<menuitem id="an1j4"></menuitem> 每一節(jié)課的教案都應(yīng)該包含明確的教學(xué)目標(biāo)和詳盡的教學(xué)步驟。如果你對大班教案的撰寫感到迷茫，不妨看看以下的示例。
1、知道秋天是豐收的季節(jié)，了解不同的水果成熟的特征。
2、能根據(jù)圖譜理解詩歌內(nèi)容，嘗試看圖譜學(xué)習(xí)念詩歌。
課件、秋季水果的圖片或?qū)嵨?，幼兒有自摘水果的?jīng)驗，音樂。
1、做摘果子律動，引出活動。
播放音樂"摘果子"，教師帶領(lǐng)幼兒佬律動。
教師：剛才我們摘了哪些水果?秋天到了，有哪些水果成熟了呢?
2、出示各種水果圖片或?qū)嵨?，讓幼兒講述各種水果的外形特征顏色、味道等。
3、欣賞學(xué)習(xí)詩歌：秋天的果實
(1)出示圖譜，引導(dǎo)幼兒嘗試看圖猜測詩歌的內(nèi)容。
(2)播放課件，讓幼兒看圖片安靜傾聽課件中朗讀的贊歌，感受秋天豐收，瓜果成熟的熱鬧氛圍。
(3)結(jié)合圖譜，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容。
(5)啟發(fā)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)仿編詩歌部分內(nèi)容。
提問：小朋友們想想，秋天還有什么水果?它們在秋天成熟時會是什么樣?會說什么話?
教師將小朋友仿編的部分內(nèi)容加到詩歌圖譜中，帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)習(xí)詩歌，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。
將水果的圖片做成頭飾，玩摘果子游戲。也可品嘗各種水果，引導(dǎo)幼兒觀察不同水果核的不同。
1、欣賞詩歌體裁的文字美。
2、體驗秋天的優(yōu)美景致以及莊稼豐收的喜悅。
3、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。
欣賞詩歌體裁的文字美。
體驗秋天的優(yōu)美景致以及莊稼豐收的喜悅
1、秋天的圖片一副，秋天各種果子成熟的圖片
2、字卡：豐收、天空、稻田、小溪、白云、季節(jié)
一、談話導(dǎo)入主題。
現(xiàn)在是什么季節(jié)？你眼中的秋天是什么樣子的？
二、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。
1、你看到了什么？是什么顏色的？
2、你覺得這幅畫面描繪的是什么季節(jié)的`景致？說到秋天，你會想到什么？
3、你覺得秋天美嗎？美在哪里？
三、幼兒學(xué)習(xí)詩歌《豐收的秋天》
四、學(xué)習(xí)詞語：豐收、天空、稻田、小溪、白云、季節(jié)
五、組織幼兒討論：為什么說秋天是一個豐收的季節(jié)？
1、秋天的稻田是什么顏色的？為什么？
2、出示秋天果子、莊稼成熟的圖片，讓幼兒感知秋天是豐收的季節(jié)。
3、教師小結(jié)。
這節(jié)課的目標(biāo)在于引導(dǎo)幼兒用涂、貼的方法制作秋天的果實。了解秋天是農(nóng)作物成熟的季節(jié)，感受豐收的喜悅，并初步了解農(nóng)民勞動辛苦，最重要的是培養(yǎng)幼兒尊重農(nóng)民的情感，并養(yǎng)成懂得愛惜糧食的好習(xí)慣。
活動中，我結(jié)合實際季節(jié)引導(dǎo)這是秋天，轉(zhuǎn)而引入秋天不僅是水果豐收的季節(jié)，也是農(nóng)作物豐收的季節(jié)，導(dǎo)入主題《豐收的秋天》，讓幼兒看了很多收割圖片。在活動中體驗成功的樂趣。從教具的演示以及示范制作來看，都是詳細(xì)具體的，但結(jié)果并不盡人意。
在激發(fā)幼兒興趣中，幼兒都表現(xiàn)出強烈的想要制作的欲望。在示范制作講解中，結(jié)合上次手工課上制作出現(xiàn)的問題（幼兒找不到貼紙怎么撕）我著重講解了這些方。在制作中，幼兒很快的撕下來了。幼兒把作品完成后卻說不好完整的一句介紹自己作品的漢話，而且粘涂得太少，我想在以后的制作中要加強強調(diào)，必進(jìn)他們是幼兒，又是才接受雙語課程的。以后我一定會加以強調(diào)，細(xì)心指導(dǎo)。
1、理解散文所描繪的多彩迷人豐收的秋天，產(chǎn)生熱愛自然、熱愛生活的美好情感。
2、運用個人的經(jīng)驗想象畫面，仿編新的散文。
3、用歌唱、朗誦和舞蹈等方式來表現(xiàn)與贊美秋天。
《秋天的雨》flash課件、磁帶、打擊樂器、有關(guān)《豐收的秋天》的幻燈片
（一）、通過提問引出課題：
（1）一年有幾個季節(jié)？
（2）夏天的天氣怎么樣？秋天呢？
（3）你喜歡秋天嗎？為什么？
（二）、欣賞和理解散文的畫面與內(nèi)容。
1、播放課件完整欣賞
秋天的雨是什么？秋天的雨有什么？
2、分段欣賞
（1）秋天的雨，真是一把鑰匙嗎？為什么散文中說它是一把鑰匙
后玩開火車游戲老師說第一句“秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料”，請小朋友仿編散文“它把什么顏色給了誰？”
（3）秋天的雨，有非常好聞的氣味，你還聞到過什么好聞的氣味？
（4）秋天的雨，有一支金色的小喇叭，告訴人們冬天快要來了，你知道小動物、植物還有我們?nèi)耸窃趺礈?zhǔn)備過冬的嗎？（先自由發(fā)表意見，再請教你們的爸爸、媽媽或爺爺奶奶。）接下來分組分批仿編散文。
3、再次完整欣賞
提問：為什么說秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌？
小結(jié)并觀看《豐收的秋天》的幻燈片。
（三）、總結(jié)與延伸活動
秋天的顏色五彩繽紛，秋天可以收獲那么多好吃的、好聞的、有用的東西，你們喜歡秋天嗎？剛才我們欣賞了優(yōu)美的散文，下面我們一起用我們的歌聲、舞姿來夸夸秋天，表現(xiàn)秋天的收獲。
（1）我們一起手拉手去《郊游》看一看秋天的美景。（圓形）
（2）我們來到果園來翻看《秋的畫報》（朗誦）
（3）這么多果子我們一起來《摘果子》（舞蹈）
（4）小樹葉飄呀飄，飄到了大樹媽媽的腳下，我們來唱一唱《小樹葉》
（5）小朋友的歌聲舞姿都很美，我們用小樂器來演奏《木瓜恰恰恰》
有時間的話分組表演：
歌唱《小熊過橋》
朗誦《我們的祖國真大》
歌唱《國旗紅紅的哩》
歌唱《小螞蟻》
音游《問候舞》
音游《逛公園》
1、師幼共同收集秋天的農(nóng)作物，布置主題墻;在活動室一角水平拉一些縱橫交錯的彩帶，請幼兒將收集的落葉以及自己制作的葉子、花朵系在繩子上，讓秋天走進(jìn)活動室，為幼兒營造秋天的氛圍。
2、將主題墻換為“奇妙的樹葉”主題墻，張貼幼兒制作的樹葉拼圖。
3、在活動室張貼動物們自我保護(hù)方法，種子的傳播方式以及動植物之間食物鏈的圖片，供幼兒欣賞。
1、用多種方式表達(dá)對秋天的喜愛之情，體驗豐收的喜悅。
2、認(rèn)識幾種常見的農(nóng)作物，水果和菊花，知道秋天是多彩的季節(jié)。
3、能用優(yōu)美的詞句描述秋天的田野，果園豐收和菊花盛開的景象。
4、體驗明顯的秋天特征。
5、在活動中增長幼兒對文學(xué)作品的愛好和對大自然的愛。
1、天氣干燥，能主動飲用白開水，飲水要適量。
2、利用散步的時間，引導(dǎo)幼兒觀察周圍環(huán)境中動植物的變化，并及時交流和記錄。
3、提醒幼兒外出活動出汗較多時，不直接脫衣服，等到消汗后再脫衣服。
1、請家長利用帶孩子外出的時間，提示幼兒觀察周邊的樹，判斷常綠樹和落葉樹，并收集樹葉制作成標(biāo)本。
2、提示幼兒根據(jù)天氣的變化適當(dāng)增減衣服，穿合適的鞋子。
3、請家長提醒幼兒尊敬老人，對不住在一起的老人要經(jīng)?？赐⒋螂娫拞柡?。
主題一：“樹真好”“秋天的樹”“秋天多么美”“葉片上的毛毛蟲”“我是天氣預(yù)報員”，幼兒懂得愛護(hù)樹木和保護(hù)環(huán)境的重要性;了解天氣預(yù)報對人們生活的.影響，學(xué)會關(guān)注天氣。
主題二：“秋葉飛舞”“幸福一家人”“蘋果豐收”“梨子小提琴”“樹葉分類”五個教學(xué)活動，幼兒能根據(jù)葉子的外形想象，進(jìn)行粘貼，能夠按一定特征給物體多次分類;了解長輩，能夠尊重、孝敬老人。
主題三：“快樂的小鼴鼠”“動物保護(hù)色”“種子的旅行”“秋游”“動物法庭”“有規(guī)律排序”，幼兒了解種子的外部形態(tài)與其傳播方式的直接關(guān)系;簡單了解食物鏈，知道動物與環(huán)境的關(guān)系。
美工區(qū)：“葉子拓印”“葉子標(biāo)本”“毛線粘貼”“果殼大變身”“蔬菜水果大變樣”，幼兒選擇自己喜歡的葉子，學(xué)習(xí)用樹葉拓印的技能。
益智區(qū)：“撒花片”“斗獸棋”，幼兒復(fù)習(xí)數(shù)的組成，理解部分?jǐn)?shù)和整體數(shù)之間的關(guān)系。
科學(xué)區(qū)：“天氣預(yù)報員”“誰吃誰”“喂養(yǎng)小蟲”，幼兒了解動、植物的食物鏈關(guān)系，能持續(xù)觀察小蟲的生活習(xí)性。
閱讀區(qū)：“閱讀與樹有關(guān)的書”“閱讀與長輩有關(guān)的書”“動植物畫冊”，幼兒通過閱讀書，懂得樹木讓人們的生活環(huán)境變得更美好的道理。
表演區(qū)：“樹葉裝扮”“蘋果豐收”，幼兒能用樹葉組合裝扮自己，體驗樹葉裝扮的樂趣。
角色區(qū)：“農(nóng)產(chǎn)品展覽會”“秋天的集市”，幼兒會給農(nóng)產(chǎn)品分類，了解家鄉(xiāng)特產(chǎn)的多樣性，輪流扮演服務(wù)員和顧客，體驗表演的樂趣。
建構(gòu)區(qū)：“小動物的家”，幼兒能為自己喜歡的小動物搭建舒適的家，提高立體建構(gòu)的能力。
1、幫助幼兒熟悉散文詩，并理解散文內(nèi)容。
2、激發(fā)幼兒對大自然熱愛的情感，體驗秋雨季節(jié)的美妙意境。
3、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。
4、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
錄有雨聲的磁帶和優(yōu)美的音樂，錄音機等。
一、傾聽雨聲，激發(fā)興趣。
師：“小朋友注意聽一聽，這是什么聲音?”
師：“小朋友見過下雨嗎?”“雨是怎樣下的?”(幼兒借助肢體語言表現(xiàn)雨是滴答滴答地下。)
師：“下雨時，雨點會落在哪里呢?”(鼓勵幼兒踴躍回答，如：大樹、屋頂、地面、大海里、小河里……)
二、初步感知散文詩。
1、幼兒欣賞。
師：“我們都知道春天的雨是細(xì)細(xì)的、綿綿的，那么秋天的雨是怎樣的呢?小朋友一起來聽聽《秋天的雨》這篇散文。聽過以后可要告訴老師，你最喜歡散文詩里的哪一句?！?教師配樂有感情地朗誦散文。)
2、再次欣賞一遍，問：秋天的雨是什么?還有什么?
三、運用課件圖文結(jié)合，幫助幼兒分段理解散文詩的內(nèi)容。
師：我們來看一看秋天的雨在大自然中都有哪些變化?
1、欣賞散文第二段：想——秋天的雨。
提問：為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢?請你先和旁邊的小朋友講一講。
教師小結(jié)：秋天雨后，自然中發(fā)生了變化，就像一把鑰匙打開秋天的門。
2、欣賞散文第三段：看——秋天的雨。
師：為什么說秋天的雨像一盒顏料?她把各種各樣的顏料給了誰?
3、欣賞散文第四段：聞——秋天的雨。
師：秋天的雨還有好聞的氣味呢，它是從哪里來的呢?感覺怎樣?(鼓勵幼兒積極思考，談?wù)勛约旱纳铙w驗。)
教師小結(jié)：秋天來了，水果成熟了，會散發(fā)出香味，菠蘿甜甜的，梨子香香的，稻谷……
4、欣賞散文第五段：聽——秋天的雨。
師：為什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢?它告訴我們冬天快來了，小動物要做什么?
教師小結(jié)：小動物忙著做事情，小喜鵲造房子，小松鼠做糧食，小青蛙加緊挖洞，小樹葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飄到大樹媽媽的腳下，它們都準(zhǔn)備要過冬。
5、欣賞散文第六段：秋天的雨會給我們帶來什么?
師：秋天的雨為什么會給大地帶來一首豐收的歌?為什么會給小朋友帶來一首快樂的歌?(從中提升幼兒熱愛大自然、熱愛生活的情感。)
教師小結(jié)：今天我們學(xué)了這首新的散文詩，小朋友也看到大自然這么美麗，那么，我們從小就要保護(hù)大自然，熱愛大自然。
四、再完整欣賞散文。
討論：你覺得秋天美嗎?什么地方美?秋天的人們高興嗎?
五、活動延伸：大膽作畫，進(jìn)一步表達(dá)對秋天美的體驗與感受。
活動第一環(huán)節(jié)我通過談話引發(fā)幼兒對秋天的回憶，為深入理解散文做準(zhǔn)備。而對這種生活經(jīng)驗比較強的問題，我請了幾個幼兒來回答，讓他們有大膽表達(dá)的機會。在結(jié)合掛圖初步欣賞配樂散文過程中，我注意給幼兒提供寬松的氛圍，讓他們自由表達(dá)自己觀察發(fā)現(xiàn)。接著在引導(dǎo)幼兒探尋散文從視覺、味覺、聽覺多角度描寫的特點時，我將重點放在了第三至第五自然段。過程中，幼兒的發(fā)言很積極，也較容易發(fā)現(xiàn)這三角度景物描寫的不同。接著的師幼共同小結(jié)達(dá)到了很好的梳理效果。在最后的`情感體驗、朗誦環(huán)節(jié)，我借助動作、神情感染幼兒，讓他們在理解、傾聽散文的同時，獲得情感上的共鳴。 整個活動中，次序較好，幼兒參與度很高。但是也有需要改進(jìn)的地方，比如在幼兒欣賞散文的時候，紀(jì)律意識不太強，傾聽習(xí)慣不好。如果讓幼兒帶著問題去欣賞散文，相信效果會更好。
1.認(rèn)真聆聽雨的聲音，比較不同雨聲的特點，用?_____的?的表達(dá)方式描述不同季節(jié)雨的特點。
2.主動講述自己觀察到的“秋天到來”的各種變化，描繪秋天的故事。
3.傾聽散文的配樂朗誦，跟隨音樂感受散文中秋天的美。
4.跟讀散文，理解并感知散文的語言美、內(nèi)容美以及情境美，學(xué)習(xí)有感情的朗讀散文，激發(fā)閱讀散文作品的興趣，體驗散文學(xué)習(xí)的快樂，培養(yǎng)閱讀的積極性。
5.嘗試并運用散文中的句子表述和表達(dá)金秋的美麗，并在理解的基礎(chǔ)上分組為散文創(chuàng)編動作，學(xué)會合作，體驗從不同角度觀察和記錄到的秋天的美。
理解并感知散文的語言美、內(nèi)容美以及情境美。
：為散文創(chuàng)編動作。
1.不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。
2.有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的秋天圖景。
3.秋天的葉子、果實等的實物若干。
結(jié)合幼兒實際生活經(jīng)驗，并抓住幼兒愛玩的天性，以闖關(guān)游戲的方式完成此次活動。
筋的小動物來保護(hù)他們共同的家，小朋友們想不想?yún)⒓影?
1.第一關(guān)：聽雨辨不同(感受雨聲)聽
放音樂，先放不同大小的下雨聲，再不同季節(jié)的雨聲，引導(dǎo)小朋友去感受雨聲的變化與不同之處，使用?_____的?的形式描述雨的特點。
小結(jié)：教師要幫助小朋友豐富和補充語言以及糾正不正確用詞，啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳分杏曷暤募?xì)微變化，為他們打開一個新的觀察視角。
2.第二關(guān)：說說?我與秋天?的故事說
1)請小朋友舉手發(fā)言，說一說?我?看到的、聞到的、聽到的秋天。
教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒用“______的”的表達(dá)方式敘述。
2)秋天和其他的季節(jié)有什么不同?你是怎么知道的或是發(fā)現(xiàn)的?
天氣、穿的衣服厚薄、樹葉的顏色、開的花兒、成熟的果實、糧食等等，春夏秋冬各舉一到二個例子。
3)秋天的樹木和花草有什么變化?
4)秋天成熟的果實和豐收的糧食都有哪些?舉例說明。
5)秋天的小動物在干什么?
小結(jié)：本階段既是對已有經(jīng)驗的再感知，又是為學(xué)習(xí)散文作鋪墊，教師在本階段的主要任務(wù)就是引導(dǎo)小朋友用散文中的話將自己的故事，初步接觸散文的語言。
3.第三關(guān)：學(xué)我說話(走近散文)仿
1)放配樂散文，跟隨音樂一同走進(jìn)秋天，感受來自散文的美。
師：散文聽完了，小朋友感覺秋天的雨美不美?美在哪里?我們共同來學(xué)習(xí)一下。
2)結(jié)合畫面，分段理解散文。
a:欣賞下雨前后的畫面，形成鮮明的對比，引導(dǎo)幼兒把雨比作一把鑰匙?？蓪τ變哼M(jìn)行反問，進(jìn)而幫助他們理解雨的清涼和溫柔。
師：為什么說秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門?
師：秋天的雨下過后，自然界就有了很多的變化，就好象一把鑰匙輕輕地把門打開，讓我們看到了秋天的一切。
b:下雨后的畫面：在畫面中感受色彩的美。引導(dǎo)幼兒用散文中的句子回答問題。重點指導(dǎo)幼兒說出各種植物、花卉的色彩變化。
師：秋天到了，各種植物都有了變化。銀杏樹的葉子變黃了，水稻成熟變得金黃，各種顏色的菊花都開了，有紫紅的、淡黃的、雪白的……所以美麗的秋天有一盒五彩繽紛的顏料。
（3）秋天的雨，有非常好聞的氣味，你還聞到過什么好聞的氣味？
（4）秋天的雨，有一支金色的小喇叭，告訴人們冬天快要來了，你知道小動物、植物還有我們?nèi)耸窃趺礈?zhǔn)備過冬的嗎？（先自由發(fā)表意見，再請教你們的爸爸、媽媽或爺爺奶奶。）接下來分組分批仿編散文。
3、再次完整欣賞提問：為什么說秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌？小結(jié)并觀看《豐收的秋天》的幻燈片總結(jié)與延伸秋天的顏色五彩繽紛，秋天可以收獲那么多好吃的、好聞的、有用的東西，你們喜歡秋天嗎？剛才我們欣賞了優(yōu)美的散文，下面我們一起用我們的歌聲、舞姿來夸夸秋天，表現(xiàn)秋天的收獲。
游戲：《小汽車》
全體幼兒一起玩開車游戲，和教師邊唱邊做動作。
1、優(yōu)美生動的多媒體運用，突破了幼兒學(xué)習(xí)的難點。
《秋天的雨》篇幅偏長，容量偏大，特別是散文中一些優(yōu)美的比喻，描寫的意境對幼兒來說有一定難度。因此，我們充分運用多媒體課件向幼兒展現(xiàn)一幅幅栩栩如生的秋天畫卷。其營造的生動形象、詩情畫意的動態(tài)畫面，把孩子們帶入了秋的美妙意境，不僅激發(fā)了幼兒興趣，而且在輕松愉快中突破了幼兒學(xué)習(xí)的難點。
2、形式多樣的感官欣賞，激發(fā)了幼兒美的情感體驗。
為了保持幼兒欣賞的積極性，始終能以積極的情感參與其中，在活動設(shè)計的時候，教師精心設(shè)計每一段的欣賞形式：色彩美的段落先感知、講述再欣賞作品，并開展送顏色的游戲；味道美的段落，在理解的基礎(chǔ)上再傾聽富有情感的配樂朗誦，孩子們閉著眼睛陶醉之中，而想象之舞、情感之舞卻慢慢隨之展開；活動美的段落教師則讓孩子們分角色表現(xiàn)。這些豐富而又富有變化的欣賞形式，調(diào)動了幼兒的多種感官參與，使幼兒始終保持積極的情緒，提高了活動的有效性。
3、富有感染力的教師語態(tài)，演繹了活動過程的精彩。
優(yōu)美的文章需要美的語言來傳達(dá)，教師的語態(tài)能不能以情激情，以情感人，也是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。在這個活動中，教師在教學(xué)基本功上備足了課。整個活動中，教師的教學(xué)組織語言富有感染力，朗誦聲情并茂，始終與作品的情感、意境相融合，注重感染幼兒，提升幼兒，讓幼兒在潛移默化中感悟作品。
1.學(xué)習(xí)用圖片、圖譜輔助法理解、記憶歌詞，并用自然的聲音完整的演唱歌曲。
2.能根據(jù)提示唱準(zhǔn)歌曲的副歌部分"啷里格啷……"。
3.感受歌曲活潑歡快的情緒，體驗歌唱活動和合作演唱的樂趣。
物質(zhì)準(zhǔn)備--圖譜、秋天背景圖經(jīng)驗準(zhǔn)備--活動前豐富有關(guān)秋天的經(jīng)驗。
一、發(fā)聲練習(xí)《秋天多么美》。
二、副歌前置圖譜輔助，初步感受歌曲活潑、歡樂的旋律。
（一）出示小撥浪鼓的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察兩個小撥浪鼓有什么不同？會發(fā)出什么聲音？一起說一說。
（二）學(xué)唱副歌部分。
1.老師能把這些小撥浪鼓的聲音唱出來，聽一聽。
2.誰能自己來試試？
3.怎樣才能唱出歡快跳躍的感覺？
4.猜猜后面的小手表示什么意思？可以用什么動作表示？
三、圖片輔助學(xué)唱歌曲，感受歌曲特有的結(jié)構(gòu)，體驗歌唱活動帶來的樂趣。
（二）借助圖片學(xué)唱歌曲主歌部分，能有感情的演唱。
1.秋天來了，開得最多最漂亮的就是菊花了，一起說說吧。能不能試著唱出來。
2.想一想太陽照著我們感覺怎樣？太陽會照在哪里？聲音大一些唱出來。
3.你看到小朋友走過哪里？還有一對好朋友是誰？我們把這兩句唱一唱。
4.秋天的風(fēng)光美不美？太美了，真是處處好風(fēng)光，直接唱出來吧。
四、多種形式演唱歌曲，體驗合作演唱的快樂。
1.整體接唱（師幼同唱）要求：用歌聲大膽表現(xiàn)秋天美麗的風(fēng)光和歡快的心情。
2.師幼接唱、幼幼接唱要求：先唱的聽好前奏，接唱的要接得緊湊，"嗨"處一起唱。
3.跟客人老師合作接唱活動延伸：這是一首老歌，回家和爸爸媽媽合作唱。
冬天里來梅花香，啷里個啷里個啷里個啷，寒冷的北風(fēng)呼呼吹，吹動了我的花衣裳，啷里個啷，啷里個啷，走過田野和山岡，堆雪人呀打雪仗，處處白茫茫，啷里個啷，啷里個啷，啷里個啷里個啷里個啷里個啷里個啷里個啷。
季節(jié)的更替，自然界美麗而神秘的變化，秋天來了，這是一個色彩斑斕的季節(jié)，一個豐收的季節(jié)，一個蘊育著生命的季節(jié)。
在這個季節(jié)我?guī)ьI(lǐng)孩子們走進(jìn)秋季，感受秋的色彩，體味秋的品性，體驗自然界的和諧與激情，是對一年級學(xué)生稚嫩心靈的撫愛和陶冶。11月12日我在一（5）班上了校內(nèi)公開課，現(xiàn)將本人對本課的所感所想總結(jié)如下：
一、感受秋。
在上課之前，我播放了一段《秋天印象》的視頻，讓孩子在視頻里，欣賞自然景色：藍(lán)天、白云、落葉、樹林、人物；尋找秋天的色彩；找找人物衣著打扮的變化。目的是讓學(xué)生初步感受秋天的意境和自然的美。
二、激發(fā)興趣。
學(xué)生對“秋姑娘”的禮物特別感興趣，將秋天擬人成秋姑娘，秋姑娘給我們帶來了許多秋天的禮物導(dǎo)入，符合一年級小學(xué)生的年齡特點。
三、圖片欣賞。
通過大量的圖片欣賞，向?qū)W生展示秋天的美麗容貌，從秋天成熟的果實或蔬菜中，找出想要表現(xiàn)的物品。鼓勵學(xué)生親自探訪大山、田野、庭院，收集秋天的物品。讓孩子對自己周圍的自然環(huán)境又有一番新的認(rèn)識。讓孩子注意葉片、果實等秋天的禮物的造型美，感受熱愛大自然，熱愛生活的激情。讓孩子了解學(xué)習(xí)創(chuàng)作的不同表現(xiàn)手段。
四、利用學(xué)科整合，豐富課堂內(nèi)容。
在本堂課的一個環(huán)節(jié)中，我把音樂融合到課堂。學(xué)生對《去郊游》這首歌曲很熟悉，我出示時，學(xué)生能根據(jù)音樂一起唱起來，充分的讓學(xué)生放松了心情，帶著愉悅的感覺去欣賞接下來的圖片，不但營造的氛圍，同時也是調(diào)動了學(xué)生的聽覺器官。還有就是把語文課上的語言訓(xùn)練帶進(jìn)了美術(shù)課堂，在欣賞完每組圖片時，都讓學(xué)生用自己的語言去表達(dá)自己的感受，而不是教師講解，充分的.鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力。
五、不足之處。
整堂課學(xué)生的參與率還是較高的，但學(xué)生在語言表達(dá)方面沒有自己的思想，這讓我很頭疼，我在出示一組圖片后，讓學(xué)生用一句話來說說自己看到的景象，學(xué)生在說時，都是按照前一位同學(xué)的語言套路去表達(dá)。這讓我想起創(chuàng)作作品時，學(xué)生也是把看到的畫在紙上，沒有自己想象的內(nèi)容，失去想象，畫面就少了生機。學(xué)生的回答需要教師及時的評價和肯定，我在本堂課中對學(xué)生的回答評價有點單調(diào)，我想在今后的課堂當(dāng)中，多一些有新意的評價和鼓勵！
讓孩子自由發(fā)表他們在課上看到的秋景的美，往往喜愛的素材是他們繪畫的原動力。這節(jié)課主要讓孩子自己看，讓孩子自己說，讓他們積極全情投入，從而帶來更好的學(xué)習(xí)效率。
桂花盛開的季節(jié)，秋高氣爽，正是孩子們盡情嬉戲的時節(jié)。本活動，依據(jù)桂花的形態(tài)、利用兒歌的提示，引導(dǎo)幼兒了解游戲規(guī)則，明確游戲玩法，從而發(fā)展幼兒追逐躲閃跑的能力，提高動作的靈活性。幼兒在“桂花落”的情境中活動，不僅能感受到運動的快樂，更能體驗到桂花帶給人們的美好。
1.學(xué)會在規(guī)定范圍內(nèi)四散追逐跑，避免相互間的碰撞。
2.能靈活躲閃，遵守游戲規(guī)則。
3.體驗根據(jù)兒歌進(jìn)行體育游戲的快樂。
1.音樂，桂花頭飾。
2.學(xué)習(xí)《桂花桂花幾月開》的`兒歌。
1.玩熱身游戲“小動物變變變”，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
(1)教師發(fā)出口令，幼兒在指定范圍內(nèi)根據(jù)教師的口令做出模仿動作，如小鴨子變變變、小青蛙變變變等，教師說“?！睍r，幼兒立即停止動作，保持靜止。
(2)幼兒熟悉游戲后，教師不斷變化口令速度，提高幼兒反應(yīng)的靈敏性。
2.游戲“桂花桂花幾月開”，練習(xí)在固定范圍內(nèi)四散追逐跑。
(1)師幼共同討論游戲玩法與規(guī)則。
玩法：一名小朋友做桂花的花蕊，四名小朋友做桂花的花瓣，拉成圈圍在花蕊的身邊。當(dāng)游戲開始的時候，花瓣們圍著花蕊轉(zhuǎn)圈，一邊轉(zhuǎn)圈一邊念兒歌，當(dāng)念到“八月桂花朵朵開”時，當(dāng)花瓣的小朋友們把手松開，向四周逃散，花蕊抓逃跑的花瓣，哪個花瓣被抓到，游戲就結(jié)束了。
規(guī)則：當(dāng)念到“八月桂花朵朵開”時，才能向四周逃散，并注意避免相互間的碰撞。
(2)分組練習(xí)游戲，注意安全。
(3)幼兒熟悉游戲玩法后，一人當(dāng)花蕊(戴上桂花頭飾)，其他幼兒做桂花的花瓣，進(jìn)行游戲，遵守游戲規(guī)則。游戲反復(fù)進(jìn)行兩次。
3.創(chuàng)設(shè)“桂花落”的情境，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地放松身體，感受游戲樂趣。
隨音樂模仿桂花落的動作，放松胳膊、腿等部位。
附：
桂花桂花幾月開桂花桂花幾月開?一月不開二月開，桂花桂花幾月開?二月不開三月開，桂花桂花幾月開?三月不開四月開，桂花桂花幾月開?四月不開五月開，桂花桂花幾月開?五月不開六月開，桂花桂花幾月開?六月不開七月開，桂花桂花幾月開?七月不開八月開，桂花桂花幾月開?八月桂花朵朵開。
1喜歡參加水粉畫美術(shù)活動，感受用水粉作畫帶來的樂趣。
2能遷移生活經(jīng)驗，運用相似聯(lián)想描畫秋天。
3能用黑色的線條進(jìn)行創(chuàng)作，大膽發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力。
1教具和學(xué)具的準(zhǔn)備：白色土布5米，海綿墊子兩塊(拼在一起和白色土布大小相似，課前大面積潑上橙色、藍(lán)色、黃色、紅色、綠色等，海綿潑色之后將白色土布覆蓋在上面)，鞋套每人一雙(課前穿上)，一次性桌布、排筆各若干。水粉顏料，丙烯顏料，香水。
2樂曲三首：《世紀(jì)秋雨》《郊游》《森林狂想曲》。
3知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒感受過秋天的季節(jié)特征，學(xué)過有關(guān)秋天的兒歌或詩句、歌曲等：有畫水粉畫的前期經(jīng)驗。
一、準(zhǔn)備部分：欣賞、感受。
(一)欣賞樂曲，描述感受。
1幼兒欣賞歌曲《世紀(jì)秋雨》，感受秋天的季節(jié)特征。
師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?
2請幼兒閉上眼睛完整地傾聽一遍音樂。(在幼兒欣賞音樂時教師噴一點桂花香水)。
3引導(dǎo)幼兒講述自己的'感受。
師：音樂中你們聽到了什么?(流水聲、小鳥叫聲等)。
師：秋天，小河里有什么動物在玩呢?(小魚、烏龜、螃蟹，教師講解一下螃蟹的樣子)。
師：秋天里還有什么動物飛到南方去過冬?
教師小結(jié)：秋天來了。小河的水潺潺地流動著，小魚、小烏龜在水里快活地游戲著，就連四處橫行的螃蟹也從河里跑出來找小魚、小烏龜玩，天空中有一群排著“人”字形的大雁往南飛，飛到暖和的南方去過冬。
師：你們還聞到了什么?(桂花香)。
師：秋天還有哪些花開呢?
(二)說說秋天的詩、秋天的歌、秋天的舞。
師：有誰能說說關(guān)于秋天水果的兒歌或者詩歌。如兒歌《秋的畫報》：黃澄澄的梨，紅彤彤的棗，金燦燦的蘋果，亮晶晶的葡萄，風(fēng)娃娃鉆進(jìn)樹林，在翻著秋的畫報。詩歌：采菊東籬下，悠然見南山。
師：何老師前段時間吃了一種食物(做動作)。對了，就是螃蟹。秋天有一句話——橘黃蟹肥。
教師小結(jié)：原來秋天是這么美好!有香氣撲鼻的桂花，各種顏色的菊花，還有各種顏色的水果和好吃的螃蟹。說到這我還想問問小朋友，你知道有哪些描寫秋天的歌曲啊?你們可以唱一唱、跳一跳嗎?(幼兒邊唱邊跳《秋天多么美》)。
師：啊，跳得好極了!我也想跳了，我想邀請你們和我一塊在這塊布上跳。你們愿意嗎?
二、基本部分：舞蹈后聯(lián)想作畫。
(一)彩色足跡。
1播放音樂《郊游》，師生一起在棉布上隨音樂“舞蹈”，棉布上留下了彩色足跡。
2舞蹈過程中教師有目的地指導(dǎo)幼兒。觀察踩踏出來的色塊。
師：你們看。白布現(xiàn)在有什么變化沒有?
師：有哪些顏色呢?(紅色、綠色、藍(lán)色、橙色、黃色——五顏六色)。
(二)豐富感受，展開相似聯(lián)想。
1展開相似聯(lián)想。
教師根據(jù)畫面提問，引導(dǎo)幼兒展開相似聯(lián)想。
哪一塊是橙色?——秋天里什么東西是橙色的呢?
哪一塊是藍(lán)色?——秋天里什么東西是藍(lán)色的呢?
哪一塊是黃色?——秋天里什么東西是黃色的呢?
哪一塊是紅色?——秋天里什么東西是紅色的呢?
2教師提出作畫的要求。
幼兒根據(jù)棉布上的足跡進(jìn)一步展開相似聯(lián)想。
師：啊，我終于明白了，秋天有這么多漂亮的顏色。我們把剛才說的都畫下來好嗎?
師：今天我們畫畫用丙烯顏料還有小排筆，你們是第一次用，老師有個要求你們可要聽好了。用小排筆沾上顏料之后，要在杯子的旁邊舔一舔、刮一刮，然后再開始畫。
3幼兒自由作畫。
活動要求：幼兒先想一想棉布上的舞蹈足跡像什么，然后用黑色的丙烯顏料，在印有足跡的棉布上進(jìn)行相似聯(lián)想勾畫或添畫秋天的景象。
教師指導(dǎo)：鼓勵幼兒根據(jù)足跡的形狀，大膽地進(jìn)行相似聯(lián)想并用黑色線條勾畫，再說出自己所畫的秋天。
三、結(jié)束部分：相互評價，體驗成功。
教師展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒欣賞并評價。
1幼兒相互評價作品，說說自己最喜歡作品的哪個部分?為什么?
2教師評價總結(jié)。如“我今天非常高興，我喜歡黃顏色的這一塊，因為小朋友把它想象成__，線條很流暢，構(gòu)圖也很美。我還喜歡藍(lán)色的這一塊……”
3師：秋天，真是一個豐收的季節(jié)。
1、能細(xì)致觀察并感受秋天樹木的細(xì)微變化，體驗幼兒園環(huán)境美麗。
2、愿意和同伴合作，完成測量的任務(wù)。
3、能用多種方式記錄和測量。
1、教師要認(rèn)識全園的樹木和它們的基本特征。
2、事先讓幼兒自備可以測量樹木粗細(xì)的工具，如，軟尺、軟繩、毛線等。
3、做記錄的本子（最好可以掛在脖子上）、筆、相機。
導(dǎo)入：
1、通過話題交流，引發(fā)幼兒活動的興趣。
現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？（秋天）你看大街上都有什么變化呢？我們身邊的樹木也發(fā)生了變化，誰發(fā)現(xiàn)了它們的變化，請說一說。
教師提議幼兒去看看樹木的變化，并記下來。請幼兒自由結(jié)伴，商量分工，帶好本子和筆。
2、帶幼兒到戶外，分組觀察記錄。
教師與全體幼兒一起在園內(nèi)邊走邊說，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樹木的變化，自由表達(dá)。
教師布置觀察記錄的第一項：幼兒園有多少種樹，你認(rèn)識幾種，說出它們的名字，并拍照做記錄。
第二項：數(shù)一數(shù)幼兒園里有多少棵樹，大樹有多少，小樹有多少。
第三項：量一量幼兒園里最粗的樹和最細(xì)的樹，并記錄分別有多粗多細(xì)。（測量前告訴幼兒測量時應(yīng)注意什么，如每次測量注意軟尺首尾相接，在接到的地方用筆做標(biāo)記。）
第四項：找一顆自己做喜歡的樹，給它起個好聽的名字。
3、組織幼兒逐項交流觀察結(jié)果。
請幼兒圍坐一起，說一說自己所做的記錄。（幼兒園里有多少棵樹，說出它們的名字；分組說一說自己記錄的結(jié)果，通過核對結(jié)果，讓幼兒考慮為什么有的答案和大家的不一樣。）
4、再次帶幼兒觀察樹木，邊走邊說。
（1）走到幼兒不認(rèn)識的，未說出樹名的樹前，教師說出樹名，請幼兒觀察并說一說它們有什么特征。
（2）教師隨機指樹木詢問，如果這顆樹是某幼兒最喜歡的樹，請他說出他給這棵樹起的名字，大家一起分享。
（3）如有落葉，可以請幼兒撿起帶回班級。
1、教師可將拍攝的樹木照片做成ppt，在餐前或者是離園前播放，并請幼兒說出樹名。
2、帶回的樹葉放在美工區(qū)，可制作樹葉標(biāo)本。
3、提醒幼兒常去看看自己喜歡的樹，觀察他們有什么變化。
1。了解秋季的特征，認(rèn)識秋季的花草樹木、果實和種子。
2。學(xué)習(xí)用優(yōu)美的詞句描繪圖片內(nèi)容、概括秋季特征。
3。在教師的幫助下創(chuàng)編散文，體驗創(chuàng)編活動的成就感。
4。愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
5。通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
1。課前帶孩子們到大自然中去尋找秋天的足跡。
2。秋天的花木果實的照片若干張。
3。西瓜、荷花、柳樹的圖片。
1。導(dǎo)入活動。
師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你看到周圍都有哪些變化呢？
2。尋找秋天的圖片，嘗試用一個優(yōu)美的詞語形容圖片的內(nèi)容。
師：你找到的是什么？請你用一個好聽的詞形容圖片上的內(nèi)容。
（請8―10名幼兒到前面說一說，然后將圖片貼到黑板上。）
3。圖片分類。
師：黑板上已經(jīng)有了這么多的圖片，他們想和自己的好朋友在一塊兒呢。
（先將黑板上的圖片進(jìn)行分類，然后請其余的幼兒按類別將自己的圖片送到相應(yīng)的地方。）
4。根據(jù)圖片的類別，嘗試用一句好聽的話概括秋天的'某個特征。
5。教師幫助幼兒將優(yōu)美的詞句編成散文。
師：如果把剛才小朋友說的話連在一起，就能變成一篇好聽的散文。
（1）教師朗誦散文。
（2）幼兒集體朗誦。
（3）為散文起一個好聽的名字。
6。結(jié)束活動。
1.認(rèn)真聆聽雨的聲音，比較不同雨聲的特點，用?_____的?的表達(dá)方式描述不同季節(jié)雨的特點。
2.主動講述自己觀察到的“秋天到來”的各種變化，描繪秋天的故事。
3.傾聽散文的配樂朗誦，跟隨音樂感受散文中秋天的美。
4.跟讀散文，理解并感知散文的語言美、內(nèi)容美以及情境美，學(xué)習(xí)有感情的朗讀散文，激發(fā)閱讀散文作品的興趣，體驗散文學(xué)習(xí)的快樂，培養(yǎng)閱讀的積極性。
5.嘗試并運用散文中的句子表述和表達(dá)金秋的美麗，并在理解的基礎(chǔ)上分組為散文創(chuàng)編動作，學(xué)會合作，體驗從不同角度觀察和記錄到的秋天的美。
理解并感知散文的語言美、內(nèi)容美以及情境美。
：為散文創(chuàng)編動作。
1.不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。
2.有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的秋天圖景。
3.秋天的葉子、果實等的實物若干。
結(jié)合幼兒實際生活經(jīng)驗，并抓住幼兒愛玩的天性，以闖關(guān)游戲的方式完成此次活動。
筋的小動物來保護(hù)他們共同的家，小朋友們想不想?yún)⒓影?
1.第一關(guān)：聽雨辨不同(感受雨聲)聽。
放音樂，先放不同大小的下雨聲，再不同季節(jié)的雨聲，引導(dǎo)小朋友去感受雨聲的變化與不同之處，使用?_____的?的形式描述雨的特點。
小結(jié)：教師要幫助小朋友豐富和補充語言以及糾正不正確用詞，啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳分杏曷暤募?xì)微變化，為他們打開一個新的觀察視角。
2.第二關(guān)：說說?我與秋天?的故事說。
1)請小朋友舉手發(fā)言，說一說?我?看到的、聞到的、聽到的秋天。
教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒用“______的”的表達(dá)方式敘述。
2)秋天和其他的季節(jié)有什么不同?你是怎么知道的或是發(fā)現(xiàn)的?
天氣、穿的衣服厚薄、樹葉的顏色、開的花兒、成熟的果實、糧食等等，春夏秋冬各舉一到二個例子。
3)秋天的樹木和花草有什么變化?
4)秋天成熟的果實和豐收的糧食都有哪些?舉例說明。
5)秋天的小動物在干什么?
小結(jié)：本階段既是對已有經(jīng)驗的再感知，又是為學(xué)習(xí)散文作鋪墊，教師在本階段的主要任務(wù)就是引導(dǎo)小朋友用散文中的話將自己的故事，初步接觸散文的語言。
3.第三關(guān)：學(xué)我說話(走近散文)仿。
1)放配樂散文，跟隨音樂一同走進(jìn)秋天，感受來自散文的美。
師：散文聽完了，小朋友感覺秋天的雨美不美?美在哪里?我們共同來學(xué)習(xí)一下。
2)結(jié)合畫面，分段理解散文。
a:欣賞下雨前后的畫面，形成鮮明的對比，引導(dǎo)幼兒把雨比作一把鑰匙。可對幼兒進(jìn)行反問，進(jìn)而幫助他們理解雨的清涼和溫柔。
師：為什么說秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門?
師：秋天的雨下過后，自然界就有了很多的變化，就好象一把鑰匙輕輕地把門打開，讓我們看到了秋天的一切。
b:下雨后的畫面：在畫面中感受色彩的美。引導(dǎo)幼兒用散文中的句子回答問題。重點指導(dǎo)幼兒說出各種植物、花卉的色彩變化。
師：秋天到了，各種植物都有了變化。銀杏樹的葉子變黃了，水稻成熟變得金黃，各種顏色的菊花都開了，有紫紅的、淡黃的、雪白的……所以美麗的.秋天有一盒五彩繽紛的顏料。
2、嘗試用其他的水果替換詩歌中的水果或色彩進(jìn)行詩歌仿編活動，并用繪畫的方式制作圖書《秋天的畫報》。
3、感知秋天豐富的色彩，體驗收獲果實時的喜悅之情。
1、幼兒用書人手一冊，實物投影儀一臺。
2、圖片：綠色的蘋果、橙色的桔子、黃色的香蕉、哈密瓜、香瓜、銀杏等，黑板、彩色粉筆若干。
3、人手一張白紙、彩色筆、釘書機以及封面6張。
1、觀察用實物投影儀放大的幼兒用書，引出"秋天"的主題。
2、欣賞詩歌《秋天的畫報》，初步感受詩歌，感受詩歌的色彩美。
教師帶領(lǐng)幼兒借助圖片的提示朗誦詩歌《秋天的畫報》引導(dǎo)學(xué)習(xí)理解形容詞"黃澄澄、紅通通、金燦燦、亮晶晶"。
3、學(xué)習(xí)運用已有的生活經(jīng)驗仿編詩歌。
教師：秋天還有什么？它們是什么顏色的？教師引導(dǎo)幼兒以其他水果名詞代替詩歌中的水果進(jìn)行仿編。教師根據(jù)幼兒仿編的內(nèi)容出示相應(yīng)的圖片。然后，帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦，《秋天的畫報》和仿編詩歌。
4、幼兒操作活動--秋天的畫報。
請幼兒在紙上用彩色筆畫一個秋天的畫面，鼓勵幼兒畫出和同伴不一樣的畫面。
重點：知道秋天是果實成熟的季節(jié)，學(xué)習(xí)并理解形容詞"黃澄澄"、紅通通、金燦燦、亮晶晶。
難點：嘗試用其他的水果替換詩歌中的水果或色彩進(jìn)行詩歌仿編活動，并用繪畫的方式制作圖書《秋天的畫報》。
詩歌《秋天的畫報》內(nèi)容清新簡短，它用鮮艷的'色彩和好吃的水果來描述秋天，向我們展示了一個多彩的秋天。它以視覺和味覺上的享受到讓幼兒感受到了秋天特有的美，感受到秋天是一個豐收的季節(jié)。
活動一開始，我以“我們和‘風(fēng)娃娃’打個招呼吧“導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。它可是個調(diào)皮的“風(fēng)娃娃”，它這兒鉆鉆，那兒鉆鉆，現(xiàn)在它又鉆到了果林里，在翻著秋天的畫報呢。通過以可愛的“風(fēng)娃娃”形象激發(fā)幼兒的興趣，來引出活動，自然而然的過渡到下一環(huán)節(jié)。
出示課件，幼兒通過欣賞畫面，學(xué)習(xí)詩歌中內(nèi)容。這一部分我將幼兒帶入了“秋天的果林”這樣的一個生動形象的畫面中，通過以“風(fēng)娃娃”一頁一頁的翻看這本《秋天的畫報》的形式，來展示“黃澄澄的梨”、“紅彤彤的棗”、“金燦燦的蘋果”和“亮晶晶的葡萄”這些美麗的畫面。幼兒在觀察畫面后可以無拘無束地說出自己的理解與看法，這也是是幼兒練習(xí)說話的好機會。另外，以直觀的畫面、鮮明的色彩來刺激幼兒的感官，能使幼兒能更好的掌握“黃澄澄、紅彤彤、金燦燦、亮晶晶”等詞匯，而且以“風(fēng)娃娃”一頁一頁的翻看這本《秋天的畫報》的形式來引導(dǎo)，也能更好的幫助幼兒突破“風(fēng)娃娃鉆進(jìn)樹林，在翻著彩色的畫報。”這一難點。通過上一環(huán)節(jié)中所學(xué)習(xí)的內(nèi)容以一個完整的形式展示給幼兒，讓幼兒完整的感受詩歌內(nèi)容，讓幼兒在欣賞過程中不知不覺走進(jìn)秋天的果園，認(rèn)識了各種各樣的水果，感受了秋天的豐收。
最后也就是本次活動的難點——創(chuàng)編詩歌。風(fēng)娃娃告訴我說，還有很多水果朋友，它們的顏色也是“黃澄澄，紅彤彤，亮晶晶”的，它們也想到畫報里來，我們一起來幫幫他們，好嗎？輕輕的到后面的“果園”里選1—2種水果，和你的好朋友用剛才學(xué)到的詞語說一說。由于有些幼兒對于“黃澄澄、紅彤彤、金燦燦、亮晶晶”等四個詞語不是很熟悉，所以在創(chuàng)編中會有把水果搞混。下次的活動中我會吸取經(jīng)驗并進(jìn)行重點指導(dǎo)。
整個活動下來，總體環(huán)節(jié)上都很流暢的下來，幼兒基本上都理解了詩歌的內(nèi)容，同時也在欣賞的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌。
1、通過活動引導(dǎo)幼兒識菊、賞菊、愛菊。
2、幫助幼兒獲得菊花在秋天開放的常識。
1、請家長節(jié)假日帶幼兒到公園或社區(qū)賞菊。
2、在幼兒園觀賞菊花。
3、《菊花開》錄音帶、準(zhǔn)備紙張和顏料、水彩筆。
一、開始部分。
1、師：“小朋友們你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（秋天）那你們知道劉老師最喜歡秋天的什么嗎？（幼兒隨意回答）告訴你們吧，劉老師最喜歡秋天漂亮的花兒。你們看，秋天到了，許多漂亮的花兒都開放了，可漂亮了，有這么多漂亮的花我很想帶你們一起去看一看。今天呀，我想帶你們一起去花園玩，想不想去？”（想?。┖?，我們出發(fā)！
2、組織幼兒列隊帶戶外種植菊花處。
二、基本部分。
1、組織幼兒賞菊、評菊。
1）師：“小朋友們，你們知道嗎，秋天是一個豐收、碩果累累的季節(jié)，有許多水果、蔬菜、莊稼都是在秋天成熟的。而這些漂亮的花兒，就是秋天里開的時間最長、最漂亮的一種花兒，它的名字叫什么？你知道嗎？”（幼兒自由回答）老師告訴你們，是菊花。
2）組織幼兒觀看菊花，引導(dǎo)幼兒比較菊花的大小、顏色、味道、形狀。
3）組織幼兒會活動室討論所觀察的結(jié)果，說說你還見過那些菊花？簡單介紹部分菊花的特別作用。
2、學(xué)習(xí)兒歌《菊花開》。
文檔僅供參考。
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1）師：“小朋友們，這些菊花呀長的這么漂亮呀，而且香氣怡人，所以呀，我還找到一首非常好聽的兒歌呢！不過，菊花姐姐說，只讓我教給聰明勇敢的小寶寶，那么老師先提問幾個問題，誰能回答上來就教給誰，怎么樣？”（提問有關(guān)菊花的知識）。
2）師：“小朋友們，可真聰明！那我只好把這首好聽的兒歌教給你們啦?。ń淌谟變簝焊琛毒栈ㄩ_》）。
3、畫菊。
1）師：“小朋友們，我知道，你們穿了漂亮的新衣服，特別喜歡照像，菊花姐姐這么漂亮，她也想照一張，我們也給它們拍一張照片好不好？”（好）。
2）師：“哎呀，壞了，忘帶照相機了，這可怎么辦呢？哎，有了，我們的小朋友可以用五色的水彩筆把漂亮的菊花姐姐畫下來呀，你們看這是老師畫的菊花，漂不漂亮？（漂亮），漂亮咱們自己動手畫一張吧！”
幼兒自由創(chuàng)作菊花。幼兒作品簡介。
幼兒作品區(qū)角展評。
三、結(jié)束部分。
1、教師小結(jié)。
以表揚、鼓勵為主，組織幼兒集體參觀幼兒作品。
2、多種形式復(fù)習(xí)朗誦兒歌《菊花開》。
四、活動延伸。
帶領(lǐng)幼兒一起到戶外尋找其他的秋天景象。領(lǐng)略秋天的美，并告訴幼兒其他的一些秋天的知識。
文檔僅供參考。
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設(shè)計意圖：
我們班幼兒在“春夏秋冬”的主題活動中，已積累了一些有關(guān)四季的生活經(jīng)驗，初步感受過四季的特征。因此組織本次集體交流活動，可以使孩子們對萬物在四季輪換中的變化有一個較為整體的大致了解。另外，在本次活動前我們班級通過“四季詞語”區(qū)角創(chuàng)設(shè)，通過家園合作，已讓幼兒在低結(jié)構(gòu)活動中收集、分享了各自了解、繪畫表現(xiàn)出的四季詞語，但是在日常觀察中我發(fā)現(xiàn)有的孩子只是對自己帶來的詞語有所感知，對他人的詞語并不了解，有的孩子對自己的詞語調(diào)查表也說不上來，也有的孩子對四季的特征不是很清晰，從中我看到了本次高結(jié)構(gòu)集體活動的必要性，因此在低結(jié)構(gòu)經(jīng)驗基礎(chǔ)上，我預(yù)設(shè)本次活動，讓他們來分享交流各自收集到的詞語，讓幼兒之間通過生生互動來互相學(xué)習(xí)，梳理幼兒的經(jīng)驗，加深他們的經(jīng)驗認(rèn)知。根據(jù)經(jīng)驗來進(jìn)行分組，并比賽說出自己關(guān)于自己四季的經(jīng)驗，感受有集體榮譽感感受競賽的樂趣。對孩子們來言，既可以進(jìn)行已有經(jīng)驗的交流，同時也具有一定的挑戰(zhàn)性。
1、在交流介紹不同詞語的過程中進(jìn)一步體會四季特征，增強對四季的喜愛之情。
2、在競賽游戲中感受體積榮譽感和樂趣。
春夏秋冬季節(jié)的生詞卡若干競賽的小棋黑板。
重點：理解四季中不同詞語的不同意思。感受季節(jié)特征的不同。難點：連詞成句，并列舉各季節(jié)不同的'特點。
活動過程：一根據(jù)詞語分組：
1、認(rèn)識春夏秋冬四個組別。
師：單老師這里有四個字，看看認(rèn)識嗎？
2、根據(jù)詞語分別歸屬組別。
師：我們的黑板上有許多的詞語，請大家看一看，拿一個你認(rèn)識的。你覺得他們是屬于比較適合哪個季節(jié)的就做到哪個組的位子上。
文檔僅供參考。
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春：暖和春風(fēng)化雨迎春花小蝌蚪。
夏：立夏炎熱荷花汗流浹背。
秋：涼爽碩果累累菊花大雁。
冬：冰天雪地冬至梅花火鍋。
二介紹自己的詞語，分辨四季的不同特征。
師：用一句簡單的話，說明你把它分到春天的原因。
例如：春天到了，迎春花吹起了小喇叭，好像是告訴大家：“春天來到了。”
a暖和。
春天里重點理解“春風(fēng)化雨”
小結(jié)春天：春天是一個萬物復(fù)蘇的季節(jié)，冬眠的動物醒來了，植物開始生長了，同時春天也是一個美麗的季節(jié)。春天真好！
b立夏。
重點理解：汗流浹背。
小結(jié)夏天，夏天是一個炎熱的季節(jié)，動植物都是最最旺盛的時候。各種植物在迅速的生長。夏天我們還可以穿裙子，吃冷飲，游泳，非常高興。夏天真好！
c菊花。
重點理解：碩果累累。
小結(jié)：秋天是豐收的季節(jié)，秋高氣爽，碩果累累，我們收獲著品嘗著秋天的果實，我們特別的開心。秋天真好！
d冬至重點理解：冰天雪地。
小結(jié)：冬天是個個寒冷的季節(jié)，冰天雪地，但是梅花卻勇敢的在寒風(fēng)中散發(fā)出香味，而且下雪的時候，我們還可以打雪仗，堆雪人，一樣的快樂！冬天真好！
三、分組競賽。
2、那我們來進(jìn)行一個比賽吧，我們四個組，能說出一個你這幾季節(jié)的好處，就算是加一分，比比到底是哪個季節(jié)好！
3、分享比賽分?jǐn)?shù)，獲獎得到每人一塊獎牌。
文檔僅供參考。
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4、是啊，我們都覺得自己季節(jié)很好的，那能不能只過自己喜歡的季節(jié)呢？為什么？
我喜歡暖和的春天，春風(fēng)化雨，萬物生長。我喜歡炎熱的夏天，大雨傾盆，淋漓暢快。我喜歡碩果累累的秋天，秋風(fēng)送爽，瓜果飄香。我喜歡冰天雪地的冬天，梅花飄香。我喜歡，我喜歡春夏秋冬，四季交替，走過了一年又一年，我們也在四季中慢慢長大。
1、知道秋天是果實成熟的季節(jié)，學(xué)習(xí)并理解形容詞：黃澄澄、紅彤彤、金燦燦、亮晶晶。
2、嘗試用其他水果替換詩歌中的水果或色彩進(jìn)行詩歌仿編活動，并用繪畫的方式制作圖書《秋天的畫報》。
3、感知秋天豐富的色彩，體驗收獲果實時的喜悅之情。
1、幼兒用書，實物投影儀。
2、圖片：綠色的蘋果，橙色的橘子，黃色的香蕉，哈密瓜，香瓜等，黑板，彩色粉筆。
3、人手一張白紙，彩色筆。
一、觀察幼兒用書，引出“秋天”主題。
教師出示畫面：圖上有什么？是什么顏色的？你知道這是什么季節(jié)？你是怎么知道的？
二、欣賞詩歌，初步感知詩歌，感受詩歌的色彩美。
教師借助畫面朗誦詩歌，幼兒欣賞畫面和詩歌。
2、提問：詩歌里說了些什么？是誰在翻著“秋天的畫報”？風(fēng)娃娃翻的畫報里有些什么？
3、師：小朋友說的很完整，我們看著圖片一起把這首詩歌來說一說。
教師帶領(lǐng)幼兒借助圖片的提示朗誦詩歌《秋天的畫報》。
提問：為什么說這是“彩色”的`畫報呢？
師小結(jié)：原來這首詩歌里說到了很多很多漂亮的顏色，象一幅美麗的圖畫一樣。那么這首詩歌里都有哪些漂亮的顏色呢？引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)理解形容詞：黃澄澄、紅彤彤、金燦燦、亮晶晶。
三、學(xué)習(xí)運用已有的生活經(jīng)驗進(jìn)行仿編。
2、教師：小朋友說了那么多秋天里東西，還說出了它們的顏色，那我們一起把小朋友剛才說的用詩歌里話來朗誦一下吧。教師帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦詩歌《秋天的畫報》和仿編的詩歌。
四、幼兒操作活動——秋天的畫報。
1、師：秋天的畫報還有很多的內(nèi)容，還有很多的色彩，請小朋友用彩筆來畫一畫，說一說?？纯茨膫€小畫家畫出了跟別人不一樣的畫面，說出了跟別人不一樣的詩歌。
2、請幼兒在紙上用彩筆畫一個秋天的畫面，鼓勵幼兒畫出和同伴不一樣的畫面。
3、教師將幼兒的畫訂成一本書，讓幼兒自己寫上頁碼和作者的名字，先在小組依次朗誦自己仿編的詩句，最后，請個別小組的幼兒上來展示自己制作的小書，并朗誦《秋天的畫報》。
這首詩歌淺顯易懂，因此幼兒在欣賞詩歌后提問時能積極舉手回答。
圖片很漂亮，但我覺的配上會動的幻燈片的話，會更加吸引幼兒，因此在活動中我把圖片換成了可動的幻燈片，一節(jié)課下來，效果很不錯。
幼兒在仿編詩歌的時候，由于經(jīng)驗不豐富的原因，只有幾個小朋友能舉手進(jìn)行仿編，如王奕辰、沈可怡、徐樂這幾個比較活潑的幼兒。
孩子在秋天里是快樂的，有數(shù)不清的發(fā)現(xiàn)：形狀各異的秋葉、五顏六色的果實。經(jīng)過孩子們的一系列觀察、種植及制作，豐富了幼兒的生活經(jīng)驗，從此激發(fā)了幼兒積極探索、熱愛大自然的情感，并且為今天這個活動奠定了基礎(chǔ)。
在本活動的開始，我利用會動的幻燈片引出詩歌的主要內(nèi)容：紅彤彤的蘋果，黃澄澄的梨、金燦燦的桔子、紫盈盈的葡萄。因為課件中的水果顏色更貼近詩歌中的詞匯：紅彤彤、黃澄澄、金燦燦、紫盈盈。我是這樣引出課題的：播放幻燈片第一頁“你們看，這是什么呀？”（這是一本書）這本書里有些什么好看的畫、好聽的詞呢？我們一起來看一看、聽一聽?！凹t彤彤、黃澄澄”等這幾個詞，幼兒比較容易理解，而且活動剛剛開始，孩子的注意力也比較集中，幼兒表現(xiàn)的很認(rèn)真。另外在操作活動時幼兒也特別的認(rèn)真，作品也完成的很好，整個活動達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。
1、感受冷暖色調(diào)點彩帶來的視覺沖擊。
2、用水粉筆點彩表現(xiàn)出秋天的樹林的色彩。
3、鞏固冷暖色調(diào)的認(rèn)知。
用水粉筆點彩表現(xiàn)出秋天的樹林的色彩。
保持水粉筆點彩畫的握筆姿勢并點彩出有冷暖對比的作品。
水粉筆若干、顏料、筆筒、色盤、水碗、秋天的樹林視頻。
一、談話引入：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你發(fā)現(xiàn)秋天有哪些色彩？它們藏在哪里？
二、欣賞秋天色彩。
1、欣賞視頻《秋天的樹林》。
2、提問：你看到了哪些色彩？請用一個詞語描述你看到的色彩。（美、五顏六色、色彩繽紛等）。
3、提問：這些色彩里哪些是冷色？哪些是暖色？冷色和暖色分別帶給人什么感受？
4、過渡：要留下美麗的秋天，除了拍照和錄像還有哪些方法？（繪畫等）。
三、運用冷暖色完成點彩作品。
1、你用過哪些繪畫工具？
2、認(rèn)識新繪畫工具：水粉筆。
3、仔細(xì)看圖譜，說說點彩秋天的樹林時注意什么？（樹的位置有前有后，前面遮擋住后面，可以先點彩前面的樹，再點彩后面的樹。）。
4、復(fù)習(xí)已有的手指點彩畫技巧并集體書空演示。
5、小組分發(fā)操作材料，幼兒自己拿屬于自己的一份，練習(xí)點彩畫法。提示：只有一支筆，換色是怎么辦？（引導(dǎo)幼兒觀察已有材料，說出換色點彩時先在水碗里洗涮水粉筆尖）。
6、教師觀察、根據(jù)幼兒需要輔助。（握筆姿勢、畫法技能糾正等）。
四、點評、結(jié)束。
1、先完成的幼兒將畫擺放在制定的位置晾著，然后回位換一種熟悉的筆畫出秋天的景色。
3、結(jié)束語：大自然中有很多美麗的色彩和景色，大家以后可以運用繪畫的技能留下它們。
個人反思：
1、環(huán)節(jié)設(shè)計基本符合幼兒的繪畫認(rèn)知、技能發(fā)展基礎(chǔ)。
2、點彩畫在復(fù)習(xí)手指點畫的技巧后應(yīng)該安排兩位幼兒現(xiàn)場用水粉筆演示示范一次效果會好。
3、部分幼兒在點彩畫練習(xí)時創(chuàng)造性地運用了色彩重疊點彩，繪畫立體效果好。
4、組織教學(xué)時的語速可以吧再放緩一點。
1、知道菊花在秋天開放，感受菊花的美與香。
2、比較菊花的外形特征。
3、樂意與同伴交流自己對菊花的感受。
4、用自己喜歡的方式表現(xiàn)菊花的美，激發(fā)幼兒的審美情感。
5、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
6、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。
1、菊花的圖片、菊花實物及菊花茶、小杯子若干。
2、準(zhǔn)備幼兒分組活動的材料。
一、談話引題。
讓幼兒說說秋天什么花開，引入菊花的課題。
二、幼兒通過分組觀察比較，感受菊花的美與香。
1、提供各種菊花的圖片，讓幼兒比較菊花的.顏色、花瓣形狀等外形特征。
2、提供菊花茶，讓幼兒通過聞一聞、嘗一嘗，感受菊花的香味。
3、提供實物—菊花，讓幼兒感受菊花的美。
三、集中、交流、討論：
1、請幼兒與同伴互相交流觀察的感受，說說菊花美在哪里。
2、請個別幼兒說說菊花的美，并引導(dǎo)幼兒用好聽的句子說出來。
四、教師引導(dǎo)幼兒一起觀察圖片小結(jié)。
五、提供各種材料，讓幼兒制作菊花：
1、插花：提供各種實物的菊花、花泥，讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)意插花。
2、畫菊花：提供油畫棒、白板紙、棉簽和顏料，讓幼兒自由畫菊花。
3、制作菊花：提供各種彩色紙、剪刀、固體膠、鉛筆等，讓幼兒學(xué)習(xí)制作菊花。
4、菊花粘貼畫：提供各色毛線、雙面膠、剪刀，讓幼兒用毛線粘貼成菊花。
六、作品欣賞。
把幼兒制作的作品一一展示出來，供大家欣賞。
一次教學(xué)設(shè)計，也是教師的一次成長，就象在制作ppt課件的時候，我了解了菊花居然有那么多種顏色，有些菊花的顏色、花瓣的形狀都是我以前所不知道的，可以說這也是我和孩子們共同成長、共同提高的過程。
在活動設(shè)計和進(jìn)行中，觀看菊花的時候，孩子們有些按捺不知心中喜悅，摸摸、聞聞、說說，參與的興趣十分濃厚。但在交流時，孩子們只停留在顏色的表達(dá)上，對菊花的外形的描述不太會用語言表達(dá)，缺乏經(jīng)驗。因此，活動中，教師講述的成分多了一些，可在課前告知家長，先帶孩子觀察了解一些菊花的知識，這樣活動中，孩子參與的積極性會更濃，講述更積極，效果更好。最后延伸活動用紙杯剪菊花，深受孩子的喜愛，發(fā)展孩子動手能力。
1、會欣賞、會觀察秋天的樹葉飄落的自然現(xiàn)象，感受秋天的美，有一定的想像力。
2、學(xué)習(xí)詞匯：飄落、爬、躺、坐、游、藏等。
1、外觀察秋季景色，進(jìn)行拾落葉、觀察秋蟲等活動。
2、配套掛圖。
1、教師和幼兒談話：秋天到了，樹上的葉子有什么變化？交代故事名稱。
２、教師講述故事幼兒能認(rèn)真傾聽，初步感受故事的內(nèi)容。
３、一提問的形式引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
（１）秋風(fēng)起了，樹葉是怎樣從樹枝上落下來的？
（２）樹葉分別落在了什么地方？發(fā)生了什么事？
（３）學(xué)習(xí)動詞：找出故事里運用的動詞，并通過做動作、學(xué)說話加以體會和理解。
４、啟發(fā)幼兒想像。
（１）樹葉還會落在什么地方？會發(fā)生什么事情？請小朋友模仿故事的語言進(jìn)行完整講述。
（２）小朋友想用落葉做什么？
５、觀察落葉。帶領(lǐng)幼兒在戶外觀察秋葉飄落的景象，玩風(fēng)吹秋葉飄落的游戲。
目的：
1、組織幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動作。
2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同動作并合拍地表現(xiàn)樹葉飛舞的景象。
3、培養(yǎng)幼兒對音樂活動的.興趣。
準(zhǔn)備：落葉頭飾人手一個，落葉等。
重難點：幼兒能自己創(chuàng)編動作。
設(shè)計：
1、引入。
師：老師今天帶你們?nèi)ヒ粋€好玩的地方，想不想去??？
看看，這個小園子里地上都是什么?。浚淙~）。
樹葉怎么都地上??？（因為現(xiàn)在是秋天，葉子都落下來了）。
是啊，秋天的時候樹上的葉子就都要掉下來了，聽——。
2、錄音機范唱《秋天》。
師：秋天真美，那你們知道這小樹葉是怎么掉下來的嗎？
（幼兒討論）。
我們在來聽聽歌里是怎么唱的。
3、教師一邊灑落葉，一邊先念歌詞，再唱歌曲。
師：葉子是怎么掉下來的？（幼兒講講：飄下來的，飛下來的，滾下來的等。）。
那我們也來做小樹葉，來學(xué)學(xué)樹葉從樹上落下來的樣子好嗎？樹葉落到地上后是怎么樣的？（睡地上）。
4、幼兒帶頭飾扮演落葉，模仿落葉的樣子。（放錄音2遍）。
師：小樹葉，你是怎么落下來的？（幼兒講講）。
5、挑選動作好的幼兒做示范。
師：你們的動作都好漂亮！我們在一起做一次！
6、再次模仿動作。（放錄音1遍）。
7、延伸活動：把不同的落葉歸類。
落葉有3種，梧桐樹葉，廣玉蘭樹葉，小樹葉。請幼兒講出區(qū)別后，把落葉送到指定地點。
8、小結(jié)：
師：現(xiàn)在這個園子里，又干凈，又整潔，小落葉都找到了新家，我們寶寶也回家吧！
9、回教室，結(jié)束。
1、能細(xì)致觀察并感受秋天樹木的細(xì)微變化，體驗幼兒園環(huán)境美麗。
2、愿意和同伴合作，完成測量的任務(wù)。
3、能用多種方式記錄和測量。
活動準(zhǔn)備。
1、教師要認(rèn)識全園的樹木和它們的基本特征。
2、事先讓幼兒自備可以測量樹木粗細(xì)的工具，如，軟尺、軟繩、毛線等。
3、做記錄的本子（最好可以掛在脖子上）、筆、相機。
活動過程。
導(dǎo)入：
1、通過話題交流，引發(fā)幼兒活動的興趣。
現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？（秋天）你看大街上都有什么變化呢？我們身邊的樹木也發(fā)生了變化，誰發(fā)現(xiàn)了它們的變化，請說一說。
教師提議幼兒去看看樹木的變化，并記下來。請幼兒自由結(jié)伴，商量分工，帶好本子和筆。
2、帶幼兒到戶外，分組觀察記錄。
教師與全體幼兒一起在園內(nèi)邊走邊說，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樹木的變化，自由表達(dá)。
教師布置觀察記錄的第一項：幼兒園有多少種樹，你認(rèn)識幾種，說出它們的名字，并拍照做記錄。
第二項：數(shù)一數(shù)幼兒園里有多少棵樹，大樹有多少，小樹有多少。
第三項：量一量幼兒園里最粗的樹和最細(xì)的樹，并記錄分別有多粗多細(xì)。（測量前告訴幼兒測量時應(yīng)注意什么，如每次測量注意軟尺首尾相接，在接到的地方用筆做標(biāo)記。）。
第四項：找一顆自己做喜歡的.樹，給它起個好聽的名字。
3、組織幼兒逐項交流觀察結(jié)果。
請幼兒圍坐一起，說一說自己所做的記錄。（幼兒園里有多少棵樹，說出它們的名字；分組說一說自己記錄的結(jié)果，通過核對結(jié)果，讓幼兒考慮為什么有的答案和大家的不一樣。）。
4、再次帶幼兒觀察樹木，邊走邊說。
（1）走到幼兒不認(rèn)識的，未說出樹名的樹前，教師說出樹名，請幼兒觀察并說一說它們有什么特征。
（2）教師隨機指樹木詢問，如果這顆樹是某幼兒最喜歡的樹，請他說出他給這棵樹起的名字，大家一起分享。
（3）如有落葉，可以請幼兒撿起帶回班級。
活動延伸：
1、教師可將拍攝的樹木照片做成ppt，在餐前或者是離園前播放，并請幼兒說出樹名。
2、帶回的樹葉放在美工區(qū)，可制作樹葉標(biāo)本。
3、提醒幼兒常去看看自己喜歡的樹，觀察他們有什么變化。
1、看圖感知和講述秋天的色彩和主要特征。
2、能根據(jù)小圖片的提示，有序完整地講述秋天的色彩和主要特征。
3、感知秋天美麗的景色，進(jìn)一步萌發(fā)幼兒熱愛秋天的情感。
1、《秋天的圖畫》的三幅圖畫。
2、小猴、小花貓、小兔和內(nèi)容相關(guān)的'小標(biāo)記小圖片三套。
3、ppt一份。
一、出示背景圖，播放歌曲《秋天多么美》，引出話題。
1、教師：小朋友你們剛才聽的這首歌唱的是什么季節(jié)？（秋天）你覺得秋天美嗎？
3、老師已經(jīng)把小動物畫的畫都帶過來了，我們一起去欣賞吧。
二、出示圖畫，幼兒欣賞畫面內(nèi)容。
教師：三幅圖畫都畫的是什么地方？畫中有什么？
三、圖文結(jié)合，理解散文內(nèi)。
教師：這些畫真美呀，把你看到的來告訴大家。
（1）小猴子畫的是什么？有哪些果子？是什么顏色的？這些水果真誘人呀，看得叫人怎么樣？。（引導(dǎo)幼兒說出：、紅色的xx、黃色的xx）。
教師小結(jié)：原來呀，小猴子畫的是果園。紅色的蘋果，黃色的梨，看得叫人直流口水。（請幼兒填充內(nèi)容）。
（2）小貓畫的是什么？樹葉是什么顏色的？（銀杏樹葉變黃了、楓樹葉變紅了），（蝴蝶）引導(dǎo)幼兒模仿落葉飄飄的情景。
教師小結(jié)：小貓畫的是樹林。銀杏樹葉變黃了，楓樹葉子變紅了，象蝴蝶一樣從天上飄落下來。（請幼兒填充內(nèi)容）。
（3）小兔子畫的是什么？這些菊花是什么顏色的？（豐富詞語"五顏六色"）。
教師小結(jié)：小兔子畫的是花園。美麗的菊花開放了，五顏六色，真是漂亮極了?。ㄕ堄變禾畛鋬?nèi)容）。
四、幼兒根據(jù)散文內(nèi)容分組完成圖標(biāo)排列教師出示操作材料：老師知道許多小朋友都學(xué)會了，現(xiàn)在我們?nèi)M小朋友來把這三段話用圖標(biāo)補充完整。
六、師幼共同校對幼兒操作圖。
來看看排列的對不對，我們一起用好聽的聲音把它說出來。
總結(jié)：熊貓老師看見這些美麗的圖畫心情會怎么樣？它會說些什么？（幼兒自由回答）。
教師小結(jié)：熊貓老師高興地說："秋天真美啊！"。
七、欣賞圖片，進(jìn)一步感受秋天的景色之美。
1、教師：秋天很美，秋天還有哪些美麗的景色呢？（播放ppt）。
2、教師：讓我們聽著音樂一起到外面去找找美麗的秋天吧。
1、感知秋天艷麗的色彩和果園豐收的景象。
2、探索學(xué)習(xí)用多種方法表現(xiàn)樹冠，嘗試用紅黃和黃綠色系表現(xiàn)秋天的樹的色彩。
3、學(xué)會與同伴合作作畫，感知集體作畫的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。
5、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
【活動準(zhǔn)備】。
2、油畫棒每組若干盒。
3、每組一張大的長方形白紙。
【活動過程】。
1、音樂活動：小樹葉。
教師帶領(lǐng)幼兒有表情地隨著音樂演唱歌曲《小樹葉》，感知秋天的氛圍。
（1）引導(dǎo)幼兒觀察用實物展示儀放大的示范圖或閱讀幼兒用書《秋天的樹》畫面。
（2）你知道這是什么季節(jié)嗎？；你是怎么看出來的？
（3）畫面上有什么？樹是什么顏色的？
3、重點引導(dǎo)幼兒觀察感知樹木的形象和結(jié)構(gòu)。
（1）樹是什么樣子的？它由哪幾部分組成？你看到的樹冠是什么樣子？
（2）教師在黑板上畫出樹干，請個別幼兒上來畫出不同的樹冠、（圓圓的、高高的、三角狀、花瓣形的、多個三角形狀）。
（3）啟發(fā)幼兒想一想：還可以怎樣畫樹冠？
4、探索用紅黃色系和黃綠色系表現(xiàn)秋天的色彩。
（1）你看見的秋天的樹是什么顏色？
（2）教師在黑板上用黃、橙、紅三種顏色給大樹涂色。
涂色方法：先用筆畫出一個涂色的區(qū)域，然后，一筆接一筆來回涂色，幫助幼兒把握均勻涂色的要領(lǐng)。
5、引導(dǎo)幼兒以小組為單位，商量在紙上畫出大地和樹。
6、作品展示：活動前收集各種關(guān)于秋天的樹圖片資料，讓幼兒觀察感知，并在此基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)描繪秋天的樹。
教學(xué)反思：
本次活動的優(yōu)點是在探索過程中，幼兒能通過看看、摸摸、聞聞等多種感官感知落葉樹葉和常綠樹葉的異同，幼兒能積極地給落葉樹葉和常綠樹葉分類。在幼兒探索一遍后，老師能小結(jié)幼兒在探索過程中的不足，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的興趣。如果在驗證落葉樹與常綠樹在同一時間有不同變化上，再有實驗操作，那樣就更具科學(xué)緊密性了。
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