小班音樂(lè)小魚(yú)兒 小班音樂(lè)活動(dòng)方案(實(shí)用9篇)

在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。

小班音樂(lè)活動(dòng)方案

前段時(shí)間的“三.八”婦女節(jié)，幼兒園舉行了“美味家長(zhǎng)”活動(dòng)，邀請(qǐng)了愛(ài)好烘焙的媽媽家長(zhǎng)們來(lái)到班級(jí)里和孩子們一起制作美味的點(diǎn)心，享受了快樂(lè)的親子烘焙時(shí)光，也讓孩子真正接觸到了點(diǎn)心制作?；顒?dòng)雖然結(jié)束了，而孩子們對(duì)制作點(diǎn)心卻意猶未盡，班級(jí)角色區(qū)的“小廚房”，美工區(qū)的“泥塑”成了他們制作點(diǎn)心的天地。指南中指出:幼兒學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。同時(shí)也指出：要充分尊重和保護(hù)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒養(yǎng)成積極主動(dòng)、認(rèn)真專(zhuān)注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂(lè)于想象和創(chuàng)造等良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

因此，我抓住幼兒這個(gè)興趣點(diǎn)，和幼兒相應(yīng)的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)了《狗熊吃面包》這一音樂(lè)游戲活動(dòng)，將孩子們做點(diǎn)心的動(dòng)作：“捏面團(tuán)”“刷黃油”“撒果粒”“烤一烤”巧妙的融入到音樂(lè)和游戲中，在動(dòng)作表演和快樂(lè)游戲中感受音樂(lè)，在音樂(lè)中自由的游戲、創(chuàng)造、想象、表現(xiàn)。

《狗熊吃面包》是由不同旋律演繹的二段體式樂(lè)曲。a段音樂(lè)簡(jiǎn)單活潑、形象鮮明、b段旋律沉重緊張，蘊(yùn)含著豐富的變化,這樣的音樂(lè)容易激起小班幼兒的表演欲望,而b段音樂(lè)中“狗熊”這一角色的出現(xiàn)，又將動(dòng)作表演與游戲完美的結(jié)合起來(lái)。使幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中獲得發(fā)展。

“指南”藝術(shù)領(lǐng)域中“感受與欣賞”目標(biāo)2指出：喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品，“表現(xiàn)與創(chuàng)造”的目標(biāo)2提出：3—4歲兒童能用聲音、動(dòng)作、姿態(tài)模擬自然界的事物和生活情景。社會(huì)領(lǐng)域中社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)2提出：3-4歲兒童在提醒下，能遵守游戲的規(guī)則。

本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)圍繞這三點(diǎn)目標(biāo)，結(jié)合小班孩子的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)游戲化的情景層層展開(kāi)，我預(yù)設(shè)的本次活動(dòng)的目標(biāo)為：

1.感受樂(lè)曲a段音樂(lè)歡快和b段音樂(lè)緊張的不同風(fēng)格，隨音樂(lè)游戲。

2.借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)，隨a段音樂(lè)創(chuàng)編在身體不同部位捏面團(tuán)的動(dòng)作。

3.當(dāng)熊來(lái)時(shí)控制自己不動(dòng)，體驗(yàn)與同伴、老師共同游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)是圍繞“做面包”開(kāi)展的，這也是幼兒興趣的根源，因此，根據(jù)活動(dòng)的目標(biāo)，我將活動(dòng)的重點(diǎn)定位在：創(chuàng)編在身體不同部位捏面團(tuán)的動(dòng)作，隨樂(lè)做制作面包的動(dòng)作。而小班孩子年齡小，自我控制能力較弱，觀(guān)察能力，推理能力都比較欠缺，所以我認(rèn)為活動(dòng)的難點(diǎn)是：狗熊來(lái)了，控制自己不動(dòng)，根據(jù)位置猜猜誰(shuí)被狗熊“吃掉了”。

為了使活動(dòng)更加具有趣味性，在情境游戲中有序地開(kāi)展，本次活動(dòng)主要準(zhǔn)備如下：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

1.有制作面包的經(jīng)驗(yàn)，知道面包的基本制作過(guò)程。

2.玩過(guò)“猜猜誰(shuí)不見(jiàn)了”的游戲。

3.了解躲避熊的方法。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1.面包制作步驟圖。

2.大熊頭飾。

3.音樂(lè)?？臻g準(zhǔn)備：

活動(dòng)前將幼兒的位置排成半圓形，以便于游戲。

“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，促進(jìn)每個(gè)幼兒的發(fā)展?！币虼耍竟?jié)活動(dòng)以游戲貫穿始終，將游戲融入音樂(lè)活動(dòng)中，讓孩子在輕松、自然的環(huán)境下用他們特有的方式展示內(nèi)心深處對(duì)音樂(lè)的理解和喜愛(ài)。使幼兒在快樂(lè)中感知和發(fā)展。

整個(gè)活動(dòng)幼兒在寬松的氛圍中自主的進(jìn)行活動(dòng)，活動(dòng)注重動(dòng)靜的交替，使幼兒在活動(dòng)中始終保持良好的狀態(tài)和熱情。

活動(dòng)中我還采用聽(tīng)、視、動(dòng)相結(jié)合的方法。

從“視”入手。采用視聽(tīng)欣賞的形式幫助幼兒感受、理解音樂(lè)，例如：在導(dǎo)入部分，用動(dòng)感的多媒體課件“美味面包房”為背景，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入美好情境，讓其心情放松。還有，活動(dòng)中我出示的面包制作步驟圖，讓幼兒目有所見(jiàn)、耳有所聞，在不知不覺(jué)中帶著喜悅、好奇之心進(jìn)入音樂(lè)中。

從“聽(tīng)”入手。只有傾聽(tīng)才能正確地感知音樂(lè)的旋律、節(jié)奏、速度和表達(dá)的情緒。例如：在對(duì)比傾聽(tīng)的時(shí)候，設(shè)計(jì)這樣的提問(wèn)：“仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，兩段樂(lè)曲有什么不同?”讓幼兒帶著問(wèn)題有目的有針對(duì)性地去聽(tīng)。

從“動(dòng)”入手。根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編不同身體部位捏面團(tuán)的動(dòng)作，用此方法激發(fā)幼兒的想像力，讓動(dòng)作使音樂(lè)內(nèi)容具體化、形象化。結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)隨音樂(lè)做模仿動(dòng)作，能加深幼兒對(duì)音樂(lè)的感知和表現(xiàn)。

另外，由于幼兒的知識(shí)水平、理解水平和實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)都有所差異，每個(gè)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受、理解和通過(guò)音樂(lè)產(chǎn)生的聯(lián)想也都不一樣?；顒?dòng)中讓幼兒充分發(fā)表自己的看法，用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)自己，教師逐步退出，使幼兒在活動(dòng)中獲得自主權(quán)。說(shuō)說(shuō)自己的感受、聽(tīng)聽(tīng)別人的想法，這樣既有利于自我的發(fā)展又有利于幼兒間的相互學(xué)習(xí)；既豐富了自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)又賦予音樂(lè)活動(dòng)更豐富的思想內(nèi)涵。

圍繞本次活動(dòng)的目標(biāo)，我預(yù)設(shè)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1.情境導(dǎo)入

用動(dòng)感的多媒體課件“美味面包房”為背景，教師情景化的語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒回憶自己已有的做面包的經(jīng)驗(yàn)。

教師：你們看這是什么？（面包）還記得它是怎么做出來(lái)的？幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)自由表達(dá)，教師根據(jù)幼兒的回答逐一出示圖片：（出示步驟圖）

做面包首先要將面團(tuán)捏捏軟。捏完面團(tuán)還要在上面刷一層黃油，再撒點(diǎn)自己喜歡吃的果粒吧，哇！做好了，把它放進(jìn)烤箱。小小的面團(tuán)就越變?cè)酱?，越變?cè)酱蟆Ｏ銍妵姷拿姘鰻t啦，真好吃呀！我們一起來(lái)做面包吧！（此環(huán)節(jié)通過(guò)環(huán)境創(chuàng)設(shè)相應(yīng)游戲情景幫助幼兒回憶做點(diǎn)心的過(guò)程，孩子們立刻興趣盎然，參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性都得到了有效的激發(fā)，興趣是最好的老師，這就為下面的學(xué)習(xí)提供良好的基礎(chǔ)。）

2.根據(jù)圖片匹配動(dòng)作。

教師引導(dǎo)：“誰(shuí)能一邊說(shuō)一邊用動(dòng)作表演出來(lái)？”

這一環(huán)節(jié)教師對(duì)幼兒的回答進(jìn)行提煉，并從幼兒處提取動(dòng)作：揉，揉，揉面團(tuán)；刷，刷，刷黃油；撒，撒，撒果粒，烤，烤，烤面包。

（“指南”中指出“要尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異”，此時(shí)教師應(yīng)讓幼兒充分發(fā)表自己的看法，用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)做面包的動(dòng)作，避免千篇1律的表演，把活動(dòng)的主導(dǎo)權(quán)交給孩子，教師則逐步退出）

3.熟悉a段音樂(lè)，創(chuàng)編在身體不同部位捏面團(tuán)的動(dòng)作。

(1)我們可以設(shè)計(jì)這樣的提問(wèn)：現(xiàn)在我們的身體就是一個(gè)大面團(tuán)，可以在哪里捏？

（幼兒小班時(shí)期是自我意識(shí)初步形成的時(shí)期，本環(huán)節(jié)通過(guò)游戲“把自己身體的某一部位當(dāng)成面團(tuán)捏一捏”，促進(jìn)幼兒認(rèn)識(shí)自我，同時(shí)創(chuàng)編身體不同部位捏面團(tuán)的動(dòng)作，既避免生硬模仿式教學(xué)方式，讓孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，滿(mǎn)足小班幼兒愛(ài)玩的需求，有效激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣與樂(lè)趣。這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)）

（2）在幼兒自由創(chuàng)編各種捏面團(tuán)的動(dòng)作后，嘗試跟隨a段音樂(lè)合拍地做面包（動(dòng)作）。

（a段音樂(lè)旋律簡(jiǎn)單且重復(fù)，孩子一邊愉快的做“捏、刷、撒、烤”的動(dòng)作，一邊感受音樂(lè)的節(jié)奏、旋律。此時(shí)，有節(jié)奏的說(shuō)上一環(huán)節(jié)提煉出來(lái)動(dòng)作口令，也能幫助幼兒迅速的和上音樂(lè)的節(jié)拍。揉，揉，揉面團(tuán)；刷，刷，刷黃油；撒，撒，撒果粒，烤，烤，烤面包。越變?cè)酱?，越變?cè)酱螅姘龊美?！此環(huán)節(jié)讓幼兒在游戲的過(guò)程中，不知不覺(jué)的反復(fù)傾聽(tīng)音樂(lè)，而在音樂(lè)中，幼兒也會(huì)逐步規(guī)范動(dòng)作的節(jié)拍，相互學(xué)習(xí)到同伴表演的不同動(dòng)作，促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展。）

（這樣的提問(wèn)，大大的激發(fā)幼兒的興趣，“草莓面包”“蘋(píng)果面包”“冰激凌面包”??孩子們各種關(guān)于美味面包的美好想象接踵而來(lái)，此環(huán)節(jié)幼兒根據(jù)音樂(lè)情景，大膽想象，按自己的意愿自由表現(xiàn)，體現(xiàn)幼兒的主體地位。同時(shí)，這樣的提問(wèn)再次點(diǎn)燃幼兒的興趣點(diǎn)，將幼兒的原有的生活經(jīng)驗(yàn)和音樂(lè)活動(dòng)有效的結(jié)合，又因?yàn)槊看巫龀雒姘目谖恫灰粯佣懈嗟钠诖@喜，充分體驗(yàn)游戲的快樂(lè)）

4.熟悉b段音樂(lè)，隨樂(lè)玩“狗熊吃面包”的游戲。

此環(huán)節(jié)以對(duì)比欣賞的形式，通過(guò)提問(wèn)：“我們的面包這么香，會(huì)發(fā)生什么事呢？”引導(dǎo)幼兒感受兩個(gè)樂(lè)段兩種不同的音樂(lè)情緒。聽(tīng)b段音樂(lè)后啟發(fā)式提問(wèn)：“這一段音樂(lè)和剛才的音樂(lè)有什么不同?”幫助幼兒進(jìn)一步感受音樂(lè)表達(dá)的形象——大熊，體現(xiàn)了積極的師生、生生互動(dòng)，營(yíng)造了輕松、自由、平等的游戲氛圍。為解決難點(diǎn)做好準(zhǔn)備。

新課程明確提出“幼兒園必須以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”讓孩子在生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)中茁壯成長(zhǎng)。幼兒園課程應(yīng)該是游戲的——游戲是幼兒的基本活動(dòng)；游戲是對(duì)幼兒的成長(zhǎng)最具價(jià)值的活動(dòng)，是最適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的活動(dòng)，也是幼兒最愿意從事的活動(dòng)。

此環(huán)節(jié)“大熊”這一角色的加入，巧妙的將游戲融入到活動(dòng)中，因?yàn)楹⒆觽冎蓝惚艽笮艿姆椒?，且有“猜猜誰(shuí)不見(jiàn)了”的游戲經(jīng)驗(yàn)。此處，可以直接累加“大熊來(lái)了”的游戲情境。

教師提問(wèn)：哎呀，香噴噴的面包把大熊給引來(lái)了，大熊來(lái)的時(shí)候我們?cè)撛趺崔k？

（此時(shí)幼兒閉上眼睛，變成一塊大石頭，并保持身體不動(dòng)，配班教師扮演大熊出場(chǎng)）教師提醒幼兒：我們趕快看看左右兩邊的的小面包有沒(méi)有少！我們要記住自己身邊的好朋友是誰(shuí)哦！

（活動(dòng)中沒(méi)有變成石頭面包的小面包就要被狗熊帶走，這樣的游戲環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)既充滿(mǎn)趣味性，同時(shí)也培養(yǎng)了孩子們初步的規(guī)則意識(shí)。巧妙地解決了活動(dòng)的難點(diǎn)，而最后猜出被帶走的小面包（小朋友）的名字，則能成功解救對(duì)方，這樣猜謎的方式，激發(fā)了幼兒的好奇心，為游戲增加了懸念，也讓游戲變得更加有挑戰(zhàn)。）

5.完整游戲。

隨樂(lè)完整游戲。（1~2遍）

教師：這次你又想做什么口味的面包呢？那我們一起來(lái)做吧。

在完整游戲的環(huán)節(jié)中，我提出的要求層層遞進(jìn)，在創(chuàng)編不同部位捏面團(tuán)的的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的用動(dòng)作表現(xiàn)面包在烤箱里變化時(shí)的樣子。

此環(huán)節(jié)中無(wú)論是游戲化的情境創(chuàng)設(shè)，還是層層遞進(jìn)的啟發(fā)提問(wèn)，都能夠激發(fā)幼兒去主動(dòng)地體驗(yàn)游戲中的快樂(lè)，能很快地帶動(dòng)每個(gè)孩子參與音樂(lè)活動(dòng)的積極性，在游戲中輕松、自然地表現(xiàn)自己。

小班幼兒的思維以具體形象為主，情感所指向的事物比較單純，容易被生動(dòng)有趣的情節(jié)所吸引，活動(dòng)往往受環(huán)境、氣氛的影響。因此，這一環(huán)節(jié)，教師也可以根據(jù)孩子猜的情況，適時(shí)變換幼兒座位，增加游戲難度，讓幼兒在整個(gè)活動(dòng)中都能保持好奇心，讓他們始終處于充滿(mǎn)期待的位置。

課程游戲化實(shí)施以來(lái)，我們一直倡導(dǎo)"讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人"，本次活動(dòng)以幼兒的自主學(xué)習(xí)為活動(dòng)設(shè)計(jì)的主導(dǎo)思想，創(chuàng)設(shè)自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，重視幼兒的快樂(lè)體驗(yàn)，通過(guò)在游戲中學(xué)習(xí)音樂(lè)、師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的角色形象和肢體動(dòng)作配合輕快的節(jié)奏，以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入整個(gè)活動(dòng)中，激發(fā)幼兒的快樂(lè)情感體驗(yàn)，讓幼兒真正自主快樂(lè)地參與到音樂(lè)活動(dòng)中。以上是我對(duì)《狗熊吃面包》這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)以及粗淺的認(rèn)識(shí)，我會(huì)在今后的教育實(shí)踐中，在新的教育理念熏陶下，不斷成長(zhǎng)。其中不當(dāng)之處還請(qǐng)各位評(píng)委各位老師批評(píng)指正，謝謝大家！

小班音樂(lè)活動(dòng)方案

幫助幼兒運(yùn)用已有對(duì)小狗的經(jīng)驗(yàn)，感受理解歌曲，嘗試表現(xiàn)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒喜愛(ài)小狗的情感。

1、教學(xué)材料準(zhǔn)備：

歌曲《小狗餓了》錄音，“肉骨頭”人手一份、大骨頭一根。

2、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

對(duì)小狗的特征與習(xí)性有所了解。

1、裝扮角色、引發(fā)討論

關(guān)鍵提問(wèn)：

今天媽媽要夸夸能干的狗寶寶，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)狗寶寶有什么本領(lǐng)呀！

小結(jié)：小狗會(huì)搖尾巴、聞味道、汪汪叫、啃骨頭…本領(lǐng)可真大！

2、合著音樂(lè)表現(xiàn)小狗不同的動(dòng)態(tài)

1、通過(guò)故事理解歌詞

關(guān)鍵提問(wèn)：

猜猜小狗丁丁餓得怎么樣？

肚子餓得咕咕叫，怎么辦呀？

看見(jiàn)肉骨頭，小狗會(huì)干什么？

3、教師以歌詞小結(jié)，進(jìn)一步熟悉歌詞

1、鼓勵(lì)幼兒伴隨音樂(lè)嘗試大膽表現(xiàn)歌曲。

2、在音樂(lè)伴奏下嘗試演唱

3、游戲：找骨頭

小班音樂(lè)活動(dòng)反思

1、用形象的動(dòng)作表現(xiàn)各種小動(dòng)物走路的樣子。

2、在理解歌曲的內(nèi)容上進(jìn)行創(chuàng)編

3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

小班上學(xué)期音樂(lè)教案《走路》

：多種小動(dòng)物頭飾

：舞蹈：走路個(gè)別幼兒：

1-6小節(jié)：小兔跳2慢4快。

7-12小節(jié)：小鴨子搖擺走路2慢4快。

集體表演：完整反復(fù)一次。

1、這次活動(dòng)根據(jù)幼兒對(duì)小物們那種特別喜愛(ài)，喜歡模仿它們走路的一些動(dòng)作來(lái)設(shè)計(jì)。在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合幼兒的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)水平以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，通過(guò)音樂(lè)活中的唱與跳，使幼兒語(yǔ)言上的表述與動(dòng)作協(xié)調(diào)都有了很大的發(fā)展。也增強(qiáng)了幼兒表演的自信與欲望。特別是最后一個(gè)游戲環(huán)節(jié)，到結(jié)束，小朋友還玩得意猶未盡。這樣為后面的延伸環(huán)節(jié)提供了很大的幫助。

2、小班幼兒因?yàn)樯罱?jīng)驗(yàn)少，所以對(duì)創(chuàng)編動(dòng)作有了一定的難度，如果能讓家長(zhǎng)配合，提前帶小朋友多觀(guān)察一些小動(dòng)物走、跑的樣子。或者做些有更多小動(dòng)物走、跑的課件，相信這節(jié)課就上得更加豐富生動(dòng)了。

小班音樂(lè)活動(dòng)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲，并模仿小動(dòng)物的叫聲。

2、體驗(yàn)同伴間的友愛(ài)之情。

3、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，能大膽表現(xiàn)自己的感受。

活動(dòng)準(zhǔn)備;

小羊頭飾一個(gè)、小貓、小雞、小鴨、小花貓的頭飾；錄音磁帶一盒。

活動(dòng)過(guò)程：

一、 激趣引題

今天小羊過(guò)生日，它會(huì)請(qǐng)哪些小動(dòng)物來(lái)和它一起過(guò)生日呢？我們一起來(lái)聽(tīng)歌曲《小羊過(guò)生日》。

二、 學(xué)唱歌曲

1、 聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)著小氣車(chē)來(lái)到小羊家。

2、 祝賀小羊生日快樂(lè)，為小羊唱生日歌。

3、 小羊還邀請(qǐng)了很多小動(dòng)物。教師邊演示教具，邊演唱，引出歌曲內(nèi)容。

提問(wèn)：小羊還邀請(qǐng)了誰(shuí)參加生日晚會(huì)？

它們分別怎樣祝賀小羊的，請(qǐng)你學(xué)一學(xué)。

三、表演歌曲

請(qǐng)幼兒自由選擇當(dāng)一種動(dòng)物，戴好頭飾，邊唱邊圍坐向小羊問(wèn)好。

四、改編歌詞

在活動(dòng)的一開(kāi)始，聽(tīng)說(shuō)要給小羊過(guò)生日，孩子們的興趣即刻被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，活動(dòng)的氣氛非常好。由于這首歌曲旋律平和、簡(jiǎn)單、富有情趣，幼兒很容易掌握。當(dāng)我在幼兒學(xué)唱的過(guò)程中，逐個(gè)出示不同的小動(dòng)物，許多幼兒能改編歌詞進(jìn)行演唱。這時(shí)，我順勢(shì)推出本月生日的孩子“聞韜”，孩子們都很驚喜。于是，我就說(shuō)：“剛才小動(dòng)物們給小羊慶祝生日，現(xiàn)在我們也給聞韜慶祝生日好嗎？那怎么慶祝呢？”孩子們紛紛開(kāi)始嘗試改編歌詞，有的孩子非常興奮，在改編動(dòng)物叫聲部分怪叫，這恰恰是改編的難點(diǎn)，現(xiàn)場(chǎng)的氣氛很亂。如何化解這一難點(diǎn)，這時(shí)，我就問(wèn)聞韜是否喜歡這樣的祝福，他搖搖頭，孩子們隨即安靜了下來(lái)。于是，我適時(shí)地引導(dǎo)他們進(jìn)行改編，有的孩子說(shuō)可以把動(dòng)物叫聲部分改成“生日好、聞韜好……”，整個(gè)活動(dòng)輕松、自然、愉快，尤其是聞韜笑得合不攏嘴了，開(kāi)心的不得了。

小班音樂(lè)活動(dòng)反思

1、樂(lè)意跟唱歌曲，初步學(xué)習(xí)音樂(lè)游戲《哈巴狗》。

2、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

3、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

材料準(zhǔn)備：大門(mén)口的背景圖一幅，哈巴狗形象一只；小狗頭飾；小椅子一張。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒學(xué)過(guò)發(fā)聲練習(xí)和歌詞。

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)集體玩音樂(lè)游戲。

活動(dòng)難點(diǎn)：聽(tīng)到哈巴狗“汪汪”后，反應(yīng)較快的跑回自己的位置。

1、發(fā)聲練習(xí)小小火車(chē)要開(kāi)了嗚--嗚---嗚--

2、教師播放cd，請(qǐng)兒童欣賞。

3、提問(wèn)：“你聽(tīng)到了什么”

有小朋友說(shuō)聽(tīng)到了小狗叫，小狗怎么叫呢？

4、聽(tīng)一聽(tīng)里面都說(shuō)了一件什么事情。

5、教師提供道具，讓兒童表演。

6、有興趣的兒童可以取樂(lè)器自由表演。

1.小班幼兒具有很強(qiáng)的模仿能力、想象力，當(dāng)他們聽(tīng)到聽(tīng)到音樂(lè)會(huì)，就會(huì)手舞足蹈。哈巴狗這個(gè)小動(dòng)物能夠引起幼兒的注意，提高幼兒對(duì)此活動(dòng)的興趣，調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。通過(guò)講故事的形式，讓幼兒了解并理解了歌曲每一句的特點(diǎn)。在授課中，我激發(fā)幼兒大膽表演，自由表達(dá)、想象和創(chuàng)造。在模仿小哈狗時(shí)，幼兒感到了樂(lè)趣。

2.在授課中，幼兒有表現(xiàn)出不一樣、突出的模仿動(dòng)作，沒(méi)有注意觀(guān)察到。

3.教師應(yīng)該在教案中設(shè)計(jì)一個(gè)互動(dòng)的游戲，讓幼兒能夠更好的感受歌曲特點(diǎn)，在模仿動(dòng)作更加感到快樂(lè)。

小班音樂(lè)活動(dòng)反思

1.引導(dǎo)幼兒感受歌曲的內(nèi)容，幼兒會(huì)用連貫、柔和的聲音表現(xiàn)歡快的情緒。

2.引導(dǎo)幼兒兩兩結(jié)伴邊唱邊演，創(chuàng)造性地做出友好、親密的`動(dòng)作。

3.讓幼兒體驗(yàn)與同伴友好合作的快樂(lè)。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

1.頭飾36個(gè)（小鳥(niǎo)、小狗、小貓等各種動(dòng)物若干）。

2.圖片兩張。

一、開(kāi)始部分

1.幼兒隨音樂(lè)做律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室。

2.發(fā)聲練習(xí)，復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的歌曲。

二、基本部分

1.出示圖片讓幼兒觀(guān)看，引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容。

提問(wèn)：“圖片上有誰(shuí)？他倆正在干什么？你們喜歡和它們交朋友嗎？”

2.學(xué)唱《一對(duì)好朋友》，引導(dǎo)幼兒注意聲音和表情。

a.教師唱歌曲，引起幼兒學(xué)新歌的興趣。

b.幼兒跟隨教師學(xué)唱。

3.通過(guò)談話(huà)，啟發(fā)嘗試幼兒兩兩結(jié)伴邊唱邊用動(dòng)作來(lái)演。

a.啟發(fā)幼兒說(shuō)出表示兩個(gè)人友好、親近的幾種動(dòng)作。

b.幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊自由和伙伴做出動(dòng)作。

4.集體戴上頭飾分組進(jìn)行表演唱。

三、結(jié)束部分

1.教師評(píng)價(jià)幼兒的歌唱表現(xiàn)。

本活動(dòng)符合小班幼兒的特點(diǎn)，在兩兩相互的演唱中增進(jìn)了相互的感情。他們很喜歡兩個(gè)人之間的抱抱、握握手、碰碰鼻等友好、親切的動(dòng)作，所以對(duì)歌曲就更增添了幾分喜歡，再戴上小鳥(niǎo)的頭飾，充分地表現(xiàn)出歌曲歡快的情緒，使活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期的效果。 我覺(jué)得不足之處就是我沒(méi)能把所有的小朋友互動(dòng)起來(lái)，有一小部分小朋友不做動(dòng)作，看起來(lái)沒(méi)有進(jìn)入狀態(tài)，今后在教學(xué)中會(huì)努力的。

小班音樂(lè)活動(dòng)反思

1、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，感受歌曲活潑歡快的旋律。

2、感受并理解歌詞含義，能夠完成相應(yīng)的舞蹈動(dòng)作。

3、體驗(yàn)小熊一家的幸福與快樂(lè)，并認(rèn)識(shí)到犯錯(cuò)了要勇于承認(rèn)并改正。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

1、三只熊頭飾

2、場(chǎng)景布置和道具

3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉故事情節(jié)、初步了解歌曲和動(dòng)作

1、用故事導(dǎo)入教學(xué)活動(dòng)。

師：小朋友們還記得《三只熊》的故事嗎？

2、三只熊起床吃早餐，大家一起跳早餐舞。

師：小朋友們，我們幫著熊媽媽一起來(lái)做早餐吧！

3、三只熊制作新椅子，大家一起跳椅子舞。

師：三只熊吃飽了，要干活了，爸爸想把舊椅子換新，我們幫他一起做新椅子吧！

4、三只熊邀請(qǐng)大家一起跳《三只熊》和玩游戲。

師：三只熊吃飽了，又收到了小朋友們做的新椅子，它們一家人感到非常的快樂(lè)，邀請(qǐng)我們跟它們一起跳支舞。

5、三只熊和琪琪表演。

師：小朋友們歇息一下，看看三只熊和琪琪給大家表演精彩的故事。

6、小結(jié)：故事里有誰(shuí)？誰(shuí)沒(méi)有經(jīng)過(guò)同意就進(jìn)了別人的家？最后她認(rèn)錯(cuò)了嗎？誰(shuí)和誰(shuí)成了好朋友？大家給小演員們鼓鼓掌吧，活動(dòng)自然結(jié)束。

活動(dòng)進(jìn)行的比較順利，在活動(dòng)準(zhǔn)備、有效回應(yīng)以及教師自身感染力等方面還需要不斷提高?！坝變核囆g(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。”在有限的時(shí)間里，如何讓一個(gè)活動(dòng)創(chuàng)造出更多的價(jià)值，而不僅僅局限于會(huì)唱一首歌，會(huì)做一個(gè)動(dòng)作，是需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷思考斟酌的。

小班音樂(lè)活動(dòng)方案

剛?cè)雸@的孩子，都有點(diǎn)嬌氣，我班許多孩子早上來(lái)的時(shí)候不是大人抱著就是大人背著來(lái)的。為了讓幼兒愿意自己走，不要大人抱，知道不能凡事都依賴(lài)大人，自己能做的事情自己做，我特設(shè)計(jì)了《乖孩子》這個(gè)活動(dòng)?！豆院⒆印肥且皇變?nèi)容富有童趣，能為幼兒所理解，適合動(dòng)作表現(xiàn)的歌曲。

1、知道歌曲的名稱(chēng)，理解歌詞內(nèi)容，愿意學(xué)著用好聽(tīng)自然的聲音唱歌，愉快的邊唱邊做動(dòng)作。

2、愿意自己走，不要大人抱。

讓幼兒知道不能凡事都依賴(lài)大人，自己能做的事情自己做。

讓幼兒學(xué)著自然的唱歌，邊唱邊做動(dòng)作。

1、教學(xué)掛圖《自己走》，

2、錄音機(jī)，音樂(lè)磁帶《乖孩子》

1、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察掛圖，理解畫(huà)面內(nèi)容。

“圖片有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?”——小鳥(niǎo)在飛、小貓?jiān)谂堋?/p>

2、引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲，熟悉旋律及歌詞。

(1)放歌曲《乖孩子》，

(2)請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己聽(tīng)到的歌詞內(nèi)容。

(3)請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)歌曲邊自由學(xué)小鳥(niǎo)飛、小貓叫。

(4)教師帶領(lǐng)幼兒邊聽(tīng)樂(lè)曲邊跟讀歌詞，念清歌詞“小鳥(niǎo)自己飛、小貓自己跑,我們都是乖孩子，不要媽媽抱?！?/p>

3、幼兒學(xué)唱歌曲，自由的做動(dòng)作表演：

(1)教師彈唱歌曲，激發(fā)幼兒想唱、愛(ài)唱的興趣。

(2)再次唱歌，告訴幼兒要用自然好聽(tīng)的聲音唱歌

(3)鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容自由的動(dòng)作表演。

小班音樂(lè)活動(dòng)反思

1、感受歌曲活潑、歡快的節(jié)奏。

2、用手表現(xiàn)各種不同的物體和動(dòng)作。

3、嘗試創(chuàng)編新歌詞。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

1、雨點(diǎn)、雨傘、太陽(yáng)、蝴蝶、山、蜘蛛、小船、枕頭的小圖片

2、音樂(lè)磁帶

（一）激發(fā)興趣

1、教師用手來(lái)模仿小動(dòng)物。

（教師將兩手指相對(duì)做出小雞的尖嘴巴）

師：嘰嘰嘰，你們好！

（教師將兩手心朝內(nèi)撐開(kāi)做小貓狀）

師：喵喵喵，你們好！

師：剛才，我用小手做出誰(shuí)的樣子？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看。（幼兒跟隨教師用手模仿小動(dòng)物）

師：小手還能做出什么樣子呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌。歌曲的名字叫《小手歌》

（二）欣賞歌曲

1、教師放歌曲磁帶，幼兒安靜欣賞音樂(lè)一遍。

師：這首歌里用兩只小手做出了什么？（幼兒回憶剛才聽(tīng)到的歌詞）

當(dāng)幼兒說(shuō)出一種事物之后，教師就展示出相應(yīng)的物體圖片。（按照幼兒講述的順序?qū)⒂挈c(diǎn)、雨傘、太陽(yáng)、蝴蝶、山、蜘蛛、小船、枕頭的圖片逐步展示出來(lái)，幫助幼兒更好地記住歌詞內(nèi)容）

（三）動(dòng)作表演

1、師：怎樣用手來(lái)表示“雨點(diǎn)”呢？（請(qǐng)幼兒來(lái)編動(dòng)作）教師采用“怎樣用手來(lái)表示什么？”的提問(wèn)形式，引導(dǎo)幼兒大膽用小手分別模仿雨傘、太陽(yáng)、蝴蝶、山、蜘蛛、小船、枕頭的形象。

2、教師帶領(lǐng)幼兒一起跟著音樂(lè)做動(dòng)作。

3、再次帶領(lǐng)幼兒跟著音樂(lè)做動(dòng)作，在每一段的最后六小節(jié)，教師引導(dǎo)幼兒用稍快的速度做動(dòng)作。

（四）創(chuàng)編小手歌

師：請(qǐng)小朋友們想一想，你的小手還能做出什么樣子來(lái)？（引導(dǎo)幼兒積極思考，創(chuàng)編出與歌曲中不一樣的物體。）

幼兒做出動(dòng)作后，教師把它編成歌詞，引導(dǎo)幼兒邊唱邊表演。

《小手歌》是小班的一個(gè)音樂(lè)活動(dòng)，主要是讓幼兒感受歌曲活潑、歡快節(jié)奏的同時(shí)，用手表現(xiàn)出各種不同的物體。并在原有動(dòng)作的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)創(chuàng)編。在表演歌曲時(shí)我盡量引導(dǎo)幼兒用更多動(dòng)作去表演，關(guān)注每位幼兒，使他們能更加大膽的參與。