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                小學(xué)生心理活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)(模板19篇)

                小學(xué)生心理活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)(模板19篇)



                教學(xué)計(jì)劃是為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),合理安排教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間的必要手段。制定教學(xué)計(jì)劃是教師的基本素質(zhì)之一,以下是一些教學(xué)計(jì)劃范例,供大家參考借鑒。

                小學(xué)生心理活動(dòng)課的教學(xué)設(shè)計(jì)

                時(shí)間管理是為了提高時(shí)間的利用率和有效性,對(duì)時(shí)間進(jìn)行合理的計(jì)劃和控制,有效安排與運(yùn)用的管理過(guò)程。彼得·德魯克說(shuō)“不能管理時(shí)間便什么都不能管理?!鄙朴诠芾頃r(shí)間的人其能力強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀、事業(yè)有成,傾向于做更積極的自我評(píng)價(jià)、自尊心強(qiáng)、自我價(jià)值感強(qiáng)以及對(duì)生活感到幸福滿(mǎn)意。

                通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn),很多學(xué)生總覺(jué)得自己的時(shí)間不夠用,或是覺(jué)得一天下來(lái)卻什么事也沒(méi)做成,很無(wú)聊很郁悶,這表明他們對(duì)時(shí)間管理的認(rèn)識(shí)還不到位,還不會(huì)管理自己的時(shí)間。小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生,時(shí)間觀念初步形成,但是時(shí)間管理意識(shí)還很薄弱,尚未掌握科學(xué)的時(shí)間管理方法,本次輔導(dǎo)旨在樹(shù)立學(xué)生的時(shí)間管理意識(shí),采用游戲、實(shí)驗(yàn)、小組討論等輔導(dǎo)方法讓學(xué)生意識(shí)到在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)合理的安排事情是管理時(shí)間的有效辦法。

                【輔導(dǎo)目標(biāo)】。

                1.學(xué)生在撕紙游戲中能夠了解自己的時(shí)間使用情況,從而體驗(yàn)到時(shí)間的流逝性,初步感受時(shí)間管理的重要性。

                2.在實(shí)驗(yàn)與小組討論中,學(xué)生領(lǐng)悟到了時(shí)間管理的重要性,并學(xué)會(huì)將日常事情按輕重處理,提升時(shí)間的利用效率。

                3.培養(yǎng)學(xué)生合理安排時(shí)間的信心,有助于自我同一感的形成。

                【輔導(dǎo)重難點(diǎn)】。

                1.重點(diǎn):學(xué)生能領(lǐng)悟到時(shí)間管理的重要性,學(xué)會(huì)將日常事情按輕重處理,提升時(shí)間的利用效率。

                2.難點(diǎn):學(xué)會(huì)將日常事情按輕重處理,提升時(shí)間的利用效率。

                【輔導(dǎo)方式】。

                游戲、實(shí)驗(yàn)、小組討論。

                【輔導(dǎo)準(zhǔn)備】。

                課件、時(shí)間條、瓶子、石頭、沙子、水、事件表、書(shū)簽。

                【輔導(dǎo)過(guò)程】。

                一、團(tuán)體熱身:撕紙游戲----了解自己的時(shí)間安排。

                預(yù)設(shè):時(shí)間。

                小結(jié):恭喜你,回答對(duì)了!掌聲送給你!

                預(yù)設(shè)1:我還有4個(gè)小時(shí)。

                預(yù)設(shè)2:我有5個(gè)小時(shí)。

                小結(jié):嗯,謝謝你們的分享,掌聲送給你們。每個(gè)人每天只有24個(gè)小時(shí),除去撕掉的時(shí)間格,你會(huì)發(fā)現(xiàn)我們能夠自己支配的時(shí)間所剩無(wú)幾。

                預(yù)設(shè)1:我覺(jué)得剩余的時(shí)間太少了,有時(shí)候感覺(jué)時(shí)間都不夠用,想做一些自己喜歡的事情都沒(méi)有。

                預(yù)設(shè)2:對(duì)我來(lái)說(shuō),有時(shí)候覺(jué)得太無(wú)聊,不知道要做什么事情,就把時(shí)間浪費(fèi)掉了。

                小結(jié):謝謝你們的'回答,不管剩余的時(shí)間是多還是少,學(xué)會(huì)在有限的時(shí)間里對(duì)事情進(jìn)行合理的安排是管理時(shí)間、珍惜時(shí)間的最有效辦法,今天的心理課就讓我們走進(jìn)---我是時(shí)間管理小能手,成為管理時(shí)間的達(dá)人吧!

                二、團(tuán)體探索:情景演繹---尋找時(shí)間管理的秘籍。

                1.那怎樣在有限的時(shí)間里對(duì)事情進(jìn)行合理的安排呢?我們可以在這個(gè)情景劇中尋找答案:

                (1)看完這個(gè)視頻你有什么感受呢?

                預(yù)設(shè)1:事情一下子太多了,讓小明不知所措。

                預(yù)設(shè)2:小明有些抓狂了,他應(yīng)該要學(xué)會(huì)合理地去安排這些事情。

                小結(jié):嗯,是的,有時(shí)候我們會(huì)遇到這樣的情境,很多事情擺在眼前需要你去做,而你呢卻無(wú)從下手....

                (2)那你們有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷嗎?哪位同學(xué)來(lái)分享?

                預(yù)設(shè):有時(shí)候我會(huì)陷入兩難地情境,我不知道該先做哪件事,比如上周末......

                小結(jié):謝謝你的分享,掌聲送給你,韋老師非常理解她的感受,我也曾遇到跟她一樣的情境。

                (3)對(duì)于劇中的小明,還有你們的經(jīng)歷,我們?cè)鯓釉谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)合理地安排這些事情,才不會(huì)出現(xiàn)抓狂的困境呢?這呀其實(shí)考驗(yàn)的就是我們管理時(shí)間的能力,請(qǐng)四人小組討論。

                預(yù)設(shè)1:做事情要有順序。

                預(yù)設(shè)2:我們要學(xué)會(huì)先做最重要的事情,再做比較重要的事情,最后才做不重要的事情。

                預(yù)設(shè)3:我們要學(xué)會(huì)善于利用零碎時(shí)間去完成一些不重要的事情。

                小結(jié):嗯,謝謝同學(xué)們的分享!為你們的團(tuán)體智慧點(diǎn)贊!時(shí)間是有限的,想要提高做事情的效率就需要我們學(xué)會(huì)對(duì)事情進(jìn)行有序的安排,我們要明白事分輕和重,先做重要的事情,再做次要的事情,這就是時(shí)間管理的秘籍,恭喜同學(xué)們!

                三、團(tuán)體成長(zhǎng):時(shí)間“錦囊”——合理安排時(shí)間。

                預(yù)設(shè):我首先煮飯,在煮飯的同時(shí)我可以完成洗菜、收衣服、澆花,還可以拖地,這樣我就能節(jié)約更多的時(shí)間來(lái)完成作業(yè)了。

                小結(jié):謝謝同學(xué)們的分享,掌聲送給他們。學(xué)會(huì)運(yùn)用統(tǒng)籌安排的方法,也可以提高做事的效率,我們的時(shí)間又可以增值啦,這樣才是時(shí)間管理的小能手!

                預(yù)設(shè):這個(gè)視頻讓我更清晰的認(rèn)識(shí)到了想要成為時(shí)間管理的小能手,我們要學(xué)會(huì).....

                小結(jié):掌聲送給這位同學(xué)。人生路上,每個(gè)人的實(shí)際情況不一樣,對(duì)事件的重要性就會(huì)有不同的安排,但要記住先考慮事情的輕重,在考慮事情的緩急,這就是時(shí)間四象限法則!

                四、團(tuán)體情感升華與結(jié)束:制作書(shū)簽--珍惜時(shí)間。

                時(shí)間漸漸流逝,我們的課堂就要接近尾聲了,請(qǐng)同學(xué)們拿出放在桌子上的空白書(shū)簽,寫(xiě)一寫(xiě)你的時(shí)間的名言,做成一張時(shí)間書(shū)簽吧!

                哪位同學(xué)能和我們來(lái)分享呢?

                預(yù)設(shè):我的時(shí)間名言是“一寸光陰一寸金,寸金難買(mǎi)寸光陰”,我要學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。

                小結(jié):同學(xué)們,時(shí)間最不偏私,給任何人都是二十四小時(shí);時(shí)間也是偏私,給任何人都不是二十四小時(shí),珍惜時(shí)間,管理好時(shí)間,做到事分輕和重,先做重要事,再做次要事,做到統(tǒng)籌安排,你將會(huì)在有限的時(shí)間里創(chuàng)造出無(wú)限的價(jià)值!

                小學(xué)心理活動(dòng)課的教學(xué)設(shè)計(jì)

                “我積極,我自信”

                準(zhǔn)備:播放歌曲《讓我們蕩起雙槳》。

                (一)主持人宣布開(kāi)會(huì),說(shuō)明班會(huì)的意義。

                小組討論:在日常生活中,你對(duì)健康是怎樣理解的?

                (學(xué)生交流討論)。

                明確:健康不僅僅是沒(méi)有疾病,而是包括人身體的、心理的、社會(huì)的完全良好狀態(tài)。它已經(jīng)超出了疾病的范圍,而是把人體的健康與心理和社會(huì)的關(guān)系緊密地聯(lián)系起來(lái)。

                (二)在日常生活中,你有哪些問(wèn)題感到束手無(wú)策或讓你背上思想包袱?

                學(xué)生交流。

                (三)幫幫你的小伙伴。

                1.主持人說(shuō)話(huà):給大家講一個(gè)故事:

                某個(gè)小伙伴,平時(shí)表現(xiàn)還不錯(cuò),比如尊敬師長(zhǎng),團(tuán)結(jié)同學(xué),也愛(ài)講衛(wèi)生。但是做起事情來(lái)總無(wú)精打采,集體活動(dòng)、干什么的都不愿趕在前面,問(wèn)他為什么?他說(shuō)自己也做不太好,班上有那么多好同學(xué)去做,還用得上我嗎?請(qǐng)你勸勸這個(gè)小伙伴。

                2.學(xué)生交流,勸勸這個(gè)小伙伴。

                3.班主任小結(jié),肯定好的發(fā)言,指出不足。

                (四)傳授克服消極心理的方法。

                1.主持人講話(huà):要克服消極的態(tài)度,不光在自己的意識(shí)上注意自己提醒自己,另外還有很多方法,這里有兩個(gè)小故事,大家聽(tīng)后就明白了怎么樣使自己的情緒常處于積極的狀態(tài)。

                2.兩個(gè)同學(xué)分別講故事:

                (1)《誰(shuí)做得對(duì)》,

                (2)《做自尊向上的人》。

                3.主持人和大家一起歸納方法。

                (1)學(xué)會(huì)關(guān)心別人。

                (2)學(xué)會(huì)寬容。

                (3)學(xué)會(huì)控制自己的情緒。

                二、總結(jié)。

                1.通過(guò)本次活動(dòng),你有什么收獲?

                2.寫(xiě)一篇今后在積極態(tài)度上該如何行事的小感想。

                本次班會(huì)取得了良好的效果,通過(guò)明理、討論,學(xué)生紛紛提出了自己感到困惑的一些問(wèn)題能暢所欲言,這證明學(xué)生走出了自閉的心理。在第三個(gè)環(huán)節(jié)后,一部分學(xué)生仿佛有所感悟,情緒變得積極,本次班會(huì)取得了預(yù)期的效果。

                小學(xué)生心理活動(dòng)課的教學(xué)設(shè)計(jì)

                【教學(xué)目標(biāo)】:

                1.通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

                2.通過(guò)創(chuàng)設(shè)與課堂活動(dòng),讓學(xué)生積極討論,使學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的重要性。

                3.通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念。

                【教學(xué)重點(diǎn)】:選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法。

                【教學(xué)難點(diǎn)】:

                養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

                【教學(xué)理念】:

                充分利用故事案例、活動(dòng)、文字材料、課件展示等多種手段創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,讓學(xué)生自己探究問(wèn)題及解決實(shí)際問(wèn)題,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,培養(yǎng)學(xué)生辨證分析問(wèn)題的能力、表達(dá)觀點(diǎn)的能力、理論聯(lián)系實(shí)際的能力等。

                【教學(xué)準(zhǔn)備】:

                1學(xué)生預(yù)習(xí)教材、教師鉆研教材,師生共同搜集資料編制教學(xué)案,提前發(fā)給學(xué)生自學(xué)探究。2搜集素材,利用多媒體制作課件。

                3提前讓部分學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)習(xí)心得交流會(huì)的材料。

                【教學(xué)流程】:

                【故事導(dǎo)入】:

                利用多媒體課件展示《新龜兔賽跑》的故事作為導(dǎo)入。故事大概內(nèi)容是:在上一次比賽后,由于兔子輸了,很不服氣,要求再進(jìn)行新一輪比賽,但是結(jié)果還是烏龜贏了,原因是烏龜在比賽中使用了自己發(fā)明的微型飛行器。

                [學(xué)生回答]:略。

                [老師歸納]:由這件事可以看出烏龜本身跑得慢,但是它會(huì)轉(zhuǎn)變方式,選擇了適合自己的方法去戰(zhàn)勝兔子。我們?cè)趯W(xué)習(xí)上也是一樣的道理,上到初中之后,由于科目的增多,很多東西與小學(xué)的不一樣,所以我們要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。這就是我們這一節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

                【探究新課】:

                一、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。

                1、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的必要性。

                [老師點(diǎn)撥]:隨著人類(lèi)向信息社會(huì)的邁進(jìn),教育面臨著重大變革,學(xué)習(xí)受到了前所未有的重視。一個(gè)全新的學(xué)習(xí)時(shí)代已經(jīng)到來(lái)。美國(guó)著名未來(lái)學(xué)家阿爾文?托夫斯認(rèn)為:“未來(lái)的文盲不再是不識(shí)字的人,而是沒(méi)有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人?!?蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基再三強(qiáng)調(diào),一定要讓學(xué)生“學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)”。我們所有的目光都投向了同一個(gè)問(wèn)題——學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。這是時(shí)代對(duì)青年學(xué)生提出的新要求。那么,怎樣學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)呢?首先就要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。

                板書(shū):轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的必要性。

                2、學(xué)會(huì)自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)。

                [探究活動(dòng)]:讓學(xué)生分析p46“在物理實(shí)驗(yàn)課上,我們經(jīng)過(guò)共同合作成功制作出新的發(fā)射器”的案例。

                議一議:“我們”為什么會(huì)贏得勝利?

                想一想;這對(duì)我們的學(xué)習(xí)有何啟示?

                找一找:他們運(yùn)用了哪些學(xué)習(xí)方式?

                [學(xué)生討論回答]:略。

                老師歸納:學(xué)習(xí)的過(guò)程不應(yīng)是被動(dòng)的接受課本上現(xiàn)有的知識(shí),而是要親自參與豐富的生動(dòng)的思維活動(dòng)經(jīng)歷一個(gè)實(shí)踐和創(chuàng)新的過(guò)程,在這個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)、科技信息的發(fā)展與更新加快的時(shí)代,為此我們要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,學(xué)會(huì)自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)。

                板書(shū):學(xué)會(huì)自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)。

                [實(shí)踐交流]:在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,自己采用了哪些學(xué)習(xí)方式?對(duì)自己的學(xué)習(xí)有什么影響?設(shè)置這個(gè)“交流”欄目的目的是讓學(xué)生在新舊學(xué)習(xí)方式的對(duì)比中體會(huì)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的好處,從而在實(shí)際學(xué)習(xí)中積極踐行。

                二、選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法。

                1、學(xué)會(huì)掌握正確的學(xué)習(xí)方法。

                [引領(lǐng)活動(dòng)]:用課本的寓言故事啟發(fā)學(xué)生,孩子為什么不要金山而要點(diǎn)金術(shù)?

                [學(xué)生討論回答]:略。

                教師歸納:點(diǎn)金術(shù)是一種方法,可以擁有無(wú)窮無(wú)盡的金山,這個(gè)孩子比較聰明,所以選擇了能變出無(wú)窮無(wú)盡金山的點(diǎn)金術(shù)。這點(diǎn)金術(shù)放在學(xué)習(xí)上就是學(xué)習(xí)的方法,只要我們掌握正確的學(xué)習(xí)方法,我們就能獲得無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí)。

                2、從實(shí)際出發(fā)選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。

                [探究活動(dòng)]:以活動(dòng)的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,活躍課堂氣氛,達(dá)到啟發(fā)的目的。

                [讓學(xué)生討論回答:略]。

                答案:一個(gè)直接用手可以將筆拿出,一個(gè)需要拿起瓶子將筆倒出來(lái)。

                由此啟發(fā)學(xué)生:兩個(gè)不同形狀的容器,放兩支同樣的筆,取出來(lái)的方法卻不一樣,那么在學(xué)習(xí)上,我們每一個(gè)人就像不同形狀的容器,要根據(jù)自己的實(shí)際情況,選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法,才能把學(xué)習(xí)搞好。

                [對(duì)話(huà)情景]:

                想一想:這兩位同學(xué)的問(wèn)題出在哪兒?一個(gè)是學(xué)習(xí)方法不對(duì)路,一個(gè)是盲目學(xué)習(xí)他人的方法。

                幫一幫:請(qǐng)幫助這兩位同學(xué)找到解決問(wèn)題的方法?

                [活動(dòng)二]道具:多媒體展示。

                讓學(xué)生在30秒內(nèi)記住,然后每一組請(qǐng)一位學(xué)生將記住的數(shù)字寫(xiě)在黑板上。再請(qǐng)這些學(xué)生回答是如何記住這些數(shù)字的,讓他們發(fā)現(xiàn)這些數(shù)字的規(guī)律。

                教師歸納:在記憶這些數(shù)字的時(shí)候是有規(guī)律可循的,我們平時(shí)的學(xué)習(xí)也應(yīng)遵循記憶規(guī)律。學(xué)習(xí)方法要因人而異、因?qū)W科而異,好的的學(xué)習(xí)方法,應(yīng)符合認(rèn)知規(guī)律,符合自己的個(gè)性特點(diǎn)。最適合自己的學(xué)習(xí)方法,才是最有效的學(xué)習(xí)方法。我們應(yīng)當(dāng)從實(shí)際出發(fā),根據(jù)自己的情況,摸索適合自己特點(diǎn)的有效方法。

                板書(shū):從實(shí)際出發(fā)選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。

                3、再好的學(xué)習(xí)方法也離不開(kāi)勤奮。

                【圖片展示】cctv《新聞會(huì)客廳》采訪節(jié)目:

                今年高考考場(chǎng)上出現(xiàn)了一名特殊的考生,張炘煬,年齡只有10歲,據(jù)說(shuō)是目前為止考生中年齡最小的,今天,炘煬與父親來(lái)到演播現(xiàn)場(chǎng)。

                通過(guò)這個(gè)案例讓學(xué)生得到啟發(fā):再聰明的人,再好的學(xué)習(xí)方法,也需要自己的勤奮和努力才能學(xué)有所成,所謂:書(shū)山有路勤為徑。

                【展示名言】:

                成功=勤奮+科學(xué)的學(xué)習(xí)方法+少說(shuō)空話(huà)。

                ——恩格斯。

                板書(shū):再好的學(xué)習(xí)方法也離不開(kāi)勤奮。

                三養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

                [引領(lǐng)活動(dòng)]:哈爾濱市香坊區(qū)13歲的男孩董志成,自強(qiáng)不息,刻苦學(xué)習(xí)的例子。

                師:董志成學(xué)習(xí)成功的主要因素是什么?

                生:有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

                師:董志成有哪些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?

                生:董志成從小愛(ài)學(xué)習(xí)、肯鉆研,遇事喜歡思考。

                教師點(diǎn)撥:董志成喜歡舉一反三,遇事喜歡思考,把學(xué)習(xí)當(dāng)作一件快樂(lè)的事情來(lái)做,從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

                [探究活動(dòng)]:學(xué)習(xí)心得交流會(huì)。

                [教師歸納]:這些同學(xué)能取得好的成績(jī),是因?yàn)樗麄冇羞m合自己的學(xué)習(xí)方法,并且持之以恒,養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。那么哪些是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,哪些是不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,大家看看“比一比說(shuō)一說(shuō)”

                [學(xué)生討論發(fā)表意見(jiàn)]:略。

                [教師總結(jié)]:所謂好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成會(huì)讓我們終身受益,那么要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,應(yīng)怎么做呢?首先要糾正自己不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,其次要有持之以恒的心態(tài)。

                [實(shí)踐活動(dòng)]:

                找一找:讓學(xué)生想一想自己有哪些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣?怎樣糾正?首先讓學(xué)生在課本上寫(xiě)出來(lái),然后讓學(xué)生相互交流,達(dá)到實(shí)踐的目的。

                想一想:你覺(jué)得自己有哪些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣難以克服需要老師或者同學(xué)幫助的.?

                小學(xué)生心理活動(dòng)課的教學(xué)設(shè)計(jì)

                知識(shí)目標(biāo):

                1.學(xué)生了解什么是心理健康,讓他們走出心理健康的誤區(qū)。

                2.引導(dǎo)學(xué)生了解生命來(lái)之不易,讓學(xué)生飛外生命的意義和價(jià)值。

                能力目標(biāo):

                情感目標(biāo):

                讓學(xué)生感受生命的可貴、生活的美好,形成積極的人生態(tài)度。

                教學(xué)重點(diǎn):

                1.了解心理疾病的危害。

                2.讓學(xué)生樹(shù)立良好的責(zé)任意識(shí),學(xué)會(huì)為自己的`行為負(fù)責(zé),珍愛(ài)生命。

                教學(xué)難點(diǎn):

                學(xué)生學(xué)習(xí)方法:

                自主合作探究法(通過(guò)視頻引入案例讓學(xué)生了解心理疾病的危害,然后分析形成原因,最后學(xué)生討論總結(jié)預(yù)防心理疾病的方法和對(duì)策)。

                教學(xué)過(guò)程:

                一、情境導(dǎo)入。

                同學(xué)們觀看學(xué)生跳樓輕生的視頻圖片,我們經(jīng)常你看到學(xué)生出現(xiàn)心理疾病輕生的新聞報(bào)導(dǎo)。我們不禁要問(wèn):為什么校園自殺事件頻發(fā)呢?給出調(diào)查表。

                一是家庭的影響。很多父母望子成龍心切,偏重于智力開(kāi)發(fā)。早在學(xué)前階段就教育孩子學(xué)外語(yǔ)彈鋼琴,學(xué)繪畫(huà),背唐詩(shī)。他們一心指望孩子各科考高分,不顧其心理發(fā)展水平和承受能力,對(duì)他們提出過(guò)多的苛求、過(guò)重的壓力、繁多的學(xué)業(yè),幾乎將孩子天真爛漫,敞開(kāi)胸懷接受大自然和社會(huì)影響的機(jī)會(huì)全部擠掉。而孩子的心理健康,則沒(méi)有多少家長(zhǎng)能給予足夠的重視,許多家長(zhǎng)不飛外孩子的心理健康同身體健康,智力開(kāi)發(fā)一樣重要。由于父母對(duì)心理教育的忽視和無(wú)知,導(dǎo)致了孩子的心理發(fā)展與智力開(kāi)發(fā)嚴(yán)重失衡,智力開(kāi)發(fā)超前,心理發(fā)展滯后,在青少年青少年身上形成強(qiáng)烈反差,重智力,輕心理的家庭教育給孩子的心理素質(zhì)造成了嚴(yán)重的先天不足。容易造成孩子心理反常的家庭:不和睦的家庭,不檢點(diǎn)的家庭,不自尊的家庭,不廉潔的家庭,不開(kāi)明的教育,不健全的家庭。

                二是社會(huì)的影響。當(dāng)今社會(huì)正處在變革的時(shí)期,競(jìng)爭(zhēng)愈來(lái)愈激烈,人際關(guān)系也顯得更為復(fù)雜,影響人們心理健康的因素便越來(lái)越多,出現(xiàn)了某些不健康的思潮與改革開(kāi)放的主旋律并存的局面。面對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)狀,是非分辨能力尚不夠成熟的青少年青少年,在獵奇心理的驅(qū)使下,有時(shí)也會(huì)去其精華,取其糟粕。如隨著電腦的普及和各種淫穢,兇殺等不健康錄像制品,不潔書(shū)刊的泛濫,青少年接觸社會(huì)傳媒不良信息的機(jī)會(huì)大大增加,他們往往潛移默化地受到影響。

                三是學(xué)校的影響。當(dāng)前,由于不少學(xué)校還未實(shí)行從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌,忽略了對(duì)青少年心理素質(zhì)的培養(yǎng)??荚嚦煽?jī),升學(xué)檔次成了衡量青少年有沒(méi)有出息的唯一的標(biāo)準(zhǔn)。青少年也就將考試升學(xué)的挫折看成是人生的挫折和失敗,而由于學(xué)校忽略了對(duì)青少年心理素質(zhì)的培養(yǎng)。教師又沒(méi)有預(yù)先告訴他們應(yīng)如何面對(duì)挫折與失敗,青少年在考試,升學(xué)的挫折面前,想到家長(zhǎng)或教師的斥責(zé),自然感到惶恐,感到前途渺茫,有些人便選擇了逃避的做法,對(duì)自己徹底放棄。有的甚至離家出走,給家庭、學(xué)校、社會(huì)、也給自己造成了不應(yīng)有的缺憾。另外,過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)導(dǎo)致青少年心理上疲勞,情緒焦慮不安。不少學(xué)校的課業(yè)負(fù)擔(dān)體現(xiàn)為三超:即超負(fù)荷的學(xué)習(xí)量、超高的學(xué)習(xí)難度、超長(zhǎng)的學(xué)習(xí)時(shí)間。

                四是青少年自身的原因。青少年青少年正處于生長(zhǎng)發(fā)育的高峰期,心理發(fā)展錯(cuò)綜復(fù)雜。他們追求成人感,有獨(dú)立性意向。但這些心理與他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中的依賴(lài)性出現(xiàn)矛盾。他們只要求權(quán)利卻不愿盡義務(wù),只要求被愛(ài)而又不飛外愛(ài)別人。由于他們自我評(píng)價(jià)的能力較低,產(chǎn)生明于知人,黯于知已,嚴(yán)以責(zé)人,寬以律已的不良傾向。一些青少年過(guò)于自信,自負(fù),在強(qiáng)烈的自我表現(xiàn)欲和虛榮心驅(qū)使下,故意表現(xiàn)得橫蠻無(wú)理,甚至有意與教育者對(duì)抗!行為表現(xiàn)與教育者的意愿往往背道而馳。此外,青少年青少年處在青春萌動(dòng)期!,對(duì)異性有好奇心和神秘感,容易出現(xiàn)早戀問(wèn)題,其間要經(jīng)歷心理發(fā)展的種種困惑矛盾和挑戰(zhàn)。

                三.通過(guò)自測(cè),學(xué)生了解自己的心理健康水平。

                學(xué)生完成心理健康調(diào)查表,認(rèn)識(shí)自我。

                四、如何預(yù)防高中生心理健康問(wèn)題。

                1,家庭學(xué)校聯(lián)系,定期舉辦“家長(zhǎng)學(xué)校”,引導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)教子,注重心理安撫和情感交流,學(xué)校和老師要成為學(xué)生和家長(zhǎng)之間心靈溝通的橋梁,而不僅僅是學(xué)生的管理者。有條件的可以建立“家長(zhǎng)教師協(xié)會(huì)”。

                3、開(kāi)展“生命與死亡”教育的探索,通過(guò)觀看災(zāi)難話(huà)題的影視作品,組織學(xué)生開(kāi)展交流,寫(xiě)觀后感,使學(xué)生珍視生命,樹(shù)立科學(xué)的人生觀。

                4、班主任要轉(zhuǎn)換角色,關(guān)心學(xué)生的需求,學(xué)會(huì)與學(xué)生平等相處,學(xué)會(huì)尊重學(xué)生,學(xué)會(huì)理解學(xué)生等,減少師源性心理傷害對(duì)學(xué)生造成的負(fù)面心理問(wèn)題。

                5、關(guān)注好學(xué)生的心理健康,注意性格陶冶。開(kāi)展高中生涯規(guī)劃教育,幫助學(xué)生樹(shù)立正確目標(biāo),采用適當(dāng)策略去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

                (1)樹(shù)立遠(yuǎn)大的奮斗方向和當(dāng)下的努力方向。

                (2)學(xué)會(huì)和各種人等相處。

                (3)寬容他人以直報(bào)怨。

                君子之交與以直報(bào)怨。當(dāng)被別人以不正當(dāng)?shù)氖侄螌?duì)待時(shí),一種方法是以牙還牙,或以怨報(bào)怨。另一種方法是以德報(bào)怨,你對(duì)我壞,我仍對(duì)你好。似乎都有道理,然而還有第三種方法,是最好的方法,就是孔子說(shuō)的——以直報(bào)怨。意思一是要用正直的方式對(duì)待破壞規(guī)則的人;二是要直率地告訴對(duì)方,你什么地方錯(cuò)了。

                (4)保持真正的自信心。

                (5)學(xué)會(huì)悅納自己,接納自己。

                (6)張弛有度,過(guò)好閑暇生活。

                五、總結(jié)方法,指導(dǎo)行為,提出倡議,端正心態(tài)。

                心理健康活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)

                1.知道每個(gè)人都會(huì)有不一樣的害怕,懂得害怕是人的一種正常反應(yīng)。

                2.能夠積極嘗試尋找解決害怕的辦法,大膽講述自己的想法。

                課件。

                2.“對(duì)付害怕”記錄表。

                1、一邊看恐怖的圖片,一邊聽(tīng)音樂(lè),引出害怕的經(jīng)驗(yàn)回憶。

                提問(wèn):剛才你為什么捂著耳朵(嘴巴張得那么大、瞪著眼睛、抱緊肩膀)?

                教師小結(jié):因?yàn)檫@段音樂(lè)讓小朋友感到很害怕。害怕就像開(kāi)心、難過(guò)、生氣一樣,都是情緒的一種,害怕的時(shí)候我們會(huì)情不自禁地瞪大眼睛、抱緊肩膀、捂著耳朵、張大嘴巴,今天我們就來(lái)聊一聊害怕。

                2、知道每個(gè)人都會(huì)有不一樣的害怕,懂得害怕是人的一種正常反應(yīng)。

                提問(wèn):你害怕過(guò)嗎?害怕什么?(有沒(méi)有讓你感到害怕的事情?有沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)讓你害怕的聲音?什么時(shí)候你會(huì)害怕?)

                教師小結(jié):老師謝謝你們把心里害怕的東西告訴了我,在生活中我們會(huì)遇到各種各樣讓我們害怕的事情,有的小朋友害怕動(dòng)物,像小狗、老虎、獅子等等;有的小朋友害怕自然災(zāi)害,像地震、洪水、打雷等等;還有的小朋友害怕一個(gè)人呆著;還有的小朋友害怕各種各樣的困難,我們生活中每個(gè)人都會(huì)遇到讓自己害怕的事情,害怕是很正常的。

                3、觀看視頻,知道大人們也有感到害怕的時(shí)候。

                提問(wèn):你覺(jué)得大人會(huì)害怕嗎?有的人說(shuō)不怕,有的人說(shuō)怕,那大人到底會(huì)不會(huì)害怕我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他們?cè)趺凑f(shuō)吧!

                教師小結(jié):原來(lái)大人也和我們小朋友一樣,也會(huì)害怕。害怕是很正常的事情。有一只小兔子他的名字叫絡(luò)絡(luò),我們知道兔子都很膽小,絡(luò)絡(luò)也不例外,可最后洛洛竟然拿到了勇敢者的獎(jiǎng)杯,到底是怎么回事呢,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

                4、分段欣賞故事《勇敢者的獎(jiǎng)杯》,引導(dǎo)幼兒遇到害的時(shí)候要積極地尋找戰(zhàn)勝害怕的方法。

                提問(wèn):

                (1)故事里的兔子絡(luò)絡(luò)原來(lái)是只什么樣的兔子?

                (2)絡(luò)絡(luò)是怎么樣得到勇敢者的獎(jiǎng)杯的?

                (3)絡(luò)絡(luò)最后把勇敢者的獎(jiǎng)杯從森林里拿回來(lái)了么?

                (4)它想了什么辦法讓自己在黑暗中不再害怕?

                師:故事中的絡(luò)絡(luò)想了三個(gè)好辦法讓自己不再害怕,其實(shí)害怕的時(shí)候,有很多好辦法可以讓我們勇敢一些,讓害怕變的很小很小,下面就是你們開(kāi)動(dòng)腦筋想好方法的時(shí)間了。

                5、積極嘗試尋找解決害怕的辦法,大膽講述自己的想法。

                討論:遇到以下情況可以怎樣做?

                (1)打針

                師:打針時(shí)害怕我們可以用什么方法讓自己不害怕呢?

                (2)晚上,一個(gè)人睡覺(jué)時(shí)

                6、分組討論記錄對(duì)付害怕的好方法。

                師:下面我們來(lái)比比賽,這里有害怕打雷、害怕老鼠、害怕獨(dú)自在家,馬上請(qǐng)1、2組的小朋友動(dòng)腦筋想害怕打雷怎么辦,第3、4組動(dòng)腦筋思考害怕老鼠怎么辦?第5、6組的小朋友想一想害怕一個(gè)人在家時(shí)該怎么辦?把你們的好方法畫(huà)在紙上??匆豢茨囊唤M想出來(lái)的方法多。

                7、交流討論三組的記錄結(jié)果。

                小學(xué)生心理活動(dòng)課的教學(xué)設(shè)計(jì)

                1.激發(fā)學(xué)生從小愛(ài)勞動(dòng)的情感和當(dāng)好值日生的責(zé)任感、光榮感。

                2.知道當(dāng)好值日生是愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體的表現(xiàn)。

                3.初步養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。

                [教學(xué)重點(diǎn)]:

                使學(xué)生懂得當(dāng)好值日生是愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體的表現(xiàn)。

                [教學(xué)難點(diǎn)]:

                激發(fā)學(xué)生從小愛(ài)勞動(dòng)的情感和當(dāng)好值日生的責(zé)任感、光榮感。

                通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或其他途徑,搜集一些認(rèn)真做值日、熱愛(ài)勞動(dòng)的素材。

                “觀察我們的教室”、“訪問(wèn)今天的值日生”、

                教學(xué)過(guò)程:。

                老師:環(huán)境衛(wèi)生是不是有了很大變化?教室多整潔啊!這都是誰(shuí)的貢獻(xiàn)呢?

                老師:這多虧了值日生認(rèn)真做值日!過(guò)渡。

                一、認(rèn)真做值日板書(shū)。

                一為什么要做值日。

                老師:我們?yōu)槭裁匆敲凑J(rèn)真地做值日呢?大家討論一下,然后說(shuō)一說(shuō)。

                二怎樣做值日。

                老師:大家打開(kāi)課本第五十四頁(yè),我們看看圖中的同學(xué)是怎樣做值日的?

                老師:在值日時(shí)要進(jìn)行合理的分工,然后分次序先灑水,再掃地,擺齊課桌椅,收拾值日工具,然后關(guān)窗。來(lái)完成值日,這樣才能又快又好的完成值日。

                給同學(xué)們講“這樣分工好”和“值日的學(xué)問(wèn)”,詳見(jiàn)文本資源。

                老師:下面我們請(qǐng)今天的值日生說(shuō)一說(shuō),他們是怎么做得?怎樣使我們的教室整潔呢?

                老師:讓我們先來(lái)夸一夸今天的值日生吧!

                老師:?jiǎn)柺艿酱蠹冶頁(yè)P(yáng)的值日生聽(tīng)了大家的表?yè)P(yáng),你們有什么感受呢?

                讓同學(xué)們欣賞視頻“當(dāng)好值日生”、“今天我值日”;圖片“擦地”、“擦桌子”、“值日一”、“值日二”、“做值日一”、“做值日二”、“掃地”、“認(rèn)真做值日二”、“認(rèn)真做值日一”。

                老師:做值日是愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體的表現(xiàn),但有的同學(xué)沒(méi)有認(rèn)識(shí)到做值日的意義?

                讓同學(xué)們欣賞圖片“這樣值日好嗎?”。

                老師:大家都想做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體的好同學(xué),這很好,下面大家就來(lái)完成課本第五十五頁(yè)的評(píng)一評(píng)欄目吧!看看你哪一項(xiàng)做的好,哪一項(xiàng)需要改進(jìn)。

                二、熱愛(ài)勞動(dòng)板書(shū)。

                老師:我們打開(kāi)課本第五十六頁(yè),分別看一看幾幅圖中的同學(xué)在做什么?然后說(shuō)一說(shuō)。

                老師:他們?cè)诩依镒鲎约毫λ芗暗募覄?wù)勞動(dòng),我們不僅要在學(xué)校熱愛(ài)勞動(dòng),在家里或其它場(chǎng)合也要熱愛(ài)勞動(dòng),從小做個(gè)熱愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

                老師:希望大家在以后的日常生活中做一些力所能及的勞動(dòng),積極主動(dòng)做家務(wù)活,都能成為愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

                中學(xué)生心理活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)

                幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)自己生活中存在的不良習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生健康、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng)。

                使學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)自己生活中存在的不良習(xí)慣,培養(yǎng)和養(yǎng)成健康、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng)。

                一、交待任務(wù)。

                我們每個(gè)人都有一些自己的生活習(xí)慣,有的是好習(xí)慣,有的是壞習(xí)慣。好的習(xí)慣應(yīng)發(fā)揚(yáng),壞習(xí)慣就要改正。如果你有某些壞習(xí)慣,這節(jié)課我們就要幫助你改改你的壞習(xí)慣。

                板書(shū):改改你的壞習(xí)慣。

                二、新授部分。

                1.看課堂劇《小紅的三餐》:故事大意:小紅早晨起床,洗瀨完畢,媽媽把飯菜在餐廳擺好,叫小紅吃早飯,小紅說(shuō):“媽媽?zhuān)也火I,我不吃?!闭f(shuō)完就上學(xué)去了。中午放學(xué)小紅一進(jìn)家門(mén)就看見(jiàn)桌上放著她平時(shí)最?lèi)?ài)吃的紅燒排骨,小紅拿起筷子大口大口地吃了起來(lái),一直吃到不能再吃為止,下午上學(xué)的路上開(kāi)始胃疼,晚上回家發(fā)現(xiàn)只有一個(gè)她最不愛(ài)吃的醬茄子,小紅只吃了兩口就不吃了。

                師問(wèn):誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)不衛(wèi)生的習(xí)慣還有哪些生答:師板書(shū):

                師問(wèn):你有這方面的壞習(xí)慣嗎你準(zhǔn)備怎樣改正。

                小結(jié)學(xué)法:(略)。

                2.觀看課堂劇《小明的100分》。

                (大意:)老師說(shuō)今天的數(shù)學(xué)卷子,我已初步看了一遍,現(xiàn)在發(fā)還給你們,我公布正確答案,要求同學(xué)們對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)答案自行打分。小明左右一看沒(méi)有注意,忙把填空中的錯(cuò)誤答案改正過(guò)來(lái),打上100分。這節(jié)課結(jié)束時(shí)老師說(shuō):“同學(xué)們,老師是在做一個(gè)誠(chéng)實(shí)測(cè)驗(yàn),如果你有不誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)要改正。

                看幻燈出示的問(wèn)題,同桌討論后回答:

                (1)小明這是一種什么壞習(xí)慣。

                (2)不誠(chéng)實(shí)、欺騙老師這屬于哪種壞習(xí)慣。

                (3)還有哪些習(xí)慣是人際交往中的壞習(xí)慣。

                (4)如果你有這其中的壞習(xí)慣,你打算怎么辦。

                3.觀看課堂劇:《客人來(lái)了》故事大意:張叔拿來(lái)一盒禮品到小立家做客,爸爸接過(guò)禮品盒放在桌子上后跟張叔叔談話(huà)。小立打開(kāi)禮品盒,發(fā)現(xiàn)里面有她愛(ài)吃的蛋糕,就吃了起來(lái),一邊吃一邊嚷著叫爸爸陪她到公園玩兒。

                看幻燈:出示題:

                (1)故事中小立有哪些壞習(xí)慣。

                (2)這是哪方面的壞習(xí)慣。

                (3)還有哪些是家庭生活中的壞習(xí)慣。

                (4)如果你有打算怎么辦。

                用剛才學(xué)習(xí)前兩個(gè)內(nèi)容的方法自學(xué),小組討論,派一人回答。

                4.說(shuō)說(shuō)你或你發(fā)現(xiàn)別的同學(xué)有哪些日常生活中的其它不良生活習(xí)慣,你的改正措施。

                三、總結(jié)。

                1.問(wèn):通過(guò)這節(jié)的學(xué)習(xí),你懂得了什么。

                2.師總結(jié):

                每個(gè)人都會(huì)不同程度地存在某種或某些不良習(xí)慣。只要大家從小勇于認(rèn)識(shí)和承認(rèn)自己的不良習(xí)慣,并下決心糾正,就能不斷進(jìn)步,健康成長(zhǎng)。

                明日復(fù)明日,明日何其多。我生待明日,萬(wàn)事成蹉跎。

                師講解,大家齊讀。

                四、總結(jié)。

                同學(xué)們,通過(guò)今天的學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)到拖拉作風(fēng)的危害,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不要明日復(fù)明日。

                文檔為doc格式。

                小學(xué)生心理活動(dòng)課的教學(xué)設(shè)計(jì)

                活動(dòng)目標(biāo):

                1.讓幼兒初步感受時(shí)間是流逝,一去不復(fù)返的。

                2.感受時(shí)間的價(jià)值,體會(huì)時(shí)間的寶貴。

                3.教育幼兒做事情不能拖拉,懂得珍惜時(shí)間。

                活動(dòng)準(zhǔn)備:

                1.幼兒過(guò)生日課件一套。

                2.故事背景、動(dòng)物圖片一套。

                3.幼兒操作材料:穿珠、玻璃珠、勺子、盤(pán)子、橡皮泥、包裝紙。

                4.?dāng)z像機(jī)一部。

                活動(dòng)過(guò)程:

                1.觀看課件“過(guò)生日”,了解隨著時(shí)間的流逝,人慢慢的長(zhǎng)大。

                2.教師引導(dǎo)幼兒討論:“小朋友過(guò)了幾個(gè)生日?”“每次的生日蛋糕上面蠟燭的數(shù)量有什么不同?”“隨著每次過(guò)生日小朋友的樣子發(fā)生了什么變化?”“想一想,自己兩歲生日的時(shí)候是什么樣子?”“那你們還能不能回到兩歲的時(shí)候?”

                3.教師啟發(fā)幼兒,在日常生活中看到哪些事物隨著時(shí)間而變化?(小雞的成長(zhǎng)、樹(shù)苗的成長(zhǎng)……)。

                5.出示圖片講故事《等明天》。

                7.幼兒可自由選擇串珠、舀玻璃球、包糖果游戲活動(dòng)中的一種,體會(huì)一分鐘帶來(lái)的快樂(lè)和收獲。(在此期間,攝像師把孩子在一分鐘的游戲活動(dòng)拍攝下來(lái))。

                8.教師啟發(fā)幼兒,過(guò)去的時(shí)間已經(jīng)回不去了,時(shí)間是不停的向前走,教育幼兒要珍惜時(shí)間,時(shí)間是最寶貴的。

                9.通過(guò)幼兒觀看錄像回放,重新體會(huì)過(guò)去的時(shí)間是回不去的,是不能再經(jīng)歷的,所以我們要更加珍惜時(shí)間。

                10.教師小結(jié):時(shí)間是最寶貴的,如果小朋友們不好好利用它,時(shí)間就會(huì)悄悄的從你們身邊溜走。

                小學(xué)生心理活動(dòng)課的教學(xué)設(shè)計(jì)

                現(xiàn)實(shí)和未來(lái)都要求人們從小認(rèn)知,學(xué)會(huì)做事,學(xué)會(huì)共同生活,學(xué)會(huì)生存,這都和人的心理品質(zhì)有關(guān)??梢哉f(shuō),如果沒(méi)有較高的心理品質(zhì),就很難適應(yīng)21世紀(jì)的激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)。另外,現(xiàn)代社會(huì)的快速進(jìn)步和發(fā)展也使得小學(xué)生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。

                一、活動(dòng)目的。

                1、通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)樂(lè)觀向上的積極心態(tài),消除自卑,培養(yǎng)自信心。

                2、排除逆反心理,學(xué)會(huì)友好的與人相處,健康開(kāi)朗的生活與學(xué)習(xí)。

                3、幫助學(xué)生建立互助、寬容、和諧的生存意識(shí),并能盡自己所能為幫助同伴做事,使自身也更加樂(lè)觀豁達(dá)。

                二、活動(dòng)準(zhǔn)備。

                1、相關(guān)故事。

                2、學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)講講自己在學(xué)習(xí)上和與同學(xué)交往上的困惑。一定要征求他們的意見(jiàn),以免更加重心理負(fù)擔(dān)。

                三、活動(dòng)過(guò)程。

                (一)心靈外化。

                喪失了學(xué)習(xí)的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力以及與他人交往能力的下降,陷入了“失敗是失敗之母”的惡性循環(huán)之中,形成了自卑心理。

                1、請(qǐng)學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)講講自己在學(xué)習(xí)上和與同學(xué)交往上的困惑。

                學(xué)生講自己的經(jīng)歷:

                “我的學(xué)習(xí)不是很好,因?yàn)榈湍昙?jí)時(shí)自己不懂的學(xué)習(xí),家長(zhǎng)上班忙也沒(méi)時(shí)間管我,還有就是聽(tīng)電視上老說(shuō)要減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),中學(xué)就近分配不用考試。由于小不懂事,不理解國(guó)家制定政策的緣由,以為這樣就不用努力學(xué)習(xí)了,時(shí)間一長(zhǎng)自己就跟同學(xué)們拉開(kāi)距離了,等明白了,考試也總是不及格了,自己也沒(méi)學(xué)習(xí)的信心了,同時(shí),發(fā)現(xiàn)愿意跟我玩的同學(xué)也越來(lái)也少了,雖然老師耐心地給我補(bǔ)課,不斷地給我找好同學(xué),讓他們幫助我,可人家還是不跟我玩兒。我也越來(lái)越孤獨(dú)了?!?/p>

                2、集體討論:幫助這樣的同學(xué)剖析原因,共同找到形成困境的緣由。

                我們今天就一起來(lái)討論,找到這種惡性循環(huán)的癥結(jié),使我們同學(xué)生活、學(xué)習(xí)的更加陽(yáng)光。

                (二)情感體驗(yàn)。

                1、換角色體驗(yàn)。

                方式和內(nèi)容應(yīng)該是健康向上的;被戲弄的同學(xué)不要以為地躲避,面對(duì)戲弄或誤會(huì)要勇敢面對(duì),不悲觀,坦然相向,培養(yǎng)自信和樂(lè)觀的交往能力。

                淘氣包:拿一塊包裝得十分漂亮的“糖果”,給同學(xué)甲:“祝你生日快樂(lè)”。

                甲:(高興的)謝謝你。剝開(kāi)后竟然發(fā)現(xiàn)里面放著一塊顏色、樣子都很逼真的“大便”。(做嘔吐?tīng)睿P(yáng)手要扔掉。

                淘氣包:(得意的哈哈大笑)沒(méi)事,這只是一塊糖,長(zhǎng)得像大便而已。瞧你那樣子,膽小鬼。(一把奪過(guò),揚(yáng)長(zhǎng)而去)。

                2、交流體會(huì)。

                使淘氣者認(rèn)識(shí)到戲弄同學(xué)是不友好的表現(xiàn),容易使他人形成自卑心理。經(jīng)常受到人格侮辱,甚至體罰或變相體罰,使他們的心理受畏懼、敵對(duì)情緒的'支配而產(chǎn)生逆反心理。同時(shí)也是自己在他出不得意的宣泄方式,是不受他家歡迎的。被戲弄的同伴應(yīng)該正視自己的不足,樂(lè)于從伙伴那里獲得幫助,不回避自己的不足,逐漸樹(shù)立自信心。

                (三)行為指導(dǎo)。

                師:積極樂(lè)觀的人與消極悲觀的人面對(duì)同樣的問(wèn)題看法是截然不同的,人生結(jié)果也是不一樣的!積極樂(lè)觀的人像太陽(yáng),走到哪里哪里亮,無(wú)論走到哪里都給別人帶來(lái)希望、帶來(lái)快樂(lè)!而消極悲觀的人,讓人看了一眼就不敢再看第二眼了!這就說(shuō)明心態(tài)的不一樣,反射的就是不一樣!

                游戲:請(qǐng)同學(xué)們?cè)诩埳嫌靡痪湓?huà)寫(xiě)出自己看到半杯水的感受。

                1、桌上放著只有半杯的水。

                (悲觀消極的人看了就會(huì)感嘆:“哎呀!怎么只有半杯水??!”積極樂(lè)觀的人,看了就會(huì)驚喜:“太好了!這里還有半杯水呢!”)。

                2、出示秋天落葉的圖片。

                (當(dāng)秋天的時(shí)候,開(kāi)始落葉繽紛的時(shí)候,悲觀消極的人看到的是悲涼、落葉帶來(lái)的那種恐慌!積極樂(lè)觀心態(tài)的人看到的是希望、看到的是豐收!)。

                3、小故事:美國(guó)原總統(tǒng)林肯,也是積極樂(lè)觀的人!有一次家里失盜,很多人都去安慰他,可是他卻很高興,很多都不理解為什么,他說(shuō)有三點(diǎn):(1)幸虧丟的是東西而不是我;(2)幸虧丟的是一部分,不是全部,不然損失更大;(3)幸虧偷東西的人是他不是我,所以他進(jìn)去了,我沒(méi)有進(jìn)去!

                明理:

                1、每個(gè)同學(xué)都應(yīng)堅(jiān)信每個(gè)人都有成功的愿望,都有成功的潛能,都能在多方面獲得成功。同伴之間要相互鼓勵(lì),改變自身形象,建立和諧、融洽、平等、民主的伙伴關(guān)系。

                了是非不分的代表,也縱容了班級(jí)不良風(fēng)氣的蔓延。每個(gè)人都行動(dòng)起來(lái),做班級(jí)管理的小主人。

                3、先生幾句話(huà)送給同學(xué)。

                “一粒一粒的種,必有滿(mǎn)倉(cāng)滿(mǎn)屋的收,這是我們今日應(yīng)有的信心。我們要深信:今日的失敗,都由于過(guò)去的不努力。我們要深信:今日的努力,必定有將來(lái)的大收成?!?/p>

                四、活動(dòng)的注意事項(xiàng)。

                學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)講講自己在學(xué)習(xí)上和與同學(xué)交往上的困惑。一定要征求他們的意見(jiàn),以免更加重心理負(fù)擔(dān)。

                五、背景資料。

                在心理學(xué)的范疇里,樂(lè)觀向上是一種情緒情感表現(xiàn),是一個(gè)人學(xué)會(huì)理解并妥善地處理其情緒情感和自我發(fā)展的價(jià)值取向,使自己更適應(yīng)社會(huì)生活,成為一個(gè)對(duì)社會(huì)更有用的人。樂(lè)觀是對(duì)生活的態(tài)度,是積極向上的情緒狀態(tài)。一個(gè)樂(lè)觀的人,往往對(duì)生活充滿(mǎn)熱情,即使遇到挫折,也不悲觀失望,怨天尤人,而是能夠諒解環(huán)境,寬容別人,不懈努力。樂(lè)觀的人過(guò)得快樂(lè)、灑脫,同時(shí)也給身邊的人帶來(lái)歡樂(lè)和陽(yáng)光。

                六、活動(dòng)總結(jié)。

                做樂(lè)觀的人,豁達(dá)胸懷,積極處事。正如法國(guó)作家大仲馬說(shuō)過(guò):“人生是一串無(wú)數(shù)小煩惱組成的念珠,樂(lè)觀的人總是笑著數(shù)完這念珠的。”《塞翁失馬》的故事大家都熟悉,面對(duì)生活中的不幸,總是達(dá)觀對(duì)待,這樣在生活中將會(huì)發(fā)現(xiàn)不一樣的樂(lè)趣。

                小學(xué)心理活動(dòng)課的教學(xué)設(shè)計(jì)

                1、分析案例。

                2、學(xué)習(xí)心理健康方面的知識(shí)。

                活動(dòng)過(guò)程:

                一、談話(huà):怎樣才算真正的健康?

                主持人:同學(xué)們,我們?cè)趯W(xué)校里一起生活、學(xué)習(xí)。遇到下列情況,你會(huì)怎么辦?

                1、上課不注意聽(tīng)講怎么辦?

                2、如何提高學(xué)習(xí)成績(jī)?

                3、我不知如何面對(duì)期末考。

                4、擺脫成績(jī)不佳的陰影。

                5、提高自己的注意品質(zhì)。

                6、做好考試前的復(fù)習(xí)。

                7、厭學(xué)了,怎么辦?

                8、成績(jī)直線(xiàn)下降,我很自卑。

                9、不及格,我懷疑——。

                10、大膽與人交往。

                11、同學(xué)對(duì)我有成見(jiàn),我該怎么辦?

                12、如何處理好師生關(guān)系?

                13、怎樣改善人際關(guān)系?

                二、組織學(xué)生討論:

                1、小組內(nèi)選擇幾個(gè)話(huà)題進(jìn)行討論。

                2、讓每個(gè)學(xué)生選擇自己感興趣的話(huà)題充分發(fā)表自己的見(jiàn)解。

                三、分析案例。

                1、找生讀案例。

                3、學(xué)生發(fā)表看法。

                四、取長(zhǎng)補(bǔ)短。

                想一想:你在哪幾個(gè)方面做的好?哪幾個(gè)方面做的不好?今后你應(yīng)該怎么做?

                心理健康活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)

                隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展,人民生活水平的提高,心理健康問(wèn)題已日益引起全社會(huì)的重視。關(guān)注個(gè)人的心理健康已成為現(xiàn)代禮貌人的一個(gè)重要標(biāo)志。新《綱要》指出“要高度重視幼兒的心理健康,一個(gè)心理健康的孩子,首先就應(yīng)能逐漸學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒,持續(xù)樂(lè)觀向上的心境。高興和生氣是人的兩種情緒,高興是一種積極的情緒,過(guò)度的生氣是一種消極的情緒。這種消極情緒體驗(yàn)如果長(zhǎng)期得不到控制、調(diào)節(jié),會(huì)引起幼兒生理上、心理上的各種問(wèn)題和疾病,老師就應(yīng)注意幫忙幼兒逐漸學(xué)會(huì)駕馭自己的情緒,應(yīng)付那些與自己的需要和愿望有沖突的情景和場(chǎng)面。使自己生活得像其他小朋友一樣開(kāi)心、快樂(lè)。

                本活動(dòng)依據(jù)小班幼兒年齡特征:行為明顯受情緒支配,情緒仍然很不穩(wěn)當(dāng),容易沖動(dòng),常會(huì)為一些小事大哭大鬧。依據(jù)幼兒的成長(zhǎng)特點(diǎn)和本班幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)的,將心育目標(biāo)與語(yǔ)言目標(biāo)有機(jī)融合。游戲是幼兒的生命,活動(dòng)始終以游戲貫穿始終。將心理健康教育融合于游戲中,發(fā)揮增效作用?;顒?dòng)還有機(jī)整合了各領(lǐng)域的教育資料來(lái)促進(jìn)幼兒全面的發(fā)展,并采用卡片聯(lián)想、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

                1、在游戲中認(rèn)識(shí)日常生活中高興和生氣的表情。

                2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)感受,用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情緒。

                3、體驗(yàn)關(guān)愛(ài)、親情、共享的快樂(lè)。

                正確認(rèn)知自己的情緒,學(xué)習(xí)合理疏泄、控制自己的情緒。

                紅星娃娃、高興和生氣的表情娃娃、高興娃娃和生氣娃娃的家、情景卡片、水彩筆、記號(hào)筆、制作表情娃娃的紙。

                語(yǔ)言導(dǎo)入—》認(rèn)識(shí)高興和生氣的表情—》說(shuō)說(shuō)高興與生氣的事—》做做高興與生氣的臉譜—》做做高興的游戲。

                1、以紅星娃娃發(fā)出作客的邀請(qǐng)導(dǎo)入。

                2、幼兒手拉手一邊唱歌一邊去作客。

                3、幼兒按老師說(shuō)的門(mén)牌號(hào)找高興娃娃(123)和生氣娃娃(456)的家。

                1、說(shuō)說(shuō)高興娃娃和生氣娃娃的表情。(臉上、眼睛、嘴巴)

                2、做做高興和生氣的樣貌,在高興娃娃和生氣娃娃的家留個(gè)影。

                1、卡片聯(lián)想。

                (1)說(shuō)說(shuō)高興和生氣的事(幼兒找好朋友一起說(shuō))。

                (2)游戲:“點(diǎn)芝麻”教師或幼兒點(diǎn),被點(diǎn)到的幼兒說(shuō)說(shuō)卡片上的高興和生氣的事(如果是你會(huì)怎樣樣?)。

                (3)把卡片送回家

                (4)驗(yàn)證卡片

                2、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)高興與生氣的事及做法。

                (1)你平時(shí)有什么高興的事?高興的時(shí)候你會(huì)怎樣樣?

                (2)生氣時(shí)能夠做些什么?

                (介紹幾種表達(dá)自己情緒的方式:

                (1)能夠獨(dú)自呆一會(huì)兒消消氣

                (2)能夠?qū)e人說(shuō)出生氣的原因

                (3)為別人想一想

                (4)或者輕輕的哭一哭、睡一覺(jué)、看看書(shū)、

                聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)、做做游戲等等,這樣很快就沒(méi)事了。

                教師小結(jié):原先每個(gè)人都會(huì)有高興的時(shí)候、生氣的時(shí)候,當(dāng)你高興的時(shí)候,就應(yīng)讓大家分享。當(dāng)你生氣的時(shí)候也不要發(fā)脾氣,大家都會(huì)來(lái)幫忙你解決困難的。生氣并不是一件壞事情,如果生氣時(shí)傷害了自己,防礙了別人,就是件壞事情,如果經(jīng)常生氣是一種不好的行為。

                幼兒按意愿選取材料制作臉譜。

                1、幼兒在手上套上自己做的臉譜找朋友一起唱表情歌。

                2、教師帶幼兒到操場(chǎng)上做高興的游戲。(老鷹抓小雞的游戲)

                提問(wèn):如果你是小雞,你被老鷹抓到了你會(huì)不會(huì)生氣?

                如果小朋友不留意撞到了你,你會(huì)怎樣做?

                高中心理活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)

                訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)識(shí)基本的學(xué)習(xí)方法,懂得學(xué)習(xí)方法的意義和作用,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求,發(fā)現(xiàn)影響自己學(xué)習(xí)的主要問(wèn)題,不斷選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。

                (一)引入。

                同學(xué)們,你們的學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾?,在學(xué)習(xí)上講究方法嗎?下面老師給你們講個(gè)小故事。

                (二)學(xué)文明理。

                1、聽(tīng)了這個(gè)故事,你有什么想法?戈強(qiáng)的學(xué)習(xí)成績(jī)開(kāi)始為什么總也上不去?后來(lái)為什么提高了?學(xué)生談?wù)勛约旱目捶?,?qǐng)幾個(gè)人回答。小結(jié):看來(lái)只靠死記硬背是不行的,必須在理解的基礎(chǔ)上記憶,掌握一定的方法才行。

                2、什么是學(xué)習(xí)方法?怎么樣才能掌握一定的學(xué)習(xí)方法呢?

                a、學(xué)習(xí)分五個(gè)環(huán)節(jié),它們是:預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、作業(yè)、復(fù)習(xí)、考試。每個(gè)環(huán)節(jié)各有特點(diǎn),各有不同的方法,只有掌握了各個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)方法,靈活運(yùn)用,才能提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

                b、下面咱們搞一個(gè)小測(cè)試,符合你的情況的畫(huà)勾:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你畫(huà)的情況?指名找?guī)讉€(gè)人說(shuō)。誰(shuí)還知道一些沒(méi)有正確學(xué)習(xí)方法的現(xiàn)象?計(jì)劃性訓(xùn)練應(yīng)加強(qiáng)監(jiān)督和檢查。

                c、小組討論:都可以用什么方法學(xué)習(xí)?如:計(jì)劃性訓(xùn)練應(yīng)加強(qiáng)監(jiān)督和檢查。預(yù)習(xí):教給學(xué)生預(yù)習(xí)步驟:讀、劃、批、寫(xiě)、思、做。聽(tīng)課要專(zhuān)心。復(fù)習(xí)要系統(tǒng)。做作業(yè)要仔細(xì)審題、認(rèn)真解題、耐心檢查、及時(shí)改錯(cuò)、提高創(chuàng)新。

                (三)活動(dòng)明理。

                1、下面咱們做一個(gè)小測(cè)試,請(qǐng)你根據(jù)自己的情況,實(shí)事求是做出選擇。小組討論并派代表發(fā)言。我們一起做個(gè)小游戲:小貓釣魚(yú)。

                2、下面幾種情況,請(qǐng)你想一想議一議。請(qǐng)你讀讀下面幾句話(huà),并把它記下來(lái)。

                (四)總結(jié)全課。

                今天我們了解了幾種學(xué)習(xí)方法,希望大家能靈活運(yùn)用,使自己在學(xué)習(xí)上取得更大進(jìn)步。

                文檔為doc格式。

                初中心理活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)

                經(jīng)過(guò)這次主題班會(huì),使學(xué)生能夠體諒父母,能縮短與父母的心理距離,學(xué)會(huì)如何與父母溝通,真正走近父母。

                調(diào)查問(wèn)卷、課件制作

                討論法,說(shuō)說(shuō)、議議。

                一、課前填寫(xiě)調(diào)查問(wèn)卷

                發(fā)一紙條,調(diào)查學(xué)生與自我父母的關(guān)系,不需寫(xiě)名字,請(qǐng)真實(shí)填寫(xiě)。

                a親密

                b比較緊張

                c疏遠(yuǎn)和一般

                填完立刻收齊,統(tǒng)計(jì)。

                二、根據(jù)課前統(tǒng)計(jì)情景,

                導(dǎo)入:是誰(shuí),把我們帶到這美麗的世界是誰(shuí),呵護(hù)我們、保護(hù)我們、照顧我們是我們的父母!可是,此刻你是否覺(jué)得父母和你們的距離已經(jīng)慢慢地拉大。你和父母是否已經(jīng)沒(méi)有了親密感今日,就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)如何走近父母。

                三、出示一些圖片

                1.不顧父母勸阻,長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng),荒廢功課;

                2.放學(xué)遲遲不愿回家,貪玩。

                3.經(jīng)?!办译娫?huà)粥”

                除了以上情景你是否還會(huì)不愿與父母外出,或長(zhǎng)時(shí)間看電視,或與父母爭(zhēng)吵等情景請(qǐng)同學(xué)講講與父母還有哪些地方關(guān)系緊張。

                如果你有以上情景,父母會(huì)如何懲罰自我請(qǐng)同學(xué)們講講并說(shuō)說(shuō)被懲罰后的感受。

                被父母懲罰,責(zé)罵,或者打,你會(huì)覺(jué)得父母很不近人情。那讓我們站在父母的角度上看看

                心理健康活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)

                (一)活動(dòng)時(shí)間:20xx年x月x日。

                (二)活動(dòng)宗旨:幫助學(xué)生了解心理健康常識(shí),樹(shù)立求助和助人意識(shí),掌握心理調(diào)適方法,塑造積極平和的健康心態(tài),學(xué)會(huì)合理規(guī)劃生活、學(xué)習(xí)和職業(yè)。

                (一)學(xué)校心理健康宣傳季教育活動(dòng)(具體安排見(jiàn)附件1),由學(xué)生處、校團(tuán)委和基礎(chǔ)課部組織開(kāi)展,二級(jí)學(xué)院配合落實(shí)“八個(gè)一活動(dòng)”:參與一次啟動(dòng)儀式、了解一份倡議書(shū),誦讀一次誓詞,參加一次知識(shí)競(jìng)賽,舉行一次主題班會(huì),推薦一個(gè)心理劇,舉辦一次心理健康講座(聯(lián)系專(zhuān)兼職教師),開(kāi)展一次心理委員培訓(xùn),多途徑的澄清學(xué)生認(rèn)知,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與,學(xué)會(huì)自我心理保健與調(diào)節(jié),促進(jìn)其心理健康成長(zhǎng)。

                (二)宣傳季本著“發(fā)揮學(xué)院主體地位,彰顯學(xué)院工作特色”的原則,開(kāi)展“一院一品”特色心理健康教育宣傳活動(dòng),二級(jí)學(xué)院要結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn),精心策劃和開(kāi)展至少1項(xiàng)特色心理健康教育活動(dòng)。項(xiàng)目活動(dòng)可以選用主題辯論、征文比賽、影視賞析、趣味運(yùn)動(dòng)、游戲拓展、展板宣傳、心理手抄報(bào)、心理漫畫(huà)、心靈詩(shī)篇等形式,開(kāi)展豐富多彩的心理健康教育活動(dòng)。

                20xx年6月,學(xué)校根據(jù)活動(dòng)開(kāi)展的形式、內(nèi)容、效果、創(chuàng)新性進(jìn)行評(píng)比,評(píng)選出宣傳季先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人、心理劇和知識(shí)競(jìng)賽一、二、三等獎(jiǎng),予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

                (一)輔導(dǎo)站要高度重視,充分考慮學(xué)生實(shí)際需要,在各班落實(shí)“八個(gè)一”教育活動(dòng),達(dá)到心理健康常識(shí)宣傳,心理素質(zhì)培養(yǎng)的目的。

                (二)輔導(dǎo)站按照學(xué)?;顒?dòng)和學(xué)院特色項(xiàng)目設(shè)計(jì),指導(dǎo)心里委員履行職責(zé),充分利用qq、微博、微信等新媒體,組織發(fā)動(dòng)同學(xué)積極參與。

                (三)輔導(dǎo)站要通過(guò)學(xué)校網(wǎng)站和其他媒體平臺(tái),及時(shí)宣傳報(bào)道活動(dòng)和特色項(xiàng)目開(kāi)展情況,營(yíng)造良好的活動(dòng)氛圍。

                (四)輔導(dǎo)站要認(rèn)真梳理總結(jié),積累活動(dòng)項(xiàng)目開(kāi)展的圖片視頻、網(wǎng)絡(luò)微文、師生反應(yīng)、效果評(píng)估、新聞報(bào)道等資料和經(jīng)驗(yàn),不斷提升活動(dòng)水平和效果。

                心理教育活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)

                使中學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)各種事物、情緒(狂喜,悲傷)的發(fā)生,學(xué)會(huì)以不同的眼光(積極的)去看待它。

                應(yīng)如何看待發(fā)生在自己周?chē)氖?、情緒。

                樹(shù)立正確的看待、解決問(wèn)題的觀念。

                幫助學(xué)生樹(shù)立以積極、全面的眼光去看待、解決問(wèn)題。

                處于青春期的初中,高中學(xué)生。

                投影儀,電腦。

                提問(wèn),討論,活動(dòng)學(xué)習(xí)。

                2、闡述課題——換個(gè)角度看問(wèn)題。

                3、舉例說(shuō)明任何事物從不同的角度看是不一樣的,產(chǎn)生不一樣的效果,引發(fā)不同的情緒和心境。

                舉例:半杯水。

                樂(lè)觀的人,看到桌上的半杯水,會(huì)說(shuō):呵呵,還有半杯水啊,真好。

                悲觀的人,看到桌上的半杯水,會(huì)說(shuō):咳,只剩下半杯水了。

                4、強(qiáng)化主題。對(duì)剛才的例子讓學(xué)生討論,說(shuō)說(shuō)其產(chǎn)生的原因。再次引出課題,對(duì)其強(qiáng)化。

                5、怎么換個(gè)角度看問(wèn)題才是科學(xué)的?積極的看問(wèn)題,改變注意、認(rèn)知的對(duì)象,注意觀察、把握生活(美好的方面),創(chuàng)新性。

                6、活動(dòng):邀請(qǐng)四個(gè)學(xué)生(最好是男生)上來(lái),要求四個(gè)人不能用腳支撐身體也可以使四個(gè)人同時(shí)比較穩(wěn)當(dāng)?shù)闹卧诘孛嫔稀?/p>

                備注:較好的方法四個(gè)人用手支撐在地上,腳放在另一個(gè)人的身上。

                7、活動(dòng)的思考:此看來(lái),我們?nèi)绻麚Q一種思考的角度,往往會(huì)得到意想不到的收獲。因此我們要常常學(xué)會(huì)換一個(gè)角度去看待問(wèn)題。

                8、討論:怎樣樹(shù)立樹(shù)立正確的看待、解決問(wèn)題的觀念。

                一是知足常樂(lè)。

                人生是否快樂(lè),關(guān)鍵看你是否知足。俗話(huà)說(shuō)欲壑難填,人的欲望是無(wú)止境的,一種欲望滿(mǎn)足了還會(huì)有更多的欲望滋生,若欲望太多太高,則永遠(yuǎn)得不到滿(mǎn)足和快樂(lè)。在各種滿(mǎn)足不了的欲望面前,我們需要換一個(gè)角度去理解。這樣會(huì)讓我們好過(guò)不少。

                二是心理?yè)Q位。

                各執(zhí)己見(jiàn)往往是人與人之間矛盾沖突的重要原因。人們?cè)谏钪须y免會(huì)與家人、朋友、同事、學(xué)生或者領(lǐng)導(dǎo)產(chǎn)生這樣那樣的矛盾和分歧。這種矛盾和分歧會(huì)使人傷心氣憤,若矛盾雙方都各執(zhí)己見(jiàn),互不相讓?zhuān)赡苓€會(huì)導(dǎo)致過(guò)激的言行,致使人際關(guān)系惡化,而人際關(guān)系惡化是非常有害于心理健康的。要避免這種情況出現(xiàn),需要心理?yè)Q位:試著站到對(duì)方立場(chǎng)上去思考,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)對(duì)方的觀點(diǎn)也不無(wú)道理。

                三是要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)移認(rèn)知對(duì)象。

                當(dāng)我們因某個(gè)問(wèn)題而困擾,因某個(gè)偶發(fā)事件而過(guò)度緊張和焦慮時(shí),不妨?xí)簳r(shí)將自己的注意力強(qiáng)行轉(zhuǎn)移到其他事情上去。有些問(wèn)題百思不得其解,越想越煩惱,想得頭腦也僵化了,這時(shí)如果轉(zhuǎn)換一種活動(dòng)內(nèi)容,也就換了一種心情,你就有可能如釋重負(fù)。

                四是要合理宣泄。

                比如找人傾訴,當(dāng)心里感到困擾時(shí),找個(gè)可以信賴(lài)的朋友說(shuō)上一通,只要對(duì)方愿意耐心傾聽(tīng),你的心理壓力就會(huì)減輕很多。又比如寫(xiě)日記,當(dāng)身邊沒(méi)有可傾訴的對(duì)象時(shí),把滿(mǎn)腔的話(huà)語(yǔ)付諸筆端。另外,每個(gè)人總會(huì)有一些隱秘的東西是不能與人分享的,不妨拿出一紙一筆,在上面盡情揮灑,怎么寫(xiě)都不要緊,寫(xiě)什么都不要緊,寫(xiě)出來(lái)的東西通順不通順都不要緊,寫(xiě)完了,氣消了,寫(xiě)下的“成果”當(dāng)場(chǎng)撕毀也好,留待日后細(xì)細(xì)咀嚼也好,都沒(méi)關(guān)系,但是你的心情卻可能輕松許多。再如聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè),唱唱歌,不過(guò)癮時(shí)大喊幾聲,以排遣心中久積的郁悶和慵怠。實(shí)在覺(jué)得沒(méi)法子,找個(gè)沒(méi)人的地方或者躲到被窩里大哭一場(chǎng),也會(huì)有很好的效果。

                五是自我安慰。

                9、教師總結(jié),再次點(diǎn)題。

                文檔為doc格式。

                心理健康活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)

                1、在情節(jié)化的游戲中,體驗(yàn)同伴間分享、關(guān)心、謙讓與合作的快樂(lè)。

                2、培養(yǎng)幼兒相互助,相互關(guān)心,快樂(lè)的情感。

                3、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

                4、學(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活,快樂(lè)生活的良好情感。

                5、初步了解健康的小常識(shí)。

                1、紅、黃色硬紙板制成頭巾若干。

                2、雞蛋(絨線(xiàn)球)個(gè)數(shù)與幼兒人數(shù)相等。

                3、椅子六張(椅背上貼10以?xún)?nèi)的數(shù)字),平衡木一條,輪胎六只。

                4、音樂(lè)帶,錄音機(jī)。

                (一)、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒活動(dòng)興趣。

                師:漂亮的小雞,我們到草地上玩玩,好嗎? (輕放音樂(lè),師生學(xué)小雞走路、吃蟲(chóng)、跳舞。)

                (二)、營(yíng)造寬松、自由的游戲氛圍,培養(yǎng)幼兒分享、關(guān)心、謙讓、合作的品質(zhì),體驗(yàn)其快樂(lè)。

                1、游戲“吃蟲(chóng)子”體驗(yàn)分享的快樂(lè)

                (1)幼兒圍在老師身邊

                師:草地上有許多的蟲(chóng)子,喜歡吃嗎?你們只要聽(tīng)好媽媽的信號(hào),就能找到許多的蟲(chóng)子。

                規(guī)則:教師說(shuō)出10以?xún)?nèi)數(shù)的加減法式題,幼兒邊答得數(shù),邊跑向陣地找蟲(chóng)子,找到后站在陣地邊,接著聽(tīng)下一個(gè)式題后再找蟲(chóng)子,直到蟲(chóng)子全找到。

                (2)幼兒坐在頭巾上,教師檢查幼兒找蟲(chóng)子情況。

                師:蟲(chóng)子找得真多,可有一些雞弟弟和雞妹妹沒(méi)找到蟲(chóng)子,他們肚子餓了怎么辦呢?

                引導(dǎo)幼兒討論并主動(dòng)找朋友分著品嘗蟲(chóng)子,并說(shuō)一句分享的話(huà)。

                師生齊說(shuō):我們一家真幸福,相親相愛(ài)在一起,有了東西一起分享,真是一群快樂(lè)的小小雞。

                [評(píng):以游戲的口吻設(shè)置問(wèn)題,幼兒設(shè)身處地地去體驗(yàn)分享,感受分享的快樂(lè)。]

                2、游戲“生蛋”體驗(yàn)互相關(guān)心的快樂(lè)

                引導(dǎo)幼兒主動(dòng)關(guān)心媽媽?zhuān)f(shuō)問(wèn)侯的話(huà),并其揉肚子。

                (2)師:這些雞媽媽真好,媽媽肚子痛了我揉揉肚子,還說(shuō)了許多問(wèn)候的話(huà),謝謝。

                播放音樂(lè),全體幼兒學(xué)雞媽媽生蛋,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)關(guān)心同伴。

                師生齊說(shuō):我們一家真幸福,相親相愛(ài)在一起,相互關(guān)心,真是一群快樂(lè)的雞媽媽。

                3、游戲“運(yùn)蛋”體驗(yàn)謙讓與合作的快樂(lè)

                (1)師:雞媽媽生了很多的蛋,想把蛋運(yùn)回家,我們先來(lái)練練運(yùn)蛋的本領(lǐng)。

                示范講解:把蛋放在頭巾中間,兩手拉住頭巾兩邊向前走。

                全體練習(xí)。

                (2)按頭巾的顏色將幼兒分為黃雞媽媽、紅雞媽媽?zhuān)驹谀緲騼蛇叀?/p>

                引導(dǎo)幼兒討論并主動(dòng)謙讓?zhuān)寣?duì)方先過(guò)橋。

                引導(dǎo)幼兒兩兩合作,一位幼兒走在橋上運(yùn)蛋,一位幼兒踩在橋下的小石頭上攙扶他,共同完成運(yùn)蛋工作,運(yùn)到家里蹲下孵蛋。

                (三)、雞媽媽?zhuān)氵€想做那些快樂(lè)的事?

                我們做了許多快樂(lè)的事,讓我們一起跳個(gè)快樂(lè)舞吧。

                通過(guò)活動(dòng),讓幼兒懂得開(kāi)心快樂(lè)的情緒才會(huì)讓我們健康成長(zhǎng),而生氣、傷心并通過(guò)尋找各種不同的方法來(lái)調(diào)節(jié)自己的不良情緒,使自己保持積極向上的健康心態(tài)。當(dāng)幼兒在生活中遇到困難或與人交往發(fā)生矛盾時(shí),他們會(huì)產(chǎn)生很強(qiáng)的挫折感,因此,對(duì)幼兒進(jìn)行心理健康教育是十分必要的。

                心理健康活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)

                1.在活動(dòng)中,學(xué)會(huì)與人友好合作,體驗(yàn)合作的成功和歡樂(lè)。(情感)

                2.初步理解合作的意義,明白生活中處處有合作。(認(rèn)知)

                3.初步學(xué)會(huì)探索的方法,學(xué)會(huì)與人友好合作。(技能)

                在活動(dòng)中,學(xué)會(huì)與人友好合作,體驗(yàn)合作的成功和歡樂(lè)

                初步學(xué)會(huì)探索的方法,學(xué)會(huì)與人友好合作。

                1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)了《螞蟻搬豆》這首兒歌。

                2.物質(zhì)準(zhǔn)備:《螞蟻搬豆》圖片關(guān)于合作的相應(yīng)圖片(一個(gè)人睡覺(jué)、一個(gè)人跳繩、合作脫衣服、合作拉被子)

                一、兒歌導(dǎo)入

                1.經(jīng)過(guò)《螞蟻搬豆》兒歌感知合作(出示圖片)

                --小朋友們,你們看這上頭畫(huà)的是什么動(dòng)物,它在干嗎?

                --之前我們一起學(xué)過(guò)了《螞蟻搬豆》這首兒歌,我們?cè)賮?lái)念一遍好不好?

                --這只螞蟻?zhàn)罱K有沒(méi)有把豆豆抬走,他是怎樣樣做的?(回洞口請(qǐng)來(lái)了好朋友們一起搬著走)

                --如果沒(méi)有好朋友的幫忙,小螞蟻能把豆豆抬回家嗎?

                --合作就是2個(gè)或更多的人,一起努力做一件事情,就像螞蟻和朋友們一起合作搬豆豆。

                --合作可真神奇呀,大家一起合作做事情,就會(huì)把事情做的又快又好,并且更容易成功!

                二、探究討論,如何合作

                1.搬桌子比賽:配班教師一個(gè)人,然后再請(qǐng)6個(gè)小朋友搬桌子,比一比誰(shuí)搬得快。讓幼兒說(shuō)一說(shuō)為什么他們力氣比教師小,卻比比教師搬得快。

                (合作就是大家一起努力做一件事,會(huì)把事情做得又快又好)

                2.看圖片,幼兒分辨哪些是在合作,哪些不是?

                教師出示相應(yīng)圖片:

                一個(gè)人睡覺(jué)、一個(gè)人跳繩、合作脫衣服、合作拉被子。

                2.教室給出幾個(gè)情景,讓幼兒思考應(yīng)當(dāng)怎樣樣合作。(收拾玩具時(shí)、搬重的東西時(shí)、玩具不夠時(shí)),再請(qǐng)幼兒想一想還有什么時(shí)候需要合作才能做得好的事情。進(jìn)一步幫忙幼兒理解合作,并了解合作的形式各種各樣,生活中處處都在合作。

                心理健康活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)

                1、在游戲中認(rèn)識(shí)日常生活中高興和生氣的表情。

                2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)感受,用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情緒。

                3、體驗(yàn)關(guān)愛(ài)、親情、共享的快樂(lè)。

                正確認(rèn)知自己的情緒,學(xué)習(xí)合理疏泄、控制自己的情緒。

                蘋(píng)果娃娃貼紙、高興和生氣的表情娃娃、多媒體課件、背景音樂(lè)、《幸福拍手歌》

                (一)師:播放輕緩的音樂(lè)請(qǐng)小朋友隨意找個(gè)位置,擺個(gè)舒適的姿勢(shì)坐下來(lái),老師配樂(lè)解說(shuō):“讓我們聽(tīng)著音樂(lè),閉上眼睛,放松小腳,讓快樂(lè)來(lái)到我們中間?!?幼兒睜開(kāi)眼睛)

                (二)認(rèn)識(shí)高興和和生氣娃娃

                1、師:我這里有兩個(gè)娃娃,這兩個(gè)娃娃有什么不一樣?你從哪里看出來(lái)的?(臉上、眼睛、嘴巴)你能學(xué)學(xué)它的表情嗎?(高興和生氣的表情)

                師:你喜歡哪個(gè)娃娃呢?(高興娃娃或生氣娃娃)現(xiàn)在池老師請(qǐng)你選擇一個(gè)喜歡的娃娃,把手中的貼紙貼到這個(gè)娃娃的下面,開(kāi)始選擇。

                兩種預(yù)設(shè):

                a、你們選擇的都是高興娃娃,小朋友真是不錯(cuò),那說(shuō)明你們都是高興的,什么時(shí)候你會(huì)高興呢?高興的時(shí)候你會(huì)怎么樣?(幼兒回答)

                b、有些孩子選擇生氣娃娃,什么時(shí)候你會(huì)生氣?生氣時(shí)你會(huì)怎么樣?

                小結(jié):原來(lái)每個(gè)人都會(huì)有高興的時(shí)候和生氣的時(shí)候。

                (三)出示三幅多媒體課件

                a、看第一段視頻(為別人)(搶玩具)

                小姐姐為什么生氣?生氣的時(shí)候心情是怎么樣的?你能來(lái)幫幫小姐姐讓她變得高興嗎?(為別人想一想、說(shuō)出生氣的原因)

                b、看第二段視頻(自己幫自己)(說(shuō)難看)

                這兩個(gè)小朋友怎么了?她生氣的表情是怎么樣的?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?如果別人說(shuō)你難看,你會(huì)怎么樣?這會(huì)兒旁邊沒(méi)有人幫助你,你會(huì)有什么辦法讓自己不生氣?(可以獨(dú)自呆一會(huì)兒消消氣、可打沙包消消氣以輕輕的哭一哭、睡一覺(jué)、看看書(shū)、聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)。)

                師小結(jié):當(dāng)你生氣時(shí)朋友們會(huì)幫助你,你自己也可以找到方法幫助自己變得高興。

                c、看第三段視屏(撞到)(演一演)

                師小結(jié):當(dāng)你高興的時(shí)候,應(yīng)該和大家分享。當(dāng)你生氣時(shí),孩子們你會(huì)幫助它嗎?(會(huì))生氣并不是一件壞事情,如果生氣時(shí)傷害了自己,妨礙了別人,就是件壞事情,如果經(jīng)常生氣是一種不好的行為。

                (四)做高興的游戲

                師:現(xiàn)在我們一起唱幸福拍手歌讓自己高興起來(lái)吧!

                心理輔導(dǎo)活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)

                1、通過(guò)游戲,認(rèn)識(shí)情緒。

                2、通過(guò)交流,明白情緒與健康的關(guān)系。

                3、學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)不良情緒的方法。

                4、能以良好的情緒學(xué)習(xí),生活。

                明白情緒與健康的關(guān)系,學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)不良情緒。

                (一)音樂(lè)導(dǎo)入,調(diào)整情緒。

                1、欣賞音樂(lè)。

                2、說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了這段音樂(lè),你的心情怎樣。

                3、以輕松愉快的心情學(xué)習(xí)這一課。

                4、板書(shū)課題:情緒與健康。

                (為了使學(xué)生能以良好的心態(tài)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),在歡樂(lè)的心境中獲取知識(shí),特別選擇了一段輕松愉悅的音樂(lè),讓學(xué)生們欣賞。這樣有利于學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成。)。

                (二)導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)。

                1,游戲活動(dòng),體驗(yàn)情緒。

                (1)講游戲規(guī)則。

                (2)指導(dǎo),參與游戲。

                (3)說(shuō)出你在游戲時(shí)的心情。

                (4)同學(xué)們談到的我們表現(xiàn)出來(lái)的內(nèi)心的狀況以及表情上的變化,就是情緒。

                (5)區(qū)分良好情緒與不良情緒。

                (6)貼良好情緒圖與不良情緒圖。

                (情緒無(wú)時(shí)無(wú)刻不圍繞著我們,為了讓學(xué)生們充分體驗(yàn)情緒,我設(shè)計(jì)了猜詞游戲的情境。全體學(xué)生參與游戲活動(dòng),有的猜,有的做動(dòng)作提示,緊張,興奮,擔(dān)心,高興,失望,難過(guò)等等的情緒圍繞著學(xué)生。經(jīng)過(guò)教師的引導(dǎo),同學(xué)們知道了什么是情緒以及情緒的種類(lèi)。)。

                2,交流傾訴,明白道理。

                明白情緒與健康的關(guān)系:不良情緒危害人們的身心健康。

                (1)長(zhǎng)期被不良情緒困擾,對(duì)人們的身心健康有什么影響請(qǐng)同學(xué)們把你感受到的。

                或者了解到的事例說(shuō)出來(lái)。

                (2)聽(tīng)了同學(xué)們談的事例,你明白了什么。

                (3)板書(shū):不良情緒危害健康。

                (在認(rèn)知的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)交流活動(dòng),談?wù)劜涣记榫w危害健康的事例。學(xué)生們通過(guò)具體的事例明白了不良情緒危害人們的身心健康,激起他們排斥不良情緒的愿望。)。

                3,錄像共鳴,學(xué)習(xí)方法。

                (1)放錄像(三名學(xué)生分別因班長(zhǎng)落選,家長(zhǎng)星期天為自己安排了很多興趣班,考試成績(jī)差而產(chǎn)生不良情緒)。

                (2)錄像中的同學(xué)應(yīng)該怎么做。

                (3)放錄像(三位同學(xué)用與同學(xué)交談,聽(tīng)音樂(lè),看書(shū),進(jìn)行體育活動(dòng)等方法調(diào)解了自己的情緒)。

                (4)錄像中的同學(xué)是用什么辦法調(diào)節(jié)了自己的情緒,使自己快樂(lè)的。

                (5)大屏顯示調(diào)節(jié)情緒的方法。

                今后誰(shuí)再遇到不順心的事,就用這些方法,來(lái)調(diào)節(jié)自己的情緒。

                (錄像中的情節(jié)是學(xué)生在學(xué)習(xí),生活中經(jīng)常發(fā)生的典型事例。常識(shí)告訴我們,如果一種見(jiàn)解于自己“同病相憐”,那么,這種見(jiàn)解對(duì)當(dāng)事人的影響,很可能比老師的說(shuō)教更起作用。)。

                4,小組交流,激情導(dǎo)行。

                明白良好情緒利于人們的身心健康,能以良好的情緒學(xué)習(xí),生活。

                (1)小組同學(xué)互說(shuō)快樂(lè)的事以及快樂(lè)給人們帶來(lái)的好處。

                (2)你從同學(xué)們那學(xué)到了哪些調(diào)節(jié)情緒的方法。

                (3)說(shuō)說(shuō)快樂(lè)給人們帶來(lái)了哪些好處。

                (4)板書(shū):良好情緒利于健康。

                (為了激發(fā)學(xué)生的興趣,激發(fā)學(xué)生傾訴快樂(lè)的愿望,我特別設(shè)計(jì)了“快樂(lè)娃娃”交朋友的情境。同學(xué)們通過(guò)情感的交流,用自己的感受,體會(huì),方法去幫助,指導(dǎo)其他同學(xué),他們?cè)谕晟谱约鹤罴研睦砥焚|(zhì)的同時(shí),會(huì)主動(dòng)的是其他學(xué)生糾正心理偏差。同學(xué)們?cè)诠餐窒砜鞓?lè)的同時(shí),自覺(jué)自愿的以良好的情緒學(xué)習(xí),生活。)。

                (三)達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng),適時(shí)反饋。

                在答題紙上寫(xiě)出自己的做法。

                今后,遇到不順心的事,你將會(huì)怎么做。

                1、考試成績(jī)不好,受到了批評(píng),心里很難過(guò)。我將會(huì)。

                2、我想要的東西沒(méi)有得到,非常生氣。我將會(huì)。

                3、明明是小明撞壞了小芳的東西,小芳卻責(zé)怪我,我很氣憤。我將會(huì)。

                4、父母吵架,我心里很煩,無(wú)法安心學(xué)習(xí)。我將會(huì)。

                (四)邊歌邊舞,鞏固目標(biāo)。

                加深對(duì)情緒與健康的關(guān)系的理解,快樂(lè)。

                健康地成長(zhǎng)。在歡樂(lè)的氣氛中結(jié)束這節(jié)課。

                邊歌邊舞:健康歌。

                (通過(guò)“健康歌”的歌舞,加深學(xué)生對(duì)情緒與健康的關(guān)系的理解,再次體驗(yàn)快樂(lè)情緒,并在歡樂(lè)的氣氛中結(jié)束這次教學(xué)活動(dòng)。)。

                文檔為doc格式。

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