七年級勞動感悟 七年級高老頭讀書心得(通用5篇)

體會是指將學(xué)習(xí)的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗總結(jié)。那么我們寫心得感悟要注意的內(nèi)容有什么呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得感悟范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

七年級高老頭讀書心得

親情一直是世界上最美好的感情，有人說“父母和子女，是彼此贈與的最佳禮物?！钡钱?dāng)我看了《高老頭》這本書之后，我發(fā)現(xiàn)高老頭對兩個女兒的情感傾注，對他們的溺愛之極，到頭來卻換來了自己被女兒趕，這又是多么的悲哀。

故事的內(nèi)容是這樣的： 一個富有的破產(chǎn)老頭，兩個自私自利的女兒，三個因親情聯(lián)系在一起的靈魂，構(gòu)成了牽引整個故事發(fā)展的主線。因早年失去妻子，高老頭將自己一生的愛全部傾注于兩個女兒身上，給她們創(chuàng)造最好的物質(zhì)條件，并以高昂的嫁妝作為基礎(chǔ)，將她們捧入上流社會。然而，到頭來，高老頭卻被趕出女兒們的住處，獨自住在小小的舊公寓中，就連臨死前想看一眼女兒的愿望都未能實現(xiàn)。

在絕望與孤獨中，高老頭感嘆到“金錢能買到一切，包括女兒”。這位可憐的老頭終于在生命的最后一刻醒悟了，他悟出了造成這種過錯的原因，不是他，不是錢，是愛，是他對女兒們無私的愛。這種愛是不顧一切的付出，不顧一切的滿足他人需求的愛，是一種不恰當(dāng)?shù)膼邸鐞邸?/p>

如今的社會獨生子女越來越多，父母由于只有一個孩子，會把全部的精力都放在這個孩子的身上，這個孩子從小被保護得太過分，有爺爺奶奶的，姥姥姥爺?shù)模职謰寢尩模@么多個人把注意力全部都放在了一個孩子的身上，稍微不注意就容易慣壞孩子，孩子會缺乏自主能力，獨立能力。

所以說，愛應(yīng)該適當(dāng)?shù)慕o，要讓孩子學(xué)會獨立，學(xué)會感恩，過分的溺愛只會害了孩子。過分的滿足孩子的物質(zhì)，容易讓孩子覺得一切都來得太過的容易，衣來伸手飯來張口的。

其實，更應(yīng)該注重的是孩子世界觀、人生觀、價值觀、社會觀的建立，要有健全的人格。

當(dāng)然，父母愛孩子并沒有錯，而是應(yīng)該適可而止，不能過分。親情一直都是我們所歌頌，所贊揚的，血溶于水。

《鹽鐵論·孝養(yǎng)》桓寬里面有一句話：”孝在于質(zhì)實，不在于飾貌?！蔽矣X得挺在理的。

七年級數(shù)學(xué)聽課心得

數(shù)學(xué)新課程標準明確指出，義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，實行“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)”。這不禁讓我重新對這一理念加以剖析。19世紀恩格斯說：“數(shù)學(xué)是關(guān)于空間形式和數(shù)量關(guān)系的學(xué)科?！倍鳛閿?shù)學(xué)學(xué)科三大部分(數(shù)與代數(shù)、幾何和統(tǒng)計)之一的數(shù)與代數(shù)部分，它是中小學(xué)數(shù)學(xué)課程中的經(jīng)典內(nèi)容，它在義務(wù)教育的階段的數(shù)學(xué)課程中占有相當(dāng)重要的地位，有著重要的教育價值。在新的課程標準下，這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目標、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)以及教學(xué)活動方面都發(fā)生了很大的變化。下面從三個方面談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

(一)《標準》在總體目標中提出要使學(xué)生“經(jīng)歷運用數(shù)學(xué)符號和圖形描述現(xiàn)實世界的過程，建立數(shù)感和符號感，發(fā)展抽象思維。”

可見，理解數(shù)感、符號感讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中建立數(shù)感和符號感是非常重要的，是進入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在義務(wù)教育階段學(xué)生要學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、有理數(shù)、實數(shù)等數(shù)的概念，這些概念本身是抽象的，但通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能將這些數(shù)的概念與它們所表示的實際意義建立起聯(lián)系，例如，一百萬有多大，一把黃豆大約有多少粒等等。在課程標準中，重視對數(shù)的意義的理解，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和符號感，淡化過分“形式化”和記憶的要求，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中自主活動，不僅提高了自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，還有助于他們利用數(shù)學(xué)頭腦來理解和解釋現(xiàn)實問題。

數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活是密切相關(guān)的。聯(lián)合國教科文組織早在八十年代初就提出“數(shù)學(xué)問題解決應(yīng)作為學(xué)校數(shù)學(xué)教育的中心”。因此，有價值的數(shù)學(xué)更多地體現(xiàn)在學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光和思維去觀察、認識日常生活現(xiàn)象，去解決生活中的問題，獲得或提高適應(yīng)生活的能力。過去教師一直非常重視學(xué)生筆算的正確率和熟練度，學(xué)生缺乏估算意識與估算方法。但在日常生活中恰恰是估算較筆算用得更為廣泛。我們常常需要估計上學(xué)、上班所用的時間，估計完成某一任務(wù)(燒飯、買菜、做作業(yè)等)所需的時間，估計寫一篇文章所需的紙量，放置冰箱所需地方的大小，估計一次旅游所需的費用等等。因此，加強估算，培養(yǎng)學(xué)生估算意識，發(fā)展學(xué)生的估算能力，具有重要的價值。新課程標準也反復(fù)強調(diào)要加強估算，淡化筆算。

(二)“數(shù)與代數(shù)”有利于發(fā)展學(xué)生思維、能力，培養(yǎng)數(shù)學(xué)情感的數(shù)學(xué)。

在提倡“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)”的今天，將這一理念落實到中學(xué)階段，就要求我們教師不僅僅要關(guān)注學(xué)生知識技能掌握如何，更要關(guān)注到學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀和一般能力的培養(yǎng)。學(xué)生的思維能力、思想方法、習(xí)慣、情感和態(tài)度對于學(xué)生今后去創(chuàng)造生活有著不可估量的價值。因此，“數(shù)與代數(shù)”作為基礎(chǔ)部分，它的主要內(nèi)容是研究現(xiàn)實世界數(shù)量關(guān)系和運動、變化規(guī)律中的數(shù)學(xué)模型，它可以幫助人們從數(shù)量關(guān)系的角度更準確、清晰的認識、描述和把握現(xiàn)實世界和解決現(xiàn)實世界的問題，能有效發(fā)展學(xué)生思維、培養(yǎng)數(shù)學(xué)情感的，就是有價值的數(shù)學(xué)。

從古時用結(jié)繩記數(shù)、刻痕記數(shù)開始，到算盤的使用，到計算器的使用，到現(xiàn)代大型計算機的問世，直至今天微機的廣泛使用。無不說明了創(chuàng)新的價值。所以，只有具有創(chuàng)新精神的人，才能不斷創(chuàng)造出更加精彩的世界。因此，能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的數(shù)學(xué)就是有價值的數(shù)學(xué)。這主要體現(xiàn)在解題策略多樣化上。對一個問題能從多角度、多層次去思考，對一個事物能做多方面的解釋，對一個對象能用多種方式去表達，對一個問題能想出多種不同的解法，那么就不但可以發(fā)展自己的思維能力，還會對這一問題的認識更全面、更深刻，有助于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

“數(shù)與代數(shù)”這一基礎(chǔ)部分正是搭建這種思維的橋梁。它不僅能在數(shù)的運算、公式的推導(dǎo)、方程的求解、函數(shù)的研究等活動中通過對現(xiàn)實情境中數(shù)量關(guān)系及其變化規(guī)律的探索促進學(xué)生探究和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)初步的創(chuàng)新精神和實踐能力，還能利用正數(shù)與負數(shù)、精確與近似、方程與求解、已知與未知等概念中蘊涵著對立統(tǒng)一的思想，變量和函數(shù)概念中蘊涵著的運動、變化的思想，促進學(xué)生用數(shù)學(xué)、科學(xué)的觀點認識現(xiàn)實世界!

數(shù)學(xué)聽課心得2

七年級家務(wù)勞動的心得體會

每個人都需要學(xué)會承擔(dān)家務(wù)勞動的重任，即便是在七年級的年齡段也不例外。這既是一種責(zé)任，也是一種鍛煉。在這篇文章中，我將分享我在家務(wù)勞動中所獲得的心得體會。

第二段：家務(wù)勞動是我們的責(zé)任

在我們家，家務(wù)勞動是我們必須承擔(dān)的責(zé)任。我們需要定期打掃房間、家庭餐廳和客廳，洗碗，洗衣服和照顧家里的寵物。我們需要分工合作，讓家庭變得整潔舒適。

在家務(wù)勞動中，我們承擔(dān)的責(zé)任不僅僅是每個人都需要努力完成自己的任務(wù)，更需要關(guān)心家庭其他成員的感受。有時候可能會出現(xiàn)困難，但我們必須相互協(xié)作，維持家庭運轉(zhuǎn)。

第三段：家務(wù)勞動的收獲

盡管家務(wù)勞動可能會讓我們感到有些累，但它也帶來了許多收獲。通過參與家務(wù)勞動，我們可以學(xué)會如何自理，了解到自己的責(zé)任，提高自己的獨立性和責(zé)任感。

此外，從家務(wù)勞動中還可以學(xué)到資源管理、時間管理和組織能力等技能。這些能力在未來的生活中都會非常重要。

第四段：家庭感情的建立

當(dāng)我們一起完成家務(wù)勞動時，會建立起家庭感情。這種感情可以使家庭成員之間更加親密，增強家庭成員之間的溝通和協(xié)作能力。此外，我們還可以從家庭成員的行為中吸取經(jīng)驗，相互學(xué)習(xí)和成長。

當(dāng)我們在家庭中一起完成家務(wù)勞動時，我們也在增強互相信任和尊重的感覺，使我們的家庭更加和諧。

第五段：結(jié)語

總之，家務(wù)勞動是我們所有人的責(zé)任，它讓我們學(xué)會承擔(dān)責(zé)任、獨立自主和關(guān)心家庭成員的感受。參與家務(wù)勞動可以帶來很多收獲，如資源管理、時間管理和組織能力等。最重要的是，家務(wù)勞動有助于建立和增強家庭成員之間的感情，使我們的家庭更加和諧和親密。

七年級數(shù)學(xué)聽課心得

通過一天的集體聽課觀摩，讓我見識到了多種多樣的教學(xué)模式，來自全國各地的名師，以他們各自的團隊特色，給我們上演一場教育教學(xué)的視覺盛宴。在這7節(jié)觀摩課中，既有全國知名教師團隊的特征，又有區(qū)域教學(xué)的特點，對我們來說，他們的課堂教學(xué)代表著當(dāng)前課改，有很大的學(xué)習(xí)意義。

其中，來自北京的薛錚老師教授了《積的變化規(guī)律》這一課。薛老師代表的是吳正憲教師團隊，這堂課充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，在薛老師的引導(dǎo)下，使學(xué)生由具體的問題列出算式，從而發(fā)現(xiàn)問題：因數(shù)和積，誰變了?是怎么變的?然后引導(dǎo)學(xué)生交流、討論，從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)規(guī)律。這樣的課堂，讓學(xué)生由具體的問題發(fā)現(xiàn)規(guī)律，突出了教學(xué)的實效性。

來自江蘇的吳冬冬老師教授了《長方體、正方體的認識》這一課。吳教師對教材的理解程度以及極具特色的教學(xué)設(shè)計給我留下了印象。對于長方體頂點、面、棱的認識，以往的教授方式往往通過讓學(xué)生摸一摸、看一看、數(shù)一數(shù)來得出，而這節(jié)課，吳老師通過多媒體的圖形、立體的動畫，學(xué)生的實際操作，最后得出結(jié)論。真正體現(xiàn)知識來源于生活。

浙江的學(xué)俞老師教授的《用字母表示數(shù)》一課，給我印象最深，這整整一堂課中并沒有使用任何課件，而是在課堂中就地取材，在紙包里裝粉筆，用在課堂上的學(xué)生和教師的歲數(shù)、會場的人數(shù)，甚至用自己禿頂?shù)念^發(fā)來引導(dǎo)學(xué)生對確定和不確定的認識，學(xué)生們在俞老師詼諧幽默的教學(xué)中不間斷的發(fā)現(xiàn)、思考，時時會有在場老師的陣陣笑聲和掌聲，經(jīng)典的反復(fù)問話“小朋友你今年幾歲啊?”、“一共有a人，小朋友有30人，那么大人有多少人啊?”，課堂上歡聲笑語不斷，雖然沒有使用多媒體，但精彩程度卻不亞于年輕的老師有課件的課堂，讓我受益匪淺。

通過這次小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)年會所收獲的教學(xué)經(jīng)驗，反思我們平時的課堂教學(xué)，我們欠缺的還很多，我們離那些名師的教學(xué)還有一定的距離。我們的教學(xué)素養(yǎng)有待進一步提高，教學(xué)能力還需進一步的加強。

數(shù)學(xué)聽課心得4

七年級家務(wù)勞動的心得體會

家務(wù)勞動是我們生活中不可或缺的一部分。通過家務(wù)勞動，我們可以學(xué)會諸如洗衣服、做飯、收拾房間等日常生活必備技能，這不僅可以減輕家人的負擔(dān)，更能培養(yǎng)我們的自理能力和責(zé)任感。七年級是我們過渡到初中的重要階段，通過這一年的家務(wù)勞動，我們可以為更好地適應(yīng)初中學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

第二段：介紹我們在家務(wù)勞動中所學(xué)到的技能

在家務(wù)勞動中，我們學(xué)會了許多實用技能。洗衣服時，我們學(xué)會了如何分別處理不同種類的衣服，如何使用洗衣機，如何晾曬。做飯時，我們學(xué)會了如何切菜、如何炒飯、如何煮面、如何洗碗等等。這些技能看起來簡單，卻是我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚募寄堋?/p>

第三段：探討家務(wù)勞動對我們的影響

通過家務(wù)勞動，我們不僅學(xué)到了實用技能，也明白了責(zé)任感的重要性。我們清楚地知道，做好自己的本職工作是為了更好地幫助家人。同時，我們也逐漸認識到了家務(wù)勞動的重要性，體驗到了自己為家庭建設(shè)和維持做出的貢獻，讓我們感到非常有成就感和滿足感。

第四段：提出存在的問題及解決方案

然而，在家務(wù)勞動過程中，也存在一些問題。比如說，有些同學(xué)在處理家務(wù)事務(wù)時，效率不高；有些同學(xué)還不注意衛(wèi)生和清潔工作的細節(jié)等。針對這些問題，我們需要好好反思和總結(jié)，并嘗試采取措施，以達到更好的效果和品質(zhì)。比如說，可以提前規(guī)劃好家務(wù)分配任務(wù)和具體內(nèi)容，并且避免拖延，最大程度保證效率。

第五段：總結(jié)體會，展望未來

家務(wù)勞動雖然是平凡而普遍的工作，但是對于我們的成長和教育卻有著非常重要的影響。在未來的生活中，無論是生活自理能力還是責(zé)任心，都是我們必不可少的素質(zhì)。因此，我們應(yīng)該在家務(wù)勞動中努力鍛煉好這些方面的能力，以成為一個有品德、有責(zé)任感、有能力的人。