總結是對某種工作實施結果的總鑒定和總結論,是對以往工作實踐的一種理性認識。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的總結嗎?以下是小編為大家收集的總結范文,僅供參考,大家一起來看看吧。
1. 豐富幼兒的知識,讓幼兒知道許多小動物都有它們相應的尾巴以及動物尾巴的用處。
2. 通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
3. 能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
4. 領會故事蘊含的寓意和哲理。
5. 引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
重點:引導幼兒仔細傾聽同伴說話。
難點:理解各種動物尾巴的用處。
魚蝦、啄木鳥、梅花鹿、狐貍、黃牛等圖片和能移動的或飛動的蒼蠅。
1. 聽老師講講《蒼蠅向誰討尾巴》的故事
(1) 設問:蒼蠅討到尾巴了嗎?可先讓幼兒議論一下。
(2) 完整聽賞后再講講為什么蒼蠅沒討到尾巴。
2.重點理解各種尾巴的用處
(1)設問為什么大家都沒有把尾巴給蒼蠅。根據(jù)反饋情況,重點部分可作補充提問。例“魚兒、蝦兒為什么不給?”“梅花鹿為什么不給?”
(2)聽賞、分析理解各種尾巴的用處,重點部分可反復聽,也可配合教具的演示。
3.師生互動
可讓幼兒講蒼蠅的話,教師講旁白以及各種動物的話。
4、比較動物園里各種動物尾巴的長短、粗細、蓬松與光滑等不同,進行不同分類。
5、找尾巴拼圖:準備各種尾巴和身體分離的動物卡片,進行身體和尾巴匹配的活動。
6、欣賞兒歌:尾巴的用處
本節(jié)活動適合中班幼兒。本設計重在教育過程中,通過創(chuàng)設問題情景,提供幼兒聽同伴說話的機會。中班下期幼兒已經(jīng)比較專注地聽教師說話。相對幼兒來說,教師的語言比較清晰、生動,且能根據(jù)幼兒反饋情況及時調整。而幼兒語言表達往往缺乏吸引力,會使聽者缺乏聽的興趣。因而在教育活動中引導說話者(把話)清楚地表達和激發(fā)幼兒聽同伴說話的興趣和習慣,是培養(yǎng)幼兒聽說話能力中應予以充分考慮的。在整個活動中,孩子們表現(xiàn)都很積極主動,踴躍發(fā)言。
1.理解故事,享受聽故事的樂趣。
2.回憶成長過程,知道自己正在慢慢長大,體驗長大的快樂。
3.感受成長過程中父母對自己的愛,學會感恩。
4.引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
1.ppt課件:《熊爸爸買鞋》故事、媽媽的話
2.班中某位小朋友小時候的照片
3.“小腳丫”心語卡片、心形紙板、背景音樂
(謎底:鞋)
熊爸爸也為小熊買了鞋,我們來聽一聽,熊爸爸給小熊買了什么鞋?
1.聽故事開頭至“好幾次小熊都差點兒摔跤呢”。
提問:穿著舊鞋子出去,玩得開心嗎?
2.繼續(xù)聽故事“這天小熊玩得一點兒也不開心”至“赤腳挺舒服的。”
提問:真的會很舒服嗎?
3.繼續(xù)聽故事至“小熊一看,哇……大哭起來”。
提問:哎呀,三雙鞋子一雙都穿不下了,這可怎么辦?
4.聽故事到結束
1.猜猜他是誰 出示班中某一位小朋友的嬰兒照,請幼兒猜猜他是誰?
師請xx到前面來,請大家看看有什么變化。
2.講述成長的故事。
除了身體上有變化,還有別的什么變化嗎?把你自己的變化告訴你的好朋友。
請個別幼兒上前講述。
1.有一位媽媽有許多心里話想對你們說,我們一起來聽一聽
提問:聽完錄音后,你們有什么感受。
2.制作“小腳丫”心語卡片(背景音樂)
幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
1、體會“規(guī)則”的重要性,知道每個人都應遵守規(guī)則。
2、敢于大膽表達自己的見解。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
一、以圖片引出故事。
1、小貓們在干什么?
2、貓隊長好像在對大家說什么?
二、教師逐一出示掛圖,引導幼兒觀察圖片,請幼兒想一想發(fā)生了什么事情?
1、出發(fā)后小貓們是怎么做的?
2、他們聽隊長的話嗎?隊長是怎么做的?
3、結果發(fā)生了什么事?
4、小貓們想到了什么辦法解決問題?
5、小貓們學會了遵守規(guī)則,終于脫離了危險。你想到了什么?
三、教師配樂完整講述故事。
四、幼兒和教師一起復述故事。
五、游戲:小貓出游
1、以故事情境設計游戲。
2、教師交代游戲規(guī)則,告訴幼兒,不遵守規(guī)則將會受到懲罰,讓幼兒體會遵守規(guī)則的重要性。
我以一個很有趣的故事情境貫穿活動,激發(fā)了幼兒學習的興趣,活動設計有整體感?;顒迎h(huán)節(jié)緊扣目標,把握目標把握得很好。充分開發(fā)利用教具,達到預期效果。符合大班幼兒的發(fā)展特點。
所以剛開始幼兒參與的積極性都很高,但是,游戲時,由于教師對幼兒的要求只講了一次,理解能力差的孩子對于游戲規(guī)則不太清楚,參與游戲的積極性不高。保育員扮演怪獸,幾個膽小的女生因為害怕怪獸,不積極參與游戲。
所以今后設計活動教師應把握幼兒的認知特點,不僅注意活動的趣味性、可操作性,還應注意幼兒發(fā)展的差異性,對于理解能力差的孩子多一些關注,對于膽小的孩子多一些引導,一切以幼兒的發(fā)展為出發(fā)點。活動設計注意整體性連續(xù)性,還要注意發(fā)揮游戲活動的功效,各個活動環(huán)節(jié)要緊扣目標。爭取每個幼兒在活動中都有好的發(fā)展。
1、有感情地朗讀讀本,嘗試表現(xiàn)動物不同的情緒表現(xiàn)。
2、能夠根據(jù)邏輯順序進行合理的推測,初步了解一物降一物的特點。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
動物圖片、大書
1、導入活動。
2、閱讀大書。
(1)觀察封面:畫面上都有些什么?跳蚤有什么本領?教師指讀書名,提問幼兒:“能夠在山里面稱王的可能有哪些動物呢?”
(2)、第1頁:畫面上有誰?它的動作是什么樣子的?它的表情是什么樣子的?它在說什么呢?教師引導對于圖畫的閱讀之后,直接出示文字,請幼兒進行朗讀。
(3)、第2頁:畫面上都有誰?它的動作時什么樣子的它們的表情是什么樣子的?為什么跳蚤心發(fā)慌?甲蟲說了什么?它為什么要這么做?教師注意引導幼兒使用豐富的詞匯描述動物的動作和表情。
(4)、第3頁:甲蟲的動作是什么樣子的?它為什么這樣興高采烈的,甲蟲害怕的又是什么呢?下面可能是誰出現(xiàn)了?教師可以在黑板上用動物小圖標示范邏輯關系。
(5)、第4—11頁:它們的表情是什么樣子的?它們的動作是什么樣子的?下面又會是誰出現(xiàn)呢?為什么?教師示范兩頁左右的文字閱讀,之后請幼兒嘗試自主閱讀文字。
(6)、第12頁:公牛怕些什么?圖畫上半部分的曲線表示什么?它究竟怕什么東西呢?
3、教師完整地講述故事。
4、教師帶領幼兒逐頁朗讀文字,鼓勵幼兒讀出動物的語氣。
5、評議結束。
本故事生動有趣,教師在引導幼兒理解故事內容的時候,啟發(fā)幼兒觀察甲蟲、蜥蜴、公雞、黃狗、老牛的特點,如某某動物的牙齒很鋒利,它能把一個動物吃掉,某個動物的腳丫很大,能把動物踩扁等,引導幼兒了解為什么有些動物怕他,理解動物之間強、弱關系。提示幼兒觀察動物的表情怎么樣,是生氣了,還是高興了。請幼兒學學動物們生氣和高興的樣子。通過模仿動物的游戲,激發(fā)幼兒的興趣。幼兒能很清楚地理解課文內容,教師進而引導幼兒理解一物降一物的特征。本節(jié)活動幼兒的參與興趣都很高,回答問題積極主動,但由于幼兒的生活經(jīng)驗不足閱歷少,對有的動物不了解,所以在回答問題中不能正確回答,這需要我們在以后的教學中多增加這方面的知識。
活動意圖:
晨區(qū)活動過程中,幼兒不由自主的邊游戲邊嘴里嘀咕著:給我o泡,給我o泡……? 現(xiàn)代信息時代,許多幼兒在家里就能通過電視、電腦、收音機等了解到外面精彩的世界,在屏幕中最多的就數(shù)電視廣告了,幼兒無意識的產(chǎn)生濃厚的興趣,由此設計出本課。
活動目標:
1、通過活動讓幼兒了解廣告的用途及廣告語的特點;
2初步學說、學編廣告語來描述事物的典型特征;
3、激發(fā)幼兒愛老師、愛幼兒園的情感。
活動準備:
物質準備:電視演示箱一個
環(huán)境準備: 電視廣告4則;
經(jīng)驗準備:周末跟隨爸爸、媽媽觀察里、大街上、商店門口等處的廣告
活動過程:
(一):播放視頻,直接引題
運用聲、光的視覺效果吸引幼兒,引導幼兒看看、說說,哪些地方有廣告?
(二):教學新課
1、討論第一則廣告的特點;
師:讓我們一起來看剛才的第一段廣告,待會請小朋友要告訴我它是給什么做得廣告?廣告里說了什么,告訴我們什么?請認真觀看。
(幼兒初步感知廣告特點)
2、討論第二則廣告的特點;
師:現(xiàn)在讓我們一起來看第二段廣告,待會老師還要請小朋友回答問題呢,請認真觀看吧。
(幼兒深入感知廣告特點)
3、師小結廣告的特點:廣告里的話要短,能把產(chǎn)品名字、特點說全,讓人一聽就明白,容易記住。
(三):情景表演
組織幼兒情景表演,為幼兒園創(chuàng)編廣告語,請個別幼兒上臺播講廣告語,讓其他幼兒互相欣賞、交流。
(四):總結:
教學反思:
幼兒將熟悉的生活、身邊廣告予以創(chuàng)編,富有一定挑戰(zhàn)性,挑戰(zhàn)了幼兒語言組織能力、思維整理能力、愛朋友愛園的情感,也從而了解了廣告的特點。由于幼兒接觸廣告的機會多,在整個教學過程中,幼兒基本掌握教學內容。部分幼兒沒有做好活動準備,還未能刻意想出廣告,而是從眾心態(tài),課后還可以活動延伸。
六:活動延伸:可將幼兒創(chuàng)編的廣告語錄制下來,讓幼兒相互欣賞、交流。
1、理解故事內容的基礎上,掌握故事中角色的心理活動,以及它的對話,能用較清晰的語言進行講述。
2、掌握和運用動詞:提、沖、修、刷、推等,并能用肢體語言來表示。
3、教育幼兒懂得環(huán)保,知道在生活中要多開動腦筋,就可以利用廢物做成有用的東西。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
圖片、磁帶、實物、破鞋子、動詞卡、教室內稍作布置(好添加報紙做的東西等)、頭飾:小兔、小松鼠、小鼴鼠、模擬皮鞋車。
一、出示圖片,教師直接引題:
師:這幾幅圖,你們見過嗎?
那這個故事,你們肯定聽過了。誰來給老師講講這個故事,圖片這么好看,故事肯定很精彩。
二、請幼兒來看圖片,進行講述故事
不管講得如何,教師給予肯定與鼓勵,讓幼兒大膽地進行講述,口語表達能力方面得到一次鍛煉。
三、全體幼兒來完整地聽故事。
教師邊引導幼兒結合圖片來聽故事,鞏固對故事的掌握。
四、以幼兒來教師講故事的形式,對故事中的對話及動詞進行掌握。
1、(出示實物:舊鞋子)全體幼兒來講述,教師來表演,重點突出小兔子、小松鼠,它們看見這只破皮鞋時,不為心動的表情,并能用動詞:“提、聞"來表達出來。
2、注意講解動詞(做皮鞋車這一段的語言描述動作性強),教師引導幼兒掌握和運用動詞。
如:提來一桶水(出示:“提”字寶寶),鼓勵幼兒用肢體語言來表示,并能用詞來講句話。
3、注意提醒:小兔、小松鼠再次看到又新又漂亮的皮鞋車時的神情,及鼓勵幼兒學習他們團結友愛、互幫互助的精神(送給小兔上學.給小松鼠送去松果)進行品德教育、情感交流。
在活動設計中應該更注重幼兒的語言表達能力和創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng),為幼兒創(chuàng)設一個輕松的語言氛圍,鼓勵幼兒想說、敢說、愛說;老師在活動中可以將第一幅圖作為一個引導,后面的幾幅圖可以讓幼兒自己觀察和講述,并鼓勵幼兒有不同的答案,續(xù)編出不同的故事結尾,充分發(fā)揮幼兒的主體性、創(chuàng)造性;活動中還可將其他領域的內容有機地整合在一起,以游戲為基本活動,使活動能動靜交替,讓幼兒快樂學習!
1.體會沒有朋友的寂寞和有朋友的快樂。
2.理解故事的主要內容,能結合實際講述自己的交友經(jīng)歷。
3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4.領會故事蘊含的寓意和哲理。
5.引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
圖片、錄音磁帶。
一、談話導入課題:
小朋友們好,看這是誰(出示大象的圖片)?大象和小朋友們一樣也喜歡交朋友,想不想知道它是怎么交朋友的?下面請小朋友們聽故事《大象的朋友》。
二、講故事《大象的朋友》:
教師完整地講述一遍故事《大象的朋友》。
三、分析故事,幫助幼兒理解故事內容:
1、提問:
(1)、小朋友們,老師剛才講了一個什么故事?故事里都有誰?
(3)、后來大象是怎么做的?這時候大象的心理感覺怎么樣?
2、小結:大象在交朋友時可能還會遇到許多動物,它們第一 次看到大象都會害怕而不愿意和大象做朋友,后來又和它成了好朋友。大象在交朋友時經(jīng)歷了這樣的周折,所以小朋友在交朋友時要講一些方法,如果方法不對,你可能就交不到朋友,沒有朋友你會感到非常的孤獨。
四、結束活動:
好了,下面我們跟著音樂一起去找朋友吧。(播放音樂《找朋友》),小朋友們再見。
本活動我是根據(jù)幼兒在日常生活中與人交往時出現(xiàn)的問題以及有朋友和沒有朋友時兩種情況的心境來設計的,其目的是讓幼兒通過本節(jié)活動能體會到有朋友的快樂和無朋友時的寂寞,從中掌握一些交友的方法。整節(jié)活動多數(shù)幼兒都能積極地投入到活動中,而且通過活動能夠體會到?jīng)]有朋友的寂寞、孤獨和有朋友的快樂;整節(jié)活動的效果比較好。
水是一個能引發(fā)幼兒探究,能與幼兒已有經(jīng)驗建立聯(lián)系,能有效整合多方面教育內容并能給孩子極大發(fā)展空間的活動主題。在孩子們的討論中,對于“我們會沒有水喝嗎?”這一問題的分歧最為突出。這個論題能引發(fā)孩子多角度地思考水的問題,能為孩子們表達、交流不同見解提供機會。根據(jù)《幼兒園教育指導綱要(試行)》提出的“教育活動的組織……應注重綜合性、趣味性、活動性”的思想,我設計了本次辯論會。
1.關注水的作用及與人們生活的密切關系,形成愛護水資源的意識。
2.能用多種方式闡述自己的觀點并能大膽質疑。
3.注意傾聽對方講話,在相互交流中恰當、有效、靈活地使用語言。
4.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5.能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
1.開展關于水的生成活動:圍繞水的話題組織漫談并和家長一起進行關于水的調查、觀察生活中水的使用、參觀自來水廠、訪問水專家、查找有關水的資料。
2.了解辯論基本方式,商量辯論內容及表達方法。
3.觀點展示表每組一張、標記每組一個、投影儀及多媒體課件。
1.激發(fā)興趣,引入辯題。
(1)老師:我們先來看一個短片,小朋友邊看邊想,片中發(fā)生了什么事。
(觀看水龍頭中的水從有到無的課件演示)
2.確立觀點,展開辯論。
(1)老師:現(xiàn)在,辯論雙方陳述觀點,說明依據(jù),并把資料展示出來。請分組用繪畫、演示、講述、表演等形式陳述自己的觀點。
(根據(jù)查找到的資料,幼兒陳述觀點及依據(jù))
(2)辯論雙方分別討論,為自由辯論做準備。
(3)老師:接下來進入自由辯論,辯論雙方可以自由發(fā)言,可以就對方觀點提出疑問和不同看法。為了讓大家聽得清楚明白,每次只能有一位小朋友發(fā)言,前一位小朋友發(fā)言結束后,下一位才可以繼續(xù)發(fā)言。
(老師仔細傾聽每位幼兒發(fā)言,有目的地提問、啟發(fā)、點撥,把辯論引向深入)
(4)老師:自由辯論結束了,小朋友的辯論十分精彩。我想問一問,通過剛才的辯論,有改變看法的小朋友嗎?如果有,可以移動你的位置,到你贊同的一方坐下。與你旁邊的小伙伴說一說為什么改變主意。
3.交流感受,暢談體會。
(1)老師:我們邀請的嘉賓聽了大家的辯論,她會有什么想法呢?會不會有跟大家不同的觀點呢?會不會有好的建議呢?我們歡迎她告訴大家。
(2)幼兒交流體會和收獲。老師鼓勵幼兒大膽談出自己參加辯論后的感受。
(小結活動,激發(fā)繼續(xù)探索的興趣)
1.繼續(xù)收集關于水的資料。
2.給中小班小朋友講述水的重要性和日常生活中節(jié)約用水的簡單方法。
3.制作節(jié)水標志,張貼在教室和家里。
4.提出節(jié)水的小措施。
1.重視孩子在活動過程中獲得發(fā)展。
在辯論會之前,我們圍繞水這一話題開展了一系列活動。在這些活動中,孩子們帶著各自的興趣需要和已有經(jīng)驗去探索發(fā)現(xiàn)、開拓視野、學會合作、學會學習。在辯論中,辯論技巧、辯論結果并不那么重要,重要的是孩子們敢于用自己善長的方式說出哪怕是還不成熟的想法,能初步形成以事實為依據(jù)的科學態(tài)度,更重要的是師生互動,使孩子們能在活動過程中去體驗、去感受、去發(fā)展。
2.鼓勵孩子大膽提問和質疑。
提問和質疑是創(chuàng)造性思維的重要表現(xiàn)之一。以前的活動往往是老師一問到底,這樣就不太可能為孩子留下提問和質疑的空間。本次活動的辯題來自孩子的探究,論述的觀點和表達方式符合他們的視角,因此,在辯論過程中不同觀點的激烈碰撞,無疑會帶給孩子更多更深入的思考。自由辯論環(huán)節(jié)完全由孩子來互相提問、互相反駁,這樣,不僅營造了幼兒質疑的氛圍,還訓練了孩子的反應能力和理解能力,提高了他們靈活運用語言的能力。
3.用接納和尊重解讀孩子的百種語言。
“孩子有一百種語言?!泵總€孩子都在用自己獨特的方式去觀察世界、表達認識。作為教師要接納和尊重他們的不同意見。在辯論活動的準備過程中,孩子們自由分組、自主選擇、自己決定表達方式,我都給以積極的支持和鼓勵,讓他們按自己的想法去做。在辯論過程中,我盡可能多地把活動時間和空間留給孩子,讓他們有表現(xiàn)機會,有成功體驗,以使辯論會真正成為他們自己的舞臺!
1. 通過閱讀活動理解故事,嘗試根據(jù)畫面內容講述故事的主要情節(jié)。
2. 輕輕地翻開圖書,并大膽地發(fā)表自己的見解。
3. 初步感受故事里花朵和綠葉的依存關系,懂得世界因豐富才更加美好。
4. 引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
5. 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
1. 幼兒已了解春天的特征。
2. 一段與故事內容相適應的音樂。
3. 幼兒用書、磁帶/cd、練習冊。
1. 閱讀、理解故事內容。
教師;有一天,花仙子和綠精靈為誰更漂亮發(fā)生了爭吵,結果怎么樣了呢?我們一起來聽一個故事《花草精靈》。
(1)幼兒邊翻看幼兒用書,邊傾聽教師配樂講述故事。
(2)逐幅閱讀與理解。
故事圖一:圖上有誰?它們在干什么?你是怎么知道它們在爭吵的?
故事圖二:誰來了?它們會對花仙子和綠精靈說什么呢?
故事圖三:最好花仙子和綠精靈明白了什么道理?它們一起參加了什么活動?
(3)教師引導幼兒運用故事中的語言回答問題,并重點學習故事中的對話。
2. 邊閱讀圖片,邊講述故事。
(1)邊看幼兒圖書,邊跟著教師完整地講述故事。
(2)按組別將全班幼兒分成四大組,分別扮演花仙子、綠精靈和蜜蜂、小鳥,有教師主導講述過程,幼兒集體分角色朗誦對話部分。
(3)結伴自由地閱讀與講述故事。
(4)教師巡回指導幼兒的講述,留意講的好的幼兒,同時要通過提問、插話等方式引導跑題的幼兒回到故事講述中來。
(5)請個別講述較好的幼兒到集體面前示范講述。
3. 初步感受故事里花朵和綠葉的依存關系,懂得世界因豐富才更加美好。
春天是一個萬物復蘇、充滿生機的季節(jié),周圍一切事物都在發(fā)生著細微的變化,這正是引導孩子們探索周圍事物和景象變化的好時機。
我們正在進行的主題活動《春天來了》,激發(fā)了孩子們對周圍事物的探索欲望,喜歡用不同的方式表達自己對春天的感受而后喜愛之情,體驗春天帶給人們的快樂。
記得有一天,我跟小朋友上了一節(jié)《花草精靈》的語言活動,故事簡短而且吸引孩子,更多的是帶給孩子們對春天無窮的想象。這是一個分角色性的故事,我看到故事中的對話簡潔明朗,這時我突然有個念頭,就是讓班上的小孩也來嘗試分角色表演故事,我把班上的幼兒分為四個角色,一個的“花仙子”、一個是“綠精靈”、一個是“蜜蜂”、一個是“小鳥”,我們在排練的過程中,每次都是扮演“小鳥”角色的幼兒們停頓,時時都需要提醒,我當時生氣啦,因為我很想看到幼兒們的成功表演,所以就批評“小鳥”他們,而且我的語氣很兇,因為只有短短的十個字,他們沒有做好。這時,我突然聽到一個小朋友正在和同桌說:“老師好兇哦?!蔽衣牭街?,也沒太在意孩子們得對話,正好到了吃水果的時間,這個活動就這樣結束了。
孩子們吃水果時,我在回憶剛才對孩子們的教育態(tài)度,發(fā)現(xiàn)自己確實做的不好。我是一個性子比較急的人,所以在學習上,我會要求他們學一次就盡量掌握,看到?jīng)]有學會的幼兒,我心里會很急。但是想想,幼兒不是成人,我們不能把自己的想法強加到幼兒的身上,因為他們的年齡只有三歲,每個幼兒的發(fā)展水平也是不一樣的。我得改掉這個不好習慣,因為孩子們的成長需要一個漫長的時間,是急不來的。
通過這件事,我發(fā)現(xiàn)批評孩子根本就得不到任何的教育價值,反而你會看到孩子們用一雙雙無辜的眼睛看著你。當一名幼兒教師,需要具備著一顆寬容的心,因為你的寬容,會讓孩子成長的空間更大”,因為你的寬容,會讓孩子更愿意去尋找、發(fā)現(xiàn)、探索。所以,我們每位幼兒教師對孩子首先要有一顆寬容的心。容許孩子犯錯誤,每個孩子都是在不斷犯錯中吸取教訓,不斷改正、不斷成長。讓幼兒在充滿愛的藍天下,快樂地成長。
1、學念兒歌,體會兒歌段落停頓與壓韻的感覺。
2、知道一年中有12個月的含義,初步獲得年與月的概念。
3、知道自己的年齡,并能用相似的數(shù)來表征。
4、引導幼兒在兒歌中學習,感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
掛圖一張
1、幼兒看掛圖,提問:
(1) 你在圖上看到了什么?
(2) 有沒有看見這些小朋友有共同的動作?
小結:這些小朋友的五根指頭排排站。
2、師用輕快的語調念“兒歌:《我?guī)讱q》” 聽一聽,你在兒歌中聽見了什么?
3、問問幼兒幾歲。請幼兒學念時,根據(jù)各自的年齡做出手勢。
4、大家一起念兒歌,把手舉高,看看大家是幾歲(鼓勵幼兒用身體動作表現(xiàn)不同的內容)。
5、請幼兒上來朗誦。
在培養(yǎng)幼兒的語言時,要把握每個幼兒的實際,掌握幼兒學習語言的規(guī)律,有計劃地進行培養(yǎng)和訓練,讓幼兒多看、多聽、多說、多練,培養(yǎng)良好的語言習慣,創(chuàng)設良好的語言環(huán)境,那么,幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。
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