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                數(shù)學(xué)教研的活動(dòng)總結(jié)語(精選20篇)

                數(shù)學(xué)教研的活動(dòng)總結(jié)語(精選20篇)



                通過活動(dòng)總結(jié),我們可以更好地了解自己在活動(dòng)中的表現(xiàn),并找出改進(jìn)的方向和方法。接下來,我們將展示一些活動(dòng)總結(jié)范文,以供大家參考和借鑒。

                數(shù)學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)

                20xx年4月6日在中心小學(xué)多媒體舉行了數(shù)學(xué)示范課活動(dòng),我和中心小學(xué)的周老師執(zhí)教示范課,全鎮(zhèn)數(shù)學(xué)教師進(jìn)行觀摩研討,活動(dòng)效果很好。本次活動(dòng)的目的是為了更好的發(fā)揮骨干教師的教學(xué)引領(lǐng)作用,提升教師的教學(xué)水平,扎實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量?,F(xiàn)將活動(dòng)總結(jié)如下:

                周老師是我鎮(zhèn)成長(zhǎng)最快的青年教師,教學(xué)思路新,剛剛參加過市級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比,并取得了較好的成績(jī)。參加本次示范課執(zhí)教活動(dòng),周老師進(jìn)行了認(rèn)真的準(zhǔn)備。她執(zhí)教了人教版四年級(jí)下冊(cè)《小數(shù)的加減運(yùn)算》一課,教學(xué)效果很好,博得教師們的認(rèn)可。首先因?yàn)橹芾蠋煹慕虒W(xué)準(zhǔn)備充分,對(duì)教材研究有一定的深度。因此,周老師對(duì)教學(xué)目標(biāo)的定位準(zhǔn)確,重點(diǎn)難點(diǎn)把握很好,難點(diǎn)的處理得當(dāng)。其次得益于周老師的個(gè)人素質(zhì),她的板書精妙,語言清晰,評(píng)價(jià)藝術(shù),激活了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,課堂氣氛較好。再次因?yàn)橹芾蠋煹慕虒W(xué)設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心。周老師是非常善于學(xué)習(xí)的老師,她能學(xué)習(xí)吸收很多名師的教學(xué)方法為自己所用。在一些問題的處理上,駕馭課堂的能力很強(qiáng)。

                我執(zhí)教的課題是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)的下冊(cè)《筆算乘法》一課,是數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的典型計(jì)算課型。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)掌握表內(nèi)乘法、一位數(shù)乘多位數(shù)、多位數(shù)乘多位數(shù)的`口算乘法,根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ),我確定我的教學(xué)思路是,讓學(xué)生運(yùn)用轉(zhuǎn)化的思想把本節(jié)課的知識(shí)轉(zhuǎn)化為老知識(shí),讓學(xué)生理解筆算乘法的算理,掌握筆算乘法的算法,培養(yǎng)學(xué)生用豎式計(jì)算的能力。對(duì)教材的把握我是對(duì)比北師版、人教版和蘇教版之后選定的,我選定了蘇教版教材進(jìn)行執(zhí)教,我個(gè)人感到蘇教版內(nèi)容更貼近學(xué)生的實(shí)際生活,內(nèi)容更豐富,能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。我的教學(xué)設(shè)計(jì)突出特點(diǎn)是注重知識(shí)的鋪墊和數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化思想的運(yùn)用,注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。

                我的課前交流,從數(shù)學(xué)與智慧、數(shù)學(xué)與生活到數(shù)學(xué)課堂的行為,旨在激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),溝通學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)聯(lián)系,創(chuàng)設(shè)和諧的課堂學(xué)習(xí)氛圍。

                我的數(shù)學(xué)熱身設(shè)計(jì),數(shù)學(xué)熱身設(shè)計(jì)六道數(shù)學(xué)計(jì)算題,這些題目是對(duì)多位數(shù)乘一位數(shù)和多位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的復(fù)習(xí),通過本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)基礎(chǔ)掌握更扎實(shí),為新課學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),也為學(xué)生解決問題提供必要的鋪墊。

                我對(duì)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì),教材內(nèi)容相對(duì)我設(shè)計(jì)的內(nèi)容要簡(jiǎn)單的多,教材只是對(duì)不進(jìn)位筆算乘法進(jìn)行教學(xué),我的教學(xué)設(shè)計(jì)了進(jìn)位的筆算乘法和筆算乘法的驗(yàn)算,這些內(nèi)容豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容。

                我的一點(diǎn)反思,在課前我沒有進(jìn)行試課,對(duì)學(xué)生可能出現(xiàn)的情況了解的不夠多,在進(jìn)入課堂之后,發(fā)現(xiàn)學(xué)生實(shí)際水平和我的想象有很大的出入。給我的教訓(xùn)是,在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),要充分的了解學(xué)生,所以要進(jìn)行一個(gè)必要的前測(cè),了解學(xué)生的現(xiàn)狀,可能教學(xué)效果會(huì)更好一些。

                教研室張主任主持教學(xué)研討,教學(xué)研討的程序安排了執(zhí)教教師說課,然后是教學(xué)議課,在議課時(shí)充分發(fā)揚(yáng)民主,把話語權(quán)還給教師,讓教師說真話,說心中想說的話。

                數(shù)學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)

                又一學(xué)期,在大家的忙碌中匆匆度過,為了在今后的教研工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短,現(xiàn)將本學(xué)期工作做一總結(jié)。在學(xué)校的統(tǒng)一部署及教科室的指導(dǎo)下,根據(jù)學(xué)校的教研課題?構(gòu)建基于作業(yè)的自主課堂建構(gòu)?,本學(xué)期我們數(shù)學(xué)教研組以“小學(xué)數(shù)學(xué)“核心”任務(wù)導(dǎo)學(xué)的課堂實(shí)踐”為主題策劃了一系列的活動(dòng),教研組成員充分發(fā)揮集體智慧,互幫互助,開展了卓有成效的教研活動(dòng)。

                開學(xué)初,確定了本學(xué)期的數(shù)學(xué)組教研活動(dòng)主題為:“小學(xué)數(shù)學(xué)“核心”任務(wù)導(dǎo)學(xué)的課堂實(shí)踐”。并在第一次教研活動(dòng)中,根據(jù)區(qū)校的科研規(guī)劃,認(rèn)真學(xué)習(xí)其精神,制定教研計(jì)劃,并通過教研行事歷的形式將計(jì)劃細(xì)分,做到人人了解工作計(jì)劃,個(gè)個(gè)知道自己常規(guī)工作。同時(shí)我們還認(rèn)真學(xué)習(xí)閱讀了“溫州市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)常規(guī)(試行)”,進(jìn)一步明確了備課、上課、作業(yè)布置與批改、評(píng)價(jià)等常規(guī)要求,同時(shí)結(jié)合我們的主題,我們又對(duì)備課常規(guī)中關(guān)于“教學(xué)過程的設(shè)計(jì)”部份,進(jìn)行了細(xì)致地研讀:其中明確指出:我們要根據(jù)教學(xué)需要及學(xué)生的基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),作必要的課堂前測(cè)。此要求是給我們的課堂前測(cè)作業(yè)的設(shè)計(jì)提供了方向性地指導(dǎo)。同時(shí)還指出:數(shù)學(xué)問題的設(shè)計(jì)要具體、明確、適宜、要有啟發(fā)性、層次性和探究性,有一定的思考價(jià)值和思維廣度(即發(fā)散性、開放性),要預(yù)設(shè)學(xué)生解決問題的思維過程,充分估計(jì)學(xué)生可能碰到的困難,思考應(yīng)如何根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中可能出現(xiàn)的各種情況預(yù)設(shè)教學(xué)指導(dǎo)策略。這些要點(diǎn)都為我們平時(shí)在教學(xué)中如何進(jìn)行“核心任務(wù)導(dǎo)學(xué)”的設(shè)計(jì)與應(yīng)用提供了指導(dǎo),指名了方向。

                以“核心任務(wù)導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)”主題,我們針對(duì)三個(gè)年級(jí)段的三堂課分組進(jìn)行研磨。我們先通過老師個(gè)人獨(dú)立思考,獨(dú)立備課的形式,并結(jié)合微信群進(jìn)行線上的想法交流。這樣將大家的想法與自己的思考有效結(jié)合,設(shè)計(jì)出自己的導(dǎo)學(xué)任務(wù)。再通過集中說課的形式,將每個(gè)人設(shè)計(jì)的導(dǎo)學(xué)方案進(jìn)行充分解讀,最后我們討論形成我們認(rèn)為最有效的導(dǎo)學(xué)方案,進(jìn)行最后的課堂研磨。課堂實(shí)踐中因?yàn)槊總€(gè)班級(jí)學(xué)生的學(xué)情都不同,所以每一次的課堂實(shí)踐,對(duì)導(dǎo)學(xué)方案我們都有不同的修改,修改后再進(jìn)行下一次的研磨。雖然有時(shí)候不是在教研活動(dòng)時(shí)間,但老師們都主動(dòng)換課,一起參與聽課、評(píng)課,真正的將我們的磨課活動(dòng),從課堂延續(xù)到了課外。整個(gè)過程,我們數(shù)學(xué)組團(tuán)隊(duì),群策群力,一起思考,一起研磨,不管是上課的老師,還是聽課的老師,都經(jīng)歷了頭腦風(fēng)暴式的教學(xué)思考過程。特別是對(duì)教材的深入解讀,對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)的精心打磨,都帶來非同尋常的收獲。

                本學(xué)期,在學(xué)校的統(tǒng)一部署下,我們進(jìn)行了藍(lán)青結(jié)對(duì)活動(dòng)。我們通過指導(dǎo)備課、聽課、評(píng)課、藍(lán)青同課異構(gòu)等形式,展開我們的師徒交流活動(dòng)。雖然是平時(shí)的常態(tài)課,但是師徒之間的聽評(píng)課就好比堂堂都是公開課,互相交流之間都是各種教學(xué)反思和經(jīng)驗(yàn)的沉淀。除了平時(shí)的隨堂課交流,還專門針對(duì)一年級(jí)的?認(rèn)識(shí)鐘表?這一課,進(jìn)行了重點(diǎn)研磨,并進(jìn)行了學(xué)期的新教師匯報(bào)課。通過匯報(bào)課的研磨,讓新教師在課堂教學(xué)理念、課堂組織、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)等方面都有了深刻的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐體會(huì),真正將理論運(yùn)用于實(shí)踐。

                常思考,常研究,??偨Y(jié),以創(chuàng)新求發(fā)展,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,這是我們?cè)诮逃虒W(xué)中需要持之以恒的。

                數(shù)學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)

                這學(xué)期我們學(xué)校的教研活動(dòng)內(nèi)容和形式都是比較多的,比如上課、理論學(xué)習(xí)等等。但是幾年下來,效果不是很好。最后校長(zhǎng)、教導(dǎo)處和我們教研組長(zhǎng)多次進(jìn)行討論,多次反思效果不佳的原因。主要是理論脫節(jié),上課內(nèi)容太散,不能真正落到實(shí)處,真正拿來用的很少。

                針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的內(nèi)容有很多,比如:空間與圖形、解決問題、計(jì)算、數(shù)學(xué)廣角等。我們討論決定。教研活動(dòng)主要是圍繞我們數(shù)學(xué)大組的研究課題“解決問題”而開展的。我們每一學(xué)年研究一個(gè)問題,像今年和去年我們主要研究解決問題,第一個(gè)學(xué)期研究單冊(cè)的解決問題,第二個(gè)學(xué)期研究雙冊(cè)的解決問題。整個(gè)活動(dòng)分兩個(gè)大的層面開展:教師和學(xué)生。

                教師層面又分以下幾個(gè)小層面。

                第一方面:35周歲以下的青年教師進(jìn)行飛英杯的課堂教學(xué)比武,采用同課異構(gòu)的形式,第一天抽簽,第二天上課,課后寫出課后反思并打印為下次教研活動(dòng)做準(zhǔn)備。35周歲以上教師認(rèn)真聽課,并準(zhǔn)備參加飛英杯的評(píng)課比賽。教導(dǎo)處臨時(shí)通知,帶好聽課筆記本集中在一個(gè)教室評(píng)一堂課。書寫材料為下次開展教研活動(dòng)作準(zhǔn)備。在教研活動(dòng)時(shí),先看特級(jí)教師的視頻課,然后大家交流,并集體再備一堂這樣的模式課。

                第二方面:備課組中各年級(jí)在本年級(jí)中上研討課并推選一堂課進(jìn)行大組交流,六個(gè)年級(jí)中在推選一堂課在學(xué)校教研組中進(jìn)行展示并集體進(jìn)行評(píng)課。

                第三方面:教師個(gè)人。各任課教師在期末整理出本冊(cè)書中出現(xiàn)的解決問題的內(nèi)容。由教研組長(zhǎng)對(duì)學(xué)校六個(gè)年級(jí)的解決問題進(jìn)行歸總。并寫出一份總結(jié)。各教師交一片論文。

                學(xué)生層面:每個(gè)學(xué)期在學(xué)生中進(jìn)行解決問題的比賽。

                這樣一學(xué)年下來,整個(gè)小學(xué)階段的解決問題就研究完了。在第二學(xué)年,再次任教這冊(cè)書的教師在借鑒以前老師的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上對(duì)以前總結(jié)出來的內(nèi)容進(jìn)行修改。

                數(shù)學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)

                小學(xué)xxx隨著素質(zhì)教育的實(shí)施,中小學(xué)教師的教育科研勢(shì)在必行要一人的發(fā)展和社會(huì)的實(shí)際需要為依據(jù),以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為目標(biāo),以尊重學(xué)生是而主體性,注重開發(fā)學(xué)生的智慧、潛能。如何在各種教學(xué)活動(dòng)中貫徹素質(zhì)教育思想,落實(shí)素質(zhì)教育任務(wù)這些問題需要教師通過教育教研來解決。教師要搞好教學(xué)改革試驗(yàn),研究和探索教育教學(xué)規(guī)律按教育教學(xué)規(guī)律,按教育規(guī)律提高教學(xué)效果,不能光憑經(jīng)驗(yàn)、時(shí)間、汗水,這就要求教師要鉆研業(yè)務(wù),正當(dāng)教育家,使之成為落實(shí)素質(zhì)教育所需要的科研型教師,組織教育的落實(shí)者是教師,這就需要廣大教師對(duì)素質(zhì)教育理論“研”有所用,用有所創(chuàng),創(chuàng)有成果。本學(xué)期,我堅(jiān)持教育、教學(xué)理論學(xué)習(xí),積極參加各項(xiàng)教研活動(dòng)和探索課堂教學(xué)新模式,認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新課程標(biāo)準(zhǔn),完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段,為自己的教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

                為加強(qiáng)修養(yǎng),提高素質(zhì),我積極參加教研組利用每個(gè)星期三的時(shí)間組織的教學(xué)理論學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)各年段的教材介紹和優(yōu)質(zhì)課改案例,了解教研課改信息。不光如此,我還注重用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,認(rèn)真撰寫教學(xué)論文和心得體會(huì)。我深知教師要給學(xué)生“一杯水”,本身必須具備“一桶水”的道理,具備較高的科學(xué)文化素質(zhì)是當(dāng)好教師的基本條件。

                因?yàn)槲抑雷约鹤謱懙牟惶梦揖拖聸Q心一定給孩子們當(dāng)好榜樣。因此我就利用休息時(shí)間積極參加學(xué)校組織的鋼筆字、粉筆字、簡(jiǎn)筆畫訓(xùn)練,并取得了成績(jī)。我還利用業(yè)余實(shí)踐主動(dòng)撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例。

                興趣學(xué)習(xí)小組,重在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣和理解能力,讓學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)、樂學(xué)數(shù)學(xué)。在此,充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂,享受成功的喜悅!學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)自學(xué),是我的目標(biāo)。通過思維訓(xùn)練使學(xué)生肯學(xué)、肯做、敢做、會(huì)做。每周一節(jié)從未間斷,直到應(yīng)急期間才被迫停止。通過教研活動(dòng)最終使我轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念,從傳統(tǒng)教學(xué)模式中走出來。

                數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課是學(xué)生整理所學(xué)知識(shí),完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重要教學(xué)活動(dòng),也是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,發(fā)展學(xué)生智力的重要過程。低年級(jí)數(shù)學(xué)總的情況是復(fù)習(xí)時(shí)間短、內(nèi)容多、知識(shí)面廣,而低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、自我控制能力較差,對(duì)大量枯燥的練習(xí)不感興趣,容易產(chǎn)生厭倦心理,教學(xué)中如果把握不好,有可能使學(xué)生獲得的知識(shí)顯得很零碎,不扎實(shí)。因此,教師能精心設(shè)計(jì)、有效組織、合理全面,有序進(jìn)行是非常重要的。下面,我就談?wù)勛约涸趶?fù)習(xí)課的教學(xué)中的幾點(diǎn)做法。

                數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)本身就是枯燥、乏味的,如果注重營(yíng)造一種寬松、和諧、民主的氛圍,創(chuàng)設(shè)適合低年級(jí)學(xué)生心理特征的情境,那么學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)覺得特別輕松、愉快。例如,我在復(fù)習(xí)口算時(shí),首先創(chuàng)設(shè)動(dòng)物學(xué)校開運(yùn)動(dòng)會(huì)的情境,然后把每道題設(shè)計(jì)成一個(gè)比賽項(xiàng)目,學(xué)生特別的高興,而且口算速度和正確率明顯提高,學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣很高。

                大量的、機(jī)械重復(fù)的操練很可能使學(xué)生產(chǎn)生數(shù)學(xué)思維上的“熟能生笨”和情感上的“熟能生厭”,因此,復(fù)習(xí)時(shí),要進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)和整理,復(fù)習(xí)的內(nèi)容要有針對(duì)性、開放性。例如,我把期末復(fù)習(xí)的內(nèi)容大體分為三大塊:一是一些基礎(chǔ)知識(shí),二是口算、估算、筆算;三是簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。在復(fù)習(xí)時(shí)注意讓學(xué)生主動(dòng)地回憶和整理學(xué)過的知識(shí),溝通知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,哪個(gè)方面薄弱就進(jìn)行針對(duì)性的對(duì)應(yīng)練習(xí)。復(fù)習(xí)中一些開放性的題目既可以把學(xué)生學(xué)過的知識(shí)“串成線”、“連成片”,形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu),還有利于活躍課堂氣氛,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

                復(fù)習(xí)時(shí),既要幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握和理解知識(shí),又要防止過多地進(jìn)行機(jī)械的重復(fù)練習(xí),因此,根據(jù)低學(xué)生的實(shí)際,注意練習(xí)形式的生動(dòng)活潑、靈活多樣,通過生動(dòng)有趣的游戲和活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與到復(fù)習(xí)活動(dòng)中來,并靈活運(yùn)用教學(xué)方法以及設(shè)計(jì)一些可以從多角度思考的題目,通過復(fù)習(xí),可以發(fā)展學(xué)生思維的靈活性,提高學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

                數(shù)學(xué)源于生活,寓于生活,用于生活,復(fù)習(xí)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察,從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,再運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決各種實(shí)際問題,使學(xué)生處處體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的作用和數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系,幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

                通過期末復(fù)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的知識(shí),幫助學(xué)生溝通知識(shí)間的縱橫聯(lián)系,還有利于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,有利于學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中體驗(yàn)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué),有利于促進(jìn)學(xué)生解決問題的能力,體現(xiàn)“以學(xué)生的發(fā)展為本”的數(shù)學(xué)教學(xué)理念。

                數(shù)學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)

                一個(gè)學(xué)期來,我校數(shù)學(xué)教研組精誠(chéng)團(tuán)結(jié),在校領(lǐng)導(dǎo)的帶動(dòng)下,在大家的努力下,我們的教研活動(dòng)開展得有聲有色。全組教師堅(jiān)持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí),積極參加各項(xiàng)教研活動(dòng)和探索課堂教學(xué)新模式,認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的課程標(biāo)準(zhǔn),完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段,為提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出了一定的貢獻(xiàn)。

                為加強(qiáng)修養(yǎng),提高素質(zhì),我們教研組利用雙周星期三下午教研的時(shí)間組織教師進(jìn)行教學(xué)理論學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)各年段的教材介紹和優(yōu)秀課改案例,了解教研課改信息,善學(xué)才能善研,善研才能善教;以及教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)已成為全組教師的共識(shí)。

                我們每學(xué)期初教研活動(dòng)有計(jì)劃,學(xué)期末教研活動(dòng)有總結(jié)。為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法,提高教師的課堂教學(xué)水平和課堂教學(xué)效益,我們堅(jiān)持開展聽、評(píng)、說課活動(dòng)。且把這個(gè)活動(dòng)做為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。認(rèn)真按照“集體備課、集思廣益分頭做課、共同評(píng)議反思總結(jié)、內(nèi)化吸收”的步驟進(jìn)行,聽課后認(rèn)真評(píng)課,及時(shí)反饋,如教學(xué)內(nèi)容安排是否恰當(dāng)。難點(diǎn)是否突破,教法是否得當(dāng),教學(xué)手段的使用,教學(xué)思想、方法的滲透。是否符合素質(zhì)教育的要求,老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯,全面的評(píng)論、探討。

                1、制定教研工作計(jì)劃。

                2、落實(shí)研討課安排。

                1、教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)《淺談如何提高學(xué)生的書寫能力》。

                2、優(yōu)秀課例案例學(xué)習(xí)。

                1、期中質(zhì)量分析。

                2、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)《班主任怎樣與學(xué)生溝通交流》。

                1、協(xié)助學(xué)校搞好作業(yè)檢查、評(píng)優(yōu)工作。

                2、教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)《如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣》。

                1、教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)。

                2、配合學(xué)校搞好期末測(cè)試。

                3、期末教學(xué)質(zhì)量分析。

                1、突出課改實(shí)驗(yàn)。組織教師學(xué)習(xí)教學(xué)理論,深入課堂實(shí)驗(yàn),及時(shí)地總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

                2、抓好畢業(yè)班教學(xué)工作。學(xué)校通過對(duì)畢業(yè)班學(xué)生的養(yǎng)成教育,促進(jìn)其良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。學(xué)校樹立正確人才觀、質(zhì)量觀,在促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展的同時(shí),抓好教學(xué)質(zhì)量。畢業(yè)班工作重點(diǎn)通過培優(yōu)補(bǔ)差,促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展。

                在今后的工作中,我們安李小學(xué)數(shù)學(xué)教研組將繼續(xù)努力,把我們的教研活動(dòng)推向新的巔峰。我們要以飽滿的精神,開拓進(jìn)取,為教育教學(xué)工作步上新的臺(tái)階而繼續(xù)努力。

                數(shù)學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)

                20xx年x月x日上午,區(qū)教研員陳艷梅老師到我校指導(dǎo)數(shù)學(xué)科組的工作,老師們都感到有很多收獲,具體總結(jié)如下:

                1、備課要先備整個(gè)單元,明確整個(gè)單元的總目標(biāo)再細(xì)化到每一節(jié)課的子目標(biāo)。

                2、備課的過程要非常細(xì)致,具體要做到以下幾點(diǎn):

                (1)、備課前要做充分的分析,既要分析教材,又要分析學(xué)生,了解學(xué)生對(duì)有關(guān)的的舊知識(shí)掌握到什么程度,通過學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)所學(xué)的新知識(shí)要達(dá)到什么程度,教師必須非常清楚,要具體到能用百分?jǐn)?shù)表示出來。

                (2)、制定的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是可測(cè)的。教學(xué)設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)必須要落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。例如,在計(jì)算教學(xué)時(shí),“正確”和“熟練”等詞出現(xiàn)在目標(biāo)中,正確的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該能通過“一分鐘做對(duì)幾道題”來說明,熟練的程度要用幾節(jié)課來達(dá)到,要知道作業(yè)中每一道完成的情況是怎樣的。

                (3)、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)中要尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,但要從“有方法,方法多,最后要達(dá)到方法優(yōu)”,出現(xiàn)矛盾時(shí),可以通過比較,如比計(jì)算的速度和準(zhǔn)確率確定最優(yōu)的方法,必要時(shí)可讓學(xué)生模仿,要做到“一課一得”。

                (4)教學(xué)重點(diǎn)是局限于知識(shí)與技能的目標(biāo),從教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)中可以看出,要緊扣教學(xué)的內(nèi)容表達(dá),教學(xué)的難點(diǎn)是針對(duì)學(xué)生而言的,要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)。

                (5)新授課講例題的時(shí)間要掌握在20分鐘以內(nèi),練習(xí)的時(shí)間起碼要20分鐘,要提高課堂的教學(xué)效率,要突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。學(xué)生必須在一節(jié)課內(nèi)有所得,老師也必須反思每一個(gè)環(huán)節(jié)落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的情況,也要做到一課一得。

                (6)、同一知識(shí)點(diǎn),要考慮練不同類型的題目,讓學(xué)生熟練掌握,課的練習(xí)應(yīng)該包括基礎(chǔ)題、提高題和拓展題三種類型,比例是4:4:2。哪些題目學(xué)生是會(huì)容易錯(cuò)的,或錯(cuò)的比較多的,可以重復(fù)出現(xiàn)多次,要注意題組的訓(xùn)練。

                (7)、教學(xué)手段和教學(xué)方法的應(yīng)用要恰當(dāng),如ppt課件的使用要適當(dāng),設(shè)計(jì)ppt之前一定要想好“設(shè)計(jì)的目的是什么?可不可以不用?”。

                (8)、板書必須清楚并且有條理,主要的知識(shí)點(diǎn)必須留在黑板上,這是多煤體課。

                件無法代替的,在最后的總結(jié)時(shí)可以讓學(xué)生一目了然,明確這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么。

                1、小學(xué)階段的數(shù)學(xué)必須考慮好新舊知識(shí)之間的磨合點(diǎn),做好知識(shí)點(diǎn)之間的銜接問題,化繁為簡(jiǎn),化難為易,如果學(xué)生對(duì)于舊知識(shí)掌握不好,必須要先給孩子補(bǔ)回原來的舊知識(shí),才能使新知識(shí)順利的遷移。

                2、重點(diǎn)抓計(jì)算題:要有計(jì)劃性,有階段性,通過不斷練習(xí),強(qiáng)化學(xué)生計(jì)算能力;尤其要加強(qiáng)口算練習(xí),每天5分鐘的口算或者簡(jiǎn)單的筆算練習(xí)是必要的,其中聽算是很好的方法,既可培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽講的習(xí)慣,又能提高學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確率,保證學(xué)生的合格率。

                3、數(shù)量關(guān)系的分析在每個(gè)年級(jí)都必須要抓,從一年級(jí)起就要強(qiáng)調(diào)數(shù)量關(guān)系的分析,每個(gè)教師必須明確本年級(jí)的重點(diǎn)。

                4、對(duì)學(xué)生要多表揚(yáng),少批評(píng),多發(fā)表揚(yáng)信。采取靈活的教學(xué)方法和教學(xué)手段,對(duì)學(xué)生要給予關(guān)愛,多從孩子的角度去想問題,只要孩子有一點(diǎn)的進(jìn)步就多多表揚(yáng),提高孩子的自信和對(duì)老師的信任,那么開展教學(xué)就容易多了。

                5、課堂中,要整合資源??梢宰屘崆巴瓿删毩?xí)的學(xué)生當(dāng)“小老師”扶持學(xué)困生,孩子們之間的交流有時(shí)更利于他們對(duì)知識(shí)的理解,這樣優(yōu)秀生也得到了提高。

                6、用適當(dāng)?shù)姆椒ㄒ龑?dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí),養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

                7、要加強(qiáng)不同年級(jí)教師的交流,共同解決或預(yù)防在教師教學(xué)或?qū)W生學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題。

                8、教師在巡堂中,要有目的地巡視各種層次學(xué)生的練習(xí)情況,可以用優(yōu)先批改的方式重點(diǎn)檢查優(yōu)、中、差三種情況的學(xué)生。

                9、批改作業(yè)時(shí),只有5個(gè)以下不合格,就要個(gè)別輔導(dǎo),如果有80%的學(xué)生不會(huì),就要及時(shí)錯(cuò)例分析,自己反思,找錯(cuò)因,要及時(shí)解決當(dāng)天的困難。

                10、教師要養(yǎng)成及時(shí)收集錯(cuò)例和寫教學(xué)反思的習(xí)慣,對(duì)自己的教學(xué)能力的提高有很大的幫助。

                數(shù)學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)

                時(shí)光流逝,一個(gè)緊張、充實(shí)、有序、奮進(jìn)的學(xué)期即將結(jié)束。本學(xué)期我們組結(jié)合我校的實(shí)際情況,依據(jù)開學(xué)初制定的各項(xiàng)教研計(jì)劃,堅(jiān)持以數(shù)學(xué)教學(xué)課堂為主陣地,抓好各年級(jí)的課堂常規(guī)教育,努力提高課堂教學(xué)效率,切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。在全體組員的共同努力下,踏踏實(shí)實(shí)開展一系列的形式多樣的活動(dòng)。現(xiàn)就本學(xué)期開展的工作做如下總結(jié):

                教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變是新課程實(shí)施成功的首要條件,而教育者的教學(xué)行為又是受其頭腦中的教育教學(xué)理念所支配的。因此,我們數(shù)學(xué)組教師進(jìn)一步深化研究新課程標(biāo)準(zhǔn)。我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》,并組織教師學(xué)習(xí)學(xué)科刊物,了解教改信息。善學(xué)才能善研,善研才能善教,已成為全組教師的共識(shí)。

                本學(xué)期,我組堅(jiān)持以教學(xué)為中心,強(qiáng)化管理,并力求常規(guī)與創(chuàng)新有機(jī)結(jié)合,使備課、上課、質(zhì)量檢測(cè)、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生、組織課外活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教學(xué)要求。

                1、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃,各教師從素質(zhì)教育的高度把安排到的課上足、上好。

                3、本學(xué)期,老師們的聽課節(jié)次都在18節(jié)以上,有的老師達(dá)到了25節(jié),聽課評(píng)課活動(dòng)促進(jìn)了教師教學(xué)水平的提高。

                4、本學(xué)期,我們組成員都能根據(jù)教研計(jì)劃,認(rèn)真地準(zhǔn)備組內(nèi)互評(píng)課。xxx老師執(zhí)教《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用》時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生找出單位“1”,理解百分?jǐn)?shù)問題,并總結(jié)出解題思路;xxx老師執(zhí)教的《三角形面積》,將平行四邊形的面積公式及其推導(dǎo)過程與三角形的面積做一個(gè)知識(shí)的遷移,迅速的將三角形的面積推導(dǎo)及其公式應(yīng)用兩個(gè)重點(diǎn)難點(diǎn)突破,學(xué)生既容易理解掌握又提高了課堂效率;xxx老師的《正方形的周長(zhǎng)》大膽放手讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)公式,學(xué)會(huì)應(yīng)用公式進(jìn)行計(jì)算;xxx和xxx的同課異構(gòu)《10以內(nèi)的相鄰數(shù)》采用不同的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中學(xué)數(shù)學(xué);xxx和xxx老師執(zhí)教的《分物游戲》和《認(rèn)識(shí)圖形》通過課件形式,讓學(xué)生輕松地認(rèn)識(shí)平均分,認(rèn)識(shí)四種立體圖形;xxx老師執(zhí)教的《認(rèn)識(shí)鐘表》,通過課件展示出大量的生活事例,將抽象的問題生活化、具體化,學(xué)生易于接受。

                值得自豪的是xxx老師以其扎實(shí)的基本功,大方的教態(tài)榮獲了學(xué)校賽教活動(dòng)的二等獎(jiǎng),xxx和xxx老師榮獲了優(yōu)秀獎(jiǎng)。

                每一節(jié)互評(píng)課、參賽課老師們都是認(rèn)真地對(duì)待:從備課、互議、教案修改、課件制作、上課、課后反思、老師互評(píng),每一個(gè)環(huán)節(jié)、每一個(gè)細(xì)節(jié)都付出了老師們太多的汗水。

                1、聽課及評(píng)課的基本功仍有待于進(jìn)步。如:對(duì)于聽課的方向,聽課前的準(zhǔn)備及聽課時(shí)所要觀察的要領(lǐng)。(即聽什么,看什么,想什么?)再者,我們的評(píng)課仍停留在點(diǎn)上。

                2、進(jìn)一步抓好后進(jìn)生的輔導(dǎo),減少及格現(xiàn)象,提高優(yōu)秀率。一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。本學(xué)期通過一系列的活動(dòng),讓每一位老師都有不同程度的提高,讓每一位學(xué)生都取得了進(jìn)步,這是我們數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)的目的。今后,我們將以更飽滿的熱情投入到未來的工作中,以求實(shí)的態(tài)度、務(wù)實(shí)的作風(fēng)換取更好的成績(jī)。

                數(shù)學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)

                一學(xué)期來,我們小學(xué)數(shù)學(xué)教研組的全體教師以整體推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo),以課程改革為中心,以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn),深入開展教學(xué)研究,并在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和幫助下,我們加強(qiáng)教研力度,采取課題牽動(dòng)策略。以課堂教學(xué)改革為切入點(diǎn),以促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)為主攻方向,努力提高課堂教學(xué)效率,切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量?,F(xiàn)就以下幾方面總結(jié)如下:

                一、教學(xué)常規(guī)工作管理。

                從整體優(yōu)化出發(fā),加強(qiáng)教學(xué)工作的五個(gè)環(huán)節(jié)的管理。為進(jìn)一步發(fā)揮教研組、備課組的功能,開學(xué)初,我組積極響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召,明確樹立集體質(zhì)量意識(shí),信息資源共享,認(rèn)真落實(shí)了集體備課制度,由備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制,抓好備課過程中的各環(huán)節(jié)。據(jù)抽查,各備課組至始至終都能認(rèn)真執(zhí)行。

                二、教研組建設(shè)。

                根據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃,結(jié)合本組的特點(diǎn),經(jīng)過全組教師的熱烈討論,制定了工作目標(biāo)和具體計(jì)劃,有定期的教研活動(dòng)制度、備課制度、相互聽課制度、教研組活動(dòng)記錄。組內(nèi)教研氣氛濃厚,各教師聽課都在15節(jié)以上,年輕教師都積極參加各種進(jìn)修、培訓(xùn)活動(dòng)。全組教師團(tuán)結(jié)協(xié)作凝聚力強(qiáng),有良好的師德師風(fēng)。

                1、加強(qiáng)年級(jí)組聽課、評(píng)課活動(dòng)。本學(xué)期,各年級(jí)組老師,積極開展集體備課,每次研討課,老師們都能認(rèn)真研究教材,寫出設(shè)計(jì)意圖和詳細(xì)教案,課后及時(shí)召開專題研討會(huì),針對(duì)上課老師教學(xué)中存在的問題,各教研組成員提出了許多改進(jìn)建議。我們教研組尤其重視評(píng)課及反思環(huán)節(jié),在每位老師開課之后,教研組都要在組內(nèi)開展認(rèn)真的說課、評(píng)課活動(dòng)。這樣組內(nèi)教師之間相互取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互學(xué)習(xí),真正做到優(yōu)質(zhì)資源共享。

                2、本期我們數(shù)學(xué)組與xx學(xué)校數(shù)學(xué)組進(jìn)行了校際交流活動(dòng)。由x老師執(zhí)教的三堂課體現(xiàn)了我們數(shù)學(xué)組的集體智慧,得到了各級(jí)高度評(píng)價(jià)。

                3、課題組成員以課題帶動(dòng)全組成員進(jìn)行“小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中兩極分化的成因及對(duì)策”研究,全組成員在課題研究中都得以提高業(yè)務(wù)能力以及教學(xué)水平。

                數(shù)學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)

                “教而不研則愚,研而不教則虛?!苯棠搜兄A(chǔ),研乃教之利器。為了培養(yǎng)教師教學(xué)理念,提高教師專業(yè)素養(yǎng),同時(shí)發(fā)揮教研的力量,給教師們一個(gè)互相交流討論,展示教師自我風(fēng)采的舞臺(tái),11月4日數(shù)學(xué)組在錄播教室組織開展了“數(shù)學(xué)課堂組織”為主題的教研活動(dòng)。

                數(shù)學(xué)教師洪峰雨老師通過數(shù)個(gè)電影片段對(duì)“數(shù)學(xué)課堂如何高效組織”作了提綱挈領(lǐng)的分析,提出了以下幾個(gè)維度:

                1.《咯咯老師》:你是否真的愿意成為一名教師?

                “普通的老師只會(huì)教書,優(yōu)秀的老師會(huì)教你做人,而偉大的老師則會(huì)讓你知道教師的意義”。這句話是女主人公自己說,她之所以夢(mèng)想想當(dāng)老師,是因?yàn)樾r(shí)候在其他老師都不喜歡她時(shí),校長(zhǎng)卻給了她天大的鼓勵(lì),她也想成為校長(zhǎng)一樣的人,校長(zhǎng)是一個(gè)偉大的老師,他的鼓勵(lì)影響著女主人公的一生。

                2.《可愛的你》:面對(duì)教育現(xiàn)狀無力時(shí),該何去何從?

                3.《老師好》:課堂規(guī)矩在前,內(nèi)容在后。

                沒有規(guī)矩,不成方圓。教師必須既管教又管導(dǎo),嚴(yán)格管理課堂紀(jì)律,這不但能為提高教學(xué)內(nèi)容質(zhì)量,而且還能對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣產(chǎn)生潛移默化的良好影響。

                4.《蒙娜麗莎的微笑》:拒絕照本宣科,了解學(xué)情。

                隨著教育信息化2.0時(shí)代的到來,科技教育正在快速發(fā)展,教育創(chuàng)新也成了熱點(diǎn)話題,傳統(tǒng)式的灌輸知識(shí)和信息不斷出現(xiàn)弊端,引發(fā)社會(huì)思考。作為園丁的教師擔(dān)任著偉大的教育責(zé)任,更需要教師在備課時(shí),應(yīng)多方面地了解學(xué)生已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),精心設(shè)計(jì)好每一堂課,給予學(xué)生多樣的課堂體驗(yàn)。

                觀影結(jié)束后,洪老師總結(jié)了幾條管理好數(shù)學(xué)課堂組織的好辦法:

                1.將管理權(quán)交給班干部,實(shí)行分層管理和獎(jiǎng)懲制度。

                2.當(dāng)課堂不安靜,嚴(yán)抓紀(jì)律。

                3.個(gè)別學(xué)生個(gè)別對(duì)待,做到因材施教。

                4.認(rèn)真?zhèn)湔n,盡可能地設(shè)計(jì)好每一堂課。

                5.課堂組織盡可能多元化,思考在前,游戲在后。

                此次教研不僅為教師交流探討創(chuàng)造了機(jī)會(huì),也對(duì)新進(jìn)教師教育思想轉(zhuǎn)變和專業(yè)水平的提高起到了一定的啟迪作用。“教無涯,研不止”,教和研是教學(xué)的雙翼,只要有教學(xué),就會(huì)有問題,就需要進(jìn)行研究,我們?cè)谘杏懼羞M(jìn)步,我們?cè)谘杏懼谐砷L(zhǎng)!讓我們展開教研的翅膀奮力飛翔,愿我們的教學(xué)和諧而充滿生機(jī)!

                數(shù)學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)

                教育教學(xué)是學(xué)校的核心工作,教師的教學(xué)水平是體現(xiàn)教學(xué)效果的關(guān)鍵,然而教師的教學(xué)水平的提高是靠教研活動(dòng)來完成的,所以,正常的教研活動(dòng)的開展是一個(gè)學(xué)校生存發(fā)展的必備條件,也是教師們學(xué)習(xí)的平臺(tái),對(duì)此,我校非常重視教研活動(dòng)的開展。本學(xué)期,在學(xué)校教導(dǎo)處的安排下,結(jié)合我校實(shí)際,開展了形式多樣的教研活動(dòng),主要是開展本校的換班上公開課和示范課的教研活動(dòng),現(xiàn)將本期開展的教研活動(dòng)總結(jié)如下:

                1、20xx年x月x日,數(shù)學(xué)教研組組織全組教師在一年級(jí)開展了由鄭中凡老師執(zhí)教的《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》,課前執(zhí)教老師認(rèn)真?zhèn)湔n,課后全組教師一起議課,共同討論,反思本節(jié)課的成功與不足之處,通過活動(dòng)讓我們?nèi)M教師收益非淺,收獲頗多,學(xué)到了不少知識(shí)。

                2、20xx年x月x日,數(shù)學(xué)教研組組織全組教師在四年級(jí)開展了由趙龍書老師執(zhí)教的《小數(shù)大小的比較》的內(nèi)容,同樣課前執(zhí)教老師認(rèn)真?zhèn)湔n、設(shè)計(jì)教學(xué)過程和各個(gè)環(huán)節(jié)的處理,課后認(rèn)真全組教師議課,正確評(píng)議,通過開展本次活動(dòng)讓我們所參與的教師都學(xué)到了很多新的教學(xué)方法、了解了新的理想念,為老師們及時(shí)充電提供了機(jī)會(huì)。

                課前我們認(rèn)真組織全體數(shù)學(xué)老師熟悉教學(xué)內(nèi)容,參與集體備課,共同討論本節(jié)課的教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)計(jì),課堂上認(rèn)真觀課,課后認(rèn)真議課并及時(shí)加以總結(jié),讓全體教師共同參與、共同學(xué)習(xí)、共同提高。通過和楊家坪的數(shù)學(xué)教師交流,讓我們學(xué)到了一些新的教學(xué)方法。使每一位教師都受益匪淺。

                4、20xx年x月x日,學(xué)校又組織全體教師到洗馬群豐小學(xué)參與開展教研研討,我校由韋云紅老師執(zhí)教了一節(jié)體育課,群豐小學(xué)的嚴(yán)老師上了一節(jié)語文課,由于沒有數(shù)學(xué)課,所以數(shù)學(xué)教研組的老師分成了兩組,分別聽了這兩節(jié)課,課后全體教師認(rèn)真議課并及時(shí)加以總結(jié),讓全體教師共同參與、共同學(xué)習(xí)、共同提高。通過活動(dòng)讓教師們學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法、了解了新的理想念,從而為今后的教學(xué)工作服務(wù)。

                總之,通過本學(xué)期教研活動(dòng)的開展,讓全體教師都學(xué)到了很多新的知識(shí),對(duì)教師們的業(yè)務(wù)水平提高大有幫助。當(dāng)然,我們的工作中也存在很多不足,比如:沒有充分調(diào)動(dòng)教師的積極性,集體備課仍是形式,沒有真正發(fā)揮集體備課的作用等,這些問題都有待于今后的工作中逐步改進(jìn)完善,我們將繼續(xù)開展形式多樣的教研活動(dòng),提高教師們的業(yè)務(wù)水平,讓教師們適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展,為我們從事教育教學(xué)工作打基礎(chǔ),為祖國(guó)的建設(shè)輸送合格的人才做準(zhǔn)備。

                數(shù)學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)

                根據(jù)縣教育局的要求,并在教研室的領(lǐng)導(dǎo)下,瓊中縣小學(xué)數(shù)學(xué)區(qū)域教研第四小組積極開展片區(qū)教研活動(dòng)。在活動(dòng)中,本小組扎實(shí)開展課堂教學(xué)研究,提升本區(qū)域組數(shù)學(xué)教師整體素質(zhì);更新數(shù)學(xué)教育觀念,轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)教育思想,樹立“以研立教”的思想意識(shí);積極探索高效課堂教學(xué)模式,推廣“八引七環(huán)教學(xué)法”教學(xué)模式;強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí),注重?cái)?shù)學(xué)課集體備課觀課議課的研討,重“有效教學(xué)課堂”研討,以研促教,穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量?,F(xiàn)將本組區(qū)域教研xxxx年上半年教研活動(dòng)總結(jié)如下:

                本區(qū)域小組共有來自三所小學(xué)的21名教師,上半年本小組共舉行了四次活動(dòng),涉及教學(xué)常規(guī)、“八引七環(huán)教學(xué)法”學(xué)習(xí);《一課一名師,一師一優(yōu)課》活動(dòng);示范課、研究課、匯報(bào)課等內(nèi)容。為使教研活動(dòng)有序高效,達(dá)到預(yù)期目的,本學(xué)期的活動(dòng)均先行制定了切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃,提出明確的要求,做好明確分工,然后發(fā)到各成員老師手中。四次片區(qū)教研活動(dòng)分別在縣一小、大豐學(xué)校、陽江學(xué)校、新進(jìn)學(xué)校開展。

                1、xxxx年3月23日,由張夢(mèng)燕老師在縣一小上了一節(jié)示范課:一年級(jí)數(shù)學(xué)“分類與整理”,并組織老師制定區(qū)域教研活動(dòng)計(jì)劃;學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)要求;學(xué)習(xí)瓊中思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校教研與新課改方式方法等。

                2、xxxx年4月18日,由大豐學(xué)校的潘英葵老師上了一節(jié)研究課,《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》,并進(jìn)行評(píng)課活動(dòng)。

                3、xxxx年4月24日,由新進(jìn)學(xué)校的馬杰老師上了一節(jié)《解決問題》的研究課,并進(jìn)行了課后研討。

                4、xxxx年5月10日,由陽江學(xué)校的林桂梅老師上了一節(jié)《長(zhǎng)方形面積的估算》研究課,并進(jìn)行了本學(xué)期的教研活動(dòng)總結(jié)。

                在聽課、評(píng)課和反思中,無論是授課教師還是聽課教師都從這有限的公開課中各有所悟。每次的評(píng)課活動(dòng)都開得熱火朝天,大家都能暢所欲言,真正感受到共同探討、共同提高的濃厚教學(xué)研討氛圍。

                1、存在不足:由于各校情況各異,都或多或少存在著這樣或那樣的問題或困難,加之對(duì)一些具體組織工作考慮不夠周全,活動(dòng)開展略顯困難(特別是交通問題)。

                2、今后工作方向:利用現(xiàn)代信息技術(shù),嘗試開展網(wǎng)上教研。借助網(wǎng)絡(luò)能放大教研的功能,讓更多的教師參與,讓更多的教師受益。為了提高教師的教學(xué)業(yè)務(wù)能力,根據(jù)聯(lián)片教研分布的特點(diǎn),我們充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,逐步建立微信群,嘗試著開展網(wǎng)上教研活動(dòng)。

                數(shù)學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)

                為提高我校教育教學(xué)水平,全面推行素質(zhì)教育,整體提升教師素質(zhì),根據(jù)我校的統(tǒng)一安排,我們數(shù)學(xué)組校內(nèi)公開課于4月11日拉開帷幕,至4月22日?qǐng)A滿結(jié)束?,F(xiàn)將活動(dòng)情況小結(jié)如下:

                本次活動(dòng)共7人參加,由教導(dǎo)處統(tǒng)一安排,教研組分別組織評(píng)課。整個(gè)活動(dòng)安排的有條不紊?;顒?dòng)中各位教師高度重視,積極參與,團(tuán)結(jié)協(xié)作,為全校教師提供了展示、交流、學(xué)習(xí)的平臺(tái)。另外,全部同科教師以及其他科部分教師都參與了聽課,并及時(shí)組織講課教師和聽課教師進(jìn)行評(píng)課,對(duì)每一堂課的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng),無論講課人還是聽課人從中都有很大收獲,現(xiàn)對(duì)教師授課情況總結(jié)如下。

                課堂上真正體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,運(yùn)用多種教育教學(xué)手段及教學(xué)方法,切實(shí)抓好了教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),把教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用充分結(jié)合起來了。不少教師上出了自身的特色,使聽課的師生受益匪淺,受到了大家的一致好評(píng)。當(dāng)然,也有個(gè)別教師對(duì)教材文本的把握、鉆研不夠,課堂組織不到位對(duì),因此上課效果不好。

                (一)教學(xué)基本功與技能:

                1、教態(tài)親切、自然大方,精神飽滿有激情。語言簡(jiǎn)潔、流暢、準(zhǔn)確、生動(dòng),富于啟發(fā)性。

                2、板書字體工整,書寫規(guī)范,設(shè)計(jì)合理、簡(jiǎn)要,有邏輯性。課件設(shè)計(jì)相當(dāng),有助教學(xué)實(shí)施、學(xué)生學(xué)習(xí),操作熟練。

                3、專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí),知識(shí)面廣,駕馭教材能力強(qiáng)。

                4、課堂教學(xué)組織有序,能靈活解決課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題,應(yīng)變與調(diào)控能力強(qiáng)。

                (二)教學(xué)目標(biāo):

                1、教學(xué)目標(biāo)全面、具體、明確。能從知識(shí)、能力思維品質(zhì)、思想教育等方面體現(xiàn)。知識(shí)目標(biāo)有量化要求,并體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)。

                2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)確定準(zhǔn)確,并能抓住關(guān)鍵,以簡(jiǎn)取繁。

                (三)教學(xué)過程方法:

                1、教學(xué)思路清晰,內(nèi)容的安排組合、銜接過渡、詳略符合教材要求和學(xué)生實(shí)際,落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。

                2、引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué),體現(xiàn)學(xué)生主體作用,使學(xué)生樂于探究,思維活躍,會(huì)質(zhì)疑、交流、合作,主動(dòng)獲取知識(shí)。

                3、課堂教學(xué)中重視學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng),充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。

                4、面向全體學(xué)生,分層教學(xué),體現(xiàn)差異,因材施教,使每個(gè)學(xué)生都有收獲,都有提高。

                張繼元主任:在《長(zhǎng)方體體積》一課的教學(xué)中,以新課標(biāo)的理念為指導(dǎo),結(jié)合學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生的興趣得到最大激發(fā)。在教學(xué)過程中,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、口、手等感官,讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí),培養(yǎng)了學(xué)生的觀察分析能力、運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。教師課前準(zhǔn)備充分,教學(xué)引導(dǎo)自然,課堂結(jié)構(gòu)完整,由淺入深,層層遞進(jìn),知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)連貫,重點(diǎn)難點(diǎn)突出;課堂評(píng)價(jià)即時(shí),語言精煉,少而精;能熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育手段,充分發(fā)揮現(xiàn)代教育設(shè)備,擴(kuò)大了課堂教學(xué)容量,教師特別注重學(xué)生細(xì)節(jié)的訓(xùn)練。

                趙云艷老師:在《認(rèn)識(shí)平面圖形》一課的教學(xué)中,從學(xué)生的生活實(shí)際引入,整體教學(xué),過渡自然,流程清晰,層次分明,結(jié)構(gòu)合理,環(huán)節(jié)緊湊、課堂氣氛活躍,恰當(dāng)運(yùn)用學(xué)具教具,變抽象的知識(shí)為形象生動(dòng)的數(shù)學(xué)活動(dòng),學(xué)生易于接受,注重學(xué)生動(dòng)手能力的訓(xùn)練,師生配合默契,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高。教學(xué)語言生動(dòng),引導(dǎo)特別耐心,教態(tài)親切、自然大方。

                建議:加強(qiáng)組織教學(xué),學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣(坐姿)待加強(qiáng)。

                李天柱老師:在《擺一擺》一課中,課前指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備了足夠的學(xué)具,教具學(xué)具直觀充分學(xué)生易于感知1平方厘米,1平方分米究竟有多大,這個(gè)環(huán)節(jié)做的好;注重了學(xué)生動(dòng)手操作能力培養(yǎng);注重以學(xué)生為主體,讓學(xué)生充分動(dòng)起來,指導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí),教育觀念轉(zhuǎn)變快。在有序的課堂教學(xué)中,教學(xué)重點(diǎn)突出,效果較好。整體教學(xué)流程體現(xiàn)了“以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以動(dòng)手為主線”的教學(xué)特點(diǎn)。

                建議:課堂結(jié)構(gòu)有點(diǎn)松,鋪墊時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng),發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程有點(diǎn)快。

                韓毅老師:在《比例尺的應(yīng)用》一課的教學(xué)中,較能熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育手段,發(fā)揮現(xiàn)代教育設(shè)備的效能,擴(kuò)大了課堂教學(xué)容量;課前準(zhǔn)備較充分,課堂結(jié)構(gòu)完整;師生互動(dòng)做的較好;注重學(xué)生獨(dú)立解題能力的的訓(xùn)練;課堂問題預(yù)設(shè)和課堂細(xì)節(jié)做的好,基本做了精講多練,通過大量的練習(xí),從練中獲取知識(shí)和和解決問題的經(jīng)驗(yàn)。

                建議:教學(xué)語言平乏,不夠生動(dòng)精煉;練習(xí)形式單一,應(yīng)該多樣化,要有變化。

                需要說明的是,以下幾點(diǎn)不僅是這次公開課中出現(xiàn)的問題,而且是普遍存在的一些問題,在此一并說明。

                1、重視發(fā)揮學(xué)生主體作用。提出問題要給學(xué)生必要的思考時(shí)間,問題設(shè)置要科學(xué),我們主張復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化,抽象問題具體化,在學(xué)生思維受阻時(shí)要給予必要的啟示、點(diǎn)撥。

                在教學(xué)過程中,我們發(fā)現(xiàn)有些課上學(xué)生的主體作用發(fā)揮得不夠充分,課堂時(shí)間是有限的,老師說得多,自然學(xué)生動(dòng)得就少。有的老師可能擔(dān)心完不成教學(xué)任務(wù),急盼學(xué)生快點(diǎn)說出正確答案,因而提出問題后給學(xué)生思考的時(shí)間太短,甚至于自己忙著把答案說出來;有的老師不敢相信學(xué)生,提出問題后總怕學(xué)生想不到自己設(shè)置的“正確答案”上來,于是在那嗦嗦,不斷解釋,結(jié)果是打亂學(xué)生思路,得不償失。

                2、加大課堂容量,加大思維訓(xùn)練的力度?!氨Y|(zhì)”也要“保量”,課堂效率不僅僅是“質(zhì)”,應(yīng)該包括“量”即課堂容量。再一個(gè)問題就是課堂思維密度。俗話說,熟能生巧。在課堂上,我們必須按照高要求,科學(xué)合理地設(shè)置問題,增大訓(xùn)練強(qiáng)度,盡可能讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)筆。

                在教學(xué)過程中,部分教師的課堂容量比較小,一節(jié)課下來,內(nèi)容太少;還有就是思維訓(xùn)練的力度不夠,老師講得太多,本應(yīng)該由學(xué)生說的做的老師代辦了,讓學(xué)生提出問題、解決問題的機(jī)會(huì)太少。這樣會(huì)嚴(yán)重浪費(fèi)時(shí)間,降低課堂效率。

                3、對(duì)學(xué)生回答問題后的點(diǎn)評(píng)要到位。多鼓勵(lì)是對(duì)的,但鼓勵(lì)要用到當(dāng)處,要有利于激勵(lì)、鼓舞學(xué)生和鞭策其他學(xué)生。對(duì)于回答不出或回答錯(cuò)誤的學(xué)生,如果啟發(fā)后仍然不能答出來,既要鼓勵(lì)他不要?dú)怵H,也要告訴他存在的問題以及改正的方法。比如提問的是記憶的內(nèi)容,老師可不可以提示兩個(gè)關(guān)鍵字;如果是需要學(xué)生解釋的內(nèi)容,可不可以提示給學(xué)生一些觀點(diǎn)或公式。

                在教學(xué)過程中,有些老師對(duì)學(xué)生點(diǎn)評(píng)不到位。對(duì)于回答好的學(xué)生喜形于色,也給予了熱情的鼓勵(lì)和表揚(yáng);在學(xué)生回答問題“卡”住時(shí),缺少必要的啟示、點(diǎn)撥。對(duì)于回答差的同學(xué)基本上簡(jiǎn)單化處理,讓其坐下了事,缺少激勵(lì)與鞭策。

                4、課堂要突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。在備課中,我們必須明確哪些是大綱要求必須掌握的知識(shí)和必須形成的能力,哪些是學(xué)生不易掌握或容易出錯(cuò)的地方;在課堂上要如何突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。這就要求我們不僅要研究教材,更要研究高考以便把握學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律和方向。

                我們發(fā)現(xiàn)在日常教學(xué)中,個(gè)別老師重點(diǎn)不是很突出,難點(diǎn)突破也存在問題,不是迎著重點(diǎn)難點(diǎn)上,而是有繞著重點(diǎn)難點(diǎn)走之嫌。一節(jié)課下來,學(xué)生收獲甚微,課堂效率極低。

                5、備課注意細(xì)節(jié),提高應(yīng)變能力。在課堂上,有時(shí)會(huì)出現(xiàn)我們預(yù)料不到的問題,比如課件出了問題,或者學(xué)生提出了一個(gè)我們回答不了的問題,再或者我們講錯(cuò)了一個(gè)問題,那么如何應(yīng)對(duì)?我們認(rèn)為,一方面?zhèn)湔n要充分,對(duì)課堂可能出現(xiàn)的問題有預(yù)見,并做好應(yīng)對(duì)準(zhǔn)備。有時(shí)候,我們順著學(xué)生的錯(cuò)誤思維推理下去,得出錯(cuò)誤的結(jié)論,證明這樣思考是錯(cuò)誤的,這可能比正面給出結(jié)論的效果更好;另一方面,要提高應(yīng)變能力,而應(yīng)變能力只能來自豐富的知識(shí)、嫻熟的課堂駕馭能力,而這一切都只能來自我們不斷學(xué)習(xí),樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。遇到突發(fā)問題之后,個(gè)別老師明顯慌張,不知所措,甚至干脆對(duì)所出現(xiàn)的問題置之不理,一帶而過,缺乏恰當(dāng)處理的智慧和巧妙應(yīng)變的能力。希望今后要有意識(shí)地鍛煉自己。

                6、教學(xué)語言、板書設(shè)計(jì)要合理、規(guī)范。毫無疑問,老師的教學(xué)語言應(yīng)該是簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確的,老師的板書應(yīng)該是規(guī)范的,老師的這些教學(xué)行為無疑對(duì)學(xué)生具有示范作用,而我們學(xué)生在考試中書寫規(guī)范與否對(duì)他們的成績(jī)有很大的影響,因此,建議老師們特別是數(shù)學(xué)老師要有規(guī)范的學(xué)科語言、認(rèn)真“板演”解題過程。如果老師板書亂成一團(tuán)麻,字跡不清,怎么要求學(xué)生作業(yè)清楚、試卷卷面整潔呢?希望老師們不要小看板書,努力使我們的板書規(guī)范化。因?yàn)槲覀兌贾酪粋€(gè)道理:“身教重于言教”。

                7、重視學(xué)科思想的滲透。不同學(xué)科有不同的學(xué)科特點(diǎn),我們要根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法,比如教給學(xué)生拆析概念的方法、相近易混知識(shí)點(diǎn)比較的方法、相關(guān)新舊知識(shí)聯(lián)系的方法、抽象理論聯(lián)系實(shí)際的方法等。要指導(dǎo)和幫助學(xué)生學(xué)會(huì)構(gòu)建知識(shí)體系,實(shí)現(xiàn)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化。這樣不僅有利于學(xué)生全面系統(tǒng)地掌握知識(shí)、提高能力,而且有利于學(xué)生把握重點(diǎn)。

                這次活動(dòng)的開展,既鍛煉了教師的隊(duì)伍,又為提高教學(xué)質(zhì)量奠定了基礎(chǔ);既反映出了教師較高的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平,同時(shí)也暴露出了在教學(xué)中存在的問題:比如課堂組織常規(guī)、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,教學(xué)設(shè)計(jì)問題、如何更好地與學(xué)生進(jìn)行合作與交流問題等。在今后的工作中,我們會(huì)對(duì)這些問題進(jìn)行深入的探討,并不斷改進(jìn)!

                以上不妥處請(qǐng)老師們批評(píng)。謝謝!

                數(shù)學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)

                本學(xué)期在我校校領(lǐng)導(dǎo)下,在全組老師的協(xié)調(diào)配合下,緊緊圍繞學(xué)校工作,以全面提高教學(xué)質(zhì)量為中心,順利完成了教育教學(xué)任務(wù)?,F(xiàn)將本期工作進(jìn)行總結(jié)如下:

                一、認(rèn)真學(xué)習(xí)、理論充實(shí)。

                本學(xué)期全組教師除了認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),鉆研教材以外,使書香校園活動(dòng)走進(jìn)教研組,本組教師相續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)了《如何布置作業(yè)》、《教研活動(dòng)制度》、《加強(qiáng)小學(xué)生作業(yè)管理的要求》、《小學(xué)教師教學(xué)“五認(rèn)真”工作要求》、《教學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章如何寫》、《教師應(yīng)幫助學(xué)生切中知識(shí)要害》、《追尋智慧課堂的源泉》、《市教研組建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》、《如何提高課堂教學(xué)的有效性》、《科學(xué)改進(jìn)課堂、推介創(chuàng)新教法》、《對(duì)學(xué)具操作活動(dòng)低效現(xiàn)象分析與思考》等各項(xiàng)規(guī)章制度及專業(yè)理論知識(shí),不斷的給自己沖電,從而轉(zhuǎn)變思想,更新觀念,并能把新的觀念貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)之中。用新的教育教學(xué)理念指導(dǎo)自己的教學(xué)。不斷轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式。

                二、發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用,打好團(tuán)體仗。

                開學(xué)期初,我們教研組四位數(shù)學(xué)教師在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下能根據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃,結(jié)合本屆學(xué)生的特點(diǎn),并結(jié)合各班學(xué)生的實(shí)際,認(rèn)真制訂好教學(xué)計(jì)劃。

                根據(jù)后進(jìn)生多的實(shí)際情況,經(jīng)常進(jìn)行針對(duì)性的教研活動(dòng),確定提高后進(jìn)生及格率的方法和途徑,并在日常教學(xué)中能開展有效的教學(xué)活動(dòng)。課后能相互交流,互通信息,交換意見,改進(jìn)教學(xué)方法。

                認(rèn)真解讀每個(gè)單元的教材,發(fā)表各自的看法,特別是單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行解讀、研究分析教法和學(xué)法,備課集中研討,課后及時(shí)反思。我們四位數(shù)學(xué)老師經(jīng)常交流教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題討論并想法解決,每個(gè)單元結(jié)束后總要進(jìn)行總結(jié),找出差距想法彌補(bǔ)。特別是復(fù)習(xí)階段,根據(jù)學(xué)生的'實(shí)際情況,研究討論了復(fù)習(xí)計(jì)劃、方案,精選題目進(jìn)行練習(xí),練習(xí)認(rèn)真批改,對(duì)后進(jìn)生堅(jiān)持進(jìn)行面批。

                三、認(rèn)真開展提高課堂教學(xué)效率的各項(xiàng)活動(dòng)。

                五年級(jí)面臨畢業(yè)升學(xué)、時(shí)間緊迫等問題,盡管如此,本組教師依然進(jìn)行小組教研、骨干教師代新教師等活動(dòng),做到互相聽課,并能及時(shí)利用備課時(shí)間進(jìn)行交流,積極改進(jìn)。尤其是本學(xué)期教研室的教研員到我校進(jìn)行蹲點(diǎn)式聽課活動(dòng),教研室教研員也曾參與本組備課,并對(duì)本組教師提出一些可行性建議,使我們受益匪淺。

                四、開展專項(xiàng)小問題研究,提高復(fù)習(xí)效率。

                針對(duì)本屆學(xué)生中后進(jìn)生多,基礎(chǔ)不太扎實(shí)的實(shí)際情況,我們四位數(shù)學(xué)老師除了進(jìn)行專題討論,將本學(xué)期的小問題研究制訂為“如何提高復(fù)習(xí)課效率”,結(jié)合各班的實(shí)際開展了有效的教學(xué)工作:堅(jiān)持為后進(jìn)生開小灶。課堂教學(xué)中堅(jiān)持用“放大鏡”尋找后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn),給他們以信心。發(fā)言中讓后進(jìn)生有優(yōu)先權(quán),鼓勵(lì)他們大膽發(fā)言。作業(yè)批改中采用面批,甚至是分析一題做一題的方法進(jìn)行。

                五、全組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí),聽取講座,并把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)之中。每月及時(shí)更新自己的博客,利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)互相學(xué)習(xí)交流,充分發(fā)揮電教媒體對(duì)課堂的輔導(dǎo)作用。

                六、全組教師各種計(jì)劃、總結(jié)收集較以往相比能做到及時(shí)上交。做到開學(xué)有計(jì)劃,期末有總結(jié)。并按計(jì)劃予以工作,做到工作有條理性。

                數(shù)學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)

                小學(xué)數(shù)學(xué)教師們迎來了20xx年的最后一個(gè)數(shù)學(xué)教研。這次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)分三個(gè)步驟進(jìn)行,首先是張建斌組長(zhǎng)就這學(xué)期的工作做一個(gè)簡(jiǎn)要的總結(jié),并簡(jiǎn)單陳述了一下下學(xué)期的數(shù)學(xué)工作安排,接下來是在數(shù)學(xué)教學(xué)中比較有特色的數(shù)學(xué)教師介紹了一下自己的成功經(jīng)驗(yàn),最后是老教師精彩的說課、上課、評(píng)課。對(duì)我們剛工作的教師來說是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),這次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)讓我受益匪淺,體會(huì)頗深。

                一、提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。本來我認(rèn)為我們每一個(gè)數(shù)學(xué)教師都有足夠的能力去教好我們的小學(xué)數(shù)學(xué)課程。但是通過這次活動(dòng),我覺得這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。人無完人,我們還要不斷地學(xué)習(xí),不斷地豐富自己。對(duì)于我來說,我覺得我還有很多東西需要加強(qiáng)。如提高口算能力,駕馭課堂的能力等等。只有這樣才能更好的完成教育教學(xué)工作。

                二、不斷完善課堂教學(xué)。應(yīng)該說每一次數(shù)學(xué)教研活動(dòng),我們都會(huì)從中汲取很多好的教學(xué)方法。也就是說,很多數(shù)學(xué)老師在平日繁重的教學(xué)過程中,都在不斷地的學(xué)習(xí),琢磨,不斷地完善自己的課堂教學(xué),從而不斷地提高課堂教學(xué)效率。所以,雖然我們的課本不變,但是我們的數(shù)學(xué)教學(xué)不是一層不變的。我們需要不斷地改變、完善。精心設(shè)計(jì)課堂活動(dòng),注重實(shí)效。在教學(xué)中我們都追求一個(gè)目標(biāo)——讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)并學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí),感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,不能只搞花樣,而沒有實(shí)效。

                三、重視評(píng)價(jià),關(guān)注學(xué)生的情感。

                數(shù)學(xué)并不是簡(jiǎn)單的計(jì)算一下,比較一下后就此結(jié)束,而是一個(gè)綜合體。學(xué)生學(xué)的每一單元內(nèi)容都是有思想的,都是一些很好的教育材料,我們應(yīng)該讓學(xué)生接受到數(shù)學(xué)的情感教育。學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力很大,我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度培養(yǎng)。

                本次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)意義重大,既交流了經(jīng)驗(yàn)共同進(jìn)步,又增進(jìn)了教師們的感情,同時(shí)體現(xiàn)了數(shù)學(xué)這門學(xué)科的特色。借著這次活動(dòng)使我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與我們生活的融合的重要性。此次活動(dòng)為我在今后教學(xué)中指明了方向。

                數(shù)學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)

                時(shí)光流逝,一個(gè)緊張、充實(shí)、有序、奮進(jìn)的學(xué)期即將結(jié)束。本學(xué)期我們小學(xué)數(shù)學(xué)教研組沒有金燦燦的獎(jiǎng)牌,也沒有耀眼的光環(huán),有的是我們?nèi)M老師們的辛勤付出,默默耕耘。我們組結(jié)合我校的實(shí)際情況,依據(jù)開學(xué)初制定的各項(xiàng)教研計(jì)劃,堅(jiān)持以數(shù)學(xué)教學(xué)課堂為主陣地,認(rèn)真貫徹落實(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),抓好各年級(jí)的課堂常規(guī)教育。以課堂教學(xué)質(zhì)量為切入點(diǎn),以促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)為主攻方向,努力提高課堂教學(xué)效率,切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。在全體組員的共同努力下,踏踏實(shí)實(shí)開展一系列的形式多樣的活動(dòng),使我校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量得到穩(wěn)步上升?,F(xiàn)就本學(xué)期開展的.工作做如下總結(jié):

                本學(xué)期,我組堅(jiān)持以教學(xué)為中心,強(qiáng)化管理,進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新有機(jī)結(jié)合,每位教師都有嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效的良好教風(fēng),并努力培養(yǎng)學(xué)生勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。努力體現(xiàn)以人為本的思想,教師能認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,課前作好充分準(zhǔn)備,能認(rèn)真探究教材的深度和廣度、注重教法與學(xué)法的指導(dǎo),及時(shí)研究教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn),精心設(shè)計(jì)課堂的教學(xué)過程,并依據(jù)自己的教學(xué)感受做好教學(xué)后記。我們組每位教師能精心合理布置作業(yè),做到批改準(zhǔn)確,反饋糾錯(cuò)及時(shí),切實(shí)抓好查漏補(bǔ)缺,培優(yōu)輔差等工作。教師互學(xué)互促,扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作,做好教學(xué)的每一件事,促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。

                1、加強(qiáng)年級(jí)組聽課、評(píng)課活動(dòng)。本學(xué)期,各年級(jí)組老師,積極開展集體備課,每次研討課,老師們都能認(rèn)真研究教材,寫出設(shè)計(jì)意圖和詳細(xì)教案,課后及時(shí)召開專題研討會(huì),針對(duì)上課老師教學(xué)中存在的問題,各教研組成員提出了許多改進(jìn)建議。我們教研組尤其重視評(píng)課及反思環(huán)節(jié),在每位老師開課之后,教研組都要在組內(nèi)開展認(rèn)真的說課、評(píng)課活動(dòng)。首先由執(zhí)教者先說課談?wù)勛约簩?duì)本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖、思路、理念,同時(shí)談在課堂教學(xué)實(shí)踐過程中達(dá)到的教學(xué)效果或困惑,然后由已定的中心發(fā)言者點(diǎn)評(píng),接著大家圍繞執(zhí)教的亮點(diǎn)、困惑或自己觀課后的感受進(jìn)行暢所欲言。這樣組內(nèi)教師之間相互取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互學(xué)習(xí),真正做到優(yōu)質(zhì)資源共享。

                2、積極開展高效課堂賽課活動(dòng)。三年級(jí)和六年級(jí)數(shù)學(xué)教師全體參與,積極準(zhǔn)備,每位老師都有不同程度的收獲。

                數(shù)學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)

                回顧本學(xué)期的工作,教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè),踏踏實(shí)實(shí),根據(jù)期初的,繼續(xù)以深化課堂和教學(xué)改革,全面提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),以各年級(jí)課堂教學(xué)為依托,充分發(fā)揮教研組研究、指導(dǎo)、服務(wù)的職能,努力提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率,扎實(shí)有效地開展數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)研究。一個(gè)學(xué)期來,由于全組老師的精誠(chéng)合作,我們順利地完成了本學(xué)期的各項(xiàng)工作計(jì)劃,現(xiàn)總結(jié)如下:

                1、加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。我們組的教研活動(dòng)每?jī)芍荛_展一次,每次教研活動(dòng)事先都經(jīng)過精心準(zhǔn)備,定內(nèi)容、定時(shí)間、講實(shí)效,多次組織學(xué)習(xí)教育理論和本學(xué)科的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),充實(shí)教師的現(xiàn)代教育理論和學(xué)科知識(shí)。組內(nèi)老師有多篇論文發(fā)表和獲獎(jiǎng)。

                2、加強(qiáng)課堂教學(xué)質(zhì)量。各位數(shù)學(xué)教師認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、反思,互相聽評(píng)課,教師認(rèn)真聽課,集體評(píng)議,相互研討,共同促進(jìn),形成良好的教研氛圍。積極參加校內(nèi)外各種活動(dòng),外出學(xué)習(xí)后都能與組內(nèi)老師分享,促使組內(nèi)成員共同提高。

                3、常抓狠抓常規(guī)檢查。為了使教學(xué)工作規(guī)范化,制度化,科學(xué)化,條理化,每個(gè)月的常規(guī)檢查,都狠抓落實(shí),不走過場(chǎng)形式,認(rèn)真細(xì)致,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改。通過督促、檢查,老師們形成了良好的工作習(xí)慣,總能及時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)。

                4、積極參與各類賽課比賽。

                本學(xué)期組內(nèi)教師積極參加各級(jí)各類數(shù)學(xué)賽課活動(dòng),在校級(jí)評(píng)優(yōu)課、聯(lián)盟展示課、市級(jí)公開課等活動(dòng)中獲得了較好的成績(jī),得到了大家的一致肯定。尤其是我們組的青年老師還發(fā)揮創(chuàng)新,認(rèn)真研究數(shù)學(xué)閱讀課,把數(shù)學(xué)知識(shí)和閱讀活動(dòng)結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué),學(xué)校承辦了市級(jí)數(shù)學(xué)閱讀展示課,給大家?guī)砹诵碌囊曇啊?/p>

                5、學(xué)科活動(dòng)豐富多彩。口算比賽、算二十四點(diǎn)、圖案設(shè)計(jì)、有趣的拼搭同學(xué)們?cè)诟鞣N有趣的`活動(dòng)中,充分動(dòng)手動(dòng)腦,體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)的趣味性。

                總之,在這一學(xué)期里,我們不斷付出,我們不斷收獲,添了幾分經(jīng)驗(yàn),也多了幾分教訓(xùn)。我們相信,在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上,在各位教師的共同努力下,下學(xué)期我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好,爭(zhēng)取在各方面取得更大成績(jī),繼續(xù)沿著“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”的方向努力。對(duì)此,我們充滿信心。

                數(shù)學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)

                現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用,對(duì)課堂教學(xué)的效果的確起到了積極有效地促進(jìn)作用。大多數(shù)教師能夠結(jié)合授課內(nèi)容親自制作或在網(wǎng)上查找相關(guān)的資料制成課件,使課堂教學(xué)增添了許多魅力,神秘的、奇麗的圖片引起了學(xué)生極大的好奇心和求知欲;還親自制作了一些卡片,極大地增強(qiáng)了教學(xué)效果。課堂上不時(shí)地傳出學(xué)生們的驚嘆聲和開心的、歡快的笑聲,學(xué)生們?cè)谶@樣的課上自然收獲了許多知識(shí)。

                有些教師對(duì)多媒體與課程整合的理解還有偏差,只是把媒體作為一種工具,只是為了課堂使用而使用,缺少目的性、價(jià)值性,而不是觀念上的整合。課件對(duì)教學(xué)起不到輔助的作用,反而分散了課的集中性、目的性,分散了學(xué)生的注意力。

                教學(xué)是一門藝術(shù),是一種精神交流活動(dòng)。這種活動(dòng)總是與情感密切相聯(lián)系的,并在一定的環(huán)境中進(jìn)行的。在教學(xué)過程中,教師運(yùn)用藝術(shù)化的語言或其他媒介引入或創(chuàng)設(shè)一定感情色彩的以形象為主體的生動(dòng)具體的場(chǎng)景或氛圍,以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所謂課上的有趣,這就是說,學(xué)生帶著這種高漲的、激動(dòng)的情緒從事學(xué)習(xí)和思考,學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到自己的智慧力量,體驗(yàn)到創(chuàng)造的歡樂。我們的教師在課上也注意到了這一點(diǎn)。今后課堂教學(xué)應(yīng)注意的事項(xiàng):

                1、在課堂教學(xué)中落實(shí)課堂常規(guī),要遵照教學(xué)的規(guī)律辦事,不能隨心所欲的搞教學(xué)“拼盤”。不搞“形象面子工程”,這樣做違背了學(xué)習(xí)的規(guī)律,淡化了教學(xué)的主體,其實(shí)也不會(huì)收到多少效果。

                2、要真正的面向全體學(xué)生,在教師的眼中,不能有死角。老師們?cè)诮虒W(xué)中要特別關(guān)注邊、遠(yuǎn)、差的學(xué)生,給他們表現(xiàn)和進(jìn)步的機(jī)會(huì)。

                3、提倡超越教材,但必須有正確理解教材、尊重。

                教材做基礎(chǔ),不然只能偏離方向。今后我們還加大教師自學(xué)的力度,既包括教學(xué)理論,也包括新教材。自發(fā)的校本教研是最有生命的教研,是最有潛力的教研。

                數(shù)學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)

                本學(xué)期在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在教務(wù)處的直接領(lǐng)導(dǎo)下,在全組教師的共同努力下,初三數(shù)學(xué)備課組教研活動(dòng)按時(shí)、有序召開,時(shí)間是每周四下午,地點(diǎn)是化學(xué)實(shí)驗(yàn)室;全體老師積極準(zhǔn)時(shí)參加,進(jìn)行聽課、評(píng)課、集體備課、編制導(dǎo)學(xué)案,共同探討如何上好每一堂課,如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),比較好地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作,現(xiàn)小結(jié)如下:

                根據(jù)學(xué)校安排,每周四下午進(jìn)行集體備課,本學(xué)期我們初三數(shù)學(xué)組一共編制了兩本教學(xué)案,所有老師根據(jù)教學(xué)案有計(jì)劃、有針對(duì)性地研討、分析教材,分章節(jié)制作課件,再組內(nèi)共享按計(jì)劃統(tǒng)一進(jìn)行備課。每周教研活動(dòng)大家在一起商討、交流,最后定教學(xué)方案,上課以前還要教師自己二次備課,考慮自己學(xué)生的實(shí)際情況。一學(xué)期下來,通過大家努力,逐漸形成了我們自己的特色,每名教師上課都能熟練運(yùn)用我們自己編制的教學(xué)案,課堂也有了比較規(guī)范的模式。

                本學(xué)期,繼續(xù)深化研究高效課堂教學(xué)的模式化,積極探討課堂學(xué)生如何活動(dòng),提高參與率。通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,設(shè)計(jì)程序式的問題,讓學(xué)生在教師的誘導(dǎo)下逐步進(jìn)行探究發(fā)現(xiàn),讓學(xué)生感受、理解知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展過程。教學(xué)過程中,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,為學(xué)生設(shè)置一些新問題,向?qū)W生介紹問題的條件,指導(dǎo)學(xué)生觀察、分析,而不把結(jié)論直接告訴學(xué)生,讓其自己去思考探索,以自己的思維方式得出結(jié)論,教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)小結(jié),指出最佳途徑,揭示正確的規(guī)律和一般方法。

                教學(xué)過程訓(xùn)練化。教學(xué)本身就是通過知識(shí)的傳授,使學(xué)生掌握技能,最終達(dá)到解決問題的目的。認(rèn)識(shí)、理解、練習(xí)、再認(rèn)識(shí)、再理解、再練習(xí)……,最后達(dá)到熟練的過程。

                本學(xué)期學(xué)校的公開課活動(dòng)比較多,全體教師都能按要求按時(shí)參加,積極參與,按規(guī)定完成聽課任務(wù),經(jīng)?;ハ嗦犝n,互相探討,互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,并進(jìn)行有目的地評(píng)課。

                這也是給我們老師有一個(gè)很好的展示的機(jī)會(huì),也是一個(gè)相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),也促進(jìn)了新課改研討氛圍的初步形成,組內(nèi)8名教師都上了公開課,甚至有的上了兩次,使全體教師認(rèn)識(shí)到自身存在的問題,認(rèn)識(shí)到更要細(xì)心專心全心去做好學(xué)好新課程改革。在上公開課我們都做到了:

                1、精心備課

                2、認(rèn)真上課

                3、積極評(píng)課

                4、及時(shí)總結(jié)反思

                在取得一些成績(jī)的同時(shí),我們也面臨著一些問題和挑戰(zhàn),這里我們提出幾個(gè)思考:如何讓學(xué)生在課堂上起主體作用,而教師只在課堂上重視引導(dǎo)點(diǎn)撥?如何進(jìn)一步提高學(xué)生參與率?如何讓組織課堂學(xué)生活動(dòng)?如何建設(shè)學(xué)生合作學(xué)習(xí)小組?這些都是值得我們?nèi)ニ伎己徒鉀Q的問題。

                總的來說,本學(xué)期備課組活動(dòng)豐富多彩,我們?nèi)龜?shù)學(xué)全體老師統(tǒng)一協(xié)調(diào)行動(dòng)、共同合作、共同配合,取得較好成績(jī),今后,我們還將繼續(xù)努力,爭(zhēng)取取得更大的飛躍。

                數(shù)學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)

                本學(xué)期我們認(rèn)真貫徹學(xué)校的工作要點(diǎn),在學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃的指導(dǎo)下,圍繞開展“在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中滲透數(shù)學(xué)思想方法的策略”研究為中心,以更新觀念為前提,以育人為歸宿,轉(zhuǎn)變教研理念,改進(jìn)教研方法,以有效課堂教學(xué)模式為主線,以提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn),教研活動(dòng)繼續(xù)以理論學(xué)習(xí)為先導(dǎo),案例分析為載體,以問題為核心,深入常態(tài)課堂,跟蹤質(zhì)量,認(rèn)真搞好教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)和教學(xué)服務(wù),扎實(shí)有效開展教研活動(dòng),促進(jìn)教師、學(xué)生共同發(fā)展。努力提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,探索“光彩課堂”校本教研特色之路。現(xiàn)就本學(xué)期開展的工作做如下總結(jié):

                本學(xué)期,我組堅(jiān)持以教學(xué)為中心,強(qiáng)化管理,進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新有機(jī)結(jié)合,每位教師都有嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效的良好教風(fēng),并努力培養(yǎng)學(xué)生勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。努力體現(xiàn)以人為本的思想,教師能認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,能認(rèn)真探究教材的深度和廣度、注重教法與學(xué)法的指導(dǎo),及時(shí)研究教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn),精心設(shè)計(jì)課堂的教學(xué)過程,并依據(jù)自己的教學(xué)感受做好教學(xué)后記。教師互學(xué)互促,扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作,做好教學(xué)的每一件事,切實(shí)抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測(cè),查漏補(bǔ)缺,培優(yōu)輔差,促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。

                1.積極參加理論學(xué)習(xí),聆聽了數(shù)學(xué)權(quán)威郭培恒主任和孫登亮主任對(duì)于數(shù)學(xué)思想的解讀,了解了小學(xué)階段滲透的數(shù)學(xué)思想,如轉(zhuǎn)化思想、類比思想、方程思想、化歸思想等。

                2.通過年級(jí)組研討活動(dòng),集體備課,重點(diǎn)探討并挖掘教學(xué)內(nèi)容中的數(shù)學(xué)思想和教學(xué)策略,發(fā)揮團(tuán)體教研的優(yōu)勢(shì)。第四周研究一單元的內(nèi)容,分?jǐn)?shù)這個(gè)單元主要的數(shù)學(xué)思想是數(shù)形結(jié)合、轉(zhuǎn)化、歸納。第六周探討了第二、三單元的內(nèi)容,第八周方仁見上了一堂研究課,全年級(jí)數(shù)學(xué)老師參與磨課,試講兩次每次課后及時(shí)召開專題研討會(huì),針對(duì)上課老師教學(xué)中存在的問題,各教研組成員提出了許多改進(jìn)建議,本堂課充分展示了《方程的意義》這個(gè)內(nèi)容所滲透的建模思想、分類思想。

                3.各位老師之間常?;ハ嗦犝n,有疑惑隨時(shí)探討交流,蔣小燕老師和孫登亮老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,教材專研透徹,重點(diǎn)把握準(zhǔn)確,是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

                1、期初制定了數(shù)學(xué)組教研計(jì)劃,各組員制定了數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃。

                2、聽了兩次專題講座,集體備課四次,磨課一次,全校數(shù)學(xué)老師分年級(jí)交流一次。

                3、進(jìn)行了開學(xué)、期中、期末三次教學(xué)常規(guī)檢查。

                4、開展一次數(shù)學(xué)思維競(jìng)賽。

                5、組織、指導(dǎo)期末復(fù)習(xí),進(jìn)行期末考試。

                1、運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐不夠。今后繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)相結(jié)合,提升教師數(shù)學(xué)專業(yè)素養(yǎng),使大家的教學(xué)藝術(shù)進(jìn)一步得到提高。

                2、課題探索研究工作力度不夠,在今后的教研工作中,繼續(xù)把加強(qiáng)課題的研究作為一個(gè)工作重點(diǎn)。

                本學(xué)期通過一系列的活動(dòng),讓每一位老師都有不同程度的提高,讓每一位學(xué)生都取得了進(jìn)步,這是我們數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)的目的。今后,我們將以更飽滿的熱情投入到未來的工作中,以求實(shí)的態(tài)度、務(wù)實(shí)的作風(fēng)換取更好的成績(jī)。

                數(shù)學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)

                我們丹江口市官山九年制學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)教研組在市教育局"課內(nèi)比教學(xué)“活動(dòng)方針宏觀指引下,在校領(lǐng)導(dǎo)的正確組織下,在各位老師的大力合作下,我們圍繞“課內(nèi)比教學(xué)”這一主題進(jìn)行了一周期的教研活動(dòng)。我們從內(nèi)心體會(huì)到“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)的魅力,必須從教師的基本功開始教學(xué)?!备叱慕虒W(xué)藝術(shù),是經(jīng)過教師精心設(shè)計(jì)的通向優(yōu)良教學(xué)情境的開門鑰匙,它可以起到先聲奪人、引人入勝的效果,為整堂課的進(jìn)行做好鋪墊。因此在教研過程中我們通過實(shí)踐總結(jié)出多種教學(xué)新課的方法,我們以提高教育教學(xué)質(zhì)量為根本,全面貫徹教育方針,積極實(shí)施新課程教育,推進(jìn)課堂教學(xué)改革,切實(shí)提高課堂教學(xué)效果。通過扎實(shí)的教研活動(dòng),為圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作奠定基礎(chǔ)。下面我們回顧一下我們的活動(dòng)過程和總結(jié)一下我們的研究成果。

                良好的開端是成功的一半,這一學(xué)期我們根據(jù)學(xué)校的教研主題,認(rèn)真學(xué)習(xí)其精神,制定符合我校實(shí)際情況的教研計(jì)劃,并通過教研日歷的形式將計(jì)劃細(xì)分到每周、每天。,通知到每個(gè)人,我們教研組共有6人,做到人人了解工作計(jì)劃,個(gè)個(gè)知道自己常規(guī)工作。

                課堂是老師的立身之地,是教學(xué)的主戰(zhàn)場(chǎng),是切實(shí)提高教學(xué)效果的最有效的途徑。踏實(shí)有效地教好每節(jié)課,是每一位數(shù)學(xué)教師的份內(nèi)之事,我們要求每一位老師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,扎實(shí)做好“教學(xué)五環(huán)節(jié)”,尤其注重備課、上課、反思三環(huán)節(jié)。

                1、以本為本,深入鉆研教材。

                每一節(jié)課要精心備課,確定每一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo),重、難、疑點(diǎn),精心地構(gòu)思教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)。把培養(yǎng)學(xué)生的能力作為主要目的,選擇有效方法上好新課,讓孩子上課伊始就主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

                2、以學(xué)生為本,培養(yǎng)學(xué)生的能力。

                課堂中,以學(xué)生為主體,重在充實(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,數(shù)學(xué)教學(xué)要求緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā),創(chuàng)設(shè)各種情境,為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。學(xué)習(xí)應(yīng)與一定的情境相聯(lián)系,在實(shí)際情境下進(jìn)行教學(xué),可以使學(xué)生利用原有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)同化當(dāng)前要學(xué)習(xí)的新知識(shí),這樣獲取的新知識(shí),不但便于保持,而且容易進(jìn)入遷移創(chuàng)新的情境中去。提倡老師在教學(xué)中運(yùn)用綠色語言,讓學(xué)生在溫和、寧靜的情感中學(xué)習(xí),使學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)。

                3、課后反思,受益無窮。

                每一節(jié)課后或者每一次聽課之后,要有一個(gè)交流反思的時(shí)間。這有時(shí)比上一堂課帶給教師的感受更多,我們教研組在這一點(diǎn)上做得很好,每一次活動(dòng)之后,在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下各位教師各抒己見,有爭(zhēng)執(zhí),有交流并能及時(shí)反思,寫好聽課反思,我們更為關(guān)注課堂效果是否恰到好處,是否抓住學(xué)生的心,這樣可以更好提高自己。

                4、共同合作,集思廣益。

                我們組以教研組為單位定時(shí)定期進(jìn)行集體備課,重點(diǎn)研究創(chuàng)教學(xué)方法。我們組6個(gè)人討論教學(xué)中的一些教法問題,統(tǒng)一思想、討論最佳教學(xué)設(shè)計(jì)方案,反思教學(xué)得失。盡可能多地從網(wǎng)絡(luò)上、書本上擴(kuò)充信息,不斷充實(shí)、完善各課資料,力爭(zhēng)向每一個(gè)四十分鐘的前五分要更高的質(zhì)量。集體備課常規(guī)化,做到有中心議題,中心發(fā)言人,并記錄匯總。

                1、理論學(xué)習(xí)是推動(dòng)教師成長(zhǎng)的有效手段。

                我們進(jìn)行《以生為本》理論的再學(xué)習(xí),領(lǐng)悟課內(nèi)比教學(xué)的精髓;,我們進(jìn)行專題輔導(dǎo),專題研討,通過做讀書筆記、心得的方式,讓老師明確上好一節(jié)新課的策略,提升老師的理論水平;理論的提升,促進(jìn)大家理念的更新,更好地為教育教學(xué)服務(wù)。

                2、專題教研活動(dòng)走理論聯(lián)系實(shí)踐的道路,為老師提供解決問題的鑰匙。

                我們進(jìn)行專題教研活動(dòng):對(duì)老師在教學(xué)中出現(xiàn)的集中問題進(jìn)行研討,集思廣益,高效解決,起到立竿見影的成效。

                3、扎實(shí)開展公開課教學(xué),為教研提供了最好的范本。

                我們針對(duì)本教研主題開展了電教課和常態(tài)課教學(xué),在公開課活動(dòng)中,我們采用專題評(píng)課方法,大家以誠(chéng)相待,就公開課中集中出現(xiàn)的問題進(jìn)行研討,力圖通過研討、示范,解決大家工作中的'困惑,讓課教的踏實(shí)、樸實(shí),讓學(xué)生學(xué)的扎實(shí),真正學(xué)有所獲,從而達(dá)到全面提升老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)的作用。

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