總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進行回顧、分析,并做出客觀評價的書面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認識上來,讓我們一起認真地寫一份總結(jié)吧。什么樣的總結(jié)才是有效的呢?那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,我們一起來看一看吧。
總結(jié)是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)等方面情況進行評價與描述的一種書面材料,它可以有效鍛煉我們的語言組織能力,讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧。你想知道總結(jié)怎么寫嗎?下面是小編為大家收集的數(shù)學(xué)組校本教研活動總結(jié),僅供參考,大家一起來看看吧。
本學(xué)期,數(shù)學(xué)一組教研活動緊緊圍繞學(xué)校校本教研活動方案,結(jié)合教學(xué)實際工作,認真落實方案內(nèi)容,扎扎實實地完成了各項工作?,F(xiàn)將主要工作總結(jié)如下:
一、開學(xué)初圍繞教師發(fā)展處工作計劃確定本組校本教研活動方案,確定了研究問題。
二、 圍繞校本教研研究的問題制定具體措施有目的地開展了各項活動。
1、制定活動計劃。學(xué)期初共同商議制定教研活動計劃,計劃中體現(xiàn)活動內(nèi)容、中心發(fā)言人以及活動記錄人。目標(biāo)明確,形式多樣。
2、集體備課。根據(jù)單元備課以及課時備課要求分單元進行集體備課。做到了超前備課,備課中重點加強了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作交流、嘗試探究以及交流反饋的學(xué)習(xí)方式。單元備課重點加強了教學(xué)策略的研究。
3、根據(jù)學(xué)校《教師教學(xué)研究評價表》,明確教研活動內(nèi)容。(1)上傳博客,(2)閱讀教學(xué)書籍,統(tǒng)一借書,每月輪換一次。每學(xué)期至少讀三本書。讀完要及時寫讀后心得。(3)上精品課(4)寫課后反思。(4)制作活動簡報。
4、聽課情況。本學(xué)期組織教師開展了兩輪聽課,第一輪重點檢查老師數(shù)學(xué)剛要落實情況的教學(xué)情況,第二輪重點掌握老師們綜合性的教學(xué)情況。聽后及時交流,反饋教學(xué)情況。
5、制作活動簡報。每位老師根據(jù)活動計劃的安排,按時完成簡報的制作。
7、集體備課??梢越梃b以往教師的備課,在此基礎(chǔ)上根據(jù)本班學(xué)情加以調(diào)整、改進,使備課更加完善。
8、完成了網(wǎng)上研修。
三、幾點思考
1、現(xiàn)代學(xué)校強調(diào)校本教研,在反思中進步,在合作中提高。學(xué)校如何營造一個有利于群體發(fā)展的平臺,讓教師在活動中增進聯(lián)系,在交流中促進發(fā)展。校本教研要善于挖掘?qū)W校內(nèi)部優(yōu)勢資源,樹立典范,以點帶面,促進群體發(fā)展。構(gòu)建骨干教師經(jīng)驗展示、中年及青年教師切磋教學(xué)技藝的平臺,以實現(xiàn)教師隊伍的持續(xù)發(fā)展。
2、新課程下的課堂必須成為師生、生生互動的動態(tài)場景,讓知識在互動、交流中不斷生成。新課程下的課堂教學(xué)應(yīng)回歸生活、聯(lián)系生活、體驗生活,還學(xué)生以生活,還學(xué)生以快樂;應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生開展自主、探究、合作學(xué)習(xí),切實轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,促使學(xué)生主動地、富有個性的`學(xué)習(xí),在實踐中學(xué)習(xí),促使學(xué)生的學(xué)習(xí)趨向于主動、合作、探索和創(chuàng)新。從而形成生動活潑的課堂新面貌。
3、要加強集體備課的目標(biāo)性,倡導(dǎo)“集體研究,資源共享,個人加工,課后反思”的教學(xué)研究模式。始終保持“研究”狀態(tài),優(yōu)化集體備課的思路、內(nèi)容和形式,促進整體高效發(fā)展。
4、在教材中,各個學(xué)科都增加了教學(xué)內(nèi)容的容量,要求老師們要提高認識,積極想辦法克服困難,完全按照課標(biāo)、教材的要求落實。在教學(xué)實踐中不斷地探索適合自己所需的教學(xué)方法,從而提高課堂教學(xué)實效,提高教學(xué)質(zhì)量。
新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革是一次自上而下的全方位的改革,教育部頒發(fā)的課程改革綱要及各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)中,提出了許多全新的理念。如何將這些先進的教育理念真正轉(zhuǎn)化為教師日常的教學(xué)行為,是取得本次課程改革成功的關(guān)鍵,同時,這又是一個難點。教師們在實踐新課程的過程中,碰到了許多的問題和困難,他們最缺乏的就是將理念轉(zhuǎn)化為行為的方法和策略。教研活動,特別是校本教研開展將是幫助教師解決問題與困難,實現(xiàn)理念與實踐溝通的有效途徑。但從學(xué)校教研工作的現(xiàn)狀看,教研活動形式的傳統(tǒng)、單一和僵化還是較為普遍的現(xiàn)象,難以適應(yīng)課程改革的需要。沙龍教研在課程改革的背景下,應(yīng)用而生。我們對此教研活動形式正進行著嘗試與探索。
今天我有幸參加了青銅峽教研室組織的小學(xué)語文畢業(yè)班復(fù)習(xí)研討活動,此次活動安排的內(nèi)容充實而新穎,活動過程活躍而輕松,使我這個對語文一竅不通的數(shù)學(xué)老師倍感欣喜。起初我想今天參加這樣陌生的活動會使我很無奈和尷尬。但是在活動中我不但沒有了先前的顧慮,而且使我躍躍欲試,豁然開朗,因為我有幸成為活動沙龍里的一名組員,我親身經(jīng)歷活動的全過程,感受到了新生事物―沙龍教研的魅力。學(xué)術(shù)沙龍是一種由同一學(xué)術(shù)團體的成員參加的,可以自由發(fā)言的專題討論會。我們把學(xué)術(shù)沙龍作為教研活動的一種形式,每次就一個課改話題展開討論,不強求統(tǒng)一的結(jié)論,旨在開闊思路,引導(dǎo)思考,加深教師對某一問題的認識,尋求更多的'教學(xué)策略。
沙龍教研活動形式適用于對教師不易理解或存在爭議的問題的澄清,或是對教學(xué)策略最優(yōu)化的討論。例如今天的研討活動就以“課外閱讀與課內(nèi)閱讀”為主題舉行沙龍研討,教師們圍繞“如何有效地將課內(nèi)閱讀與課外閱讀結(jié)合?如何把握課外閱讀與課內(nèi)閱讀的度?”等問題進行自由發(fā)言。通過交流,教師們自然加深了對課外閱讀與課內(nèi)閱讀這一關(guān)系的認識,同時還可形成許多教學(xué)策略與方案,經(jīng)過進一步的比較篩選,便可用于指導(dǎo)教學(xué)實踐。
沙龍教研不但力求形式靈活,它還力求張揚個性。所以我們的教研不僅要有共性,還更應(yīng)有個性。我們要針對學(xué)校自身的具體情況開展沙龍教研,始終堅持四個原則,即學(xué)術(shù)性、實踐性、廣泛性、科學(xué)性原則。他山之石――借之可以攻玉;前沿陣地――占之可以立旗;焦點放談――傾之可以交心;希望之光――窺之可以受益。讓理念規(guī)約實踐,讓實踐體現(xiàn)理念,努力爭創(chuàng)屬于我們自己的個性天地。
通過此次活動的開展,沙龍教研已給我市的教研活動輸入了新鮮的血液。相信它會越走越穩(wěn),越走越寬。
所謂“系列化”,就是圍繞選定的主題設(shè)計安排一組相關(guān)的活動內(nèi)容并加以有機地整合,使之形成一個系列.其目的在于通過這一系列連續(xù)性的活動過程,從總體上把握,整體上優(yōu)化,從而盡可能地去獲取最佳活動效果.一個完整的主題化教研活動過程應(yīng)包括“準(zhǔn)備階段-實踐階段-研討階段-總結(jié)階段”四個環(huán)節(jié).“城鄉(xiāng)聯(lián)動、區(qū)域協(xié)作”系列化主題教研活動即由一所教研氛圍濃厚,業(yè)務(wù)能力較強的城鎮(zhèn)中心小學(xué)聯(lián)合某一區(qū)域內(nèi)的若干所農(nóng)村學(xué)校,互相協(xié)作開展系列化主題教研活動.這種模式打破了傳統(tǒng)的以“校本研修”為主的.教研活動形式,擴大了活動的輻射面,促進了城鄉(xiāng)學(xué)校間的交流,推進了教育的均衡發(fā)展.
作者:何朝勇作者單位:奉化市錦屏中心小學(xué),浙江,寧波,315500刊名:教育科學(xué)論壇英文刊名:educationscienceforum年,卷(期):“”(7)分類號:g40-03關(guān)鍵詞:一學(xué)期來,我校的教研活動,以新一輪課程改革為動力,進一步加強教育科研;加大了課程標(biāo)準(zhǔn)和實驗教材的培訓(xùn)力度,轉(zhuǎn)變教師教育觀念;優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方式,致力于學(xué)生“自主、合作、探究”能力的培養(yǎng),讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,促進學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感與態(tài)度價值觀等方面全面和諧的發(fā)展,取得了多方面的進展。
只有不斷地提高教師自身文化素質(zhì)和理論水平,才能更好的為教學(xué)服務(wù)。一學(xué)期以來,我們結(jié)合學(xué)校工作上的實際情況,安排好理論學(xué)習(xí)時間,采用個人自學(xué)與集體輔導(dǎo)相結(jié)合等多種形式的學(xué)習(xí)方式,認真學(xué)習(xí)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》等新課程叢書。并統(tǒng)一以《給教師的建議》為重點,集中學(xué)習(xí),做到人人參與,人人談經(jīng)驗,人人說心得,努力做到用理論武裝頭腦,并有效的指導(dǎo)教學(xué)實踐。
期初,我們針對各年級的教學(xué)特點,制定了一系列教研活動主題,活動中,始終貫徹“說課——集體備課——上課——集體評課”這條主線,讓開課老師能“一課一得”:發(fā)現(xiàn)自己課中特色的地方,找出自己在教學(xué)中存在的不足之處,虛心接受聽課老師提出的意見和建議,不斷汲取力量為教學(xué)水平的不斷提高服務(wù)。
本學(xué)期,我們制定了以“行動研究”引導(dǎo)教師專業(yè)成長的科研策略。引導(dǎo)教師通過觀察和反思,從日常教育教學(xué)活動中發(fā)現(xiàn)存在的問題,確定一個確實可行的課題為主攻方向,設(shè)計解決方案,制定實施計劃。重視課題研究的過程。本學(xué)期,語文組捉住了如低年級的識字教學(xué)、中年級的閱讀教學(xué)等進行專項教學(xué)研究活動,數(shù)學(xué)組以“自主探索、互動創(chuàng)新”為課題開展多次教研活動,每次活動中都結(jié)合當(dāng)前小學(xué)教學(xué)中的突出問題、熱點問題進行探討和研究,做到了每學(xué)期有教研計劃、有教研總結(jié);每次活動有集體備課、有教學(xué)實踐和總結(jié)、有評價反思和資料積累。教師努力做到以課題研究的要求指導(dǎo)平時的教學(xué)實踐,把教改實踐的經(jīng)驗及時加以總結(jié)和完善,從而促進學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高。除此以外,本學(xué)期還加強了多媒體在教學(xué)中的作用等方面的知識培訓(xùn),這使廣大教師充分認識到了多媒體在課堂教學(xué)中的作用,很多教師在這一學(xué)期的課堂教學(xué)中都使用了自己制作的課件上課,充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高教學(xué)效率。
衡量一個教師工作責(zé)任心的標(biāo)志之一就是教學(xué)常規(guī)工作。只有扎扎實實的制定好各科的教學(xué)進度、計劃、教學(xué)設(shè)計和作業(yè)的設(shè)置及批改等工作,才能上好每一門課,教育好學(xué)生。在這方面的工作上,我們實行“每周一查制”,做到有自查也有備查,而且,每一次檢查以后都用規(guī)范的登記表做好詳細記錄。
總之,本學(xué)期來我校的教研工作雖然基本達到預(yù)期目標(biāo),但仍然存在著許多不足,還有一些需完善的地方。例如:“情感、態(tài)度、價值觀”的重視不足,“自主、合作、探究”的氛圍不濃等。課程改革,要有整體計劃,有階段目標(biāo),有改革重點,力求有新的突破;教學(xué)知識、訓(xùn)練能力與培養(yǎng)品德必須嚴密地結(jié)合起來。這些都應(yīng)引起足夠的重視。我們將繼續(xù)加強理論學(xué)習(xí),不斷的探究出新的教育教學(xué)方法,使我校的教學(xué)工作再上一個新臺階。
本學(xué)期在縣教育局、教師進修學(xué)校、領(lǐng)導(dǎo)的有關(guān)精神的領(lǐng)導(dǎo)下,在師生的共同而為之努力下,我校開展了一系列的校本教研活動,學(xué)校的校本教研在平穩(wěn)中又有了新的突破,現(xiàn)將工作總結(jié)如下:
作為一個山區(qū)中學(xué),我們深知科學(xué)而又高效的管理固然是開展校本教研的關(guān)鍵,但教師的精神引領(lǐng)更為重要。教師的精神引領(lǐng)是教育成長的精神動力。因此我們具體做了:
(一)深挖養(yǎng)正文化,夯實精神引領(lǐng)
1、全員養(yǎng)正讀書,組織讀《工作贏在心態(tài)》一書。
2、金溪文學(xué)社發(fā)行校刊
(二)加強常規(guī)管理,完善制度建設(shè)
1、建章立制,形成制約機制
針對教育教學(xué)工作現(xiàn)實的需要,本著人性管理和嚴格管理相結(jié)合的原則,并結(jié)合上級有關(guān)精神,相繼建立健全了《關(guān)于教師外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、考察管理的規(guī)定(試行)》,《巽宅鎮(zhèn)中學(xué)中學(xué)教師教學(xué)常規(guī)管理辦法(暫定)》。
2、強化管理,加快改革步伐
開展每學(xué)期定期二次的教學(xué)常規(guī)檢查,緊緊圍繞課堂教學(xué)這個中心環(huán)節(jié),實行備課、作業(yè)等過程管理,建立完備的跟蹤評價檔案,狠抓教學(xué)質(zhì)量,確保教學(xué)質(zhì)量不滑坡。
開展班主任沙龍,圍繞一日常規(guī)、家訪工作等做深度研討,組織兩周一次的班主任例會。
啟智的關(guān)鍵在于教學(xué)科研,教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的加速器,為切實抓好這項工作,提高教育教學(xué)質(zhì)量,學(xué)校具體做法如下:
(一)立足校本教研,加強隊伍管理
學(xué)校始終重視和加強師德教育,注重發(fā)揮班子的帶頭作用,黨員的先鋒模范作用和骨干教師的典型引路作用。
一是抓班子建設(shè),率先垂范。例如積極隨堂觀課,做好學(xué)習(xí)和傾聽;加強寫工作日記和讀書活動。
二是加強教師隊伍建設(shè)。校內(nèi)教師每學(xué)期都有一節(jié)公開課,每個教研組每個學(xué)期至少組織三次集體備課,在集體的研討、交流中使自身的教學(xué)設(shè)計水平得到提高。我們的教師隊伍建設(shè)做到了“一條主線,三個平臺,一個加強”,即以精神引領(lǐng)為主線,借助學(xué)習(xí)、展示、評比的平臺,切實做好校本教研活動,加強對教師的專業(yè)培養(yǎng)。
存在的問題:
1、四課一體化活動,由于本校師資力量薄弱,開展這項活動教師積極性不高,沒有把它作為提高自身水平的有效途徑。若能邀請到縣、市級名師來校指導(dǎo),既能提高教師們參與教科研活動的積極性,又能增強實效。
2、教科研論文參與評比的面不廣,含金量不高,因此獲獎率也不高。采取措施思考:加強教師論文撰寫的方法指導(dǎo)。
3、教育共同體和聯(lián)片教研的實效不強。
4、校本博客更新不夠及時。
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