<menuitem id="an1j4"></menuitem> 人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？以下是我為大家搜集的?yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧
1、讓幼兒理解樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，感受樂(lè)曲的音樂(lè)形象；
2、通過(guò)多種手段來(lái)感受和表現(xiàn)三段體的.結(jié)構(gòu)和性質(zhì)；
圖片、磁帶、錄音機(jī)。
一、開(kāi)始部分
1、在教師帶領(lǐng)下聽(tīng)音樂(lè)，愉快地進(jìn)場(chǎng)。
2、練聲、復(fù)習(xí)歌曲。
二、基本部分
1、交待樂(lè)曲名稱，幼兒完整欣賞音樂(lè)，說(shuō)出欣賞后的感受(歡快、優(yōu)美)。
2、請(qǐng)幼兒完整欣賞樂(lè)曲，并討論有幾段。
3、幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊用拿積木的方式表示段落。
4、幼兒欣賞音樂(lè)，聽(tīng)到相同的樂(lè)段就拿出相同的顏色的積木，不同的樂(lè)段就拿不同顏色的積木。
5、教師小結(jié)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。
6、出示圖片，幼兒邊欣賞音樂(lè)，邊聽(tīng)教師完整地講故事，讓幼兒通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)來(lái)理解整段音樂(lè)的意境。
7、分段欣賞第一段和第二段音樂(lè)，請(qǐng)幼兒想象音樂(lè)形象，并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
8、完整地欣賞音樂(lè)，請(qǐng)幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容。
9、教師選擇兩種節(jié)奏型，幼兒邊欣賞音樂(lè)，并用不同的節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。
1、欣賞音樂(lè)；
2、幼兒有禮貌地和老師再見(jiàn)。
1、感受、理解音樂(lè)活潑歡快的曲風(fēng)，創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)快樂(lè)旅行的過(guò)程。
2、能以愉快的情緒參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣。
《寶貝去哪兒》教學(xué)音樂(lè)、律動(dòng)音樂(lè)、隊(duì)旗、記號(hào)筆若干，大圖譜一張、小圖譜四張、小黑板四塊。
1、律動(dòng)入場(chǎng)：跟隨《寶貝去哪兒》的音樂(lè)入場(chǎng)。
2、初步欣賞音樂(lè)，嘗試用自己的表達(dá)和動(dòng)作感受音樂(lè)中的元素。
1、看圖譜理解音樂(lè)。
（1）教師聽(tīng)音樂(lè)畫線條圖譜。
（2）聽(tīng)著音樂(lè)、看著圖譜，想象音樂(lè)中去哪里旅行、怎么去旅行。
2、組織幼兒討論，將旅行過(guò)程中的交通工具和游玩的內(nèi)容用符號(hào)記錄下來(lái)。
3、根據(jù)完整的圖譜，聽(tīng)著音樂(lè)引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)“旅行的.過(guò)程”。
1、討論更多的旅行內(nèi)容，分小組練習(xí)。
（1）小隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)組員設(shè)計(jì)“旅行任務(wù)卡”。
（2）小組練習(xí)并介紹任務(wù)卡。
（3）分小組根據(jù)任務(wù)卡“去旅行”。
2、完整表現(xiàn)“寶貝去旅行”。
（1）聽(tīng)音樂(lè)結(jié)束部分，引導(dǎo)幼兒討論“輪流”的方式進(jìn)行游戲。
（2）四小組組合任務(wù)卡，在完整傾聽(tīng)音樂(lè)的基礎(chǔ)上，全體共同游戲。
磁帶。
一、開(kāi)始部分。
1、律動(dòng)：《哈達(dá)獻(xiàn)給解放軍》、《織布》;
2、練聲：《精彩夏天》、《山谷回音真好聽(tīng)》。
二、基本部分。
1、熟悉樂(lè)曲并激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
(2)教師：你還記得好朋友是怎么和你一起玩的，怎樣幫助過(guò)你嗎?
教師：有一首歌曲唱的是朋友之間的友誼，分別的時(shí)候，好朋友總是唱起這首歌曲。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。
2、教師范唱，幼兒完整欣賞歌曲。
(1)教師范唱。
(2)教師富有感情的朗誦歌詞。
教師：你聽(tīng)到歌詞里說(shuō)了些什么呢?說(shuō)的最多的是一句什么話?“舊日朋友”、“懷念”是什么意思。
教師結(jié)合和孩子回答小結(jié)：說(shuō)的最多的一句是“友誼萬(wàn)歲”，“舊日朋友”就是“老朋友“的意思;“懷念”是“想念”的意思。
(3)引導(dǎo)幼兒第二次傾聽(tīng)范唱。教師自然帶動(dòng)幼兒與領(lǐng)座同伴目光對(duì)視，隨著節(jié)拍輕搖身體。
教師：和好朋友一起面對(duì)面再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌吧!
3、幼兒學(xué)唱歌曲。
(1)教師有感情地邊彈唱邊唱，引導(dǎo)幼兒用輕聲哼唱的方法完整感受旋律。
教師：這首歌曲聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)?我們應(yīng)該怎樣唱?
教師小結(jié)：這首歌曲是抒情曲調(diào)，歌詞所表達(dá)了離別情緒，十分感人。
(2)教師范唱第一、二樂(lè)句，注意提醒幼兒弱拍起唱的強(qiáng)弱處理及延長(zhǎng)音的情感處理。
教師彈琴，幼兒反復(fù)跟唱歌曲。
(3)教師演唱兩段歌詞，幼兒完整唱出歌曲。
(4)提醒幼兒唱準(zhǔn)弱起小節(jié)。
三、告別時(shí)刻。
1、復(fù)習(xí)《小牧民》，結(jié)束本活動(dòng)。
2、教師：我們馬上就要告別了，你想和朋友怎樣告別呢?下課后和好朋友可以握手、擁抱、拉鉤、擊拳等。
1.通過(guò)節(jié)奏樂(lè)《木偶大聚會(huì)》，讓幼兒感受樂(lè)曲明快、含蓄的性質(zhì)，分析樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)演奏活動(dòng)中合作的快樂(lè)。
2.引導(dǎo)幼兒看圖譜表現(xiàn)樂(lè)曲的節(jié)奏，初步掌握看指揮演奏的方法。
感受樂(lè)曲的情緒，體驗(yàn)演奏樂(lè)器的快樂(lè)。
互相傾聽(tīng)，協(xié)調(diào)音色。
樂(lè)器、音樂(lè)、圖譜。
一、開(kāi)始部分
1.組織幼兒做端，準(zhǔn)備上課。
2.教師談話，引出課題。
快樂(lè)的音樂(lè)響起來(lái)了，木偶家族即將進(jìn)行盛大的聚會(huì)，你們看誰(shuí)來(lái)了？
二、基本部分
1.引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè)，并完整感受。
提問(wèn)：你覺(jué)得這首音樂(lè)是怎么樣的？好像在干什么？
2.再次欣賞音樂(lè)進(jìn)一步感受樂(lè)曲性質(zhì)。
介紹：樂(lè)曲的作者、名稱及內(nèi)容。
3.熟悉圖譜
4.匹配樂(lè)曲。
5.請(qǐng)幼兒按圖譜打節(jié)奏。
6.引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)看圖譜打節(jié)奏。
7.徒手練習(xí)
（1）手打樂(lè)曲的動(dòng)作，嘴發(fā)樂(lè)曲的聲音，看圖譜練習(xí)一遍。
（2）看指揮，分樂(lè)器練習(xí)。
（3）提出要求進(jìn)一步練習(xí)。
8.配器演奏
（1）輕輕拿出樂(lè)器，注意指揮的手勢(shì)，看指揮演奏。
討論：演奏的效果，提出要求注意的地方。
（2）提高要求，再演奏一次，提醒幼兒互相傾聽(tīng)。
（3）鼓勵(lì)幼兒自由選擇，交換樂(lè)曲演奏。
9.引導(dǎo)幼兒看指揮，完整演奏，活動(dòng)自然結(jié)束。
三、結(jié)束部分
1.教師總結(jié)，對(duì)本節(jié)課表現(xiàn)好的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
2.收拾用具，下課休息。
1、讓幼兒理解樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，感受樂(lè)曲的音樂(lè)形象；
2、通過(guò)多種手段來(lái)感受和表現(xiàn)三段體的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)；
圖片、磁帶、錄音機(jī)。
1、在教師帶領(lǐng)下聽(tīng)音樂(lè)，愉快地進(jìn)場(chǎng)。
2、練聲、復(fù)習(xí)歌曲。
1、交待樂(lè)曲名稱，幼兒完整欣賞音樂(lè)，說(shuō)出欣賞后的感受(歡快、優(yōu)美)。
2、請(qǐng)幼兒完整欣賞樂(lè)曲，并討論有幾段。
3、幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊用拿積木的方式表示段落。
4、幼兒欣賞音樂(lè)，聽(tīng)到相同的`樂(lè)段就拿出相同的顏色的積木，不同的樂(lè)段就拿不同顏色的積木。
5、教師小結(jié)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。
6、出示圖片，幼兒邊欣賞音樂(lè)，邊聽(tīng)教師完整地講故事，讓幼兒通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)來(lái)理解整段音樂(lè)的意境。
7、分段欣賞第一段和第二段音樂(lè)，請(qǐng)幼兒想象音樂(lè)形象，并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
8、完整地欣賞音樂(lè)，請(qǐng)幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容。
9、教師選擇兩種節(jié)奏型，幼兒邊欣賞音樂(lè)，并用不同的節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。
1、欣賞音樂(lè)；
2、幼兒有禮貌地和老師再見(jiàn)。
一、動(dòng)畫片導(dǎo)入
1.教師：小朋友，你們喜歡漂亮的蝴蝶嗎?
我們一起來(lái)看一個(gè)蝴蝶的動(dòng)畫片好不好啊?
2.觀看動(dòng)畫片：蝴蝶
啟發(fā)幼兒做蝴蝶飛舞動(dòng)作，表現(xiàn)蝴蝶快樂(lè)的情趣。
二、學(xué)習(xí)歌曲
1.歌曲《蝴蝶找花》
今天老師給你們帶來(lái)一首好聽(tīng)的曲子，名字叫蝴蝶找花。
你們想聽(tīng)嗎?我們聽(tīng)聽(tīng)看有什么感覺(jué)?
提問(wèn)：聽(tīng)了這首曲子你有什么感覺(jué)?(幼兒回答)
2.欣賞音樂(lè)
(1)聽(tīng)聽(tīng)看蝴蝶在什么時(shí)候飛出來(lái)了?
(2)美麗的蝴蝶看見(jiàn)美麗的花兒會(huì)做些什么?
我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍音樂(lè)，聽(tīng)聽(tīng)蝴蝶在什么時(shí)候會(huì)在花上停留?
1、在輕松愉快的氛圍中熟悉旋律。
2、在教師的引導(dǎo)下，嘗試創(chuàng)編各種花兒開(kāi)放的動(dòng)作。
3、從小培養(yǎng)幼兒對(duì)自然、對(duì)藝術(shù)、對(duì)生活的熱愛(ài)。
1、場(chǎng)地布置—花園。
2、錄音機(jī)，音樂(lè)磁帶。
3、幻燈片，《花朵開(kāi)放》課件。
一、引題：小朋友們，今天何老師帶你們到花園里玩，你們排好隊(duì)，咱們出發(fā)啦?。ɡ@場(chǎng)兩圈：音樂(lè)1）到我身邊來(lái)，隨便找個(gè)空位子坐好?。ㄌ崾荆悍珠_(kāi)點(diǎn)）
二、引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編各種表現(xiàn)花朵的動(dòng)作
1、在花園里，你們都看到了什么？
小結(jié)：看到了許多美麗的鮮花。
2、咦！花朵是怎么開(kāi)放的？誰(shuí)知道？（1-6名幼兒）
3、何老師要請(qǐng)小朋友們用動(dòng)作表現(xiàn)花朵開(kāi)放的樣子？哪個(gè)小朋友愿意來(lái)？
4、哇！好美呀！我們都來(lái)學(xué)學(xué)花朵開(kāi)放的樣子，美一美！
集體表演（音樂(lè)1），教師巡回指導(dǎo)！（適當(dāng)表?yè)P(yáng)有創(chuàng)新的幼兒）
5、好漂亮，好漂亮，我們來(lái)玩?zhèn)€游戲吧！我來(lái)當(dāng)園丁，你們來(lái)學(xué)當(dāng)花骨朵，我給你們澆水，你們就開(kāi)放，看哪朵“花”開(kāi)的最漂亮，和其它“花朵”不一樣。開(kāi)放后保持不動(dòng)哦！我要把最漂亮的幾朵花畫下來(lái)的。
6、定型表演（第1個(gè)、第2個(gè)、第3個(gè)開(kāi)始合音樂(lè)2前面部分，一直到澆完水。）
7、教師畫完后，小結(jié)：你看你們多棒，編了這么多花朵開(kāi)放的動(dòng)作。
8、現(xiàn)在我們一起來(lái)互相學(xué)習(xí)一下吧！先來(lái)開(kāi)這朵花，喝水會(huì)怎樣？（音樂(lè)2中間部分）風(fēng)吹來(lái)會(huì)怎樣？（音樂(lè)2最后部分）
9、先“開(kāi)”第一種（音樂(lè)2）。
10、開(kāi)第三種（音樂(lè)2）。
三、進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編集體合作的'動(dòng)作。1、小朋友，有些花有好幾層花瓣的，那又是怎樣開(kāi)的呢？先開(kāi)哪一層？（3名幼兒）
2、到底怎樣開(kāi)的呢？（放課件）
4、幼兒討論
5、多叫幾人，請(qǐng)幾名幼兒表演，指導(dǎo)幼兒想出辦法！
6、一組幼兒，請(qǐng)他們自己選一組動(dòng)作（師：你們選哪個(gè)動(dòng)作？）
7、一組幼兒表演。（音樂(lè)2）
8、幾組共同表演。（音樂(lè)2）
先開(kāi)第一種花。
小結(jié)：花瓣是整體不能亂丟落。你們千萬(wàn)不能分開(kāi)噢！師生表演：（音樂(lè)3）。
10、換花蕊，第2種花（音樂(lè)3）。
11、自由選擇表演，第3種花（音樂(lè)）。
四、結(jié)束部分，品德教育：花兒好看我不摘！
師：春天到了！花朵盛開(kāi)了，好美好美！我們要跟花朵做朋友——花兒好看我不摘！現(xiàn)在我們?nèi)フ?qǐng)所有的花朵和我們跳起舞來(lái)吧！
聽(tīng)音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)室。
（一）《來(lái)了一群小鴨子》是幼小效銜接課程下冊(cè)綜合課第三課，是一首節(jié)奏歡快、有趣，形象鮮明的2/4拍歌曲，適應(yīng)幼兒在愉悅的氛圍中邊唱邊跳表達(dá)感情。
（二）活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，以及他們一定的表現(xiàn)欲望，確立了情感、能力、認(rèn)知等方面的目標(biāo)，具體目標(biāo)為：
1、讓幼兒體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作，共同玩耍的良好情感。
2、通過(guò)反復(fù)欣賞歌曲，深入了解歌曲內(nèi)容，會(huì)用自然好聽(tīng)的聲音歡快的表達(dá)歌曲的感情，并能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
3、能和教師一起，在愉悅的氛圍中邊唱邊跳，做一只快樂(lè)的“小鴨子”。
（三）根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)定位于：能用歡快，好聽(tīng)的聲音唱歌曲，并加上自然、簡(jiǎn)單的動(dòng)作進(jìn)行表演。
幼兒大班的的孩子已對(duì)2/4拍歌曲有了初步的感知，對(duì)歌曲中的小鴨子形象比較熟悉，喜愛(ài)并樂(lè)于模仿。根據(jù)幼兒活潑好動(dòng)、充滿探究性和表現(xiàn)欲這一特性，為此，我為孩子提供了寬松、和諧的氛圍，并在輕松愉快的情緒中表現(xiàn)自己。
根據(jù)新《綱要》中，主動(dòng)活動(dòng)教育提出“幼兒園的教育活動(dòng)，應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)的，豐富多彩的，引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動(dòng)的去體驗(yàn)、實(shí)踐、創(chuàng)造，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)?！币虼?，在整個(gè)活動(dòng)中都以幼兒的自主參與活動(dòng)為主，教師在活動(dòng)中起一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用，和孩子共同活動(dòng)，共同提高。為此，我作了以下準(zhǔn)備：
課件，音樂(lè)，圖畫等教具。
1、幼兒跟老師學(xué)做律動(dòng)《數(shù)鴨子》。
（選擇節(jié)奏快的音樂(lè)，以熱身律動(dòng)開(kāi)場(chǎng)，可以此熬出孩子的一些戒備心理和不愉快的情緒。）
2、請(qǐng)幼兒翻開(kāi)幼兒用書觀察圖面，提煉歌詞。
（這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒觀察圖畫提煉出歌詞內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和表達(dá)能力。）
3、理解圖意，學(xué)唱新歌。
（使幼兒能用自然好聽(tīng)的聲音歡快的表達(dá)歌曲的感情）
學(xué)習(xí)歌詞。
（1）教師帶領(lǐng)幼兒共同看圖，完整地朗誦歌詞。
（通過(guò)多種形式的練習(xí)，達(dá)到較熟練程度）
（2）幼兒一起觀察光碟，看小鴨子之間發(fā)生的趣事。
（更深刻的理解歌詞意思，快速記憶。）
學(xué)唱歌曲
（1）教師引導(dǎo)幼兒跟著歌曲的旋律慢速的演唱歌曲。
（2）幼兒可以完整的演唱歌曲。
（培養(yǎng)幼兒的膽量和表演的能力）
有感情的演唱歌曲
（1）引導(dǎo)幼兒體會(huì)小鴨子的高興心情，并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
教師：小鴨子們一聽(tīng)要去池塘，他們的心情是怎樣的？會(huì)怎樣走路？請(qǐng)大家學(xué)一學(xué)。
（2）提醒幼兒唱準(zhǔn)休止符，用聲音表現(xiàn)歌曲的歡快。
教師：今天小鴨子玩得很高興！誰(shuí)能學(xué)一學(xué)他們的高興的叫聲？
（3）小結(jié)：小鴨子高興的時(shí)候的叫聲很短、很快，不能拖長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，請(qǐng)大家試著唱一唱。
（4）幼兒在旋律的伴奏下，完整、有感情地演唱歌曲。
(4)再次欣賞b段樂(lè)曲(播放課件第5頁(yè))，并引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作、表情表示出緊張、害怕的情緒;用動(dòng)作表現(xiàn)出滑倒(要求動(dòng)作必須滿足快速起立)。
(5)欣賞重復(fù)a段(播放課件第6頁(yè))，引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
教師強(qiáng)調(diào)與b段的銜接要緊湊：滑倒要迅速起來(lái)，繼續(xù)向前走……他們來(lái)到了什么地方?
(6)欣賞c段樂(lè)曲(播放課件第6頁(yè)c1)幼兒傾聽(tīng)，教師隨音樂(lè)畫圖譜。
——師：這段音樂(lè)給我們什么樣的感受?(優(yōu)美、舒服)他們好像在做一件什么事情呢?
——再次欣賞c1，(播放課件第7頁(yè)c1)引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲旋律速度的變化。
小鼴鼠和蝴蝶是怎樣跳舞的呢?
小鼴鼠后來(lái)為什么跑得那么快呢?(播放課件第7頁(yè)獅子音效)
原來(lái)他們他們聽(tīng)見(jiàn)獅子來(lái)了。
此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是通過(guò)分段欣賞，進(jìn)一步感受樂(lè)曲的三種情緒，圖譜的運(yùn)用，一方面幫助孩子了解情節(jié)的發(fā)展，另一方面清楚明了的把握了每一樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，這里也解決了活動(dòng)的難點(diǎn)，即音樂(lè)旋律的聽(tīng)辨能力。另外，此環(huán)節(jié)的幼兒動(dòng)作表現(xiàn)則給予了孩子自我音樂(lè)感受釋放的空間，因?yàn)閷?duì)于孩子來(lái)說(shuō)，肢體動(dòng)作是一種非常直接、有效的欣賞表現(xiàn)形式。
1、幼兒完整欣賞(播放課件第8頁(yè)自動(dòng)播放)
——師與幼兒交流：“這一路上還真發(fā)生了許多有趣的事情呢，小鼴鼠排著整齊的隊(duì)伍悠閑地走，調(diào)皮的小鼴鼠總是跑出去跑回來(lái)，緊張害怕又馬上放松，調(diào)皮的滑下來(lái)繼續(xù)前進(jìn)，來(lái)到美麗的花園和好朋友一起跳舞，舞姿美美的，當(dāng)聽(tīng)到獅子的叫聲，就要快快跑回座位，跑得慢的都會(huì)被獅子當(dāng)晚餐?！?/p>
(教師運(yùn)用圖譜引導(dǎo)幼兒完整欣賞樂(lè)曲，把握整段音樂(lè)的結(jié)構(gòu)順序。)
你想不想玩“快樂(lè)的小鼴鼠”的游戲?
2、師幼集體互動(dòng)，并用肢體動(dòng)作感受節(jié)奏。
集體游戲“快樂(lè)的小鼴鼠”。
幼兒排成一隊(duì)，做小鼴鼠團(tuán)隊(duì)，跟隨音樂(lè)情境游戲。(教師引領(lǐng))
教師：現(xiàn)在我們出發(fā)!(播放課件第8頁(yè)游戲)
一二三四|大步向前走0|小調(diào)皮。你|莫呀莫回頭0|
一二三四|大步向前走0|小調(diào)皮。你|快回來(lái)0|
一二三四|大步向前走0|小調(diào)皮。你|莫呀莫回頭0|
一二三四|大步向前走0|小調(diào)皮。你|快回來(lái)0|
聽(tīng)前面好像|有危險(xiǎn)0|可仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)|又不是0|
聽(tīng)前面真的|有危險(xiǎn)0|可仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)|真不是快集|
合--向前|看--起步|走一二一|二哎呀(滑音)|
一二三四|大步向前走0|小調(diào)皮。你|莫呀莫回頭0|
一二三四|大步向前走0|小調(diào)皮。你|快回來(lái)0|
好美的蝴蝶，好香的花，和好朋友跳支舞吧
獅子來(lái)了，快跑!
教師用語(yǔ)言提醒幼兒表達(dá)出樂(lè)曲旋律的變化。
此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是在動(dòng)作表演中表達(dá)對(duì)整段作品形象、內(nèi)容的理解，通過(guò)幼兒創(chuàng)編、教師帶領(lǐng)的活動(dòng)形式，表達(dá)幼兒對(duì)音樂(lè)的理解。
3、幼兒體驗(yàn)手持飄帶感受音樂(lè)的樂(lè)趣。
孩子們，今天玩得開(kāi)心嗎?看!(播放課件第9頁(yè))森林舞會(huì)開(kāi)始了，朋友們正等著我們呢!每人拿兩條飄帶跳起來(lái)吧!(播放課件第9頁(yè)點(diǎn)擊全)
教師：寶貝們，今天玩得真是太開(kāi)心了!天都黑了，我們?cè)摵团笥颜f(shuō)再見(jiàn)了!
小朋友們|快快跟我來(lái)0|一個(gè)跟。著|一個(gè)一個(gè)走0|
靳老師呀|我呀我就來(lái)0|一個(gè)跟。著|一個(gè)走0|
小朋友們|快快跟我來(lái)0|小調(diào)皮。你|莫呀莫回頭0|
靳老師呀|我呀我就來(lái)0|一個(gè)跟。著|一個(gè)走0
1、學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)穿大鞋的快樂(lè)。
2、能夠聽(tīng)間奏演唱歌曲，感受間奏給歌曲帶來(lái)的效果。
學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)穿大鞋的快樂(lè)。
1、大鞋2雙（男式、女式各1雙）。
2、音樂(lè)錄音帶。
1、出示兩雙大鞋，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)這是誰(shuí)的鞋，并想象一下穿大鞋走路會(huì)怎樣。
2、請(qǐng)幼兒來(lái)穿一穿大鞋，并說(shuō)一說(shuō)穿大鞋的感受。
3、請(qǐng)幼兒穿大鞋學(xué)小雞走、小鴨走。
1、教師邊學(xué)穿大鞋的樣子邊演唱第一段。
2、教師假裝給每位幼兒發(fā)一雙大鞋，并請(qǐng)幼兒"穿"上它，然后跟在老師的身后，
一起邊唱歌曲，邊模仿穿大鞋的樣子走路。請(qǐng)幼兒比一比，看誰(shuí)學(xué)的像。
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：穿上大鞋后怎樣學(xué)小雞、學(xué)小鴨走路？
4、教師與幼兒面對(duì)面站立，邊唱邊表演第二段。
6、教師彈琴，幼兒一起聽(tīng)前奏和間奏唱歌。
1、玩法：在音樂(lè)的伴奏下，幼兒邊唱邊表演，當(dāng)聽(tīng)到結(jié)束句的時(shí)候，幼兒想像著脫掉大鞋，穿著自己輕便的小鞋子，快速走到座位上坐好。
2、游戲反復(fù)進(jìn)行。
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