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                實(shí)用青年教師課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)總結(jié)(模板20篇)

                實(shí)用青年教師課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)總結(jié)(模板20篇)



                教師總結(jié)是推動(dòng)教學(xué)改革和發(fā)展的有效手段。如果你需要參考一篇較為完美的知識(shí)點(diǎn)總結(jié),不妨看看以下范文。

                青年教師課活動(dòng)總結(jié)

                為了提高教師的教學(xué)水平,根據(jù)師教研室的要求,我校教研室于20xx年4月8日至4月22日舉辦了“中青年教師優(yōu)質(zhì)課展示”活動(dòng)和教育信息技術(shù)能力提升考核測(cè)評(píng)活動(dòng)。為了使本次活動(dòng)能夠順利圓滿完成,我校領(lǐng)導(dǎo)非常重視,在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下,教研室做出了詳細(xì)的活動(dòng)安排:安排授課表、一體機(jī)的維護(hù),還成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、書(shū)記為副組長(zhǎng)的考核領(lǐng)導(dǎo)小組,為被考核的七名教師制訂了考核方案,是本次活動(dòng)有計(jì)劃、有步驟的順利完成了。

                參加本次活動(dòng)的中青年教師有十一名,(其中被考核測(cè)評(píng)的教師有七名。他們分別是王利花、溫娟、李若彬、裴佳、梁媚、趙成英、邱龍。)這七位老師在去年年底參加了“國(guó)培計(jì)劃”——信息技術(shù)提升網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)。有六名教師取得了優(yōu)異的成績(jī)。這次優(yōu)質(zhì)課展示活動(dòng)中,他們通過(guò)上公開(kāi)課、提交教學(xué)案例、設(shè)計(jì)制作演示文稿以及微課、撰寫(xiě)網(wǎng)絡(luò)研修心得,最終通過(guò)了考核測(cè)評(píng)。

                通過(guò)活動(dòng),旨在讓教師更好地理解本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),提高教學(xué)的有效性,幫助中青年教師快速成長(zhǎng),促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化水平的提升,同時(shí)也是為廣大一線教師盡快熟練掌握一體機(jī)的使用方法,達(dá)到教師之間的互助學(xué)習(xí)提供了平臺(tái)。

                活動(dòng)中,嚴(yán)格按“上課——觀課——評(píng)課”的程序開(kāi)展研討,每位上課與聽(tīng)課的教師都積極參與了這些環(huán)節(jié),參加活動(dòng)的十一名教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況、現(xiàn)有的教學(xué)條件和自身的特點(diǎn),進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計(jì),他們還精心研究教材,潛心鉆研教法和學(xué)法。從呈現(xiàn)給我們的課來(lái)看,可以說(shuō)各顯風(fēng)采,各具特色,體現(xiàn)了教師們的個(gè)性和風(fēng)采。

                這十一名老師教師的課共有的優(yōu)點(diǎn)是:教學(xué)思路清晰,精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,在教學(xué)過(guò)程中,充分體現(xiàn)了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,面向了全體學(xué)生,基本達(dá)到了課堂的有效性,多數(shù)教師都能運(yùn)用一體機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)。

                1、 一體機(jī)不會(huì)交替使用。

                2、 小組合作交流學(xué)習(xí)只流于形式,沒(méi)有真正落到實(shí)處。

                3、 多數(shù)教師授課時(shí)間把握不準(zhǔn),依然有超時(shí)現(xiàn)象。

                4、 授課知識(shí)只局限于書(shū)本知識(shí),與生活實(shí)際聯(lián)系較少。

                通過(guò)聽(tīng)課,我們可以看出,教師課前都進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備工作。教師在情景創(chuàng)設(shè)方面也下了很大功夫。所以無(wú)論是對(duì)教材的處理,還是在課堂的組織方面,大家都做到了課堂組織井然有序,營(yíng)造了和諧、寬松、民主的課堂氛圍。

                這次參加聽(tīng)課的.老師比往年明顯增多,每次都可達(dá)十五名左右。(聽(tīng)五節(jié)課以上的有:吉爾格麗圖11節(jié) 景書(shū)記9節(jié) 胡金琴9節(jié) 殷鈺貞9節(jié) 吾吉瑪9節(jié) 李俊萍8節(jié) 新達(dá)7節(jié) 徐萍6節(jié) 西爾艾力6節(jié) 曾文軍5節(jié) 豆優(yōu)美5節(jié) 趙成英5節(jié) 李若彬5節(jié) 謝建華5節(jié)。五節(jié)課一下的有: 溫娟4節(jié) 朱燁4節(jié) 楊巧麗3節(jié) 雷新梅3節(jié) 趙倉(cāng)庫(kù)3節(jié) 裴佳3節(jié) 梁媚3節(jié) 陳平3節(jié) 校長(zhǎng)3節(jié) 特克斯3節(jié) 庫(kù)爾班江2節(jié) 張建君1節(jié),以上教師值得表?yè)P(yáng)。

                最后我們請(qǐng)校領(lǐng)導(dǎo)給參加優(yōu)質(zhì)課展示的十一名教師頒獎(jiǎng),希望你們?cè)俳釉賲枮檗k好家長(zhǎng)滿意的學(xué)校不斷努力!

                青年教師課活動(dòng)總結(jié)

                按學(xué)期初教學(xué)計(jì)劃安排,促進(jìn)我校青年教師課堂教學(xué)水平和課堂教學(xué)實(shí)效的提高,我校在9月份開(kāi)展了青年教師展示課。現(xiàn)把本次活動(dòng)總結(jié)如下: 青年教師匯報(bào)課共有3位教師作課,這次活動(dòng)具有以下特點(diǎn):

                1.組織得好:主要表現(xiàn)為計(jì)劃周密、安排細(xì)致,組織有序,把聽(tīng)課——評(píng)課——小結(jié)等幾個(gè)環(huán)節(jié)抓得實(shí)實(shí)在在,卓有成效。

                2.參與度高。各學(xué)科教師都能按要求積極主動(dòng)聽(tīng)課學(xué)習(xí),

                3.講得精彩。參與講課的老師,思想重視,態(tài)度認(rèn)真,準(zhǔn)備充分,發(fā)揮正常,基本上呈現(xiàn)出了自己的授課水平,體現(xiàn)出了良好的教學(xué)技藝和扎實(shí)的教學(xué)基本功。準(zhǔn)備的過(guò)程就是自己提高的過(guò)程。每位做課教師都能提前試講,邀請(qǐng)同學(xué)科教師聽(tīng)課導(dǎo)課。

                4. 評(píng)得扎實(shí)。在這兩節(jié)課結(jié)束后,分教研組組織了評(píng)課研討。大家態(tài)度誠(chéng)懇、開(kāi)誠(chéng)布公,都能客觀的評(píng)價(jià)每一節(jié)課,指出優(yōu)缺點(diǎn)。發(fā)揮了教研活動(dòng)互相促進(jìn)互相提高的作用。

                這次教研活動(dòng)不僅是教師的一次自我展示,更是一次我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn),查找不足,深化課堂教學(xué)改革的良機(jī),達(dá)到了預(yù)期的目的。我們也欣喜地看到每位教師的進(jìn)步,教學(xué)越來(lái)越成熟,已初具風(fēng)格。楊夢(mèng)老師語(yǔ)言感染力強(qiáng),問(wèn)題設(shè)計(jì)精巧啟發(fā)性強(qiáng),師生互動(dòng)融洽,教學(xué)很有整體感。劉華非老師很善于激勵(lì)學(xué)生,課堂設(shè)計(jì)很符合數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn),訓(xùn)練環(huán)環(huán)相扣,多媒體運(yùn)用嫻熟。

                1、課堂中啟發(fā)的時(shí)機(jī)把握的不到位。我們所說(shuō)的啟發(fā)應(yīng)該是在欲明而尚不明、欲言而不能言的情況下應(yīng)用啟發(fā),要留給學(xué)生的思考時(shí)間,啟發(fā)其間應(yīng)有一個(gè)思維反應(yīng)和思維醞釀的過(guò)程,故無(wú)論是自問(wèn)自答,還是師問(wèn)生答,抑或師問(wèn)生齊答,都應(yīng)給學(xué)生留下有效的思考時(shí)間。同時(shí)問(wèn)題設(shè)置要有有效性,要符合教材實(shí)際和學(xué)生實(shí)際。在教學(xué)中不要用自問(wèn)自答,少用一問(wèn)齊答,最好用一問(wèn)一答或一問(wèn)多答,問(wèn)題要能夠引發(fā)討論和思考。

                2、在課堂設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)中學(xué)生主體作用的體現(xiàn)不充分。以學(xué)生為主體的體現(xiàn)仍是流于形式,還不善于啟發(fā)誘導(dǎo),講解分析過(guò)細(xì),學(xué)生參與較少,參與度不夠,學(xué)生動(dòng)手練的時(shí)間太少,不能讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái),真正興奮起來(lái),思維真正緊張起來(lái)。學(xué)生互動(dòng),生生互動(dòng)普遍不夠充分,有很大一部分學(xué)生沒(méi)有參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái),部分教師未關(guān)注后進(jìn)生,不愛(ài)發(fā)言的學(xué)生,不能有效調(diào)控課堂氣氛,沒(méi)有達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果。

                3、教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接、語(yǔ)言的過(guò)度,部分教師還顯生硬,很多的課的終尾處理的不夠理想,虎頭蛇尾。建議在今后的教學(xué)中把握好課堂的最后時(shí)間,讓四十分鐘的課堂能真正的完全發(fā)揮作用。

                4、多媒體輔助教學(xué)的作用發(fā)揮欠佳,有些還起到了反作用。我們要準(zhǔn)確把握“輔助”的意義,決不能讓課件禁錮了教師的授課,主導(dǎo)教學(xué)全過(guò)程。全用課件和不用課件的兩極做法都是不可取的。要掌握一個(gè)原則--“書(shū)上有的課件無(wú)”。要用課件來(lái)擴(kuò)展教材、深化教材;要用課件來(lái)擴(kuò)展訓(xùn)練、增大容量;要用課件來(lái)激發(fā)興趣、開(kāi)闊視野。

                5、青年教師還應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí),苦練教學(xué)基本功,提高自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。提高自己駕馭教材,駕馭課堂的能力,爭(zhēng)取盡快成為合格的專(zhuān)任教師。

                在今后的教學(xué)中我們要按照學(xué)科特點(diǎn)。語(yǔ)文要在“悟”字上下功夫,提高學(xué)生閱讀積累量,教學(xué)中要用自讀、導(dǎo)讀、啟發(fā)、討論等形式引導(dǎo)學(xué)生“悟”出真諦,書(shū)讀百遍其義自現(xiàn)就是“悟”的體現(xiàn)。數(shù)學(xué)要在“練”字上下功夫,講中練,練中學(xué),講練結(jié)合。

                總之,通過(guò)本次活動(dòng),促進(jìn)了教師間的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),使教學(xué)水平更上一層樓。

                小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)工作總結(jié)

                時(shí)間過(guò)得真快,一段時(shí)間的工作已經(jīng)告一段落了,這是一段珍貴的工作時(shí)光,我們收獲良多,讓我們好好總結(jié)下,并記錄在工作總結(jié)里。工作總結(jié)怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)工作總結(jié)范文,歡迎閱讀與收藏。

                課堂是教學(xué)的主陣地,競(jìng)賽課堂是教師交流觀摩學(xué)習(xí)的好平臺(tái)。在丹桂飄香,秋意濃濃的十月,20xx年瓊海市小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)拉開(kāi)了序幕,為老師們提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)。活動(dòng)分為三個(gè)賽場(chǎng)進(jìn)行,中低年級(jí)其中的五節(jié)課成為了嘉積鎮(zhèn)第一小學(xué)的主角,這五節(jié)精心設(shè)計(jì)的課堂給我們留下了深刻的印象,可謂各具特色,亮點(diǎn)凸顯。

                第一節(jié)課是一年級(jí)的解決問(wèn)題,亮點(diǎn)之一:用生動(dòng)的課件創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,直觀易懂。課開(kāi)始老師利用小鹿動(dòng)態(tài)的只數(shù)變化,讓圖文結(jié)合更加直觀易懂,在此巧妙的設(shè)計(jì)下,學(xué)生很容易的發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)信息,許多學(xué)生踴躍發(fā)言。亮點(diǎn)之二:老師肢體語(yǔ)言豐富,注重學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。課堂中,老師提問(wèn)“為什么用減法計(jì)算”,學(xué)生的回答只是只言片語(yǔ),老師引導(dǎo)說(shuō)出完整的話,并提供充分的時(shí)間鼓勵(lì)學(xué)生多說(shuō)。不足的是老師設(shè)計(jì)了幾個(gè)類(lèi)似的問(wèn)題,不分輕重,一個(gè)步調(diào)扶著學(xué)生走,應(yīng)該先扶后放,給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

                垂直與平行和四邊形的認(rèn)識(shí)是同一類(lèi)型的課,其中共同的亮點(diǎn)是在分一分中滲透數(shù)學(xué)思想。在教學(xué)垂直與平行時(shí),老師先讓學(xué)生分一分,知道了平行與相交這兩種位置關(guān)系,再引導(dǎo)學(xué)生在相交中進(jìn)一步地分一分,學(xué)生發(fā)現(xiàn)“當(dāng)兩條直線相交成4個(gè)直角時(shí)這兩條直線叫做互相垂直”,層層分類(lèi)學(xué)生更好地理解了概念的本質(zhì)。在教學(xué)四邊形的認(rèn)識(shí)時(shí),老師通過(guò)找一找,圈一圈四邊形,讓學(xué)生對(duì)比中概括出了四邊形的特征,還通過(guò)反例的對(duì)比,使學(xué)生充分理解了四邊形特征的本質(zhì)。兩位老師在分類(lèi)活動(dòng)中都潛移默化地滲透著數(shù)學(xué)思想,這對(duì)學(xué)生持續(xù)的學(xué)習(xí)意義不一般。還有值得一提的是兩節(jié)課的動(dòng)手操作讓學(xué)生體驗(yàn)了知識(shí)的建模過(guò)程, 垂直與平行一課中,老師讓學(xué)生量直角感受互相垂直, 四邊形的認(rèn)識(shí)一課中,老師引導(dǎo)學(xué)生用折一折,量一量的方法探索正方形與長(zhǎng)方形的特征,動(dòng)手操作是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,恰到好處,課堂更有效。唯有不足的是兩位老師都沒(méi)能把每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)做實(shí),有點(diǎn)走過(guò)場(chǎng)。

                同課異構(gòu),別樣精彩。何小燕老師的課堂立足學(xué)生的`生長(zhǎng)點(diǎn),創(chuàng)新使用教材,利用中國(guó)數(shù)學(xué)文化--5的乘法口訣單刀直入,課中著重引導(dǎo)學(xué)生理解每一句口訣的意義。整堂課聽(tīng)下來(lái),我感覺(jué)最大的精彩莫過(guò)于老師的教學(xué)富有激情,語(yǔ)言評(píng)價(jià)多樣,學(xué)生參與度高,最后的“搶果子”環(huán)節(jié)把課推向高潮,從學(xué)生的爭(zhēng)搶中充分讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)5的乘法口訣多么有價(jià)值。而盧夏蘭老師的課堂雖循規(guī)蹈矩但引入環(huán)節(jié)恰到好處,課堂中先學(xué)習(xí)幾個(gè)5相加得多少,誰(shuí)能很快說(shuō)出來(lái),隨著數(shù)量增多,學(xué)生要很快說(shuō)對(duì)比較困難,此處設(shè)問(wèn)很好引起認(rèn)知沖突,這樣順理成章地進(jìn)入5的乘法口訣教學(xué)。本課的難點(diǎn)是5的乘法口訣的編制,課堂中盧夏蘭老師由扶到放大膽讓學(xué)生體驗(yàn)編制口訣的過(guò)程,但遺憾的是最后學(xué)生不會(huì)用乘法口訣來(lái)計(jì)算乘法算式,教學(xué)目標(biāo)不能較好的實(shí)現(xiàn)。而何小燕老師在課堂中卻把編制口訣這一難點(diǎn),輕描淡寫(xiě),給我們帶來(lái)了疑惑與不解。

                綜觀這五節(jié)課,無(wú)不傳達(dá)著新理念,執(zhí)教老師在課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)探索的空間,采用合作、探究的學(xué)習(xí)方式促進(jìn)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的進(jìn)一步理解。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,還關(guān)注了知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn),注重學(xué)生經(jīng)理知識(shí)形成的過(guò)程。在師生互動(dòng)下,課堂上學(xué)生表現(xiàn)積極主動(dòng),充滿活力,為學(xué)生智慧的生發(fā)得到鍛煉。

                “課已停,意猶存”,五節(jié)課帶來(lái)的精彩遠(yuǎn)不止于此,我們只是窺到了冰山一角。課堂是教師夢(mèng)飛翔的地方,只要我們珍惜每次學(xué)習(xí)的收獲,不斷努力探索,懷揣夢(mèng)想上路,不忘初心,就能方得始終。

                青年教師課堂教學(xué)聽(tīng)評(píng)總結(jié)

                新學(xué)期已近兩個(gè)月了,在最近的幾天內(nèi),我們?nèi)=處熍e行了聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。旨在通過(guò)這次活動(dòng)提高教師的課堂教學(xué)水平,積極推行《345課堂教學(xué)模式》?;顒?dòng)中,老師們都表現(xiàn)出了極高的積極性,根據(jù)我們數(shù)學(xué)組的活動(dòng)情況,總結(jié)如下:

                一、活動(dòng)準(zhǔn)備充分。

                學(xué)”的精神。積極準(zhǔn)備教案,準(zhǔn)備教具、學(xué)具、制作課件,尤其是郭桂云、劉瑞英等幾位老師,教學(xué)法利用的比較突出,學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)到位……正是由于充分的準(zhǔn)備,為這次活動(dòng)的順利開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。

                二、活動(dòng)效果良好。

                這次活動(dòng),我們數(shù)學(xué)組共聽(tīng)了6節(jié)課,并逐一進(jìn)行了評(píng)課。課堂上,位教師都展現(xiàn)出了與眾不同的教學(xué)風(fēng)格,郭桂云、王欽順老師沉穩(wěn)老練,把多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與新教法相結(jié)合,使整個(gè)課堂活潑而有秩序,靈活的教法與學(xué)法使學(xué)生水到渠成地掌握知識(shí);劉瑞英老師的課堂上,充分展現(xiàn)出了年輕人的朝氣蓬勃,她教學(xué)設(shè)計(jì)新穎,情境創(chuàng)設(shè)新穎,把學(xué)生的注意力集中到課堂上,符合所帶年級(jí)學(xué)生的年齡特征。張澤芹老師敢于挑戰(zhàn)自我,挑戰(zhàn)新課改,始終走在教改的前沿,在他的課堂上,我們看到的不是老師一味地講,而是讓學(xué)生提出問(wèn)題,通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),來(lái)解決自己提出的問(wèn)題,尤其通過(guò)學(xué)生充分展示、交流,加上教師的適時(shí)點(diǎn)撥,效果不言而喻。真正體現(xiàn)了先學(xué)后教的理念。

                三、活動(dòng)受到的啟發(fā)。

                通過(guò)這次活動(dòng)的開(kāi)展,老師們受益非淺,啟迪深刻。通過(guò)感知、討論,體會(huì)到聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)幾點(diǎn)好處:

                (1)有利于教師之間相互學(xué)習(xí),相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高,共同進(jìn)步。使教師認(rèn)識(shí)到可以博采眾家之長(zhǎng),只有永遠(yuǎn)保持眼睛向下的謙虛心態(tài),才能好學(xué),好問(wèn),好思,取,才能不斷進(jìn)步提高。

                (2)有利于良好教學(xué)風(fēng)氣的形成,促進(jìn)教學(xué)改革的深入。經(jīng)常聽(tīng)課,有利于轉(zhuǎn)變教學(xué)思想,更新教學(xué)觀念,提高教學(xué)水平。

                (3)聽(tīng)評(píng)課能促進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新:學(xué)習(xí)別人,認(rèn)識(shí)不足,僅是改進(jìn)教學(xué)的一個(gè)方面,要真正提高自己的教學(xué)能力,升華課堂藝術(shù),提高課堂教學(xué)質(zhì)量,就必須大膽進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新。提高教學(xué)質(zhì)量。

                (4)聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)讓老師們認(rèn)識(shí)和了解了《345課堂教學(xué)模式》,認(rèn)識(shí)到了這種教學(xué)法的好處,此次聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)為推行《345課堂教學(xué)模式》奠定了基礎(chǔ)。此次活動(dòng)中大多數(shù)老師的課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)好、精講點(diǎn)撥好、方法指導(dǎo)到位,是此次活動(dòng)的亮點(diǎn),值得今后發(fā)揚(yáng)。

                四、存在的不足。

                活動(dòng)中,老師表現(xiàn)出了成功的一面,但是也存在不少問(wèn)題,有待我們進(jìn)一步研討、提高,如課前預(yù)習(xí)的重要性指導(dǎo)與引領(lǐng),老師們不放心總要再講一遍,沒(méi)有真正放給學(xué)生,總之還是講的偏多,學(xué)生的自主性還是得到了一定的限制。有的教師課堂中關(guān)注學(xué)生不夠等等。今后,我們要準(zhǔn)備多開(kāi)展這樣的活動(dòng),讓老師們多練習(xí),多操作,使每一位老師盡快掌握、熟用《345課堂教學(xué)模式》!

                青年教師課活動(dòng)總結(jié)

                為期兩天的青年教師展示課活動(dòng)已落下了帷幕,本次授課的六位教師都花了時(shí)間和精力,想了很多辦法。課堂展示的風(fēng)采各異,令人喜悅。本次活動(dòng)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教研室的積極準(zhǔn)備和密切配合下,達(dá)到了預(yù)期的目的,取得了良好的效果?,F(xiàn)降活動(dòng)總結(jié)如下:

                本次活動(dòng)由學(xué)校教研室制定了詳實(shí)的活動(dòng)計(jì)劃,對(duì)會(huì)場(chǎng)進(jìn)行了精心布置?;顒?dòng)期間,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師一同參與聽(tīng)課與評(píng)課工作的全過(guò)程,深入課堂教學(xué)研究,同時(shí)也更全面掌握課堂教育教學(xué)現(xiàn)狀,為今后的教育教學(xué)工作作深入思考奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

                所有教師都較好地運(yùn)用了多媒體教學(xué)的方法。他們各展個(gè)性所長(zhǎng),呈現(xiàn)出不同的風(fēng)采,使我們既看到了老師扎實(shí)的基本功,又看到了他們對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的深入理解。大家都為本次活動(dòng)做了充分的準(zhǔn)備,付出了一定的心血。走進(jìn)每節(jié)課,都會(huì)令你眼前一亮,耳目一新。優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè),清晰亮麗的畫(huà)面,都會(huì)讓你感受到輕松、時(shí)尚、新穎、科學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍。多媒體教學(xué)方法的運(yùn)用,不僅增加了課堂的容量,而且也使教學(xué)更加直觀、更加有序。

                這次優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)共有6位教師上課,我們?cè)谶@幾位教師的課堂教學(xué)中看到了新課程改革實(shí)踐在我校有了一定的成果。課堂教學(xué)中,教師不斷激趣、設(shè)疑,設(shè)置懸念,環(huán)環(huán)相扣,層層深入。通過(guò)靈活多樣的組織形式,恰當(dāng)有效的教學(xué)方法,讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思考學(xué)習(xí)中突破學(xué)習(xí)難關(guān),掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn),訓(xùn)練了學(xué)生的思維能力,傳遞了有效的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的能力,很好地突現(xiàn)了學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體地位。教師能因勢(shì)利導(dǎo),適時(shí)調(diào)控,及時(shí)抓住課堂生成,升華學(xué)生的理解,成為課堂教學(xué)的一大亮點(diǎn)。教師還積極營(yíng)造寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,充分體現(xiàn)出了“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”的教育理念,培養(yǎng)了學(xué)生合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。

                活動(dòng)中,聽(tīng)課的領(lǐng)導(dǎo)老師都按時(shí)積極認(rèn)真地參與聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng),全體教師的學(xué)習(xí)研討氛圍濃厚。 課后,各教研組組織評(píng)課,點(diǎn)評(píng)教師暢所欲言,針對(duì)作課人的各方面進(jìn)行了點(diǎn)評(píng),各位評(píng)課教師都寫(xiě)出了評(píng)課意見(jiàn),達(dá)到了相互促進(jìn)共同提高的目的,收效甚大。大家對(duì)青年教師的成長(zhǎng)與進(jìn)步、朝氣蓬勃的精神面貌感到欣慰、高興,滿意。他們都比較好的掌握了對(duì)課堂教學(xué)的基本要求,也有自己的個(gè)性。有的在抓學(xué)生知識(shí)達(dá)標(biāo)有過(guò)硬的辦法;有的在教學(xué)媒體使用中恰到好處;有的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性上形式多樣;有的課堂教學(xué)精神飽滿、語(yǔ)言干煉、親和力強(qiáng);有的駕馭教材、課堂的能力明顯進(jìn)步。

                當(dāng)然,活動(dòng)中也存在一些問(wèn)題主要表現(xiàn)在 :

                一是教學(xué)目標(biāo)不夠明確,教學(xué)重點(diǎn)不夠突出,重點(diǎn)知識(shí)解析、強(qiáng)調(diào)、強(qiáng)化不夠;

                二是課堂學(xué)習(xí)氣氛還不夠活躍,教師還應(yīng)善于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,課堂上自己也要投入激情。

                三是如果有些老師在教學(xué)中能再對(duì)學(xué)生多一些期待,多給一些時(shí)間思考、表現(xiàn),再遲一些評(píng)價(jià)或?qū)⒃u(píng)價(jià)的權(quán)力交給學(xué)生,學(xué)生的表現(xiàn)將會(huì)更精彩,將會(huì)有更多的學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。

                活動(dòng)雖然結(jié)束了,但課堂教學(xué)沒(méi)有停止,我們的反思、我們的交流研討沒(méi)有停止。我們希望以此為契機(jī)和動(dòng)力,把課堂教學(xué)工作再向前推進(jìn)一步,使教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)新的臺(tái)階。希望在今后的教學(xué)中,大家能夠總結(jié)經(jīng)驗(yàn),互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,爭(zhēng)取更大的成績(jī)。

                青年教師課堂教學(xué)聽(tīng)評(píng)總結(jié)

                聽(tīng)了全區(qū)賽教的幾節(jié)數(shù)學(xué)課,我受益匪淺。這幾節(jié)課都上得非常成功,至少在我看來(lái)是這樣。他們有一些共同特點(diǎn),都體現(xiàn)了新課程的理念,數(shù)學(xué)生活化的總思想。而反觀我自己數(shù)學(xué)課的模式,卻實(shí)不敢恭為。

                交流合作中充分感受到數(shù)學(xué)就在身邊,就在自己的生活中,進(jìn)而建構(gòu)自己的數(shù)學(xué)知識(shí),使知識(shí)與能力結(jié)構(gòu)更趨合理。

                再者,我覺(jué)得這節(jié)課的思路較為清晰,問(wèn)題設(shè)計(jì)也較為合理。始終貫穿一條線。本課中依據(jù)法則作圖是重點(diǎn)也是難點(diǎn),老師在黑板上的演示作圖比較規(guī)范,非常重視學(xué)生作圖語(yǔ)言的敘述,在每次作圖操作后,能用課件再做一次演示,讓后進(jìn)生也能有機(jī)會(huì)進(jìn)步,因此在教學(xué)中能面向全體,讓所有同學(xué)都能學(xué)到新知識(shí)。而且,這堂課也比較注重對(duì)數(shù)學(xué)思想的滲透,如:化歸思想、猜想、類(lèi)比、證明的思想、分類(lèi)討論、數(shù)形結(jié)合的思想等。注重強(qiáng)調(diào)文字語(yǔ)言、圖形語(yǔ)言及符號(hào)語(yǔ)言的轉(zhuǎn)化,使學(xué)生能從中領(lǐng)悟數(shù)學(xué)知識(shí)的無(wú)限樂(lè)趣。

                第三,數(shù)學(xué)生活化是新課程倡導(dǎo)的一個(gè)重要理念。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個(gè)現(xiàn)實(shí)的體驗(yàn)、理解和反思的過(guò)程,強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)學(xué)生理解數(shù)學(xué)的重要性,認(rèn)為學(xué)生的實(shí)踐、探索與思考數(shù)學(xué)是學(xué)生理解數(shù)學(xué)的重要條件。數(shù)學(xué)生活化不僅是指簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)操作活動(dòng),而且是學(xué)習(xí)者自我探索、自我構(gòu)建、自我發(fā)現(xiàn)、自我創(chuàng)造的一種動(dòng)態(tài)過(guò)程。楊林剛老師的實(shí)例使學(xué)生感到數(shù)學(xué)和自己生活的聯(lián)系變老師要我學(xué)為我要學(xué)。這樣,通過(guò)聯(lián)系生活、自主探究、合作交流,學(xué)生不僅獲取了知識(shí)、發(fā)展了能力,而且還體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系,也感受到成功的愉悅,增強(qiáng)了自主學(xué)習(xí)和自主創(chuàng)新的意識(shí)。課末,設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性題目或非常規(guī)題目,讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí),激活了學(xué)生的思維。實(shí)現(xiàn)了認(rèn)識(shí)上的飛躍、思維上的深化。這樣,使學(xué)生在做數(shù)學(xué)練習(xí)的過(guò)程中真正發(fā)揮主體作用,成為學(xué)習(xí)的主人。在合作中交流。

                建構(gòu)主義認(rèn)為:“學(xué)習(xí)不是知識(shí)由教師向?qū)W生的傳遞,而是學(xué)生建構(gòu)自己的知識(shí)過(guò)程,教師的作用僅僅在于給學(xué)生提供有效的活動(dòng)機(jī)會(huì),在討論交流和自主探究的過(guò)程中,學(xué)生構(gòu)建自己的知識(shí)。”因此,教師應(yīng)向?qū)W生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì),促使學(xué)生主動(dòng)地去構(gòu)建。在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生選擇自己認(rèn)為好的方法,還可以讓一些學(xué)生再談一談別人的方法對(duì)自己的幫助,這樣安排,使每個(gè)學(xué)生都有說(shuō)的機(jī)會(huì),在合作交流、思維碰撞過(guò)程中,使學(xué)生體驗(yàn)算法的多樣化,感受與同學(xué)交流的樂(lè)趣,從而培養(yǎng)學(xué)生思維能力。

                青年教師課堂教學(xué)總結(jié)

                我校是新成立的一所完全中學(xué),青年教師占一線教師的==以上,青年教師就是我校的未來(lái)和希望。關(guān)注未來(lái)、放飛希望是我們的共同愿望。從某種意義上說(shuō),促進(jìn)青年教師的迅速成長(zhǎng)、提高青年教師的教學(xué)水平,是關(guān)系到我校興旺發(fā)達(dá)的重中之重、當(dāng)務(wù)之急。那么,如何促進(jìn)年輕教師的迅速成長(zhǎng)與提高呢?課堂教學(xué)競(jìng)賽無(wú)疑就是一個(gè)好的方式和方法。通過(guò)競(jìng)賽,可以促進(jìn)青年教師鉆研教育教學(xué)理論,研究課程改革進(jìn)而更新和轉(zhuǎn)變觀念,優(yōu)化課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu),真正的與新一輪基礎(chǔ)教育課程改革接軌,適應(yīng)形勢(shì)的需要,以此帶動(dòng)和推進(jìn)我校整體教學(xué)工作邁向一個(gè)新的臺(tái)階。

                本次活動(dòng)由教導(dǎo)處牽頭組織按學(xué)期初制定的工作計(jì)劃,于=月=日下發(fā)了關(guān)于高中部青年教師課堂大獎(jiǎng)賽通知和課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),讓參賽教師們有了準(zhǔn)備的依據(jù)。本次課堂大獎(jiǎng)賽打破年級(jí)界限,已提前一天抽簽的方式來(lái)定年級(jí)和講課內(nèi)容。從=月==日至=月==日利用=、=、=節(jié)集中進(jìn)行課堂教學(xué)競(jìng)賽。為保證本次次的公開(kāi)、公正、公平,我們邀請(qǐng)了七位評(píng)委,采取當(dāng)堂打分的方式,并于=月==日和=月==日對(duì)參賽選手所講的課進(jìn)行了集中評(píng)課,同時(shí)對(duì)各位參賽選手的教案進(jìn)行了打分。

                本次青年教師匯報(bào)課整體上講收到了預(yù)期的效果,達(dá)到了“參與、提高、創(chuàng)新”的目的。在新一輪課程改革理論的指導(dǎo)下,廣大青年教師積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,努力優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),具體講體現(xiàn)了以下幾個(gè)方面的特色。

                一、教師的教學(xué)觀念發(fā)生了變化,每位教師都力求在三維目標(biāo)上有所突破。在以往的課堂教學(xué)中,教師大多是按照事先設(shè)計(jì)好的教學(xué)過(guò)程,帶著學(xué)生一步不差地進(jìn)行,學(xué)生則基本處于被動(dòng)的地位,即使有一些自主的活動(dòng),也是在教師事先設(shè)計(jì)或限定的范圍內(nèi),為某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)服務(wù)。而本次的課堂教學(xué)中教師們都嘗試著采用“自主、合作、探究”的方式進(jìn)行教學(xué),具體體現(xiàn)在:=、教師們?cè)谡n堂教學(xué)中注重了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),如孫少春老師在引入“生態(tài)因素”一課時(shí),利用學(xué)生熟知的一大一小的兩株植物進(jìn)行對(duì)比,從而自然地引入了新課;程永紅老師采取炮火銷(xiāo)煙的戰(zhàn)場(chǎng)與荷花淀戰(zhàn)場(chǎng)對(duì)比引入新課;還有康彩紅教師、趙雪潔老師等,這里不一一列舉了。=、課堂教學(xué)中注重了思想道德教育。如:王文龍老師在講“樹(shù)立正確的消費(fèi)觀”一課時(shí),能把艱苦奮斗的精神潛移默化地融入課堂教學(xué)之中。=、注重了身邊教學(xué)資源的利用。如:劉艷麗老師的錄音材料、閆國(guó)森老師制作的祥林嫂肖像掛圖、武彪老師的圖片制作、程永紅老師的改寫(xiě)課文、康彩紅老師的謎語(yǔ)銜接等。=、注重了聯(lián)系生活實(shí)際。如:趙雪潔老師講的“排列組合”一課中,用人們?nèi)粘I畛鲂蟹绞截灤┯谡?jié)課,使抽象的教學(xué)內(nèi)容變得通俗明了;武彪老師講授“萬(wàn)有引力與什么因素有關(guān)”時(shí),用蘋(píng)果為什么落向地面,而不落向我,使學(xué)生自然地明白了萬(wàn)有引力與質(zhì)量有關(guān)這一知識(shí)點(diǎn)。

                二、教師的教學(xué)方式發(fā)生了一些改變。教師們都在試圖通過(guò)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情境,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)的生成過(guò)程,體現(xiàn)出了一定的“自主、合作、探究”式學(xué)習(xí)的意識(shí)。具體有如下幾方面的特點(diǎn):=、對(duì)教學(xué)能力的認(rèn)識(shí)有了新變化。從關(guān)注“教”到關(guān)注“學(xué)”這個(gè)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)重心的轉(zhuǎn)移,如:于淑華老師講解二倍角的有關(guān)知識(shí)時(shí),以一個(gè)例題為基礎(chǔ),學(xué)生增設(shè)題設(shè)的方式,不斷地改變問(wèn)題,從而達(dá)到了應(yīng)用二倍角公式解決問(wèn)題的目的,鍛煉了學(xué)生的求異思維;孫富爽老師講二氧化硫一課時(shí),利用二氧化硫的漂白性,概括出了活性碳、氯水等其它物質(zhì)的漂白原理,鍛煉了學(xué)生的歸納能力。=、教師能夠創(chuàng)設(shè)情境、正確理解和創(chuàng)造性地使用教材。本次參賽選手改變了以往的只注重傳授課本知識(shí)點(diǎn),忽略了情境對(duì)學(xué)生的影響,能夠通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,引導(dǎo)學(xué)生入境,從而達(dá)到了提高課堂教學(xué)效率的目的。如:閆國(guó)森老師講“祝?!币徽n時(shí),以黑板兩側(cè)張貼福字,同時(shí)播放帶有濃郁喜慶氣氛的音樂(lè)加以烘托,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了如在其時(shí),如臨其境的氛圍;程永紅老師一段段感人的話語(yǔ),把學(xué)生帶到了血濃于水的情感世界。=、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上有了新的突破。改變了以往教師問(wèn)------學(xué)生答-------教師補(bǔ)充的單一模式,本次比賽的十二節(jié)課中,所有的老師都對(duì)講課內(nèi)容進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)和構(gòu)思,通過(guò)不斷變換形式,吸引學(xué)生注意力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如:李彩紅老師針對(duì)課文內(nèi)容的實(shí)際情況,設(shè)計(jì)了小組合作式學(xué)習(xí);武彪老師精心地設(shè)計(jì)了教學(xué)圖片;于淑華老師注重讓學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)的生成過(guò)程;如康彩紅老師導(dǎo)入新課后用三個(gè)“?”給出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo);代瑞杰老師把課文內(nèi)容的以表格的形式給出,使問(wèn)題一目了然。

                三、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了轉(zhuǎn)變。本次大賽,讓我們可喜的看到,課堂上出現(xiàn)了生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的局面,合作學(xué)習(xí)也有所體現(xiàn)。=、教學(xué)民主在課堂教學(xué)中有了初步體現(xiàn),課堂上不再是教師一人的天下,整個(gè)大賽過(guò)程中“一言堂”、“滿堂灌”的現(xiàn)象基本杜絕。整個(gè)大賽過(guò)程中,教師們都試圖著構(gòu)建一種師生平等的氛圍。=、注重了發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,在課堂上老師們都注重了學(xué)生說(shuō)的能力、思考的能力、概括能力、探究能力等。如:趙雪潔老師讓學(xué)生歸納“分類(lèi)計(jì)數(shù)原理和分步計(jì)數(shù)原理”,康彩紅老師、孫少春老師課堂上注重了學(xué)生說(shuō)的能力和思考能力的鍛煉等。

                一、忽視學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)。本次大賽中教師們雖然有了一些新的思想,注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),參賽教師們?cè)趥湔n上也下了不少功夫,但是在備課和講課過(guò)程中仍然引導(dǎo)學(xué)生按照教師預(yù)先設(shè)計(jì)的思路進(jìn)行,沒(méi)有充分考慮我校學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ),或者過(guò)高或者過(guò)低的估計(jì)了學(xué)生的認(rèn)知水平,尤其是練習(xí)題的設(shè)計(jì)上跨度大,沒(méi)有做好足夠的鋪墊,對(duì)我校學(xué)生教學(xué)的應(yīng)“降低難度、增加密度、注意梯度”,小步子、快反饋地進(jìn)行。

                二、教師在課堂教學(xué)中普遍存在著語(yǔ)言霸權(quán)現(xiàn)象。具體表現(xiàn)在教師在課堂上仍然按著預(yù)設(shè)的程序進(jìn)行,不能恰當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,不能讓學(xué)生充分的說(shuō),經(jīng)常是教師打斷學(xué)生的回答,或是教師代以回答,甚至是教師直接給出答案,不給學(xué)生說(shuō)的機(jī)會(huì),這樣大大地打消了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,本次比賽最普遍的現(xiàn)象就是教師在課堂上講得過(guò)多,應(yīng)該讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的不讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),應(yīng)該讓學(xué)生探究的問(wèn)題教師代替學(xué)生回答。如果用一句話概括的話:就是該放手時(shí)不放手。

                三、忽視課堂上的評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)。整個(gè)十二節(jié)課中,教師對(duì)于學(xué)生的回答,甚至是精彩的表現(xiàn),要么是平淡的“很好、正確”等簡(jiǎn)單的評(píng)語(yǔ),要么漠然視之,對(duì)于學(xué)生的回答沒(méi)有任何表示??梢哉f(shuō)這在我校課堂教學(xué)上是一個(gè)空白。

                四、教師缺乏情感的投入。在本次比賽過(guò)程中,教師們大多是平淡的講解知識(shí),這使整個(gè)課堂氣氛顯得都很沉悶,教師不能用自己的激情感染學(xué)生,另一方面表現(xiàn)在教師提問(wèn)學(xué)生只局限于個(gè)別優(yōu)秀學(xué)生,忽視了成績(jī)偏差的學(xué)生。

                五、教學(xué)資源開(kāi)發(fā)意識(shí)淡薄。教師在講課過(guò)程中只是借助于教材和教參,不能把身邊的教學(xué)資源有效地利用和開(kāi)發(fā)(網(wǎng)絡(luò)、教具、圖書(shū)、實(shí)驗(yàn)器材、掛圖)。

                一、學(xué)習(xí)教改理論,更新教學(xué)觀念。

                教師水平的提高關(guān)鍵在于教師自身的努力,然而外力的推動(dòng)作用也是必不可少的。長(zhǎng)期以來(lái)我們關(guān)起門(mén),自我封閉,延續(xù)了我們學(xué)生時(shí)代的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)傳統(tǒng),那就是教師不停地講,不停地說(shuō),不斷地給學(xué)生灌知識(shí)。實(shí)事求是地講,這種教學(xué)方式教師太辛苦了,是一種費(fèi)力不討好的方式,那怎么辦?必須適應(yīng)新形勢(shì)下的新要求,更新觀念,用現(xiàn)代化的教育教學(xué)理念武裝我們,一切從學(xué)生出發(fā)、以人為本,因?yàn)槲覀兊慕虒W(xué)成果最終要依靠學(xué)生的成績(jī)來(lái)檢驗(yàn),學(xué)生學(xué)到了什么、形成了那些能力,學(xué)生是否會(huì)學(xué)了是最重要的。

                二、明確一節(jié)好課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

                評(píng)價(jià)一節(jié)課應(yīng)該從多個(gè)角度出發(fā),考察多方面的情況。但根據(jù)新課程改革的要求,重過(guò)程、關(guān)注人、一切為了每一名學(xué)生的發(fā)展。從這個(gè)角度出發(fā)我認(rèn)為,一節(jié)課中只要教師緊緊圍繞教學(xué)的重難點(diǎn),真正調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓每一名學(xué)生的思維都活躍起來(lái),每一名同學(xué)在課后都感到有所收獲,這就是一節(jié)成功的課。反之,教師講得再多,學(xué)生只是嘴動(dòng),而頭腦不動(dòng)、思維不動(dòng),這節(jié)課就不是成功的課。歸根結(jié)底,教學(xué)過(guò)程不是教師學(xué)識(shí)水平的展示過(guò)程,而是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的形成過(guò)程。在符合教師行為規(guī)范的前提下,教師在課堂上,哪怕是不說(shuō)話,只用形體語(yǔ)言就能充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生圍繞教學(xué)重難點(diǎn)積極思考,學(xué)有所得,這就是一節(jié)成功的課。試想,一節(jié)課你滔滔不絕地講,而學(xué)生們呢,已經(jīng)會(huì)的不聽(tīng),學(xué)不會(huì)的不聽(tīng),能學(xué)會(huì)的又覺(jué)得你講得太慢或太快,那么,你講得再多還有價(jià)值么。學(xué)生在上這樣課時(shí),不說(shuō)話、不睡覺(jué),那咱們的學(xué)生得有多傻。所以要找一些學(xué)生們感興趣的問(wèn)題讓學(xué)生們?nèi)ハ?,去說(shuō),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,最大限度地激活學(xué)生源動(dòng)力。

                青年教師課堂教學(xué)競(jìng)賽總結(jié)

                ——青年教師課堂教學(xué)競(jìng)賽總結(jié)為了進(jìn)一步加強(qiáng)青年教師的隊(duì)伍建設(shè),鼓勵(lì)青年教師采用多種方式進(jìn)行有效的課堂教學(xué),提高教學(xué)水平。教務(wù)室于12月中旬組織了青年教師課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng),力圖通過(guò)這次活動(dòng)為廣大青年教師搭建一個(gè)展示自我的舞臺(tái),同時(shí)也希望這次活動(dòng)能為我校廣大師生提供一個(gè)相互啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)。本次活動(dòng)一共有十九位教師參加??偟膩?lái)說(shuō),廣大青年教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深的理解,對(duì)教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)策略等環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與組合都有了較科學(xué)的把握,而且也能夠運(yùn)用多種電教手段進(jìn)行輔助教學(xué),教師的基本素質(zhì)已經(jīng)大大提高了。下面我從以下幾點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。

                1、激活了青年教師的潛能,涌現(xiàn)了一批教學(xué)新秀。這次競(jìng)賽充分展現(xiàn)了青年教師的成長(zhǎng)和進(jìn)步,一些有潛質(zhì)有能力的教師也在這次競(jìng)賽中嶄露頭角。教師教學(xué)觀點(diǎn)得到改變,教師由教學(xué)的“主體”變?yōu)椤爸鲗?dǎo)”,創(chuàng)設(shè)和諧氛圍的能力大大增強(qiáng)。如霍文憑老師語(yǔ)言簡(jiǎn)練,教學(xué)流程清晰,利用學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),較好地激發(fā)了學(xué)生興趣并關(guān)注學(xué)生情感和態(tài)度的積極體驗(yàn),較大限度地發(fā)揮了學(xué)生的主體地位。郭婧老師的教學(xué)由淺入深,親和力強(qiáng),創(chuàng)設(shè)了和諧、民主、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生自始至終都在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。李秀老師專(zhuān)業(yè)知識(shí)的內(nèi)化程度較高,聯(lián)系生活實(shí)際設(shè)置問(wèn)題,潛移默化地讓學(xué)生明確了由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的必要條件,教學(xué)效果明顯。祁慧老師演示實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備充分、現(xiàn)象明顯,用精練的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和情感,培養(yǎng)學(xué)生以事實(shí)為依據(jù),嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí),勇于創(chuàng)新的科學(xué)品質(zhì),突出了對(duì)學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的教育。

                2、注重倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

                學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是我校課堂教學(xué)改革的重要目標(biāo)。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,實(shí)際上是改變一種習(xí)慣,當(dāng)務(wù)之急在于建立教學(xué)新理念,即由過(guò)去的傳授式學(xué)習(xí)變?yōu)樽灾鳌⒑献?、探究式學(xué)習(xí)。在這一方面,各位參賽的老師都力求在自己的教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)這一理念。

                3、注重雙邊互動(dòng),關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。

                教學(xué)過(guò)程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程,在這一過(guò)程中必須體現(xiàn)尊敬、熱愛(ài)、理解、幫助學(xué)生的理念。新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)師生平等交往的教學(xué)行為,這有助于建立和諧的、民主的、平等的師生關(guān)系。要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,使廣大的學(xué)生在課堂上都能得到訓(xùn)練。李秀老師在教學(xué)中將書(shū)本復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn),便于學(xué)生進(jìn)行討論、交流,在教室中增高實(shí)驗(yàn)桌,以便于實(shí)驗(yàn)的演示充分展示給所有學(xué)生,將不易觀察的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象以投影的方式展現(xiàn)給學(xué)生,很好的達(dá)到了預(yù)期效果。郭婧老師在教學(xué)中以“問(wèn)題”為主線,以“細(xì)節(jié)”為關(guān)鍵,恰到好處的設(shè)計(jì)問(wèn)題,指向明確,給學(xué)生思考的空間和時(shí)間,讓全體學(xué)生感受到了遇到問(wèn)題后的迷茫、解決問(wèn)題過(guò)程的艱辛和解出問(wèn)題的喜悅,通過(guò)這節(jié)課,絕大多數(shù)學(xué)生可以掌握所學(xué)。

                4、注重切合學(xué)生實(shí)際。

                課程標(biāo)準(zhǔn)要求教學(xué)必須符合學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn),適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知水平,密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界,這充分體現(xiàn)了“以人的發(fā)展為本”的新課程理念。祁慧老師針對(duì)課本內(nèi)容自行設(shè)計(jì)了很多急救小知識(shí),豐富了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),并通過(guò)讓學(xué)生脫稿進(jìn)行話題自由談來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握,極大的活躍了課堂氛圍,效果明顯。郭婧老師通過(guò)精心設(shè)問(wèn),鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋,充分發(fā)揮個(gè)性,從不同角度去思考問(wèn)題,為學(xué)生領(lǐng)悟錯(cuò)位相減法的成因搭建了通道,成功突破了難點(diǎn)。李秀老師努力創(chuàng)設(shè)民主、和諧的`課堂環(huán)境,立足所帶班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況,給予足夠的時(shí)間和空間讓學(xué)生思維,較好的落實(shí)了知識(shí)。

                在活動(dòng)中,老師們的精彩表現(xiàn)何止這些?每一位老師都有各自的長(zhǎng)處,不可能一一評(píng)述。本著共同學(xué)習(xí),共同進(jìn)步的原則,把本次活動(dòng)中的不足總結(jié)如下,希望各位批評(píng)指正。

                1、教師的角色還需要從根本上得到改變。在教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)是組織者、引導(dǎo)者、參與者、評(píng)價(jià)者,要把自己定位在是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、朋友的位置。這樣,上課時(shí),老師們和學(xué)生的交流自然而然的就輕松愉快了很多,課堂氣氛也就隨之活躍了起來(lái),學(xué)生也動(dòng)起來(lái)了,只有在這樣的氛圍中才能讓學(xué)生更愉快地學(xué),更主動(dòng)地學(xué)。

                2、教學(xué)中問(wèn)題的設(shè)計(jì)要有針對(duì)性和深度。提問(wèn)的目標(biāo)指向不夠明確,致使學(xué)生回答漫無(wú)邊際。課堂討論也只是淺層次的。教師要善于捕捉教學(xué)過(guò)程中動(dòng)態(tài)生成的問(wèn)題,隨機(jī)提問(wèn),不要刻板地按事先設(shè)計(jì)提問(wèn),更不要總是固定地提問(wèn)幾個(gè)學(xué)生。這需要在平時(shí)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中加強(qiáng)對(duì)教材的研究,在平時(shí)的工作中加強(qiáng)學(xué)情的研究。

                3、板書(shū)缺少設(shè)計(jì),隨意性太大,起不到提示和強(qiáng)化知識(shí)的作用。個(gè)別老師整節(jié)課都沒(méi)有板書(shū),需要改變。4、有些教師在多媒體和實(shí)物展臺(tái)等設(shè)備的操作水平和技巧方面還需提高,不能只停留在點(diǎn)擊鼠標(biāo)的層次上。使用現(xiàn)代化教學(xué)手段要適度,不是課件、媒體多多益善。運(yùn)用現(xiàn)代化手段是方向,但要因需而用,適時(shí)適度,恰到好處。可用可不用則不用,要用在關(guān)鍵處、用在點(diǎn)子(使復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化,抽象問(wèn)題形象化,平面的東西立體化)上。老師們必須要明確多媒體教學(xué)不是萬(wàn)能的,傳統(tǒng)教學(xué)手段也不一定就是落后的。

                5、要改變教學(xué)重結(jié)果輕過(guò)程,重預(yù)設(shè)輕生成的現(xiàn)象。課堂上教師的著眼點(diǎn)應(yīng)放在引導(dǎo)學(xué)生走向知識(shí),而不是帶著知識(shí)走向?qū)W生。在預(yù)設(shè)的問(wèn)題情境中不要急于將結(jié)論告知學(xué)生,應(yīng)讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)形成過(guò)程,提高問(wèn)題解決的能力。教學(xué)中應(yīng)以學(xué)定教,順學(xué)而導(dǎo),在充分預(yù)設(shè)的基礎(chǔ)上關(guān)注生成。

                教務(wù)室對(duì)青年教師提出以下幾點(diǎn)希望:

                1、多聽(tīng)課,多寫(xiě)聽(tīng)后反思性的小結(jié)。

                聽(tīng)課首先要抱有積極的、謙虛的態(tài)度,取人所長(zhǎng),有的課在教學(xué)設(shè)計(jì)上有特色,有的課導(dǎo)入很好,有的課問(wèn)題串的設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心,有的課語(yǔ)言風(fēng)趣幽默、富有感染力等。

                聽(tīng)后反思是教學(xué)創(chuàng)新的動(dòng)力,教師聚焦課堂,反思自身的教學(xué)過(guò)程,是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的過(guò)程,尤其是青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的關(guān)鍵。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò);“只有善于分析自己工作的教師,才能成為得力的有經(jīng)驗(yàn)的教師”,寫(xiě)“教學(xué)案例”、“教學(xué)后記”等就是反思教學(xué)的有效方法。

                2、精心備好每一節(jié)課。

                青年教師要以活動(dòng)為契機(jī),指導(dǎo)自己今后的教學(xué),縮短公開(kāi)課與平時(shí)教學(xué)的距離,精心備好每一節(jié)課。在備課時(shí)不僅要分析和研究教材、教法,而且心里要始終裝著學(xué)生,這樣才會(huì)有針對(duì)性和實(shí)效性。

                3、多學(xué)習(xí)、多交流。

                一是向同行學(xué)。把學(xué)習(xí)交流的重點(diǎn)放在新課改的研究、教學(xué)案例的交流、典型問(wèn)題的研討等方面。二是要向?qū)W生學(xué)。關(guān)心我們的教育對(duì)象,研究我們的教育對(duì)象,走到我們的學(xué)生中間去。

                這次活動(dòng)已經(jīng)告一段落了,學(xué)校今后會(huì)繼續(xù)組織相關(guān)的一系列的教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。在以后的教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)中,希望能有更多的年輕教師,更多的精彩課堂在這里展示、交流。也真誠(chéng)地希望我校青年教師能夠以良好的進(jìn)取心態(tài),創(chuàng)新和開(kāi)拓的品質(zhì),愛(ài)崗敬業(yè),實(shí)踐教育創(chuàng)新,不斷研究新情況,解決新問(wèn)題,勤奮工作,相互學(xué)習(xí),共同進(jìn)步,快速成長(zhǎng),早日成為教壇新秀。

                青年教師課堂教學(xué)聽(tīng)評(píng)總結(jié)

                為了落實(shí)縣教研室關(guān)于聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)月活動(dòng),進(jìn)一步提高廣大教師的課堂授課水平及能力,結(jié)合我校第三周開(kāi)展的周中心工作教師‘上三課、過(guò)四關(guān)’活動(dòng),進(jìn)行了詳細(xì)的安排,活動(dòng)經(jīng)過(guò)一個(gè)月的緊張有序的開(kāi)展,現(xiàn)在就活動(dòng)開(kāi)展情況進(jìn)行總結(jié)。

                一、創(chuàng)新精神可嘉,進(jìn)步可見(jiàn),成績(jī)可喜。

                1、精心準(zhǔn)備,教師能力得以提高。全校老師對(duì)本次聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)十分重視。課前能做到充分準(zhǔn)備,精心備課,精心設(shè)計(jì)課堂,積極探索教法,大部分老師都能使用多媒體課件,但也不是濫用,課件設(shè)計(jì)符合兒童發(fā)展規(guī)律,實(shí)用性強(qiáng),讓學(xué)生在動(dòng)態(tài)、生成、開(kāi)放、生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多中感官,既活躍了課堂氣氛,又提高了課堂教學(xué)效率,更增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

                2、百花齊放,不同的教學(xué)風(fēng)格精彩紛呈。本次聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),是一次賽教,更是為了老師們提供了一次大型的業(yè)務(wù)交流舞臺(tái),也是對(duì)老師們業(yè)務(wù)素質(zhì)的一次考評(píng)。課堂上,不同的老師,為我們呈現(xiàn)了風(fēng)格迥異的課堂。有的老師板書(shū)設(shè)計(jì)新穎別致,重難點(diǎn)突出;有的老師先學(xué)后教,以學(xué)定教,讓學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)、在交流中學(xué)習(xí)、在活動(dòng)中學(xué)習(xí);有的老師語(yǔ)言簡(jiǎn)練,駕馭課堂能力強(qiáng),能靈活生動(dòng)的解決課堂上的突發(fā)事件。

                3、成果展示,課堂教學(xué)模式真正得以落實(shí)。從上學(xué)期開(kāi)始我校大力推廣四環(huán)教學(xué)模式,本次活動(dòng)看到了令人可喜的一面,四環(huán)教學(xué)模式已經(jīng)日漸成熟,被老師們接受并運(yùn)用自如,真正實(shí)現(xiàn)了高效課堂。

                二、看到的問(wèn)題。

                1、課堂上有許多教師顯出力不從心,語(yǔ)言不夠豐富,不夠簡(jiǎn)練,不夠標(biāo)準(zhǔn)。粉筆字不夠漂亮,還有錯(cuò)別字的出現(xiàn)。有些老師能學(xué)以致用,但又缺乏創(chuàng)新意識(shí),死板硬套,使得課堂不夠生動(dòng)、死板,學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣,聽(tīng)者也是索然無(wú)味。

                2、課堂調(diào)控能力不強(qiáng)。時(shí)間分配不合理,又不能靈活的調(diào)整課堂順序;提前工作做好了,課堂留給學(xué)生的思考時(shí)間太少,結(jié)果又太好,使得課堂顯得很假;合作探究流于形式,雖然座位是小組坐,但是問(wèn)題設(shè)計(jì)不科學(xué),很難讓學(xué)生探討開(kāi)來(lái),失去了合作的必要性;學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)沒(méi)有還給學(xué)生。

                3、評(píng)課能力還需提高。評(píng)課最能看到老師們的理論水平,大部分老師的評(píng)課都是中肯的,但是提出的建議太個(gè)人化,不夠科學(xué)、合理。

                三、努力方向。

                1、學(xué)無(wú)止境。繼續(xù)利用學(xué)校組織的各種賽教、示范課、觀摩課、研討課等活動(dòng),三個(gè)一活動(dòng),七個(gè)一個(gè)人研修,校本教研等培訓(xùn)活動(dòng),不斷強(qiáng)化各位老師的學(xué)習(xí)意識(shí)。

                2、三人行,必有我?guī)熝?。師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)扎實(shí)開(kāi)展。多聽(tīng)課,多請(qǐng)教,多學(xué)習(xí),寫(xiě)反思,寫(xiě)論文,加強(qiáng)理論知識(shí),提高業(yè)務(wù)能力。

                3、利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)。要想上好每一節(jié)課,我們還有許多要學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò),已經(jīng)成為現(xiàn)代社會(huì)普遍交流與學(xué)習(xí)的平臺(tái),各位老師必須加強(qiáng)利用這一媒介,充分利用它學(xué)習(xí)交流,提高自身素質(zhì)與能力。

                4、時(shí)間是擠出來(lái)的。許多老師總是在埋怨學(xué)校事情多,沒(méi)有時(shí)間學(xué)習(xí),沒(méi)有時(shí)間研究教材,研究課堂藝術(shù)。我們要記住魯迅先生的話時(shí)間就像海綿里的水,擠一擠總還是有的。

                本次聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)總體上是圓滿完成,達(dá)到了預(yù)期的目的,也涌現(xiàn)出了一批學(xué)校的教學(xué)能手。但愿這次活動(dòng)能成為一次契機(jī),讓聽(tīng)評(píng)課繼續(xù),讓努力繼續(xù),讓進(jìn)步繼續(xù)。

                青年教師課堂教學(xué)總結(jié)

                “做一名好老師”不僅是許多老師畢生追求的目標(biāo),也是我的目標(biāo)。進(jìn)入教育工作崗位以來(lái),我始終以勤勉務(wù)實(shí)的態(tài)度對(duì)待工作,以“師德”規(guī)范教育教學(xué)工作,以“做一名好教師”為座右銘。這學(xué)期,我一直在高一的5、6、7、8、9和10班教生物。這學(xué)期的工作總結(jié)如下:

                以上是我這學(xué)期教學(xué)工作的總結(jié)。還有很多不足之處。我將繼續(xù)努力,在今后的工作中取得更好的成績(jī)。

                青年教師活動(dòng)總結(jié)

                為了不斷提高青年教師的教育理論水平和教育教學(xué)能力,推薦優(yōu)秀教師參加xx縣第五屆青年教師學(xué)術(shù)論壇活動(dòng),并在我校樹(shù)立和推廣一批常態(tài)教學(xué)中創(chuàng)新課堂模式(或方法)的先進(jìn)典型,同時(shí)遴選優(yōu)秀選手參加xx縣青年教師學(xué)術(shù)論壇活動(dòng),學(xué)校特舉辦了“xx年xx三小青年教師學(xué)術(shù)論壇”。

                學(xué)校于成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組,制定了翔實(shí)的學(xué)校活動(dòng)方案,確定論壇主題為“尊重規(guī)律創(chuàng)新方法實(shí)現(xiàn)高效”,這一主題不僅契合我校的科研專(zhuān)題“校級(jí)模式研究,同時(shí)也是落實(shí)今年上級(jí)有關(guān)部門(mén)強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)教學(xué)工作。

                論壇分3個(gè)階段進(jìn)行:第十周布置青年教師論壇任務(wù)符合條件的教師按要求積極準(zhǔn)備稿件,第十三周周一上交論壇稿件,學(xué)論壇領(lǐng)導(dǎo)小組組織學(xué)術(shù)委員會(huì)成員及學(xué)科組長(zhǎng)對(duì)論文進(jìn)行評(píng)議。第十四周周四下午第二節(jié)課全教師論壇現(xiàn)場(chǎng)比賽。

                比賽由學(xué)校教科研負(fù)責(zé)人主持,參賽教師將實(shí)踐感受總結(jié)上升為理論經(jīng)驗(yàn),立論明確,主題突出,都有親歷的典型案例為左證,分別從創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、改變教學(xué)方式、合理利用多媒體、科學(xué)掌控有效時(shí)間、激發(fā)學(xué)生興趣等方面,從不同的視角、不同的站位詮釋、印證了自己落實(shí)高效課堂的教學(xué)觀點(diǎn),很有說(shuō)服力!親臨現(xiàn)場(chǎng)的領(lǐng)導(dǎo)和教師一致認(rèn)為此次學(xué)術(shù)論壇水平普遍比較高,從這些年輕人身上仿佛看到了xx三小蓬勃發(fā)展的美好前景。

                當(dāng)然,此次青年教師論壇比賽也有不盡人意的地方,比如:有的參賽老師在演講方面缺乏經(jīng)驗(yàn),激情不夠;個(gè)別老師論據(jù)不充分;還有個(gè)別老師多媒體課件的使用效果欠佳。

                最終劉冬梅等8位教師獲獎(jiǎng)。其中一等獎(jiǎng)2位,分別為張xx;二等獎(jiǎng)2位,分別為張xx、馬xx;三等獎(jiǎng)4位,分別為劉xx、李xx、馬xx、邢x(chóng)x。

                總之,通過(guò)此次論壇比賽活動(dòng),有效激發(fā)了全體教師的科研欲望,提升了理論水平,有一定的效果,但是我們對(duì)高效教學(xué)的探討并沒(méi)有結(jié)束,并將繼續(xù)深入的開(kāi)展下去,學(xué)校愿意為廣大青年教師搭建更多、更大的平臺(tái),提供良好的氛圍,讓老師們充分展示在新課程改革過(guò)程中確立的全新觀念,進(jìn)行的實(shí)踐探索和取得的創(chuàng)新成果。

                教師課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)方案

                二、指導(dǎo)思想。

                近三年,門(mén)南小學(xué)新引進(jìn)了一批優(yōu)秀的青年教師。為鼓勵(lì)青年教師努力鉆研業(yè)務(wù),盡快成為教學(xué)骨干,促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的可持續(xù)發(fā)展,我校將于2xxxx年10月開(kāi)展青年教師課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)。

                三、活動(dòng)目標(biāo)。

                以課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)為載體,進(jìn)一步提高青年教師解讀教材、駕馭課堂、調(diào)控學(xué)生的能力。

                四、參賽人員。

                近三年進(jìn)校的'青年教師。

                五、評(píng)委設(shè)置。

                領(lǐng)導(dǎo)小組:

                評(píng)審小組:

                語(yǔ)文:

                數(shù)學(xué):

                英語(yǔ)、美術(shù)、體育:

                六、獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)設(shè)置。

                各學(xué)科分設(shè)一、二等獎(jiǎng),獎(jiǎng)次名額依授課質(zhì)量設(shè)定。

                青年教師的活動(dòng)總結(jié)

                此次活動(dòng)邀請(qǐng)區(qū)級(jí)班主任名師工作室成員,我校優(yōu)秀班主任代表**老師和**老師,以及青年班主任中深受學(xué)生喜愛(ài)的**老師做了交流分享。

                **老師給大家分享交流的主題是“不忘初心,牢記使命,做一個(gè)有責(zé)任、有策略、 有幸福感的班主任”。李老師主要從班級(jí)文化引領(lǐng)、班干部的選拔和培養(yǎng)、特殊學(xué)生的因材施教、有效與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通等幾個(gè)方面給大家傳授了錦囊妙計(jì),李老師還提醒大家在繁忙的班主任工作中要善于反思和總結(jié),熱情的工作、智慧的工作、安全的工作。

                **老師給大家分享了自己如何從學(xué)生的興趣入手,走進(jìn)學(xué)生心靈使學(xué)生融入班集體的故事。趙老師講述的這個(gè)案例使我們深刻體會(huì)班主任不但要有責(zé)任心、愛(ài)心、細(xì)心,更要具有一顆寬容和公平的心,用心發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),用心澆灌靜待花開(kāi)。

                **老師分享的主題是“班級(jí)管理的標(biāo)準(zhǔn)化”,班級(jí)管理要做到“有法可依,有據(jù)可查,有證可循”。從**老師的分享中可見(jiàn)一位男性班主任且是理科教師的理性和智慧,從事班主任工作雖然只有短短的兩年,但李老師卻創(chuàng)建了一整套完整的班級(jí)管理體系,而且把所有資料毫無(wú)保留的拿出來(lái)跟大家共享。

                **主任高度評(píng)價(jià)三位班主任的分享交流,希望青年教師在自己的教育工作中用心體會(huì)、感悟、溝通并快速成長(zhǎng)。

                **副校長(zhǎng)要求青年教師向身邊的榜樣班主任學(xué)習(xí),做智慧型的教師,用心陪伴學(xué)生成長(zhǎng)的每一步。同時(shí),王校長(zhǎng)給大家提出了三點(diǎn)建議:一是用公平公正的心態(tài)對(duì)待班級(jí)的每一位學(xué)生;其次是要?jiǎng)?chuàng)建積極的班級(jí)導(dǎo)向,樹(shù)立良好的班風(fēng);第三是加強(qiáng)學(xué)習(xí),特別是心理知識(shí)的學(xué)習(xí),提高與學(xué)生、家長(zhǎng)溝通的能力。

                班主任是學(xué)校教育決策的執(zhí)行者;是班級(jí)教育、教學(xué)的協(xié)調(diào)者;是學(xué)校、家庭、社會(huì)的溝通者;是學(xué)生美的心靈、健康人格的塑造者。一所學(xué)校擁有一支熱愛(ài)學(xué)生、愛(ài)崗敬業(yè)、具有高度責(zé)任心,又懂得科學(xué)育人的班主任隊(duì)伍,是完成學(xué)校各項(xiàng)教育、教學(xué)任務(wù)的重要保障。

                本次“青年?duì)I”交流活動(dòng)非常契合青年教師的工作需要,既有經(jīng)驗(yàn)交流,又有工作提示,更有業(yè)務(wù)指導(dǎo),使全體青年教師對(duì)班主任工作有了更加深刻的認(rèn)識(shí)和思考,能幫助學(xué)校青年教師更快成長(zhǎng)。

                青年教師活動(dòng)總結(jié)

                青年教師教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)是幼兒園教育計(jì)劃的具體化,它集中體現(xiàn)了幼兒園教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),但當(dāng)前幼兒園教師的活動(dòng)設(shè)計(jì)能力不容樂(lè)觀。今天本站小編給大家找來(lái)了青年教師。

                希望能夠幫助到大家。

                本學(xué)期,我的收獲:

                本學(xué)期教研活動(dòng)即將接近尾聲,但對(duì)于教研組活動(dòng),作為新人的我感受頗深,收獲頗多!

                在這一學(xué)期的教研活動(dòng)學(xué)習(xí)中,我們綜合組的全體教師的主要活動(dòng)形式是上課、聽(tīng)課、評(píng)課;另外還開(kāi)展了座談會(huì),讀書(shū)摘記,學(xué)生書(shū)畫(huà)、唱歌比賽等;而且我們還建立了博客,在博客上綜合組的成員可以發(fā)表有關(guān)學(xué)科的一些知識(shí)內(nèi)容,為科學(xué)、英語(yǔ)、音樂(lè)等教學(xué)開(kāi)創(chuàng)了一條獨(dú)具特色的道路。

                本學(xué)期教研組的教課研活動(dòng)開(kāi)展得扎扎實(shí)實(shí)。我們?cè)诮萄谢顒?dòng)中相互討論、相互爭(zhēng)辯,活躍思維,以“他山之石”推進(jìn)思維的深度。教研組的活動(dòng)有效地激活了各學(xué)科的教學(xué)研究,營(yíng)造了互動(dòng)式的對(duì)話氛圍,引起了教師個(gè)體之間的反思與共鳴,幫助教師實(shí)現(xiàn)理念的更新,觀念的變革,行為的轉(zhuǎn)變。現(xiàn)在人們常說(shuō)的一句話:計(jì)劃總是不如變化快。在教研活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中,往往會(huì)出現(xiàn)意想不到或因估計(jì)不足而產(chǎn)生的問(wèn)題,記得那次是我第一次在那么多的老師面前開(kāi)課,所以特別慎重:

                教案。

                改了又改,背了又背,結(jié)果課上下來(lái)還是很不好,尤其是課堂上實(shí)驗(yàn)交流時(shí),很多學(xué)生根本沒(méi)有在聽(tīng),自顧自的。但我并沒(méi)有因此氣餒,接下來(lái)的日子里繼續(xù)努力,在課堂管理上下功夫。

                經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的教研活動(dòng),我學(xué)到了很多東西:學(xué)會(huì)了如何上好一堂課;學(xué)會(huì)了如何評(píng)課;學(xué)會(huì)了如何將聽(tīng)課中得到的信息及時(shí)地記錄下來(lái);學(xué)會(huì)了人與人之間的某些相處之道等。

                總之,過(guò)去的已永遠(yuǎn)不再回來(lái),且不代表未來(lái),所以在以后的教研活動(dòng)中我會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短,虛心向全體教師學(xué)習(xí),針對(duì)不同學(xué)生特點(diǎn),對(duì)癥下藥,變換教學(xué)思路,在教研活動(dòng)中全身心投入到新教法的研討實(shí)踐中去,逐步提高自身教育教學(xué)素質(zhì),提高教學(xué)效率。

                下學(xué)期,我努力的方向。

                作為一名新教師,每次上課之前關(guān)注自己的教案和課堂時(shí)間的分配,所以課堂上我很少注意學(xué)生的各種表現(xiàn);還有由于剛剛接受教學(xué)任務(wù),對(duì)于時(shí)間的分配不夠合理,有時(shí)忙得一團(tuán)糟,以致影響我的教學(xué)過(guò)程。所以下學(xué)期,我打算把課堂管理的重心放在學(xué)生的表現(xiàn)上,如聽(tīng)課效果、發(fā)言情況、紀(jì)律情況,尤其是學(xué)生的課堂紀(jì)律,我一定得下功夫狠狠地抓一抓。作為班主任,我打算寒假期間整理好班級(jí)里的一些事,下學(xué)期開(kāi)學(xué)就可以和學(xué)生很快融入到學(xué)習(xí)的氛圍中。在管理過(guò)程中,我繼續(xù)要求自己做到賞罰分明。

                1、每次教研活動(dòng)的準(zhǔn)備工作要充分,只有聽(tīng)課、上課、評(píng)課都有充分的準(zhǔn)備,才能使參與活動(dòng)的教師都有所收獲,不會(huì)為活動(dòng)而活動(dòng)。

                2、教研活動(dòng)要因人而異,針對(duì)不同的教師,指定不同的活動(dòng)要求,安排的內(nèi)容要有變化。這樣才能各取所需、各得其所,從而提高教師參與活動(dòng)的積極性。

                3、可以多安排一些競(jìng)賽類(lèi)的活動(dòng),漢字書(shū)寫(xiě)比賽、學(xué)科設(shè)計(jì)比賽、教學(xué)反思比賽等。通過(guò)比一比,讓教師提高興趣。

                總之,教研活動(dòng)不是單純的聽(tīng)課和評(píng)課,而重在一個(gè)“研”字,不但要研究教師,還要研究學(xué)生。研究教師的教法、教學(xué)思維等;研究學(xué)生的學(xué)法、基本技能等。

                小學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)在教研活動(dòng)中,我校深入貫徹中心校的活動(dòng)精神,進(jìn)一步更新教育觀念,進(jìn)行課堂教學(xué)改革,積極參與,把聽(tīng)課活動(dòng)當(dāng)成取長(zhǎng)補(bǔ)短的大好學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),聽(tīng)課、評(píng)課的教師都投入了極大的熱情,認(rèn)真撰寫(xiě)一次教案,評(píng)課時(shí),本著真誠(chéng)幫助同事進(jìn)步的態(tài)度,直言課堂中的不足,回校后及時(shí)改寫(xiě)第二次教案,特別是馮寶芹老師參加小學(xué)組第一次教研活動(dòng),早早的就把一次教案寫(xiě)好,聽(tīng)課后,馬上又把二次教案寫(xiě)好,上交教導(dǎo)處;隨后張金枝老師、孔書(shū)玲老師、陳根花老師積極參加其它學(xué)校組織的教研活動(dòng),并把在評(píng)課時(shí)聽(tīng)到的好的建議,運(yùn)用到自己的課堂中。

                通過(guò)教研活動(dòng)的開(kāi)展,我校教師,不管是年輕的還是年老的,聚在一起的時(shí)候,總要聊一聊,自己去聽(tīng)的一節(jié)課怎么樣,優(yōu)點(diǎn)是什么,缺點(diǎn)是什么。

                總之,中心教研活動(dòng)現(xiàn)在已扎根在每一位教師的心里,她像春雨,似明燈,在她的滋潤(rùn)下,在她的照耀下,我校的教研之花將會(huì)越開(kāi)越美,我校的教學(xué)質(zhì)量也會(huì)芝麻開(kāi)花——節(jié)節(jié)高。

                學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)讓我?guī)埩⑷豪蠋?。我知道這份工作意義。有一句老話說(shuō)得好“什么樣的老師帶什么樣的學(xué)生”。我深深感到身上的責(zé)任和壓力,一個(gè)學(xué)期以來(lái),我本著“共同學(xué)習(xí),互幫互助”的理念,給年輕人機(jī)會(huì),給年輕人壓力的宗旨,用實(shí)際行動(dòng)影響著她。轉(zhuǎn)眼一學(xué)期結(jié)束了,我們共同收獲了辛苦與快樂(lè)。

                一、自己就是最好的教材。

                我覺(jué)得:要想做好“傳、幫、帶”工作,首先要做到:言傳身教,率先垂范。我一直嚴(yán)格要求自己,處處以身作則,起到示范表率作用,在言傳身教中首先讓老師們牢記“德高為師,身正為范”的訓(xùn)言,引導(dǎo)她們發(fā)揚(yáng)愛(ài)崗敬業(yè)精神,熱愛(ài)教育教學(xué)工作。讓她們明白自己的權(quán)力和義務(wù)。在六一運(yùn)動(dòng)會(huì)期間,克服各方面的壓力,把工作、學(xué)校放在第一位,三年級(jí)的“奇思妙想”的展板給每個(gè)人留下了深刻的印象。

                二、讓我們一起成長(zhǎng)。

                1、我對(duì)自己工作上嚴(yán)要求,處處為年輕教師做好表率,將自己的工作經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)一點(diǎn)一滴、毫無(wú)保留地傳授給她。自己也是一名新的數(shù)學(xué)老師,認(rèn)真鉆研教材、堅(jiān)持聽(tīng)課,認(rèn)真反思,不灰心、不放棄。我們一起共聽(tīng)、共評(píng)每一節(jié)課,真正做到了學(xué)而不厭。在老師們遇到困難時(shí)給予真誠(chéng)的關(guān)心與幫助,扶持她們走出困境。一個(gè)學(xué)期里,只要我能想到的工作和注意事項(xiàng),都及時(shí)提醒她,避免她走彎路。教學(xué)的功夫應(yīng)放在平時(shí),把自己以前好的做法和她一起分享,毫無(wú)保留,我時(shí)刻謹(jǐn)記,自己也年輕過(guò),自己也不是一個(gè)完美的人。

                2、在指導(dǎo)工作中,注意加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)的研究,形成正確的教育理念,《語(yǔ)文名師講座》我們一起研讀,并努力做到理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中,盡快熟悉教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。在工作的同時(shí),鼓勵(lì)她多閱讀教育理論書(shū)籍,時(shí)刻不忘提高自己的自身素質(zhì)。

                3、在日常的教學(xué)中,我們通過(guò)互相聽(tīng)課、評(píng)課等形式的活動(dòng),共同探討、研究教學(xué)中遇到的問(wèn)題,尋找解決問(wèn)題的方法,不斷改進(jìn)與完善課堂教學(xué)方式,從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。課后及時(shí)對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題提出自己的看法和意見(jiàn),進(jìn)行交流,找出不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),以此提高年輕老師的課堂教學(xué)能力。

                從聽(tīng)課中,我發(fā)現(xiàn)張老師在課堂中調(diào)控課堂的能力有待于提高,課上語(yǔ)言不夠精煉、練習(xí)內(nèi)容較少。針對(duì)這些現(xiàn)象,我及時(shí)糾正,并把自己的做法和想法和她一起分享。她們腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)精神,一絲不茍的工作態(tài)度也感染了我。我多次提醒老師們要學(xué)會(huì)積累,把自己在工作中成功的地方、不足的地方、看到和學(xué)到的號(hào)的方法做好積累,為今后的工作少走彎路打好基礎(chǔ),張老師也耐心的記錄了自己的得失。

                “六在一”團(tuán)體操訓(xùn)練當(dāng)中,張老師啞著嗓子管理著孩子們,我心里多次被震撼著,我相信她一定會(huì)成為學(xué)校教育教學(xué)上的主力軍。在指導(dǎo)青年教師的過(guò)程中,我自身也得到了不斷地進(jìn)步。她們走的路就像自己的昨天,今天她們多的是信任、幫助、支持,同時(shí)壓力和機(jī)會(huì)也不能逃避。無(wú)論是誰(shuí),讓我們一起為學(xué)校美好的明天貢獻(xiàn)出自己的一份力量。

                青年教師的活動(dòng)總結(jié)

                一學(xué)期的時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝,在上一學(xué)期里教研室和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)比較多,多次參加青年小組的活動(dòng)和學(xué)校里的各項(xiàng)優(yōu)質(zhì)課能手評(píng)選活動(dòng),受益頗多,同時(shí),總結(jié)上學(xué)期工作,感覺(jué)在教學(xué)中也存在著許多不足,所以在收獲經(jīng)驗(yàn)和吸取教訓(xùn)的同時(shí),對(duì)本學(xué)期工作打算如下:

                多學(xué)習(xí)包括自我學(xué)習(xí)和向他人學(xué)習(xí),自我學(xué)習(xí)應(yīng)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo),研讀課標(biāo),研究教材教法,統(tǒng)領(lǐng)小學(xué)教材的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),向他人學(xué)習(xí)應(yīng)多請(qǐng)教身邊的老師,跟著他們多聽(tīng)課,學(xué)習(xí)他們好的經(jīng)驗(yàn)和方法,同時(shí)向組內(nèi)優(yōu)秀的成員學(xué)習(xí),促進(jìn)自己的教學(xué),提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。勤反思,包括對(duì)自己課堂教學(xué)的反思和對(duì)自己理念思想的反思,抓住點(diǎn)滴的感悟,及時(shí)反思、總結(jié),形成自己的經(jīng)驗(yàn)和方法,進(jìn)一步改善自己的教學(xué)。

                1、加強(qiáng)組內(nèi)成員教研,多向有經(jīng)驗(yàn)的組內(nèi)老師請(qǐng)教

                2、盡快全面了解學(xué)生,掌握班級(jí)情況

                3、認(rèn)真鉆研教材,精心備課,上課,扎扎實(shí)實(shí)搞好教學(xué)工作

                4、做好輔差促優(yōu)工作,提高學(xué)生成績(jī)質(zhì)量

                認(rèn)真及時(shí)地完成每一次組內(nèi)作業(yè),平時(shí)多瀏覽、關(guān)注教研中心網(wǎng)。

                青年教師活動(dòng)總結(jié)

                此次活動(dòng)邀請(qǐng)區(qū)級(jí)班主任名師工作室成員,我校優(yōu)秀班主任代表xx老師和xx老師,以及青年班主任中深受學(xué)生喜愛(ài)的xx老師做了交流分享。

                xx老師給大家分享交流的主題是“不忘初心,牢記使命,做一個(gè)有責(zé)任、有策略、有幸福感的班主任”。李老師主要從班級(jí)文化引領(lǐng)、班干部的選拔和培養(yǎng)、特殊學(xué)生的因材施教、有效與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通等幾個(gè)方面給大家傳授了錦囊妙計(jì),李老師還提醒大家在繁忙的班主任工作中要善于反思和總結(jié),熱情的工作、智慧的工作、安全的工作。

                xx老師給大家分享了自己如何從學(xué)生的興趣入手,走進(jìn)學(xué)生心靈使學(xué)生融入班集體的故事。趙老師講述的.這個(gè)案例使我們深刻體會(huì)班主任不但要有責(zé)任心、愛(ài)心、細(xì)心,更要具有一顆寬容和公平的心,用心發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),用心澆灌靜待花開(kāi)。

                xx老師分享的主題是“班級(jí)管理的標(biāo)準(zhǔn)化”,班級(jí)管理要做到“有法可依,有據(jù)可查,有證可循”。從xx老師的分享中可見(jiàn)一位男性班主任且是理科教師的理性和智慧,從事班主任工作雖然只有短短的兩年,但李老師卻創(chuàng)建了一整套完整的班級(jí)管理體系,而且把所有資料毫無(wú)保留的拿出來(lái)跟大家共享。

                xx主任高度評(píng)價(jià)三位班主任的分享交流,希望青年教師在自己的教育工作中用心體會(huì)、感悟、溝通并快速成長(zhǎng)。

                xx副校長(zhǎng)要求青年教師向身邊的榜樣班主任學(xué)習(xí),做智慧型的教師,用心陪伴學(xué)生成長(zhǎng)的每一步。同時(shí),王校長(zhǎng)給大家提出了三點(diǎn)建議:一是用公平公正的心態(tài)對(duì)待班級(jí)的每一位學(xué)生;其次是要?jiǎng)?chuàng)建積極的班級(jí)導(dǎo)向,樹(shù)立良好的班風(fēng);第三是加強(qiáng)學(xué)習(xí),特別是心理知識(shí)的學(xué)習(xí),提高與學(xué)生、家長(zhǎng)溝通的能力。

                班主任是學(xué)校教育決策的執(zhí)行者;是班級(jí)教育、教學(xué)的協(xié)調(diào)者;是學(xué)校、家庭、社會(huì)的溝通者;是學(xué)生美的心靈、健康人格的塑造者。一所學(xué)校擁有一支熱愛(ài)學(xué)生、愛(ài)崗敬業(yè)、具有高度責(zé)任心,又懂得科學(xué)育人的班主任隊(duì)伍,是完成學(xué)校各項(xiàng)教育、教學(xué)任務(wù)的重要保障。

                本次“青年?duì)I”交流活動(dòng)非常契合青年教師的工作需要,既有經(jīng)驗(yàn)交流,又有工作提示,更有業(yè)務(wù)指導(dǎo),使全體青年教師對(duì)班主任工作有了更加深刻的認(rèn)識(shí)和思考,能幫助學(xué)校青年教師更快成長(zhǎng)。

                青年教師的活動(dòng)總結(jié)

                時(shí)光飛逝,到了青年教師研修班要畢業(yè)的.時(shí)刻了。依稀還記得王老師提出要給我們這群年輕教師研修時(shí)候的情形,一個(gè)個(gè)皺著眉,怨聲載道,打心里不樂(lè)意占用晚辦公時(shí)間過(guò)來(lái)研修。那時(shí)候的我們畢竟還是幼稚,不知道這一年過(guò)去之后,大家都有什么樣的變化,不管怎么樣,在王老師的辛苦努力下,多多少少終歸對(duì)我們有很大的啟發(fā)。那么就本人而言,逼著逼著也就有了一些收獲,現(xiàn)將總結(jié)如下:

                其實(shí)說(shuō)實(shí)話在春暉任教的前3年,沒(méi)有發(fā)表過(guò)任何文章,寫(xiě)起東西來(lái)總是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,寫(xiě)出來(lái)的東西也的確不忍直視。心里想著那么就先完成高中英語(yǔ)教學(xué)的一輪教學(xué)吧,等到差不過(guò)時(shí)候了就可以準(zhǔn)備發(fā)表些論文了,提升下自己的寫(xiě)作水平,也為了以后的職稱(chēng)評(píng)比。就這樣,自己一直都在騙自己,給自己心里暗示,時(shí)候未到。等到再次回到高一,王老師提出要對(duì)年輕教師進(jìn)行研修和培訓(xùn),心里那會(huì)兒其實(shí)還是很不樂(lè)意的。關(guān)于寫(xiě)作的提升還要從博客說(shuō)起,王老師要求我們建立一個(gè)自己的博客,把自己的一些想法和看法記錄到自己的博客中,至少每周都需要進(jìn)行更新。起先還是被“逼”著去做這件事,后來(lái)也就慢慢地成為了一種習(xí)慣,在教育教學(xué)中把自己遇到和學(xué)到的東西都通過(guò)自己的樸實(shí)的語(yǔ)言記錄在博客上其實(shí)挺好的。那會(huì)兒還是當(dāng)班主任,所以博客中出現(xiàn)最多還是班級(jí)中發(fā)生的事情。

                一年過(guò)去了,看看自己的博客也有了一定的積累,我想以后對(duì)我來(lái)說(shuō)也是一種成長(zhǎng)的經(jīng)歷,什么時(shí)候有空了再去回顧下也是另一種感覺(jué)。因此,平常我們應(yīng)該多關(guān)注自己身邊的小事情,把它們用文字記錄下來(lái),等到我們需要它們的時(shí)候,它們就會(huì)出現(xiàn)在我們的博客中,感覺(jué)甚好!當(dāng)然博客是一方面,為了達(dá)到要求,自己也在假期完成了3篇論文,并成功地有效地在英語(yǔ)報(bào)刊中進(jìn)行發(fā)表,我想以后也應(yīng)該繼續(xù)保持,每年至少2篇是必須的。盡管這水平還是比較低,我想慢慢地就會(huì)有所提升吧。

                正如王老師在研修班中所提到的一樣,我們現(xiàn)在的年輕人總是抱怨時(shí)間不夠,更別提讀書(shū)了。的確,我們心里也是這種感覺(jué),閱讀對(duì)我來(lái)說(shuō)實(shí)在是絕緣體。王老師不管我們?nèi)绾伪г梗€給我們下發(fā)了好多教育類(lèi)的書(shū)籍,讓我們一定要抽時(shí)間去看看,如果有啟發(fā)的話,寫(xiě)下感悟那更好。于是逼著自己抽空的時(shí)候還是翻翻相關(guān)的書(shū)籍,當(dāng)然有些比如說(shuō)《致青年教師》等對(duì)我們來(lái)說(shuō)非常的合適看,里面的內(nèi)容可以幫助我們改變現(xiàn)有的想法,通過(guò)積極地樂(lè)觀地角度去看待教學(xué)中出現(xiàn)的人和事。盡管書(shū)還是看的不多,但至少對(duì)我而言已經(jīng)開(kāi)始邁出了這一步,希望能夠在接下去的日子中能夠多抽點(diǎn)時(shí)間出來(lái)閱讀,提升自己的教育教學(xué)水平,感悟人生,感悟教學(xué)!

                從一開(kāi)始的無(wú)奈到現(xiàn)在的認(rèn)可,的確需要一段時(shí)間的改變。當(dāng)自己現(xiàn)在回過(guò)去的一年,成就談不上,但對(duì)于自己而言,成長(zhǎng)了很多,也收獲了不少。作為年輕教師,我們需要做的還有很多,我們身上還有很多潛力可以挖,如果現(xiàn)在就停滯不前,那么等到老了再來(lái)回顧自己走過(guò)的路,或許遺憾會(huì)更多。如果還是告誡自己趁著年輕,多做事,少說(shuō)話。感謝這一年里王老師和沈老師的辛苦付出,不管耳邊聽(tīng)到多少的怨聲,總是循循善誘,抱有寬容和耐心的態(tài)度去對(duì)待我們這群“不要好”的小伙伴們。當(dāng)然也慶幸這個(gè)研修班讓我們有了一次年輕教師相互交流,互相進(jìn)步的機(jī)會(huì),讓我們能夠重新認(rèn)識(shí)對(duì)方,成為好朋友。

                青年教師的活動(dòng)總結(jié)

                青年教師的建設(shè)是教師隊(duì)伍堅(jiān)實(shí)的一項(xiàng)重要工作,因此自上學(xué)期開(kāi)始,為了提高青年教師的能力和素質(zhì),舉辦了青年教師研修班,這個(gè)班由王國(guó)芳老師擔(dān)任班主任,沈佳燕老師擔(dān)任副班主任。

                這個(gè)研修班為我們一線的年輕教師搭建了一個(gè)很好的平臺(tái),盡管平時(shí)我們一直忙碌著、勞累著,但是通過(guò)研修,讓我們意識(shí)到自己在某些方面的不足,提供給我們各種機(jī)會(huì)去提升自己的基本素養(yǎng)和能力,對(duì)我們今后的發(fā)展也起到了一定的積極和促進(jìn)作用。通過(guò)上學(xué)期地研修,我對(duì)自己的教育教學(xué)工作也有一種新的認(rèn)識(shí)和理解,那么就簡(jiǎn)單地談下自己的一些體會(huì):

                一.閱讀的重要性。

                生活里沒(méi)有書(shū)籍就好像沒(méi)有陽(yáng)光;智慧里沒(méi)有書(shū)籍就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。莎翁借助這樣詩(shī)意的語(yǔ)言勸告我們要懂得閱讀。作為教師,知識(shí)的傳播者,更應(yīng)該意識(shí)到閱讀的重要性。但是作為年輕的我們,由于各種因素,讓自己離閱讀者越來(lái)越遠(yuǎn)。平常工作除了教科書(shū)、教輔書(shū),基本不再看其他書(shū)籍。當(dāng)然除了工作,生活也是很難擠出點(diǎn)時(shí)間靜下心來(lái)看書(shū)。心里總是給自己找個(gè)各種理由,其實(shí)說(shuō)到底自己對(duì)閱讀的欲望不強(qiáng),甚至是沒(méi)有。通過(guò)研修,讓我們體會(huì)到自己的不足,讓我們意識(shí)到某些思想觀念的不符。有時(shí)候質(zhì)問(wèn)自己為什么人家也這么忙,還是能夠抽時(shí)間除了閱讀,但自己卻不能,最關(guān)鍵的是沒(méi)有閱讀的動(dòng)力和毅力。

                所以學(xué)校為了幫助我們培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣,給我們發(fā)了好多教育書(shū)籍,反正盡可能的抽點(diǎn)時(shí)間翻翻看看,讓自己能夠養(yǎng)成這樣的習(xí)慣,開(kāi)拓自己的視野。總之,閱讀還是貴在堅(jiān)持!

                二.寫(xiě)作的重要性。

                總之,在上一學(xué)期中的'研修活動(dòng)中,使自己在閱讀和寫(xiě)作上有了一點(diǎn)小進(jìn)步,希望在這學(xué)期中可以收獲更多。

                青年教師節(jié)活動(dòng)總結(jié)

                這次活動(dòng)中,同學(xué)們的一聲問(wèn)候、一句祝福、一份心意、一個(gè)擁抱、一次進(jìn)步、一張手抄報(bào),都是給老師們的禮物。通過(guò)這次活動(dòng),加強(qiáng)了師生交流,增進(jìn)了師生感情,改善了師生關(guān)系。我校的具體活動(dòng)途徑如下:

                1、9月7日清晨,組織全體學(xué)生參加了升旗儀式,以及頌揚(yáng)教師迎接教師節(jié)的國(guó)旗下講話。(由大隊(duì)長(zhǎng)負(fù)責(zé))。

                2、一至三年級(jí)統(tǒng)一組織制作賀卡,四至六年級(jí)完成手抄報(bào),讓每位同學(xué)寫(xiě)上深情問(wèn)候和祝福的話語(yǔ),獻(xiàn)給自己喜歡的每位教師。

                3、以教師節(jié)為主題,9月10日前更換好了班級(jí)黑板報(bào),再開(kāi)一次感恩教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。

                5、節(jié)日當(dāng)天,各班的前黑板上,都寫(xiě)上了“祝老師節(jié)日快樂(lè)!”的話語(yǔ),老師們只要一進(jìn)教室,就能看到學(xué)生們美好的祝愿。

                6、給老師寫(xiě)一段表露感激之情的祝福語(yǔ),或者發(fā)一封慶祝教師節(jié)的電子郵件、短信或者感謝信。

                7、全校開(kāi)展“看,這是我的老師”繪畫(huà)活動(dòng),并可以寫(xiě)一句感謝教師的話。

                8、以班級(jí)為單位,進(jìn)行為期一周的紅領(lǐng)巾廣播站播放廣播,題目:“老師,我想對(duì)您說(shuō)……”。

                9、各中隊(duì)在節(jié)日前,組織了一次以感恩教師為主題的班隊(duì)會(huì),讓學(xué)生講述一件關(guān)愛(ài)事(感情付出),牢記一個(gè)感恩節(jié)(教師節(jié))。

                青年教師的活動(dòng)總結(jié)

                x月9日到x月26日,我校分三大組進(jìn)行了“十二五課題課堂教學(xué)展示”活動(dòng)。這次活動(dòng)除了馬曉婷和李曉娜老師由于身體原因未能參賽以外,共有36名青年才俊參與了本次教學(xué)展示活動(dòng)。我們非常感謝這些年輕的教師給大家?guī)?lái)了36節(jié)風(fēng)格不同、異彩紛呈、生動(dòng)活潑、充滿魅力的好課;我們欣喜地看到,這些青年教師都在不斷地進(jìn)步,不斷地成長(zhǎng),青年教師的整體教學(xué)水平都上了一個(gè)新臺(tái)階。主要有以下幾個(gè)特點(diǎn):

                1、 思想重視,準(zhǔn)備充分。領(lǐng)導(dǎo)層面,首先是書(shū)記為首的班子成員,非常重視這次賽講活動(dòng)。書(shū)記平時(shí)就特別關(guān)注課堂教學(xué),重視課題研究,經(jīng)常深入課堂,調(diào)查研究。舉辦此次活動(dòng),一是想全面了解一下我校目前整體的課堂教學(xué)水平;二是想讓大家互相切磋,共同提高;張校長(zhǎng)和楊校長(zhǎng)也深入學(xué)科組堅(jiān)持聽(tīng)課,參與評(píng)課;教學(xué)上牛主任、黃主任和金芳主任從賽前安排到聽(tīng)課和評(píng)課等整個(gè)活動(dòng)全過(guò)程,分別負(fù)責(zé)一個(gè)學(xué)科,始終很負(fù)責(zé)任。全體教師層面,盡管大家教學(xué)任務(wù)很繁重,老師們的確很忙,但大家能堅(jiān)持按時(shí)聽(tīng)課,認(rèn)真記錄,公正評(píng)課,客觀議課;特別是本次參賽的36位老師,要完成好一次公開(kāi)教學(xué)是要耗費(fèi)很大的心血和時(shí)間的,但是大家對(duì)此次活動(dòng),思想都很重視,準(zhǔn)備工作做得也很充分,讓各位領(lǐng)導(dǎo)非常感動(dòng)。很多教師的課件制作和教具使用,匠心獨(dú)運(yùn),為突破重點(diǎn)難點(diǎn)、達(dá)到教學(xué)目的起了重要的作用,例如:李云霞、郭冬玲、張渙、楊歡、崔景霞的課件很精美,引起了學(xué)生極大的學(xué)習(xí)興趣。高列峰老師的備課草案寫(xiě)了大半個(gè)本子,何新喜老師的課是一課兩備。還有很多老師的準(zhǔn)備工作我們雖然沒(méi)有看到,但從課堂的呈現(xiàn)看來(lái),就知道是下了一番苦心的。“臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功”用在這里是再合適不過(guò)了。

                2、 教學(xué)目標(biāo)明確,設(shè)計(jì)合理。明確的教學(xué)目標(biāo)是上好一節(jié)課最為重要的前提。初登講臺(tái)的郭冬玲、赫媛、小張麗、劉艷萍、解曉丹幾位小老師也能夠深入研究教材,準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)設(shè)計(jì)上,靳卓玉、高列峰、胡敏、解金海、賀春琴、王曉霞、楊奇巧、李麗、楊嬌等老師,能緊緊圍繞教學(xué)目的,合理設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,都是有可圈可點(diǎn)之處的。有經(jīng)驗(yàn)的教師則更能注重三維目標(biāo)的落實(shí),能把知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感與態(tài)度三個(gè)維度的目標(biāo)有機(jī)地融合在一起,促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。數(shù)學(xué)老師的課上注重讓學(xué)生經(jīng)歷探究新知識(shí)的過(guò)程,讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。比如王紅芬老師的《認(rèn)讀統(tǒng)計(jì)圖表》巧妙地將學(xué)生蛀牙的統(tǒng)計(jì)圖展示出來(lái),結(jié)合具體情境對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)牙齒的教育,符合二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。范靜老師通過(guò)《健康歌》引入新課對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的生活習(xí)慣的教育,如充足的睡眠、合理的飲食、適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)等,情感與態(tài)度的滲透做到了潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。幾乎所有的數(shù)學(xué)課堂都能夠做到從生活到數(shù)學(xué),再到現(xiàn)實(shí)生活中,如:楊曉梅老師最后欣賞生活中的角,普雙娟的各國(guó)國(guó)旗中蘊(yùn)含的分?jǐn)?shù),以及楊歡的《守株待兔》中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)知識(shí)都給我們留下了深刻的印象。

                3、積極創(chuàng)新,大膽實(shí)踐。我們敬佩勇于創(chuàng)新、敢于實(shí)踐的老師們。創(chuàng)新的過(guò)程是學(xué)習(xí)、探索的過(guò)程,是提高自身素養(yǎng)的重要途徑。走老路安穩(wěn)、容易,創(chuàng)新則預(yù)示著有一定的風(fēng)險(xiǎn)。所以,有些老師有顧慮也是可以理解的。表?yè)P(yáng)劉彩俊、蔡麗霞、靳卓玉、李云霞、張慧霞,她們都是有經(jīng)驗(yàn)的老師,講一節(jié)常規(guī)課,是比較容易成功的,但是他們選擇了課題實(shí)驗(yàn)課,樂(lè)于研究,勇于實(shí)踐,敢于突破,并形成自己的風(fēng)格。盡管她們的課有些地方可能存在爭(zhēng)議,但她們?yōu)檎n題研究提供了可以借鑒的素材,這種敢于也是一種擔(dān)當(dāng)。11位數(shù)學(xué)老師也緊密結(jié)合我校的“十二五數(shù)學(xué)課題”《基于數(shù)學(xué)思考的小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究》,多數(shù)老師的課堂上能夠做到注重自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),自主合作探究已經(jīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式。如:李麗老師的課堂上讓學(xué)生在投硬幣等活動(dòng)中探究游戲的公平性規(guī)則,楊嬌的課堂上讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)整理的過(guò)程,楊曉梅、張麗的課上讓學(xué)生用不同的工具做角、普雙娟的課堂上讓學(xué)生通過(guò)折紙認(rèn)識(shí)自己喜歡的分?jǐn)?shù)等,都體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過(guò)程。

                另外,多數(shù)老師教態(tài)親切自然,教學(xué)語(yǔ)言具有親和力。范靜老師注重課堂教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)言的運(yùn)用,教學(xué)語(yǔ)言豐富,評(píng)價(jià)激勵(lì)到位,給聽(tīng)課老師留下了深刻的印象;楊曉梅老師具有語(yǔ)文老師的語(yǔ)言功底,課堂教學(xué)語(yǔ)言豐富,給課堂增色不少。

                這次賽講也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題,咱們今天在這里提出來(lái),以便以后改進(jìn)。

                1、課堂上教師的“戲份”還是太重,學(xué)生的主體性學(xué)習(xí)、主動(dòng)性學(xué)習(xí)雖有痕跡,但沒(méi)有落到實(shí)處。比如合作學(xué)習(xí),大多留于形式。希望把小組合作學(xué)習(xí)當(dāng)做今后我們提高課堂效率的一個(gè)研究課題。

                2、教師不能讀懂學(xué)生和課堂。表現(xiàn)在教師的課堂應(yīng)對(duì)能力不夠,課堂調(diào)控能力欠缺,對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)模糊,不恰當(dāng),激勵(lì)不到位。有些課堂上幾乎沒(méi)有評(píng)價(jià)語(yǔ)。對(duì)課堂的預(yù)設(shè)不到位,對(duì)課堂的生成措手不及,不會(huì)處理。這不僅是教師觀念的問(wèn)題,更主要的是教師自身能力還有待進(jìn)一步提高。

                3、創(chuàng)新意識(shí)有待加強(qiáng)。名師的教案可以學(xué)習(xí),可以借鑒,網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)設(shè)計(jì)和課件也可以借鑒,但不能完全照搬,必須要有自己的思想,要有自己原創(chuàng)的'東西,只有這樣我們自己才能提高和進(jìn)步。

                以上的幾個(gè)問(wèn)題,希望大家認(rèn)真反思。同時(shí)也希望老師們都能將此次活動(dòng)作為一個(gè)新的起點(diǎn),進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究,上好平時(shí)的每一節(jié)課,讓學(xué)生因我而幸福,而快樂(lè),讓學(xué)校因我而驕傲,而自豪。

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