
2、探索毛巾的不同玩法，鞏固練習(xí)跳、鉆等基本動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、人手1條廢舊毛巾。
2、音樂《我愛洗澡》。
活動(dòng)過程：
一、做毛巾操，進(jìn)行熱身。
--教師出示毛巾，以游戲的口吻引出活動(dòng)內(nèi)容：這是什么?天氣真好，我們拿著毛巾一起到外面去鍛煉身體吧。(師幼跑步進(jìn)入場(chǎng)地)。
--播放《我愛洗澡》的音樂，一起跳毛巾操(見附)。
二、獨(dú)立玩毛巾，探索一人玩毛巾的方法。
--毛巾除了可以用來做操，還可以怎樣玩呢?請(qǐng)你們來試一試!幼兒四散嘗試，教師巡回觀察，以玩伴的角色參與游戲。
--請(qǐng)幼兒在集體中展示自己的玩法，相互分享、學(xué)習(xí)。
并提問你是怎么玩的?請(qǐng)給大家展示一下。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)利用毛巾練習(xí)跳、鉆的玩法。
--再次進(jìn)行新玩法的探索和嘗試。
三、兩兩玩毛巾，探索兩人合作玩毛巾的方法。
--提出合作玩毛巾的要求：剛剛我們是一個(gè)人玩毛巾，現(xiàn)請(qǐng)你們找朋友一起合作玩毛巾，看看又會(huì)有什么不同的玩法。
幼兒兩兩合作游戲，教師巡回觀察。
--請(qǐng)幼兒交流、分享玩毛巾的方法。
請(qǐng)向大家介紹你們是怎么商量、怎么玩的。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)相互合作利用毛巾練習(xí)跳、鉆的玩法。
--分組游戲，探索多人合作玩毛巾的方法。
四、分組游戲，探索多人合作玩毛巾的方法。
--請(qǐng)你們自己找朋友。6-7人為一組，先商量好玩毛巾的'方法，共同試試哪種方法又好又安全，再向其他組介紹。
--幼兒分組游戲，教師觀察合作情況，及時(shí)提醒不安全的玩法。
--幼兒分組展示，并交流、討論。老師提問：
你們是怎么商量出這個(gè)玩法的?在合作時(shí)遇到了什么困難?是怎么解決的?
教師小結(jié)：在合作的過程中，我們會(huì)有不同的意見，可以采取投票等方式，找出大家都認(rèn)同的最好的方法。
--取幼兒玩法中與跳、鉆相關(guān)的，共同比賽，看哪組合作得好、能取得勝利。
五、放松收拾，結(jié)束活動(dòng)。
--師幼原地做舒展放松運(yùn)動(dòng)。
--折好毛巾，離開場(chǎng)地。
教學(xué)反思。
用毛巾律動(dòng)開始，讓孩子們充滿了好奇心，在教育活動(dòng)中都表現(xiàn)的十分積極，活躍，并且在活動(dòng)中學(xué)會(huì)了怎樣使用毛巾，怎樣愛護(hù)毛巾。
1、學(xué)習(xí)向上拋接的動(dòng)作，訓(xùn)練幼兒手眼配合的能力。
2、促進(jìn)幼兒手臂肌肉發(fā)展及靈活協(xié)調(diào)能力。
［活動(dòng)準(zhǔn)備］。
1、圍巾（絲巾、沙巾）與幼兒人數(shù)相等。
2、游戲時(shí)背景音樂（三首）。
3、舞蹈音樂《掀起你的蓋頭來》。
［活動(dòng)過程］。
一、激趣引入：
1、播放音樂，幼兒隨著音樂節(jié)奏拍手進(jìn)入教室。
2、教師與幼兒玩常玩的帽子游戲。
（1）將大拇指大小的筆蓋戴在拇指上扮演戴帽子的先生：“嗨！小朋友們好！我是帽子先生，今天我又來和小朋友玩我們的帽子游戲了，你們準(zhǔn)備好了嗎”（唱：《郊游》的歌前半段。念游戲詞“東跑，西跑……）。
（2）反復(fù)游戲2―3次把圍巾變出來。
二、游戲：玩圍巾。
1、帽子先生找到了什么？（圍巾）。
2、小朋友們?cè)谀睦镆姷竭^圍巾？（商場(chǎng)，超市，街上。媽媽圍過……）。
3、媽媽是怎么圍的？請(qǐng)個(gè)小朋友給老師也圍一下?。ㄕ?qǐng)幼兒上來）。
4、這樣圍著很漂亮，可是我們的媽媽還可以把它做成一朵花來，那就更漂亮了?。ㄕ?qǐng)家長(zhǎng)將圍巾做成花）小朋友們一起表揚(yáng)這位媽媽！
6、請(qǐng)小朋友拿起凳子下小籃子里的圍巾自己做一做玩一玩！（播放背景音樂，教師觀察引導(dǎo)并與幼兒一起玩耍圍巾）。
7、請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己的玩法（做成了什么或怎么玩的`？）。
三、游戲：圍巾舞。
1、在玩耍是發(fā)現(xiàn)有幼兒將圍巾蓋在頭上，扮成了新娘，教師和所有的幼兒一起扮扮新娘！
2、播放《掀起你的蓋頭來》的音樂，教師與幼兒一起舞蹈。
四、游戲：拋接圍巾。
1、我們剛才扮成了新娘跳了個(gè)舞，問一問爸爸媽媽我們跳得好嗎？那我們一起來慶祝一下吧?。ń處煍?shù)到三，所有的幼兒一起將圍巾拋上去，連續(xù)三次左右）。
2、請(qǐng)幼兒說說你剛才是怎樣拋的？教師模仿他的動(dòng)作（單手從下往上拋，單手從上往上拋，雙手從下往上拋）。
3、請(qǐng)所有幼兒空手和老師一起學(xué)學(xué)三種拋接動(dòng)作，每一種空手模仿2―3次（講解手臂的動(dòng)作要領(lǐng)，大臂帶動(dòng)小臂使勁往上拋，在拋的同時(shí)眼睛注意上方，做到手眼配合，最后接住圍巾）。
4、請(qǐng)小朋友一起拿起圍巾，隨音樂自由選擇喜歡的動(dòng)作拋接圍巾。
5、分組比賽（教師注意請(qǐng)拿材質(zhì)差不多的圍巾的幼兒為一組）。
五、游戲：圍巾不見了。
1、在最后一組比賽的時(shí)候，教師將自己的圍巾藏在身上某處，故作圍巾不在了的神情，請(qǐng)幼兒幫忙找，吸引幼兒的注意，然后再將圍巾拿出來告訴幼兒是老師自己把他藏起來了！
2、請(qǐng)幼兒和老師一起玩藏圍巾的游戲，幼兒隨著音樂開火車，音樂停止后開始將自己圍巾藏起來，老師數(shù)三聲便開始找（鼓勵(lì)幼兒藏到不一樣的地方）。
六、結(jié)束活動(dòng)：
游戲2―3次后：“我們的圍巾真好玩，它有這么多的玩法，小朋友回家后也可以跟爸爸媽媽一起玩玩！現(xiàn)在我們開著我們的小火車出教室玩玩吧”！
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)的過程改變了傳統(tǒng)教育模式，從活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)中，老師將問題拋給幼兒，讓幼兒討論“小樹為什么不高興發(fā)芽”提供想象的空間，然后在第二環(huán)節(jié)中老師采用故事的形式，告訴幼兒“小樹為什么不高興發(fā)芽”，幫助幼兒解答疑惑，第三個(gè)環(huán)節(jié)中老師帶領(lǐng)幼兒走出教室，進(jìn)行探索尋找。
第三，我覺得整個(gè)活動(dòng)充分發(fā)揮了幼兒的主體地位，真正改變了以前的傳統(tǒng)教學(xué)模式。讓幼兒能夠積極地參與到活動(dòng)中來，體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)的主體性，而老師則是很好地成為了幼兒學(xué)習(xí)中的組織者，支持者，及其引導(dǎo)者。
活動(dòng)目標(biāo)：
知道冰的變化，會(huì)用不同的方法感知冰的特征，有積極探索冰的興趣。
體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
知道冰的變化，會(huì)用不同的方法感知冰的特征。激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
若干干凈的冰塊、不同形狀的容器、裝飾物品：彩色顏料，毛線繩。
活動(dòng)過程：
1、幼兒了解水會(huì)結(jié)冰，激發(fā)幼兒探索的興趣。
2、幼兒自選容器玩冰，探索冰的特征。
3、做實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒觀察冰塊的變化。
4、教師與幼兒合作制作冰燈。
5、分組討論，教師總結(jié)。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)為孩子們提供了足夠的活動(dòng)空間，孩子們?cè)诨顒?dòng)中的積極性都很高。孩子們親眼見證了水結(jié)成冰，冰化成水的過程。激發(fā)了孩子們的求職欲望。
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：
北方的冬天，到處充滿著寒意。盡管北風(fēng)呼呼地吹著，也擋不住小朋友們對(duì)冬天的熱情，堆雪人、打雪仗、拉冰車等等，玩的不亦樂乎。這節(jié)課的設(shè)計(jì)是讓孩子們更深刻的理解“冬季”這個(gè)季節(jié)。探索“冰”的奧秘。
小百科：冰是由水分子有序排列形成的結(jié)晶，水分子間靠氫鍵連接在一起形成非?！笆杷伞?低密度)的剛性結(jié)構(gòu)(圖2-3)。最鄰近水分子的o—o核間距為0.276nm,o—o—o鍵角約為109度，十分接近理想四面體的鍵角109度28分。但僅是相鄰而不直接結(jié)合的各水分子的o一o間距要大的多，最遠(yuǎn)的要達(dá)0.347nm。每個(gè)水分子都能締合另外4個(gè)水分子，形成四面體結(jié)構(gòu)，所以水分子的配位數(shù)為4。
在體育活動(dòng)中讓幼兒從愛玩球發(fā)展到會(huì)玩球。鼓勵(lì)幼兒大膽求異，培養(yǎng)發(fā)散性思維。全面提高素質(zhì)完善人格，自定游戲規(guī)則。經(jīng)常左右手運(yùn)球，還能開發(fā)左右大腦，使肢體各部位平衡。在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒手腦并用，以會(huì)玩為切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)健身的興趣，體會(huì)到玩的樂趣。根據(jù)大班的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了體育活動(dòng)《玩球》。力求在“教”與“學(xué)”的共同努力下，達(dá)到一些掌握玩球的方法，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，發(fā)展幼兒的思維能力，創(chuàng)新精神，塑造健全人格的發(fā)展的隱性目標(biāo)相結(jié)合，以球?yàn)檩d體讓幼兒玩出個(gè)性。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.發(fā)展幼兒行進(jìn)拍球、傳接球的綜合能力。
2.利用不同的.器材，探索球的多種玩法。
3.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
4.通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。
5.培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛好。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小籃球、呼啦圈、小棍、跳繩、瓶子、障礙物等。
活動(dòng)過程：
一、開始部分。
1.報(bào)數(shù)：從排頭開始1、2報(bào)數(shù)，1、2報(bào)數(shù)后，數(shù)2的幼兒向后退一步，變成兩隊(duì)。
2.隊(duì)列練習(xí)――左右分隊(duì)。
由兩列變四列。
要求：小朋友聽口令，有節(jié)奏的進(jìn)行。
二、基本部分。
1.準(zhǔn)備活動(dòng)：；有針對(duì)性地對(duì)玩球時(shí)會(huì)受傷的地方進(jìn)行訓(xùn)練。
如：膝關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)。
2.身體活動(dòng)――球操。
要求：做操時(shí)動(dòng)作準(zhǔn)確、做到位、用力。
3.花樣玩球。
教師觀察幼兒活動(dòng)，肯定幼兒的想法，鼓勵(lì)幼兒想出更多不同的玩法。引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)行進(jìn)拍球、傳接球的能力。
三、結(jié)束部分。
讓幼兒做放松練習(xí)。
教師小結(jié)。
今天大家的表現(xiàn)都不錯(cuò)，努力鍛煉，熱愛集體，相互團(tuán)結(jié)，遵守紀(jì)律，xxx同學(xué)被球砸了，也不哭，很頑強(qiáng)，xxx同學(xué)在截住空中球的游戲中斷球最多，肯動(dòng)腦筋。希望大家繼續(xù)努力。
活動(dòng)反思。
師生共同營造了一個(gè)和諧、充滿樂趣的情景，學(xué)生在自主的空間里，積極投入地進(jìn)行了自練自悟。整個(gè)課堂活動(dòng)中，學(xué)生手腦并用，身心真正“活動(dòng)”了起來。放手讓幼兒自主嘗試，把傳統(tǒng)的準(zhǔn)備活動(dòng)改成學(xué)生自娛活動(dòng)，讓幼兒模仿老師（其他幼兒）或自己創(chuàng)想玩球的方法。活動(dòng)效果好出乎我的意料。由此我認(rèn)識(shí)到，只要讓幼兒插上想象的翅膀，給他們提供自主的空間，幼兒都能具有將創(chuàng)新思維轉(zhuǎn)化為成果的能力。
小小的一個(gè)玩球活動(dòng)讓我感悟很深：教師應(yīng)該多給孩子提供嘗試的機(jī)會(huì)，通過嘗試調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性，積極性，啟發(fā)幼兒的心智，這樣不僅能激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，而且還能使幼兒的創(chuàng)造性得到了發(fā)展。
文檔為doc格式。
我班幼兒升入中班后，多比小班時(shí)期好動(dòng)，他們喜愛各種形式的體育活動(dòng)。但在活動(dòng)中卻缺少集體意識(shí)和合作能力。為了加強(qiáng)幼兒這方面的培養(yǎng)，我在班上開展過幾次教學(xué)活動(dòng)，效果都不太明顯。
在一次區(qū)域活動(dòng)中，我意外的發(fā)現(xiàn)幾個(gè)小朋友用我放在扮演區(qū)的`布，打開后把球放在上面滾來滾去，玩得十分帶勁兒。猛然間我也感受到布和球這兩樣?xùn)|西之間碰出的劇烈火花。怎樣才能讓這火花燃燒得更絢麗多彩呢?我想，興趣是最好的老師。孩子們既然對(duì)布和球這么感興趣，我何不膽嘗試一下呢?于是我決定把他放到本次體育活動(dòng)設(shè)計(jì)中來。
根據(jù)《綱要》和《指南》中體育活動(dòng)的要求我設(shè)定目標(biāo)如下：
1、技能目標(biāo)：發(fā)展幼兒手臂力量;提高幼兒協(xié)調(diào)能力。
2、能力發(fā)展目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒初步的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作能力。
3、情感目標(biāo)：主動(dòng)參與體育活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂。
布(三塊)、球(乒乓球、海洋球、小籃球、紙球)、籃子、音樂。
一、開始部分
1、幼兒集體在門外等候
(師：今天老師要帶你們?nèi)バ?dòng)物家做客，誰想去啊?幼：我想去。師：那我們一起出發(fā)吧!)
2、隨音樂做準(zhǔn)備活動(dòng)
以手臂運(yùn)動(dòng)為主
二、基本部分
(一)鍛煉小手臂力量
布做“鍋”，球做“食物”。幼兒齊力用手抓住布變出鍋，和老師一起做美食。)
1、炒豆豆(乒乓球)
動(dòng)作要領(lǐng)：手抓住布，小手臂微微抖動(dòng)，也可交替抖動(dòng)。
2、煮湯圓(海洋球)
動(dòng)作要領(lǐng)：手抓住布，小手臂上下抖動(dòng)，也可交替抖動(dòng)。
3、做爆米花(小籃球)
動(dòng)作要領(lǐng)：手抓住布，小手臂用力抖動(dòng)。也可交替抖動(dòng)。
(二)鍛煉手臂力量
布上貼灰狼，教師把它撐起。形成灰狼生動(dòng)形象。
1、打倒灰狼
幼兒手持紙球，做投擲動(dòng)作，用力打倒灰狼。要求瞄準(zhǔn)目標(biāo)。
2、打跑灰狼
幼兒再次撿起紙球，追著灰狼打，至到打跑灰狼。
三、結(jié)束部分
1、收拾場(chǎng)地，撿起紙球。
2、作放松運(yùn)動(dòng)。
3、離場(chǎng)。把食物送去給小動(dòng)物們品嘗。
用孩子感興趣的方式發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性，使他們?cè)谧灾魈剿髦蝎@得成功體驗(yàn)。
《好玩的報(bào)紙》是一節(jié)有趣的科學(xué)活動(dòng)，通過活動(dòng)，讓小朋友大膽嘗試報(bào)紙的玩法，體驗(yàn)樂趣。
1、廢報(bào)紙的玩法對(duì)孩子來說是比較新鮮的，所以整個(gè)活動(dòng)中，孩子一直處于一個(gè)動(dòng)的過程，情緒高漲，所以為了更好的完成活動(dòng)目標(biāo)，將玩報(bào)紙與游戲活動(dòng)巧妙結(jié)合，讓孩子“玩有所值”。
2、孩子們已經(jīng)探索出了報(bào)紙的.多種玩法，可以繼續(xù)進(jìn)行延伸活動(dòng)，讓孩子們進(jìn)行報(bào)紙玩具制作，從而擦出他們創(chuàng)新的新火花。
在整個(gè)活動(dòng)過程中，小朋友的參與性很高，舉手回答問題也很積極，在前面的活動(dòng)中，基本完成目標(biāo)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道冰是涼的、硬的、光滑的，初步了解冰是由水變成的，冰遇熱會(huì)化成水。
2、學(xué)習(xí)制作“冰花”。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、讓家長(zhǎng)提前在家為幼兒動(dòng)制一盤冰和一個(gè)八寶粥小碗。每組一盆溫水。
2、教師做好的冰花、彩紙、大的果凍盒、水、毛線等物品。
活動(dòng)過程：
1、幼兒自由玩家長(zhǎng)做的冰塊。
教師問孩子這些冰是誰給做的？是怎么做出來的？
2、教師引導(dǎo)孩子感知冰的特點(diǎn)。
(1)師：小朋友仔細(xì)看一看冰是什么顏色的？幼兒：沒有顏色、很亮……。
（2）師：剛才你們摸冰的時(shí)候，有什么感覺？幼兒：涼涼的、很炸手。
（3）孩子們，捏冰的時(shí)候怎樣？幼兒：很硬很硬、捏不動(dòng)……。
（4）老師請(qǐng)小朋友將冰放在手心里，看看冰有哪些變化？手上的水又是怎樣來的。
（5）并在手里會(huì)慢慢化成水，說一說還有什么方法化成水？
（6）請(qǐng)幼兒將自己的冰放在溫水盆里，觀察冰慢慢融化的過程。
3、教師演示制作冰花的方法，幼兒學(xué)習(xí)制作冰花。
（1）小朋友你們看老師做的冰花漂亮嗎？引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
（2）教師問幼兒現(xiàn)在的冰和剛才你們玩的冰有什么不一樣？請(qǐng)幼兒說說不一樣在哪兒？
（3）小朋友仔細(xì)觀察老師的冰花是用什么材料做出來的。你們想想做？
（4）教師和幼兒共同制作冰花。
(5)教師和幼兒把做好的冰花放在室外，（因?yàn)橛變簣@沒有冰箱）待第二天欣賞冰花。
4、欣賞冰花。
第二天把冰花取出，掛在外面的一根繩子上，共同欣賞誰做的冰花最漂亮。
1、嘗試用各種感官感知冰的特性。
2、體驗(yàn)參與小實(shí)驗(yàn)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
冰塊、熱水、溫水、冷水各一杯，實(shí)驗(yàn)記錄表。
活動(dòng)過程。
1、引起興趣。
師：老師這里有一樣?xùn)|西，誰來摸一摸，猜猜是什么呢？
你怎么知道是冰呢？冰是怎么來的？
2、感知討論。
（1）幼兒玩冰。
提問：你有什么發(fā)現(xiàn)？
（2）比較發(fā)現(xiàn)。
提問：冰和水有什么不一樣呢？還有什么辦法能讓冰變成水？
3、冰塊實(shí)驗(yàn)。
（1）介紹材料及方法。
出示記錄表及實(shí)驗(yàn)用具：把冰分別放入冷水、溫水、熱水中，比一比哪一個(gè)會(huì)融化得比較快。
幼兒猜想。
（2）幼兒實(shí)驗(yàn)并記錄。
（3）交流驗(yàn)證：把冰塊放入不同溫度的水中，水溫越高，冰塊融化得越快。
4、拓展延伸。
繼續(xù)進(jìn)行水結(jié)成冰的實(shí)驗(yàn)，如做冰花等。
活動(dòng)生成及建議。
1、此活動(dòng)可以整合語言“冰鍋蓋”，在聽賞兒歌的過程中了解水的“三態(tài)”變化，并體驗(yàn)兒歌的有趣。
2、活動(dòng)中的冰可以事先引導(dǎo)幼兒和爸爸媽媽一起制作。本次活動(dòng)中冰在冷水、溫水、熱水中的融化僅僅是教師預(yù)設(shè)的，冰的融化也可以用其他不一樣的方法，如讓它自然融化、放在手中用手的溫度融化、用吹風(fēng)機(jī)吹等等，本次活動(dòng)后，可以讓幼兒在探索區(qū)繼續(xù)實(shí)驗(yàn)探索，教師多提供一些輔助的材料。
3、長(zhǎng)時(shí)間玩冰，幼兒的小手有凍傷等危險(xiǎn)，建議老師在旁指導(dǎo)。
1、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)用身體夾球側(cè)身并步走，并保持身體的平衡。
2、通過雙人運(yùn)球，培養(yǎng)幼兒的合作精神。
3、鼓勵(lì)幼兒積極參加體育活動(dòng)，不怕困難。
4、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。
5、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。
知識(shí)準(zhǔn)備：
幼兒已經(jīng)觀察過小螃蟹走路的特征。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
小螃蟹胸飾，球(數(shù)量為幼兒的一倍)。
一、開始部分：
1、教師已游戲的口吻介入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
師：“今天的天氣真好，小螃星和媽媽一起去散散步吧!”幼兒學(xué)小螃蟹跟著媽媽橫著走。
師:孩子們，你們看這是誰來拉?(小燕子)
2、準(zhǔn)備活動(dòng)
以故事的形式引導(dǎo)幼兒做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)。
師：春天來了，小燕子飛來了(上肢運(yùn)動(dòng)兩臂在體側(cè)
上下擺動(dòng))，多開心啊飛到樹林里，許多小樹被春姑娘吹得擺呀擺的(體轉(zhuǎn)身體左右轉(zhuǎn)動(dòng))，真帶勁。小燕子飛到公園里，看見許多小朋友在玩蹺蹺板，一上一下真好玩(下蹲運(yùn)動(dòng))，有趣極了。小燕子又飛到動(dòng)物園里，看到許多象，象的鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)(腹背運(yùn)動(dòng)身體前屈學(xué)長(zhǎng)鼻子象走)，像老爺爺拄著拐杖向前走。小燕子又飛到了幼兒園里，看到了許多小朋友在玩皮球(跳躍運(yùn)動(dòng))，它們也學(xué)著跳上跳下。小燕子還看到了爺爺奶奶在做運(yùn)動(dòng)(捶背，敲敲腿、拍拍屁股)輕松輕松。
二、基本部分：
(一)教師運(yùn)用多種方法引導(dǎo)幼兒模仿小螃蟹走
1、海龜爺爺給我們準(zhǔn)備了一份禮物(許多小皮球)，但是呢，海龜爺爺年紀(jì)了，要我們自己去把它運(yùn)回家。媽媽給你們?cè)诩依餃?zhǔn)備了一個(gè)筐子，請(qǐng)你們把它運(yùn)到筐子里。
2、現(xiàn)在請(qǐng)你想個(gè)辦法，運(yùn)一只球回家吧。(教師在旁指導(dǎo))
3、幼兒講述自己的運(yùn)球方法，教師小結(jié)。(強(qiáng)調(diào)側(cè)走)
(二)引導(dǎo)幼兒雙人運(yùn)球
2、幼兒選擇好朋友之后一起側(cè)走至海龜爺爺家。
3、幼兒合作運(yùn)球，教師在旁指導(dǎo)。
4、幼兒講述自己的玩法，教師小結(jié)。
(三)介紹新玩法(兩人抱球側(cè)走)
2、教師分解示范講解
第一步：兩人面對(duì)面站好
第二步：將球放在兩人肚子中間夾好，抱緊，防止球掉下來。
第三步：同時(shí)跨出外面一只腳，同時(shí)喊“1”;另一只腳靠上時(shí)喊“2”。
3、幼兒按照新學(xué)方法將剩余的球運(yùn)回家。
(四)游戲部分
1、我們今天學(xué)了一種運(yùn)球的新方法，現(xiàn)在用這個(gè)方法玩一個(gè)游戲好不好?
2、交代游戲規(guī)則，幼兒游戲(兩次)。教師糾正個(gè)別幼兒并作總結(jié)。
三、結(jié)束部分：
小螃蟹跟著媽媽隨音樂做放松活動(dòng)。(鼓勵(lì)幼兒先自己拍拍手臂、膝蓋，再互相拍拍手臂、膝蓋。)
1、嘗試?yán)眉埾溥M(jìn)行爬的練習(xí)。
2、練習(xí)四散跑和躲閃能力。
3、體驗(yàn)游戲的快樂。
4、喜愛參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。
5、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
一、熱身運(yùn)動(dòng)：幼兒隨音樂做律動(dòng)。
師：今天老師帶小朋友去小兔家玩。
二、出示紙箱引起興趣，幼兒自由探究紙箱的玩法。
1、幼兒自由探究紙箱的玩法。
師：小兔家到了，猜一猜，小兔為我們準(zhǔn)備了什么玩具?(教師出示紙箱)。
提問：我們每人一個(gè)紙箱，想一想，紙箱可以怎么玩呢?
教師觀察指導(dǎo)幼兒，發(fā)現(xiàn)有好的玩法，請(qǐng)所有幼兒模仿。(開、開火車、劃船、滾筒、)。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒利用紙箱在里面爬行，掌握平衡，不沖撞別人。
幼兒從起點(diǎn)出發(fā)一起滾到終點(diǎn)。
三、游戲：狼來了。
1、大灰狼來了。
播放狼的叫聲,出示狼的頭飾。
提問：大灰狼來了，我們?cè)趺崔k?
2、游戲。
幼兒隨音樂聽到大灰狼來的口令后藏在紙箱里。
四、放松運(yùn)動(dòng)。
師：我們要回家了，我們來幫小兔子整理玩具吧。
整節(jié)課注重了每個(gè)孩子的.參與、嘗試。整個(gè)過程中，孩子的興趣很高，積極主動(dòng)，表現(xiàn)出很好的合作和團(tuán)隊(duì)精神。老師為孩子營造了一個(gè)寬松自主探索范圍，幼兒充分的體驗(yàn)了自主樂趣。在擺放教具(紙箱)布局要恰當(dāng)，預(yù)防幼兒在活動(dòng)受傷。
1、啟發(fā)幼兒積極動(dòng)腦、動(dòng)手，熟悉泡沫板的多種玩法，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性。
2、通過活動(dòng)發(fā)展幼兒跳、滾、鉆、爬、平衡等基本動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒靈敏、協(xié)調(diào)及活潑開朗的性格。
3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
4、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
1、認(rèn)識(shí)泡沫板，了解其特性。
2、泡沫板若干塊、沙包、紙包球若干個(gè)，錄音機(jī)、磁帶。
1、準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)：幼兒和教師一起隨音樂做泡沫板操。
2、教師引發(fā)幼兒玩泡沫板的'興趣：泡沫板除了可以做操還可以怎么玩，請(qǐng)大家動(dòng)腦筋，想一想，看誰想的玩法多，小朋友可以自己玩，也可以與同伴一起玩。
3、幼兒自由玩泡沫板?？凑l想的玩法多，玩出新花樣。
4、老師表揚(yáng)動(dòng)腦筋、有創(chuàng)造性玩法的孩子，并組織孩子做一些有創(chuàng)意的動(dòng)作，如夾包跳五彩路、爬小道、頭頂沙包跨走過長(zhǎng)龍、滾草地等等。
5、游戲：好玩的泡沫板。
小朋友真棒，創(chuàng)造了泡沫板的多種玩法，現(xiàn)在我們把這些動(dòng)作組合起來進(jìn)行游戲吧。
老師交代玩法，提出要求后，與幼兒共同游戲：夾包跳五彩路----爬小道----跨過小河----繞過障礙物走----跳柵欄----頭頂沙包跨走過長(zhǎng)龍----鉆圈----滾草地等。
6、接龍。每個(gè)幼兒手持一塊泡沫板一個(gè)跟一個(gè)拼搭城長(zhǎng)龍狀，然后從最后的幼兒開始一個(gè)跟一個(gè)向前鉆過，鉆過后再排到最前面重新接龍。游戲結(jié)束。
活動(dòng)反思：
雖然是一塊不起眼的泡沫板，卻能激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣，使幼兒的想象力和創(chuàng)造力得到很好的發(fā)揮，這就是很好的題材，很好的玩具。
1.引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)用身體夾球側(cè)身并步走，并保持身體的平衡。
2.通過雙人運(yùn)球，培養(yǎng)幼兒的合作精神。
3.鼓勵(lì)幼兒積極參加體育活動(dòng)，不怕困難。
學(xué)習(xí)小螃蟹用身體夾物側(cè)走，并體驗(yàn)合作的樂趣。
知識(shí)準(zhǔn)備：
幼兒已經(jīng)觀察過小螃蟹走路的特征。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
小螃蟹胸飾，球（數(shù)量為幼兒的一倍）。
一、開始部分：
1.教師已游戲的口吻介入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
師：“今天的天氣真好，小螃蟹們和媽媽一起去散散步吧！”幼兒學(xué)小螃蟹跟著媽媽橫著走。
師:孩子們，你們看這是誰來拉？（小燕子）
2.準(zhǔn)備活動(dòng)
以故事的形式引導(dǎo)幼兒做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)。
師：春天來了，小燕子飛來了（上肢運(yùn)動(dòng)―兩臂在體側(cè)上下擺動(dòng)），多開心啊飛到樹林里，許多小樹被春姑娘吹得擺呀擺的（體轉(zhuǎn)―身體左右轉(zhuǎn)動(dòng)），真帶勁。小燕子飛到公園里，看見許多小朋友在玩蹺蹺板，一上一下真好玩（下蹲運(yùn)動(dòng)），有趣極了。小燕子又飛到動(dòng)物園里，看到許多大象，大象的鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)（腹背運(yùn)動(dòng)―身體前屈學(xué)長(zhǎng)鼻子大象走），像老爺爺拄著拐杖向前走。小燕子又飛到了幼兒園里，看到了許多小朋友在玩皮球（跳躍運(yùn)動(dòng)），它們也學(xué)著跳上跳下。小燕子還看到了爺爺奶奶在做運(yùn)動(dòng)（捶捶背，敲敲腿、拍拍屁股）輕松輕松。
二、基本部分：
（一）教師運(yùn)用多種方法引導(dǎo)幼兒模仿小螃蟹走
1.海龜爺爺給我們準(zhǔn)備了一份禮物（許多小皮球），但是呢，海龜爺爺年紀(jì)大了，要我們自己去把它運(yùn)回家。媽媽給你們?cè)诩依餃?zhǔn)備了一個(gè)大筐子，請(qǐng)你們把它運(yùn)到筐子里。
2.現(xiàn)在請(qǐng)你想個(gè)辦法，運(yùn)一只球回家吧。（教師在旁指導(dǎo)）
3.幼兒講述自己的運(yùn)球方法，教師小結(jié)。（強(qiáng)調(diào)側(cè)走）
（二）引導(dǎo)幼兒雙人運(yùn)球
2.幼兒選擇好朋友之后一起側(cè)走至海龜爺爺家。
3.幼兒合作運(yùn)球，教師在旁指導(dǎo)。
4.幼兒講述自己的玩法，教師小結(jié)。
（三）介紹新玩法（兩人抱球側(cè)走）
2.教師分解示范講解
第一步：兩人面對(duì)面站好
第二步：將球放在兩人肚子中間夾好，抱緊，防止球掉下來。
第三步：同時(shí)跨出外面一只腳，同時(shí)喊“1”；另一只腳靠上時(shí)喊“2”。
3.幼兒按照新學(xué)方法將剩余的球運(yùn)回家。
（四）游戲部分
1.我們今天學(xué)了一種運(yùn)球的新方法，現(xiàn)在用這個(gè)方法玩一個(gè)游戲好不好？
2.交代游戲規(guī)則，幼兒游戲（兩次）。教師糾正個(gè)別幼兒并作總結(jié)。
三、結(jié)束部分：
小螃蟹跟著媽媽隨音樂做放松活動(dòng)。(鼓勵(lì)幼兒先自己拍拍手臂、膝蓋，再互相拍拍手臂、膝蓋。)
本次活動(dòng)的主要目的是讓幼兒學(xué)會(huì)雙人運(yùn)球，用身體夾物側(cè)走，同時(shí)體驗(yàn)游戲的快樂。我們班的孩子本身對(duì)球類就很感興趣，所以表現(xiàn)都很踴躍。第一次試教課時(shí)由于我規(guī)則沒有講解清楚，造成活動(dòng)秩序有點(diǎn)混亂，在園長(zhǎng)及各位老師的指點(diǎn)下，我對(duì)教案作了調(diào)整。在第三次活動(dòng)時(shí)強(qiáng)調(diào)了游戲規(guī)則，并重點(diǎn)介紹側(cè)身并步走，效果明顯比上次活動(dòng)好了許多。但是這次活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)，孩子們側(cè)身并步走的時(shí)候腳是成45°邁出去的，在介紹規(guī)則之前可以用圖譜來示范平行與垂直的概念，讓孩子更好的理解！
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