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              1. 首頁 > 范文 > 模板

                童趣的教學(xué)設(shè)計(匯總18篇)

                童趣的教學(xué)設(shè)計(匯總18篇)



                教學(xué)計劃的質(zhì)量直接關(guān)系到教學(xué)效果的好壞,教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真對待教學(xué)計劃的編寫工作。教學(xué)計劃參考范文讓您更好地掌握如何編寫一個合理、實用的教學(xué)計劃。

                三年級《童趣》教學(xué)設(shè)計

                1.初步了解文言文,學(xué)習(xí)誦讀文言文。掌握一些基本詞語的解釋。

                2.感受作者的想象力,發(fā)掘自己的想象力。

                [教學(xué)設(shè)想]。

                這是學(xué)生進(jìn)入初中以后所接觸到的第一篇文言文,學(xué)生是有新鮮感的,再加上文章趣味盎然,可以說是一篇很好的教學(xué)材料。因此要盡量讓學(xué)生學(xué)得輕松快樂,老師則盡量少將、精講,把時間和主動權(quán)交給學(xué)生。讓他們讀、寫、說、講、思、聽。從課堂中體會想象的樂趣。

                [教學(xué)過程]。

                一簡介作者及《浮生六記》。

                二初讀課文。

                1以各種形式為載體,指導(dǎo)學(xué)生大聲地朗讀課文,在朗讀中,文意自現(xiàn)。

                2參考課下注釋,用自己的話復(fù)述課文的內(nèi)容,并且把它形成文字,讀給大家聽。

                在學(xué)生讀的過程中,老師糾正比較大的錯誤,對一些文言現(xiàn)象做必要的說明。

                三再讀課文。

                1作者的“趣”從何來?

                “物外”之趣、心之所向、神游其中,怡然自得——豐富的想象力。

                2這個孩子的想象力從何而來呢?他與其他的小孩子有什么不同?

                3你在生活中有類似的經(jīng)歷嗎?請與大家一起分享。

                四試背課文,課內(nèi)完成背誦。

                五欣賞一首美妙的樂曲,發(fā)揮想象力,告訴我們你在樂曲中聽到了什么?

                六推薦刊物《科幻世界》。

                《童趣》教學(xué)設(shè)計【精選】

                表現(xiàn)少年兒童在四季中天真爛漫的歡樂情景,抒發(fā)他們對生活的情趣與熱愛。

                能夠完整流暢地演唱歌曲。

                節(jié)奏的`準(zhǔn)確。

                唱歌綜合課。

                一課時。

                風(fēng)琴、錄音機(jī)、多媒體課件、打擊樂器。

                一、組織教學(xué)、唱師生問好歌(做手勢)。

                二、復(fù)習(xí)歌曲,《我是草原小牧民》、《噢,蘇珊娜》。

                三、新課教學(xué):

                1、導(dǎo)入:(師)現(xiàn)在是什么季節(jié)?(生答)。

                一年有哪幾個季節(jié)?(生答)。

                你最喜歡哪個季節(jié)?為什么?(生答)。

                師:其實,每個季節(jié)都挺有趣的,不是嗎?請看······。

                多媒體展示春、夏、秋、冬四季畫面(配背景音樂)。

                師隨畫面朗誦:春天,小草吐綠、百花齊放,姹紫嫣紅、爭奇斗艷,是最富有生機(jī)的季節(jié);夏天,驕陽似火,烈日炎炎,可是小朋友們喜歡,因為他們可以游泳、打水仗了;秋天,那可是豐收的季節(jié),滿山的紅葉、沉甸甸的果實,透出的是豐收的喜悅;冬天,是雪花的世界,白雪皚皚、銀妝素裹,別提有多美了。

                板書:四季童趣。

                2、多媒體播放歌曲《四季童趣》,學(xué)生聆聽,感受歌曲總體情緒。

                3、學(xué)唱曲譜:

                (1)難點節(jié)奏及旋律練習(xí)。

                (2)教師范唱旋律,學(xué)生輕聲跟唱。

                (3)學(xué)生跟琴模唱旋律,教師在重點處加以引導(dǎo)。

                (4)拍手齊唱旋律。

                4、歌詞學(xué)習(xí):

                (1)有感情地朗讀歌詞;

                (2)跟錄音哼唱歌詞;

                (3)跟琴演唱歌詞(前奏休止符拍手表示);

                (4)有感情地分甲、乙組演唱歌曲(注意力度記號)。

                5、表現(xiàn)歌曲:

                (2)喜歡舞蹈的同學(xué)可以聚在一起共同創(chuàng)編舞蹈;

                (3)喜歡器樂的同學(xué)可利用短暫的時間練習(xí)演奏歌曲;

                (4)喜歡聲樂的同學(xué)可聚在一起探討怎樣表現(xiàn)歌曲。

                (時間均為五分鐘)。

                6、各組成果展示。

                7、教師小結(jié)略過。

                《童趣》教學(xué)設(shè)計

                余憶童稚時,能張目對日,明察秋毫,見藐小之物必細(xì)察其紋理,故時有物外之趣。

                夏蚊成雷,私擬作群鶴舞于空中,心之所向,則或千或百,果然鶴也;昂首觀之,項為之強。又留蚊于素帳中,徐噴以煙,使之沖煙而飛鳴,作青云白鶴觀,果如鶴唳云端,為之怡然稱快。

                余常于土墻凹凸處,花臺小草叢雜處,蹲其身,使與臺齊;定神細(xì)視,以叢草為林,以蟲蚊為獸,以土礫凸者為丘,凹者為壑,神游其中,怡然自得。

                《童趣》是課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書七年級上冊第一單元的一篇文言文。這個單元的課文寫的是作者對于人生的體驗和思考,《童趣》中作者回憶了童稚時代,幾種平常的景象或事物,通過想象和聯(lián)想,變得美麗而又奇特,從中獲得了許多“物外之趣”。閱讀此文將引導(dǎo)學(xué)生體驗人生。

                1)知識和能力。

                了解文言文的特點和學(xué)習(xí)方法。

                整體把握文言文的內(nèi)容;提高朗讀文言文的能力,做到讀音準(zhǔn)確、停頓恰當(dāng)。

                領(lǐng)會作者的寫作意圖,并聯(lián)系自己的生活體驗進(jìn)行思考。

                理解、背誦全文。

                2)過程和方法。

                設(shè)計朗讀層次,從掌握字音—把握節(jié)奏—理解內(nèi)容—復(fù)述背誦四個層次,由淺入深逐層漸進(jìn)。

                3)情感態(tài)度和價值觀。

                理解作者的精神體驗——“物外之趣”。

                領(lǐng)悟作者的奇思妙想,豐富自己的想像力。

                培養(yǎng)學(xué)生在生活中的審美意識和審美情趣。

                七年級學(xué)生在第一單元初次接觸文言文,他們對于課文中字、詞、句的意思落實有一定的難度。因此讓學(xué)生感知課文整體內(nèi)容,不搞文白對譯,通過反復(fù)朗讀把文言文學(xué)活顯得尤為重要。

                文言文是古代的書面語,特點是簡潔、典雅。它與現(xiàn)代漢語一脈相承,只要有信心,并不難學(xué)。學(xué)習(xí)文言文是為了繼承民族的文化遺產(chǎn),又可以幫助我們了解歷史,還可以豐富我們的語言。學(xué)好文言文關(guān)鍵在于培養(yǎng)語感。一是要熟讀、背誦;二是要用心領(lǐng)悟;三是不斷積累文言詞匯。

                要掌握文言文的規(guī)律:文言文中單音詞占大多數(shù),現(xiàn)代文中雙音詞占大多數(shù),只要我們聯(lián)系上下文,把單音詞變成雙音詞,就可以了;有的詞,可用同義詞解釋,不大好變的詞語,就是你要特別加深印象記住的。教師按照上述方法試講一兩句。重在講清方法。

                每讀一遍提出不同要求,這樣由淺入深通過“讀”把感情主旨等主要問題解決了,從而提高學(xué)生對文章的整體感知能力。

                2、新課程重視把語文與生活聯(lián)系起來,強調(diào)創(chuàng)設(shè)情境、貼近學(xué)生生活實際去調(diào)動學(xué)生的生活體驗。本課堂安排學(xué)生“體驗生活,述說自己在童年時代有過的與作者一樣的感悟”拉近了學(xué)習(xí)與生活的距離,因此預(yù)計課堂應(yīng)該生動活潑。

                3、第一次接觸文言文,課文內(nèi)容充滿趣味,理解文意不難。新課標(biāo)要求盡量避免講到用法,著重放在積累詞語、人文體驗上,所以避免搞通譯。一定要當(dāng)堂成誦,分段進(jìn)行較好,讓學(xué)生自己選擇背得最好的一段來試背,有助于提高背誦的積極性。

                齊讀李白的《古朗月行》“小時不識月,呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡,飛在青云端?!弊髡甙言铝料胂蟪闪恕鞍子癖P”“瑤臺鏡”,這是作者對朗月的美好感受,但“白玉盤”“瑤臺鏡”都已不是“朗月”本身,這種超出事物本身之外的樂趣,我們稱之為“物外之趣”。今天我們共同來體味清代文學(xué)家沈復(fù)在童稚時代的這種樂趣。

                [提示]“物外”,指超出事物本身?!拔锿庵ぁ笔亲髡吒鶕?jù)眼前自然景物的形象,在頭腦中創(chuàng)造出超出事物原本特性的新的形象,從中得到的樂趣。它是一種精神體驗。應(yīng)該理解到,作者把原來這三件自然之物大化、美化、情感化、理想化,感到奧妙無窮而樂在其中,這便是“物外之趣”。這表明作者在幼年時已經(jīng)有了自發(fā)的審美意識和審美情趣。

                1讀:學(xué)生自由朗讀課文,要求認(rèn)清字形,讀準(zhǔn)字音。

                2讀:指名學(xué)生朗讀課文,要求在讀準(zhǔn)字音基礎(chǔ)上準(zhǔn)確把握句子的停頓。

                3讀:學(xué)生齊讀課文并思索理解作者的童趣所在。

                [三讀課文的`設(shè)計思路:要求進(jìn)入課文情境,感受作者思想感情。學(xué)生暫時忘記現(xiàn)實的角色,進(jìn)入文本與作者一起把夏蚊想象成群鶴舞于空中,把草間二蟲相斗想象成林中二獸相斗,并“怡然稱快”“怡然自得”。學(xué)生尋找表述作者童趣的語句,這時教師指導(dǎo)落實文言詞的意思。]小結(jié):

                要求:用“把想象成”的句式來歸納作者的童趣。

                思考:是什么使作者成為這樣一個富有情趣的人?

                夏蚊——雷——群鶴——怡然稱快。

                叢草——林蟲蚊——獸土礫——丘、壑——怡然自得。

                癩蝦蟆——龐然大物。

                4讀:用自己的話復(fù)述課文兩幅圖景的內(nèi)容。

                5讀:看著板書盡量用課文的句子描述這兩幅圖景的內(nèi)容。

                討論:

                1、請概括地說出作者記敘了哪幾件“物外之趣”?

                2、你認(rèn)為這種“物外之趣”是怎樣產(chǎn)生的?[提示]是借助于豐富的聯(lián)想和想像創(chuàng)造出來的。

                3、你有沒有過類似的經(jīng)歷?試展示一下自己的想像力和創(chuàng)造力。(體驗與反思)。

                4、這篇課文對你有怎樣的啟發(fā)?[提示]聯(lián)想和想像是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。我們要培養(yǎng)創(chuàng)新能力,首先要培養(yǎng)自己的聯(lián)想和想像的能力。我們要保持青少年特有的好奇心和富于幻想的特點,勇于實踐,做一個敢想敢做、勇于開拓的人。

                多角度思考:

                1、“我”為小蟲打抱不平,為什么只是“驅(qū)之別院”,而不是將癩蛤蟆處死?[提示]珍惜生命,處置有度,本性善良。

                2、通過細(xì)察和想象來領(lǐng)略物外之趣,還可以通過什么來領(lǐng)略物外之趣?

                1、背誦全文。

                2、回憶自己童年時的趣事,試著寫出自己所體驗到的“物外之趣”,字?jǐn)?shù)500字以上。

                《童趣》教學(xué)設(shè)計

                教學(xué)目標(biāo):

                1、背誦、翻譯全文。

                2、理解作者的精神體驗——“物外之趣”。

                3、領(lǐng)悟作者的奇思妙想,豐富自己的想像力。

                教學(xué)重點:掌握文言詞句。

                教學(xué)難點:感悟“物外之趣”。

                教學(xué)步驟:第1課時。

                教學(xué)要點:反復(fù)朗讀,解釋字詞,理清句子層次,朗讀時注意停頓。

                一、導(dǎo)入。

                同學(xué)們,兒童是天真爛漫的,他們對世界充滿了好奇和幻想。?

                “青梅竹馬”這個成語大家都是知道的??墒悄銈冎榔渲小爸耨R”是什么意思嗎?李白有詩云:“郎騎竹馬來,繞床弄青梅。同居長干里,兩小無嫌猜。”其中“竹馬”就是小孩子將竹竿跨在襠下當(dāng)作馬來騎。這種想象和做法很有意思吧。

                今天我們來學(xué)習(xí)清代文學(xué)家沈復(fù)的短文《童趣》。文章中趣事,可能勾起我們許多兒時的回憶,許多奇思妙想或許能給我們帶來意想不到的啟發(fā)。

                二、學(xué)習(xí)文言文的意義和方法。

                1、文言文是古代的書面語體,特點是簡潔、典雅。文言文和現(xiàn)代漢語都來源于古代漢語口語,兩者同源而異流,有很多相同的地方。

                2、學(xué)文言是為了繼承我國的文化,可以幫助我們了解歷史上的很多事情。文言文中的很多詞匯、語匯,至今仍保留在現(xiàn)代漢語中,學(xué)文言文可以豐富我們的語言知識。

                3、學(xué)號文言文的關(guān)鍵在于培養(yǎng)語感。一要熟讀、背誦課文,目的是熟悉文言文的表達(dá)方式和語言習(xí)慣;而是要自己用心領(lǐng)會,把“言”和“意”融為一體,見“言”而知“意”;三要主動積累詞匯,把握文言文的語法規(guī)律,目的是掌握文言文的表達(dá)工具。

                三、檢查預(yù)習(xí)。

                1、集體朗讀課文,注意讀出一個老人回憶往事時的那種恬然、悠然,但又飽含愉悅的感情。

                2、要求認(rèn)清字形讀準(zhǔn)字音,糾正學(xué)生讀錯的字音。

                四、字詞學(xué)習(xí)。

                1、老師一邊范讀,一邊明示句子層次,讓學(xué)生正確把握句中停頓。學(xué)生可同時提問,回答中插入文言文的一些語法知識,如通假字、詞性活用、語序等。

                明察;藐?。机Q唳。凹凸;土礫;丘壑;癩蝦蟆。

                2、文中代詞指示的事物。

                3、字同意不同的字:

                觀:昂首觀之(看);作青云白鶴觀(景象、景觀)。

                察:明察秋毫(看到、看清);必細(xì)察其紋理(觀察)。

                神:定神細(xì)觀(精神、注意力);神游其中(感受、想象)。

                之:見藐小之物(的,結(jié)構(gòu)助詞);昂首觀之(指“夏蚊”,代詞)。

                以:徐噴以煙(用);以叢草為林(把)。

                為:項為之強(因為);以叢草為林(當(dāng)作);舌一吐而二蟲盡為所吞(被)。

                4、沿用至今的成語:

                明察秋毫——原來形容視力極佳,目光敏銳,連極其細(xì)小的東西都看得一清二楚,后來形容人很精明,能夠洞察事理。(同義詞:火眼金睛、洞察一切,反義詞:茫然不解、蒙昧無知)。

                夏蚊成雷——夏天的時候,成群文字的叫聲就像雷聲一樣,這是夸張的表現(xiàn)方式。

                風(fēng)聲鶴唳,草木皆兵——聽到風(fēng)聲和鶴鳴都害怕,看見一草一木都像是追兵。形容幾段驚恐疑懼,或者妄自驚擾。

                怡然稱快——高興得連聲叫好(課后)。

                怡然自得——形容心滿意足、十分愉快的樣子。(同義詞:怡然自樂,反義詞:黯然傷神)。

                龐然大物——龐然,高而大的樣子。指形體、體積很巨大的東西。仙多用來形容表面上強大而實際上虛弱的東西。(同義詞:碩大無朋,反義詞:秋毫之末)。

                五、課外作業(yè)。

                1、抄寫黑板上的生字詞、課文及注釋。

                2、背誦課文。

                第2課時。

                教學(xué)要點:品味文章的語言之美,學(xué)習(xí)作者的寫作手法。

                六、把握文意。

                1、句意解釋。

                2、參考譯文:

                我回想自己在年幼的時候,能睜大眼睛直視太陽,視力好極了,每遇見細(xì)小的東西,一定要仔細(xì)觀察它的紋理,所以常常能感受到超脫事物本身的樂趣。

                夏夜里,蚊群發(fā)出雷鳴似的叫聲,我心里把它們比作群鶴在空中飛舞,這么一想,眼前果真就出現(xiàn)了千百只白鶴;抬頭看著它們,連脖子也變得僵硬了。我又留幾只蚊子在白色帳子里,慢慢地用煙噴它們,使它們沖著煙邊飛邊叫,構(gòu)成一幅青云白鶴圖,果真像鶴群在青云邊上發(fā)出叫聲一樣,這使我感到高興極了。

                我常在土墻高低不平的地方,在花臺上雜草叢生的地方,蹲下身子,使身子跟臺子一般高,把叢草當(dāng)成樹林,把蟲子、蚊子當(dāng)成野獸,把土塊凸出部分當(dāng)成丘陵,低陷部分當(dāng)成山溝,我便憑著假想在這個境界中游覽,愉快而又滿足。

                有一天,我看見兩只小蟲在草間相斗,(便蹲下來)觀察,興味正濃厚,忽然有個極大極大的獸拔山倒樹而來,原來是一只癩蝦蟆,舌頭一吐,兩只小蟲全被它吃掉。我那時年紀(jì)很小,正看得出神,不禁哇的一聲驚叫起來。待到神智恢復(fù),捉住癩蝦蟆,抽了它幾十鞭子,把它趕到別的院子去。

                3、背誦課文,要求進(jìn)入課文情境,感受作者思想感情。

                六、思考、研討。

                1、文章圍繞什么來回憶了三件趣事?——物外之趣。

                2、分別找三個同學(xué)用簡潔的語言概括這三件趣事。

                板書:

                觀蚊成鶴:夏蚊成雷——群鶴舞于空中——怡然稱快。

                神游山林:草叢、蟲蟻、土礫——森林、野獸、丘壑——怡然自得。

                鞭逐蝦蟆:癩蝦蟆——龐然大物——大快人心。

                3、三件趣事可否調(diào)換位置,為什么?

                不可以。因為三件趣事的寫作的順序是由室內(nèi)到室外。三件趣事在程度上是逐步加深的:由把夏蚊擬作群鶴,到把草木、蟲蚊、土墻凸凹處擬作“林、獸、丘、壑”,再由癩蛤蟆與小蟲在其中的生死之斗。

                鞭子可能是一根草,也可能是一小枝條。童年的作者不是真要打死癩蛤蟆,說明他心中是熱愛小動物的。

                5、三件趣事之“趣”是怎樣得到的?

                通過仔細(xì)的觀察,豐富的想像,賦予自然景物新的形象,從中得到了“物外之趣”。

                6、參考注解,試說說作者提到的“物外之趣”指的是什么?

                “物外”,指超出事物本身?!拔锿庵ぁ笔亲髡吒鶕?jù)眼前自然景物的形象,在頭腦中創(chuàng)造出超出事物原本特性的新的形象,從中得到的樂趣。它是一種精神體驗。應(yīng)該理解到,作者把原來這三件自然之物大化、美化、情感化、理想化,感到奧妙無窮而樂在其中,這便是“物外之趣”。這表明作者在幼年時已經(jīng)有了自發(fā)的審美意識和審美情趣。

                七、體驗與思考。

                1、這篇課文對你有怎樣的啟發(fā)?

                聯(lián)想和想像是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。我們要培養(yǎng)創(chuàng)新能力,首先要培養(yǎng)自己的聯(lián)想和想像的能力。我們要保持青少年特有的好奇心和富于幻想的特點,勇于實踐,做一個敢想敢做、勇于開拓的人。

                2、你認(rèn)為怎樣做才算是一個有情趣的人?

                熱愛自然,熱愛生活;富于聯(lián)想和想像,有一定的審美能力,能發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識美。

                3、說說你童年中有趣的事,善于從聯(lián)想中發(fā)現(xiàn)事物的美妙。

                九、課外作業(yè)。

                1、研討與練習(xí)二。

                2、《每日五分鐘》第5課。

                3、積累文言詞語、成語。

                4、第二天默寫課文。

                十、教學(xué)反思。

                課文《童趣》教學(xué)設(shè)計

                1、學(xué)習(xí)常見文言詞語,感受語言特點。

                2、培養(yǎng)語感,豐富語言倉庫。啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想、想象能力。

                3、培養(yǎng)學(xué)生的審美意識、審美情趣。

                【教學(xué)重點】。

                1、了解文言常用詞。(第一課時)。

                2、能把言和意融合在一起。(第二課時)。

                【教學(xué)難點】。

                培養(yǎng)語感。

                【關(guān)鍵點】。

                熟讀成誦。

                【教學(xué)方法】。

                自主,合作,探究。

                【課時安排】。

                兩課時。

                第一課時。

                【教學(xué)過程】。

                一、導(dǎo)語。

                同學(xué)們,文言文是我們祖國的文化瑰寶,我們有責(zé)任繼承并發(fā)揚它。今天我們就學(xué)習(xí)清朝作家沈復(fù)所寫的《童趣》。

                二、作者簡介。

                沈復(fù),清朝常州人,工詩畫、散文。本文節(jié)選自《浮生六記·閑情記趣》。

                三、默讀課文。

                利用課下注釋及字典掃清文字障礙。

                四、生齊讀。

                五、師范讀。

                六、生自由朗讀。

                七、找單個同學(xué)讀。

                引導(dǎo)學(xué)生們糾正同學(xué)讀錯的字音,并及時在投影上出示容易讀錯的字引起學(xué)生們的注意。然后強調(diào)句子的停頓。

                (用個別示例,使學(xué)生明白現(xiàn)在的讀法跟以前有所不同。)。

                如:能/張目·對日昂首/觀之項/為之·強使之/沖煙/而飛鳴,作/青云·白鶴/觀(/表示明顯停頓,·表示極短停頓)。

                八、結(jié)合課下注釋疏通文意。

                措施:

                1、學(xué)生提出有疑問的字詞,學(xué)生老師共同解決。教師用投影出示下列關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞:細(xì)(仔細(xì)),察(觀察)昂(抬)首(頭)項(頸項,脖子)果(果真)驅(qū)(趕)強(同“僵”僵硬。是通假字)。

                2、出示特殊句式:

                判斷句:(“蓋……”表判斷)。

                省略句:(“使”后省略賓語“之”)。

                被動句:(“為”在這句話中解釋為“被”)。

                九、翻譯全文。

                措施:幾個學(xué)生試譯全文,有不同意見同學(xué)之間可隨時提出來,大家一同探討。最后老師用投影出示譯文。

                十、學(xué)生再次齊讀課文。

                目的:加強理解課文。

                十一、進(jìn)行背誦比賽。

                十二、作業(yè)。

                背誦課文。

                第二課時。

                一、導(dǎo)語。

                有人說,童年是一首詩,雖然短暫卻令人回味無窮。也有人說,童年是夢中的真,是真中的夢,是回憶時含淚的微笑。不管怎么說,兒童是天真爛漫的,他們對世界充滿了好奇和幻想。而每個人都有屬于自己的童年,也都會有或多或少的屬于自己的童趣。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《童趣》這一課。

                二、首先我們一起復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。

                三、接下來請同學(xué)們試著齊背課文。

                四、問題探究。

                問題一:文章第二自然段描寫的是怎樣一幅畫?

                明確:群鶴舞于空中的青云白鶴圖。

                問題二:本文的思路是怎樣的?

                第二部分:具體寫童年觀察景物的奇趣。這一部分依次寫了三件物外之趣。

                問題三:三件趣事你最喜歡哪一件?

                問題四:三件趣事可否調(diào)換位置?為什么?

                明確:三件事在程度上是加深的。

                問題五:作者年幼時的想象合理嗎?為什么?

                明確:圍繞聯(lián)想與想像來答。

                問題六:本文的主旨是怎樣的?

                明確:寫作者童年的物外之趣。

                問題七:本文語言有什么特點?請舉例分析。

                明確:語體簡約、含義深刻、用詞準(zhǔn)確。

                措施:學(xué)生進(jìn)行討論總結(jié)。

                五、同學(xué)們對上述問題的回答,回答的不錯。

                下面請同學(xué)們提出疑問我們大家共同解決。

                六、再次請同學(xué)們背誦課文。

                七、請問同學(xué)們,學(xué)了此文你們有什么感受呢?你得到了哪些啟示。

                八、小結(jié)。

                同學(xué)們,熱愛大自然吧,不但要善于觀察,而且觀察要敏銳,加之豐富的想像,就能成為一個富有情趣的人。

                九、作業(yè)。

                寫自己童年中有趣的事。

                童趣教學(xué)設(shè)計【】

                1、讀議結(jié)合法:

                本為較為淺顯,應(yīng)以學(xué)生自學(xué)為主。教師從劃分停頓入手指導(dǎo)學(xué)生誦讀,正確劃分朗讀停頓,以理清句意層次,層次清則句意易明。在反復(fù)誦讀中疏通文理,體會童稚時的偶趣之情,揣摩文章的妙處。然后以學(xué)習(xí)小組為單位,說說課文中哪些描寫富于童趣,自己最喜歡哪些句子。

                2、譯述法:

                文章以生動的筆觸,記述了兒時“神游其中,怡然自得”的趣事,充滿童真童趣。指導(dǎo)學(xué)生疏通文字,領(lǐng)會課文大意,然后創(chuàng)造性地譯述課文內(nèi)容,師生共同評點。

                《四季童趣》教學(xué)設(shè)計

                1、通過學(xué)唱歌曲《四季童趣》感受自然之美,從而更加熱愛大自然、熱愛生活。

                2、能用天真、活潑的情緒演唱出歌曲中的“趣”。

                3、運用已學(xué)過的節(jié)奏創(chuàng)編歌詞和節(jié)奏型。

                能準(zhǔn)確地唱出歌曲中的切分音、休止符。

                將全班學(xué)生分成春夏秋冬四個小組,收集代表本組季節(jié)的歌,認(rèn)真演唱,并能根據(jù)歌曲進(jìn)行表演。

                多媒體,小黑板,vcd光盤,音響系統(tǒng)等。

                一、組織教學(xué),師生問好。

                用音樂問候同學(xué)們?。由蟿幼骱托θ?,讓學(xué)生們感到親切和輕松)同學(xué)們回應(yīng)。

                二、課前引導(dǎo)。

                師:春天追著風(fēng)箏跑,夏天雨中把船搖,秋天采集紅楓葉,冬天迎風(fēng)滑雪橇。一年四季快樂多,季季都有新歌謠。今天老師要組織大家來個《歌曲大比拼》,你們分成春夏秋冬四個組,各組演唱課前收集的代表本組季節(jié)的歌,哪組唱的最多就獲勝。

                學(xué)生分組表演。

                三、新歌教學(xué)。

                1、談話導(dǎo)入。

                (學(xué)生交流在不同季節(jié)里有趣的活動)。

                (揭示課題,板書:四季童趣,同時多媒體出示這首歌曲。)。

                (多媒體課件展示)。

                2、教師范唱,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新歌的興趣。

                3、學(xué)生交流聽到的內(nèi)容,初步熟悉歌曲。

                4、復(fù)聽——播放多媒體或vcd(童聲齊唱)。

                5、教學(xué)歌譜——教師彈琴,學(xué)生跟著視唱歌譜,教師及時糾正唱得不正確的地方。

                6、教學(xué)歌詞——先按照節(jié)奏讀一遍歌詞,再跟著鋼琴唱歌詞,特別要注意切分音和休止符的準(zhǔn)確性。

                表現(xiàn)好力度記號的要求,如“魚蝦螃蟹……笑聲在追趕”由mp到mf再到f,要不斷推向高潮。

                7、在基本唱熟后提問:怎樣更好地表現(xiàn)歌曲中的“趣”呢?啟發(fā)學(xué)生從聲音、演唱形式、力度速度等方面考慮。

                四、拓展與節(jié)奏練習(xí)。

                師:每個人在四季里都有最喜歡的活動,試著把各季節(jié)喜歡的活動編成四句話。在教師的啟發(fā)下出示小黑板:

                春天藏在花叢間--,

                夏天躲在草帽下--,

                秋天鉆入谷堆里--,

                冬天縮進(jìn)棉褂中--。

                1、按節(jié)奏讀讀小黑板上的句子。

                2、在《四季童趣》的前奏聲中朗誦這四句,朗誦時配合聲勢動作,并且接演唱。

                3、師生共同評價。

                五、全課小結(jié)。

                今天我們學(xué)習(xí)了一首充滿童趣的歌,這首歌讓老師想到了童年時代的快樂時光,同時讓我們感受到了四季不同的美,純真的童心是最可貴的,愿同學(xué)們能不斷發(fā)現(xiàn)身邊的美,天天快樂。

                六、師生道別。

                《童趣》教學(xué)設(shè)計

                1、通過聆聽和表演,體驗與本課主題童趣相關(guān)的音樂內(nèi)容,感受表現(xiàn)不同的音樂情緒。

                2、能在音樂實踐中編創(chuàng)適當(dāng)?shù)母柙~,表現(xiàn)歌曲。

                3、能用線條、點表示自己聽到的音樂。

                4、能準(zhǔn)確地按節(jié)奏拍擊,邊唱歌邊做拍手游戲。

                聆聽《玩具交響曲》教學(xué)基本要求

                1、完整地聆聽第一樂章。引導(dǎo)學(xué)生體會樂曲活潑、有趣、快樂的音樂情緒。

                2、復(fù)聽樂曲,試著讓學(xué)生說出音樂中有哪些特殊的聲音,在聽到樂曲中模仿鳥兒的叫聲用手勢表示出來。

                3、聽著音樂做自己喜歡的動作,表演或模仿敲擊某種樂器。

                歌曲《打花巴掌》

                《打花巴掌》是一首說唱風(fēng)格的北京兒歌。歌曲為2/4拍,一段體。

                4.歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》

                《蝸牛與黃鸝鳥)是一首民族特色濃郁的港臺歌曲。由陳弘文作詞、林建昌作曲。采用2/4拍,五聲徵調(diào)式,一段體結(jié)構(gòu)。

                第一節(jié)5-2

                內(nèi)容:歌曲:《打花巴掌》

                重難點:

                1、通過聆聽和表演,體驗與本課主題童趣相關(guān)的音樂內(nèi)容,感受表現(xiàn)不同的音樂情緒。

                準(zhǔn)備:琴錄音機(jī)

                過程:一組織教學(xué)

                1師生問好

                2發(fā)聲練習(xí)

                二新課教學(xué)

                (1)完整地聽歌曲范唱,第二遍提示學(xué)生拍擊節(jié)拍,隨著歌曲準(zhǔn)確地輕輕地拍擊。

                (2)說一說歌曲唱出了什么內(nèi)容?你聽到了什么?簡短地敘述歌曲內(nèi)容。

                (3)聽范唱錄音,輕聲有感情地朗讀歌詞。

                (4)隨錄音填唱歌詞。

                (5)分小組演唱,比一比哪一組歌兒學(xué)的快。

                (6)學(xué)生之間展開評價,找出不足。

                (7)完整、準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲。

                三、結(jié)束部分:

                教師小結(jié),學(xué)生討論。

                第二節(jié)6-1

                內(nèi)容:歌曲:《蝸牛與黃鸝鳥》;聆聽《玩具交響曲》

                重難點:準(zhǔn)確地讀出兩聲部帶詞的節(jié)奏。

                教學(xué)準(zhǔn)備:電子琴、錄音機(jī)

                教學(xué)過程:

                一、開始部分:

                1、聽音樂問好!

                2、復(fù)習(xí)柯爾文手勢。

                3、復(fù)習(xí)歌曲。

                二、基本部分:

                1、表演歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》

                (1)結(jié)合歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》安排好一個參與歌曲表現(xiàn)的練習(xí),教師可提示學(xué)生在歌中哪幾處比較合適。

                (2)分組演唱,請一名同學(xué),試一試演唱好。

                (3)選擇出最合適的一種方法完整地演唱。

                (4)結(jié)合歌曲提示學(xué)生

                2、編創(chuàng)與活動:

                (1)、可分小組處理成有一定力度變化,可表現(xiàn)各種情緒的。

                (2)、分小組設(shè)計,并表演給大家看。

                三、結(jié)束部分:

                小結(jié)。

                第三節(jié)課時:6-2

                內(nèi)容:歌曲:《蝸牛與黃鸝鳥》,聆聽《出發(fā)》

                重難點:準(zhǔn)確地讀出帶詞的`節(jié)奏。能夠用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。

                教學(xué)準(zhǔn)備:電子琴

                教學(xué)過程:

                一、開始部分:

                1、聽音樂問好!

                2、復(fù)習(xí)柯爾文手勢。

                3、復(fù)習(xí)歌曲。

                二、基本部分:

                1、表演歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》

                (1)結(jié)合歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》安排好一個參與歌曲表現(xiàn)的練習(xí),教師可提示學(xué)生在歌中哪幾處比較合適。

                (2)分組演唱,請一名同學(xué),試一試演唱好。

                (3)選擇出最合適的一種方法完整地演唱。

                (4)結(jié)合歌曲提示學(xué)生

                2、編創(chuàng)與活動:

                (1)、可分小組處理成有一定力度變化,可表現(xiàn)各種情緒的。

                (2)、分小組設(shè)計,并表演給大家看。

                三、聆聽《出發(fā)》

                1、完整地聆聽第一樂章。引導(dǎo)學(xué)生體會樂曲活潑、有趣、快樂的音樂情緒。

                2、復(fù)聽樂曲,試著讓學(xué)生說出音樂中有哪些特殊的聲音,在聽到樂曲中模仿鳥兒的叫聲用手勢表示出來。

                3、聽著音樂做自己喜歡的動作,表演或模仿敲擊某種樂器。

                三、結(jié)束部分:

                小結(jié)。

                《童趣》的教學(xué)設(shè)計

                1、讀懂全文,自學(xué)自悟幾種理解文言字詞的方法。

                2、體會作者的觀察想象,發(fā)展自主想象能力。

                3、感受作者的“物外之趣”,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情趣意識。

                一課時。

                一、內(nèi)引生活,激趣導(dǎo)入。

                以猜謎的'方式內(nèi)引生活,調(diào)動經(jīng)驗,縮小學(xué)生與文本的距離。

                二、反復(fù)誦讀,整體感知。

                1、學(xué)生散讀,初步把握:

                要求在對照注釋的基礎(chǔ)上,大聲朗讀,讀準(zhǔn)字音節(jié)奏。

                2、學(xué)生試讀,師生評價:

                學(xué)生嘗試在初步了解基礎(chǔ)上讀清文句節(jié)奏句讀。

                3、教師范讀,學(xué)生聽讀:

                要求學(xué)生在聽讀過程中感知文章的情味并基本會意。

                4、師生齊讀,整體把握:

                整體把握文章:寫了“我”兒時的那幾件事?

                (“物外之趣”三件事:一、將蚊子擬作白鶴之趣。二、神游叢草、土礫、蟲蟻構(gòu)成的幻境之趣。三、觀蟲斗、驅(qū)癩蝦蟆之趣。)。

                三、合作探究,互動釋疑。

                1、學(xué)生采用小組合作方式,進(jìn)一步研讀課文。

                2、對小組間提出的疑問等進(jìn)行互動解讀。

                四、體驗升華,拓展延伸。

                學(xué)生根據(jù)自身體驗暢談,體驗遷移,內(nèi)化學(xué)習(xí)成果。

                1、挑出自己最欣賞的一句,說理由。

                2、在文句中“看”到了怎樣的畫面,說想象。

                3、通過聯(lián)想想象,感知“物外之趣”,說發(fā)現(xiàn)。

                4、交流類似的經(jīng)驗、樂趣,說感受。

                5、拓展文本,朗讀、討論、體會成年人的“童心”“詩意”。

                五、總結(jié)激勵,結(jié)束全文。

                1、在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上吟誦讀背。

                2、收束教學(xué),鼓勵總結(jié)。

                三年級《童趣》教學(xué)設(shè)計

                1、準(zhǔn)確地劃出語音停頓,節(jié)奏分明地朗讀并背誦課文。

                2、理解只有善于觀察,善于聯(lián)想想像,才能有物外之趣。

                3、學(xué)習(xí)積累重點詞語。

                4、理解文章敘事順序,了解各層大意。

                【教學(xué)重點】。

                1、反復(fù)朗讀,領(lǐng)會課文大意。

                2、初步了解古文與現(xiàn)代文的異同詞,掌握學(xué)習(xí)古文的規(guī)律。

                3、理解怎樣借助觀察、想像,獲得生活樂趣。

                【課前準(zhǔn)備】。

                這是學(xué)生進(jìn)入中學(xué)來,學(xué)的第一篇文言文。課前讓學(xué)生反復(fù)朗讀,并能正確地讀出停頓,那么句意也就容易掌握了。

                第一課時。

                〖教學(xué)內(nèi)容〗。

                使學(xué)生了解學(xué)習(xí)文言文的意義,掌握學(xué)習(xí)文言文的方法,整體感悟課文內(nèi)容,領(lǐng)會課文大意。

                七年級語文《童趣》教學(xué)設(shè)計

                二.這是一篇充滿趣味和想象的文章,應(yīng)該可以讓學(xué)生成為主角,讓學(xué)生去體驗文章里面的樂趣,因為他們才剛剛度過自己的童年,對于自己童年時的一些趣事還是記憶猶新的。如果能讓學(xué)生結(jié)合自己的趣事談?wù)勍甑囊恍└惺?,再讓他們?nèi)ンw驗作者當(dāng)年的樂趣,或許效果會更好。但是實際上這堂課我們大都是在傳授文言知識,而忽視了讓學(xué)生談?wù)勛约旱母杏X。這實際上也違背了新課改的精神。學(xué)生應(yīng)該是學(xué)習(xí)的主體,教師只是起到一個主導(dǎo)的作用。所以我們的課堂應(yīng)該盡量發(fā)揮學(xué)生主體的積極性,發(fā)揮教師主導(dǎo)的作用。

                七年級語文《童趣》教學(xué)設(shè)計

                教學(xué)目標(biāo):。

                知識目標(biāo):。

                1、積累:明察秋毫項為之強怡然自得癩蝦蟆鞭數(shù)十。

                2、了解文言文與現(xiàn)代文的異同,學(xué)習(xí)基本的翻譯方法,理解文言詞句,掌握文言文學(xué)習(xí)的規(guī)律。

                能力目標(biāo):

                1、體會文中的童真童趣,提高朗讀能力,培養(yǎng)文言文語感。

                2、引導(dǎo)學(xué)生探究物外之趣,培養(yǎng)學(xué)習(xí)想象和聯(lián)想的能力。

                3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

                情感態(tài)度價值觀:

                領(lǐng)悟作者的奇思妙想,用天真爛漫的童心細(xì)致觀察事物,做一個有生活情趣的人。

                教學(xué)重點:

                有感情地誦讀課文,體會作者的`物外之趣。

                教學(xué)難點:

                探究物外之趣的根源,培養(yǎng)生活情趣。

                教學(xué)方法:

                1、誦讀法;

                2、合作探究法。

                教具準(zhǔn)備:

                錄音機(jī),朗讀帶。

                教學(xué)過程:

                第一課時。

                教學(xué)要點:

                串講課文,積累有關(guān)文言詞語。

                教學(xué)步驟:

                一、導(dǎo)語:、

                同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)新的一課--《童趣》。

                二、作者:

                沈復(fù)(1763-?),清代散文家,字三白,號梅逸,江蘇蘇州人,代表作是《浮生六記》。

                三、朗讀:

                板書:稚藐強唳礫。

                1、自由朗讀;

                2、齊讀。

                四、串講:

                第一段:

                明察秋毫物外之趣。

                第二段:

                夏蚊成雷項為之強。

                第三段:

                叢草為林蟲蟻為獸。

                第四段:

                鞭數(shù)十驅(qū)之別院。

                五、練習(xí):

                討論練習(xí)二。

                六、作業(yè):

                練習(xí)三,背誦全文。

                第二課時。

                教學(xué)要點:

                1、理解文章內(nèi)容。

                2、鑒賞本文特色。

                教學(xué)步驟:

                一、復(fù)習(xí):

                方式:請個別同學(xué)翻譯下列句子:

                1、明察秋毫。

                2、項為之強。

                3、定神細(xì)視。

                4、龐然大物。

                二、朗讀:

                先自由朗讀再齊讀。

                三、理解:

                方式:先給時間引導(dǎo)學(xué)生自已思考討論再做總結(jié)。

                第一段:小時候能明察秋毫,故時有物外之趣。

                第二段:把蚊子當(dāng)做仙鶴怡然稱快。

                第三段:以叢草為林,以蟲為獸,神游其中,怡然自得。

                第四段:二蟲斗草間,為癩蝦蟆所吞,驅(qū)之別院。

                四、鑒賞:

                方式:先給時間引導(dǎo)學(xué)生思考再討論總結(jié)。

                1、層次分明:

                物外之趣--戲蚊之趣--叢林之趣--二蟲斗草。

                2、結(jié)構(gòu)特點:

                總--分。

                3、想象豐富:

                蚊--鶴草--林蟲--獸。

                4、語言特點:

                典雅,言簡意豐。

                五、主題:

                方式:啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自已總結(jié)。

                本文敘述了小時候的幾件趣事,啟發(fā)我們要善于觀察,善于聯(lián)想,就會發(fā)現(xiàn)生活的樂趣。

                六、練習(xí):

                集體討論練習(xí)一。

                七、作業(yè):

                背誦全文。

                板書設(shè)計。

                理解:鑒賞:

                一、物外之趣1、層次分明。

                二、戲蚊之趣2、結(jié)構(gòu)特點。

                三、叢草之趣3、想象豐富。

                四、斗蟲之趣4、語言特點。

                《童趣》教學(xué)設(shè)計

                《童趣》位于人教版語文教材七年級上冊第一單元第五課,是清代文學(xué)家沈復(fù)追憶童年生活的一篇文言散文,生動描述了觀蚊成鶴、神游山林并鞭驅(qū)蛤蟆的趣事,表現(xiàn)了童年生活的樂趣。本課是七年級學(xué)生上初中后將要學(xué)習(xí)的第一篇文言文,除了落實知識點外,學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)尤為重要,力爭為后面逐漸加長加難的文言文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

                這是學(xué)生進(jìn)入中學(xué)來,學(xué)的第一篇文言文。文言文不同于現(xiàn)代文,學(xué)生不可能一下子就能讀懂課文,因此,教師在教學(xué)時應(yīng)注意運用生動、形象的教學(xué)方法,激起學(xué)生興趣,學(xué)好初中第一篇文言文對以后的文言文的學(xué)習(xí)幫助很大。

                《童趣》說的是作者童年時代觀察的草、蟲蚊、土礫、癩蛤蟆……幻象迭出,寫出了一種物外之趣,很容易激發(fā)學(xué)生興趣,也是學(xué)生第一次接觸的文言文。由于其語言習(xí)慣與現(xiàn)代文不同,因而,幫助學(xué)生越過這一“語言習(xí)慣”障礙,克服學(xué)生對文言文學(xué)習(xí)的畏懼心理,奠定學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的`基礎(chǔ),是至關(guān)重要的。

                本教案設(shè)以各種形式的朗讀,指導(dǎo)學(xué)生正確的語音停頓,在朗讀中提高語感能力,用以消除“語言習(xí)慣”障礙;教師指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)文言文的規(guī)律,使學(xué)生消除畏懼心理;通過字詞的教學(xué),使學(xué)生打好學(xué)習(xí)文言文的基礎(chǔ)。這些做法都是易于操作、實用有效的。教師授之以法,讓學(xué)生得其法,以自主、合作、探究的方式自己去解決問題,是符合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的。

                第一課時

                一、教學(xué)目標(biāo)

                1、能準(zhǔn)確地劃出語音停頓,節(jié)奏分明地朗讀課文。

                2、學(xué)會運用“加字法”和“換字法”來翻譯文言文。

                3、領(lǐng)會課文大意,理解文章敘事順序。

                4、初步體味“物外之趣”。

                二、教學(xué)重點難點

                1、初步了解古文與現(xiàn)代文的異同詞,掌握學(xué)習(xí)古文的規(guī)律。

                2、發(fā)揮想象力和觀察力,體味作者的“童趣”。

                三、教學(xué)方法和手段

                教法:講授法、朗讀教學(xué)法。

                學(xué)法:自主質(zhì)疑、合作探究

                四、教學(xué)過程

                (一)課文導(dǎo)入

                故事導(dǎo)入法:香港是彈丸之地,高樓林立,將道路擠得沒有了,樓與樓之間沒有空間建路、相通,怎么辦?建筑師們就帶著畫好的圖,來到幼兒園,讓孩子們在樓與樓之間劃上路,孩子們拿起筆,不假思索地就在樓與樓的空隙間畫上樓梯,樓梯間搭上天橋,幾分鐘內(nèi)就把成人們苦苦思索而不得其解的問題解決了。這說明孩子的想像是奇特的、平易的,一些大人們看來微不足道小事,通過孩子們的想像,都會生出許多的趣味。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇新的文章《童趣》。這是一篇記敘童年怎樣借助觀察、聯(lián)想、想像,獲得生活樂趣的文章。它告訴我們,只有觀察得仔細(xì),想像得豐富,才會有樂趣。

                (二)作者簡介

                沈復(fù)(1763—?1822),清代文學(xué)家。字三白,號梅逸。長洲(今江蘇蘇州)人。工詩畫、散文?!陡∩洝肥撬囊徊孔詡黧w作品。記敘了他與妻子陳蕓志趣投合,情感深厚,愿意過一種布衣素食而從事藝術(shù)的生活。因封建禮教的壓迫和貧苦生活的磨難,理想終未實現(xiàn),經(jīng)歷了生離死別的慘痛?!陡∩洝饭擦?《閨房記樂》、《閑情記趣》、《坎坷記愁》、《浪游記快》、《中山記歷》、《養(yǎng)生記道》。有英、法、德、俄等多種譯本?!锻ぁ饭?jié)選自《浮生六記?閑情記趣》。

                《童趣》教學(xué)設(shè)計

                1了解文言文的特點和學(xué)習(xí)方法。

                2背誦、理解全文。

                跟讀,朗讀,討論,背誦,體會。

                1理解作者的精神體驗——“物外之趣”。

                2領(lǐng)悟作者的奇思妙想,豐富自己的想像力。

                預(yù)習(xí)課文,了解大意。

                介紹文言文的特點和學(xué)習(xí)方法:

                文言文:古代的書面語體

                特點:簡明,典雅

                學(xué)習(xí)方法:熟讀成誦,組詞換字,領(lǐng)悟文意。

                教師范讀,學(xué)生跟讀。自由讀,分組讀。

                用組詞換字的方法解決一些字詞,注意成語要整體解釋。做練習(xí)二。

                提出自己不理解的詞語,教師和同學(xué)共同解答。

                討論:

                1、請概括地說出作者記敘了哪幾件“物外之趣”?

                2、你認(rèn)為這種“物外之趣”是怎樣產(chǎn)生的?[提示]是借助于豐富的聯(lián)想和想像創(chuàng)造出來的。

                3、你有沒有過類似的經(jīng)歷?試展示一下自己的想像力和創(chuàng)造力。(體驗與反思)

                4、這篇課文對你有怎樣的啟發(fā)?[提示]聯(lián)想和想像是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。我們要培養(yǎng)創(chuàng)新能力,首先要培養(yǎng)自己的聯(lián)想和想像的`能力。我們要保持青少年特有的好奇心和富于幻想的特點,勇于實踐,做一個敢想敢做、勇于開拓的人。

                多角度思考:

                “我”為小蟲打抱不平,為什么只是“驅(qū)之別院”,而不是將癩蛤蟆處死?[提示]珍惜生命,處置有度,本性善良。

                學(xué)生自由背誦,可以選擇背自己最拿手的一段,沒有自覺主動背誦的要背抽簽強制背誦,并且不能選擇段落。

                課程探究

                夏蚊成雷群鶴舞空怡然稱快

                物外之趣叢草森林蟲蟻野獸土礫丘壑怡然自得

                二蟲斗草間龐然大物驅(qū)之別院

                第一次接觸文言文,課文內(nèi)容充滿趣味,理解文意不難。新課標(biāo)要求盡量避免講到用法,著重放在積累詞語,人文體驗上,所以避免搞通譯。一定要當(dāng)堂成誦,分段進(jìn)行較好,讓學(xué)生自己選擇背得最好的一段來試背,有助于提高背誦的積極性,學(xué)生非常的歡迎,逐個檢查抽選段落考問費時又使學(xué)生懼怕。

                《童趣》的教學(xué)設(shè)計

                1、讀懂全文,自學(xué)自悟幾種理解文言字詞的方法。

                2、體會作者的觀察想象,發(fā)展自主想象能力。

                3、感受作者的“物外之趣”,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情趣意識。

                一課時。

                一、內(nèi)引生活,激趣導(dǎo)入。

                以猜謎的方式內(nèi)引生活,調(diào)動經(jīng)驗,縮小學(xué)生與文本的.距離。

                二、反復(fù)誦讀,整體感知。

                1、學(xué)生散讀,初步把握:

                要求在對照注釋的基礎(chǔ)上,大聲朗讀,讀準(zhǔn)字音節(jié)奏。

                2、學(xué)生試讀,師生評價:

                學(xué)生嘗試在初步了解基礎(chǔ)上讀清文句節(jié)奏句讀。

                3、教師范讀,學(xué)生聽讀:

                要求學(xué)生在聽讀過程中感知文章的情味并基本會意。

                4、師生齊讀,整體把握:

                整體把握文章:寫了“我”兒時的那幾件事?

                (“物外之趣”三件事:一、將蚊子擬作白鶴之趣。二、神游叢草、土礫、蟲蟻構(gòu)成的幻境之趣。三、觀蟲斗、驅(qū)癩蝦蟆之趣。)。

                三、合作探究,互動釋疑。

                1、學(xué)生采用小組合作方式,進(jìn)一步研讀課文。

                2、對小組間提出的疑問等進(jìn)行互動解讀。

                四、體驗升華,拓展延伸。

                學(xué)生根據(jù)自身體驗暢談,體驗遷移,內(nèi)化學(xué)習(xí)成果。

                1、挑出自己最欣賞的一句,說理由。

                2、在文句中“看”到了怎樣的畫面,說想象。

                3、通過聯(lián)想想象,感知“物外之趣”,說發(fā)現(xiàn)。

                4、交流類似的經(jīng)驗、樂趣,說感受。

                5、拓展文本,朗讀、討論、體會成年人的“童心”“詩意”。

                五、總結(jié)激勵,結(jié)束全文。

                1、在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上吟誦讀背。

                2、收束教學(xué),鼓勵總結(jié)。

                《童趣》教學(xué)設(shè)計

                1、這是一節(jié)以聲樂為主、律動為輔的綜合課。學(xué)生通過自學(xué)和教師指導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式,正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏。

                2、為歌曲創(chuàng)編律動。

                1、用自然、真摯的歌聲表現(xiàn)歌曲歡快、活潑的情緒。

                2、為歌曲創(chuàng)編律動。

                《快樂寶貝》歌片、歌曲磁帶。

                1、初聽

                師:今天老師給大家?guī)硪皇讋痈惺愕母枨埻瑢W(xué)們邊聽邊跟著樂曲的節(jié)奏打拍子。

                生:聽音樂活動。

                2、復(fù)聽

                師:同學(xué)們的節(jié)奏感真強,這一遍我們再聽的時候,請大家跟我一起做律動。

                師生活動:跟著音樂做律動。

                1、范唱

                師:同學(xué)們的動作非常優(yōu)美,現(xiàn)在請大家休息休息,聽老師把這首歌曲給大家唱一遍(師范唱)。

                2、接龍游戲

                師:這一遍,我請同學(xué)們和老師配合,唱的部分老師來完成,說的部分請同學(xué)們來完成(師生接唱)。

                3、學(xué)唱歌曲

                師:請同學(xué)們看著歌片,跟著錄音自己學(xué)唱歌曲。

                生:自學(xué)歌曲。

                4、指導(dǎo)糾正

                (1)說的部分切忌大聲喊叫。

                (2)襯詞“嚕啦”的咬字要清晰,突出快樂寶貝的得意心情。

                (3)第16小節(jié)的“寶貝”用氣息支持,唱滿四拍。

                5、鞏固新授

                師:請同學(xué)領(lǐng)唱(1-2名)。

                生:通過領(lǐng)唱、齊唱,用自然、和諧的聲音表現(xiàn)歌曲歡快、活潑的情緒。

                1、談話

                師:歌曲中唱到的快樂寶貝是誰呀?

                生:是我們。

                師:誰來說說你的快樂,讓我們大家一起分享。

                生:……

                2、創(chuàng)編律動

                師:同學(xué)們有這么多的快樂,讓我們唱起來、跳起來,盡情展現(xiàn)我們快樂的生活吧!

                生:一邊唱《快樂寶貝》,一邊即興表演。

                隨筆:學(xué)生們通過自學(xué)和教師指導(dǎo)的學(xué)習(xí)方法,正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏,并能為歌曲創(chuàng)編律動。

                《對鮮花》

                1、通過歌曲學(xué)習(xí),讓學(xué)生熟悉對唱的這種形式。

                2、在音樂學(xué)習(xí)過程中豐富學(xué)生的自然科學(xué)知識,并能根據(jù)自己對花卉知識的了解為歌曲續(xù)編歌詞。

                學(xué)唱歌曲并能完成一至兩段的歌詞續(xù)編。

                電影《劉三姐》片斷。

                1、請同學(xué)們觀看電影《劉三姐》對歌的片斷,看看影片中人們在做什么?

                2、介紹這種一問一答的演唱形式叫“對歌”,大家通過對歌,比誰機(jī)智、誰的生活經(jīng)驗豐富。

                3、今天,咱們就一起學(xué)習(xí)一首對歌形式的歌曲,名字叫《對鮮花》(出示課題)。

                1、聽錄音范唱,感受歌曲情緒。

                2、跟著錄音范唱,用哼鳴小聲模唱歌曲旋律。

                3、用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。

                4、指導(dǎo)、糾正。

                1、“什么”兩字要加重語氣,唱出一定要難倒對方的心情。

                2、“瞞不了我”一句要唱出得意之情。

                3、結(jié)束句的襯詞用富有彈性的聲音唱出回答上問題后的高興與得意。

                1、創(chuàng)編歌詞

                師提示:“什么開花在水里”這個問題誰有和歌曲不一樣的答案?

                生:荷花、水仙花……

                師生接唱:用學(xué)生的答案唱第一段。

                2、根據(jù)自己了解的知識續(xù)編歌詞。

                3、設(shè)計演唱形式(分小組對唱、一領(lǐng)眾對、男女對唱等),完整演唱歌曲《對鮮花》。

                學(xué)生熟悉了對唱這種形式,并了解了一些花卉常識,在音樂學(xué)習(xí)過程中豐富學(xué)生的自然科學(xué)知識,并能根據(jù)自己對花卉知識的了解為歌曲續(xù)編歌詞。

                《在鐘表店里》

                通過欣賞《在鐘表店里》這首管弦樂曲,提高學(xué)生感受音樂、表現(xiàn)音樂的能力,以及對音樂豐富的聯(lián)想與想象能力。

                記憶樂曲的主題,積累音樂形象。

                多媒體課件。

                師:我們一起欣賞一首管弦樂曲,聽完后請同學(xué)們根據(jù)自己的感受和體驗給樂曲起個名字(欣賞第一樂段)。

                生:……

                師:你們起的名字都和鐘表有關(guān),這是為什么?

                生:因為在這首樂曲里我們聽到了很多種鐘表的聲音,有大鐘、小鐘、報時鐘……

                師:同學(xué)們起的名字非常貼切,這首樂曲就是描寫發(fā)生在鐘表店里的故事(出示課題)。

                1、在這首樂曲中有一段旋律反復(fù)出現(xiàn)多次,這就是樂曲的主題音樂(播放主題音樂)。

                2、生一邊聽一邊輕輕晃動身體。

                3、模唱主題旋律,感受體會這個主題表現(xiàn)了什么?(表現(xiàn)了鐘表店里的鐘表在準(zhǔn)確地走著;鐘表店里的工人們在快樂地招呼客人……)

                1、初聽,主題旋律出現(xiàn)了幾次(四次)?樂曲的速度有什么變化(快-慢-快)?

                2、復(fù)聽,教師可帶領(lǐng)學(xué)生隨著樂曲做一些簡單的律動,如表現(xiàn)鐘表走動的動作等,以便幫助學(xué)生理解音樂作品。

                3、表演欣賞,在琳瑯滿目的鐘表店里,修表工人在清脆的鐘表聲中愉快的工作的情景。

                今天欣賞的這首管弦樂曲《在鐘表店里》是德國作曲家奧爾特(1850--1893)所創(chuàng)作的,是一首描繪性較強的管弦樂曲。它描寫了在琳瑯滿目的鐘表店里,修表工人在清脆的鐘表聲中愉快的工作的情景。

                隨筆:提高了學(xué)生感受音樂、表現(xiàn)音樂的能力,以及對音樂豐富的聯(lián)想與想象能力。

                《鳥店》

                通過欣賞《鳥店》這首管弦樂曲,教育學(xué)生愛鳥、護(hù)鳥,為建設(shè)我們的綠色家園做出自己的貢獻(xiàn)。

                感受音樂所塑造的小鳥的形象。

                詞語卡片。

                1、出示詞語卡片:緊張、恐怖;寧靜、安詳;歡快、優(yōu)美。要求聽音樂,根據(jù)樂曲的情緒,把這幾種情緒進(jìn)行排序。(播放《鳥店》錄音)

                2、生邊聽邊排序(第一是寧靜、安詳;第二是歡快、優(yōu)美;第三是緊張、恐怖;死四又是歡快、優(yōu)美。)

                作曲家用音樂表現(xiàn)各種不同的情緒為我們講述了一個發(fā)生在鳥店里的故事,請同學(xué)們看著圖畫聽著音樂再來仔細(xì)地欣賞一遍這首樂曲,然后給大家講講你從音樂中聽到的故事。

                1、第一段音樂描寫的是什么情景,你聽出了哪些特殊的音響?

                生:這段音樂描寫的是清晨時的情景,有鐘聲、公雞的叫聲、鳥叫的聲音。

                2、第二段音樂速度有了變化,描寫了小鳥們在做什么?

                生:速度有快有慢,好象鳥兒們唱歌、游戲、休息……

                3、下面這段音樂令人心驚膽戰(zhàn),是誰來了?

                生:是貓來了,他想吃掉小鳥。結(jié)果貓沒有吃到小鳥,因為小鳥在籠子里。

                1、邊聽音樂邊表演。

                3、生展開討論。

                4、鳥店老板被我們感動了,在貓離開后他打開鳥籠,放小鳥飛回大自然。

                5、學(xué)生模仿小鳥在音樂聲中“飛出”教室。

                教育學(xué)生愛護(hù)鳥類,盡自己的能力保護(hù)鳥類,為建設(shè)我們的綠色家園做出自己的貢獻(xiàn)。

                《打秋千》

                通過學(xué)唱歌曲《打秋千》,培養(yǎng)學(xué)生的合唱能力,在合唱中學(xué)會與人合作。

                兩聲部的音準(zhǔn)。

                :蕩秋千錄像。

                1、觀看蕩秋千錄像。

                2、簡單介紹仡佬族的風(fēng)土人情。

                1、聽錄音范唱,感受二聲部的音響效果。

                2、哼唱歌曲旋律,學(xué)生以模唱的形式學(xué)唱高聲部。

                3、指導(dǎo)、糾正。

                (1)用歡快的情緒演唱歌曲。

                (2)注意下滑音的演唱。

                (3)結(jié)尾處襯詞的演唱要干凈利落,注意八分休止符的時值。

                4、學(xué)生以模唱的形式學(xué)唱低聲部。

                5、指導(dǎo)、糾正。

                (1)指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)八分休止符的時值,以表現(xiàn)鈴鐺的清脆。

                (2)糾正“叮當(dāng)”的咬字、發(fā)音。

                6、二聲部合唱。

                7、指導(dǎo)、糾正。

                (1)兩聲部要互相傾聽,切忌大聲喊唱。

                (2)低聲部為伴唱,音量要適當(dāng)。

                隨筆:培養(yǎng)學(xué)生的合唱能力,在合唱中學(xué)會與人合作。

                《童趣》教學(xué)設(shè)計

                教學(xué)目標(biāo):

                1、積累:明察秋毫 項為之強 怡然自得 癩蝦蟆 鞭數(shù)十

                2、了解文言文與現(xiàn)代文的異同,學(xué)習(xí)基本的翻譯方法,理解文言詞句,掌握文言文學(xué)習(xí)的規(guī)律。

                1、體會文中的童真童趣,提高朗讀能力,培養(yǎng)文言文語感。

                2、引導(dǎo)學(xué)生探究物外之趣,培養(yǎng)學(xué)習(xí)想象和聯(lián)想的能力。

                3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

                領(lǐng)悟作者的奇思妙想,用天真爛漫的童心細(xì)致觀察事物,做一個有生活情趣的人。

                有感情地誦讀課文,體會作者的物外之趣。

                探究物外之趣的根源,培養(yǎng)生活情趣。

                1、誦讀法;

                2、合作探究法。

                錄音機(jī),朗讀帶

                串講課文,積累有關(guān)文言詞語。

                一、導(dǎo)語:、

                同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)新的一課——《童趣》。

                二、作者:

                沈復(fù)(1763—?),清代散文家,字三白,號梅逸,江蘇蘇州人,代表作是《浮生六記》。

                三、朗讀:

                板書:稚 藐 強 唳 礫

                1、自由朗讀;

                2、齊讀。

                四、串講:

                第一段:

                明察秋毫 物外之趣

                第二段:

                夏蚊成雷 項為之強

                第三段:

                叢草為林 蟲蟻為獸

                第四段:

                鞭數(shù)十 驅(qū)之別院

                五、練習(xí):

                討論練習(xí)二

                六、作業(yè):

                練習(xí)三,背誦全文。

                1、理解文章內(nèi)容。

                2、鑒賞本文特色。

                一、復(fù)習(xí):

                方式:請個別同學(xué)翻譯下列句子:

                1、明察秋毫

                2、項為之強

                3、定神細(xì)視

                4、龐然大物

                二、朗讀:

                先自由朗讀再齊讀。

                三、理解:

                方式:先給時間引導(dǎo)學(xué)生自已思考討論再做總結(jié)。

                第一段:小時候能明察秋毫,故時有物外之趣。

                第二段:把蚊子當(dāng)做仙鶴怡然稱快。

                第三段:以叢草為林,以蟲為獸,神游其中,怡然自得。

                第四段:二蟲斗草間,為癩蝦蟆所吞,驅(qū)之別院。

                四、鑒賞:

                方式:先給時間引導(dǎo)學(xué)生思考再討論總結(jié)。

                1、層次分明:

                物外之趣——戲蚊之趣——叢林之趣——二蟲斗草

                2、結(jié)構(gòu)特點:

                總——分

                3、想象豐富:

                蚊——鶴 草——林 蟲——獸

                4、語言特點:

                典雅,言簡意豐

                五、主題:

                方式:啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自已總結(jié)。

                本文敘述了小時候的幾件趣事,啟發(fā)我們要善于觀察,善于聯(lián)想,就會發(fā)現(xiàn)生活的樂趣。

                六、練習(xí):

                集體討論練習(xí)一。

                七、作業(yè):

                背誦全文。

                理解: 鑒賞:

                一、物外之趣 1、層次分明

                二、戲蚊之趣 2、結(jié)構(gòu)特點

                三、叢草之趣 3、想象豐富

                四、斗蟲之趣 4、語言特點

                《童趣》教學(xué)設(shè)計

                1、讀懂全文,自學(xué)自悟幾種理解文言字詞的方法。

                2、體會作者的觀察想象,發(fā)展自主想象能力。

                3、感受作者的物外之趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情趣意識。

                【教學(xué)時數(shù)】

                一課時。

                【教學(xué)過程】

                一、內(nèi)引生活,激趣導(dǎo)入

                以猜謎的方式內(nèi)引生活,調(diào)動經(jīng)驗,縮小學(xué)生與文本的距離。

                二、反復(fù)誦讀,整體感知

                1、學(xué)生散讀,初步把握:

                要求在對照注釋的基礎(chǔ)上,大聲朗讀,讀準(zhǔn)字音節(jié)奏。

                2、學(xué)生試讀,師生評價:

                學(xué)生嘗試在初步了解基礎(chǔ)上讀清文句節(jié)奏句讀。

                3、教師范讀,學(xué)生聽讀:

                要求學(xué)生在聽讀過程中感知文章的情味并基本會意。

                4、師生齊讀,整體把握:

                整體把握文章內(nèi)容:寫了我兒時的那幾件事?

                (物外之趣三件事:

                一、將蚊子擬作白鶴之趣。

                二、神游叢草、土礫、蟲蟻構(gòu)成的幻境之趣。

                三、觀蟲斗、驅(qū)癩蝦蟆之趣。)

                三、合作探究,互動釋疑

                1、學(xué)生采用小組合作方式,進(jìn)一步研讀課文。

                2、對小組間提出的疑問等進(jìn)行互動解讀。

                四、體驗升華,拓展延伸

                學(xué)生根據(jù)自身體驗暢談,體驗遷移,內(nèi)化學(xué)習(xí)成果。

                1、挑出自己最欣賞的一句,說理由。

                2、在文句中看到了怎樣的畫面,說想象。

                3、通過聯(lián)想想象,感知物外之趣,說發(fā)現(xiàn)。

                4、交流類似的經(jīng)驗、樂趣,說感受。

                5、拓展文本,朗讀、討論、體會成年人的童心詩意。

                五、總結(jié)激勵,結(jié)束全文

                1、在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上吟誦讀背。

                2、收束教學(xué),鼓勵總結(jié)。

                相關(guān)內(nèi)容

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