教案的實(shí)施過(guò)程中需要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)。下面是小編為大家收集的小班教案范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。
1、師:今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)故事,我們一起來(lái)看一看。
2、播放課件。
3、提問(wèn):
(1)上面的畫(huà)了什么?這幅畫(huà)和我們平時(shí)畫(huà)的畫(huà)一樣嗎?為什么?
(2)這幅畫(huà)是怎樣畫(huà)出來(lái)的呢?
4、教師小結(jié):這種畫(huà)叫做“刮蠟畫(huà)”,有一種專門(mén)的筆叫“刮蠟筆”,用刮蠟筆一刮,就會(huì)出現(xiàn)五顏六色的顏色。
1、教師出示范畫(huà):今天,老師也給你們帶來(lái)了一幅“刮蠟畫(huà)”。
2、師:看看樹(shù)林里的樹(shù)有什么不一樣的地方?
3、教師小結(jié):這些樹(shù)有大有小,有高有低,樹(shù)枝相互交叉。
4、教師講解示范:今天我們要畫(huà)秋天的樹(shù)林,畫(huà)之前想好樹(shù)林的布局,有的樹(shù)高,有的樹(shù)低,有大有小,有的在前面,有的在后面,有的只能看見(jiàn)半棵。
5、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。師:現(xiàn)在我請(qǐng)一位小朋友上來(lái)試一試。
1、教師提出要求:畫(huà)秋天的樹(shù)林,畫(huà)之前想好樹(shù)林的布局,有的樹(shù)高,有的樹(shù)低,有大有小,有的在前面,有的在后面,有的只能看見(jiàn)半棵。
2、教師巡回指導(dǎo)幼兒操作,幫助幼兒困難的幼兒。
1、師:你最喜歡哪片樹(shù)林呢?為什么?
2、教師進(jìn)行小結(jié)。
1、觀察秋天的景色以及秋天的畫(huà)面,感知彩色的樹(shù)葉在風(fēng)中紛飛的景象。
2、學(xué)習(xí)兒歌,能有表情地朗誦兒歌。
3、樂(lè)意到大自然中去,進(jìn)一步萌發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
1、悠揚(yáng)的音樂(lè)磁帶。
2、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。
1、帶領(lǐng)幼兒到幼兒園的大樹(shù)下(或幼兒園附近有落葉的地方),引導(dǎo)幼兒觀察秋天的落葉。
2、帶領(lǐng)幼兒回到室內(nèi),讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己看到的情景。
3、在幼兒觀察自然的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū),讓幼兒欣賞畫(huà)面,進(jìn)一步觀察秋天的.樹(shù)葉,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō):畫(huà)面上的樹(shù)葉是什么顏色的?秋風(fēng)吹過(guò),樹(shù)葉怎樣了?你覺(jué)得飄落的樹(shù)葉像什么?教師朗誦兒歌,讓幼兒了解兒歌的內(nèi)容,進(jìn)一步感知秋葉的美麗。
4、與幼兒一起念兒歌,鼓勵(lì)幼兒有表情朗誦兒歌。
5、播放音樂(lè),啟發(fā)幼兒想一想:假如你是小樹(shù)葉,聽(tīng)了這首音樂(lè)你想做什么?請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)做做樹(shù)葉飛舞的動(dòng)作,大家學(xué)一學(xué),再引導(dǎo)幼兒隨著音樂(lè)在教室里自由自在地飛舞,充分感知、體驗(yàn)樹(shù)葉在風(fēng)中上下飛舞的情景。
兒歌:
片片飛來(lái)像蝴蝶,秋風(fēng)吹,樹(shù)枝搖,
紅葉黃葉往下掉,紅樹(shù)葉,黃樹(shù)葉,
也許是寶寶們親眼看見(jiàn)了落葉從樹(shù)上掉落的情景,記憶很深,能用比較合適的語(yǔ)言描述落葉的顏色、形狀及從樹(shù)上掉落的樣子。在學(xué)習(xí)兒歌時(shí),因?yàn)槲矣昧思t黃兩片印畫(huà)樹(shù)葉作為教具,根據(jù)兒歌內(nèi)容作落葉掉落,擺蝴蝶狀,所以寶寶很快理解并學(xué)會(huì)了兒歌。在表演兒歌時(shí),多數(shù)寶寶能較生動(dòng)的模仿樹(shù)葉飄落,落葉像蝴蝶一樣飛舞的樣子?;顒?dòng)效果比預(yù)期的好。
1.使幼兒理解故事內(nèi)容并能大概復(fù)述故事。
2.培養(yǎng)幼兒聽(tīng)故事的技巧和觀察圖畫(huà)的能力。
3.把孩子領(lǐng)進(jìn)豐富的情感世界,感受那種互相關(guān)愛(ài) 、互相寬容體諒分享彼此快樂(lè)的友情。
重點(diǎn):幼兒理解故事內(nèi)容并能大概復(fù)述故事
難點(diǎn):幼兒理解互相關(guān)愛(ài) 、互相寬容體諒分享彼此快樂(lè)的友情
《月亮,生日快樂(lè)》ppt、繪本、小熊頭飾、小熊玩偶、鋼琴曲《天空》純音樂(lè)
(一)導(dǎo)入活動(dòng):
魔術(shù)表演,變出小熊玩偶,吸引幼兒注意力,激發(fā)參加活動(dòng)的積極性。
(二)基本活動(dòng):
1.引導(dǎo)幼兒觀察繪本,學(xué)說(shuō)對(duì)話。
(1)【一天晚上……月亮聽(tīng)不到。】
提問(wèn):如果你是小熊,有什么辦法可以離月亮近一點(diǎn),讓月亮聽(tīng)到你說(shuō)話?
小結(jié):你們想的辦法都有可能,那么小熊用了什么辦法?我們繼續(xù)往下聽(tīng)。
(2)【于是,他劃船度過(guò)小河,走過(guò)樹(shù)林,爬到高山上?!?/p>
提問(wèn):1)小熊想送月亮生日禮物,他會(huì)對(duì)月亮說(shuō)些什么呢?
2)你們說(shuō)了那么多,那小熊到底對(duì)月亮說(shuō)些什么呢?月亮又是怎么回答他的呢?我們仔細(xì)聽(tīng)。
(3)【小熊心里想……月亮說(shuō)。】
提問(wèn):1)小熊對(duì)月亮說(shuō)了哪些話?小熊說(shuō)這句話的時(shí)候,月亮又是怎么回答他的呢?
3)現(xiàn)在你們知道月亮和小熊的生日是哪天了嗎?他們都想得到什么禮物呢?小熊到底有沒(méi)有送給月亮帽子呢?我們接著看。
提問(wèn):帽子是買(mǎi)到了,可月亮高高的掛在天上,怎樣才能給月亮戴上帽子呢?誰(shuí)有辦法?
小結(jié):你們想了那么多辦法,那故事中的小熊是怎么做的?
(5)【當(dāng)天晚上,他把帽子掛在樹(shù)上,好讓月亮戴上】
提問(wèn):你覺(jué)得月亮能戴上帽子嗎?為什么?我們和小熊一起來(lái)靜靜的等一等。
(6)【然后他在樹(shù)下等著……“戴起來(lái)剛剛好耶!”】
提問(wèn):1)你們看,小熊高興嗎?你從哪里看出來(lái)的。
(7)【小熊睡覺(jué)的時(shí)候……他帶起來(lái)也剛剛好耶!】
提問(wèn):小熊得到了月亮送來(lái)的帽子,他心里會(huì)怎么想呢?你們學(xué)學(xué)小熊高興的樣子。
提問(wèn):1)你們看呀,帽子飛走了,小熊呆呆的站在河邊,他的心里會(huì)想些什么?
2)小熊會(huì)對(duì)月亮說(shuō)些什么呢?讓我們繼續(xù)走進(jìn)故事。
(9)【那天晚上……“生日快樂(lè)”】
提問(wèn):小熊對(duì)月亮說(shuō)什么了?月亮又是怎么回答他的呢?現(xiàn)在我們妹妹做小熊,弟弟做月亮,一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
小結(jié):雖然他們把帽子弄丟了,可是他們互相還是喜歡著對(duì)方,他們真幸福。
2.看數(shù)字故事,完整聽(tīng)一遍故事。
3.請(qǐng)復(fù)述故事,并進(jìn)行角色扮演游戲。
(三)結(jié)束部分
總結(jié)小熊和月亮成為好朋友,是因?yàn)樗麄兓ハ嚓P(guān)愛(ài) 、互相寬容體諒、互相分享彼此快樂(lè),希望我們的小朋友也能向他們學(xué)習(xí)。
(四)活動(dòng)延伸
回家后把這個(gè)故事分享給自己的好朋友
優(yōu)點(diǎn):
1.充分激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣,發(fā)揮其積極性、主動(dòng)性。通過(guò)老師的提問(wèn)和引導(dǎo),使幼兒明白老師是孩子們的玩伴,孩子才是活動(dòng)的主體。
2.創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境,讓幼兒邊玩邊學(xué)。老師改變以往的教育者的身份以小熊的形象出現(xiàn)在孩子面前,時(shí)而用神秘的聲音,時(shí)而用歡快的聲音吸引著孩子。使幼兒開(kāi)心地跟著老師做起來(lái)。
缺點(diǎn):
1.教學(xué)軟件使用技術(shù)不夠?qū)I(yè)。在制作過(guò)程中,情景、動(dòng)畫(huà)的處理還不能完全幼兒化,存在缺陷。
2.活動(dòng)缺少情景創(chuàng)設(shè)。應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,將幼兒帶入其中,高度吸引幼兒注意力,使幼兒獲得難忘的經(jīng)驗(yàn)。
根據(jù)本班幼兒年齡特點(diǎn)和生活中與老師溝通時(shí)不能較完整的表達(dá)自己基本的想法和要求,我結(jié)合本班幼兒實(shí)際情況,通過(guò)觀察幼兒活動(dòng)區(qū)例如:音樂(lè)區(qū)幼兒愛(ài)帶小鴨子頭飾,并結(jié)合音樂(lè)區(qū)墻飾,鴨媽媽帶領(lǐng)鴨寶寶們唱吧跳吧的主題,制定的這節(jié)活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒看圖學(xué)說(shuō)一句完整的話。
1、引導(dǎo)幼兒初步講述故事內(nèi)容,并學(xué)說(shuō)一句完整話。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽的進(jìn)行表達(dá)。
活動(dòng)重點(diǎn):初步講述故事內(nèi)容,并學(xué)說(shuō)一句完整話。
活動(dòng)難點(diǎn):幼兒模仿圖片上的動(dòng)作找媽媽,并大膽的進(jìn)行表達(dá)。
物質(zhì)準(zhǔn)備:動(dòng)畫(huà)故事、ppt、畫(huà)有不同顏色、動(dòng)作的鴨子卡片若干份,青蛙毛絨玩具一個(gè),小鴨子頭飾三個(gè)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:能夠聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的語(yǔ)言故事并嘗試說(shuō)出自己的一些想法。
一、播放動(dòng)畫(huà)故事。
1、故事叫什么名字?(聰明的小鴨子)。
2、故事中都有誰(shuí)?下面咱們?cè)僖黄鹂纯垂适轮械男▲喿影l(fā)生了什么事情?
二、觀看ppt(通過(guò)觀看ppt、提問(wèn)方式幫助幼兒疏理故事情節(jié))。
(1)小鴨子說(shuō)多好的天氣??!我要去玩玩。小鴨子去哪了?(小河里){把話說(shuō)完整}。
(2)小鴨子在小河里都跟誰(shuí)玩了?。。ǜ庺~(yú)比賽游泳、和青蛙捉迷藏){把話說(shuō)完整}。
(3)天黑了小鴨子要回家了,可是在村口遇到了誰(shuí)呀?(狐貍){把話說(shuō)完整}。
(4)小鴨子害怕了嗎?(沒(méi)有)。
(5)小鴨子想了什么好辦法逃出來(lái)的?。。ㄐ▲喿雍痛螳C狗是好朋友,大獵狗的耳朵靈,大獵狗聽(tīng)到小鴨子和狐貍的叫聲,就會(huì)馬上來(lái)救小鴨子的)。
(6)最后小鴨子和大獵狗兩個(gè)好朋友一起說(shuō)說(shuō)笑笑的回到了村子里。下面老師還給小朋友準(zhǔn)備了一樣?xùn)|西,看看是什么??!
三、出示圖片,學(xué)說(shuō)一句完整的話。
引導(dǎo)幼兒看圖學(xué)說(shuō):“黃鴨子在河里游泳。”引導(dǎo)幼兒看圖學(xué)說(shuō):“花鴨子在草地上走路。”
引導(dǎo)幼兒看圖學(xué)說(shuō):“白鴨子在河里嘎嘎的叫。”
引導(dǎo)幼兒看圖學(xué)說(shuō):“黃鴨子和小青蛙在河里捉迷藏。”
(教師引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)一句完整的話)。
四、游戲:找媽媽。
1、幼兒每人一張小圖片(和教師出示的范例一樣)。
2、請(qǐng)?jiān)敢饪磮D說(shuō)一句完整話的幼兒說(shuō)說(shuō)(請(qǐng)一到兩名幼兒,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)一句完整話)。
游戲規(guī)則:教師帶頭飾扮演鴨媽媽,幼兒找和自己顏色相同的小鴨子就是自己的媽媽。媽媽看是自己的孩子把小圖片收走,如果不是教師不收?qǐng)D片,請(qǐng)鴨寶寶再去找自己的媽媽。
3、請(qǐng)幼兒模仿圖片上的動(dòng)作找媽媽例如:嘎嘎叫、游泳。
4、分三組討論,小鴨子除了游泳,走路等還能做什么。教師來(lái)回?fù)Q角色照顧到全體幼兒(教師提出問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒探索,鼓勵(lì)幼兒大膽的說(shuō)出自己的想法。)。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。
首先請(qǐng)幼兒觀看故事,培養(yǎng)幼兒注意傾聽(tīng),認(rèn)真看和相應(yīng)的理解能力。通過(guò)看ppt,提問(wèn)方式引導(dǎo)幼兒初步講述故事內(nèi)容。我還準(zhǔn)備了和故事內(nèi)容相應(yīng)的四幅畫(huà),通過(guò)看圖引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)一句完整的話,四幅圖的排列順序我也是由句子的長(zhǎng)短來(lái)制定的,達(dá)到了由淺入深的效果。我發(fā)給幼兒由他們自己涂色的小圖片,以看圖學(xué)說(shuō)一句完整話做鋪墊,在下面的游戲中我又加深了難度。
請(qǐng)幼兒分別扮演三種顏色不同的小鴨子,我和配課老師扮演鴨媽媽,請(qǐng)鴨寶寶來(lái)找自己的媽媽,鴨寶寶找對(duì)了,媽媽把圖片收下,引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)除了圖片上畫(huà)的,小鴨子還能干什么!鴨媽媽提出問(wèn)題引發(fā)幼兒探索,鼓勵(lì)鴨寶寶大膽想象并說(shuō)出自己的想法,游戲中我和配課老師交換角色,照顧到了全體幼兒,營(yíng)造了一個(gè)平等對(duì)話,人人參與的氛圍。并在看圖學(xué)說(shuō)一句完整話的基礎(chǔ)上有了新的提升。在活動(dòng)中通過(guò)我的組織引導(dǎo),也由淺慢慢逐步到深,在目標(biāo)達(dá)成的基礎(chǔ)上,難點(diǎn)也得以突破了。
在我們大人看似簡(jiǎn)單必做的事情,對(duì)孩子來(lái)說(shuō),卻完全是陌生的,甚至是可怕的,他們的拒絕出自本能。比如說(shuō),喜歡刷牙、按時(shí)刷牙。大人給孩子講道理:如,刷牙有哪些好處、保護(hù)牙齒有多么重要,通常孩子們不愿意去做;大人給孩子做示范,教他們?nèi)绾嗡⒀?,制定刷牙的?guī)矩,效果并不理想。等到該刷牙的時(shí)候,他們還是磨磨蹭蹭??刹豢梢該Q一種思路呢?比如說(shuō),跟孩子一起分享閱讀圖畫(huà)書(shū)?由此我設(shè)計(jì)了繪本故事《小熊不刷牙》。
1.仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解小熊從不愛(ài)刷牙到愛(ài)刷牙的轉(zhuǎn)變過(guò)程。
2.知道牙齒的重要性,懂得要愛(ài)護(hù)牙齒,堅(jiān)持每天刷牙。
繪本《小熊不刷牙》、ppt課件。
2.播放幻燈片小熊跟“牙膏牙刷兵”決斗的一圖,提問(wèn)幼兒發(fā)生了什么事?
3.引出繪本的名字,請(qǐng)幼兒大膽猜測(cè)小熊為什么不刷牙?不刷牙之后會(huì)發(fā)生什么事情?
2.晚上小熊做夢(mèng),夢(mèng)到自己的牙齒怎么了?它一開(kāi)始心情怎么樣?
3.夢(mèng)里,小熊遇到了誰(shuí)?他們對(duì)小熊說(shuō)了些什么?
5.聽(tīng)了貓頭鷹的話,后來(lái)小熊怎么樣了?爸爸媽媽是怎么稱贊它的?
1.教師提問(wèn):小朋友們,你們說(shuō)刷牙重不重要呀?聽(tīng)了這個(gè)故事,你們有什么打算?要不要每天都刷牙呢?小朋友們要愛(ài)護(hù)自己的牙齒,堅(jiān)持每天刷牙,這樣就不會(huì)長(zhǎng)蛀牙,也不會(huì)疼,牙齒才會(huì)健健康康的。我們要從小養(yǎng)成愛(ài)刷牙的好習(xí)慣。
2.游戲:刷牙。
繪本中夾著一只可愛(ài)的大牙刷,這是一個(gè)很好的道具,可以請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)用大牙刷表現(xiàn)刷牙的正確動(dòng)作,其他幼兒可一起用手比劃。
1、發(fā)現(xiàn)水果切面的不同,能將水果外形和切面圖案進(jìn)行匹配。
2、體驗(yàn)與同伴自由探究的樂(lè)趣。
材料準(zhǔn)備:蘋(píng)果、橙子、獼猴桃、楊桃、火龍果實(shí)物各1個(gè)(可根據(jù)當(dāng)?shù)厮x擇),水果刀1把。
課件準(zhǔn)備:水果切面圖、水果連線圖、各種水果和水果切面實(shí)拍圖等。
紙面教具:打印《水果連線》圖,人手一份。
一、教師出示妙妙精靈變魔術(shù)相關(guān)圖片,導(dǎo)入場(chǎng)景。
妙妙精靈給水果寶寶變了一個(gè)魔術(shù),把它們變成了兩半,你們能認(rèn)出是什么水果嗎?
二、出示水果切面圖,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看并大膽猜測(cè),表達(dá)自已的想法。
仔細(xì)看一看,這是什么水果?你是怎么認(rèn)出它的?
三、老師現(xiàn)場(chǎng)切開(kāi)實(shí)物水果,引導(dǎo)幼兒觀察不同實(shí)物水果的切面圖案。
小朋友們猜得到底對(duì)不對(duì)呢?讓我們把水果切開(kāi)看看。
1、鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察并表達(dá)想法。
猜對(duì)了嗎?果肉的顏色和外面的果皮一樣嗎?有什么不一樣?
水果里面還有什么?切開(kāi)的水果像什么?
你最喜歡哪個(gè)水果切面?為什么?
四、出示切面圖和水果相關(guān)圖片,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行匹配,并說(shuō)出它們的名稱。
圖上有許多切開(kāi)的水果和完整的水果,可是它們找不到自已的好朋友了,請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙找一找吧!
五、發(fā)放紙面教具《水果里的秘密》,讓幼兒認(rèn)真觀察水果切面與完整的水果之間的聯(lián)系和區(qū)別。
1、在水果切面與完整的水果中間連上線一一匹配。
你們認(rèn)識(shí)這些切開(kāi)的水果嗎?
切開(kāi)后是什么顏色的?像什么?
請(qǐng)找一找它們?cè)瓉?lái)的樣子,用線連起來(lái)。
家園共育。
在家和爸爸媽媽一起切水果,觀察水果的不同切面。
溫馨提示。
1、引導(dǎo)幼兒感受自然界的奇妙現(xiàn)象,同時(shí)也獲得由表及里的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè),并學(xué)會(huì)通過(guò)親身實(shí)踐去驗(yàn)證猜測(cè)結(jié)果。
《秋天多么美》,幼兒自由表演。
1.師:我這里有一首非常好聽(tīng)的歌曲,我們一起跟著音樂(lè)的歡快節(jié)奏動(dòng)一動(dòng)吧!
2.幼兒自由表演。
師:請(qǐng)小朋友跟著音樂(lè)自己跳出你們美麗的舞蹈吧。
1.師:你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?你覺(jué)得秋天哪里最美麗,最讓你喜歡?
3.師:你們學(xué)的樣子真像,我這里還有一首關(guān)于秋天的散文詩(shī),一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
1.老師邊播放圖片,邊朗誦散文。
2.請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)各種水果娃娃們高興的樣子。
師:為什么山楂娃娃點(diǎn)亮小紅燈,柿子娃娃掛起大燈籠?。
3.師:果園里還有什么水果娃娃,你能說(shuō)一說(shuō)它是怎么歡迎秋爺爺?shù)膯幔?/p>
4.小結(jié):秋天是個(gè)豐收的季節(jié),在秋季小朋友也要多吃一些蔬菜和水果,這樣我們的身體才會(huì)健健康康的,才會(huì)更強(qiáng)壯。
1、 知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
2、 了解公共汽車外觀及乘坐方法。
3、 幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。
4、 通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、 領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
故事《還有誰(shuí)要上車》,自制故事圖卡,尼龍繩一條、小紙片、數(shù)把小椅子。
一、教師用故事圖卡講故事《還有誰(shuí)要上車》。
二、引導(dǎo)幼兒注意故事重復(fù)的情節(jié),說(shuō)說(shuō)一個(gè)個(gè)動(dòng)物如何上車。幫助幼兒理解故事中使用的象聲詞所造成的趣味,并請(qǐng)幼兒模仿多種動(dòng)物上車時(shí)發(fā)出的聲音。
四、教師帶領(lǐng)幼兒玩“乘坐公共汽車”的游戲:
1、將繩子打個(gè)結(jié)制成一個(gè)大圈,當(dāng)作公共汽車;在幾個(gè)地點(diǎn)放置小椅子作為站牌,要乘車的乘客在此等車。
2、教師當(dāng)司機(jī),其他的幼兒當(dāng)乘客,并發(fā)給每人一張錢(qián)幣或月票卡(以小紙片代替)。
3、司機(jī)開(kāi)著“公共汽車”按一定線路去載乘客,??空九_(tái)時(shí)要報(bào)站名并提醒乘客注意安全;乘客上車需要買(mǎi)票或刷月票卡。
4、幼兒分組進(jìn)行游戲活動(dòng)
教師和幼兒一起討論乘坐公共汽車時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)。
等車子停穩(wěn)后再上車。上車后找到位子要趕緊坐好,如果沒(méi)有位子則要抓住扶桿。
在車上不能大喊大叫,也不能走來(lái)走去。下車的時(shí)候,要提前走到門(mén)口,車停穩(wěn)后再下車。
活動(dòng)延伸:
在其他的`游戲活動(dòng)時(shí)可繼續(xù)開(kāi)展這樣的活動(dòng),讓幼兒更進(jìn)一步了解乘車應(yīng)注意的有關(guān)事項(xiàng)。
還有誰(shuí)要上車?
小小司機(jī)看看鐘。開(kāi)車的時(shí)間到了。
“今天有誰(shuí)要坐車?準(zhǔn)備好車票請(qǐng)上來(lái)吧?!?/p>
兔子來(lái)了,兔子要上車。
但是他說(shuō)能不能等一等,
因?yàn)樗呐笥巡践Z也要上車。
布鵝來(lái)了,布鵝要上車。
但是他說(shuō)能不能等一等,
因?yàn)樗呐笥研∝i也要上車。
小豬來(lái)了,小豬要上車。
但是他說(shuō)能不能等一等,
因?yàn)樗呐笥汛缶d羊和小山羊也要上車。
大綿羊和小山羊來(lái)了,他們要上車。
但是他們說(shuō)能不能等一等,
因?yàn)樗麄兊呐笥雅止钒R惨宪嚒?/p>
胖狗阿嚕嚕擠上車,
嘟嘟嘟、嘀嘀嘀、
嘎嘎嘎、碰碰碰、嘰嘰嘰!
車子終于開(kāi)動(dòng)了!
小百科:上車,指進(jìn)入車輛。
活動(dòng)目標(biāo):
1、為幼兒創(chuàng)造想說(shuō)、敢說(shuō)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒敢于表達(dá)。
2、引導(dǎo)幼兒喜歡聽(tīng)故事,愿意學(xué)說(shuō)故事中的句子?;顒?dòng)準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:教具一套、錄音機(jī)、故事磁帶等。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有坐車的經(jīng)驗(yàn),知道車上有開(kāi)車的司機(jī),坐車可以去很多地方。活動(dòng)過(guò)程:
1、和幼兒一起玩汽車游戲,調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。
2、詢問(wèn)小朋友你剛才開(kāi)的什么車?還知道什么車?鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。
3、看圖聽(tīng)故事《我要上車》,了解故事基本內(nèi)容。
4、通過(guò)引導(dǎo)幼兒幫助小動(dòng)物說(shuō)話的方式,讓幼兒試著跟讀故事中重要的對(duì)話:“司機(jī)你好,我要上車?!?/p>
5、玩游戲《我要上車》。教師當(dāng)司機(jī),幼兒?jiǎn)柡煤笊宪嚒?/p>
6、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法,提問(wèn):“你坐車要上哪兒去呀?”
7、教師帶幼兒聽(tīng)著音樂(lè),玩開(kāi)汽車游戲離開(kāi)教室。
反思:綱要中語(yǔ)言的內(nèi)容與要求:創(chuàng)造一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣,養(yǎng)成幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣。發(fā)展語(yǔ)言理解能力、禮貌用語(yǔ),鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。本節(jié)課目標(biāo)是:
1、為幼創(chuàng)造想說(shuō)、敢說(shuō)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒敢于表達(dá)。
2、引導(dǎo)幼兒喜歡聽(tīng)故事,愿意學(xué)說(shuō)故事中的句子。在活動(dòng)過(guò)程中,先和幼兒一起玩開(kāi)汽車游戲,調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的`積極性,通過(guò)老師詢問(wèn)你開(kāi)的什么車?拓展了孩子的思維,豐富了孩子的語(yǔ)言表達(dá),增加了對(duì)車的認(rèn)識(shí),通過(guò)故事《我要上車》讓孩子試著跟讀故事中重復(fù)的對(duì)話:“司機(jī)你好,我要上車?!薄锻嬗螒颉饭膭?lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法“坐車要到哪兒去?”
1.理解故事內(nèi)容,能夠講述小兔子對(duì)付大灰狼的辦法。
2.學(xué)說(shuō)故事中兔媽媽、大灰狼與小兔的經(jīng)典對(duì)話,嘗試跟隨歌曲用不同的聲音演唱。
3.知道牢記大人的囑咐,不隨便給陌生人開(kāi)門(mén)。
小兔乖乖》課件。
1.出示小兔子的家,引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
提問(wèn):小朋友,你知道這是誰(shuí)的家嗎?小兔子在家里為什么要把門(mén)關(guān)得緊緊的。
2.分段講述故事,引導(dǎo)幼兒初步理解故事內(nèi)容。
小結(jié):兔媽媽出門(mén)了,小兔子們牢記媽媽的話,把門(mén)關(guān)得緊緊的,真是聽(tīng)媽媽話的好孩子。
小結(jié):小兔子們發(fā)現(xiàn)門(mén)外是大灰狼時(shí),小兔子們沒(méi)有害怕,而是想辦法對(duì)付大灰狼.這說(shuō)明小兔子們勇敢又聰明。
3.播放課件,讓幼兒完整欣賞故事,了解故事中小兔子們打敗大灰狼的原因。
提問(wèn):為什么大灰狼和兔媽媽唱一樣的歌,小兔子們還是不給它開(kāi)門(mén)?這是3只怎樣的小兔子,小朋友來(lái)夸夸它們。
小結(jié):小兔子們能聽(tīng)出大灰狼的聲音與媽媽的不同,說(shuō)明小兔們細(xì)心又機(jī)智還聽(tīng)媽媽話。小朋友自己在家里也要向小兔子一樣把門(mén)關(guān)的緊緊地不讓陌生人進(jìn)門(mén)。
現(xiàn)在讓我們到外面表演一下小兔乖乖這個(gè)故事吧。
《小兔乖乖》這個(gè)故事,簡(jiǎn)單幽默,語(yǔ)言性強(qiáng),又富有很強(qiáng)的教育性,小朋友很喜歡聽(tīng)。這個(gè)故事相對(duì)比較長(zhǎng),在第一遮講述的時(shí)候我是分段講述的,引導(dǎo)幼兒觀察圖片,在講述的過(guò)程中穿插問(wèn)題提問(wèn)幼兒,幫助記憶故事情節(jié),聽(tīng)完第一遍以后孩子已經(jīng)知道了故事的內(nèi)容。第二遍我就一邊指著圖片一邊完整講述故事,這個(gè)時(shí)候故事中有的對(duì)話孩子已經(jīng)能跟著說(shuō),特別是在小兔媽媽和大灰狼唱歌的時(shí)候,孩子們特別喜歡,知道用兩種不同的聲音來(lái)演唱.讓幼兒在講述的時(shí)候又進(jìn)一步的熟悉故事的內(nèi)容,也能提升幼兒的表達(dá)能力,也帶動(dòng)了幼兒講故事的能力。
小班幼兒模仿能力比較強(qiáng),故事表演既有語(yǔ)言的模仿,也有角色動(dòng)作的模仿,孩子們?cè)诒硌荩彩窃谟螒?,?huì)不知不覺(jué)進(jìn)入這個(gè)情景當(dāng)中。
本節(jié)課最大的收獲就是孩子們很喜歡這個(gè)故事,也愿意去表演和講述,不足的是如果能夠準(zhǔn)備頭飾,創(chuàng)設(shè)情境會(huì)更好。
1 、通過(guò)觀察、閱讀畫(huà)面,理解小袋袋喜歡做的事情,初步體會(huì)做一位快樂(lè)的小朋友和擁有家庭的幸福情感。(重點(diǎn))
2 、在說(shuō)說(shuō)、做做的過(guò)程中,嘗試運(yùn)用“我喜歡……”的句式進(jìn)行講述。(難點(diǎn))
活動(dòng)準(zhǔn)備:ppt
一、認(rèn)識(shí)書(shū)中的主要人物小袋袋,觀察、閱讀小袋袋喜歡做的事情。
1、出示"小袋袋"圖片,激發(fā)幼兒的閱讀興趣。
師:孩子們,今天我請(qǐng)來(lái)了一位新朋友,名叫小袋袋,大家給他打個(gè)招呼吧?
師:小袋袋很可愛(ài),小袋袋最喜歡做很多事情,我們來(lái)看看吧!
二、初次閱讀,感受、理解并表達(dá)小袋袋扮鬼臉、玩泥巴、扮大樹(shù)等畫(huà)面內(nèi)容。
1、閱讀畫(huà)面一:玩泥巴
師:看,小袋袋在玩什么呢?
幼:玩泥巴。
師:小袋袋哪里有泥巴呀?
幼:頭上有泥巴、手上有泥巴、肚子上有泥巴、腿上有泥巴。(教師動(dòng)作提示)
師:小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?
師:我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小袋袋的樣子吧。
小結(jié):小袋袋喜歡玩泥巴頭上、手上、肚子上、腿上都是泥,玩得真開(kāi)心。
我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō):小袋袋喜歡玩泥巴……
2、閱讀畫(huà)面二:扮鬼臉
師:你們?yōu)槭裁葱ρ??小袋袋在干什么呀?/p>
幼:吐舌頭、鼻子這樣(幼兒做頂鼻子)、像魔鬼一樣(扮鬼臉)……
師:對(duì),小袋袋特別調(diào)皮,它在吐舌頭、頂鼻子、拉耳朵。
我們來(lái)學(xué)一學(xué),給旁邊的小朋友看一看吧!給后面辛苦的老師們做個(gè)鬼臉讓他們笑一笑吧!
小結(jié):小袋袋喜歡扮鬼臉,吐吐舌頭、頂頂鼻子、拉拉耳朵,真好玩……
我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō):小袋袋喜歡扮鬼臉。
3、閱讀畫(huà)面三:扮大樹(shù)
師:你們看小動(dòng)物們?cè)诟墒裁囱剑?/p>
幼:小兔在跳、小烏龜在爬……
師:小袋袋在干什么呀?
師:我們來(lái)學(xué)一學(xué)小袋袋的樣子吧!做一做木頭人的游戲。
小結(jié):小袋袋喜歡變成一棵大樹(shù),一動(dòng)不動(dòng)地站著。
我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō):小袋袋喜歡扮大樹(shù)……
4、閱讀畫(huà)面四:捉迷藏
師:小袋袋在干什么呀?(教師用動(dòng)作表現(xiàn)小袋袋縮成一團(tuán)的樣子。)
師:誰(shuí)躲起來(lái)了?誰(shuí)在找它?
師:我們一起來(lái)做一做小袋袋縮成一團(tuán)的樣子。玩一玩捉迷藏的游戲。
小結(jié):小袋袋喜歡捉迷藏,把自己縮成一團(tuán),讓大家找不到它。
我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō):小袋袋喜歡玩捉迷藏。
5、閱讀畫(huà)面五和六:回家
師:玩了一天了,小動(dòng)物們都回家了。誰(shuí)在門(mén)口等小袋袋呀?
小結(jié):小袋袋喜歡撲到媽媽的懷里,那里又安全又溫暖。孩子們我們每天都在幼兒園生活也是特別的快樂(lè),都有一位愛(ài)自己的爸爸媽媽,所以我們是一群開(kāi)心、快樂(lè)、幸福的孩子。
我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō):小袋袋喜歡躺在媽媽的懷里……
完整觀看ppt,再次感知繪本內(nèi)容,師:我們?cè)賮?lái)看一遍故事吧!
四、運(yùn)用"我喜歡……"的句式,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。
師:小袋袋喜歡玩,也喜歡做好多的事情。小朋友喜歡做什么呢?
幼:……
師:那我們一起去外面玩你們最喜歡的游戲吧!
早期閱讀活動(dòng)目標(biāo)指向幼兒學(xué)習(xí)書(shū)面語(yǔ)言的情感態(tài)度、認(rèn)識(shí)和能力這三個(gè)方面,具體包括:提高幼兒學(xué)習(xí)書(shū)面語(yǔ)言的興趣;幫助幼兒初步認(rèn)識(shí)書(shū)面語(yǔ)言和口頭語(yǔ)言的對(duì)應(yīng)關(guān)系;幫助幼兒掌握早期閱讀技能。
夏天,對(duì)幼兒充滿了吸引力,吸引著幼兒走向戶外?!恫菝迸雠龃钒褕?chǎng)景帶到了海邊——夏日里幼兒最喜歡去的地方。這個(gè)故事的畫(huà)面內(nèi)容豐富,引發(fā)幼兒的想象,故事情節(jié)趣味性強(qiáng),能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。本次活動(dòng)將通過(guò)一定的語(yǔ)言憑借物(圖片、實(shí)物、情境)開(kāi)展講述活動(dòng),幫助幼兒理解故事內(nèi)容,為幼兒提供語(yǔ)言運(yùn)用環(huán)境,促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展。
1、通過(guò)畫(huà)面激發(fā)想象力,理解故事內(nèi)容。
2、通過(guò)故事引導(dǎo),用較為清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
2、感受夏日海灘游戲的快樂(lè)。
一、教師逐一放映課件,引導(dǎo)幼兒觀察圖片,情節(jié)猜想,大膽表達(dá)自己的想法。
1、談話引入。
師:夏天到了,你們最想去什么地方玩?
幼:游泳池、海邊。
2、教師出示紙偶“小露露”立在桌面上。
師:她叫小露露,跟她打個(gè)招呼吧。
幼:小露露好。
師:今天,小露露來(lái)到了美麗的沙灘上,她在做什么?她遇到什么有趣的事呢?
我們一起去看看吧!
(設(shè)計(jì)意圖:出示故事中的主要人物,引起幼兒的注意,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。)。
3、(1)教師出示課件圖1。
師:圖上有什么?
幼:有小朋友在跑、他在玩沙子。
師:再請(qǐng)看看小露露在做什么?
幼:睡覺(jué)。
幼:
開(kāi)心。
師;那在椅子旁邊的是什么東西?
幼:帽子。
師:這是一頂什么樣的帽子?
幼:大的,綠色的。
師:你們說(shuō)的真好。這是一頂大大的、綠綠的草帽。
(2)教師出示草帽,請(qǐng)一位幼兒操作,把草帽按照?qǐng)D1畫(huà)面擺放在小露露的椅子旁邊。
(設(shè)計(jì)意圖:讓幼兒操作中感受畫(huà)面上物品的擺放位置與實(shí)物擺放位置的對(duì)應(yīng)關(guān)系。)。
4、(1)教師出示課件圖2。
師:這兩幅圖你覺(jué)得有什么不一樣?
幼:有腳印、動(dòng)了、草帽動(dòng)了。
師:它往哪里移動(dòng)呢?
(2)教師請(qǐng)一位幼兒操作,按照?qǐng)D2移動(dòng)草帽。
師:草帽為什么會(huì)動(dòng)?
幼:下面有東西、蟲(chóng)子、螃蟹。
師:小露露表現(xiàn)出什么樣的表情?
幼:一只眼打開(kāi)的,一只眼閉上的。
師:那是疑問(wèn)的表情,有點(diǎn)好奇,想知道將會(huì)發(fā)生什么事情。
(設(shè)計(jì)意圖:讓幼兒在情景模擬中感知空間位置,感知草帽移動(dòng)的過(guò)程,進(jìn)一步理解故事情節(jié)。)。
5、(1)教師出示課件圖3。
師:小露露提起草帽看到的是什么?
幼:螃蟹。
(2)請(qǐng)一位幼兒操作,把草帽提起一點(diǎn),看到許多小螃蟹后作出驚訝的表情。其它幼兒也一起做驚訝的表情。
6、(1)教師出示課件圖4。
師:許多只小螃蟹一起把草帽移到了海邊,然后怎樣了?
幼:小螃蟹們把草帽翻了過(guò)來(lái)。
(2)請(qǐng)一位幼兒操作,把草帽翻過(guò)來(lái)。
師:小螃蟹們把草帽翻過(guò)來(lái),像什么呀?
幼:像船。
(設(shè)計(jì)意圖:讓幼兒在情景模擬中感知小螃蟹把草帽當(dāng)成碰碰船的過(guò)程,幫助幼兒理解故事情節(jié),體驗(yàn)故事的趣味性。)。
7、(1)教師出示課件圖5。
師:這是一只什么樣的船呀?
幼:搖呀搖呀的船。
師:小螃蟹乘坐的草帽搖搖晃晃的、碰碰撞撞的,像我們平時(shí)在游樂(lè)園玩的什么呢?
(2)一張碰碰船的圖片向右插入的切換方式進(jìn)入。
師幼:碰碰船。
師:這時(shí)小露露又是什么樣的表情?
幼:哈哈哈,開(kāi)心。
二、幼兒再次觀看圖片,教師完整地講述故事一遍。
(1)討論。
師:這個(gè)故事還沒(méi)有題目呢,我們來(lái)取取題目吧?
幼:小露露、帽子、小螃蟹。
師:你們給它取得這些題目都可以,寫(xiě)這個(gè)故事的人給它取了個(gè)題目叫“草帽碰碰船。”
師:你們玩過(guò)碰碰船嗎?
幼:我玩過(guò)。
師:大家在玩碰碰船的時(shí)候,要有大人的陪同,一定要坐好,扶穩(wěn),不能站起來(lái),防止落水,注意安全。
(設(shè)計(jì)意圖:關(guān)注幼兒的個(gè)體差異性,再次讓每位幼兒領(lǐng)略圖片,體會(huì)有趣的故事情節(jié),并結(jié)合幼兒的生活實(shí)際進(jìn)行安全教育。)。
(2)教師出示課件圖6。
師:除了小螃蟹的碰碰船,海邊還會(huì)發(fā)生什么有趣的事?
幼:那個(gè)人在沙子里睡覺(jué)、他們?cè)谕媲?、堆沙、游泳?/p>
師:還有些活動(dòng)不知道怎么說(shuō)的,你們可以大膽地提問(wèn)。
幼:那個(gè)。
師:最遠(yuǎn)處的那個(gè)人在沖浪,腳上踩的是帆板。近處的這個(gè)人在潛水,他戴著潛望鏡潛入水中看看海里的事物。
(設(shè)計(jì)意圖:為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言環(huán)境,鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,遷移已有的生活經(jīng)驗(yàn)。)。
三、組織幼兒游戲,感受游戲的快樂(lè)。
1、教師出示課件圖7,一張?jiān)诤_叴贯灥膱D片以百葉窗效果進(jìn)入。
幼:他在釣魚(yú)、我爸爸去釣魚(yú)了、我想釣魚(yú)。
師:在海邊,我們能經(jīng)??吹接行?ài)好釣魚(yú)的人在釣魚(yú),而釣魚(yú)時(shí)要有耐心。
2、教師出示課件圖8,文字“游戲:我是小釣手”以菱形效果進(jìn)入,并播放輕松、愉快的音樂(lè)。
(1)教師出示釣魚(yú)用具并介紹游戲規(guī)則。
(2)幼兒進(jìn)行游戲:每一位幼兒拿著魚(yú)竿圍坐在一起釣魚(yú),在規(guī)定時(shí)間內(nèi)看誰(shuí)釣的魚(yú)最多。最后請(qǐng)每位幼兒用“我一共釣了幾條魚(yú)”的句式說(shuō)出釣魚(yú)的數(shù)量。
(3)游戲結(jié)束。評(píng)出最佳小釣手。
(設(shè)計(jì)意圖;為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境,注重幼兒真實(shí)情感的體驗(yàn),播放輕快的音樂(lè),帶領(lǐng)幼兒展開(kāi)釣魚(yú)游戲,讓幼兒感受游戲的快樂(lè),并且能在快樂(lè)中學(xué)習(xí),提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。)。
《綱要》提出“幼兒的語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的”。語(yǔ)言能力是一種綜合能力,講述是幼兒最主要的訓(xùn)練形式。講述活動(dòng)的形式是多種多樣的,除看圖講述、排圖講述等主要以圖片為依托的講述活動(dòng)外,還有情境講述以及日常生活中教師有意識(shí)安排的一些談話類活動(dòng)。
看圖講述是幼兒園語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)重要形式,主要是訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)中必須具備的思維能力和想象能力。看圖講述是以圖畫(huà)的形式直觀地向幼兒展示教學(xué)內(nèi)容,然后要求幼兒根據(jù)這個(gè)畫(huà)面材料,用獨(dú)白的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。
由于看圖講述是全班幼兒觀察同一(多)幅圖片,講述同一對(duì)象,較單調(diào),幼兒往往是堅(jiān)持性不長(zhǎng)。為了激發(fā)和保持幼兒學(xué)習(xí)的興趣,教師精心制作了教學(xué)具(故事中相應(yīng)的主要人物和相關(guān)物品,)借助實(shí)物教學(xué)具創(chuàng)造語(yǔ)言運(yùn)用情境,讓幼兒邊做邊說(shuō),能鞏固幼兒對(duì)故事情節(jié)的理解,體會(huì)故事的趣味性,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō),從而積極調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。
游戲是幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言交往的最佳途徑。在最后環(huán)節(jié)中,教師設(shè)計(jì)了游戲活動(dòng),
教師自行繪制海洋生物圖卡,用竹筷、棉繩、磁鐵制作魚(yú)竿,讓幼兒拿釣竿練習(xí)釣魚(yú),在輕快的音樂(lè)背景下,帶領(lǐng)幼兒展開(kāi)游戲,教師還向幼兒提出要求,讓幼兒用完整的句子說(shuō)出自己釣魚(yú)的數(shù)量,充分體現(xiàn)讓幼兒在快樂(lè)中學(xué)習(xí),提高幼兒語(yǔ)言運(yùn)用能力。
評(píng)價(jià)對(duì)幼兒起到激勵(lì)和導(dǎo)向作用,可促進(jìn)幼兒間的互相學(xué)習(xí)。教師在活動(dòng)過(guò)程中,常用“肯定、鼓勵(lì)”等語(yǔ)言支持、吸引幼兒,在講述圖1時(shí),孩子們的回答是小露露在睡覺(jué),教師尊重幼兒的回答,同時(shí)向幼兒教授新詞“日光浴”,不要求他們一定要用多么準(zhǔn)確或優(yōu)美的語(yǔ)言,而是鼓勵(lì)每個(gè)幼兒大膽地說(shuō)。在讓幼兒為故事命題時(shí),不要求幼兒回答的題目與文中題目一模一樣,可自擬題目,不局限模式,發(fā)散幼兒語(yǔ)言思維。這也是《綱要》所體現(xiàn)的教學(xué)精神“要用支持和鼓勵(lì),與幼兒共同體驗(yàn)語(yǔ)言的樂(lè)趣,享受語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程”。
語(yǔ)言是交流和思維的工具。幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。在語(yǔ)言教學(xué)中,教師要為孩子積極創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言交往環(huán)境,發(fā)展幼兒語(yǔ)言運(yùn)用能力,從而為他們今后的語(yǔ)言發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
1.理解故事情節(jié),了解打鼓龍的特點(diǎn)與各類工作的關(guān)系。
2.大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解與想法,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.體驗(yàn)打鼓龍找到工作后的快樂(lè)心情以及為他人帶來(lái)快樂(lè)的心情。
ppt
一、介紹打鼓龍,引起幼兒興趣
師:“小朋友們好!今天有一個(gè)新朋友來(lái)到我們班上做客啦,你們看看它是誰(shuí)?”出示打鼓龍圖片,師:“它叫打鼓龍。它的肚子很大,每走一步路前腳抬起來(lái)的時(shí)候,就會(huì)打在自己的大肚子上,發(fā)出咚咚咚的聲音,所以大家都叫他打鼓龍?!?/p>
師:“打鼓龍要去找工作啦,你們看看你們認(rèn)識(shí)這些地方嗎?這些地方你們覺(jué)得適合打鼓龍工作嗎?”(出示圖書(shū)館、醫(yī)院、電影院的照片)
師:“我們來(lái)看一看,故事里發(fā)生的和你們猜想的一樣嗎?”
二、熟悉理解故事內(nèi)容
1.師:“下面我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事。”.教師講述故事并提問(wèn)。
(1)師:“故事的名字叫?”(打鼓龍)
(2)師:“打鼓龍去了哪些地方找工作?”(圖書(shū)館、醫(yī)院、電影院)
(3)師:“打鼓龍適合在圖書(shū)館工作嗎?為什么?”(吵到看書(shū)的人)
(4)師:“打鼓龍適合在醫(yī)院工作嗎?為什么?”(吵到休息的病人)
(5)師:“打鼓龍適合在電影院工作嗎?為什么?”(吵到看電影的人)
(6)師:“打鼓龍為什么沒(méi)有找到工作?(因?yàn)樗贿呑呗芬贿叞l(fā)出鼓聲,進(jìn)而總結(jié)出以上這些工作都是需要安靜的。)
(7)師:“打鼓龍找不到工作,它的心情如何?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)故事里是怎么說(shuō)的?”(很傷心,一邊走,一邊打鼓,一邊哭)
三、引導(dǎo)幼兒猜測(cè)故事后半段內(nèi)容
1.師:“你們猜打鼓龍能找到工作嗎?你能為打鼓龍介紹一份什么樣子的工作呢?”讓幼兒根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)大膽地說(shuō)出自己的想法。(熱鬧)
2.請(qǐng)幼兒兩兩討論猜想一下打鼓龍可能去哪里工作,并請(qǐng)幼兒大膽表達(dá)自己的看法。
師:“我們來(lái)繼續(xù)看看,打鼓龍究竟有沒(méi)有找到工作呢?”
四、教師接著講述故事至結(jié)尾處
五、提問(wèn)熟悉故事內(nèi)容
(1)師:“誰(shuí)遇見(jiàn)了打鼓龍?他說(shuō)了什么?”(馬戲團(tuán)團(tuán)長(zhǎng))
(2)師:“打鼓龍找到了一份怎樣的工作?”(加入了馬戲團(tuán)的樂(lè)隊(duì))
(3)師:“這份工作適合打鼓龍嗎?為什么?”(進(jìn)而總結(jié)出這份工作熱鬧適合打鼓龍)
(4)師:“找到工作以后的打鼓龍心情怎么樣???” (開(kāi)心極了)
六、老師帶著幼兒一起邊看圖片,邊完整講述故事。
師:“你們喜歡打鼓龍嗎?為什么?”(升華至可以為他人帶來(lái)快樂(lè))
打鼓龍的肚子很大,每走一步路,前腳抬起來(lái)的時(shí)候,就會(huì)打在自己的大肚子上,發(fā)出咚咚咚的聲音,很響。
打鼓龍很想找一份工作,他在街上走啊走啊,來(lái)到了圖書(shū)館。
打鼓龍來(lái)到了圖書(shū)館,他很想做圖書(shū)管理員,可是館長(zhǎng)說(shuō):“你這么一邊打鼓一邊整理圖書(shū),會(huì)吵了大家看書(shū)。走吧,走吧,這個(gè)工作你不行的?!?/p>
打鼓龍來(lái)到了醫(yī)院,他很想做護(hù)士,可是院長(zhǎng)說(shuō):“你這么一邊打鼓一邊照顧病人,會(huì)吵了病人休息。走吧,走吧,這個(gè)工作你不行的?!?/p>
打鼓龍來(lái)到了電影院,他很想做電影放映員,可是經(jīng)理說(shuō):“你這么一邊打鼓一邊放映電影,會(huì)吵了客人看電影。走吧,走吧,這個(gè)工作你不行的。”
打鼓龍到處找不到工作,很傷心,在路上一邊走,一邊打鼓,一邊哭。
馬戲團(tuán)的團(tuán)長(zhǎng)看到了一邊走,一邊打鼓,一邊哭的打鼓龍,非常高興地對(duì)他說(shuō):“你愿意來(lái)我們馬戲團(tuán)工作嗎?我們的樂(lè)隊(duì)剛好缺一個(gè)鼓手!你的鼓聲真是動(dòng)聽(tīng)?。 ?/p>
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