人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
師:我想繼續(xù)和大家玩一個(gè)游戲,愿意嗎?這個(gè)游戲叫“我的特異功能”。我需要小助手和我配合一下。(學(xué)生上臺(tái),教師出示下表)
因數(shù)因數(shù)積積的變化
師:(對一生)這是一張表格,你的任務(wù)就是根據(jù)老師的要求來填表、回答問題。其他同學(xué)幫忙看,注意看、注意聽。
(小助手回答)
(小助手回答)
師:同學(xué)們,雖然我不知道原來的兩個(gè)因數(shù)是多少,但我知道現(xiàn)在的積是多少,是××。不相信,你們算算看。
師:相信老師有特異功能嗎?(不相信)那你們猜猜老師是怎么算出現(xiàn)在的積的?
生:我也能算出來,用上一行的積去乘6。
師:是嗎?大家算算看。
(學(xué)生計(jì)算,表示同意)
師:我想采訪一下這位同學(xué),你怎么想到用上一行的積乘這個(gè)數(shù)的?(指第二個(gè)因數(shù)乘的數(shù)
)生:因?yàn)檫@個(gè)算式中一個(gè)因數(shù)不變,另一個(gè)因數(shù)乘6,所以積也同時(shí)乘6。
師:那如果乘7呢?
生:積也乘7。
師:如果乘99呢?
生:積也乘99。
生:可以把這個(gè)猜想用到實(shí)際中。
師:對,事實(shí)勝于雄辯,咱們可以舉些例子。
(學(xué)生舉例。一組學(xué)生用因數(shù)乘因數(shù)算出積是多少,另一組學(xué)生用猜想的方法算出積,并比較結(jié)果)
因數(shù)
因數(shù)
積
積的變化
29
46
1334
-
29
46×6
8004
1334×6
29×80
46
106720
1334×80
29
46×10
13340
1334×10
29×20
46
26680
1334×20
師:同學(xué)們,咱們?nèi)我馀e了幾個(gè)例子,請大家仔細(xì)觀察整張表格,你發(fā)現(xiàn)了什么?
生:剛才那位同學(xué)說的猜想是正確的。一個(gè)因數(shù)不變,另一個(gè)因數(shù)乘幾,積也同樣乘幾。
生:是成立的。
師:口說無憑,咱們還是得用事實(shí)說話。
(學(xué)生自主舉例,并在小組里交流)
開始的游戲中說有特異功能,只不過想考考大家。你們真不簡單,我提議大家為自己的表現(xiàn)鼓鼓掌。
師:在所有的乘法算式里,其實(shí)都存在這樣一個(gè)規(guī)律,這個(gè)規(guī)律是什么?
(學(xué)生齊答)
[反思]
教材教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與生活時(shí)代緊密聯(lián)系,以動(dòng)手配置一臺(tái)電腦活動(dòng)為主線,教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生為主體的學(xué)生觀、發(fā)展觀和知識(shí)觀,培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)綜合應(yīng)用能力,提高學(xué)生的信息素養(yǎng),為學(xué)生的.可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。本節(jié)教學(xué),不宜采用抽象的術(shù)語,應(yīng)以感性認(rèn)識(shí)為主,采用體驗(yàn)學(xué)習(xí)、模擬學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等多種方法,通過實(shí)物接觸、教學(xué)課件等直觀方式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)。
教學(xué)中常常有這樣的體會(huì),教師若能選擇好時(shí)機(jī)創(chuàng)設(shè)問題情境,學(xué)生的興趣就會(huì)提高,因?yàn)榘粗蛩氐男聠栴}能刺激學(xué)生的認(rèn)知沖突,能在學(xué)生中引起認(rèn)識(shí)上的爭論,促使學(xué)生進(jìn)一步探究,使其產(chǎn)生一種內(nèi)在的求知欲。所以,我們在課堂上要有目的地巧設(shè)問題,形成不同的問題情境,就可以引起學(xué)生認(rèn)識(shí)上的矛盾,造成一種積極的“心理緊張”,這是發(fā)展學(xué)生興趣,加強(qiáng)學(xué)生思維的訓(xùn)練的一個(gè)好方法。在本節(jié)教學(xué)中,我利用猜謎游戲,激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng),充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,從而培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)信息技術(shù)的習(xí)慣。
小組討論進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng),精彩,妙不可言,學(xué)生形成了互助、互勉、互愛、互尊的良好人際氛圍,培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。本人認(rèn)為組織小組活動(dòng)應(yīng)注意以下幾個(gè)方面:
1、倡導(dǎo)教學(xué)民主、建立新型的師生關(guān)系,生生關(guān)系。教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)者、伙伴、促進(jìn)者等多種角色,而學(xué)生是積極的參與者。學(xué)生之間建立了良性的競爭與相互的人際關(guān)系。()盡量營造民主、寬松、和諧的心理氣氛,充分理解、信任每個(gè)學(xué)生,尊重他們的思想感情和獨(dú)立個(gè)性,為學(xué)生創(chuàng)造良好的自主學(xué)習(xí)條件,提供成功創(chuàng)造的機(jī)會(huì),引導(dǎo)他們對自己和他人做出合理評價(jià)。
2、備課時(shí)要深入研究教材,明確所要體現(xiàn)的新理念。小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容要有一定的趣味性、可行性和探究性?;顒?dòng)主題要有一定的開放性,要設(shè)計(jì)好哪些內(nèi)容需要小組活動(dòng),什么時(shí)候進(jìn)行小組活動(dòng)。
本課以學(xué)生為中心,并設(shè)計(jì)虛擬購機(jī)方案來吸引學(xué)生的注意,活躍了課堂氣氛,學(xué)生的積極性也得到了很大的提高。通過實(shí)踐操作設(shè)計(jì),體驗(yàn)了成功,同時(shí)更大膽了表達(dá)了自已的想法,增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的自信心。本節(jié)課后學(xué)生的解決問題的能力和合作精神都得到了一定程度的提高。
這堂課還存在不足的地方——沒有照顧到學(xué)生的個(gè)體差異性,這也是信息技術(shù)學(xué)科普遍需要面對的一個(gè)難題。學(xué)生自學(xué)知識(shí)所用時(shí)間長短不一,他們的這種差異是由主客觀原因造成的。在今后的備課環(huán)節(jié),我將多多注意分層次教學(xué)有關(guān)的研究探索?!安磺笕巳顺晒?,但求人人進(jìn)步”是信息技術(shù)課追求一種境界,我們的學(xué)生如果信息技術(shù)每天都在進(jìn)步,那將是最美好的事情。老師要能在課堂的全程為學(xué)生營造平等、寬容、尊重、理解、和諧、愉悅、進(jìn)取的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生想投入、能融入課堂的學(xué)習(xí),朝“我自信,我參與,我快樂,我成長”的方向發(fā)展。
《用計(jì)算器計(jì)算》教學(xué)反思本課教學(xué)是讓學(xué)生感受在什么樣的問題情境下可以使用計(jì)算器,體會(huì)計(jì)算器的作用。教學(xué)旨在改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和年齡特點(diǎn),我在設(shè)計(jì)上遵循新課標(biāo)的幾個(gè)基本理念,并體現(xiàn)以下特點(diǎn):
1、通過嘗試操作、自主探索,認(rèn)識(shí)計(jì)算器及計(jì)算方法。
計(jì)算器已融入現(xiàn)代生活,大部分學(xué)生都已接觸和使用過計(jì)算器,對它有一定的感性認(rèn)識(shí)。所以我在教學(xué)時(shí),充分運(yùn)用學(xué)生對計(jì)算器已有的認(rèn)識(shí)和操作經(jīng)驗(yàn),在嘗試操作、自主探索中認(rèn)識(shí)計(jì)算器及計(jì)算方法。直接出示練習(xí)題讓學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算,學(xué)生興致濃厚,在自主操作中,發(fā)現(xiàn)問題,學(xué)會(huì)本領(lǐng)。
2、通過探索規(guī)律,發(fā)展學(xué)生的合情推理能力。
結(jié)合使用計(jì)算器的教學(xué),我還補(bǔ)充出示了這樣一個(gè)算式,1111111111=
學(xué)生在運(yùn)用計(jì)算器計(jì)算的過程中形成矛盾沖突,引起他們解決問題的需要,激發(fā)探索欲望。然后組織學(xué)生討論辦法,運(yùn)用找規(guī)律的方法來探索結(jié)果。然后再出示類似的題目,讓學(xué)生通過觀察、比較、歸納、類比發(fā)現(xiàn)并表達(dá)這些算式的.規(guī)律,發(fā)展學(xué)生的合情推理能力。
3、注重對學(xué)生的評價(jià)。
在這節(jié)課上,我追求評價(jià)方式的多樣化,在上課過程中,我時(shí)不時(shí)給學(xué)生加10分,就是老師對學(xué)生的評價(jià)。讓學(xué)生根據(jù)自己的回答問題情況給自己加分,這是學(xué)生對自己的評價(jià)。還讓小組對小組的發(fā)言作評價(jià),這是學(xué)生對學(xué)生的評價(jià)。最后再由大家給得分高的小組作出評價(jià)。
不足之處:
1、應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生使用計(jì)算器與估算結(jié)合的意識(shí)。在教學(xué)時(shí),我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在使用計(jì)算器時(shí)一不小心就會(huì)按錯(cuò)鍵,輸入錯(cuò)誤數(shù)據(jù),導(dǎo)致結(jié)果有誤;或者,按健順序搞錯(cuò),也發(fā)生錯(cuò)誤。在計(jì)算前應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生先估算結(jié)果大約是多少,然后再計(jì)算,以提高使用計(jì)算器的正確率.這一點(diǎn),我在上課時(shí)沒有很好地做到,以后要特別注意。
2、課前準(zhǔn)備應(yīng)做得充分。由于計(jì)算器非常普遍,學(xué)校又沒有統(tǒng)一購買,盡管我一再強(qiáng)調(diào)要帶哪一種,學(xué)生帶來的計(jì)算器各式各樣,有的是普通計(jì)算器,有的是科學(xué)計(jì)算器,計(jì)算器的功能也有所不同,最關(guān)健的是計(jì)算位數(shù)不一致,這就帶來課上計(jì)算時(shí)的不統(tǒng)一,給上課帶來很多的不便,有待以后更好地解決。
身為一位優(yōu)秀的教師,我們要在課堂教學(xué)中快速成長,對教學(xué)中的新發(fā)現(xiàn)可以寫在教學(xué)反思中,那么寫教學(xué)反思需要注意哪些問題呢?以下是小編為大家整理的《巧用計(jì)算器》教學(xué)反思,歡迎閱讀與收藏。
在以往的教學(xué)中往往只顧上課,很少會(huì)考慮為什么要上這節(jié)課,教材中為什么把這節(jié)課安排在這里上?!肚捎糜?jì)算器》從表面上看視乎很簡單,讓學(xué)生找到并學(xué)會(huì)電腦中的計(jì)算器程序就可以,但縱觀全局,理解教材,讓我明白計(jì)算器這一課不簡單。它是第一冊信息技術(shù)中第一次提到“程序”這一概念。對于程序是什么,有什么作用以及程序具備的一般性都要讓學(xué)生通過計(jì)算器的學(xué)習(xí)去了解,去感知。如果課前沒有注意到這點(diǎn),教學(xué)就會(huì)出現(xiàn)疏漏。再次,用鍵盤來操作計(jì)算器這一環(huán)節(jié),學(xué)生又是第一次接觸電腦鍵盤,對鍵盤的初步了解也是這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)之一。所以在備課中不僅要著眼本節(jié)課,更應(yīng)縱觀全局,了解教材編寫的目的,才能更準(zhǔn)確地把握教學(xué)目標(biāo)。
另外,學(xué)生剛剛接觸電腦,對電腦的認(rèn)知和操作都處于初級階段,所以在教學(xué)中要落實(shí)基礎(chǔ)。
首先鼓勵(lì)學(xué)生說。說的過程其實(shí)是知識(shí)內(nèi)化轉(zhuǎn)為外化的過程,表現(xiàn)出一個(gè)學(xué)生是否真正學(xué)會(huì)了教學(xué)內(nèi)容。很多學(xué)生會(huì)操作但缺乏說的勇氣或方法,所以教師的表述就起了示范作用,鼓勵(lì)和要求學(xué)生的表述正確、規(guī)范。
再次注重學(xué)生的練。學(xué)生到底有沒有掌握,掌握地熟不熟練,完全要取決于教學(xué)中的練習(xí)量的多少。為了吸引學(xué)生,體現(xiàn)生活化,設(shè)計(jì)了一個(gè)貼近學(xué)生的練習(xí):要去秋游了,假如你有20塊錢可以在超市里消費(fèi),選擇怎樣的消費(fèi)最為合理。在展示的過程中,有的“消費(fèi)者”超出了限定的金額,只能舍掉部分物品;有的'“消費(fèi)者”將20塊錢都拿來買了水和飲料,雖然還有余額,但卻被同伴告知這趟秋游會(huì)很累,因?yàn)樗车臇|西太重了;還有的“消費(fèi)者”既買了吃的、喝的,還有剩余的錢買一些玩的,得到了其他學(xué)生的肯定。同時(shí),在用計(jì)算器算賬的過程中也“淘汰”了一小批不合格的“收銀員”。在這個(gè)練習(xí)中,不僅熟練掌握了計(jì)算器的操作,還學(xué)會(huì)了該怎樣合理消費(fèi)。
《認(rèn)識(shí)計(jì)算器》一課是一年級學(xué)生學(xué)習(xí)電腦的入門課。在這之前,學(xué)生不知道什么是顯示器,什么叫主機(jī)……可以說這一節(jié)課的能否上好關(guān)系到以后學(xué)生對電腦是否感興趣,是否愿意學(xué)。所以說,怎樣把這節(jié)課上好,我費(fèi)了很多心思。
我想一年級的孩子一定愿意聽故事,要通過一個(gè)故事引起孩子們的興趣。我給同學(xué)們講了這樣一個(gè)故事:樂樂小朋友告訴我她晚上做了一個(gè)夢,夢見自己來到了一座宮殿門前,她剛要進(jìn)去,門口把守的士兵對她說:“小朋友,這里是電腦王國,我們規(guī)定凡是來這里的人,必須認(rèn)識(shí)我們電腦家族當(dāng)中的主要成員,還要回答他們提出的問題。樂樂小朋友遇到了困難,她向同學(xué)們求助。這時(shí)我就問同學(xué)們愿不愿意幫助樂樂小朋友?要想幫助她,必須先和電腦家族當(dāng)中的主要成員交上朋友。
引發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)電腦的興趣,在新授當(dāng)中,我做了多媒體教學(xué)課件,介紹了顯示器、主機(jī)、鍵盤、鼠標(biāo)、音箱、打印機(jī)這些電腦主要組成部位的作用和特點(diǎn)。讓學(xué)生聽完自己總結(jié)。在課件當(dāng)中,我采用圖像、聲音相結(jié)合的方式。在圖像上,用到了卡通圖像,學(xué)生在看到這些圖像時(shí),都瞪大了眼睛,非常好奇;但在聽到了以兒童化、第一人稱配音的聲音時(shí),又都聽得非常認(rèn)真??偨Y(jié)時(shí),學(xué)生們都爭先恐后,說得非常好。學(xué)生每總結(jié)出一個(gè),我都貼一個(gè)板書,結(jié)合一年級學(xué)生認(rèn)字不全的特點(diǎn),在每個(gè)板書上都加了拼音。
學(xué)生總結(jié)完以后,我做小結(jié)。然后告訴同學(xué)們,我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了電腦家族當(dāng)中的主要成員了,現(xiàn)在我們可以幫助樂樂小朋友了。這一部分還是在課件中完成,樂樂小朋友從“智慧門”進(jìn)入到電腦王國中,她每游玩一個(gè)地方都要回答一個(gè)問題,采取搶答的方式。通過搶答,看看誰是最樂于助人的小朋友。這樣一來,不僅鞏固了剛學(xué)過的知識(shí),還能活躍課堂氣氛,增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識(shí)和參與意識(shí)。
當(dāng)樂樂在同學(xué)們的幫助下,已全部答對了這些問題時(shí),電腦王國獎(jiǎng)勵(lì)給樂樂一些電腦部件,這時(shí)樂樂又問同學(xué)們了:“我怎么把它們組合成一臺(tái)電腦???”我問同學(xué)們:“你們想不想自己動(dòng)手也組合一臺(tái)電腦???”讓大家以小組為單位,看看哪個(gè)小組組合得最快。這不僅能進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí),還培養(yǎng)了學(xué)生們團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。
最后,我問同學(xué)們,我們能用這臺(tái)電腦干什么。讓大家進(jìn)行小組計(jì)論。這是結(jié)合實(shí)際生活,鍛煉學(xué)生們觀察事物的能力和表達(dá)能力。
在輕松、愉快的環(huán)境中這節(jié)結(jié)束了。學(xué)生不僅學(xué)到了知識(shí),還開闊了眼界,鍛煉了同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和動(dòng)手能力。這節(jié)課充分考慮到了一年級學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn),在教學(xué)設(shè)計(jì)上力求讓學(xué)生在玩中學(xué)、樂中學(xué)。打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,在創(chuàng)設(shè)的情境中,以學(xué)生為主體,教師進(jìn)行引導(dǎo),體現(xiàn)了新課改思想。
同時(shí),也存在一些不足。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自學(xué)完以后總結(jié),教師小結(jié)時(shí),可以讓學(xué)生看看身邊的計(jì)算機(jī)每個(gè)組成部分都是什么樣的。在課件中,介紹的不全,如鍵盤有白色的,還有彩色的;主機(jī)箱有立式的,還有臥式的;鼠標(biāo)有三鍵式的,還有兩鍵式的……這些教師在小結(jié)時(shí),應(yīng)該加以補(bǔ)充。否則學(xué)生可能以為這些部件就像課件中所看到的這樣,沒有其他的樣子了。
在以后的教學(xué)中要避免出現(xiàn)這些情況,把課改的精神吃透,貫徹到教學(xué)當(dāng)中,不斷提高教學(xué)質(zhì)量,真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。
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