最新幼兒園大班夏天數(shù)學(xué)活動教案 幼兒園大班數(shù)學(xué)活動方案(大全6篇)

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

幼兒園大班數(shù)學(xué)活動方案

1、能用自己的方式記錄撒硬幣的結(jié)果。

2、體驗將5枚硬幣分成兩份會有不同的答案，能初步感知5的組成及規(guī)律。

物質(zhì)材料：

（1）幼兒人手：5枚1角硬幣，每人一個紙盤，兩張空白記錄單，鉛筆一只。

（2）a4紙大小空白展示單5－7張。

知識經(jīng)驗：

已經(jīng)認(rèn)識過硬幣，幼兒商議過用恰當(dāng)方式表示硬幣的正反面，并會畫。

1、憶一憶?；貞洷硎居矌耪疵娴姆椒?。

師：小朋友們，你還記得嗎？一枚硬幣拋出去，正面怎么記錄的，反面是怎么記錄的？

2、試一試――撒硬幣。

（1）教師示范并介紹活動

師：請小朋友們像老師這樣把5枚硬幣抓在手里，輕輕地撒在紙盤里，看一看有幾個是正的，幾個是反的。（示范）

師：我的是×個正的，×跟反的，應(yīng)該怎么記錄呢？一會兒請你用自己的辦法把你自己撒的結(jié)果記錄下來。

（2）介紹操作要求：

師：請小朋友拿出記錄紙，把撒出來的結(jié)果記在記錄紙上。每撒一次，記錄一次，記錄的結(jié)果要和撒出的結(jié)果一樣，每人撒5次，注意在作業(yè)單上將5次記錄結(jié)果分開。

（3）幼兒游戲，教師注意觀察幼兒的個別活動情況，是否按要求進行活動。提醒幼兒撒滿5次，每次要將5枚硬幣全部抓在手里再撒；撒好后要及時記錄撒出的結(jié)果，記的和撒的結(jié)果相同。

3、玩一玩。游戲－“金銀花開”（金花花，銀花花。金銀開花5個瓣兒）

4、看一看，說一說。展示、交流。

（1）展示幼兒的記錄紙，讓幼兒找找自己喜歡的，能看得明白的記錄單，鼓勵幼兒學(xué)習(xí)同伴清楚的記錄方式。

（2）集體觀察一張記錄單，請操作的幼兒向大家介紹自己的游戲情況；找一找記錄單上有沒有相同的記錄，有哪些不同的記錄。

師：我們來看看他的記錄紙上都有哪些記錄，有沒有一樣的？（根據(jù)情況引導(dǎo)幼兒看他每一次的記錄，找出不一樣的記錄。）

（1）讓幼兒再次游戲，鼓勵幼兒在記錄時吸取同伴的有益的經(jīng)驗。

（2）請每組幼兒個別在集體中介紹自己撒硬幣的結(jié)果，教師在大作業(yè)單上用數(shù)字記錄（每組一個完整組成圖示），初步感知5的組成。

（3）呈現(xiàn)5的幾種組成圖示，找一找自己最喜歡的，看到清楚容易記住的記錄方式（遞增遞減規(guī)律及交換規(guī)率）。

附：金銀花游戲（自編）

游戲介紹：本游戲用于分解組成，含快速目測數(shù)群。以５的分解組成為例：５個孩子一桌或站成圓圈，一起念兒歌“金花花，銀花花，金銀花開５個瓣兒！”念完兒歌出一只手，手心為“銀花”，手背為“金花”，然后誰先說出幾個金花瓣，幾個銀花瓣，誰就是本次勝者。

本活動設(shè)計旨在幼兒能用自己的方式記錄撒硬幣的結(jié)果，感知發(fā)現(xiàn)５的組成及規(guī)律?；顒拥膶嵤┹^好地完成了目標(biāo)，驗證了過程設(shè)計的合理性。

活動的第一個環(huán)節(jié)“憶一憶”直接導(dǎo)入了本活動，又復(fù)習(xí)了已有經(jīng)驗，達(dá)到了承上啟下的作用，調(diào)動幼兒原有的經(jīng)驗參與學(xué)習(xí)，讓幼兒更主動更積極。

活動的第二個環(huán)節(jié)“試一試”主要是讓孩子嘗試、感知，通過對撒硬幣的感知與記錄活動，從中我們清晰看到每個孩子的思維水平和思維方式，通過記錄這種方式的呈現(xiàn)，孩子也看見了自己是如何思考的，記錄中，孩子的個別差異也是明顯的，有的孩子直接用數(shù)字符號與正反表征對應(yīng)記錄，有的孩子直接畫出每次幾個正的，幾個反的，還有孩子僅記錄了數(shù)字，沒有將正反與表征符號對應(yīng)，還有一個有趣的發(fā)現(xiàn)就是，孩子問“我的５個全是正（反）的怎么記錄？”，此時我追問孩子“你想怎么記錄？”孩子說“那我就記５個正（反）的”。如果當(dāng)時能引導(dǎo)孩子將相應(yīng)的反（正）記為０可能會更深入一些。

活動的第三個環(huán)節(jié)“玩一玩”為過渡環(huán)節(jié)，也有鞏固感知５的組成的目的，先做完的孩子將記錄紙教給配班教師后，跟老師學(xué)習(xí)玩“金銀花”的游戲，這個游戲很簡單，但是很適合大班孩子的心理特點，孩子們很熱衷于此游戲，對孩子目測數(shù)群及快速的思維反應(yīng)能力也有促進。

活動的第四個環(huán)節(jié)“看一看，說一說”孩子們通過觀察分析別人的記錄方式，感受到了與同伴之間的差異，孩子們主動去觀察和比較，審思和學(xué)習(xí)，調(diào)適并整理了自己的思維，有效地促進了同伴學(xué)習(xí)。此環(huán)節(jié)中有部分孩子注意力不是很集中，如果能改用多媒體實物投影儀展示分析單個記錄紙可能會避免此情況的發(fā)生。

數(shù)量“5”是幼兒開始學(xué)習(xí)數(shù)分合的一個適中的數(shù)目，幼兒對它做分、合操作時，既不象2、3那樣過于簡單（２只有一組，３也只有兩組），也不象8、 9、10那么復(fù)雜。而且它還可以避免幼兒過于平均分物體的思維常規(guī)。更為重要的是：通過學(xué)習(xí)5的分合，幼兒已完全能夠體驗到數(shù)分合中任意一個“總數(shù)”和兩個“部分?jǐn)?shù)”所組成的分合形式（結(jié)構(gòu)）以及它們所代表的各自意義與相互關(guān)系，對數(shù)分合中類包含關(guān)系的符號表征也能取得初步的經(jīng)驗。可以說在學(xué)習(xí)5的分合過程中，包涵了所有關(guān)于數(shù)分合內(nèi)容的學(xué)習(xí)要素。因此，我們從一開始就可以拿“5”作為幼兒學(xué)習(xí)數(shù)分合的切入點，向幼兒提供大量有關(guān)5的分合活動，故本活動用于分解組成活動的初期，容量較大，延伸活動可以作為系列活動的第二次活動進行。其中記錄活動，可以讓我們清晰看到每個孩子的思維水平和方式，通過記錄這種方式的呈現(xiàn)，孩子也能看見自己是如何思考的，能感受到與同伴之間的差異，會讓孩子主動去觀察和比較，審思和學(xué)習(xí)，學(xué)會整理自己的思維以及有效促進同伴學(xué)習(xí)。

幼兒園大班數(shù)學(xué)活動教案

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，幼兒在科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展目標(biāo)有“初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣”。時鐘是幼兒生活中常見的工具。本活動通過認(rèn)識時鐘的外形結(jié)構(gòu)——觀察辨認(rèn)——游戲鞏固等環(huán)節(jié)，層層遞進，讓幼兒在有趣的活動中逐步感知時間概念，了解時鐘在生活中的用途，進而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

1.感受幼兒園生活的作息時間，體驗按規(guī)律生活的好處。

2.感知鐘面結(jié)構(gòu)，了解時針、分針的運行方向和運轉(zhuǎn)規(guī)律。

3.會辨認(rèn)時鐘整點。

一、創(chuàng)設(shè)情境，制造懸念。

引導(dǎo)語：聽說時鐘店開張了，可是時鐘店老板新進的一批時鐘好像除了一點小問題，請小朋友幫忙檢查一下這些時鐘，仔細(xì)觀察并找到問題。

二、問題引導(dǎo)，認(rèn)識鐘面。

引導(dǎo)語：這些時鐘到底出現(xiàn)了什么問題？

小結(jié)：每個時鐘的鐘面上都有數(shù)字，從1到12按順時針方向排列，這些數(shù)字可以告訴我們準(zhǔn)確的時間。還有兩根針，長針叫分針短針叫時針。

三、觀察比較，認(rèn)識整點。

（一）播放時針分針運轉(zhuǎn)動態(tài)圖，了解時針、分針運轉(zhuǎn)關(guān)系。

小結(jié)：今天我們發(fā)現(xiàn)了時針和分針的秘密——分針長，時針短，天天競走大家看，分針走一圈，時針走一格。

（二）結(jié)合作息時間表比較、發(fā)現(xiàn)整點的規(guī)律。

小結(jié)：整點時，分針都指在12，時針指向數(shù)字幾就是幾點整。

四、分組操作，鞏固認(rèn)知。

1.介紹材料，提出要求。

第一組任務(wù):報時撥鐘。提供一些小時鐘和記錄單，請兩個物兒合作個報時，一個撥鐘，并記錄在學(xué)習(xí)單上。

第二組任務(wù):時鐘分類。請幼兒找到時間卡上對應(yīng)的時間組合起來，并把它們放入指定的盒子當(dāng)中。

第三組任務(wù):時間排序。請幼兒將這些時間卡按照時間的順序從1點到12點排序，看看哪個排得又快又好。

第四組任務(wù):作息表。請幼兒畫一張屬于自己的作息表，先看看左邊格子里的時間，想想在這個時間里自己在干什么，再把它畫下來。

五、聯(lián)系生活，拓展認(rèn)知。

小結(jié)：古代的人們也有很多計時的工具，在現(xiàn)代除了時鐘，還有手機、電視、電腦等工具都可以知道時間。老師會將這些材料放在科學(xué)區(qū)，小朋友們在平時區(qū)域活動的時間可以繼續(xù)選擇不同的材料來操作?，F(xiàn)在我們一起去戶外玩玩“老狼老狼幾點鐘”的游戲吧。

幼兒園大班數(shù)學(xué)活動教案

1、嘗試按人與人之間不同進行多角度、多層次分類。

2、能嘗試用簡單的'符號進行記錄。

3、積極探索，體驗合作的快樂。

人與人：可以看出操作材料就是孩子本身，從孩子們身上找出來的各種不同。

多角度：分類的核心經(jīng)驗三提出，同樣的一組物體可以按照不同的方式進行分類，它有助于幼兒對集合與分類之間的關(guān)系有更深入的理解，同時有關(guān)集合的概念對于孩子們來說變得更多樣化。

多層次：也就是層級分類的體現(xiàn)。

符號：要孩子們嘗試記錄，也就是需要他們首先建立起符號與線索之間的關(guān)系、符號與具體事物的聯(lián)系，相當(dāng)于符號作為一種思維中介，來促進孩子們把現(xiàn)線索與臥底之間建立起聯(lián)系，這就是存在于一定的生活經(jīng)驗也好，理解思考也好，這樣的基礎(chǔ)之上才更好開展這個活動。

探索、合作：我們通常都知道目標(biāo)的設(shè)定第三條為情感類的，但也是在活動中可見并能夠通過活動實實在在達(dá)到發(fā)展的，比如這個游戲就需要小組之間很好的商量、協(xié)調(diào)才能進行，也是必須通過線索尋找答案的探索過程，從而達(dá)到層級分類的目的。

小標(biāo)簽、地上貼兩個不同顏色的圓圈、兩個小黑板、記號筆、記分牌

一、引入：

（找不同）

教師根據(jù)幼兒的回答，貼出相應(yīng)的標(biāo)志。（比如：衣服、褲子、鞋子等等。）引導(dǎo)幼兒站出集合，比如“長袖的請起立、短袖的請起立?！?/p>

二、示范層級分類：

“哇，你們發(fā)現(xiàn)了這么多跟別人不同的地方！順利通過考驗，你們都成為一名小偵探，現(xiàn)在就開始你們的偵探工作吧！”

“偵探們，你們知道臥底是誰嗎？不知道吧？那我來給偵探們提供一點線索，為了讓你們不會一下猜出來，所以我一次只提供一個線索?！苯處熧N出第一個標(biāo)記作為線索?！薄皞商絺儊聿虏逻@條線索代表什么意思？”（站一站：符合這個條件的在哪里？不符合的又在哪里？）

“瞧，地上有什么？你們可以用地上的兩個圈把符合條件和不符合條件的人區(qū)分開來嗎？”（我們一起發(fā)出指令‘請xxx的站在綠圈，xxx站在紅圈。’）

小結(jié)：為什么我們找出來的臥底就是他？（因為他xx是什么，又是什么，還是什么。符合所有的線索，所以就是他。）我們用一個線索就能結(jié)果分成兩份，一次又一次的排除不符合條件的人，最后才能找出臥底。

檢查粘貼好的標(biāo)志，看是否正確。

三、幼兒分組游戲：

確定組內(nèi)一個人作為目標(biāo)，然后簡單畫下尋找他的三個線索。請對方根據(jù)線索發(fā)出指令，尋找答案。

“會玩了嗎？那現(xiàn)在咱們就分兩組進行誰是臥底的游戲，按照座位分成兩個組，試試看，哪一邊的小偵探更厲害一些。聽清楚游戲規(guī)則：

1、分組商量選一個人作為臥底，然后把粘貼藏在他身上；

2、根據(jù)選出來的臥底，畫出三條線索在小紙片上，盡量畫的準(zhǔn)確一點；

3、畫好將線索交換給另外一組小偵探，請他們發(fā)出指令，你們來占圈。

如果提供的線索準(zhǔn)確、指令發(fā)出也很準(zhǔn)確，又快又好的找出臥底即成功；反之則失敗。

四、師幼總結(jié)

“今天咱們玩的這個游戲好玩嗎？來想想看，剛才小偵探們都是通過什么辦法來找出臥底的？”（根據(jù)線索一層一層的來分類，就可以去掉不符合條件的人，最后所有條件都符合的就是臥底啦。）

“當(dāng)然，我們平時還有很多時候可以用這個方法來從很多東西里找出你想要的，下來孩子們可以再試試看，好嗎？”

一改教案：調(diào)整游戲基調(diào)。將原來孩子們不感興趣的“猜猜他是誰”游戲調(diào)整為任務(wù)性游戲“誰是臥底”，孩子們在執(zhí)行任務(wù)中，與生活游戲接軌，由于代入感比較強，參與游戲積極性很高，這樣的游戲會讓孩子覺得覺得數(shù)學(xué)有趣。

二改教案：調(diào)整操作材料。將原來“找不同”環(huán)節(jié)中的圖片操作材料調(diào)整為直接將幼兒作為材料，與生活鏈接，從孩子身上尋找不同，解決生活中的問題，體會數(shù)學(xué)在生活中的有用。

三改教案：調(diào)整游戲內(nèi)容。調(diào)整你畫我猜和大風(fēng)吹游戲，直截了當(dāng)提出尋找臥底任務(wù)，出示“線索”，根據(jù)線索去發(fā)現(xiàn)問題，訓(xùn)練思維導(dǎo)向，通過分析、判斷，解決問題。

因此，我想通過這個活動，讓我更明白，一個相對較成熟的活動，看似環(huán)節(jié)并不復(fù)雜，但需要老師去思考的內(nèi)容卻很多，需要我們?nèi)ゲ粩嗟膶W(xué)習(xí)，每一個環(huán)節(jié)都是要禁得起推敲就不是一件簡單的事情。

幼兒園大班數(shù)學(xué)活動教案

1.在競賽游戲中，體驗與同伴合作游戲的快樂。

2.在紙牌接龍游戲中，感知不同模式構(gòu)成的核心單元。

3.能夠不受紙牌特性的干擾，尋找規(guī)律進行排列

重點：感知不同模式構(gòu)成的核心單元。

難點：能夠不受紙牌特性的干擾，尋找規(guī)律進行排列。

經(jīng)驗準(zhǔn)備：有玩過紙牌游戲的經(jīng)驗、認(rèn)識簡單模式規(guī)律、會使用排列紙卡

物質(zhì)準(zhǔn)備：紙牌若干、黑板、記分表、排列紙卡、寶箱、神秘卡

教師：紙牌王國的王子要成為新的一任國王了，要舉行慶典，新國王準(zhǔn)備送給大三班一份神秘的禮物，贏得禮物的條件是能夠按照規(guī)律給士兵列隊，（出示計分表）哪組積分高，就可以贏得禮物了。

1、教師出示第一組已排列的部分紙牌，請幼兒觀察其中的規(guī)律。

（1）教師：我們先看第一組士兵是按照什么規(guī)律排列的？請每組小朋友按照這組規(guī)律排列你的士兵。哪組先完成就把排列紙卡按從上到下的順序貼到方陣中，答對即可積分，答錯不得分，我們來看一下分值。（請幼兒說：第一完成的得x分）

（2）幼兒分組操作，合作完成。

（3）總結(jié)規(guī)律并驗證得分。

教師：這組士兵是用什么樣的規(guī)律排列的？ab模式（教師把第一組圈出來），這是按照兩種不同的撲克牌，一個接一個有規(guī)律的重復(fù)，我們來看哪組是按照這個規(guī)律排列的，算積分并記錄。

2、教師出示第二組已排列的部分紙牌，請幼兒觀察其中的規(guī)律。

（1）教師：我們的挑戰(zhàn)增加難度了，現(xiàn)在我們來看這一組士兵是按照什么規(guī)律排列的？請每組小朋友按照這組規(guī)律排一排。

（2）幼兒分組操作，合作完成。

（3）總結(jié)規(guī)律并驗證得分。

教師：這組士兵是用什么樣的規(guī)律排列的？aab模式（教師把第一組圈出來），這是按照兩個相同接一個不同有規(guī)律的重復(fù)，我們來看哪組是按照這個規(guī)律排列的，算積分并記錄。

3.教師出示第三組已排列的部分紙牌，請幼兒觀察其中的規(guī)律。

（1）教師：還剩下最后一項挑戰(zhàn)了，請看這一組士兵是按照什么規(guī)律排列的？請每組小朋友按照這組規(guī)律排一排。

（2）幼兒分組操作，合作完成。

（3）總結(jié)規(guī)律并驗證得分。

教師：這組士兵是用什么樣的規(guī)律排列的？abba模式（教師把第一組圈出來），這是按照一個接兩個相同再接一個有規(guī)律的重復(fù)，我們來看哪組是按照這個規(guī)律排列的，算積分并記錄。

1、教師：讓我們來看一看積分，是哪組能贏得神秘禮物呢，請幼兒自己算，各組組長記錄。

2、頒發(fā)禮物，祝賀。

在開展本節(jié)活動的過程中，始終落實《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》精神，尊重幼兒的年齡特點，開展符合本班幼兒現(xiàn)有發(fā)展水平的教學(xué)活動，下面我將結(jié)合這幾點進行具體的反思：

一、游戲化、活動化的學(xué)習(xí)形式

大班幼兒合作能力增強，認(rèn)知積極性和能力增強，抽象邏輯思維能力也開始發(fā)展，可以完成集體教育目標(biāo)，但他們還是處于幼兒期，游戲仍然是他們主要活動形式，對于大班階段，他們喜歡富有挑戰(zhàn)的游戲化學(xué)習(xí)。因此以“挑戰(zhàn)”為情境貫穿到整個活動中，幼兒興趣高漲，每一個人都能參與其中；以小組的形式接受挑戰(zhàn)，培養(yǎng)幼兒的合作意識。

二、發(fā)展幼兒模式邏輯思維能力

幼兒具備一定經(jīng)驗準(zhǔn)備，了解紙牌基本特點，數(shù)字、顏色、花色的特性，認(rèn)識簡單的模式規(guī)律，本次活動采用紙牌接龍的游戲形式，感知不同模式構(gòu)成的核心單元，并且能夠不受紙牌特性的干擾，尋找規(guī)律進行排列，發(fā)展幼兒邏輯思維的能力。

三、提供豐富可操作材料，鼓勵每一名幼兒動手操作

以小組為單位，準(zhǔn)備豐富可操作材料，每組一副紙牌，一張排列紙卡，保證每一個幼兒都能動手操作，同時又能以小組合作的形式共同完成，讓每一個幼兒都能夠?qū)Ｗ⑼度氲膮⒓踊顒樱寄茉诨顒又械玫桨l(fā)展。

四、反思的問題

在本次教學(xué)活動中還有一些地方需要改進：在活動過程中，第一輪和第二輪挑戰(zhàn)中，幼兒能夠開發(fā)思維，創(chuàng)編不一樣的相同規(guī)律，但是在第三輪挑戰(zhàn)時，難度增大了，幼兒想更快的完成，所以采用了模仿示例的方法，沒有開動小腦筋認(rèn)真思考，我在活動最后，再次提問紙牌特點，引發(fā)幼兒思考，可是沒有再操作，經(jīng)過反思后，如果在第三輪挑戰(zhàn)開始前提出，能更好的激發(fā)幼兒思考，第三輪挑戰(zhàn)結(jié)果會更加多樣，更加豐富幼兒對紙牌特性規(guī)律的認(rèn)知。

幼兒園大班數(shù)學(xué)活動教案

1、教幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)自然測量，初步掌握正確的測量方法。

2、教幼兒初步學(xué)會將測量的次數(shù)用記錄的方式記錄，并進行簡單的統(tǒng)計。

學(xué)習(xí)用種子測量鉛筆的大致長度。

幼兒理解種子(量具)的長短(或大小)與測量的結(jié)果有關(guān)。

教具：用泡沫制成放大的鉛筆、白云豆種子、花生種子各一;

幼兒已有測量的初步經(jīng)驗。

一、探索

析：通過讓幼兒自由探索用種子來測量鉛筆的大致的長度，給幼兒提供一個探索、交流

二、交流、討論探索結(jié)果

(一)交流測量鉛筆的方法

1、教師請2-3個用不同方法測量鉛筆的幼兒大膽地將自己探索的方法告訴同伴;

2、組織、引導(dǎo)幼兒進行討論，剛才幾位幼兒說的方法誰的最好，最正確;

析：此時，教師充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)活動的積極性，讓孩子們將自己的測量方法告訴同伴，既給幼兒提供一個表現(xiàn)自己的機會，增強幼兒的自信心和成就感，又為幼兒提供一個敢說、想說、會說的語言交流環(huán)境;教師的及時小結(jié)和正確的示范，把活動的重點在不經(jīng)意的環(huán)境中教給了幼兒，使幼兒在輕松、愉快的氛圍中學(xué)到了知識和本領(lǐng)。

(二)交流測量發(fā)現(xiàn)的問題

2、引導(dǎo)幼兒用兩種不同長度的種子測量鉛筆長度;

3、體驗量鉛筆的長短與測量結(jié)果的關(guān)系，并讓幼兒學(xué)習(xí)記錄種子的數(shù)量，幼兒測量時，教師注意提醒幼兒一定將種子一頭對齊鉛筆的頂端，以及是否每一次測量結(jié)束處，開始第二次測量，并請幼兒講述測量的結(jié)果，引導(dǎo)幼兒觀察種子的長短，什么樣的種子量出來的次數(shù)少?什么樣的種子量出來的次數(shù)多?通過操作讓幼兒發(fā)現(xiàn)：白云豆長量出來的次數(shù)少，花生米種子短量出來的次數(shù)多。

4、教師小結(jié)：測量物品時，物品的長度與測量的工具有關(guān)，量具越長(越大)測得次數(shù)少，量具越短(越小)測得次數(shù)越多。

析：本環(huán)節(jié)是將活動的難點進行分散教學(xué)

三、延伸活動：

幼兒利用其他的東西去量班上的別的`"物品。

本次活動，無論是教材的選擇、目標(biāo)的制定和教具、學(xué)具的準(zhǔn)備都能充分尊重幼兒的認(rèn)知特點和學(xué)習(xí)規(guī)律，將枯燥無趣的測量活動，以孩子們感興趣的“種子”為載體，來讓幼兒學(xué)習(xí)測量，同時，教師的循序漸進，由用一種種子測量鉛筆長度，引升為兩種種子測量，從而讓幼兒在測量中自然而然地發(fā)現(xiàn)量具的不同與測量的結(jié)果有關(guān)，在活動延伸時，教師還能恰到好處地引出“替換”，使幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，對數(shù)學(xué)的一些概念有了一個較清楚的認(rèn)識，而不是教師強加給他們的。當(dāng)然，在活動中量具是一個比較關(guān)鍵的物品，教師如何抓住教育契機，發(fā)揮該教育契機的作用;孩子們能夠在游戲中發(fā)現(xiàn)“一粒白云豆可以換三粒花生米”、“不能按個的大小換，應(yīng)按種子的多少來換”等等，這些閃光點和教育契機我們應(yīng)如何把握都是我們今后探討、研究的方向。

幼兒園大班數(shù)學(xué)活動教案

《喜羊羊與灰太狼》這部動畫片深受幼兒的喜愛，在動漫中，喜羊羊是一只聰明、動腦的小羊；懶洋洋卻恰恰相反，他是一只好吃懶作的小羊，從而導(dǎo)致他也是青青草原上最肥的小羊，也是灰太狼最最想吃的小羊。然而本班幼兒也有和懶洋洋相似的小朋友，總喜歡玩耍，卻不聽講。所以，我便引用了《喜羊羊與灰太狼》這部動畫片里的人物，帶領(lǐng)小朋友們轉(zhuǎn)動腦筋來場《智救懶洋洋》的活動。同時也解決了數(shù)在數(shù)學(xué)中難以理解的問題。

1。進一步鞏固5以內(nèi)各數(shù)的加運算，會看圖列式，并懂得算式中各數(shù)的實際含義。

2。通過情景游戲，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣，及相互協(xié)作能力。

活動難點： 會看圖列式，并懂得算式中各數(shù)的實際含義。

物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件經(jīng)驗準(zhǔn)備：知道5以內(nèi)的分解。

1。今天天氣很不錯，看小羊們都出來玩耍了。咦，誰在哭？

2。討論：喜羊羊為什么哭？我們怎樣才能幫助到他？

1。問：我們來到了交叉路口，該走哪條路呢？瞧，這里有個指示牌，看看會有什么發(fā)現(xiàn)。

2。師幼共同找到解決該走哪條路的方法，解決問題。

1。問：前方出現(xiàn)了蕉太郎，他要干什么？

2。請幼兒回答蕉太郎提出的問題，打敗蕉太郎。

1。討論：你們看，狼堡就在河對岸，但是狡猾的灰太狼把橋拆了我們要怎樣過去？

2。找一找，算一算。算出石頭上算式的答案。

1。討論：總算來到灰太狼家了，可是怎么只有紅太狼，灰太狼和懶洋洋呢？

2。拼圖：解救懶洋洋。

3。小結(jié)：你們太厲害了，連紅太狼都被打敗了?？矗惭蜓蚝蛻醒笱笥衷谝黄鹜嫠Ａ恕?/p>

在活動區(qū)中投放5以內(nèi)加法的算式。