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                青年教師大比武活動(dòng)總結(jié)(精選18篇)

                青年教師大比武活動(dòng)總結(jié)(精選18篇)



                活動(dòng)總結(jié)不僅可以讓我們更加深入地理解活動(dòng)的內(nèi)涵和意義,還可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。活動(dòng)總結(jié)不僅是對(duì)活動(dòng)過(guò)程和成果的總結(jié),也是對(duì)自己成長(zhǎng)和提升的總結(jié)。以下是一些精選的活動(dòng)總結(jié)范文,希望能夠給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)和思考。

                教師大比武活動(dòng)總結(jié)

                一年好景君須記,最是橙黃橘綠時(shí)。在這丹桂飄香的時(shí)節(jié),9月27日,南召縣迎來(lái)了南陽(yáng)市“十萬(wàn)教師課堂教學(xué)大比武”活動(dòng),十三個(gè)縣市區(qū)的初中生物學(xué)科教壇精英,齊聚南召縣城關(guān)一初中,進(jìn)行為期三天的課堂教學(xué)大比武。

                根據(jù)南陽(yáng)市《2022年度“十萬(wàn)教師課堂教學(xué)大比武”活動(dòng)市級(jí)現(xiàn)場(chǎng)課比賽疫情防控工作方案》文件精神,為確保全體師生的安全,南召縣城關(guān)一初中王天彪校長(zhǎng)親自到學(xué)校門(mén)口嚴(yán)格把關(guān)。

                8:00準(zhǔn)時(shí)召開(kāi)全體評(píng)委培訓(xùn)會(huì)。大會(huì)由楊春鋒校長(zhǎng)主持,首先由南陽(yáng)市基礎(chǔ)教研室李士杰書(shū)記作重要講話,接著由南召縣基礎(chǔ)教研室邱康元主任提出比賽的要求,最后由金彥校長(zhǎng)宣讀本次比賽的流程。

                本次活動(dòng)得到以楊春鋒校長(zhǎng)為首的領(lǐng)導(dǎo)班子的大力支持,學(xué)校為參賽教師和評(píng)委們提供各種冷熱茶水,營(yíng)造安全舒心的`競(jìng)賽環(huán)境。

                本次比賽,評(píng)委團(tuán)隊(duì)由教研員評(píng)委(專家評(píng)委)和一線教師評(píng)委組成,參賽教師的比賽成績(jī)?cè)谙乱幻x手比賽完畢后現(xiàn)場(chǎng)公布。從而更好地保證了比賽公平、公開(kāi)、公正。

                比賽的抽簽、計(jì)分由專業(yè)人員參與監(jiān)督,全程錄像,每位參賽教師的原始打分表等材料封裝檔案袋,充分體現(xiàn)了比賽的公開(kāi)公正。

                下午,南陽(yáng)市基礎(chǔ)教研室李士杰書(shū)記、南召教體局馬良局長(zhǎng)在楊春鋒校長(zhǎng)的陪同下全程參與聽(tīng)課。

                競(jìng)賽中,參賽教師面對(duì)全新的學(xué)生,依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),圍繞核心素養(yǎng),關(guān)注過(guò)程、關(guān)注生成、關(guān)注學(xué)生發(fā)展,既體現(xiàn)了參賽者的基本功、教育理論水平、實(shí)際教學(xué)業(yè)務(wù)能力和教學(xué)組織能力,又充分體現(xiàn)了新課程理念,展示了個(gè)人對(duì)文本的獨(dú)特理解和個(gè)性化設(shè)計(jì),凸顯了真我的風(fēng)采。

                課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主戰(zhàn)場(chǎng),是教師與學(xué)生互相溝通的主窗口。此次課堂教學(xué)大賽的開(kāi)展,為參賽教師搭建了一個(gè)挖掘潛能、展現(xiàn)風(fēng)采、超越自我的機(jī)會(huì),對(duì)教師教育思想的轉(zhuǎn)變、專業(yè)水平的提高,起到了積極的示范引領(lǐng)作用,必將有利推動(dòng)教師專業(yè)化成長(zhǎng)進(jìn)程。

                青年教師教學(xué)比武活動(dòng)總結(jié)

                兩周的線上學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)了很多優(yōu)點(diǎn),也出現(xiàn)了一些不足,現(xiàn)具體總結(jié)一下。

                一、線上教學(xué)優(yōu)點(diǎn):

                1.態(tài)度端正,認(rèn)真開(kāi)展:從教辦到學(xué)校,從學(xué)校到教師,都提前做了充足的準(zhǔn)備,能夠有計(jì)劃地按部就班地開(kāi)展線上教學(xué)活動(dòng)。

                3.教學(xué)內(nèi)容,豐富多姿:各校各班的教學(xué)中,包括了防疫知識(shí)、眼保健操、體育鍛煉、手工制作、做家務(wù)、愛(ài)國(guó)教育、心理健康、學(xué)科知識(shí)等。將疫情防控知識(shí)學(xué)習(xí)和國(guó)家課程學(xué)習(xí)相結(jié)合,把培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、促進(jìn)學(xué)生身心健康放在重要位置,特別是生命教育、公共安全、心理健康教育和使命擔(dān)當(dāng)?shù)确矫鎯?nèi)容,增強(qiáng)愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)社會(huì)主義的思想情感。

                4.及時(shí)指導(dǎo):對(duì)于學(xué)生的作業(yè),老師們能及時(shí)指出錯(cuò)誤之處,對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題,能及時(shí)解答。有的老師用編輯圖片的形式給學(xué)生審閱,有的老師用文字告訴學(xué)生哪個(gè)字寫(xiě)錯(cuò)了。

                5.適時(shí)調(diào)整:教師能針對(duì)本班情況,在所做計(jì)劃的基礎(chǔ)上做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。雖然我們的計(jì)劃做的很好,畢竟這是第一次線上教學(xué),在實(shí)際操作中會(huì)出現(xiàn)意想不到的問(wèn)題,我們老師都能適時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度及教學(xué)方式,讓學(xué)生適應(yīng)當(dāng)前的學(xué)習(xí)。

                所以,總體上線上教學(xué)效果良好。

                二、線上教學(xué)不足:

                1.個(gè)別老師特別是老教師,讓學(xué)生看視頻多,具體指導(dǎo)少。有的老教師,自己不會(huì)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué),是讓子女給調(diào)好的,結(jié)果課堂死板不靈活。

                2.有兩個(gè)班級(jí)線上學(xué)習(xí)覆蓋面不全,有兩個(gè)學(xué)生,因?yàn)榧彝デ闆r不好,家長(zhǎng)沒(méi)有智能手機(jī),不能參加學(xué)習(xí)。

                3.前段時(shí)間,教學(xué)時(shí)間過(guò)長(zhǎng),授課內(nèi)容過(guò)多,教學(xué)形式不多樣。有的老師對(duì)于線上教學(xué)的理解有誤,導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容的安排以學(xué)科教學(xué)為主,教學(xué)時(shí)間也太長(zhǎng)。

                4.宣傳不到位,我們做的多,溝通的少,宣傳的少。很多優(yōu)質(zhì)資源和優(yōu)秀做法不能及時(shí)傳播出去。通過(guò)群里發(fā)的信息,我們可以看到,有的老師的做法非常有特色,非常值得學(xué)習(xí),但是我們沒(méi)有把它宣傳給其他老師。

                5.家校溝通不很多。從發(fā)的圖片很少看到有家校溝通的語(yǔ)言。

                三、改進(jìn)措施:

                1.多與家長(zhǎng)溝通交流,及時(shí)了解學(xué)生動(dòng)態(tài),并根據(jù)家長(zhǎng)反應(yīng)及時(shí)調(diào)整,提高家長(zhǎng)滿意度。要相信家校共育,是最有效的教育方式。

                2.增加感恩與愛(ài)的教育,增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)自然的思想感情。及時(shí)反思,跟進(jìn)形勢(shì),適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。對(duì)抗擊疫情中涌現(xiàn)的先進(jìn)事跡,先進(jìn)人物,也要及時(shí)讓學(xué)生們了解學(xué)習(xí),增強(qiáng)他們的家國(guó)情懷。

                3.采取適當(dāng)方式開(kāi)展教學(xué),努力實(shí)現(xiàn)全覆蓋。對(duì)于不能在線學(xué)習(xí)的學(xué)生,要用手機(jī)告訴他今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容和作業(yè),讓他在家自學(xué),并告訴他,開(kāi)學(xué)后會(huì)重講。不要讓學(xué)生擔(dān)心自己的功課落下了而出現(xiàn)異常情緒。

                4.勤總結(jié),多宣傳。把老師們優(yōu)秀的做法和優(yōu)質(zhì)的資源及時(shí)傳播出去,讓更多的老師受益,讓更多的學(xué)生受益。

                5.對(duì)于剛剛從外地返回的學(xué)生,先關(guān)注體溫等身體狀況,再進(jìn)行督促學(xué)習(xí)。這周,外地的三個(gè)學(xué)生剛剛回來(lái),要密切關(guān)注他們的身體狀況,及時(shí)督促他們測(cè)量體溫并上報(bào)。

                教師大比武活動(dòng)總結(jié)

                本期,在教師大比武活動(dòng)背景下,我校教師在學(xué)校具體組織安排下積極參與,順利地完成了本次活動(dòng)。現(xiàn)將活動(dòng)開(kāi)展情況總結(jié)如下:

                1、召開(kāi)會(huì)議,成立機(jī)構(gòu),明確職責(zé)。

                成立“教師讀寫(xiě)技能大比武活動(dòng)”領(lǐng)導(dǎo)小組,由校長(zhǎng)任組長(zhǎng),教導(dǎo)處負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)和組織工作?;顒?dòng)地點(diǎn)設(shè)在學(xué)校辦公室。

                2、召開(kāi)教研會(huì)議,具體落實(shí)活動(dòng)細(xì)節(jié)。

                多次組織教師學(xué)習(xí)上級(jí)有關(guān)大比武的相關(guān)文件,制定具體活動(dòng)時(shí)間及活動(dòng)詳情。

                3、召開(kāi)教師大會(huì),宣傳動(dòng)員。

                召開(kāi)教師大會(huì),宣講本次活動(dòng)的必要性、重要性,全體教師取得一致共識(shí)。對(duì)于學(xué)校的這次活動(dòng)來(lái)說(shuō),本次大比武不以比賽結(jié)果為目的,結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的個(gè)性化研究,展示教師的特色、優(yōu)勢(shì)或風(fēng)格。

                1、第一個(gè)階段:按照文件要求,全體教師全部參加本次活動(dòng)。

                2、第二個(gè)階段:活動(dòng)具體實(shí)施,活動(dòng)小結(jié)。

                在這次比賽活動(dòng)中,我們能感受到,每一位老師的心態(tài)都很好,他們是懷著相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、共同提高的心態(tài),沒(méi)有任何的心理負(fù)擔(dān)。這也反映我們老師在內(nèi)心深處有一種需求,需要通過(guò)這種比賽活動(dòng)的平臺(tái)來(lái)促進(jìn)自己教學(xué)水平的提高,需要在這樣的活動(dòng)歷練自己,需要得到領(lǐng)導(dǎo)和老師們的認(rèn)可。通過(guò)同事的互相點(diǎn)評(píng),來(lái)發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處和不足,繼而揚(yáng)長(zhǎng)避短,是自己日趨完美。

                對(duì)于一名合格的教師而言,寫(xiě)一手好字,可以引起學(xué)生更好的注意,課堂上可以吸引學(xué)生的眼球,迎來(lái)學(xué)生贊賞的目光;說(shuō)好一口流利的普通話更是了不得,無(wú)論你身在校園,還是置身社會(huì),面對(duì)眾目睽睽,你將是奪目光彩。所以,每位教師都意識(shí)到本次活動(dòng)的重要性,都積極參加,互相學(xué)習(xí),使得活動(dòng)圓滿進(jìn)行。

                在教育局的精心組織和領(lǐng)導(dǎo)下,寒假期間我校組織全體任課教師進(jìn)行大比武、大練兵教研活動(dòng)。此次活動(dòng)得到了老師們的積極響應(yīng)。教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分,是提高全體在教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑,也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的`關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間,在與實(shí)際相結(jié)合不斷的實(shí)踐,取得了非常大的進(jìn)步?,F(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會(huì)做個(gè)小結(jié)。

                一、通過(guò)學(xué)習(xí),我首先是更新了觀念:對(duì)教師來(lái)說(shuō),研究是學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)、發(fā)展的同義詞,與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是以解決問(wèn)題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省。通過(guò)學(xué)習(xí),從過(guò)去的我與現(xiàn)在的我的對(duì)話交流,是努力擺脫已成的我,為不斷獲得新生的過(guò)程。努力研究自己,其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。

                二、教育無(wú)小事。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦,開(kāi)掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體,是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說(shuō),教育的真諦在于啟發(fā)自覺(jué),在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。

                三、就人格而言,無(wú)論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段,師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友,而且也是在求知識(shí)的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。

                除了更新自己的教育教學(xué)理念之外,我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過(guò)程,除了需要不斷客觀的看待過(guò)去的我,我們更需要一份持久的熱情,一份對(duì)教育、對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)的神圣信仰與追求!

                學(xué)校教師大比武活動(dòng)總結(jié)

                3月16-17日舉辦全鎮(zhèn)中小學(xué)(幼兒園)教師專業(yè)素養(yǎng)展示暨“說(shuō)三書(shū)”大比武活動(dòng),本次活動(dòng)老師們參與熱情高,準(zhǔn)備充分,參與面較廣。參加比賽的教師從教材與學(xué)情分析、教學(xué)教法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)課。說(shuō)課教師落落大方的教態(tài),獨(dú)到的教學(xué)環(huán)節(jié),巧妙的板書(shū)設(shè)計(jì),說(shuō)課環(huán)節(jié)異彩紛呈,為我鎮(zhèn)教師提供一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái),一個(gè)展示自己風(fēng)采的舞臺(tái)。真正達(dá)到了崗位練兵、錘煉教師基本功的效果?,F(xiàn)將具體情況總結(jié)如下:

                為了保證活動(dòng)的順利進(jìn)行,中心學(xué)校成立了以羅有勤為組長(zhǎng),古海軍為副組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組,并制定了《中心學(xué)校教師專業(yè)素養(yǎng)展示暨“說(shuō)三書(shū)”大比武活動(dòng)》及《評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》。各評(píng)委小組聽(tīng)完課后,對(duì)授課老師的課進(jìn)行點(diǎn)評(píng),提出改進(jìn)建議。這樣的聽(tīng)課評(píng)課,對(duì)參賽老師是一次推動(dòng),也是一次促進(jìn)。本次活動(dòng)也得到了廣大教師的大力支持,參評(píng)教師上課時(shí)相關(guān)學(xué)科教師參加了聽(tīng)課活動(dòng),部分教師還跨學(xué)科聽(tīng)課。他們認(rèn)真聽(tīng)課,認(rèn)真記聽(tīng)課筆記,在課后與上課教師積極交流心得體會(huì),交換經(jīng)驗(yàn)和看法,從而更新了觀念,提高了認(rèn)識(shí)。各評(píng)委組教師由骨干教師擔(dān)當(dāng)各學(xué)科評(píng)委,評(píng)委們認(rèn)真公正的打分,確保了本次活動(dòng)高效率、高質(zhì)量、高水平的完成。

                此次活動(dòng)剛一開(kāi)始,各學(xué)校組織了初賽,參賽教師便熱情高漲,每人都爭(zhēng)取在本次活動(dòng)中大顯身手。每人都找材料、請(qǐng)參謀、問(wèn)指導(dǎo)、忙教案,精心制作課件,認(rèn)真?zhèn)湔n寫(xiě)教案,醞釀?wù)f課設(shè)計(jì)。所有參賽教師都能按照新課程標(biāo)準(zhǔn)去準(zhǔn)備,按照新課程要求去分析教材,處理教材,安排教法,而且都較好地運(yùn)用了多媒體教學(xué)的方法。在參賽教師的精心準(zhǔn)備下,絕大部分教師深研了三書(shū),教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確,教學(xué)語(yǔ)言設(shè)計(jì)優(yōu)美,教學(xué)手段先進(jìn)充分。

                由于深研了三書(shū),絕大部分教師,教學(xué)課程充分體現(xiàn)了新課程理念主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn):一是積極營(yíng)造教學(xué)情景,引課,鋪墊,過(guò)渡自然,激發(fā)情趣;二是引導(dǎo)學(xué)生自主探究,實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變,把大量時(shí)間還給孩子,解放學(xué)習(xí)力,把課堂還給學(xué)生,教師實(shí)實(shí)在在的成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、合作者,體現(xiàn)了生本課堂的理念;三是教師能根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,組織安排恰當(dāng)?shù)挠?xùn)練,指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法。如小組合作學(xué)習(xí)、朗讀方法、如何提出有價(jià)值、探究性的問(wèn)題等,較好地培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

                本次說(shuō)課比賽分初賽、復(fù)賽兩個(gè)階段進(jìn)行。初賽由各學(xué)校自行組織,要求教師人人參與,通過(guò)初賽選拔出優(yōu)秀選手推薦參加鎮(zhèn)級(jí)復(fù)賽,復(fù)賽產(chǎn)生的優(yōu)秀選手推薦參加區(qū)級(jí)決賽。

                比賽期間,參賽教師語(yǔ)言流暢優(yōu)美,富于激情和感染力,體現(xiàn)出較高的駕馭理論、駕馭教材和科學(xué)設(shè)計(jì)的能力。課件美觀實(shí)用,教學(xué)設(shè)計(jì)活潑新穎,說(shuō)課有理有據(jù),理論知識(shí)豐富深入,教材分析、重難點(diǎn)、理論聯(lián)系實(shí)際等方面把握到位。

                本次教師專業(yè)素養(yǎng)展示暨“說(shuō)三書(shū)”大比武活動(dòng)促進(jìn)廣大教師深研課標(biāo)、讀透教材、提高駕馭課堂教學(xué)的能力,進(jìn)一步提升教師專業(yè)發(fā)展水平和教學(xué)水平和課堂教學(xué)效率。

                成功是精彩的,遺憾也同樣值得記憶。本次教師專業(yè)素養(yǎng)展示暨“說(shuō)三書(shū)”大比武活動(dòng)有一下不足之處:

                1、少部分教師的語(yǔ)言平淡,沒(méi)有感召力,影響了教學(xué)效果。今后要求教師要加強(qiáng)教學(xué)語(yǔ)言的訓(xùn)練,使語(yǔ)言表達(dá)抑揚(yáng)頓挫,充滿激情,感染學(xué)生,激活氣氛,使課堂生動(dòng)化、色彩化、情感化。

                2、板書(shū)缺少設(shè)計(jì),隨意性太大,起不到提示重點(diǎn)和強(qiáng)化知識(shí)的作用,個(gè)別老師整節(jié)課板書(shū)過(guò)于簡(jiǎn)單。

                本次說(shuō)課評(píng)比活動(dòng)的開(kāi)展,既為教師們提供了展現(xiàn)與鍛煉自我的平臺(tái),促進(jìn)了教師們的專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)能力,又為教師們創(chuàng)造互學(xué)互幫、互促互進(jìn)、互相提升的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),從而更有效地提升雙溝鎮(zhèn)教育教學(xué)質(zhì)量。

                青年教師教學(xué)比武活動(dòng)總結(jié)

                總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評(píng)價(jià)的書(shū)面材料,通過(guò)它可以正確認(rèn)識(shí)以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點(diǎn),因此,讓我們寫(xiě)一份總結(jié)吧??偨Y(jié)你想好怎么寫(xiě)了嗎?以下是小編收集整理的青年教師教學(xué)比武活動(dòng)總結(jié),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

                為推進(jìn)課程改革,優(yōu)化課堂教學(xué),有效評(píng)估教師的課堂教學(xué)效果,促進(jìn)我校教師的專業(yè)成長(zhǎng),加強(qiáng)教師之間的相互學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍的建設(shè),我校于9月13日至10月15日歷經(jīng)一個(gè)多月的時(shí)間在本校舉行了教師教學(xué)比武活動(dòng)。又于10月19日至10月29日共14名學(xué)科的14名教師參加了中連學(xué)區(qū)的課堂教學(xué)風(fēng)采選拔賽,至此一個(gè)半月的時(shí)間,在全體參賽教師的積極參與,全體評(píng)委的辛勤工作下,教學(xué)比武活動(dòng)圓滿拉下了帷幕?,F(xiàn)將本次比武活動(dòng)作一個(gè)全面的回顧與總結(jié)。

                本次比武活動(dòng),是根據(jù)市教育局要求,為推進(jìn)新課程課堂教學(xué)改革由點(diǎn)向面鋪開(kāi)的對(duì)教師的檢閱活動(dòng)。比賽規(guī)則為:教研組長(zhǎng)先天下午命題,參賽選手早自習(xí)抽取課題,兩小時(shí)內(nèi)鉆研教材、設(shè)計(jì)教案、制作課件、跨年級(jí)異班上課,寫(xiě)課后反思、課后集體評(píng)議。這樣的比賽,對(duì)教師來(lái)說(shuō),既面臨著機(jī)遇,更面臨著挑戰(zhàn)!使教學(xué)教研變得扎實(shí)而靈動(dòng),課堂變得絢麗而多彩!大部分參賽教師以實(shí)際行動(dòng)對(duì)新課程理念下的教學(xué),進(jìn)行了有益有效的嘗試,基本達(dá)到了本次教學(xué)比武活動(dòng)預(yù)期的目的,為進(jìn)一步推動(dòng)我校的課堂教學(xué)改革起到了推波助瀾的作用。具體來(lái)講,本次活動(dòng)有如下特點(diǎn):

                根據(jù)我校學(xué)期初教務(wù)處的工作計(jì)劃安排,結(jié)合市教育局要求,如期組織實(shí)施了此次大型教學(xué)比武活動(dòng)。其目的是進(jìn)一步促進(jìn)教師新的教學(xué)理念和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí),探究培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的途徑與方法,為教師互相學(xué)習(xí)和鍛煉提供平臺(tái),推動(dòng)學(xué)校教學(xué)改革,提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì),促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

                1、教科處于9月7日制定并公布了此次教師教學(xué)比武活動(dòng)方案,由各教研組采取公推公選的方式,其中各教研組均推選三名以上教師參賽,共上課15節(jié)。

                2、全體參賽教師認(rèn)真準(zhǔn)備,精心策劃課堂教學(xué),校長(zhǎng)親自指導(dǎo)、全程跟蹤,各評(píng)委和學(xué)科評(píng)委認(rèn)真履行職責(zé)并積極組織評(píng)課議課活動(dòng)。

                3、賽后的評(píng)課活動(dòng)各教研組長(zhǎng)認(rèn)真組織,深入細(xì)致地評(píng)議每一堂課。做得特別好的是語(yǔ)文組,他們?cè)u(píng)課記錄詳實(shí),堅(jiān)持做到人人發(fā)言,公正評(píng)價(jià)每一堂課。在相互的評(píng)價(jià)中得到了成長(zhǎng),升華。

                4、在聽(tīng)課過(guò)程中,程序井然。評(píng)委小組全程跟蹤聽(tīng)課,認(rèn)真而客觀地評(píng)分。從15名參賽教師中評(píng)選出3個(gè)三等獎(jiǎng),他們是:郭國(guó)輝、汪振芳、謝濤。2個(gè)二等獎(jiǎng),他們是彭麗、吳卓芳。一個(gè)一等獎(jiǎng),彭輝。其余選手全部為優(yōu)勝獎(jiǎng)。

                本次教學(xué)比武活動(dòng)規(guī)模大,涉及部門(mén)和人員多,但由于有大家的互相協(xié)調(diào)和合作,使得持續(xù)一個(gè)半月活動(dòng)進(jìn)行得相當(dāng)順利。為了保證活動(dòng)能及時(shí)、順利地開(kāi)展,各評(píng)委、參賽選手都能自己積極調(diào)課,沒(méi)能避開(kāi)的課,相關(guān)教師主動(dòng)的對(duì)課堂進(jìn)行了調(diào)動(dòng)。聽(tīng)課老師也很積極(我聽(tīng)的13堂課里每次聽(tīng)課人數(shù)都在20人次以上,幾乎沒(méi)有課的老師都來(lái)聽(tīng)課了),在此對(duì)積極全程參加活動(dòng)的評(píng)委表示衷心的感謝!對(duì)其他部門(mén)的配合表示衷心的感謝!對(duì)積極參與聽(tīng)課活動(dòng)的教師表示衷心的感謝!對(duì)所有參賽教師表示衷心的感謝!對(duì)獲獎(jiǎng)教師表示祝賀!

                這次賽教課充分體現(xiàn)了我校教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變,緊跟新課改步伐,教學(xué)目標(biāo)全面、準(zhǔn)確。容量安排適中,教材處理科學(xué),以學(xué)定教,教學(xué)方法靈活多樣。學(xué)生能夠主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。師生關(guān)系平等和諧,注重與學(xué)生平等、真誠(chéng)地交流,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。,我覺(jué)得這些賽教教師的教學(xué)有以下幾方面的特點(diǎn)。

                1、教師角色轉(zhuǎn)變快,突出了學(xué)生的主體地位。

                課堂中,老師的話語(yǔ)少了,見(jiàn)到多的是學(xué)生在讀、在議、在說(shuō),老師創(chuàng)設(shè)了一種和諧寬松的教學(xué)氛圍,讓學(xué)生輕松盡情地交流,充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求,以學(xué)定教,體現(xiàn)了教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、是真正意義上的合作伙伴。

                2、善于巧妙導(dǎo)入課堂,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。每堂課的導(dǎo)入方式百花齊放,風(fēng)格各異,無(wú)論是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科,還是綜合學(xué)科,每科有每科的特色,每課有每課的精彩。如郭國(guó)輝老師結(jié)合教學(xué)比武結(jié)合自己引申到“毛遂自薦”來(lái)吸引學(xué)生的注意力,段琪老師通過(guò)引用對(duì)聯(lián)巧妙地切入到文章主題,汪振芳老師要同學(xué)們說(shuō)“誰(shuí)是班上力氣最大的人”激趣引入,為順利開(kāi)展新課教學(xué)起到了事半功倍的'效果。

                3、重視把握課堂生成,高潮不斷迭起。課前的學(xué)習(xí)研討、積累沉淀,提高了教師把握課堂的藝術(shù)。如何讓學(xué)生在預(yù)設(shè)中進(jìn)行有效的生成,成了教師共同思考的問(wèn)題。如彭輝老師在五年級(jí)《生命的課堂》教學(xué)中,帶領(lǐng)學(xué)生在反復(fù)頌讀中領(lǐng)悟句子的內(nèi)涵并給予學(xué)生品德教育;段李老師教《母雞》時(shí),抓住學(xué)生的問(wèn)題這是一只怎樣的母雞?你喜歡這只母雞嗎?為什么?郭國(guó)輝教“毛遂自薦“時(shí)問(wèn)毛遂成功的原因是什么?你受到了什么啟發(fā)?而且教師們?cè)谙驅(qū)W生提出問(wèn)題時(shí)不再是簡(jiǎn)單的“是不是”,而是“你看到了什么?”“你發(fā)現(xiàn)了什么?”“你是怎樣做的?”這體現(xiàn)了新課程理念在教學(xué)中的充分貫徹,以此展現(xiàn)孩子思維的過(guò)程。注重培養(yǎng)學(xué)生多角度思考問(wèn)題;謝亮老師,石日明老師的英語(yǔ)課結(jié)合生活實(shí)例,善于激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)參與,互動(dòng)效應(yīng)成果顯著。

                4、注重資源有效開(kāi)發(fā),拓寬教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)。大部分教師十分重視資源的開(kāi)發(fā)、活用、巧用,努力構(gòu)建一個(gè)開(kāi)放的教學(xué)體系。如汪振芳老師、謝濤老師、段琪老師緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,如吳卓芳老師在教“小小男子漢”一文時(shí)設(shè)計(jì)的問(wèn)題有“洛迪是怎樣的一個(gè)男子漢,你們想怎樣稱贊他?當(dāng)困難、挫折來(lái)臨時(shí),我們應(yīng)學(xué)會(huì)什么?給媽媽寫(xiě)上一段話,回家后讀給媽媽聽(tīng)”以此來(lái)不斷刺激學(xué)生的大腦興奮,掀起學(xué)生探究的高潮,開(kāi)啟學(xué)生發(fā)散思維,充分體現(xiàn)“生活即教學(xué)”的課程理念;顯而易見(jiàn),課堂演譯的不僅僅是課內(nèi)的精彩,而且也折射出教師本身的綜合素養(yǎng)和課程理念。

                5、珍視學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn),賞識(shí)每個(gè)學(xué)生。在教學(xué)現(xiàn)場(chǎng),幾乎每堂課你都可以聽(tīng)到這樣精辟的激勵(lì)性評(píng)價(jià):“相信小朋友通過(guò)努力會(huì)讀好的”、“你把老師想說(shuō)的話都說(shuō)出來(lái)了”、“你的想象力真豐富”“別著急,認(rèn)真思考一下”“真聰明”……在這點(diǎn)上做得突出的有:劉慧君、郭國(guó)輝、彭輝老師,教師努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)平等和諧、輕松愉快的學(xué)習(xí)情境,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)收獲、學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)方式的肯定成了比武課堂的又一道絢麗的風(fēng)景,課堂給予孩子的不僅是知識(shí)的積累,技能的鍛煉,思想的交換,而且品嘗到了一種在寬松、和諧、民主的課堂氛圍中所沉淀的成功體驗(yàn)和被賞識(shí)的幸福。

                6、自主學(xué)習(xí)合作交流,培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法。語(yǔ)文也好,數(shù)學(xué)也罷,還是英語(yǔ)、物理等學(xué)科,老師都重視學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。在學(xué)習(xí)形式上,既有自主思考,也有合作交流;既有個(gè)體的智慧,也有集體的思想,運(yùn)用學(xué)案成了比武活動(dòng)的又一特點(diǎn)。如彭麗老師、李頡老師、汪振芳老師的課大膽提倡小組合作學(xué)習(xí),并鼓勵(lì)學(xué)生去觀察發(fā)現(xiàn)去總結(jié)歸納,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。所有這一切,都是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,真實(shí)性的課堂既樸素又鮮活、亮麗。

                7、尊重學(xué)生體驗(yàn),以讀代講,使作者、讀者產(chǎn)生情感共鳴。

                新課標(biāo)指出,要培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操和健康的審美情趣,應(yīng)重視理解、感悟。語(yǔ)文課中以讀代講的例子很多,讓學(xué)生自讀自悟,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,在讀中受到情感的熏陶。彭輝、郭國(guó)輝、吳卓芳、段李等語(yǔ)文老師在教學(xué)中,設(shè)計(jì)了許多讀的環(huán)節(jié),有自由讀,有聽(tīng)個(gè)別同學(xué)讀,有同桌互讀,有分角色讀,有表演讀,更有教師自己飽含激情的高聲誦讀,也有教師精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)的引讀。這樣,在交替反復(fù)的朗讀過(guò)程中,學(xué)生不僅熟知了課文內(nèi)容,還體會(huì)了語(yǔ)言文字的韻律美,同時(shí)更感受到了文中人物的高尚品格,與作者產(chǎn)生了心靈上的共鳴。

                8、深刻反思,力求完美。賽課后,選手們認(rèn)真反思一堂課的成敗,每個(gè)細(xì)節(jié)的失誤,每個(gè)環(huán)節(jié)的作用,找尋自己與他人的距離。精彩的評(píng)課議課更是促進(jìn)了教師們專業(yè)上的成長(zhǎng),濃厚了教研氛圍,不是專家,甚是專家,校長(zhǎng)和我都為我們擁有一支成長(zhǎng)快,肯學(xué)習(xí),勤動(dòng)腦、水平不斷提高的教師隊(duì)伍而感到由衷的高興!

                連續(xù)四屆青年教師教學(xué)比武活動(dòng),隨著青年教師的足跡前行,感悟的不僅是理念與實(shí)踐的交融,思維與智慧的碰撞,知識(shí)與能力的提升,而是那點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感動(dòng)?;顒?dòng)的平臺(tái),流現(xiàn)出五中教師的一種勇往直前、銳意進(jìn)取的拼搏精神;賽課的身后,流淌出五中人孜孜不倦的教學(xué)追求。

                當(dāng)然,通過(guò)比武活動(dòng)也暴露了我校青年教師教學(xué)中存在的一些問(wèn)題:

                1、師生關(guān)系處理不當(dāng)。部分教師講得過(guò)多,不敢放手讓學(xué)生獨(dú)立思考,穿新鞋走老路,牽著學(xué)生的鼻子走,學(xué)生的自主性沒(méi)有得到充分發(fā)揮。魏書(shū)生老師說(shuō)過(guò)這樣的話:重要的不是我們累著了自己,重要的是我們剝奪了孩子們發(fā)展和展示自我的機(jī)會(huì)。

                2、部分教師語(yǔ)速太快,學(xué)法指導(dǎo)缺乏系統(tǒng)性。絕大部分教師基本注意了學(xué)習(xí)方法和技巧的指導(dǎo),但是在培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力,合作探究能力,質(zhì)疑總結(jié)能力等為了學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)方面還值得探究。

                4、問(wèn)題學(xué)生沒(méi)有得到足夠重視。課堂上回答問(wèn)題的往往是那些“尖子生”,少數(shù)教師害怕問(wèn)題學(xué)生“一石激起千層浪”,自己無(wú)法駕馭課堂,在教學(xué)中往往忽略問(wèn)題學(xué)生的存在,一味追求完美的課堂。

                教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù),藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新,創(chuàng)新的生命在于學(xué)習(xí)。一年一度的青年教師教學(xué)比武活動(dòng)意義深遠(yuǎn):它傳播的不僅是課堂駕馭藝術(shù),也傳播著學(xué)習(xí)的魅力;它展示的不僅是教師的教學(xué)思想,也展示著五中的教育理念;它承載的不僅是青年教師的夢(mèng)想,也放飛著五中的希望,我們將成這里起步,走向市里,推往地區(qū)。

                教師大比武活動(dòng)總結(jié)

                為進(jìn)一步深化南陽(yáng)市“十萬(wàn)教師課堂教學(xué)大比武”活動(dòng),促進(jìn)廣大教師在“大練兵”、“大比武”、“大展示”中學(xué)知識(shí)、練真功、提能力、強(qiáng)素質(zhì),選樹(shù)典型,引領(lǐng)全市中小學(xué)教學(xué)改革向縱深發(fā)展。20xx年10月26日,西峽縣教研室舉行了南陽(yáng)市“十萬(wàn)教師課堂教學(xué)大比武”西峽獲得一等獎(jiǎng)的21名教師分享成長(zhǎng)故事活動(dòng),由該縣教研室副主任劉宏超同志主持。

                上午進(jìn)行分享的10名教師,他們制作了精美的課件,結(jié)合自己研課磨課的歷程,道出了作為縣級(jí)學(xué)科代表參加市賽的壓力和焦慮,也回憶了賽場(chǎng)上其它教師在解讀教材、駕馭課堂和精彩展示方面的成功之處?!敖韼桨駱诱n改先鋒”西峽一高徐洪梅老師動(dòng)情地分享她的成長(zhǎng)故事和教學(xué)感悟:學(xué)生不是等待注滿的容器,而是需要點(diǎn)燃的火把;只有將時(shí)代元素融入自己的`教學(xué)中,才能收到新穎靈動(dòng)的課堂效果。

                下午11名教師進(jìn)行了分享,他們從學(xué)科的不同角度強(qiáng)調(diào)了“研”在“教”中的重要地位。老師們一致認(rèn)為:上好一節(jié)優(yōu)質(zhì)課,認(rèn)真鉆研課標(biāo),創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,體現(xiàn)以學(xué)論教等環(huán)節(jié)缺一不可,但研課磨課更重要。“手中有尺課標(biāo)引,心中有度教研行”,“教而不研則淺,研而不教則空”,只有多研,常研,深研,實(shí)研,才能收到“既見(jiàn)樹(shù)木又見(jiàn)森林”的教學(xué)效果。

                本次活動(dòng)持續(xù)進(jìn)行一整天,該縣教研室每位教研員都參與活動(dòng),做好評(píng)委。他們認(rèn)真聽(tīng),仔細(xì)看,專心記下每位老師的經(jīng)典話語(yǔ),從故事內(nèi)容是否真實(shí)深刻、主題是否明確;課件制作是否簡(jiǎn)潔、精美、實(shí)用;分享演說(shuō)是否流利、生動(dòng);言談舉止是否自然大方及時(shí)間把控是否在15分鐘之內(nèi)等5個(gè)方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià),給每位參賽選手進(jìn)行認(rèn)真、公正打分。根據(jù)評(píng)分參考,本次活動(dòng)評(píng)出了徐洪梅等8名一等獎(jiǎng)教師,張迪等13名二等獎(jiǎng)教師,并當(dāng)場(chǎng)頒獎(jiǎng)。

                最后,由教研室語(yǔ)文教研員王斯璞老師對(duì)每位選手的分享一一進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。她寄語(yǔ)大家:讓我們熱愛(ài)我們的職業(yè),熱愛(ài)給予我們生命沃若的時(shí)代,熱愛(ài)我們足下站立的地方。因?yàn)榻裉斓奈覀兪鞘裁礃幼樱魈煳覀兊膶W(xué)生就會(huì)是什么樣子,而我們的祖國(guó)也會(huì)因我們和他們而呈現(xiàn)出未來(lái)的模樣?!耙荒旰镁熬氂?,最是橙黃橘綠時(shí)”,長(zhǎng)路漫漫,讓我們勇毅前行!

                據(jù)了解,南陽(yáng)市“十萬(wàn)教師課堂教學(xué)大比武”活動(dòng)從20xx年3月開(kāi)始,到20xx年年底結(jié)束,分三個(gè)階段進(jìn)行:縣推市賽、鄉(xiāng)推市賽、鄉(xiāng)抽市賽。市級(jí)集中賽課時(shí)間一般為每年9至11月。旨在通過(guò)5年的努力,以賽促學(xué)、以賽促改、以賽促研、以賽促優(yōu),在全市形成人人參與、個(gè)個(gè)創(chuàng)優(yōu)、校校出彩的課堂教學(xué)改革熱潮,培育出一批教改先進(jìn)學(xué)校,選樹(shù)出一批教改標(biāo)兵,儲(chǔ)備一批精品課程,實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍專業(yè)水平的全面提升,真正縮小縣域、城鄉(xiāng)、校際在教育教學(xué)質(zhì)量上的差距,逐步實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

                青年教師教學(xué)比武活動(dòng)總結(jié)

                疫情當(dāng)前,我們的教學(xué)工作不得已由三尺講臺(tái)轉(zhuǎn)為網(wǎng)絡(luò)直播,釘釘直播教學(xué)工作開(kāi)展以來(lái),我們邊摸索,邊改進(jìn),不斷提升自我網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能力,下面我就來(lái)總結(jié)一下這段時(shí)間我的教學(xué)體會(huì)。

                首先我認(rèn)為線上教學(xué),增強(qiáng)了學(xué)生自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容與時(shí)間的能力,同時(shí)滿足了目前學(xué)生們的學(xué)習(xí)需要。學(xué)生有了更為靈活的學(xué)習(xí)方式,足不出戶就可以享受到各科教師的諄諄教誨,這是互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代給予師生的特殊關(guān)懷。

                其次教師也能夠更高效的提高自己的綜合能力,傳統(tǒng)“三尺講臺(tái)存日月,一支粉筆寫(xiě)春秋”的教育方式正隨著社會(huì)進(jìn)步而發(fā)生變化,作為一名新時(shí)代的教師,在這場(chǎng)變革中能夠更有效的提高自己的綜合素養(yǎng)能力,學(xué)習(xí)更多的有效途徑去把我們的知識(shí)傳播出去,讓更多的學(xué)生能夠有所學(xué),有所進(jìn)步,同時(shí)也有了更多的時(shí)間沉下心來(lái)思考怎么提高網(wǎng)上答疑課的效率、達(dá)到設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)、讓學(xué)生學(xué)有收獲等問(wèn)題了,我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)授課的過(guò)程中不斷根據(jù)實(shí)際情況做出合適的調(diào)整。在我看來(lái),線上教學(xué)還有一個(gè)最便利的好處就是學(xué)生可以回看老師上課的視頻,看一遍不懂可以看第二遍乃至第三遍四遍,直至看懂為止,這對(duì)要潛心學(xué)習(xí)的學(xué)生而言具有一定的幫助。

                通過(guò)這段時(shí)間的師生共同學(xué)習(xí)交流,我認(rèn)為學(xué)生們的自學(xué)能力有了一定的提高,老師們的教學(xué)思路和教學(xué)手段也更加開(kāi)闊和多樣化,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式是我們當(dāng)前教育形式的有力補(bǔ)充,我們應(yīng)充分利用好它,為我們的教育教學(xué)工作提供有效的服務(wù)。

                教師大比武活動(dòng)總結(jié)

                20xx年秋季青年教師教學(xué)大比武競(jìng)教活動(dòng),從10月開(kāi)始至12月結(jié)束。經(jīng)過(guò)各位競(jìng)教老師的精心準(zhǔn)備、積極參與,各教研組的大力支持、密切配合,各位評(píng)委的認(rèn)真聽(tīng)評(píng)、公正量分,歷時(shí)近三月,現(xiàn)已圓滿結(jié)束。現(xiàn)將本次活動(dòng)總結(jié)于下:

                本次競(jìng)教活動(dòng),以“更新教學(xué)理念,轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,提高教學(xué)技能,促進(jìn)專業(yè)發(fā)展”為總體目標(biāo),積極營(yíng)造“理念引導(dǎo)方向,競(jìng)爭(zhēng)促進(jìn)高效,創(chuàng)優(yōu)打造名師,科研鑄就名?!钡姆諊?,提高各科教師的教學(xué)技能,引導(dǎo)教師專業(yè)發(fā)展,為教師專業(yè)成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。教導(dǎo)處在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,制定了詳細(xì)的競(jìng)教方案。本次競(jìng)教分三個(gè)階段,第一個(gè)階段:動(dòng)員階段(20xx年9月上旬),召開(kāi)了各教研組組長(zhǎng)會(huì)議,在各教研組教師會(huì)上進(jìn)行了廣泛宣傳動(dòng)員;第二階段:準(zhǔn)備階段(20xx年9月下旬),各教研組組織教師積極進(jìn)行賽前準(zhǔn)備;第三階段:競(jìng)教階段(20xx年10月8日―20xx年12月31日),教導(dǎo)處組織參賽教師分組進(jìn)行競(jìng)賽。

                每組評(píng)委老師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,在教研組長(zhǎng)的組織協(xié)調(diào)下,克服了教育教學(xué)工作任務(wù)繁重的困難,按時(shí)按質(zhì)按量完成了聽(tīng)評(píng)課任務(wù)。有許多評(píng)委老師,當(dāng)競(jìng)教聽(tīng)評(píng)課任務(wù)與自己所擔(dān)任的教學(xué)工作有沖突時(shí),他們總是想方設(shè)法調(diào)好課,按時(shí)到班聽(tīng)評(píng)課。各位評(píng)委老師在整個(gè)評(píng)分過(guò)程中,嚴(yán)格按照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分,做到了嚴(yán)謹(jǐn)工作、不徇私情、不講面子、公平公正。每堂課后及時(shí)評(píng)課,指出競(jìng)教老師的優(yōu)點(diǎn)和不足,并提出了今后努力的方向。

                本次共有33位教師參評(píng),涉及初中所有任教學(xué)科。各位教師重視在課前認(rèn)真鉆研教材教法,積極調(diào)研學(xué)生實(shí)際,精心準(zhǔn)備課堂教案。絕大部分教師在授課過(guò)程中做到了教學(xué)目標(biāo)明確,教學(xué)思路清晰,教學(xué)語(yǔ)言精煉,教學(xué)方法得當(dāng)。既夯實(shí)了基礎(chǔ),又突出了重點(diǎn),講清了難點(diǎn),凸顯了教學(xué)活動(dòng)“以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則,師生雙邊配合默契,教學(xué)效果良好,涌現(xiàn)出了一批優(yōu)質(zhì)課教師。經(jīng)過(guò)評(píng)選和統(tǒng)計(jì),本次共有25名教師獲獎(jiǎng),其中一等獎(jiǎng)6人,二等獎(jiǎng)7人,三等獎(jiǎng)12人。

                在看到成績(jī)的同時(shí),我們更清醒地認(rèn)識(shí)到存在的問(wèn)題與不足:

                第一,極個(gè)別老師準(zhǔn)備不充分,對(duì)教材、考綱、考點(diǎn)鉆研不夠,在講課過(guò)程中抓不住重點(diǎn),講不清難點(diǎn)。建議每堂課應(yīng)作好充分的準(zhǔn)備,認(rèn)真研讀教材、考綱,理清考點(diǎn),對(duì)每一個(gè)考點(diǎn)應(yīng)心里有數(shù)。

                第二,教學(xué)手段、方法單一,教學(xué)模式僵化,課堂死氣沉沉,師生雙邊配合差,教師滿堂灌,學(xué)生收獲不大。建議加強(qiáng)教學(xué)基本功的提高,如教態(tài)、語(yǔ)言、板書(shū)、操作、提問(wèn)及適當(dāng)使用現(xiàn)代化教學(xué)手段。第三,同一學(xué)科教師聽(tīng)課不多,未形成集體研究之風(fēng)。部分教師很少聽(tīng)同學(xué)科教師的課,常常單兵作戰(zhàn),各自為政。今后各教研組要大興集體備課、互相聽(tīng)課、勇于評(píng)課之風(fēng),真正做到互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高。要帶領(lǐng)全體教師切實(shí)認(rèn)識(shí)到更新教育教學(xué)理念,改革教育教學(xué)方法,夯實(shí)教育教學(xué)過(guò)程,不斷提高教育教學(xué)技能,是一個(gè)長(zhǎng)期的不變的發(fā)展趨勢(shì)和必然要求。

                獲獎(jiǎng)結(jié)果如下:

                一等獎(jiǎng):

                二等獎(jiǎng):

                三等獎(jiǎng):

                青年教師教學(xué)比武活動(dòng)總結(jié)

                追憶往昔,展望未來(lái),為了更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)使自我迅速成長(zhǎng),成為一名合格的"人民教師",無(wú)愧于這一稱號(hào),我現(xiàn)將本年度教學(xué)工作情景總結(jié)如下:

                一、師德方面:加強(qiáng)修養(yǎng),塑造"師德"。我始終認(rèn)為作為一名教師應(yīng)把"師德"放在一個(gè)極其重要的位置上,因?yàn)檫@是教師的立身之本。"學(xué)高為師,身正為范",這個(gè)道理古今皆然。從踏上講臺(tái)的第一天,我就時(shí)刻嚴(yán)格要求自我,力爭(zhēng)做一個(gè)有崇高師德的人。我始終堅(jiān)持給學(xué)生一個(gè)好的師范,期望從我這走出去的都是合格的學(xué)生,都是一個(gè)個(gè)大寫(xiě)的"人"。為了給自我的學(xué)生一個(gè)好的表率,同時(shí)也是使自我陶冶情操,加強(qiáng)修養(yǎng),課余時(shí)間我閱讀了很多的書(shū)籍,不斷提高自我水平。今后我將繼續(xù)加強(qiáng)師德方面的修養(yǎng),力爭(zhēng)在這一方面有更大的提高。

                二、語(yǔ)文教學(xué)方面:虛心求教,強(qiáng)化自我。本年度我的語(yǔ)文教學(xué)工作分為兩個(gè)階段:

                去年x月我擔(dān)任_級(jí)_班的語(yǔ)文教學(xué)工作,本年x月至今擔(dān)任本級(jí)_、_兩個(gè)實(shí)驗(yàn)班的語(yǔ)文教學(xué)。對(duì)于一名教師來(lái)說(shuō),加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平,提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量無(wú)疑是至關(guān)重要的。隨著歲月的流逝,伴著我語(yǔ)文教學(xué)天數(shù)的增加,我越來(lái)越感到我知識(shí)的匱乏,經(jīng)驗(yàn)的缺少。應(yīng)對(duì)講臺(tái)下那一雙雙渴望的眼睛,每次上課我都感到自我職責(zé)之重大。為了盡快充實(shí)自我,使自我語(yǔ)文教學(xué)水平有一個(gè)質(zhì)的飛躍,我從以下幾個(gè)方應(yīng)對(duì)自身進(jìn)行了強(qiáng)化。

                首先是從語(yǔ)文教學(xué)理論和語(yǔ)文教學(xué)知識(shí)上。我不但自我訂閱了三四種中學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)文教學(xué)雜志進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)參考,并且還借閱很多有關(guān)中學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)文教學(xué)理論和語(yǔ)文教學(xué)方法的書(shū)籍,對(duì)于里面各種語(yǔ)文教學(xué)理論和語(yǔ)文教學(xué)方法盡量做到博采眾家之長(zhǎng)為己所用。在讓先進(jìn)的理論指導(dǎo)自我的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐的同時(shí),我也在一次次的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中來(lái)驗(yàn)證和發(fā)展這種理論。

                其次是從語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上。由于自我語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,有時(shí)還會(huì)在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中碰到這樣或那樣的問(wèn)題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學(xué)習(xí),力爭(zhēng)從他們那里盡快增加一些寶貴的語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我個(gè)人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問(wèn)題的本事大大增強(qiáng)。

                第三是做到"不恥下問(wèn)"。

                語(yǔ)文教學(xué)互長(zhǎng)。從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō),學(xué)生也是教師的"教師"。由于學(xué)生理解新知識(shí)快,理解信息多,所以我從和他們的交流中亦能豐富我的語(yǔ)文教學(xué)知識(shí)。

                我第一年帶高三畢業(yè)班,我深感職責(zé)之重大。為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任和同學(xué)的期望,我決心盡我所能去提高自身水平,爭(zhēng)取較出色的完成高三語(yǔ)文語(yǔ)文教學(xué)。為此,我一方面下苦功完善自身知識(shí)體系,打牢語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),使自我能夠比較自如的進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué);另一方面,繼續(xù)向老教師學(xué)習(xí),抽出業(yè)余時(shí)間向楊遠(yuǎn)大老、王喜剛、曹秋菊等具有豐富高三語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)。對(duì)待課程,虛心聽(tīng)取他們意見(jiàn)備好每一節(jié)課;仔細(xì)聽(tīng)課,認(rèn)真學(xué)習(xí)他們上課的安排和技巧。這一年來(lái),經(jīng)過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文教學(xué)理論,刻苦鉆研語(yǔ)文教學(xué),虛心向老教師學(xué)習(xí),我自我感到我比前兩年的我在語(yǔ)文教學(xué)方面有了較大的提高。學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)也證實(shí)了這一點(diǎn),我教的班級(jí)在歷次語(yǔ)文考試當(dāng)中都取的了較好的成績(jī),名次一般堅(jiān)持在年級(jí)前三四名。接手這兩個(gè)外語(yǔ)實(shí)驗(yàn)班的語(yǔ)文教學(xué),我更是一點(diǎn)不敢放松,每備一節(jié)課我都向老教師年輕教師虛心的求教力爭(zhēng)盡善盡美。一學(xué)期的工夫沒(méi)有白費(fèi),這兩個(gè)班語(yǔ)文成績(jī)都比較優(yōu)異。

                都是有用之才。

                四、學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)情景:進(jìn)取參與活動(dòng),嚴(yán)格要求自我。認(rèn)真參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。除婚假七天外從未請(qǐng)假一天,也未耽誤一節(jié)課。上班開(kāi)會(huì)不遲到不早退,較好的遵守了學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,今后繼續(xù)堅(jiān)持。

                舊的一年即將過(guò)去,新的一年立刻來(lái)到。我又要踏上新的征程,道遠(yuǎn)任重,我仍需繼續(xù)加倍努力,爭(zhēng)取在平凡的崗位上做出不平凡的成績(jī)。

                青年教師大比武總結(jié)

                認(rèn)真落實(shí)xx新區(qū)教體局20xx年工作報(bào)告精神,結(jié)合新區(qū)第二屆“教師大練兵大比武活動(dòng)”文件精神,我校組織開(kāi)展了以搭“學(xué)為中心”舞臺(tái)、展“生命課堂”風(fēng)采為主題的第二屆“教師大練兵大比武活動(dòng)”。

                活動(dòng)內(nèi)容包括紙筆測(cè)試與課堂教學(xué)評(píng)比,在紙筆測(cè)試中分為專業(yè)知識(shí)單項(xiàng)測(cè)試和綜合測(cè)試。此次活動(dòng),我校全體一線教師參與。按照教齡分為三組,其中青年新秀杯15人,教壇能手杯10人,教學(xué)精英杯41人,涉及語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、道德與法治、音樂(lè)、體育與健康、美術(shù)、信息七個(gè)學(xué)科,共計(jì)66人。

                學(xué)校高度重視此次崗位練兵,以此為契機(jī),促使教師審視課堂,不斷錘煉基本功。學(xué)校成立了“教師大練兵大比武活動(dòng)”領(lǐng)導(dǎo)小組,由教學(xué)組牽頭有序安排評(píng)比活動(dòng)。及時(shí)召開(kāi)全體會(huì),解讀文件并布置學(xué)校工作方案及測(cè)試時(shí)間,全校教師在努力完成自己教育教學(xué)工作的同時(shí),認(rèn)真準(zhǔn)備。為促進(jìn)教師對(duì)專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力的提升,分兩步走組織教師進(jìn)行備考、測(cè)試規(guī)定動(dòng)作:上學(xué)期末放假前完成單項(xiàng)學(xué)科專業(yè)知識(shí)測(cè)試;假期為教師安排復(fù)習(xí)課標(biāo)和學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等學(xué)習(xí)任務(wù),與第二學(xué)期開(kāi)學(xué)第二天進(jìn)行涵蓋專業(yè)知識(shí)、課程標(biāo)準(zhǔn)及應(yīng)用技能等綜合性紙筆測(cè)試。教學(xué)組牽頭完成試卷的命題、印刷、考場(chǎng)布置等準(zhǔn)備工作,領(lǐng)導(dǎo)班子成員全員參與監(jiān)考、閱卷、成績(jī)登統(tǒng)工作,在兩次的紙筆測(cè)試中,嚴(yán)格考場(chǎng)紀(jì)律,全體教師認(rèn)真遵守考場(chǎng)規(guī)則,閉卷答卷,考場(chǎng)秩序嚴(yán)謹(jǐn)、有序。

                課堂教學(xué)評(píng)比展示階段,教學(xué)組開(kāi)展了以理論學(xué)習(xí)、同課異構(gòu)、自我反思為主要途徑,運(yùn)用理論學(xué)習(xí)、問(wèn)題解決、實(shí)踐探索、橫向交流等多種教研互動(dòng)式課例研磨。藉大練兵大比武活動(dòng)繼續(xù)推進(jìn)“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)研討活動(dòng),深入落實(shí)以“學(xué)為中心”,積極構(gòu)建學(xué)習(xí)型課堂,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng);加強(qiáng)信息技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合研究,提高課堂教學(xué)效能?;顒?dòng)開(kāi)展進(jìn)一步推進(jìn)校本研修,教師間合作、交流,互相學(xué)習(xí)、共同提高?;顒?dòng)自2月25日至3月20日,為期將近四周,時(shí)間緊張,教學(xué)組制定詳實(shí)的活動(dòng)日程安排,確?;顒?dòng)的有序開(kāi)展。利用第一周組織教師理論學(xué)習(xí),完成報(bào)課、備課等準(zhǔn)備工作,本次課例研討中,我們欣喜地看到,全體教師重新審視自身教學(xué)模式,開(kāi)展自我診斷、積極改革實(shí)踐嘗試,取得了可喜的效果。課堂教學(xué)研討效果突出,教師教學(xué)水平有了長(zhǎng)足的進(jìn)步,以“學(xué)為中心”、“生命課堂”得以較大程度的體現(xiàn)。

                通過(guò)開(kāi)展教師大練兵大比武活動(dòng),進(jìn)一步提高了我校教師現(xiàn)代職業(yè)教育理論水平和專業(yè)能力,涌現(xiàn)出一批師德修養(yǎng)高尚、教育理念先進(jìn)、知識(shí)底蘊(yùn)深厚、教學(xué)風(fēng)格獨(dú)特、創(chuàng)新能力較強(qiáng)、育人效果明顯的優(yōu)秀教師,為我校優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu),儲(chǔ)備、培養(yǎng)專業(yè)帶頭人和骨干教師奠定了基礎(chǔ)。

                相信,借助此次“教師大練兵大比武活動(dòng)”,我校將努力做好教師培訓(xùn)工作,形成常態(tài)化教師隊(duì)伍建設(shè)工作的一部分,全面促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng),提高教師的核心素養(yǎng)和教學(xué)能力。

                青年教師大比武總結(jié)

                陽(yáng)春三月,萬(wàn)物復(fù)蘇,我校的第二屆青年教師教學(xué)大比武活動(dòng)正如火如荼地進(jìn)行著。經(jīng)過(guò)兩個(gè)星期的角逐,活動(dòng)已落下帷幕。參加此次大比武的除了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等主要學(xué)科的31位教師之外,還有英語(yǔ)、體育、音樂(lè)、美術(shù)、思品、科學(xué)、信息共六個(gè)學(xué)科的29位教師,其中林利、周曉、劉波、零非、周湘柳、韓苗六位老師獲一等獎(jiǎng)。此次比賽,大多數(shù)參賽老師能以新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念為指導(dǎo),進(jìn)行教案設(shè)計(jì),課后反思及評(píng)課。在課堂教學(xué)中,老師們能圍繞教學(xué)目標(biāo),采取不同的教學(xué)方式,開(kāi)展多種多樣的教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生的語(yǔ)言交際能力、審美能力、運(yùn)動(dòng)技能、音樂(lè)素養(yǎng)得到培養(yǎng),提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。我們欣喜地發(fā)現(xiàn),我校的青年教師在師傅的指導(dǎo)下,在濃濃的校本教研的氛圍中,不斷實(shí)踐、不斷探索,正逐漸成長(zhǎng)、成熟、完善、完美!

                英語(yǔ)學(xué)科廖保華老師的課,猶如一股清新的春風(fēng),讓人不覺(jué)眼睛一亮。她上課的老道,機(jī)智,幽默以及獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格無(wú)不給現(xiàn)場(chǎng)的評(píng)委和觀眾留下了深刻的印象。她在課堂上,更多地關(guān)注學(xué)生,通過(guò)各種教學(xué)活動(dòng)來(lái)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。開(kāi)課伊始,面對(duì)那些既好奇又緊張的學(xué)生,miss廖微笑著進(jìn)行自我介紹,并主動(dòng)彎下腰和他們問(wèn)好,拉近了老師與孩子們的心靈距離。面對(duì)那些在課堂中那些表現(xiàn)不夠積極的孩子,miss廖總是投給他們自信的眼神,讓他們也能積極參與到英語(yǔ)課堂中來(lái)。對(duì)于學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,廖老師總能及時(shí)給予鼓勵(lì),采用多樣的評(píng)價(jià)語(yǔ)言,使他們樹(shù)立自信心,獲得成就感。只要學(xué)生有精彩回答時(shí),miss廖一定會(huì)再大聲強(qiáng)調(diào)一下,或者滿懷深情的說(shuō):“you’rereallygreat!”并與學(xué)生擊掌恭賀他們的精彩回答。又如一次,一個(gè)膽小的學(xué)生回答出精彩的問(wèn)題時(shí),miss廖馬上進(jìn)行表?yè)P(yáng)并和孩子進(jìn)行友好的握手。

                廖老師還關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展,利用現(xiàn)有的資源,鼓勵(lì)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言。在教學(xué)中,miss廖在師生交往、生生交往的廣度和深度上下功夫,抓住本課重點(diǎn),通過(guò)課堂提問(wèn)、小組討論、小課題指導(dǎo)等各種形式給學(xué)生提供小組合作交往學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),在學(xué)完本課重點(diǎn)句型后,miss廖設(shè)計(jì)了一個(gè)開(kāi)放性的教學(xué)活動(dòng),讓孩子用所學(xué)自由去詢問(wèn)同學(xué)和在坐的老師及評(píng)委。學(xué)生正是在活動(dòng)中通過(guò)與外界相互作用,把學(xué)到的知識(shí)真實(shí)運(yùn)用到生活中去,做到學(xué)中用,用中學(xué)。

                音樂(lè)學(xué)科周曉希老師上的《蝴蝶花》一課讓所有的聽(tīng)課者身心愉悅。周老師上的是常規(guī)綜合課,俗話說(shuō):興趣是最好的老師,這節(jié)課上,周老師采用興趣培養(yǎng)法貫穿整節(jié)課,在創(chuàng)設(shè)的情境中完成教學(xué)目標(biāo),讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué),在玩中學(xué)。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)和生活閱歷有限,在新教材的教學(xué)中,周老師借助各種生動(dòng)的音樂(lè)形象,充實(shí)音樂(lè)畫(huà)圖,創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境,寓理于趣,以趣引思,以思促動(dòng),通過(guò)創(chuàng)設(shè)不同的'情境,激發(fā)孩子演唱時(shí)的情感。

                體育學(xué)科韓苗老師上課的內(nèi)容是加速跑,這位教齡只有半年多的小姑娘一開(kāi)課就讓老師和評(píng)委們眼睛一亮。在小學(xué)體育教材里,《跑》這一教材是最枯燥無(wú)味的,但是她卻巧妙運(yùn)用了孩子們最喜歡的動(dòng)畫(huà)片《喜洋洋與灰太狼》里邊的故事來(lái)吸引學(xué)生的注意力,孩子們的情趣一下就調(diào)動(dòng)了起來(lái),高高興興地參與到學(xué)習(xí)中來(lái),低年級(jí)的孩子注意力最不容易集中,特別是體育課在室外上,視野寬闊,孩子們更容易分心。在這節(jié)課上,韓老師最成功的一點(diǎn)就是孩子們通過(guò)游戲的方式學(xué)習(xí),在游戲中學(xué)知識(shí)學(xué)技能,掌握快速跑的技術(shù)動(dòng)作.孩子們?cè)跇?lè)中學(xué)、在趣中練,很好地完成了教學(xué)任務(wù)。

                英語(yǔ)學(xué)科林利老師的課如行云流水般流暢自然,教師優(yōu)美的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),巧妙的設(shè)計(jì)及有效的課堂組織也給我們留下了深刻印象。上課伊始,林老師通過(guò)復(fù)習(xí)舊知“begoingto”的句型引出新知“will”的句型。接著通過(guò)“communicate交際presentlanguage呈現(xiàn)語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)drillpractise句型操練communicate再交際”幾個(gè)環(huán)節(jié),讓學(xué)生能初步運(yùn)用“will”來(lái)討論,制定計(jì)劃,從而達(dá)成本課目標(biāo)。在教學(xué)方法的運(yùn)用上,教師始終引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí),并通過(guò)同桌合作,小組合作,有效的評(píng)價(jià)激勵(lì)讓學(xué)生感受到在實(shí)際生活中運(yùn)用英語(yǔ)交際的樂(lè)趣,從而激發(fā)孩子們積極的學(xué)習(xí)情感。在“語(yǔ)言拓展運(yùn)用”環(huán)節(jié),林老師能結(jié)合學(xué)校目前開(kāi)展的“陽(yáng)光禮儀,美傳四方”系列活動(dòng),通過(guò)創(chuàng)造信息溝,設(shè)計(jì)了讓學(xué)生用所學(xué)句型“willyoutakeyour”來(lái)討論:到學(xué)校上課應(yīng)帶與課堂學(xué)習(xí)有關(guān)的東西,不應(yīng)帶零食,漫畫(huà)書(shū)等物品。不僅進(jìn)行了思想品德的教育,又讓學(xué)生進(jìn)行了有效的語(yǔ)言輸出。

                還有零非老師的課也讓人耳目一新,她的教態(tài)親切大方,教學(xué)環(huán)節(jié)清晰合理,循序漸進(jìn),課堂容量和深度適宜,能遵循低年段學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特征。在熱身的時(shí)候以歌謠開(kāi)頭,收課時(shí)又以歌謠結(jié)尾,相互呼應(yīng)。在教學(xué)的過(guò)程中操練比較扎實(shí),能由機(jī)械操練過(guò)渡到情境操練,學(xué)生的參與面廣。零老師還注意評(píng)價(jià)性的語(yǔ)言的激勵(lì)性和有效性,她把本課的新知here‘sapresentforyou作為評(píng)價(jià)手段,并貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)之中,讓學(xué)生在不知不覺(jué)中習(xí)得英語(yǔ)。體育學(xué)科劉波老師上課的內(nèi)容是立定跳遠(yuǎn),他以《歡樂(lè)青蛙跳》為課題,課堂上運(yùn)用故事化、情境化的手段來(lái)進(jìn)行教學(xué),從小青蛙的成長(zhǎng)到小青蛙學(xué)本領(lǐng),整節(jié)課孩子們都在玩中開(kāi)開(kāi)心心地學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)的技術(shù)動(dòng)作。劉波老師語(yǔ)言豐富,語(yǔ)音清晰,尤其注重知識(shí)技能的傳授。他特別把立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)編成口訣寫(xiě)在小黑板上讓學(xué)生反復(fù)誦讀,學(xué)生很快記住并掌握立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)。整節(jié)課孩子們情緒飽滿,趣味盎然,扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)到了技能!

                周湘柳老師的進(jìn)步也讓所有的聽(tīng)課老師刮目相看。周老師所上的是三年級(jí)的科學(xué)課《磁鐵有磁性》。這節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)是要讓孩子們用實(shí)驗(yàn)的方法研究磁鐵具有吸引鐵制品的性質(zhì),知道并理解用磁鐵可以辨別出不易辨認(rèn)的鐵制品,了解磁鐵隔著物體也能吸鐵。在開(kāi)課的時(shí)候,周老師巧妙地運(yùn)用了“變魔術(shù)”的游戲?qū)氲姆椒?,不著痕跡地引出了“磁鐵能吸引什么?”這個(gè)要探究的問(wèn)題,激起了學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲,接著老師通過(guò)“預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論”來(lái)讓學(xué)生了解到科學(xué)探究的方法是要通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)獲取證據(jù),用證據(jù)來(lái)檢驗(yàn)推測(cè)的重要性。在后面的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中,老師通過(guò)教師示范實(shí)驗(yàn)和“小紙人跳舞”的游戲,讓孩子們學(xué)會(huì)通過(guò)多種探究的方法,運(yùn)用多種感官,來(lái)了解“磁鐵吸引鐵的性質(zhì)叫做磁鐵的磁性”“以及磁鐵隔著物體也能吸鐵”這兩個(gè)基本性質(zhì)。從教學(xué)效果看,孩子們的興趣被大大的調(diào)動(dòng)了,通過(guò)興致盎然地交流,在觀察中發(fā)現(xiàn)和產(chǎn)生問(wèn)題,又引發(fā)出后續(xù)的一系列的探究活動(dòng)。

                本次賽課,雖然成效顯著、優(yōu)點(diǎn)較多,但不得不說(shuō),某些老師對(duì)角色的定位、教材的把握、教法的選擇、內(nèi)容的取舍等方面都還存在一些問(wèn)題。歸納起來(lái),集中表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

                1、一堂課的目標(biāo)是什么,要達(dá)到怎樣的程度,這應(yīng)是我們上課首要解決的根本性問(wèn)題。目標(biāo)已定,就應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中緊緊圍繞這一中心,采取靈活多樣的教法使其達(dá)到既定要求。比賽中我們不難發(fā)現(xiàn),個(gè)別老師只顧完成自己事先預(yù)設(shè)好的教學(xué)內(nèi)容,牽著學(xué)生的鼻子走,從根本上忽略了學(xué)生是課堂的主體。這些做法可以說(shuō)是高耗低效,也可以說(shuō)是勞而無(wú)功的。

                2、如何立足課堂、提高35分鐘內(nèi)知識(shí)傳播的有效性,使課堂內(nèi)容既豐滿充實(shí)又形式多變、別具一格。這就要求我們既要注重學(xué)法指導(dǎo),又要關(guān)注學(xué)生感受,真正使學(xué)生由知識(shí)的奴隸成為學(xué)習(xí)的主人,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

                3、板書(shū)是無(wú)聲的語(yǔ)言,具有形象、直觀、簡(jiǎn)潔等特點(diǎn)。邊講邊寫(xiě)的板書(shū),更生動(dòng)更直觀,能吸引學(xué)生的注意力。講寫(xiě)結(jié)合,還可避免單調(diào)和生硬。一些教師的板書(shū)不規(guī)范,粉筆字潦草,簡(jiǎn)筆畫(huà)毫無(wú)章法。因此我們的青年教師還要切切實(shí)實(shí)強(qiáng)化教學(xué)基本功。

                4、在反思和評(píng)課方面。很多徒弟教師在師傅的指導(dǎo)下上的課很精彩,可在課后反思的時(shí)候卻無(wú)法說(shuō)出自己在課堂教學(xué)中的得與失,大多數(shù)老師只會(huì)拿著事先準(zhǔn)備好的稿子照念。評(píng)課也不能深入到問(wèn)題的實(shí)質(zhì),沒(méi)有理論支撐。建議我們的青年老師學(xué)會(huì)在評(píng)價(jià)中反思對(duì)照自己的教學(xué)實(shí)踐,積累經(jīng)驗(yàn),提高自己,講究評(píng)課的藝術(shù),進(jìn)一步提高自己的評(píng)課水平。教師的成長(zhǎng)是有階段性的。一堂好課也不是一蹴而就的;只有從實(shí)際出發(fā),有步驟、分層次地提出要求,循序漸進(jìn)地不斷磨練,才能造就一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍,才能不斷提高課堂教學(xué)的層次和水平。我們希望新教師虛心學(xué)習(xí),力求做一個(gè)合格的教師:注重基本功的錘煉,不斷學(xué)習(xí)積累教育經(jīng)驗(yàn)。師傅教師悉心傳教,超越自我,做更好的自己!形成自己的獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格。

                不管怎樣,我們要感謝所有參賽的選手,使他們?yōu)槲覀兲峁┝艘粋€(gè)研究的平臺(tái),祝賀他們的進(jìn)步和成長(zhǎng),同時(shí)也感謝在他們背后付出勞動(dòng)和關(guān)心的師傅們。例如周湘柳、農(nóng)秋霜的師傅唐芳,為了上好比賽課,她認(rèn)真指導(dǎo)徒弟研讀課程標(biāo)準(zhǔn),深化對(duì)課程理念的認(rèn)識(shí),還上網(wǎng)收集了許多相關(guān)資料提供給徒弟,與徒弟一起細(xì)細(xì)的揣摩教材,精心的設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。教案修改了一遍又一遍。從教法的選擇到學(xué)法的設(shè)計(jì),從過(guò)渡的語(yǔ)言、教具學(xué)具的準(zhǔn)備,到課堂學(xué)生的評(píng)價(jià)、量表的設(shè)計(jì),從課件的制作、課堂的調(diào)控,到教學(xué)時(shí)間的分配等等,每一個(gè)細(xì)節(jié)都不放過(guò)。像這樣的師傅還有很多很多,如:林利的師傅王佳文;零非的師傅趙智蓮;劉波、韓苗的師傅韋健伶;周曉希的師傅羅小麗等等,有付出,就有收獲。在一次次的磨課中,徒弟們漸漸的成熟起來(lái),他們的努力深深的感動(dòng)著師傅,她們的進(jìn)步讓人感到欣慰和自豪。盡管賽課活動(dòng)過(guò)去了,但教學(xué)教研卻是我們永恒的主題。讓我們的教師團(tuán)隊(duì)成為一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì),為景行小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量的騰飛而努力。

                十萬(wàn)教師大比武活動(dòng)賽點(diǎn)總結(jié)

                本學(xué)期按照學(xué)校崗位練兵工作計(jì)劃的要求,學(xué)校將教師崗位練兵活動(dòng)深入推進(jìn),練兵內(nèi)容和形式都有所突破,使教師崗位練兵工作扎實(shí)有效開(kāi)展。開(kāi)展崗位練兵活動(dòng)是教育與發(fā)展的需求,教師必須人人參與。學(xué)校努力營(yíng)造良好的競(jìng)賽氛圍,組織教師全員參加活動(dòng)。通過(guò)練兵活動(dòng)我的專業(yè)水平與課程實(shí)踐能力有明顯提升。

                為提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平,提升個(gè)人素質(zhì),更好的為教學(xué)工作服務(wù),以提高專業(yè)能力為主線,著力提高教書(shū)育人的能力與水平,努力為新課程服務(wù),為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)。我對(duì)練兵活動(dòng)進(jìn)行了深入的總結(jié)和思,并進(jìn)行了專業(yè)特色展示,對(duì)練兵工作的收獲和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了提升。

                1、通過(guò)參與崗位練兵活動(dòng),我在新課程要求的專業(yè)能力方面得到了進(jìn)一步提高。

                2、通過(guò)參與崗位練兵活動(dòng),我已能夠更好的“精細(xì)解讀課標(biāo)、系統(tǒng)掌握新教材、正確使用新課程教學(xué)法”,提高了課程實(shí)踐能力,成功構(gòu)建了有效教學(xué)的行為模式,切實(shí)提高了課堂教學(xué)的有效性。

                3、通過(guò)參與教師崗位練兵活動(dòng),教育質(zhì)量進(jìn)一步提高,促進(jìn)了個(gè)人教育水平的均衡、持續(xù)、穩(wěn)步發(fā)展。

                在今后的教學(xué)練兵活動(dòng)中,按時(shí)提交個(gè)人練兵計(jì)劃,明確目標(biāo),通過(guò)理論學(xué)習(xí)、課堂實(shí)踐、撰寫(xiě)教育敘事等開(kāi)展思性教學(xué)。把練兵活動(dòng)貫徹到了整個(gè)教學(xué)活動(dòng)全過(guò)程中。立足課堂、研究教學(xué),積極參加了學(xué)校開(kāi)展的說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng),以教學(xué)課例為載體,以課標(biāo)研讀、教材解析為重點(diǎn),加強(qiáng)與其他教師的交流。我將繼續(xù)努力,認(rèn)真總結(jié)收獲,為今后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

                青年教師大比武活動(dòng)方案

                1、組長(zhǎng):

                副組長(zhǎng):

                擬聘評(píng)委:

                2、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)及計(jì)分辦法:

                講課評(píng)比采取現(xiàn)場(chǎng)評(píng)分,去掉一個(gè)最高分和最低分,取平均分的辦法進(jìn)行計(jì)分。

                現(xiàn)場(chǎng)講課評(píng)比。獨(dú)立完成1課時(shí)內(nèi)容的備課。初中教師備課范圍為八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材(同課異構(gòu));高中教師備課范圍為語(yǔ)文必修三教材(同課異構(gòu))。

                1、各年級(jí)教研組分別進(jìn)行組內(nèi)以公開(kāi)課形式開(kāi)展的.初賽,由組內(nèi)人員推薦參賽人員(每一個(gè)年級(jí)至少1名教師參賽)。

                2、(10月20日——11月11日)通知、組織全體教師了解本活動(dòng)相關(guān)內(nèi)容。

                3、12月4日參賽教師到教研室抽取上課序號(hào),做好賽課相關(guān)準(zhǔn)備。評(píng)比細(xì)則詳見(jiàn)附件。

                4、12月5日組織參賽教師舉行競(jìng)賽活動(dòng)。按照抽取的順序、抽取的班級(jí)借班上課。上課課件交由xxx留存。

                根據(jù)報(bào)名參賽情況,分初中、高中兩組別,分設(shè)一、二、三等各1名。

                學(xué)校教師大比武活動(dòng)總結(jié)

                為了提高教育教學(xué)質(zhì)量,適應(yīng)教師專業(yè)發(fā)展的需要,強(qiáng)化教師基本理論素質(zhì),學(xué)科專業(yè)水平和教學(xué)能力,我鎮(zhèn)中心校利用寒假的時(shí)間,組織全鎮(zhèn)教師開(kāi)展了“崗位大練兵技能大比武”活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí),使我受益匪淺,下面談?wù)劥舜螌W(xué)習(xí)的體會(huì)。

                一、在崗位練兵過(guò)程中,我們進(jìn)行了規(guī)范的語(yǔ)言表達(dá)能力、書(shū)寫(xiě)能力、溝通交流能力訓(xùn)練,通過(guò)此次活動(dòng),提高了我的教學(xué)基本功。

                二、通過(guò)崗位大練兵,提高了我的學(xué)科知識(shí)素養(yǎng)和教育教學(xué)專業(yè)能力素養(yǎng)。

                三、通過(guò)課堂大練兵,提高我的教育教學(xué)水平。

                在組內(nèi),每人一節(jié)公開(kāi)課中,我課前充分準(zhǔn)備,利用多媒體教學(xué)等手段提高課堂教學(xué)質(zhì)量,課后做細(xì)致的反思,積極聽(tīng)取其他有經(jīng)驗(yàn)教師的意見(jiàn),最后,在全鎮(zhèn)技能大比武活動(dòng)中,我榮獲數(shù)學(xué)組第一名。

                總之,通過(guò)崗位大練兵活動(dòng),我得到了一個(gè)很好的接受,提高教學(xué)基本功指導(dǎo)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、不斷豐富教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的鍛練機(jī)會(huì),提高了自己的課堂駕馭能力。以后我要扎扎實(shí)實(shí)地工作和學(xué)習(xí),從而把業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)落到實(shí)處。

                中學(xué)青年教師教學(xué)比武的活動(dòng)總結(jié)

                總結(jié)是社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià),從而肯定成績(jī),得到經(jīng)驗(yàn),找出差距,得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書(shū)面材料。下面是數(shù)學(xué)教學(xué)比武活動(dòng)總結(jié),請(qǐng)參考!

                為期一個(gè)月的“展現(xiàn)個(gè)人風(fēng)采,打造高效課堂”教學(xué)比武活動(dòng),在全體參賽教師的共同努力下,已經(jīng)落下了帷幕。在這次活動(dòng)中為我們呈現(xiàn)出了15節(jié)各具風(fēng)采的數(shù)學(xué)課。涉及到數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率三大知識(shí)領(lǐng)域的內(nèi)容。從課堂效果來(lái)看,每一位參賽教師都做到了高度重視,精心準(zhǔn)備,力爭(zhēng)展示出自己的最高水平和教學(xué)特色。一路走來(lái)異彩紛呈,精彩不斷,讓我們看到了大家在40分鐘之外所付出的努力,謹(jǐn)代表全體評(píng)委組對(duì)老師們?cè)诨顒?dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的認(rèn)真的態(tài)度、不懈的努力,表示感謝!

                縱觀這15節(jié)課,一路走來(lái),異彩紛呈、精彩不斷,所有老師都能夠在自己的原有水平上有所進(jìn)步,有所提升。亮點(diǎn)之處有如下幾點(diǎn):

                1.老師能夠在課前深入研究教材,準(zhǔn)確把握教學(xué)重難點(diǎn),并選擇適合學(xué)生年級(jí)特點(diǎn)的方法呈現(xiàn)出來(lái)。

                2.注重培養(yǎng)學(xué)生的自主能力,給學(xué)生提供獨(dú)立思考的時(shí)間和空間,尤其是嘗試小研究的運(yùn)用,將教學(xué)的重心放低,還給學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。

                3.整體的數(shù)學(xué)課堂,數(shù)學(xué)味漸濃了,老師們能夠從引入開(kāi)始到練習(xí)的設(shè)計(jì),體現(xiàn)數(shù)學(xué)的學(xué)科特色。

                在驚喜的看到這些優(yōu)點(diǎn)之外,還存在一些不足:

                1.數(shù)學(xué)是一門(mén)邏輯性較強(qiáng)的工具學(xué)科,所以作為數(shù)學(xué)教師我們不單單要規(guī)范學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言,還要訓(xùn)練自己規(guī)范、簡(jiǎn)練、嚴(yán)密的教學(xué)語(yǔ)言,數(shù)學(xué)課堂最忌諱的就是啰嗦重復(fù)的教學(xué)語(yǔ)言,有點(diǎn)老師教學(xué)語(yǔ)言關(guān)還沒(méi)過(guò)。

                2.還存在老師講的多,學(xué)生說(shuō)的少、做的少的現(xiàn)象,要想讓課堂活起來(lái)一定要管住自己的嘴,能讓學(xué)生說(shuō)的老師絕不說(shuō),能讓學(xué)生自學(xué)研究學(xué)會(huì)的老師絕不講,要學(xué)會(huì)做站在學(xué)生身后的教師。

                3.要正確處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。學(xué)生是活生生的個(gè)體,一定要善于把握課堂中隨機(jī)生成的精彩之處,抓住細(xì)節(jié)之處,才會(huì)使課堂有錦上添花的驚喜。

                4.學(xué)生的數(shù)學(xué)書(shū)寫(xiě)不工整、不規(guī)范,劉xx老師不是說(shuō)過(guò)嗎,學(xué)生淡漠的地方一定是老師淡漠的地方,說(shuō)明老師們?cè)谄綍r(shí)對(duì)數(shù)學(xué)書(shū)寫(xiě)強(qiáng)化不夠。

                5.結(jié)合咱們今天的兩節(jié)課說(shuō)一下,第一個(gè)環(huán)節(jié)原來(lái)叫課前兩分鐘,咱們給改了一下叫自我展示,就是為了讓老師明白這個(gè)環(huán)節(jié)不是課前的,而是上課鈴響之后的兩分鐘,可以使口算練習(xí),品讀數(shù)學(xué)日記,交流數(shù)學(xué)故事等等,有的老師沒(méi)有這個(gè)環(huán)節(jié)。還有嘗試小研究的應(yīng)用,目的是給學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的空間,可以使課前以家庭作業(yè)的形式布置給學(xué)生,也可以是課上就某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)研究,不管是哪種形式的嘗試小研究都應(yīng)該與課堂教學(xué)緊密的結(jié)合起來(lái),不是光把練習(xí)題搬到了學(xué)習(xí)紙上,今天展示的這兩節(jié)都有學(xué)生的嘗試小研究環(huán)節(jié),大家可以細(xì)細(xì)的品味一下,運(yùn)用恰當(dāng)了,題目設(shè)計(jì)合理了,既節(jié)省了課上講解時(shí)間,又能夠是孩子的自主探究能力得到提升。另外每一節(jié)的小研究題目,不是非要打印出來(lái)發(fā)給學(xué)生,可以在留家庭作業(yè)時(shí)讓學(xué)生抄下來(lái),上課利用實(shí)物投影一展示交流,形式可以靈活多樣。

                此為借這個(gè)機(jī)會(huì)向老師們提四點(diǎn)要求:

                1.對(duì)于課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)送給大家一句話:“放手就是愛(ài),等待就是愛(ài)?!毕M蠹夷軌蛘嬲陌押⒆赢?dāng)做學(xué)習(xí)的主體,知道孩子的需要,理解孩子的感受,還給孩子自主的學(xué)習(xí)空間。

                3.要求三至六年級(jí)的課堂嘗試實(shí)驗(yàn)我們學(xué)校的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式,一二年級(jí)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,包括良好的傾聽(tīng)習(xí)慣、表達(dá)習(xí)慣、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、思考習(xí)慣、質(zhì)疑習(xí)慣等等。

                4.數(shù)學(xué)老師應(yīng)當(dāng)具備知識(shí)梳理、提煉知識(shí)鏈條的能力,要能夠橫向縱向的將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行解讀,像今天小麗課中的能夠把一類知識(shí)進(jìn)行整理成一條知識(shí)鏈或是一棵知識(shí)樹(shù),因?yàn)閿?shù)學(xué)知識(shí)是網(wǎng)絡(luò)狀的,不能只關(guān)注你所教的這一冊(cè)書(shū)。

                5..今天由于時(shí)間關(guān)系我們僅僅展示了兩節(jié)課,但是我們不光要看單獨(dú)這一節(jié)課展示出來(lái)的內(nèi)容,還要善于思考課例背后的東西,是如何承載到課堂中的,才有了課堂上的水到渠成。

                最后我公布一下此次教學(xué)比武的結(jié)果,經(jīng)過(guò)全體評(píng)委組成員的共同商議結(jié)果如下:

                一等獎(jiǎng):曹xx。

                二等獎(jiǎng):蔡xx。

                當(dāng)然獲獎(jiǎng)的課也并不是完美的,沒(méi)獲獎(jiǎng)的課也同樣有精彩之處,希望大家辯證的看待,在以后的教學(xué)工作中,繼續(xù)放大和保持自己的特長(zhǎng),使二小的課堂充滿生機(jī)和活力。

                中學(xué)青年教師教學(xué)比武的活動(dòng)總結(jié)

                為推進(jìn)課程改革,優(yōu)化課堂教學(xué),有效評(píng)估教師的課堂教學(xué)效果,促進(jìn)我校教師的專業(yè)成長(zhǎng),加強(qiáng)教師之間的相互學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍的建設(shè),我校于9月13日至10月15日歷經(jīng)一個(gè)多月的時(shí)間在本校舉行了教師教學(xué)比武活動(dòng)。又于10月19日至10月29日共14名學(xué)科的14名教師參加了中連學(xué)區(qū)的課堂教學(xué)風(fēng)采選拔賽,至此一個(gè)半月的時(shí)間,在全體參賽教師的積極參與,全體評(píng)委的辛勤工作下,教學(xué)比武活動(dòng)圓滿拉下了帷幕。現(xiàn)將本次比武活動(dòng)作一個(gè)全面的回顧與總結(jié)。

                本次比武活動(dòng),是根據(jù)市教育局要求,為推進(jìn)新課程課堂教學(xué)改革由點(diǎn)向面鋪開(kāi)的對(duì)教師的檢閱活動(dòng)。比賽規(guī)則為:教研組長(zhǎng)先天下午命題,參賽選手早自習(xí)抽取課題,兩小時(shí)內(nèi)鉆研教材、設(shè)計(jì)教案、制作課件、跨年級(jí)異班上課,寫(xiě)課后反思、課后集體評(píng)議。這樣的比賽,對(duì)教師來(lái)說(shuō),既面臨著機(jī)遇,更面臨著挑戰(zhàn)!使教學(xué)教研變得扎實(shí)而靈動(dòng),課堂變得絢麗而多彩!大部分參賽教師以實(shí)際行動(dòng)對(duì)新課程理念下的教學(xué),進(jìn)行了有益有效的嘗試,基本達(dá)到了本次教學(xué)比武活動(dòng)預(yù)期的目的,為進(jìn)一步推動(dòng)我校的課堂教學(xué)改革起到了推波助瀾的作用。具體來(lái)講,本次活動(dòng)有如下特點(diǎn):

                一、目的明確。

                根據(jù)我校學(xué)期初教務(wù)處的工作計(jì)劃安排,結(jié)合市教育局要求,如期組織實(shí)施了此次大型教學(xué)比武活動(dòng)。其目的是進(jìn)一步促進(jìn)教師新的教學(xué)理念和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí),探究培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的途徑與方法,為教師互相學(xué)習(xí)和鍛煉提供平臺(tái),推動(dòng)學(xué)校教學(xué)改革,提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì),促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

                二、組織實(shí)施周密嚴(yán)謹(jǐn)。

                1、教科處于9月7日制定并公布了此次教師教學(xué)比武活動(dòng)方案,由各教研組采取公推公選的方式,其中各教研組均推選三名以上教師參賽,共上課15節(jié)。

                2、全體參賽教師認(rèn)真準(zhǔn)備,精心策劃課堂教學(xué),校長(zhǎng)親自指導(dǎo)、全程跟蹤,各評(píng)委和學(xué)科評(píng)委認(rèn)真履行職責(zé)并積極組織評(píng)課議課活動(dòng)。

                3、賽后的評(píng)課活動(dòng)各教研組長(zhǎng)認(rèn)真組織,深入細(xì)致地評(píng)議每一堂課。做得特別好的是語(yǔ)文組,他們?cè)u(píng)課記錄詳實(shí),堅(jiān)持做到人人發(fā)言,公正評(píng)價(jià)每一堂課。在相互的評(píng)價(jià)中得到了成長(zhǎng),升華。

                4、在聽(tīng)課過(guò)程中,程序井然。評(píng)委小組全程跟蹤聽(tīng)課,認(rèn)真而客觀地評(píng)分。從15名參賽教師中評(píng)選出3個(gè)三等獎(jiǎng),他們是:郭國(guó)輝、汪振芳、謝濤。2個(gè)二等獎(jiǎng),他們是彭麗、吳卓芳。一個(gè)一等獎(jiǎng),彭輝。其余選手全部為優(yōu)勝獎(jiǎng)。

                三、各部門(mén)通力合作,整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展的井然有序。

                本次教學(xué)比武活動(dòng)規(guī)模大,涉及部門(mén)和人員多,但由于有大家的互相協(xié)調(diào)和合作,使得持續(xù)一個(gè)半月活動(dòng)進(jìn)行得相當(dāng)順利。為了保證活動(dòng)能及時(shí)、順利地開(kāi)展,各評(píng)委、參賽選手都能自己積極調(diào)課,沒(méi)能避開(kāi)的課,相關(guān)教師主動(dòng)的對(duì)課堂進(jìn)行了調(diào)動(dòng)。聽(tīng)課老師也很積極,在此對(duì)積極全程參加活動(dòng)的評(píng)委表示衷心的感謝!對(duì)其他部門(mén)的配合表示衷心的感謝!對(duì)積極參與聽(tīng)課活動(dòng)的教師表示衷心的感謝!對(duì)所有參賽教師表示衷心的感謝!對(duì)獲獎(jiǎng)教師表示祝賀!

                四、成果。

                這次賽教課充分體現(xiàn)了我校教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變,緊跟新課改步伐,教學(xué)目標(biāo)全面、準(zhǔn)確。容量安排適中,教材處理科學(xué),以學(xué)定教,教學(xué)方法靈活多樣。學(xué)生能夠主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。師生關(guān)系平等和諧,注重與學(xué)生平等、真誠(chéng)地交流,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

                小學(xué)教師大比武活動(dòng)總結(jié)

                20xx年秋季青年教師教學(xué)大比武競(jìng)教活動(dòng),從10月開(kāi)始至12月結(jié)束。經(jīng)過(guò)各位競(jìng)教老師的精心準(zhǔn)備、積極參與,各教研組的大力支持、密切配合,各位評(píng)委的認(rèn)真聽(tīng)評(píng)、公正量分,歷時(shí)近三月,現(xiàn)已圓滿結(jié)束。現(xiàn)將本次活動(dòng)總結(jié)于下:

                本次競(jìng)教活動(dòng),以“更新教學(xué)理念,轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,提高教學(xué)技能,促進(jìn)專業(yè)發(fā)展”為總體目標(biāo),積極營(yíng)造“理念引導(dǎo)方向,競(jìng)爭(zhēng)促進(jìn)高效,創(chuàng)優(yōu)打造名師,科研鑄就名校”的氛圍,提高各科教師的教學(xué)技能,引導(dǎo)教師專業(yè)發(fā)展,為教師專業(yè)成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。教導(dǎo)處在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,制定了詳細(xì)的競(jìng)教方案。本次競(jìng)教分三個(gè)階段,第一個(gè)階段:動(dòng)員階段(20xx年9月上旬),召開(kāi)了各教研組組長(zhǎng)會(huì)議,在各教研組教師會(huì)上進(jìn)行了廣泛宣傳動(dòng)員;第二階段:準(zhǔn)備階段(20xx年9月下旬),各教研組組織教師積極進(jìn)行賽前準(zhǔn)備;第三階段:競(jìng)教階段(20xx年10月8日—20xx年12月31日),教導(dǎo)處組織參賽教師分組進(jìn)行競(jìng)賽。

                每組評(píng)委老師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,在教研組長(zhǎng)的組織協(xié)調(diào)下,克服了教育教學(xué)工作任務(wù)繁重的困難,按時(shí)按質(zhì)按量完成了聽(tīng)評(píng)課任務(wù)。有許多評(píng)委老師,當(dāng)競(jìng)教聽(tīng)評(píng)課任務(wù)與自己所擔(dān)任的教學(xué)工作有沖突時(shí),他們總是想方設(shè)法調(diào)好課,按時(shí)到班聽(tīng)評(píng)課。各位評(píng)委老師在整個(gè)評(píng)分過(guò)程中,嚴(yán)格按照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分,做到了嚴(yán)謹(jǐn)工作、不徇私情、不講面子、公平公正。每堂課后及時(shí)評(píng)課,指出競(jìng)教老師的優(yōu)點(diǎn)和不足,并提出了今后努力的方向。

                本次共有33位教師參評(píng),涉及初中所有任教學(xué)科。各位教師重視在課前認(rèn)真鉆研教材教法,積極調(diào)研學(xué)生實(shí)際,精心準(zhǔn)備課堂教案。絕大部分教師在授課過(guò)程中做到了教學(xué)目標(biāo)明確,教學(xué)思路清晰,教學(xué)語(yǔ)言精煉,教學(xué)方法得當(dāng)。既夯實(shí)了基礎(chǔ),又突出了重點(diǎn),講清了難點(diǎn),凸顯了教學(xué)活動(dòng)“以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則,師生雙邊配合默契,教學(xué)效果良好,涌現(xiàn)出了一批優(yōu)質(zhì)課教師。經(jīng)過(guò)評(píng)選和統(tǒng)計(jì),本次共有25名教師獲獎(jiǎng),其中一等獎(jiǎng)6人,二等獎(jiǎng)7人,三等獎(jiǎng)12人。

                在看到成績(jī)的同時(shí),我們更清醒地認(rèn)識(shí)到存在的問(wèn)題與不足:

                第一,極個(gè)別老師準(zhǔn)備不充分,對(duì)教材、考綱、考點(diǎn)鉆研不夠,在講課過(guò)程中抓不住重點(diǎn),講不清難點(diǎn)。建議每堂課應(yīng)作好充分的準(zhǔn)備,認(rèn)真研讀教材、考綱,理清考點(diǎn),對(duì)每一個(gè)考點(diǎn)應(yīng)心里有數(shù)。

                第二,教學(xué)手段、方法單一,教學(xué)模式僵化,課堂死氣沉沉,師生雙邊配合差,教師滿堂灌,學(xué)生收獲不大。建議加強(qiáng)教學(xué)基本功的提高,如教態(tài)、語(yǔ)言、板書(shū)、操作、提問(wèn)及適當(dāng)使用現(xiàn)代化教學(xué)手段。第三,同一學(xué)科教師聽(tīng)課不多,未形成集體研究之風(fēng)。部分教師很少聽(tīng)同學(xué)科教師的課,常常單兵作戰(zhàn),各自為政。今后各教研組要大興集體備課、互相聽(tīng)課、勇于評(píng)課之風(fēng),真正做到互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高。要帶領(lǐng)全體教師切實(shí)認(rèn)識(shí)到更新教育教學(xué)理念,改革教育教學(xué)方法,夯實(shí)教育教學(xué)過(guò)程,不斷提高教育教學(xué)技能,是一個(gè)長(zhǎng)期的不變的發(fā)展趨勢(shì)和必然要求。

                五、比賽結(jié)果百花齊放,德藝雙馨,引領(lǐng)了文中改革方向。

                獲獎(jiǎng)結(jié)果如下:

                一等獎(jiǎng):

                二等獎(jiǎng):

                三等獎(jiǎng):

                二0xx年xx月xx日。

                中學(xué)青年教師教學(xué)比武的活動(dòng)總結(jié)

                青年教師教學(xué)比武活動(dòng)實(shí)施方案根據(jù)學(xué)校學(xué)期工作計(jì)劃和教務(wù)室工作計(jì)劃,為了加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng),鼓勵(lì)教師爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu),促使教師不斷向?qū)I(yè)化方向發(fā)展,全面提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。學(xué)校決定在青年教師中開(kāi)展教學(xué)比武系列活動(dòng),特制定以下實(shí)施方案。

                一、參賽對(duì)象:中學(xué)一級(jí)及以下職稱教師。

                二、活動(dòng)內(nèi)容:課堂教學(xué)(權(quán)重為75%)、現(xiàn)場(chǎng)課件制作(15%)、粉筆字(10%)。

                (1)課堂教學(xué)(3月29~30日)。理科組(數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、體音美、信息)比賽地點(diǎn)設(shè)在多功能廳二樓,體音美在相應(yīng)上課地點(diǎn),信息在計(jì)算機(jī)教室;文科組(語(yǔ)文、英語(yǔ)、政治、歷史、地理)比賽地點(diǎn)設(shè)在多功廳一樓。

                (2)現(xiàn)場(chǎng)課件制作(3月29日晚7:30)。二樓計(jì)算機(jī)教室。

                (3)粉筆字(3月26日課外活動(dòng)5:00)??平剔k公樓四樓南會(huì)議室。

                三、活動(dòng)階段:

                1、xx年3月16日至3月23日,由各教研組進(jìn)行初賽,3月23日教研組長(zhǎng)將最終參賽名單交教務(wù)室。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)教研組各2人,其它教研組各1人。

                2、xx年3月26日至3月30日,各參賽教師決賽,參賽教師在賽前準(zhǔn)備教案10份。

                四、活動(dòng)組織:

                1、領(lǐng)導(dǎo)小組。

                組長(zhǎng):

                副組長(zhǎng):

                成員:

                2、評(píng)審小組。

                (1)課堂教學(xué)。

                理科組:

                文科組:

                (2)現(xiàn)場(chǎng)課件制作。

                評(píng)委:

                (3)粉筆字。

                評(píng)委:

                五、獎(jiǎng)勵(lì)。

                1、單項(xiàng)獎(jiǎng)。每個(gè)單項(xiàng)設(shè)一等獎(jiǎng)1名,二等獎(jiǎng)2名,優(yōu)秀獎(jiǎng)若干。

                2、全能獎(jiǎng)。分文理兩個(gè)科類分別設(shè)教學(xué)全能獎(jiǎng)1名。

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