最新海洋新世紀的希望一本閱讀答案 海洋世紀的希望教學設(shè)計(匯總8篇)

每個人的奮斗方式不同，但不變的是我們都希望通過努力創(chuàng)造出更好的未來。奮斗需要克服困難和挫折，不畏艱辛迎接挑戰(zhàn)。以下是一些奮斗故事的摘錄，這些故事將幫助我們更好地理解奮斗的意義和價值。

海洋世紀的希望教學設(shè)計

這是一篇有關(guān)海洋的說明文。課文告訴我們，海洋與人類有著密切的關(guān)系，21世紀人類已迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代，海洋成了人類在新世紀的希望。行文簡潔流暢，綱舉目張，條理清楚。

本課詞語豐富，要引導學生感悟、積累，文中出現(xiàn)的科學技術(shù)方面的語言比較多，可要求學生查閱資料，作一般了解，教師則不必過多講解。

1.學習本課生字新詞，理解不懂的詞語。

2.了解課文主要內(nèi)容，知道人們熱愛海洋，又敬畏海洋的原因，領(lǐng)悟過渡段的表達作用。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

了解課文主要內(nèi)容，知道人們熱愛海洋，又敬畏海洋的原因，領(lǐng)悟過渡段的表達作用。

以學生的發(fā)展為本，注重語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

語文課程標準明確指出：“語文課程應(yīng)培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法，初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操和趣味的熏陶?！薄伴喿x是學生個性化的行為，是學生、教師、文本、編者之間對話的過程，不應(yīng)以教師的分析代替學生的閱讀感受。

高林生老師以及不少前輩都反復強調(diào)：第一課時，還是應(yīng)該緊抓字詞的教學，在引導學生讀通讀順課文的基礎(chǔ)上，幫學生理清文章脈絡(luò)，學寫好生字新詞，為第二課時做準備。我想，這應(yīng)當是我們第一課時教學的總體目標，簡單的說，第一課是就是讀書、寫字，為第二課時的教學掃清障?！?/p>

本著這樣的一個思路，“書不讀熟不開講”的原則，在此第一課時的教學設(shè)計中，我從學生心中的海洋導入新課，質(zhì)疑課題到初讀課文，著手學習生字詞——再到瀏覽課文，概括課文內(nèi)容——領(lǐng)悟過渡段的表達效果——感受海洋和人類的關(guān)系：熱愛又敬畏——設(shè)下懸念，繼續(xù)學習這樣幾個環(huán)節(jié)，準備采取以讀代講的形式，通過指名點、齊讀、默讀、瀏覽、速讀等多種形式，再加上想象、課件、圖片的展示等手段引導學生有感情的朗讀，引導他們關(guān)注生活，利用生活資源領(lǐng)悟課文，加深理解和體驗。

2、是呀，地球上71%都覆蓋著水，即海洋。你親眼見過海洋，了解海洋嗎？

3、我們曾讀過很多與海洋有關(guān)的書籍。從電影、電視上看到過有關(guān)海洋的鏡頭，海洋在你的心目中是什么樣子的？你能告訴老師和同學們嗎？學生交流。出示畫面：平靜溫柔的海、波濤洶涌的海。

4、大海在我們的眼中，它有時候是那么平靜、安詳，有時候面目是那么洶涌、可憎。它有時候帶給人們的是無盡的歡樂，有時候卻是無限的痛苦?？墒墙饾壬鷧s認為，海洋是21世紀的希望，（板書課題）

5、質(zhì)疑：

讀了課題，自己有什么想法和大家交流交流。猜猜課文又會給我們寫些什么內(nèi)容呢?

（如為什么說海洋是人類“21世紀的希望”？）

今天，我們一起學習課文《海洋——21世紀的希望》，齊讀課題。

設(shè)計意圖：

學生對海洋的了解大多局限在圖片，影像資料中介紹，從學生感興趣的話題入手，接著圍繞課題進行質(zhì)疑，每篇文章的題目都是作者精心推敲后對文章內(nèi)容的精華濃縮，文章的標題就像眼睛一樣，出色的題目，準確鮮明，引人入勝，提示文章內(nèi)容，有畫龍點睛的作用，于課題處設(shè)疑，從文本處進行資料鏈接，或音樂渲染，或語言描繪，引導學生在生動的情境中產(chǎn)生閱讀期待，欣欣然走進文本。

1、輕聲練讀課文，提出要求要讀準字音，要把句子讀得正確、流利，讀不好的地方多讀幾遍。

2、然后出示生字詞，檢查

低廉威脅索取敬畏大顯神威望洋興嘆喜怒無常

無窮無盡匱乏干旱回眸蔚藍色

3、指導學生自己去發(fā)現(xiàn)字的讀音變化，字形的區(qū)分。

4、指導學生會讀會寫：“慷慨、蘊藏、錳、硫、威脅”。

5、用鋼筆描紅”指導書寫。

先邀請學生上黑板書寫生字，孩子們是很樂意的，其他同學在書上描紅，然后請學生做小老師，評價黑板上的字，寫得如何，給出建議，如果是你的話你會如何寫？。

6、理解“匱乏、低廉、敬畏、望洋興嘆”的意思，可讓生聯(lián)系上下文、也可采用查字典等方式來理解。

7、再默讀課文，想想每個自然段的意思。

8、選擇自己感受最深的段落站起來讀給同學們聽聽，再說說你為什么對這一段感受深。學生，教師評議。

要求每一個學生都能達到正確、順暢地朗讀課文，給足學生自由讀書的時間。

設(shè)計意圖：

第一課時要不惜時間指導學生識字、寫字，注重字音、字形的分析，注重字詞的理解，沒有教師繁瑣的講解分析，灌輸，指導學生自己去發(fā)現(xiàn)字的讀音變化，字形的區(qū)分?？赡芎芏嘟處煵灰詾槿唬叨谓虒W若再抓識字寫字教學有沒有必要，其實不然，高段教學也不能忽視這一教學環(huán)節(jié)，可能就區(qū)別于教師的教上所花費的功夫不一樣，課前學生若再進行了有關(guān)預習，教師在進行識字寫字訓練時教師要根據(jù)不同的生字進行有針對性，有重點，有取舍的巧妙指導和引領(lǐng)。

另外，再讓學生讀自己感受深的`段落，適時給出朗讀的評價，在談海洋給自己的感受時有同學會說海洋無私奉獻、可怕等，對于學生的每一個觀點，只要能從文中找出句子，談出理解，并有感情地讀下來，引導學生對他們進行肯定與贊揚，激發(fā)更多的同學展示自己的朗誦，分享朗讀的體會感受。

1、這篇課文究竟講的是什么呢？快速瀏覽課文，思考問題

2、哪位同學告訴我，這篇課文講了些什么？

3、學生交流。

（1）這篇課文告訴我們海洋和我們?nèi)祟愱P(guān)系密切。

（2）這篇課文告訴我們?nèi)祟悓⒂瓉黹_發(fā)海洋、利用海洋的時代。

（3）這篇課文告訴我們海洋將成為人類在新世紀的希望。

（4）這篇課文告訴我們應(yīng)該保護海洋，珍惜海洋資源。

4、位同學把這幾個方面連起來說一說。

5、名說。

這篇課文告訴我們海洋和人類的關(guān)系非常密切，人類將迎來開發(fā)海洋和利用海洋的時代，海洋將成為人類在新世紀的希望，告誡人們要保護海洋，珍惜海洋資源。

6、位同學再說一遍。

7、得非常好！這就是文章的主要內(nèi)容。同學們抓住文章的關(guān)鍵，就一定能概括出文章的主要內(nèi)容。

8、領(lǐng)悟過渡段的表達效果

剛才同學們在概括課文內(nèi)容的過程中發(fā)現(xiàn)，有兩個自然段很特殊，即第3、4自然段，這兩個自然段可以很好的幫助我們進行課文內(nèi)容的概括，（板書：過渡段）這也是過渡段，只是和我們平時接觸的一段式的過渡段不一樣，但是表達的效果都是一樣的，總結(jié)上文，總起下文，即承上啟下，（板書：承上啟下）

9、再指導學生用一句話概括出課文的主要內(nèi)容，由此課文的層次也是一目了然，然后再通過齊讀感受過渡段的表達。

設(shè)計意圖：

第一課時教師要讓學生整體感知課文，對文本有完整的認識，在有效試讀后，教師應(yīng)引導學生交流、討論試讀體會，說出感受，使學生對文本形成粗略的整體印象，幫助學生理清課文脈絡(luò)，同時在教學中滲透謀篇布局的寫作方法的指導。

1、海洋是人類的搖籃，它曾經(jīng)孕育了地球上最初的生命。海洋是一位慈愛的母親，它曾經(jīng)哺育了地球上的生靈。它與人類的關(guān)系是那樣地密切。請同學們快速瀏覽課文，看一看課文的哪一部分寫是是海洋與人類的關(guān)系密切。

2、指名回答。

3、海洋與人類的關(guān)系怎樣密切呢？請哪位同學朗讀課文的1、2、3小節(jié)，其他同學用筆畫出描寫海洋與人類關(guān)系密切的句子。特別要關(guān)注那些扣住你心弦的詞語”

4、交流。

出示：海洋給人類提供了航行的便利；它慷慨地給予人類豐富發(fā)水產(chǎn)品和每日必不可少的食鹽。但是海洋發(fā)起脾氣來，也會無情地掀翻船只，沖垮海堤，毀滅沿海的城鎮(zhèn)，給人類帶來可怕的災(zāi)難。

（1）給予什么意思？慷慨地給予什么意思？大海給予人們什么？

（2）你能結(jié)合你收集的資料說說有哪些水產(chǎn)品？

（3）此時人們對海洋的情感怎樣？

（4）大海與人類關(guān)系密切還表現(xiàn)在哪里？（海洋發(fā)起脾氣來……）

（5）為什么這么說？（因為它影響人們的生活，直接決定人們生活的安定與幸福）

（6）你能用你收集的例子說明嗎？教師再出示一些圖片和影像資料讓學生感受

（7）此時人對海洋又是怎樣的情感呢？這段話應(yīng)該怎么讀？

（8）試讀，指名讀，自由讀。

（9）引讀千百年來，人么熱愛海洋，是因為……但是又敬畏海洋，是因為……海洋的脾氣真是……在喜怒無常的海洋面前，千百年來人們是怎么辦的呢？理解“望洋興嘆”

人們望著海洋會興嘆些什么？

（10）交流。

設(shè)計意圖：

一篇閱讀課文，尤其在高年級段篇幅都比較長，教師教學時視學生具體情況適當開講一部分簡單的文本內(nèi)容，以減輕第二課時的負擔。我認為在第一課時的時候，可以根據(jù)情況適當涉及課文的理解，讓學生學習課文的前幾個自然段，感受到海洋與人類密切的關(guān)系，那是既熱愛又敬畏，再帶著這種感受有感情地朗讀。這樣，在讀與悟的不斷交替、深化中落實本節(jié)課的教學重點。這也為下一課時的教學做好很好的鋪墊工作。不需要過多的講解，可讓學生簡單簡單感受，這對下階段的學習很有幫助。

是啊，千百年來，人們只有望洋興嘆，發(fā)出了一聲聲無可奈何的感嘆，一聲聲憤怒的質(zhì)問。人類是不是只能這樣？海洋能成為21世紀的希望嗎？（把課題中的21世紀點點）課后請同學們讀課文，收集有關(guān)開發(fā)利用海洋的資料，下一堂課繼續(xù)學習。

設(shè)計意圖：

總結(jié)全文，留下懸念，為下文的學習做鋪墊。

板書設(shè)計

海洋——21世紀的希望

熱愛

過渡段 承上啟下

敬畏

設(shè)計意圖：

這樣的板書，能讓學生對本節(jié)課的所學內(nèi)容一目了然，也對課文的過渡段及其作用有個清晰的認識。

海洋世紀的希望教學反思

學生在學習7--9的乘法口訣之前，已經(jīng)學習了1-6的口訣，對口訣的結(jié)構(gòu)及意義都有所了解，但7--9的乘法口訣句數(shù)較多，記憶不太容易。因此根據(jù)二年級學生的學習心理、認知規(guī)律，我于是對這部分內(nèi)容的教學目標進行了重新的定位。讓學生自主參與編制乘法口訣的活動，讓學生經(jīng)歷探索數(shù)學知識的過程，學習用數(shù)學方式解決生活中的實際問題，樹立學習數(shù)學的自信心。培養(yǎng)學生觀察、比較、分析、概括、推理及自主學習的能力，與同學合作交流的態(tài)度，并從中體驗到成功的快樂。

1、創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動學生學習的興趣

充分利用教學插圖及教學課件，調(diào)動學生學習的積極性，激發(fā)學生的學習興趣。讓學生主動參與到口決的編制學習過程中。

2、小組合作，主動探究，編制口訣

學生已經(jīng)學過了1到6的口訣，已經(jīng)知道了口訣的一些特點，如小數(shù)在前面，大數(shù)在后面，還有積的一些變化規(guī)律。所以我放手讓學生通過小組合作學習，自己編口訣。然后指名反饋。在檢驗學生的口訣時滲透兩個乘法算式、用加法計算等一些基本知識。再引導學生觀察這些口訣，找一找口訣的規(guī)律。

3、關(guān)注小組合作學習的作用。

這單元教學，我認為還有一個閃光的地方就是小組合作學習，讓學生經(jīng)歷合作的愉快，因此學生的積極性很高，合作意識也增強了。

當然也存在著不足，我認為我的評價語言過于蒼白，針對性不強，今后的教學中我要注意評價語言的運用，讓每一節(jié)課都能給學生帶來收獲。

4 、多種形式練習

對口訣的記憶如果單純的依靠讀、背，肯定會引起學生的反感，學生學得也比較累。所以我設(shè)計了多種形式的練習。如送繞口令“數(shù)棗”、利用規(guī)律記憶，使學生的學習興趣很濃。

海洋世紀的希望教學設(shè)計

1.知識目標：學會本課的5個生字，理解由生字組成的詞語。

2.能力目標：能夠正確、通順、流利地朗讀全文，能夠有感情地朗讀課文第一部分。

3.情感目標：借助課文具體的語文材料，感受海洋特點，了解海洋與人類

密切的關(guān)系。

重點、難點：

重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文。

難點：了解海洋與人類密切的關(guān)系。

《語文課程標準》指出：“語文是一門實踐性很強的學科，應(yīng)尊重學生在學習過程中的獨特體驗?！币虼嗽诮虒W中，我首先引導學生抓住課題質(zhì)疑，這樣就能激發(fā)他們主動探究的興趣。在讓學生感悟第一部分的時候則放手讓學生自讀、自悟、自學，讀出不同的語氣變化，豐富學生的語文素養(yǎng)，發(fā)展他們的思維能力。

這一節(jié)課的設(shè)計中，我將課題作為一個切入點，引導學生質(zhì)疑，一步步地去朗讀課文，去解決自己提出的問題。交流有關(guān)海洋的一些知識，使學生了解到從古至今，海洋與我們?nèi)祟惖淖饔镁褪置芮?。同時設(shè)計了闖關(guān)練習，檢測學生的預習情況，既有趣又新穎，相信學生一定樂在其中。最后重點講解了第一部分，并設(shè)計了一個寫話練習，增強學生對文本的解讀能力。

教學過程：（本設(shè)計為第一課時）

1．老師在黑板上寫：海洋。同學們，當你見到“海洋”這兩個字時，你們頭腦中立刻閃現(xiàn)出哪些詞語？（如：波濤洶涌、無邊無際、驚濤駭浪）

2．你們知道海洋哪些知識？（學生交流課前搜集到的有關(guān)海洋的資料。）

3．教師相機導出：世界海洋幾乎占了我們地球表面的71％。難怪宇航員回眸我們的地球時，他們發(fā)現(xiàn)——（引讀：地球是茫茫宇宙中的一顆美麗的藍色“水球”。）

4．（教師把題目補寫完整）問：這里的——可以換成哪個字？（生說：是）對，所以這里的破折號就是表示什么意思？（生齊答：解釋說明）讓我們一起齊讀課題。

5．同學們，讀完課題你們有什么疑問？（為什么海洋是21世紀的希望？）老師在課題后面用紅筆寫上一個大大的問號。

過渡：同學們，要想解決這個問號，必須完成一些闖關(guān)題。愿意嗎？

1．出示闖關(guān)題。

第一關(guān)：讀準詞語

蔚藍

慷慨

蘊藏

威脅

低廉

敬畏

喜怒無常

大顯神威

食物匱乏

望洋興嘆

第二關(guān)：選詞釋義

自己選擇一個詞語，說說它的意思。

第三關(guān)：朗讀推薦

選擇自己喜歡或印象最深的一個自然段，通過朗讀推薦給大家。

2．學生自由闖關(guān)。

2．交流。

從4——8小節(jié)我們知道現(xiàn)在世界上面臨許多問題，而開發(fā)海洋、利用海洋能夠幫我們解決這個問題。因此海洋是21世紀的希望。

3．討論。

1——3小節(jié)寫的是什么？最后一小節(jié)又寫的什么？

4．在充分討論的基礎(chǔ)上，理清課文脈絡(luò)。完成板書。

（1--3）關(guān)系

（4--8）開發(fā)

（9）

保護

1．海洋是人類的搖籃，它曾經(jīng)孕育了地球上最初的生命。海洋是一位慈愛的母親，它曾經(jīng)哺育了地球上的生靈。它與人類的關(guān)系是那樣地密切。請同學們默讀課文第一段，用筆畫出描寫海洋與人類關(guān)系密切的句子，并寫上自己的感受。

2．交流。

（一）出示：海洋給人類提供了航行的便利；它慷慨地給予人類豐富發(fā)水產(chǎn)品和每日必不可少的食鹽。

（1）大?？犊亟o予人們什么？（水產(chǎn)品、食鹽）

（2）你能結(jié)合你收集的資料說說有哪些水產(chǎn)品？為什么說是不可缺少的食鹽呢？

（3）你能把人們熱愛海洋，海洋與人類生活關(guān)系密切通過朗讀表達出來嗎嗎？（讀出人們熱愛海洋的語氣。板書：熱愛。）

（4）試讀，指名讀，自由讀。

過渡：海洋是那么廣袤，地球是那么美麗！千百年來，海洋給人們帶來幸福，讓世界的人民借助于航行得到了交流；海洋提供了豐富的物產(chǎn)，讓人們的生活充滿了幸福。但是，它發(fā)起脾氣來，帶給人們的卻是無盡的災(zāi)難。

（二）出示：但是海洋發(fā)起脾氣來，也會無情地掀翻船只，沖垮海堤，毀滅沿海的城鎮(zhèn)，給人類帶來可怕的災(zāi)難。

（1）你能用你收集的例子說明海洋發(fā)起脾氣來，帶給人們的是無盡的災(zāi)難嗎？

（2）這句話應(yīng)該怎么讀？（讀出可怕的語氣及人們敬畏海洋。板書：敬畏）

（3）試讀，指名讀，自由讀。

過渡：要是能控制海洋的脾氣多好??！海洋的脾氣人們能能控制嗎？（不能。）從課文中哪個詞語看出的？（喜怒無常）

（三）出示：千百年來，人們熱愛海洋，有敬畏海洋。在喜怒無常的海洋面前，人們只能“望洋興嘆”。

（1）“喜怒無?！笔裁匆馑?？

（2）在喜怒無常的海洋面前，千百年來人們怎么辦？

（3）引讀：人們只能“望洋興嘆”?！芭d嘆”什么意思？

（4）指導朗讀，體悟人們對海洋既“敬畏”又“熱愛”的復雜心情，以及對它“喜怒無?！钡臒o奈。

（5）人們望著海洋會興嘆些什么？發(fā)揮想象，完成填空。

出示：海洋海洋，你

1．

總結(jié)：是啊，千百年來，人們只有望洋興嘆，發(fā)出了一聲聲無可奈何的

感嘆，一聲聲憤怒的質(zhì)問。難道人類總是只能這樣望洋興嘆嗎？海洋真的能成為21世紀的希望嗎？（把課題中的“希望”加上著重點）請同學們課后認真讀課文，收集有關(guān)開發(fā)利用海洋的資料，下一堂課繼續(xù)學習。

海洋世紀的希望教學方案

目標預設(shè)：

1.知識目標：學會本課的5個生字，理解由生字組成的詞語。

2.能力目標：能夠正確、通順、流利地朗讀全文，能夠有感情地朗讀課文第一部分。

3.情感目標：借助課文具體的語文材料，感受海洋特點，了解海洋與人類

密切的關(guān)系。

重點、難點：

重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文。

難點：了解海洋與人類密切的關(guān)系。

設(shè)計理念：

《語文課程標準》指出：語文是一門實踐性很強的學科，應(yīng)尊重學生在學習過程中的獨特體驗。因此在教學中，我首先引導學生抓住課題質(zhì)疑，這樣就能激發(fā)他們主動探究的興趣。在讓學生感悟第一部分的時候則放手讓學生自讀、自悟、自學，讀出不同的語氣變化，豐富學生的語文素養(yǎng)，發(fā)展他們的思維能力。

設(shè)計思路：

這一節(jié)課的設(shè)計中，我將課題作為一個切入點，引導學生質(zhì)疑，一步步地去朗讀課文，去解決自己提出的問題。交流有關(guān)海洋的一些知識，使學生了解到從古至今，海洋與我們?nèi)祟惖淖饔镁褪置芮?。同時設(shè)計了闖關(guān)練習，檢測學生的預習情況，既有趣又新穎，相信學生一定樂在其中。最后重點講解了第一部分，并設(shè)計了一個寫話練習，增強學生對文本的解讀能力。

教學過程：（本設(shè)計為第一課時）

一、談話導入：

1．老師在黑板上寫：海洋。同學們，當你見到海洋這兩個字時，你們頭腦中立刻閃現(xiàn)出哪些詞語？（如：波濤洶涌、無邊無際、驚濤駭浪）

2．你們知道海洋哪些知識？（學生交流課前搜集到的有關(guān)海洋的資料。）

3．教師相機導出：世界海洋幾乎占了我們地球表面的71％。難怪宇航員回眸我們的地球時，他們發(fā)現(xiàn)（引讀：地球是茫茫宇宙中的一顆美麗的藍色水球。）

4．（教師把題目補寫完整）問：這里的可以換成哪個字？（生說：是）對，所以這里的破折號就是表示什么意思？（生齊答：解釋說明）讓我們一起齊讀課題。

5．同學們，讀完課題你們有什么疑問？（為什么海洋是21世紀的希望？）老師在課題后面用紅筆寫上一個大大的問號。

過渡：同學們，要想解決這個問號，必須完成一些闖關(guān)題。愿意嗎？

二、檢查預習：

1．出示闖關(guān)題。

第一關(guān)：讀準詞語

蔚藍

慷慨

蘊藏

威脅

低廉

敬畏

喜怒無常

大顯神威

食物匱乏

望洋興嘆

第二關(guān)：選詞釋義

自己選擇一個詞語，說說它的意思。

第三關(guān)：朗讀推薦

選擇自己喜歡或印象最深的一個自然段，通過朗讀推薦給大家。

2．學生自由闖關(guān)。

三、理清脈絡(luò)：

2．交流。

從48小節(jié)我們知道現(xiàn)在世界上面臨許多問題，而開發(fā)海洋、利用海洋能夠幫我們解決這個問題。因此海洋是21世紀的希望。

3．討論。

13小節(jié)寫的是什么？最后一小節(jié)又寫的'什么？

4．在充分討論的基礎(chǔ)上，理清課文脈絡(luò)。完成板書。

（1--3）關(guān)系

（4--8）開發(fā)

（9）保護

四、品味課文第一部分。

1．海洋是人類的搖籃，它曾經(jīng)孕育了地球上最初的生命。海洋是一位慈愛的母親，它曾經(jīng)哺育了地球上的生靈。它與人類的關(guān)系是那樣地密切。請同學們默讀課文第一段，用筆畫出描寫海洋與人類關(guān)系密切的句子，并寫上自己的感受。

2．交流。

（一）出示：海洋給人類提供了航行的便利；它慷慨地給予人類豐富發(fā)水產(chǎn)品和每日必不可少的食鹽。

（1）大海慷慨地給予人們什么？（水產(chǎn)品、食鹽）

（2）你能結(jié)合你收集的資料說說有哪些水產(chǎn)品？為什么說是不可缺少的食鹽呢？

（3）你能把人們熱愛海洋，海洋與人類生活關(guān)系密切通過朗讀表達出來嗎嗎？（讀出人們熱愛海洋的語氣。板書：熱愛。）

（4）試讀，指名讀，自由讀。

過渡：海洋是那么廣袤，地球是那么美麗！千百年來，海洋給人們帶來幸福，讓世界的人民借助于航行得到了交流；海洋提供了豐富的物產(chǎn)，讓人們的生活充滿了幸福。但是，它發(fā)起脾氣來，帶給人們的卻是無盡的災(zāi)難。

（二）出示：但是海洋發(fā)起脾氣來，也會無情地掀翻船只，沖垮海堤，毀滅沿海的城鎮(zhèn)，給人類帶來可怕的災(zāi)難。

（1）你能用你收集的例子說明海洋發(fā)起脾氣來，帶給人們的是無盡的災(zāi)難嗎？

（2）這句話應(yīng)該怎么讀？（讀出可怕的語氣及人們敬畏海洋。板書：敬畏）

（3）試讀，指名讀，自由讀。

過渡：要是能控制海洋的脾氣多好啊！海洋的脾氣人們能能控制嗎？（不能。）從課文中哪個詞語看出的？（喜怒無常）

（三）出示：千百年來，人們熱愛海洋，有敬畏海洋。在喜怒無常的海洋面前，人們只能望洋興嘆。

（1）喜怒無常什么意思？

（2）在喜怒無常的海洋面前，千百年來人們怎么辦？

（3）引讀：人們只能望洋興嘆。興嘆什么意思？

（4）指導朗讀，體悟人們對海洋既敬畏又熱愛的復雜心情，以及對它喜怒無常的無奈。

（5）人們望著海洋會興嘆些什么？發(fā)揮想象，完成填空。

出示：海洋海洋，你

1．總結(jié)：是啊，千百年來，人們只有望洋興嘆，發(fā)出了一聲聲無可奈何的

感嘆，一聲聲憤怒的質(zhì)問。難道人類總是只能這樣望洋興嘆嗎？海洋真的能成為21世紀的希望嗎？（把課題中的希望加上著重點）請同學們課后認真讀課文，收集有關(guān)開發(fā)利用海洋的資料，下一堂課繼續(xù)學習。

【設(shè)計理念：好的課堂結(jié)束語既是對這堂課的總結(jié)，又是對下堂課的預設(shè)?！?/p>

附板書：

1.海洋21世紀的希望

熱愛

敬畏

海洋世紀的希望教學反思

通過這句話，學生可以帶著這樣的幾個問題：“人們?yōu)槭裁礋釔酆Ｑ螅志次泛Ｑ?從那些話可以讀出來?哪些詞句突出了人們對海洋的熱愛、敬畏之情?”去朗讀感悟課文1-3自然段。第二：“今天，由于科學技術(shù)的飛速發(fā)展，人類正迎來了開發(fā)海洋、利用海洋的新時代?！蓖ㄟ^這句話，我們主要引導學生了解是什么力量可以使人類跨入21世紀不再“望洋興嘆”。人類從哪些方面開發(fā)海洋、利用海洋。學生帶著問題去朗讀感悟課文4-8自然段，就可以多角度體會到海洋的確實21世紀人類的希望，體會到科學的神奇力量。

第二步，引導學生知道要善待海洋。課文的第9自然段中強調(diào)了保護海洋，珍惜海洋資源的重要性。我是這樣來激勵學生熱愛海洋、保護環(huán)境、善待自然的：其一，引導學生抓住“不過”、“首先”、“必須”、“只有……才……”等詞語體會作者所表達的感情。其二，從反面理解內(nèi)容，做了一個這樣的說話練習“如果人類不保護海洋，不珍惜海洋資源將會()?！逼淙?、我有搜集了一些資料做了適當補充，并布置學生課后繼續(xù)搜集。其四、鼓勵學生愛護環(huán)境從身邊做起。

當然在這篇課文的教學過程中，我們還要不斷的引導學生注意積累四字詞語，課后還讓孩子做了一個用用書中的詞語練習寫一段話的練習。

海洋世紀的希望教學反思

在教學《平分生命》這篇課文的時候， 感觸很深。在引導學生深入挖掘文本，品讀文本，感悟親情的偉大，感悟小男孩的勇敢以及醫(yī)生被小男孩的勇敢所震撼的教學過程中做得比較成功。

在教學3-5自然段，引導學生自讀、合作探究，小男孩在抽血前、抽血時、抽血后的不同表現(xiàn)以及有這些表現(xiàn)的原因。孩子們得非常得深刻，例如：“抽血前小男孩的先猶豫了一瞬間，最后又點點頭”，為什么猶豫了一會兒，最后又點點頭呢?我在教學時，強調(diào)讀書要有自己的感悟，馬上有同學補充還要聯(lián)系上下文，于是同學們就聯(lián)系前文知道男孩和妹妹相依為命，男孩是妹妹的唯一親人，聯(lián)系后文知道男孩以為抽血就會失去生命。

通過引導讓孩子們領(lǐng)悟到以下三點：

1、害怕失去生命后，妹妹沒有人照顧，所以猶豫。

2、如果不抽血，妹妹就會失去生命。為了妹妹的生命，小男孩愿意犧牲自己。

3、又有些擔心自己死了 妹妹沒有人照顧，所以最后點了點頭。

同學們還想象了 當時點頭的表情是十分的嚴肅、莊重的。在一步步引導下孩子們領(lǐng)悟得特別地深刻。特別是在文中6、7自然段，當小孩得知抽血不會失去生命地 時候那一串動作地表現(xiàn)，每個孩子都有了自己地感悟，周子涵說：“我 從‘跳’、‘高興得又蹦又跳’，知道了小男孩在知道抽血不會失去生命的時候特別的高興。”引語略。楊佳林說：“我從‘轉(zhuǎn)’字，知道了小男孩很天真?！睂W生還從最后一句話中讀出了愿意和妹妹平分生命，點了課題，從而再次體現(xiàn)了男孩的天真、對妹妹濃濃的愛意。學生又感情的分角色朗讀了 6、7自然段后，我問孩子們:"你們學習了這篇課文后，最令你感動的是什么?"學生紛紛發(fā)言，我小結(jié)道：生命是么的寶貴，每個人都只有一次生命，每個人都害怕死亡，然而是什么原因促使了文中的哥哥愿意為妹妹獻出生命和平分生命呢?學生們說得特別感人，于是我又告訴孩子們，在生活中其實還有許多類似這樣感人的親情故事。學生從例子，談到了要對人的回報，以及自己在生活中也要向男孩一樣勇敢、愿意為親人付出。于是我就趁機深情的小結(jié)了本課：“親情的力量使文中的哥哥愿意為妹妹獻出生命和平分生命，而在現(xiàn)實生活中我們也都享受著親情的溫暖與幸福，媽媽的細心呵護、爸爸的耐心鼓勵，爺爺奶奶的真心疼愛等等，那是親情呀，我們在享受親情的同時更要懂得回報親情?！币苍S是這番言語勾起了孩子們的許多的回憶，許多孩子都沉浸在感動之中許多孩子都紅著眼睛靜靜的聽著。

在教學后，讓我也對教學和生命有了更深刻的認識：作為教育者，在教學的時候一定要自己深入文本，還要引導學生深入文本，這樣在教學的時候才能引起師生的共鳴。在本課中這一點還非常成功的。對于生命，每個人僅有的一次生命，要好好的珍惜。對于生命中的每個人，珍惜現(xiàn)在所擁有的一切，我的學生、我的家長、我的同事、我的親人。生命短促，不必要計較那么多,教書要對得起孩子，做人要對得起良心。生命中不斷有人來了又去，對于單個的人，渺小的個體，我們把握不了全局，但是我們可以做到生活在世上的每一天，開心一些，有作為一些，如此而已，也不枉費來世上走一遭。

海洋世紀的希望教學設(shè)計

1．學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

2．能正確、流利地朗讀課文，給文章劃分段落。

能正確、流利地朗讀課文。

給文章劃分段落，并概括段落大意。

一、導入新課，激發(fā)興趣

1、同學們，你們了解海洋嗎？海洋與我們?nèi)祟愑心男╆P(guān)系？

2、揭示課題：板書：13海洋—21世紀的希望

二、自學課文，檢查自學效果

1、投影出示自學要求。

（1）學會讀課后的生字詞，理解由生字組成的詞語。

（2）正確流利地朗讀課文。

（3）理清文章層次，給課文分段。

2、檢查自學效果

（1）指名讀生字詞，教師及時正音。

（2）聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

（3）指名輪讀課文，及時正音、練讀。

（4）指明說說各個自然段各寫了什么？

（5）引導分段：哪些部分寫了海洋是21世紀的希望？學生思考后回答，教師總結(jié)：

第一段（1-3）寫海洋與人類有著密切的關(guān)系，千百年來，人們熱愛海洋又敬畏海洋。

第二段（4-8）由于科學技術(shù)飛速發(fā)展，人們正迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代。

第三段（9）要開發(fā)海洋，首先要保護海洋。

1．有感情地朗讀課文。

2．了解海洋與人類社會的密切關(guān)系，認識保護生態(tài)環(huán)境的重要性。激發(fā)熱愛大自然，熱愛科學的情感。

借助課文，了解海洋與人類的密切關(guān)系，認識保護環(huán)境的重要性。

引導學生深入透徹地理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛大自然、熱愛科學的情感。

一、精讀訓練

1、默讀第一自然段，畫出中心句。（板書：人與海洋的關(guān)系非常密切）

2、自讀課文，想想課文是通過哪些方面來寫海洋與人類的密切關(guān)系的，畫出有關(guān)語句。（學生回答）

3、海洋給人類帶來哪些好處？指名說。

教師引說：正是因為海洋給人類帶來的益處，所以千百年來人們--（熱愛海洋）。

4、海洋會給人們帶來哪些災(zāi)難呢？指名說。

正是因為海洋給人類帶來的可怕災(zāi)難，所以人們在熱愛海洋的同時，又--（敬畏海洋）。

5、引讀第三自然段。

6、指導朗讀。（讀出人類既熱愛海洋又敬畏海洋的復雜心情）

7、過渡：

千百年來，面對喜怒無常的海洋，人們只能望洋興嘆，但是科學技術(shù)高速發(fā)展的今天，人們還會望洋興嘆嗎？通過下面的學習，我們就會找到答案。

8、人類是怎樣開發(fā)、利用海洋的呢？指名讀第4自然段。

9、人們是從哪幾個方面開發(fā)、利用海洋的呢？

10、課文是怎樣寫人類開發(fā)、利用海洋的？

小組討論交流，同時師生互動板書。

（1）人類“能源危機”，導致到海底開發(fā)礦藏。

（2）人類“食物匱乏”，導致到海底索取高蛋白食品。

（3）人類用較少的金錢，獲得較大的電力。

（4）人類遇干旱，用淡化海水的方法緩解。

（5）人口增長，必須拓寬生存空間。

11、朗讀第二段

12、現(xiàn)在，你能說出為什么說海洋是人類21世紀的希望了嗎？

（根據(jù)板書，概括地說一說。）

13、齊讀第三段，思考：

（1）為什么必須保護海洋，珍惜海洋資源？

（2）我們可以怎樣保護海洋？

學生思考后回答。

二、總結(jié)全文

教師號召：海洋遇人類有密切的關(guān)系，我們現(xiàn)在就要努力學習，將來更好地開發(fā)、利用海洋，讓它真正成為人類新世紀的希望。

海洋世紀的希望教學反思

這是一篇有關(guān)海洋的說明文。我覺得教師的職責不僅僅是幫助學生解開“為什么說海洋是21世紀的希望”這個問題，更重要的是讓學生認識保護環(huán)境的重要性，從而激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛科學的情愫。因此，在課前，我讓學生查閱有關(guān)海洋的資料，許多資料表明：海洋正面臨著嚴峻的考驗，由于受到嚴重的污染，許多的`海洋生物已瀕臨滅絕，有許多的物種已經(jīng)消失。當孩子們面對這不爭的事實后，臉色顯得有些凝重。這就為上好這堂課奠定了一定的情感基礎(chǔ)。

果不出所料，上課時學生的表現(xiàn)比以往活躍了許多，他們時而沉思，時而暢所欲言，時而凝神傾聽……課將結(jié)束時，學生激動地表示：只有我們?nèi)祟惿拼Ｑ?，海洋才會饋贈于人類，海洋成?1世紀的希望才成為可能。此時，任何的語言已是多余，我知道，有一種思想已經(jīng)播種在孩子的心中，它將會深深地扎根，并會開出行動的花蕾來。

這是一篇關(guān)于海洋的說明文，主要是讓學生通過有感情地朗讀課文，感悟到課文所表達的“情”。而針對本文的特點，我想，教師在課堂上不必做太多講解，應(yīng)讓學生自主學習，相互交流理解，并借助語文補充習題上的文章《海洋是未來的糧倉》，拓寬學生的知識面，增強對海洋的直觀認識。教學完本課，發(fā)現(xiàn)學生對寬廣無垠、絢麗多彩、運動不息的海洋產(chǎn)生了濃厚的興趣。所以，課上完了，但我覺得還沒有上好。我讓學生在課后閱讀更多有關(guān)海洋的書籍，搜集更多人類開發(fā)、利用海洋和保護海洋的資料，讓課沒有缺陷、遺憾！