小學寫字教學經(jīng)驗交流 小學教師課內(nèi)比教學活動方案(實用5篇)

在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學教師課內(nèi)比教學活動方案

謳樂中學黃奎

緊張而有序的“課內(nèi)比教學”活動正緊鑼密鼓的進行著，我作為其中的一員，經(jīng)歷了賽課、評課等比教學過程，深深感觸到這次賽課不僅僅是一次活動的開展，更是一場智慧與能力的較量。教師們精彩紛呈的課堂表現(xiàn)，給我送上的是一份豐盛的精神大餐，讓我受益匪淺、收獲頗多。

“課內(nèi)比教學”活動，讓我看到的是一群刻苦鉆研，敬業(yè)好學、與時俱進的同事。一堂堂精彩的賽課充分體現(xiàn)出了授課教師的細心、耐心和精心。教學目標的確定、教學環(huán)節(jié)的優(yōu)化、教學問題的設計、教學方法的更新、教學語言的精煉、教學課件的`恰當運用，更是體現(xiàn)出了各年齡段教師較強的綜合素質(zhì)和過硬的教學能力。

本次“課內(nèi)比教學”活動讓我懂得了認真組織的課堂是多么的美妙。多媒體中的動畫與幅幅動人場面引領著孩子們走進樂趣無比的教學氛圍中。課堂中老師春風化雨般的引導和點撥，滿面春風的微笑和親切和藹的啟發(fā)讓學生在輕松自如的學習氛圍中汲取更多的知識。師生互動、小組討論，合作交流的熱烈場面充分彰顯了學生的個性，把學生的自主學習貫穿于整個學習過程，讓我們的課堂不再沉悶，不再是老師唱獨角戲，每一位學生都能“張口就說，提筆就寫”，真正成為了課堂的主人。語文課堂中教者既輕松引領學生們走進了文本，主導著學生學習使學生學而有得，教學環(huán)節(jié)中的分析課文到拓展延伸等環(huán)節(jié)就是老師領著學生們走進文本，再走出文本步入現(xiàn)實的生活。這樣的知識與實踐的緊密結合，就是讓學生們能學以致用。

本次活動讓我想到了“木無本則枯，水無源則竭”作為老師不能兩耳不聞天下事，一心只教“教科書”。只有大量地閱讀不斷地給自己充電才能解決源頭活水的問題。教學有法，但教無定法，我認識到自己要勤于學習，大膽實踐，不斷總結經(jīng)驗教訓，才會探究出適合新課標要求和學生特點的教學方法。

活動反思：

本次“課內(nèi)比教學”活動的開展，讓我認識到：長期的教學生涯使我積累起來許多的職業(yè)倦怠意識，讓自己上課變得漫不經(jīng)心，自以為是，也曾經(jīng)因為學生的一次錯誤或過失而大發(fā)雷霆，而忽視了好好關心學生、耐心的教育學生。通過“課內(nèi)比教學，課外訪萬家”活動的開展，會給我的感官和視覺上以沖擊，也會讓我的心靈受到一次洗滌和更新。我會以這次活動為契機，努力把握學習提高的機遇，除了做好手頭上的教育教學工作，還要緊跟時代步伐，學習新的教育理念與方法，努力提高自己。我相信：我一定會踏上新的征途，取得新的成績，創(chuàng)造輝煌的明天。

通過本次的課內(nèi)比教學活動，提高了我的課堂教學的效果，鍛煉了我的教學基本功，促進了我的專業(yè)成長。

通過課課內(nèi)比教的形式，交流有關理念、任務的理解和實踐方式，探討如何解決問題，讓我在充分的實踐與思維碰撞中產(chǎn)生教學上的頓悟。

篩選教學中共同存在的問題，進行合作探討，達到了專題研究的目的。

開放課堂、開放資料、開放管理，讓教師之間，互相借鑒，實現(xiàn)了雙贏。

在課內(nèi)比教學這個舞臺上，使我更新了觀念，學到了方法，積累了經(jīng)驗，豐富了閱歷，得到了提高。我看到，沉寂的課堂變得活躍，曾受冷落的學生重新成為課堂的主體，思維的大門在循循善誘下悄悄打開，學生的很多見解令為師者耳目一新。

“課內(nèi)比教學活動”使我受益匪淺：發(fā)揮骨干教師的作用，凸顯合作互助精神，實現(xiàn)教育相對的均衡發(fā)展。這不僅僅是教學理念的更新和教學思路的改變，更重要的是師生教學行為的轉(zhuǎn)變，帶來的是一種活力，一種精神，一種嶄新的價值觀念。它將促使我們這些教育工作者肩并肩、手拉手，共謀發(fā)展，共同耕耘，共同收獲，共同創(chuàng)造更加輝煌的明天。

小學教師課內(nèi)比教學活動方案

為進一步加強教師隊伍建設，打造教育核心競爭力，提高教學質(zhì)量，促進教師專業(yè)化發(fā)展，我校響應市教育局關于在全市中小學開展“課內(nèi)比教學、課外訪萬家”活動的統(tǒng)一部署，按照學校關于“課內(nèi)比教學”活動的安排，經(jīng)過精心準備，認真開展了課內(nèi)比教學活動，確?；顒佑行嵤袑嵦岣呷＝處煹慕逃虒W能力，達到錘煉教學基本功，促進教師專業(yè)成長的目的?，F(xiàn)第一階段活動基本結束，特將本階段活動小結并就下階段活動做簡要安排。

一、領導重視，加強活動宣傳發(fā)動

為加強領導，保證活動順利開展并取得顯著成效，在8月份我校就成立了以鄧紹漢校長為組長，李國華校長為副組長，教務室主任、各年級主任、備課組長為成員的活動領導小組。

8月24日，在全校教職工暑期集訓大會上，分管教學的李國華校長就“課內(nèi)比教學”活動進行了先期宣傳動員。9月15日，全體教師在圖書館四樓會議室召開了“課內(nèi)比教學”推進會。會上，李國華校長認真領學了《潛江中學“課內(nèi)比教學”活動實施方案》，布置了將開展的“教學比武”與“全員聽評課”系列活動，激勵全體教師刻苦鉆研教學業(yè)務，努力在創(chuàng)新教學方式上下功夫，把活動真正落實到教學水平與教學質(zhì)量的提高上。10月11日，鄧紹漢校長在行政會上再次強調(diào)，我們要將“比教學”常規(guī)化，常抓不懈。在領導的高度重視與精心組織下，全校教師更加明確了活動的重要意義，以飽滿的熱情參與到活動中。

二、多項措施，扎實推進活動開展

1、開展“拜師結對”活動

我校今年暑期從華中師范大學引進了何蓉蓉等10名優(yōu)秀大學畢業(yè)生，為學校的發(fā)展注入了新鮮活力。為充分發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用，讓新老師盡快適應教育教學實際需要，努力提升思想與業(yè)務素質(zhì)，更好的開展“課內(nèi)比教學”活動，9月初，學校開展了“拜師結對”活動。

學校為指導老師頒發(fā)了聘書，李國華校長提了相關要求：

三是要參與各種教育活動與交流，豐富自己的教學思想；

四是要多實踐、多鍛煉、多學習。

他指出，在今后的工作中，師徒之間要相互學習，相互提高，注重實效，希望以創(chuàng)新靈活而有效的方法開展教學傳幫帶，既要完成協(xié)議中的規(guī)定事項，又要根據(jù)自己的實際情況進行創(chuàng)新，真正把師徒結對工作落到實處，力爭搞出經(jīng)驗，帶出名師。

2、校長帶頭上研究課

為推動教師開展“課內(nèi)比教學”活動熱潮，9月27日上午第2節(jié)課，李國華校長在高三（5）班上了一節(jié)數(shù)學研究課。他執(zhí)教的課例是《直線的參數(shù)方程》，結合他的個人風格，教學語言精練準確，條理清晰，重點突出，學生參與積極性高。在課堂教學中適當、關鍵的時候給予學生點撥，充分體現(xiàn)出學生是學習的主體以及新的教學理念。趙國智主席在高二（7）班上了一節(jié)英語研究課，內(nèi)容是《thesecondperiodreading》，班級學生的思維能力在輕松、嚴謹?shù)慕虒W氛圍中被激活了，較快的掌握了相關知識點，達到了很好的效果。全體聽課教師紛紛表示從校長們的課中得到了啟迪，獲益良多。

3、教學基本功比武活動的籌備與實施

“課內(nèi)比教學”活動的第一階段宣傳發(fā)動階段圓滿結束了，后一階段我們主要做的工作是教師的教學基本功比武。

“課內(nèi)比教學”的主題是錘煉教學功底，促進專業(yè)成長。開展這項活動，重點是進行教學基本功比武。10月份，我校將按照《潛江中學“課內(nèi)比教學”活動實施方案》要求，采取“劃塊分組、有聽有評、人人參與”的原則，開展全校教師教學基本功比武活動，參照《教師課堂教學比武評價標準》對課堂教學狀況進行全面檢查和驗收。比武活動主要包括說課和講課兩個環(huán)節(jié)。

說課主要闡述對課標及教材的理解，對學生基礎及特點的分析，介紹教學方法和手段的選用，介紹教學過程設計等。講課重點展示教師的基本教學素養(yǎng)，包括教學觀念與知識功底，教學設計與教學組織實施能力，特別是教學語言、教學板書、教學儀態(tài)、教學示范和實驗操作等方面。

我們要求全校所有學科所有教師都應參與這次活動，對本次活動積極參與，成績優(yōu)秀的教師在評優(yōu)，晉級中優(yōu)先考慮，對無故不參與的教師實名通報。每位教師的講課、說課安排、評比結果、參評教案與反思等資料必須以各備課組為單位送到學校教務室備案。

小學教師課內(nèi)比教學活動方案

為貫徹落實武漢市教育局《關于貫徹落實省教育廳“課內(nèi)比教學、課外訪萬家”活動，》精神，結合我校開展的“高效課堂”實踐活動，確保我?！罢n內(nèi)比教學”活動有效實施，進一步提升教師整體素質(zhì)，著力打造一支業(yè)務過硬的教師隊伍，大力推進高效課堂建設工程，努力形成廣大教師“課內(nèi)比教學”的濃厚氛圍，全面提高課堂教學質(zhì)量，切實提高全校廣大教師的教育教學能力，促進我校內(nèi)涵式發(fā)展，達到錘煉教學基本功，促進教師專業(yè)成長的目的，特制定本實施方案。

一、指導思想：

錘煉教師教學基本功，促進教師專業(yè)成長，以開展課內(nèi)比教學為載體，提高教師專業(yè)水平和教學能力，引導廣大教師把精力集中到改進課堂教學上，加強教師之間的業(yè)務交流與切磋，加大教與學方式變革的力度，努力提高教師專業(yè)水平和教學能力。

二、目標任務：

（一）、開展教師課內(nèi)比教學活動，加強理論學習，認真研究教學問題，努力尋找解決問題的方法和策略?；顒右浴叭巳藚⑴c、相互切磋、取長補短、共同進步”為導向，組織全員參與，搭建教師展示自我、互相學習、共同提高的`比武平臺，促進教師刻苦鉆研教學業(yè)務，努力創(chuàng)新教學方式，不斷提高教學能力，使我區(qū)中小學教師隊伍素質(zhì)得到整體提高。

（二）、建立并完善學科課堂教學評議標準，促進教與學方式的變革，積極探索新的課堂教學模式，使課堂教學質(zhì)量明顯提高。

三、內(nèi)容與要求：

（一）、全員參與。我校所有教師都要開展教學比武活動，學校建立相關制度與機制，保證所有教師參加到活動中來。教師教學比武活動重點是進行教學基本功比武，主要形式為說課和講課兩個環(huán)節(jié)。說課主要闡述對課標及教材的理解，對學生基礎及特點的分析，介紹教學方法和手段的選用，介紹教學過程設計等。講課重點利用“同課異構”展示教師的基本教學素養(yǎng)，包括教學觀念與知識功底、教學設計與教學組織實施能力，特別是教學語言、教學板書、教學儀態(tài)、教學示范和實驗操作等方面。

（二）、充分發(fā)揮年級組、備課組，以及學科教研組的作用，結合“一主多輔”教學模式，采用小組合作學習的形式，積極探索教與學方式的變革，創(chuàng)新教學模式，提升課堂教學藝術，提高課堂教學質(zhì)量，扎實推進高效課堂建設工程。

（三）、將高效課堂建設工程，開展“課內(nèi)比教學”活動，落實到“備、教、改、導、考、評、析”等教學環(huán)節(jié)。指導教師圍繞課堂教學評價標準，圍繞課堂教學的中心內(nèi)容，注重課前研究，課后反思，注重課前教案、學案的精心準備，作業(yè)的精選、精編，注重課后作業(yè)的精批、精改，注重教學內(nèi)容的小結歸納。

（四）、全面公示。教導處將參加“課內(nèi)比教學”活動的講課教師名單、講課內(nèi)容地點課題等在校內(nèi)公示，并以電子表格形式存檔，接受檢查。

四、活動安排

我校教師“課內(nèi)比教學”活動，是我校整體推進高效課堂建設工程的具體舉措。根據(jù)區(qū)教育局的部署和安排，結全我校實際，分三個階段實施。

（一）、宣傳發(fā)動階段（207-8月）

7月成立工作領導小組和工作專班，制定《開展“課內(nèi)比教學”活動實施方案》。

8月組織召開班主任、教研組長、備課組長會，全面啟動我校教師“課內(nèi)比教學”活動。各校按要求分別制定活動實施方案，方案要盡量將比武活動集中化、具體化、日程化。

（二）、活動實施階段（2011年9月---月5月）

2011年9月至10月上旬，我校為單位開展全校教師教學比武活動，各個教研組安排時間和順序，有序開展上課看課活動，并結合“同課異構”和“課堂觀察”做好上課、議課，互相比較、互相學習的工作。

2011年10月至11月，組織各教研組的優(yōu)秀教師代表本教研組參加學校組織的課堂教學比武活動，并形成成績冊留存和上報區(qū)教研室。按學科比例遴選參加區(qū)級比武人選。

2011年12月至201月，組織班主任和骨干教師每人上一節(jié)示范課。

2012年3月至5月，組織教師參加上一級的教學大比武活動，并積極參加相關的看課活動。

（三）、總結表彰階段（2012年6月-2012年9月）

采取優(yōu)質(zhì)課展示、經(jīng)驗交流、研討會等多種形式，總結和推廣先進經(jīng)驗?；顒咏Y束后，組織舉行“課內(nèi)比教學”總結表彰活動。

并把優(yōu)秀教學案結集成《綠蔭》?？?，印發(fā)全校教師學習。

五、組織保障：

（一）、強化組織領導。建立以校長為組長的組織機構，全面領導和組織好學校比武活動，確保教師全員參與、全程關注，取得實效。

（二）、建立考評機制。教師教學比武情況記入每一位教師業(yè)務檔案，作為教師績效考核、評優(yōu)晉級的重要依據(jù)。各學校要把每一位教師的教學比武資料備案，作為檢查活動開展情況的基本資料。

（三）、建立激勵機制。評選優(yōu)秀講課教師、優(yōu)秀說課教師若干名。評選優(yōu)秀教案、優(yōu)秀案例若干篇，給予一定物質(zhì)獎勵，優(yōu)秀教學案集結印發(fā)給全校教師。

小學寫字活動方案

書寫是學生語文學習中必不可少的一項練習，我校結合課程標準中提出的“養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔”的要求，同時為了使學生重視寫字練習，提高學生的書寫能力，大面積提高寫字教學質(zhì)量，也是為弘揚中華民族傳統(tǒng)文化，進一步促使廣大教師重視寫字教學，重視良好寫字習慣的培養(yǎng)，讓學生從小練就一手好字，全面提高學生寫字水平，新課標精神和我校的工作計劃要求，開展整班性寫字比賽活動。準備舉行本次寫字比賽。

開展各班級團體賽。

：3-6年級全體學生。

20xx.11—12月學校宣傳教師指導學生練習20xx.11.20

地點：各教室

由教導處統(tǒng)一規(guī)定。

1、學生在規(guī)定的時間內(nèi)抄完規(guī)定的內(nèi)容，不完整的作品不能參評。

2、一律用鋼筆抄寫；

3、比賽用紙統(tǒng)一提供.

5、各年級的比賽同一時間進行，同年級語文教師交換監(jiān)考。

6、比賽時學生需自帶語文課本。

三年級——六年級生字10個、二句話、小段文一篇。（20分鐘內(nèi)完成）。

（寫滿一張紙即可，照標準格式分段和打標點符號）

組長：李如平

副組長：劉米貴武良奎評委：全體語文教師比賽活動以年級為單位組織。

1、教導處組織評委老師按年級評出一等獎2名，二等獎3名，三等獎5名，獲獎的學生由學校頒發(fā)獎品；非優(yōu)秀作品亦須交教導處存檔。

2、獲獎的優(yōu)秀作品將進行學校展示。

3、下一次比賽時（20xx年5月左右）與本次比賽作品進行對比，雖仍不好但進步較大者評出進步獎。

1、本次比賽以班為單位，不得弄虛作假（故意調(diào)換學生或令某些學生缺席），若被發(fā)現(xiàn)將取消參賽資格。

2、不準自行復印比賽用紙，不準讓學生把參賽內(nèi)容重寫一次。 3、監(jiān)考教師在考場上據(jù)實填寫握筆、坐姿分數(shù)。

3、各班的老師要認真落實課程標準的要求，加強寫字教學和重視學生寫字練習。

優(yōu)秀（90分以上）：書寫規(guī)范、正確、工整、美觀，字跡大小勻稱，整體效果好。

一般（酌情評分）：未達到上述標準及效果。

評分參考標準：工整勻稱（35分）；大小適中（35分）；沒有錯別字（10分）；標點符號（10分）；卷面清潔（10分）

小學教師課內(nèi)比教學活動方案

一、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展。

本學期我們每位數(shù)學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的數(shù)學學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想。把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。在教研組長的帶領下，緊扣新課程標準，和三維互動五步導學的教學模式。在有限的時間吃透教材，撰寫教案，根據(jù)本班學生情況說課、主講、自評；積極利用各種教學資源，創(chuàng)造性地使用教材，反復推敲完善出精彩的案例。實踐表明，這種備課方式，既照顧到班集的實際情況，又有利于教師之間的優(yōu)勢互補，從而整體提高備課水平。課前精心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經(jīng)驗的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用。課前準備不流于形式，變成一種實實在在的研究，課后的反思為以后的教學積累了許多有益的經(jīng)驗與啟示。

綜合起來看教學活動兼顧到知識教育與人文教育的和諧統(tǒng)一，而這些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要教師不斷學習、不斷修煉，提高文化水平與做人境界，這將是一個長期而非常有價值的努力過程。我們在總結成績的同時，不斷反思教學，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,不斷地將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐。努力處理好數(shù)學教學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，努力處理好應用意識與解決問題的重要性，重視培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和能力。重視培養(yǎng)學生的探究意識和創(chuàng)新能力。

二、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展。

我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。

己的努力，能收集、記錄較遠的路程，知道如何推測、估計較遠的距離，在這方面是班里最好的。但在語言表達方面有一定的困難，希繼續(xù)努力。等級評定，優(yōu)。”這個以定性為主的評語，是學生與老師的一次情感交流，學生獲得了成功的體驗，樹立了學好數(shù)學的自信心，也知道了哪些方面應該繼續(xù)努力。

本學期我們在作業(yè)評價方面做了一些嘗試，做法是老師對一日作業(yè)做出評價，學生自查后給予改正。

三、抓實常規(guī)，保證教育教學任務全面完成。

堅持以教學為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。

教師從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍，激發(fā)興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養(yǎng)了學生正確的學習態(tài)度。良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得，向40分鐘要效益。做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及期中質(zhì)量檢測。為了使新課程標準落實進一步落實，引到老師走進新課程，拋磚引玉，對新課程標準的教學內(nèi)容、教學方式、教學評估、及教育價值觀等多方面體現(xiàn)。

一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。