<menuitem id="an1j4"></menuitem> 教學(xué)工作計(jì)劃可以確保教師按照科學(xué)的教學(xué)步驟進(jìn)行課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。范文五：這份教學(xué)工作計(jì)劃根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣愛(ài)好進(jìn)行個(gè)性化教育。
科學(xué)活動(dòng)是運(yùn)用范疇、定理、定律等思維形式反映現(xiàn)實(shí)世界各種現(xiàn)象的本質(zhì)和規(guī)律的有目的的行動(dòng)。下面是小編為大家整理的關(guān)于幼兒科學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)教案，歡迎大家的閱讀。
1、學(xué)會(huì)目測(cè)有明顯大小差異的物體，懂得物體的`大小是通過(guò)比較來(lái)認(rèn)識(shí)的。
2、通過(guò)游戲使幼兒初步體會(huì)到由大到小和由小到大之間的轉(zhuǎn)變，初步發(fā)展幼兒的多向思維。
3、激發(fā)幼兒探索的主動(dòng)性、積極性，培養(yǎng)幼兒探索的興趣。
大貓和小貓的頭飾 、皮球 、大箱子、小箱子各一個(gè)
老師最近發(fā)現(xiàn)咱們班的小朋友特別能干，老師想要把這兩個(gè)球放在這兩個(gè)盒子里，誰(shuí)愿意幫助老師？（出示一大一小兩個(gè)球，并出示兩個(gè)小盒子）請(qǐng)兩名小朋友到前面來(lái)裝球，大球裝不進(jìn)小盒子里，為幼兒制造矛盾從而設(shè)疑揭示課題"大和小"。
1、現(xiàn)在老師要變魔術(shù)啦！看哪個(gè)皮球不見啦？小朋友閉上小眼睛，我數(shù)三聲數(shù)，我們一起睜開眼睛，看~咦！哪個(gè)皮球不見啦？（反復(fù)進(jìn)行）
2、實(shí)際操作，感知物體大小
現(xiàn)在老師和小朋友一起把手伸出來(lái)，請(qǐng)你們看一看老師的手和你們的手有什么不一樣。
請(qǐng)幼兒說(shuō)出老師的手大，我們的手小。
出示實(shí)物讓幼兒感知物體的大小 （大小杯子；大小手套;大小桌子等）
1、請(qǐng)幼兒將手放在眼睛前當(dāng)望遠(yuǎn)鏡，大家一起來(lái)找找教室里的"大"和"小"。
1、出示大貓和小貓的頭飾，引導(dǎo)幼兒辨別大和小。
2、游戲：大貓和小貓。大貓的音樂(lè)響起，大貓到貓媽媽身邊，小貓的音樂(lè)響起，小貓到貓媽媽身邊。
皮球?qū)殞毥裉斐鰜?lái)玩，可是忘記了回家的路，你們能把他們送回家嗎？小朋友每人拿一個(gè)皮球，大皮球放回大的箱子里，是小皮球要放回小的箱子里。如果你送錯(cuò)了皮球?qū)殞殏儠?huì)傷心的。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友排好隊(duì)，每人拿一個(gè)皮球按順序把皮球?qū)殞毸突丶摇?/p>
教案中對(duì)每個(gè)課題或每個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)步驟的安排，教學(xué)方法的選擇，板書設(shè)計(jì)，教具或現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，各個(gè)教學(xué)步驟教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配等等，都要經(jīng)過(guò)周密考慮，精心設(shè)計(jì)而確定下來(lái)，體現(xiàn)著很強(qiáng)的計(jì)劃性。歡迎欣賞幼兒科學(xué)中班活動(dòng)教案!
設(shè)計(jì)意圖：
《小兔跳跳跳》是一首情境性、游戲性較強(qiáng)的歌曲，旋律輕松明快，歌詞簡(jiǎn)單易懂。對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)記住歌詞、學(xué)會(huì)演唱并不是難事。因此，活動(dòng)設(shè)計(jì)中我的定位是既要讓幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)演唱這首歌曲，還要采用不同的形式唱好，讓幼兒既體驗(yàn)到歌唱的快樂(lè)又掌握一些簡(jiǎn)單的歌唱技能，從而進(jìn)一步提升幼兒的歌唱表現(xiàn)力，激發(fā)幼兒喜愛(ài)音樂(lè)的情感。
活動(dòng)以帶“小兔”去樹林玩這一情境為主線，在游戲化的輕松氛圍中從熟悉旋律到理解歌詞，從學(xué)會(huì)演唱到多形式表現(xiàn)。前后呼應(yīng)的游戲環(huán)節(jié)和情境設(shè)置，意在讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)到活動(dòng)的趣味：多形式的演唱和情趣化的引導(dǎo)，意在讓幼兒進(jìn)一步感受到歌唱的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．感受樂(lè)曲的活潑歡快，學(xué)會(huì)演唱歌曲。
2．學(xué)習(xí)用襯詞的方法為歌曲的部分樂(lè)句伴奏，在多形式的演唱中體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的快樂(lè)。
3．初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語(yǔ)調(diào)唱歌。
4．感受音樂(lè)節(jié)奏，樂(lè)意參與音樂(lè)游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
伴奏音樂(lè)，大灰狼頭飾一個(gè)，表現(xiàn)歌詞大意的圖譜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、韻律表演，感受旋律。
1．談話引出活動(dòng)主角，學(xué)習(xí)用彈性的聲音進(jìn)行演唱的方法。
2．在《小兔跳跳跳》的音樂(lè)旋律中，幼兒隨教師做簡(jiǎn)單的韻律動(dòng)作，熟悉歌曲的旋律。
(在趣味的情境中通過(guò)肢體動(dòng)作和跟旋律說(shuō)襯詞這兩種形式的結(jié)合，既達(dá)到熟悉旋律、感受樂(lè)曲結(jié)構(gòu)的目的，又讓幼兒的聲音得到了很好的預(yù)熱，為接下來(lái)的演唱做好鋪墊。同時(shí)，學(xué)習(xí)有彈性地說(shuō)襯詞還為接下來(lái)的演唱埋下伏筆。)。
二、熟悉歌詞，學(xué)唱歌曲。
1．教師演唱歌曲一遍。
提問(wèn)：小兔跳到了什么地方?它聽到了什么?又會(huì)碰到誰(shuí)?
2．根據(jù)幼兒的回答依次出示相應(yīng)的圖譜，并引導(dǎo)幼兒一一學(xué)唱相應(yīng)的樂(lè)句。
3．幼兒集體完整跟唱歌曲若干遍。
(從完整欣賞到逐句學(xué)唱再到完整表現(xiàn)，分步走的教學(xué)方法便于幼兒的理解和記憶，層層遞進(jìn)的活動(dòng)環(huán)節(jié)讓學(xué)習(xí)更有序和有效。)。
三、練習(xí)襯詞，演繹歌曲。
1．出示小兔腳印圖譜，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第一句配襯詞演唱的方法。
2．引導(dǎo)幼兒選擇適宜的襯詞用以上方法表現(xiàn)第二樂(lè)句。
3．將幼兒分成兩組，用兩種不同的方法完整表現(xiàn)歌曲若干遍。提醒幼兒看教師的指揮，合理處理好自己的聲音，注意兩種聲音的和諧與美感。
(通過(guò)圖譜這一有效支架讓幼兒更好地掌握兩個(gè)樂(lè)句不同的表現(xiàn)形式，為幼兒會(huì)唱、唱好提供支持和幫助；通過(guò)傾聽、發(fā)現(xiàn)、提問(wèn)等，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)和解決演唱的困難，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)思考的習(xí)慣。讓幼兒不僅學(xué)會(huì)演唱這首歌曲，而且能在這一過(guò)程中學(xué)習(xí)掌握一些基本的演唱技能，為今后的歌唱打下基礎(chǔ)。)。
四、游戲表現(xiàn)，寓歌于樂(lè)。
告訴幼兒游戲名稱，交待游戲玩法，師生共同玩游戲若干遍。
(在有趣的游戲中檢測(cè)和鞏固幼兒對(duì)歌曲演唱的成效，讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)到歌唱的美好和快樂(lè)，寓學(xué)于境，寓歌于樂(lè)，寓樂(lè)于情。)。
附歌曲：小兔跳跳跳。
關(guān)于情趣音樂(lè)教學(xué)的思考與實(shí)踐。
“情趣音樂(lè)教學(xué)”是教師依據(jù)音樂(lè)教育的目標(biāo)和幼兒的生理、心理特征，選擇、設(shè)計(jì)和組織實(shí)施趣味性的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)游戲化、情境化的活動(dòng)引導(dǎo)，借助語(yǔ)言、圖譜、故事、情境等載體，師生共同感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂(lè)的情感，從而引導(dǎo)幼兒獲得愉悅的音樂(lè)情感體驗(yàn)和良好的技能發(fā)展。我所倡導(dǎo)的情趣音樂(lè)教學(xué)中的“情”和“趣”分別表現(xiàn)在以下幾方面：
“情”主要體現(xiàn)在：
(1)選擇能引發(fā)幼兒情緒情感的音樂(lè)作品--即作品的情、內(nèi)容的情；
(2)教師用自己的真情實(shí)感去引發(fā)、調(diào)動(dòng)幼兒的情緒情感，即教師的情；
(3)通過(guò)作品的情和教師的情去激發(fā)幼兒感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂(lè)的情感，也就是幼兒的情。
“趣”主要表現(xiàn)在：
(2)趣味化的活動(dòng)過(guò)程；
(3)教學(xué)方法的激趣。
在實(shí)踐中，我這樣讓音樂(lè)教學(xué)凸顯情感，突出趣味。
1．“設(shè)境”--設(shè)境激趣。即創(chuàng)設(shè)富有情趣的游戲化情境，在好玩的游戲活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒初步感受和體驗(yàn)音樂(lè)，激發(fā)其參與的興趣和積極性。這是情趣音樂(lè)教學(xué)的第一步，是活動(dòng)的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)。如在上面的這個(gè)歌唱活動(dòng)中，教師結(jié)合歌詞，通過(guò)簡(jiǎn)單的語(yǔ)言讓幼兒置身于小兔去森林游玩的情境中，先玩一玩小兔跳蹦蹦床的游戲，然后聽一聽小兔到了哪里、碰到了什么?學(xué)一學(xué)歌曲，再玩一玩碰到大灰狼的游戲，這樣好玩而有意思的活動(dòng)孩子們肯定喜歡。但在實(shí)踐中我們也要切記，一切情境都是為目標(biāo)和內(nèi)容服務(wù)的，不能一味地追求新穎、好玩、有趣。
2．“導(dǎo)學(xué)”--支架導(dǎo)學(xué)。這是情趣音樂(lè)教學(xué)的第二步，是活動(dòng)的路徑和支架。教師根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容的需要設(shè)計(jì)一些適合的教學(xué)圖譜、兒歌、動(dòng)作等直觀、具體的表現(xiàn)形式，以幫助幼兒學(xué)習(xí)和理解作品內(nèi)容，從而更好地體驗(yàn)和感受音樂(lè)的情緒情感。在上面的歌唱活動(dòng)中，我選擇了圖譜作為幼兒理解歌詞內(nèi)容和學(xué)習(xí)兩部分聲音合作表現(xiàn)的支架。教師首先通過(guò)幼兒的傾聽呈現(xiàn)不同樂(lè)句的圖譜幫助幼兒理解和記憶歌詞，然后再呈現(xiàn)表現(xiàn)小兔跳躍的腳印以幫助幼兒很好地掌握每個(gè)襯詞出現(xiàn)的地方以及它的節(jié)拍。這種一目了然的方式，不僅非常方便幼兒的理解和記憶，而且它能很好地解決兩個(gè)聲音同時(shí)演唱時(shí)的速度和節(jié)拍，教師只需要提醒幼兒看著自己演唱的部分跟著教師的指揮唱就行了，這樣簡(jiǎn)潔明了的方式，讓兩個(gè)部分的聲音在表現(xiàn)時(shí)更和諧，讓教學(xué)更有序、有效。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)我能以小朋友喜愛(ài)的小白兔形象創(chuàng)設(shè)一個(gè)故事情景，兔媽媽帶孩子到草地學(xué)本領(lǐng)、玩游戲?yàn)榫€索組織活動(dòng)，將幼兒參與學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓幼兒在活潑、有趣的模仿動(dòng)作中，輕松愉快地進(jìn)行鍛煉?；顒?dòng)中，幼兒積極活躍，雙腳夾物跳的方法掌握得很好。在第一次嘗試活動(dòng)中，很多幼兒想出了與眾不同的運(yùn)送辦法，我都能加以肯定，再次雙腳夾球跳那個(gè)部位更穩(wěn)嘗試活動(dòng)中，我讓幼兒充分嘗試，然后總結(jié)方法，孩子非常踴躍參與，并很快掌握了方法。游戲環(huán)節(jié)，幼兒都能用雙腳夾物跳的方法運(yùn)蔬菜，來(lái)回路線分開，幼兒秩序整然。本節(jié)課我雖然注意了游戲化、注意了給孩子適度自由空間、注意了小結(jié)、但還是有所不足，如游戲環(huán)節(jié)，第一輪孩子掌握了方法，第二輪我沒(méi)有讓能力強(qiáng)的孩子嘗試一次運(yùn)送兩個(gè)或三個(gè)蔬菜，讓能力強(qiáng)的孩子得到更好的發(fā)展。注意個(gè)體差異，還將是我今后努力的方向。
文檔為doc格式。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察，了解企鵝的主要特征和生活習(xí)性。
2、初步了解企鵝不怕冷的原因，激發(fā)幼兒熱愛(ài)、保護(hù)它的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、企鵝圖片，企鵝造型的毛絨玩具。
2、關(guān)于企鵝的vcd。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師用企鵝玩具進(jìn)行情境表演，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
1、教師：今天我們班上來(lái)了一位客人，你們看看它是誰(shuí)?(教師出示企鵝玩具)。
2、可是小企鵝剛剛告訴我它來(lái)這里有些不習(xí)慣，你們知道為什么嗎?
教師：小企鵝生活在哪里?你怎么知道的?讓幼兒根據(jù)自己的生活和以前的常識(shí)試著說(shuō)說(shuō)企鵝的習(xí)性。
二、引導(dǎo)幼兒觀察企鵝的外形特征。
1、出示圖片，引導(dǎo)幼兒有序地觀察、鼓勵(lì)幼兒大膽表述出來(lái)。
(1)小企鵝長(zhǎng)得怎么樣?
(2)它們身上的羽毛有什么不一樣的地方?
(3)它們身上的羽毛哪里是白色的、哪里是黑色的?
(4)它的羽毛有什么作用?
(5)企鵝有翅膀，但是它會(huì)飛嗎?為什么?
2、教師總結(jié)：
企鵝是一種不會(huì)飛的鳥，羽毛很漂亮、很密集，除了肚皮是白色的，其它都是黑色的。
教師還沒(méi)有總結(jié)的時(shí)候盡量讓幼兒先自己去說(shuō)出，因?yàn)檫@樣的話就可以讓幼兒自己先進(jìn)行探索和了解。
三、，了解企鵝為什么不怕寒冷的原因。
1、教師：你們知道企鵝為什么不怕冷嗎?鼓勵(lì)幼兒帶著問(wèn)題去看vcd。
2、鼓勵(lì)幼兒觀看vcd后大膽發(fā)言。
3、教師總結(jié)：企鵝身上有厚厚的脂肪，它的羽毛多而密，這樣可以幫助它調(diào)節(jié)身體的溫度，抵擋寒風(fēng)。企鵝常常是一群群的生活在一起，如果冷的時(shí)候就由一些企鵝把另一些企鵝圍起來(lái)取暖，然后再交換。
四、請(qǐng)幼兒模仿小企鵝的動(dòng)作，結(jié)束活動(dòng)。
產(chǎn)生探尋五彩繽紛世界的興趣。
肥皂水、吹泡泡的工具、cd盤、鉛畫紙、油畫棒等。
肥皂泡表面“彩虹”
引導(dǎo)：提問(wèn)幼兒相關(guān)顏色的問(wèn)題，引發(fā)幼兒對(duì)色彩的興趣，討論自己所喜歡的顏色。
引出主題“彩虹”
發(fā)現(xiàn)：老師變魔術(shù)，吹出一個(gè)泡泡，讓幼兒觀察泡泡表面。老師把彩虹變到泡泡上去了。
其他物體上的“彩虹”
引導(dǎo)幼兒會(huì)議。
生活。
經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)哪些東西上也能看到“彩虹”
提供cd盤，引導(dǎo)幼兒設(shè)法看到“彩虹”。如調(diào)整cd盤得角度，可以看到多變的“彩虹”
結(jié)束。
帶領(lǐng)幼兒盡情地吹泡泡，并且欣賞泡泡上的美麗“彩虹”。小朋友可以把泡泡上發(fā)現(xiàn)的彩虹畫在自己的圖畫本上。
補(bǔ)充：泡泡在陽(yáng)光下顏色呈現(xiàn)得更為強(qiáng)烈，如果室外有太陽(yáng)，最后結(jié)束的環(huán)節(jié)可以帶領(lǐng)幼兒去室外在玩耍中結(jié)束。
幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體事物和解決實(shí)際問(wèn)題中進(jìn)行，教師要充分利用教育機(jī)會(huì)，引導(dǎo)兒童通過(guò)動(dòng)手操作、觀察、提問(wèn)、總結(jié)來(lái)解決問(wèn)題，培養(yǎng)探究能力和態(tài)度。幼兒的思維特點(diǎn)以具體形象為主，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過(guò)動(dòng)手操作、親身感知進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)。所以本活動(dòng)利用三原色的組成與搭配進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的科學(xué)探究能力。
1.使幼兒掌握三原色的組成，理解顏料量的多少對(duì)顏色深淺的影響。
2.培養(yǎng)幼兒根據(jù)要求調(diào)色以及自由探索調(diào)配色彩的能力。
3.使幼兒在配色繪畫的過(guò)程中體驗(yàn)色彩搭配、變化的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)三原色，知道三原色的組成；能利用三原色調(diào)配出不同顏色。
教學(xué)難點(diǎn)：幼兒通過(guò)填寫觀察記錄表，知道三原色兩兩組合可以調(diào)配出的顏色，以及理解顏料量的多少對(duì)顏色變化的影響。
1.紅黃藍(lán)三色顏料、若干調(diào)色工具。
2.三個(gè)透明塑料杯、一瓶純凈水。
3.若干張畫紙。
4.三原色實(shí)驗(yàn)記錄表（如表）。
一、導(dǎo)入部分。
師：小朋友們，今天老師給大家表演一個(gè)魔術(shù)，看看老師桌上放的是什么呢？
幼：一瓶紅色的水和一瓶藍(lán)色的水，還有一個(gè)有魔法瓶子。
師：咦，這是什么顏色呀？
幼兒：紫色。
師：為什么紅色的水和藍(lán)色的水在魔法瓶里變出了紫色的水呢？
幼：（猜測(cè)性回答）。
師：讓我們一起來(lái)做實(shí)驗(yàn)研究吧！
二、基本部分。
（一）提供實(shí)驗(yàn)材料，理解記錄表填寫方法。
師：現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)開始了，我們要將兩種不同的顏色混合，并填好實(shí)驗(yàn)記錄表。
師：先將第一種顏色涂在記錄表第一行的左邊，再將第二種顏色涂在記錄表第一行的中間，最后混合兩種顏色，將混合后的顏色涂在記錄表第一行的右邊。
師：請(qǐng)幼兒分享自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，重點(diǎn)說(shuō)出是哪兩種顏色調(diào)配的。
小結(jié)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)紅色和黃色混合變成橙色，紅色和藍(lán)色混合變成紫色，藍(lán)色和黃色混合變成綠色。這些顏色都是紅黃藍(lán)三種顏色調(diào)配出來(lái)的，通過(guò)這三種顏色就可以調(diào)出許許多多不同的顏色。
（二）同伴間比較，理解顏色量對(duì)色彩的影響。
師：我們小朋友調(diào)出來(lái)的顏色有的深，有的淺，那這是為什么呢？
小結(jié)：原來(lái)是因?yàn)槲覀兠恳粋€(gè)小朋友放進(jìn)去的顏料的量不一樣，所以我們大家調(diào)出來(lái)的顏色才會(huì)有的深，有的淺。
3.教師提供畫紙，讓幼兒利用已有顏色自由創(chuàng)作一幅美術(shù)作品。
三、結(jié)束部分。
師：通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們知道了三原色是由紅黃藍(lán)三種顏色組成的，并用三原色調(diào)配出了不同顏色。而且通過(guò)實(shí)驗(yàn)記錄表發(fā)現(xiàn)顏色的深淺和顏料的量有關(guān)。最后我們還創(chuàng)作了一幅美術(shù)作品。
四、活動(dòng)延伸。
讓幼兒嘗試將三原色的三種顏色混合起來(lái)，看看會(huì)變成什么顏色；將幼兒創(chuàng)作的畫作展示班級(jí)的作品墻上。
科學(xué)教育在幼兒園教育中占有重要的地位，有利于發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力、思維能力、動(dòng)手操作能力等。
但在活動(dòng)中也存在稍許不足：如果讓幼兒自由記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果可能會(huì)更好，但防止幼兒未能按實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行，所以給幼兒提供了實(shí)驗(yàn)記錄表。
對(duì)于幼兒園來(lái)說(shuō)，科學(xué)的教案能幫助幼兒園小朋友更好的去認(rèn)識(shí)科學(xué)，了解科學(xué)，下面是幼兒托班科學(xué)關(guān)于花生的教案，來(lái)看看是怎么設(shè)計(jì)和安排的吧！
好吃的`花生。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、探索剝花生的方法，感知花生的特征。
2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受和發(fā)現(xiàn)。
3、體驗(yàn)親自動(dòng)手操作的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
花生若干盤、人手一只小碗內(nèi)置花生一顆。
2、各種積木、剪刀。
3、花生統(tǒng)計(jì)表、每人身上貼好一個(gè)標(biāo)記、小旗標(biāo)記。
4、花生做的作品一幅。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
二、觀察花生外殼。（運(yùn)用投影儀）。
師：那小朋友來(lái)看看花生長(zhǎng)什么樣呀？（引導(dǎo)幼兒觀察花生的外殼特征）。
出示“花生統(tǒng)計(jì)表”。請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的猜想在相應(yīng)數(shù)量的圓點(diǎn)表格下貼上自己的標(biāo)記。
教師輕輕地打開花生。幼兒集體點(diǎn)數(shù)。并在相應(yīng)的點(diǎn)子下做標(biāo)記。
三、探索剝花生的方法。
師：你想不想也看看你手里的花生媽媽里面有幾個(gè)花生寶寶呢？那我們就一起自己動(dòng)手吧！
四、認(rèn)識(shí)花生米。
師：我們來(lái)看看花生寶寶長(zhǎng)什么樣？（穿著一件紅衣服）我們幫它脫掉紅衣服，看看里面是什么樣子的？（白白的肉）你們知道嗎？花生寶寶還有一個(gè)好聽的名字叫花生米。
五、再次鞏固剝花生的方法。
師：你是怎么剝花生的？（引導(dǎo)小朋友自己說(shuō)出方法，并做示范。）請(qǐng)你來(lái)剝給大家看看。
四、結(jié)束活動(dòng)。
出示花生作品，寶寶們，花生好吃嗎？你們知道嗎？花生還會(huì)變魔術(shù)呢？看，花生變成了什么呀？（小橋），你們想不想也來(lái)變一變，那我們一起去變一變吧！
導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。（通過(guò)嘗的方法讓幼兒了解里面裝的是什么水）。
1、出示兩杯水問(wèn)：你們知道這兩個(gè)杯子里放的是什么？
2、請(qǐng)幼兒來(lái)嘗一嘗，并說(shuō)一說(shuō)杯子里的是什么水？
二、引導(dǎo)幼兒觀察糖和鹽。（通過(guò)操作培養(yǎng)幼兒善于動(dòng)手動(dòng)腦解決問(wèn)題的能力）。
1、請(qǐng)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)糖和鹽是什么樣子的。
2、請(qǐng)幼兒打開紙包，看看紙包里是什么？想想用什么辦法知道？那一包是糖，那一包是鹽，糖是什么樣子的，鹽是什么樣子的？你們想方法自己去試一試用自己的方法來(lái)知道。
請(qǐng)幼兒將糖和鹽倒在水里，用筷子輕輕攪拌，待糖和鹽溶化后。問(wèn)：糖和鹽到那里去了？
三、了解糖和鹽的用途。（培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力）。
你們知道糖和鹽有什么用嗎？（家家戶戶燒菜離不開它們。工廠很多地方也要用到鹽。）。
四、比較糖和鹽。（培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的觀察能力）。
糖和鹽什么地方是一樣的？什么地方是不一樣的？小結(jié)：糖和鹽都是白顏色的，一顆一顆亮晶晶的它們都能溶化到水里，它們都是人們生活中不可缺少的.東西。糖和鹽的味道是不同的因此它們的用途也是不一樣的。
1、初步了解鏡子的用途，知道鏡子能照出人或物體。
2、通過(guò)照鏡子和參與照鏡子游戲，感知鏡子中的我，了解鏡子的`基本特征。
3、樂(lè)意照鏡子，積極參與照鏡子游戲活動(dòng)，對(duì)用鏡子觀察周圍的事物感興趣。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在生活中見過(guò)、并用過(guò)鏡子。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：鏡子人手一面。
1、出示鏡子，引起幼兒興趣。
教師：瞧！這是什么？它是什么樣的？
2、自由擺弄鏡子，探索、感知鏡子的特征。
讓幼兒自主玩一玩，說(shuō)一說(shuō)：你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官摸一摸、看一看、說(shuō)一說(shuō)，自己對(duì)鏡子的認(rèn)識(shí)。
3、“照鏡子”感知自己五官以及表情。
教師：鏡子里有什么？動(dòng)一動(dòng)鏡子，你還看見了什么？
教師：瞧一瞧，鏡子里的你是什么樣子的？
讓幼兒照鏡子做各種表情和動(dòng)作。啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)：照鏡子時(shí)，你發(fā)現(xiàn)什么？
3、了解鏡子在生活中的廣泛用途。
教師；你在哪里見過(guò)鏡子？還有誰(shuí)用過(guò)鏡子？
4、引導(dǎo)幼兒開展“照鏡子”的游戲活動(dòng)。
鼓勵(lì)幼兒模仿老師的動(dòng)作，跟著老師的動(dòng)作而變化，感知鏡子里的人和照鏡子人的動(dòng)作的一致性，體驗(yàn)照鏡子的快樂(lè)。
1、積極參與體育游戲，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
2、練習(xí)從高處往下跳、助跑跨跳和平衡的基本動(dòng)作，初步掌握正確的動(dòng)作要領(lǐng)。
【重點(diǎn)】練習(xí)從高處往下跳、助跑跨跳和平衡的基本動(dòng)作。
【難點(diǎn)】掌握助跑跨跳正確的動(dòng)作要領(lǐng)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已有過(guò)走梅花樁的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)角色有所了解;2、物質(zhì)準(zhǔn)備：塑料椅子1個(gè)、大椅子1個(gè)、木棒4根、梅花樁若干、《喜羊羊與灰太狼》的背景音樂(lè)。喜羊羊、美羊羊的頭飾若干，灰太狼、慢羊羊和沸羊羊的頭飾各一個(gè)。
【活動(dòng)過(guò)程】。
(一)、開始部分教師扮村長(zhǎng)，幼兒扮喜羊羊和美羊羊，共同做熱身運(yùn)動(dòng)羊羊操。
(二)、基本部分1、以沸羊羊被灰太狼抓走了，引出羊群練本領(lǐng)，教師引導(dǎo)幼兒觀察設(shè)置的不同難度的高山、小河、梅花樁，并示范從高處往下跳、助跑跨跳、走梅花樁的基本動(dòng)作。
2、引導(dǎo)幼兒自由選擇適合自己的不同難度的高山、小河、梅花樁進(jìn)行自主練習(xí)，教師觀察指導(dǎo)。
3、教師：怎樣才能安全地跨過(guò)小河呢?，師幼交流助跑跨跳過(guò)小河的方法，教師總結(jié)并示范正確的動(dòng)作要領(lǐng)。
4、幼兒自主選擇不同難度的小河，再次練習(xí)助跑跨跳的動(dòng)作，教師隨時(shí)提醒幼兒姿勢(shì)的正確性，鼓勵(lì)膽子較小的幼兒嘗試挑戰(zhàn)更寬的小河。
5、教師：去狼堡救費(fèi)羊羊的路被灰太狼破壞了，怎么辦呀?師幼一起用訓(xùn)練場(chǎng)上的材料修去狼堡的路，調(diào)整場(chǎng)地，設(shè)置不同難度的兩條路。
6、解救沸羊羊。
師幼自主選擇通往狼堡的不同難度的路去解救沸羊羊:從羊村出發(fā)，爬過(guò)高山、跨過(guò)小河、走過(guò)梅花樁，到達(dá)狼堡后，看到的是沸羊羊救可以解救，看到的是灰太狼就趕快返回羊村。
(三)、結(jié)束部分教師與幼兒一起慶祝勝利，整理場(chǎng)地，活動(dòng)結(jié)束。
【活動(dòng)延伸】。
把游戲的材料投放到活動(dòng)區(qū)，教師引導(dǎo)幼兒自行組織小組游戲，增加游戲難度，鼓勵(lì)幼兒不斷挑戰(zhàn)自我。
1、運(yùn)用多種感官感知肥皂的主要特征，知道肥皂有去污的作用。
2、通過(guò)操作分類活動(dòng)，了解肥皂的種類。
3、在看、摸、聞、搓、吹的活動(dòng)過(guò)程中，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
1、定位于感知肥皂的特征，了解肥皂的用途。
2、是通過(guò)分類活動(dòng)，了解肥皂的種類。
新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！被顒?dòng)中力求“形成合作探究式”的師生互動(dòng)。因此，本次活動(dòng)中，教師除了以飽滿的情緒感染幼兒以外，還采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的教學(xué)有：操作、游戲、嘗試、體驗(yàn)等方法，在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒看一看、摸一摸、聞一聞、搓一搓、說(shuō)一說(shuō)等多種感官的參與，活動(dòng)中獲得感知；教師還鼓勵(lì)幼兒通過(guò)商量、合作、嘗試著不同的分法，幼兒在自主的探索活動(dòng)中了解肥皂的種類；讓幼兒在洗一洗、搓一搓、吹一吹的游戲活動(dòng)中加深對(duì)肥皂的認(rèn)識(shí)，并體驗(yàn)了肥皂的用途。最后，最后，幼兒在教師創(chuàng)設(shè)的情境中，與小猴姐姐一起到小猴王國(guó)去旅行，我又設(shè)計(jì)了延伸活動(dòng)，到太陽(yáng)下玩吹泡泡的游戲，會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)呢？讓幼兒在游戲的愉快氣氛中感受到科學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣，從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索的欲望。
我采用環(huán)環(huán)相扣的方法組織此次活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為：
激發(fā)興趣——自由探索——操作分類——游戲體驗(yàn)。
1、能運(yùn)用各種感官感知肥皂的主要特征，了解肥皂的基本用途。
2、樂(lè)于參與活動(dòng)，能大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。
3、在游戲中體驗(yàn)成功的喜悅。
猜一猜，引發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
1、讓幼兒猜一猜，摸一模，聞一聞。
2、原來(lái)是肥皂寶寶，請(qǐng)一幼兒把肥皂寶寶請(qǐng)出來(lái)。
1、小猴姐姐這里還有許多的.肥皂寶寶，我們也趕快把它們請(qǐng)出來(lái)吧。幼兒來(lái)桌子邊圍著一起喊：肥皂寶寶，請(qǐng)出來(lái)！（老師打開蓋布）。
（2）先與旁邊小朋友互相講一講，再請(qǐng)小朋友來(lái)告訴大家。
（3）老師小結(jié)：這么多肥皂寶寶是不是一樣的？什么不一樣？（有各種形狀、各種顏色、聞起來(lái)有的香味，有的藥味。）。
2、欣賞課件，認(rèn)識(shí)新式肥皂，進(jìn)一步了解肥皂給人們生活帶來(lái)的方便。
幼兒看課件認(rèn)識(shí)蛋糕肥皂、棒棒糖肥皂、不銹鋼肥皂、竹碳肥皂等。
老師小結(jié)：很多的新式肥皂看起來(lái)更漂亮，用起來(lái)更方便，對(duì)我們的健康越來(lái)越有好處，所以人們?cè)絹?lái)越喜歡使用肥皂。
3、說(shuō)說(shuō)肥皂的用途。
那你們?cè)谑裁吹胤揭惨娺^(guò)肥皂寶寶？
肥皂寶寶是用來(lái)干什么的呢？它有什么用？
什么時(shí)候要洗手（在飯前便后、手臟）、洗澡（保護(hù)皮膚）、洗衣服（干凈、香）等。
教師小結(jié)：肥皂的用處。
小猴姐姐告訴你們一個(gè)小秘密，肥皂寶寶有一個(gè)好朋友，他們經(jīng)常在一起玩游戲知道它是誰(shuí)嗎？（水）你們也想跟肥皂寶寶和水一起來(lái)玩玩？（先把袖口卷起來(lái)）。
1、老師提出要求：看一看，肥皂在水里會(huì)有什么變化？你發(fā)現(xiàn)了什么，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
2、幼兒嘗試跟肥皂寶寶和水一起玩。
（1）現(xiàn)在小猴姐姐想知道你們是怎么玩的呢？
（2）幼兒試一試。
（4）幼兒說(shuō)說(shuō)自己的做法。
（5）幼兒再嘗試操作。
3、幼兒合作：引導(dǎo)幼兒在玩中發(fā)現(xiàn)肥皂的小秘密：發(fā)現(xiàn)很滑。用手搓一搓開始能產(chǎn)生白白泡沫，漸漸白白泡沫變成黑黑泡沫，能溶在水里。白白的水變成黑黑的水。
4、把肥皂放在筐中，到一邊去把小手洗一下，然后用毛巾把小手擦干。再過(guò)來(lái)告訴大家你的發(fā)現(xiàn)。
（1）肥皂在水中摸起來(lái)有什么感覺(jué)？（滑滑的）。
（2）小手搓一搓會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？（白泡泡變成黑泡泡）。
（3）剛開始的水是沒(méi)有顏色的，然后呢？現(xiàn)在呢？（溶在水中，水變白了，就叫肥皂水，肥皂水變成臟水。）。
（在活動(dòng)室一邊放四盆肥皂水，讓幼兒在輕松、愉快音樂(lè)聲中玩“吹泡泡”游戲。）。
1、小猴姐姐跟你們一起玩一個(gè)游戲名字叫“吹泡泡”，看誰(shuí)吹的泡泡又高又大又多。
2、最后、小猴姐姐帶你們?nèi)バ『锿鯂?guó)旅行。
到太陽(yáng)下玩吹泡泡的游戲，會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)呢？
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，使幼兒初步知道新鮮的空氣是沒(méi)有形狀、顏色和氣味的。
2、通過(guò)動(dòng)手操作，知道空氣充滿我們的空間，空氣無(wú)所不在。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的`體驗(yàn)。
4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
塑料袋。
1、回憶故事《空氣空氣你在哪兒？》。
2、出示塑料袋。
塑料袋里有什么?抖動(dòng)一下，把口捏住，有什么變化?
3、請(qǐng)幼兒拿塑料袋，到自己想去的地方找空氣.------證明：我們周圍到處都充滿了空氣.
"白雪公主和七個(gè)小矮人"是深受幼兒喜愛(ài)且熟悉的故事。其中小矮人善良、誠(chéng)實(shí)、勇敢的形象給孩子們留下了深刻的印象。為此，我選編了一段情節(jié)，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了此體育游戲，以發(fā)展幼兒走、跑、鉆的.動(dòng)作技能，培養(yǎng)幼兒識(shí)辨善惡、幫助別人、克服困難的品質(zhì)，在游戲中體驗(yàn)快樂(lè)。
1、發(fā)展幼兒走、跑、鉆和平衡的動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的靈敏和協(xié)調(diào)的能力。
2、讓幼兒在游戲中發(fā)揮自我，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作、活潑勇敢的品質(zhì)。
1、道具：樹若干棵，小矮人裙子12條，老巫婆扮演者一名，籃子12個(gè)。
2、器材：矮凳若干，長(zhǎng)梯一個(gè)，拱形門5個(gè)，泡沫墊若干，錄音機(jī)，錄音帶。
1、聽音樂(lè)，小矮人出場(chǎng)。
教師："小矮人、白雪公主病了，不過(guò)我們大家都不用傷心，我知道有一棵神奇的蘋果樹，只要找到它，白雪公主的病就能治好，但是，神奇的蘋果樹在很遠(yuǎn)的地方，我們會(huì)遇到許多困難，可能還會(huì)遇到老巫婆呢，你們怕不怕？對(duì)，我們都是勇敢的小矮人，一定要找到蘋果樹！
2、小矮人先走過(guò)窄窄的石頭路，然后一起來(lái)到樹林，尋找蘋果樹，在沒(méi)有找到的情況下，繼續(xù)鉆過(guò)山洞向前尋找。
3、突然下起了暴雨，小矮人們四處尋找避雨的地方，雨停了，雨水把小路淹了，小矮人要想辦法走過(guò)去，利用石頭搭成小橋，然后走過(guò)小橋，終于找到了蘋果樹。
4、小矮人摘到蘋果后，高高興興地往回走，當(dāng)沁到樹林時(shí)，遇到了老巫婆，最后小矮人們想方法，互相團(tuán)結(jié)協(xié)作，把老巫婆趕走了，然后把蘋果送給白雪公主吃，治好了她的病。
1、幼兒能有秩序的參與游戲，練習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)走。
2、在奔跑過(guò)程中注意不與同伴碰撞。
夏天到了，雷雨天氣很常見，遭雷電傷害的事情也常有發(fā)生，且讓幼兒從小就認(rèn)識(shí)雷電、學(xué)會(huì)如何防雷電是幼兒園必不可少的教育工作，因此設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。由于雷電的理論性較強(qiáng)，而幼兒的理性思考水平較低，便選擇以故事導(dǎo)入，并將這個(gè)故事作為該科學(xué)活動(dòng)的背景，以此來(lái)引起幼兒的興趣。整個(gè)活動(dòng)圍繞雷電是什么、怎么形成、有什么危害、我們應(yīng)該怎么做，并以幼兒喜歡的形象小紅帽、小猴子、等來(lái)引出這些問(wèn)題，讓幼兒進(jìn)行思考交流，增加教學(xué)活動(dòng)的趣味性，讓幼兒更愿意參加活動(dòng)。幼兒在學(xué)習(xí)了如何防雷電傷害之后，觀看動(dòng)畫，進(jìn)行情景模擬小游戲，來(lái)強(qiáng)化活動(dòng)的第4環(huán)節(jié)，讓孩子快樂(lè)的掌握知識(shí)。
1、讓幼兒認(rèn)識(shí)到打雷是夏季的自然現(xiàn)象，并初步了解雷電的形成及危害，掌握防止雷電傷害的基本知識(shí)。
2、培養(yǎng)幼兒觀察生活、觀察自然的能力及遇到雷雨時(shí)的自我保護(hù)能力。
3、發(fā)展幼兒的好奇心、興趣和求知欲，培養(yǎng)幼兒的參與意識(shí)。
材料準(zhǔn)備：
1、音頻《打雷了、閃電了》、視頻《雷電形成》。
2、課件。
3、卡片(小紅帽、小兔子、小猴子、大樹、電線桿、鐵架、巨石)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
在生活中幼兒遇到過(guò)雷雨天氣，見到過(guò)雷電。
重點(diǎn)：雷電的傷害及其防護(hù)。
解決辦法：幼兒討論、圖片展示、情景模擬。
難點(diǎn)：雷電的形成。
解決：觀看視頻、故事說(shuō)明法。
1、故事導(dǎo)入：
2、幼兒交流：雷電是什么樣子的？雷電都是什么時(shí)候出現(xiàn)？
教師小結(jié)：【聽了小朋友的話，小紅帽點(diǎn)了點(diǎn)頭，很高興得對(duì)。
3、讓幼兒想一想、并交流自己的經(jīng)驗(yàn)：雷電是怎樣產(chǎn)生。
4、雷電的危害以及如何防止：看課件，引導(dǎo)幼兒觀察討論圖片展示的行為。
圖一：安裝避雷針。（向幼兒簡(jiǎn)單介紹避雷針及富蘭克林，鼓勵(lì)幼兒向他學(xué)習(xí)）。
圖二：閃電了，小明在玩電腦。
圖三：打雷閃電了，小明在室外打手機(jī)。
圖四：下雨閃電了，小明在大樹下躲雨。
圖五：打雷閃電了，小明在家打電話。
教師小結(jié)：如何防雷電。（課件展示）。
室內(nèi)：
地勢(shì)低洼的地方蹲下、遠(yuǎn)離樹木輸電線、不要使用移動(dòng)電話、不要將在空曠的場(chǎng)地上扛鐵質(zhì)工具盡快離開水面。
室內(nèi)：
關(guān)好門窗、遠(yuǎn)離金屬器具、拔下電源插頭、不要使用太陽(yáng)能熱水器洗澡。
5、游戲：情景模擬。
游戲規(guī)則：三名幼兒扮演小紅帽、小猴子、小兔子，四名幼兒扮演道路上的大樹、電線桿、鐵架、大石頭。教師旁白給出情景，當(dāng)聽到雷聲后幼兒選擇躲避的地方。
活動(dòng)前：選擇三名幼兒戴上小紅帽、小猴子、小兔子的頭飾，再選擇四名幼兒戴上大樹、電線桿、鐵架、巨石的頭飾。
活動(dòng)中：教師旁白：小紅帽邀請(qǐng)小兔子、小猴子去外婆家做客。走到半路上，突然傳來(lái)了雷雨閃電的聲音（音頻《打雷了、閃電了》）。小紅帽他們?cè)撛趺醋?？扮演小紅帽、小猴子、小兔子的三名幼兒聽到雷聲選擇躲避處。
活動(dòng)后：教師就幼兒的選擇做出簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。（可再重復(fù)活動(dòng)一次后再評(píng)價(jià)）。
6、活動(dòng)結(jié)束。
【讓小朋友在下一次打雷閃電時(shí)和父母認(rèn)真觀察觀察。教師宣布活動(dòng)結(jié)束?！?。
1、了解空氣是無(wú)色、無(wú)味、無(wú)固定形狀的物質(zhì)。
2、初步了解空氣流動(dòng)產(chǎn)生了風(fēng)，以及空氣與人的關(guān)系。
3、培養(yǎng)幼兒學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣。
4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
1、條形的氣球11個(gè)、圓形氣球1個(gè)、充氣動(dòng)物玩具2個(gè)、一個(gè)打火機(jī)、一根香條、5支小蠟燭、5個(gè)燒杯、一把扇子。
2、風(fēng)車圖片ppt。
3、關(guān)閉活動(dòng)室的窗戶。
一、師幼通過(guò)深呼吸初步感知空氣的存在及特點(diǎn)。
教師做深呼吸，幼兒也模仿著做深呼吸。
提問(wèn)：我們用鼻子吸到了什么？（空氣）。
師引導(dǎo)幼兒用眼睛看、用小手摸、用鼻子聞，感知空氣無(wú)色、無(wú)形、無(wú)味的基本特征。
設(shè)計(jì)意圖：
通過(guò)深呼吸讓幼兒感知空氣的存在，直奔主題，同時(shí)又很巧妙地滲透了空氣的基本特點(diǎn)，激發(fā)幼兒對(duì)空氣的關(guān)注興趣。
二、師幼通過(guò)“改造”氣球感知空氣的變形。
1、老師出示不同形狀的氣球，以及不同形狀的充氣玩具。
2．引導(dǎo)幼兒說(shuō)出它們的形狀。
3、引導(dǎo)幼兒思考這些玩具為什么能鼓起來(lái)？
（幼兒討論）。
4、師小結(jié)過(guò)渡：這些玩具能鼓起來(lái)是因?yàn)槔锩嫣畛淞丝諝狻？諝鉀](méi)有固定的形狀，把它裝在圓形的容器里，它是圓的；把它裝在長(zhǎng)方形的容器里，它是長(zhǎng)方形的；裝在兔子的氣球里，它就成兔子形狀了?？諝馐菚?huì)變的魔術(shù)師，老師請(qǐng)你們來(lái)看看空氣是怎么變形的。
5、老師取出一個(gè)條形狀的氣球，通過(guò)擠壓把它設(shè)計(jì)成一小狗模樣。
6、把10個(gè)條形狀的氣球分發(fā)給幼兒進(jìn)行造型設(shè)計(jì)。其余幼兒注意觀察這些條形狀氣球的變化。
幼兒進(jìn)行操作老師表?yè)P(yáng)心靈手巧的幼兒。
幼兒思考，交流。
師小結(jié)：像空氣一樣的氣體，像水一樣的液體都沒(méi)有固定的形狀。比方說(shuō)天上的云、霧、風(fēng)，我們吃的油等等。
設(shè)計(jì)意圖：
此環(huán)節(jié)重點(diǎn)讓幼兒通過(guò)觀察、操作去主動(dòng)發(fā)現(xiàn)空氣是沒(méi)有固定形狀的。結(jié)尾的拓展是對(duì)幼兒好奇心的培養(yǎng)，讓幼兒學(xué)會(huì)聯(lián)系生活中的所見進(jìn)行比對(duì)從而擁有更多的發(fā)現(xiàn)。
三、通過(guò)造風(fēng)實(shí)驗(yàn)感知空氣流動(dòng)產(chǎn)生風(fēng)。
1．師打開活動(dòng)室的窗戶，引導(dǎo)幼兒感受有什么東西吹進(jìn)來(lái)了。
2．師用打火機(jī)點(diǎn)燃一根香條，讓幼兒觀察煙的方向，然后用扇子輕輕扇動(dòng)，讓幼兒觀察煙的方向，引導(dǎo)幼兒思考為什么煙的方向發(fā)生了改變？（扇子的扇動(dòng)使空氣流動(dòng)了）。
3．師讓全班幼兒用手對(duì)著臉扇一扇，看看會(huì)產(chǎn)生什么？（有一股風(fēng)）。
4．請(qǐng)一名幼兒拿著一個(gè)圓氣球，然后對(duì)著另一名幼兒的臉，放掉氣球里的氣，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)。
5．啟發(fā)幼兒思考風(fēng)究竟是怎樣形成的？（幼兒交流）。
6．師小結(jié)補(bǔ)充：通過(guò)剛才的'幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)我們知道空氣流動(dòng)產(chǎn)生了風(fēng)。風(fēng)有時(shí)大有時(shí)小?？諝馀艿每?，風(fēng)就跟著快，空氣跑得慢，風(fēng)就跑得慢。
8．知識(shí)拓展：ppt出示風(fēng)車圖片，告訴幼兒人們利用風(fēng)的力量可以發(fā)電。
設(shè)計(jì)意圖：
在感知風(fēng)的形成這個(gè)環(huán)節(jié)，我主要設(shè)計(jì)了四個(gè)體驗(yàn)步驟來(lái)感知空氣流動(dòng)形成了風(fēng)這一科學(xué)知識(shí)：感知自然風(fēng)——扇子扇動(dòng)的風(fēng)——手扇動(dòng)的風(fēng)——?dú)馇蚍懦龅娘L(fēng)。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)在生活中巧妙利用風(fēng)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)和生活的鏈接。關(guān)于風(fēng)的知識(shí)拓展，是為幼兒打開又一扇科學(xué)探究之門。
四、通過(guò)捂鼻試驗(yàn)，感知空氣與人的關(guān)系。
1、無(wú)色、無(wú)味、無(wú)固定形狀的空氣和我們有什么直接的關(guān)系呢？我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)：用小手把鼻子捏緊，緊閉嘴巴，直到自己不舒服為止。
2、師引導(dǎo)幼兒思考交流剛才為什么會(huì)感覺(jué)難受。
3、師小結(jié)：我們的生命離不開空氣，長(zhǎng)時(shí)間吸不到空氣，我們就呼吸困難了，所以睡覺(jué)的時(shí)候，一定要把腦袋放在被子外面，這樣我們就能吸到空氣了。
設(shè)計(jì)意圖：
此環(huán)節(jié)除了讓幼兒親身感受空氣是人賴以生存的重要生命元素外，還將保護(hù)自己的生命安全意識(shí)滲透其中，讓幼兒學(xué)科學(xué)，用科學(xué)。
五、通過(guò)蠟燭熄滅實(shí)驗(yàn)，了解空氣的助燃性。
1、我們的生命離不開空氣，火其實(shí)也離不開空氣，老師給你們做個(gè)實(shí)驗(yàn)：先點(diǎn)燃一根蠟燭，然后用一個(gè)燒杯罩住，過(guò)一會(huì)兒，把燒杯拿掉，看看蠟燭怎樣了。
2、師請(qǐng)5名幼兒到操作臺(tái)前做同樣的實(shí)驗(yàn)。
幼兒討論交流。師小結(jié)：對(duì)于著火的油鍋，讓火苗碰不到空氣的辦法是快速蓋上鍋蓋。
設(shè)計(jì)意圖：
這個(gè)環(huán)節(jié)緊扣課題，突出空氣的“神奇”，讓幼兒逐步加深對(duì)空氣的好奇心。同時(shí)也是滲透學(xué)科學(xué)用科學(xué)的理念，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。
六、師總結(jié)延伸。
空氣就是這么神奇，風(fēng)離不開它，我們離不開它，連火也離不開它呢，還有哪些東西離不開它呢？它究竟還有哪些神奇的作用呢？小朋友們平時(shí)可要多聽、多看、多問(wèn)、多想，就會(huì)有許多發(fā)現(xiàn)哦！
設(shè)計(jì)意圖：
幼兒科學(xué)素養(yǎng)的形成僅僅靠幾節(jié)科學(xué)活動(dòng)課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，老師必須讓每節(jié)科學(xué)活動(dòng)課都長(zhǎng)滿向外不斷延伸的觸角，這樣的科學(xué)活動(dòng)才是有生命力的。
1、培養(yǎng)幼兒參加體育游戲活動(dòng)的興趣。
2、通過(guò)游戲，使幼兒懂得團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理。
3、初步掌握單手肩上投擲動(dòng)作。
4、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。
5、樂(lè)意參與游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
1、紙球若干。
2、大灰狼大圖片一張、“大灰狼”一只。（教師扮演）。
3、錄音機(jī)、磁帶。
一、準(zhǔn)備部分。
（導(dǎo)入）“今天兔媽媽要帶兔寶寶們到郊外游玩”
1、做運(yùn)動(dòng)，幼兒分散站立。
2、伸開小手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，腿兒抬一抬，小腳跳一跳，雙手叉腰搖一搖，等等。
二、基本部分。
（一）幼兒自由練習(xí)投擲動(dòng)作。
1、我們?cè)谶@玩，大灰狼來(lái)了怎么辦？（引導(dǎo)幼兒想辦法，發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維）。
2、你們看，那兒有一些“石頭”，我們用“石頭”打大灰狼，好不好？怎樣把“石頭”投遠(yuǎn)？我們?cè)囋嚳础＃ㄓ變耗谩笆^”分散練習(xí)、自己探索投擲動(dòng)作）。
（二）講解練習(xí)單手肩上投擲動(dòng)作。
1、請(qǐng)一個(gè)幼兒示范動(dòng)作，教師講解動(dòng)作。
一只手拿“石頭”舉到肩膀上，向上前方投出去。
2、幼兒在教師組織指導(dǎo)下練習(xí)單手肩上投擲動(dòng)作。
教師組織幼兒空手練習(xí)。
教師組織幼兒“拿石頭”打大灰狼圖片。（增加幼兒活動(dòng)興趣）。
3、打大灰狼。
聽，誰(shuí)來(lái)了？怎么辦？
教師和幼兒一起打大灰狼。
打敗大灰狼，拍手歡呼。
三、結(jié)束部分、聽音樂(lè)放松，活動(dòng)結(jié)束。
“孩子們，今天你們表現(xiàn)得真棒，我們團(tuán)結(jié)起來(lái)打敗了大灰狼。有小朋友遇到困難自己解決不了怎么辦？”（教育小朋友互相團(tuán)結(jié)、互相幫助，使他們懂得團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大）。
1、小班幼兒喜歡聽故事，模仿故事中的角色。于是，我把活動(dòng)編成了一個(gè)小故事，讓幼兒扮演小兔子，我當(dāng)兔媽媽，配班老師扮大灰狼，以小兔子大大灰狼組織幼兒進(jìn)行游戲，在游戲中，孩子們非常高興，都能積極投入的進(jìn)行游戲募集齊了幼兒參加游戲活動(dòng)的興趣，滿足了孩子們心情愉悅的需要。
2、游戲中我鼓勵(lì)孩子自己想辦法，探索投擲動(dòng)作，為孩子們創(chuàng)造了自由的空間，對(duì)孩子自主性發(fā)展有很好的幫助。
3、游戲活動(dòng)以小兔子打大灰狼的形式進(jìn)行，這一趣味性的活動(dòng)深深吸引著幼兒，促進(jìn)了幼兒良好個(gè)性的形成。適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。
4、游戲活動(dòng)中，通過(guò)幼兒自由探索，講解練習(xí)，打大灰狼等發(fā)展了幼兒的投擲動(dòng)作。
5、游戲活動(dòng)中，幼兒一起努力，打敗大灰狼，使幼兒懂得團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大，對(duì)幼兒的社會(huì)性發(fā)展是很有幫助的。
1．能結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)和各種材料，大膽嘗試制作泡泡水，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。
2．愿意在同伴面前交流自己的發(fā)現(xiàn)。
幼兒自帶的洗手液、洗發(fā)水、沐浴露、洗衣粉、吸管、帶小孔的瓶子、一次性杯子等。
1、交流經(jīng)驗(yàn)，回憶從孩子們對(duì)吹泡泡特別感興趣入題，詢問(wèn)小朋友還找到了哪些會(huì)變泡泡的東西，并請(qǐng)他們跟好朋友互相交流一下自己帶來(lái)的材料。
2、分類介紹，經(jīng)驗(yàn)豐富。
(1)請(qǐng)小朋友向大家介紹各自帶來(lái)的材料，說(shuō)說(shuō)他是怎么知道這種材料可以制泡泡水的。
(2)由于小朋友帶的材料可能有重復(fù)，無(wú)需一一介紹，當(dāng)介紹到某種較普遍的材料時(shí)(如沐浴露)，可以問(wèn)問(wèn)還有誰(shuí)也帶了這種材料，帶的是什么牌子的，等等。
3、運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)，積累探索。
(1)在探索活動(dòng)正式開始前，教師對(duì)材料作簡(jiǎn)單介紹。
師：今天我們就用自己帶來(lái)的材料做泡泡好嗎?戚老師也準(zhǔn)備了一些材料，有杯子、蓋子上帶小孔的'水瓶、吸管、泡泡圈，材料籃里也有各種不同的材料，你們也可以選擇。
(2)孩子探索過(guò)程中，教師要注意的問(wèn)題。
a．觀察孩子們使用材料的情況；
b．及時(shí)根據(jù)孩子們的探索情況給予指導(dǎo)和幫助；
d．發(fā)現(xiàn)幼兒不同的操作方法時(shí)，及時(shí)讓其他幼兒分享這些信息。
4、交流分享，體驗(yàn)快樂(lè)。
(1)當(dāng)有的幼兒制作出泡泡時(shí)，教師可以引導(dǎo)幼兒和同伴、老師分享自己的快樂(lè)和經(jīng)驗(yàn)。
(2)和孩子們一起玩吹泡泡的游戲。
本活動(dòng)運(yùn)用的知識(shí)是有關(guān)與飽和溶液和改變液體密度等有關(guān)知識(shí)。飽和溶液：在一定溫度下在一定溶劑里不能再溶解溶質(zhì)的溶液。增加溶劑密度的方法：添加溶質(zhì)。本活動(dòng)的科學(xué)原理在于將糖溶解在水里制成飽和溶液，使該溶液的密度增大，沉入水底。
方法背景本次活動(dòng)采用了觀察、實(shí)驗(yàn)、探究等方法。
試一試：這是本活動(dòng)開始的部分。為了讓幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，教師采用了先觀察的方法。請(qǐng)幼兒觀察教師手中的兩種液體——一杯普通的水，一杯紅色的水，請(qǐng)幼兒想一想：“把紅色的水倒在透明的水里會(huì)有什么現(xiàn)象？”教師在到紅水的時(shí)候應(yīng)在杯子后面放一張白紙以便幼兒觀察。在幼兒看到水分成兩層后，請(qǐng)幼兒用自己面前的兩種水試一試看看能不能分成兩層。讓幼兒在濃厚的興趣下自己親手實(shí)驗(yàn)，引起幼兒實(shí)驗(yàn)和探索的欲望。
說(shuō)一說(shuō)：本環(huán)節(jié)大大激發(fā)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)欲望。幼兒可以通過(guò)自己的親手的實(shí)驗(yàn)和教師倒的水進(jìn)行比較，教師應(yīng)該盡可能的讓幼兒把自己想說(shuō)的事說(shuō)出來(lái)，并提出一些讓幼兒既感興趣又能回答的問(wèn)題以加強(qiáng)他們的自信心?！靶∨笥训沟乃屠蠋煹降乃粯訂?？那你們知道是為什么嗎？”教師可以在幼兒急切的期盼下說(shuō)出答案“把許多白糖放到紅色的水里，使勁的攪，一直到化不開為止。”讓幼兒明白，紅色的水能沉到水底是因?yàn)槔锩嬗性S多的糖，水就變重了，重的東西自然就沉到了水底。
做一做：本環(huán)節(jié)是采取了幼兒自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的方法。在幼兒實(shí)驗(yàn)時(shí)知道什么樣的液體可以沉到水底，用什么方法制作這樣的液體。讓幼兒和第一杯水比較，知道兩杯水的不同。
1、通過(guò)幼兒的觀察和實(shí)驗(yàn)等方法，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和對(duì)事物的探究能力。激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。
2、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果。
1、通過(guò)不同的水的變化，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的的興趣并萌發(fā)初步的探索欲望。
2、在幼兒實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
3、樂(lè)意用自己的語(yǔ)言表達(dá)出所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：兩杯紅色的水，一杯透明的水，白糖。小勺（此材料幼兒人手一份）。
1、看一看，想一想。
談話導(dǎo)題：“小朋友看看，老師手里有什么？請(qǐng)小朋友想一想，如果老師把手里的紅色的水倒在透明的水里，會(huì)有什么現(xiàn)象呢？”（教師把事先調(diào)好的紅色的飽和的糖水倒在透明的水里，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察有什么現(xiàn)象？為了讓幼兒觀察方便，在透明杯子的后面襯上一張白紙。幼兒可以看見紅色的水沉到了透明的水底，成了兩層，非常好看。）。
2、試一試：
3、說(shuō)一說(shuō)：
4、做一做：
（五）活動(dòng)評(píng)價(jià)：
科學(xué)活動(dòng)《奇妙的水》很適合大班的孩子，大班的孩子好奇心強(qiáng)，也很想自己有機(jī)會(huì)動(dòng)手制做出他們自己喜歡的東西。本活動(dòng)難度不大，但很容易看出結(jié)果，使孩子們通過(guò)成功的結(jié)果加強(qiáng)他們的自信心。通過(guò)本活動(dòng)使幼兒在觀察、比較和動(dòng)手操作能力等方面都得到了一定的發(fā)展，也使他們的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了很大的提高。
反思一：創(chuàng)設(shè)環(huán)境有利于孩子。
反思二：追隨孩子的興趣，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
反思三：當(dāng)提問(wèn)不利于孩子活動(dòng)時(shí)，及時(shí)引導(dǎo)，加以調(diào)整。
反思四：重視幼兒的探索讓孩子，在操作中獲取知識(shí)和解決問(wèn)題。
1、我在課前還應(yīng)為幼兒提供豐富的便于操作觀察的材料，如每組準(zhǔn)備一只酒精爐、燒杯，讓每個(gè)孩子都能親自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索，從而能更加引發(fā)孩子們的探索欲望。
2、在活動(dòng)中還應(yīng)認(rèn)真的觀察孩子，傾聽他們的談話，在于他們的談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)。
3、對(duì)活動(dòng)的組織調(diào)控能力還有待提高，調(diào)整的孩子行為還比較謹(jǐn)慎，不夠大膽。如在這次活動(dòng)中的生成課程轉(zhuǎn)換得比較猶豫。
4、及時(shí)反思、整理思路的能力還不足，活動(dòng)后立即反思顯得條。
1、讓幼兒初步認(rèn)識(shí)、了解地球，知道地球是一個(gè)十分巨大的球體，是我們?nèi)祟惡推渌鼊?dòng)物共同居住生活的地方。
2、教育幼兒愛(ài)護(hù)地球，保護(hù)我們的家園。
3、初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)和探索興趣。
1、錄音機(jī)、錄象機(jī)、幻燈機(jī)各一臺(tái)，磁帶、錄像帶、幻燈片等;。
2、世界地圖一張，地球儀一個(gè);。
3、各類動(dòng)物、植物圖片若干。
一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入活動(dòng)。
不用發(fā)動(dòng)日夜轉(zhuǎn)，春夏秋冬按時(shí)換，一日行程八萬(wàn)里，滿載人類千千萬(wàn)。(地球)。
二、通過(guò)觀察、討論，讓幼兒初步認(rèn)識(shí)地球的形狀。
1、提問(wèn)：小朋友，你們認(rèn)識(shí)地球嗎?它是什么形狀?(幼兒自由回答)。
2、出示地球儀，請(qǐng)幼兒觀察并討論地球的形狀。
小結(jié)：地球是一個(gè)非常大的球體，形狀像球而略扁地球儀就是縮小的地球模型。
三、通過(guò)聽、看，讓幼兒了解地球上面有什么？
1、提問(wèn)：地球是一個(gè)很大的球體，你們知道它上面有什么?(請(qǐng)幼兒憑自己已有的生活知識(shí)回答)。
2、聽錄音——[地球的自白]：我是地球，我的身體可大啦，而且被厚厚的大氣層包圍著。上面有不同的顏色，藍(lán)色的部分代表水，黃色的部分代表山，綠色部分代表陸地。我身上有各種各樣的樹木和花草，還生活著許多動(dòng)物，有兇猛的老虎和獅子;頑皮的小猴、可愛(ài)的小兔;還有ji、鴨、魚、蝦等等。哎!對(duì)啦，你們?nèi)艘采钤谖疑砩?，有中?guó)人、外國(guó)人，大人、小孩......
3、游戲：“送圖片回家”。
請(qǐng)幼兒從盒子里任意取一張圖片，然后貼在地圖相應(yīng)的位置上。如：小魚貼在代表水的藍(lán)色處;......
4、看錄像——“世界各地”，進(jìn)一步了解地球上的情況。
小結(jié)：地球上有許多人、動(dòng)物和植物，而地球只有一個(gè)，它是我們大家共同居住和生活的地方，所以，我們每個(gè)人都要注意保護(hù)地球，愛(ài)護(hù)我們的家園。
5、討論：我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們居住的地球?(不亂扔垃圾、不隨地吐痰、多植樹......)。
四、結(jié)合幻燈片，教師有表情的講故事《地球生病了》，然后組織幼兒討論：地球?yàn)槭裁瓷×耍吭鯓咏o地球治?。?.....進(jìn)一步激發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)和探索興趣。
五、延伸活動(dòng)：
“我為地球掃衛(wèi)生”——清出白色垃圾。
在一次體育活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)大班的幼兒在進(jìn)行一些投擲動(dòng)作或攀爬練習(xí)時(shí)，動(dòng)作的協(xié)調(diào)性不夠，興趣也不是很高，因此，我根據(jù)大班的幼兒年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了《勇敢的喜羊羊》。
1、學(xué)習(xí)投擲的基本動(dòng)作。
2、體驗(yàn)與同伴游戲的快樂(lè)。
3、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。
4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
投擲物（球），羊羊頭飾若干，靶子（灰太狼頭像），《喜羊羊》音樂(lè)，《我們不怕大野狼》音樂(lè)，《天使寶貝》音樂(lè)。
一、熱身運(yùn)動(dòng)。
小朋友們都喜歡喜羊羊，我們?nèi)パ虼搴拖惭蜓蜃鲇螒蚝脝?？（為幼兒帶上羊?qū)殞毜念^飾）我們一起跳羊羊操吧！
二、聯(lián)系投擲。
1、幼兒熟悉投擲球。
灰太狼總是欺負(fù)羊?qū)殞?，老師要送給你們一個(gè)可以戰(zhàn)勝灰太狼的魔球，看看你的魔球是什么樣子（幼兒自由表述）。
2、游戲：打跑灰太狼，幼兒練習(xí)投擲球。（我們不怕大野狼音樂(lè)）。
討論：（1）你們打跑灰太狼了嗎？為什么？（2）怎樣才能打跑灰太狼呢？
提示：在游戲活動(dòng)中，教師講解示范投擲的基本動(dòng)作要領(lǐng)，即：眼看前方，手臂抬起，對(duì)準(zhǔn)目標(biāo)力投。
三、游戲活動(dòng)。
玩法：灰太狼（扮演者）繞場(chǎng)地順時(shí)針慢跑，幼兒邊追邊用手中的球投擲擊打，每名幼兒投2—3次后灰太狼被打倒，游戲結(jié)束。（我們不怕大野狼音樂(lè)）。
提示：
1、幼兒追逐跑時(shí)要注意安全，不推不擠。
2、扮演灰太狼的教師要盡量繞大圈慢跑，并根據(jù)幼兒的奔跑速度，調(diào)整游戲的節(jié)奏。
3、游戲過(guò)程，教師提示幼兒盡量保持投擲的基本動(dòng)作。
四、整理活動(dòng)。
游戲結(jié)束，放輕松的音樂(lè)（天使寶貝），幼兒自由擺動(dòng)身體，放松活動(dòng)。
在活動(dòng)的設(shè)計(jì)的過(guò)程中充分利用幼兒非常喜愛(ài)的動(dòng)畫片《喜羊羊與灰太狼》中的故事情節(jié)，巧妙地設(shè)計(jì)了肩上投擲的活動(dòng)內(nèi)容，使幼兒在歡快的游戲中學(xué)習(xí)，在有趣的情節(jié)中體驗(yàn)動(dòng)作，大大地調(diào)動(dòng)了幼兒活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，同時(shí)培養(yǎng)了幼兒勇敢、果斷的意志品質(zhì)。
1．能結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)和各種材料，大膽嘗試制作泡泡水，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。
2．愿意在同伴面前交流自己的發(fā)現(xiàn)。
幼兒自帶的洗手液、洗發(fā)水、沐浴露、洗衣粉、吸管、帶小孔的瓶子、一次性杯子等。
1、交流經(jīng)驗(yàn)，回憶從孩子們對(duì)吹泡泡特別感興趣入題，詢問(wèn)小朋友還找到了哪些會(huì)變泡泡的東西，并請(qǐng)他們跟好朋友互相交流一下自己帶來(lái)的材料。
2、分類介紹，經(jīng)驗(yàn)豐富。
(1)請(qǐng)小朋友向大家介紹各自帶來(lái)的材料，說(shuō)說(shuō)他是怎么知道這種材料可以制泡泡水的。
(2)由于小朋友帶的材料可能有重復(fù)，幼兒園教案無(wú)需一一介紹，當(dāng)介紹到某種較普遍的材料時(shí)(如沐浴露)，可以問(wèn)問(wèn)還有誰(shuí)也帶了這種材料，帶的.是什么牌子的，等等。
3、運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)，積累探索。
(1)在探索活動(dòng)正式開始前，教師對(duì)材料作簡(jiǎn)單介紹。
師：今天我們就用自己帶來(lái)的材料做泡泡好嗎?戚老師也準(zhǔn)備了一些材料，有杯子、蓋子上帶小孔的水瓶、吸管、泡泡圈，材料籃里也有各種不同的材料，你們也可以選擇。
(2)孩子探索過(guò)程中，教師要注意的問(wèn)題。
a．觀察孩子們使用材料的情況；
b．及時(shí)根據(jù)孩子們的探索情況給予指導(dǎo)和幫助；
d．發(fā)現(xiàn)幼兒不同的操作方法時(shí)，及時(shí)讓其他幼兒分享這些信息。
4、交流分享，體驗(yàn)快樂(lè)。
(1)當(dāng)有的幼兒制作出泡泡時(shí)，教師可以引導(dǎo)幼兒和同伴、老師分享自己的快樂(lè)和經(jīng)驗(yàn)。
(2)和孩子們一起玩吹泡泡的游戲。
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1.情感目標(biāo)：
通過(guò)水的奇妙變化，產(chǎn)生對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣和主動(dòng)探究的欲望。
2.能力目標(biāo)：
能主動(dòng)探究水的奧秘。
3.認(rèn)知目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)水的基本特征及其重要作用，了解水是一種無(wú)味、無(wú)形、無(wú)色的物質(zhì)，理解水的溶解現(xiàn)象。
認(rèn)識(shí)水的基本特征及其重要作用，理解水的溶解現(xiàn)象。
主動(dòng)探究水的奧秘。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)生活中的水有初步的認(rèn)識(shí)。
一、水球魔法袋，吸引幼兒興趣。
將裝有水的水球放到魔法袋里，請(qǐng)幼兒摸一摸后猜一猜。
小結(jié)：水是無(wú)形的，可變換任意形狀。
二、基本部分。
1、觀察水，了解水的外部形態(tài)。
教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察水杯中的水，觀察過(guò)程中和盛有醋的水杯進(jìn)行對(duì)比，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出水的外部特征。(無(wú)色、無(wú)味、透明、可流動(dòng))。
2、引導(dǎo)幼兒自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，感知水的奧秘。
教師提出問(wèn)題，“這杯水一點(diǎn)味道都沒(méi)有，怎樣才能讓它變得有味道?”引導(dǎo)幼兒提出想法，并試一試。
幼兒自主操作過(guò)程中可以加糖、加鹽、加奶粉等各種物質(zhì)。
3、探究溶解現(xiàn)象。
小結(jié)：“消失”的物質(zhì)是可以和水溶解到一起，比如：奶粉、鹽、糖等;而仍“存在”的物質(zhì)是不能和水溶解到一起，比如：燕麥，蘋果丁。被溶解的物質(zhì)和水溶解后，水的口味或變甜、或變咸、或成牛奶味。
4、討論交流，拓展思維。
引導(dǎo)幼兒思考，生活中還有哪些東西是可以被水溶解的，充分發(fā)揮幼兒的發(fā)散思維，充分聯(lián)系生活實(shí)際。
5、蒙眼猜謎的游戲。
教師做好各種味道的水果汁(與水溶解的)，請(qǐng)幼兒閉上眼睛，辨別水果汁的味道，區(qū)分水果汁和水。通過(guò)游戲，引導(dǎo)幼兒充分理解溶解現(xiàn)象，并能辨別不同的口味。
三、活動(dòng)延伸。
通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出：奶粉能被水溶解，面粉和奶粉這么相似，請(qǐng)幼兒思考，面粉能被溶解嘛?大家可以回家動(dòng)手試一試。
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