總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料,它可以促使我們思考,我想我們需要寫一份總結了吧。總結書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇總結呢?以下是小編精心整理的總結范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
楊韜20xx.8.52013年6月18日至8月6日,我有幸參加了在西安航空技術學院舉辦的現代焊接專業(yè)骨干教師省級培訓學習,在此非常感謝省教育廳能夠給我們中職教師提供這樣的學習交流的機會,同時也非常感謝西航院的各位領導、老師為我們學習的正常進行所付出的努力與心血。兩個月的學習,給我最直接的感受就是緊張與充實!無論是在職業(yè)教育的理念和教學方法方面,還是自己的專業(yè)技能方面都有了很大的提高,現將50天的學習中體會較深的幾點總結如下:
前兩周,是幾位老師關于現代焊接技術和職業(yè)教育的新理念及改革發(fā)展趨勢的精彩報告,每個報告都給我們傳播了先進的技術和職業(yè)教育理念,使我們耳目一新。我意識到了職業(yè)教育課堂改革必要性,要打破教師教學生學的傳統(tǒng)觀念,現在的課堂設計要以工作過程為主線,讓學生置身于工作流程中,提前適應將來的工作崗位,以學生為主體,教師引導的作用,突出學生技能的培養(yǎng)。此次培訓更新了我的教育思想,為我以后的教學工作起到了一個很好的指導作用,但也促進我不斷的思考:作為職業(yè)教育的主要實施者,對我們教師自身的專業(yè)素質尤其是自身頂崗工作能力的提高方面,我們要下大辛苦去做的事還有很多!
50天的時間,我們主要學習了,焊條電弧焊,co2焊,氬弧焊,埋弧焊等相關的理論與實踐。幾位專業(yè)課老師精彩到位的講解、耐心細致的輔導,都給我們留下了很深的印象,使我們無論在專業(yè)知識和技能上都有了巨大的提高。尤其是像陳茂軍老師惠媛媛老師將他個人豐富的實戰(zhàn)經驗恰當的融入教學中,使我們從工作流程角度有了清晰的認識,再配合上對各種焊接基礎操作的詳細介紹,幫助我們從縱深和橫向兩個維度建立了飽滿的知識體系,在此要再一次對他們的全心付出表示感謝!
這次參加培訓的老師們都是來自全省各市的一線骨干教師,50天共同的學習生活,已經使我們之間建立了深厚的友誼。學校不但為我們提供了好的學習環(huán)境,也為我們學員之間交流討論提供了很多寶貴的機會。通過交流和討論活動,我們獲得了很多教育教學管理方面的成功經驗,拓寬了自己的視野!在今后的工作中,我會將在西航院和兄弟學校學到的新理念、好方法帶回學校,及時地為學校的建設和發(fā)展出謀獻策。
實際上我想這次學習帶給我的影響與體會絕不是這短短的兩頁紙可以涵蓋的,有更多的東西是需要我抓緊時間去整理、去體會,然后用最快的速度付諸行動的。我想這才是對國家、對學校、對老師最好的回報!
20xx年7月31日至8月28日,帶著幾分激動,帶著幾絲憧憬,參加了由母校河南科技學院成教學院和食品學院聯(lián)合承擔的教育部“國培計劃----食品科學骨干教師培訓班”。食品學院對承擔的本次培訓任務高度重視,從培訓項目的安排,培訓內容的確定,上課教師的選擇,后勤條件的保障都做了精心組織。這次培訓既是教育教學理念上完成了一次洗禮,又教學知識上得到一次強勁的“充電”,更是學科前沿知識的一次普及。通過向行業(yè)專家求教、同企業(yè)高管溝通、與高職同仁交流,豐富了知識,開拓了視野,更新了理念,明確了思路,收獲頗豐。現簡要總結如下:
一、了解了當前職教形勢,改變了教育觀念
通過培訓我們得知當前形勢很好,雖然困難不少,但職業(yè)教育,特別是高職教育所取得的成績要大于困難和問題;職業(yè)教育面臨的機遇前所未有、面臨的挑戰(zhàn)也前所未有,但機遇大于挑戰(zhàn)。當前,既是我國歷史上職教發(fā)展的最好時期,同時又進入了克難攻堅階段。我國職業(yè)教育改革發(fā)展進入到加快建設現代職業(yè)教育體系、全面提高技術技能人才培養(yǎng)質量的新階段。
作為一名高職教師,轉變職業(yè)教育的功利性(適應性)和育人性、社會本位和人本位完全對立起來的觀念,確立兩者根本上的一致性的觀念,將兩者統(tǒng)一于據用人單位需求和學生情況與需求制定的多元化的人才培養(yǎng)目標和規(guī)格以及課程體系之中。把促進學生健康成長,把學生培養(yǎng)成適合社會需要的全面發(fā)展的技術技能人才,作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點,努力追求適合每一個學生發(fā)展的教育。
作為一名教育教學管理人員更要轉變輕視職業(yè)教育陳腐落后觀念,進一步確立職業(yè)教育是和其它類型教育同等重要的觀念,確立發(fā)展職業(yè)教育是經濟社會發(fā)展的重要基礎和教育工作的戰(zhàn)略重點,并寄托著數千萬個家庭望子成才和對未來美好生活期盼的觀念。
二、明確了高職教師的責任,提高了做好教師的信心
十八大報告指出:“努力辦好人民滿意的教育。教育大計,教師為本”。有好的教師,才有好的教育。做一個好教師既是形勢的要求,又是完成任務的需要;既是國家的要求和重托,又是人民的期盼,還是我們教師自己的渴望。同時,我們要清醒地認識到,做“好教師”之不易,今天的教育環(huán)境是如此復雜,教育對象如此多樣,教育理念如此多元,學生文化基礎如此不齊,家長的期望如此之高,對優(yōu)質教育資源的渴望,對優(yōu)秀教師的期盼,從沒有像今天這樣強烈。這對我們教師提出了更高的要求和嚴峻的挑戰(zhàn),不僅挑戰(zhàn)著師德——教師怎么讓學生信其言,行其道,也挑戰(zhàn)著教師專業(yè)水平——怎么用最好的方式讓學生樂學,愛學。我們要敢于應對挑戰(zhàn),立志做一個好教師,乃至名師(卓越教師,教書育人楷模),用智慧施教,使所有類型的孩子都能學有所成,使職業(yè)教育變得更加美好。
具有現代職業(yè)教育觀念,堅持以學生發(fā)展、學生成長為本,著力于學生的發(fā)展。師德高尚,愛生敬業(yè),教書育人。具有較高的學生思想工作水平和較強的學生管理能力。以人格的魅力和學識的魅力教育感染學生,做學生健康成長的指導者和引路人。業(yè)務精湛,具有較高的“雙師”素質和能力,較強的教學改革創(chuàng)新精神和能力及較強的社交能力,教學效果突出,有能力激勵學生學起來,由厭學變樂學。尤其要注重因材施教,關注學生的不同特點和個性差異,發(fā)展每個學生的優(yōu)勢和潛能。能夠從學生今天的成長和未來對社會的貢獻中,發(fā)現自己的人生價值;在學生今日之愛戴與未來的回憶中,尋找富有樂趣的教育人生。
三、更新了教育教學知識,提高了教育教學技能
作為一名高職高專教師,要正確處理好三個辯證統(tǒng)一:一是教書育人的辯證統(tǒng)一:教書先育人,品德至上。沒有過硬的才能難就業(yè);沒有過硬的人品難以長就業(yè);二是愛生與尊師的辯證統(tǒng)一教育根植于愛。是什么力量把一個人見人煩的孩子變成一個人見人愛的孩子?是愛。愛是陽光,可以把堅冰融化;愛是春雨,能讓枯萎的小草發(fā)芽;愛是神奇,可以點石成金。愛是教育的靈魂,愛是教育成功的基因,沒有愛心便不能為人師。為師之道,必須熱愛學生,猶如父母愛護子女。熱愛學生的教師,也會得到學生的愛,討厭、怨恨學生的教師,也自然受到學生的討厭;三是教學、科研和實踐的辯證統(tǒng)一。授課僅停留在書本上的教師不是一個好教師,教師要敢于走出去,最好是被請出去,深入實踐,解決生產實踐中的問題,教師深入實踐,不僅使教師獲得社會認可和榮譽,更重要的是將生產實踐中的問題帶回課堂,傳授給學生解決生產實踐中實際問題的方法。作為教師,敬業(yè)勝于能力,責任決定成敗。
一是態(tài)度決定高度。一個教師的教學效果,不取決于他的學歷高低,也不取決于他的教齡的長短,而是取決于他的教學態(tài)度。
二是細節(jié)決定成?。航虒W的細節(jié)就是教學的基本功,它包括以下幾個方面:
(1)教學內容準確精通。
(2)難點重點處理得當。
(3)條理清楚層次分明。
(4)敘述清晰表達生動。
(5)內容充實容量飽滿。
(6)板書整潔書寫流利。
(7)嚴格標準科學規(guī)范。
(8)舉止大方。
(9)學會做課件和有效地使用課件。三是切忌浮躁。許多時候,只有堅持到了最后一步,生活的真相才會水落石出。讓我們少一些浮躁,多一份耐心,這個世界就會少一份遺憾,多一份圓滿。我們許多年輕人是“水中葫蘆”,看似在水里,實際仍浮在水面。
四、觀摩了專家名師風采,拓寬了專業(yè)教學視野
在培訓期間我們聆聽了身內外40余名職教專家、食品專家、企業(yè)行業(yè)老總的精彩報告和講座,并有機會和部分專家面對面交流,開拓了我的視野,豐富了學科知識,對今后的教學管理一定會起到很好的促進作用。
我當年的導師宋建偉教授在講授了題為《用現代教育理念指導專業(yè)教學,提高人才培養(yǎng)質量》的專題講座,宋健偉教授從職教理論到教學實踐,結合三十多年的教學經驗,深入淺出,聲情并茂,客觀地分析的當前高職教育教育教學現狀、存在的問題,提出了新的解思路。
他提出了現代教育時期五個新的概念:
1、學梭的新概念
2、學生的新概念
3、教師的新概念
4、教材的新概念
學習的新概念,并就幾個概念的傳統(tǒng)的理解與新時期的內含進行比較分析,提出了新時期高職教學實踐沖如何實現教學理念變革,并如何貫徹到教學實踐中。同時宋老師還就人才培養(yǎng)方案的制定提出自已的看法。
他還在講座中指出:對教師來說,我們的主要任務是:向學生傳授專業(yè)知識,要完成教學的基本任務,首先我們要掌握本學科的專業(yè)知識,精通專業(yè)知識,要注重認真鉆研本學科知識,不斷充電,補充知識,豐富自我,不斷增加知識的占有量,保持始終站在本學科的制高點,時刻把握本學科生產、科研的發(fā)展前沿和動態(tài)變化,打鐵還需自身硬。只有這樣才能在教學中常講常新,避免老生常談。講出新水平,不斷提高教學質量和效果,為經濟建設,中原經濟區(qū)建設,培養(yǎng)符合時代發(fā)展需要的合格人才。
教師向學生傳授知識,不是簡單地將一件物品遞到學生手里,而是需要教師對知識的理解、優(yōu)化、轉化、再通過一定方式、方法、手段,才能實現知識的傳播。要在現代教育理念的引導下,充分利用現代教學手段,發(fā)揮學生的主體作用,開展教學活動。
河南科技學院院長王清連教授為我們作的題為《國內外職業(yè)教育體系比較與我國高職發(fā)展若干問題的思考》專題講座。他提出,當前我國高校根據辦學層次和辦學特點可分為九所大學、四十八所大學、五十六所大學等八個層次,但每個層次的大學沒有高低貴賤之分,每所大學都有放射式的光芒。同時,他還對美國、德國和中國的職業(yè)教育體系進行了比較分析。通過比較提出了中國教育體系構建設想。他還圍繞“藝”、“術”、“道”三個層次對我國職業(yè)教育培養(yǎng)目標進行了重構。他將“藝”作為中職的培養(yǎng)目標,將“術”作為高職的培養(yǎng)目標,將“道”作為本科的培養(yǎng)目標,并就其內涵進一步闡述,講解。王院長還就高職在人才培養(yǎng)中存在的問題進行了深入剖析,提出了存在的兩個脫節(jié),即教學體系、教學內容與社會的脫節(jié);專業(yè)設臵與社會需求脫節(jié)。并提出了四個新的觀念。王院長的報告給了我對職業(yè)教育界定的全新思考。
科技學院教研所申家龍教授作的題為《學校職業(yè)教育該教些什么》的專題報告,申老師的報告針對當前職業(yè)教育提出來全新的理念,對當前職業(yè)教育存在的詬病進行了把脈,找出病根,一針見血,甚是痛快。
還有更多食品行業(yè)的專家、教授、博士,他們根據自己的研究的方向,就學科前沿與我們交流,將自己的科研更過與我們分享,并且都表示在學員將來的教育教學、科研等方面遇到困難,可以進一步加強交流,有條件的可以參加他們的課題研究,豐富了我們的學科知識,并對食品類專業(yè)的教育教學管理給予了深入指導。
五、熟悉了食品行業(yè)發(fā)展現狀,明確了食品專業(yè)培養(yǎng)目標
在培訓期間,培訓班還邀請到河南省食品工業(yè)科學研究所有限公司董事長沈祥坤教授級高級工程師、眾品集團副董事長本??聘呒壒こ處煹绕髽I(yè)行業(yè)專家作報告,對我國糧油食品行業(yè)、肉制品加工行業(yè)的發(fā)展現狀有了進一步了解。同時我們還參觀了國家食品龍頭企業(yè)永達食業(yè)集團和全谷食品生產企業(yè)河南省邦太食品有限公司,感受了了食品企業(yè)文化,參觀企業(yè)的生產線,熟悉生產工藝,了解食品企業(yè)各崗位職責和崗位素質要求,對將來高職食品類專業(yè)人才培養(yǎng)目標的確定提供了方向,也堅定了我們作為職業(yè)院校教師做好人才培養(yǎng)的信心。通過與企業(yè)領導的交流與溝通,并對我們食品加工技術、食品營養(yǎng)與檢測專業(yè)的聯(lián)合培養(yǎng)達成共識,建立和人才共育的合作意向。對我們食品工程學院推行校企合作本地化提供了良好機遇,對增強以高職院校為主導的校企協(xié)同創(chuàng)新,提高高職院校的社會服務能力建設明確了方向。
同時,當我們走下講臺,重回教室,去做一名學生時,也使我們更好地了解學生的學習心態(tài),是一種很好的行為換位,理解了專家講的“你憑什么站在講臺上”拷問。通過一個月的學習,使我對自己的人生價值有了新的定位,對教師的含義有了新的理解,對自己的工作方向進一步明確,為自己做一名好的職教老師又近了一步。
向精心組織本次培訓的老師和為我們指導的老師們也一并謝過!
從xx年下期開始,我有幸參加市級第一期化學骨干教師培訓,首先感謝各級領導給我這次學習的機會。在近三年的學習培訓中聽取了十位多位專家、教授的十多場專題講座,并到xx中學,xx中學、xx實驗學校等現場觀摩優(yōu)質課。通過培訓、觀摩我的感觸很深,使我對初中新課改有了更新的認識,也意識到新課改的重要性及必要性。三年的培訓即將結束,在受訓期間,我感覺每天都是充實的,因為每天都要面對不同風格的老師,每天都能聽到不同類型的講座,每天都能感受到思想火花的沖擊。在培訓中,我進一步認識了新課程的發(fā)展方向和目標,反思了自己以往在工作中的不足。作為一名教師,我深知自己在教學上是幼稚和不成熟,在教學過程中還存在太多的問題,經過近三的學習、研修,作為處在自貢市最邊遠的農村學校的我,已有不小的收獲。
在以前的化學教學中,我并沒有認真領會新課改的意義和真正的內涵,在教學模式和對教材的處理上還是主要參照舊的教學方法和模式。通過培訓和學習我認識到,新課程改革是人的改革,課程發(fā)展是人的發(fā)展,需要全員參與。認識到新一輪初中化學課程改革力圖體現“為了每一個學生的發(fā)展”的基本理念,以進一步提高學生的科學素養(yǎng)為宗旨,激發(fā)學生學習化學的興趣,尊重和促進學生的個性發(fā)展;幫助學生獲得未來發(fā)展所必需的化學知識、技能和方法,提高學生的科學探究能力。使獲得知識與技能的過程,同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。并且在教學過程中注意培養(yǎng)學生從化學視角看待物質世界,能應用化學知識和化學方法參與社會決策和解決問題的能力;倡導以科學探究為主的多樣的學習方式,重視化學學習方法的啟迪,提高學生終身學習的能力,在現代社會的生存和競爭能力;培養(yǎng)學生的愛國主義精神、集體主義精神和健康的世界觀、人生觀、價值觀和社會責任感。
在對教材認識和處理方面,通過三年來的培訓和學習,我探究過初中化學新課程與老課程在課程理念、課程結構、課程內容、課堂教學、課程和教學管理、考試評價等各方面發(fā)生的變化。必須以積極的心態(tài)面對新課程,要不斷的更新自己教育觀念和知識體系,及時補充新知識,并對原有知識進行整合,更需要調整自己原有教學思路和方法,使自己的教學節(jié)奏適應新的教育形式。
新課程提倡培養(yǎng)學生綜合性學習,而自主合作探究是學生學習化學的重要方式。課改的實施對于絕大多數教師而言,不可能一人獨立的完成,這就要求教師善于了解其它學科,學會與其他教師合作,互助配合,齊心協(xié)力培養(yǎng)學生。從而使各學科、各年級的教學有機融合,互助促進。面對時代的挑戰(zhàn),骨干教師的培養(yǎng)是教師成長的重要途徑。
教師要在教學中反思。尤其是一線教師,重要的工作陣地就是課堂。教師不能只是課堂技術的機械執(zhí)行者,而必須是課堂實踐的自覺反思者。要學會思考,不斷的反思,在思考中進步,搞好教學反思,成了我的“必修課”。
總之,通過培訓對我來說有了很大的收獲,給我?guī)砹巳碌慕虒W理念;給我們帶來了豐富的精神食糧,通過學習使我對新教材教法有了更新的認識,在教育思想和教學理念上有了更新?lián)Q代。通過培訓和現場觀摩,讓我有機會嘗試全新的教學模式,實踐自己的教學理念。我要把這些新的教學理念和新的教學模式運用到自己的教育教學工作中去,在教學中發(fā)揮自己應有的作用,為農村基礎教育做貢獻!
我非常榮幸的參加了黃岡市骨干教師培訓,在這里聆聽了許多專家名師的報告講座,專家學者們不同風格的精彩報告,令我收獲很大??梢哉f,每一天都聽到了不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。我受益匪淺、感想頗深,從而也發(fā)現了自己的許多不足。從教20多年,與許多同行一樣,在工作中,大部分精力都集中在教學上,一直認為只要在教學上兢兢業(yè)業(yè)、能取得優(yōu)異成績的教師就是好教師。但隨著培訓的深入,我深深的意識到一名優(yōu)秀的教師沒有先進的教育理論充實武裝自己,就無法更新自己的教學觀念。學習讓我的教育教學觀念進一步得到了升華,學習使我在思想政治與職業(yè)道德、教育教學能力與教育科研能力、終身學習能力和教育創(chuàng)新能力等方面的素質有所提升。同時也逐漸體會到了為人師者的真正價值所在。
通過培訓使我認識到:
一、增強修養(yǎng),提高技能 。每位教師,都要努力做到師德高尚、師能全面、教藝精湛、教技突出。這將成為每一位教師畢生的追求。一定要堅持學習終身學習,陶冶情操 ;作為一名人民教師,師德與職業(yè)技能都很重要。在本次培訓班的學習中,我們分別學習了打造高效課堂、基礎教育改革與創(chuàng)新、當代教育新理念等等。這些都為提高我們的專業(yè)技能給予了引領。在今后的教學工作中,我相信我會將名師的理論付諸實踐,通過專家的指導,相信我會有更大的進步,會取得更大的成績。
二、細心積累,厚積薄發(fā) 。以前我校的教科研室布置寫教學隨筆、教學反思、教學案例等材料時,我都會有一種無話可說的感覺,其根本原因就是,平時不注重挖掘和積累在教學實踐中的小資源、小故事、小事件以及這些帶給自己的收獲和思考不注意收集整理。這次聽了專家的講坐,如同在我混沌的心屋中開啟了一扇敞亮的小窗,使我看到了指引我前進的方向。就是平時要在教學實踐中多觀察、多發(fā)現、多積累、多思考,這樣才能做到厚積薄發(fā),有事可寫,有感而言。
三、專家教誨,職業(yè)幸福 。 教師職業(yè)是平凡中的不平凡工作。培訓讓我更深刻的體會到了職業(yè)幸福感。其實,幸福是一個過程,精彩的總會精彩,而且在不經意間顯現,就看你是否有善于發(fā)現的眼睛,是否有敏感的心靈。珍惜這種過程,感悟學生的成長何嘗不是一件快樂的事。不管壓力多大,我們都可以快樂而優(yōu)雅地追求幸福。就看你是否有一顆平常心。就看你是否愿意走近學生的心靈,是否和他們做真心的朋友。
四 存在不足 終身研修。作為骨干教師培訓對象,在今后的工作中,我將不斷地學習理論知識,用理論指導教學實踐,力爭做一個學者型的教師,使自己具有所教學科知識方面的前瞻性。這樣,才能培養(yǎng)出新時期的學生。迎接知識挑戰(zhàn),不懂就學就問,虛心向同行學習,博采眾長;學習是我自身提高政治思想素質、補充更新專業(yè)知識的最好途徑,培訓只是一個手段,培訓只是一個開端,對于培訓給予的清泉,我要讓它細水長流,終身學習。
骨干教師這一稱謂帶給人的沒有太多的榮譽,卻有無盡的責任。通過骨干教師培訓使我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣,煥了生氣。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),深刻意識到自己肩負的責任。愿這次骨干教師的培訓給我插上金色的翅膀,讓我飛得更穩(wěn)更高!
xxxx年暑假,我很榮幸來到職業(yè)學院進行山東省高職高專骨干教師培訓。這期培訓中很多資深知名教授專家通過講座、軟件實訓操作講解、實地考察學習等形式講授知識,20天的學習,讓我每天都有所收獲、有所體會,自己的各方面的素質和能力得到充分的提高。另外,本次學習匯集了全國各地兄弟職院的優(yōu)良骨干教師,其中多半是副高以上職稱教師,這也讓自己的更多的機會去向他們學習并吸取經驗,通過和他們交流,更多的了解了現在職院的改革動向與方向,也使自己的更透徹的理解了課程改革的意義。
本次培訓我們主要參加了高等職業(yè)院校教育教學改革、建筑項目管理實操、建筑前沿新技術應用和施工技術應用與管理等四個方面的學習,分別學習了領會《國務院關于加快發(fā)展現代職業(yè)教育的決定》精神,推進教學改革、高職mooc開發(fā)與翻轉課堂教學模式改革的研究與實踐、國家精品資源共享課的建設和申報、教學相長——專業(yè)與課程建設及教學法探討、當前高職教育改革發(fā)展的幾點認識、質量管理、助力學生成長成才、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與家風建設、建筑項目管理沙盤模擬課程、bim技術在建設領域中的應用、地理信息產業(yè)發(fā)展、新型建筑繪圖軟件應用、綠色施工技術、建筑施工新技術應用、基礎設施項目融資、新型城鎮(zhèn)化與房地產業(yè)的發(fā)展等課程,并實地考察學習了濰坊市城市規(guī)劃館、濰坊市濱海新區(qū)重點工程、虞河生活城項目部企業(yè)實踐考察學習等。
現就培訓學習情況簡要總結如下:
山東科技職業(yè)學院始建于1978年,坐落于世界風箏都濰坊市,是全國百所國家示范性高職院校之一,建院30多年來,學院形成了“產學研一體,育人職場化,教產園區(qū)化”辦學特色,已建成與專業(yè)相關的22個生產性實訓基地、11個研究所和3個省級技術中心,形成了以人才培養(yǎng)為核心,教學與生產、科研與技術服務相協(xié)調的互動機制和辦學格局。近五年校內生產性實訓基地社會服務銷售收入10億多元,上繳稅金8000余萬元,xxxx年教師承擔合作企業(yè)的科技開發(fā)與技術服務項目300余項,為地方經濟發(fā)展做出了貢獻。
山東科技職業(yè)學院根據本院和學員的具體情況,精心設置了教學課程,在為期20天的培訓中,始終結合著實操實訓和理實一體教學,為提升學員提供建筑實踐技能,重點培養(yǎng)專業(yè)教師的課程開發(fā)能力,項目教學設計能力,教學組織與實施能力,精品課程建設能力;培養(yǎng)老師的建筑項目管理實操能力和bim技術在建設領域中的應用能力;培訓廣大教師掌握最前沿的建筑施工新技術、建筑施工技術應用與現場管理能力等實際技能;鍛煉老師的現場施工管理能力,著力提升專業(yè)教師“雙師”能力。從培訓班學院手冊中我們可以看到學院的這次培訓力求科學合理地設計培訓課程,精選培訓內容,開發(fā)培訓資源,使學員培訓后能夠領會《國務院關于加快發(fā)展現代職業(yè)教育的決定》精神,改進教法推進翻轉課堂教學模式改革,了解國家精品資源共享課的建設內容和申報要求,認識高職教育改革發(fā)展的動態(tài),具備bim技術在建設領域中的應用能力、建筑項目管理沙盤操作能力、工程招投標綜合模擬能力、20xx版《建設工程工程量清單計價規(guī)范》的解讀能力、專業(yè)建設與工學結合課程開發(fā)及實施能力,新型建筑繪圖軟件應用能力、掌握綠色施工技術(建筑節(jié)能),提升專業(yè)教師服務社會能力。
(一)明確職業(yè)教育建設目標和教育教學理念進一步更新
山東科技職業(yè)學院院長助理丁文利副教授講授的“領會《國務院關于加快發(fā)展現代職業(yè)教育的決定》精神,推進職業(yè)教育轉型升級”,通過講述《國務院關于加快發(fā)展現代職業(yè)教育的決定》概要、轉型升級要略、轉型探索實踐等三方面,結合習關于加快發(fā)展職業(yè)教育的重要指示,使我們對職業(yè)教育的功能定位、職業(yè)教育的重要性、高職院校的辦學職能等有了更深的理解,進一步明確了現代職業(yè)教育建設的目標和職業(yè)教育的培養(yǎng)目標,使我們的教育教學理念進一步得到了更新,真的是受益匪淺。
山東科技職院高職教育研究所主任王劍平教授講授“當前高職教育改革發(fā)展的幾點認識”,高職教育如今呈現蓬勃發(fā)展的場景,得益于國家對于職業(yè)教育的投入,有政策方面的,人力資源方面的、經費物質方面的等等。在當前的大好形勢下,走中國特色職業(yè)教育,就必須走出一條深化改革、建設內涵之路。如何做好改革,國家層面來說改職業(yè)教育體系、改職業(yè)教育架構、改職業(yè)教育發(fā)展方向,對于我們職業(yè)教育人來說,改的就是專業(yè)、課程、教師隊伍,職業(yè)教育面臨著前所未有的機遇和挑戰(zhàn),如何迎刃而上,敢做時代的先鋒,就需要我們職業(yè)教育人大膽探索、用于改革,同時在改革階段中,注重內涵建設,讓職業(yè)教育不是空有其表,要培養(yǎng)一大批上的去,下的來,有知識,有能力的高職畢業(yè)生,最終促進經濟社會發(fā)展和國民經濟的持續(xù)增長。
(二)學習先進的專業(yè)知識、教學方法,提高教學、業(yè)務水平
各位專家、教授的講座內容涉及專業(yè)領域內的新方法、新技術、新觀點、新視點,為我們打開了專業(yè)發(fā)展、教學改革和課程改革的新視窗,幫助我們總結經驗,認清自身能力與專業(yè)發(fā)展的差距,為今后的教學中能夠結合專業(yè)的最新發(fā)展,指出一條創(chuàng)新之路。
為了更好的幫助學員了解基于工作過程的課程開發(fā)和研究,做好教學改革,山東科技職業(yè)學院張桂云教授以《建筑工程技術》專業(yè)等為例,提出專業(yè)建設、課程建設及教學方法改革的新思路。
張教授根據建筑工程技術專業(yè)崗位群(施工員、監(jiān)理員、質檢員、造價員等)的特點,對“基于工作過程”模式的課程按照本專業(yè)的邏輯主線為工程施工流程進行介紹:承接建筑工程任務——簽訂工程合同——施工準備——編制資源計劃與施工方案——基礎工程施工——主體工程施工——裝飾裝修工程施工——施工成本管理——竣工驗收與移交。張教授對課程建設的主要原則,如開放性、職業(yè)性、實踐性也進行了詳細講解。
廣聯(lián)達軟件股份有限公司的趙軍、楚仲國兩位老師對我們進行廣聯(lián)達建筑項目管理沙盤模擬課程和bim技術應用課程的實操培訓,使我們基本掌握了這些比較先進的教學軟件,這種模擬角色和比較直觀、真實的教學軟件能提升學生的學習興趣,使學生在模擬游戲中更容易掌握項目管理的基本原理、管理流程、管理方法,不知不覺中,管理理念、管理方法、管理技能已經學會。舉一反三,也使我們思考、探索更多的教學方法,做好教育教學改革。山東建筑大學何文晶博士主講的《綠色施工技術》課程,分別從“綠色建筑發(fā)展現狀及趨勢”、“綠色建筑評價及標識認證”、“綠色建筑工作方案”三個方面入手,深入淺出,以眾多的“綠色建筑案例”貫穿始終,使我們增長了見識,簡單易懂而又理解深刻。濰坊學院的王豐教授講授的《新型建筑繪圖軟件應用》,簡單易學,應用性強,易于推廣,為沒有高深理論基礎的高職學生和工程技術人員打開了一條建筑繪圖的簡單捷徑。青島理工大學的曲成平博士所講的《建筑施工新技術的發(fā)展與應用》,以眾多的實際工程案例,分別闡述了“超高層建筑施工技術的發(fā)展與應用”、“地下結構施工技術的發(fā)展與應用”、“地上大懸挑結構施工技術的發(fā)展與應用”等三個方面,使我們很好地了解到現代施工新技術應用的前沿科技,尤其是高層建筑的施工影響和質量處理等方面,讓我們受益匪淺,大開眼界。山東科技大學的劉冰教授,則用詼諧幽默的語言、淺顯易懂的詩詞,為我們講述了《地理信息產業(yè)的發(fā)展研究》,山東建筑大學的王元華博士則讓我們了解了產業(yè)房產的新概念和新型城鎮(zhèn)化的發(fā)展。這些都給我們留下了深刻印象。
這次骨干教師培訓班的學習,使我們每一個參訓學員都受益良多,通過先進的、有代表性的理論知識和技能操作的學習,為我們在專業(yè)建設、課程建設、教學改革和課程改革上提供了新的思路,在建筑項目管理和施工新技術、新方法上開拓了視野,讓我們專業(yè)水平、教學能力上得到提升。雖然只有20天,但我們夯實了理論基礎,提高了專業(yè)技能,還與各兄弟院校交流,分享了教學經驗,真是受益匪淺。這段時間的學習、實踐,使我更加清醒的認識到,作為一名教師,學無止境。只有孜孜不倦地汲取知識,不斷的提高和更新知識,才能更好的適應教學的需要,培養(yǎng)出更適應社會需要的人才。
在今后的工作學習中,我會將這段時間學到的新知識盡快地消化吸收,做到學以致用,切實把先進的教學實踐方法、新技術運用于教育教學的每一個環(huán)節(jié),并結合我校實際,及時地為學校的建設和發(fā)展盡一份綿薄之力。同時,我會更加努力學習同行們的學習態(tài)度,求知精神,協(xié)作能力,及時進行自我充電。他山之石,可以攻玉,我一定將學到的知識運用于教育教學實踐中去,讓培訓的碩果在教學事業(yè)的發(fā)展中大放光彩!
回顧自己這幾年來的教學生涯:一心僅向著“教”——教學生知識,搞教學質量;卻忽略了“學”——學文化知識,學專業(yè)技能。因此,導致自己的教學永遠“長不高”。陸云老師在《網絡教研和教師專業(yè)發(fā)展》中說道:“教育發(fā)展的根本是教師自身專業(yè)發(fā)展。什么是教師的專業(yè)發(fā)展?健全的人格魅力,深厚的文化底蘊,獨立的學術思想?!币鲆粋€有文化、有獨立學術思想和專業(yè)技能的人。就要有終身學習的意識,向同事學習,向學生學習,博覽群書,面向社會,正視現實,不斷了解新事物、學習新知識,不斷更新和拓展自身知識面,提高專業(yè)文化水平。在研究教學的時候,不僅要考慮怎樣把學生教好,還要考慮到自身的發(fā)展。只有高標準的要求自己,才有高水平去引領學生。
培訓時,彭主任在《新課改中教師價值的實現》中說“怎樣實現教師的價值?打好基礎,用好教材;講究方法,落實目標;創(chuàng)出特點,形成特色?!苯處熓菍W生學習的推動者、設計者、創(chuàng)造者和受益者,是學生的學習伙伴和引路人。然而,要打造有效課堂,教師必須有深厚的業(yè)務基礎、有效的教學方法、獨特的教學藝術,才能創(chuàng)造優(yōu)質的課堂教學。
劉明老師在《教育科研與教師專業(yè)化發(fā)展》座談中說道“當今時代,我們教師不能僅僅停留在“教書匠”層次,而是要努力成為“學者型”、“專家型”、“科研型”教師?!比欢?,在教學實踐過后,還要加強積累教后反思,收集資料,解析資料,研究資料,將自己的實驗結果和多年的教育教學經驗形成科研成果,上升到理論高度。在提升自己價值的同時,也可提高自己的業(yè)務能力。
經過這次培訓后,我認識到:教師不僅要教好學生,還要發(fā)展自我。在今后的教學實踐當中,我將努力用自己的行動,改變自己,改變現在,展望未來,實現自己的價值。
20pc年7月9日到8月5日,我參加了河南省舉辦的高等職業(yè)院校教師素質提高計劃骨干教師培訓,感謝學校和系部領導給我這個寶貴的學習機會,在河南師范大學為期四周的培訓時間里,能和來自全省各地的同行前輩們一起學習和交流,能得到名校名師的諄諄教誨,聆聽專家精辟的講座,學習名師的教學方法,對于我來說,確實是一個非常難得的機會。通過這次培訓學習,我更加全面地了解了本專業(yè)的前沿知識,開闊了眼界,既有理論上的提高,也有實踐知識上的感受與體會。通過認真學習,我順利完成了學業(yè),拿到了《高等職業(yè)學校專業(yè)骨干教師省級培訓結業(yè)證書》。這次培訓將是我一生受益的寶貴經歷和財富,也將是我日后教學工作中不斷前進和提高的基石。此次培訓主要包括專業(yè)素質和師德修養(yǎng)、專業(yè)知識兩大模塊,具體總結如下:
一、專業(yè)素質和師德修養(yǎng)的學習
在開學的第一天,學院院長就做了有關職業(yè)教育發(fā)展形勢的精彩講座。從講座中感受到了國家現在對職業(yè)教育的重視程度,感受到了國家職業(yè)教育大發(fā)展的春天已經來臨。我深受鼓舞,也倍加珍惜這次學習機會。此后,系統(tǒng)聆聽了“高職師德修養(yǎng)專題報告”、“職業(yè)教育改革與教師素質提升”、“拓展訓練”、“職業(yè)學校教師心理健康問題與對策”等講座,從中進一步了解和熟悉了有關職業(yè)教育的理論、教學方法,觀念上得到更新。課下,也就一些常見問題,例如怎么調動學生的學習積極性等,與授課老師和其他院校的老師進行探討、請教,他們的建議和做法給我很多提示,在以后的教學中我會結合學生的實際情況不斷改善,爭取獲得更好的教學效果。
二、 專業(yè)知識的理論學習和實踐技能學習
通過專業(yè)知識學習,豐富了自己的理論知識?!敦攧諘媽崉铡氛n程突破了教科書的限制,主講老師從企業(yè)經營活動中會計工作的處理出發(fā),就一些產權核算問題、收入問題、成本問題、利潤問題、利得核算問題等進行探討,加強了理論知識的實踐運用;《審計實務》課程從跟蹤審計、經濟責任審計、內部控制及其審計以及高校審計幾個方面展開分析,拓展了知識層面;《公司財務管理》課程將財務管理與經濟學相結合,運用經濟學思想分析財務問題,為課題研究展開一個突破口;《沙盤演練》課程采取小組對抗賽形式,模擬企業(yè)從生產到銷售整個運作流程,鍛煉了小組的合作協(xié)調能力,也鍛煉了我們的實際操作能力,雖然我們小組最終的效益不是很好,但整個過程收獲很多;《erp財務軟件實訓》課程則通過動手操作軟件,鞏固實際操作能力,提高會計實務的處理能力;其他課程,如《稅法實務》、《納稅籌劃》等課程也完善了我的知識體系,開闊了知識視野,讓我受益匪淺。
三、組織教學能力的提升
這次培訓學習,我在聽了許多專家精彩報告的同時,也向其他教學經驗豐富的前輩對教學組織能力進行討論學習,對自己過去的教學指導思想和組織教學行為進行了反思,用新課程的理念,對曾經被視為經驗的觀點和做法進行了重新審視。課堂中教師為中心,滿堂灌,滿堂問,不充分考慮學生的實際情況進行教學等現象已經不適應目前的教學情況,這次學習讓我有意識的用專家們的理論去指導自己的教學實踐,以后會認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,認真上好每一節(jié)課,注意關注學生個體,關注學生實際水平,給足學生充分的動腦、動口的時間和空間,落實課堂教學常規(guī),講究教學藝術,注意培養(yǎng)學生多方面能力,以取得更好的教學效果。
四、作為教師,我今后努力的方向:
培訓結束了,我在感嘆每一位專家學者知識淵博、旁征博引的同時,深刻體會到了這次培訓不僅是對我們知識的擴充、教學理念的提高,更是對我們心靈的一次洗滌,使我明白了應該做什么、應該怎么做。在今后的工作和生活中我會力爭做好以下幾點:
1、做一名多讀書、讀好書的教師
中國有句古話,叫做“讀書破萬卷,下筆如有神”,作為一名教師,一名能適應時代發(fā)展的教師,我們要是能做到“讀書破萬卷”,那一定能做到“教學如有神”。作為知識引領者的老師,必須多讀書、讀好書,及時更新、補充知識,做好學生的領路人,對學生的未來負責。
2、向研究型、專家型的教師方向努力
眾所周知,如果只是憑借空洞的教育理論,很難實現真正意義上的素質教育。教育專家提出的新教育理念,在具體實施中還有很多的實際問題,需要我們一線教師來研究和實施,以此來證實新理念的正確性,完善和發(fā)展教育科學理論。因此,要做一名好老師,就一定要學會做課題研究。今后的實際工作過程中,我一定在上好課之余,在科研工作上多下功夫,多做課題,做好課題,全面提升自己的實力。
3、做一個有計劃、有遠見的教師
經常聽到有老師說“我天天都忙忙碌碌,可到底在忙什么,我自己也不知道,更不用說出什么成績了”,這是我們很多人工作和生活的真實寫照。原因主要是因為我們的工作沒有頭緒,沒有計劃性,但只要我們對自己的工作做一下計劃,為自己的教育發(fā)展做一下規(guī)劃,將工作安排的井井有條,就會從中找到工作的樂趣,成為一個“碌碌有為” 的人。
4、做一個有愛心、有耐心、有責任心的教師
“教師職業(yè)是一個良心職業(yè)”,這句話不僅實在,而且道出了我們做教師的真諦。作為一名教師,我們不僅肩負著為國家和社會培養(yǎng)人才的重任,更擔負著每一位學生家長的眷眷之心。每一個學生都是家長的未來、家長的希望,他們的前途關系到整個家庭的幸福,因此,我們必須用愛心、誠心、公心和細心對待學生,只有這樣才無愧于我們做教師的良心并從中得到快樂和幸福。
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