最新成績分析報告表格 成績分析報告(匯總7篇)

在經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的今天，報告不再是罕見的東西，報告中提到的所有信息應(yīng)該是準(zhǔn)確無誤的。通過報告，人們可以獲取最新的信息，深入分析問題，并采取相應(yīng)的行動。下面是小編為大家?guī)淼膱蟾鎯?yōu)秀范文，希望大家可以喜歡。

成績分析報告

我班現(xiàn)有注冊學(xué)生34名，其中男生16名，女生18名，住校生13人。由于是三層次班，女生過多也形成班級固有的特點，其心思大多都很細(xì)膩。尤其是進(jìn)入高三了，她們比男生更容易表現(xiàn)為緊張、煩躁，無信心，有些學(xué)生選擇逃避。

我班男生成績大多數(shù)都不理想，主要是以前基礎(chǔ)不好。

本班學(xué)生大多來自農(nóng)村，還有許多學(xué)生來自單親家庭(玲玲、國虎、艷紅、愛兵、志鳳)，而這些同學(xué)中大多數(shù)成績都很好，但家庭的原因還是導(dǎo)致了他們自卑。

地理課代表周芳孫良紅任課老師情況分析

我班的任課老師分別是：語文，尹小華;數(shù)學(xué)，孫瑛瑛;英語，方桂華;政治，周華久;歷史，柴桂紅;地理，賀篤勤;體育，汪美麗。行政跟班領(lǐng)導(dǎo)，史曉華。

本班六位文化課教師沒有一位是新手，都是曾經(jīng)帶過一屆甚至幾屆高三的老教師，他們教學(xué)經(jīng)驗豐富，教學(xué)能力強，業(yè)務(wù)水平高，受到學(xué)生的尊敬。

尹小華老師上課幽默風(fēng)趣，富有激情;孫瑛瑛老師上課講解題目詳細(xì)明了，認(rèn)真負(fù)責(zé);

周華久老師不愧是多年帶畢業(yè)班老教師，上課總能深入淺出;柴桂紅老師對學(xué)生負(fù)責(zé)，上課不放過任何一個學(xué)生，講解詳細(xì);賀篤勤老師上課全面、系統(tǒng)，與學(xué)生配合默契，效率高。

我有信心，在我們這些老師的共同努力下，高三二班一定能夠圓滿完成以后的教學(xué)任務(wù)!

1、我負(fù)有主要責(zé)任。我是新接手302班，班級管理不到位，對學(xué)生的情況還不是十分了解，沒有正確的指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。同時與任課老師的協(xié)調(diào)力度不夠，相互溝通交流較少，以至于存在任課老師對學(xué)生的輔導(dǎo)不及時。

2、班干領(lǐng)導(dǎo)能力不強，帶動不了全班同學(xué)的學(xué)習(xí)氣氛。很多班干碰到問題不敢指出，是非不明，自己的崗位不明確，工作不能堅持。

3、學(xué)生家長對孩子的教育不是很到位，完全把教育孩子的責(zé)任交給學(xué)校和老師。例如上次我沒收了一位同學(xué)的手機，家長拿走后又給了孩子，給班級管理造成很大的不便。

4、本班學(xué)生各科成績發(fā)展不平衡，學(xué)生基礎(chǔ)不是很好，偏科現(xiàn)象非常嚴(yán)重，尤其是數(shù)學(xué)，直接制約著本班總成績的提高。

5、有的課堂45分鐘利用效率低。

6、學(xué)生各科學(xué)習(xí)缺乏主動性，沒有老師的監(jiān)督就不能自主學(xué)習(xí)。與303、304班形成極大的反差。

2、定準(zhǔn)目標(biāo)。本班在期末考試達(dá)到第二名。

3、發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)尖子生。

4、指導(dǎo)學(xué)生抓弱科，希望老師有時間就到教室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，尤其是數(shù)學(xué)老師望抽出寶貴時間多與學(xué)生交流溝通，輔導(dǎo)。

5、晚自習(xí)第四節(jié)自習(xí)座班

6、以本次期中考試為起點，讓學(xué)生樹立自己明確的目標(biāo)(近期的、長遠(yuǎn)的)。

7、加強與任課老師的交流、溝通，及時了解其他各任課教師的課堂情況，不時的到班內(nèi)聽課，以便更好的管理班級，提高成績。

8、擴(kuò)大和鞏固優(yōu)秀生人數(shù)。要盡可能擴(kuò)大優(yōu)秀生人數(shù)，形成一種你追我趕的局面;，要鞏固目前這些優(yōu)秀生，使他們在養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時，懂得正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)扎實的學(xué)習(xí)風(fēng)格，并且自覺向課外拓展遷移。

9、營造優(yōu)良學(xué)習(xí)的氛圍，加強日常教育管理，幫助關(guān)心后進(jìn)生，努力做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，對于學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生，要看到他們的進(jìn)步，及時表揚，反復(fù)提醒，逐步縮小后進(jìn)生人數(shù)。

我班目前有44位學(xué)生，其中女生23位，男生21位。兩個多月下來之后，我們班學(xué)生整體表現(xiàn)不錯，基本上能做到上課發(fā)言積極，課后認(rèn)真完成作業(yè)。在這次期中考試中七科總分排名年級(全年級十二個班)第二，其中語數(shù)外三科均分排名年級第一。

從a類學(xué)生人數(shù)來看，語文23人，穩(wěn)居第一;數(shù)學(xué)29人，絕對第一;英語20人，依然第一;生物22人，第一;地理19人，第二;政治16人，四名;歷史20人，第一;文綜21人，第二。

跛科。4a同學(xué)13人，分別在以下科目存在跛科現(xiàn)象：語文高楠(b)、談言鋒(c)數(shù)學(xué)易思成(b)英語劉湘杰(c)、吳璐(b)、文佳藝(b)、孔譽錦(c)、陳御萌(c)生物周玉潔(b)、譚好(c)、黃子洛(b)文綜陳寧(b)、卓凡(c)

2.基礎(chǔ)太差。

3c同學(xué)4人1e同學(xué)2人1f同學(xué)1人2e同學(xué)3人3.兩極分化嚴(yán)重，最高分為649分——最低分為341分;表現(xiàn)在單科上，更為明顯，從均分就可見端倪。

由于上次月考取得成績不錯，增強了學(xué)生的集體榮譽感，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又加上在這次期中考試班級也取得好成績，進(jìn)一步增強了學(xué)生對班級的自豪感，所以就目前來看，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)是很好的。但這種勢頭能持續(xù)多久，是值得思考和努力的。同時，這種良好的局面背后也隱藏一些隱患。從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、智力水平、學(xué)習(xí)水平可分為四類：

1、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很好又具有一定的資質(zhì)的學(xué)生，但還缺乏學(xué)習(xí)主動性或進(jìn)取精神，他們是：譚通、孫宇翔、張若婷、賓思穎、莫心宇、劉湘杰等。對這些學(xué)生要嚴(yán)格要求、施加壓力、確定高目標(biāo)。

2、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和進(jìn)取精神的學(xué)生有余思薇、文佳藝、孔譽錦、黃子洛、陳御萌、文靜等，對于這些學(xué)生重在能力的培養(yǎng)，由于這些學(xué)生往往自覺性較強，但有畏難心理，所以要求他們多做些難題，養(yǎng)成主動問問題的習(xí)慣。

3、具有很大的潛力，但目前學(xué)習(xí)成績不特別突出，這些學(xué)生往往缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式，要么就是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正;他們是：高楠、談言鋒、尹楷鈞、易思成、卓凡、陳寧等。這類學(xué)生要教以學(xué)法，多布置一些具有挑戰(zhàn)性的題目。重在督促、檢查，施加壓力，限時限量完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

4、這一類學(xué)生就是所謂的“學(xué)困生”和“雙差生”。其中“學(xué)困生”，對他們要多鼓勵、少批評、多關(guān)心、少諷刺、多督促、多輔導(dǎo)，決不能放棄不管。對“雙差生”，經(jīng)常與家長聯(lián)系，爭取家長的配合教育。

雖然這次期中考試取得較好的成績，但成績的取得主要是靠老師督導(dǎo)得力，學(xué)生的學(xué)習(xí)的自覺性并不是很強。這樣老師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得很累。大部分學(xué)生還沒有形成適合自己的學(xué)習(xí)方式和方法。所以目前號召學(xué)生發(fā)揚“團(tuán)結(jié)友愛、奮力拼搏、不怕吃苦、勇奪第一”的精神，讓全班共同進(jìn)步。具體措施如下：

1、讓學(xué)生自愿結(jié)成“一幫一”對子，組成互助學(xué)習(xí)小組，讓優(yōu)生帶動差生學(xué)習(xí)，共同取得進(jìn)步。

2、制定期末學(xué)習(xí)計劃和學(xué)習(xí)目標(biāo)，自己對課堂、課間、作業(yè)、值日提出具體的要求。舉行一次學(xué)法交流會，促成每個學(xué)生形成適合自己的良好學(xué)習(xí)方法。

1、由于七年級是起始年級，基礎(chǔ)知識的掌握是學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)前提條件，放棄任何一個學(xué)生就會給以后的教學(xué)帶很大的隱患，要縮小差生面，杜絕出現(xiàn)低分。

2、共同關(guān)注學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

3、鑒于本班的學(xué)生的實際情況，小課頭的老師在課堂要加大管理力度和督促力度，不能遷就。

4、雙休的作業(yè)必須有家長簽字，請督導(dǎo)檢查。

成績分析報告

我所教班級為車墩學(xué)校三年級三班，共有學(xué)生41人，其中女生19人，男生22人。班上僅有5名本地戶籍學(xué)生。其它36名學(xué)生均為隨遷人員子女，有6名新轉(zhuǎn)入本校本班的學(xué)生。學(xué)生原有的基礎(chǔ)差距較大，有的留級、退級而到三年級，因而掌握的基礎(chǔ)知識水平不一；學(xué)生年齡跨度比較大，有的學(xué)生12歲，有的學(xué)生8歲；班級中有4名行為偏差、習(xí)慣不良的學(xué)生，其中有1位已經(jīng)確診為多動癥兒童，另一位接近多動癥，注意力不良，自控力薄弱，還有兩位學(xué)生沒有紀(jì)律意識，習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)興趣時起時落，極不穩(wěn)定，其中一位男生心理年齡表現(xiàn)比較滯后，動不動就哭鼻子，撒嬌，上課不知道自己要干什么。

優(yōu)點：班級學(xué)生整體來說，頭腦靈活，思維活躍，班風(fēng)較好，班級凝聚力強。

缺點：班級學(xué)生上課紀(jì)律較差，做作業(yè)重速度輕質(zhì)量，馬虎草率，不擅于傾聽同伴的想法，上課行為習(xí)慣不良的人數(shù)較多，自控力不強。

1.切實加強教學(xué)常規(guī)訓(xùn)練，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣。

2.加強對學(xué)生作業(yè)書寫的規(guī)范與要求，讓學(xué)生養(yǎng)成書寫整潔的習(xí)

慣。

3加強對學(xué)生審題能力與審題習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題，找出關(guān)鍵信息的習(xí)慣于能力。

4.不斷加強教育教學(xué)的鍛煉，力爭課堂的趣味性與高效性。

5.加強對行為偏差學(xué)生的關(guān)愛與引導(dǎo)，爭取在行為問題、習(xí)慣問題等方面幫助他們有所改善。

6.積極與家長進(jìn)行及時的有效地溝通與聯(lián)系，建立便捷的溝通平臺如飛信，讓學(xué)生的家校行為表現(xiàn)教師、家長都清楚。

成績分析報告

根據(jù)中心校工作安排，現(xiàn)就對我校的五、六年級成績進(jìn)行簡單分析，并提出提高措施，不妥之處，請批評指正。

1、暑期四年級成績分析

我校四年級共有兩個班，一個在紅小，一個在瓦小，一個班26人，一個班16人，兩個班成績紅小的成績比較平均，各科成績都在中線水平，其中九個班中語文占第5名，數(shù)學(xué)占第5名，英語占第4名，科學(xué)占第6名。瓦小四科在九個班中語文占第7名，數(shù)學(xué)占第4名，英語占第9名，科學(xué)占第1名，總體成績在鎮(zhèn)外農(nóng)村組占第6名。中心小學(xué)四年級整體成績居鎮(zhèn)外農(nóng)村組第三名。成績不太理想主要是瓦小的英語學(xué)科拉了整體成績，沒達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

2、暑期五年級成績分析

五年級成績相對比較理想，超出預(yù)期效果。其中八個班中語文占第2名，數(shù)學(xué)占第1名，英語占第3名，科學(xué)占第5名。中心小學(xué)整體成績第一名。但有的學(xué)科，如英語、科學(xué)還有待提高。 取得這個成績也有客觀原因，五年級下半年和六年級一樣，上早晚自習(xí)，英語、語文中午加強了輔導(dǎo)，但與兄弟學(xué)校相比，還有些地方有一定的差距，如語文學(xué)科學(xué)生的整體素質(zhì)，閱讀、朗讀、作文還不盡如人意，英語學(xué)科三、四年級村小的英語底子薄，五年級雖補一部分，但仍有近一半的學(xué)生英語的基礎(chǔ)還很慶功。科學(xué)學(xué)科老師從中學(xué)剛下來，教學(xué)方式、方法還不熟練，成績雖在中等偏上，但平均分不高，學(xué)生對科學(xué)沒形成良好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)習(xí)慣更有待提高。

3、現(xiàn)六年級分析：

（1）學(xué)情分析

現(xiàn)六年級學(xué)生整體水平不及上屆，尖子生少，差生多，在一到六年級中，原來是學(xué)校最頭疼的一個年級。從課堂聽課來看，學(xué)生不愛回答問題，積極性不夠。從各級各類的比賽來看，成績也不突出。從五年級下學(xué)期各次考試來看，數(shù)學(xué)學(xué)科有21人在考試中出現(xiàn)過不及格，說明數(shù)學(xué)成績不太穩(wěn)定；從常規(guī)檢查及學(xué)校參與閱卷上看，語文的作文、閱讀、學(xué)生的書寫不太理想；從老師的反饋上看，英語學(xué)科有二十幾人都在考試中出現(xiàn)過不及格，底子較弱，特別是兩個村小上來的學(xué)生，還得重新再學(xué)三四年級知識，與雙洞子小學(xué)的英語沒法比。從考試成績上看，科學(xué)學(xué)科，學(xué)生沒有掌握學(xué)習(xí)科學(xué)的方法，學(xué)生的探索能力還較差。

（2）分班情況

六年級有學(xué)生42人，分成兩個班。為了分班均衡，四位教師共同參與，特別重點依次參考數(shù)學(xué)、英語、語文三大學(xué)科，次重點依次參與成績、思想品質(zhì)、男女生合理搭配，分好了兩個班，從現(xiàn)在課堂效果看，分得較為均衡。

（3）教師安排

為了保證我校不拖縣城學(xué)區(qū)的后腿，本學(xué)期又加強了老師人數(shù)的投入，畢業(yè)班由五名老師擔(dān)任。語文、品德老師、班主任由王秀華、劉玉枝擔(dān)任；數(shù)學(xué)、科學(xué)由姚寶勤、徐樹叢擔(dān)任。因?qū)W校的科學(xué)只有許強、徐樹叢、姚寶勤、鄭萬生能夠勝任畢業(yè)班，于是沒有單安排科學(xué)。又考慮到歷年來，我校的畢業(yè)班均用數(shù)學(xué)兼科學(xué)學(xué)科，科學(xué)成績均在前列，所以沒單安排科學(xué)教師。英語由張玉華一個人擔(dān)任，再沒安排其他年級。

在加強畢業(yè)班教師實力的基礎(chǔ)上，還不能忽略現(xiàn)四、五年級，以及其它年級。因此讓老畢業(yè)班的許強加強五年級的數(shù)學(xué)，并做好全校老師的多媒體課件輔導(dǎo)；孫月君加強四年級的數(shù)學(xué)；張佳會語文、數(shù)學(xué)都過硬，且抓班好，加強一年級的教學(xué)。

另外，姚寶勤抓班、教學(xué)、輔導(dǎo)均適合畢業(yè)班學(xué)生實際，故由村小調(diào)到中心小學(xué)教六年級數(shù)學(xué)、科學(xué)；劉玉枝底子厚，老畢業(yè)班教師，雖然上個畢業(yè)班成績沒有很好突出，是因為有兩個89.5的優(yōu)生，影響了她的高分率，所以再留在畢業(yè)班，目的是再給機會，蓄勢而發(fā)。

（4）近期跟蹤

開學(xué)至今，從幾位教師精神狀態(tài)，教學(xué)勁頭，合作精神、自覺加班加點來看，現(xiàn)在學(xué)校有些放心了。特別是數(shù)學(xué)、語文老師課下一起備課，一起探討的作風(fēng)很好；英語老師中午留學(xué)生在走廊、大樹下背課文、背單詞，讓人看了也很高興。前天中午學(xué)校開了畢業(yè)班教師會，會上摸了下底，提些要求，每位教師又分析一下成績，談?wù)勌岣叽胧岢鲂┖玫慕ㄗh，讓人也似乎看到點希望。

成績分析報告

質(zhì)量是學(xué)校的生命線。教學(xué)質(zhì)量的好壞，是衡量一所學(xué)校辦學(xué)最直接的標(biāo)準(zhǔn)。第一次月考結(jié)束后，我校組織教師精心閱卷，認(rèn)真做了質(zhì)量反思，明確了我校的質(zhì)量現(xiàn)狀，找出了教學(xué)中存在的不足?，F(xiàn)就第一次月考質(zhì)量分析如下：

1.從成績統(tǒng)計表分析來看，一年級數(shù)學(xué)平均分63.79，是全校最高的，平均分最低的是三年級語文，平均分是30.06，六年級語文及格率達(dá)到60%，是全校最高的，及格率最低的是一年級的語文，及格率是0%，總體情況不夠理想。

2.從各年級教師試卷分析的情況看，各年級學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握不是很好。語文的閱讀理解失分較多，究其原因是學(xué)生不會審題、理解能力較差。部分學(xué)生作文跑題，甚至不會寫。數(shù)學(xué)的計算學(xué)生大部分完成的的還行。但在靈活思考，解決問題上學(xué)生失分最多，數(shù)學(xué)成績兩級分化比較嚴(yán)重。

（一）教師現(xiàn)狀：

我?，F(xiàn)有教師13名，1日請產(chǎn)假，大部分教師都能認(rèn)真做好教學(xué)的常規(guī)工作，目前教學(xué)質(zhì)量滯后的原因很多，有直接原因，也有間接原因，主要有以下幾個方面：

1.教學(xué)理念沒有及時更新。有些教師角色轉(zhuǎn)化不到位，教學(xué)

方式?jīng)]有發(fā)生實際性的變化，許多教師仍然把重心放在教上，是課堂的主宰，學(xué)生圍著教師轉(zhuǎn)。有人來聽課是一種教法，真正上起課來是另一種教法。

2.課標(biāo)理解不透，教材挖掘不深，教法研究不足，學(xué)法指導(dǎo)不夠。新課標(biāo)教材，其編排意圖，內(nèi)容安排都具有很大的伸縮空間，為教師進(jìn)行課堂教學(xué)實踐活動提供了充分的空間。課堂教學(xué)過程中就例題講例題，就課文讀課文，就練習(xí)做練習(xí)的現(xiàn)象嚴(yán)重，缺乏教學(xué)思想的滲透，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

3.有效教學(xué)時間不夠。有的教師平時看起來忙忙碌碌，出了力，盡了心，但學(xué)生的成績并不理想。原因就是上課做的無用功過多，教學(xué)上沒有抓住重點、突破難點，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不濃、學(xué)習(xí)效率低下，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。

4.后進(jìn)生輔導(dǎo)缺乏計劃安排，隨意性大，轉(zhuǎn)化率低。每個班級都不同情況的存在一些后進(jìn)生。他們學(xué)習(xí)困難的原因是多方面的，教師采取針對性的措施不到位，后進(jìn)生進(jìn)步的幅度不明顯。

5.各項教學(xué)常規(guī)工作不到位。表面看起來，我們的各項教學(xué)常規(guī)工作都做得很好，但在具體操作上缺少實效，比如教案，每位教師都寫得很好，但實際發(fā)揮作用的不多。課堂上一些教師還是“滿堂灌”，學(xué)生學(xué)習(xí)還是很被動。作業(yè)訓(xùn)練形式單調(diào)，布置作業(yè)很隨意，作業(yè)效益不高。

（二）學(xué)生狀況：

一是留不住優(yōu)質(zhì)生源。由于我校地處邊遠(yuǎn)山區(qū)，有條件的家庭，其孩子往外轉(zhuǎn)學(xué)的現(xiàn)象嚴(yán)重，造成了優(yōu)質(zhì)生源的嚴(yán)重流失。

二是家庭教育的隱性缺失。由于農(nóng)村學(xué)生家長素質(zhì)及認(rèn)識程度不夠，再加上部分家長外出打工做生意，把孩子托付給自己的父母或親戚照看，暫時監(jiān)護(hù)人根本無視學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有些學(xué)生的家庭作業(yè)應(yīng)付了事或干脆不寫。即使老師與家長溝通，家長也只是隨口說說。這樣缺乏學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和家長的密切配合，只靠老師單方面的努力，就導(dǎo)致了各班中都有部分后進(jìn)生。

三是由于近年來學(xué)籍規(guī)范管理，導(dǎo)致個別學(xué)生本來還在讀二年級的，卻要跳級讀三、四年級。本來這部分學(xué)生基礎(chǔ)就差，突然變成空降兵，當(dāng)然就更差了。

成績分析報告

這一套試卷偏容易，題型不偏不怪，比較適合我們學(xué)生。只有作文可能跟學(xué)生之前遇到的不一樣，之前是作文給出具體要點，學(xué)生進(jìn)行翻譯并適當(dāng)添加就行。但這次作文是話題作文，需要學(xué)生自由發(fā)揮。我們八年級學(xué)生對這類型的英語作文訓(xùn)練的過少，導(dǎo)致很多學(xué)生無從下手。

整個年級英語成績與上一次相比，平均分有所提高，但學(xué)生的優(yōu)秀率和及格率都有所下降。上一次八年級英語最高分111，這一次是106。

1.英文字母書寫不規(guī)范，如這次考試單拼寫題中clever的v和r書寫不規(guī)范，導(dǎo)致失分。

2.單詞掌握得不行，聽力信息轉(zhuǎn)換題和單詞拼寫題中的單詞都比較短，滿分10分，但得分7分及以上的較少，0、1、2分的很多。

3.答題態(tài)度不端正，作文空白卷較多。

1.規(guī)范學(xué)生的字母書寫，如要求學(xué)生練英語字帖。

2.加強單詞背誦，提高學(xué)生的聽力。如早讀寄宿班7.00開始，7.00-7.15可以用來聽課文、跟讀課文或聽寫單詞。

成績分析報告

緊張的期中考試已經(jīng)落下帷幕，期盼已久的成績也已出爐，針對我所任教的15班，有喜也有憂。下面，我就對本次的考試成績做一分析及反思。

(一) 試卷分析

本次試卷覆蓋面較廣，涉及題型多。有對基礎(chǔ)知識的考察(如字音、字形、詞語釋義、課文理解、語病、及古詩文默寫)，也有對文章的理解(包括文言文和現(xiàn)代文)，還有對學(xué)生綜合能力的運用(如寫作)。

(二) 學(xué)情分析

經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)漸漸適應(yīng)了初中的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，對于初中的做題思路慢慢熟悉，所以有許多學(xué)生的成績考得還是比較理想，但也有一部分學(xué)生還需要教師在以后的教學(xué)中作進(jìn)一步的引導(dǎo)，爭取讓全部學(xué)生盡早適應(yīng)初中生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的做題能力。

(三) 成績分析

這一次的考試成績總體來看還是比較理想。第一題是積累運用，滿分的只有16人;第二題是文言文，滿分的有17人;第三題是課內(nèi)現(xiàn)代文與課外現(xiàn)代文的比較閱讀，滿分12分，12分以上的有45人;而課外現(xiàn)代文的閱讀滿分是17分， 10分以上的就有18人;第四題為寫作題，滿分是50分，而一類卷只有28人，二類卷的人數(shù)稍微多一點。

綜觀全局，學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握的不是很牢固，還需要進(jìn)一步夯實。課內(nèi)文言文也必須加強，失分最多的是課外現(xiàn)代文的閱讀，這就需要做教師的做好對學(xué)生的督促與輔導(dǎo)，教給學(xué)生做題方法，由課內(nèi)進(jìn)一步延伸至課外，提升學(xué)生的做題能力。

(四) 反思

學(xué)生之所以考出這樣的成績，是有多方面的原因，一方面是學(xué)生的自覺學(xué)習(xí)意識不強，還沒有形成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣;另一方面，做教師的應(yīng)做好對學(xué)生的管理與組織作用，培養(yǎng)好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和做題能力。

總之，對于這次的考試成績，應(yīng)用一種客觀的眼光去對待。在以后的教學(xué)中，教師應(yīng)做好培優(yōu)工作;同時，還要加強邊緣生的促進(jìn)工作，也要關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)。力爭更上一層樓。

成績分析報告

語文分析：

我們班有1/4的同學(xué)達(dá)到80分以上，還有4個同學(xué)未及格，從總體上來看成績不夠理想，我們班多數(shù)人都在70分左右，這樣的.分?jǐn)?shù)不夠理想，我認(rèn)為造成這個結(jié)果的原因有以下幾點：

1、大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)積極性不高，在上課的時候注意力不集中，做小動作。 2、多數(shù)同學(xué)不會按老師要求預(yù)習(xí)課文，預(yù)習(xí)時走馬觀花。

3、多數(shù)同學(xué)完成作業(yè)不夠認(rèn)真，改錯題時不動腦筋并伴有抄作業(yè)現(xiàn)象。

4、在老師教授完當(dāng)天內(nèi)容后多數(shù)同學(xué)不能即使做好復(fù)習(xí)鞏固工作。

5、 多數(shù)學(xué)生寫作能力較差，語言匱乏，組織能力較差。

數(shù)學(xué)分析：

本班學(xué)生數(shù)學(xué)課堂上課好動，聽講不專心。自從實施高效課堂以來，大部分學(xué)生能積極適應(yīng)高效課堂的上課模式，能提前預(yù)習(xí)，課后能及時鞏固所學(xué)知識，但是個別學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)起來比較吃力，他們在高效課堂的學(xué)習(xí)下，越來越差。今后對這些基礎(chǔ)差的學(xué)生要在課堂上多關(guān)心，多鼓勵。力爭使全班學(xué)生考取比較理想的的數(shù)學(xué)成績。

英語分析：

五年級的學(xué)生活潑好動，純真可愛。大部分學(xué)生都喜歡上英語課，上課時能夠?qū)Ｐ穆犞v，能夠積極主動的發(fā)言。但部分學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握不是很好，學(xué)習(xí)興趣不高，個別學(xué)生甚至有畏懼感，同時，有些學(xué)生還是為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，談不上興趣問題；個別在課堂上紀(jì)律不是很好，存在懶惰傾向，上課不帶英語書，練習(xí)本，練習(xí)冊；聽課不專心，愛搞小動作、課下作業(yè)完成不及時，學(xué)習(xí)效果差。有的學(xué)生連26個字母都寫不正確；一部分學(xué)生在單詞旁邊標(biāo)上漢語來幫助自己記憶還有一些學(xué)生對所學(xué)知識點不能做到靈活運用。

通過對所有成績的分析后，可以看出本班成績總體不夠理想，但也存在一些問題。

優(yōu)點：語文成績中等偏上的同學(xué)較多。 英語以及其他課程成績無掛科現(xiàn)象。

缺點：學(xué)生語文學(xué)習(xí)不夠扎實，知識積累太少，學(xué)習(xí)方法不夠靈活。英語成績在60~70之間的同學(xué)較多，導(dǎo)致英語班級平均分較低。

英語高分段的同學(xué)人數(shù)較少。

為了是班級總體成績有一個大幅度的提高。在以后的實驗教學(xué)中，我們要做到一下幾點：

1、同學(xué)要互相督促，希望成績好的同學(xué)不要自私，要負(fù)起責(zé)任，幫助成績較差及基礎(chǔ)不扎實的同學(xué)。

2、 鉆研教材，了解學(xué)生，備好課，培養(yǎng)好小組長，學(xué)科長。3、 指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。

4、 提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)民主、寬

松、和諧的教學(xué)氛圍，這有利于激勵學(xué)生的自主意識，有利于活躍學(xué)生的創(chuàng)造性思維，有利于激發(fā)學(xué)生的想像力，有利于不同觀點的相互碰撞和交流。

一學(xué)期將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多?？傮w看，我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教學(xué)工作計劃，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié)：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n。備課時，不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都做了詳細(xì)的記錄，既突出了本節(jié)課的難點，又突破了本節(jié)課的重點。每一課都做到“有備而來”。

二、課堂提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動的主體，教師成為教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者、與參與者”教學(xué)的師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展，增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上我特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺得愉快，注意精神，培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦的能力。學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲。

三、創(chuàng)新評價，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

四、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時加大了對后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。