最新小班餅干店教案反思 小班學(xué)習(xí)活動(dòng)餅干反思(實(shí)用6篇)

作為一位杰出的教職工，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助。

小班學(xué)習(xí)活動(dòng)餅干反思

本次活動(dòng)是我按照幼兒在學(xué)習(xí)中經(jīng)常感知的圓形、三角形的圖形特征的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的，以幼兒生活中最熟悉的餅干為材料，以餅干車間為背景，讓幼兒模仿工人”進(jìn)車間“、”分餅干“這些情景，重點(diǎn)在引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較、操作、學(xué)習(xí)層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣。

我認(rèn)為本次活動(dòng)是一個(gè)比較富有趣味的一個(gè)活動(dòng)，將平淡的分類活動(dòng)轉(zhuǎn)化成工人進(jìn)車間工作的情景，讓幼兒在玩中學(xué)，以幼兒最喜歡的游戲方式將整個(gè)活動(dòng)貫穿。

在本次活動(dòng)的開(kāi)始部分，教師利用“藍(lán)色的板”和“綠色的板”作為“藍(lán)藍(lán)餅干廠”和“綠綠餅干廠”的標(biāo)志，讓幼兒根據(jù)自己袖章的顏色選擇自己的車間，但是活動(dòng)過(guò)程中卻出現(xiàn)了一些狀況。因?yàn)椴牧戏旁谧筮叺倪@個(gè)準(zhǔn)備讓幼兒的眼鏡很難看到，沒(méi)有做到讓這個(gè)標(biāo)志很顯眼，以至于讓幾個(gè)幼兒進(jìn)錯(cuò)了“車間”。最后，我方式，可以根據(jù)已知的'顏色來(lái)讓幼兒選擇自己的車間。

在活動(dòng)過(guò)程中，我根據(jù)給幼兒觀察自己盒子里的不同形狀的餅干來(lái)讓幼兒感知餅干的不同特征。但是在課中，我忽略掉了一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)就是幼兒沒(méi)有自主說(shuō)出餅干也可以很大的和小的，以助于在后面的自主分類中，沒(méi)有幼兒能按餅干的大小來(lái)分。

在活動(dòng)的最后的“運(yùn)餅干”的過(guò)程中，我推出兩輛小貨車，讓幼兒仔細(xì)觀察貨車上的標(biāo)志，然后再根據(jù)自己分類盒上貼的標(biāo)志讓幼兒按照自己分類盒上的圖形來(lái)放餅干盒。但是，在活動(dòng)中，幼兒卻很難說(shuō)出在這個(gè)特點(diǎn)。我反思，貨車上的標(biāo)志“紅園中有黃星”和“綠圓中有紅星”的這兩個(gè)標(biāo)志的顏色太過(guò)復(fù)雜，我可以設(shè)計(jì)成思量貨車，標(biāo)志可以設(shè)計(jì)成今天的主題：圓形和三角形、綠色和紅色來(lái)分辨，這樣更利于幼兒鞏固和分類。

反思：

1、在活動(dòng)過(guò)程中，對(duì)于幼兒沒(méi)有注意到的按大小分，教師可以用語(yǔ)言加以引導(dǎo)。

2、記錄表的顏色和反思可以加以區(qū)分。

3、兩個(gè)“車間”的顏色的對(duì)比性可以增大，比如說(shuō)：黃色和藍(lán)色、紅色和黃色等，綠色和藍(lán)色太相近，容易讓幼兒的視覺(jué)產(chǎn)生混淆。

4、貨車上的標(biāo)志顏色過(guò)多，干擾了幼兒的觀察和分類。

5、材料的投放不太準(zhǔn)確，活動(dòng)過(guò)程中，孩子的注意力被分散。

6、對(duì)孩子沒(méi)有注意的重點(diǎn)，教師應(yīng)予以強(qiáng)調(diào)。

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)分餅干教學(xué)反思

秋天到了，許多在秋天成熟的果實(shí)也都成熟了。這次的活動(dòng)的主要目標(biāo)是：教會(huì)幼兒學(xué)會(huì)如何剝桔子。數(shù)一數(shù)桔子的瓣數(shù)，體驗(yàn)一和許多。感知桔子酸酸甜甜的味道。在活動(dòng)的一開(kāi)始，我拿出了一個(gè)箱子，請(qǐng)一個(gè)幼兒上來(lái)摸一摸箱子里面的東西，說(shuō)一說(shuō)那個(gè)東西是什么感覺(jué)的，再告訴其他幼兒一起來(lái)猜一猜。由于，我預(yù)設(shè)的問(wèn)題的考慮的欠妥當(dāng)，在一開(kāi)始沒(méi)有講清楚，導(dǎo)致幼兒摸到了桔子以后，一下子就拿了出來(lái)。使我的導(dǎo)入顯得非常的生硬。我認(rèn)為在請(qǐng)幼兒上來(lái)摸水果之前先講清楚要求，再請(qǐng)幼兒做，可能效果會(huì)更加好。在活動(dòng)的第二環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)了桔蒂和桔臍，觀察桔蒂與桔臍的樣子，讓幼兒分清了桔臍和桔蒂的區(qū)別。在剝桔子的環(huán)節(jié)，幼兒經(jīng)過(guò)老師的引導(dǎo)知道了剝桔子的時(shí)候應(yīng)該從沒(méi)有桔蒂的那一邊開(kāi)始剝。這一點(diǎn)幼兒也能夠較好的掌握，幼兒在日常生活中已經(jīng)有了相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。在剝開(kāi)桔子以后我請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)里面有多少桔瓣，體驗(yàn)一個(gè)桔子與許多桔瓣之間的關(guān)系。在隨后，我請(qǐng)幼兒來(lái)想一想桔瓣長(zhǎng)得像什么。有一部風(fēng)幼兒想象力非常豐富，紛紛說(shuō)出桔瓣像月亮，像小船等。但也有一部分幼兒因?yàn)樯罱?jīng)驗(yàn)不足，喜歡說(shuō)別人說(shuō)過(guò)的答案。我覺(jué)得應(yīng)該在課前先做一下鋪墊，先豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，可能效果會(huì)更加好。

最后一個(gè)環(huán)節(jié)是請(qǐng)幼兒嘗一嘗橘子的滋味，有的說(shuō)酸，有的說(shuō)甜。然后請(qǐng)寶寶們相互嘗一嘗自己的橘子，學(xué)會(huì)分享變得大方，增進(jìn)幼兒之間的感情。在整個(gè)活動(dòng)之中，我充分調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，摸一摸、看一看、聞一聞、嘗一嘗在活動(dòng)中都有具體的表現(xiàn)，雖然中間還是有許多的不足，比如說(shuō)課堂上的掌控能力還不是特別的好，但是大部分幼兒還是達(dá)到了教學(xué)的目標(biāo)。我感覺(jué)還是非常成功的'。

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)分餅干教學(xué)反思

昨天是半日調(diào)研活動(dòng)，我的教學(xué)活動(dòng)是數(shù)學(xué)活動(dòng)《分一分》和小組活動(dòng)《我的小組》，孩子們能積極主動(dòng)的參與到游戲中，教具的運(yùn)用符合幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒基本能獨(dú)立完成，在操作中，幼兒能自己動(dòng)腦筋探索，獲得經(jīng)驗(yàn)，多種智能得到了發(fā)展和提高。

但是在數(shù)學(xué)活動(dòng)《分一分》時(shí)，很多地方都有明顯的不足之處，首先是教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)達(dá)成很不理想，第三個(gè)大環(huán)節(jié)，只有極少數(shù)幼兒能根據(jù)歸納出的單雙數(shù)規(guī)律，準(zhǔn)確說(shuō)出10以內(nèi)的數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)。運(yùn)用雪花片兩個(gè)兩個(gè)的`分，自己設(shè)計(jì)的操作單，不太好，幼兒不易掌握，而且跟后面的一次操作沒(méi)有遞進(jìn)，沒(méi)有深入。經(jīng)過(guò)陳老師的指點(diǎn)，換一張表格操作，我覺(jué)得很有道理。

其次是對(duì)于個(gè)別接受能力比較差的孩子啟發(fā)不到位，例如：蘇蘇小朋友，兩次的操作都是錯(cuò)誤的，以后我要多幫助這些孩子。

最后是單雙數(shù)的顏色，出現(xiàn)了明顯的錯(cuò)誤，應(yīng)該與最后一次操作（糖葫蘆）的顏色要一致，這樣孩子們更容易理解。

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)分餅干教學(xué)反思

《分餅干》是小班數(shù)學(xué)活動(dòng)，教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)對(duì)比、觀察、操作，讓幼兒學(xué)習(xí)按圖形的顏色和形狀特征進(jìn)行分類。小班的小朋友已有了粗淺的幾何概念，大多數(shù)的小朋友雖然能正確地認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形，但是如有很多的圖形放在一起，小朋友還是有些混淆。他們不是從這些形狀的特征來(lái)認(rèn)識(shí)，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對(duì)照?！斗诛灨伞纷尯⒆釉谟螒蛱剿髦袑?duì)圖形產(chǎn)生興趣，并通過(guò)觀察、比較、想、動(dòng)手等，感知不同圖形的不同特征。

本次活動(dòng)通過(guò)：感受、觀察、操作三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。老師準(zhǔn)備很多形狀不同、顏色不同的塑料餅干供幼兒觀察，幼兒對(duì)同一種物品進(jìn)行觀察比較，更能找出物品的特征，如：物品的形狀、顏色等。老師創(chuàng)設(shè)商店情境，引發(fā)幼兒玩游戲的興趣。幼兒都喜歡動(dòng)手把餅干按形狀或顏色歸類放好。

幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)出很濃厚的興趣，能說(shuō)出自己的想法。幼兒在操作過(guò)程中喜歡動(dòng)手，主動(dòng)把餅干分好，大多數(shù)的小朋友能準(zhǔn)確地把各種圖形的餅干根據(jù)不同的特征分好，只有個(gè)別的孩子有些圖形放錯(cuò)。

本活動(dòng)的不足之處是幼兒在收拾材料的時(shí)候有些亂，有些小朋友沒(méi)有收完材料就離開(kāi)，有些小朋友爭(zhēng)搶材料，以后老師還要多培養(yǎng)孩子收東西的習(xí)慣。

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)分餅干教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)分析圖形的特征，認(rèn)識(shí)分類標(biāo)記。

2、能按圖形的某一種特征進(jìn)行分類。

3、培養(yǎng)幼兒的思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、2—3種不同類型的玩具若干，分類標(biāo)記卡片（如大小、形狀、顏色）共6個(gè)。

2、圓形、正方形和三角形等幾何圖形卡片（包括不同大小和顏色）若干，分類盒（包括大小、顏色、形狀等）若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲“聽(tīng)信號(hào)分兩組”

玩法：教師在活動(dòng)室的地板上畫(huà)出一條界線，請(qǐng)幼兒按指令進(jìn)行游戲。如：男孩子站在這邊，那孩子站在那邊；穿裙子的在這邊，穿褲子的在那邊；梳小辮的在這邊，沒(méi)梳小辮的'在那邊……教師還可以根據(jù)幼兒的想法和具體情況確定分類標(biāo)準(zhǔn)，組織幼兒進(jìn)行分組游戲。

二、認(rèn)識(shí)標(biāo)記符號(hào)

1、教師出示分類標(biāo)記卡片，引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出標(biāo)記符號(hào)的名稱，它們有什么不同。

2、教師分別出示一個(gè)標(biāo)記符號(hào)，幼兒拿出相應(yīng)的幾何圖形卡片，并說(shuō)出圖形的特征。

三、放玩具

1、教師出示不同類型的玩具，幼兒說(shuō)出他們的名稱，并點(diǎn)數(shù)各有幾個(gè)。

2、引導(dǎo)幼兒將玩具按名稱、顏色或質(zhì)地等分類，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出收拾及整理玩具的不同方法。

3、教師出示分類標(biāo)記卡片，幼兒說(shuō)出標(biāo)記卡片代表的玩具種類，引導(dǎo)幼兒將標(biāo)記卡片貼在相應(yīng)的分類盒上。

4、請(qǐng)幼兒按標(biāo)記符號(hào)將玩具放在相應(yīng)的盒子里。

四、觀察畫(huà)冊(cè)《怎么分》

1、說(shuō)一說(shuō)，圖中有哪些幾何圖形？各有幾個(gè)？

2、想一想，這些分類標(biāo)記符號(hào)分別代表什么？怎樣將幾何圖形分類？

3、做一做、幼兒按分類標(biāo)記卡片將圖形畫(huà)在性贏得方框里。

4、數(shù)一數(shù)，方框里每種圖形各有幾個(gè)？

日常生活教育及區(qū)域活動(dòng)投放材料：

引導(dǎo)幼兒觀察數(shù)學(xué)《“六一”節(jié)真快樂(lè)》，引導(dǎo)幼兒講述畫(huà)面內(nèi)容，讓幼兒分別說(shuō)出有哪些國(guó)家的小朋友在一起慶?！傲弧?，然后引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)圖中物品的數(shù)量，觀察彩旗的排列規(guī)律。

家園共育：

家長(zhǎng)和孩子一起收集身邊的各種材料，然后讓孩子練習(xí)按顏色、形狀和大小等特征分組。

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)分餅干教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：1．能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和興趣。2．喜歡操作，擺弄，并在老師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的分類?；顒?dòng)準(zhǔn)備：小狗、小貓、小兔的圖片，正方形、圓形、三角形的餅干若干活動(dòng)過(guò)程：一．引出主題1．“今天我們班來(lái)了幾個(gè)小動(dòng)物，現(xiàn)在請(qǐng)他們出來(lái)”教師出示小動(dòng)物圖片，模仿小動(dòng)物的口氣介紹自己并向小朋友問(wèn)好。二．送禮物1．它們第一次來(lái)我們班，小朋友有沒(méi)有禮物送給它們。2．請(qǐng)小朋友在自己的凳子下面找找看，有沒(méi)有禮物，說(shuō)說(shuō)是什么形狀的，是哪個(gè)小動(dòng)物喜歡的？3．請(qǐng)小朋友將自己的禮物送給相應(yīng)的小動(dòng)物。4．小朋友送了禮物，老師也要送禮物給它們。三．出示教具1．“老師現(xiàn)在給每個(gè)小動(dòng)物一個(gè)盤(pán)子，禮物就在這個(gè)錦囊里，猜猜是什么？”2．請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來(lái)摸摸看是什么，應(yīng)該給哪個(gè)小動(dòng)物，并與老師一起數(shù)數(shù)它們分別有多少餅干，分別是什么形狀的。四．教師講解在《小朋友用書(shū)》上，小狗、小貓、小兔還沒(méi)有分好餅干，請(qǐng)小朋友幫它們一下，小朋友把餅干剪下來(lái)貼到相應(yīng)的小動(dòng)物那里。五．幼兒操作并強(qiáng)調(diào)用剪刀的安全，幼兒操作教師來(lái)回指導(dǎo)?；顒?dòng)延伸：請(qǐng)小朋友把作品放到展覽處展示一下，看看自己有沒(méi)有做對(duì)。