作為一名教職工,就不得不需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。既然教案這么重要,那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢?以下是小編收集整理的教案范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
1、通過幼兒自己對實驗現(xiàn)象的觀察,培養(yǎng)幼兒有順序、有耐性的良好觀察習(xí)慣和敏銳的觀察能力。
2、培養(yǎng)幼兒認(rèn)識、探索生活中常見事物蘊含的科學(xué)原理的興趣。
3、通過幼兒自己操作,培養(yǎng)幼兒實際解決問題的能力。
小神童電腦軟件、橋梁展示圖、紙、筆
(一)以故事形式引起幼兒興趣:
(二)邊看小神童軟件邊提問:
6、我們一起進(jìn)入電腦看看一些用不同材料建造的、有不同用途的橋梁。
(三)我們看了這么多橋梁,你們最喜歡哪一座橋?為什么?
(五)幼兒設(shè)計橋梁。
(六)請個別幼兒向大家介紹他的設(shè)計作品,最后一起送給小熊。
活動目標(biāo):
1、知道一些水生動物的名稱及其生活習(xí)性。
2、知道要保護(hù)水的清潔環(huán)境。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動準(zhǔn)備:
1、觀看有關(guān)內(nèi)容的動物世界錄像或圖片。
2、紙、筆等。
活動過程:
1、談話,引入活動。
問:你知道有哪些動物生活在水中,它們的名字叫什么?
2、觀看有關(guān)內(nèi)容的動物世界錄像或圖片,幼兒認(rèn)識水里的動物。
(河里的、池塘里的、海洋里的)
3、布置三個環(huán)境(海洋、河、池塘),幼兒繪畫自己喜歡的水生動物,送它們回家。
4、討論:為什么要這樣放?它們有哪些共同的特點?
5、教師小結(jié)。
活動延伸:
續(xù)繼探索了解有關(guān)水生動物的知識。
1.引導(dǎo)幼兒欣賞了解各種各樣的橋,知道橋的特征及用途。感受橋的設(shè)計美。
2.嘗試用不同方式,設(shè)計、繪畫、具有不同風(fēng)格的橋。
3.鼓勵大膽創(chuàng)新,體驗動手創(chuàng)意的樂趣。
4.樂意與同伴交流自己認(rèn)識的橋。
5.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備
(1)幼兒有在日常生活中,關(guān)注過建筑工人建橋的過程。
(2)提前通知家長,帶孩子參觀各式各樣的橋,了解橋的造型、用途及名稱。
(3)幼兒有用過水粉顏料作畫的經(jīng)驗。
2.材料準(zhǔn)備
(1)教師使用材料
各種橋的范例圖片、視頻;背景音樂。
(2)幼兒使用材料
繪畫使用的紙張、水彩筆、水粉顏料、調(diào)色盤、抹布,人手各一份。
布置創(chuàng)意空間一角,放置足夠量的紙盒、木塊、積木、插塑等,供幼兒動手操作、設(shè)計、創(chuàng)意使用。
一、猜謎語,引出主題激發(fā)幼兒對橋產(chǎn)生濃厚的興趣。
師:駝背公公,力大無窮;汽車走過,一動不動。(引導(dǎo)幼兒說出謎底—橋)
二、欣賞觀察
1.欣賞圖片
出示樣式各異的橋的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察,引起幼兒對橋的關(guān)注和興趣。
(1)重點欣賞幼兒易熟悉的幾種橋,講解跨河橋、跨谷橋、路線橋、立交橋的特征和用途。
(2)討論,你能說出這些橋的名稱、特點(即樣子)、及用途嗎?(幼兒可分組討論)
小結(jié):橋的設(shè)計樣式、材質(zhì)、名稱,用途雖然不同,但它的構(gòu)造是一樣的,有橋墩、橋梁和橋面組成,整體形象是架空的,它不僅設(shè)計美觀,還給人們的生活帶來巨大的便利。
2.觀看視頻
讓幼兒感知更多樣式的橋,如,鐵索橋、竹橋、吊橋、空架橋、觀賞性的彩虹橋等,來開闊幼兒的視野,激發(fā)創(chuàng)意設(shè)計的欲望。
(2)討論,說說自己想設(shè)計一個什么樣的橋。(重點引導(dǎo)幼兒設(shè)計別具一格的橋,具有個性的橋)
小結(jié):各式各樣的橋不僅給人們的生活帶來便利,造型美觀,還給人以美的享受。
三、鼓勵、激發(fā)幼兒創(chuàng)意
師:今天你們作為一名小小設(shè)計師,也來設(shè)計一座和別人不一樣的橋吧!我相信,你設(shè)計的橋,不僅美觀而且有很大的用途。
四、幼兒作畫
1.鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作構(gòu)想。 (如果你是設(shè)計師,打算怎樣來設(shè)計?可以和小伙伴結(jié)伴完成,也可獨立來完成。)
2.幼兒自由選擇繪畫材料工具。(介紹水粉顏料的用法、擺放、及簡單操作)
3.幼兒開始作畫(播放背景音樂,注重提醒幼兒,良好的操作習(xí)慣和正確的作畫姿勢。)
五、相互欣賞作品,感受成功體驗。(背景音樂聲音稍微低些)
1.將畫好的作品布置在“創(chuàng)意空間”的合適位置,體驗創(chuàng)意快樂。
2.師幼共同欣賞作品,相互分享,提升經(jīng)驗。
六、活動延伸鞏固加深對橋的印象
師:你們的橋設(shè)計的真不錯,趕快到創(chuàng)意空間去動手搭建吧!
1.幼兒到布置好的創(chuàng)意空間自由選擇材料,(小盒子、小木塊、積木、插塑等)進(jìn)行創(chuàng)意搭建。
2.重點引導(dǎo)幼兒綜合利用,架空、拼接、延伸等技能搭建橋梁。
1、能與同伴協(xié)商并運用揉、捏、團(tuán)、插等技能設(shè)計不同造型的屬相燈。
2、了解家鄉(xiāng)“正月十五 ”做屬相燈的風(fēng)俗,學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)人心靈手巧的優(yōu)秀品質(zhì)。
1、邀請社區(qū)老人來園現(xiàn)場表演制作屬相燈。
2、和好的面團(tuán)、各色顏料、彩筆、牙簽、圍裙、套袖活動過程
1、小朋友,你見過正月十五的屬相燈嗎?你喜歡它們嗎?
1、幼兒觀察屬相燈,討論制作所需的材料。
2、啟發(fā)幼兒動腦思考如何將屬相燈的各個部分拼接在一起。
1、幼兒自由結(jié)成小組,實踐制作方法。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)捏面、拼插的技巧,同時要注意個人衛(wèi)生。
3、同伴合作想辦法將屬相燈小動物的各個部分拼接在一起。通過合作討論得出經(jīng)驗:用牙簽可以將燈的各部位拼接在一起。
1、將拼接好的屬相燈用彩筆進(jìn)行裝飾。
2、請幼兒將作品擺到展覽區(qū),互相介紹,欣賞作品的美。
3、鼓勵幼兒暢所欲言,談自己做屬相燈的心情,體驗成功的喜悅。
交通工具在幼兒身邊隨處可見。他們津津樂道地講述著,也喜歡通過拼插、制作、繪畫等多種形式表達(dá)自己的獨特想法。大班幼兒具有豐富的想象力,在積累了更多交通工具的新經(jīng)驗后,設(shè)計制作外形、功能奇特的交通工具的欲望更易被激發(fā)。因此,通過圖片欣賞、討論交流、想象創(chuàng)作,鼓勵幼兒大膽設(shè)計各種交通工具,激發(fā)幼兒對未來交通工具的探究。
1.觀察各種交通工具的外形特征,合理布局畫面內(nèi)容。
2.能大膽設(shè)計外形、功能奇特的交通工具。
3.愿意與同伴分享自己設(shè)計的交通工具,體驗創(chuàng)作的樂趣。
1.幼兒對交通工具有初步的了解。
2.圖畫紙、水彩筆,教師自制課件,各種交通工具的圖片。
3.“幼兒學(xué)習(xí)材料”——美術(shù)用紙第10頁。
1、結(jié)合圖片進(jìn)行談話,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解各種交通工具。
(1)提問:你喜歡哪種交通工具?它是什么樣子的?
(2)結(jié)合課件,弓丨導(dǎo)幼兒進(jìn)一步觀察交通工具的外形特征。
2、鼓勵幼兒想象、設(shè)計外形、功能奇特的交通工具。
(1)提問:如果你是設(shè)計師,你想設(shè)計什么樣的交通工具?它有什么本領(lǐng)?
(2)請個別幼兒講述自己的設(shè)想,鼓勵幼兒與同伴交流自己的創(chuàng)意。
3、幼兒創(chuàng)作,教師觀察指導(dǎo)。
(1 )引導(dǎo)幼兒畫出交通工具的獨特功能。
(2)提醒幼兒注意畫面的合理布局,可添加其他相關(guān)內(nèi)容。
4、引導(dǎo)幼兒分享、交流,體驗創(chuàng)作的樂趣。
組織幼兒欣賞作品展,鼓勵幼兒向同伴、老師介紹自己設(shè)計的交通工具。
提問:你設(shè)計的交通工具是什么?它有什么作用?你想用這種交通工具為誰服務(wù)?
1、初步了解中藥是由某些動植物和礦物質(zhì)組成的,初步了解中藥的防病、治病功效以及服用的方法。
2、知道中藥是我國傳統(tǒng)醫(yī)藥,激發(fā)幼兒對中藥的興趣和民族自豪感。
1、供幼兒觀察的中藥、中成藥。
2、李時珍畫像及其著作
3、vcd、實物投影儀
1、談話,引出課題。
“小朋友,你生過病嗎?生了病該怎么辦?”
“你生病的時候吃過什么藥?
2、讓幼兒初步了解中藥,感知中藥的組成材料
(1)、引導(dǎo)幼兒觀察,初步了解中藥有哪些原料。
“我把藥都倒在后面的桌子上了,小朋友用手摸摸、捏捏,用鼻子聞聞,看誰發(fā)現(xiàn)的秘密多?!?/p>
(2)、組織交流
“看完了嗎?現(xiàn)在誰來告訴大家,你發(fā)現(xiàn)了什么?你能把它找出來嗎?”
幼兒找出后,教師放在實物投影儀下,展示給幼兒看。
你們還發(fā)現(xiàn)了什么?
(3)、再次觀察、探索,了解中藥的氣味、特性、來源,并引導(dǎo)幼兒通過問老師,朋友等不同途徑求知。
請小朋友再看看,互相說一說,想想看它們是從哪里來的?
(4)、師生共同歸納:原來樹皮、花草、果子,還有蟲子、貝殼、礦物質(zhì)等許多東西都可以做藥,這些藥就叫做中藥。
3、讓幼兒了解中藥的服法和現(xiàn)代中成藥,感知祖國傳統(tǒng)醫(yī)藥以及現(xiàn)代科技給人們帶來的好處。
(1)、了解中藥的服用方法。
“你知道中藥是怎么服用的嗎?”
(2)、教師演示講解中藥的煎、熬方:中藥一般不能直接服用,需要加水防在藥罐里慢慢煎熬,熬成湯藥就可以服用了。
“可是,中藥燉的時候很麻煩,老師沒時間燉怎么辦呢?別著急,科學(xué)家?guī)臀医鉀Q了這個難題,你瞧,這是不用燉的免煎藥,直接沖開水就可以服用了。我們來試一試,聞聞看,什么氣味?苦苦的。我最怕苦的,有沒有辦法讓中藥變的又好喝又很方便攜帶呢?科學(xué)家又發(fā)明了一個辦法,我們一起看一看?!?/p>
引導(dǎo)幼兒看中藥制作過程的vcd?!罢姘?,科學(xué)家們把中藥磨成粉,搓成一粒粒的,現(xiàn)在我只要吃一粒就好了,這就叫做中成藥。(出示“中成藥”三個字)小朋友桌上也有中成藥,我們一起來看看中成藥和剛才的中藥有什么不一樣的地方?!?/p>
(3)、幼兒分組比較中藥和中成藥的不同。
提供中藥和中成藥。
“你發(fā)現(xiàn)中藥和中成藥有什么不同嗎?”(引導(dǎo)幼兒說出包了糖衣等)。
師歸納總結(jié):中藥是我國的傳統(tǒng)醫(yī)藥,能治好多病,但攜帶起來很不方便,所以聰明的人們動腦筋想辦法,用先進(jìn)的技術(shù)把中藥制成藥片、藥丸、沖劑、糖漿等中成藥,給人們的生活帶來了極大的方便。
你們知道是誰發(fā)現(xiàn)這些中藥可以治病的嗎?我講一個故事:很早很早以前,有一位醫(yī)生叫李時珍,(出示李時珍畫像)他生了病,可是沒錢買藥,有一次,他挖到草根,放到鍋里煮了,發(fā)現(xiàn)病竟然就好了,他就知道,原來這些東西都可以治病的啊。從那以后,他一邊給人看病,一邊到山上采草藥,他把每次采到的藥都用筆記下來,還畫了圖畫,到了60多歲的時候,他收集整理的草藥已經(jīng)非常多了,他就把這些藥分類,編成了一本書,這本專門介紹中藥治病秘方的書就叫做《本草綱目》。 (出示 《本草綱目》書籍)。
李時珍醫(yī)生發(fā)現(xiàn) 中藥不但可以治病,還可以防病呢。像金銀花、菊花、枸杞還可以泡成藥茶去熱去或,經(jīng)常服用可以使你的眼睛明亮,身體更健康?,F(xiàn)在,天氣熱了,很容易中暑,老師請你們喝菊花茶,喝了以后就不容易中暑了。
4、讓幼兒品嘗茶藥,了解其治病功效。
讓幼兒品嘗藥茶(每組一種),講一講茶的味道。
是什么味道???
5、小結(jié):中藥有什么本領(lǐng)(治病、防?。?/p>
感受京劇文化的同時,對利用自然物的操作感興趣
學(xué)習(xí)用水粉在溪灘石上描繪臉譜
提高細(xì)致動作能力
重點:學(xué)會在溪灘石上繪畫臉譜,對利用自然物創(chuàng)作感興趣
難點:能較細(xì)致地作畫,保持衣物干凈
經(jīng)驗準(zhǔn)備:學(xué)過在紙上畫臉譜;帶幼兒去小溪邊撿溪灘石玩耍
物質(zhì)準(zhǔn)備:光滑圓潤的溪灘石若干、小號水粉筆、各色顏料、抹布
一、引出課題
出示溪灘石,“這是我們在小溪邊玩耍時撿回來的漂亮小石頭,它象什么呢?”幼兒自由回答,激發(fā)興趣?!跋獮┦嫦笠粡垙埧蓯鄣哪樀把剑∥覀兘o它們畫上臉譜吧!”
二、講解示范
1.請幼兒回憶臉譜的繪畫方法及注意點。
2.教師邊講解邊示范:首先要觀察溪灘石的形狀,再依形設(shè)計。石頭比較小,我們畫的時候要非常小心、仔細(xì),不能把顏色弄混。
三、幼兒繪制
1.教師巡回指導(dǎo),幫助個別能力較弱的幼兒畫出臉譜的輪廓。
2.鼓勵幼兒大膽用色。
3.提醒幼兒要細(xì)心、集中注意,不要把顏色弄混,并要保持衣物干凈。
四、講評
請幼兒把自己的作品擺放在美術(shù)角互相欣賞,組織大家說一說自己畫的臉譜有什么特別之處,談?wù)勛约合矚g誰的作品并說出理由。引導(dǎo)幼兒體會自然物的神奇以及帶給我們的美感。
把一些形狀各異的溪灘石放置在美工角中,幼兒可以在自選活動中隨意繪制彩石。
我該怎樣辦
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出:“幼兒園務(wù)必把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。
”也就是說,兒童的安全是一切發(fā)展的保障,只有在兒童生命健全的基礎(chǔ)上才能保證其身心健康發(fā)展。
又是一年開學(xué)季,開學(xué)的第一課我們選取了和幼兒生活息息相關(guān)的安全常識進(jìn)行教育,把一些簡單的安全防護(hù)知識教給幼兒,增強(qiáng)幼兒的安全防護(hù)意識,學(xué)習(xí)保護(hù)自己的技能和方法,以便處理生活中可能出現(xiàn)的一些緊急狀況。
1、讓幼兒懂得一些基本的自我保護(hù)常識,對幼兒加強(qiáng)安全知識教育。
2、培養(yǎng)幼兒初步的處理突發(fā)事件的潛力和初步的應(yīng)變潛力。
情境表演“小明在家”、獨自在家的各種圖片
1、引入“突然遇到事情怎樣辦”的話題,加強(qiáng)幼兒的安全保護(hù)教育。
生活中突然遇到事情的時候,你會怎樣辦(不驚慌、不害怕、盡力想辦法解決問題)
你們遇到過什么事,當(dāng)時你是怎樣的想過什么辦法解決。
讓幼兒各自討論,并把經(jīng)歷與其他幼兒分享。
2、利用情境表演引導(dǎo)幼兒了解突發(fā)事件的處理辦法。
(1)兩位老師進(jìn)行情境表演,讓幼兒看情境表演,學(xué)會“家里突然來了陌生人”的處理辦法。
教師小結(jié):小明和機(jī)靈,遇到有陌生人來訪,沒有先打開門,而是先問清來人是誰。
此刻社會上有壞人,如不問清,很可能會讓壞人鉆空子,小朋友們也要當(dāng)心。
對待爸爸媽媽的客人要禮貌熱情。
3、讓幼兒了解一些基本的發(fā)生危險的應(yīng)變措施和方法。
“發(fā)生火警(觸電、受傷、溺水等)時你有什么辦法驚慌失措有幫忙嗎”在此過程中引導(dǎo)幼兒明白火警、急救、匪警等的電話號碼。
4、教師總結(jié)。
教育遇到突發(fā)事件,應(yīng)沉者、有信心,做任何事情都要先用腦子想一下,相信自己能辦好。
1、嘗試跟畫英語字母,并進(jìn)行英語字母的借形想象。
2、體驗想象的喜悅。
1、材料準(zhǔn)備:8開長方形綠色印泥紙、記號筆、油畫棒。
2、認(rèn)識漢字:春或英文單詞:spring
3、教師自身經(jīng)驗準(zhǔn)備:熟悉春天時蘇醒、活躍的動物和植物,準(zhǔn)備3張有spring的單詞示范圖。
1、出示示范畫,幼兒跟畫。
重點跟畫:spring,線條要按住。
冬天過去了,什么季節(jié)又來到了?春天
你們知道春天的英文字母是什么嗎?
我們一起寫一些,這些字母都變成了胖胖的字母寶寶。
要寫的大一點,擋住了就跳過去。
畫歪了,畫斜了都沒有關(guān)系。
2、欣賞圖片,激發(fā)想象。
春天來了,天氣越來越暖和,小動物們也都出來活動筋骨了。
蛇睡了一個冬天,天氣暖和了,要出來走一走了。
天鵝在水里游來游去,小蝌蚪游呀游去找媽媽了。
春天有很多花開放了,有郁金香、白玉蘭、迎春花、桃花,真多呀!公園里、花壇里、,小草都冒出了綠綠的新芽。
3、幼兒想象和添畫
根據(jù)觀察的動物和植物在字母上添畫。
重點:在字母上進(jìn)行借形想象和添畫。
春天真熱鬧,我們看看spring這幾個英文字母中都藏著哪些小動物?
s像什么?像春天蘇醒的小蛇、像游泳的鰻魚,像歡騰的龍。
p像青蛙長大的嘴巴,像飄揚的旗子、像棒棒糖。
i像盛開的郁金香,像個小點點也可以變成大大的花。
n像跳動的魚,像蚯蚓的身體
g像小蝌蚪在擺造型呢
大膽想象,把其他字母都變成春天里的`小動物,盛開的花朵,或者發(fā)出新芽的小草。
畫的跟別人不一樣,你就是最棒的。
(2)點彩法添畫背景。
春天的小草被吹得搖頭晃腦,我們把小草添畫到背景中。
小草可以是斜斜的,也可以是站的直直的。
畫紙轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),小草的方向、風(fēng)吹的方向就不同了。
4、作品評價
你的英文字母寫得大大的,還有一個調(diào)皮的跑到外面去了,真不錯。
字母里好多小動物都被找出來了,有天鵝、蛇、青蛙、真熱鬧。
你的小草長長的、多多的,畫面變得豐富了,非常棒。
5、作品分享與解讀。
一天晨間活動時,我發(fā)現(xiàn)好幾個小朋友圍著小蕾在談?wù)撝裁矗呓豢?,原來,小蕾正向大家展示她的桔紅色手指甲,她興奮地說:“漂亮吧?這是我星期天下鄉(xiāng)時表姐幫我染的,表姐說這不是指甲油,是一種叫鳳仙花的汁染的?!薄笆裁?植物也能當(dāng)染料嗎?”孩子們充滿了好奇。我抓住幼兒的這一興趣點,設(shè)計了本活動,意在良好的師幼互動、幼幼互動中達(dá)到“做中學(xué),做中教,做中求進(jìn)步”的目的。
1.在實驗中感知有些植物經(jīng)過加工可以做成染料。
2.能大膽操作嘗試,給某些材料染上果蔬汁。
3.在動手操作中獲得愉悅的情感體驗,并通過藝術(shù)品制作,培養(yǎng)創(chuàng)新意識與審美能力。
紫蘿卜、青菜、草莓、鮮橙的汁,新鮮草莓,榨汁機(jī),果蔬卡片,集體記錄卡,個別記錄卡,塑料片,木頭片,薄鐵片,白棉布,宣紙,棉花,濕抹布。
一、提問導(dǎo)入,引起興趣
出示燒杯里的各色果蔬汁,提問:“老師這里有一些漂亮的有顏色的汁水,說說看,有哪些顏色?你們知道它們是什么汁水嗎?”
提示語:猜猜看,還可以聞一聞,再和你旁邊的小伙伴商量商量。
二、榨汁實驗,集體記錄
1.取草莓,用榨汁機(jī)現(xiàn)場榨汁?!皠偛拍銈兓卮鸬脤Σ粚δ?,老師先不告訴你們,現(xiàn)在來看老師做個小實驗,就知道了?!?榨好的汁可以請幼兒品嘗)
2.“我們再來猜一猜,你桌上的這些汁水分別是用什么果蔬榨成的。”
3.師生共同記錄。
提示語:我們來做個游戲,請小朋友到前面來任抽一張果蔬卡,然后貼到相應(yīng)的一欄里,看誰貼得又快又對。(見“集體記錄卡”)
集體記錄卡
各色果蔬汁
果蔬卡
4.?dāng)U展生活經(jīng)驗:在日常生活中,你還見過、吃過哪些有顏色的水果、蔬菜?
三、染色實驗,幼兒操作
1.桌上有各種材料,請幼兒對照記錄卡清點材料,并作預(yù)測“這些材料能不能用今天提供的果蔬汁給它們?nèi)旧项伾?,能染上果蔬汁的材料,就在下面打v,不能染的,就打x,記錄在預(yù)測一欄里。(見“個別記錄卡”)
塑料片
木頭片
薄鐵片
白棉布
宣紙
棉花
預(yù)測
實驗結(jié)果
2.取一種自己喜歡的果蔬汁做染料,分別試一試各種材料能否染色。
3.幼兒操作,教師巡回給予幫助和指導(dǎo)。
:各種有顏色的水果、蔬菜里都含有豐富的維生素,除了可以食用以外,還能做成天然的、環(huán)保型的染料呢,真有意思啊!
四、發(fā)散思維,集體創(chuàng)作
請幼兒用桌上的一種或幾種能染色的材料來制作工藝晶,如染紙、棉球沾色畫、滴色染布、紫蘿蘭印章、扎染等。
五、展示作品,自然結(jié)束
回去和爸爸媽媽一起做做小實驗,看看還有哪些蔬菜、水果的汁也能染色。
1.果蔬應(yīng)在活動前清洗干凈再榨汁,便于幼兒品嘗。
2.因為果蔬汁和一般的顏色水比起來較濃一些,所以在實驗過程中,會粘些在材料的表面,如鐵片、塑料片的表面也會粘上顏色,幼兒會誤認(rèn)為這些材料也可以染色。在操作中,要另外準(zhǔn)備一些濕布,讓幼兒把浮在表面的果蔬汁擦掉再來區(qū)分它是否能染色,理解“能染色”是表示果蔬汁可以被某些材料吸收。
版權(quán)聲明:此文自動收集于網(wǎng)絡(luò),若有來源錯誤或者侵犯您的合法權(quán)益,您可通過郵箱與我們?nèi)〉寐?lián)系,我們將及時進(jìn)行處理。
本文地址:http://www.springy.cn/fanwen/moban/359421.html