在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對各類范文都很熟悉吧。寫范文的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,希望能夠幫助到大家,我們一起來看一看吧。
生活中的許多用品都需要用到電池,如各種遙控器、門鈴、手電筒、玩具、手機(jī)等。玩具與孩子關(guān)系最密切,有時候玩具遙控車不會動了,孩子還會把電池拿出來左看看右看看,拿著電池在地上推滾,或是放在嘴巴里咬。而這些行為都有可能讓孩子們處于一種危險的狀態(tài),所以,我們就此組織相關(guān)的活動幫助沙子們正確地認(rèn)識電池。
1.通過擺弄、拆卸電動玩具,讓幼兒對電池有初步的了解。
2.激發(fā)幼兒參與活動的興趣,并樂意用短句進(jìn)行表達(dá)。
每個幼兒一個電動玩具,內(nèi)有電池;另備電池若干;講解廢舊電池危害自光碟。
1.尋找會動的玩具
導(dǎo)入教學(xué)主題,幼兒自由玩帶來的電動玩具。
2.找電動玩具能動的原因
教師:為什么電動玩具會動?(幼兒自由回答)’
教師:找找看電動玩具里的電池在哪里?
3.了解干電池基本特征
(1)出示實(shí)物,請幼兒觀察它的外觀。
教師:我們一起看看電池是什么樣的?
(2)電池有正負(fù)極之分,凸起的地方是正極(+),平面的地方是負(fù)極(一)。
(3)電池產(chǎn)品可分一次干電池(普通干電池)、二次干電池(可充電電池,主要用于移動電話、計(jì)算器)、鉛酸蓄電池(主要用于汽車)三大類。我們最常用的是普通干電池。
(4)電池有3號、5號、7號等不同型號。不同的生活用品也不一樣。
4.干電池的作用
教師:電池有什么作用?(幼兒自由回答。)
5.于電池的危害
(1)播放廢舊電池給我們造成的危害的光碟片段。
(2)講述幼兒因?yàn)殡姵囟軅男侣劇?/p>
一個叫浩浩的小朋友晚上回家后,一個勁地嚷“耳朵疼”,家人詢問后才得知,下午在幼兒園,浩浩將一個紐扣電池塞進(jìn)了左耳朵里。于是,家人連夜將浩浩送進(jìn)了醫(yī)院。根據(jù)給浩浩動手術(shù)的吳醫(yī)生介紹,直到第二天上午,浩浩耳中的小電池才取出。取出來的電池直徑有7毫米,當(dāng)時藏在距外耳道口2厘米的骨部與軟骨部相接處,是外耳道狹窄的地方。電池雖已順利取出,但浩浩耳朵有點(diǎn)充血,需要消炎處理。
教師:電池里面是有毒的化學(xué)物質(zhì),對人體健康和生態(tài)環(huán)境危害很大,小朋友們千萬不能把電池放進(jìn)嘴巴,也不能像浩浩那樣放到身體的某個器官里。
6.正確使用干電池
教師:小朋友們知道怎么安裝電池嗎?(幼兒嘗試安裝電池。)
教師總結(jié):先檢查電器和電池接觸面是否清潔,必要時用于布擦凈,再按電正確極性裝入。不要將新舊電池混用,同一種型號但不同種類的電池也不能混用。
1.在科學(xué)區(qū)提供“我會玩電池寶寶”的游戲材料,讓幼兒操作。
2.發(fā)放“變廢為寶好辦法”記錄表,家長與幼兒共同完成。
活動動評析:
幼兒對周邊的事物具有強(qiáng)烈的好奇心,他們年齡小,缺乏生活經(jīng)驗(yàn),喜歡通過手口等去觸摸和感知。通過游戲、實(shí)物操作和觀看光碟等活動讓幼兒了解電池的作用和危害,學(xué)習(xí)正確使用電池的方法。
活動建議;
1請家長在家引導(dǎo)幼兒正確使用電池。
2此活動適合大班孩子以小組形式進(jìn)行。
安全兒歌:
電池,個頭小,作用大。
電筒,遙控器,電玩具,
沒它,動不了,響不了。
1、通過觀察、自主探索、討論了解螞蟻的外形特征和生活習(xí)性。
2、在活動中體會螞蟻團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
3、嘗試表現(xiàn)螞蟻王國中有趣的生活情景。
4、能細(xì)致的觀察螞蟻,大膽的表述。
5、在活動中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
1、范畫一張(上面有用白色油畫棒畫的螞蟻),自制魔術(shù)棒一支(在水粉筆的另一頭貼上一顆星星)。
2、每組一張白紙,油畫棒人手一份。
3、螞蟻圖片(多媒體課件)。
一、以變魔術(shù)的形式引題激趣。
1、今天老師給小朋友們帶來了一個新朋友,它就藏在這張白紙上,你們想知道它是誰嗎?現(xiàn)在楊老師就把它變出來好嗎?(變出小螞蟻)
2、哦!原來我們的新朋友是螞蟻,請小朋友看看螞蟻是什么樣的?
二、認(rèn)識螞蟻的外形特征
1、師:請小朋友來說一說螞蟻是什么樣子的?
2、螞蟻的身體有幾部分?那三部分?(肯定幼兒的描述,同時給出科
學(xué)的名稱---頭、胸、腹三部分)
3、螞蟻的頭上長了什么?(一對觸角、眼睛、嘴巴)
4、螞蟻有幾條腿?長在哪里?(請幼兒點(diǎn)數(shù))
小結(jié):原來小螞蟻由頭、胸、腹組成,頭上長著一對觸角,一雙眼睛和嘴巴,身體上長著六條腿。
5、師:小螞有不同的顏色,你們見過什么顏色的螞蟻呢?(棕色、黑色、白色)
三、了解螞蟻生活習(xí)性。
1、螞蟻的食性
師:原來螞蟻有不同的顏色,你們知道小螞蟻喜歡吃什么嗎?(幼兒回答)
(只要能吃的它都吃)
2、觸角的作用
有一天,有一只小螞蟻出去找吃的,它剛出去沒多遠(yuǎn)就找到一塊大蛋糕,可是這塊蛋糕比螞蟻大,它怎么也搬不動。它想請它是好朋友來幫忙,可是螞蟻又會說話,哪它會怎樣告訴它的好朋友它需要幫助呢?(用觸角)
3、螞蟻如何找到回家的路?
螞蟻請來了朋友幫忙一起把這塊蛋糕搬回去,“一二、一二……咦!家往哪里走了,小螞蟻不知道回家的路怎么走了,你們想想它們怎樣才能找到自己和的家呢?(幼兒回答)
教師小結(jié):哦!螞蟻有特殊的本領(lǐng),每次螞蟻離開自己的洞穴去外面找食物的時候,它就會釋放一種氣體叫“信息素”,所以不管螞蟻離開自己家多遠(yuǎn),都會跟著這個氣味找到自己的家。
4、螞蟻的家
(1)師:螞蟻聞著氣味回到了自己的家,我們一起來看看螞蟻的家在哪里?它是家是什么樣子的?(幼兒回答)
(2)螞蟻是一個人住呢?還是很多人???(群居)螞蟻喜歡群居,它們的家會有什么樣的建筑(育嬰室、國王的宮殿、儲藏室、休息室等等)
5、螞蟻的分工
螞蟻的家真大呀!那你們知道螞蟻的家里都有誰嗎?它們分別是做什么的?。ǚ謩e引出母蟻、父蟻、工蟻、兵蟻)
母蟻(蟻后):螞蟻家族中體形最大的,蟻后原先有翅膀,生完蟻寶寶后它的翅膀就會脫落。
父蟻(雄蟻):它有翅膀,它的工作是等待飛行。
工蟻:負(fù)責(zé)找尋食物,照顧蟻寶寶。
兵蟻:負(fù)責(zé)保護(hù)螞蟻家,防止敵人來侵入它們。
小結(jié):原來螞蟻的家是一個大家庭,人們都喜歡叫它“螞蟻王國”。
螞蟻王國里真熱鬧呀!現(xiàn)在請小朋友們也來設(shè)計(jì)一個熱鬧的螞蟻王國好嗎?
1、交待繪畫步驟。
2、幼兒作畫。
小百科:螞蟻(ant)是一種昆蟲,別名蟻、玄駒、昆蜉、蚍蜉螞,屬節(jié)肢動物門,昆蟲綱,膜翅目,蟻科。螞蟻的種類繁多,世界上已知有11700多種,有21亞科283屬,中國境內(nèi)已確定的螞蟻種類有600多種。
1、愿意了解老虎的習(xí)性、生活習(xí)慣、外形特征等。
2、能學(xué)用相關(guān)的詞語(潛伏等)描述視頻中的見聞。
3、有老虎是保護(hù)的概念和意識。
一、引用原有經(jīng)驗(yàn)描述自己知道的老虎
1、故事里的大老虎是一只怎樣的大老虎?先是粗暴,后來是有愛、善良。
2、真正的大老虎是什么樣的?你見過嗎?引導(dǎo)幼兒自由講述。
二、了解老虎的外形特征
1、老虎是怎樣的?外面看得到的叫長相,也叫外形。用黃色的老虎頭表示。
2、除了這個,老虎還是怎樣的?藍(lán)色老虎頭:行動(如吼叫)紅色老虎頭:食物(如吃肉,喝水等)
三、出示視頻,觀看并講述
1、請小朋友們先看看,看了請你說說視頻中的老虎是什么樣的?尖銳的牙齒,耳朵在動。
2、完整講述捕食過程
(1)準(zhǔn)備行動(學(xué)習(xí)潛伏新詞)
(2)老虎很會動腦筋,是有智慧的動物。
(3)潛伏–潛行–奔跑–潛伏–捕捉
3、老虎寶寶老虎是怎么對寶寶的?引出粉色老虎頭:家人
4、綠色老虎頭:老虎的生活環(huán)境我們生活的地方就是我們的環(huán)境。
四、小結(jié):今天學(xué)到了什么新知識?幫助幼兒總結(jié)學(xué)習(xí)方法。
1、初步了解推力的作用,知道在同等數(shù)量的條件下骨牌的傾倒與路線、排列、間隔有關(guān)。
2、了解多米諾骨牌的起源及玩法。
3、能夠通過觀察、合作、比較,大膽的進(jìn)行有目的有規(guī)律地探索。
4、培養(yǎng)幼兒主動積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,體驗(yàn)游戲的樂趣。
三張路線圖、兩張記錄表各5份、骨牌若干數(shù)量、筆
1、“今天我們來玩一種特別的游戲——多米諾骨牌?!?/p>
老師演示玩法,提醒幼兒注意排列的特點(diǎn):注意在排列時木塊之間的距離盡可能是一樣的,推積木時要用手指輕輕推第一塊積木,我們就可以看到后面的木塊跟著倒下。
2、“骨牌為什么會一塊接一塊地倒下?”
3、規(guī)則:每人10快,在墊子上進(jìn)行
(一)幼兒個人自由探索,初步嘗試多米諾骨牌的玩法
老師輔導(dǎo),及時給予幫助,并觀察幼兒操作過程中的亮點(diǎn)
結(jié)束提問:好玩嗎?你成功了嗎?
(二)探索其中的規(guī)律之一:在同等數(shù)量的條件下,排列的路線不同倒下的速度就不同,越彎曲的就越慢。
要求:1、將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來2、合作
(三)探索其中的規(guī)律之二:同一路線里間隔密就倒得快,間隔疏就倒得慢。
要求:
1、將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來
2、過程可以反復(fù)嘗試
小結(jié):從我們剛才的實(shí)驗(yàn)可以看到骨牌倒得快與慢是和排列的路線、間隔的疏密、木塊的數(shù)量有關(guān)的。路線越彎曲木塊倒下的速度就越慢,同樣路線的骨牌間隔距離疏的倒下的速度就越慢。
多米諾骨牌起源于中國,它是一項(xiàng)體育活動,需要人們投入極大的耐心、細(xì)心和智慧,觀看多米諾骨牌吉尼斯記錄的圖片。
培養(yǎng)幼兒勇于探索,喜歡探索的良好習(xí)慣。
嘗試?yán)枚喾N感官觀察物體。
自我;自然觀察
真水果,蘋果,梨,香蕉,桃等若干,水果模型。
小刀一把;猴子的手偶;大袋子。
環(huán)節(jié)1:學(xué)習(xí)兒歌《水果歌》
教師出示裝圖片的盒子,請幼兒摸出圖片,能說出圖片上水果的顏色。
教師將圖片貼在展示板上,邊貼邊教幼兒說兒歌。
將所有圖片貼完,教師帶幼兒說兒歌2-3遍,并請幼兒上前邊點(diǎn)圖邊說兒歌。
環(huán)節(jié)2:探索活動《真假水果》
教師拿出猴子的手偶,說,“你們好,我是猴子”。
教師說:“哎呀,我現(xiàn)在肚子好餓啊,你們給我點(diǎn)吃的吧?好不好,你們知道我喜歡吃什么嗎?”
教師可讓幼兒假裝喂猴子吃點(diǎn)東西。幼兒喂完了,猴子還不飽。
教室?guī)е镒蛹傺b找東西吃,找到了一個裝著水果的大袋子,這是猴媽媽留給它的。
猴子打開袋子,拿出一水果模型一咬,怎么都咬不進(jìn)去。教師問幼兒,這是為什么?
原來猴媽媽太粗心了,把真的水果和假的水果混在一起了。小猴子可著急了。
老師布置任務(wù),請小朋友幫小猴子找一找真的水果在哪里。
教師將幼兒分組,每個幼兒3—4個幼兒,由一位老師負(fù)責(zé),幼兒探索真假水果的區(qū)別。
指導(dǎo)老師的指導(dǎo):不能直接告訴幼兒哪種是真的,哪種是假的,可引導(dǎo)幼兒通過手,鼻子,眼睛等多種感官去發(fā)現(xiàn)。
幼兒分享成果。教師將幼兒聚集在一起,請每組的一些幼兒說說她們?nèi)绾伪鎰e水果的真假。教師用刀切開幼兒找出的真水果。
環(huán)節(jié)3:區(qū)域活動
美工區(qū):給水果描虛線和涂色。
角色區(qū):在角色區(qū)玩水果模型和頭飾等。
能通過各種感官觀察物體。
能積極地參與到探索活動中。
1、通過幼兒自己對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察,培養(yǎng)幼兒有順序、有耐性的良好觀察習(xí)慣和敏銳的觀察能力。
2、培養(yǎng)幼兒認(rèn)識、探索生活中常見事物蘊(yùn)含的科學(xué)原理的興趣。
3、通過幼兒自己操作,培養(yǎng)幼兒實(shí)際解決問題的能力。
小神童電腦軟件、橋梁展示圖、紙、筆
(一)以故事形式引起幼兒興趣:
(二)邊看小神童軟件邊提問:
6、我們一起進(jìn)入電腦看看一些用不同材料建造的、有不同用途的橋梁。
(三)我們看了這么多橋梁,你們最喜歡哪一座橋?為什么?
(五)幼兒設(shè)計(jì)橋梁。
(六)請個別幼兒向大家介紹他的設(shè)計(jì)作品,最后一起送給小熊。
在我們的生活中很多物體是以立體形式呈現(xiàn)的,為了讓孩子了解平面圖形和立體圖形的關(guān)系,我們特地設(shè)計(jì)了這個活動,讓孩子觀察生活中的平面圖形,找到與其相對應(yīng)的立體圖形,加強(qiáng)孩子對數(shù)學(xué)的理解。
1.在和智娜一起找爸爸的過程中,辨認(rèn)平面圖形,并與生活中的事物建立聯(lián)系,為認(rèn)識立體圖形積累經(jīng)驗(yàn)。
2.體驗(yàn)幫助智娜找到爸爸的快樂。
ppt、線索圖(人手一份)、筆、毛巾。
2.智娜的爸爸留給她一封信,爸爸想要告訴她什么事呢?信中的箭頭表示什么意思?
(信里有3幅圖,分別說明了智娜爸爸拿走的東西、出發(fā)的地方、到達(dá)的地方。原來智娜的'爸爸想考驗(yàn)智娜,讓她根據(jù)線索找到爸爸)。
(1)你在這張圖上看到了什么(在線索圖上看到字和圖)?
(3)什么東西從下面往上看是正方形和圓形的?
(4)我們看看智娜家里什么東西從下面往上看是正方形和圓形的?
(5)爸爸到底拿走了什么?你是從哪里看出來的?
(6)小結(jié):原來爸爸拿走的是他的釣魚包和魚竿包。從下面往上看,釣魚包是正方形的,魚竿包是圓形的。那我們看看爸爸留下的第二張線索圖。
(1)第二張線索圖要告訴我們什么呢?
(2)線索圖上的圓形、三角形、長方形是告訴智娜:爸爸經(jīng)過的房子的屋頂是什么形狀的,爸爸要經(jīng)過幾幢房子,以及這些房子的排列位置。
(3)智娜要從上面往下看這些屋頂,要去哪里才能看得到呢(要到高的地方去看)?
(4)我們跟著智娜乘上電梯,請你看著線索圖找一找圓形、三角形、長方形的屋頂在哪里。
(5)原來爸爸出發(fā)的地方就在1號區(qū)。站在上面往下看屋頂?shù)男螤罘謩e是圓形、三角形和長方形的,而且房子的排列位置、數(shù)量和線索圖上完全相同。快點(diǎn)乘車去追爸爸。
(3)尋找要求:請根據(jù)這張線索圖,從旁邊看找到和線索圖上圖形的形狀、排列位置、數(shù)量相同的房子。找到后把這些房子圈出來,再把自己的學(xué)號寫下來。
(4)幼兒操作,教師觀察、指導(dǎo)。
(5)交流、發(fā)現(xiàn)。
(6)2號區(qū)從旁邊看,房子的形狀、排列位置、數(shù)量都和爸爸提供的線索圖完全相同,這就是爸爸到達(dá)的地方了。
智娜爸爸為了感謝我們準(zhǔn)備了一些小禮物。瞧,這里有3張線索圖,這3張線索圖要請你們從不同的位置看,這樣才能找到禮物。大家趕緊在教室里把禮物找出來吧。
為了進(jìn)一步總結(jié)與推廣優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn),推進(jìn)新課程的實(shí)施,促進(jìn)幼兒園特色的研究與形成,并以此作為培養(yǎng)教師的契機(jī)和抓手,提高教師的`專業(yè)化能力,打造一支理念新、能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)精的優(yōu)秀教師隊(duì)伍,使教師掌握正確的園本教學(xué),特開展本次活動。
20xx年11月21日
業(yè)務(wù)園長及各班班主任
1、教學(xué)活動設(shè)計(jì)必須每位教師以音樂領(lǐng)域內(nèi)容為教學(xué)內(nèi)容,自已分析理解教材內(nèi)容,充分體現(xiàn)新課程理念,并制定出自己的教學(xué)活動方案。
2、活動設(shè)計(jì)限于集體教學(xué)活動,有一定的創(chuàng)新性,每篇設(shè)計(jì)以一個課時為單位,并標(biāo)明年齡段和內(nèi)容出處。
l.活動設(shè)計(jì)思路清晰、重點(diǎn)突出、有效而富有個性。
2.活動目標(biāo)定位具有適切性,適合幼兒的年齡特征,基本吻合本次活動的特質(zhì)。
3.活動內(nèi)容具有挑戰(zhàn)性,重難點(diǎn)把握得當(dāng),符合幼兒經(jīng)驗(yàn)特點(diǎn)。
4.活動過程具有游戲性和創(chuàng)造性,并與目標(biāo)相匹配5.教案書寫規(guī)范,并突出各環(huán)節(jié)教師重點(diǎn)關(guān)注的問題。
一等獎6名,二等獎8名。
大班科學(xué)教案:小小聽診器
通過活動使幼兒感知聽診器能把聲音放大的科學(xué)現(xiàn)象;培養(yǎng)幼兒動手操作能力與合作意識;激發(fā)幼兒對聲音的探究欲望。
5~6歲幼兒。
卡紙、書、25~35厘米長的橡皮管或塑料管、漏斗、手表、手機(jī)等。
說一說周圍有哪些聲音?人的身體內(nèi)部有什么聲音?
試一試。幼兒將卡紙卷成紙筒,將紙筒一端貼在同伴的胸口,將自己的耳朵貼在紙筒的另一端,聽一下心跳的聲音,與耳朵貼在心口聽到的心跳進(jìn)行比較。
做一個小小“聽診器”。把橡皮管一端套在漏斗上,若有空隙用彩泥固定。
游戲:“聽診器”好用嗎?
(1)把橡皮管的一端放在耳朵上,用漏斗聽同伴的心跳聲,再用耳朵直接聽,比一比用哪種方法更方便、聽得更清楚。
(3)利用“聽診器”聽同伴呼吸、腸蠕動等內(nèi)臟發(fā)出的聲音。
應(yīng)用“聽診器”去聽周圍的環(huán)境及身體內(nèi)部發(fā)出的細(xì)小的聲音,如手表、手機(jī)、喝水、咽唾液、呼吸等聲音。
1.應(yīng)選擇適合幼兒操作的小漏斗。橡皮管的長短應(yīng)選擇在25~35厘米之間。
2.橡皮管和漏斗銜接不密封,可以用橡皮泥或膠帶密封。
“動物城”發(fā)生了盜竊案,兔子警官請孩子們幫忙破案情景,情景設(shè)置調(diào)動孩子強(qiáng)烈好奇心,通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)“水油分離”,由幼兒總結(jié)出油和水不能融合的秘密,找出小偷。所有破案過程由幼兒操作進(jìn)行,符合大班幼兒的年齡特點(diǎn),充分展示出他們愛動腦、愛動手,愛思考的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
1.培養(yǎng)、激發(fā)幼兒科學(xué)現(xiàn)象的興趣,提升動手操作能力。
2.通過自己實(shí)驗(yàn)知道油不溶于水,理解詞匯:融合、分離。
3.利用科學(xué)實(shí)驗(yàn)“水油分離”破解腳印,找出小偷。
通過實(shí)驗(yàn)操作,理解融合與分離,發(fā)現(xiàn)油和水不能融合的秘密。
利用科學(xué)知識“水油分離”破案。
教具——1.清水兩杯;紅、藍(lán)、黃色水、油各一杯;攪拌棒 2.動物腳印鑒別圖。
學(xué)具——1.每組:油兩杯、有色水三杯2.每位:清水兩杯、一根攪拌棒、一把刷子 3.小偷腳印每人一張。
一、情景導(dǎo)入,引發(fā)幼兒對科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣。
師:小朋友,今天動物城召開緊急會議,昨天晚上,“大象餐廳”所有蛋糕都不見了。兔子警官打電話給我,讓你們幫忙破案,如果沒有了蛋糕,就不能順利舉辦一年一度的“動物狂歡節(jié)了”。兔子警官在現(xiàn)場已經(jīng)提取嫌疑的了腳印,嫌疑人就在這些動物當(dāng)中,我們一起來看看。
1.幼兒猜一猜會是哪個動物偷的?為什么?
二、融合實(shí)驗(yàn)。
1.出示一杯清水和一杯黃色的飲料,如果獎黃色的飲料加入清水中,會變成什么樣的水,讓幼兒進(jìn)行猜測。
2教師講解操作方法。
3.幼兒分組操作做實(shí)驗(yàn),了解清水與紅色水/黃色水/藍(lán)色水混到一起后的`變化。通過水與有色水的混合,讓幼兒理解了相互融合的意義。
4.幼兒匯報實(shí)驗(yàn)結(jié)果
提問:為什么有顏色的飲料水倒進(jìn)清水會變色呢?
5.教師對于剛才的操作進(jìn)行總結(jié)和歸納并學(xué)習(xí)認(rèn)識新詞匯“融合”。同時為下面的另一個新詞匯“分離”做好鋪墊。
三、分離實(shí)驗(yàn)
師:接下來我這里還有一杯清水和一杯油,如果我把油倒入清水里,會有什么樣的變化呢?
1.通過觀察對比水是流動、無色無味的;花生油是黃色、透明的。
2.幼兒進(jìn)行預(yù)測、探索:水上油下、水下油上、兩者融合/分離
師:為了證實(shí)你們的想法是否正確,現(xiàn)在還是請小動物警官們進(jìn)行小實(shí)驗(yàn),
往另外半杯清水中,倒入一些油,看看到底會發(fā)生什么結(jié)果?
3.幼兒動手操作、攪拌。
4.幼兒匯報結(jié)果:
5.教師做實(shí)驗(yàn)解密:油和水是分離的,水在下面,油在上面。因?yàn)橛筒蝗苡谒脑蚴怯捎谟捅人芏刃 #ń處熞龑?dǎo)并學(xué)習(xí)新詞匯“水油分離”)
四、破解腳印
師:接下來,兔子警官告訴你們一個重要線索,小偷逃跑時,腳底沾上了廚房
地板的油漬,你們要利用剛才你們科學(xué)實(shí)驗(yàn)“水油分離”,來破解腳?。?/p>
1.幼兒討論,并提出設(shè)想。
2.教師講解將有色水刷在帶有油腳印的白紙上,水油分離了,腳印就會顯現(xiàn)了。
3.幼兒分組,動手操作。(判斷出腳印是什么小動物的,它就是小偷)
4.出示腳印鑒別圖,判斷小偷。
師:恭喜你們破解腳印,現(xiàn)在我們?nèi)フ业叫⊥担没氐案獍桑?/p>
五、區(qū)角延伸
利用顏料水和油畫棒,在區(qū)角嘗試“水油分離”創(chuàng)意繪畫。
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