大班教案包括了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等,可以幫助教師系統(tǒng)地進(jìn)行教學(xué)。接下來,我們一起來看看一份優(yōu)秀的大班教案范文,希望能給大家?guī)硪恍﹩⑹竞挽`感。
活動目標(biāo):
1、觀察葉子的特征和葉脈,知道葉子由葉脈、葉片、葉柄組成。
2、認(rèn)識枯葉和綠葉,學(xué)習(xí)做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)。
活動準(zhǔn)備:
1、綠葉和枯葉。
2、小石臼、塑料碟。
3、圖畫紙、漿糊。
4、錄音機(jī)、音樂磁帶等。
活動過程:
1、復(fù)習(xí)歌曲《會跳舞的葉子》,激起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
(1)合唱歌曲《會跳舞的葉子》。
(2)多可愛的葉子呀!春天到了,你發(fā)現(xiàn)樹上的葉子有什么變化嗎?(有的發(fā)出了新芽,有的樹葉凋落了)。
2、觀察、接觸各種植物的葉子,發(fā)現(xiàn)葉子的不同之處。
(1)教師:“上次,我們外出散步時,收集到許多樹葉,讓我們一起來看看這些葉子都一樣嗎?請你仔細(xì)地看一看,比一比,什么地方不一樣?把你地發(fā)現(xiàn)記錄到記錄卡上?!?/p>
(2)幼兒觀察、比較、記錄自己地發(fā)現(xiàn)。
(3)幼兒講述自己地記錄,分享經(jīng)驗(yàn)。(葉子的大小、形狀、顏色、邊緣不一樣)。
3、仔細(xì)觀察,了解葉子的各組成部分。
(1)我們小朋友觀察地真仔細(xì),發(fā)現(xiàn)葉子有這么多地不同,那么,你最喜歡哪片葉子呢?這片葉子有哪幾部分組成?(葉脈、葉片、葉柄)。
(2)你喜歡的葉子象什么?
4、實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)枯葉和綠葉的.區(qū)別。
(2)幼兒大膽想象,發(fā)表意見。
(3)實(shí)驗(yàn):枯葉不能舂出葉汁來,綠葉則能舂出綠色的汁液來。
(4)為什么大部分樹葉是綠色的?(這是因?yàn)槿~中的葉綠體可以產(chǎn)生葉綠素)。
(5)我們散步時發(fā)現(xiàn)有的樹葉飄蕩到了地下,為什么呢?(因?yàn)槿~子缺乏水分和營養(yǎng),所以變黃變干了就飄落了下來)飄落下來會有怎樣的變化呢?(葉子會慢慢枯死,因?yàn)樗侄颊舭l(fā)了)。
5、了解葉子的用途。
(1)這么多的葉子有什么用呢?
(2)幼兒自由談?wù)摚嗷ソ涣?、分享?jīng)驗(yàn)。
(3)小結(jié):可以美化環(huán)境、擋風(fēng)、遮雨、有的樹葉可以加工成茶葉、有的可以做菜吃、還可以做樹葉貼畫來布置環(huán)境。
活動結(jié)束請幼兒用葉子粘貼圖畫,在展覽區(qū)內(nèi)進(jìn)行展覽。
教學(xué)反思:
幼兒對事物的認(rèn)識具有形象性、具體性的特點(diǎn),喜歡直接參與嘗試,對操作體驗(yàn)型的活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點(diǎn)?;顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動探索,體驗(yàn)成功的快樂。
小樹葉。
1、引導(dǎo)幼兒樂意在集體面前說,積極地用語言表達(dá)自己的想法。
2、通過觀察比較,知道葉子在形狀顏色上有許多不同之處。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。
樹葉娃娃、課件、各種形狀的樹葉。
導(dǎo)入:創(chuàng)設(shè)范圍,引發(fā)幼兒的興趣。請幼兒唱《會跳舞的葉子》,結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用自己的想象,利用自身動作,來表現(xiàn)自己對葉子的認(rèn)識。
1、老師利用兩個樹葉娃娃的對話,引起幼兒興趣。
2、模仿活動:學(xué)樹葉飄的樣子。(看課件)。
3觀看葉子圖片,擴(kuò)散思維活動。
(1)老師引導(dǎo)幼兒觀察樹葉娃娃。
通過這節(jié)教育課,老師不斷促進(jìn)幼兒用自己的頭腦,用自己的觀點(diǎn),去思考和解決問題,使生成和回應(yīng)步步相扣,就是讓他們的探索和興趣越來越濃,不斷提高孩子的探索意識,為幼兒的探索打下良好的`基礎(chǔ)。
(2)再看看樹葉的形狀一樣嗎?它們像什么?
幼兒:有的像小船,有的像星星。
幼兒:像彎彎的眉毛……。
師總結(jié):樹葉的形狀不同,有橢圓形、五角形等……。
老師和幼兒一起將操作的結(jié)果展示給其他幼兒欣賞。""活動反思。
課后小結(jié)通過這節(jié)教育活動,孩子參與性比較強(qiáng),我采用了分組或者三三兩兩自由討論的方式來讓每個孩子有說的機(jī)會,效果不錯。但課堂比較混亂。沒有很好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)意圖:
幼兒都吃過螃蟹,他們把吃剩的蟹殼帶來,他們說:熟螃蟹是紅色的。因?yàn)轶π返拇筱Q子要夾人,父母都不讓孩子玩活螃蟹,但幼兒卻有著強(qiáng)烈的興趣。為此我設(shè)計了這次活動《螃蟹》。為幼兒提供進(jìn)距離接觸螃蟹的條件,創(chuàng)造機(jī)會讓他們探索。在科學(xué)活動中培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。
教學(xué)目標(biāo):
1、體驗(yàn)探索活動的快樂。
2、學(xué)會一些簡單的觀察方法,了解螃蟹的外形,爬行方向。
3、勇敢探索,積累生活經(jīng)驗(yàn)。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
5、使幼兒掌握一些螃蟹生活基本常識。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、四十只小螃蟹,兩只大螃蟹。
2、二十只小塑料箱,四只大塑料箱。
3、夾子、筷子、手套每人一份。
4、盆子、水、抹布,透明蓋電鍋兩只等。
教學(xué)過程:
1、你們知道螃蟹嗎?(知道)在家里爸爸媽媽讓你們玩嗎?(不)為什么?
幼兒l:因?yàn)轶π穬础?/p>
幼兒2:它有大鉗子。
幼兒3:要夾人。
2、今天我們一起玩螃蟹好嗎?(好)不過一定要注意螃蟹的大鉗子。
觀察螃蟹:
幼兒1:只看不動手。
幼兒2:想用手摸但伸到一半又停了。
幼兒3:用手碰一下馬上縮掉。
幼兒4:拿起一旁的筷子夾著玩,夾住了螃蟹就叫,掉了就大笑。
3、幼兒坐在地毯上。
師:玩得快樂嗎?(快樂)。
師:小動物給我們帶來了快樂,它是我們的好朋友。
師:螃蟹長得什么樣子?
幼兒自由談,教師巡聽。
幼兒1:背上有殼,是灰黑色的。
幼兒2:有眼睛,燒熟了是紅色的。
幼兒3:有三只腳。
幼兒4:不對,有四只腳。
4、螃蟹到底有幾只腳?大家去數(shù)一數(shù)。
5、教師示范,戴上手套捉起螃蟹點(diǎn)數(shù)。
提醒:可以把螃蟹捉到小箱子里,仔細(xì)看看螃蟹底部是什么樣的。
6、盆子、水、抹布,透明蓋電鍋兩只等。
活動中幼兒的勇敢、才智、能力都得到不同程度提高。另外活動中老師有目的的引導(dǎo)幼兒從多個方面進(jìn)行觀察,學(xué)習(xí)一些科學(xué)知識,使他們在以后的探索活動中更加聰慧。
不過在活動中覺得“數(shù)活螃蟹腿”這個環(huán)節(jié)較有難度,可以放在螃蟹煮熟后進(jìn)行。
7、結(jié)束活動。
教學(xué)反思:
這個活動中我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)一個自主探索的空間,以蟹螯為切入點(diǎn),以蟹螯的功能為主線貫穿整個活動。活動中讓幼兒與同伴盡情的觀察與交流,讓他們與材料進(jìn)行充分的互動,讓幼兒真正的成為活動的主人。而教師要做的就是要充分的尊重孩子,抓住他們的興趣點(diǎn),適時的點(diǎn)撥引導(dǎo),這樣才能激起孩子持續(xù)的探究欲望,發(fā)現(xiàn)有價值的探究點(diǎn)。
教學(xué)點(diǎn)評:
整個活動沒有什么太難的知識點(diǎn),但教師把探索精神放在首位,體現(xiàn)的是大班幼兒應(yīng)有的求知學(xué)習(xí)欲望,這一點(diǎn),是值得大家借鑒的。幼兒園的教學(xué)活動,不一定每次都有眾多的難點(diǎn)要突破,只要能激發(fā)求知欲望,萌發(fā)學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,這樣的活動都是好活動。
1、認(rèn)識蜘蛛及蜘蛛的各種本領(lǐng)。
2、培養(yǎng)幼兒的好奇心及對周圍事物的探究及觀察能力。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
2、蜘蛛網(wǎng)的圖片、仿真玩具蜘蛛。
3、毛線若干條。
活動重點(diǎn):認(rèn)識蜘蛛及蜘蛛織網(wǎng)的特點(diǎn),促使幼兒養(yǎng)成對周圍事物的探究和觀察能力。
活動難點(diǎn):延伸活動——幼兒用毛線織網(wǎng)。
一、開始部分。
穩(wěn)定情緒,律動《小蜘蛛》。(這一環(huán)節(jié)是為了引出主題。)。
二、基本部分。
1、觀察玩具蜘蛛,提問:你們知道蜘蛛的絲從哪里來的?讓幼兒猜想,發(fā)表不同的看法。
(這一環(huán)節(jié)是引發(fā)猜想,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。)。
2、觀看一段蜘蛛結(jié)網(wǎng)的錄像,讓幼兒在這一過程中通過眼、耳自已尋找答案。
(這一環(huán)節(jié)是調(diào)動幼兒的`各種感官,帶著問題自己尋找答案。)。
3、通過層層遞進(jìn)的提問:
1、蜘蛛的絲是從哪里吐出來的?
2、平日里你從哪里看到蜘蛛結(jié)的網(wǎng)?
3、蜘蛛是怎樣捕捉獵物的?
4、蜘蛛是益蟲還是害蟲?(幼兒自由發(fā)表意見。)。
(這一環(huán)節(jié)是擴(kuò)展幼兒的思維,培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。)。
三、結(jié)束部分。
分組用毛線學(xué)習(xí)蜘蛛織網(wǎng)。(把幼兒分成四組,分發(fā)毛線,學(xué)習(xí)蜘蛛織網(wǎng))。
活動目標(biāo):
1.認(rèn)識螃蟹的外形特征,能辨別雌雄。
2.了解螃蟹的生活習(xí)性:橫著走、吐泡泡。
3.能用多種方式表達(dá)探索活動的發(fā)現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備:
1.與螃蟹相關(guān)的資料。
2.螃蟹的圖片。
活動過程:
一、談話:
你吃過螃蟹嗎?說一說:你吃的螃蟹是什么樣子的?味道怎么樣?是從哪里來的?
了解我們的家鄉(xiāng)贛榆就在大海邊,大海是螃蟹的家,螃蟹是我們家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。
二、觀察、認(rèn)識螃蟹。
1.請幼兒仔細(xì)觀察螃蟹的圖片并說出螃蟹有哪些特征?
(1)8只腳。
(2)1個殼。
殼殼是什么形狀的?(橢圓形)殼殼摸上去是什么感覺?(硬硬的)。
硬硬的殼殼是螃蟹的盔甲,保護(hù)著螃蟹不能傷害它。
(3)2只“螯”
兩只大鉗子有好聽的名字叫做“螯”。螃蟹的螯有什么作用呢?
螯是螃蟹的武器,當(dāng)螃蟹遇到敵人時,它就揮舞著兩只大螯反抗,讓敵人常常它螯的滋味。
(4)我們生活中常用的很多物品就是根據(jù)螃蟹的兩只大螯發(fā)明的,你知道是什么東西嗎?(夾子,老虎鉗,剪刀)。
5.利用圖片,讓幼兒辨別雌雄。
(1)每只螃蟹長的都一樣嗎?其實(shí)螃蟹還有它的小秘密呢。不過這樣可看不出來,我們把它翻個個兒。(腹部圖片)。
(2)你發(fā)現(xiàn)了什么秘密,告訴大家。
一只螃蟹的肚皮是橢圓形的,一只螃蟹的肚皮是尖尖的。
(3)認(rèn)識螃蟹的“臍”。
我們每個人都有小肚臍,可愛的螃蟹也有啊。兩只螃蟹的臍長的一樣嗎?
一只螃蟹的臍是尖尖的,像什么形狀?(三角形)。
一只螃蟹的臍是什么形?(橢圓形)。
(4)我們?nèi)祟惙譃槟猩团?,小雞分為公雞和母雞,那么螃蟹呢?我們說雄、雌。
三角形臍――雄螃蟹。
橢圓形臍――雌螃蟹。
(5)出示多張圖片,快速回答圖中螃蟹的雄雌。
三、了解螃蟹的生活習(xí)性。
1.播放螃蟹吐泡泡的圖片。
螃蟹這是在干什么呢?它為什么要吐泡泡呢?
教師小結(jié):人們都是用鼻子呼吸的,而螃蟹呢,是用腮呼吸的,它的腮就藏在它硬殼殼的里面。腮里裝著好多水。當(dāng)螃蟹呼吸的`時候,連腮里的水也帶了出來,呼成了小泡泡,看起來就像一個調(diào)皮的孩子在吹泡泡。
四、了解螃蟹的營養(yǎng)價值和使用方法:
你吃過螃蟹嗎?螃蟹的味道怎樣?
了解螃蟹是一種肉味鮮美,營養(yǎng)豐富的美食以及食用螃蟹的注意事項,如:死了的螃蟹不能吃;螃蟹是寒性食物,吃的時候蘸姜和醋吃可以驅(qū)寒。
螃蟹的鰓、沙包、內(nèi)臟含有大量細(xì)菌和毒素,吃時一定要去掉;吃螃蟹不可飲用冷飲會導(dǎo)致腹瀉等等。
五、音樂游戲:
學(xué)學(xué)小螃蟹,在音樂聲中幼兒學(xué)學(xué)螃蟹橫著爬行以及在水里吐泡泡的樣子。
活動延伸:
將師生收集的關(guān)于螃蟹的資料和圖片放在科學(xué)區(qū)里,讓幼兒了解更多的與螃蟹相關(guān)的知識。
作為一名人民教師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是實(shí)施。
教學(xué)。
的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用??靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌?!下面是小編為大家收集的大班科學(xué)活動教案《葉子小秘密》,希望能夠幫助到大家。
活動目標(biāo):
1、觀察葉子的特征和葉脈,知道葉子由葉脈、葉片、葉柄組成。
2、認(rèn)識枯葉和綠葉,學(xué)習(xí)做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)。
3、探索茶葉的特點(diǎn),欣賞茶葉的顏色和形狀。
4、復(fù)習(xí)6的組合和分解。
5、在活動中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動準(zhǔn)備:
1、綠葉和枯葉。
2、小石臼、塑料碟。
3、圖畫紙、漿糊。
4、錄音機(jī)、音樂磁帶等。
活動過程:
1、復(fù)習(xí)歌曲《會跳舞的葉子》,激起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
(1)合唱歌曲《會跳舞的葉子》。
(2)多可愛的葉子呀!春天到了,你發(fā)現(xiàn)樹上的葉子有什么變化嗎?(有的發(fā)出了新芽,有的樹葉凋落了)。
2、觀察、接觸各種植物的葉子,發(fā)現(xiàn)葉子的不同之處。
(1)教師:“上次,我們外出散步時,收集到許多樹葉,讓我們一起來看看這些葉子都一樣嗎?請你仔細(xì)地看一看,比一比,什么地方不一樣?把你地發(fā)現(xiàn)記錄到記錄卡上?!?/p>
(2)幼兒觀察、比較、記錄自己地發(fā)現(xiàn)。
(3)幼兒講述自己地記錄,分享經(jīng)驗(yàn)。(葉子的大小、形狀、顏色、邊緣不一樣)。
3、仔細(xì)觀察,了解葉子的各組成部分。
(1)我們小朋友觀察地真仔細(xì),發(fā)現(xiàn)葉子有這么多地不同,那么,你最喜歡哪片葉子呢?這片葉子有哪幾部分組成?(葉脈、葉片、葉柄)。
(2)你喜歡的葉子象什么?
4、實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)枯葉和綠葉的區(qū)別。
(2)幼兒大膽想象,發(fā)表意見。
(3)實(shí)驗(yàn):枯葉不能舂出葉汁來,綠葉則能舂出綠色的汁液來。
(4)為什么大部分樹葉是綠色的?(這是因?yàn)槿~中的葉綠體可以產(chǎn)生葉綠素)。
(5)我們散步時發(fā)現(xiàn)有的樹葉飄蕩到了地下,為什么呢?(因?yàn)槿~子缺乏水分和營養(yǎng),所以變黃變干了就飄落了下來)飄落下來會有怎樣的變化呢?(葉子會慢慢枯死,因?yàn)樗侄颊舭l(fā)了)。
5、了解葉子的用途。
(1)這么多的葉子有什么用呢?
(2)幼兒自由談?wù)?,相互交流、分享?jīng)驗(yàn)。
(3)小結(jié):可以美化環(huán)境、擋風(fēng)、遮雨、有的樹葉可以加工成茶葉、有的可以做菜吃、還可以做樹葉貼畫來布置環(huán)境。
活動結(jié)束:
請幼兒用葉子粘貼圖畫,在展覽區(qū)內(nèi)進(jìn)行展覽。
教學(xué)反思:
幼兒對事物的認(rèn)識具有形象性、具體性的特點(diǎn),喜歡直接參與嘗試,對操作體驗(yàn)型的活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點(diǎn)?;顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動探索,體驗(yàn)成功的快樂。
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課題生成:
在主題活動《地球我們共同的家園》中,我們從小班起重點(diǎn)介紹地球七的動物。于是幼兒、老師共同收集了幾種動物如兔子、金魚、寄居蟹,幼兒對這些活生生的動物很感興趣。
“菊香蟹肥”的時節(jié),幼兒都吃過螃蟹,他們帶來了蟹殼,他們說:熟螃蟹是紅色的。因?yàn)轶π返拇筱Q子要夾人,父母都不讓孩子玩活螃蟹,但幼兒卻有著強(qiáng)烈的興趣。于是我們設(shè)計了這一活動,為幼兒提供條件,創(chuàng)造機(jī)會讓他們探索。
活動目標(biāo):
1、充分體驗(yàn)探索活動的快樂。
2、了解螃蟹的外形,爬行方向,學(xué)會一些簡單的觀察方法。
3、激勵幼兒勇敢探索,積累一些生活經(jīng)驗(yàn)。
活動準(zhǔn)備:
1、四十只小螃蟹,兩只大螃蟹。
2、二十只小塑料箱,四只大塑料箱。
3、夾子、筷子、手套人手一份。
4、盆子、水、抹布,透明蓋電鍋兩只等。
活動過程:
1、教師問:你們知道螃蟹嗎?(知道)在家里爸爸媽媽讓你們玩嗎?(不)為什么?
幼兒l:因?yàn)轶π穬础?/p>
幼兒2:它有大鉗子。
幼兒3:要夾人。
2、教師說:今天教師和你們一起玩螃蟹好嗎?(好)不過一定要注意螃蟹的大鉗子。
幼兒觀察螃蟹:
幼兒1,只看不動手。
幼兒2,想用手摸但伸到一半又停了。
幼兒3,用手碰一下馬上縮掉。
幼兒4,拿起一旁的筷子夾著玩,夾住了螃蟹就叫,掉了就大笑。
3、幼兒坐在地毯上。
教師問:玩得快樂嗎?(快樂)。
教師說:小動物給我們帶來了快樂,它是我們的好朋友。
教師又問:螃蟹長得什么樣子?
幼兒自由談,教師巡聽。
幼兒1,背上有殼,是灰黑色的。
幼兒2,有眼睛,燒熟了是紅色的。
幼兒3,有三只腳。
幼兒4,不對,有四只腳。
4、教師說:螃蟹到底有幾只腳?大家去數(shù)一數(shù)。
5、教師示范,戴上手套捉起螃蟹點(diǎn)數(shù)。
教師提醒:可以把螃蟹捉到小箱子里,仔細(xì)看看螃蟹底部是什么樣的。
6、盆子、水、抹布,透明蓋電鍋兩只等。
活動中幼兒的勇敢、才智、能力都得到不同程度提高。另外活動中老師有目的。的引導(dǎo)幼兒從多個方面進(jìn)行觀察,學(xué)習(xí)一些科學(xué)知識,使他們在以后的探索活動中更加聰慧。
不過在活動中覺得“數(shù)活螃蟹腿”這個環(huán)節(jié)較有難度,可以放在螃蟹煮熟后進(jìn)行。
專家點(diǎn)評:
把本活動列為生活活動,可能更加貼切。從整個過程看,并沒有什么太難的知識點(diǎn),但教師把探索精神放在首位,體現(xiàn)的是大班幼兒應(yīng)有的求知學(xué)習(xí)欲望,這一點(diǎn),是值得大家借鑒的。幼兒園的教學(xué)活動,不一定每次都有眾多的難點(diǎn)要突破,只要能激發(fā)求知欲望,萌發(fā)學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,這樣的活動都是好活動。
反思與討論:
這個活動曾為小班設(shè)計,現(xiàn)設(shè)計為大班活動,你認(rèn)為還應(yīng)做哪些修改與補(bǔ)充?
活動目標(biāo):
1.觀察葉子的特征和葉脈,知道葉子由葉脈、葉片、葉柄組成。學(xué)習(xí)做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)。
3、探索茶葉的特點(diǎn),欣賞茶葉的.顏色和形狀。
4、復(fù)習(xí)6的組合和分解。
活動準(zhǔn)備:
1、綠葉和枯葉。
2、小石臼、塑料碟3、圖畫紙、漿糊。
4、錄音機(jī)、音樂磁帶等。
活動過程:
1、復(fù)習(xí)歌曲《會跳舞的葉子》,激起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
(1)合唱歌曲《會跳舞的葉子》。
(2)多可愛的葉子呀!春天到了,你發(fā)現(xiàn)樹上的葉子有什么變化嗎?(有的發(fā)出了新芽,有的樹葉凋落了)。
2、觀察、接觸各種植物的葉子,發(fā)現(xiàn)葉子的不同之處。
(1)教師:“上次,我們外出散步時,收集到許多樹葉,讓我們一起來看看這些葉子都一樣嗎?請你仔細(xì)地看一看,比一比,什么地方不一樣?把你地發(fā)現(xiàn)記錄到記錄卡上?!?/p>
(2)幼兒觀察、比較、記錄自己地發(fā)現(xiàn)。
(3)幼兒講述自己地記錄,分享經(jīng)驗(yàn)。(葉子的大小、形狀、顏色、邊緣不一樣)。
3、仔細(xì)觀察,了解葉子的各組成部分。
(1)我們小朋友觀察地真仔細(xì),發(fā)現(xiàn)葉子有這么多地不同,那么,你最喜歡哪片葉子呢?這片葉子有哪幾部分組成?(葉脈、葉片、葉柄)。
(2)你喜歡的葉子象什么?
4、實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)枯葉和綠葉的區(qū)別。
(2)幼兒大膽想象,發(fā)表意見。
(3)實(shí)驗(yàn):枯葉不能舂出葉汁來,綠葉則能舂出綠色的汁液來。
(4)為什么大部分樹葉是綠色的?(這是因?yàn)槿~中的葉綠體可以產(chǎn)生葉綠素)。
(5)我們散步時發(fā)現(xiàn)有的樹葉飄蕩到了地下,為什么呢?(因?yàn)槿~子缺乏水分和營養(yǎng),所以變黃變干了就飄落了下來)飄落下來會有怎樣的變化呢?(葉子會慢慢枯死,因?yàn)樗侄颊舭l(fā)了)。
5、了解葉子的用途。
(1)這么多的葉子有什么用呢?
(2)幼兒自由談?wù)?,相互交流、分享?jīng)驗(yàn)。
(3)小結(jié):可以美化環(huán)境、擋風(fēng)、遮雨、有的樹葉可以加工成茶葉、有的可以做菜吃、還可以做樹葉貼畫來布置環(huán)境。
活動結(jié)束:
請幼兒用葉子粘貼圖畫,在展覽區(qū)內(nèi)進(jìn)行展覽。
陳鶴琴老先生曾說過:大自然大社會是活的教科書。夏天到了,很多都植物呈現(xiàn)出郁郁蔥蔥的景象,路邊的大樹也變得枝繁葉茂,引起了孩子探究的興趣?!靶淙~身上怎么會有花紋呢?”“為什么樹葉是綠色的呢”等等,小朋友們都有他們問不完的話題。《綱要》中指出:“要充分利用自然環(huán)境社區(qū)的教育資源,擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間。”“教育內(nèi)容的選擇要體現(xiàn)既貼近幼兒的生活、選擇幼兒感興趣的事物,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?!庇谑牵医柚松钪须S處可見的自然資源——樹葉,帶幼兒進(jìn)行觀察、探索,并有意識地加以啟發(fā)與引導(dǎo),讓幼兒了解樹葉是由葉肉、葉柄、葉脈組成的,并通過操作實(shí)踐探索得知樹葉中藏有葉綠素。從而讓幼兒感到“科學(xué)并不遙遠(yuǎn),科學(xué)就在我們身邊”,擴(kuò)展幼兒的學(xué)習(xí)空間和操作探索能力。
1.在觀察中知道樹葉由葉柄、葉脈、葉片三部分構(gòu)成。
2.在操作實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)樹葉的血液(葉綠素)。
3.在相互交流探索過程中,體驗(yàn)探索秘密的快樂。
在操作實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)樹葉的血液(葉綠素)。
若干綠色樹葉、多媒體課件、小石頭、白色紗布、剪刀、針管。
一、在生活常識中,引起觀察興趣。
1、提供白水和茶葉水比較兩者的區(qū)別。(2分鐘)。
(幼兒從實(shí)際生活中引發(fā)探究樹葉的秘密的興趣。)。
2、幼兒互相介紹生活中見過的樹葉。(3分鐘)。
(從樹葉的形狀、顏色和大小來了解樹葉)。
二、在多次觀察中,認(rèn)識樹葉結(jié)構(gòu)。
1、在看看、摸摸中認(rèn)識葉片、葉柄和葉脈(ppt展示)(4分鐘)。
(1)葉片——扁扁的、軟軟的就是它的肉,有人叫它葉肉。
(2)葉柄——細(xì)細(xì)長長的柄,能連接葉片和大樹。
(3)葉脈——樹葉一條條細(xì)細(xì)的線,助大樹輸送營養(yǎng)和水分。
2、總結(jié):葉子是由葉片、葉柄和葉脈組成的。(1分鐘)。
(幼兒通過感受真實(shí)的樹葉,認(rèn)識葉片、葉柄和葉脈。教師通過形象生動的語言總結(jié)樹葉的結(jié)構(gòu)。)。
三、在操作實(shí)驗(yàn)中,發(fā)現(xiàn)樹葉里秘密。(15分鐘)。
1、樹葉寶寶和我們小朋友一樣有肉、有骨骼、有血管,它們的身體里會不會還藏著血液呢?(血液——葉綠素)(2分鐘)。
(教師用擬人化的手法把樹葉比作小朋友,讓幼兒更加形象生動的認(rèn)識葉片、葉柄和葉脈,引起探究樹葉的秘密——葉綠素的興趣。)。
2、幼兒交流討論尋找樹葉寶寶的血液(葉綠素)的方法。(5分鐘)。
(幼兒自由的交流討論,表達(dá)自己的大膽猜測,探索尋找樹葉寶寶的血液的方法。)。
3、幼兒操作探索發(fā)現(xiàn)樹葉寶寶的血液——葉綠素。(10分鐘)。
(1)、第一次探索。你發(fā)現(xiàn)樹葉寶寶的血液了嗎?你用了什么好方法?
(2)、第二次探索。將白紗布放在許多樹葉上再用石頭舂樹葉,就會發(fā)現(xiàn)紗布變綠了——葉綠素。
(幼兒運(yùn)用老師提供的材料自由的操作驗(yàn)證自己猜測的對錯,從而發(fā)現(xiàn)樹葉的秘密——葉綠素。)。
4、幼兒交流討論葉綠素對樹葉的作用以及在生活中的運(yùn)用。(2分鐘)。
(幼兒將自己探索的成果運(yùn)用到實(shí)際生活中去,驗(yàn)證了生活即教育,社會即學(xué)校這句話)。
師:今天我們探索了樹葉的四個秘密:葉片、葉柄、葉脈和葉綠素,(ppt演示),但其實(shí)樹葉寶寶還藏著很多秘密呢,請小朋友回去后繼續(xù)嘗試探索,也可以和爸爸媽媽一起查找資料,下次我們再一起討論一下。
活動目標(biāo):
1、讓幼兒在嘗試活動中知道桿物的根基本上可分為直根、須根、塊根三種。
2、幫助幼兒根有儲水、吸水等作用,知道根和人類的密切關(guān)系,從而激發(fā)幼兒對植物的探索興趣。
3、在活動中發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動準(zhǔn)備:
有各種各樣的根的植物若干。
活動過程:
(一)引導(dǎo)幼兒觀察植物的根。
1、幼兒自己觀察植物的根。
(1)小朋友,你們看桌上都有什么?(蔥、青菜……)。
(2)請你們仔細(xì)看看、摸摸、再說說它們是什么樣子的?(為幼兒創(chuàng)設(shè)了輕松自如的探索事物的情境)。
(3)請你們在桌上找出有根的植物,告訴你的同伴根是什么樣的?(在這里體現(xiàn)了幼兒相互交流的過程)。
2、教師總結(jié):植物的根是多種多樣的。
(通過桌面上實(shí)物的對比,讓幼兒從感官上直接感受了植物根的多樣性。)。
(二)根的吸收。
1、聽故事“小鹿和大樹的對話”。
(通過故事中形象的比喻讓幼兒明白了:根吸收營養(yǎng),就象小朋友吃飯一樣重要。)。
2、看圖片“根的.吸收”。
(通過圖片的直觀讓幼兒形象地了根的吸收過程)。
除了大樹用根來吸收養(yǎng)料和水分,你們還知道哪些植物也用根來吸收養(yǎng)料和水分?(在這里主要是鞏固幼兒對植物根的認(rèn)識)。
(三)根可以食用。
a、小朋友知道得真多,桌上這些植物的根對我們還有什么用途呢?(可以食用)哪些可以?(紅薯、山藥、胡蘿卜、白蘿卜……)我們一起來嘗嘗(進(jìn)一步在實(shí)踐中鞏固對變態(tài)根的認(rèn)識)。
b、好吃嗎?(好吃)這些根我們有時也要吃,(出示各種中藥的根)但它們好吃嗎?(不好吃)那它們是干什么用的?對,是中藥,給我們?nèi)祟愔尾〉摹?/p>
(四)延伸活動。
“根的秘密”:帶領(lǐng)幼兒將桌子上的植物放進(jìn)透明的飲料瓶中,觀察根的生長和吸收情況。
1.知道植物的根可以吸收水分和營養(yǎng),根是多種多樣的。
2.教育幼兒要愛護(hù)花草樹木的根。
1.圖片:青菜(大蔥,芹菜等)。
2.實(shí)物:帶根的青菜。
3.薯條。
1.教師:小朋友,你們看這是什么?(大蔥)。
老師給你們跳一個《甩蔥舞》好不好?
2.組織幼兒跟老師一起跳甩蔥舞,激發(fā)幼兒興趣。
1、幼兒自己觀察植物的根。
教師:大蔥還能陪我我們一起跳舞呢,
小朋友,你們看桌上都有什么?
(蔥、青菜……)。
2.請你們仔細(xì)看看、摸摸、再說說它們是什么樣子的?
(幼兒觀察討論,對植物感興趣。)。
3.你們發(fā)現(xiàn)了什么?
引導(dǎo)幼兒說出,這些植物都有根。
請幼兒互相說一說根是什么樣的?
1.出示胡蘿卜。
教師:誰認(rèn)識它呀?
請小朋友說一說胡蘿卜的根是哪一步分?
2.小結(jié):植物的.根是多種多樣的。
1.根有什么作用呢?
幼兒討論,教師講解,讓幼兒知道:
根吸收營養(yǎng),就象小朋友吃飯一樣重要。
2.除了大樹用根來吸收養(yǎng)料和水分,你們還知道哪些植物也用根來吸收養(yǎng)料和水分?
1.這些植物的根對我們還有什么用途呢?哪些可以食用?
(紅薯、山藥、胡蘿卜、白蘿卜……)。
讓幼兒了解,這些根是變態(tài)根。
2.出示紅薯條。
這些根是可以吃的,誰想來嘗一嘗?
3.你們知道,樹根有什么用嗎。
請幼兒欣賞:根雕。
討論:根對植物的生長很重要,我們應(yīng)該怎樣保護(hù)花草樹木呢?
自然界中充滿著神奇有趣的科學(xué)現(xiàn)象,就拿“風(fēng)”這一自然現(xiàn)象來說,一年四季天天都和我們會面,是孩子們從能來到戶外的那一刻起就能感受到的現(xiàn)象?,F(xiàn)在正是孩子們探索風(fēng)的好季節(jié)。在幼兒園,會聽到孩子們在議論:大風(fēng)把垃圾吹得到處都是,清潔工人又要重新打掃了;昨天我看見廣場有放風(fēng)箏的,飛的可高了;今天風(fēng)大有點(diǎn)冷,媽媽又給我多穿了衣服……從孩子的話中,發(fā)現(xiàn)“風(fēng)”是孩子需要的、感興趣的內(nèi)容。追隨孩子的經(jīng)驗(yàn)和生活,就讓孩子圍繞“風(fēng)”自主生成一系列的探索“風(fēng)的秘密”的活動。
1、感受風(fēng)的存在,探索風(fēng)產(chǎn)生的原因及基本特征,并嘗試制造風(fēng)。
2、初步了解風(fēng)與人類生活的關(guān)系,萌發(fā)探索自然現(xiàn)象的欲望。
探索風(fēng)產(chǎn)生的原因及基本特征,并嘗試制造風(fēng)。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:請家長配合,和孩子一起收集一些關(guān)于“風(fēng)”的資料和知識。
1、設(shè)置情境。
2、激發(fā)興趣引出主題。
請小朋友閉上眼睛感受一下,你能猜出我們的朋友是誰嗎?
1、提問:我們今天請來的是我們的“風(fēng)”朋友那風(fēng)是哪里來的?
(幼兒自由回答)。
2、投放各種材料,請幼兒嘗試用各種方法“制造風(fēng)”。
3、交流討論。
(1)你是用什么方法“造”出風(fēng)來的?(幼兒邊回答邊演示)。
(2)幼兒互相嘗試同伴造風(fēng)的方法,進(jìn)一步感覺風(fēng)的形成。(邊嘗試邊思考)。
(3)為什么一扇、一捏、一擠、風(fēng)葉一轉(zhuǎn)動就會有風(fēng)呢?(幼兒自由討論)。
教師小結(jié):當(dāng)我們一扇、一捏、一擠壓、一開開關(guān)風(fēng)葉轉(zhuǎn)動時,空氣就流。
動了,空氣一流動就產(chǎn)生了風(fēng)。
請幼兒相互合作,兩人互相對著扇風(fēng),請幼兒看看、聞聞、摸摸風(fēng)是什么樣的?
小結(jié):風(fēng)是摸不到、嘗不到、聞不到、看不到的一種氣體。
幼兒分別戴頭飾扮演各種植物,聽音效用肢體表現(xiàn)小風(fēng)來時植物怎樣動,
大風(fēng)來時植物怎樣動。
1、觀看短片《風(fēng)的危害》后提問:風(fēng)對人類有什么危害呢?怎樣減小風(fēng)災(zāi)?
風(fēng)車想請小朋友與風(fēng)兒一起做游戲,大家快舉起你的風(fēng)車一起歡迎我們的風(fēng)朋友和我們一起游戲吧。
請家長帶幼兒去戶外放風(fēng)箏或去參觀風(fēng)能發(fā)電。
活動目的:
1、了解水的特性,如透明,液體,無色無味。
2、知道水能干什么?加入不同的液體之后的變化如何。
3、體會自己動手探索水的奧秘的快樂。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備:水,紅墨水,黑墨水,藍(lán)墨水,各色顏料,各種容器,毛筆,紙。
活動重難點(diǎn):有序全面的探索水。
活動過程:
一、小貓喝水的兒歌導(dǎo)入。
二、進(jìn)入水的特性主題。
恩,小朋友們真聰明,水是無色無味的,而且還是流動的。
三、自由探索水的奧秘。
那么,小朋友們看看老師這個小桌子上,有好多好多不一樣的東西,組長們上來,每個小組領(lǐng)一份下去,小朋友們自己試一試,看看能把水變成什么有趣的樣子。
四、總結(jié)。
五、記錄。
那么,小朋友們看到五顏六色的漂亮的水,要不要把它們留下來,以后也能夠看見呢?來老師這里領(lǐng)毛筆和紙,我們小心翼翼的沾取每種顏色的水,把它們記錄在我們的紙上吧。看看哪組的小朋友做出來的水的顏色最多。
六、下課。
活動反思:
本次活動新穎、有趣。幼兒從以往“教師示范,幼兒學(xué)樣”的舊教學(xué)模式中擺脫了出來,真正成為科學(xué)活動的主人。我為幼兒提供多種材料,讓幼兒再已有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上通過探索嘗試活動,總結(jié)水的性質(zhì)。在活動中我沒有進(jìn)行一手包辦,而是抓住幼兒的心理特點(diǎn),讓幼兒通過猜一猜、嘗一嘗、看一看、抓一抓,去觀察、發(fā)現(xiàn)、思考。充分調(diào)動了他們的主動性、積極性,培養(yǎng)了動手能力、探究能力,發(fā)展了直觀思維能力。同時在整個活動中,幼兒注意力集中,情趣很高,沒有心不在焉的孩子。讓不同的孩子在自身素質(zhì)的基礎(chǔ)上得到了不同的進(jìn)步,使幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅。最后一個環(huán)節(jié)又增強(qiáng)了幼兒的環(huán)保意識。
活動中,我得到很多啟示:
(一)、在日常生活中,老師要善于觀察,善于捕捉教育契機(jī),從孩子感興趣的事情著手,設(shè)計符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動。
(二)、在設(shè)計教學(xué)活動時,以“幼兒主體,教師主導(dǎo)”為理念,考慮幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)有知識,給幼兒創(chuàng)設(shè)應(yīng)有的環(huán)境和氛圍,讓孩子們自主學(xué)習(xí),提高創(chuàng)造性思維。這樣孩子們就會有創(chuàng)新精神,提高實(shí)踐能力。
1.引導(dǎo)幼兒自己做小實(shí)驗(yàn),了解“蒸發(fā)”以及“雨是怎樣形成的”等科學(xué)現(xiàn)象。
2.通過探索“雨”的形成,理解“梅雨季節(jié)”的來歷。
3.激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)問題,并積極探索自然現(xiàn)象的興趣。
活動準(zhǔn)備。
1.酒精燈、燒杯、玻璃片、火柴等實(shí)驗(yàn)工具。
2.投影機(jī)、故事《小水滴旅行記》、幻燈片、磁帶。
活動建議。
1.幼兒邊看情景表演邊思考:天上為什么會下雨?允許幼兒充分想像和猜測。
2.幼兒做實(shí)驗(yàn)。但要注意安全。
(1)幼兒點(diǎn)燃酒精燈,把水加熱。
(2)幼兒仔細(xì)觀察并說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。
總結(jié):水熱了就會有蒸汽,許多水蒸汽向上跑的現(xiàn)象叫做蒸發(fā)。
(3)討論:你平時看過“蒸發(fā)”的現(xiàn)象嗎?
3.觀察水蒸氣遇冷變成小水珠的現(xiàn)象。
(1)幼兒觀察:熱水倒在杯里,用玻璃片蓋在茶杯上會發(fā)現(xiàn)什么?
(2)幼兒思考:玻璃片上為什么會有水珠?
4.幼兒看幻燈聽故事,重點(diǎn)理解:為什么會下雨?
5.引導(dǎo)幼兒了解雨與人類的關(guān)系:知道雨對人的好處與危害。
6.啟發(fā)幼兒用所掌握的經(jīng)驗(yàn)解釋“梅雨季節(jié)”。
幼兒思考:為什么在每年的四五月份總是下雨?引導(dǎo)幼兒知道梅雨季節(jié)是海洋空氣與海洋冷空氣相遇形成了一段時間里雨水十分多的現(xiàn)象。
活動目標(biāo):
1、了解陽光有不同的顏色組成,知道陽光有紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍(lán)色、紫色七種顏色。
2、探索觀察七種顏色的方法,并通過涂色表現(xiàn)自己的發(fā)現(xiàn)。
3、產(chǎn)生探索自然奧秘的興趣。
活動準(zhǔn)備:
1、小鏡子人手一面,多棱鏡每組一面。
2、裝水的玻璃瓶若干,水盆4~5個。
3、畫紙和油畫棒人手一份。
活動過程:
一、看陽光,引起幼兒的興趣。
師:小朋友,你們知道陽光是什么顏色嗎?我們一起看一看窗外的陽光吧!
二、了解探索陽光的材料。
師:老師這里有很多的材料,看看它們是誰呀?(幼兒說說材料的名稱)用這些材料可以干什么呢?(幼兒自由交流)。
三、利用材料探索陽光的顏色。
1、教師引導(dǎo)幼兒利用多種材料親自動手探索發(fā)現(xiàn)七彩的陽光。
探索一,將水盆放在陽臺上,給每個小朋友一面小鏡子,讓幼兒將小鏡子斜放在水里,玩一玩,看一看能發(fā)現(xiàn)什么?隨即交流自己的發(fā)現(xiàn)。
探索二,讓幼兒看一看陽光下的玻璃瓶,還能發(fā)現(xiàn)什么?幼兒自由交流后在集中交流。
探索三,引導(dǎo)幼兒利用多棱鏡觀察陽光,看一看有什么新發(fā)現(xiàn)?引導(dǎo)幼兒繼續(xù)交流自己的發(fā)現(xiàn)。
2、教師與幼兒一起得出結(jié)論:陽光是有紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍(lán)色、紫色七種顏色組成的。
四、引導(dǎo)幼兒用油畫棒記錄陽光的顏色。
師:小朋友今天真能干,自己在玩中發(fā)現(xiàn)了太陽的光芒是七彩的,我們一起來畫個七彩的太陽寶寶吧!
幼兒進(jìn)行涂色活動,活動完成后,讓幼兒自由交流欣賞。
1.了解水的特性,培養(yǎng)對自然物的興趣。
2.知道水是無色透明的,水是會流動,水還可以溶解一部分東西。
3.知道節(jié)約用水,保護(hù)水。
清水,金魚,米。
可溶于水的材料若干,不溶于水的材料若干。
有洞的小容器、塑料袋、小籃。
1、出示一杯清水。
師:瞧,今天我給大家請來了好朋友——水。它的秘密可多啦,現(xiàn)在就讓我們一起去探索水的秘密。
2、幼兒猜猜水里、米里有什么。
幼:有的說水里有條金魚;有的說水里有條金魚在游來游去。
師:你是怎么知道的?
幼:有的說一看就知道;有的說透過水看到的。師:看看米里有什么?
幼:有的說只有米;有的說什么也沒有;有的說看不出。
教師從米里拿出塑料彩球。
小結(jié):水是無色透明的,能看見水里的物體;米不透明,看不見里面的。
二、幼兒嘗試操作,教師巡回指導(dǎo)。
(小容器里的水跑到了盆里;籃子放到盆里時籃子里有水,拎起籃子水沒了;塑料袋里的水流到盆里了,盛不住。)。
2、溶解實(shí)驗(yàn)。
幼兒嘗試操作,教師巡回指導(dǎo)。
3、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察水的顏色及實(shí)物在水中的變化。
建議幼兒相互交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
師:誰來告訴大家實(shí)驗(yàn)中,你發(fā)現(xiàn)了什么?
幼a:糖、鹽放在水中沒有了,沙子沉到了杯底。
幼b:紅糖放在水中,攪一攪后沒有了,水變成了淡黃色,小石子還在水中。
幼c:糖、鹽、紅糖放在水中都沒了,水變顏色了,沙子、紅豆、石子都在水里。
師:小朋友觀察得可真仔細(xì)。
小結(jié):糖、鹽放入水中不見了,這幾樣?xùn)|西被水溶解了。
師:生活中你還見到哪些東西能被水溶解。
(味精,咖啡,阿莫西林沖劑。)。
3、引導(dǎo)幼兒保護(hù)水。
小結(jié)及反思:水的特性是一種物理知識,幼兒掌握物理知識依靠的是作用于事物的動作。因此活動的重點(diǎn)是讓幼兒在玩水的活動中充分感受水的特性。在此基礎(chǔ)上再讓幼兒帶著問題邊玩邊思考,提高幼兒感受的有意性。
1、嘗試用剪、貼的方法來制作雨棒,體驗(yàn)做做、玩玩的快樂。
2、提高幼兒的動手制作能力。
1、教師自制一個雨棒。
2、衛(wèi)生紙筒、黃豆、彩紙、剪刀等。
教師:這是什么?有什么用呢?是用什么來做的'呢?(衛(wèi)生紙筒內(nèi)裝黃豆等,兩頭粘上圓紙片.用力晃動后發(fā)出聲音)。
(1)觀察材料,了解其用途。
(2)觀察制作步驟,了解制作雨棒的方法。
(3)討論活動規(guī)則。
幼兒進(jìn)區(qū)域,選擇材料,嘗試用剪、貼、方法來制作雨棒。
對雨棒進(jìn)行裝飾。
手搖雨棒,相互欣賞。
開展《搖雨棒》的游戲,體驗(yàn)做做、玩玩的快樂。
自然界中充滿著神奇有趣的科學(xué)現(xiàn)象,就拿"風(fēng)"這一自然現(xiàn)象來說,一年四季天天都和我們會面,是孩子們從能來到戶外的那一刻起就能感受到的現(xiàn)象。現(xiàn)在正是孩子們探索風(fēng)的好季節(jié)。在幼兒園,會聽到孩子們在議論:大風(fēng)把垃圾吹得到處都是,清潔工人又要重新打掃了;昨天我看見廣場有放風(fēng)箏的,飛的可高了;今天風(fēng)大有點(diǎn)冷,媽媽又給我多穿了衣服……從孩子的話中,發(fā)現(xiàn)"風(fēng)"是孩子需要的、感興趣的內(nèi)容。追隨孩子的經(jīng)驗(yàn)和生活,就讓孩子圍繞"風(fēng)"自主生成一系列的探索"風(fēng)的秘密"的活動。
1、感受風(fēng)的存在,探索風(fēng)產(chǎn)生的原因及基本特征,并嘗試制造風(fēng)。
2、初步了解風(fēng)與人類生活的關(guān)系,萌發(fā)探索自然現(xiàn)象的欲望。
:探索風(fēng)產(chǎn)生的原因及基本特征,并嘗試制造風(fēng)。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:請家長配合,和孩子一起收集一些關(guān)于"風(fēng)"的資料和知識。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:風(fēng)車、扇子、電風(fēng)扇、吹風(fēng)機(jī)、塑料瓶、塑料玩偶、針筒、視頻《風(fēng)的危害》和《風(fēng)能的利用》、風(fēng)的音效、各種植物頭飾。
一、感受風(fēng)的存在。
2、激發(fā)興趣引出主題請小朋友閉上眼睛感受一下,你能猜出我們的朋友是誰嗎?
二、嘗試制造風(fēng)探索風(fēng)產(chǎn)生的原因。
1、提問:我們今天請來的是我們的"風(fēng)"朋友那風(fēng)是哪里來的?
(幼兒自由回答)。
2、投放各種材料,請幼兒嘗試用各種方法"制造風(fēng)"。
3、交流討論。
(1)你是用什么方法"造"出風(fēng)來的?(幼兒邊回答邊演示)。
(2)幼兒互相嘗試同伴造風(fēng)的方法,進(jìn)一步感覺風(fēng)的形成。(邊嘗試邊思考)。
小結(jié):風(fēng)是摸不到、嘗不到、聞不到、看不到的一種氣體。
四、游戲:大風(fēng)和小風(fēng)幼兒分別戴頭飾扮演各種植物,聽音效用肢體表現(xiàn)小風(fēng)來時植物怎樣動,大風(fēng)來時植物怎樣動。
五、通過短片了解風(fēng)與人類生活的關(guān)系。
1、觀看短片《風(fēng)的危害》后提問:風(fēng)對人類有什么危害呢?怎樣減小風(fēng)災(zāi)?
六、教師總結(jié),以游戲《風(fēng)車和風(fēng)兒共游戲》結(jié)束活動風(fēng)車想請小朋友與風(fēng)兒一起做游戲,大家快舉起你的風(fēng)車一起歡迎我們的風(fēng)朋友和我們一起游戲吧。(幼兒隨音樂玩)。
:請家長帶幼兒去戶外放風(fēng)箏或去參觀風(fēng)能發(fā)電。
新《綱要》指出:幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件,運(yùn)用各種感官,動手動腦,探究問題,解決問題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。我設(shè)計的這節(jié)科學(xué)探究活動,一開始就利用魔術(shù)箱變魔術(shù)這一孩子感興趣的現(xiàn)象深深吸引住了孩子的眼球,激發(fā)了幼兒參與活動的興趣,使幼兒“無心”的好奇轉(zhuǎn)化成了“有意”的求知動力,促使幼兒對科學(xué)活動的探索欲望。
活動中,教師首先緊緊圍繞活動目標(biāo),設(shè)計了具有觀察性、開放性和層次性的提問,如在活動的對于環(huán)節(jié)中,把塑料袋變鼓,使幼兒感知到我們的周圍有空氣,把充滿氣的氣球松口吹到幼兒的頭發(fā)上,讓幼兒通過觀察,對比,知道了流動的空氣形成了風(fēng),不動的空氣不是風(fēng)。活動就這樣把幼兒引入到科學(xué)的氛圍之中誘發(fā)了幼兒的積極思維。其次,《綱要》中強(qiáng)調(diào):“教師應(yīng)提供豐富的可操作的材料,為每個幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動的條件。”活動中,幼兒通過“做中學(xué)”活動的重要環(huán)節(jié),選擇材料制造人造風(fēng),讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來,在動手、交流與表達(dá)中獲取知識,并在此過程中習(xí)得學(xué)習(xí)的方法。最后,生成新的問題:怎樣讓羽毛飛起來?引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動,給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動中的支持者,鼓勵者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽幼兒的表述,并及時的梳理與小結(jié)。幼兒始終是主體,他們通過觀察、動手、探究,梳理出新的知識經(jīng)驗(yàn)使他們在實(shí)踐中增長才干。當(dāng)然,在幼兒的科學(xué)活動中,我們應(yīng)該加強(qiáng)對幼兒思維能力的培養(yǎng),增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性,使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成,真正掌握科學(xué)知識,走進(jìn)科學(xué),也讓科學(xué)之光,能照亮孩子成長之路。
【活動目標(biāo)】。
1、通過視頻學(xué)習(xí),了解紙的發(fā)展歷史。
2、初步了解造紙的一般過程,體會紙的來之不易。
3、設(shè)想“如果沒有紙??”,培養(yǎng)節(jié)約用紙的意識。
4、搜集生活中不同種類,不同功能的紙,完成展示小報【活動準(zhǔn)備】。
1、視頻:教師提前準(zhǔn)備好視頻。
2、前置任務(wù):學(xué)生可在課前收集相關(guān)知識。
3、活動任務(wù)單:教師提前下發(fā)記錄表【活動過程】。
一、談話引入,激發(fā)興趣。
師:你知道關(guān)于紙的哪些事情?(紙的歷史、發(fā)明者、紙的用處、不同紙的分類等)。
師:小朋友們真棒!但其實(shí),從紙的最初發(fā)明演變到我們現(xiàn)在常用的紙,科學(xué)家們經(jīng)過了漫長的研究和改良過程。從顏色、光滑程度,柔韌程度上都有很大的改進(jìn)。今天我們就來了解一下,關(guān)于紙的前世今生。觀看的過程中別忘了記錄有用的信息哦。
觀看紀(jì)錄片《紙的故事》(大約2個半小時):了解中國造紙術(shù)的起源及其對世界文明的影響。了解紙的進(jìn)化過程,以及宣紙的誕生。同時,隨著中國文明的輻射傳播和絲綢之路、戰(zhàn)爭等西域活動,中國的造紙術(shù)廣泛傳播到世界各地。并在當(dāng)?shù)啬軌蚯山车你@研下創(chuàng)造出新的技術(shù)。
二、回顧總結(jié),引發(fā)猜想。
師:根據(jù)剛剛看的紀(jì)錄片,你又了解了關(guān)于紙的哪些秘密?(根據(jù)活動記錄紙匯報,沒有填寫完整的同學(xué)及時補(bǔ)充完整。)。
師:是啊,從粗壯的樹木變?yōu)橐粡堓p薄光滑的可書寫的紙經(jīng)歷了那么多復(fù)雜的工序,凝結(jié)了自古以來無數(shù)人的智慧和心血?,F(xiàn)在請你想象一下,如果有一天,我們生活中沒有紙,你的生活會發(fā)生什么變化?(先組內(nèi)討論,再全班交流)。
師:看來大家都發(fā)現(xiàn)了,無論科技多么發(fā)達(dá),紙張在我們的生活中都有著不可替代的用途。因此,我們更應(yīng)該節(jié)約用紙,讓每一張紙都發(fā)揮它最大的作用和價值。(滲透節(jié)約用紙的意識)。
三、了解紙樣,觀察生活中的紙。
1、介紹不同種類的紙的特點(diǎn)。
你在哪里見過這些紙?它能做什么?有什么優(yōu)勢嗎?
2、提出課后實(shí)踐作業(yè)。
(1)生活中還有很多這樣不同特性的紙,請你找一找,并搜集他們的相關(guān)信息,介紹給小伙伴們(也可以做在小報展示中)。(2)設(shè)計并制作一份a3大小的,以“節(jié)約用紙”為主題的小報??梢越榻B和紙相關(guān)的知識,談一談為什么我們要節(jié)約用紙。
活動目標(biāo):
1、讓幼兒在不斷探索中感知空氣的存在、隱藏、壓力等,能用自己的方式記錄觀察結(jié)果。
2、鼓勵幼兒質(zhì)疑,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。
活動準(zhǔn)備:
水,紙杯,塑料袋,瓶子,罐子,海綿,蠟燭,吸管,肥皂水。
活動過程:
1、集中討論:空氣在哪里?你看見了嗎?
出示塑料袋,里面有什么?游戲:找空氣(空氣存在實(shí)驗(yàn))。
交流發(fā)現(xiàn),老師總結(jié):到處都有空氣,空氣看不見,摸不著。
2、空氣到處都有,空氣還有很多秘密,一起來找找。
(請幼兒可以先觀察一下桌面上提供的實(shí)驗(yàn)材料,以滿足其好奇心)。
空氣占有實(shí)驗(yàn)(集體做):
實(shí)驗(yàn)一:將空杯子放入水中,觀察現(xiàn)象?
實(shí)驗(yàn)二:將紙團(tuán)塞在杯底,在放入水中,觀察現(xiàn)象?
引導(dǎo)幼兒及時記錄觀察結(jié)果,交流分享:空氣會占有空間(動力)。
再試一下,實(shí)驗(yàn)三:將塑料袋套在瓶口,瓶底弄穿,放入水中,觀察。進(jìn)一步理解。
空氣隱藏實(shí)驗(yàn)(分組做)。
實(shí)驗(yàn)一:不吹自滅。請一個幼兒做,其他幼兒記錄。
實(shí)驗(yàn)二:將塑料袋,海綿,方糖等放入水中,觀察結(jié)果?泡泡代表什么?
總結(jié):空氣會隱身。
3、找出記錄較好的,讓幼兒總結(jié)空氣的秘密:空氣存在著,到處都有,看不見,摸不著,有壓力,動力。
延伸:空氣是我們不可缺少的,增強(qiáng)幼兒環(huán)保意識。
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