最新幼兒園小班科學(xué)植物教案 小班科學(xué)活動教案選標(biāo)記含反思(優(yōu)質(zhì)8篇)

作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。

小班科學(xué)活動教案選標(biāo)記含反思

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識自己的物品標(biāo)記，能用對應(yīng)的方法找到自己存放自己物品的位置。

2、能區(qū)別自己與別人的物品。

活動準(zhǔn)備：

實物圖標(biāo)若干、活動前已讓幼兒選擇過自己喜歡的圖標(biāo)，教師圖標(biāo)的空白處寫上幼兒的名字，分別鐵在茶杯櫥、毛巾架、雜物箱等處。

活動過程：

1、認(rèn)圖標(biāo)。

出示插有實物圖標(biāo)的紙板，讓幼兒回憶自己選擇的圖標(biāo)，并在紙板上指認(rèn)出來。教師核對圖標(biāo)上幼兒的名字，說對的幼兒就將圖標(biāo)拿走;說錯的，教師可給予一定的提示。

2、明確生活用品的使用規(guī)則。

告訴幼兒，在幼兒園里每個人都要使用自己的一套生活用品：茶杯、毛巾、小床、雜物箱等。并說明每一個小朋友只準(zhǔn)用自己的用品。

教師讓幼兒手持圖標(biāo)自由走動，去對應(yīng)茶杯櫥、毛巾架、雜物箱等處的系統(tǒng)圖標(biāo)，找到屬于自己的生活用品所在位置后，再將手上的圖標(biāo)還給老師。

在活動中，教師可提醒幼兒看看自己的圖標(biāo)旁邊是哪些圖標(biāo)，豐富幼兒表述方位的詞匯和語句。如：我的圖標(biāo)旁邊是小鴨子圖標(biāo)，上面是汽車圖標(biāo)等。

活動建議：

選擇圖標(biāo)活動和對應(yīng)圖標(biāo)活動的時間間隔不要太長，以避免幼兒忘記曾選過的圖標(biāo)。

活動反思：

關(guān)注幼兒經(jīng)驗，幼兒原有的生活經(jīng)驗將影響幼兒在情境活動時興趣的持續(xù)性思維的積極性和活動的有效性。

小班科學(xué)活動教案選標(biāo)記含反思

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識自己的物品標(biāo)記，能用對應(yīng)的方法找到存放自己物品的位置。

2、能區(qū)分自己與別人的物品，知道要用自己的杯子喝水，用自己的毛巾擦手。

活動準(zhǔn)備：

1、實物圖標(biāo)若干張。

2、活動前已讓幼兒選擇過自己喜愛的圖標(biāo)，教師在其中的一張上寫好幼兒的姓名，將該套圖標(biāo)中剩下的幾張分別貼到茶杯櫥、毛巾架等處。

活動過程：

一、認(rèn)圖標(biāo)。

出示插有實物圖標(biāo)的紙板，讓幼兒回憶自己選擇的圖標(biāo)，并在紙板上指認(rèn)出來。教師核對圖標(biāo)上的姓名，說對的就讓幼兒將圖標(biāo)取走;說錯的`，教師給予一定的提示。

二、明確生活用品使用規(guī)則。

告訴幼兒，在幼兒園里每個人都要使用自己的一套生活用品：茶杯、毛巾、小床等，并說明每個小朋友只準(zhǔn)用自己的物品。

三、尋找自己的生活用品。

讓幼兒手持圖標(biāo)自由走動，去對應(yīng)茶杯櫥、毛巾架等處的相同圖標(biāo)，找到屬于自己的生活用品所在位置后，再將手上的圖標(biāo)還給老師?；顒又校處熖嵝延變嚎纯醋约旱膱D標(biāo)旁邊是哪些圖標(biāo)，豐富幼兒表述方位的詞匯和語句，如：我的圖標(biāo)旁邊是小兔子圖標(biāo)等。

活動反思：

小朋友的情緒不穩(wěn)定，所以我一組一組叫小朋友認(rèn)識自己的標(biāo)記，并帶領(lǐng)他們走到桌子邊上，毛巾架，杯子架，小床上，進(jìn)行找尋，大部分孩子還是能記住并找到屬于自己的標(biāo)記的，還有部分孩子，因為不適應(yīng)，所以對標(biāo)記概念很模糊，找不到自己的標(biāo)記，或者找錯標(biāo)記，這是在近階段常有的情況，這不能怪他們，我覺得過段時間，適應(yīng)了，每個孩子都會認(rèn)出自己的標(biāo)記的。

小班科學(xué)活動教案選標(biāo)記含反思

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識自己的物品標(biāo)記，能用對應(yīng)的方法找到自己存放自己物品的位置。

2、能區(qū)別自己與別人的物品。

3、知道要用自己的杯子喝水，用自己的毛巾手。

活動準(zhǔn)備：

實物圖標(biāo)若干、活動前已讓幼兒選擇過自己喜歡的圖標(biāo)，教師圖標(biāo)的空白處寫上幼兒的名字，分別鐵在茶杯櫥、毛巾架、雜物箱等處。

活動過程：

1、認(rèn)圖標(biāo)。

出示插有實物圖標(biāo)的紙板，讓幼兒回憶自己選擇的圖標(biāo)，并在紙板上指認(rèn)出來。教師核對圖標(biāo)上幼兒的名字，說對的幼兒就將圖標(biāo)拿走；說錯的，教師可給予一定的提示。

2、明確生活用品的使用規(guī)則。

告訴幼兒，在幼兒園里每個人都要使用自己的一套生活用品：茶杯、毛巾、小床、雜物箱等。并說明每一個小朋友只準(zhǔn)用自己的用品。

3、尋找自己的生活用品。

教師讓幼兒手持圖標(biāo)自由走動，去對應(yīng)茶杯櫥、毛巾架、雜物箱等處的系統(tǒng)圖標(biāo)，找到屬于自己的生活用品所在位置后，再將手上的圖標(biāo)還給老師。

在活動中，教師可提醒幼兒看看自己的圖標(biāo)旁邊是哪些圖標(biāo)，豐富幼兒表述方位的詞匯和語句。如：我的圖標(biāo)旁邊是小鴨子圖標(biāo)，上面是汽車圖標(biāo)等。

建議：選擇圖標(biāo)活動和對應(yīng)圖標(biāo)活動的時間間隔不要太長，以避免幼兒忘記曾選過的圖標(biāo)。

小班科學(xué)活動教案選標(biāo)記含反思

目標(biāo)：

1、認(rèn)識自己的物品標(biāo)記，能用對應(yīng)的方法找到存放自己物品的位置。

2、能區(qū)分自己與別人的物品，知道要用自己的杯子喝水，用自己的毛巾擦手，使用自己的雜物箱。

準(zhǔn)備：

1、實物圖標(biāo)若干張

2、活動前已讓幼兒選擇過自己喜愛的圖標(biāo)（一套圖標(biāo)有數(shù)張相同的），教師在其中一張上寫好幼兒的姓名，將該套圖標(biāo)中剩下的幾張分別貼到茶杯櫥、毛巾架、雜物箱等處。

過程：

1、認(rèn)標(biāo)記。

出示插有實物標(biāo)記的紙板，讓幼兒回憶自己選擇的標(biāo)記，并在紙板上指認(rèn)出來。教師核對標(biāo)記上的姓名，說對的就讓幼兒將標(biāo)記取走，說錯的，教師可給予一定的提示，如某幼兒選擇的應(yīng)是小兔，教師可提示說：你選的是一種長耳朵、短尾巴，一跳一跳走路的小動物。

2、明確生活用品使用規(guī)則。

告訴幼兒，在幼兒園里每個人都要使用自己的一套生活用品：茶杯、毛巾、小床、柜子等。并說明每一個小朋友只準(zhǔn)用自己的用品。

3、尋找自己的生活用品。

教師讓幼兒手持標(biāo)記自由走動，去對應(yīng)茶杯櫥、毛巾架、柜子等處的相同標(biāo)記，找到屬于自己的生活用品所在位置后，再將手上的標(biāo)記還給老師。

在活動中，教師可提醒幼兒看看自己的標(biāo)記旁邊是哪些圖標(biāo)，豐富幼兒表述方位的詞匯和語句。如：我的標(biāo)記旁邊是小鴨子標(biāo)記，上面是小汽車標(biāo)記等。

小班科學(xué)活動教案選標(biāo)記含反思

目標(biāo)：

1、認(rèn)識自己的物品標(biāo)記，能用對應(yīng)的方法找到存放自己的物品的位置。

2、能區(qū)自己與別人的物品，知道要用自己的杯子喝水，用自己的毛巾擦手，用自己物品的.位置。

準(zhǔn)備：

1、實物圖標(biāo)若干張（操作卡片）

2、活動前已讓幼兒選擇過自己喜愛的圖標(biāo)（一套圖標(biāo)有數(shù)張相同的），教師在其中的一張上寫好幼兒的姓名，將該套圖標(biāo)中剩下的幾張分別貼到茶杯櫥、毛巾架、雜物箱等處。

過程：

1、認(rèn)圖標(biāo)。

出示插有實物圖標(biāo)，并在紙板上指認(rèn)出來。教師核對圖標(biāo)上的姓名，說對的就讓幼兒將圖標(biāo)取走，說錯的，教師可給予一定的提示，如某幼兒選擇的應(yīng)是小兔，教師就提示說：你選的是一種長耳朵、短尾巴、一跳一跳走路的小動物。

2、明確生活用品使用規(guī)則

告訴幼兒，在幼兒園里每個人都要使用自己的一套生活用品：茶杯、毛巾、小床、雜物箱等。并說明每一個小朋友只準(zhǔn)用自己的用品。

3、尋找自己的生活用品。

教師讓幼兒手持圖標(biāo)自己走動，去對應(yīng)茶杯櫥、毛巾架、雜物箱等處的相同標(biāo)志，找到屬于自己的生活用品所在位置后，在將手上的圖標(biāo)還給老師。

在活動中，教師提醒幼兒看看自己的圖標(biāo)旁邊是哪些圖標(biāo)，豐富幼兒表述方位的詞匯和語句。如：我的圖標(biāo)旁邊是小鴨子圖標(biāo)，上面是小汽車圖標(biāo)等。

幼兒園小班科學(xué)活動反思有趣的蛋

1）認(rèn)識常見的蛋，了解蛋的構(gòu)造。

2）引發(fā)探索的興趣

（出示雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋）

1）孩子自由觀看、自由講述，教師傾聽、觀察。

2）分享經(jīng)驗

a、你剛才看到的是什么蛋？

b、你還有什么不認(rèn)識的蛋嗎？（幼兒互相解決問題）

c、比較蛋的大小、外形和顏色

1）把相同的蛋放在一個家里。（幼兒歸類）

2）驗證

1）這些蛋有大有小，幼兒園教案顏色也不一樣，但是在蛋殼里面它們一樣嗎？（幼兒自由講述）

2）自由操作探索

3）交流

你剛才敲了什么蛋？里面有些什么？每個蛋的里面都一樣嗎？（探索蛋的構(gòu)造）

4）小結(jié)

觀看圖片

1）你們知道世界上最古老的是什么蛋嗎？（觀看恐龍蛋模型）

2）你們知道世界上最大的是什么蛋嗎？（鴕鳥蛋）

3）鴕鳥蛋是什么樣子的呢？世界上還有很多動物媽媽也是生蛋的，旁邊有很多圖片，它會告訴你答案的，你們自己去看看吧！

小班科學(xué)活動教案選標(biāo)記含反思

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識自己的物品標(biāo)記，能用對應(yīng)的方法找到存放自己物品的位置。

2、能區(qū)分自己與別人的物品，知道要用自己的杯子喝水，用自己的毛巾擦手。

3、學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

4、體驗解決問題的成就感。

活動準(zhǔn)備：

1、實物圖標(biāo)若干張。

2、活動前已讓幼兒選擇過自己喜愛的圖標(biāo)，教師在其中的一張上寫好幼兒的姓名，將該套圖標(biāo)中剩下的幾張分別貼到茶杯櫥、毛巾架等處。

活動過程：

一、認(rèn)圖標(biāo)。

出示插有實物圖標(biāo)的紙板，讓幼兒回憶自己選擇的圖標(biāo)，并在紙板上指認(rèn)出來。教師核對圖標(biāo)上的姓名，說對的就讓幼兒將圖標(biāo)取走；說錯的，教師給予一定的提示。

二、明確生活用品使用規(guī)則。

告訴幼兒，在幼兒園里每個人都要使用自己的一套生活用品：茶杯、毛巾、小床等，并說明每個小朋友只準(zhǔn)用自己的物品。

三、尋找自己的`生活用品。

讓幼兒手持圖標(biāo)自由走動，去對應(yīng)茶杯櫥、毛巾架等處的相同圖標(biāo)，找到屬于自己的生活用品所在位置后，再將手上的圖標(biāo)還給老師?；顒又?，教師提醒幼兒看看自己的圖標(biāo)旁邊是哪些圖標(biāo)，豐富幼兒表述方位的詞匯和語句，如：我的圖標(biāo)旁邊是小兔子圖標(biāo)等。

教學(xué)反思：

引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結(jié)。

小百科：標(biāo)記：為鑒定和檢測目的將標(biāo)記物（如放射性同位素、熒光素或酶）共價連接到另一種化合物上，通過被標(biāo)記化合物與待檢測物之間的特異性反應(yīng)形成多元復(fù)合物，經(jīng)與未結(jié)合的標(biāo)記物分離后，即可用較簡易的方法鑒定和檢測待檢測物。

小班科學(xué)活動教案選標(biāo)記含反思

【活動目標(biāo)】

1.樂意參與動手操作活動。

2.能將相關(guān)物體進(jìn)行一一匹配，并說出理由。

3.初步學(xué)會相關(guān)物體的重疊或并置匹配，感知一一對應(yīng)的現(xiàn)象。

4.樂于探索、交流與分享。

5.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達(dá)能力。

【活動重難點】

初步學(xué)會相關(guān)物體的重疊或并置匹配，感知一一對應(yīng)的現(xiàn)象。

獲得一些有關(guān)對應(yīng)的經(jīng)驗。

【活動準(zhǔn)備】

1.前期生活經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有春游、捉迷藏、乘車的生活經(jīng)驗。

2.教具準(zhǔn)備：小狗、小貓、小雞、小兔頭飾;分別印有“1”“2”“3”“4”數(shù)字的帽子各四頂;骨頭、小魚、蘿卜、小蟲的`盤子。

3.自制火車教具。

【活動過程】

一、引出活動：聽聲音，猜客人

1.請小朋友仔細(xì)聽誰來了?找出它的圖片(小狗、小貓、小雞、小鴨)。

(回憶經(jīng)驗，展開思路，激發(fā)興趣。)

(一個小動物頭上戴一頂帽子感知重疊對應(yīng)的關(guān)系。)

二、小動物旅行開始了――學(xué)習(xí)對應(yīng)

1.我為小動物準(zhǔn)備一個大蛋糕，但它們都不喜歡吃，小動物們喜歡吃什么呀?(感知相關(guān)物體的匹配對應(yīng))

2.小動物們都喜歡吃什么呀?盤子里有什么呀?(再次感知相關(guān)物體的匹配對應(yīng))

三、做游戲，鞏固練習(xí)

1.捉迷藏。

小動物們要玩捉迷藏的游戲了，小朋友來找他們，引導(dǎo)幼兒尋找規(guī)律。如：紅房子后面躲著誰呀?(感知顏色的對應(yīng))

2.(1)小動物們要回家了，我們一起乘車回去吧。老師是司機，坐在最前面。我們來數(shù)數(shù)還有幾個座位呀?有幾種小動物呢?應(yīng)該怎么坐呢?1、2、3、4個座位。

(一種小動物坐一把長椅子。鞏固手口一致點數(shù)4，鞏固一一對應(yīng)的重疊關(guān)系。)

(2)那誰坐前面誰坐后面呀?

(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)椅子和帽子數(shù)量的對應(yīng)關(guān)系。說出按帽子的號碼來坐。感知數(shù)與量的對應(yīng)關(guān)系。)

四、操作紙一一對應(yīng)填畫：花和蝴蝶

課后反思

上完后，自我感覺良好，至少是按照自己的設(shè)計順利的完成了!上完后才發(fā)現(xiàn)，還是自己的功底太薄，對這一數(shù)學(xué)思想的領(lǐng)悟遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。周主任說得非常有道理，一一對應(yīng)更重要的是一種思想，是解題時所運用的一種思路，不應(yīng)當(dāng)停留在生活中的一一對應(yīng)，可以在數(shù)學(xué)中挖掘其更深層次的內(nèi)涵。