中班語(yǔ)言游戲活動(dòng)教案(實(shí)用6篇)

作為一名教職工，就不得不需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

中班語(yǔ)言活動(dòng)我的生氣故事教案附反思

幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)《微笑》教案(附反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞并理解故事內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)用“我愿意為朋友們……讓他們高興”說(shuō)出自己的想法。

3、體會(huì)微笑的`美好。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、故事錄音

2、表情圖兩張（微笑、哭泣）

3、句式詞條

4、小鳥(niǎo)、小兔、大象、小蝸牛句子圖譜

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：理解作品內(nèi)容

活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用“我愿意為朋友們……讓他們高興”說(shuō)出自己的想法。

活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入

出示兩個(gè)表情圖：

t：這是什么表情，你喜歡哪個(gè)表情？（微笑）

t：微笑可以給我們帶來(lái)快樂(lè)。

二、理解事故情節(jié)

1、t：有一群森林里的小動(dòng)物也用自己的方式給朋友們帶來(lái)了快樂(lè)，讓我們一起來(lái)聽(tīng)（放錄音……小蝸牛好著急，為什么呢？）

t：小動(dòng)物們都在為自己的朋友做什么？

小鳥(niǎo)用什么方法？為什么？

大象用什么方法？為什么？

小免用什么方法？為什么？

t：出示詞條“我愿意為朋友們……讓他們高興”引導(dǎo)幼兒用此句式復(fù)述

小結(jié)：每個(gè)動(dòng)物都用自己的特長(zhǎng)和本領(lǐng)去幫助別人，給朋友們帶來(lái)快樂(lè)。

t：讓我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物是怎樣讓朋友們高興的（集體看圖譜朗誦3句話(huà)）

2、第二段

t：看著小動(dòng)物都用自己的方法給別人帶來(lái)快樂(lè)，小蝸牛怎么了？（著急）

它為什么著急？（只能在地上慢慢爬什么也干不了）

t：我們一起來(lái)聽(tīng)小蝸牛是怎樣做的？（播放后半段錄音）

它是送什么給朋友，讓他們高興呢？

t：大家喜歡小蝸牛的微笑嗎？

3、完整朗誦：

t：小蝸牛真了不起！它用自己的方式微笑帶給別人快樂(lè)，今天故事就叫《微笑》，我們一起來(lái)完整聽(tīng)一聽(tīng)。

4、小結(jié)：小蝸牛雖然能力很小，只會(huì)爬，但它有一顆愛(ài)心，它想讓自己的朋友快樂(lè)一點(diǎn)，它就微笑送給了大家，給大家?guī)チ丝鞓?lè)，所以大家都覺(jué)得它很了不起。

三、遷移、啟發(fā)用句式說(shuō)話(huà)

（1）t：小朋友，你愿意為朋友們做什么，讓他們高興呢？

（2）t：小朋友，你愿意為家人做什么，讓他們高興呢？

（3）t：小朋友，還有很多人需要幫助送去快樂(lè)，你愿意送給誰(shuí)，讓它們高興？

四、小結(jié)：

小朋友們，微笑使人快樂(lè)，讓我們把微笑帶給身邊的每一個(gè)人，來(lái)《笑一個(gè)吧》。

教學(xué)反思：

《微笑》是一篇充滿(mǎn)濃郁兒童情趣的童話(huà)故事，它采用了擬人的手法，把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)?lái)快樂(lè)，從而自己也快樂(lè)起來(lái)的經(jīng)過(guò)描寫(xiě)的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛(ài)之情，體會(huì)到為朋友做事的快樂(lè)。

活動(dòng)設(shè)計(jì)主要分為三個(gè)環(huán)節(jié)突破重難點(diǎn)。通過(guò)傾聽(tīng)、猜測(cè)、遷移主題引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)并借助詞條學(xué)習(xí)用故事中句式說(shuō)自己的想法。前兩個(gè)環(huán)節(jié)借助圖譜突破了重點(diǎn)，在學(xué)習(xí)用句式說(shuō)話(huà)這個(gè)環(huán)節(jié)，句式詞條的出示有點(diǎn)晚，導(dǎo)致一些孩子不能很好的完整的用句式說(shuō)話(huà)。通過(guò)這次活動(dòng)，使我意識(shí)到教師的語(yǔ)言、表情直接影響孩子，另外在引導(dǎo)幼兒時(shí)要抓住契機(jī)，擅于發(fā)現(xiàn)每位幼兒發(fā)言的閃光點(diǎn)，并根據(jù)這次活動(dòng)中所出現(xiàn)的問(wèn)題加以調(diào)整和改進(jìn)。

中班語(yǔ)言活動(dòng)我的生氣故事教案附反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞各種夸張、詼諧的生氣表情，能將自己生氣的故事畫(huà)出來(lái)。

2、樂(lè)意與同伴講述自己生氣的故事，知道生氣是一種正常的情緒宣泄。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件、視屏、畫(huà)紙、畫(huà)筆、范畫(huà)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、欣賞視頻，初步感受生氣時(shí)的表情

(觀(guān)看視屏后提問(wèn))：圖圖和媽媽生氣的時(shí)候是什么樣子的呀?(幼兒說(shuō)出后出示圖片)

2、嘗試表現(xiàn)自己生氣的樣子，了解生氣時(shí)的表情與特征

師：你會(huì)生氣嗎?你生氣的時(shí)候是怎么樣的`?你來(lái)學(xué)一學(xué)。(教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片)

師總結(jié)：原來(lái)生氣的時(shí)候我們會(huì)有這么多不同的表情，有的人生氣的時(shí)候溫和一些，他會(huì)皺起眉頭、翹起嘴巴，有的人生氣起來(lái)很夸張，很可怕，他會(huì)張大嘴巴、拳頭緊緊握起來(lái)、眼睛像要冒火一樣等等。

3欣賞范畫(huà)，了解畫(huà)面中“生氣的故事”

師：其實(shí)，我們都不會(huì)無(wú)緣無(wú)故地生氣，生氣總是有原因的。瞧，這里的兩個(gè)小朋友也生氣了。男孩子叫樂(lè)樂(lè)，女孩子叫紅紅。你們來(lái)猜猜看，他們?yōu)槭裁匆鷼?(出示范畫(huà))

師小結(jié)：原來(lái)角落里的是樂(lè)樂(lè)，而這個(gè)框框里畫(huà)的是樂(lè)樂(lè)想出來(lái)的，以前發(fā)生過(guò)的事情。

4、說(shuō)說(shuō)自己生氣的故事

師：你們肯定也會(huì)為一些事情生氣，對(duì)嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你生氣的故事。

5、畫(huà)畫(huà)自己的生氣故事。

師：大家都想來(lái)說(shuō)，那好，我們就把這個(gè)生氣的故事畫(huà)下來(lái)吧!

提作畫(huà)要求

畫(huà)的時(shí)候想想自己生氣的時(shí)候是什么樣子的?怎樣才能讓別人一下子就知道你在生氣呢?

5、幼兒作畫(huà)，老師巡視。

6、介紹自己的作品。

師：你為什么生氣呀?你生氣的時(shí)候是什么樣的?請(qǐng)你用完整的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己生氣的故事。

中班語(yǔ)言活動(dòng)我的生氣故事教案附反思

幼兒中班語(yǔ)言活動(dòng)《撕呀撕呀》教案(附反思)

活動(dòng)意圖：

《撕呀撕呀》在中班早期閱讀中，是屬于比較難的一個(gè)活動(dòng)，它是語(yǔ)言活動(dòng)與手工活動(dòng)的完美結(jié)合，如何通過(guò)深入淺出的活動(dòng)，讓幼兒理解該知識(shí)，則成了本次活動(dòng)在設(shè)計(jì)時(shí)首先要解決的問(wèn)題。為此，我通過(guò)在日常教學(xué)活動(dòng)中對(duì)幼兒已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的了解后，確定將本課時(shí)的活動(dòng)目標(biāo)定位于：喜歡閱讀圖書(shū)，并樂(lè)于與同伴、老師分享自己的發(fā)現(xiàn)。同時(shí)，這本圖書(shū)中所涉及的形容詞語(yǔ)較多，如何用淺顯的語(yǔ)言、動(dòng)作等表達(dá)出那種意思這就要求老師的每一句話(huà)都應(yīng)該認(rèn)真推敲，易于幼兒理解。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、仔細(xì)觀(guān)察圖畫(huà)，初步理解繪本前半段內(nèi)容并學(xué)習(xí)用正確的量詞來(lái)表述。

2、通過(guò)閱讀圖書(shū)了解牛的外形特征。

3、喜歡閱讀圖書(shū)，并樂(lè)于與同伴、老師分享自己的發(fā)現(xiàn)。

4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、ppt、黑色和白色毛邊紙、小圖書(shū)人手一本。

2、作為牛身體的長(zhǎng)方形白紙若干張，黑紙和白紙若干張，膠水、棉簽。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）、觀(guān)察

1、ppt上撕紙人物與動(dòng)物造型圖，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出撕貼過(guò)程。

師：“小朋友，這些畫(huà)漂亮嗎？告訴你們一個(gè)秘密哦！這些漂亮的畫(huà)是用紙撕出來(lái)的。＂

2、出示封面，引出主題——牛的一家

師：“這是牛的一家，有牛爸爸、牛媽媽、和牛寶寶。它們也是用白紙和黒紙撕出來(lái)的，今天，我們來(lái)一起閱讀這本有關(guān)撕牛的書(shū)，好嗎？”

（二）、幼兒自由閱讀。

1、提出閱讀要求：

（1）安靜，一頁(yè)一頁(yè)從前往后翻閱

（2）仔細(xì)看一看，看看牛是怎么撕出來(lái)的？

2、幼兒自由閱讀，教師巡回指導(dǎo)。

3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)牛是怎么撕出來(lái)的？

（三）、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察ppt2~7

閱讀圖書(shū)，理解故事內(nèi)容。

師：第2、3頁(yè)：畫(huà)面上有什么？

幼：一塊黑，一塊白

幼：一片一片，有的黑，有的白

師：這一塊黑，一塊白是什么？

幼：很多的紙片

師：猜猜這些撕出來(lái)的紙片，是牛身上的哪個(gè)部位呢？

幼：牛的身體

師：牛的身體撕好了還要撕牛的哪些部位呢？觀(guān)察牛的外形特征，引導(dǎo)幼兒跟讀課文重復(fù)的句子：撕呀撕呀,一個(gè)頭（兩只角、一條尾巴、四條腿）….

（歸納小結(jié)書(shū)中量詞的用法。）

師：啊，牛爸爸好壯呀！原來(lái)我們撕出了一只強(qiáng)壯的牛爸爸！

師：撕呀撕呀….

（教師停頓，讓幼兒猜猜接下來(lái)撕的會(huì)是誰(shuí)？）

幼：牛媽媽

幼：牛寶寶

（四）、集體閱讀

p8—15。觀(guān)察畫(huà)面內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒嘗試講述。

引導(dǎo)幼兒討論：牛爸爸、牛媽媽、牛寶寶想到山上吃草，那我們要撕出什么呢？

幼：我們要撕草地、還有山坡。

幼：還有樹(shù)，花。

師：我們要準(zhǔn)備什么顏色的紙呢？

幼：綠色

師：牛寶寶很小，吃的草要嫩一些，還可以用什么顏色的？

幼：淺綠色

師：一片深綠，一片淺綠、深深淺淺都好綠（教師引出課文的'句子）

（五）、師幼完整閱讀封面至p15，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

（六）、幼兒嘗試撕牛

(1)提出要求，介紹牛一家的異同點(diǎn)：大的身體是牛爸爸、略小一點(diǎn)的是牛媽媽、最小的身體是牛寶寶的。

(2)幼兒撕牛，師提醒幼兒自由撕出一只牛。

(3)相互展示作品，再次要求幼兒用書(shū)中的語(yǔ)言描述牛爸爸

（七）、延伸活動(dòng)

鼓勵(lì)幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)繼續(xù)撕出書(shū)中“牛的一家”。

活動(dòng)反思：

《撕呀撕呀》這一節(jié)活動(dòng)，是語(yǔ)言與手工的完美結(jié)合，如何通過(guò)深入淺出的活動(dòng)，讓幼兒理解，是本次活動(dòng)設(shè)計(jì)首先要解決的問(wèn)題。第一調(diào)動(dòng)孩子興趣。

整個(gè)活動(dòng)以撕貼牛的形式，讓孩子對(duì)于活靈活現(xiàn)的畫(huà)面感興趣，以孩子熟悉喜愛(ài)的“?！毙蜗笳归_(kāi)，為孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、豐富，又切合他們生活經(jīng)驗(yàn)的語(yǔ)言來(lái)認(rèn)識(shí)牛的特征，如：這是一只牛爸爸，它有一個(gè)寬寬方方的身體，一條細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，四條粗壯的腿，兩個(gè)彎彎的牛角，一個(gè)頭，兩只眼睛，一張嘴。

第二在語(yǔ)言上，小朋友不僅能說(shuō)出牛爸爸特征還能說(shuō)出《牛一家》的一些細(xì)節(jié)如：牛寶寶有的在吃草，有的在搖尾巴，還有的在休息…..在此基礎(chǔ)上我只要稍加引導(dǎo)孩子們，就能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)概括，自然而然就模仿了短句，語(yǔ)言朗朗上口。

第三：在閱讀上與操作中，當(dāng)我交代看書(shū)注意的要求后，孩子們都有看書(shū)和操作的欲望，按意愿撕貼牛，并在撕貼中能夠小聲討論，也能夠慢慢的念出書(shū)中的兒歌，還能夠做到姿勢(shì)正確，安靜翻閱圖書(shū)，讓幼兒在寬松的活動(dòng)中學(xué)、在玩中學(xué)。

優(yōu)點(diǎn)：

1、選材有趣，幼兒參與熱情高、講述欲望強(qiáng)。

2、教師能在細(xì)節(jié)中關(guān)注對(duì)幼兒的閱讀常規(guī)和閱讀習(xí)慣的加強(qiáng)培養(yǎng)。

3、教師的指導(dǎo)語(yǔ)精煉、有效，能把幼兒的發(fā)散性回答牽引到設(shè)計(jì)的中心主題來(lái)。

4、師的完整范讀體現(xiàn)故事的語(yǔ)言美，從而進(jìn)一步讓幼兒感受活動(dòng)的趣味性。

不足及建議：

1、幼兒講述欲望強(qiáng)，搶答現(xiàn)象多，應(yīng)多給幼兒提供個(gè)人表述的機(jī)會(huì)，同時(shí)也培養(yǎng)其他幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣。

2、應(yīng)有意識(shí)關(guān)注圖本資源，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面，提高幼兒的觀(guān)察閱讀能力。

中班語(yǔ)言活動(dòng)我的生氣故事教案附反思

設(shè)計(jì)背景

在教學(xué)過(guò)程中讓幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊看森里背景圖（陰森森的），使幼兒深深融入到音樂(lè)的環(huán)境氛圍中。使孩子們有種身臨其境的感覺(jué)。在學(xué)習(xí)重音樂(lè)句中，教師采用了層層遞進(jìn)的方法與幼兒一起互動(dòng)，開(kāi)始是教師拍鈴鼓幼兒聽(tīng)音樂(lè)拍手，接著是用小腳印的圖譜方式進(jìn)一步熟悉樂(lè)句中的重音，再是分角色表演，在“身體小路”上走，最后利用故事情節(jié)設(shè)計(jì)了游戲，讓一名幼兒扮演大灰狼，并戴上頭飾，其余幼兒一起體驗(yàn)，給幼兒提供自我感受、自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。每個(gè)過(guò)程都是環(huán)環(huán)相扣，使幼兒深深投入到角色中，讓人意猶未盡。

活動(dòng)目標(biāo)

能夠合理地想象并講出故事講給大家聽(tīng)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

引導(dǎo)幼兒打開(kāi)自己的想像空間，能用自己的語(yǔ)言來(lái)講述森林里可能會(huì)發(fā)生的事情，鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

小動(dòng)物頭飾：猴子、梅花鹿、小熊、兔子。

活動(dòng)過(guò)程

一、交流

引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)想一想森林里都有那些動(dòng)物（老虎、猴子、兔子、貓頭鷹……..），最喜歡的'動(dòng)物有哪些。

二、看教學(xué)掛圖

1、出示教學(xué)掛圖，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)是什么地方。

2、教師用生動(dòng)的語(yǔ)言和表情吸引孩子的注意。

（教師：這里總是靜悄悄的，除了嘩啦啦的流水聲什么也聽(tīng)不見(jiàn)，你們知道為什么嗎？）

三、編故事

1、在掛圖上貼上兩個(gè)小房子圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)搬到森林里了，這里可能是誰(shuí)的家，它們之間可能發(fā)生了什么事，請(qǐng)小朋友分組想一想、講一講。

2、請(qǐng)各組選一個(gè)人講一講本組編的故事。

四、分析

1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小朋友故事講得好不好，怎樣才能把故事說(shuō)得更清楚。鼓勵(lì)幼兒表達(dá)各自的見(jiàn)解。

2、請(qǐng)幼兒時(shí)是按照時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件四個(gè)方面來(lái)講故事，并逐一舉例，如時(shí)間就是故事發(fā)生在什么時(shí)候，比如夏天的一個(gè)中午或星期一早上等。

3、請(qǐng)幼兒再次用新方法講述故事。

五、看圖講故事

1、請(qǐng)幼兒看《幼兒用書(shū)》，教師有感情的講述并提問(wèn)。

2、鼓勵(lì)幼兒嘗試跟教師一起邊念邊指讀故事。

中班語(yǔ)言活動(dòng)我的生氣故事教案附反思

中班語(yǔ)言活動(dòng)《說(shuō)說(shuō)為什么》教案(附反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、發(fā)展幼兒陳述理由、說(shuō)明原因的能力。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

3、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種玩具圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、物品分類(lèi)，請(qǐng)幼兒將混放在一起的各種玩具分類(lèi)放好，并說(shuō)明理由。提醒幼兒可以使用“因?yàn)椤浴本涫?。一個(gè)幼兒說(shuō)完后，其他幼兒評(píng)議，看他分得、說(shuō)得對(duì)不對(duì)。

1、小碗、筷子、小勺放在一起，因?yàn)樗鼈兌际浅燥堄玫摹?/p>

2、因?yàn)槠?chē)、輪船、飛機(jī)、宇宙飛船都是交通工具，所以把它們放在一起。

二、找相關(guān)圖，請(qǐng)幼兒找出有關(guān)系的兩張圖放在一起，并說(shuō)明理由，其他幼兒進(jìn)行評(píng)議。

1、因?yàn)樗桥⒆?，所以穿花裙子?/p>

2、因?yàn)樾⊙?、小白兔都?ài)吃青草，所以我們把它們擺在一起。

3、因?yàn)槊桌鲜蟆⑻评哮喍际莿?dòng)畫(huà)片《米老鼠和唐老鴨》里的“人物”，所以把它們擺在一起。

三、說(shuō)一件生活中的事(情景)，請(qǐng)幼兒用“因?yàn)椤?，所以……”，或“……所以……”，說(shuō)一說(shuō)生活中的一種現(xiàn)象、一件事，或一種情景。

1、因?yàn)榍锾斓搅?，所以有?樹(shù)葉變黃了。

2、因?yàn)?月8日是媽媽的節(jié)日，所以我要送給媽媽一朵小紅花。

3、因?yàn)閾屚婢哒l(shuí)都玩不成了，所以應(yīng)該輪流玩。

活動(dòng)結(jié)束：如果幼兒不會(huì)用“因?yàn)椤浴边@類(lèi)詞說(shuō)出完整句，老師要示范，并講解“因?yàn)椤笔钦f(shuō)明事情的原因，“所以”是說(shuō)明事情的結(jié)果。教師和幼兒可以互相出題，練習(xí)此句式。

活動(dòng)反思：

《說(shuō)說(shuō)為什么》是一節(jié)語(yǔ)言訓(xùn)練課。這節(jié)課的訓(xùn)練內(nèi)容是根據(jù)劉某某班主任制定的個(gè)別教育訓(xùn)練計(jì)劃而制訂的，選材于《寶寶學(xué)語(yǔ)言》。我希望通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使劉某某同學(xué)能夠使用“因?yàn)椤浴钡木涫絹?lái)回答“為什么……”;同時(shí)希望在訓(xùn)練過(guò)程中使他在注意力、觀(guān)察能力、語(yǔ)言等各方面都能得到很好的訓(xùn)練，并且慢慢培養(yǎng)他的思維能力和理解能力。我采用了和生活息息相關(guān)的一些場(chǎng)景，來(lái)增加他對(duì)知識(shí)的理解和記憶。

在整個(gè)訓(xùn)練過(guò)程中，劉某某還是很配合，有時(shí)目光會(huì)轉(zhuǎn)移，但是經(jīng)過(guò)提醒后能夠繼續(xù)訓(xùn)練，對(duì)知識(shí)的接受也很好。劉某某是我們學(xué)校孤獨(dú)癥孩子中各方面能力較好的一名學(xué)生，他在語(yǔ)言方面主要存在的問(wèn)題是：“鸚鵡式”的語(yǔ)言較多，總是重復(fù)別人的說(shuō)話(huà)內(nèi)容。注意力不集中，每次問(wèn)他問(wèn)題都得提醒他注意看、聽(tīng)。

但是模仿能力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)新知識(shí)很快。所以我采用的方法主要是建立的固定模式，可以強(qiáng)化。讓他知道聽(tīng)到“為什么……”的句式就一定得用“因?yàn)椤浴眮?lái)回答。

雖然現(xiàn)在在克服重復(fù)性語(yǔ)言方面并沒(méi)有什么特別有效的辦法，但通過(guò)多節(jié)課訓(xùn)練以后我發(fā)現(xiàn)這樣一種方法對(duì)他很有效：我提出問(wèn)題，然后我在劉某某出現(xiàn)重復(fù)性語(yǔ)言之前或者同時(shí)和他說(shuō)出答案。這時(shí)劉某某的注意力就轉(zhuǎn)移到了我所說(shuō)的答案上了。

經(jīng)過(guò)多次問(wèn)答以后，他就能夠不重復(fù)問(wèn)題而直接說(shuō)出答案了，以后如果再遇到這種情況時(shí)就會(huì)回答了。也許每一次點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累并不一定有明顯的進(jìn)步，但是我相信所有的成功都是在不斷積累的過(guò)程中取得的。

中班語(yǔ)言活動(dòng)我的生氣故事教案附反思

中班語(yǔ)言活動(dòng)《特別的我》教案(附反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)念兒歌，體會(huì)兒歌段落停頓與押韻的感覺(jué)。

2、知道一年中有12個(gè)月的含義，初步獲得年和月的概念。

3、知道自己的年齡，并能用相似的數(shù)來(lái)表征。

4、設(shè)計(jì)生日蠟燭，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

兒歌：《我?guī)讱q》（請(qǐng)參見(jiàn)幼兒用書(shū)）。

1—12月份的生日蛋糕圖卡

活動(dòng)過(guò)程：

請(qǐng)幼兒看“兒歌：《我?guī)讱q》”圖頁(yè)，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些小朋友有共同的動(dòng)作（五根指頭排排站）。

用輕快的語(yǔ)調(diào)念“兒歌：《我?guī)讱q》”。

問(wèn)問(wèn)幼兒幾歲。學(xué)念兒歌時(shí)，根據(jù)各自的年齡做出手勢(shì)。

大家一起念兒歌，把手舉高，看看大家是幾歲（鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)不同的內(nèi)容）。

問(wèn)幼兒過(guò)生日時(shí)有沒(méi)有許愿。邀請(qǐng)幼兒玩“生日許愿”的游戲：

——老師將制作好的'1—12個(gè)月的生日蛋糕圖卡貼在展示區(qū)的墻面上。

——請(qǐng)幼兒運(yùn)用美工材料畫(huà)一根代表自己生日的蠟燭，并試著在蠟燭上標(biāo)出代表自己的符號(hào)（亦可請(qǐng)老師幫忙寫(xiě)上姓名、生日）。

畫(huà)好后，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的生日愿望，老師用簡(jiǎn)單的文字將幼兒的愿望記錄在畫(huà)有生日蠟燭的紙上。

請(qǐng)幼兒輪流將自己的“生日蠟燭”貼在蛋糕上，班上就有一面“生日許愿墻”了。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

能畫(huà)出代表自己的生日蠟燭。

能說(shuō)出自己的生日愿望。

活動(dòng)延伸：

讓幼兒尋找同月出生的人，同時(shí)也可以比看，誰(shuí)的生日先到？數(shù)一數(shù)，一共有幾個(gè)同月生日的人？統(tǒng)計(jì)哪個(gè)月的人數(shù)最多。

【附1】生日蛋糕參考圖案

【附2】?jī)焊瑁何規(guī)讱q

去年我?guī)讱q？大拇指彎一彎，舉起小手掌，四根指頭排排站。

今年我?guī)讱q？大拇指不用彎，舉起小手掌，五根指頭排排站。

明年我?guī)讱q？請(qǐng)你算一算，舉起小掌，幾根指頭排排站。

活動(dòng)反思：

《綱要》中明確指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)文學(xué)作品的體驗(yàn)和理解?！边@一要求淡化了文學(xué)教育的工具色彩，而突出了藝術(shù)欣賞要求。兒童文學(xué)作品形象性強(qiáng)，內(nèi)容豐富，語(yǔ)言生動(dòng)、淺顯，非常適合幼兒的欣賞水平。其突出的功能就是培養(yǎng)兒童的美感和審美能力，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力。