<menuitem id="an1j4"></menuitem> 教學(xué)計劃可以幫助教師合理安排時間，避免課程冗余或不足。接下來是一些教學(xué)計劃的實際操作和具體步驟，大家可以按照這些范例來編寫自己的教學(xué)計劃。
一、活動目標(biāo)：
(一)知識與能力目標(biāo)。
1了解黃河的發(fā)源、歷史，感受黃河文明，體會黃河作為“母親河”是怎樣全面深入地積淀在中國文化之中的。
2培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)主題收集、整理、篩選資料的能力，引導(dǎo)學(xué)生掌握分析運用所得資料的基本方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生在綜合活動中的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。
(二)過程與方法目標(biāo)。
分組搜集資料，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主、合作學(xué)習(xí)。
(三)情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)。
關(guān)注母親河，加強環(huán)保意識，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)熱愛祖國的熱情。
二、活動重點。
通過各種途徑收集關(guān)于黃河的歷史、地理、文化和環(huán)境等資料，經(jīng)過整理、篩選，設(shè)計成果展示，加深自己對黃河及其文化的了解。
三、教學(xué)手段：
多媒體。
四、活動時數(shù)：
一課時。
五、活動過程。
一、引入(5分鐘)。
1、首先讓我們共同感受一下我們的母親河。(播放一段動態(tài)黃河圖)同學(xué)們感受到黃河了嗎?那誰能描述一下你心中的感覺?(洶涌澎湃的黃河、波瀾壯闊氣勢震撼、黃河的壯美)。
2、讓我們再次跟隨詩人光未然到黃河邊去，向著黃河，唱出我們的贊歌：
學(xué)生配樂齊誦《黃河頌》。
3、過渡：詩歌中作者把黃河比喻成搖籃、屏障、臂膀，賦予它深刻的意義。體現(xiàn)了黃河氣勢磅礴，勇不可擋的氣度和力量。經(jīng)過各小組課后對有關(guān)黃河的知識的收集與整理，請各小組的推薦一名代表上臺進行成果展示，讓我們隨著同學(xué)們的腳步進一步了解黃河，體會黃河作為“母親河”是怎樣全面深入地積淀在中國文化之中的。
二、啊!黃河你是中華民族大搖籃：(12分鐘)。
1、請“地形環(huán)境”小組的代表給我們介紹探尋黃河的情況(3分鐘)。
地理組代表利用多媒體播成果展示(地理環(huán)境、流域慨況)。
過渡：黃河中華民族的搖籃，在悠久的歷史中，他以博大的胸懷和非凡的氣勢哺育了中華民族的成長。
2、有請“歷史小組”的代表給我們講有關(guān)黃河的歷史文化。(5分鐘)。
歷史組長結(jié)合多媒體進行成果展示(神話傳說、。黃河流域早期的人類文化遺址的名稱嗎?歷代王朝在黃河流域建了哪些都城，黃河流域的古戰(zhàn)場，)。
3、下面有請文學(xué)小組的組長給大家展示——關(guān)于黃河的俗語、詩詞、歌謠(4分鐘)。
(大屏幕上展示自己搜集的俗語、詩詞、歌謠。)。
過渡：各組的發(fā)言都很精彩，通過各組的交流，同學(xué)們對黃河有了更加深刻的認(rèn)識，下面篩選幾道題進行黃河知識競答活動，請同學(xué)們積極發(fā)言。
三、黃河知識競答(10分鐘)。
1、(指著黃河流域圖)《黃河頌》詩中寫到：“濁流婉轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)?！闭埬阏f出黃河有多長?從哪里發(fā)源流到哪里?流經(jīng)哪幾個省區(qū)?(5464公里)、(青藏高原巴顏喀拉山北麓、黃海)、(青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河南、山東)。
2、請聽第二題，黃河是我國第幾大河?它的形狀和那個漢字相似?
(第二大河，幾)。
3、請聽第三道題，你能舉出黃河流域早期的人類文化遺址的名稱嗎?(三個即可)。
(1)舊石器文化：陜西的大荔沙苑遺址、山西的沁水下川遺址。(2)新石器文化：仰韶文化、龍山文化、二里頭文化(3)青銅器文化：商城文化、殷墟文化、岐山文化。
4、黃河流域有許多古戰(zhàn)場，你能舉出三個來嗎?
(牧野之戰(zhàn)、崤山之戰(zhàn)、巨鹿之戰(zhàn)、官渡之戰(zhàn)等。)。
5、你能說出關(guān)于“黃河”的民間故事、神話傳說、歷史人物故事的名稱嗎?(三個名稱即可，但要說一個具體的故事。)。
(大禹治水的傳說、黃帝的傳說、姜太公釣魚的故事、鄭國渠的故事等。)。
6下面請聽六題，黃河流域有許多著名石窟，請說出我國的四大名窟?
(云岡石窟、龍門石窟、麥積山石窟、敦煌莫高窟)。
7、請同學(xué)們說說以下黃河的詩句出自于誰?
詩句：大漠孤煙直，長河落日圓。(唐王維《使至塞上》)。
黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。(唐李白《將進酒》)。
黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。(唐王之渙《涼州詞》)。
白日依山盡，黃河入海流。(唐王之渙《登鸛雀樓》。
8、請在以下的描述中搶答出這是黃河沿岸的哪一個?。?/p>
(1)它是黃河下游的一個省。
(2)它有著悠久的文化，孔子在這里誕生。
(3)高高的泰山就聳立在這里，黃河也在這里入海。
9、請在以下的描述中搶答出這是黃河上哪個著名的地方。
(1)這個地方處于黃河中游。
(2)在這里黃河河面由200多米縮小到50多米。形成了飛流直下的雄偉氣勢。
(3)這是一個瀑布，柯受良在這里駕駛跑車飛躍了黃河。
10、有句俗語“跳進黃河洗不清”你知道這句話說明黃河水的什么特點?
四、不廢江河萬古流(15分鐘)9:40。
(是因為在遠(yuǎn)古時期，中國境內(nèi)的原始先民就生活、奮斗和繁衍在黃河流域。在數(shù)千里的黃河流域，由于氣候溫和，水文條件優(yōu)越，有利于農(nóng)作物生長，先民們便定居在這里。中國文明初始階段的夏、商、周三代以及后來的西漢、東漢、隋、唐、北宋等幾個強大的統(tǒng)一王朝，其核心地區(qū)也都在黃河中下游一帶;反映中華民族智慧的許多古代經(jīng)典文化著作，也產(chǎn)生于這一地區(qū);標(biāo)志古代文明的科學(xué)技術(shù)、發(fā)明創(chuàng)造、城市建設(shè)、文學(xué)藝術(shù)等也同樣產(chǎn)生在這里。所以，黃河孕育了中華文明，黃河哺育了中華兒女，人們常說黃河是中華民族的搖籃，是中華民族的母親河，其意義就在這里。)。
1了解黃河的發(fā)源、歷史，感受黃河文明，體會黃河作為“母親河”是怎樣全面深入地積淀在中國文化之中的。
2培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)主題收集、整理、篩選資料的能力，引導(dǎo)學(xué)生掌握分析運用所得資料的基本方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生在綜合活動中的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。
(二)過程與方法目標(biāo)。
分組搜集資料，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主、合作學(xué)習(xí)。
(三)情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)。
關(guān)注母親河，加強環(huán)保意識，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)熱愛祖國的熱情。
通過各種途徑收集關(guān)于黃河的歷史、地理、文化和環(huán)境等資料，經(jīng)過整理、篩選，設(shè)計成果展示，加深自己對黃河及其文化的了解。
多媒體。
一課時。
一、引入(5分鐘)。
1、首先讓我們共同感受一下我們的母親河。(播放一段動態(tài)黃河圖)同學(xué)們感受到黃河了嗎?那誰能描述一下你心中的感覺?(洶涌澎湃的黃河、波瀾壯闊氣勢震撼、黃河的壯美)。
2、讓我們再次跟隨詩人光未然到黃河邊去，向著黃河，唱出我們的贊歌：
學(xué)生配樂齊誦《黃河頌》。
3、過渡：詩歌中作者把黃河比喻成搖籃、屏障、臂膀，賦予它深刻的意義。體現(xiàn)了黃河氣勢磅礴，勇不可擋的氣度和力量。經(jīng)過各小組課后對有關(guān)黃河的知識的收集與整理，請各小組的推薦一名代表上臺進行成果展示，讓我們隨著同學(xué)們的腳步進一步了解黃河，體會黃河作為“母親河”是怎樣全面深入地積淀在中國文化之中的。
二、啊!黃河你是中華民族大搖籃：(12分鐘)。
1、請“地形環(huán)境”小組的代表給我們介紹探尋黃河的情況(3分鐘)。
地理組代表利用多媒體播成果展示(地理環(huán)境、流域慨況)。
過渡：黃河中華民族的搖籃，在悠久的歷史中，他以博大的胸懷和非凡的氣勢哺育了中華民族的成長。
2、有請“歷史小組”的代表給我們講有關(guān)黃河的歷史文化。(5分鐘)。
歷史組長結(jié)合多媒體進行成果展示(神話傳說、。黃河流域早期的人類文化遺址的名稱嗎?歷代王朝在黃河流域建了哪些都城，黃河流域的古戰(zhàn)場，)。
3、下面有請文學(xué)小組的組長給大家展示——關(guān)于黃河的俗語、詩詞、歌謠(4分鐘)。
(大屏幕上展示自己搜集的俗語、詩詞、歌謠。)。
過渡：各組的發(fā)言都很精彩，通過各組的交流，同學(xué)們對黃河有了更加深刻的認(rèn)識，下面篩選幾道題進行黃河知識競答活動，請同學(xué)們積極發(fā)言。
三、黃河知識競答(10分鐘)。
1、(指著黃河流域圖)《黃河頌》詩中寫到：“濁流婉轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)。”請你說出黃河有多長?從哪里發(fā)源流到哪里?流經(jīng)哪幾個省區(qū)?(5464公里)、(青藏高原巴顏喀拉山北麓、黃海)、(青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河南、山東)。
2、請聽第二題，黃河是我國第幾大河?它的形狀和那個漢字相似?
(第二大河，幾)。
3、請聽第三道題，你能舉出黃河流域早期的人類文化遺址的名稱嗎?(三個即可)。
(1)舊石器文化：陜西的大荔沙苑遺址、山西的沁水下川遺址。(2)新石器文化：仰韶文化、龍山文化、二里頭文化(3)青銅器文化：商城文化、殷墟文化、岐山文化。
4、黃河流域有許多古戰(zhàn)場，你能舉出三個來嗎?
(牧野之戰(zhàn)、崤山之戰(zhàn)、巨鹿之戰(zhàn)、官渡之戰(zhàn)等。)。
5、你能說出關(guān)于“黃河”的民間故事、神話傳說、歷史人物故事的名稱嗎?(三個名稱即可，但要說一個具體的故事。)。
(大禹治水的傳說、黃帝的傳說、姜太公釣魚的故事、鄭國渠的故事等。)。
6下面請聽六題，黃河流域有許多著名石窟，請說出我國的四大名窟?
(云岡石窟、龍門石窟、麥積山石窟、敦煌莫高窟)。
7、請同學(xué)們說說以下黃河的詩句出自于誰?
詩句：大漠孤煙直，長河落日圓。(唐王維《使至塞上》)。
黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。(唐李白《將進酒》)。
黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。(唐王之渙《涼州詞》)。
白日依山盡，黃河入海流。(唐王之渙《登鸛雀樓》。
8、請在以下的描述中搶答出這是黃河沿岸的哪一個?。?/p>
(1)它是黃河下游的一個省。
(2)它有著悠久的文化，孔子在這里誕生。
(3)高高的泰山就聳立在這里，黃河也在這里入海。
9、請在以下的描述中搶答出這是黃河上哪個著名的地方。
(1)這個地方處于黃河中游。
(2)在這里黃河河面由200多米縮小到50多米。形成了飛流直下的雄偉氣勢。
(3)這是一個瀑布，1997年柯受良在這里駕駛跑車飛躍了黃河。
10、有句俗語“跳進黃河洗不清”你知道這句話說明黃河水的什么特點?
四、不廢江河萬古流(15分鐘)9:40。
(是因為在遠(yuǎn)古時期，中國境內(nèi)的原始先民就生活、奮斗和繁衍在黃河流域。在數(shù)千里的黃河流域，由于氣候溫和，水文條件優(yōu)越，有利于農(nóng)作物生長，先民們便定居在這里。中國文明初始階段的夏、商、周三代以及后來的西漢、東漢、隋、唐、北宋等幾個強大的統(tǒng)一王朝，其核心地區(qū)也都在黃河中下游一帶;反映中華民族智慧的許多古代經(jīng)典文化著作，也產(chǎn)生于這一地區(qū);標(biāo)志古代文明的科學(xué)技術(shù)、發(fā)明創(chuàng)造、城市建設(shè)、文學(xué)藝術(shù)等也同樣產(chǎn)生在這里。所以，黃河孕育了中華文明，黃河哺育了中華兒女，人們常說黃河是中華民族的搖籃，是中華民族的母親河，其意義就在這里。)。
1、鍛煉學(xué)生聽說讀寫能力，培養(yǎng)學(xué)生在綜合活動中的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生合作意識和根據(jù)主題收集、整理、篩選資料的能力。
3、關(guān)注母親河，接觸黃河文化，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
1、培養(yǎng)口語交際的能力。
2、培養(yǎng)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
活動。
階段學(xué)生活動教師活動課時。
安排。
收集階段：圍繞下列五個主題項目收集有關(guān)資料為學(xué)生提供黃河相關(guān)資料。
星期五、六。
展示階段：分組分項展示主題手抄報組織對主題手抄報評定等級一個讀報時間。
感悟階段：談?wù)劸C合學(xué)習(xí)的收獲評價綜合性學(xué)習(xí)：重過程，看實效課內(nèi)10分鐘。
本次活動內(nèi)容多，課時緊張，應(yīng)以“探尋黃河文明”為核心，化整為零，
宜把它分解成五個研究學(xué)習(xí)項目。
主題項目項目內(nèi)容。
黃河之貌了解黃河發(fā)源、匯入地和沿河流域概貌。
黃河之城了解黃河流域內(nèi)的重要城市。
黃河之水關(guān)注黃河流域的.水土流失、環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展及對黃河之水的有效利用等內(nèi)容。
黃河之歌收集關(guān)于黃河的古今詩詞、歌曲、民謠、傳說故事。
黃河之史了解黃河的歷史與文化。
活動目標(biāo)：
1、鍛煉學(xué)生聽說讀寫能力，培養(yǎng)學(xué)生在綜合活動中的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生合作意識和根據(jù)主題收集、整理、篩選資料的能力。
3、關(guān)注母親河，接觸黃河文化，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
活動重點。
1、培養(yǎng)口語交際的能力。
2、培養(yǎng)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
活動設(shè)計：
這次活動分二個階段：
（一）課外搜集資料階段(主要利用互聯(lián)網(wǎng)搜集資料)。
（二）課內(nèi)展示階段(在電腦室進行展示)。
課前準(zhǔn)備:。
3-5人小組合作,確定主題，分解任務(wù),并制成幻燈片在課堂展示（請電腦老師協(xié)助完成）。
確立相關(guān)主題，供學(xué)生參考：
黃河之貌——了解黃河發(fā)源、匯入地和沿河流域概貌。
黃河之城——了解黃河流域內(nèi)的重要城市。
黃河之水——關(guān)注黃河流域的水土流失、環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展及對黃河之水的有效利用等內(nèi)容。
黃河之歌——收集關(guān)于黃河的古今詩詞、歌曲、民謠、傳說故事。
黃河之史——了解黃河的歷史與文化。
黃河之憂——搜集黃河斷流和環(huán)境污染等內(nèi)容。
形式上有文字、音樂、圖片、影視片斷等。
活動過程：
1、導(dǎo)入：黃河，中華民族的母親河，這條奔騰不息的河流，用她甘甜的乳汁哺育了一代又一代的中華兒女，孕育了燦爛的華夏文明。今天，讓我們做一次黃河文化巡禮，追溯黃河過去，正視黃河現(xiàn)在，展望黃河未來，領(lǐng)略黃河文化的獨特魅力。
2、知我黃河。
成果展示：推薦代表展示搜集到相關(guān)資料。按下列順序進行：
黃河之史、黃河之貌、黃河之城、黃河之水、黃河之歌、黃河之憂。
組織競賽：黃河知多少。（競賽的要求與規(guī)則：學(xué)生分組，每組派出一名代表，輪流進行，每說出一條相關(guān)內(nèi)容得一分，如內(nèi)容不符合要求或與他人答案重復(fù)則無分，最后把分值累積起來，評出優(yōu)勝組。）。
通過這次小小的競賽，我們大家知道了更多的有關(guān)黃河文化的知識，黃河，偉大的母親河，具有強大的民族凝聚力。然而，令人震驚和痛心的是，黃河正面臨著斷流的威脅，中華民族不能沒有偉大的母親河，所以，中國科學(xué)院、中國工程院163位院士聯(lián)名呼吁行動起來，拯救黃河！
黃河，由滔天之水變成涓涓細(xì)流，繼而只留下龜裂的河床，面對這嚴(yán)峻的現(xiàn)實，所有的炎黃子孫都應(yīng)該進行深刻的反思。
出示黃河生態(tài)環(huán)境遭破壞的圖片（配有背景音樂《黃水謠》及簡短解說詞）。
針對黃河生態(tài)環(huán)境遭破壞這一現(xiàn)象，設(shè)計一則公益廣告，呼吁保護母親河。要求有創(chuàng)意。
4、贊我黃河（作業(yè)）。
以“我心中的黃河”為中心寫一篇文章，抒發(fā)你對黃河的感情，寫出你對黃河的希望與祝愿。題目可自擬。（供參考題目：《母親，你將不再憔悴》、《母親河的迷人風(fēng)采》。
教學(xué)設(shè)想：本次綜合性活動，以學(xué)生活動為主。在學(xué)生分組準(zhǔn)備收集的過程中，教師適時指導(dǎo)，做好記錄，觀察學(xué)生在活動中協(xié)作意識、合作能力。本節(jié)課主要讓學(xué)生展示自己的活動成果。整個活動的`能力培養(yǎng)在課前的一周的準(zhǔn)備和組織。
合肥42中方立平。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解黃河歷史，接觸黃河文化，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
2、學(xué)會根據(jù)主題收集、整理、篩選資料的方法，培養(yǎng)學(xué)生在綜合學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
1、在課前搜集材料的基礎(chǔ)上，一個課時完成（可能需要60分鐘）。
2、利用電腦、多媒體、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺進行教學(xué)，充分展示直觀、形象、高效學(xué)習(xí)的特點。
3、本課采用教學(xué)三步法：創(chuàng)設(shè)情境知識積累和探究寫作拓展。這三步，每一步不可忽缺，前兩步是積累，后一步是運用。第一步，創(chuàng)設(shè)情境。從“黃河的歷史”導(dǎo)入，引到“黃河的文化”層面上來，通過檢查學(xué)生的資料收集和整理情況，再把學(xué)生帶到一個想象和創(chuàng)造的情境：展望“黃河的未來”。第二步，知識積累和探究。采用網(wǎng)絡(luò)平臺互動比賽的.形式，以達(dá)到積累知識，拓展視野的目的。第三步，寫作拓展。采用網(wǎng)絡(luò)平臺互動寫作的形式，以“黃河的未來”為話題，設(shè)定情境，進行片段寫作訓(xùn)練，最大限度的體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)精神。
三、教學(xué)內(nèi)容和過程：
（一）導(dǎo)入新課，初步體會“黃河與中華民族”的關(guān)系。
導(dǎo)入語：自古以來，贊頌黃河的詩文舉不勝舉，這條奔騰不息的河流，用她甘甜的乳汁哺育了一代又一代的中華兒女，孕育了燦爛的華夏文明。今天，讓我們做一次黃河的歷史、黃河文化、黃河的現(xiàn)狀的巡禮，來撿拾沉淀的黃河文明印記的語言文化珍寶，來追溯過去，正視現(xiàn)在，展望未來。
檢查學(xué)生資料收集和整理情況，并播放幾組動畫：第一篇章溯源篇：黃河，中華民族的搖籃――黃河的歷史。第二篇章奔騰篇：滔滔黃河水，悠悠中華情――黃河的文化。第三篇章憂患篇：拯救母親河――黃河的未來。（創(chuàng)造一種學(xué)生求知探索的氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）。
（二）知識探究（采用網(wǎng)絡(luò)平臺互動交流、比賽的形式，測評同學(xué)們對有關(guān)黃河的了解程度，包括對黃河的歷史、黃河的文化、黃河的未來的認(rèn)知和展望。）。
說明：對以下問題，同學(xué)們在網(wǎng)絡(luò)平臺的互動地帶中表達(dá)自己的意見。
1、以最快的速度說出帶“黃河”的詞語（包括一般成語、俗語、諺語）十個。
（請參閱國風(fēng)網(wǎng)絡(luò)平臺資料系統(tǒng)“景?自然天象?河”詞語類）。
活動目的：
人文性目標(biāo)：1、全面了解黃河，培養(yǎng)對母親河的熱愛之情。
2、關(guān)注黃河現(xiàn)狀，強化環(huán)保意識，培養(yǎng)對社會的責(zé)任感。
工具性目標(biāo)：1、積累關(guān)于黃河的詩詞。
2、口頭表達(dá)目標(biāo)：訓(xùn)練充滿感情地演說。
書面表達(dá)目標(biāo)：（1）靈活運用所搜集的.資料，恰當(dāng)取舍。（2）個性化表達(dá)。
活動整體設(shè)計：
1、活動程序：按主題分為兩大板塊。
a.主題：溯源――以史證詩（《黃河頌》中的比喻：搖籃、屏障），感受黃河在歷史、地理、文學(xué)史上的地位。
b.主題：憂患――了解現(xiàn)狀(通過收集相關(guān)報道、進行遠(yuǎn)程采訪等)，形成兩篇文章（合作小組資料整理，如采訪記錄、相關(guān)報道梳理；以多種方式抒發(fā)個人感受，如詩歌、論文、散文等）。
2、活動成果及展示：
a.課件、演講稿、活動記錄表等。（課堂上以小組為單位展示）。
b.文章。（可充分利用黑板報、班刊等）。
3、活動評價：
使用發(fā)展性評價。采用活動過程評價（表格）和活動水平評價（小組及個人文章）相結(jié)合的方法。個人、小組、師長共同參與。
4、活動保證：
（1）參與心理：教師充分動員、評價成績納入期末考試總成績（10%）。
（2）參與時間：第四周周末（3月5日）布置，第六周中期（3月17日）交第一版塊的成果。第七周周一堂上展示。第八周周三（3月31日）交第二板塊的小組成果。第九周周一（4月6日）交個人文章。
（3）資源協(xié)助：提供部分網(wǎng)址、爭取歷史及地理老師的同步教學(xué)。
5、活動記錄的意義：
1、落實過程，避免小組內(nèi)“獨攬”“推諉”現(xiàn)象。
2、促進反省，體現(xiàn)發(fā)展性評價的終極意義。
3、保護個性，尊重、鼓勵個性化表達(dá)。
4、多元評價，形成立體教育模式。
班別：姓名：學(xué)號：
活動準(zhǔn)備。
一、明確活動任務(wù)。
人文性目標(biāo)：1、全面了解黃河，培養(yǎng)對母親河的熱愛之情。
2、關(guān)注黃河現(xiàn)狀，強化環(huán)保意識，培養(yǎng)對社會的責(zé)任感。
工具性目標(biāo)：1、積累關(guān)于黃河的詩詞。
2、口頭表達(dá)目標(biāo)：訓(xùn)練充滿感情地演說。
書面表達(dá)目標(biāo)：（1）靈活運用所搜集的資料，恰當(dāng)取舍。（2）個性化表達(dá)。
二、明確活動內(nèi)容：
按主題分為兩個階段：
a.主題：溯源――以史證詩（抓住《黃河頌》中的比喻：搖籃、屏障）、以詩證史（收集背誦歷代關(guān)于黃河的詩詞），感受黃河在歷史、地理、文學(xué)史上的地位。
b.主題：憂患――了解現(xiàn)狀(通過收集相關(guān)報道、進行遠(yuǎn)程采訪等)，形成兩篇文章（小組資料整理，如采訪記錄、相關(guān)報道梳理；以多種方式抒發(fā)個人感受，如詩歌、論文、散文等）。
三、明確活動進度：
第六周中期（3月17日）交第一階段的小組活動成果。
第七周周一（3月22日）堂上展示（可使用電腦、投影，采用演講、詩朗誦、小品等方式）。
第八周周三（3月31日）交第二階段的小組活動成果。
第九周周一（4月6日）交個人文章及活動記錄表。
四、明確活動評價：
1、使用發(fā)展性評價。采用過程評價（根據(jù)本次活動記錄、堂上展示情況）和水平評價（根據(jù)最終形成的小組及個人文章）相結(jié)合的方法。個人、小組、師長共同參與評分。
2、本次活動作為本學(xué)期重要的一次綜合性語文。
1了解黃河的發(fā)源、歷史，感受黃河文明，體會黃河作為“母親河”是怎樣全面深入地積淀在中國文化之中的。
2培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)主題收集、整理、篩選資料的能力，引導(dǎo)學(xué)生掌握分析運用所得資料的基本方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生在綜合活動中的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。
(二)過程與方法目標(biāo)。
分組搜集資料，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主、合作學(xué)習(xí)。
(三)情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)。
關(guān)注母親河，加強環(huán)保意識，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)熱愛祖國的熱情。
通過各種途徑收集關(guān)于黃河的歷史、地理、文化和環(huán)境等資料，經(jīng)過整理、篩選，設(shè)計成果展示，加深自己對黃河及其文化的了解。
多媒體。
一課時。
一、引入(5分鐘)。
1、首先讓我們共同感受一下我們的母親河。(播放一段動態(tài)黃河圖)同學(xué)們感受到黃河了嗎?那誰能描述一下你心中的感覺?(洶涌澎湃的黃河、波瀾壯闊氣勢震撼、黃河的壯美)。
2、讓我們再次跟隨詩人光未然到黃河邊去，向著黃河，唱出我們的贊歌：
學(xué)生配樂齊誦《黃河頌》。
3、過渡：詩歌中作者把黃河比喻成搖籃、屏障、臂膀，賦予它深刻的意義。體現(xiàn)了黃河氣勢磅礴，勇不可擋的氣度和力量。經(jīng)過各小組課后對有關(guān)黃河的知識的收集與整理，請各小組的推薦一名代表上臺進行成果展示，讓我們隨著同學(xué)們的腳步進一步了解黃河，體會黃河作為“母親河”是怎樣全面深入地積淀在中國文化之中的。
二、啊!黃河你是中華民族大搖籃：(12分鐘)。
1、請“地形環(huán)境”小組的代表給我們介紹探尋黃河的情況(3分鐘)。
地理組代表利用多媒體播成果展示(地理環(huán)境、流域慨況)。
過渡：黃河中華民族的搖籃，在悠久的歷史中，他以博大的胸懷和非凡的氣勢哺育了中華民族的成長。
2、有請“歷史小組”的代表給我們講有關(guān)黃河的歷史文化。(5分鐘)。
歷史組長結(jié)合多媒體進行成果展示(神話傳說、。黃河流域早期的人類文化遺址的名稱嗎?歷代王朝在黃河流域建了哪些都城，黃河流域的古戰(zhàn)場，)。
3、下面有請文學(xué)小組的組長給大家展示——關(guān)于黃河的俗語、詩詞、歌謠(4分鐘)。
(大屏幕上展示自己搜集的俗語、詩詞、歌謠。)。
過渡：各組的發(fā)言都很精彩，通過各組的交流，同學(xué)們對黃河有了更加深刻的認(rèn)識，下面篩選幾道題進行黃河知識競答活動，請同學(xué)們積極發(fā)言。
三、黃河知識競答(10分鐘)。
1、(指著黃河流域圖)《黃河頌》詩中寫到：“濁流婉轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)?！闭埬阏f出黃河有多長?從哪里發(fā)源流到哪里?流經(jīng)哪幾個省區(qū)?(5464公里)、(青藏高原巴顏喀拉山北麓、黃海)、(青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河南、山東)。
2、請聽第二題，黃河是我國第幾大河?它的形狀和那個漢字相似?
(第二大河，幾)。
3、請聽第三道題，你能舉出黃河流域早期的人類文化遺址的名稱嗎?(三個即可)。
(1)舊石器文化：陜西的大荔沙苑遺址、山西的沁水下川遺址。(2)新石器文化：仰韶文化、龍山文化、二里頭文化(3)青銅器文化：商城文化、殷墟文化、岐山文化。
4、黃河流域有許多古戰(zhàn)場，你能舉出三個來嗎?
(牧野之戰(zhàn)、崤山之戰(zhàn)、巨鹿之戰(zhàn)、官渡之戰(zhàn)等。)。
5、你能說出關(guān)于“黃河”的民間故事、神話傳說、歷史人物故事的名稱嗎?(三個名稱即可，但要說一個具體的故事。)。
(大禹治水的傳說、黃帝的傳說、姜太公釣魚的故事、鄭國渠的故事等。)。
6下面請聽六題，黃河流域有許多著名石窟，請說出我國的四大名窟?
(云岡石窟、龍門石窟、麥積山石窟、敦煌莫高窟)。
7、請同學(xué)們說說以下黃河的詩句出自于誰?
詩句：大漠孤煙直，長河落日圓。(唐王維《使至塞上》)。
黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。(唐李白《將進酒》)。
黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。(唐王之渙《涼州詞》)。
白日依山盡，黃河入海流。(唐王之渙《登鸛雀樓》。
8、請在以下的描述中搶答出這是黃河沿岸的哪一個?。?/p>
(1)它是黃河下游的一個省。
(2)它有著悠久的文化，孔子在這里誕生。
(3)高高的泰山就聳立在這里，黃河也在這里入海。
9、請在以下的描述中搶答出這是黃河上哪個著名的地方。
(1)這個地方處于黃河中游。
(2)在這里黃河河面由200多米縮小到50多米。形成了飛流直下的雄偉氣勢。
(3)這是一個瀑布，1997年柯受良在這里駕駛跑車飛躍了黃河。
10、有句俗語“跳進黃河洗不清”你知道這句話說明黃河水的什么特點?
四、不廢江河萬古流(15分鐘)9:40。
(是因為在遠(yuǎn)古時期，中國境內(nèi)的原始先民就生活、奮斗和繁衍在黃河流域。在數(shù)千里的黃河流域，由于氣候溫和，水文條件優(yōu)越，有利于農(nóng)作物生長，先民們便定居在這里。中國文明初始階段的夏、商、周三代以及后來的西漢、東漢、隋、唐、北宋等幾個強大的統(tǒng)一王朝，其核心地區(qū)也都在黃河中下游一帶;反映中華民族智慧的許多古代經(jīng)典文化著作，也產(chǎn)生于這一地區(qū);標(biāo)志古代文明的科學(xué)技術(shù)、發(fā)明創(chuàng)造、城市建設(shè)、文學(xué)藝術(shù)等也同樣產(chǎn)生在這里。所以，黃河孕育了中華文明，黃河哺育了中華兒女，人們常說黃河是中華民族的搖籃，是中華民族的母親河，其意義就在這里。)。
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合肥42中?方立平。
一、教學(xué)目標(biāo)?：
1、了解黃河歷史，接觸黃河文化，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
2、學(xué)會根據(jù)主題收集、整理、篩選資料的方法，培養(yǎng)學(xué)生在綜合學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
1、在課前搜集材料的基礎(chǔ)上，一個課時完成（可能需要60分鐘）。
2、利用電腦、多媒體、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺進行教學(xué)，充分展示直觀、形象、高效學(xué)習(xí)的特點。
3、本課采用教學(xué)三步法：創(chuàng)設(shè)情境?????知識積累和探究????寫作拓展。這三步，每一步不可忽缺，前兩步是積累，后一步是運用。第一步，創(chuàng)設(shè)情境。從“黃河的歷史”導(dǎo)入??，引到“黃河的文化”層面上來，通過檢查學(xué)生的資料收集和整理情況，再把學(xué)生帶到一個想象和創(chuàng)造的情境：展望“黃河的未來”。第二步，知識積累和探究。采用網(wǎng)絡(luò)平臺互動比賽的.形式，以達(dá)到積累知識，拓展視野的目的。第三步，寫作拓展。采用網(wǎng)絡(luò)平臺互動寫作的形式，以“黃河的未來”為話題，設(shè)定情境，進行片段寫作訓(xùn)練，最大限度的體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)精神。
三、教學(xué)內(nèi)容和過程：
（一）導(dǎo)入??新課，初步體會“黃河與中華民族”的關(guān)系。
導(dǎo)入??語：自古以來，贊頌黃河的詩文舉不勝舉，這條奔騰不息的河流，用她甘甜的乳汁哺育了一代又一代的中華兒女，孕育了燦爛的華夏文明。今天，讓我們做一次黃河的歷史、黃河文化、黃河的現(xiàn)狀的巡禮，來撿拾沉淀的黃河文明印記的語言文化珍寶，來追溯過去，正視現(xiàn)在，展望未來。
檢查學(xué)生資料收集和整理情況，并播放幾組動畫：第一篇章溯源篇：黃河，中華民族的搖籃――黃河的歷史。第二篇章奔騰篇：滔滔黃河水，悠悠中華情――黃河的文化。第三篇章憂患篇：拯救母親河――黃河的未來。（創(chuàng)造一種學(xué)生求知探索的氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）。
（二）知識探究?（采用網(wǎng)絡(luò)平臺互動交流、比賽的形式，測評同學(xué)們對有關(guān)黃河的了解程度，包括對黃河的歷史、黃河的文化、黃河的未來的認(rèn)知和展望。）。
說明：對以下問題，同學(xué)們在網(wǎng)絡(luò)平臺的互動地帶中表達(dá)自己的意見。
1、以最快的速度說出帶“黃河”的詞語（包括一般成語、俗語、諺語）十個。
（請參閱國風(fēng)網(wǎng)絡(luò)平臺資料系統(tǒng)“景?自然天象?河”詞語類）。
墻里佳人笑。
家中高高的圍墻上有扇棗紅色的大門,打開門戶,外面有條小道,道邊是座橋,橋下的溪水連著淮水。隔著墻,掩著門,嘩嘩的水聲,路人踩著石板路的腳步聲以及牛羊拴于脖頸以示吉祥的銅鈴聲,伴著往來船只上漁人滿載而歸時歡愉高亢的家鄉(xiāng)小調(diào),和著門里的我盈盈的笑語,成了一曲最動人的歌謠,在鄉(xiāng)間婉轉(zhuǎn)繚繞。
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一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠認(rèn)真漂亮的書寫本課六個生字，準(zhǔn)確認(rèn)讀本課詞語。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、了解黃河象化石的情況以及發(fā)現(xiàn)挖掘的過程。
4、能有簡單的語言概括文章的主要內(nèi)容。
5、學(xué)習(xí)作者說明方法的準(zhǔn)確性。
6、欣賞科學(xué)家假想的故事，感受科學(xué)家假想的有理有據(jù)。
二、課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備黃河象骨骼化石的圖片;學(xué)生課前搜集有關(guān)化石的資料、搜集黃河象化石的資料。
三、教學(xué)過程。
第一課時。
一、交流資料導(dǎo)入。
1、師：先來看老師給大家?guī)砹耸裁?(幻燈出示化石圖片)這些都是——化石。
關(guān)于化石你有哪些了解?(學(xué)生交流課前搜集到的有關(guān)化石的資料)。
2、出示黃河象化石的圖片。你知道這是什么化石嗎?對，這是古代黃河象的化石。你對黃河象的骨骼化石又有哪些了解呢?(學(xué)生交流課前搜集到的有關(guān)黃河象化石的資料，其他學(xué)生注意傾聽，及時補充。)。
3、看來同學(xué)們在課前都認(rèn)真的搜集了資料，為我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)做好了充分的準(zhǔn)備，今天我們就一起來學(xué)習(xí)第23課黃河象。(板書課題)一起來讀讀課題。這是一篇科普散文，這樣的文章我們在課前搜集相關(guān)的資料是非常重要的。
二、檢查預(yù)習(xí)。
2、我們本課一共有六個字要求大家會寫。打開寫字課本。我們已經(jīng)讓大家臨帖并寫了一個?，F(xiàn)在我們看一看這六個字按結(jié)構(gòu)分可以分為幾組?先來看左中右結(jié)構(gòu)的這三個字你認(rèn)為在寫的時候應(yīng)注意些什么?左右結(jié)構(gòu)的呢?最不好寫的要數(shù)半包圍結(jié)構(gòu)的這個腐爛的腐字，跟老師一起先寫一下。好拿起筆把，按我們剛才說的再來寫一寫這六個字。與你預(yù)習(xí)時寫的比一比，是不是有了明顯的進步。
4、好下面我們打開書，我請同學(xué)們來讀課文，其他同學(xué)注意傾聽一他讀得準(zhǔn)確嗎?二思考課文向我們介紹了關(guān)于黃河象的哪些內(nèi)容?(指名讀文)。
1、朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容。了解黃河的過去和現(xiàn)在，知道黃河變化的原因及其內(nèi)在的聯(lián)系，從中受到啟示，培養(yǎng)保護大自然的意識。
2、認(rèn)識8個生字，理解“搖籃”“生息繁衍”“憂患”“植被”“水土流失”到？等詞語的意思。
3、收集有關(guān)黃河的資料，激發(fā)保護母親河的社會責(zé)任感。
了解黃河的變化過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。
生：母親河指黃河（師板書：黃河）。
師：你們知道的可真多，的確指的是黃河（繼續(xù)板書是怎樣變化的）看過黃河嗎？（沒有）今天老師就帶你們一起去看看黃河，看看它是怎樣變化的（手指課題，并齊讀課題）。
二、學(xué)生讀課題質(zhì)疑，出示課件。
1、黃河發(fā)生了什么變化？
2、黃河為什么發(fā)生了變化？
3、怎樣治理黃河？
三、初讀文章，感知內(nèi)容。
1、帶著問題讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、感知文章內(nèi)容，圍繞黃河都寫了什么。
四、細(xì)讀課文，品味精華。
1、抓變化：解決問題一，黃河原來是什么樣的？現(xiàn)在呢？
板書：原來————搖籃。
現(xiàn)在————禍河。
感受以前黃河之美。
（1）理解搖籃：本義指孕育嬰兒的用具，文中指發(fā)源地。
（2）為什么把黃河稱為中華民族的搖籃，讀書找答案。
（氣候溫和，森林茂密）。
（3）出示課件，介紹母親河。
（4）想象當(dāng)時人們的生活。（學(xué)生自由表達(dá)）。
感受現(xiàn)在的黃河。
（1）現(xiàn)在黃河變了，由原來的搖籃變成了禍河，她都惹下哪些禍患？（學(xué)生表達(dá)）。
（2）什么是決口？什么是改道？你體會到了什么？作者用什么方法說明的？
（3）此時人們的生活又是怎樣的？（展開想象）。
2、解決問題二。
黃河變化的根本原因是什么？
（泥沙量大）。
（1）文章哪些地方說明黃河含沙量大？
黃河是世界含沙量最大的大河，是長江的68倍。每年黃河從上游帶入河中的泥沙約16億噸，其中12億噸被搬運到了大海，還有4億噸就沉積在下游的河道中。
（2）作者用什么方法說明黃河含沙量大的？（列數(shù)字）。
（3）泥沙多造成了什么后果？
河床上升，使黃河成了懸河。（出示課件，解釋懸河，進一步感受黃河為什么會成為禍河）。
黃河的含沙量為什么會這么？
（學(xué)生找相關(guān)句子，老師總結(jié)：自然原因、人為原因）。
（4）展示圖片，感受黃河的變化。
3、解決問題三。
怎樣治理黃河？（研讀最后一段，看科學(xué)家的治理方案）。
總結(jié)方案：
1、堅持牧、林為主的經(jīng)營方向。
2、保護好森林資源、盡快恢復(fù)植被。
3、合理地規(guī)劃利用土地。
4、大量修筑水利工程。
4、你還有哪些治理黃河的建議，學(xué)生自由表達(dá)。
五、拓展。
1、學(xué)了這篇文章，你受到了什么啟發(fā)？
（我們要保護環(huán)境，不能隨心所欲地破壞自然，否則會受到大自然的懲罰。）。
2、我們可以為保護環(huán)境做些什么？
3、為保護母親河設(shè)計宣傳標(biāo)語。
六、全課總結(jié)。
相信在大家的共同努力下，黃河又會變成中華民族的搖籃。
出示課件，帶著憧憬讀：黃河清了，大地綠了，我們的地球又充滿生機了。
1.正確流暢、充滿感情地朗讀課文。
2.以詩歌關(guān)鍵詞分析來深入理解詩歌。
3.體會詩歌蘊含的濃烈的愛國熱情，培養(yǎng)愛國情懷。
教學(xué)重點：調(diào)動學(xué)生情感，充滿感情地朗讀課文。
教學(xué)難點：以詩歌關(guān)鍵詞分析來深入理解詩歌。
教學(xué)方法：朗讀。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入。
黃河，是中華民族五千年文明的發(fā)祥地，因此，它的存在已不是一個簡單的地理概念，而是一種象征，民族的象征。每一個看到它的人都會為之動容，它也成為無數(shù)文人騷客筆下的寵兒，古往今來，已有數(shù)不清的作品為我們激情謳歌了黃河母親。今天，就讓我們一起來欣賞其中的一篇。
二、朗讀詩歌：
1.學(xué)生齊讀詩歌：
要求：了解詩歌內(nèi)容，讀準(zhǔn)字音，揣摩詩歌要表達(dá)的情感。
2.學(xué)生各自選取感興趣的部分反復(fù)練習(xí)朗讀：
要求：讀出感情，語音清晰，準(zhǔn)確。
3.指導(dǎo)朗讀：
（1）詩歌分為朗讀詞和歌詞兩大部分，朗讀時應(yīng)該注意停頓，以示區(qū)別。
（2）我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南。一句總領(lǐng)下文，因此停頓要稍長。后面的四個分句注意重點詞語掀奔劈的重讀，且四句應(yīng)該越讀越激昂，表現(xiàn)黃河的氣勢。
（3）三個啊要讀得深沉，聲音稍稍延長，黃河要讀得高昂，表明在歌頌。
（4）最后的兩句像你一樣的偉大堅強！充滿了戰(zhàn)斗的決心，要讀得鏗鏘有力。
三、內(nèi)容研討：
一往無前，無堅不摧。
2.歌頌黃河的部分能分為幾個層次？分別是從那些方面進行贊頌的？
以啊！黃河！為標(biāo)志分為三層，分別從黃河的歷史貢獻(xiàn)，地理特征，自然特點這三方面歌頌了黃河。
3.歌詞中反復(fù)出現(xiàn)的啊!黃河!起了什么樣的作用?
啊!黃河!反復(fù)出現(xiàn)，把歌詞主體部分從啊!黃河!/你是中華民族的搖籃到將要在你的哺育下/發(fā)揚滋長分為三個層次，依次是：黃河養(yǎng)育了中華民族，黃河保衛(wèi)了中華民族，黃河還將激勵著中華民族。由實到虛，環(huán)環(huán)相扣，逐步深入。
4.如何理解黃河是搖籃，是屏障？
把黃河比喻為中華民族的搖籃較易理解，黃河是中華民族的發(fā)祥地，中華文化在黃河流域產(chǎn)生、發(fā)展、壯大，黃河哺育滋養(yǎng)了世代炎黃子孫。把黃河比喻為民族的屏障，側(cè)重從黃河對中華民族的保衛(wèi)作用而言。黃河天險在地理上可作為軍事屏障，黃河的`偉大堅強精神，更足以成為民族精神上的城防，這是中華民族抵御外侮的制勝法寶。
作者借歌頌黃河來歌頌中華民族，以激發(fā)中華兒女的愛國豪情，號召中華兒女學(xué)習(xí)黃河偉大堅強的精神，保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國。
四、再次朗讀：
在理解詩歌的基礎(chǔ)上，齊讀詩歌，共同贊頌黃河，贊頌偉大的中華民族。
五、結(jié)束語：
革命烈士拋頭顱灑熱血為我們換來了今天的幸福生活；但是，今天的中華民族還沒有強大到無人敢欺凌。美國等一些西方發(fā)達(dá)國家仍然在用各種方式來欺負(fù)我們。所以，我們今天仍然要以黃河為榜樣，學(xué)習(xí)它的偉大和堅強，團結(jié)起來，振興中華！為使我們的民族躋身世界強國之林而奉獻(xiàn)自己的力量！
六、作業(yè)：
1.抄寫識記字詞；
2.完成《評價手冊》第6課；
3.預(yù)習(xí)第7課。
1、認(rèn)識8個生字。
2、朗讀課文，把握文章主要內(nèi)容，了解黃河發(fā)生變化的過程和原因，從中受到啟示，增強環(huán)保意識。
3、搜集有關(guān)黃河的資料，激發(fā)保護母親河的社會責(zé)任感。
把握文章主要內(nèi)容，了解黃河發(fā)生變化的過程和原因，從中受到啟示，增強環(huán)保意識。
1、教師：在小黑板上寫出資料袋里的內(nèi)容。
2、學(xué)生：自讀課文，理解生字詞。
1、出示小黑板，指名重點讀保護母親河行動的內(nèi)容。
2、聽了資料袋的.介紹，你最想說什么?最想問什么?
3、為什么要行動起來，拯救黃河呢?我們閱讀了《黃河是怎樣變化的》這篇課文，就一定會明白的，而且也一定會發(fā)出同樣的呼吁。板書并齊讀課題，突出怎樣變化。
1、請大家談一談，你準(zhǔn)備采用什么方法來讀懂這篇課文呢?
師生確定：先讀熟課文，再圍繞課前閱讀提示讀懂課文。
2、學(xué)生自由朗讀課文，讀通讀順，初步感知課文大意。
3、圍繞提示，默讀自學(xué)，圈點批畫，教師巡回指導(dǎo)。
注：引導(dǎo)學(xué)生圍繞提示的思考問題，在全班交流。
1、了解黃河的變化，適時引導(dǎo)學(xué)生感悟重點語句，并有感情地朗讀重點段，如人們都說，黃河是中華民族的搖籃，聯(lián)系第三自然段，邊聽范讀邊想象，感悟黃河成了中華民族的憂患，聯(lián)系第一和第四自然段中的數(shù)字并與搖籃對比，感悟憂患。
2、黃河發(fā)生變化的原因要引導(dǎo)學(xué)生重點理解社會原因，即人的原因，通過圖示、圖片或課件，感受惡性循環(huán)之理和水土流失之害。再通過有感情地朗讀，激起學(xué)生的痛惜之情和強烈的社會責(zé)任感。
3、暢談啟示可以結(jié)合最后一自然段和資料袋的內(nèi)容。先放開學(xué)生談自己受到的啟示，再引導(dǎo)學(xué)生讀科學(xué)家數(shù)管齊下的治黃方案和社會各界的共同心聲，教師適當(dāng)補充國家治理黃河的情況。
1、教師小結(jié)：我們通過讀書和交流讀懂了這篇課文。同學(xué)們，黃河是我們的母親河，是中華民族的搖籃，可是現(xiàn)在卻成了一條禍河，成了一把懸在我們每一個中國人頭上的利劍。讓我們把我們對黃河母親的關(guān)心，對環(huán)境保護的關(guān)注，對人類活動和環(huán)境保護之間的深刻認(rèn)識，對行動起來，拯救黃河的強烈愿望，融入到課文的每一句話中，通過我們的深情朗讀表現(xiàn)出來吧!(教師的這段介紹應(yīng)該滿懷激情)
2、學(xué)生自由地有感情地朗讀課文。
注：可以引導(dǎo)學(xué)生演講，寫調(diào)查報告等。并且要及時反饋，把這個活動比較深入地開展下去。
2、全班根據(jù)自己的理解，寫一寫治理黃河的方案。(教師可以補充相關(guān)的資料)
注：1、2項可以選擇一項作為重點深入下去。
教學(xué)。
設(shè)計由本站會員“boysorgirls”投稿精心推薦，小編希望對你的學(xué)習(xí)工作能帶來參考借鑒作用。
作為一位杰出的老師，就有可能用到教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計是怎么寫的嗎？以下是小編整理的《黃河,母親河》最新教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀與收藏。
學(xué)生看大屏幕，搶答下列問題。
１、黃河全長多少米？
２、黃河發(fā)源于哪座山？
３、黃河流經(jīng)哪幾個省區(qū)？
４、黃河在哪里注入渤海？
憂患篇：拯救母親河——黃河的未來。
a、學(xué)生相互討論回憶，了解黃河的現(xiàn)狀。
斷流：從1972年至1996年的25年間，黃河下游有19年發(fā)生斷流，累計斷流57次，共計682天，平均每年斷流36天。進入90年代，斷流尤為嚴(yán)重。1997年2月7日，黃河下游利津河段首次斷流，斷流河段曾一度延至河南開封市柳園口河段，斷流長度達(dá)700多公里。
污染：對7247公里長的干流和主要支流進行水質(zhì)評價，其結(jié)果是：7成以上的河段完全失去了飲用水源功能，其中，有1779公里受嚴(yán)重污染；劣于5類水標(biāo)準(zhǔn)，這種水實際上已成為“毒液”。
1999年初，黃河潼關(guān)以下河段發(fā)生了歷史上范圍最大、程度最重、持續(xù)時間最長的嚴(yán)重水污染，造成了一些城市供水困難，給人民的生產(chǎn)和生活帶來嚴(yán)重威脅。水質(zhì)惡化不僅直接影響人民生活和身體健康，而且大大加劇了水資源的緊缺程度。
在三門峽市，許多市民感到自來水有異味，只好花錢買鄰近地區(qū)的井水、泉水吃，從而出現(xiàn)了“守著黃河買水吃”的怪現(xiàn)象。
水土流失：黃土高原本來土壤肥沃，森林覆蓋面廣，卻由于歷代的砍伐，使土壤失去保護，任由暴雨沖刷，造成嚴(yán)重的土壤侵蝕，淤積下游河道，引致泛濫成災(zāi)。再者，光禿的地面，亦使地面徑流加速集中匯入河流。黃河現(xiàn)在是全國乃至世界上含沙量最大的河流。
b、愛我黃河，我為黃河出點力。
（一）、讓學(xué)生暢所若言，盡情地發(fā)表自己的想法。
1、你知道黃河容易泛濫成災(zāi)的主要原因是什么嗎？
參考答案：上游流經(jīng)黃土高原，帶來大量泥沙，使下游河床逐漸抬高，甚至高于農(nóng)田、鄉(xiāng)村、城市，一有大水，必然泛濫成災(zāi)。
2、你知道黃河斷流的主要原因嗎？
參考答案：是人類對水資源的用量超過其自然的`限度，及人類的需求與脆弱的生態(tài)環(huán)境之間的劇烈的反映。
3、面對著黃河，你最想對黃河說的一句話是什么？
4、如今，黃河的現(xiàn)狀令人堪憂，你為黃河最愿做的一件事是什么？
5、請你為改造黃河獻(xiàn)一計。
（二）、學(xué)生4人小組展開活動，完成下列兩則題目：
1、請你為保護母親河設(shè)計一則公益廣告。
優(yōu)秀的廣告語如：
1、母親河消失的每一滴水，都是我們心中的每一個悔——保護母親河,刻不容緩!
3、保護黃河，珍愛生命。
4、萬里黃河在咆哮,祖**親淚滿流。風(fēng)吹雨淋黃土坡,水土流失愈嚴(yán)重。炎黃子孫同攜手,積極保護多綠化。
5、心系黃河,共建家園。
優(yōu)秀的公益廣告賞析：
1、黃水滔天，濁浪滾滾中，祖國地圖上滿目瘡痍：一棵棵殘樹在洪水中隨波逐流，一根根樹樁無奈哭泣。畫面中，一座小樓在大浪沖擊中岌岌可危，小樓上的人哭叫著拋出了殘缺的斧頭。
標(biāo)語：我“愛”黃河母親，砍光了“絆腳石”，永遠(yuǎn)在她“懷抱”中！
點評：畫面布局合理，含義一目了然，色彩鮮明，令人有觸目驚心之感。標(biāo)語言簡意賅，頗具諷刺意味。
2、標(biāo)題一：曾經(jīng)——。
一條碧藍(lán)的河流蜿蜒流淌，綠樹成蔭，鳥兒在藍(lán)天白云之下歡快的飛翔。伴隨著悅耳的音樂，河水中浮現(xiàn)出“河”這一古老的名稱。
標(biāo)題二：現(xiàn)在！
刺耳的閃光燈聲中，拍攝著黃河的現(xiàn)狀：觸目驚心的樹木殘樁中，濁流肆虐，天空不再澄澈，鳥兒不再歌唱，沙塵彌漫在畫面上。“黃河”這個名稱的出現(xiàn)，發(fā)人深省。
標(biāo)題三：未來？
只有一片干涸龜裂的土地。
點評：富有節(jié)奏感的畫面，具有強烈的對比效果。以三個表示時間變化的詞語做連綴，簡潔明了，標(biāo)點的使用頗見匠心。
活動小結(jié)：我們的黃河之旅馬上就要結(jié)束了，可是我們對黃河、對地球的悠悠關(guān)愛之情是永遠(yuǎn)不會結(jié)束的，本次活動我們將語文與地理、歷史等學(xué)科有機結(jié)合在一起，拓寬了語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，使學(xué)生在跨學(xué)科的學(xué)習(xí)中，開闊了視野，增長了知識，加強了環(huán)保意識。小組匯報的形式激發(fā)了同學(xué)們的主角意識，人人參于，互助合作，又有創(chuàng)新。在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生不僅學(xué)會了獲取資料的方法，而且也學(xué)會了整理資料的方法，潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生探究、創(chuàng)新、團結(jié)合作的精神。
同時，請從下列各題中任選一題完成。
1、以“我心中的黃河”為題，寫一篇作文，抒發(fā)你對黃河的感情，寫出你對黃河的希望、祝愿。
2、請針對黃河斷流和水污染這一嚴(yán)重的生態(tài)危機，設(shè)計一則公益廣告，呼吁人們保護母親河。廣告要件應(yīng)包括圖畫或照片、廣告詞、設(shè)計思路說明?？梢杂檬掷L，也可以利用電腦設(shè)計，力求有創(chuàng)意。
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幻燈片、投影儀、錄像。
課前讓學(xué)生搜集有關(guān)黃河的.資料。
教學(xué)時間一課時。
教學(xué)過程。
一、檢查預(yù)習(xí)。
1、預(yù)習(xí)課文，你知道了什么？指名回答。
2、指名朗讀課文，別的同學(xué)當(dāng)小老師，指出字音及句子方面的問題。
3、投影出示年前黃河及兩岸情況圖片，師配樂讀第三自然段。
4、放實景錄像，黃河流域的近況。
5、體會搖籃與禍河的含義，產(chǎn)生大吃一驚的切身體會。
二、學(xué)習(xí)第二部分。
1、46自然段，邊讀邊思考以下問題：
(1)具體說出黃河變化兩方面的原因。
(2)這兩個原因有什么關(guān)系。
(3)如果不制止，后果會怎樣？
2、導(dǎo)讀第6自然段。
3、學(xué)生交流學(xué)完第6自然段后理解的黃河變化的兩個原因是什么？
4、同桌協(xié)作，完成下表。
黃河變化的原因兩大原因的關(guān)系嚴(yán)重后果治理方案。
自然原因。
人類的破壞。
5、流所填表格。
三、品讀：揭示中心，試談體會。
1、品讀回顧全文，理出文章脈絡(luò)：變化原因治理。
2、根據(jù)文章層次概括課文主要內(nèi)容。
3、環(huán)保小隊上臺匯報：西安環(huán)境保護方面還存在哪些問題，原因何在。
4、師：從黃河的變化中我們應(yīng)該吸取什么教訓(xùn)，應(yīng)該怎樣保護環(huán)境？應(yīng)在小組中就西安環(huán)保問題提出建議。
5、在班中集體交流自己小組擬訂的環(huán)保建議。
四、作業(yè)。
請同學(xué)們將自己調(diào)查的西安地區(qū)環(huán)境問題及建議寫下來，寄給省政府有關(guān)部門。
板書設(shè)計。
2000年中決口1500多次改道26次數(shù)據(jù)。
數(shù)千年前氣候溫暖森林茂密。
后來含沙最大是長江68倍查資料。
原因氣候變寒暴雨集中。
開墾放牧森林草原。
治理保護森林資源規(guī)劃用地修筑水。
北京自然博物館的古生物大廳里，吧列著一具大象的骨架，這就是古代黃河象骨骼的化石。這具大象骨架高4米，長8米，除了尾椎以外，全部是由骨骼化石安裝起來的?？矗岸耸侨锥嚅L的大象牙，接著是頭骨和下頜，甚至連很難發(fā)現(xiàn)的舌骨也保存著。在一百多塊腳趾骨中，連三四厘米長的末端趾骨也沒有失掉。古代黃河象的骨架能夠這樣完整的保存下來，在象化石的發(fā)現(xiàn)史上是很少見的。人們站在骨架前面，似乎看到一頭大象正昂首闊步向前跑。
科學(xué)家假想這具黃河象化石的來歷。200萬年的一天，碧空萬里無云，太陽炙烤著大地，荒草叢似乎要燃燒起來。幾棵櫟樹呆立不動，一群一群的羚羊和鴕鳥走來走去。一條彎彎的小河緩緩地向東流去。
一群黃河象，在一頭老年公象的`帶領(lǐng)下，撲踏撲踏地從遠(yuǎn)處走來了。疲勞和干渴，把它們折磨得有氣無力。一望見前邊有一條小河，它們就高興地跑起來。老象跑在前頭，最先來到河邊。它伸長了鼻子去吸河水，可是水位很低，它夠不著，只好又往前走了一步。它想，要是跨進水里，美美地喝一頓，再洗個澡，那才涼爽呢！老象的右腳正好踩在一塊橢圓形的石頭上，石頭往下一陷，它抬起的左腳來不及往回收，一下子就踏進河里，踩在河底的淤泥上，深深地陷了進去。又爛又軟的淤泥怎么承受得住這樣重的老象呢？不一會兒，老象身子一側(cè)，栽進河里。它使勁掙扎，但是越掙扎身子越信下陷。它抬起頭呼救，但是水立刻向它的嘴里猛灌進去。
緊跟在后邊的象群。驚恐地望著在淤泥里掙扎的老象，它們嚇得顧不上喝水，回頭四散逃跑。
陷在淤泥里的老象終于不能動彈了。日子一天天過去，老象被沖積的泥沙掩蓋起來。它的尸體腐爛了，骨骼和大牙卻慢慢地變成了石頭一樣的東西。
200萬年過去了，大地發(fā)生了巨大地變化。往日的草原升成了高原，一座座山嶺聳出了地面，一條新的大河又從老象安息的地方流過。
1973年的春天，甘肅省的一些農(nóng)民在這里挖掘沙土，忽然發(fā)現(xiàn)沙土中有一段潔白的象牙。他們立即向當(dāng)?shù)卣畧蟾?。后來在?dāng)?shù)卣闹笓]下進行挖掘?；柯冻鰜砹耍藗兛梢郧宄乜吹揭活^大象的骨架，斜斜地插在沙土里，腳踩著石頭。從它站立的姿勢，可以想象出它失足落水那一瞬間的情景它各部分骨頭互相關(guān)聯(lián)的情況，可以推想出它死后沒有被移動過。
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