幼兒園小班的教師要關(guān)注每個(gè)孩子的個(gè)體差異,因材施教,滿足每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)需求。以下是幼兒園小班課堂精彩瞬間的記錄,大家一起來(lái)回味一下。
1、認(rèn)識(shí)數(shù)字1―5,能進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。
2、愛(ài)護(hù)圖書(shū),不撕扯毀壞,能安靜看書(shū)。
3、喜歡與同伴交流,能一起合作游戲。
4、認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種顏色,能按圖形進(jìn)行粘貼花朵和葉子。能較好使用膠水。
5、游戲結(jié)束能將玩具材料收放整齊。
娃娃家:餐具和廚具、娃娃。
語(yǔ)言區(qū):圖書(shū)、字卡。
美工區(qū):畫(huà)好的花朵圖形、各種顏色的花瓣和葉子。
科學(xué)區(qū):帶數(shù)字的手、海綿紙制作的戒指。
一、引入:
小朋友們,大家都有一雙靈巧的手,你的手會(huì)做些什么?幼兒說(shuō)一說(shuō)?,F(xiàn)在讓我們用靈巧的手開(kāi)始好玩的游戲吧。
二、認(rèn)識(shí)各區(qū)
1、玩玩樂(lè):大家一起看,在娃娃家中,老師為大家準(zhǔn)備了很多好玩的餐具和廚具,有小鍋小勺,杯子水壺,大家商量好自己當(dāng)什么,可以當(dāng)爸爸媽媽,可以當(dāng)爺爺奶奶,還可以當(dāng)小娃娃。注意,用完的東西要放回原處哦。
4、貼貼樂(lè):花園里的花開(kāi)得真鮮艷,這些花都是什么顏色的?我們一起做一做好嗎?
三、幼兒取卡進(jìn)區(qū)活動(dòng),教師提要求:小朋友們看見(jiàn)這么多好玩的,已經(jīng)躍躍欲試想玩了,讓我們趕快取卡進(jìn)區(qū)吧。注意,不要喊,不要擠。要互相謙讓。
四、幼兒活動(dòng),教師指導(dǎo)
五、講評(píng),展示作品
六、活動(dòng)結(jié)束,整理材料。
教學(xué)目的:
1、讓家長(zhǎng)了解班級(jí)區(qū)域活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)布局,正確認(rèn)識(shí)區(qū)域活動(dòng)在幼兒生活中的重要性。
2、幫助家長(zhǎng)了解哪些是安全衛(wèi)生的廢舊材料,以及這些材料會(huì)做成哪些孩子喜愛(ài)的玩教具。
3、感受與孩子共同游戲的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn):
指導(dǎo)家長(zhǎng)為區(qū)域活動(dòng)增添活動(dòng)材料教學(xué)準(zhǔn)備:
紙盒、一次性筷子、橡皮泥、幼兒區(qū)域活動(dòng)ppt教學(xué)方法:
談話法、講解法、演示法教學(xué)過(guò)程:
1、談話導(dǎo)入教師:各位家長(zhǎng)知道什么是幼兒區(qū)域活動(dòng)嗎?
引發(fā)家長(zhǎng)思考,鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極回答。
2、利用幻燈片向家長(zhǎng)介紹關(guān)于幼兒區(qū)域活動(dòng)的知識(shí)。
(1)區(qū)域活動(dòng)的由來(lái)(2)區(qū)域活動(dòng)的意義(3)區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容(4)我班區(qū)域活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)3、討論"我能為孩子的區(qū)域活動(dòng)做點(diǎn)什么?"鼓勵(lì)家長(zhǎng)利用廢舊材料積極為孩子的區(qū)域活動(dòng)增添材料。
4、制作"開(kāi)心糖果"家長(zhǎng)作業(yè):
請(qǐng)您利用家里的廢舊物品做一件區(qū)域里的活動(dòng)材料。
前期問(wèn)卷問(wèn)題:
1、您知道什么是幼兒園區(qū)域活動(dòng)嗎?
2、您知道幼兒園區(qū)域活動(dòng)的作用嗎?
3、您家里有哪些廢舊物品?
4、您會(huì)把它變成什么孩子喜歡的物品?
后期問(wèn)卷調(diào)查:
1、您認(rèn)為我班的區(qū)域創(chuàng)設(shè)有哪些問(wèn)題?
2、您能為我班的區(qū)域活動(dòng)增添哪些材料?
3、請(qǐng)寫(xiě)上您真誠(chéng)合理的建議:
實(shí)施效果:
1、材料:達(dá)布口袋、海棉、砂紙、蠟光紙、小瓶?jī)?nèi)分別裝有冷、熱水。
2、玩法:讓幼兒伸手在大口袋里摸一摸,說(shuō)出自己的感受,如:軟軟的是海綿。
3、指導(dǎo):注意引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)不同物體的感受。
1、材料:自制珠子若干、細(xì)繩。
2、玩法:
1)幼兒任意的串珠子。
2)穿珠子是保持正確的姿勢(shì)。
3、指導(dǎo):
1)培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣,發(fā)現(xiàn)木珠掉在地上及時(shí)撿起來(lái)。
2)注意避免幼兒將珠子放入口、塞進(jìn)耳、鼻之中。
1、材料:大小不同的鏡子若干。
2、玩法:認(rèn)識(shí)鏡子,知道鏡子能照出物體的樣子,能使用鏡子照出自己的面容,說(shuō)出自己的五官。
1、學(xué)習(xí)用團(tuán)、搓、捏的技能,并運(yùn)用輔助材料表現(xiàn)出小刺猬的外形特征。
2、對(duì)泥工活動(dòng)的興趣,發(fā)展的'動(dòng)手能力和手眼協(xié)調(diào)能力。
學(xué)習(xí)用團(tuán)、搓、捏的技能,并運(yùn)用輔助材料表現(xiàn)出小刺猬的外形特征。
用團(tuán)、搓、捏的技能,并運(yùn)用輔助材料表現(xiàn)出小刺猬的外形特征。
1、人手一份橡皮泥。
2、泥工板一塊。
3、老師范例一個(gè)。
4、火柴棒若干盒。
一、活動(dòng)開(kāi)始。
幼兒:對(duì)了,有許多許多尖尖的刺。
3、老師:刺猬身上有很多刺,這些刺是尖尖的形狀是用火柴棒做的,我們?cè)賮?lái)看看刺猬的頭,刺猬的頭像水滴,前面也是尖尖的,身子就是一個(gè)橢圓形的半圓形!再給它添上腳,腳用小小的圓來(lái)表示吧!大家看一看。
4、出示老師的范例,一邊講解一邊引導(dǎo)幼兒觀察。
二、基本部分。
(分發(fā)操作材料)。
老師:現(xiàn)在呢,老師就把橡皮泥和泥工板發(fā)給小朋友,請(qǐng)你們把橡皮泥放在桌子中間,我們現(xiàn)在開(kāi)始來(lái)做小刺猬啦!
老師分發(fā)橡皮泥,和泥工板,請(qǐng)小朋友們拿出一團(tuán)橡皮泥。
(幼兒繼續(xù)操作)。
老師:好的,現(xiàn)在大家一起來(lái)用少量的橡皮泥揉成刺猬的腳吧,只要用一點(diǎn)點(diǎn)的橡皮泥就可以了。
三、評(píng)價(jià)活動(dòng)。
老師:現(xiàn)在我們來(lái)看看大家做的怎么樣吧,請(qǐng)小朋友們把你的作品放在桌子上,老師來(lái)看一看吧。
(表?yè)P(yáng)操作較好的幼兒)。
四、收拾材料。
五、活動(dòng)結(jié)束。
老師:好了,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把橡皮泥裝起來(lái)放在桌子上,大家先一組一組把橡皮泥拿上來(lái),收拾好了橡皮泥再把泥工板像傳書(shū)一樣給火車頭。
1、認(rèn)識(shí)數(shù)字1-5,能進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。
2、愛(ài)護(hù)圖書(shū),不撕扯毀壞,能安靜看書(shū)。
3、喜歡與同伴交流,能一起合作游戲。
4、認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種顏色,能按圖形進(jìn)行粘貼花朵和葉子。能較好使用膠水。
5、游戲結(jié)束能將玩具材料收放整齊。
娃娃家:餐具和廚具、娃娃。
語(yǔ)言區(qū):圖書(shū)、字卡。
美工區(qū):畫(huà)好的花朵圖形、各種顏色的花瓣和葉子。
科學(xué)區(qū):帶數(shù)字的手、海綿紙制作的戒指。
小朋友們,大家都有一雙靈巧的手,你的手會(huì)做些什么?幼兒說(shuō)一說(shuō)?,F(xiàn)在讓我們用靈巧的手開(kāi)始好玩的游戲吧。
1、玩玩樂(lè):大家一起看,在娃娃家中,老師為大家準(zhǔn)備了很多好玩的餐具和廚具,有小鍋小勺,杯子水壺,大家商量好自己當(dāng)什么,可以當(dāng)爸爸媽媽,可以當(dāng)爺爺奶奶,還可以當(dāng)小娃娃。注意,用完的東西要放回原處哦。
小朋友們看見(jiàn)這么多好玩的,已經(jīng)躍躍欲試想玩了,讓我們趕快取卡進(jìn)區(qū)吧。注意,不要喊,不要擠。要互相謙讓。
區(qū)域活動(dòng)
1、材料:達(dá)布口袋、海棉、砂紙、蠟光紙、小瓶?jī)?nèi)分別裝有冷、熱水。
2、玩法:讓幼兒伸手在大口袋里摸一摸,說(shuō)出自己的感受,如:軟軟的是海綿
3、指導(dǎo):注意引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)不同物體的感受。
1、材料:自制珠子若干、細(xì)繩
2、玩法:
1)幼兒任意的串珠子。
2)穿珠子是保持正確的姿勢(shì)。
3、指導(dǎo):
1)培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣,發(fā)現(xiàn)木珠掉在地上及時(shí)撿起來(lái)。
2)注意避免幼兒將珠子放入口、塞進(jìn)耳、鼻之中。
1、材料:大小不同的鏡子若干
2、玩法:認(rèn)識(shí)鏡子,知道鏡子能照出物體的樣子,能使用鏡子照出自己的面容,說(shuō)出自己的五官。
1.樂(lè)意表達(dá)自己的想法和感受,并有與其他人交流的意愿。
2.學(xué)習(xí)有意識(shí)地記住家里或親人的電話號(hào)碼。
3.知道電話的用途,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的操作。
1.自制電話若干個(gè)。
2.應(yīng)急電話號(hào)碼幾自制小動(dòng)物電話卡若干。
1.幼兒隨意擺弄電話,模仿打電話狀進(jìn)行有話題地講述。
2.知道怎么打電話,并嘗試看應(yīng)急電話卡進(jìn)行撥號(hào)呼叫。
3.給小動(dòng)物打電話,并自由地進(jìn)行想象性表述。
4.同伴間互打電話,能配合對(duì)方的思路進(jìn)行交流。
1.為幼兒營(yíng)造一個(gè)樂(lè)說(shuō)、敢說(shuō)的環(huán)境。
2.鼓勵(lì)幼兒與同伴大膽地交流,自由表達(dá)自己的情感。
3.讓幼兒知道只有在求救的情況下,才能撥打應(yīng)急電話。
1、能圍繞主題扮演角色開(kāi)展游戲,通過(guò)游戲增進(jìn)對(duì)社區(qū)的了解。
2、愿意與人交往,體驗(yàn)和同伴共同游戲的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
超市、醫(yī)院、理發(fā)店、娃娃家等娃娃社區(qū)游戲環(huán)境布置與材料準(zhǔn)備。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、以兒歌形式,引出游戲。
(1)教師邊開(kāi)汽車邊念兒歌入場(chǎng)。
小汽車呀嘀嘀嘀,開(kāi)到東來(lái)開(kāi)到西,車輪轱轆轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),小汽車呀開(kāi)呀開(kāi),載著我們到娃娃社區(qū)去。
(2)幼兒自選角色區(qū)域上車。
師:要到超市、理發(fā)店、醫(yī)院、娃娃家的人請(qǐng)上車。
(3)邊念兒歌邊帶領(lǐng)幼兒進(jìn)角色游戲區(qū)。
幼:小汽車呀嘀嘀嘀,載著我們到娃娃社區(qū)去。
師:陽(yáng)光超市到站了,到超市的人請(qǐng)下車……
2、幼兒扮演角色,分組游戲,教師巡回指導(dǎo)。
(1)協(xié)商角色,引導(dǎo)幼兒明確理發(fā)店、醫(yī)院、超市、娃娃家等角色區(qū)中的職責(zé),積極參與游戲。
(2)教師以角色身份參與游戲,有意識(shí)地創(chuàng)造、豐富游戲情節(jié)。
(3)鼓勵(lì)幼兒在游戲中積極與人交往,能參與其他組的游戲。
3、結(jié)束游戲。
(1)教師進(jìn)區(qū)域分組評(píng)價(jià)(與人交往、服務(wù)質(zhì)量、態(tài)度等)。
(2)兒歌結(jié)束語(yǔ):小汽車呀嘀嘀嘀,開(kāi)到東來(lái)開(kāi)到西,車輪轱轆轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),小汽車呀開(kāi)呀開(kāi)。娃娃社區(qū)下班了,坐上我的小汽車,我們一起回家了。
1、學(xué)習(xí)用團(tuán)、搓、捏的技能,并運(yùn)用輔助材料表現(xiàn)出小刺猬的外形特征。
2、對(duì)泥工活動(dòng)的興趣,發(fā)展的動(dòng)手能力和手眼協(xié)調(diào)能力。
學(xué)習(xí)用團(tuán)、搓、捏的技能,并運(yùn)用輔助材料表現(xiàn)出小刺猬的外形特征。
用團(tuán)、搓、捏的技能,并運(yùn)用輔助材料表現(xiàn)出小刺猬的外形特征。
1、人手一份橡皮泥
2、泥工板一塊
3、老師范例一個(gè)
4、火柴棒若干盒
一、活動(dòng)開(kāi)始。
幼兒:對(duì)了,有許多許多尖尖的刺。
3、老師:刺猬身上有很多刺,這些刺是尖尖的形狀是用火柴棒做的,我們?cè)賮?lái)看看刺猬的頭,刺猬的頭像水滴,前面也是尖尖的,身子就是一個(gè)橢圓形的半圓形!再給它添上腳,腳用小小的圓來(lái)表示吧!大家看一看。
4、出示老師的范例,一邊講解一邊引導(dǎo)幼兒觀察。
二、基本部分。
(分發(fā)操作材料)
老師:現(xiàn)在呢,老師就把橡皮泥和泥工板發(fā)給小朋友,請(qǐng)你們把橡皮泥放在桌子中間,我們現(xiàn)在開(kāi)始來(lái)做小刺猬啦!
老師分發(fā)橡皮泥,和泥工板,請(qǐng)小朋友們拿出一團(tuán)橡皮泥。
(幼兒繼續(xù)操作)
老師:好的,現(xiàn)在大家一起來(lái)用少量的橡皮泥揉成刺猬的腳吧,只要用一點(diǎn)點(diǎn)的橡皮泥就可以了。
三、評(píng)價(jià)活動(dòng)。
老師:現(xiàn)在我們來(lái)看看大家做的怎么樣吧,請(qǐng)小朋友們把你的作品放在桌子上,老師來(lái)看一看吧。
(表?yè)P(yáng)操作較好的幼兒)
四、收拾材料。
五、活動(dòng)結(jié)束。
老師:好了,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把橡皮泥裝起來(lái)放在桌子上,大家先一組一組把橡皮泥拿上來(lái),收拾好了橡皮泥再把泥工板像傳書(shū)一樣給火車頭。
1、幼兒能正確使用勺子。
2、注意安全操作。
3、讓幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。
黃豆若干;小勺子若干。
一、導(dǎo)入。
小朋友們,老師今天帶來(lái)了幾個(gè)小動(dòng)物,他們都很餓很餓啦,可是它們太小了,我們需要給小動(dòng)物喂食物。
二、活動(dòng)過(guò)程。
(1)和幼兒一同討論勺子的作用。
(2)和幼兒討論怎樣使用勺子。
(3)介紹用勺子怎樣來(lái)盛豆子,并且向幼兒介紹豆豆的安全使用。
a、勺子使用的安全,不能搶勺子,也不能用勺子打人戳人。
b、安全使用豆豆,不能把豆豆放到嘴里耳朵和鼻孔里。
c、延伸到其他小豆豆之類的東西,也不能隨便放在嘴里耳朵里和鼻孔里
(4)教師示范怎樣喂豆豆給小動(dòng)物。
(5)讓幼兒自己嘗試給動(dòng)物喂豆子,鍛煉幼兒的手部肌肉。
三、總結(jié)。
總結(jié)如何給小動(dòng)物喂豆豆,并且培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。同時(shí)要注意強(qiáng)用勺子和豆豆的安全。
1、喜歡參加游戲活動(dòng),愿意動(dòng)手進(jìn)行操作。
2、能根據(jù)不同的數(shù)字進(jìn)行擺放鈕扣。
3、學(xué)習(xí)一一對(duì)應(yīng)。
自制衣服,鈕扣,1~4的數(shù)字卡片。
第一層次:幼兒自由探索玩扣子,培養(yǎng)對(duì)數(shù)字的感興趣并認(rèn)識(shí)不同的數(shù)字。
第二層次:學(xué)習(xí)一一對(duì)應(yīng)。利用教師提出的材料進(jìn)行擺放,初步學(xué)習(xí)一一對(duì)應(yīng)。
第三層次:根據(jù)自己的意愿在衣服上擺放鈕扣,并根據(jù)鈕扣的數(shù)量尋找相應(yīng)的數(shù)字。
1、活動(dòng)初期到在數(shù)字的后面畫(huà)上圓點(diǎn),幫助幼兒理解認(rèn)識(shí)數(shù)字。
2、鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中進(jìn)行合作游戲。
1、喜歡參加游戲活動(dòng),愿意動(dòng)手進(jìn)行操作。
2、能根據(jù)不同的數(shù)字進(jìn)行擺放鈕扣。
3、學(xué)習(xí)一一對(duì)應(yīng)。
【操作材料】
自制衣服,鈕扣,1~4的數(shù)字卡片。
【操作層次】
第一層次:幼兒自由探索玩扣子,培養(yǎng)對(duì)數(shù)字的感興趣并認(rèn)識(shí)不同的數(shù)字。
第二層次:學(xué)習(xí)一一對(duì)應(yīng)。利用教師提出的材料進(jìn)行擺放,初步學(xué)習(xí)一一對(duì)應(yīng)。
第三層次:根據(jù)自己的意愿在衣服上擺放鈕扣,并根據(jù)鈕扣的數(shù)量尋找相應(yīng)的數(shù)字。
【指導(dǎo)建議】
1、活動(dòng)初期到在數(shù)字的后面畫(huà)上圓點(diǎn),幫助幼兒理解認(rèn)識(shí)數(shù)字。
2、鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中進(jìn)行合作游戲。
1、材料:達(dá)布口袋、海棉、砂紙、蠟光紙、小瓶?jī)?nèi)分別裝有冷、熱水。
2、玩法:讓幼兒伸手在大口袋里摸一摸,說(shuō)出自己的感受,如:軟軟的是海綿。
3、指導(dǎo):注意引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)不同物體的感受。
穿珠珠
1、材料:自制珠子若干、細(xì)繩
2、玩法:
1)幼兒任意的串珠子。
2)穿珠子是保持正確的姿勢(shì)。
3、指導(dǎo):
1)培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣,發(fā)現(xiàn)木珠掉在地上及時(shí)撿起來(lái)。
2)注意避免幼兒將珠子放入口、塞進(jìn)耳、鼻之中。
鏡子里的東西
1、材料:大小不同的鏡子若干。
2、玩法:認(rèn)識(shí)鏡子,知道鏡子能照出物體的樣子,能使用鏡子照出自己的面容,說(shuō)出自己的五官。
1、欣賞不同顏色、不同花的美,激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
2、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的不同顏色的花。
3、知道不能亂摘花,養(yǎng)成愛(ài)護(hù)花草的習(xí)慣。
鮮花圖片(薰衣草、玫瑰花、菊花、郁金香、風(fēng)鈴草、康乃馨、向日葵、梨花)、花展類視頻短片、課件、顏色卡片。
一、情景導(dǎo)入。
——(播放課件或短片)師:“小朋友們,你們有沒(méi)有看到過(guò)這些漂亮的花啊,在哪里看到的呢?”
——師:“老師今天要帶小朋友們認(rèn)識(shí)這些特別漂亮的花,我們一起來(lái)看看吧。”
二、開(kāi)拓視野。
1、教師依次出示各種花的`圖片,請(qǐng)幼兒觀察并說(shuō)說(shuō)它們的顏色。
2、教師逐一介紹花,并說(shuō)出其顏色。例如:紅色的玫瑰花。
3、出示不同顏色的卡片,讓幼兒為卡片找同顏色的花做朋友。
4、開(kāi)心游戲:
(1)教師出示圖片,引導(dǎo)幼兒回答圖片中花的名字以及顏色。
(2)教師說(shuō)出花的名字及顏色,讓幼兒去找相應(yīng)的圖片。
三、學(xué)習(xí)兒歌。
1、激發(fā)興趣。
——師:花兒五顏六色,我們都非常喜歡,可是喜歡是不是就可以隨便把花兒摘下來(lái)(動(dòng)作)呢?請(qǐng)你聽(tīng)我念兒歌。
2、教師有感情地朗誦兒歌。
3、啟發(fā)幼兒理解“摘”的動(dòng)作含義:花兒不能離開(kāi)它生長(zhǎng)的地方,我們不能把花摘下來(lái)(做動(dòng)作)。
4、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)保護(hù)花兒的具體行動(dòng)。(給花澆水、不摘花、不踩花等)。
5、教師帶領(lǐng)幼兒一起邊拍手邊念兒歌。
四、小結(jié)。
——師:大自然有各種顏色、漂亮的花,給我們帶來(lái)美的感受,我們要保護(hù)它們。
喜歡上幼兒園,體驗(yàn)與教師、同伴共同活動(dòng)的樂(lè)趣。
錄制“幼兒在園一日生活”的錄影或拍攝幼兒園活動(dòng)的照片。
1、引導(dǎo)幼兒觀看錄像或照片,說(shuō)說(shuō)幼兒園的一日活動(dòng)。
2、引導(dǎo)幼兒自由交流自己的想法,鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)出自己的想法。
方的小圓臉上畫(huà)笑瞇瞇的嘴巴。
4、開(kāi)展“大帶小”活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒與中大班的.哥哥姐姐一起聽(tīng)音樂(lè)快樂(lè)的游戲。
能講出幼兒園快樂(lè)的事情。
開(kāi)放角色區(qū)、建構(gòu)區(qū)、表演區(qū)等,投放適宜的活動(dòng)資料,鼓勵(lì)幼兒自。
由選擇材料開(kāi)展活動(dòng);學(xué)唱《找朋友》歌曲。
(1)引導(dǎo)家長(zhǎng)經(jīng)常與孩子說(shuō)說(shuō)幼兒園的趣事,激發(fā)幼兒高高興興上幼兒園的愿望。
(2)開(kāi)展家長(zhǎng)助教、親子同樂(lè)等活動(dòng),豐富幼兒一日活動(dòng)內(nèi)容,體驗(yàn)在幼兒園生活、游戲的快樂(lè)。
情景描述:又到了區(qū)域活動(dòng)時(shí)間了,幼兒像往常一樣,拿了區(qū)域牌,開(kāi)心地進(jìn)入自己喜歡的活動(dòng)區(qū)游戲。而我就在旁邊當(dāng)一名觀察者,觀察孩子們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)中的表現(xiàn),了解他們?cè)谡Z(yǔ)言、交往方面的表現(xiàn),并且在孩子們需要的時(shí)候,適時(shí)得給予一些指導(dǎo)和幫助。
今天和往常一樣,娃娃家還是最受孩子們歡迎的活動(dòng)區(qū),來(lái)這里的人也最多。毛毛進(jìn)入娃娃家后拿起玩具手機(jī)給媽媽打電話,雯雯進(jìn)了娃娃家后看見(jiàn)毛毛手中的電話,上前就搶,嘴里還說(shuō)著:“我打一個(gè),我打一個(gè)?!眱蓚€(gè)孩子開(kāi)始爭(zhēng)搶起來(lái),把那些“小朋友要一塊兒玩、和小朋友商量商量”的話拋在了腦后。我等了一會(huì)兒,兩人還是僵持不下,誰(shuí)也不肯讓,而且看情形,她們馬上就要來(lái)告狀了,看來(lái)非要我出馬了。于是,我馬上走過(guò)去說(shuō):“雯雯,毛毛是小妹妹,先讓她打行嗎?”雯雯雖然停止了爭(zhēng)搶,但是仍不甘心地看著毛毛的手機(jī)。這樣不行,問(wèn)題還是沒(méi)有解決,我靈機(jī)一動(dòng),去其他班上又借了一部電話,并大聲說(shuō):“鈴……鈴……雯雯快來(lái)接電話,媽媽找你?!敝灰?jiàn)雯雯滿心歡喜地跑去接電話,并和媽媽聊了起來(lái)。矛盾化解了,雯雯也投入到愉快的游戲中去了。看來(lái)我這招轉(zhuǎn)移注意力的辦法還真是有效。
評(píng)價(jià)反思:
小班幼兒年齡小,常以滿足自己的需要為準(zhǔn)與他人交往,且不能控制自己的情緒而發(fā)生爭(zhēng)搶,教師可以利用幼兒情緒易轉(zhuǎn)移這一特點(diǎn),適時(shí)地介入并加以引導(dǎo),使“糾紛”很快化解。這樣,既保證了游戲的正常開(kāi)展,又不影響幼兒的游戲情緒,真可謂一舉兩得。
每個(gè)孩子都愛(ài)玩區(qū)角活動(dòng),特別是“娃娃家”小朋友最喜歡,但是由于他們年齡小,生活經(jīng)驗(yàn)有限,如果沒(méi)有老師正確的引導(dǎo),區(qū)域活動(dòng)就會(huì)成為沒(méi)有組織沒(méi)有紀(jì)律沒(méi)有目標(biāo)的玩!孩子什么都學(xué)不到,而且會(huì)養(yǎng)成自由散漫的習(xí)慣,因此區(qū)域活動(dòng)時(shí)更需要老師的積極引導(dǎo)。
在活動(dòng)中我們幾位老師還是比較會(huì)觀察孩子的,活動(dòng)時(shí)我們及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的困難在哪里,隨時(shí)糾正,或下次改進(jìn)?;顒?dòng)評(píng)價(jià)完了我們還會(huì)就本次區(qū)域活動(dòng)做一個(gè)交流,相互了解孩子在其他區(qū)角的表現(xiàn)。我覺(jué)得自己區(qū)域活動(dòng)開(kāi)展比較好的地方是:
1.活動(dòng)有目標(biāo)性。
我們把開(kāi)學(xué)初定的特色計(jì)劃中關(guān)于游戲、區(qū)域活動(dòng)的目標(biāo)細(xì)化。九月份,我們的活動(dòng)目的就是讓幼兒熟悉區(qū)域,了解區(qū)域活動(dòng)。十月份1.引導(dǎo)幼兒自主選擇區(qū)域活動(dòng);2.活動(dòng)中不隨便更換自己選擇的區(qū)角,逐步培養(yǎng)對(duì)活動(dòng)的堅(jiān)持性。
2.建立合理必要的活動(dòng)區(qū)規(guī)則。
一個(gè)良好、有序的環(huán)境是幼兒能夠在區(qū)域中自由活動(dòng)的必不可少的條件。我們通過(guò)觀察制定出幼兒可以理解能夠遵守的區(qū)域活動(dòng)規(guī),多引導(dǎo)、多督促、多贊賞來(lái)讓幼兒遵守規(guī)則和各種行為,逐步建立起班級(jí)區(qū)域活動(dòng)的有序環(huán)境。
3.注重講評(píng)工作。
小班幼兒不能正確評(píng)價(jià)自己的行為和能力,也不能很好地表訴自己和其他人在區(qū)域中的表現(xiàn)。所以我們很注重區(qū)域活動(dòng)后的評(píng)價(jià)。我們的評(píng)價(jià)不僅能培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí),在潛移默化中也能讓幼兒養(yǎng)成正確評(píng)價(jià)自己和同伴的習(xí)慣。兩個(gè)月下來(lái),已經(jīng)會(huì)有孩子評(píng)價(jià)同伴在區(qū)域活動(dòng)中的表現(xiàn)了。
比較困惑的地方:
材料的投放——區(qū)域活動(dòng)我們都知道投放材料要多,要有層次性,幼兒有充分選擇的余地。但是小班孩子缺乏自主性,動(dòng)手能力和生活經(jīng)驗(yàn)也比較缺乏,我們?cè)诓牧系臏?zhǔn)備上也很有局限性。在操作時(shí),材料投放過(guò)多,孩子就容易分心,而且會(huì)影響操作能力,所以在材料的選取、投入方面不能很好地把握。
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1、讓幼兒繼續(xù)鞏固故事內(nèi)容。并能夠簡(jiǎn)單表演故事情節(jié)。
2、能給手套穿花衣,加強(qiáng)幼兒動(dòng)手操作能力。
能給手套穿花衣,加強(qiáng)幼兒動(dòng)手操作能力。
讓幼兒繼續(xù)鞏固故事內(nèi)容。并能夠簡(jiǎn)單表演故事情節(jié)。
1、小朋友,你們知道這些是什么嗎?你們還記得我嗎上節(jié)課學(xué)得關(guān)于小紐扣的故事嗎?還記得故事里面是怎么說(shuō)的呢?(請(qǐng)那個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō))。
2、你們平時(shí)都在哪里見(jiàn)過(guò)這些紐扣,請(qǐng)幼兒和同伴交流互動(dòng)。我們一起來(lái)看看都有哪些好看的紐扣(教師播放各種漂亮紐扣的圖片)。
1、今天我們的區(qū)域活動(dòng)就和這些漂亮的紐扣有關(guān),哪我們要進(jìn)行哪些活動(dòng)呢?跟著老師一起來(lái)看看吧!
美工區(qū):(出示紐扣輪廓圖)這些紐扣還少了什么呀?老師要請(qǐng)一些小朋友為紐扣涂上漂亮的顏色,但是你們先要想想什么地方應(yīng)該涂什么顏色呢?一定不能涂錯(cuò)了!
娃娃家:(出示一些帶有紐扣的小衣服)你們看這是什么呀?今天你們還可以和一些小朋友來(lái)扣紐扣的游戲。
閱讀區(qū):在圖書(shū)區(qū)投放了《一顆紐扣》,請(qǐng)幼兒閱讀并進(jìn)行講述表演。
1、提出區(qū)域規(guī)則。
在進(jìn)區(qū)的時(shí)候,你先要想好來(lái)你要進(jìn)什么區(qū)角。但是我們進(jìn)區(qū)域時(shí)。
我們先要拿好進(jìn)區(qū)卡,只有拿到了進(jìn)區(qū)卡的小朋友才能到區(qū)角里面去活動(dòng),如果你去的哪個(gè)區(qū)角里的卡插滿了,你就不能再進(jìn)這個(gè)區(qū)了,只有把卡插在哪個(gè)區(qū)里,你就在哪個(gè)區(qū)里活動(dòng)。當(dāng)老師放音樂(lè)時(shí)候,小朋友就趕緊把區(qū)域中的玩具整理好,放回原處。在區(qū)域中不能大聲喧嘩,靜靜的`玩。
小結(jié)小朋友進(jìn)區(qū)觀看的情況,表?yè)P(yáng)有序進(jìn)區(qū)的幼兒,對(duì)存在不足自己玩自己的幼兒提出要求,指出做的不夠的地方。
1、認(rèn)識(shí)數(shù)字1-5,能進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。
2、愛(ài)護(hù)圖書(shū),不撕扯毀壞,能安靜看書(shū)。
3、喜歡與同伴交流,能一起合作游戲。
4、認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種顏色,能按圖形進(jìn)行粘貼花朵和葉子。
5、游戲結(jié)束能將玩具材料收放整齊。
娃娃家:餐具和廚具、娃娃。
語(yǔ)言區(qū):圖書(shū)、字卡。
美工區(qū):畫(huà)好的花朵圖形、各種顏色的花瓣和葉子。
科學(xué)區(qū):帶數(shù)字的手、海綿紙制作的戒指。
一、引入:
小朋友們,大家都有一雙靈巧的手,你的手會(huì)做些什么?幼兒說(shuō)一說(shuō)。現(xiàn)在讓我們用靈巧的手開(kāi)始好玩的游戲吧。
二、認(rèn)識(shí)各區(qū)。
1、玩玩樂(lè):大家一起看,在娃娃家中,老師為大家準(zhǔn)備了很多好玩的餐具和廚具,有小鍋小勺,杯子水壺,大家商量好自己當(dāng)什么,可以當(dāng)爸爸媽媽,可以當(dāng)爺爺奶奶,還可以當(dāng)小娃娃。注意,用完的東西要放回原處哦。
三、幼兒取卡進(jìn)區(qū)活動(dòng),教師提要求:小朋友們看見(jiàn)這么多好玩的,已經(jīng)躍躍欲試想玩了,讓我們趕快取卡進(jìn)區(qū)吧。注意,不要喊,不要擠。要互相謙讓。
四、幼兒活動(dòng),教師指導(dǎo)五、講評(píng),展示作品六、活動(dòng)結(jié)束,整理材料。
丟手絹游戲規(guī)則簡(jiǎn)單搞笑,貼合幼兒好奇、好模仿、好動(dòng)的特點(diǎn),容易被幼兒所理解,且隨時(shí)隨地自由結(jié)合,只需要一塊手絹?zhàn)龅谰呔屯娴暮荛_(kāi)心,十分適合孩子玩。所以我設(shè)計(jì)了一節(jié)體育游戲《丟手絹》。
1.在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),大膽的游戲表演。
2.透過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
手絹
一、游戲?qū)?/p>
師:孩子們你們喜歡玩游戲嗎?生:喜歡。
師:你們最喜歡玩什么游戲,能告訴老師嗎?
生:(七嘴八舌的議論著,比劃著)
師:孩子們,這天老師教你們玩一個(gè)新游戲,你們高興嗎?
生:(回答)
二、游戲開(kāi)始
師:但是,我們要玩這個(gè)游戲還得會(huì)表演才行喲。
1、師:描述一些小動(dòng)物如:小花貓的`叫聲(喵喵)、小黃狗的叫聲(汪汪)、小青蛙是怎樣跳(半蹲雙手兩側(cè)舉跳)、小白兔是怎樣跳(半蹲雙手做兔子耳朵跳)、蝸牛是怎樣爬(緩慢的爬)、大猩猩是怎樣走(大手大腳的往前走)等等。
2、教會(huì)幾個(gè)舞蹈如:《花蝴蝶》、《兔子舞》等等。
3、教會(huì)幾首歌如;《上學(xué)歌》、《哈巴狗》、《數(shù)鴨子》、《小兔子乖乖》、《數(shù)蛤蟆》等等。
4、教師教會(huì)幼兒唱《丟手絹》這首歌。
5、嘗試游戲
(1)講述游戲的規(guī)側(cè),由教師先示范游戲。
(2)用開(kāi)火車的方法圍成一個(gè)圈,然后蹲下,把自己的小手輕輕的跟著音樂(lè)拍起來(lái),一邊拍一邊輕輕的跟著音樂(lè)唱《丟手絹》這一首歌,但是在做游戲的時(shí)候,小朋友們必須要遵守游戲的規(guī)側(cè)不要告訴被丟者,這樣主要訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)潛力和跑步。當(dāng)小朋友沒(méi)有發(fā)現(xiàn)或者沒(méi)有追上者在圈中表演一個(gè)小節(jié)目。
(3)在活動(dòng)過(guò)程中還有些小朋友不停地叫:加油!加油!
6、教師和孩子們愉快地游。
三、游戲結(jié)束
師:小朋友,游戲好玩嗎?生:(回答)
師:游戲這么好玩,在課間休息的時(shí)候也能夠五個(gè)八個(gè)小朋友就能夠做這個(gè)游戲,回到家也能夠和自己的爸爸、媽媽、哥哥、姐姐等等一起來(lái)做這個(gè)游戲。當(dāng)然,以后你們?nèi)绻€有更好玩的游戲,也能夠到學(xué)校來(lái)和老師,和小伙伴們一起玩。
1.樂(lè)意表達(dá)自己的想法和感受,并有與其他人交流的意愿。
2.學(xué)習(xí)有意識(shí)地記住家里或親人的電話號(hào)碼。
3.知道電話的'用途,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的操作。
1.自制電話若干個(gè)。
2.應(yīng)急電話號(hào)碼幾自制小動(dòng)物電話卡若干。
1.幼兒隨意擺弄電話,模仿打電話狀進(jìn)行有話題地講述。
2.知道怎么打電話,并嘗試看應(yīng)急電話卡進(jìn)行撥號(hào)呼叫。
3.給小動(dòng)物打電話,并自由地進(jìn)行想象性表述。
4.同伴間互打電話,能配合對(duì)方的思路進(jìn)行交流。
1.為幼兒營(yíng)造一個(gè)樂(lè)說(shuō)、敢說(shuō)的環(huán)境。
2.鼓勵(lì)幼兒與同伴大膽地交流,自由表達(dá)自己的情感。
3.讓幼兒知道只有在求救的情況下,才能撥打應(yīng)急電話。
目標(biāo):
1、熟悉各個(gè)區(qū)域的活動(dòng)內(nèi)容與方法。
2、增進(jìn)幼兒間的互相交流交往,促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展。
過(guò)程:
1、互相問(wèn)好,師幼、幼幼相互交流。
3、整理活動(dòng)區(qū),適當(dāng)講評(píng)。
1、感受詩(shī)歌《傘》中豐富優(yōu)美的語(yǔ)境,并體驗(yàn)詩(shī)歌中神奇想象的樂(lè)趣。
2、初步學(xué)習(xí)和欣賞詩(shī)歌《傘》。
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn):簡(jiǎn)單的了解了動(dòng)物的生活喜好,有過(guò)仿編詩(shī)句的經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)材料:蜜蜂、螞蟻、青蛙、小兔的圖片若干,四把透明傘,花朵、樹(shù)葉、荷葉、蘑菇的圖片若干,各種動(dòng)物圖片若干,錄音機(jī)。
3、環(huán)境:樹(shù)林的背景,下雨的聲音,背景音樂(lè)。
一、情景體驗(yàn),感受詩(shī)歌。
1、教師和幼兒一起進(jìn)入樹(shù)林,和幼兒共同發(fā)現(xiàn)樹(shù)林里有些什么?(紅紅的花朵、黃黃的樹(shù)葉、綠綠的荷葉、白白的蘑菇;蜜蜂、螞蟻、青蛙、小兔等)。
2、聽(tīng)到下雨的聲音,請(qǐng)幼兒幫助樹(shù)林里的小動(dòng)物,將它們送到可以躲雨的地方,然后和教師一起到屋檐下躲雨。
二、理解欣賞,學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
1、幼兒欣賞詩(shī)歌《傘》,說(shuō)一說(shuō)詩(shī)歌里有哪些小動(dòng)物?(蜜蜂、螞蟻、青蛙、小兔)教師出示相應(yīng)的`動(dòng)物圖片。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用詩(shī)歌中的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)這四個(gè)小動(dòng)物是在什么樣的傘下躲雨的?
(紅紅的花朵)是蜜蜂的傘?
(黃黃的樹(shù)葉)是螞蟻的傘?
(綠綠的荷葉)是青蛙的傘?
(白白的蘑菇)是小兔的傘?
教師分別出示相對(duì)應(yīng)的圖片。
3、幼兒和教師一起念詩(shī)歌。
三、分組游戲,復(fù)習(xí)詩(shī)歌。
請(qǐng)幼兒請(qǐng)出小動(dòng)物,按照詩(shī)歌里的內(nèi)容將小動(dòng)物送到所對(duì)應(yīng)的傘下,邊送邊復(fù)述詩(shī)歌。
四、師生互動(dòng),仿編詩(shī)歌。
1、出示螃蟹圖片,請(qǐng)幼兒用詩(shī)歌的語(yǔ)言為小螃蟹找一把合適的傘。
2、客人老師帶來(lái)的小動(dòng)物也需要傘,請(qǐng)每位幼兒找一位老師,用詩(shī)歌的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)。
3、總結(jié)。
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