作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就有可能用到教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,我們一起來了解一下吧。
活動目標:
1、認識自己的物品標記,能用對應(yīng)的方法找到自己存放自己物品的位置。
2、能區(qū)別自己與別人的物品。
活動準備:
實物圖標若干、活動前已讓幼兒選擇過自己喜歡的圖標,教師圖標的空白處寫上幼兒的名字,分別鐵在茶杯櫥、毛巾架、雜物箱等處。
活動過程:
1、認圖標。
出示插有實物圖標的紙板,讓幼兒回憶自己選擇的圖標,并在紙板上指認出來。教師核對圖標上幼兒的名字,說對的幼兒就將圖標拿走;說錯的,教師可給予一定的提示。
2、明確生活用品的使用規(guī)則。
告訴幼兒,在幼兒園里每個人都要使用自己的一套生活用品:茶杯、毛巾、小床、雜物箱等。并說明每一個小朋友只準用自己的用品。
教師讓幼兒手持圖標自由走動,去對應(yīng)茶杯櫥、毛巾架、雜物箱等處的系統(tǒng)圖標,找到屬于自己的生活用品所在位置后,再將手上的圖標還給老師。
在活動中,教師可提醒幼兒看看自己的圖標旁邊是哪些圖標,豐富幼兒表述方位的詞匯和語句。如:我的圖標旁邊是小鴨子圖標,上面是汽車圖標等。
活動建議:
選擇圖標活動和對應(yīng)圖標活動的時間間隔不要太長,以避免幼兒忘記曾選過的圖標。
活動反思:
關(guān)注幼兒經(jīng)驗,幼兒原有的生活經(jīng)驗將影響幼兒在情境活動時興趣的持續(xù)性思維的積極性和活動的有效性。
教學(xué)目標:
1、通過游戲活動,讓幼兒積極動腦,大膽講述,培養(yǎng)幼兒對語言活動的興趣。
2、知道幫助別人是一件快樂的事。
3、發(fā)展幼兒的想象力和思維力。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
教學(xué)準備:
1、圖片2套,小鴨、小雞頭飾各10個。
2、音樂:《我們都是好朋友》
3、掛圖
4、小盒子和水桶
5、可以浮起來的塑料鴨子
教學(xué)過程:
(一)談話引起興趣
喲,今天,我們每個小朋友都戴了一個頭飾,真神氣!來說說,自己是誰呀?有什么本領(lǐng)?
這么多小雞、小鴨,想去干什么呀?
(幼兒說說)
(二)引導(dǎo)幼兒想想,說說。
2、幼兒動腦,說出各種過河的辦法。
(如:架橋,坐船過河,長頸鹿伸長脖子,踩著它的脖子過去等等)
3、(指圖上小雞小鴨)我們來看看,他們倆是怎樣過河的?
(小鴨背(馱)小雞過河,小雞坐在小鴨背上,小鴨游過去)
4、你們喜歡這只小鴨,為什么?(幼兒說說)
5、你們想不想也來學(xué)這只小鴨,幫助小雞過河好呢?
誰先來?(請二只“小鴨”)你想幫助哪只小雞?(小鴨找到幫助的小雞)好,來,小鴨先下河,準備好。小雞,來,到小鴨背上去,好羅,過河了!(問:小鴨,高興嗎?為什么?)
6、呀,我們這里還有這么多小雞沒過河呢?誰來幫助他們?再次請小鴨馱小雞過河。
(加油……哦,也過河了,來,剩下的小鴨也把你的小雞朋友馱過河去吧?。┰俅巍斑^河”。
7、哦,所有的小雞都過河了,小雞們,你們是怎么過河的呀?(小鴨背過來的)
哦,我們的小鴨這么能干,你背小雞過了河,心里覺得怎么樣?(幼兒說說幫助別人很高興)
哎,小雞們,小鴨幫助你們過了河,你們高興嗎?應(yīng)該對小鴨怎么說?
師:原來,幫助了別人是一件這么快樂的事情!哎呀,剛才小鴨幫小雞渡過了河,已經(jīng)很累了,肚子也在咕咕叫了,我們?nèi)フ尹c吃的吧!小雞可以在岸上捉蟲子吃,小鴨可以到河里去捉魚,游泳,去吧,去吧!
(三)“小雞捉蟲”“小鴨捉魚”快樂地游戲。
(四)出示圖二,,繼續(xù)動腦。
2、引導(dǎo)幼兒討論,說說救出小鴨的各種辦法?
(教師及時肯定:這個辦法真好,你真棒,你真會動腦筋等等,但不肯定幼兒想出的辦法行不行)
3、小朋友真聰明,想了這么多辦法,可是,用哪個辦法把小鴨救出來呢?剛才××小朋友說,往泥坑里灌水,讓小鴨浮上來,這個辦法到底行不行呢?我們一起來試試吧!
5、幼兒操作,引導(dǎo)幼兒感知“浮”。
師:水慢慢的倒下去,你發(fā)現(xiàn)了什么?小鴨怎么了?
6、小鴨救出來了嗎?哦,小鴨都救出來了,快點過來,告訴老師,你是怎么把小鴨救上來的?(幼兒說說:小鴨慢慢地浮上來等)換貼紙圖片。
(五)進一步感知“幫助別人是件快樂的事”。
哦,小鴨浮上來了,小鴨救出來了,你們心里覺得怎么樣?(幼兒說說高興的心情)
音樂結(jié)束活動:《我們都是好朋友》
教學(xué)反思:
整個活動開展的很開心有序,個別幼兒能大膽地舉手發(fā)言。但在表演上孩子不夠大膽,需待加強。
活動目標:
1、認識自己的物品標記,能用對應(yīng)的方法找到存放自己物品的位置。
2、能區(qū)分自己與別人的物品,知道要用自己的杯子喝水,用自己的毛巾擦手。
活動準備:
1、實物圖標若干張。
2、活動前已讓幼兒選擇過自己喜愛的圖標,教師在其中的一張上寫好幼兒的姓名,將該套圖標中剩下的幾張分別貼到茶杯櫥、毛巾架等處。
活動過程:
一、認圖標。
出示插有實物圖標的紙板,讓幼兒回憶自己選擇的圖標,并在紙板上指認出來。教師核對圖標上的姓名,說對的就讓幼兒將圖標取走;說錯的`,教師給予一定的提示。
二、明確生活用品使用規(guī)則。
告訴幼兒,在幼兒園里每個人都要使用自己的一套生活用品:茶杯、毛巾、小床等,并說明每個小朋友只準用自己的物品。
三、尋找自己的生活用品。
讓幼兒手持圖標自由走動,去對應(yīng)茶杯櫥、毛巾架等處的相同圖標,找到屬于自己的生活用品所在位置后,再將手上的圖標還給老師?;顒又?,教師提醒幼兒看看自己的圖標旁邊是哪些圖標,豐富幼兒表述方位的詞匯和語句,如:我的圖標旁邊是小兔子圖標等。
活動反思:
小朋友的情緒不穩(wěn)定,所以我一組一組叫小朋友認識自己的標記,并帶領(lǐng)他們走到桌子邊上,毛巾架,杯子架,小床上,進行找尋,大部分孩子還是能記住并找到屬于自己的標記的,還有部分孩子,因為不適應(yīng),所以對標記概念很模糊,找不到自己的標記,或者找錯標記,這是在近階段常有的情況,這不能怪他們,我覺得過段時間,適應(yīng)了,每個孩子都會認出自己的標記的。
1、懂得保護自己的耳朵,并學(xué)會正確的自護方法。
2、知道3月3日是愛耳日,增強幼兒自我保護意識。
多媒體、樂器。
一、導(dǎo)入激趣。
摸摸小耳朵,猜謎語:左一片,右一片,隔座山兒看不見。
二、討論耳朵的作用。
1、介紹耳朵的作用:小朋友你們知道耳朵是用來干嗎的嗎?(幼兒回答)先請幼兒用耳朵去聽音樂,然后請幼兒用雙手捂住耳朵,感受一下能否聽到聲音。
2、幼兒講感受,知道耳朵的作用很大,可以聽出不同的聲音。
3、播放各種動物的聲音,讓幼兒聽辨。
4、請幼兒閉上眼睛,請一位小朋友們熟悉的老師說一句話,讓幼兒猜測,再次體會耳朵能聽見聲音。
5、教師小結(jié):耳朵的作用很大,可以聽見不同的聲音。
三、討論如何保護自己的耳朵。
1、那耳多對我們重不重要?。?/p>
2、耳朵對我們來講真的很重要,那我們在生活中要怎樣去保護自己的耳朵呢(請幼兒回答)
3、我們要怎么樣保護耳朵呢?
(1)防藥物中毒。藥雖然能治病,但有些藥有很強的負作用,吃的量過大或不適當(dāng),會造成聽力下降,甚至耳聾。因此,小朋友吃藥一定要按照醫(yī)生規(guī)定的數(shù)量和時間服用,千萬別多吃亂吃。耳疼或不舒服應(yīng)馬上去醫(yī)院檢查。即使沒毛病,每年也應(yīng)去體檢一兩次。
(2)防噪聲。過大的聲音,刺耳的聲音都是噪聲,它們能損害人的聽力。要注意遠離噪聲。當(dāng)突然出現(xiàn)噪聲時,可用手把耳堵住,并張大嘴巴。兒童不用耳機聽收音機。
(3)防進水。游泳或洗澡、洗臉時,應(yīng)特別注意,防止水進入耳內(nèi)。如感覺耳里進水,應(yīng)立即側(cè)耳單腳跳,讓水流出來,或用棉球棍輕輕放進去,把水吸出來。
(4)防揪打。耳朵不能揪也不能打。揪耳朵,打嘴巴都對耳有害。
(5)不挖耳。有些小朋友愛用耳勺或發(fā)卡、別針等物掏耳,這是不好的習(xí)慣,應(yīng)避免。更不能往耳里塞放豆子、小球等其他物品。
(6)不戴耳環(huán)。有些小女孩喜歡扎耳朵眼,佩戴耳環(huán)、耳墜等裝飾物,這對耳朵也是有害的。耳朵皮肉很稚嫩,上邊掛個金屬物,玩時容易將耳朵拉扯壞。
(7)了解3月3日是全國愛耳日,增強保護耳朵的意識。
師:3月3日是全國愛耳日。我們發(fā)現(xiàn)班上有個別小朋友喜歡將紙塞到耳朵里。今天,小朋友們要懂得保護自己的耳朵,不能將東西塞進耳朵,說話要輕聲,不大聲說話等。
整個活動中,幼兒都在積極地參與活動,大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。從活動效果來看,教學(xué)難度適宜,教學(xué)準備充分,視頻資料、課件的運用有效幫助幼兒對動物耳朵功能的認識,引導(dǎo)幼兒不斷探索耳朵的秘密。學(xué)會如何保護好自己的耳朵。
活動目標:
1、感知蘋果寶寶的顏色、大??;嘗試進行分類擺放。
2、初步體驗幫助他人的快樂。
活動準備:
1、大的紅蘋果若干,小的紅蘋果若干;大的綠蘋果若干,小的綠蘋果若干,
2、大的綠籮筐1個;小的綠籮筐1個,大的紅籮筐1個,小的紅籮筐1個。
3、害蟲圖片與葉子,果樹
活動過程:
一、幫助果樹寶寶捉害蟲
1、(聽電話)喂,果樹爺爺啊,你有什么事情啊。哦,好的好的我們馬上就來了。(掛電話)剛才果樹爺爺打電話來,說他生病了,想請我們?nèi)蛶退N覀円黄鹑タ纯此伞?/p>
2、果樹爺爺為什么覺得很難受?。?/p>
3、果樹爺爺?shù)降诪槭裁瓷⊙剑?/p>
4、寶寶我們要怎么幫果樹爺爺治病???
5、幼兒捉害蟲。
6、哦,害蟲消滅了,蘋果爺爺?shù)纳眢w好了,它的身上長了很多蘋果寶寶,一天又一天,蘋果寶寶們慢慢的長大了,成熟了。果樹爺爺想請我們?nèi)退O果。
二、蘋果寶寶分家
2、不一樣的蘋果寶寶都有一個漂亮的家(出示筐子),等一會我們送蘋果寶寶回家的時候,要看仔細了,不要把蘋果寶寶送錯家了。
小結(jié):每個蘋果寶寶都有自己的家,大大的蘋果要去大大的家,小小的蘋果要去小小的家,紅紅的蘋果要去紅紅的家,綠綠的蘋果要去綠綠的家。
四、品嘗水果
我們的寶寶本領(lǐng)真大,幫助果樹爺爺把蘋果寶寶都送回了他們自己的家,果樹爺爺為了謝謝寶寶要請我們吃蘋果。
【活動目標】
1.樂意參與動手操作活動。
2.能將相關(guān)物體進行一一匹配,并說出理由。
3.初步學(xué)會相關(guān)物體的重疊或并置匹配,感知一一對應(yīng)的現(xiàn)象。
4.樂于探索、交流與分享。
5.幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。
【活動重難點】
初步學(xué)會相關(guān)物體的重疊或并置匹配,感知一一對應(yīng)的現(xiàn)象。
獲得一些有關(guān)對應(yīng)的經(jīng)驗。
【活動準備】
1.前期生活經(jīng)驗準備:幼兒有春游、捉迷藏、乘車的生活經(jīng)驗。
2.教具準備:小狗、小貓、小雞、小兔頭飾;分別印有“1”“2”“3”“4”數(shù)字的帽子各四頂;骨頭、小魚、蘿卜、小蟲的`盤子。
3.自制火車教具。
【活動過程】
一、引出活動:聽聲音,猜客人
1.請小朋友仔細聽誰來了?找出它的圖片(小狗、小貓、小雞、小鴨)。
(回憶經(jīng)驗,展開思路,激發(fā)興趣。)
(一個小動物頭上戴一頂帽子感知重疊對應(yīng)的關(guān)系。)
二、小動物旅行開始了――學(xué)習(xí)對應(yīng)
1.我為小動物準備一個大蛋糕,但它們都不喜歡吃,小動物們喜歡吃什么呀?(感知相關(guān)物體的匹配對應(yīng))
2.小動物們都喜歡吃什么呀?盤子里有什么呀?(再次感知相關(guān)物體的匹配對應(yīng))
三、做游戲,鞏固練習(xí)
1.捉迷藏。
小動物們要玩捉迷藏的游戲了,小朋友來找他們,引導(dǎo)幼兒尋找規(guī)律。如:紅房子后面躲著誰呀?(感知顏色的對應(yīng))
2.(1)小動物們要回家了,我們一起乘車回去吧。老師是司機,坐在最前面。我們來數(shù)數(shù)還有幾個座位呀?有幾種小動物呢?應(yīng)該怎么坐呢?1、2、3、4個座位。
(一種小動物坐一把長椅子。鞏固手口一致點數(shù)4,鞏固一一對應(yīng)的重疊關(guān)系。)
(2)那誰坐前面誰坐后面呀?
(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)椅子和帽子數(shù)量的對應(yīng)關(guān)系。說出按帽子的號碼來坐。感知數(shù)與量的對應(yīng)關(guān)系。)
四、操作紙一一對應(yīng)填畫:花和蝴蝶
課后反思
上完后,自我感覺良好,至少是按照自己的設(shè)計順利的完成了!上完后才發(fā)現(xiàn),還是自己的功底太薄,對這一數(shù)學(xué)思想的領(lǐng)悟遠遠不夠。周主任說得非常有道理,一一對應(yīng)更重要的是一種思想,是解題時所運用的一種思路,不應(yīng)當(dāng)停留在生活中的一一對應(yīng),可以在數(shù)學(xué)中挖掘其更深層次的內(nèi)涵。
教學(xué)目標:
1、在具體的情境中,通過操作探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的計算方法。
2、能運用所學(xué)知識解決有關(guān)的實際問題,感受數(shù)的運算與生活的密切聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生初步的估算意識和解決有關(guān)簡單實際問題的能力。
3、在解決問題的過程中,體會學(xué)習(xí)的樂趣,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點:
探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的計算方法
教學(xué)難點:
理解“個位滿十,向十位進一”的道理。并能用豎式正確計算。
教學(xué)準備:小棒、計數(shù)器、多媒體課件。
教學(xué)過程:
一、課前復(fù)習(xí),熱身練習(xí)
課件展示兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法,兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位加法的有關(guān)練習(xí)題,學(xué)生自由完成。并小結(jié)計算方法。
一、激趣導(dǎo)入,學(xué)習(xí)新課
1、點擊課件情境圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖。
師:同學(xué)們,今天果園里的蘋果大豐收,笑笑和淘氣來到果園游玩,看紅彤彤的蘋果多漂亮啊!我們一起去幫助他們摘蘋果吧!(板書課題:摘蘋果)請小朋友們仔細看看,從圖中你能發(fā)現(xiàn)那些數(shù)學(xué)信息?你還能提出什么數(shù)學(xué)問題嗎?(教師根據(jù)學(xué)生的提問板書)
2、引導(dǎo)學(xué)生進行估算
把38看成40,40+17=57,箱子能裝下;或者38看成40,17看成20,40+20=60,箱子也能裝下。
師:同學(xué)們進行估算時,我們可以把兩個數(shù)都看成整十的數(shù)去估算,也可以把其中的一個數(shù)看作整十進行估算。這樣比較簡單方便。
三、探究新知:
1、驗證估算
師:我們大家估計的是否完全正確呢?究竟一共摘了多少個蘋果呢?請大家用小棒擺一擺,或者用計數(shù)器算一算。
(學(xué)生選擇自己喜歡的方法計算。)
2、全班交流算法。
師:誰愿意把自己剛才的算法展示給大家,給同學(xué)們介紹一下。(讓幾位學(xué)生上臺來擺小棒或撥計數(shù)器,交流時,要求學(xué)生利用學(xué)具說明算法,教師板書。)
師:有誰還能用其他方法計算嗎?我們前面還學(xué)過列豎式的方法計算是嗎?請你試試用這個方法計算一下。(請一位學(xué)生板演)
師:從這道題中看,在豎式計算時,從哪一位開始加方便呢?為什么?
3、組織交流匯報。
師:同學(xué)們真棒啊!都學(xué)會自己學(xué)習(xí)了,能用這么多種辦法解決問題。你喜歡誰的方法呢?計算時應(yīng)該注意些什么呢?在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上,請學(xué)生把自己的算法進行小結(jié)。
4、算一算,說一說(完成書上練習(xí)題)
師:現(xiàn)在請小朋友們試著自己計算,想一想用豎式計算時應(yīng)該注意什么問題,看誰算得又對又快。
(學(xué)生嘗試獨立解答,教師巡視指導(dǎo),重點幫助有困難的同學(xué)。)
5、小結(jié)提升
讓學(xué)生嘗試說說做兩位數(shù)進位加法時應(yīng)該注意什么呢?(板書:相同數(shù)位對齊,個位加起,個位滿十,向十位進一。)
四、鞏固練習(xí)
學(xué)生獨立完成課件中的練習(xí)題,再全班交流反饋。
五、總結(jié)
《摘蘋果》反思
本節(jié)課通過解決“這個箱子裝得下嗎?”這一問題,讓學(xué)生理解、掌握100以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的計算方法,在討論、操作、交流中培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力,得出多樣化的算法,并培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和解決簡單實際問題的能力,感受數(shù)的運算與生活的密切聯(lián)系。在對本節(jié)課的教學(xué)實踐與效果進行回憶對比后,我認為有以下幾點值得探索與反思:
一、經(jīng)歷課前練習(xí),培養(yǎng)遷移能力。新課教學(xué)之前,我設(shè)計了20以內(nèi)的進位加法口算和兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法豎式計算,意在為新課做準備,為學(xué)生自主探索新知做鋪墊。后面的教學(xué)中學(xué)生的表現(xiàn)說明了這一環(huán)節(jié)的必要性。
二、體現(xiàn)生活性,培養(yǎng)估算意識。加強估算是新課程對小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)改革提出的一項要求。“能結(jié)合具體情境進行估算,并能解釋估算的過程”,是第一學(xué)段要實現(xiàn)的具體目標。因而在提出問題“淘氣摘了17個蘋果,笑笑摘了38個蘋果,一個能裝60個的箱子能裝下他們摘的蘋果嗎?”后,我馬上引導(dǎo)孩子們估一估,滲透估算的方法,初步感受估算的意義??梢哉f,孩子們在這一環(huán)節(jié)的回答蠻精彩的,部分同學(xué)能進行正確估算,并解釋自己的估算過程,而且方法多樣。特別是有些孩子還能在課后的練習(xí)中主動運用估算來解決數(shù)學(xué)問題,真是令人欣慰。
三、體現(xiàn)算法多樣化,培養(yǎng)創(chuàng)新意識。算法多樣化是數(shù)學(xué)課程標準的一個重要思想,本節(jié)課中我鼓勵學(xué)生,尊重他們的想法,他們想出了許多方法:如,(1)口算:10+30=40,7+8=15,40+15=55或17+3=2020+35=55或38+2=4040+15=55(2)列豎式;(3)利用計數(shù)器撥一撥……在這節(jié)課中學(xué)生們學(xué)得主動活潑,大膽用自己的語言表達想法,創(chuàng)新的火花在課堂中自然而然地迸發(fā)出來。無論是哪個學(xué)生,只要能以自己的學(xué)習(xí)方式,根據(jù)自己的特點,以自己的步調(diào)進行學(xué)習(xí),我想這樣的學(xué)習(xí)都是有效的。
四、精心提問,突破難點。雖然學(xué)生已經(jīng)學(xué)了兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法,知道了滿十進一的道理,但個位滿十向十位進一仍是這節(jié)課的難點。為此,我設(shè)計了這樣的問題:看到進位的“一”你會想到操作中的哪一步?引導(dǎo)學(xué)生回憶操作時把個位上的十個珠子撥去,再在十位上撥一個珠子。幫助學(xué)生理解滿十進一的算理,通過回答問題學(xué)生很自然地把操作和豎式計算聯(lián)系在一起,突破了難點。
五、練習(xí)設(shè)計體現(xiàn)層次性,多一分“趣味”。都說計算課難上,因為它相對于其他課來說會顯得比較枯燥、乏味?!霸鯓幼尯⒆觽兿矚g上計算課?”成了擺在我們面前的一個值得深思的問題。為了充分調(diào)動孩子們的積極性,我在練習(xí)的設(shè)計上下了一番工夫,有豎式計算找規(guī)律,幫助啄木鳥醫(yī)生診斷病情,游戲找朋友,做到既有趣味性,又具層次性,環(huán)環(huán)相扣,讓孩子們在他們所喜聞樂見的活動中不知不覺地鞏固新知。只不過最后的游戲由于時間關(guān)系沒有進行。孩子們在學(xué)習(xí)中既鞏固了新知,又體會了學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。
六、不足之處:1、課堂上教師的激勵性評價比較少,不能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。2教師的板書還要規(guī)范,還可以板書出估算的過程,幫助較差的學(xué)生理解。3、教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者,故教師應(yīng)適時的引導(dǎo)和小結(jié)。比如:在學(xué)習(xí)完豎式計算后應(yīng)及時引導(dǎo)學(xué)生再次小結(jié)出豎式計算的注意點,以加深學(xué)生的印象。
目標:
1、認識自己的物品標記,能用對應(yīng)的方法找到存放自己的物品的位置。
2、能區(qū)自己與別人的物品,知道要用自己的杯子喝水,用自己的毛巾擦手,用自己物品的.位置。
準備:
1、實物圖標若干張(操作卡片)
2、活動前已讓幼兒選擇過自己喜愛的圖標(一套圖標有數(shù)張相同的),教師在其中的一張上寫好幼兒的姓名,將該套圖標中剩下的幾張分別貼到茶杯櫥、毛巾架、雜物箱等處。
過程:
1、認圖標。
出示插有實物圖標,并在紙板上指認出來。教師核對圖標上的姓名,說對的就讓幼兒將圖標取走,說錯的,教師可給予一定的提示,如某幼兒選擇的應(yīng)是小兔,教師就提示說:你選的是一種長耳朵、短尾巴、一跳一跳走路的小動物。
2、明確生活用品使用規(guī)則
告訴幼兒,在幼兒園里每個人都要使用自己的一套生活用品:茶杯、毛巾、小床、雜物箱等。并說明每一個小朋友只準用自己的用品。
3、尋找自己的生活用品。
教師讓幼兒手持圖標自己走動,去對應(yīng)茶杯櫥、毛巾架、雜物箱等處的相同標志,找到屬于自己的生活用品所在位置后,在將手上的圖標還給老師。
在活動中,教師提醒幼兒看看自己的圖標旁邊是哪些圖標,豐富幼兒表述方位的詞匯和語句。如:我的圖標旁邊是小鴨子圖標,上面是小汽車圖標等。
設(shè)計思路:
幼兒往往對喜歡的事物特別感興趣,而且積極參與,如果教學(xué)過程枯燥無味,是不能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:那現(xiàn)在我再請兩個小朋友來當(dāng)蚊子玩一次,其余的小朋友的就坐在椅子上休息,當(dāng)聽到嗡嗡嗡的音樂時,你們就做好準備去拍哦!
三、結(jié)束部分教師教育小朋友要講衛(wèi)生,這樣蚊子才不會叮咬我們。
師:哎,怎么這么多的蚊子在叮咬我呀?真討厭!我昨天是不是沒有洗澡啊?(教師邊說邊聞自己的衣服)蚊子喜歡藏在很臭的地方,所以小朋友要講衛(wèi)生,每天洗澡,這樣蚊子才不會叮咬我們哦。
活動反思:
本次活動,我上的是小班音樂游戲《拍蚊子》?;顒又校饕龑?dǎo)孩子學(xué)會拍蚊子、撓癢癢、擦藥以及睡覺的動作?;顒右酝暾蕾p音樂導(dǎo)入,老師在幼兒感知音樂的同時,配上了動作提示?;顒又校疫€借助兒歌幫助孩子記憶動作順序,孩子們都能跟著音樂作出動作。但是活動中還是出現(xiàn)許多不足,以下是我作出的反思:
1、活動目標一中,感受音樂的節(jié)奏與動感,比較沒有表現(xiàn)出來?;顒拥哪繕硕后w樂意參與游戲,體驗與同伴合作游戲的快樂。其中,合作的.環(huán)節(jié)對于小班的幼兒來說還是比較困難的,應(yīng)該放在中班。
2、活動的導(dǎo)入環(huán)節(jié)花費的時間較長。當(dāng)幼兒回答不出問題時,老師應(yīng)給予適當(dāng)?shù)脑敿毜奶崾?。活動中老師的語言及問題都比較多,讓孩子說的機會比較少,拋出的問題也比較范,缺乏啟發(fā)性的提問。在今后的活動中,老師應(yīng)該注意語言的簡化,并用幼兒能理解的語言提問。
3、活動缺少讓孩子安靜、完整傾聽音樂的機會。應(yīng)該先讓孩子完整傾聽、感受音樂的節(jié)奏,再以動作提示。分段感受音樂時,蚊子的不同方位和節(jié)奏要重點體現(xiàn)出來,才不會導(dǎo)致幼兒亂拍。游戲后,缺乏有效性的評價。
剛?cè)雸@的小班孩子,由于環(huán)境的突然改變,會致使他們的情緒變得不穩(wěn)定,甚至于哭鬧,設(shè)計本活動就是為了穩(wěn)定孩子們的入園情緒。
活動目標
1、認知:幼兒能夠跟著老師或音樂哼唱。
2、情感:激發(fā)幼兒上學(xué)的積極性。
3、技能:能隨著音樂做簡單的動作。
4、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
教學(xué)重點、難點
穩(wěn)定幼兒的情緒。
活動準備
《上學(xué)歌》光盤
活動過程
播放歌曲《上學(xué)歌》,教師伴隨歌曲做動作,吸引孩子的注意。
1、教師給幼兒讀歌詞。
2、根據(jù)歌詞提問:
歌曲里面有誰?要去干什么?
高興么?為什么高興?
3、鼓勵幼兒和老師一起學(xué)唱歌曲。
4、鼓勵幼兒跟著老師一邊唱一邊做簡單的動作。
5、對于情緒不穩(wěn)定的`幼兒,教師要走近并帶動他一起唱。
6、幼兒熟悉歌曲后,跟著光盤唱。
環(huán)節(jié)>
提高:小朋友我們上幼兒園該怎么辦?
教學(xué)反思
通過本次活動設(shè)計,在一定程度上穩(wěn)定了幼兒的入園情緒,但對于極個別的幼兒沒有調(diào)動起參與活動的積極性。對于剛?cè)雸@的幼兒認識上存在不足,孩子并不能完全按照教師的設(shè)計意圖和環(huán)節(jié)進行,活動進行到一半,開始我行我素地到處亂跑,以致教學(xué)秩序非常亂。
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