在日常學習、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,歡迎大家分享閱讀。
1、引導幼兒欣賞了解各種各樣的橋,知道橋的特征及用途。感受橋的設計美。
2、嘗試用不同方式,設計、繪畫、具有不同風格的橋。
3、鼓勵大膽創(chuàng)新,體驗動手創(chuàng)意的樂趣。
4、樂意與同伴交流自己認識的橋。
5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
1、經(jīng)驗準備
(1)幼兒有在日常生活中,關注過建筑工人建橋的過程。
(2)提前通知家長,帶孩子參觀各式各樣的橋,了解橋的造型、用途及名稱。
(3)幼兒有用過水粉顏料作畫的經(jīng)驗。
2、材料準備
(1)教師使用材料
各種橋的范例圖片、視頻;背景音樂。
(2)幼兒使用材料
繪畫使用的紙張、水彩筆、水粉顏料、調(diào)色盤、抹布,人手各一份。
布置創(chuàng)意空間一角,放置足夠量的紙盒、木塊、積木、插塑等,供幼兒動手操作、設計、創(chuàng)意使用。
師:駝背公公,力大無窮;汽車走過,一動不動。(引導幼兒說出謎底—橋)
1、欣賞圖片
出示樣式各異的橋的圖片,引導幼兒觀察,引起幼兒對橋的關注和興趣。
(1)重點欣賞幼兒易熟悉的幾種橋,講解跨河橋、跨谷橋、路線橋、立交橋的特征和用途。
(2)討論,你能說出這些橋的名稱、特點(即樣子)、及用途嗎?(幼兒可分組討論)
小結(jié):橋的設計樣式、材質(zhì)、名稱,用途雖然不同,但它的構(gòu)造是一樣的,有橋墩、橋梁和橋面組成,整體形象是架空的,它不僅設計美觀,還給人們的生活帶來巨大的便利。
2、觀看視頻
讓幼兒感知更多樣式的橋,如,鐵索橋、竹橋、吊橋、空架橋、觀賞性的彩虹橋等,來開闊幼兒的視野,激發(fā)創(chuàng)意設計的欲望。
(2)討論,說說自己想設計一個什么樣的橋。(重點引導幼兒設計別具一格的橋,具有個性的橋)
小結(jié):各式各樣的橋不僅給人們的生活帶來便利,造型美觀,還給人以美的享受。
師:今天你們作為一名小小設計師,也來設計一座和別人不一樣的橋吧!我相信,你設計的橋,不僅美觀而且有很大的用途。
1、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作構(gòu)想。(如果你是設計師,打算怎樣來設計?可以和小伙伴結(jié)伴完成,也可獨立來完成。)
2、幼兒自由選擇繪畫材料工具。(介紹水粉顏料的用法、擺放、及簡單操作)
3、幼兒開始作畫(播放背景音樂,注重提醒幼兒,良好的操作習慣和正確的作畫姿勢。)
1、將畫好的作品布置在“創(chuàng)意空間”的合適位置,體驗創(chuàng)意快樂。
2、師幼共同欣賞作品,相互分享,提升經(jīng)驗。
師:你們的橋設計的真不錯,趕快到創(chuàng)意空間去動手搭建吧!
1、幼兒到布置好的創(chuàng)意空間自由選擇材料,(小盒子、小木塊、積木、插塑等)進行創(chuàng)意搭建。
2、重點引導幼兒綜合利用,架空、拼接、延伸等技能搭建橋梁。
材料:
楊桃、黑豆、紅辣椒、美工刀、牙簽。
制作方法:
1.將楊桃核放做刺猬身體。
2.用美工刀在楊桃頂部割掉一小塊,用短牙簽把紅辣椒圈固定在楊桃頂部做嘴巴。
3.將黑豆直接嵌入合適部位做刺謂的眼睛。
4.取數(shù)根長牙簽――一插入刺謂身體部位。
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材料:
鮮香菇、椅子、李子、香蕉、紅辣椒、黑豆、豇豆、牙簽。
制作方法:
1.選一橘子做船夫的頭部。
2.用短牙簽將耳朵(浸泡過的紅豆)、嘴巴(紅辣椒圈)、帽子(鮮香菇)分別固定在適當?shù)奈恢谩?/p>
3.取兩粒黑豆直接嵌入頭部做船夫眼睛。
4.選一李子做身體,用短牙簽將兩粒浸泡過的紅豆固定在身體兩側(cè)做船夫的手,然后用短牙簽將船夫身體與頭連接。
5.取一扁豆用短牙簽固定在手的上方做船篙。
6.取一香蕉做小船,并用長牙簽將其與船夫身體相連。
材料:
橘子、四季豆、豌豆、黑豆、牙簽。
制作方法:
1.取一扁圓的橘子做螃蟹身體。
2.用短牙簽分別把豌豆、四季豆橫插在螃蟹的鰲兩側(cè)做螃蟹的鰲和小腳。
3.用短牙簽將兩粒浸泡過的黑豆插入螃蟹身體中間做眼睛。
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材料:
蘋果、紅豆、桔子、黑豆、鮮香菇、蔥頭須、紅辣椒、牙簽。
制作方法:
1.選兩只橘子分別做男、女壽星的頭,用短牙簽將耳(紅豆)、嘴(從紅辣椒上切一小片)。眉毛和胡須(蔥頭須)分別固定在頭部合適的位置。
2.把黑豆直接嵌入頭部做眼睛。
3.各選一個蘋果做老壽星的身體,并用牙簽將它與頭部連接。
4.用牙簽將鮮香菇固定在橘子頂部,做老壽星的帽子。
假如我有一條尾巴(大班)
在開展《動物》這個主題時,幼兒對于動物的尾巴非常感興趣,有個小朋友說:“猴子真好有一條尾巴可以在樹上蕩秋千”;有的小朋友說:“松鼠的尾巴可以當降落傘,真好”。于是,我設計了該美術活動,讓幼兒看看、想想、畫畫、講講,激發(fā)孩子的想象力,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。
1、通過對尾巴作用的聯(lián)想發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
2、鼓勵幼兒大膽夸張的作畫,
3、培養(yǎng)幼兒的幽默感。
1、各種各樣小動物和尾巴的圖片。(圖另附)
2、幼兒用紙、勾線筆。
1、引題
2、今天,老師從動物園里帶來了許多了東西?你們看是什么?(尾巴)
4、大家摸摸自己看有沒有尾巴,那假如你有一條尾巴你想要一條怎么樣的尾巴?用它來干什么?(幼兒自由講述)
5、有了尾巴以后可不要把小手給忘了,怎么樣讓你的尾巴和小手一起用起來呢?(幼兒講述:我用我的小手――――――我用的尾巴―――――――)
6、幼兒作畫
7、教師巡回指
8、引導小朋友把剛才想了很多現(xiàn)在你們把想到的畫在紙上告訴老師。(教師鼓勵幼兒大膽發(fā)揮想象的作畫)
9、教師講評
請個別幼兒講述自己的作品。
10、結(jié)束
現(xiàn)在請小朋友帶著自己的圖片去講給其他的小朋友聽。
前段時間,很多孩子都去了成都“極地海洋世界”?;氐接變簣@以后,海洋館里各種美麗的魚兒便成了孩子們談論得最多的話題?!缎戮V要》指出:“教師應擅于發(fā)現(xiàn)幼兒日常生活、游戲或偶發(fā)事件中所隱含的教育價值,把握時機積極引導”。面對興奮不已的孩子們,我開始思考:如何關注孩子們的興趣點,如何抓住這次教育契機……通過聆聽、觀察、分析,我發(fā)現(xiàn),海洋館魚兒特別的造型,艷麗的顏色、豐富的紋案隱含著巨大的美術教育價值。它們不僅帶給孩子們美的欣賞和感受,更能喚起孩子們展示美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的主動愿望!考慮到本班幼兒在用色彩和線條表現(xiàn)物體方面,積累了一定的經(jīng)驗,有較強的想象力和創(chuàng)造力。因此,我決定在班上開展題為《海洋館里的魚兒》的主題美術活動。
活動設計中,我一方面充分利用和調(diào)動孩子已有的美術學習經(jīng)驗和水平,用大膽的色彩和線條表現(xiàn)魚兒的外形特征和動態(tài);另一方面,結(jié)合大班孩子的想象力、學習力比較強的特點,我將創(chuàng)造、想象作為活動的一個延展點,激發(fā)孩子們的主動創(chuàng)作,體驗表達。為此,我將音樂巧妙地引用到美術活動中來,作為孩子們感知、體驗、想象、創(chuàng)作的突破口,讓音樂和美術兩種藝術形式在孩子們身上引發(fā)共鳴,激發(fā)幼兒創(chuàng)作、想象,進行一次綜合藝術活動的大膽嘗試。
在《新綱要》的指導下,針對我對活動的初步定位和設計,我將本次教學活動的目標細化為以下三個方面的目標:
1、結(jié)合已有經(jīng)驗嘗試用色彩和線條表現(xiàn)海洋館里魚兒獨特的外形、動態(tài)。
2、能隨音樂的情節(jié)變化,大膽想象,并將想象的情境用繪畫的方式表達出來。
3、喜歡參加藝術活動,體驗創(chuàng)作的快樂。
其中,我把:結(jié)合已有經(jīng)驗嘗試用色彩和線條表現(xiàn)海洋館里魚兒獨特的外形、動態(tài),定為重點目標。符合大班上學期幼兒美術教育目標的要求,同時也調(diào)動了幼兒已有知識經(jīng)驗,為進行進一步情景繪畫做好能力鋪墊。
難點目標是:能隨音樂的情節(jié)變化,大膽想象,并將想象的情境用繪畫的方式表達出來。符合《綱要》對教育活動的內(nèi)容的選擇的要求:既適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性。有助于拓展孩子的視野,豐富孩子的作品內(nèi)容。但這種形式對大班上期孩子來說是一種新的嘗試,對老師來說是一種新的挑戰(zhàn)。
活動的準備是為活動目標服務的,在本次活動中我進行了場地、材料、幼兒已有知識經(jīng)驗的三個方面的準備:
場地:利用孩子和爸爸媽媽搜集的有關魚兒的照片等制作成展板,給幼兒營造一個參觀“海洋館展覽中心”的情景,目的在于調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗,激發(fā)孩子再次創(chuàng)作欲望。
材料的準備:
1、充分利用家長資源,和孩子們一起搜集大量有關海洋世界的圖片和文字資料,了
解海洋館里的魚兒,能用較完整的語言描述自己喜歡的魚兒游動的樣子為孩子的經(jīng)驗積
累做下鋪墊。
2、水彩筆、油畫棒繪畫紙、音樂cd等
已有知識經(jīng)驗的準備:
1、了解海洋館里的魚兒,能用較完整的語言描述自己喜歡的魚兒.
2、初步掌握用線條和色彩表現(xiàn)不同種類魚兒的外形特征。
圍繞本次活動的膽大目標和兩條主線,我將本次活動的流程從以下四個部分層層推進:創(chuàng)設情境、主動觀察、欣賞積累——引導構(gòu)思、大膽想象、主題構(gòu)思——大膽參與、想象創(chuàng)作、提高能力——欣賞評價、體驗成功、保留興趣。
(一)創(chuàng)設情景,主動觀察,想象積累:
(該環(huán)節(jié)主要調(diào)動幼兒已有知識經(jīng)驗,鼓勵幼兒用語言表達自己的想法,為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。)
1、教師播放音樂《海洋館里的魚兒》,幼兒進入“海洋館攝影展覽中心”
2、欣賞魚兒的外形:教師可以用提示啟發(fā)幼兒自主表達:“你看到了什么魚兒?”
“它是什么樣子的?”“你喜歡那種魚?為什么?”
3、幼兒自主介紹自己帶來的魚兒照片:教師適時引導幼兒重點描述魚兒的顏色、花紋、形狀特點。
4、動態(tài)分析、想象:
承接幼兒表達,教師自然地拋出一個提問“這條魚兒真漂亮,它在干什么呢?”將幼兒的視角從表面特征觀察自然地轉(zhuǎn)移到對于魚兒動態(tài)的觀察和想象中。鼓勵幼兒用自己的動作和語言將自己看到的魚兒的動態(tài)表達出來。
(二)感受音樂、大膽想象、主題構(gòu)思
整個音樂欣賞分為三段:第一段,伴隨著海浪聲的優(yōu)美舒緩的音樂營造一個海底世界的畫面,第二段低沉、緊張的音樂和第三段歡快的音樂形成鮮明對比,讓幼兒展開想象。
故事畫出來,你會畫嗎?”
繪畫前:再次談話“你想畫什么”,引導構(gòu)圖
(三)大膽參與、想象創(chuàng)作、提高能力
《綱要》指出幼兒藝術活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的,教師的作用應主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,豐富他們的審美經(jīng)驗,使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。
在孩子們的繪畫中,老師根據(jù)幼兒的發(fā)展狀況和需要,對表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時、適當?shù)闹笇А?/p>
播放音樂,幼兒創(chuàng)作。教師引導幼兒從以下幾個方面入手:一想——二畫——三交流,想想自己的畫中要講一個什么樣的故事;運用流暢的線條畫出自己想好的故事,交流欣賞自己和同伴的作品。層層遞進,有助于進一步突破教學難點。
(此時老師以支持者的身份參與孩子的活動,充分關注孩子們在繪畫中遇到的障礙,給予幫助、支持。)
(四)相互介紹,欣賞作品。
《新綱要》藝術活動的內(nèi)容和要求中指出應該為幼兒創(chuàng)設展示自己作品的條件,引導幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。因此,在本環(huán)節(jié),我采取讓孩子以小組的形式欣賞作品、交流故事,然后教師再進行總結(jié)。
(五)活動延伸:
在此次的《海洋館里的魚兒》主題繪畫中,不僅提高了孩子的美術技能,發(fā)展了孩子的想象力、創(chuàng)造力,還培養(yǎng)了其熱愛動物熱愛大自然的美好情感。因此,在接下來的延伸活動中,我將以“如何讓海洋館里的魚兒生活的更好?”為切入點,對孩子進行環(huán)保教育。讓幼兒明白:環(huán)保從我做起!
(六)活動達成效果:
整個活動中,我用音樂《海洋館里的魚兒》貫穿,讓音樂和美術完美的結(jié)合,豐富幼兒的情感體驗,激發(fā)了孩子創(chuàng)作的興趣。我還注重為孩子創(chuàng)設一個寬松、自由的心理氛圍(如:鼓勵幼兒自由交談、大膽講述、共同合作......)使師生間的關系更為融恰,孩子們喜歡與老師交流,每一次的交流都像是和孩子聊天一樣,在歡快愉悅的環(huán)境中,在教師的肯定和鼓勵中完成作品的創(chuàng)作。充分發(fā)揮了以孩子為主體以教師為主導的思想,最終達到了良好的效果。
1、培養(yǎng)幼兒對大海的熱愛之情,學畫幾種海魚的動態(tài)特征。
2、培養(yǎng)幼兒大膽創(chuàng)作的意識,把海底景物比較合理地安排到畫面上。
1、ppt課件:大洋海底世界,ppt課件:貝類海鮮
2、課件—動畫片:海底世界(我真幸運?。?/p>
3、幻燈片海底背景圖:裝飾海底
4、繪畫紙,油畫棒。
一、導入
播放動畫片:海底世界
小朋友想去參觀海底世界嗎?海底世界有什么呢?
二、展開
1、觀察討論
課件演示:大洋海底世界
(1)澳大利亞海龍
(2)鯊魚
(3)美麗的熱帶魚
(4)黃刺尾魚
(5)鯨魚
(6)漂亮的魚
幼兒逐一觀察各種魚,討論這些魚的名稱、形象特征及生活習性。
它們都喜歡海水,最愛吃海里的水草及微生物。
3、觀看——海底世界
課件:貝類海鮮
海底世界除了有許許多多漂亮的魚,還有美麗的貝類海鮮
螃蟹
蝦
龍蝦
鮑魚
蝦夷扇貝
海膽
海虹
鼓勵他們互相討論自己喜歡哪種魚?喜歡哪種貝類?
4、幼兒繪畫,教師指導
小朋友把自己看到魚或貝類畫出來,比一比誰畫的魚的種類最多?貝類的種類多。
啟發(fā)幼兒幼兒要注意整個畫面的結(jié)構(gòu)要合理
近處的海魚、景物畫大些,遠處的畫小些
畫面要豐富,但不能零亂
三、結(jié)束
將幼兒的作品布置到展覽角,讓參觀者相互欣賞。
活動延伸
邀請其他班的老師及小朋友前來參觀“海底世界”展覽。
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