無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,我們一起來看一看吧。
1、創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)幼兒感知、理解兒歌內(nèi)容。
2、在聽聽、講講、找找中掌握每種動(dòng)物的叫聲及喜愛的食物,鼓勵(lì)幼兒大膽表述。
3、激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。
1、兒歌的配套圖譜。
2、小朋友操作卡(動(dòng)物與食物)。
出示骨頭圖)”吃什么,吃骨頭?!啊庇钟性S多小動(dòng)物來了?!埃ǔ鍪矩垺㈦u、羊的圖片)
1、欣賞兒歌老師:”老師把它們編了一首好聽的兒歌,一起來聽一聽?!?/p>
老師:”小朋友手中的小動(dòng)物也想去巧虎家做客,現(xiàn)在帶著它們一起出發(fā)吧?!?/p>
《綱要》提出了“幼兒園的教育活動(dòng),應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動(dòng),引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中,積極主動(dòng)地去體驗(yàn),實(shí)踐,創(chuàng)造,促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)。小班幼兒年齡在3歲左右,是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期,會(huì)向別人表達(dá)自己基本的想法和要求,只是語句不夠完整,有時(shí)出現(xiàn)時(shí)斷時(shí)續(xù)的現(xiàn)象,即使說了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此,我想通過活動(dòng)給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說、敢說、有機(jī)會(huì)說的環(huán)境。
1、能區(qū)分圓圓的和彎彎的物體,并用句式“xx圓圓像太陽”“xx彎彎像月亮”表達(dá)出來。
2、通過觀察實(shí)物和圖片進(jìn)行簡(jiǎn)單的聯(lián)想,并大膽地用語言表達(dá)出來。
3、樂于參加活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
1、幼兒對(duì)于“圓圓”和“彎彎”的概念已有了認(rèn)識(shí)和了解。
2、教具:太陽、月亮圖片;圓圓的、彎彎的實(shí)物(皮球、香蕉);圓圓的、彎彎的物體的圖片。
3、學(xué)具:每人一張圖片(圓圓的、彎彎的物體)。
4、道具:黑板2塊,透明膠一卷。
5、場(chǎng)地:幼兒坐成半圓形,每個(gè)幼兒的凳子下貼一張圖片。
(1)教師出示太陽和月亮的圖片,請(qǐng)幼兒分辨它們的形狀,并用語言進(jìn)行描述:圓圓的太陽,彎彎的月亮。
(2)辨認(rèn)圓圓的東西
1、出示實(shí)物皮球,請(qǐng)幼兒說出它是什么形狀?(像太陽還是月亮?)引導(dǎo)幼兒說出“皮球圓圓像太陽”。
2、出示蘋果圖片,請(qǐng)幼兒說出它的形狀,并用語言描述(蘋果圓圓像太陽)。
3、請(qǐng)幼兒說說還有哪些東西是圓圓的?
(3)辨認(rèn)彎彎的東西
1、出示實(shí)物香蕉,請(qǐng)幼兒說說他它是什么形狀?(像太陽還是像月亮?)引導(dǎo)幼兒說出香蕉彎彎像月亮。
2、出示小橋圖片,請(qǐng)幼兒說出它的形狀,并用語言描述(小橋彎彎像月亮)
3、請(qǐng)幼兒說說還有哪些東西是彎彎的?
(4)游戲“寶貝回家”
師:老師今天給每位小朋友帶了一件“寶貝”,請(qǐng)你找出來,并用“xx圓圓像太陽”、“xx彎彎像月亮”的句式說出來,然后貼到太陽或月亮下面。
(5)結(jié)束活動(dòng)
師:我們一起到外面去找找哪些東西是圓圓的?哪些東西是彎彎的?
就小班語言活動(dòng)《它們像什么》進(jìn)行如下反思:
首先是在活動(dòng)中充分考慮到了小班孩子的年齡特點(diǎn),搞好了環(huán)境創(chuàng)設(shè),今后應(yīng)當(dāng)更加注重在這方面加強(qiáng)和提高。小班幼兒年齡在3歲左右,是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期,會(huì)向別人表達(dá)自己基本的想法和要求,但是語句不夠完整,有時(shí)出現(xiàn)時(shí)斷時(shí)續(xù)的現(xiàn)象,即使說了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此,我想通過活動(dòng)給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說、敢說、有機(jī)會(huì)說的環(huán)境。
其次是本次教學(xué)活動(dòng)的語言設(shè)計(jì)力求做到了簡(jiǎn)單生動(dòng)易于接受,這是在今后的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和努力提高的?!端鼈兿袷裁础肥且还?jié)圖形聯(lián)想活動(dòng),通過對(duì)圓圓的太陽和彎彎的月亮進(jìn)行辨認(rèn),來區(qū)分圓圓的和彎彎的物體,并聯(lián)想生活中一些圓圓的和彎彎的物體,這樣簡(jiǎn)單的區(qū)分,有利于小班孩子理解和學(xué)習(xí)。簡(jiǎn)單的聯(lián)想句子“xx圓圓像太陽”“xx彎彎像月亮”適合小班幼兒的語言發(fā)展水平。因此,我按照小班幼兒的年齡特點(diǎn),結(jié)合其認(rèn)知發(fā)展水平。采用由簡(jiǎn)單的辨認(rèn)到看圖聯(lián)想、由具體的實(shí)物到抽象的物體最后用簡(jiǎn)單生動(dòng)的語句進(jìn)行描述,來發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
第三是在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中充分調(diào)動(dòng)孩子們的參與積極性,而能調(diào)動(dòng)孩子們積極性的做法就是把課堂內(nèi)容變得可操作,具體化形象化。本次活動(dòng)中,我準(zhǔn)備了大量的圖片讓孩子進(jìn)行辨認(rèn),然后邊示范句子邊通過簡(jiǎn)單的肢體語言進(jìn)行提示,孩子們很快就能掌握“xx圓圓像太陽”“xx彎彎像月亮”的句式,最后通過游戲“送寶貝回家”來鞏固所掌握的句式。整個(gè)活動(dòng)中,孩子們非常感興趣,能找出許多生活中圓圓的和彎彎的物體,但是在用句式表述時(shí),我只關(guān)注到積極表現(xiàn)的幼兒,關(guān)注全體幼兒不夠,應(yīng)該照顧到全體,讓每個(gè)孩子都有表現(xiàn)和表述的機(jī)會(huì)。在游戲環(huán)節(jié)中,我為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備了一張圖片進(jìn)行操作,沒有充分讓孩子進(jìn)行辨認(rèn),如果為每個(gè)孩子準(zhǔn)備多張圖片,讓孩子們觀察、辨認(rèn)后再用語言表述出來,效果會(huì)更好一點(diǎn)。
總之,我認(rèn)為語言活動(dòng)就應(yīng)該給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)敢說、會(huì)說的環(huán)境,讓孩子多說、多表達(dá),教師進(jìn)行適時(shí)引導(dǎo)來提高孩子的語言表達(dá)水平。
1.理解故事情節(jié),了解打鼓龍的特點(diǎn)與各類工作的關(guān)系。
2.大膽表達(dá)自己的見解與想法,提高語言表達(dá)能力。
3.體驗(yàn)打鼓龍找到工作后的快樂心情以及為他人帶來快樂的心情。
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一、介紹打鼓龍,引起幼兒興趣
師:“小朋友們好!今天有一個(gè)新朋友來到我們班上做客啦,你們看看它是誰?”出示打鼓龍圖片,師:“它叫打鼓龍。它的肚子很大,每走一步路前腳抬起來的時(shí)候,就會(huì)打在自己的大肚子上,發(fā)出咚咚咚的聲音,所以大家都叫他打鼓龍。”
師:“打鼓龍要去找工作啦,你們看看你們認(rèn)識(shí)這些地方嗎?這些地方你們覺得適合打鼓龍工作嗎?”(出示圖書館、醫(yī)院、電影院的照片)
師:“我們來看一看,故事里發(fā)生的和你們猜想的一樣嗎?”
二、熟悉理解故事內(nèi)容
1.師:“下面我們一起來聽一聽這個(gè)故事。”.教師講述故事并提問。
(1)師:“故事的名字叫?”(打鼓龍)
(2)師:“打鼓龍去了哪些地方找工作?”(圖書館、醫(yī)院、電影院)
(3)師:“打鼓龍適合在圖書館工作嗎?為什么?”(吵到看書的人)
(4)師:“打鼓龍適合在醫(yī)院工作嗎?為什么?”(吵到休息的病人)
(5)師:“打鼓龍適合在電影院工作嗎?為什么?”(吵到看電影的人)
(6)師:“打鼓龍為什么沒有找到工作?(因?yàn)樗贿呑呗芬贿叞l(fā)出鼓聲,進(jìn)而總結(jié)出以上這些工作都是需要安靜的。)
(7)師:“打鼓龍找不到工作,它的心情如何?我們一起來學(xué)一學(xué)故事里是怎么說的?”(很傷心,一邊走,一邊打鼓,一邊哭)
三、引導(dǎo)幼兒猜測(cè)故事后半段內(nèi)容
1.師:“你們猜打鼓龍能找到工作嗎?你能為打鼓龍介紹一份什么樣子的工作呢?”讓幼兒根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)大膽地說出自己的想法。(熱鬧)
2.請(qǐng)幼兒兩兩討論猜想一下打鼓龍可能去哪里工作,并請(qǐng)幼兒大膽表達(dá)自己的看法。
師:“我們來繼續(xù)看看,打鼓龍究竟有沒有找到工作呢?”
四、教師接著講述故事至結(jié)尾處
五、提問熟悉故事內(nèi)容
(1)師:“誰遇見了打鼓龍?他說了什么?”(馬戲團(tuán)團(tuán)長(zhǎng))
(2)師:“打鼓龍找到了一份怎樣的工作?”(加入了馬戲團(tuán)的樂隊(duì))
(3)師:“這份工作適合打鼓龍嗎?為什么?”(進(jìn)而總結(jié)出這份工作熱鬧適合打鼓龍)
(4)師:“找到工作以后的打鼓龍心情怎么樣???” (開心極了)
六、老師帶著幼兒一起邊看圖片,邊完整講述故事。
師:“你們喜歡打鼓龍嗎?為什么?”(升華至可以為他人帶來快樂)
打鼓龍的肚子很大,每走一步路,前腳抬起來的時(shí)候,就會(huì)打在自己的大肚子上,發(fā)出咚咚咚的聲音,很響。
打鼓龍很想找一份工作,他在街上走啊走啊,來到了圖書館。
打鼓龍來到了圖書館,他很想做圖書管理員,可是館長(zhǎng)說:“你這么一邊打鼓一邊整理圖書,會(huì)吵了大家看書。走吧,走吧,這個(gè)工作你不行的?!?/p>
打鼓龍來到了醫(yī)院,他很想做護(hù)士,可是院長(zhǎng)說:“你這么一邊打鼓一邊照顧病人,會(huì)吵了病人休息。走吧,走吧,這個(gè)工作你不行的?!?/p>
打鼓龍來到了電影院,他很想做電影放映員,可是經(jīng)理說:“你這么一邊打鼓一邊放映電影,會(huì)吵了客人看電影。走吧,走吧,這個(gè)工作你不行的。”
打鼓龍到處找不到工作,很傷心,在路上一邊走,一邊打鼓,一邊哭。
馬戲團(tuán)的團(tuán)長(zhǎng)看到了一邊走,一邊打鼓,一邊哭的打鼓龍,非常高興地對(duì)他說:“你愿意來我們馬戲團(tuán)工作嗎?我們的樂隊(duì)剛好缺一個(gè)鼓手!你的鼓聲真是動(dòng)聽?。 ?/p>
1.根據(jù)畫面內(nèi)容,嘗試用自己的語言簡(jiǎn)單的講述故事。
2.嘗試用完整的語句表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛。
3.學(xué)習(xí)重點(diǎn)字詞"媽媽""太陽""月亮""笑"
故事圖畫書、大字卡(媽媽、太陽、月亮、笑)
1.教師出示故事圖畫書,讓幼兒根據(jù)畫面內(nèi)容自主復(fù)述故事。
2.教師在引導(dǎo)過程中,注意提示幼兒正確的看書方法。
1.教師和幼兒一起回憶講述媽媽每天要做的事情。
2.教師引導(dǎo)幼兒表達(dá)媽媽的`愛
游戲準(zhǔn)備:大字卡、歌曲《我的好媽媽》
游戲過程:
1.播放歌曲,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
2. 教師依次出示大字卡"媽媽""太陽""月亮""笑",幼兒分別做出不同的動(dòng)作,如教師出示"媽媽"時(shí),幼兒可以做抱小娃娃睡覺的動(dòng)作;教師出示"太陽" 時(shí),幼兒可以做起床的動(dòng)作;教師出示"月亮"時(shí),幼兒可以做睡覺的動(dòng)作。游戲可以反復(fù)進(jìn)行。
1、理解微笑有讓人美麗和被人喜歡的魅力。
2、能根據(jù)詩歌的含義創(chuàng)編簡(jiǎn)單的聲勢(shì)動(dòng)作。
3、能用自己的語言仿照詩歌,進(jìn)行創(chuàng)編。
4、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞:微笑,寫,特別,漂亮,花朵,充滿。
詩歌讀本人手一冊(cè),小字卡。
一、預(yù)備活動(dòng)
1、師幼互相問候
2、幼兒有序取書或教師發(fā)書。
二、感知理解活動(dòng)
1、說一說(歌聲與微笑里唱了些什么?)
3、幼兒自主閱讀。(教師提醒幼兒主題閱讀常規(guī),一邊輕聲讀,一邊用右手食指進(jìn)行劃讀)
閱讀完后幼兒有序收書。
4、看圖進(jìn)行講述。
(1)是什么讓臉顯得特別漂亮?好像什么?教師出示相應(yīng)大字卡:微笑·寫·特別·漂亮·花朵。
(2)是什么讓心里充滿歡喜?又好像什么?出示大字卡“充滿”
(3)怎樣把微笑留住?(引導(dǎo)幼兒理解微笑讓人覺得很舒服,很漂亮,心里開心才會(huì)有微笑,大家要始終用開心的心態(tài)去面對(duì)別人和所有的事情。
三、游戲活動(dòng)
1,游戲:敲敲門
教師將大字卡有圖的那面粘貼在黑板上,讓幼兒看看藏這的生字娃娃叫什么。一幼兒上臺(tái),做敲門的動(dòng)作,口中說,咚咚咚!其他小朋友問:里面住這誰?上臺(tái)的小朋友將卡片反過來,認(rèn)出后大聲讀“里面住著”微笑“眾小朋友:對(duì)對(duì)對(duì),里面住著”微笑“(或:錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò),請(qǐng)你再認(rèn)認(rèn))
四、結(jié)束活動(dòng)
教師播放音樂,交流小結(jié),幼兒整理自己的物品。
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