小學(xué)數(shù)學(xué)一年級連加連減教學(xué)反思(實用5篇)

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美麗的小路教學(xué)反思

[教學(xué)目標(biāo)]：

1、認識“先、鹿”等14個生字。會寫“趕、起”2個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣，注意讀出一開始小動物對小路的喜愛之情。

3、能夠結(jié)合生活實際結(jié)合圖畫理解“五顏六色”、“花花綠綠”等詞語的意思。

4、能夠通過“輕輕地”“慢慢地”等詞語體會小動物們對小路的喜愛之情。

[教學(xué)重點]：識記生字，分角色朗讀課文

[教學(xué)難點]：理解“五顏六色”、“花花綠綠”等詞語的意思，通過“輕輕地”“慢慢地”等詞語體會小動物們對小路的喜愛之情。

[教學(xué)準備]：教學(xué)課件

[教學(xué)過程]：第一課時

一、激趣導(dǎo)入，出示課題

1、課件出示小路的圖畫，問：同學(xué)們看到圖上畫了什么？

這是一條什么樣的小路呢？

2、板書：美麗的小路。

是呀，這真是一條美麗的小路，一起讀。

今天,我就要帶大家走上這條小路，在這條美麗的小路上還有著有趣的故事呢?

二，初讀課文,整體感知

你們想讀一讀這個故事嗎？

那就請同學(xué)們借助拼音大聲自由地讀課文，別忘了和生字娃娃打打招呼。注意讀準字音，讀通句子。

三、識字

1、課件出示帶拼音的生字。看生詞娃娃們可高興啦，忍不住先跳出來和大家見見面，讓我們一起叫叫生字娃娃們的名兒吧。學(xué)生自讀生字。

2、請小老師帯讀。讀完給予表揚。

3、開火車讀。（讓每個小朋友都是小老師）

5、去掉拼音，指名讀。

6、說說識字方法，你們怎么記住這些字的？

7、識字游戲（摘水果）

8、出示詞語，開火車讀。

9、識字游戲（爬山）

四、品讀領(lǐng)悟1-3自然段

1、生字、生詞寶寶又跑回了課文中，讓我們再來讀讀課文，大家思考一下：

課件出示：課文中出現(xiàn)的小動物有（）、（）和（）。

2、這三個小動物和我們一起走向了這條小路，小路什么樣子呢？

(課件出示小路)課文哪一自然段寫了這副美麗的畫面?

老師這里也有一句描寫小路的句子，和課文中的一樣嗎？

（課件出示）鴨先生的小屋前有一條小路，路上鋪著鵝卵石，路旁開著鮮花。

請你自己小生讀一讀第一自然段，找出不同的地方。

課件出示填空：鴨先生的小屋前有一條()的小路，路上鋪著()的鵝卵石，路旁開著()的鮮花。

找一找括號里能填什么詞。從這三個詞中你知道了什么？（可以知道小路很長、很美）

見過鵝卵石嗎？花花綠綠的鵝卵石說明了什么？（可以知道鵝軟石顏色多、顏色鮮艷）課件出示（鵝卵石）

3、指導(dǎo)朗讀第一段。這么美的小路誰能美美地讀一讀?(讀完請學(xué)生評價)

指名讀，男女生賽讀。

過渡：同學(xué)們讀得多好呀！下面就讓我們一起到美麗的小路上散散步吧！

4、學(xué)習(xí)2、3段.

a、過渡：一條長長的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，路旁開著五顏六色的鮮花，還有一棟小鴨住的房子。

想象說話訓(xùn)練：（課件出示）你仿佛看到了什么，聽到了什么，聞到了什么?

走在這條小路上你想說什么呢？（小路真美?。。?/p>

b、看，兔姑娘和鹿先生也趕來了，它們走在美麗的小路上，會說些什么呢？請同學(xué)們自己讀一讀第二、三自然段，找出兔姑娘和鹿先生說的話，并用橫線勾畫出來。

c、指名學(xué)生回答,出示“啊,多美的小路啊!”

讓我們來演演兔姑娘和鴨先生,你喜歡讀哪個角色就讀哪個。（學(xué)生分角色朗讀

d、從他們的話中你知道了什么?

還從哪里看出他們喜愛小路呢？（輕輕地、慢慢地）

兔姑娘和鹿先生為什么要“輕輕的”“慢慢地”從小路走過呢?（害怕把小路弄疼，擔(dān)心打擾小路……體會對小路的喜愛之情。）

e、誰再來贊美小路?(男、女學(xué)生分角色朗讀)

f、教師巡回指導(dǎo)學(xué)生，然后集中交流讀“啊，多美的小路??！”

5、師:你們讀得真棒,這條小路實在太美了,小動物們都喜歡來這里邊散散步,說說話,欣賞這美麗的景色。老師可喜歡你們這張小嘴了，你們的小手是否也是這么棒呢？活動活動小手，待會寫出好看的字吧。

五、指導(dǎo)寫字

1、出示要寫的生字“趕”“起”，認讀，給生字口頭組詞。

2、說說這兩個字，有什么共同點，觀察生字在田字格中的位置。

3、師范寫，生書空。

4、學(xué)生練寫，教師巡視，個別指導(dǎo)。

5、展示學(xué)生作品。

六、作業(yè)布置

1、正確、流利有感情地朗讀課文，思考“過了不久后，在小路上發(fā)生了什么事?”

2、背誦第一自然段。

[板書設(shè)計]

長長的

11美麗的小路花花綠綠的鵝卵石

五顏六色的鮮花

[《美麗的小路》教學(xué)設(shè)計(人教版一年級下冊)]

新人教版小學(xué)一年級語文教學(xué)反思

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能目標(biāo)：經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集和整理過程，體會統(tǒng)計的必要性，認識簡單的條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出和解決一些簡單的問題。

過程與方法目標(biāo)：在自主探索中經(jīng)歷統(tǒng)計的過程，培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計意識。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：學(xué)會與人合作，培養(yǎng)合作、交流的意識，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點：

讓學(xué)生經(jīng)歷收集和整理數(shù)據(jù)的過程，認識簡單的條形統(tǒng)計圖。

教學(xué)難點：

能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)提出問題、解決問題,并依據(jù)信息作出判斷和決策。

二、說教法和學(xué)法

一年級學(xué)生年齡小、好動、自制力較差，教學(xué)應(yīng)盡可能有趣味性，可以活動和游戲為主。因此，我主要采用情境教學(xué)法、激趣法、鼓勵探索、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)的教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的內(nèi)容，力求突出學(xué)生的主體性，同時也注重教學(xué)內(nèi)容的生活化。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動不僅是為了獲得知識，更重要的是掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力。在整個學(xué)習(xí)活動中，我引導(dǎo)學(xué)生運用多種學(xué)習(xí)方法：動手操作、自主學(xué)習(xí)、合作交流等，我把學(xué)生分成5個學(xué)習(xí)小組進行交流活動，并以獎獎品的形式激勵學(xué)生，同時也為課堂的練習(xí)作鋪墊。

三、說教學(xué)過程

根據(jù)以上的分析，我安排了以下這幾個教學(xué)環(huán)節(jié)：

(一)創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

為了讓學(xué)生樂學(xué)，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課一開始，我先播放一段動物奔跑的視頻：“這些動物跑得真快，它們想去哪呢?哦，原來在大森林里獅子大王組織動物們進行運動比賽，動物們都趕去參加!你們也想去看看嗎?”我順勢引出課題：組織比賽(板書)。

(二)參與操作，體驗過程。

這一環(huán)節(jié)是本課的重點，我通過三個活動來完成。

活動一：數(shù)一數(shù)，填一填——收集整理數(shù)據(jù)。沿著新課導(dǎo)入所創(chuàng)設(shè)的動物組織比賽的情境：“動物們有的說喜歡跳繩，有的說喜歡跑步，也有的喜歡拍球!哎，獅子大王可頭疼了!到底組織什么比賽呢?”我引導(dǎo)學(xué)生說出喜歡哪一項比賽的動物最多就組織哪一項。我出示統(tǒng)計表，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課件填寫，喜歡哪一項比賽的小動物有幾只，就在下面的()里填幾。觀察統(tǒng)計表，比較后得出喜歡拍球的小動物最多。

【設(shè)計意圖：這一活動主要讓學(xué)生感受整理數(shù)據(jù)的必要性，并經(jīng)歷數(shù)據(jù)整理的過程?！?/p>

活動二：數(shù)一數(shù)，涂一涂——認識條形統(tǒng)計圖。這時，我說：“老師有一個更好的辦法能讓獅子大王一眼就看出喜歡什么比賽的動物最多”，一石激起千層浪，學(xué)生的好奇心被激發(fā)，注意力又一下子集中起來。我接著出示條形統(tǒng)計圖，指出----“這是條形統(tǒng)計圖”(板書)，并讓學(xué)生觀察，并明確在這個條形統(tǒng)計圖中一格表示1。我一邊講解一邊根據(jù)統(tǒng)計表來示范完成條形統(tǒng)計圖中的一項，然后指導(dǎo)學(xué)生進行小組合作，動手完成統(tǒng)計圖。從統(tǒng)計圖中，一眼就看出喜歡拍球比賽的動物最多，“獅子大王”就決定組織拍球比賽。

活動三：想一想，說一說——分析條形統(tǒng)計圖?，F(xiàn)代教育論認為，讓學(xué)生在親身感受數(shù)學(xué)中提出問題，在經(jīng)歷數(shù)學(xué)中解決問題是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，形成技能的方式。我引導(dǎo)學(xué)生觀察統(tǒng)計圖，想一想并解決這些數(shù)學(xué)問題，再請學(xué)生說說“根據(jù)這個條形統(tǒng)計圖，你還可以提出哪些數(shù)學(xué)問題”。

(三)開展比賽，反饋深化。

首要教學(xué)原理指出，當(dāng)要求學(xué)習(xí)者運用知識或技能解決問題時，才能促進學(xué)習(xí)。對低年級兒童來說，適宜的方法是把問題情趣化，生活化。因此，我請孩子們進行拍球比賽，先提出這樣的比賽規(guī)則，根據(jù)比賽規(guī)則以小組為單位開展比賽。學(xué)生通過拍球——數(shù)數(shù)——記錄——完成統(tǒng)計表等學(xué)習(xí)活動，收集整理數(shù)據(jù)，并完成手中的條形統(tǒng)計圖。我根據(jù)條形統(tǒng)計圖，宣布比賽的冠軍。再引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)條形統(tǒng)計圖提出并解決相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。

(四)聯(lián)系生活，鞏固新知。

練習(xí)是學(xué)生鞏固新知，培養(yǎng)能力的重要手段，下面這一環(huán)節(jié)中我緊抓本節(jié)課的重點，加以鞏固，加以拓展。

1、體會生活中統(tǒng)計的廣泛應(yīng)用。我讓學(xué)生說說身邊哪些問題要用統(tǒng)計，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊。然后，我就地取材，進入下一個練習(xí)。

2、統(tǒng)計課堂評價情況，應(yīng)用提高?！斑@節(jié)課哪個小組表現(xiàn)得呢?你能用這節(jié)課所學(xué)的知識幫老師解決這個問題嗎?”我請學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位整理獎品，完成條形統(tǒng)計圖。

3、調(diào)查最愛看的動畫片。我讓學(xué)生觀察“最愛看的動畫片條形統(tǒng)計圖”，提出并解決其中的數(shù)學(xué)問題，同時也使學(xué)生對統(tǒng)計的認識上升一個新的高度。

(五)互動評價，課堂總結(jié)。

這一環(huán)節(jié)，我先讓學(xué)生說一說：你學(xué)到了什么?

(六)課后練習(xí)，拓展延伸。

一位數(shù)學(xué)教學(xué)家所言：“數(shù)學(xué)是現(xiàn)實的，學(xué)生從現(xiàn)實生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，再把學(xué)到的數(shù)學(xué)應(yīng)用到現(xiàn)實中去?！彼?，我繼續(xù)聯(lián)系生活實際，設(shè)計了拓展延伸，讓學(xué)生把數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活：請調(diào)查我們班的同學(xué)最喜歡什么活動，把調(diào)查結(jié)果記錄下來，并完成課本第85頁的條形統(tǒng)計圖。

四、說板書設(shè)計

這是我這節(jié)課的板書設(shè)計，力求體現(xiàn)知識性，簡潔性，既突出了重點，又擊破難點?？v觀整節(jié)課的設(shè)計，我遵循學(xué)生的認知規(guī)律，讓學(xué)生在自己的具體活動中主動參與學(xué)習(xí)，經(jīng)歷一個“體驗--感知--理解--概括--運用--提高”的認知過程。在教學(xué)中，我立足發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)的綜合能力，在探索活動中，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，相互討論、交流、澄清，享受學(xué)習(xí)的樂趣與成就。

鄂教版小學(xué)一年級有趣的作業(yè)教學(xué)反思

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1學(xué)會“王、每、今、畫、公、玉、蘭、回”8個字，會認“代、表、教、室、課、桌、昨、完”8個字。

2正確流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3通過課文的學(xué)習(xí)，懂得要自覺愛護花草樹木，愛護大自然。

教學(xué)重難點：學(xué)習(xí)生字，朗讀課文。

教學(xué)時間：2課時

課前準備：找能代表春天的東西帶來。

教學(xué)過程：

第一課時

一通過實踐活動，導(dǎo)入新課。

1板書課題，檢查學(xué)生作業(yè)的完成情況。

2學(xué)生展示自己的作業(yè)，教師點品評。

3激趣：有位老師也給他的學(xué)生布置了相同的作業(yè)，你們想知道那些小朋友帶來的是什么東西嗎？快讀一讀第三課。

二自主合作，讀準字音，把課文讀通順。

1學(xué)生大聲、自由朗讀課文，遇到不認識的字就借助拼音多讀幾遍。

2同座互讀，讀準字音。

3學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，由小組長抽讀生字卡片。

4學(xué)生通過玩“開火車”等游戲識記生字（去掉音節(jié)）。

5學(xué)生再讀課文，將課文讀通、讀順。

三學(xué)習(xí)第一段。

1指名讀第一段。注意讀通順。

2說說老師布置了什么作業(yè)？

3齊讀第一段。

四學(xué)習(xí)第二三段。

1指名讀二三段。

2同學(xué)們帶來了什么？這些能代表春天嗎？

3說說我們同學(xué)都帶來了什么，練習(xí)用“有有有”說話。

4練習(xí)朗讀。

五寫字教學(xué)

1出示生字“王、每、今”認讀，組詞。

2認識新偏旁：臥人頭、人字頭

3教師范寫，學(xué)生練寫。

第二課時

一復(fù)習(xí)生字。

二指名讀一二三段。

三學(xué)習(xí)課文。

2學(xué)生自讀課文，小組交流。

3全班交流。指導(dǎo)讀好小麗和老師的對話。

4指名讀最后一段，

5討論：小麗的作業(yè)和同學(xué)的作業(yè)有什么不同？有什么相同？

聽了老師的話自己知道了什么？

6再讀老師的話，真心贊美小麗。

7朗讀全文。

四寫字教學(xué)。

1出示生字“畫、公、玉蘭、回”認讀，組詞。

2猜字謎：開山造田（畫）

3認識新偏旁：兇字框，方框，倒八字

4教師范寫，學(xué)生練寫。

板書設(shè)計：有趣的作業(yè)

找春天蝌蚪

柳枝

青草

畫

[《有趣的作業(yè)》教學(xué)設(shè)計(鄂教版一年級下冊)]

鄂教版小學(xué)一年級有趣的作業(yè)教學(xué)反思

本課講述了老師給學(xué)生布置一項別出心裁的作業(yè)：到大自然里去找春天，把能代表春天的東西帶到教室里來。同學(xué)們認真完成作業(yè)，交上來的作業(yè)各式各樣。教育學(xué)生要熱愛大自然、保護大自然。

教學(xué)要求：

1、讀課文，理解本課有關(guān)詞語的意思

2、能說出小朋友是怎樣愛護春天的

3、讀課文，理解本課有關(guān)詞語的意思

教學(xué)難點：

理解相同的詞在不同的句子中具有不同的意思

教學(xué)重點：

懂得春天來到的特征和怎樣愛護春天

教學(xué)時間：

兩教時

教學(xué)過程：

一、初讀課文

1、自由朗讀課文，給課文標(biāo)上小節(jié)號。

2、讀準課文中新出現(xiàn)的生字詞語。

二、語言文字的訓(xùn)練

(一)填上合適的詞語

1、()的春天-----美麗、溫暖、暖和、歡樂、熱鬧

2、()的小蜜蜂----美麗、勤勞、可愛

3、()玉蘭花-----潔白、美麗、鮮艷、盛開

(二)補語的填寫

(三)照樣子補充句子

1、找出用詞的特點：動詞+哪里+怎樣+什么

2、說例句有夾在書本里的綠綠嫩葉

3、小朋友試說

(四)寫一句話

……不但……還

1、結(jié)合課文中的句子理解這組關(guān)聯(lián)詞的意思。

2、老師造句，學(xué)生理解。

3、指名說一句話。

三、朗讀指導(dǎo)

1、學(xué)生自讀體會。

2、老師范讀，學(xué)生跟讀。

3、采用各種形式進行比賽朗讀。

四、課后練習(xí)的指導(dǎo)

一項有趣的作業(yè)：量詞;曲項向天歌：頸的后部

白玉蘭開了：開放;水開了：沸騰

算找到春天了：當(dāng)作;算一算：計算

教學(xué)后記：

本課的時間用的正好，學(xué)生配合的也大有進步，本課的語文訓(xùn)練很多，尤其是動詞+哪里+怎樣的+什么是一個重點和難點，老師用了較多的時間指導(dǎo)，先分步講解，再示范寫句子，最后讓學(xué)生自己寫句子，效果還可以。

新人教版小學(xué)一年級語文教學(xué)反思

通過這段時間的語文遠程平臺培訓(xùn)，使我感受很深。我不禁回想到我的一年級語文課，不由而然地想談?wù)勛约盒睦锏囊恍┛捶ǎ?/p>

一、一年級語文教學(xué)童趣的語言是抓住學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效手段。

識字教學(xué)是低年級語文教學(xué)的重中之重，《菜園里》是一節(jié)識字課，本節(jié)課教師本著一年級學(xué)生具有好奇、愛探索、易受感染的心里特點，容易被新鮮的事物吸引。以圖片的形式引出了蔬菜的各種的實物圖片，教師以富有童趣的語言吸引學(xué)生注意力，揭示課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生愉快地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二、教學(xué)源于生活，只有讓教學(xué)回到生活才能獲得教學(xué)目標(biāo)和重難點的突破。

在識字教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)造了一個生活場景——菜園。色澤鮮亮的蔬菜，為學(xué)生創(chuàng)造了一個豐富的生活情景，激起學(xué)生探索生活的興趣和欲望，激活了學(xué)生思維，讓學(xué)生回想家里的彩園，為學(xué)生開創(chuàng)了一個愉悅的識字空間，調(diào)動了學(xué)生多種感官參與識字、記字的過程。在課中還涉及了蔬菜小寶寶、拼音寶寶跟小朋友捉迷藏等有趣的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)著學(xué)生由帶拼音讀生字詞到讀生字卡，逐步加深生字識字的難度，整個識字過程，在老師有意識的引導(dǎo)下，學(xué)生在無意識的學(xué)，在寬松愉悅的氛圍中學(xué)會了生字、學(xué)會了合作。由原來枯燥無味的機械及以變?yōu)閷W(xué)生愿學(xué)愿記的行為。

三、及時評價能有效的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

本節(jié)課教師始終都用鼓勵的口吻，以多種形式獎勵學(xué)生，學(xué)生在讀過兒歌后互評，合作學(xué)習(xí)，再加上我的激勵性語言的運用，使學(xué)生樂學(xué)，達到了學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，學(xué)習(xí)充滿自信、有了成功的體驗，調(diào)動了學(xué)生自主識字的積極性。

不足之處：

1、教師應(yīng)該立足學(xué)生現(xiàn)有的知識出發(fā)。

對于農(nóng)村學(xué)生對蔬菜經(jīng)常見，但又不理解這個詞，在介紹時候可以介紹一下。

2、教會學(xué)生在興趣中模仿。

教學(xué)生字在田字格里書寫時，教師應(yīng)該呈現(xiàn)的是清楚的田字格。教師范寫，學(xué)生再寫。

3、在讓學(xué)生完成任務(wù)的時候，教師的語言應(yīng)該明白具體，泛指不能太大，否則學(xué)生不能明白老師的意指。

四、恰當(dāng)?shù)纳蕦Ρ饶軌蛟鰪妰和姆治龊妥R記能力。

在本節(jié)課中老師既然運用了多媒體進行了教學(xué)，在進行生字教學(xué)和偏旁部首學(xué)習(xí)的時候，教師可以把偏旁部首與字體的其余部分用上鮮明的對比色彩，我想這樣效果應(yīng)該更好一些。因為低年級的學(xué)生由于他們的身心發(fā)展特點，對鮮明色彩的呈現(xiàn)會勝過教師反復(fù)提醒他們要好得多。教師有意地引導(dǎo)生進行無意識而自覺的觀察，然后自己去獲得知識，這就更好了。

總之，我認為一年級語文的教學(xué)，從生活出發(fā)，從學(xué)生現(xiàn)有的知識出發(fā)，精心設(shè)計教案，適合兒童的心理成為兒童中的一員走人課堂，以他們所喜愛的形式和他們一起互動，才會實現(xiàn)新的課標(biāo)理念，才會調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，獲得好的教學(xué)效果。

新人教版小學(xué)一年級下冊語文教學(xué)反思