小班魚的音樂(lè)活動(dòng)反思總結(jié) 小班音樂(lè)活動(dòng)反思(優(yōu)秀6篇)

總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料，它可以使我們更有效率，不妨坐下來(lái)好好寫寫總結(jié)吧。相信許多人會(huì)覺得總結(jié)很難寫？下面是我給大家整理的總結(jié)范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

小班音樂(lè)活動(dòng)反思

1、初步學(xué)唱歌曲，理解歌詞內(nèi)容，并較自然地進(jìn)行歌唱。

2、能在歌曲結(jié)束時(shí)，及時(shí)模仿動(dòng)物叫聲或用語(yǔ)言對(duì)問(wèn)句作出相應(yīng)的回答。

3、不愿意做懶惰蟲，樂(lè)意做一個(gè)勤勞的'孩子。

一只毛茸茸的小雞玩具，幼兒用書人手一冊(cè)，座位排成“圓形”，并玩過(guò)“點(diǎn)兵點(diǎn)將”游戲。

一、音樂(lè)活動(dòng)《蜜蜂做工》。

駕駛帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)從活動(dòng)室外面飛進(jìn)教室，并在教室里邊唱歌邊表演《蜜蜂做工》。

二、玩“點(diǎn)兵點(diǎn)將”游戲。

（1）教師出示小雞玩具，問(wèn)小雞：“你是小小雞，你是一只小小雞？（小雞沒(méi)有回答）。

（2）組織幼兒討論：你們能幫助小雞回答嗎？（如：小雞發(fā)出嘰嘰嘰的聲音，就表示回答）

（3）教師邊用《懶惰蟲》歌曲旋律唱問(wèn)：你是小小雞……“邊逐個(gè)對(duì)座位上的幼兒點(diǎn)小雞。歌曲唱完，被點(diǎn)的最后一名幼兒站起用“嘰嘰嘰”叫聲表示回答。

（4）由幼兒建議，教師邊唱其他小動(dòng)物邊點(diǎn)兵點(diǎn)將，鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)幼兒大膽地利用相應(yīng)的叫聲進(jìn)行回答。

三、學(xué)唱歌曲《懶惰蟲》。

（1）看圖片，并用語(yǔ)言表現(xiàn)對(duì)懶惰蟲的理解。“懶惰蟲是什么樣的人？”

（2）邊玩游戲邊聽教師范唱，理解歌詞內(nèi)容，教師邊唱邊點(diǎn)人，唱完后提問(wèn)：“懶惰蟲什么地方痛？”

（3）傾聽教師第二遍范唱，然后討論用什么動(dòng)作表示一身都是痛。（如牛動(dòng)身體，雙臂抱緊等）

（4）秒年 用手指兩拍一下做點(diǎn)人動(dòng)作，邊跟隨教師學(xué)唱歌曲。

四、游戲《懶惰蟲》。

（1）學(xué)習(xí)用語(yǔ)言和動(dòng)作，堅(jiān)決大膽地表現(xiàn)對(duì)懶惰蟲的否定。

教師：你們是不是懶惰蟲？幼兒：我不是懶惰蟲。

（2）介紹游戲玩法：教師或幼兒扮演點(diǎn)人者，邊唱歌邊點(diǎn)數(shù)尋找懶惰者，當(dāng)歌曲唱完后，被點(diǎn)到這，必須站起來(lái)，大聲地否定：“我不是懶惰蟲”。

（3）討論活動(dòng)：你喜歡懶惰蟲嗎？為什么？激勵(lì)幼兒爭(zhēng)做個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。

學(xué)習(xí)歌曲

1、以故事理解歌詞：剛才毛毛蟲和大樹爺爺做撓癢癢的游戲，可開心了！咦，有一條毛毛蟲還在睡懶覺呢，大家都去叫它：“醒來(lái)啦，太陽(yáng)出來(lái)啦！”可是它卻說(shuō)：“哎喲，我眼睛痛,我的肚子痛,我的一身都是痛?！贝蠹以趺唇兴疾辉敢馄鸫玻辉敢庾鍪抡?qǐng)。大伙兒生氣了，就叫他“懶惰蟲”。大樹爺爺笑瞇瞇：“別著急，我來(lái)試試”。

2、清唱示范歌曲。

活動(dòng)反思：

歌曲《懶惰蟲》詼諧、幽默，旋律流暢，歌詞生動(dòng)，適合小班幼兒。歌曲雖然以“反面形象”出現(xiàn)，但他的教育意義是很顯現(xiàn)的，教育孩子做一個(gè)勤奮的人。“勤奮”的概念很寬泛，對(duì)于小班孩子的理解有難度，想到班級(jí)中有一部分孩子早起的現(xiàn)象，因此，我把音樂(lè)中的“懶惰蟲”特指為不愿早起，具有了明確的指向性，更符合小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。為避免歌曲中“反面形象”的負(fù)面影響，我又賦予歌曲《懶惰蟲》一個(gè)特定的功能，即“喚醒功能”，大樹爺爺輕輕一唱，愛睡懶覺的毛毛蟲就起床了。多神奇，一首歌變成了一個(gè)好辦法?；谶@兩個(gè)重新賦予的特指，就可以情景自然貫穿活動(dòng)始末，有了反復(fù)吟唱的理由，自然地激發(fā)了孩子不當(dāng)懶惰蟲的想法，同時(shí)幫助孩子感受體會(huì)了歌曲的詼諧情趣。新授歌曲必須要有七八遍的反復(fù)跟唱，才會(huì)被孩子接受熟悉。單調(diào)機(jī)械的模唱顯然是不能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，因此在清音跟唱后，我設(shè)計(jì)了游戲環(huán)節(jié)“喚醒小動(dòng)物”，引導(dǎo)孩子在不知不覺中，自然學(xué)會(huì)歌曲的吟唱。孩子幼兒都沉浸在“幫助喚醒”的角色中，盡情地反復(fù)自覺地吟唱。對(duì)他們而言，已經(jīng)不是在學(xué)唱新歌，而是在游戲。

小班音樂(lè)活動(dòng)反思

1.引導(dǎo)幼兒感受歌曲的內(nèi)容，幼兒會(huì)用連貫、柔和的聲音表現(xiàn)歡快的情緒。

2.引導(dǎo)幼兒兩兩結(jié)伴邊唱邊演，創(chuàng)造性地做出友好、親密的`動(dòng)作。

3.讓幼兒體驗(yàn)與同伴友好合作的快樂(lè)。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

1.頭飾36個(gè)（小鳥、小狗、小貓等各種動(dòng)物若干）。

2.圖片兩張。

一、開始部分

1.幼兒隨音樂(lè)做律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室。

2.發(fā)聲練習(xí)，復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的歌曲。

二、基本部分

1.出示圖片讓幼兒觀看，引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容。

提問(wèn)：“圖片上有誰(shuí)？他倆正在干什么？你們喜歡和它們交朋友嗎？”

2.學(xué)唱《一對(duì)好朋友》，引導(dǎo)幼兒注意聲音和表情。

a.教師唱歌曲，引起幼兒學(xué)新歌的興趣。

b.幼兒跟隨教師學(xué)唱。

3.通過(guò)談話，啟發(fā)嘗試幼兒兩兩結(jié)伴邊唱邊用動(dòng)作來(lái)演。

a.啟發(fā)幼兒說(shuō)出表示兩個(gè)人友好、親近的幾種動(dòng)作。

b.幼兒邊聽音樂(lè)邊自由和伙伴做出動(dòng)作。

4.集體戴上頭飾分組進(jìn)行表演唱。

三、結(jié)束部分

1.教師評(píng)價(jià)幼兒的歌唱表現(xiàn)。

本活動(dòng)符合小班幼兒的特點(diǎn)，在兩兩相互的演唱中增進(jìn)了相互的感情。他們很喜歡兩個(gè)人之間的抱抱、握握手、碰碰鼻等友好、親切的動(dòng)作，所以對(duì)歌曲就更增添了幾分喜歡，再戴上小鳥的頭飾，充分地表現(xiàn)出歌曲歡快的情緒，使活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期的效果。 我覺得不足之處就是我沒(méi)能把所有的小朋友互動(dòng)起來(lái)，有一小部分小朋友不做動(dòng)作，看起來(lái)沒(méi)有進(jìn)入狀態(tài)，今后在教學(xué)中會(huì)努力的。

小班音樂(lè)活動(dòng)反思

1、能根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作，進(jìn)行歌表演。

2、學(xué)會(huì)關(guān)心別人，不吵別人。

3、感受運(yùn)動(dòng)身體的快樂(lè)。

4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

音樂(lè)磁帶。

能根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作，進(jìn)行歌表演。

1、欣賞歌曲。

――播放

錄音，引導(dǎo)幼兒自由地聽一聽，動(dòng)一動(dòng)。

――你聽了這首歌曲想干什么?為什么?

2、學(xué)習(xí)歌曲。

――再次播放 ，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽一聽歌里唱的是什么。

――按歌曲的節(jié)奏朗誦歌詞，熟悉歌詞

3、進(jìn)行歌表演。

――啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞的內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作，

――引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)磁帶，快樂(lè)地邊唱邊做創(chuàng)編的動(dòng)作

根據(jù)小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)有限的特點(diǎn)，音樂(lè)活動(dòng)的選材從幼兒熟悉的事物著手，通過(guò)讓幼兒感受、發(fā)現(xiàn)身邊事物，從而提高幼兒的審美能力和情趣。

小班音樂(lè)活動(dòng)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲，并模仿小動(dòng)物的叫聲。

2、體驗(yàn)同伴間的友愛之情。

3、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，能大膽表現(xiàn)自己的感受。

活動(dòng)準(zhǔn)備;

小羊頭飾一個(gè)、小貓、小雞、小鴨、小花貓的頭飾；錄音磁帶一盒。

活動(dòng)過(guò)程：

一、 激趣引題

今天小羊過(guò)生日，它會(huì)請(qǐng)哪些小動(dòng)物來(lái)和它一起過(guò)生日呢？我們一起來(lái)聽歌曲《小羊過(guò)生日》。

二、 學(xué)唱歌曲

1、 聽音樂(lè)開著小氣車來(lái)到小羊家。

2、 祝賀小羊生日快樂(lè)，為小羊唱生日歌。

3、 小羊還邀請(qǐng)了很多小動(dòng)物。教師邊演示教具，邊演唱，引出歌曲內(nèi)容。

提問(wèn)：小羊還邀請(qǐng)了誰(shuí)參加生日晚會(huì)？

它們分別怎樣祝賀小羊的，請(qǐng)你學(xué)一學(xué)。

三、表演歌曲

請(qǐng)幼兒自由選擇當(dāng)一種動(dòng)物，戴好頭飾，邊唱邊圍坐向小羊問(wèn)好。

四、改編歌詞

在活動(dòng)的一開始，聽說(shuō)要給小羊過(guò)生日，孩子們的興趣即刻被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，活動(dòng)的氣氛非常好。由于這首歌曲旋律平和、簡(jiǎn)單、富有情趣，幼兒很容易掌握。當(dāng)我在幼兒學(xué)唱的過(guò)程中，逐個(gè)出示不同的小動(dòng)物，許多幼兒能改編歌詞進(jìn)行演唱。這時(shí)，我順勢(shì)推出本月生日的孩子“聞韜”，孩子們都很驚喜。于是，我就說(shuō)：“剛才小動(dòng)物們給小羊慶祝生日，現(xiàn)在我們也給聞韜慶祝生日好嗎？那怎么慶祝呢？”孩子們紛紛開始嘗試改編歌詞，有的孩子非常興奮，在改編動(dòng)物叫聲部分怪叫，這恰恰是改編的難點(diǎn)，現(xiàn)場(chǎng)的氣氛很亂。如何化解這一難點(diǎn)，這時(shí)，我就問(wèn)聞韜是否喜歡這樣的祝福，他搖搖頭，孩子們隨即安靜了下來(lái)。于是，我適時(shí)地引導(dǎo)他們進(jìn)行改編，有的孩子說(shuō)可以把動(dòng)物叫聲部分改成“生日好、聞韜好……”，整個(gè)活動(dòng)輕松、自然、愉快，尤其是聞韜笑得合不攏嘴了，開心的不得了。

小班音樂(lè)活動(dòng)反思

1、在熟悉歌詞的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會(huì)歌曲，并唱準(zhǔn)休止符。

2、在感受曲調(diào)的同時(shí)，會(huì)將歌詞與曲調(diào)相匹配。

3、體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

幼兒已經(jīng)會(huì)念兒歌《我把秘密告訴你》

1、有表情地朗誦兒歌。

1）復(fù)習(xí)兒歌并注意邊縣情緒。如：最后一句“我把秘密告訴你”，聲音防輕，節(jié)奏依歌曲的節(jié)奏相應(yīng)放慢。

2、學(xué)唱歌曲。

1） 教師范唱歌曲。

2） 幼兒跟著老師一起將歌詞與曲調(diào)相匹配。

3） 聽音樂(lè)，默念兒歌。

4） 完整地唱一遍。

5） 教師再次范唱，重點(diǎn)突出休止符時(shí)的停頓及動(dòng)作。（用手握拳表示音符的休止、停頓）

6） 幼兒學(xué)唱休止符，并用動(dòng)作表示理解音樂(lè)。

3、有表情地唱歌

1） 幼兒自由組合，有表情地唱歌。

2） 教學(xué)提示：這首歌有三段，老師要記熟背出，并能一口氣完整地演唱。當(dāng)幼兒反復(fù)聽熟后，最后一句“哈哈！是個(gè)娃娃”，可讓幼兒隨老師一塊唱。

通過(guò)這一活動(dòng)，讓幼兒感受到作為老師的我們，在組織幼兒活動(dòng)的時(shí)候，有的時(shí)候是要根據(jù)孩子的水平、實(shí)際情況，在教學(xué)中靈活的對(duì)于教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行修改運(yùn)用、有效整合，要用到實(shí)處，才能真正發(fā)揮好的效果。

小班音樂(lè)活動(dòng)反思

3月24日~27日，全園開展了音樂(lè)領(lǐng)域的教學(xué)比武活動(dòng)。我于27日上午執(zhí)教的《我的朋友在哪里》是建構(gòu)式課程里的內(nèi)容，通過(guò)自己的構(gòu)思與設(shè)計(jì)，最后將全部?jī)?nèi)容改編了，我認(rèn)為這樣更有助于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

首先，本課的導(dǎo)入是先讓幼兒跟著鋼琴有節(jié)奏的做拍手律動(dòng)，目的是穩(wěn)定幼兒的注意力，然后以課題‘一只孤獨(dú)的小鴨’展示給幼兒，讓幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)小鴨因?yàn)闆](méi)有朋友，所以感到孤獨(dú)，但大多數(shù)幼兒不能夠說(shuō)出‘孤獨(dú)’回答的是：“小鴨在洗澡”在這各方面是我的引導(dǎo)有誤，應(yīng)該讓幼兒只觀察小鴨的表情，前面出現(xiàn)的引導(dǎo)的話語(yǔ)有些多余，并沒(méi)有達(dá)到想要的結(jié)果。然后教師戴上小鴨頭飾以‘孤獨(dú)小鴨’的身份向幼兒表演找朋友的場(chǎng)景(請(qǐng)三位幼兒事先準(zhǔn)備好一段：在這里，在這里，你的朋友在這里)一邊表演一邊反復(fù)唱歌曲3~4遍。目的是：1、為學(xué)新歌《我的朋友在哪里》做好一個(gè)鋪墊作用。2、告訴幼兒找到了朋友的感受(跟好朋友在一起是最快樂(lè)的一件事)。聽課的老師反饋：“這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)很好，不僅讓幼兒直觀地看到怎樣找朋友，還激起幼兒學(xué)習(xí)歌曲的積極性?！?/p>

其次，我又以朋友的身份向幼兒發(fā)起找朋友的游戲，這時(shí)幼兒在上一段的表演中已有一些學(xué)歌的基礎(chǔ)，所以大部分的孩子都能接上我的歌。然后我再通過(guò)碟片讓幼兒完整地學(xué)習(xí)歌曲3遍，幼兒跟著老師一邊唱一邊進(jìn)行有節(jié)奏地打節(jié)拍。在此環(huán)節(jié)中，老師們提出：“教師應(yīng)該一邊彈琴一邊教”然而我出于教師背對(duì)幼兒、怕幼兒亂的原因，所以我選擇了前者。當(dāng)幼兒熟悉了歌曲之后，我請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面來(lái)玩‘找朋友’的游戲。目的是：1、讓幼兒進(jìn)一步感受歌曲。2、鍛煉幼兒大膽地在同伴面前進(jìn)行表演。然后我再通過(guò)平時(shí)幼兒快快樂(lè)樂(lè)在一起的一些課件，勾起幼兒回憶與朋友在一起開心的片段，發(fā)起幼兒再次對(duì)找朋友的欲望。再次，師幼一起在《我的朋友在哪里》的音樂(lè)中，進(jìn)行自由找朋友的游戲，游戲反復(fù)進(jìn)行3~5遍，讓幼兒感受與朋友在一起的快樂(lè)，老師用激情去帶動(dòng)那些被動(dòng)的孩子，使其主動(dòng)參與到活動(dòng)中來(lái)，讓每一個(gè)孩子體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

最后，我設(shè)計(jì)的是延伸活動(dòng)，帶領(lǐng)孩子到寶寶班去進(jìn)行找朋友的游戲，其實(shí)這個(gè)時(shí)候的孩子都是很放松的，走出課堂、沒(méi)有壓抑，既鞏固了歌曲又讓幼兒形成一種自主游戲的方式。

此教案我是經(jīng)過(guò)反復(fù)的構(gòu)思，初次嘗試用課件的形式引導(dǎo)幼兒，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，個(gè)別老師認(rèn)為：“對(duì)于上音樂(lè)課，圖片的課件操作顯得有些多余，要利用課件播放一些節(jié)奏圖譜或一些音樂(lè)等?！钡傮w來(lái)說(shuō)，感覺很好：幼兒能在較短的時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)歌曲，并會(huì)大膽地一邊唱一邊進(jìn)行表演，較好地達(dá)到了教學(xué)的目標(biāo)。

通過(guò)這次音樂(lè)領(lǐng)域的開課，讓所有的孩子都體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣，并讓幼兒在感受力方面的培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)，為今后明確培養(yǎng)目標(biāo)指明了方向。

望今后有更多這樣嘗試、鍛煉的機(jī)會(huì)，真正在教中學(xué)，學(xué)中教，只有不斷地反思、總結(jié)、修改，才會(huì)不斷地取得進(jìn)步。