無論是身處學校還是步入社會,大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,歡迎大家分享閱讀。
身為一位優(yōu)秀的教師,我們要在課堂教學中快速成長,對教學中的新發(fā)現(xiàn)可以寫在教學反思中,那么寫教學反思需要注意哪些問題呢?以下是小編為大家整理的《巧用計算器》教學反思,歡迎閱讀與收藏。
在以往的教學中往往只顧上課,很少會考慮為什么要上這節(jié)課,教材中為什么把這節(jié)課安排在這里上。《巧用計算器》從表面上看視乎很簡單,讓學生找到并學會電腦中的計算器程序就可以,但縱觀全局,理解教材,讓我明白計算器這一課不簡單。它是第一冊信息技術(shù)中第一次提到“程序”這一概念。對于程序是什么,有什么作用以及程序具備的一般性都要讓學生通過計算器的學習去了解,去感知。如果課前沒有注意到這點,教學就會出現(xiàn)疏漏。再次,用鍵盤來操作計算器這一環(huán)節(jié),學生又是第一次接觸電腦鍵盤,對鍵盤的初步了解也是這節(jié)課的教學任務(wù)之一。所以在備課中不僅要著眼本節(jié)課,更應(yīng)縱觀全局,了解教材編寫的目的,才能更準確地把握教學目標。
另外,學生剛剛接觸電腦,對電腦的認知和操作都處于初級階段,所以在教學中要落實基礎(chǔ)。
首先鼓勵學生說。說的過程其實是知識內(nèi)化轉(zhuǎn)為外化的過程,表現(xiàn)出一個學生是否真正學會了教學內(nèi)容。很多學生會操作但缺乏說的勇氣或方法,所以教師的表述就起了示范作用,鼓勵和要求學生的表述正確、規(guī)范。
再次注重學生的練。學生到底有沒有掌握,掌握地熟不熟練,完全要取決于教學中的練習量的多少。為了吸引學生,體現(xiàn)生活化,設(shè)計了一個貼近學生的練習:要去秋游了,假如你有20塊錢可以在超市里消費,選擇怎樣的消費最為合理。在展示的過程中,有的“消費者”超出了限定的金額,只能舍掉部分物品;有的'“消費者”將20塊錢都拿來買了水和飲料,雖然還有余額,但卻被同伴告知這趟秋游會很累,因為他背的東西太重了;還有的“消費者”既買了吃的、喝的,還有剩余的錢買一些玩的,得到了其他學生的肯定。同時,在用計算器算賬的過程中也“淘汰”了一小批不合格的“收銀員”。在這個練習中,不僅熟練掌握了計算器的操作,還學會了該怎樣合理消費。
《用計算器計算》教學反思本課教學是讓學生感受在什么樣的問題情境下可以使用計算器,體會計算器的作用。教學旨在改善學生的學習方式,使學生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學活動中去。根據(jù)學生的實際情況和年齡特點,我在設(shè)計上遵循新課標的幾個基本理念,并體現(xiàn)以下特點:
1、通過嘗試操作、自主探索,認識計算器及計算方法。
計算器已融入現(xiàn)代生活,大部分學生都已接觸和使用過計算器,對它有一定的感性認識。所以我在教學時,充分運用學生對計算器已有的認識和操作經(jīng)驗,在嘗試操作、自主探索中認識計算器及計算方法。直接出示練習題讓學生用計算器計算,學生興致濃厚,在自主操作中,發(fā)現(xiàn)問題,學會本領(lǐng)。
2、通過探索規(guī)律,發(fā)展學生的合情推理能力。
結(jié)合使用計算器的教學,我還補充出示了這樣一個算式,1111111111=
學生在運用計算器計算的過程中形成矛盾沖突,引起他們解決問題的需要,激發(fā)探索欲望。然后組織學生討論辦法,運用找規(guī)律的方法來探索結(jié)果。然后再出示類似的題目,讓學生通過觀察、比較、歸納、類比發(fā)現(xiàn)并表達這些算式的.規(guī)律,發(fā)展學生的合情推理能力。
3、注重對學生的評價。
在這節(jié)課上,我追求評價方式的多樣化,在上課過程中,我時不時給學生加10分,就是老師對學生的評價。讓學生根據(jù)自己的回答問題情況給自己加分,這是學生對自己的評價。還讓小組對小組的發(fā)言作評價,這是學生對學生的評價。最后再由大家給得分高的小組作出評價。
不足之處:
1、應(yīng)培養(yǎng)學生使用計算器與估算結(jié)合的意識。在教學時,我發(fā)現(xiàn)學生在使用計算器時一不小心就會按錯鍵,輸入錯誤數(shù)據(jù),導致結(jié)果有誤;或者,按健順序搞錯,也發(fā)生錯誤。在計算前應(yīng)該培養(yǎng)學生先估算結(jié)果大約是多少,然后再計算,以提高使用計算器的正確率.這一點,我在上課時沒有很好地做到,以后要特別注意。
2、課前準備應(yīng)做得充分。由于計算器非常普遍,學校又沒有統(tǒng)一購買,盡管我一再強調(diào)要帶哪一種,學生帶來的計算器各式各樣,有的是普通計算器,有的是科學計算器,計算器的功能也有所不同,最關(guān)健的是計算位數(shù)不一致,這就帶來課上計算時的不統(tǒng)一,給上課帶來很多的不便,有待以后更好地解決。
《認識計算器》一課是一年級學生學習電腦的入門課。在這之前,學生不知道什么是顯示器,什么叫主機……可以說這一節(jié)課的能否上好關(guān)系到以后學生對電腦是否感興趣,是否愿意學。所以說,怎樣把這節(jié)課上好,我費了很多心思。
我想一年級的孩子一定愿意聽故事,要通過一個故事引起孩子們的興趣。我給同學們講了這樣一個故事:樂樂小朋友告訴我她晚上做了一個夢,夢見自己來到了一座宮殿門前,她剛要進去,門口把守的士兵對她說:“小朋友,這里是電腦王國,我們規(guī)定凡是來這里的人,必須認識我們電腦家族當中的主要成員,還要回答他們提出的問題。樂樂小朋友遇到了困難,她向同學們求助。這時我就問同學們愿不愿意幫助樂樂小朋友?要想幫助她,必須先和電腦家族當中的主要成員交上朋友。
引發(fā)了學生學習電腦的興趣,在新授當中,我做了多媒體教學課件,介紹了顯示器、主機、鍵盤、鼠標、音箱、打印機這些電腦主要組成部位的作用和特點。讓學生聽完自己總結(jié)。在課件當中,我采用圖像、聲音相結(jié)合的方式。在圖像上,用到了卡通圖像,學生在看到這些圖像時,都瞪大了眼睛,非常好奇;但在聽到了以兒童化、第一人稱配音的聲音時,又都聽得非常認真??偨Y(jié)時,學生們都爭先恐后,說得非常好。學生每總結(jié)出一個,我都貼一個板書,結(jié)合一年級學生認字不全的特點,在每個板書上都加了拼音。
學生總結(jié)完以后,我做小結(jié)。然后告訴同學們,我們已經(jīng)認識了電腦家族當中的主要成員了,現(xiàn)在我們可以幫助樂樂小朋友了。這一部分還是在課件中完成,樂樂小朋友從“智慧門”進入到電腦王國中,她每游玩一個地方都要回答一個問題,采取搶答的方式。通過搶答,看看誰是最樂于助人的小朋友。這樣一來,不僅鞏固了剛學過的知識,還能活躍課堂氣氛,增強學生的競爭意識和參與意識。
當樂樂在同學們的幫助下,已全部答對了這些問題時,電腦王國獎勵給樂樂一些電腦部件,這時樂樂又問同學們了:“我怎么把它們組合成一臺電腦???”我問同學們:“你們想不想自己動手也組合一臺電腦啊?”讓大家以小組為單位,看看哪個小組組合得最快。這不僅能進一步鞏固所學知識,還培養(yǎng)了學生們團結(jié)協(xié)作的能力。
最后,我問同學們,我們能用這臺電腦干什么。讓大家進行小組計論。這是結(jié)合實際生活,鍛煉學生們觀察事物的能力和表達能力。
在輕松、愉快的環(huán)境中這節(jié)結(jié)束了。學生不僅學到了知識,還開闊了眼界,鍛煉了同學之間的團結(jié)協(xié)作能力和動手能力。這節(jié)課充分考慮到了一年級學生的認識特點,在教學設(shè)計上力求讓學生在玩中學、樂中學。打破了傳統(tǒng)的教學模式,在創(chuàng)設(shè)的情境中,以學生為主體,教師進行引導,體現(xiàn)了新課改思想。
同時,也存在一些不足。學生在教師的引導下自學完以后總結(jié),教師小結(jié)時,可以讓學生看看身邊的計算機每個組成部分都是什么樣的。在課件中,介紹的不全,如鍵盤有白色的,還有彩色的;主機箱有立式的,還有臥式的;鼠標有三鍵式的,還有兩鍵式的……這些教師在小結(jié)時,應(yīng)該加以補充。否則學生可能以為這些部件就像課件中所看到的這樣,沒有其他的樣子了。
在以后的教學中要避免出現(xiàn)這些情況,把課改的精神吃透,貫徹到教學當中,不斷提高教學質(zhì)量,真正實現(xiàn)素質(zhì)教育。
教材教學內(nèi)容應(yīng)與生活時代緊密聯(lián)系,以動手配置一臺電腦活動為主線,教學中體現(xiàn)學生為主體的學生觀、發(fā)展觀和知識觀,培養(yǎng)學生信息技術(shù)綜合應(yīng)用能力,提高學生的信息素養(yǎng),為學生的.可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。本節(jié)教學,不宜采用抽象的術(shù)語,應(yīng)以感性認識為主,采用體驗學習、模擬學習、探究學習、合作學習、任務(wù)驅(qū)動等多種方法,通過實物接觸、教學課件等直觀方式引導學生認識計算機。
教學中常常有這樣的體會,教師若能選擇好時機創(chuàng)設(shè)問題情境,學生的興趣就會提高,因為包含著未知因素的新問題能刺激學生的認知沖突,能在學生中引起認識上的爭論,促使學生進一步探究,使其產(chǎn)生一種內(nèi)在的求知欲。所以,我們在課堂上要有目的地巧設(shè)問題,形成不同的問題情境,就可以引起學生認識上的矛盾,造成一種積極的“心理緊張”,這是發(fā)展學生興趣,加強學生思維的訓練的一個好方法。在本節(jié)教學中,我利用猜謎游戲,激發(fā)學生的思維活動,充分發(fā)揮了學生的主動學習的積極性,從而培養(yǎng)了學生主動去學習信息技術(shù)的習慣。
小組討論進行學習活動,精彩,妙不可言,學生形成了互助、互勉、互愛、互尊的良好人際氛圍,培養(yǎng)了學生的團結(jié)協(xié)作精神。本人認為組織小組活動應(yīng)注意以下幾個方面:
1、倡導教學民主、建立新型的師生關(guān)系,生生關(guān)系。教師只是學生學習活動的指導者、伙伴、促進者等多種角色,而學生是積極的參與者。學生之間建立了良性的競爭與相互的人際關(guān)系。()盡量營造民主、寬松、和諧的心理氣氛,充分理解、信任每個學生,尊重他們的思想感情和獨立個性,為學生創(chuàng)造良好的自主學習條件,提供成功創(chuàng)造的機會,引導他們對自己和他人做出合理評價。
2、備課時要深入研究教材,明確所要體現(xiàn)的新理念。小組合作學習的內(nèi)容要有一定的趣味性、可行性和探究性?;顒又黝}要有一定的開放性,要設(shè)計好哪些內(nèi)容需要小組活動,什么時候進行小組活動。
本課以學生為中心,并設(shè)計虛擬購機方案來吸引學生的注意,活躍了課堂氣氛,學生的積極性也得到了很大的提高。通過實踐操作設(shè)計,體驗了成功,同時更大膽了表達了自已的想法,增強了他們學習的自信心。本節(jié)課后學生的解決問題的能力和合作精神都得到了一定程度的提高。
這堂課還存在不足的地方——沒有照顧到學生的個體差異性,這也是信息技術(shù)學科普遍需要面對的一個難題。學生自學知識所用時間長短不一,他們的這種差異是由主客觀原因造成的。在今后的備課環(huán)節(jié),我將多多注意分層次教學有關(guān)的研究探索?!安磺笕巳顺晒Γ笕巳诉M步”是信息技術(shù)課追求一種境界,我們的學生如果信息技術(shù)每天都在進步,那將是最美好的事情。老師要能在課堂的全程為學生營造平等、寬容、尊重、理解、和諧、愉悅、進取的學習氛圍,讓學生想投入、能融入課堂的學習,朝“我自信,我參與,我快樂,我成長”的方向發(fā)展。
1.用計算器計算下面各題。
2675×(120÷24)=
(2159+675)×26=
8722÷89×58=
2.先用計算器計算,再找出每組算式的規(guī)律,把橫線上的算式填完整。
(1)99×97=(2)21×9=
999×997=321×9=
9999×9997=4321×9=
×____=__________×____=______
×____=__________×____=______
3.南山小學排球隊隊員的身高情況如下。(單位:厘米)
男生:138143130141137
142136139134140
女生:150142143145130
128141139137135
分別求出學校排球隊男、女生的`平均身高。
只要大家腳踏實地的復習、一定能夠提高數(shù)學應(yīng)用能力!希望提供的四年級數(shù)學用計算器計算練習題,能幫助大家迅速提高數(shù)學成績!
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