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                小學(xué)心理健康活動(dòng)課程設(shè)計(jì)方案(模板20篇)

                小學(xué)心理健康活動(dòng)課程設(shè)計(jì)方案(模板20篇)



                活動(dòng)方案是指為了達(dá)到特定目標(biāo)而制定的一系列步驟和計(jì)劃,它可以指導(dǎo)我們?cè)谔囟ɑ顒?dòng)中的表現(xiàn)和行動(dòng),提高我們的效率和成果。以下是小編為大家精心準(zhǔn)備的活動(dòng)方案范例,供大家參考和借鑒。

                小學(xué)心理健康活動(dòng)課程方案

                教師:

                1、了解小學(xué)生的情緒狀況。

                2、協(xié)助小學(xué)生理解、調(diào)解自我情緒的重要性。

                3、協(xié)助小學(xué)生初步掌握情緒調(diào)控的方法。

                學(xué)生:

                1、了解自我的情緒狀況。

                2、了解情緒是能夠調(diào)節(jié)和控制的,初步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制不良的自我情緒。

                3、明確情緒是一個(gè)人的心理活動(dòng)的正常表現(xiàn),樹(shù)立準(zhǔn)確的'情緒態(tài)度。

                學(xué)會(huì)準(zhǔn)確對(duì)待不良的情緒。

                對(duì)比積極情緒與消極情緒的作用。

                1、含有歡快、低沉、憂傷旋律的合成音樂(lè)、歌曲《歌聲與微笑》、氣球數(shù)個(gè)。

                2、多媒體課件。

                3、布置活動(dòng)室,營(yíng)造良好的心理氛圍空間。

                課前交流。

                在上課之前,我們一起共同來(lái)探討一些問(wèn)題:新年馬上就要到了,你的爸爸媽媽買(mǎi)了一件你非常喜歡的衣服送給你,你會(huì)有什么反應(yīng)呢?你非常想穿著這件衣服去上學(xué),不過(guò)媽媽執(zhí)意讓你等到過(guò)年的時(shí)候再穿,你會(huì)不會(huì)生氣呢?會(huì)不會(huì)傷心呢?(學(xué)生回答)在晚上看電視,看到非常恐怖鏡頭的時(shí)候,你又會(huì)有什么反應(yīng)呢?(學(xué)生回答)。

                其實(shí),我們所表現(xiàn)出來(lái)的高興、害怕、生氣、傷心、恐懼等等都是大家所表現(xiàn)出來(lái)一種情緒,那你們時(shí)時(shí)刻刻都跟這個(gè)情緒打交道,你們對(duì)情緒又了解多少呢?究竟什么情緒才是好的呢?今天就讓我們走進(jìn)“情緒”這個(gè)五彩繽紛的世界,一起來(lái)體驗(yàn)吧!

                明鏡臺(tái)。

                (一)音樂(lè)進(jìn)入情境。

                1、先請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞一段音樂(lè),用心去聽(tīng)、去感受。

                2、聽(tīng)這段音樂(lè)時(shí),你的情緒產(chǎn)生了哪些變化?歡快、幸?!只拧瘋?。

                3、小結(jié):剛才一段簡(jiǎn)短的音樂(lè)就引起了情緒上強(qiáng)烈的波動(dòng),我們的情緒無(wú)時(shí)無(wú)刻不在受著環(huán)境、事件的影響,經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)不同的情緒體驗(yàn),既有歡快的、愉悅的、幸福的,也有煩惱的、憂愁的、沮喪的,甚至還有痛苦的、悲傷的情緒體驗(yàn)。

                (構(gòu)思:通過(guò)一段能引起情緒強(qiáng)烈波動(dòng)的音樂(lè),讓學(xué)生在音樂(lè)中體驗(yàn)情緒的變化。)。

                (二)玩“踩氣球”游戲體驗(yàn)情緒。

                導(dǎo)言:音樂(lè)能引起情緒的變化,不同的事情更能引起情緒的變化,下面我們通過(guò)一個(gè)游戲來(lái)體驗(yàn)一下。

                1、游戲方法:學(xué)生兩人一組,分別將氣球挷在左小腿上,當(dāng)師說(shuō)到“情緒”二字時(shí),生就用其右腳趕快去踩爆旁邊同學(xué)的氣球,而自己的氣球防止不要讓他人踩到。(學(xué)生伴隨著音樂(lè)在寬松的氛圍中盡情游戲)。

                2、學(xué)生體會(huì):剛才的游戲中,你都有怎樣的情緒體驗(yàn)?(學(xué)生自由說(shuō))。

                (構(gòu)思:通過(guò)“踩氣球”游戲,讓學(xué)生在充滿趣味性的游戲中體驗(yàn)情緒的變化。)。

                (三)利用“身邊的事兒”回顧情緒。

                1、剛才在“踩氣球”中,我們的情緒就經(jīng)歷了這么大的變化,在生活中,我們每個(gè)人都可能遭遇不同的事情,處于不同的情境中,自然也會(huì)產(chǎn)生各種各樣的情緒。下面有哪位同學(xué)能夠和我們一起分享一下你身邊的小故事呢?說(shuō)一說(shuō)你遇到過(guò)什么事情,當(dāng)時(shí)有什么樣的情緒反應(yīng)。(學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己曾體驗(yàn)到的各種各樣的情緒)。

                2、師小結(jié):多種多樣的情緒組成了五彩繽紛的生活,這里有很多情緒都能帶給我們幸福、快樂(lè)的感覺(jué),對(duì)我們的生活、學(xué)習(xí)起到積極的推動(dòng)作用,這些都是積極情緒。但也有一些情緒會(huì)讓我們對(duì)生活感到很很煩惱,我們把這些情緒稱之為消極情緒或者是不良情緒。

                (構(gòu)思:讓學(xué)生回憶以前有過(guò)的情緒體驗(yàn),使學(xué)生對(duì)于情緒的理解更全面也更深刻)。

                智慧泉:

                導(dǎo)言:不良情緒不加以控制和調(diào)節(jié)的話,往往會(huì)帶來(lái)不良的后果,這不,小亮就與同學(xué)發(fā)生了一件極不愉快的事,我們一起來(lái)看一看這件事吧!

                播放課件,理解消極情緒。

                課件情境:

                1、在電腦課上,因?yàn)槠渌瑢W(xué)認(rèn)為小亮不會(huì)操作電腦,就嘲笑他,小亮就大怒,出手打人。

                (1)小亮這種做法對(duì)嗎?他有怎樣的情緒體驗(yàn)?

                (2)面對(duì)同學(xué)的嘲笑,小亮應(yīng)該怎樣做?

                (3)如果你是小亮,你會(huì)怎樣去控制自己的情緒呢?

                2、在數(shù)學(xué)期中考試中,李明錯(cuò)了兩道題,得了95分,他對(duì)自己很不滿意,天天指責(zé)自己:“我真笨!這么容易的題還做錯(cuò)了?!?/p>

                (1)李明這種想法對(duì)嗎?他有怎樣的情緒體驗(yàn)?

                (2)如果你是李明,你會(huì)怎樣做?

                (構(gòu)思:通過(guò)一段來(lái)自學(xué)生生活中的片斷,讓學(xué)生明確不良情緒如果不合理控制往往會(huì)導(dǎo)致不良后果。)。

                回音壁:

                1、小新是班里的電腦小高手,而他在這次的電腦競(jìng)技賽中卻沒(méi)有拿到名次,他難過(guò)的流下了眼淚。

                2、紅紅做數(shù)學(xué)遇到難題,冥思苦想都解答不出,他覺(jué)得很煩惱。

                4、爸爸本來(lái)說(shuō)好暑假帶我去郊游,可又沒(méi)兌現(xiàn),真沒(méi)勁。

                交流:小組代表說(shuō)說(shuō)小組交流后的方法,能夠讓學(xué)生給方法取個(gè)名字寫(xiě)在黑板上。老師可根據(jù)學(xué)生的說(shuō)法靈活歸納總結(jié)消除不良情緒的方法。

                1、積極心理暗示法:我能行。下次再努力。

                2、注意力轉(zhuǎn)移法:聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)、看看書(shū)、散步。

                3、合理宣泄法:找人說(shuō)說(shuō)話、唱唱歌。

                4、學(xué)點(diǎn)精神勝利法:?jiǎn)枂?wèn)自己:“為這樣的事影響我的情緒值得嗎?”

                (構(gòu)思:尋求方法調(diào)節(jié)不良情緒。注重全體參與,并與學(xué)生實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生尋求調(diào)節(jié)情緒的方法,逐步明確控制和調(diào)節(jié)情緒的方法。)。

                啟思錄:

                配樂(lè)故事《尋找快樂(lè)》。

                課堂總結(jié):

                今天,我們通過(guò)學(xué)習(xí)了解了不同的情緒,希望同學(xué)們要準(zhǔn)確對(duì)待生活中的喜怒哀樂(lè),多給自己制造一些歡樂(lè),愿同學(xué)們?cè)谏钪械拿恳惶於际强鞓?lè)的旅程。最后祝大家笑口常開(kāi),永遠(yuǎn)快樂(lè)。

                (學(xué)生活動(dòng):欣賞歌曲《歌聲與微笑》并跟著唱,在歌聲中結(jié)束活動(dòng)。)。

                心理健康教育活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)方案

                3、學(xué)會(huì)心理調(diào)適的基本技巧,營(yíng)造積極向上的心理氛圍,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng);。

                4、讓更多的同學(xué)進(jìn)一步意識(shí)到,在認(rèn)真學(xué)好知識(shí)的同時(shí),還應(yīng)積極地關(guān)注自身的心理健康,不斷完善自己的人格,以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需要。

                20xx年3月20日。

                (一)傾聽(tīng)心靈的聲音——溫馨校園廣播。

                活動(dòng)目的:通過(guò)校園廣播宣傳心理健康的小故事,小常識(shí),讓學(xué)生了解心理學(xué),引導(dǎo)廣大學(xué)生保持積極的生活態(tài)度,學(xué)會(huì)心理調(diào)適的基本技巧,為廣大學(xué)生的健康成長(zhǎng)營(yíng)造積極向上的心理健康氛圍。

                活動(dòng)主題:心靈的成長(zhǎng)。

                活動(dòng)內(nèi)容:周一學(xué)生國(guó)旗下講話的內(nèi)容為“讓心理走進(jìn)我們的學(xué)習(xí)生活”。從學(xué)生自身的實(shí)際出發(fā),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性。

                活動(dòng)目的:中小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)不夠,因此呼吁大家在學(xué)習(xí)中運(yùn)用心理知識(shí),將學(xué)習(xí)變更加有趣。

                活動(dòng)時(shí)間:每周一升旗儀式。

                (三)書(shū)香苑——心理知識(shí)板報(bào)。

                活動(dòng)主題:書(shū)香苑——心理知識(shí)普及與宣傳。

                活動(dòng)內(nèi)容:每個(gè)班出一期有關(guān)中小學(xué)生心理健康知識(shí)為主題板報(bào)。內(nèi)容包括心理健康標(biāo)準(zhǔn)、人際相處技巧、心理保健、生理知識(shí)等板塊。

                活動(dòng)目的:宣傳心理學(xué)知識(shí),擴(kuò)大學(xué)生視野,使學(xué)生走近心理,親近心理。通過(guò)讓學(xué)生了解心理學(xué)基本知識(shí)與掌握心理調(diào)節(jié)方法來(lái)達(dá)到心理健康教育的目的,促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的提高,健全自己的心理。

                活動(dòng)時(shí)間:3月28日。

                活動(dòng)主題:把握今天,把握現(xiàn)在。

                活動(dòng)目的:通過(guò)主題班隊(duì)活動(dòng)課讓學(xué)生懂得如何以積極的心態(tài)去面對(duì)生活和學(xué)習(xí),不要總把屬于今天的事情推到明天,珍惜今天,把握今天,爭(zhēng)取做生活的舵手。

                活動(dòng)時(shí)間:4月24日。

                活動(dòng)要求:手抄報(bào)要求有刊頭設(shè)計(jì),刊名要切合“關(guān)愛(ài)心靈,重視心育”之主題。結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)新穎,布局合理,圖文并茂。內(nèi)容必須積極向上,具備知識(shí)性、趣味性與可讀性,注重突出原創(chuàng)性,文字流暢,不出現(xiàn)常識(shí)性錯(cuò)誤。

                活動(dòng)目的:通過(guò)讓師生了解心理學(xué)基本知識(shí)與掌握心理調(diào)節(jié)方法來(lái)達(dá)到心理健康教育的目的,促進(jìn)學(xué)師生理素質(zhì)的提高,健全自己的心理。

                活動(dòng)時(shí)間:4月26日前上交。

                活動(dòng)要求:心理健康教育征文以案例分析、論文、調(diào)查報(bào)告、研究報(bào)告、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、案例分析、感想體會(huì)等形式展現(xiàn)。內(nèi)容可以從情緒調(diào)適、和諧人際關(guān)系、悅納學(xué)生、積極面對(duì)挫折、科學(xué)管理壓力、破解職業(yè)倦怠等方面著手。

                活動(dòng)時(shí)間:4月26日上交。

                (七)關(guān)愛(ài)留守兒童心理健康講座。

                活動(dòng)主題:關(guān)愛(ài)心靈,重視心育。

                活動(dòng)目的:通過(guò)對(duì)我校留守兒童進(jìn)行心理健康講座,讓他們?cè)谛睦砩辖】党砷L(zhǎng)。特別對(duì)一些有心理問(wèn)題的留守兒童,如性格內(nèi)向、脾氣暴躁、膽小極端的孩子進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

                活動(dòng)對(duì)象:全校留守兒童。

                活動(dòng)時(shí)間:4月29日。

                活動(dòng)地點(diǎn):學(xué)校操場(chǎng)。

                (八)心靈運(yùn)動(dòng)之旅。

                活動(dòng)目的:通過(guò)團(tuán)體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,調(diào)試心境,舒緩心理壓力,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí),鼓勵(lì)學(xué)生走入陽(yáng)光、走向運(yùn)動(dòng)場(chǎng),通過(guò)積極健康的課余生活促進(jìn)個(gè)人身心健康發(fā)展。

                主要活動(dòng):兩人三腿跑、四人運(yùn)球、五人風(fēng)火輪等,各系需選派11名學(xué)生代表參賽,一名輔導(dǎo)員組織,強(qiáng)調(diào)注意安全。

                活動(dòng)時(shí)間:5月10日下午2:00。

                活動(dòng)地點(diǎn):學(xué)校操場(chǎng)。

                (九)心靈光影之旅。

                體驗(yàn)電影中的人物心理,通過(guò)光影藝術(shù)喚醒成長(zhǎng)的動(dòng)力,理解生命的意義,在電影人物的引導(dǎo)下學(xué)會(huì)了解自我、完善自我,調(diào)整價(jià)值觀,學(xué)習(xí)尊重他人、關(guān)愛(ài)他人。

                1.電影《唐山大地震》。

                5月xx日晚上6:00。

                2.電影《美麗心靈》。

                5月15日晚上6:00。

                大學(xué)心理健康教育活動(dòng)課設(shè)計(jì)方案

                當(dāng)前社會(huì)充滿競(jìng)爭(zhēng),大學(xué)生普遍面臨越來(lái)越多的人際交往、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、擇業(yè)就業(yè)等問(wèn)題。如果這些問(wèn)題沒(méi)有得到及時(shí)適當(dāng)?shù)慕鉀Q,便有可能引起心理困擾,從而導(dǎo)致很多消極的行為的產(chǎn)生,甚至發(fā)生休學(xué)、自殺等事件。一項(xiàng)對(duì)我國(guó)1.4萬(wàn)多名大學(xué)生的調(diào)查顯示,17%的學(xué)生存在負(fù)面心理情緒;全國(guó)大學(xué)生中因心理精神疾病退學(xué)的,高達(dá)退學(xué)總?cè)藬?shù)的54.4%。許多研究還表明,大學(xué)生心理障礙的發(fā)生率還在呈上升趨勢(shì),已經(jīng)明顯影響到部分學(xué)生的智能素質(zhì)、人格成長(zhǎng)及身體健康。去年,《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》(16號(hào)文件)的發(fā)布再一次把大學(xué)生心理健康問(wèn)題提上了高校學(xué)生工作的重要位置。

                因此,解決大學(xué)生的心理健康問(wèn)題刻不容緩,必須引起社會(huì)各界的關(guān)注。

                1、提倡大學(xué)生珍愛(ài)生命、把握機(jī)會(huì),為自己創(chuàng)造更好的成長(zhǎng)成才之路;并由珍愛(ài)自己發(fā)展到關(guān)愛(ài)他人,關(guān)愛(ài)社會(huì)。加強(qiáng)我同學(xué)們對(duì)人際關(guān)系的認(rèn)識(shí),努力提高他們?nèi)穗H交往的能力與意識(shí),提高大家對(duì)生命教育的重視,預(yù)防意外事件的發(fā)生,同時(shí)強(qiáng)化師生對(duì)心理咨詢與心理健康教育工作的理解和關(guān)心。

                2、宣傳和普及人際交往的知識(shí)和技術(shù),用心理學(xué)專業(yè)知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行人際交往,促進(jìn)和諧校園的形成與發(fā)展。

                3、鍛煉和展示我班團(tuán)支部組織班級(jí)活動(dòng)的能力。

                4、促進(jìn)我班在心理健康教育方面與其他班級(jí)的合作與交流,并通過(guò)這些交流合作力求達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步的目的。

                1、班級(jí)心理健康氛圍營(yíng)造:

                2、心理普及知識(shí)宣傳:心理錯(cuò)覺(jué)圖片、咨詢中心相關(guān)工作程序介紹。

                8班級(jí)團(tuán)支部。

                小學(xué)生心理健康課程設(shè)計(jì)方案

                開(kāi)展心理健康教育月系列活動(dòng),營(yíng)造相親相愛(ài)一家人的團(tuán)隊(duì)氛圍,引導(dǎo)教師更新理念,關(guān)注學(xué)生心理狀態(tài),關(guān)心每一個(gè)孩子的發(fā)展,創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、溫馨的心理健康教育氛圍,促進(jìn)師生科學(xué)地認(rèn)識(shí)心理健康教育、了解心理健康教育知識(shí),掌握必要的心理調(diào)適方式,形成正確的心理健康教育觀念,增強(qiáng)承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力,盡情享受學(xué)習(xí)、工作、盡責(zé)與助人的快樂(lè)。

                團(tuán)結(jié)友愛(ài),互助分享。

                12月2日—12月31日。

                全校教師、學(xué)生、家長(zhǎng)。

                組長(zhǎng):

                副組長(zhǎng):

                成員:

                本屆心理健康教育月將通過(guò)四個(gè)系列活動(dòng)讓全體師生感受學(xué)校是一個(gè)充滿愛(ài)的溫馨家園。

                [系列活動(dòng)一]主題宣傳。

                (一)第一屆心理健康教育月活動(dòng)啟動(dòng)儀式。

                時(shí)間:12月8日(星期一)晨會(huì)時(shí)間。

                主持:

                內(nèi)容:

                1.心理輔導(dǎo)站授牌儀式(胡校)。

                2.四(6)班學(xué)生國(guó)旗下講話《團(tuán)結(jié)友愛(ài)共同進(jìn)步》。

                3.心理社團(tuán)團(tuán)員帶領(lǐng)全校師生手語(yǔ)表演《相親相愛(ài)一家人》。

                4.準(zhǔn)備退場(chǎng)背景音樂(lè)《讓世界充滿愛(ài)》。

                (二)心理宣傳專欄。

                12月2—10日在校門(mén)口海報(bào)展示第一屆心理健康教育周活動(dòng)安排;

                12月2—10日參觀心理活動(dòng)室、咨詢室和感統(tǒng)訓(xùn)練室。

                12月下旬心理手抄報(bào)和心理漫畫(huà)在校門(mén)口和團(tuán)體輔導(dǎo)室走廊展示;

                12月下旬各項(xiàng)活動(dòng)照片在校門(mén)口專櫥和團(tuán)體輔導(dǎo)室展示。

                注意事項(xiàng):各班主任在教室張貼活動(dòng)安排表,并提醒學(xué)生和家長(zhǎng)按期參與各項(xiàng)活動(dòng)。

                3—6年級(jí)相關(guān)主題心理輔導(dǎo)課。

                (四)心理健康教育周閉幕頒獎(jiǎng)會(huì)。

                時(shí)間:12月29日(星期一)晨會(huì)時(shí)間。

                主持:

                內(nèi)容:宣布活動(dòng)月閉幕,宣讀各項(xiàng)評(píng)比獲獎(jiǎng)名單,請(qǐng)每班代表上臺(tái)領(lǐng)取本班獲獎(jiǎng)證書(shū)。

                [系列活動(dòng)二]專題講座(教師)。

                (一)《每一個(gè)孩子都是一朵為你盛開(kāi)的玫瑰》。

                時(shí)間:12月8日(星期一)下午第二節(jié)課后校本培訓(xùn)時(shí)間。

                對(duì)象:全體教師(要求做好記錄并寫(xiě)感悟)。

                地點(diǎn):四樓會(huì)議室。

                主講:溫州教師教育院吳郁蔥老師。

                (二)《學(xué)校對(duì)隨班就讀的思考》。

                時(shí)間:12月15日(星期一)下午第二節(jié)課后校本培訓(xùn)時(shí)間。

                對(duì)象:全體教師(要求做好記錄并寫(xiě)感悟)。

                地點(diǎn):四樓會(huì)議室。

                主講:溫州市教育局基教處楊昌奎老師。

                [系列活動(dòng)三]“相親相愛(ài)一家人”團(tuán)體輔導(dǎo)。

                (一)教師團(tuán)體輔導(dǎo)《長(zhǎng)大后我就成了你》提升教師職業(yè)幸福感。

                時(shí)間:12月22日(星期一)下午第二節(jié)課后校本培訓(xùn)時(shí)間。

                對(duì)象:全體教師。

                地點(diǎn):四樓會(huì)議室。

                主講:老師。

                (二)學(xué)生團(tuán)體輔導(dǎo)“尋找溫暖的記憶”(感恩教育)。

                時(shí)間:12月10日下午。

                對(duì)象:全校師生。

                地點(diǎn):操場(chǎng)。

                主講:關(guān)工委宣講隊(duì)。

                (三)心理游戲輔導(dǎo)。

                1、教師游戲:人椅游戲、解手鏈(心有千千結(jié)),談?dòng)螒蚋形颉?/p>

                2、學(xué)生游戲:

                一年級(jí):百合花開(kāi)。

                二年級(jí):蠶爬行。

                三年級(jí):同舟共濟(jì)。

                四年級(jí):背靠背夾球。

                五年級(jí):巨龍翻身。

                六年級(jí):履帶戰(zhàn)車(chē)。

                注意事項(xiàng):由級(jí)段長(zhǎng)把游戲規(guī)則發(fā)給各班主任,各班主任利用課外活動(dòng)課組織學(xué)生進(jìn)行心理游戲,并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)游戲感悟。

                (四)閱讀心理故事。

                1、教師閱讀:《拒絕長(zhǎng)大》《鳥(niǎo)籠邏輯》《溫暖》《鴨子只有一條腿》。

                2、學(xué)生閱讀。

                五年級(jí):《蘇東坡與佛印的故事》、《好人與壞人》。

                六年級(jí):《卵石和寶石》、《驢的哲學(xué)》。

                注意事項(xiàng):由級(jí)段長(zhǎng)把心理故事發(fā)給各班主任,各班主任利用閱讀課組織學(xué)生閱讀心理故事,并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)閱讀感悟。

                (五)感統(tǒng)訓(xùn)練。

                時(shí)間:每周三午間。

                對(duì)象:1—2年級(jí)隨班就讀孩子。

                地點(diǎn):感統(tǒng)訓(xùn)練室。

                輔導(dǎo)老師:張鳴宇。

                [系列活動(dòng)四]“相親相愛(ài)一家人”主題評(píng)比活動(dòng)。

                (一)心理咨詢室名稱征集。

                要求:每班(包括老師和家長(zhǎng))征集1—2個(gè)名字,并附注解。

                時(shí)間:12月20日截止。

                對(duì)象:全體師生及家長(zhǎng)。

                (二)心情故事(或心情語(yǔ)錄)征集。

                要求:各班主任組織全班學(xué)生寫(xiě)自己的心情故事或心語(yǔ),選出5幅作品(故事至少一個(gè))上交給年級(jí)負(fù)責(zé)老師。作者、班級(jí)寫(xiě)在作品背后。

                時(shí)間:12月20日(星期五)截止。

                對(duì)象:全體師生及家長(zhǎng)。

                (三)ab劇本征集評(píng)比。

                要求:各班主任組織學(xué)生根據(jù)班情改編或創(chuàng)作ab劇,選出1—3幅作品上交給年級(jí)負(fù)責(zé)老師。作者、班級(jí)寫(xiě)在作品背后,字?jǐn)?shù)在1500字以內(nèi)。

                時(shí)間:12月20日(星期五)截止。

                對(duì)象:五、六年級(jí)學(xué)生。

                1.第一屆心理健康教育月活動(dòng)啟動(dòng)儀式。

                全校師生。

                2.海報(bào)與網(wǎng)站宣傳。

                12月2—10日。

                3.心理櫥窗、長(zhǎng)廊活動(dòng)照片展示。

                全校學(xué)生。

                4.心理健康教育月閉幕并頒獎(jiǎng)。

                12月29日。

                全校師生。

                心理健康教育活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)方案

                大學(xué)生心理健康教育服務(wù)中心結(jié)合我院實(shí)際,決定以“生命之美,你我共繪”為主題開(kāi)展我院20xx年春季心理健康教育系列活動(dòng),現(xiàn)將有關(guān)具體事宜通知如下:

                生命之美,你我共繪。

                3月——6月。

                和諧校園,你我共建,生命之美,你我共繪。

                1、宣傳發(fā)動(dòng)階段(3月-4月)。

                2、活動(dòng)開(kāi)展階段(4月-5月)。

                3、評(píng)選表彰階段(6月)。

                1、開(kāi)展20xx-20xx學(xué)年度優(yōu)秀心理健康部及心理工作先進(jìn)個(gè)人評(píng)選表彰工作。

                2、“5.25我愛(ài)我”系列活動(dòng)。

                (1)“暢游心靈,傾聽(tīng)心語(yǔ)”心靈信箱。

                (2)“從心開(kāi)始,悅納自己”成長(zhǎng)故事分享會(huì)。

                (3)“心靈相約”心理讀書(shū)會(huì)。

                (4)“遇上你是我的緣”宿舍人際關(guān)系沙龍。

                (5)“朋輩輔導(dǎo)員,心靈好伙伴”朋輩解惑面對(duì)面。

                3、“傳遞溫暖,你我共愛(ài)”系列公益活動(dòng)。

                (1)“關(guān)注自閉癥兒童,讓孤獨(dú)不再”世界自閉癥日大型公益活動(dòng)。

                (2)星星家園“微心愿,成大愛(ài)”關(guān)愛(ài)自閉癥兒童愛(ài)心義賣(mài)。

                (3)“全國(guó)助殘日”大型公益活動(dòng)。

                4、“活力春日心理拓展嘉年華”活動(dòng)。

                5、團(tuán)體輔導(dǎo)心理主題班會(huì)大賽。

                6、心理健康專題講座暨心理委員培訓(xùn)。

                7、“放飛心靈翅膀”心理漫畫(huà)展。

                8、開(kāi)展朋輩輔導(dǎo)員、心理委員臺(tái)賬評(píng)比活動(dòng)。

                9、第二十期《心晴》雜志出版。

                10、“心影空間”心理電影展播活動(dòng)。

                11、“曾經(jīng)再憶起”微電影大賽及征文活動(dòng)。

                x學(xué)院全體學(xué)生。

                1、各系充分發(fā)揮我院心理健康教育的二級(jí)和三級(jí)網(wǎng)絡(luò)作用,精心組織,認(rèn)真落實(shí),尤其要發(fā)揮學(xué)生骨干的示范帶頭作用,確?;顒?dòng)的普及性、針對(duì)性和實(shí)效性。

                2、各項(xiàng)活動(dòng)的具體實(shí)施方案和安排將陸續(xù)公布,請(qǐng)各系組織、鼓勵(lì)學(xué)生積極參加。同時(shí)中心鼓勵(lì)各系積極開(kāi)展具有本系特色的心理健康教育活動(dòng)。

                小學(xué)心理健康活動(dòng)課程設(shè)計(jì)方案

                20xx年12月8日(星期一)至12月12日(星期五)。

                為了把活動(dòng)落實(shí)到位,特成立本次宣傳周組織機(jī)構(gòu),具體如下:

                組長(zhǎng):

                副組長(zhǎng):

                組員:

                1、時(shí)間:12月8日上午。

                2、地點(diǎn):操場(chǎng)。

                3、活動(dòng)內(nèi)容:學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)講話“正確看待心理教育,提高自身心理素質(zhì)”,學(xué)生代表講話“愛(ài)自己因?yàn)槲要?dú)一無(wú)二”,奏響我校20xx“心理健康教育活動(dòng)周”的.序曲。

                心理健康知識(shí)專欄、“心靈直通車(chē)”廣播心靈小故事、大課間操心理格言每日誦讀、

                活動(dòng)三:心理格言朗誦比賽。

                1、參加年級(jí):三年級(jí)。

                2、活動(dòng)程序:

                12月5日各班利用班隊(duì)課時(shí)間組織班內(nèi)的朗誦比賽。

                12月9日(星期二)各班選派兩名學(xué)生代表班級(jí)到南教學(xué)樓六樓參賽。

                3、評(píng)委:

                活動(dòng)四:講故事比賽。

                1、參加年級(jí):四年級(jí)。

                2、活動(dòng)程序:

                12月5日各班利用班隊(duì)課時(shí)間組織班內(nèi)的講故事比賽。

                12月10日(星期三)各班選派兩名學(xué)生代表班級(jí)到南教學(xué)樓六樓參賽。

                3、評(píng)委:

                1、參加年級(jí):五年級(jí)。

                2、活動(dòng)程序:

                作品上交時(shí)間:各班于12月8日(星期一)上交15份作品于四樓心理咨詢室_老師。

                作品展示時(shí)間:12月10日(星期三)至12月12日(星期五)。

                3、地點(diǎn):操場(chǎng)。

                1、時(shí)間:活動(dòng)周期間每天中午一點(diǎn)至兩點(diǎn)。

                2、地點(diǎn):北教學(xué)樓四樓心理咨詢室。

                3、值班教師安排:

                周一:_周二:

                周三:_周四:周五:

                溫馨提示:請(qǐng)?jiān)u委老師提前調(diào)好課參加活動(dòng)。

                心理健康教育活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)方案

                為了使學(xué)生具有良好的心理素質(zhì),擁有健康快樂(lè)的生活環(huán)境,我校以“陽(yáng)光心靈,快樂(lè)成長(zhǎng)”為主題,開(kāi)展系列心理健康教育活動(dòng)。通過(guò)本次活動(dòng),以加強(qiáng)師生心理素質(zhì)教育,促使師生科學(xué)地認(rèn)識(shí)心理健康,了解心理健康知識(shí),學(xué)習(xí)心理調(diào)適的基本技巧,努力營(yíng)造“人人關(guān)注心理健康,人人參與心理健康”的良好氛圍,促進(jìn)學(xué)校心理健康教育進(jìn)一步廣泛深入地開(kāi)展。

                陽(yáng)光心靈,快樂(lè)成長(zhǎng)。

                “我健康,我快樂(lè)”

                1、面對(duì)全體學(xué)生,開(kāi)展預(yù)防性和發(fā)展性為主的心理健康教育活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注心理健康,培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

                2、面對(duì)全體老師,開(kāi)展宣傳教育活動(dòng),引導(dǎo)教師在教育教學(xué)過(guò)程中關(guān)注學(xué)生心理健康,普及學(xué)生心理健康教育的知識(shí)和技能。并通過(guò)維護(hù)心理健康知識(shí)的宣傳,提高教師個(gè)人職業(yè)心理素質(zhì)。

                組長(zhǎng):吳升華。

                副組長(zhǎng):陳鳳羅婷玉。

                20xx年11月。

                心理咨詢沙發(fā);照相機(jī);話筒;報(bào)紙等。

                一、宣傳小學(xué)生心理健康知識(shí)。

                內(nèi)容包括;。

                1、小學(xué)生如何養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

                2、小學(xué)生自我情緒調(diào)節(jié)的途徑。

                3、如何建構(gòu)良好的同伴關(guān)系。

                宣傳方式:

                1、國(guó)旗下講話。

                2、紅領(lǐng)巾廣播站。

                二、“感恩母校,放飛理想”團(tuán)隊(duì)心理輔導(dǎo)活動(dòng)(負(fù)責(zé)人:羅婷玉)。

                (時(shí)間:20xx年11月20日下午(心理咨詢室)。

                參與人員:全校學(xué)生。

                心理健康教育活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)方案

                1、引導(dǎo)學(xué)生形成開(kāi)朗,樂(lè)觀,堅(jiān)強(qiáng)的性格,形成正確的挫折觀。

                2、幫助學(xué)生以積極的態(tài)度面對(duì)挫折,學(xué)會(huì)正確面對(duì)人生中的艱難困苦。正確認(rèn)識(shí)挫折,勇于挑戰(zhàn)困難,從而形成能夠經(jīng)受考驗(yàn)的健康心理。

                3、讓學(xué)生知道挫折是人生的正常現(xiàn)象,學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝挫折的方法,邁向人生的成功。輔導(dǎo)重點(diǎn):

                能夠正確面對(duì)自己遇到的挫折,學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝挫折的方法。

                輔導(dǎo)難點(diǎn):正確認(rèn)識(shí)挫折,勇于挑戰(zhàn)困難,形成能夠經(jīng)受考驗(yàn)的健康心理。

                輔導(dǎo)對(duì)象:四、五年級(jí)。

                輔導(dǎo)課時(shí):一課時(shí)。

                一、熱身游戲,引出挫折。

                游戲:進(jìn)化論。

                1、師開(kāi)場(chǎng)白:“同學(xué)們,今天我們來(lái)做一個(gè)有趣的小游戲,看我們是怎樣從一個(gè)雞蛋成長(zhǎng)為鳳凰的?!?/p>

                2、課件出示游戲方法:全體同學(xué)先蹲下作為雞蛋,而后相互找同學(xué)進(jìn)行猜拳(用“剪刀、石頭、布”的形式)。贏者進(jìn)化為小雞,而后猜贏者找同是小雞的同學(xué)再猜拳,猜贏者進(jìn)化為大雞,而后再找同是大雞的同學(xué)猜拳,猜贏者進(jìn)化為鳳凰,猜輸者退化為雞蛋。以此類推。

                3、全班開(kāi)始游戲活動(dòng),活動(dòng)結(jié)束后記住自己的身份。

                4、師采訪成功進(jìn)化為“鳳凰”的學(xué)生:“在游戲中,你的感受是什么?”

                5、師分別采訪還是“雞蛋”、“小雞”“大雞”的學(xué)生:“在游戲中,你的感受是什么?”

                6、小結(jié)引出:在游戲中,我們并不是一帆風(fēng)順,有的同學(xué)進(jìn)化成功,有的同學(xué)進(jìn)化失敗。同樣,在我們的學(xué)習(xí)和生活中,也不可能是一帆風(fēng)順的,有成功,也有失敗,有順境,也有逆境。這些失敗,這些逆境,也就是挫折(板書(shū):挫折)。

                二、主題活動(dòng),認(rèn)識(shí)挫折。

                小明:期中考試成績(jī)退步5名,從此一蹶不振;。

                小剛:競(jìng)選班長(zhǎng)失敗,從此自暴自棄經(jīng)常違反紀(jì)律。

                小紅:是奶奶一手帶大的,她對(duì)奶奶的感情特別深,奶奶的去世她無(wú)法接受。她不上學(xué),不出家門(mén)。)。

                2、對(duì)于小明、小剛、小紅三人來(lái)說(shuō),挫折是壞事。那遇到挫折會(huì)是好事嗎?請(qǐng)看屏幕。

                (出示課件:挫折是好事?

                被人譽(yù)為樂(lè)圣的德國(guó)作曲家貝多芬,一生中屢遭磨難,尤其是耳聾對(duì)他的打擊最為慘重。

                創(chuàng)作出氣勢(shì)雄偉,舉世聞名的命運(yùn)交響曲。)。

                4、小結(jié)引出:課件出示:挫折既可以使弱者倒下去,也可以使強(qiáng)者站起來(lái)。強(qiáng)者面對(duì)挫折和失敗,不是手足無(wú)措、被動(dòng)等待,而是積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。我們是強(qiáng)者,我們不怕挫折。(板書(shū):我們不怕)。

                三、指導(dǎo)行為,戰(zhàn)勝挫折。

                1、請(qǐng)學(xué)生講講自己的心路歷程。

                師:如果說(shuō)人生是一條路,我敢說(shuō)沒(méi)有一個(gè)人的人生之路是平坦大道,每個(gè)人的人生之路都是充滿坎坷的,這些坎坷就是我們所經(jīng)歷的困難和挫折。

                (點(diǎn)擊出示課件)在我們的生活中,讓我們回憶一下,

                b、用小紙條寫(xiě)下來(lái)。

                2、從同學(xué)們的講述中,我們發(fā)現(xiàn)了很多面對(duì)挫折的好方法,請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。

                老師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行小結(jié),出示課件:面對(duì)挫折的好方法:

                a、找自己信賴的人傾訴。

                b、適當(dāng)發(fā)泄:如運(yùn)動(dòng)式發(fā)泄打沙袋、打球。

                剪紙、撕紙、到空曠的地方大喊等等。

                c、補(bǔ)償轉(zhuǎn)移:如聽(tīng)音樂(lè)、跳舞、畫(huà)畫(huà)、做運(yùn)動(dòng)等等。

                d、幽默對(duì)待:幽默對(duì)待自己及發(fā)生的事情。

                e、升華:加倍努力,戰(zhàn)勝挫折,提升自己。

                師:對(duì)于挫折,我們有能力面對(duì),讓我們把剛才寫(xiě)滿挫折的紙條粘貼到氣球上并踩。

                在腳下,讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)喊倒計(jì)時(shí):三,二,一,踩!

                四、總結(jié)升華,笑對(duì)挫折。

                1、師:面對(duì)挫折,強(qiáng)者站起來(lái),弱者倒下去。(點(diǎn)擊課件出示)挫折帶來(lái)的不同結(jié)果完全取決于一個(gè)人面對(duì)挫折的不同態(tài)度。

                2、欣賞詩(shī)歌《笑對(duì)挫折》。(課件出示)。

                面對(duì)失敗與挫折,一笑而過(guò)是一種樂(lè)觀、自信,然后重整旗鼓,這是一種勇氣。面對(duì)誤解和仇恨,一笑而過(guò)是一種坦然,寬容,然后保持本色,這是一種達(dá)觀。面對(duì)贊揚(yáng)和激勵(lì),一笑而過(guò)是一種謙虛、清醒,然后不斷進(jìn)取,這是一種力量。面對(duì)煩惱和憂愁,一笑而過(guò)是一種平和,釋然,然后努力化解,這是一種境界。

                3、同學(xué)們,失敗和挫折是暫時(shí)的,只要我們勇于微笑,只要我們笑對(duì)挫折,我們就會(huì)驅(qū)逐憂傷的陰霾,快樂(lè)起來(lái)。請(qǐng)欣賞《學(xué)會(huì)快樂(lè)》。出示課件《學(xué)會(huì)快樂(lè)》。

                五、師總結(jié):

                同學(xué)們,當(dāng)我們遇到挫折時(shí),要變挫折為動(dòng)力,做生活的強(qiáng)者。在一個(gè)人漫長(zhǎng)的生命歷程中,沒(méi)有人能永遠(yuǎn)成功。不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹?只要我們以積極健康的心態(tài)去面對(duì)困難和挫折,就可以做到“不在失敗中倒下,而在挫折中奮起”。

                (播放歌曲《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》)。

                課后延伸:

                1、收集名人、偉人戰(zhàn)勝挫折,取得成就的事例。

                2、收集有關(guān)抗挫的名人名言,讀一讀,熟記于心。

                心理健康教育活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)方案

                (一)活動(dòng)時(shí)間:

                (二)活動(dòng)宗旨:幫助學(xué)生了解心理健康常識(shí),樹(shù)立求助和助人意識(shí),掌握心理調(diào)適方法,塑造積極平和的健康心態(tài),學(xué)會(huì)合理規(guī)劃生活、學(xué)習(xí)和職業(yè)。

                (一)學(xué)校心理健康宣傳季教育活動(dòng)(具體安排見(jiàn)附件1),由學(xué)生處、校團(tuán)委和基礎(chǔ)課部組織開(kāi)展,二級(jí)學(xué)院配合落實(shí)“八個(gè)一活動(dòng)”:參與一次啟動(dòng)儀式、了解一份倡議書(shū),誦讀一次誓詞,參加一次知識(shí)競(jìng)賽,舉行一次主題班會(huì),推薦一個(gè)心理劇,舉辦一次心理健康講座(聯(lián)系專兼職教師),開(kāi)展一次心理委員培訓(xùn),多途徑的澄清學(xué)生認(rèn)知,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與,學(xué)會(huì)自我心理保健與調(diào)節(jié),促進(jìn)其心理健康成長(zhǎng)。

                (二)宣傳季本著“發(fā)揮學(xué)院主體地位,彰顯學(xué)院工作特色”的原則,開(kāi)展“一院一品”特色心理健康教育宣傳活動(dòng),二級(jí)學(xué)院要結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn),精心策劃和開(kāi)展至少1項(xiàng)特色心理健康教育活動(dòng)。項(xiàng)目活動(dòng)可以選用主題辯論、征文比賽、影視賞析、趣味運(yùn)動(dòng)、游戲拓展、展板宣傳、心理手抄報(bào)、心理漫畫(huà)、心靈詩(shī)篇等形式,開(kāi)展豐富多彩的心理健康教育活動(dòng)。

                20xx年6月,學(xué)校根據(jù)活動(dòng)開(kāi)展的形式、內(nèi)容、效果、創(chuàng)新性進(jìn)行評(píng)比,評(píng)選出宣傳季先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人、心理劇和知識(shí)競(jìng)賽一、二、三等獎(jiǎng),予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

                (一)輔導(dǎo)站要高度重視,充分考慮學(xué)生實(shí)際需要,在各班落實(shí)“八個(gè)一”教育活動(dòng),達(dá)到心理健康常識(shí)宣傳,心理素質(zhì)培養(yǎng)的目的。

                (二)輔導(dǎo)站按照學(xué)?;顒?dòng)和學(xué)院特色項(xiàng)目設(shè)計(jì),指導(dǎo)心里委員履行職責(zé),充分利用qq、微博、微信等新媒體,組織發(fā)動(dòng)同學(xué)積極參與。

                (三)輔導(dǎo)站要通過(guò)學(xué)校網(wǎng)站和其他媒體平臺(tái),及時(shí)宣傳報(bào)道活動(dòng)和特色項(xiàng)目開(kāi)展情況,營(yíng)造良好的活動(dòng)氛圍。

                (四)輔導(dǎo)站要認(rèn)真梳理總結(jié),積累活動(dòng)項(xiàng)目開(kāi)展的圖片視頻、網(wǎng)絡(luò)微文、師生反應(yīng)、效果評(píng)估、新聞報(bào)道等資料和經(jīng)驗(yàn),不斷提升活動(dòng)水平和效果。

                大學(xué)心理健康教育活動(dòng)課設(shè)計(jì)方案

                為進(jìn)一步推動(dòng)我院大學(xué)生心理健康教育工作,促進(jìn)大學(xué)生心理健康成長(zhǎng),根據(jù)《省教育廳辦公室關(guān)于在全省高校開(kāi)展20xx年“5.25我愛(ài)我”心理健康教育月活動(dòng)的通知》(xx教辦學(xué)[20xx]x號(hào))文件要求,經(jīng)學(xué)院大學(xué)生心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組研究決定,在全院開(kāi)展第六屆“5.25”大學(xué)生心理健康教育月活動(dòng)?,F(xiàn)將有關(guān)活動(dòng)事項(xiàng)通知如下:

                “5.25”我愛(ài)我——傾聽(tīng)·互助·成長(zhǎng)。

                20xx年5月4日—5月28日。

                全體在校學(xué)生。

                通過(guò)本次活動(dòng)豐富同學(xué)們的心理健康知識(shí),普及大學(xué)生心理健康教育,積極引導(dǎo)同學(xué)們心理健康發(fā)展,推進(jìn)素質(zhì)教育;提供一個(gè)能夠充分展示當(dāng)代大學(xué)生的風(fēng)采,增進(jìn)同學(xué)們心靈之間溝通的舞臺(tái);通過(guò)豐富多彩的心理健康宣傳活動(dòng),營(yíng)造我校良好的心理健康教育氛圍,推進(jìn)校園文化建設(shè)。

                開(kāi)幕式:開(kāi)幕演講、心理趣味游園會(huì)。

                1、心協(xié)慢遞。

                內(nèi)容:郵寄出一年前同學(xué)們?cè)谛膮f(xié)的留言,并繼續(xù)為同學(xué)們開(kāi)放這個(gè)平臺(tái),對(duì)未來(lái)的自己或他人留言,或與未來(lái)的自己或他人談話,發(fā)現(xiàn)并記錄自己和他人的成長(zhǎng)。

                時(shí)間:5月10日。

                地點(diǎn):食堂南門(mén)。

                2、“房、樹(shù)、人”心理解惑。

                內(nèi)容:通過(guò)繪畫(huà)房樹(shù)人,從專業(yè)的視角,幫助你認(rèn)識(shí)內(nèi)心最真實(shí)的自己,了解自己,從而發(fā)展自己,更好的愛(ài)護(hù)自己。

                時(shí)間:5月18日。

                地點(diǎn):食堂南門(mén)。

                3、心理健康體檢。

                內(nèi)容:大學(xué)生心理健康教育中心隨機(jī)抽取名單,邀請(qǐng)學(xué)生們來(lái)中心參加一對(duì)一的咨詢,幫助你傾聽(tīng)心靈的呼喚。

                時(shí)間:5月9日-30日。

                地點(diǎn):8號(hào)樓219。

                4、主題班會(huì)評(píng)比。

                內(nèi)容:圍繞“傾聽(tīng)·互助·成長(zhǎng)”主題,自定題目,開(kāi)展班會(huì),通過(guò)班級(jí)活動(dòng)的形式讓同學(xué)們更加關(guān)注自己的內(nèi)心世界和健康。

                時(shí)間:5月20日之前上交材料,具體時(shí)間各班自定。

                地點(diǎn):各班自定。

                5、心理委員素質(zhì)拓展。

                內(nèi)容:邀請(qǐng)全體心理委員參與戶外素質(zhì)拓展活動(dòng),以增強(qiáng)團(tuán)體凝聚力,提高工作積極性。

                時(shí)間:5月14日。

                地點(diǎn):操場(chǎng)。

                6、十佳心理委員評(píng)選。

                參與對(duì)象:全體心理委員。

                7、“心理沙龍”--心理知識(shí)宣傳。

                時(shí)間:5月4日。

                地點(diǎn):食堂南門(mén)。

                8、20xx年專兼職學(xué)生工作干部心理培訓(xùn)。

                參與對(duì)象:全體輔導(dǎo)員、各班班主任。

                9、心理情景劇大賽。

                內(nèi)容:學(xué)生演員在舞臺(tái)上通過(guò)別樣的演繹,展現(xiàn)不一樣的自己,體驗(yàn)不一樣的人生經(jīng)歷。觀眾從舞臺(tái)上了解并看到生活中的你我他,從別人的演繹中,看到更清楚的自己,進(jìn)而學(xué)會(huì)心理調(diào)節(jié)的方法。

                時(shí)間:5月25日。

                地點(diǎn):北樓320。

                10、心理講座。

                時(shí)間:待定。

                地點(diǎn):待定。

                11、心理電影欣賞。

                時(shí)間:待定。

                地點(diǎn):食堂西門(mén)。

                12、心靈晚會(huì)。

                時(shí)間:待定。

                地點(diǎn):待定。

                請(qǐng)各系、各班級(jí)高度重視本次“5.25心理健康月”活動(dòng),切實(shí)加大對(duì)主題活動(dòng)的宣傳力度,不斷擴(kuò)大工作效果和校園影響,努力營(yíng)造心理健康教育的濃厚氛圍。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理健康主題班會(huì)、心理情景劇等活動(dòng)的指導(dǎo),保障學(xué)生參與度和實(shí)際效果。

                活動(dòng)顧問(wèn):唐傳儉陳小進(jìn)。

                指導(dǎo)老師:丁月萍。

                承辦單位:大學(xué)生心理協(xié)會(huì)。

                活動(dòng)課設(shè)計(jì)方案

                在中職語(yǔ)文活動(dòng)課程的設(shè)計(jì)中,如何設(shè)計(jì)好課程的操作流程,對(duì)于建構(gòu)語(yǔ)文活動(dòng)教學(xué)體系,改善課程實(shí)施模式具有重要的作用,那么在語(yǔ)文活動(dòng)課程中,基本操作流程如下:在教師方面,課程設(shè)計(jì)需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)出具體而有效的活動(dòng)情境,提出活動(dòng)目標(biāo)和要求,組織學(xué)生開(kāi)展主題,總結(jié)和評(píng)價(jià)活動(dòng)情況,布置適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)課程作業(yè)。

                在學(xué)生方面,課程學(xué)習(xí)需要進(jìn)入具體語(yǔ)文活動(dòng)情境,根據(jù)課程材料準(zhǔn)備,進(jìn)行積極的活動(dòng)建設(shè),并且深入總結(jié)活動(dòng)心得,最后完成語(yǔ)文活動(dòng)課程預(yù)留作業(yè)。此外,在中職語(yǔ)文活動(dòng)課程實(shí)施前的預(yù)習(xí)時(shí),教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生課前做好活動(dòng)的相關(guān)準(zhǔn)備工作,這樣才能促使語(yǔ)文活動(dòng)課程中的活動(dòng)得以順利開(kāi)展。

                在中職語(yǔ)文活動(dòng)教學(xué)中,情境是學(xué)生打開(kāi)知識(shí)大門(mén)的鑰匙,因?yàn)橹挥袑W(xué)生進(jìn)入了預(yù)設(shè)的良好教學(xué)情境,才能使其學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動(dòng)出來(lái),從而有效的學(xué)習(xí)語(yǔ)文。就活動(dòng)而言,設(shè)計(jì)一個(gè)充滿趣味的、具有可操作性的活動(dòng)課程模式,這樣才能使活動(dòng)從開(kāi)始時(shí)就能牢牢吸引學(xué)生的眼球,使他們親身感受一種真實(shí)的氛圍,產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

                在具體操作的過(guò)程中,活動(dòng)情境主要包括道具情境、言語(yǔ)情境和聲像情境這三個(gè)方面。道具情境是在設(shè)計(jì)和運(yùn)用活動(dòng)道具的過(guò)程中,營(yíng)造的一種真實(shí)、逼真的模擬情境。言語(yǔ)情境是指教師在導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)或者環(huán)境講述方面利用一些與活動(dòng)相關(guān)聯(lián)的,具有渲染氣氛作用的言語(yǔ),吸引學(xué)生進(jìn)入預(yù)設(shè)情境的方式。聲像情境在利用一些學(xué)生喜歡的,與活動(dòng)主題相配合的音樂(lè)和影像因素,構(gòu)造一種逼真、形象的情境,推波助瀾的促使學(xué)生進(jìn)入這種佳境,讓學(xué)生在聲像手段創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。

                語(yǔ)文活動(dòng)課程的實(shí)施不能僅僅浮于表面,也不能單純的為活動(dòng)而活動(dòng),活動(dòng)的主要目的是進(jìn)行語(yǔ)言和文學(xué)方面能力的訓(xùn)練,使學(xué)生接受人文素養(yǎng)的熏陶,有效進(jìn)行情感體驗(yàn)。使活動(dòng)成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的良好載體。那么要實(shí)現(xiàn)活動(dòng)課程的教學(xué)目標(biāo),必須做好活動(dòng)的前期準(zhǔn)備工作,促使學(xué)生對(duì)活動(dòng)課程需要的文本內(nèi)容作一定程度的解讀,理解和領(lǐng)悟教學(xué)的基本內(nèi)容,在這一過(guò)程中不斷搜集語(yǔ)文活動(dòng)的相關(guān)有效信息,積極、全面的準(zhǔn)備活動(dòng)課程的相關(guān)對(duì)應(yīng)措施。在活動(dòng)前期準(zhǔn)備過(guò)程中,教師應(yīng)根據(jù)活動(dòng)的具體情況,制訂一些相關(guān)的活動(dòng)要求,引導(dǎo)學(xué)生做充分的、具有針對(duì)性的活動(dòng)準(zhǔn)備工作,而學(xué)生要結(jié)合活動(dòng)的特點(diǎn),積極的進(jìn)行探討和分析,從而更好的做好前期活動(dòng)準(zhǔn)備。

                在語(yǔ)文活動(dòng)課程的操作過(guò)程中,活動(dòng)的互動(dòng)交流是關(guān)鍵環(huán)節(jié),教師應(yīng)該針對(duì)活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)預(yù)定目標(biāo),井然有序的組織和開(kāi)展游覽參觀、應(yīng)聘招聘、辯論競(jìng)賽、考察報(bào)告和現(xiàn)場(chǎng)直播等活動(dòng)課程。對(duì)于這些活動(dòng)內(nèi)容,教師不但要努力的打造一種積極、愉悅的活動(dòng)互動(dòng)氛圍,達(dá)到真實(shí)而有效的模擬活動(dòng)效果。教師在活動(dòng)中應(yīng)該鼓勵(lì)和激發(fā)學(xué)生發(fā)言的熱情,引導(dǎo)學(xué)生走入活動(dòng)文本,利用活動(dòng)建構(gòu)嶄新的知識(shí)體系。另外,教師對(duì)于活動(dòng)并不是局外人,而是活動(dòng)的一份子,所以教師應(yīng)該抓住時(shí)機(jī)、認(rèn)真觀察,時(shí)刻注意要及時(shí)調(diào)控活動(dòng)氛圍,而不是只以旁觀者的身份看待活動(dòng)。關(guān)于學(xué)生,應(yīng)該以樂(lè)觀、享受的心態(tài)積極投入到活動(dòng)之中。

                在互動(dòng)交流過(guò)程中,不斷的去進(jìn)行交流、切磋、參與和論辯,從這種活動(dòng)手段中加強(qiáng)情感、能力和認(rèn)知方面的訓(xùn)練,自覺(jué)地在語(yǔ)文活動(dòng)中收獲意想不到的成果。

                當(dāng)然,開(kāi)展活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意活動(dòng)并非目的,語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)才是最終目標(biāo)。

                在中職語(yǔ)文活動(dòng)課程中,活動(dòng)總結(jié)不僅是最后階段,而且也是改善活動(dòng)方式的重要反思階段,在積極的互動(dòng)交流之后,對(duì)活動(dòng)課程實(shí)施狀況進(jìn)行提煉、總結(jié)和升華,總結(jié)的形式不必拘泥一種,而應(yīng)該多種多樣。本階段是活動(dòng)過(guò)程的尾聲,但并不是意味著活動(dòng)的終結(jié)。為了能夠保證學(xué)生對(duì)活動(dòng)興趣的持續(xù)和延伸,是活動(dòng)結(jié)構(gòu)完整,過(guò)程突出有序,后期小結(jié)應(yīng)該以學(xué)生為主體進(jìn)行,如開(kāi)展觀看采訪節(jié)目新的、給直播欄目一句話、最佳辯手評(píng)比等形式,讓活動(dòng)形式與實(shí)際效果緊密結(jié)合,這不但能夠使學(xué)生加深對(duì)課文知識(shí)的了解,而且還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,鍛煉思維能力,增強(qiáng)實(shí)際動(dòng)手能力。

                在語(yǔ)文活動(dòng)課程任務(wù)完成的時(shí)候,教師應(yīng)該布置一些與本次主題活動(dòng)相關(guān)的作業(yè),在布置時(shí)應(yīng)該注重?cái)?shù)量的適中,這樣不但能夠擴(kuò)展學(xué)生此次活動(dòng)的深度,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中情感體驗(yàn),而且還能提出下次活動(dòng)課程內(nèi)容的具體要求,做好充分的活動(dòng)課程預(yù)習(xí)。

                心理活動(dòng)課程設(shè)計(jì)方案

                把愛(ài)說(shuō)出來(lái)。

                在中華人民共和國(guó)全國(guó)人民代表大會(huì)和中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議全國(guó)委員會(huì)勝利召開(kāi)期間,青少年心理健康問(wèn)題又一次次被很多人大代表作為提案提請(qǐng)出來(lái)。青少年是祖國(guó)的希望和未來(lái),青少年時(shí)期是人的心理與生理成長(zhǎng)發(fā)展并逐步走向成熟的重要時(shí)期,一些不良行為、習(xí)慣和性格的養(yǎng)成,一些精神疾病的發(fā)生,往往都是由于在這一時(shí)期心理不健康造成的。近年來(lái),隨著我國(guó)各種社會(huì)矛盾增多,競(jìng)爭(zhēng)壓力加大,人口和家庭結(jié)構(gòu)變化明顯,青少年的心理問(wèn)題也明顯增加,根據(jù)有關(guān)調(diào)查研究結(jié)果表明,我國(guó)約13%的小學(xué)生、15%的中學(xué)生、19%的.高中生和23%的大學(xué)生有各種各樣的心理障礙或心理疾病,1%~3%的青少年存在著心理問(wèn)題,我國(guó)15歲至35歲人群自殺行為已成為首位死因,青少年犯罪率也不斷上升。

                因此,加強(qiáng)青少年的心理健康教育已成當(dāng)務(wù)之急,刻不容緩,這既是青少年身心發(fā)展特點(diǎn)的需要,又是保證青少年正常學(xué)習(xí)和健康發(fā)展的需要,也是社會(huì)經(jīng)濟(jì)和諧穩(wěn)定蓬勃發(fā)展的需要。因此,為了響應(yīng)中華人民共和國(guó)全國(guó)人民代表大會(huì)和中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議全國(guó)委員會(huì),我們團(tuán)隊(duì)特做出此次活動(dòng),借此希望能號(hào)召更多人重視以及參與到加強(qiáng)青少年心理健康教育的`隊(duì)伍中來(lái)。

                2、引導(dǎo)中學(xué)生以良好、陽(yáng)光、理智、健康的心態(tài)去面對(duì)生活中的種種;。

                3、希望借此能對(duì)活動(dòng)參與者有更多正面的幫助。

                4、通過(guò)策劃舉辦這種有意義的慈善活動(dòng)向社會(huì)傳遞出大學(xué)生健康積極的一面。

                加強(qiáng)校園文化建設(shè),改善青少年的社會(huì)心理環(huán)境,通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的校園文化生活滿足青少年精神和心理需求,為他們能夠與父母溝通搭建一個(gè)很好的平臺(tái)。并借此慈善活動(dòng),豐富青少年的文化生活,營(yíng)造良好的校園文化氛圍,展現(xiàn)青少年熱情富有活力的青春風(fēng)采,讓孩子遠(yuǎn)離一些不利的社會(huì)影響。

                此次活動(dòng),主要憑借慈善的作用以加強(qiáng)親子之間的溝通為主題,推進(jìn)青少年心理健康建設(shè)為目標(biāo),通過(guò)豐富的形式為在校學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧的心理環(huán)境。此次:

                2、活動(dòng)以豐富的形式呈現(xiàn);。

                3、在活動(dòng)中,會(huì)邀請(qǐng)?jiān)豪飪?yōu)秀的心理老師和在校老師等進(jìn)行活動(dòng)的指點(diǎn)和專業(yè)輔導(dǎo)輔導(dǎo)。以爭(zhēng)取給學(xué)生和家長(zhǎng)最正確的指導(dǎo)。

                福州某中學(xué)的學(xué)生們及其家長(zhǎng)。

                時(shí)間:xx年5月6日至5月中旬;。

                地點(diǎn):福州某中學(xué)的操場(chǎng)、教室。

                主要通過(guò)視頻短片、演講、親子游戲等形式呈現(xiàn)。分為三個(gè)環(huán)節(jié)包括前期準(zhǔn)備,前期宣傳,活動(dòng)實(shí)施。

                1、舉辦活動(dòng)的中學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo);。

                2、校心理咨詢與訓(xùn)練中心的老師;。

                3、表演嘉賓。

                4、媒體記者。

                心理健康教育活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)方案

                為了迎接“525xx大學(xué)生心理健康日”努力營(yíng)造積極向上、百花齊放、格調(diào)高雅、健康文明的文化氛圍,在豐富師生業(yè)余文化活動(dòng)同時(shí)加強(qiáng)精神文明建設(shè),培養(yǎng)大學(xué)生的健康心理同時(shí),向全校師生宣傳心理健康的重要性。

                特此開(kāi)展全校性的團(tuán)體心理輔導(dǎo),通過(guò)大學(xué)生成長(zhǎng)訓(xùn)練營(yíng)的形式讓更多的同學(xué)了解自我悅納自我以及一些心理方面的知識(shí):。

                大學(xué)生處于人生最寶貴最快樂(lè)的青年階段,真實(shí)努力拼搏、積極進(jìn)取、快樂(lè)的生活。然而,現(xiàn)實(shí)的校園卻不是這樣的,大學(xué)生們并沒(méi)有我們想象的那么快樂(lè),而是茫然、郁悶、煩躁等不良情緒常常充斥他們的生活,可能會(huì)引起各種心理疾病。此次團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)宗旨就是想幫助同學(xué)們走出煩惱,積極健康的生活。

                心靈相約。

                1、總體具體目標(biāo):。

                增強(qiáng)團(tuán)體成員的`人際溝通能力,改善他們與他人的交流方式,提高他們與他人人際交往技能,懂得應(yīng)該如何與他人相處的更好。團(tuán)體心理輔導(dǎo)是在團(tuán)體的情境下進(jìn)行的一種心理輔導(dǎo)形式,它是通過(guò)團(tuán)體內(nèi)人際交互作用,促使個(gè)體在交往中通過(guò)觀察、學(xué)習(xí)、體驗(yàn),認(rèn)識(shí)自我、探討自我、接納自我,調(diào)整改善與他人的關(guān)系,學(xué)習(xí)新的態(tài)度與行為方式,以發(fā)展良好適應(yīng)能力的過(guò)程。

                2、團(tuán)體具體目標(biāo):。

                (1)增進(jìn)團(tuán)體成員的了解,建立團(tuán)體規(guī)范;。

                (2)通過(guò)團(tuán)體活動(dòng)、溝通、交流、分享,促進(jìn)自我了解,正確的看待自己;。

                (3)學(xué)習(xí)溝通技巧,從中得到啟發(fā)和感悟;。

                (4)團(tuán)體成員共同分享,達(dá)成共識(shí),學(xué)會(huì)人際關(guān)系的處理,改善人際關(guān)系。

                暫定。

                全校學(xué)生。

                心理咨詢中心團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)室。

                由于每個(gè)年級(jí)、每個(gè)系的情況各不相同,特制訂了幾個(gè)可供同學(xué)們選擇的心理輔導(dǎo)主題xx《克服羞怯訓(xùn)練》、《魅力自我,自信迎接未來(lái)》、《減輕壓力訓(xùn)練》、《職業(yè)生涯決策輔導(dǎo)》、《人際交往團(tuán)體訓(xùn)練》、《每個(gè)人都有其存在的價(jià)值》。每個(gè)心理輔導(dǎo)主題內(nèi)容先暫定。

                1、前期宣傳:由各系出海報(bào)或展板進(jìn)行宣傳。

                2、報(bào)名方式:采用自愿報(bào)名方式,分別在各系報(bào)名,可報(bào)自己想?yún)⑴c的.成長(zhǎng)團(tuán)隊(duì),人數(shù)限定在15xx18人以內(nèi),人數(shù)統(tǒng)計(jì)好由電子信息工程系進(jìn)行統(tǒng)一整理和安排。

                第一團(tuán)輔小組:第一周《克服羞怯訓(xùn)練》課時(shí)90分鐘。

                第二団輔小組:第一周《減輕壓力訓(xùn)練》課時(shí)90分鐘。

                第三團(tuán)輔小組:第二周《職業(yè)生涯決策輔導(dǎo)》課時(shí)90分鐘。

                第四團(tuán)輔小組:第二周《人際交往團(tuán)體訓(xùn)練》課時(shí)90分鐘。

                第五團(tuán)輔小組:第三周《魅力自我,自信迎接未來(lái)》課時(shí)90分鐘。

                第六團(tuán)輔小組:第三周《每個(gè)人都有其存在的價(jià)值》課時(shí)90分鐘。

                具體時(shí)間暫定。

                4、活動(dòng)人員分配:。

                1主要負(fù)責(zé)人:。

                2具體各個(gè)部分負(fù)責(zé)人:。

                統(tǒng)計(jì)人數(shù)整理和安排。

                第一周團(tuán)體輔導(dǎo)值勤。

                第二周團(tuán)體輔導(dǎo)值勤。

                第三周團(tuán)體輔導(dǎo)值勤。

                本活動(dòng)主旨在于幫助同學(xué)一起交流,增進(jìn)同學(xué)的相互了解,整個(gè)團(tuán)體活動(dòng)遵循由淺入深的過(guò)程,溝通交流,團(tuán)體合作。創(chuàng)造真誠(chéng)友善的團(tuán)體氛圍,以便成員能深刻剖析自己,認(rèn)識(shí)自己,體驗(yàn)歸屬感親密感,發(fā)揮潛能促進(jìn)成長(zhǎng)。

                達(dá)到效果:。

                (1)凝聚團(tuán)體的共識(shí),強(qiáng)化團(tuán)體凝聚力。

                (2)鍛煉成員思維創(chuàng)新能力。

                (3)強(qiáng)化成員在團(tuán)體中的自我價(jià)值感。

                由于每個(gè)活動(dòng)內(nèi)容不一樣,用到的器材不一樣。經(jīng)費(fèi)預(yù)算暫定。

                心理健康活動(dòng)課程方案

                為深入推進(jìn)學(xué)院大學(xué)生心理健康教育,提高大學(xué)生心理素質(zhì),促進(jìn)大學(xué)生全面健康發(fā)展,營(yíng)造明和諧的校園化氛圍。學(xué)生處(團(tuán)委)決定在12月日全國(guó)大學(xué)生心理健康日期間開(kāi)展“第十屆12大學(xué)生心理健康教育活動(dòng)周”活動(dòng)。現(xiàn)將活動(dòng)安排通知如下:

                一、活動(dòng)主題:“健康心靈你我共創(chuàng)”

                二、活動(dòng)時(shí)間:20_年12月日——12月12日。

                三、主辦單位:學(xué)生處(團(tuán)委)心理健康教育中心。

                院學(xué)生會(huì)心理部院心理協(xié)會(huì)。

                四、活動(dòng)安排:

                序號(hào)。

                活動(dòng)名稱。

                時(shí)間。

                地點(diǎn)。

                主辦單位。

                1

                12月日中午12點(diǎn)。

                食堂門(mén)口。

                院心理協(xié)會(huì)。

                院心理委員聯(lián)合會(huì)。

                2

                心理委員培訓(xùn)講座。

                12月日下午4:20。

                東三階梯教室。

                主題“健康心靈,你我共創(chuàng)”

                12月日—12月7日。

                各班教室。

                各班心理委員。

                院學(xué)生會(huì)心理部。

                4

                心理影片賞析。

                棟106教室。

                院心理協(xié)會(huì)。

                12月8日—9日。

                圖書(shū)館-11。

                院心理協(xié)會(huì)。

                6

                團(tuán)體心理輔導(dǎo)。

                12月12日。

                圖書(shū)館-11。

                五、活動(dòng)要求:

                1、請(qǐng)各系認(rèn)真組織學(xué)生參與,確保活動(dòng)取得實(shí)效。

                2、請(qǐng)各系結(jié)合實(shí)際,圍繞主題,廣泛宣傳,普及心理健康知識(shí),讓學(xué)生真正從活動(dòng)中受益。

                心理健康教育活動(dòng)課的設(shè)計(jì)方案

                1、識(shí)記:心理品質(zhì)的鍛煉方法。

                2、理解:培養(yǎng)鍛煉心理品質(zhì)的自覺(jué)性。

                目標(biāo)1。

                目標(biāo)2。

                以講授法、目標(biāo)教學(xué)法為主。

                投影儀、小黑板、教學(xué)掛圖等。

                (一)、認(rèn)定目標(biāo):

                師生共同認(rèn)定教學(xué)目標(biāo),并注意強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題。

                (二)導(dǎo)入新課:

                我們已經(jīng)知道,不健康心理對(duì)青少年成長(zhǎng)有害。每個(gè)同學(xué)都希望自己心理健康,社會(huì)適應(yīng)能力強(qiáng),個(gè)性趨于完善。除了環(huán)境和教育的因素之外,它更是個(gè)人鍛煉的結(jié)果。鍛煉心理品質(zhì)是每個(gè)人都需要的。它可使心理不健康的同學(xué)不斷提高心理健康水平;它可使心理健康水平良好的同學(xué)繼續(xù)保持和一進(jìn)步提高。那和如何鍛煉心理品質(zhì),培育健康心理呢?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這個(gè)問(wèn)題。

                (三)達(dá)標(biāo)教學(xué):

                四、塑造良好道德、培育健康心理

                了解和認(rèn)識(shí)自己,在日常生活中塑造良好道德、培育健康心理。不完全了解自己,主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面,一是過(guò)高估價(jià)自己。這種人以為自己處處比別人強(qiáng),一旦別人超過(guò)自己,就產(chǎn)生嫉妒心理,因而適應(yīng)環(huán)境能力較差,易出現(xiàn)心情沮喪、牢騷滿腹而導(dǎo)致身心疾病。二是過(guò)低估價(jià)自己。這種人在人際交往中常有羞怯、畏縮的表現(xiàn),有自卑心理的人對(duì)外界的反應(yīng)十分敏感,容易接受消極暗示。長(zhǎng)期的不良情緒對(duì)身心健康的危害極大。我們了解自己的心理特點(diǎn)的目的是提高自己的心理健康水平。

                2、要掌握正確的鍛煉方法

                (1)多讀好書(shū),優(yōu)化道德品質(zhì)和心理品質(zhì)。

                活動(dòng):請(qǐng)每人寫(xiě)出三條讀書(shū)的益處。寫(xiě)完后交流。

                書(shū):用生動(dòng)、具體、感人的藝術(shù)形象去反映生活,以潛移默化的力量去感染、鼓舞和教育人。書(shū):給我們知識(shí),書(shū)給我們力量,書(shū)給我們享受,書(shū)與我們的心靈相通,激勵(lì)人們樹(shù)立進(jìn)取精神。讀書(shū)使人受益匪淺。在讀書(shū)中要注意“廣讀書(shū)、讀好書(shū)、記筆記”等。

                (2)參加社會(huì)活動(dòng),鍛煉道德品質(zhì)和心理品質(zhì)。(板書(shū))

                我們是學(xué)生,平時(shí)大多數(shù)時(shí)間生活在學(xué)校、家庭,不了解社會(huì)。只有走出校門(mén),多參加社會(huì)活動(dòng),擴(kuò)展視野,才能增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。在參加社會(huì)活動(dòng)中,會(huì)更多地感受到社會(huì)中的“真、善、美”,也會(huì)更痛恨“假、惡、丑”,心理承受能力會(huì)增強(qiáng)。所以要積極地參加社會(huì)活動(dòng),鍛煉心理品質(zhì)。

                (3)參加美育活動(dòng),陶冶道德情操和加強(qiáng)品格修養(yǎng)。

                (活動(dòng):請(qǐng)同學(xué)思考問(wèn)題:“音樂(lè)、美術(shù)、書(shū)法、棋類、體育等活動(dòng),你最喜歡哪種?它對(duì)陶冶性情起什么作用?”)

                這些活動(dòng)可以陶冶情操,給人以美的熏陶和享受;可以修身養(yǎng)性,排解不良情緒,保持心理健康……今后我們要多參加美育活動(dòng),塑造健康的心理。

                此外,我們經(jīng)常親近大自然,有益心理健康。走進(jìn)大自然,使自己與其融為一體,充分感受大自然的博大、有序、神奇和多彩。大自然使人心情舒暢,心胸開(kāi)闊,情緒放松,精神振奮。在大自然中還常能領(lǐng)悟到人生的真諦。大自然是我們生存的環(huán)境,在鍛煉心理品質(zhì)的時(shí)候,努力去親近它,效果奇特。在生活中我們要增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),讓大自然更加絢麗多彩。

                活動(dòng):觀看風(fēng)景畫(huà),看后談感受。

                (四)達(dá)標(biāo)小結(jié):

                通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),使我們懂得了人鍛煉心理品質(zhì)首先要了解自己的心理特點(diǎn),這樣才能有針對(duì)性地鍛煉心理品質(zhì)。了解自己心理特點(diǎn)的方法有比較法、他人評(píng)價(jià)法、心理測(cè)試法。鍛煉心理品質(zhì)是了解自己心理特點(diǎn)的目的。鍛煉心理品質(zhì)的途徑有讀好書(shū)、參加社會(huì)活動(dòng)、美育活動(dòng)、親近大自然等。每個(gè)人可針對(duì)自己的特點(diǎn)和具體的條件選擇適合自己的方法,了解自己,鍛煉自己心理品質(zhì),成為心理健康的人。

                (五)達(dá)標(biāo)練習(xí):

                (1)了解自己的心理特點(diǎn)有哪些方法?你用過(guò)哪些?感受如何?

                (六)作業(yè):完成黑板上的習(xí)題。

                (七)板書(shū)計(jì)劃:略

                心理活動(dòng)課程設(shè)計(jì)方案

                小班的幼兒已經(jīng)能對(duì)一些行為的對(duì)錯(cuò)做出判斷,并且能夠在成人的提示下認(rèn)識(shí)到自己行為正確與否。因此,幫助幼兒養(yǎng)成積極思考自己行為的習(xí)慣,對(duì)幼兒形成正確的自我意識(shí)和良好的行為習(xí)慣都有很大的幫助。

                1.知道打架、罵人是一種不好的行為。

                2.能對(duì)自己進(jìn)行評(píng)價(jià),以此養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

                事先排練好表演情境、卡片

                (一)導(dǎo)入活動(dòng)

                1.出示畫(huà)有幼兒打架、罵人的卡片,請(qǐng)幼兒對(duì)照自己實(shí)際,對(duì)你曾經(jīng)做過(guò)的事在卡片的方格中做上記號(hào)。

                2.請(qǐng)幼兒講講那是怎么回事,并評(píng)價(jià)自己做得對(duì)不對(duì)

                (二)情境表演

                1.引出故事情境表演《玩玩具的時(shí)候》,幼兒觀看表演。

                2.提問(wèn):

                (1)故事情景里的鵬鵬做得對(duì)嗎?為什么?

                (2)哭了的圓圓做得對(duì)嗎?為什么?

                (3)鵬鵬說(shuō)因?yàn)閳A圓先罵人,他才動(dòng)手的,他這樣做合適嗎?

                (4)鵬鵬說(shuō)他只是輕輕地推了圓圓一下,不是打人,你認(rèn)為是這樣嗎?

                (5)討論:如果你是東東,看見(jiàn)了這樣的情況,你會(huì)說(shuō)些什么呢?會(huì)怎么做呢?

                (三)討論

                教師根據(jù)實(shí)際生活中的情境提問(wèn),并讓幼兒展開(kāi)討論。

                心理健康課程教案設(shè)計(jì)方案

                1、探究記憶的方法,并練習(xí)靈活運(yùn)用。

                2、體驗(yàn)使用記憶策略進(jìn)行記憶的樂(lè)趣。

                游戲體驗(yàn)、討論等。

                各種記憶的素材等。

                一、熱身活動(dòng),引入課題。

                下面有三行數(shù)字,每行12個(gè),你可以任選一行,在30分鐘內(nèi)讀完,然后默寫(xiě)出來(lái),寫(xiě)出的數(shù)字越多越好,數(shù)字的位置可以顛倒。

                教師統(tǒng)計(jì)寫(xiě)對(duì)的人數(shù),并填寫(xiě)對(duì)的學(xué)生交流分享自己是如何記憶的?

                教師小結(jié):從日常的學(xué)習(xí)和剛才的比賽結(jié)果來(lái)看,大家的記憶存在差異。合適的記憶方法能幫助我們記得快、記得牢。這節(jié)課,我們就一起到記憶王國(guó)探尋記憶的.方法。

                二、創(chuàng)設(shè)情境,游戲悟法。

                多媒體課件出示:記憶王國(guó)藏寶圖。

                教師導(dǎo)語(yǔ):在記憶河、記憶林、記憶山中都蘊(yùn)藏著記憶的好方法。下面我們逐一闖關(guān),逐個(gè)探秘。

                第一關(guān):趟過(guò)“記憶河”

                1、集體探究。

                “記憶河”的守護(hù)精靈說(shuō):要想在我這里得到記憶的秘訣,必須記住下面的數(shù)字和詞。

                多媒體課件呈現(xiàn):

                電腦、馬、學(xué)校、狗、1997、槍、大樓、草地、57、樹(shù)、朋友、23、玩具、生活。

                這么多詞和數(shù)字好記嗎?

                學(xué)生自己編故事,點(diǎn)名匯報(bào)。

                生:交流匯報(bào)。

                2、教師小結(jié):如果把一些完全不相關(guān)聯(lián)的材料用故事編起來(lái),能幫助我們更好地記憶。

                第二關(guān):穿過(guò)“記憶林”

                1、合作探究。

                “記憶林”的守護(hù)精靈說(shuō):這里有三組數(shù)字,請(qǐng)用自己的方法記住這些數(shù)字。

                多媒體課件呈現(xiàn):

                0564335、169815178、3.1415926。

                請(qǐng)觀察小組合作交流,并討論快速記憶的方法。

                師:老師教你們一個(gè)好辦法,用諧音把這些數(shù)字組合成句子。能記得更快。

                2、學(xué)生組合句子,比比誰(shuí)組合的句子更有趣。

                2、教師小結(jié):真是一個(gè)好辦法,將抽象的數(shù)字變成具體的句子,能顯著提高記憶力。

                第三關(guān):爬上“記憶山”

                1、自主探究。

                記憶山的守護(hù)精靈要求我們:這里有一組圖形,請(qǐng)你用好的辦法記住它們。

                多媒體課件呈現(xiàn):

                請(qǐng)觀察小組合作交流圖中都有什么,并討論快速記憶的方法。

                2、教師小結(jié):真是一個(gè)好辦法,一觀察,二分類,很快就能記住許多不同的內(nèi)容。這種記憶方法叫做“歸類記憶法”。

                心理健康教育活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)方案

                一、教學(xué)目的:

                幫忙學(xué)生了解自己的注意特點(diǎn)、培養(yǎng)自己的注意本事。學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己的.注意力、提高注意的穩(wěn)定性。

                二、教學(xué)過(guò)程。

                (一)導(dǎo)入。

                師:同學(xué)們同學(xué)們坐在教室里聽(tīng)講,教師講相同的資料,為什么學(xué)習(xí)的效果不一樣呢這除了與本人的努力程度有關(guān),還與注意力集中不集中有關(guān)。下頭我們學(xué)習(xí)一課與注意力有關(guān)的課文,題目是《學(xué)習(xí)要專注》。

                (二)學(xué)禮貌理。

                (1)教師讀一篇課文,然后讓學(xué)生默讀一遍。

                (2)(分組討論:吳義為什么成績(jī)不佳,學(xué)習(xí)時(shí)為什么要專注)。

                (三)學(xué)生活動(dòng)。

                1、說(shuō)一說(shuō),討論后,找代表發(fā)言。

                吳義為什么成績(jī)不佳除了自己努力程度不夠以外,更主要的是上課精神不集中,學(xué)習(xí)不專注,邊聽(tīng)邊玩,經(jīng)常走神兒,所以教師講的知識(shí)他沒(méi)有聽(tīng)到,作業(yè)當(dāng)然就不會(huì)了。

                幫忙學(xué)生歸納出以下幾點(diǎn):

                a、要用眼,仔細(xì)看。

                b、要用耳,仔細(xì)聽(tīng)。

                c、要用腦,勤思考。

                d、要?jiǎng)涌冢野l(fā)言。

                e、要?jiǎng)邮郑J(rèn)真寫(xiě)。

                請(qǐng)記?。赫n堂學(xué)習(xí)是我們小學(xué)生獲得知識(shí)的主要途徑,聽(tīng)講時(shí)要努力排除干擾,自覺(jué)聽(tīng)講。

                2、走迷宮。

                能夠讓同學(xué)們自己先走,看能不能走出,然后同組相互啟發(fā),培養(yǎng)合作精神。

                想想做做:三年級(jí)的學(xué)生還不能很好地調(diào)節(jié)和控制自己的注意力,注意力容易分散,經(jīng)過(guò)“想想做做”或在規(guī)定時(shí)間內(nèi)開(kāi)展競(jìng)賽,培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的注意力。

                3、做一做。

                根據(jù)小學(xué)生注意力不能持久集中和控制本事差的特點(diǎn),經(jīng)過(guò)行為規(guī)范進(jìn)行訓(xùn)練,一旦學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,注意力也就集中了。

                訓(xùn)練時(shí)異常注意三點(diǎn):a、堅(jiān)持良好坐姿:趴在桌上聽(tīng)講容易疲勞,也容易影響身體的發(fā)育。b、注意排除干擾:課桌上不要放容易分散注意力的文具,當(dāng)自己注意力分散時(shí),心理就要暗示自己,寫(xiě)出明顯的警示語(yǔ)提醒自己。c、怎樣調(diào)節(jié)自己的課堂行為呢:人注意某一事物的時(shí)間是有限的,一般來(lái)說(shuō),剛上課時(shí)需要注意力轉(zhuǎn)移,盡快轉(zhuǎn)移到這節(jié)課上來(lái)。當(dāng)我們聽(tīng)講或思考一段時(shí)間后,就會(huì)產(chǎn)生疲勞;當(dāng)教師在抄板書(shū)的時(shí)候,我們能夠放松一下;教師總結(jié)和歸納時(shí),又要集中精力,把重點(diǎn)記住。

                (四)總結(jié)全課。

                教學(xué)活動(dòng)課程設(shè)計(jì)方案

                1.在各種事物中,尋找其不同的排列規(guī)律,并初步學(xué)習(xí)表述。

                2.在探索尋求活動(dòng)中,選擇不同的方法嘗試有規(guī)律排序。

                3.有初步的推理能力。

                能在各種事物中找出其不同的排列規(guī)律,并學(xué)習(xí)表述。

                在有規(guī)律的排序中會(huì)表現(xiàn)2—3種規(guī)律。

                1.環(huán)境布置:有規(guī)律及無(wú)規(guī)律物體。

                2.幼兒人手一份圖:上有三種不完整規(guī)律,需添上的圖片。

                3.各種實(shí)物:塑料珠,塑料鈕扣,印章,套塔

                一、自由探索

                1.在環(huán)境中探索:在環(huán)境布置中找有規(guī)律的東西,并在有規(guī)律的地方貼上寫(xiě)有名字的標(biāo)簽。

                2.討論找到的有規(guī)律的東西,并講講其排列順序(出示物品由易到難)

                二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律

                1、剛才請(qǐng)小朋友找了有規(guī)律的東西,現(xiàn)在我這里有了條規(guī)律不完整,請(qǐng)小朋友看看每條規(guī)律是怎么排的,還缺了什么?(請(qǐng)幼兒補(bǔ)規(guī)律)

                2、幼兒動(dòng)手操作,把缺的補(bǔ)上去,把規(guī)律補(bǔ)完整。

                3、師講評(píng)幾種規(guī)律。

                三、嘗試自由排序

                1、剛才找了規(guī)律。也補(bǔ)了規(guī)律,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自己去做有規(guī)律的東西,手上有數(shù)字2的小朋友,按兩種規(guī)律來(lái)做。

                2、講評(píng)1—2件作品

                3、請(qǐng)做好的去送給弟弟妹妹,并對(duì)客人老師說(shuō)再見(jiàn)。

                心理健康課程教案設(shè)計(jì)方案

                隨著社會(huì)的進(jìn)步,科技的發(fā)展,在現(xiàn)今生活的各個(gè)領(lǐng)域中越來(lái)越需要人們具備與人合作、與人分享品質(zhì)。為適應(yīng)當(dāng)今飛速發(fā)展的社會(huì)需要,從小培養(yǎng)孩子的合作意識(shí),團(tuán)隊(duì)精神是非常重要的。在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》社會(huì)目標(biāo)中也指出“樂(lè)意與人交往,學(xué)習(xí)互助、合作與分享?!庇纱丝梢?jiàn),培養(yǎng)幼兒建立“與人合作與人分享”的品質(zhì)已經(jīng)成為當(dāng)前幼兒教育的重要目標(biāo)之一。中班幼兒在生活中萌發(fā)了初步的合作意識(shí),但我們?cè)趯?shí)際生活中仍可以經(jīng)常聽(tīng)到幼兒在互相的爭(zhēng)搶玩具,互相地取笑對(duì)方。要讓他們真正了解合作在人生中的重要性,還需要教師的引導(dǎo)和幼兒的`進(jìn)一步體驗(yàn)和感受,基于此,我設(shè)計(jì)了“團(tuán)結(jié)合作真快樂(lè)”的教學(xué)活動(dòng)。讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中,親身體驗(yàn)團(tuán)結(jié)的重要性和合作成功的愉悅。

                1、使幼兒初步認(rèn)識(shí)到學(xué)會(huì)合作的重要性和必要性,培養(yǎng)幼兒樂(lè)于與人合作的意識(shí)以及團(tuán)結(jié)一致的精神。

                2、初步掌握如何進(jìn)行團(tuán)結(jié)合作,培養(yǎng)合作能力。

                3、體驗(yàn)合作過(guò)程,讓幼兒享受合作成功的喜悅之情。

                幫助幼兒樹(shù)立團(tuán)結(jié)合作的思想。

                使幼兒親身體會(huì)到團(tuán)結(jié)合作的重要性。

                1、有音樂(lè)背景的ppt10張。

                2、四個(gè)身大口小的瓶子,16個(gè)系上繩子紙球。

                3、泡沫墊子10塊,海龜、鯊魚(yú)頭飾各一個(gè)。

                (一)導(dǎo)入課題,激發(fā)興趣。

                1、談話。

                師:我是誰(shuí)?(相互問(wèn)好)。

                我是海龜媽媽,今天帶你們?nèi)ド碁┥先ネ嫱?。ppt1(跟著媽媽在音樂(lè)中進(jìn)入場(chǎng)地)。

                2、練習(xí)動(dòng)作。

                師:跟著媽媽練習(xí)本領(lǐng)。(聽(tīng)著音樂(lè)做動(dòng)作)。

                (二)體驗(yàn)游戲,學(xué)習(xí)合作。

                1、談話。

                2、游戲《快樂(lè)島》ppt2—8。

                游戲若干次結(jié)束。

                (三)實(shí)踐活動(dòng),總結(jié)提高。

                鯊魚(yú)爸爸:海龜寶寶你們好!我是海龜爸爸,你們真是一群團(tuán)結(jié)友愛(ài)、相互合作的好孩子。我遇到麻煩了,想請(qǐng)你們幫忙。我的海龜?shù)皩殞毐淮篚忯~(yú)拿走了,被放在瓶子里,請(qǐng)你們快想想辦法救救它們。

                設(shè)問(wèn):發(fā)生什么事了?那怎么辦?

                師:大鯊魚(yú)在那兒呢,現(xiàn)在大鯊魚(yú)不在我們趕緊去救它們吧。

                2、游戲《紙球出瓶》ppt8。

                游戲第一次。

                設(shè)問(wèn):你們是怎么救出蛋寶寶的?

                你們?yōu)槭裁礇](méi)有救出蛋寶寶?

                (總結(jié)、分享成功和失敗的原因)。

                游戲第二、三次。

                小結(jié):我們相互團(tuán)結(jié),共同合作救出了蛋寶寶,真開(kāi)心!

                (四)結(jié)束活動(dòng)。

                師:海龜爸爸一定等著急了,我們趕快送蛋寶寶回家吧。

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