2024年大班問候舞的音樂 幼兒園大班音樂活動(dòng)秋天里來教案(實(shí)用5篇)

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幼兒園大班音樂活動(dòng)秋天里來教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用自然的聲音大方的演唱歌曲。

2、通過圖譜理解記憶歌詞，能正確根據(jù)圖譜演唱。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖譜操作卡、音樂伴奏、指揮棒

活動(dòng)過程：

一、復(fù)習(xí)學(xué)過的歌曲

提問：你們會(huì)唱歌嗎？你們會(huì)唱什么歌？一起來唱好嗎？

二、學(xué)習(xí)新歌

（一）教師無伴奏清唱歌曲，幼兒初步理解歌詞

1、出示歌名字卡《秋天里來》。

今天，王老師也為你們帶來一首歌曲，歌曲的名字叫做《秋天里來》

2、教師清唱第一遍。鋼琴前奏。

要求：先聽老師唱，我唱的時(shí)候要仔細(xì)的聽，聽一聽歌曲里面都唱了些什么？

強(qiáng)調(diào)要求：剛才老師提的什么要求？

教師演唱后，提問：你聽到歌曲里唱了些什么？

根據(jù)幼兒回答，教師出示相應(yīng)圖卡。

（二）教師跟伴奏演唱歌曲，幼兒根據(jù)圖譜重點(diǎn)理解啷里咯啷的唱法。

1、出示畫有小鼓的圖卡。

提問：你覺得這幅圖應(yīng)該怎么唱？你們?cè)趺粗缿?yīng)該唱啷里咯啷呢？

2、找一找撥浪鼓的圖出現(xiàn)了幾次，哪一次是最長的？

唱到小鼓圖譜處，教師就把小鼓的圖出示起來。

3、將撥浪鼓的圖卡貼在圖譜相應(yīng)的位置上。

4、學(xué)習(xí)畫有小鼓的圖卡的唱法。

教師指圖，提問：看看圖上的小撥浪鼓是一樣的嗎？什么地方不一樣？

5、教師指畫有小鼓的圖卡，幼兒念啷里咯啷部分的`歌詞。

6、跟著鋼琴的伴奏，在啷里咯啷部分和老師一起唱，其他地方不唱。

提問：聽清楚我的要求了嗎？什么地方和我一起唱？

（三）引導(dǎo)幼兒將圖譜完整地填好，記住歌詞順序。

2、請(qǐng)小朋友先商量，哪一張小圖，放在哪一個(gè)位置上，待會(huì)來告訴老師。

幼兒討論，教師巡回傾聽。

請(qǐng)幼兒來粘貼圖卡，教師提問：她選的這幅圖上唱的是什么？

第一次粘貼一張，第二次粘貼第二排的兩張，第三次將第三排的三張一起貼。

如果出現(xiàn)放錯(cuò)的情況，教師可以說：你認(rèn)為哪里擺錯(cuò)了？我們先擺在這里不動(dòng)

待會(huì)我們來聽歌聲來檢查一下，到底對(duì)不對(duì)。聽誰的歌聲？聽老師的歌聲來檢查到底放的對(duì)還是不對(duì)，在錯(cuò)誤的地方，放慢速度。

提問：先告訴我放的對(duì)不對(duì)，哪里放的不對(duì)？請(qǐng)幼兒來糾正。

3、根據(jù)圖譜，完整講出歌詞

提問：我來考考你們，每一張圖上唱的是什么？按照?qǐng)D譜的順序來念歌詞。

（四）幼兒按照?qǐng)D譜完整地演唱歌曲

1、慢速演唱。這一次，我們看著圖把歌曲完整地演唱一遍，唱得慢一些，把歌詞唱清楚。

2、加快速度演唱。提問：那么多的莊稼都豐收了，想一想人們的心情怎么樣？（開心，快樂）這一次我們來唱出開心快樂的情緒。

3、幼兒獨(dú)立集體演唱

剛才老師帶著小朋友唱的，這一次老師不唱了，你們自己會(huì)唱嗎？教師可以配以口型。

4、針對(duì)演唱中存在的問題進(jìn)行糾正。

提問：你覺得自己唱的怎么樣？每一句都唱的很好嗎？可以把幼兒感覺有困難的地方再重唱一遍。

5、再次集體演唱一遍。

這一次感覺怎么樣了？

6、幼兒合作進(jìn)行演唱

（1）分組演唱：教師指揮，a組幼兒唱啷里咯啷。b組幼兒唱其他歌詞，教師可以用動(dòng)作提醒幼兒歌詞。

（2）幼兒與客人老師合作演唱。

請(qǐng)幼兒面對(duì)客人老師演唱，如果記不得歌詞可以回頭看看圖。

三、結(jié)束部分

教師小結(jié)：今天我們學(xué)了一首好聽的歌，歌的名字叫做《秋天里來》，這是一首老歌，很多的爸爸媽媽都會(huì)唱，回家以后還可以和爸爸媽媽合作唱，如果他們不會(huì)，我們還可以教一教爸爸媽媽唱。

幼兒園大班音樂唱歌活動(dòng)教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲，能根據(jù)歌曲內(nèi)容做動(dòng)作。

2、為自己擁有一雙靈巧、獨(dú)特的手而自豪。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

用手套做成的小手寶寶。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

出示小手寶寶，小朋友們，你們好!你們知道我是誰嗎?(小手寶寶)

我的本領(lǐng)可大呢!你們知道我有什么本領(lǐng)嗎?(幼兒自由討論)

(小手可以吃飯，刷牙，梳頭，洗臉，穿衣服，畫畫，做早操等等)

二、1、小手的本領(lǐng)可真大，今天我們就來學(xué)一首關(guān)于小手的歌曲：《小小手》

2、教師有表情地朗誦一遍歌詞，提問：小朋友們你們剛才聽到了什么?

(我們都有一雙手，唱歌我們拍拍手，跳舞我們拉拉手)

小朋友們聽得真仔細(xì)，真不錯(cuò)!

三、1、教師一邊彈琴一邊完整地把歌曲唱一遍，幼兒仔細(xì)傾聽。

2、小朋友們，這首歌曲好聽嗎?那我們一起來學(xué)學(xué)看。

3、幼兒跟著老師一起學(xué)唱歌曲二、三遍。

四、1、根據(jù)歌詞內(nèi)容幼兒自己創(chuàng)編動(dòng)作。

2、創(chuàng)編得好的幼兒予以表揚(yáng)，其他幼兒跟著一起模仿。

3、全體幼兒一起邊唱歌曲邊做動(dòng)作。

五、今天我們又學(xué)會(huì)了一首好聽的歌曲，回家表演給爸爸媽媽看，好嗎?

幼兒園大班音樂吉祥三寶活動(dòng)方案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受歌曲里一家三口唱歌的快樂，能隨音樂用不同的肢體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏。

2、能由淺入深地認(rèn)識(shí)歌曲的結(jié)構(gòu)，通過感觀和體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到樂曲的特點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、已熟悉碰鈴、串鈴和哨子三種樂器的.使用方法。

2、每人各一套樂器(碰鈴、串鈴、哨子)。

3、電腦課件(圖譜)。

活動(dòng)過程：

一、完整欣賞音樂，初步感受歌曲歡快的旋律。

1、入室完整地欣賞歌曲。

2、小結(jié)：原來這是一首蒙古族的問答歌。

3、演示課件，第二遍完整欣賞歌曲。

提出要求：“這次我們來聽聽蒙語版的歌曲，請(qǐng)你們聽聽歌曲里共有幾段?到底是不是有問有答的?每一段是誰問誰答的?”

4、小結(jié)：三段中有什么相同的地方呢?(幼兒自由講述，老師作總結(jié))

二、分段欣賞歌曲，用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲不同的演唱。

1、欣賞第一段，用不同的動(dòng)作為歌曲伴奏。

――“現(xiàn)在我們來欣賞第一段，請(qǐng)小朋友用不同的動(dòng)作為不同角色伴奏，但注意要一拍一拍來打節(jié)奏?！?/p>

2、能做出代表動(dòng)作的幼兒示范。(大家學(xué)著做)

3、激發(fā)幼兒做出女兒和爸爸同時(shí)出現(xiàn)的動(dòng)作。

――“女兒來了(拍手)，爸爸來了(跺腳)，那么女兒爸爸一起來的時(shí)候怎么辦呢?”

4、欣賞第二段，創(chuàng)編不同角色的動(dòng)作。

――“第二段又是誰問誰答的呢?那么媽媽聲音可以用什么動(dòng)作來伴奏呢?”

5、同樣方法欣賞第三段。

6、邊看課件，完整地拍打身體的節(jié)拍演奏這首歌曲。

三、選擇樂器進(jìn)行節(jié)奏樂演奏。

1、樂器與歌曲的角色配對(duì)。

2、提出演奏要求：“愿意幫助誰就選擇對(duì)應(yīng)的樂器，但是音樂沒開始，我們的小樂器需要先休息的哦?！?/p>

3、看指揮，幼兒進(jìn)行分角色用樂器為歌曲伴奏。

四、引導(dǎo)幼兒每人使用三種樂器為歌曲伴奏，感受演奏帶來的成功和快樂。

1、提出演奏方法和要求：邊看圖譜邊操控樂器。

2、初步嘗試看圖譜演奏歌曲。

3、指出需要注意和演奏得不夠好的地方。

4、再次進(jìn)行演奏。

五、結(jié)束部分：

小結(jié)：剛才的游戲好玩嗎?今天你們都表現(xiàn)得非常棒，有許多小朋友的反映相當(dāng)?shù)拿艚?，表揚(yáng)小朋友。那我們把這么好玩的游戲表演給其他小朋友看好嗎?(離開活動(dòng)室)

活動(dòng)反思：

這是適合6歲兒童的課例。其中沒有復(fù)雜的打節(jié)拍指揮，而是采用出示符號(hào)來指揮，很適合幼兒的年齡特點(diǎn)。但做課過程中，第三環(huán)節(jié)的游戲沒有交代很清楚，還需要再分解，有一個(gè)由淺入深的過渡。

幼兒園大班音樂活動(dòng)方案系列

1．能看懂圖譜，并在圖譜的提示下變化動(dòng)作，學(xué)跳《請(qǐng)你戴上黃帽子》集體舞。

2．在表演集體舞的過程中體驗(yàn)找朋友、外圈里圈有規(guī)律戴帽子的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備

圖譜；熟悉音樂《elloeveryone》；男孩女孩右手背上貼上綠(紅)點(diǎn)。

活動(dòng)過程

師：今天老師帶來了一頂黃帽子，我們來用黃帽子玩一個(gè)領(lǐng)頭人的游戲，戴上黃帽子，我現(xiàn)在是領(lǐng)頭人。(教師示范)

誰想成為領(lǐng)頭人?(請(qǐng)個(gè)別孩子做領(lǐng)頭人，并鼓勵(lì)孩子在第一、第二樂句處創(chuàng)編動(dòng)作。)

(一)學(xué)習(xí)聽音樂找朋友，并學(xué)說對(duì)話

1．師：現(xiàn)在我這個(gè)領(lǐng)頭人要去找個(gè)好朋友，請(qǐng)你們邊做動(dòng)作邊注意看，做什么動(dòng)作的時(shí)候我去找朋友的。

2．幼兒練習(xí)踏步、叉腰的動(dòng)作。

3．師：找到朋友后，我還說了什么話?這些話是在什么時(shí)候說的?

小結(jié)：原來是在踏步的時(shí)候去找好朋友，還相互說：給你戴上小黃帽。謝謝，不客氣。

4．聽音樂做找朋友的游戲，找到朋友后要相互說：給你戴上小黃帽。謝謝，不客氣。

(二)看圖譜學(xué)跳雙圈舞

師：接下來我們要很多的人一起來找朋友，那怎么辦呢?我們一起來看看。

1．你知道這個(gè)圖譜表示什么意思嗎?你們能根據(jù)圖譜站好隊(duì)形嗎?

2．學(xué)習(xí)集體舞的第一段跳法(外圈男孩轉(zhuǎn)動(dòng)方向)。

3．學(xué)習(xí)集體舞的第二段跳法(里圈女孩轉(zhuǎn)動(dòng)方向)，嘗試練習(xí)集體舞第二段(女孩里圈找朋友)。

4．嘗試練習(xí)集體舞第一、第二段。

5．學(xué)習(xí)集體舞第三段跳法，s形找朋友。

6．整體跳集體舞，看著三段集體舞的圖譜，連起來跳一遍。

在音樂聲中教師和小朋友一起做放松動(dòng)作。

核心理念：自主

蘇州工業(yè)園區(qū)新洲幼兒園周雋琰

集體舞是一種表達(dá)情感和交流的特殊方式，大班音樂活動(dòng)給你戴上小黃帽以孩子熟悉的游戲領(lǐng)頭人為突破口，將可愛的小黃帽作為舞蹈道具，結(jié)合節(jié)奏歡快詼諧的音樂《heilioeveryone》，讓幼兒充分享受自主學(xué)習(xí)、自主游戲所帶來的快樂體驗(yàn)。

巧用小黃帽，幼兒自主定角。整個(gè)活動(dòng)以游戲戴帽為主線，一句朗朗上口的給你戴上小黃帽，你給我戴上，我再給你戴上，激起了男孩與女孩間自然、友好的互動(dòng)，他們?cè)诮巧D(zhuǎn)換間主動(dòng)體驗(yàn)，自己去領(lǐng)悟，自己去發(fā)現(xiàn)，自己去探索。流動(dòng)的小黃帽、變換的角色，喚起了幼兒對(duì)音樂和舞蹈的極大興趣。

圖譜先行，幼兒自主探究。借助圖譜，幼兒只要仔細(xì)觀察，就能看懂圖譜，明白隊(duì)列的變化：男孩女孩怎樣站，誰先找朋友等等。圖譜的運(yùn)用既省去了教師冗長的講解、繁瑣的示范，又讓幼兒在自主探究中由淺入深、由易到難學(xué)會(huì)了跳集體舞。

貫穿領(lǐng)頭人游戲，幼兒自主創(chuàng)新。教師抓住了幼兒好勝、好學(xué)的心理，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生動(dòng)真實(shí)，又富有挑戰(zhàn)的舞會(huì)情境猜猜誰是領(lǐng)頭人，從游戲到音樂，從體裁到形式的選擇，都貼近幼兒的生活，體現(xiàn)兒童的情趣。幼兒在輕松的狀態(tài)下，更能創(chuàng)造性地投入動(dòng)作的創(chuàng)編。不僅很巧妙地掌握了舞蹈動(dòng)作，能愉快地進(jìn)行隊(duì)形變化和交換舞伴，還為自己能把動(dòng)作編進(jìn)集體舞而自豪不已。

大班音樂活動(dòng)給你戴上小黃帽，給孩子帶來自主的快樂，同時(shí)，教師注意用快樂的教學(xué)帶給孩子不同的快樂體驗(yàn)，將幸福感具體化。探索快樂教學(xué)，將幸福教育作為終極方向，應(yīng)是每一位教師孜孜不倦追求的。

幼兒園大班音樂活動(dòng)方案系列

在愛祖國的主題活動(dòng)中，孩子們搜集了一些民族舞曲和舞蹈道具，我把它們投放到了表演區(qū)。經(jīng)過幾天的觀察，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)紅綢很感興趣，經(jīng)常邊聽音樂邊拿著紅綢舞蹈，但播放的樂曲多數(shù)是我們?cè)蕾p過的《啤酒桶波爾卡》、《獅王進(jìn)行曲》等西洋樂曲，很少播放民族樂曲。通過和孩子們的談話，我了解到這是因?yàn)樗麄儗?duì)欣賞過的樂曲非常熟悉，覺得更好表演。為了滿足孩子們表演的需求，使他們體會(huì)到自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂；同時(shí)也為了使他們感受民族舞曲的風(fēng)格，了解和喜愛我們的民族文化，感受民族樂曲帶來的愉悅體驗(yàn)，從而更多角度地了解祖國，激發(fā)他們的愛國情感，我設(shè)計(jì)了《紅綢舞》活動(dòng)。

活動(dòng)一音樂欣賞《紅綢舞》

活動(dòng)目標(biāo)

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．磁板一塊。

2．彩筆、畫紙人手一份。

3．錄音機(jī)、磁帶。

4．在過渡環(huán)節(jié)播放《紅綢舞》。

活動(dòng)過程

1．創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒欣賞的興趣。

師：剛才這首樂曲聽起來怎么樣?聽了以后你有什么想法?

2．完整欣賞，感受樂曲情緒。

完整欣賞樂曲后提問：你覺得這首曲子從開始到結(jié)尾旋律是一樣的嗎?你最喜歡哪一部分?

3．分段欣賞，初步理解樂曲的結(jié)構(gòu)。

師：我們?cè)傩蕾p一遍樂曲。

(1)欣賞第一段并提問：聽了這一段音樂感覺怎么樣?節(jié)奏是快還是慢?

(3)欣賞第三段：最后一段樂曲和第幾段樂曲一樣?

(4)分段欣賞完，請(qǐng)幼兒用符號(hào)把自己的感受畫出來，要求旋律相近的兩段要用相同的符號(hào)表示，鼓勵(lì)幼兒用自己的想法大膽表達(dá)。

(5)分享、交流自己的畫并貼到磁板上。

4．再次完整欣賞樂曲，教師告訴幼兒這首樂曲的名字叫《紅綢舞》，并引導(dǎo)幼兒小結(jié)：這首樂曲節(jié)奏活潑、輕快，表現(xiàn)了一種喜洋洋的熱鬧氣氛；樂曲分三段，第一段和第三段旋律基本相同。

活動(dòng)二舞蹈創(chuàng)編《紅綢舞》

活動(dòng)由來

在第一次活動(dòng)后，孩子們對(duì)民族樂曲有了極高的興趣，但他們的表演只是停留在聽著樂曲隨意地表現(xiàn)。一段時(shí)間后，我發(fā)現(xiàn)孩子們的興趣漸漸地消退了，有時(shí)甚至拿著紅綢互相打鬧。為了豐富幼兒的舞蹈經(jīng)驗(yàn)，使他們能夠更好地表達(dá)表現(xiàn)，我覺得首先應(yīng)該引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解樂曲《紅綢舞》的旋律特點(diǎn)，并對(duì)舞蹈道具紅綢有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)(紅綢是中國民間舞蹈的常用道具，它能夠很好地詮釋人們?cè)跉g樂、重大的場(chǎng)合中的喜悅心情)，使他們了解并喜愛民族民間舞蹈。

活動(dòng)目標(biāo)

1．在充分感知樂曲的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步感知舞蹈道具紅綢的特色。

2．能大膽、清晰地表達(dá)自己的所思所想，并有良好的傾聽習(xí)慣。

3．初步嘗試舞蹈創(chuàng)編，有一定的想像力和創(chuàng)造力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．熟悉民族舞步十字步。

2．紅綢每人一條。

3．多媒體設(shè)備一套及舞蹈《紅綢舞》光盤，歌曲《閃爍的小星》節(jié)奏譜。

活動(dòng)過程

1．出示節(jié)奏譜，進(jìn)行聲勢(shì)練習(xí)《閃爍的小星》。

2．進(jìn)一步欣賞民族舞曲《紅綢舞》，幼兒可跟隨舞曲做動(dòng)作。

3．出示紅綢，鼓勵(lì)幼兒自由舞弄紅綢，感知紅綢的特性，并講述自己的感受。

4．幼兒分成兩組進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編。

(1)創(chuàng)設(shè)情景，引入主題，播放視頻《紅綢舞》。

(2)經(jīng)驗(yàn)交流。

(3)幼兒跟隨音樂，自主探究。

(4)引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)欣賞樂曲第二部分。

師：聽了這段樂曲有什么感受?(旋律一會(huì)高，一會(huì)低)你想做什么?教師引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)出舞曲中對(duì)話部分的旋律特點(diǎn)。

5．兩組幼兒互相交流欣賞創(chuàng)編的舞蹈。

活動(dòng)延伸

1．運(yùn)用繪畫方式將自己第一次創(chuàng)編舞蹈的情景及感受表達(dá)出來，并張貼在墻飾上。

2．利用活動(dòng)室里的大塑膠墊板輔助幼兒練習(xí)。

(1)在四個(gè)角上用數(shù)字標(biāo)上秧歌十字步步伐的先后順序。

(2)只在墊板中心標(biāo)上十字標(biāo)記，提高難度。

活動(dòng)三小小舞臺(tái)秀出風(fēng)采

活動(dòng)由來

有了前兩次活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，孩子們已經(jīng)能很好地利用紅綢進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編。但由于表演區(qū)和建筑區(qū)挨得很近，又沒有明顯的場(chǎng)地劃分，因此表演區(qū)的孩子經(jīng)常由于表演太投入而影響到建筑區(qū)孩子的活動(dòng)，兩個(gè)區(qū)的孩子為此發(fā)生了沖突。于是我把這一問題拋給孩子們，請(qǐng)他們想辦法來解決。之前，我班曾開展過童話表演活動(dòng)，孩子們有布置舞臺(tái)的前期經(jīng)驗(yàn)，因此很快想出了辦法布置一個(gè)小舞臺(tái)，表演區(qū)的小朋友可以在舞臺(tái)中表演。為了滿足孩子們的需求、提高他們解決問題的能力，我們?cè)O(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1．喜歡制作活動(dòng)，能根據(jù)樂曲展現(xiàn)的風(fēng)格特征進(jìn)行舞臺(tái)設(shè)計(jì)。

2．能根據(jù)計(jì)劃選用材料進(jìn)行制作活動(dòng)。

3．體驗(yàn)分工合作的樂趣。

活動(dòng)材料

1．廢舊材料若干，如一次性餐盤、吸管、布頭等，按類擺放。

2．膠帶、顏料等輔助材料。

3．幼兒自己收集的材料及具有民族特色的舞臺(tái)圖片，布置在墻飾中。

活動(dòng)過程

2．豐富幼兒經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)其創(chuàng)作欲望。

(1)通過談話調(diào)動(dòng)幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)，如，如何確定舞臺(tái)中心，并進(jìn)行舞臺(tái)前后左右的對(duì)稱及放射性布局。

(2)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)舞臺(tái)布置的民族特色(稻穗等圖案代表豐收，紅燈籠、窗花等體現(xiàn)喜慶)。

(3)根據(jù)樂曲展現(xiàn)的民族風(fēng)格特征，確定我班小舞臺(tái)的設(shè)計(jì)方案。

3．說一說自己的計(jì)劃：你想完成舞臺(tái)布置的哪一部分?你想跟誰合作?鼓勵(lì)幼兒根據(jù)需要與其他小朋友進(jìn)行合作。

4．幼兒依據(jù)自己的計(jì)劃，選擇適宜的材料進(jìn)行制作活動(dòng)，教師注意觀察，適時(shí)幫助和指導(dǎo)有需求的幼兒(對(duì)于有需求的幼兒，教師運(yùn)用提示、查找資料、示范及伙伴之間的經(jīng)驗(yàn)借鑒等方法支持幼兒的活動(dòng))。

5．教師協(xié)助幼兒用自己的作品布置小舞臺(tái)。

6．幼兒在布置好的小舞臺(tái)上聽樂曲自由表演《紅綢舞》。

活動(dòng)反思

通過開展上述活動(dòng)，我班幼兒充分了解和感受了民族音樂的快樂情緒以及表現(xiàn)形式的多姿多彩，充分體驗(yàn)了彩綢飛舞的熱鬧情景，為幼兒了解并喜愛民族民間舞蹈，進(jìn)而激發(fā)幼兒熱愛祖國、熱愛生活的情感起到了積極作用。在整個(gè)活動(dòng)中，教師仔細(xì)觀察幼兒在集體活動(dòng)和區(qū)角活動(dòng)中的行為表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子們的需求和問題，在充分考慮幼兒原有經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，適時(shí)通過提供支架式的教學(xué)方法，使幼兒成為活動(dòng)的主體，體驗(yàn)到自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的快樂。